(Sáng kiến kinh nghiệm) chuyên đề tin học và xã hội đổi mới phương pháp giảng dạy và sinh hoạt tổ chuyên môn

CHUYÊN ĐỀ: TIN HỌC VÀ XÃ HỘI (Chuyên đề gồm: Bài 7, 8, chương trình Tin học 10) - Tác giả: Nguyễn Thị Yến - Chức vụ: Giáo viên Tin học - Đơn vị công tác: Trường THPT Vĩnh Yên PHẦN 1: GIỚI THIỆU CHUYÊN ĐỀ Lý chọn chuyên đề: Đã từ lâu, máy tính trở thành cơng cụ quan trọng sống người Máy tính góp mặt hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội Với phát triển mạnh mẽ ngày, máy tính góp phần thay đổi diện mạo xã hội, giúp tăng xuất lao động nâng cao chất lượng sống Trong giai đoạn – giai đoạn giới bước vào thời đại – thời đại cách mạng cơng nghệ 4.0, vai trị máy tính internet trở nên quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp tới thành công hay thất bại đất nước công bước vào thời đại 4.0 Tuy nhiên, việc sử dụng máy tính internet không hợp lý dẫn đến mặt trái có hại cho người, đặc biệt với học sinh – lứa tuổi giai đoạn phát triển mạnh tâm, sinh lý, tri thức đạo đức Việc nâng cao nhận thức học sinh vai trò to lớn tin học nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập đất nước giai đoạn cách mạng công nghệ 4.0; nâng cao nhận thức học sinh mặt trái tin học; trang bị cho em kiến thức, kĩ năng, lực thái độ cần thiết sử dụng CNTT nhiệm vụ vô quan trọng mơn tin học Chính vậy, tơi định lựa chọn chuyên đề dạy học: “Tin học xã hội” Đối tượng dạy học - Học sinh khối 10 trường THPT Vĩnh Yên Thiết bị dạy học học liệu bổ trợ - Máy tính, máy chiếu, máy quay, giấy A0, bút dạ, nam châm - SGK, sách giáo viên, mạng internet - Phim tình học sinh tự dàn dựng - Các hình ảnh, poster minh họa phát triển tin học - Video lịch sử phát triển máy tính - Video ứng dụng tin học gia đình Nội dung chi tiết chuyên đề 4.1 Phần mềm máy tính - Phần mềm hệ thống - Phần mềm ứng dụng: + Phần mềm thiết kế riêng theo đơn đặt hàng + Phần mềm thiết kế dựa theo yêu cầu chung + Phần mềm công cụ + Phần mềm tiện ích 4.2 Những ứng dụng tin học - Giải toán khoa học kĩ thuật - Hỗ trợ việc quản lý - Tự động hóa điều khiển - Truyền thông - Soạn thảo, in ấn, lưu trữ, văn phịng - Trí tuệ nhân tạo - Giáo dục - Giải trí 4.3 Ảnh hưởng tin học phát triển xã hội - Tin học áp dụng lĩnh vực xã hội - Tin học giúp phát triển kinh tế nâng cao dân trí - Tin học thúc khoa học phát triển ngược lại, khoa học nhu cầu xã hội thúc đẩy tin học phát triển - Sự phát triển tin học làm cho xã hội có nhiều nhận thức cách thức tổ chức hoạt động - Nền tin học quốc gia xem phát triển đóng góp phần đáng kể vào kinh tế quốc dân vào kho tàng tri thức chung giới 4.4 Xã hội tin học hóa - Các hoạt động xã hội tin học hóa điều hành với hỗ trợ mạng máy tính thông tin lớn, liên kết vùng lãnh thổ, quốc gia với - Tạo phương thức giao dịch hiệu quả, tiết kiệm thời gian - Năng suất lao động tăng, người tập trung vào lao động trí óc - Nâng cao chất lượng sống: thiết bị dùng sinh hoạt hoạt động theo chương trình điều khiển 4.5 Văn hóa pháp luật xã hội tin học hóa - Trong xã hội tin học hóa, thơng tin tài sản chung người  người cần có ý thức bảo vệ thơng tin - Cần phải có quy định, điều luật để bảo vệ thơng tin xử lý nghiêm tội phạm phá hoại thông tin - Giáo dục, đào tạo hệ có ý thức, tác phong làm việc khoa học có trình độ phù hợp với xã hội thơng tin PHẦN KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ Thời lượng: Căn vào lượng kiến thức, phương pháp dạy học, phân bổ thời gian dạy học cho chuyên đề sau: - Thời gian học nhà: tuần trước tiết học chuyên đề - Số tiết học lớp: tiết Tiết Nội dung Bài 7: Phần mềm máy tính Bài 8: Những ứng dụng tin học Bài 9: Tin học xã hội Kế hoạch chuyên đề Tiết 19: PHẦN MỀM MÁY TÍNH NHỮNG ỨNG DỤNG CỦA TIN HỌC I Mục tiêu - Kiến thức Biết khái niệm phần mềm Biết phần mềm hệ thống phần mềm ứng dụng Biết ứng dụng chủ yếu tin học lĩnh vực khác xã hội Kĩ Phân biệt phần mềm hệ thống phần mềm ứng dụng Kể tên lĩnh vực chủ yếu mà tin học áp dụng Kể tên số phần mềm ứng dụng (phần mềm thiết kế riêng, phần mềm thiết kế chung, phần mềm công cụ, phần mềm tiện ích) Thái độ Học tập nghiêm túc, hợp tác, tích cực tìm hiểu phần mềm ứng dụng tin học gần gũi sống Định hướng phát triển lực - Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, thuyết trình thơng qua làm việc nhóm báo cáo - Năng lực tự học, tự nghiên cứu - Năng lực tổ chức hoạt động hoạt tập - Năng lực sử dụng CNTT - Năng lực giải vấn đề sáng tạo II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Giáo viên Máy tính, máy chiếu, máy quay, giấy A0, bút dạ, video Kế hoạch dạy học, phiếu học tập Nội dung công việc cần phân công cho học sinh trước: Nội dung Phần mềm hệ thống mêm dụng Gợi ý nhiệm vụ HS cần thực - Đọc sách giáo khoa tìm hiểu nội dung mục - Nghiên cứu cách tìm kiếm tài nguyên internet (google.com.vn) - Nghiên cứu phần mềm trình chiếu powerpoint - Tìm kiếm thông tin liên quan đến nội dung mục internet, sưu tầm hình ảnh, video gần gũi với thực tế minh họa cho nội dung - Tìm hiểu ứng dụng vào thực tế kiến thức mục - Tìm hiểu giới thiệu phần mềm hệ thống - Thiết kế chuẩn bị để báo cáo nội dung tìm hiểu (sử dụng phần mềm trình chiếu powerpoint, báo cáo vào tiết học) Phần - Đọc sách giáo khoa tìm hiểu nội dung mục ứng - Nghiên cứu cách tìm kiếm tài nguyên internet (google.com.vn) - Nghiên cứu phần mềm trình chiếu powerpoint - Tìm kiếm thông tin liên quan đến nội dung mục internet, sưu tầm hình ảnh, video gần gũi với thực tế minh họa cho nội dung - Trú trọng ứng dụng kiến thức mục vào thực tế - Tìm hiểu để giới thiệu phần mềm ứng dụng mà em yêu thích - Thiết kế chuẩn bị để báo cáo nội dung tìm hiểu (sử dụng phần mềm trình chiếu powerpoint, báo cáo vào tiết học) Những - Đọc sách giáo khoa tìm hiểu nội dung mục ứng dụng - Nghiên cứu cách tìm kiếm tài nguyên internet Tin học (google.com.vn) - Nghiên cứu phần mềm trình chiếu powerpoint - Tìm kiếm thông tin liên quan đến nội dung mục internet, sưu tầm hình ảnh, video gần gũi với thực tế minh họa cho nội dung - Làm poster giới thiệu số lĩnh vực có ứng dụng tin học - Thiết kế chuẩn bị để báo cáo nội dung tìm hiểu (sử dụng phần mềm trình chiếu powerpoint, báo cáo vào tiết học) - Phân nhóm đưa yêu cầu cho học sinh trước tuần - Đôn đốc, hỗ trợ học sinh trình tìm hiểu - Phiếu học tập: Học sinh - SGK, ghi - Kết hợp với thành viên nhóm thực nhiệm vụ giao trước tuần, hoàn thiện sản phẩm trước đến tiết học - Các chuẩn bị cần thiết cho báo cáo nhóm - Nhóm 1: Tìm hiểu thuyết trình phần mềm hệ thống - Nhóm 2: Tìm hiểu thuyết trình phần mềm ứng dụng - Nhóm 3: Tìm hiểu thuyết trình ứng dụng tin học III Tiến trình lên lớp Hoạt động Khởi động Hình thành kiến thức Luyện tập Mở rộng Nội dung Xem video phần mềm máy tính ứng dụng tin học - Phần mềm máy tính + Phần mềm hệ thống + Phần mềm ứng dụng - Những ứng dụng tin học - Học sinh tìm hiểu, thảo luận giới thiệu phần mềm hệ thống - Học sinh tìm hiểu, thảo luận giới thiệu số phần mềm ứng dụng - Học sinh tìm hiểu, thảo luận giới thiệu số ứng dụng gần gũi tin học học sinh - Học sinh tìm hiểu, thảo luận thực hành cách cài đặt phần mềm hệ thống - Học sinh tìm hiểu, thảo luận thực hành sử dụng phần mềm phục vụ học tập - Học sinh sử dụng poster chuẩn bị giới thiệu số ứng dụng tin học IV Hướng dẫn cụ thể tiến trình dạy học Tình xuất phát: (1) Mục tiêu: Nhằm hấp dẫn học sinh, tạo động để học sinh có nhu cầu tìm hiểu phần mềm máy tính ứng dụng tin học (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm (3) Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu (4) Sản phẩm: HS có nhu cầu tìm hiểu phần mềm máy tính ứng dụng tin học Nội dung hoạt động Hoạt động GV GV đặt câu hỏi: Em quan sát Hoạt động HS video sau trả lời câu hỏi: - Qua video em hiểu phần mềm máy tính? - Em có nhận xét việc ứng dụng tin học hoạt động người? GV chiếu video - HS xem video, suy nghĩ nêu ý kiến Các HS khác nhận xét, bổ sung Câu trả lời mong đợi từ học sinh: - Phần mềm máy tính sản phẩm thu việc giải toán máy tính (hay: phần mềm máy tính chương trình xây dựng để giải tốn sống) - Tin học ứng dụng nhiều lĩnh vực cần xử lý thông tin như: Kinh tế, giáo dục, y tế, truyền thơng, văn phịng, GV nhận xét câu trả lời HS … dẫn dắt vào Hình thành kiến thức (1) Mục tiêu: HS nêu khái niệm phần mềm, biết khái niệm phần mềm hệ thống, phần mềm ứng dụng, biết ứng dụng tin học đời sống xã hội (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát Khai thác mối quan hệ thực tiễn với tin học (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu (5) Kết quả: HS phân biệt phần mềm, phần cứng, lấy ví dụ phần mềm hệ thống, phần mềm ứng dụng, kể tên số lĩnh vực mà tin học có ứng dụng Nội dung hoạt động Hoạt động GV Yêu cầu nhóm chuẩn bị báo cáo sản phẩm phân cơng tìm hiểu tuần trước Hoạt động HS Chuẩn bị máy tính, kết nối máy chiếu báo cáo nội dung phân cơng theo thứ tự: Nhóm 1: Phần mềm hệ thống Nhóm 2: Phần mềm ứng dụng Nhóm 3: Những ứng dụng tin học Học sinh nhận phiếu học tập lần Trước nhóm báo cáo giáo viên phát cho học sinh phiếu học tập theo kĩ thuật lần hướng dẫn học sinh điền phiều học tập (3 lời khen, nhận xét chưa tốt, đề nghị giải pháp) Tổ chức cho nhóm báo cáo: * Nhóm báo cáo - Các nhóm cịn lại lắng nghe, nhận xét, đánh giá, bổ sung, đặt câu hỏi cho nhóm 1; - Nhóm phản biện GV đưa câu hỏi cho nhóm 1: Câu hỏi: Theo nhóm em, máy tính khơng có hệ điều hành có làm việc - Nhóm trả lời câu hỏi giáo viên: khơng, sao? Hệ điều hành có chức điều hành GV nhận xét, tổng kết lại câu trả lời toàn hoạt động máy tính suốt q trình làm việc, hạt nhân để GV nhận xét, tổng kết lại câu trả lời máy tính làm việc phục vụ người, khơng có hệ điều hành, máy tính Giáo viên tổng kết lại kiến thức (ghi làm việc cụ thể nội dung trình chiếu) Phần mềm hệ thống: Phần mềm máy tính sản phẩm thu việc giải toán máy tính Phần mềm hệ thống Phần mềm hệ thống chương trình cung cấp dịch vụ theo yêu HS lắng nghe, ghi chép, cập nhật vào cầu chương trình khác sản phẩm học tập để hồn q trình hoạt động máy tính tạo mơi trường làm việc cho phần mềm khác Ví dụ: MS – DOS, Windows XP, Windows 7, Windows 10, … thiện kiến thức - HS nhóm cịn lại hồn thiện phiếu học tập lần cho nhóm GV đưa câu hỏi cho nhóm 2: Câu hỏi: Em phân loại cho phần mềm ứng dụng sau: - Phần mềm hỗ trợ kê khai thuế HTKK - Hệ thống quản lý học sinh - Phần mềm nghe nhạc Windows media player - Phần mềm diệt virus BKAV - Phần mềm thiết kế đồ họa Photoshop - Phần mềm chống phân mảnh ổ cứng Disk Defragmenter - Phần mềm soạn thảo văn bảo Microsoft Word - Phần mềm lập trinh Pascal: Free pascal - Trình duyệt web Coccoc GV nhận xét, tổng kết lại câu trả lời Giáo viên tổng kết lại kiến thức (ghi cụ thể nội dung trình chiếu) Phần mềm ứng dụng - Phần mềm ứng dụng phần mềm máy tính phát triển để giải việc thường gặp hàng * Nhóm báo cáo - Các nhóm cịn lại lắng nghe, nhận xét, đánh giá, bổ sung, đặt câu hỏi cho nhóm 2; - Nhóm phản biện - Nhóm trả lời câu hỏi giáo viên: + Phần mềm thiết kế riêng mang tính đặc thù: phần mềm kê khai thuế HTKK, hệ thống quản lý học sinh + Phần mềm thiêt kế theo yêu cầu chung: Phần mềm thiết kế đồ họa Photoshop, phần mềm soạn thảo văn bảo Microsoft Word, Trình duyệt web Coccoc, phần mềm nghe nhạc Windows media player + Phần mềm tiện ích: phần mềm diệt virus BKAV, phần mềm chống phân mảnh ổ cứng Disk Defragmenter, + Phần mềm công cụ: phần mềm lập trinh Pascal: Free pascal GV đưa câu hỏi cho nhóm 2: Câu hỏi 1: Em nêu số ưu điểm vượt trội sử dụng robot thay người lao động? GV nhận xét, tổng kết lại câu trả lời Câu hỏi 2: Em lấy ví dụ robot thay người làm việc môi trường độc hại mà em biết? GV nhận xét, tổng kết lại câu trả lời Giáo viên tổng kết lại kiến thức (ghi cụ thể nội dung trình chiếu) Xã hội tin học hóa: - Các hoạt động xã hội tin học hóa điều hành với hỗ trợ mạng máy tính thơng tin lớn, liên kết vùng lãnh thổ, quốc gia với - Tạo phương thức giao dịch hiệu quả, tiết kiệm thời gian - Năng suất lao động tăng, người tập trung vào lao động trí óc - Nâng cao chất lượng sống: thiết bị dùng sinh hoạt hoạt động theo chương trình điều khiển * Nhóm báo cáo - Các nhóm cịn lại lắng nghe, nhận xét, đánh giá, bổ sung, đặt câu hỏi cho nhóm 2; - Nhóm phản biện - Nhóm trả lời câu hỏi giáo viên: Robot thay người làm việc môi trường nguy hiểm như: môi trường khắc nghiệt, môi trường bị ô nhiễm, cao, nước sâu, … robot cho tốc độ làm việc nhanh xác người cơng việc cần độ xác cao… - Nhóm trả lời: robot dọn dẹp nhà máy điện hạt nhân Fukushima Nhật Bản bị sóng thần phá hủy, robot phun thuốc trừ sâu, HS lắng nghe, ghi chép, cập nhật vào sản phẩm học tập để hồn thiện kiến thức - HS nhóm cịn lại hồn thiện phiếu học tập lần cho nhóm GV đưa câu hỏi cho nhóm 3: Câu hỏi 1: Em nêu số hành vi vi phạm pháp luật thường gặp HS? * Nhóm báo cáo - Các nhóm cịn lại lắng nghe, nhận xét, đánh giá, bổ sung, đặt câu hỏi cho nhóm 3; - Nhóm phản biện - Nhóm trả lời câu hỏi giáo viên: GV nhận xét, tổng kết lại câu trả lời Một số hành vi vi phạm pháp luật thường gặp như: đăng chia sẻ thông tin chưa kiểm chứng Câu hỏi 2: Em có sử dụng facebook? mạng xã hội, sử dụng chia phần Em thấy sử dụng facebook lợi hay mềm mà khơng chi trả phí hại? Vì sao? phần mềm có quyền, phát tán virus, … - Nhóm trả lời: Em có sử dụng mạng xã hội facebook Facebook có nhiều lợi ích sử dụng GV nhận xét, tổng kết lại câu trả lời cách có văn hóa theo pháp luật, sử dụng facebook em thường xun liên lạc với bạn bè, người thân để trao đổi thông tin, tạo Giáo viên tổng kết lại kiến thức (ghi nhóm để thảo luận tập, sử dụng cụ thể nội dung trình chiếu) dịch vụ nhắn tin facetime với bạn Văn hóa pháp luật xã hội bè, người thân với chi phí thấp, tin học hóa: - HS nhóm cịn lại hoàn thiện phiếu - Trong xã hội tin học hóa, thơng tin học tập lần cho nhóm tài sản chung người  người cần có ý thức bảo vệ thơng tin - Cần phải có quy định, điều luật để bảo vệ thông tin xử lý nghiêm tội phạm phá hoại thông tin HS lắng nghe, ghi chép, cập nhật vào - Giáo dục, đào tạo hệ có ý sản phẩm học tập để hồn thức, tác phong làm việc khoa học thiện kiến thức có trình độ phù hợp với xã hội thơng tin Luyện tập - vận dụng (1) Mục tiêu: HS phân biệt lợi ích hạn chế tin học Giải số tình thường gặp xã hội thông tin (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Làm việc cá nhân/thảo luận nhóm (3) Phương tiện: Nam châm, bút dạ, giấy A0 (4) Sản phẩm: Biết cách ứng dụng tin học vào đời sống gia đình, biết lợi ích hạn chế internet, giải tình đơn giản thường gặp sử dụng mạng xã hội Nội dung hoạt động Hoạt động GV - GV phân công nhiệm vụ cho nhóm: Nhóm 1: Thảo luận trả lời câu hỏi: Em thích học qua mạng hay lớp có thầy bạn, sao? Nhóm 2: Thảo luận trả lời câu hỏi: Nếu có điều kiện em muốn ứng dụng tin học vào sống gia đình em nào? Nhóm 3: Thảo luận giải tình huống: A B bạn thân học lớp, quý mến bạn nam nên bạn nảy sinh mâu thuẫn A đem hết bí mật B đăng lên facebook, B cảm thấy buồn xấu hổ không dám học Nếu bạn A B, em làm gì? - GV phát giấy A0, bút dạ, hướng dẫn nhóm làm việc theo kĩ thuật khăn Hoạt động HS - HS tiếp nhận yêu cầu giáo viên, suy nghĩ, thảo luận - HS viết ý kiến nhân, ý kiến chung nhóm vào giấy A0 theo kĩ thuật khăn trải bàn: Kĩ thuật khăn trải bàn: trải bàn GV quan sát, giúp đỡ học sinh cần, ý để phát hiện, giúp đỡ học sinh có hạn chế học tập GV tổ chức cho HS báo cáo sản phẩm, đánh giá, tổng hợp đưa ý kiến cuối HS làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm để hồn thiện sản phẩm Các nhóm dùng nam châm ghim sản phẩm lên bảng cử HS đại diện báo cáo, nhóm cịn lại theo dõi, trao đổi, bổ sung Mở rộng (1) Mục tiêu: Giúp HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm (3) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu (4) Sản phẩm: HS có hiểu biết số điều luật, nghị định CNTT, HS nộp lại ND tìm hiểu qua email Nội dung hoạt động Hoạt động GV GV giới thiệu số điều luật, nghị định quyền, phòng chống tội phạm công nghệ cao nước ta GV phân cơng nhiệm vụ: Nhóm 1: Tìm hiểu thêm mặt trái tin học Nhóm 2: Trả lời câu hỏi: Trách nhiệm em phát triển tin học nước nhà cách mạng 4.0? Nhóm 3: Tìm hiểu thêm số quy định chung an ninh mạng GV nhận sản phẩm học sinh, đánh giá, nhận xét sản phẩm học sinh vào buổi học sau Hoạt động HS HS lắng nghe, suy ngẫm tiếp nhận kiến thức HS ghi lại nhiệm vụ, tìm hiểu thực nhiệm vụ bên lớp học, ghi lại nội dung tìm hiểu vào word HS gửi sản phẩm qua email cho GV PHẦN 3: KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI CHUYÊN ĐỀ - Cách kiểm tra đánh giá: đánh giá nhóm + đánh giá cá nhân Đánh giá nhóm: (100 điểm) Chủ thể tham gia đánh giá: giáo viên đánh giá, nhóm cịn lại đánh giá Hình thức đánh giá gồm: - Đánh giá sản phẩm nhóm: 40 điểm STT NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Đủ nội dung Trình bày powerpoint khoa học, hợp lý Ứng dụng kiến thức vào thực tế THANG ĐIỂM 15 điểm (mỗi nội dung thiếu trừ điểm) 10 điểm (mỗi lỗi trình bày trừ điểm: font chữ, màu sắc, kích cỡ, hiệu ứng, ) 15 điểm (lấy ví dụ thực tế phù hợp với nội dung học, mang tính thời sự, gần gũi với học sinh) - Đánh giá phần trình bày nhóm: 40 điểm STT NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ THANG ĐIỂM Chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần điểm (thiếu công việc trừ 1 thiết trước trình bày điểm) Đúng thời gian quy định điểm (q phút trừ điểm) Trình bày trơi chảy, rõ ràng, dễ 15 điểm (mỗi lỗi trình bày trừ hiểu, thuyết phục người nghe, điểm) phong cách tự tin Trả lời câu hỏi nhóm giáo điểm (trả lời không tốt câu hỏi viên trừ điểm) Điểm nhóm = (điểm giáo viên đánh giá + điểm nhóm cịn lại đánh giá)/3 - Phần phản biện với nhóm khác tiết học: 20 điểm STT NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Đặt câu hỏi hay cho nhóm Trả lời câu hỏi mà nhóm khơng trả lời Đánh giá cá nhân: (100 điểm) THANG ĐIỂM đa 10 điểm (mỗi câu hỏi điểm) tối đa 10 điểm (mỗi câu điểm) - Đánh giá hoạt động nhóm cá nhân (30 điểm): nhóm trưởng họp nhóm thống cho điểm thành viên: Mức độ tham gia vào công việc nhóm Thành viên Khơng tham gia (0 đ) Tham gia tích cực (14 đ) Có ý kiến sáng tạo (4 đ) Tham gia điều hành nhóm làm việc (4 đ) Tinh thần hợp tác, cầu thị (4 đ) Tham gia làm báo cáo (4 đ) 10 11 12 - Đánh giá hoạt động báo cáo (30 điểm): giáo viên đánh giá Thành viên 10 Tích cực theo dõi nhóm báo cáo (10đ) Tham gia báo cáo (5đ) Có ý kiến bổ sung cho báo cáo nhóm (5đ) Đưa câu hỏi cho nhóm (5đ) Trả lời câu hỏi GV nhóm khác (5đ) 11 12 - Đánh giá thông qua kiểm tra trắc nghiệm 15 phút trực tuyến: 40 điểm Giáo viên tạo đề website: http://tracnghiemonline.vn, cung cấp tài khoản cho học sinh đăng nhập làm thi nhà Câu hỏi kiểm tra: Câu 1: Máy tính cơng cụ dùng để: A Xử lý thơng tin B Chơi trị chơi C Học tập D Cả A, B, C Đáp án: D Câu 2: E-commerce, E-learning, E-government, ứng dụng Tin học trong: A Truyền thông B Tự động hóa C Văn phịng D Giải trí Đáp án: A Câu 3: Học qua mạng Internet, học giáo án điện tử ứng dụng Tin học trong: A Giải trí B Giáo dục C Trí tuệ nhân tạo D Truyền thông Đáp án: B Câu 4: Việc thiết kế ôtô hay dự báo thời tiết ứng dụng Tin học trong: A Trí tuệ nhân tạo B Giải toán khoa học kỹ thuật C Văn phịng D Giải trí Đáp án: B Câu 5: Phần mềm trò chơi, xem phim, nghe nhạc, ứng dụng Tin học trong: A Giải trí B Tự động hóa điều khiển C Văn phịng D Hỗ trợ việc quản lý Đáp án: A Câu 6: Việc phóng vệ tinh nhân tạo hay bay lên vũ trụ ứng dụng Tin học trong: A Giải trí B Hỗ trợ việc quản lý C Giáo dục D Tự động hóa điều khiển Đáp án: D Câu 7: Việc chế tạo rô bốt chế tạo nhằm hỗ trợ người nhiều lĩnh vực sản xuất nghiên cứu khoa học ứng dụng Tin học trong… A Văn phịng B Trí tuệ nhân tạo C Giải trí D Giải tốn khoa học kỹ thuật Đáp án: B Câu 8: Các việc cần phê phán? A Tham gia lớp học mạng ngoại ngữ B Đặt mật cho máy tính C Tự ý thay đổi cấu hình máy tính khơng cho phép người phụ trách phòng máy D Cả A, C D cần phê phán Đáp án: C Câu 9: Việc khuyến khích thực hiện: A Tham gia lớp học mạng ngoại ngữ B Tự ý đặt mật máy tính dùng chung C Q ham mê trị chơi điện tử D Cố ý làm nhiễm virus vào máy tính trường Đáp án: A Câu 10: Một vài ứng dụng Tin học là: A Trí tuệ nhân tạo B Tự động hóa điều khiển C Giải trí D Cả ba câu A, B, C Đáp án: D Câu 11: Hệ điều hành là: A Phần mềm hệ thống B Phần mềm công cụ C Phần mềm ứng dụng D Phần mềm tiện ích Đáp án: A Câu 12: Có loại phần mềm máy tính: A B C D Đáp án: A Câu 13: Chương trình dùng để giải toán với nhiều Input khác là: A Phần mềm máy tính B Sơ đồ khối C Thuật tốn D Ngơn ngữ lập trình Đáp án: A Câu 14: Không thể thực mà không cần Trong dấu chấm ( ) tương ứng là: A phần mềm tiện ích, phần mềm cơng cụ B phần mềm ứng dụng, hệ điều hành C phần mềm hệ thống, phần mềm ứng dụng D hệ điều hành, phần mềm tiện ích Đáp án: B Câu 15: Phần mềm soạn thảo văn (Microsoft Word) là: A Phần mềm hệ thống B Phần mềm công cụ C Phần mềm tiện ích D Phần mềm ứng dụng Đáp án: D Câu 16: Có loại phần mềm ứng dụng: A B C D Đáp án: D Câu 17: Phần mềm diệt virus là: A Phần mềm hệ thống B Phần mềm công cụ C Phần mềm ứng dụng D Phần mềm tiện ích Đáp án: D Câu 18: Phần mềm tiện ích: A Giúp làm việc với máy tính thuận lợi B Tạo môi trường làm việc cho phần mềm khác C Giải công việc thường gặp D Hỗ trợ việc làm sản phẩm phần mềm khác Đáp án: A Câu 19: Phần mềm công cụ: A Tạo môi trường làm việc cho phần mềm khác B Hỗ trợ việc làm sản phẩm phần mềm khác C Giúp làm việc với máy tính thuận lợi D Giải công việc thường gặp Đáp án: B Câu 20: Trong phần mềm máy tính sau đây, phần mềm phần mềm quan trọng nhất: A Phần mềm hệ thống B Phần mềm ứng dụng C Phần mềm tiện ích D Phần mềm công cụ Đáp án: A Câu 21: Để phát triển Tin học cần có: A Một xã hội có tổ chức sở pháp lí chặt chẽ B Một đội ngũ lao động có trí tuệ C Câu A sai câu B D Cả hai câu A, B Đáp án: D Câu 22: Phát biểu sau xác nói lĩnh vực Tin học? A Tin học môn học nghiên cứu phát triển máy tính điện tử B Tin học có ứng dụng lĩnh vực hoạt động người C Tin học có mục tiêu phát triển sử dụng máy tính điện tử D Tin học mơn học sử dụng máy tính điện tử Đáp án: B Câu 23: Máy tính trở thành công cụ lao động thiếu xã hội đại vì: A Máy tính cho ta khả lưu trữ xử lí thơng tin B Máy tính giúp người giải tất tốn khó C Máy tính tính tốn nhanh xác D Máy tính cơng cụ soạn thảo văn cho ta truy cập vào mạng Internet để tìm kiếm thơng tin Đáp án: A Câu 24: Chọn đáp án nói thuật ngữ Tin học: A Nghành khoa học xử lí thơng tin tự động dựa máy tính điện tử B Áp dụng máy tính hoạt động xử lí thơng tin C Máy tính cơng việc liên quan đến máy tính điện tử D Lập chương trình cho máy tính Đáp án: A Câu 25: Những hành vi vi phạm pháp luật sử dụng Tin học: A Tung hình ảnh, phim đồi trụy lên mạng B Xâm phạm thông tin cá nhân tập thể Sao chép quyền khơng hợp pháp C Lây lan virut qua mạng D Cả đáp án Đáp án: D Câu 26: Quốc hội ban hành số điều luật chống tội phạm tin học luật hình vào ngày tháng năm nào: A 12/12/2005 B 13/01/2000 C 12/2005 D 31/01/2005 Đáp án: B Câu 27: Những hoạt động gọi xã hội hóa: A Bán hàng qua mạng B Học trực tuyến C Xem truyền hình trực tuyến, nói chuyện điện thoại qua mạng D Cả đáp án Đáp án: D Câu 28: Những khó khăn Tin học phát triển: A Mất nhiều thời gian để học hỏi tìm hiểu B Kinh tế khác nên việc áp dụng tin học hạn chế C Lợi dụng Internet để thực hành vi xấu D Cả đáp án Đáp án: D Câu 29: Những hành vi thiếu văn hóa học sinh thực hành tin học: A Chưa phép giáo viên thực hành B Chơi game thực hành C Cả hai câu D Câu A đúng, B sai Đáp án: C Câu 30: Lĩnh vực tin học nghiên cứu vấn đề gì? A Nghiên cứu cấu trúc, tính chất chung thơng tin, phương pháp thu thập, xử lí truyền thơng tin B Nghiên cứu cấu trúc, tính chất thơng tin C Nghiên cứu tất liên quan tới máy tính điện tử D Nghiên cứu phương pháp thu nhập, xữ lí truyền thơng thơng tin Đáp án: A Tổng điểm Tổng điểm cuối chuyên đề học sinh = (điểm nhóm + điểm cá nhân)/2 ... thông tin PHẦN KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ Thời lượng: Căn vào lượng kiến thức, phương pháp dạy học, phân bổ thời gian dạy học cho chuyên đề sau: - Thời gian học nhà: tuần trước tiết học chuyên đề. .. tin học phát triển xã hội - Tin học áp dụng lĩnh vực xã hội - Tin học giúp phát triển kinh tế nâng cao dân trí - Tin học thúc khoa học phát triển ngược lại, khoa học nhu cầu xã hội thúc đẩy tin. .. Xã hội tin học hóa - Vấn đề văn hóa pháp luật xã hội tin học hóa - Học sinh thảo luận tác dụng mạng internet - Học sinh thảo luận ứng dụng tin học gia đình để nâng cao chất lượng sống - Học sinh