(Sáng kiến kinh nghiệm) báo cáo chuyên đề “đổi mới phương pháp dạy học kiểu bài ôn tập trong môn toán lớp 2”

Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ơn tập mơn Tốn lớp 2” BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KIỂU BÀI ƠN TẬP TRONG MƠN TỐN LỚP 2” A ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, khoa học giáo dục thực chất sáng tạo PPDH PP giáo dục Nhiều nước giới rút kinh nghiệm sau cách mạng phương pháp đem lại mặt mới, sức sống cho giáo dục xã hội Mơn Tốn mơn học có vị trí quan trọng bậc Tiểu học.Trong năm gần đây, phong trào đổi PPDH trường tiểu học quan tâm đẩy mạnh không ngừng từ cấp Tiểu học Mỗi học sinh cần có trình độ học vấn toàn diện, đồng thời phát triển khả mơn nhằm chuẩn bị từ bậc Tiểu học người chủ động, sáng tạo đáp ứng mục tiêu chung cấp học phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước Để đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục, chương trình giáo dục tiểu học thực đổi sách giáo khoa nội dung chương trình dạy học lớp, mơn học nói chung mơn Tốn lớp nói riêng Chương trình Tốn lớp góp phần giúp học sinh phát triển lực tư duy, khả GV tổ + Trường Tiểu học Yên Đồng Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ơn tập mơn Tốn lớp 2” quan sát, trí tưởng tượng đặt móng vững cho em học lên lớp trên.Vì vậy, đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh trình dạy học mơn Tốn cần thiết Đó vấn đề mà nhà nghiên cứu, cán quản lý đạo giáo viên trực tiếp giảng dạy đặc biệt quan tâm Để thực tốt mục tiêu mơn Tốn, người giáo viên phải thực đổi phương pháp dạy học cho học sinh người chủ động nắm bắt kiến thức mơn học cách tích cực, sáng tạo góp phần hình thành phương pháp nhu cầu tự học, tự phát tự giải vấn đề đặt học Từ chiếm lĩnh nội dung học, môn học, qua tiết thực hành luyện tập, người học khắc sâu kiến thức học tốt Chính vậy, tổ 2- chọn chuyên đề nghiên cứu là: “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ơn tập mơn Tốn lớp 2” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I VAI TRỊ CỦA MƠN TỐN LỚP 2: Trong dạy học Tốn phổ thơng nói chung, tiểu học nói riêng nơn Tốn lớp có vị trí vơ quan trọng Khi học Tốn, học sinh phải tư cách tích cực linh hoạt, huy động tích hợp kiến thức khả có vào tình khác Vì coi việc học Tốn biểu động hành động trí tuệ học sinh Cũng qua việc dạy học Toán, giáo viên giúp học sinh bước phát triển lực tư duy, rèn luyện GV tổ + Trường Tiểu học Yên Đồng Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ôn tập mơn Tốn lớp 2” phương pháp kĩ suy luận lôgic, khêu gợi tập dượt khả quan sát, đốn, tìm tịi Có thể nói: Dạy học Tốn khơng dạy tri thức kĩ mà cịn hình thành phát triển học sinh phương pháp lực sáng tạo, lực giải vấn đề Vậy nên, giảng dạy, giáo viên cần tích cực đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với đặc điểm nhận thức lứa tuổi học sinh, để có tác động tích cực đến trình lĩnh hội tri thức trẻ Vai trị tiết thực hành, ơn tập Tốn lớp 2: Thực hành, ơntập tốn giúp học sinh vận dụng kiến thức lý thuyết học, áp dụng để giải tập SGK từ dễ đến khó Giúp học sinh bước phát triển lực tư duy, rèn luyện phương pháp kỹ suy luận logic khêu gợi tập dượt khả quan sát, đốn, tìm tịi, củng cố khắc sâu nội dung kiến thức học Hình thành phát triển học sinh lực sáng tạo, lực giải vấn đề Mục đích thực hành, ơn tập Tốn lớp 2: Mục đích dạy học thực hành, ôn tập giúp học sinh nhận kiến thức học đa dạng phong phú thực hành, ôn tập Học sinh biết cách phân tích tốn biết phải sử dụng kiến thức kiến thức học giải vấn đề toán GV tổ + 3 Trường Tiểu học Yên Đồng Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ơn tập mơn Tốn lớp 2” II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Nhiệm vụ chủ yếu dạy học thực hành, ôn tập củng cố kiến thức kỹ chương trình, rèn luyện lực thực hành, giúp HS nhận không để biết mà học để làm, để vận dụng • Khi dạy Ơn tập cần ý: 1.Giúp HS tham gia hoạt động thực hành, ôn tập theo khả cách: Tổ chức cho HS làm tập theo thứ tự xếp SGK, tập toán, không tự ý lướt qua bỏ qua tập nào, kể tập HS cho dễ Khơng nên bắt HS chờ đợi q trình làm bài, sau HS nên kiểm tra (GV tổ chức kiểm tra) làm xong chuyển sang làm tiếp sau Trong dạy học, tiết học phải chấp nhận có HS làm nhiều tập học sinh khác GV nên có kế hoạch giúp học sinh, đặc biệt HS làm chậm, phương pháp làm nên cần hướng cho học sinh học tốt làm nhiều tập sách giáo khoa tốt Đặc biệt cần giúp học sinh khai thác nội dung tiềm ẩn tập 2.Tạo hổ trợ giúp đỡ lẫn đối tượng HS: Khi cần thiết cho HS trao đổi ý nhóm nhỏ toàn lớp cách giải tập, nên khuyến khích HS bình luận cách giải GV tổ + Trường Tiểu học Yên Đồng Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ơn tập mơn Tốn lớp 2” bạn, kể cách giải GV, SGK, tự rút kinh nghiệm trình trao đổi ý kiến nhóm, lớp Sự hỗ trợ HS nhóm, lớp phải góp phần giúp HS tự tin vào khả thân, tự rút kinh nghiệm cách học Khuyến khích HS tự đánh giá kết thực hành luyện tập Tập cho HS thói quen làm xong tự kiểm tra lại xem có làm nhầm, có sai, khơng Hướng dẫn HS tự đánh giá làm mình, bạn Khuyến khích HS tự nói hạn chế bạn nêu cách khắc phục VD: Sau làm GV cho HS đánh kết làm bạn mình, sau GV nhận xét đánh giá 4.Giúp HS nhận kiến thức học đa dạng phong phú thực hành, ôn tập Các tập thực hành, ơn tập thường có nhiều dạng có mức độ khó khác Nếu HS tự nhận kiến thức học mối quan hệ thực hành, ơn tập HS vận dụng kiến thức học để làm GV tổ + Trường Tiểu học Yên Đồng Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ôn tập mơn Tốn lớp 2” GV khơng nên làm thay dẫn chi tiết cho HS mà nên giúp HS cách phân tích tốn để tự HS biết phải sử dụng kiến thức kiến thức học giải vấn đề tốn VD: Ơn tập phép cộng phép trừ (trang 84) Bài 1: Tính nhẩm: 5+ = 14 + = 14 + = 14 + = 14 GV cho HS nhận xét để thấy tính chất giao hốn phép cộng Tập cho HS thói quen khơng thỏa mãn với làm mình, với cách giải có sẵn Sau tiết học, tiết luyện tập GV tạo cho HS niềm vui niềm tin hồn thành công việc giao đạt tiến định học tập (Bằng cách khuyến khích, nêu gương …) Tập cho HS thói quen có phương pháp tìm cách giải tốt cho học (Bằng cách giúp cho HS tự kiểm tra, tự đánh giá ln tìm cách hồn thiện việc làm …) GV khơng nên áp đặt HS theo phương án có sẵn, động viên em tìm chọn phương án tốt VD: Sau làm đúng, GV khuyến khích tuyên dương kịp thời, em làm chưa GV nên nhắc nhở động viên để em có niềm tin học tập tiến GV tổ + Trường Tiểu học Yên Đồng Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ơn tập mơn Tốn lớp 2” * Tóm lại: Để học sinh học tốt, đạt chất lượng cao mơn Tốn, giáo viên phải: - Nghiên cứu chuẩn bị kỹ trước dạy - Xác định mục tiêu dạy - Sử dụng phương pháp hình thức dạy học phù hợp với nội dung tập - Chuẩn bị ĐDDH đầy đủ sử dụng mục đích, thời điểm, khoa học, xác, rõ ràng - Cần khen ngợi, động viên kịp thời III MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Phương pháp trực quan Phương pháp gợi mở vấn đáp Phương pháp giảng giải minh họa Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp trị chơi học tập Phương pháp thực hành luyện tập IV QUY TRÌNH DẠY HỌC: GV tổ + Trường Tiểu học Yên Đồng Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ôn tập mơn Tốn lớp 2” KIỂU BÀI ƠN TẬP Ổn định : (1 phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) ÔN tập: (26 – 30 phút) Gv hướng dẫn HS thực tập SGK (trừ giảm tải) - Yêu cầu HS nêu yêu cầu, phân tích xác định yêu cầu BT - Làm vào vở, lên bảng làm, làm bảng nhóm,… - Lớp theo dõi nhận xét - GV nhận xét sửa sai (nếu có) Củng cố - dặn dò: (3 phút) - Chốt lại nội dung, kiến thức kĩ học - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà xem lại tập chuẩn bị trước sau V VẬN DỤNG DẠY THỰC HÀNH: Tốn ƠN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ (tiếp theo) GV tổ + Trường Tiểu học Yên Đồng Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ơn tập mơn Tốn lớp 2” I Mục tiêu: Giúp HS : - Củng cố cộng, trừ nhẩm phạm vi bảng tính cộng , trừ viết ( có nhớ) phạm vi 100 - Củng cố tìm thành phần chưa biết phép cộng phép trừ - Củng cố giải tốn nhận dạng hình tứ giác II Đồ dùng dạy- học: máy chiếu III Hoạt động dạy- học: Ổn định tổ chức: hát Ôn cũ:: Không 3.Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trị Bài 1.Tính nhẩm: Tổ chức dạng trị -Yêu cầu HS nêu đề chơi Hỏi HS nêu lại cách nhẩm -HS nhẩm miệng em phép tính -Nhận xét phép tính 5+9: 9+5 để rút phần a tính chất giao hoán phép cộng a, + = 14 ; + = 14 ; + = 12 GV tổ + Trường Tiểu học Yên Đồng Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ơn tập mơn Tốn lớp 2” + = 14 ; + = 14 ; + = 12 -HS nêu giống khác hai phép tính nêu nhận xét: “Khi đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi.” b, 14 - = ; 12 – = ; 14 - = -Phần b tương tự 16 - = ; 18 – = ; 17 - = -Chốt nội dung tập 1: Ôn tập cộng trừ nhẩm phép tính bảng Đặt tính tính Bài Cho HS nêu yêu cầu a, 36+ 36= 100 – 75 = 48+ 48 = b.100 -2 = 45 + 45 = 83 +17 = -HS làm bảng phép tính thứ -YC HS Nêu lại cách đặt tính tính nêu lại cách đặt tính tính -các phần khác HS làm tương tự (Do dài để lại phép tính 45+45và 48+48 ) - Chốt ND 2:Ôn tập phép cộng phép trừ (có nhớ) phạm vi 10.0 Bài Cho HS nêu YC nội dung 3.Tìm x a, x + 16 = 20 x = 20 – 16 GV tổ + 10 10 b, x – 28 = 14 x = 14 +28 Trường Tiểu học Yên Đồng Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ơn tập mơn Tốn lớp 2” x= x= 42 c, 35 – x = 15 -Cho HS làm phiếu cá nhân x = 35-15 x =20 -HS nêu thành phần chưa biết phép tính - HS làm phiếu học tập, đổi phiếu chữa -1 HS làm bảng phụ trình bày lớp chữa cho - HS nhắc lại cách tìm số hạng, số bị trừ, số trừ -GV nhận xét chốt ND:Ơn tập tìm thành phần chưa biết phép tính -HS đọc đề bài, phân tích tóm tắt (tìm số hạng, số bị trừ, số trừ) toán Bài - Bài toán cho biết gì? -Bài tốn - Bài tốn hỏi gì? -HS giải vào trình bày giải -Bài toán thuộc dạng toán nào? Em cân nặng số ki- lô- gam : 50 – 16 = 34 (kg) GV tổ + 11 11 Trường Tiểu học Yên Đồng Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ơn tập mơn Toán lớp 2” -GV chấm số bài, nhận xét Đáp số : 34 kg -Chốt ND:Ôn tập giải tốn liên quan đến dạng tốn Bài -Gọi HS nêu YC ND - Gọi HS nêu cách đếm hình -HS quan sát hình vẽ thảo luận nhóm -GV chữa chốt lại ND :Bài ơn tập đơi tìm đáp án nhận diện hình tứ giác -Trưởng ban HT điều hành cho nhóm trình bày nội dung thảo luận Củng cố – dặn dị - Tiết học hơm ôn tập nội dung nào? - HS nêu - GV chốt nội dung - Nhắc HS nhà ôn lại - Nhận xét IV Rút kinh nghiệm cho tiết dạy C KẾT LUẬN Chất lượng giáo dục Tiểu học vấn đề toàn xã hội quan tâm Bởi lẽ, khơng có giáo viên, phụ huynh học sinh quan tâm đến giáo GV tổ + 12 12 Trường Tiểu học Yên Đồng Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ôn tập mơn Tốn lớp 2” dục mà tồn xã hội quan tâm đến chất lượng giáo dục Chính trách nhiệm người giáo viên nặng nề Đòi hỏi giáo viên phải thật tâm huyết với nghề, thường xuyên đổi phương pháp, tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ để đáp ứng với yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Trên số ý kiến chung việc đổi phương pháp dạy học kiểu Ơn tập mơn Tốn lớp theo hướng phát huy tính tích cực học sinh nhằm nâng cao chất lượng cho học sinh.Tuy vấn đề vấn đề khó, địi hỏi giáo viên phải làm thường xun,liên tục mang lại hiệu quả.Chính vậy, tổ + mạnh dạn tổ chức chuyên đề Kính mong nhận quan tâm đạo, giúp đỡ đồng chí lãnh đạo cụm, BGH nhà trường đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp để báo cáo chuyên đề hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn ! Yên Đồng, ngày 15 tháng 12 năm 2018 DUYỆT CỦA BGH Người viết GV Tổ + GV tổ + 13 13 Trường Tiểu học Yên Đồng ... QUY TRÌNH DẠY HỌC: GV tổ + Trường Tiểu học Yên Đồng Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ơn tập mơn Tốn lớp 2” KIỂU BÀI ƠN TẬP Ổn định : (1 phút) Kiểm tra cũ: (5 phút) ÔN tập: (26 –... Trường Tiểu học Yên Đồng Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ôn tập mơn Tốn lớp 2” -GV chấm số bài, nhận xét Đáp số : 34 kg -Chốt ND :Ôn tập giải toán liên quan đến dạng toán Bài -Gọi... Tiểu học Yên Đồng Báo cáo chuyên đề “Đổi phương pháp dạy học kiểu Ơn tập mơn Tốn lớp 2” phương pháp kĩ suy luận lôgic, khêu gợi tập dượt khả quan sát, đốn, tìm tịi Có thể nói: Dạy học Tốn khơng dạy