(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp để dạy tốt tin học lớp 5

Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp Lời cảm ơn Sáng kiến kinh nghiệm bước quan trọng trình giáo dục giáo viên, kết lí luận thực tiễn Trong thời gian giảng dạy trường Tiểu học Nguyễn Trãi tơi tìm hiểu thực tế việc dạy học Tin học trường Tiểu học Nguyễn Trãi có thuận lợi hạn chế định nên thực đề tài nghiên cứu nhằm góp phần nhỏ khắc phục nguyên nhân Quá trình thực hồn thành đề tài tơi xin cảm ơn BGH nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp em học sinh khối lớp giúp đỡ tơi hồn thành sáng kiến nghiệm Vì khả cịn hạn chế, thời gian cơng tác nghiên cứu tìm hiểu cịn ngắn nên đề tài cịn nhiều thiếu sót kính mong thầy giáo, bạn đồng nghiệp góp ý bổ sung để sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện Tơi xin chân thành cám ơn ! Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : * Tầm quan trọng công nghệ thông tin: Trong thời đại chúng ta, bùng nổ Công nghệ thông tin (CNTT) tác động lớn đến công phát triển kinh tế xã hội Đảng Nhà nước xác định rõ ý nghĩa tầm quan trọng tin học CNTT, truyền thông yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước nhà Vì mơn tin học đưa vào nhà trường từ tiểu học học sinh tiếp xúc với môn tin học để làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp * Tác dụng CNTT dạy học bậc tiểu học: Môn tin học bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với số kiến thức ban đầu CNTT như: Một số phận máy tính, số thuật ngữ thường dùng, rèn luyện số kỹ sử dụng máy tính Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại như: + Góp phần hình thành phát triển tư + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thơng tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính, sản phẩm CNTT + Bước đầu hiểu khả ứng dụng CNTT học tập + Có ý thức tìm hiểu CNTT hoạt động xã hội * Đặc biệt học sinh học phần mềm như: + Phần mềm soạn thảo văn bản: Học sinh ứng dụng từ môn học Tập làm văn để trình bày đoạn văn cho phù hợp, cách Ứng dụng soạn thảo văn để soạn thảo toán học bậc tiểu học Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp + Phần mềm vẽ: Học sinh ứng dụng môn Mỹ thuật, học từ môn mỹ thuật để vẽ hình ảnh cho sinh động, hài hồ thẩm mĩ + Trong chương trình tin học bậc tiểu học phân bố xen kẽ vừa học, vừa chơi Điều rèn luyện cho học sinh óc tư sáng tạo q trình chơi trị chơi mang tính bổ ích, giúp cho học sinh rèn luyện kỹ sử dụng máy tính cách nhanh nhẹn hơn, giúp học sinh thư giãn sau học căng thẳng lớp Chính lý chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp 5“ II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Để thực tốt nhiệm vụ năm học đề ra, cần có hoạt động nỗ lực tất tổ chức, đoàn thể, cá nhân nhà trường Một số giáo viên Mục đích đề tài nhằm làm sáng tỏ thêm sở lý luận, phương pháp giảng dạy môn Tin học tiểu học sở làm đề tài rõ yếu việc dạy môn tin học Làm sáng tỏ yếu kém, nguyên nhân từ phía người dạy người học, đồng thời tìm giải pháp khả thi để khắc phục yếu chất lượng giảng dạy đem lại niềm say mê, hứng thú cho người dạy, tạo cho học sinh có cảm giác khát khao học tin học tìm hiểu CNTT Góp phần r èn luyện kỹ học tập, tạo niềm tin sống, giáo dục em có tâm hồn sáng, có khát vọng hồi bảo vươn tới đỉnh cao sống III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: - Với đề tài “Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp " tập trung nghiên cứu học sinh khối lớp trường Tiểu học Nguyễn Trãi khối lớp mà trực tiếp giảng dạy môn tin học năm học 2010-2011 - Phạm vi nghiên cứu khối lớp trường Tiểu học Nguyễn Trãi năm học 2010-2011 Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phỏng vấn học sinh khối - Sử dụng bảng biểu đối chiếu - Kiểm tra chất lượng sau học B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ KHOA HỌC: + Nghị 40/2000/QH10 thị 14/2001/CT-TTg ngày 9/12/2000 việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng: Nội dung chương trình tích cực áp dụng cách sáng tạo phương pháp tiên tiến, đại, ứng dụng CNTT vào dạy học + Chỉ thị 29/CT-Bộ GD&ĐT "Tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành GD - ĐT giai đoạn 2001 - 2005" + Trong nhiệm vụ năm học 2005 – 2006 Bộ trưởng giáo dục đào tạo nhấn mạnh: Khẩn trương triển khai chương trình phát triển nguần nhân lực CNTT từ đến năm 2010 phủ đề án dạy Tin học ứng dụng CNTT truyền thông giai đoạn 2004 – 2006 ngành + Chỉ thị 55/2008/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT giáo dục giai đoạn 20082012 chọn năm học 2008-2009 chọn "Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT", tạo bước đột phá ứng dụng CNTT giáo dục tạo tiền đề ứng dụng phát triển CNTT năm II CƠ SỞ LÝ LUẬN: Đây mơn học tự chọn có vị trí tầm quan trọng lớn học sinh thời đại mà CNTT phát triển vũ bão Tạo móng cho học sinh học chương trình nâng cao cấp học trên, đồng thời ứng dụng CNTT vào học môn học khác học vẽ, học anh văn, thi giải toán mạng… Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp III THỰC TRẠNG VIỆC DẠY TIN HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI: Năm học 2010 - 2011 trường Tiểu học Nguyễn Trãi có tất 17 lớp có 10 lớp học môn Tin học Với số lượng học sinh đông q trình giảng dạy trường tơi nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: * Nhà trường: - Tuy môn Tin học môn học tự chọn nhà trường tạo điều kiện để học sinh học từ khối lớp 3, tạo điều kiện cở sở vật chất, máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học - Được ủng hộ ban ngành cấp hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường * Giáo viên: Giáo viên đào tạo kiến thức tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn tin học bậc tiểu học * Học sinh: Vì mơn học trực quan, sinh động, môn học khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực hành Khó khăn: * Nhà trường: Nhà trường có phịng máy vi tính học sinh học hạn chế số lượng chất lượng, ca thực hành có tới đến em ngồi máy, chí có lớp phải có tới đến em máy, nên em khơng có nhiều thời gian để thực hành, làm tập cách đầy đủ thời gian với 35phút/tiết Hơn nhiều máy cấu hình máy cũ, chất lượng không đảm bảo nên hay bị hỏng, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng học tập học sinh Tài liệu tham khảo dành cho giáo viên chưa có Các phần mềm dạy học chưa đầy đủ Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp Đời sống kinh tế địa phương cịn khó khăn, đa số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học em mình, học sinh nhà có máy vi tính * Giáo viên: Mơn Tin học mơn tự chọn chương trình bậc tiểu học, nên chương trình phân phối chương trình bước đầu có thống hồn chỉnh Hiện Bộ giáo dục đào tạo đưa môn Tin học vào dạy bắt đầu lớp 3, lớp 4, lớp cho trường tiểu học * Học sinh: Đa số em học sinh tiếp xúc với máy vi tính trường chủ yếu, tìm tịi khám phá máy vi tính với em hạn chế, nên việc học tập học sinh cịn mang tính chậm chạp Trước thực chuyên đề, tiến hành khảo sát khối lớp thông qua dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua kiểm tra cũ Khi tổng hợp kết thu sau: Mức độ thao tác Thao tác nhanh Thao tác Thao tác chậm Chưa biết thao tác Trước thực chuyên đề Số Hs Tỷ lệ 20/91 22% 30/91 33% 37/91 40,7% 4/91 4,3% IV MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ DẠY TIN HỌC CÓ HIỆU QUẢ HƠN TRONG BẬC TIỂU HỌC: Giáo viên có kế hoạch dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy phù hợp: - Ngay từ học chương trình học Tin học, giáo viên phải xác định rõ cho học sinh nhận biết phận máy tính tác dụng phận cách cho học sinh quan sát giảng lý thuyết Ví dụ: Bài làm quen với máy tính (lớp 3) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp Khi giáo viên giới thiệu phận chuột, giáo viên phải mơ tả chuột, có loại chuột, thân chuột có phím nào, chức phím đó, tay đặt lên chuột Học sinh quan sát chuột, quan sát thao tác giáo sử dụng chuột q trình học tập - Giáo viên biết kết hợp lý thuyết thực hành cho phù hợp, không nên xem nhẹ dạy lý thuyết thực hành tốt học sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết Ví dụ: Khi học Tổ chức thông tin máy tính (khối 5) Giáo viên dạy phần lưu văn bản, mở văn Khi học lý thuyết học sinh hiểu lưu văn vào máy để văn khơng bị đi, mở Nhưng đến thực hành học sinh thực hiểu lưu văn luôn lưu trữ tồn máy, mở lúc để xem chỉnh sửa - Giáo viên nên tận dụng phương tiện sẵn có mơn tin học áp dụng vào giảng dạy lý thuyết để học sinh dễ quan sát nhận biết, giúp cho buổi học thực hành hiệu Khi dạy thực hành, giáo viên giao tập cho học sinh cách cụ thể, rõ ràng kết hợp kiến thức học trước, hướng dẫn theo nhóm trước học sinh làm để học sinh quan sát làm tập Ví dụ: Dạy Viết chữ lên hình vẽ, giáo viên giao tập thực hành, sau hướng dẫn (theo nhóm) trực tiếp máy cho học sinh dễ quan sát thao tác cô lời nói Giáo viên hướng dẫn theo trình tự vẽ hình, trang trí xong thực thao tác viết chữ Trong thực hành, em học sinh chưa thực hành được, giáo viên lại hướng dẫn cho em bắt tay em hướng dẫn thao tác Hệ thống tập thực hành, tập phù hợp với nội dung giảng, liên hệ với số môn học khác chương trình học em Các tập không dài, nâng dần từ mức đơn giản đến phức tạp, Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp giáo viên phải kết hợp học trước để học sinh ôn lại vận dụng cách có hệ thống Ví dụ: Trong ca thực hành với vẽ hình vng sau: Ở hình ngồi vẽ hình vng học sinh cịn phải sử dụng cơng cụ vẽ đường thẳng, vẽ đường cong chiều, màu vẽ học trước để vẽ trang trí cho hoa văn hình vng Từ hình vng em liên tưởng đến học trang trí hình vng (Mơn mỹ thuật lớp 4) sáng tạo vẽ số hình vng học mơn Mỹ thuật Trong tiết thực hành Học toán với Phần mềm Cùng học toán học sinh kết hợp vừa luyện tập chuột thao tác giao tiếp, hội thoại với máy tính vừa ơn luyện làm tập mơn tốn theo chương trình em học: số thập phân; phép tính cộng, trừ, nhân , chia số thập phân Trong thực hành giáo viên nên tạo thi đua nhóm cách phân cơng nhóm làm thực hành, sau nhóm nhận xét, chấm điểm tuyên dương, phê bình để tạo hào hứng học tập sáng tạo trình thực hành Tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập mạng để tìm kiếm thơng tin, tìm kiếm tài nguyên Internet phục vụ cho trình dạy học Sưu tầm số trị chơi có ích để rèn luyện cách sử dụng chuột (cờ caro), luyện ngón sử dụng bàn phím (Mario Typing), phần mềm luyện tư duy, tính tốn, nhanh nhạy, giải trí (Solitare, minesweeper) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhật thơng tin cách đầy đủ, xác Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan học hỏi đồng nghiệp trường bạn Bên cạnh tìm hiểu kiến thức Tin học, giáo viên phải tìm hiểu kiến thức khác văn hố, kinh tế, trị, xã hội để tự nâng cao nhận thức thân V KẾT QUẢ: Qua biện pháp mà nghiên cứu áp dụng vào giảng dạy tin học khối lớp 5, so sánh với bảng khảo sát đầu năm thu kết sau: Mức độ thao tác Thao tác nhanh, Thao tác Thao tác chậm Chưa biết thao tác Trước thực Sau thực Tỷ lệ tăng, chuyên đề chuyên đề giảm Số Hs Tỷ lệ Số Hs Tỷ lệ 20/91 22% 32/90 35,6% Tăng: 13,4% 30/91 33% 37/90 41,1% Tăng: 8,1% 37/91 40,7% 21/90 23,3% Giảm: 17,4% 4/91 4,3% 0/90 0% Giảm: 4,3% Từ bảng kết cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học lớp trình bày giúp em nắm kiến thức mà thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực Tuy nhiên số em thao tác chậm chạp đòi hỏi giáo viên phải tận tâm kiên nhẫn khắc phục dần cho em C KẾT LUẬN: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp Từ kết thu được, qua chuyển biến học sinh Tôi khẳng định rằng: muốn giúp học sinh học tốt mơn Tin học địi hỏi giáo viên phải thật kiên trì, phải thật có tâm huyết với nghề, tận tâm giúp đỡ em biện pháp áp dụng như: - Học sinh tiểu học mẽ việc tiếp xúc với máy tính nên giáo viên phải có kế hoạch giảng dạy phù hợp - Giáo viên phải kết hợp dạy lý thuyết với thực hành tạo tính logic học để học sinh dễ tiếp thu - Tổ chức thực hành theo nhóm thơng qua đánh giá kiểm tra kỹ khắc phục yếu cho học sinh - Sử dụng phần mềm ứng dụng phù hớp tạo hứng thú cho học sinh tiết học I BÀI HỌC: Qua thời gian nghiên cứu đề tài nhận thấy chuyển biến tích cực học sinh ứng dụng biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học tin học Bản thân rút học kinh nghiệm sau: - Tìm tòi sáng tạo cách dạy, cách học tạo hứng thú tiếp thu - Yêu nghề, mến trẻ, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ - Thăm lớp dự giờ, hội thảo phương pháp giảng dạy môn khác - Tích cực tham mưu với nhà trường để tăng cường nâng cấp máy, trang thiết bị dạy học - Thực tốt quy định ngành đề II KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT : Xuất phát từ nguyên nhân thực trạng yếu giảng dạy môn Tin học nêu thân tơi có ý kiến đề xuất sau: + Các quan, ban ngành, nhà trường, phụ huynh tạo điều kiện sở vật chất (trang thiết bị máy móc) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc 10 Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp + Tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn chương trình ứng dụng CNTT giảng dạy để bổ sung kiến thức giao lưu học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp nhằm nâng cao chuyên môn Trên số biện pháp mà áp dụng vào dạy tin học khối Tuy nhiên số yếu tố khách quan, chủ quan nhiều mặt hạn chế Rất mong đóng góp ý kiến đồng chí lãnh đạo, chuyên môn bạn đồng nghiệp để đề tài tơi có hiệu Xin chân thành cảm ơn! Quảng Phú, ngày 10 tháng 02 năm 2011 Người viết Lê Thị Hồng Phúc Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc 11 Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Cùng học tin học dành cho học sinh tiểu học – Nhà xuất Giáo dục Sách giáo viên Cùng học tin học dành cho học sinh tiểu học – Nhà xuất Giáo dục Báo Giáo dục thời đại Báo dạy học ngày Mạng Internet * GIÁO ÁN MINH HOẠ BÀI : HỌC TOÁN VỚI PHẦN MỀM CÙNG HỌC TOÁN (tiết 1) Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc 12 Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp I MỤC TIÊU 1- Kiến thức : - HS biết chức ý nghĩa phần mềm Cùng học toán tác dụng phần mềm máy tính đời sống hàng ngày người, có việc học tập mơn học cụ thể - HS khởi động tự ôn luyện học toán theo phần mềm 2- Kỹ năng: - HS hiểu thao tác thành thạo với dạng tốn khác nhau, thực theo quy trình làm hướng dẫn phần mềm 3- Thái độ : - Học tập chăm chỉ, tích cực tìm tịi, khám phá nội dung học qua máy tính II CHUẨN BỊ - GV: Giáo án, phòng máy thực hành - HS : Dụng cụ học tập, kiến thức học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên 1- Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra sỉ số lớp 2- Kiểm tra cũ : (4’-5’) GV đặt câu hỏi : Câu 1: “Em nêu cách phóng to, thu nhỏ hình ảnh ? GV nhận xét ghi điểm 3- Giảng : (30’-32’) HĐ1: GV giới thiệu: - Giới thiệu phần mềm : Phầm mềm giúp em học, làm tập ơn luyện phép tốn lớp HĐ2: GV ghi bảng: Khởi động: Nháy đúp chuột trái lên biểu tượng học tốn hình GV treo tranh: - Em nháy chuột chữ “Bắt đầu” Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc Hoạt động học sinh - HS báo cáo sỉ số - HS trả lời HĐ1: HS nghe giảng: - HS nhận biết chức phần mềm HĐ2: HS ghi vào vở: HS nhận biết cách khởi động phần mềm học toán HS quan sát tranh nắm cách: 13 Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp Hoạt động giáo viên - Màn hình gồm 11 nút lệnh hình elip Mỗi nút lệnh tương ứng với phạm vi kiến thức cần học Khi di chuyển chuột hình, nội dung chủ đề kiến thức tương ứng mở GV hỏi: Các em quan sát hình cho biết em làm quen với dạng toán nào? Thực tốn: - Các em dùng bàn phím nút liệu số hình để nhập liệu vị trí trỏ chuột nhấp nháy - GV hướng dẫn cho HS tác dụng nút Hoạt động học sinh Khởi động: - Nháy đúp chuột lên biểu tượng học tốn hình - Nháy chuột chữ “Bắt đầu” xuất hộp thoại hình - Màn hình gồm 11 nút lệnh hình elip Mỗi nút lệnh tương ứng với dạng toán khác HS trả lời: Gồm dạng: + So sánh số thập phân + Nhân số thập phân với 10; 100… Thực toán: + HS biết cách nhập liệu từ bàn phím vị trí trỏ nhấp nháy để thực toán + HS nhận biết tác dụng nút lệnh:  Trợ giúp  Làm lại  Làm  Thoát… - HS thực hành theo hướng dẫn GV lệnh: trợ giúp , làm lại từ đầu , làm khác , Với dạng tốn khác cách thể phép tốn khác GV thực hành mẫu em thực hành - HS nhắc lại nội dung học -Củng cố : (3’) - GV yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học GV nhận xét tiết học, ghi điểm tuyên - HS nghe GV nhắc nhở dương HS phát biểu sôi nổi, thực hành tốt - Dặn dò : (1’) Nhắc nhở học sinh nhà học để chuẩn bị cho tiết thực hành Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc 14 Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : .2 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: .3 III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ KHOA HỌC: II CƠ SỞ LÝ LUẬN: .4 III THỰC TRẠNG VIỆC DẠY TIN HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI: .5 Thuận lợi: Khó khăn: IV MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ DẠY TIN HỌC CÓ HIỆU QUẢ HƠN TRONG BẬC TIỂU HỌC: .6 V KẾT QUẢ: C KẾT LUẬN: 10 I BÀI HỌC: 10 II KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT : 10 * TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 * GIÁO ÁN MINH HOẠ 13 Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc 15 Lê Thị Hồng ... Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp III THỰC TRẠNG VIỆC DẠY TIN HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI: Năm học 2010 - 2011 trường Tiểu học Nguyễn Trãi... Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp Từ kết thu được, qua chuyển biến học sinh Tôi khẳng định rằng: muốn giúp học sinh học tốt môn Tin học đòi hỏi... chưa có Các phần mềm dạy học chưa đầy đủ Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Phúc Lê Thị Hồng Một số biện pháp để dạy tốt Tin học lớp Đời sống kinh tế địa phương cịn khó khăn, đa số phụ huynh chưa thật