(Sáng kiến kinh nghiệm) phương pháp dạy các đại từ quan hệ trong chương trình tiếng anh lớp 9

MỤC LỤC Trang A MỞ ĐẦU I Bối cảnh đề tài II Lý chọn đề tài III Phạm vi đối tượng nghiên cứu IV Mục đích nghiên cứu V Điểm kết nghiên cứu B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: kiến thức chung mệnh đề quan hệ Mệnh đề quan hệ Các đại từ quan hệ II Thực trạng vấn đề III Các biện pháp tiến hành giải vấn đề Phương pháp nghiên cứu Phương pháp dạy 2.1 Phần giới thiệu 2.2 Các dạng tập dùng phần luyện tập luyện tập 10 mở rộng 2.3 Hướng dẫn học sinh làm dạng tập 13 IV Hiệu mang lại sáng kiến 15 V Khả ứng dụng triển khai 15 VI Ý nghĩa sáng kiến 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 PHƯƠNG PHÁP DẠY CÁC ĐẠI TỪ QUAN HỆ TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH (METHODOLOGIES FOR TEACHING RELATIVE PRONOUNS IN ENGLISH 9) A.MỞ ĐẦU I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI : Trong xu hội nhập quốc tế Tiếng Anh có vị trí quan trọng Tiếng Anh cơng cụ giao tiếp, chìa khóa đưa đến kho tàng nhân loại Bên cạnh đó, việc ứng dụng rộng rải cơng nghệ thông tin làm cho việc học Tiếng Anh trở nên cấp bách khơng thể thiếu.Vì việc học Tiếng Anh học sinh THCS học sinh, phụ huynh học sinh, giáo viên nghành giáo dục nước đặc biệt quan tâm Tiếng Anh trở thành mơn học yếu chương trình học phổ thông II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Trong chương trình Tiếng Anh bậc phổ thơng nói chung bậc THCS nói riêng, đại từ quan hệ nội dung trọng tâm, Tuy hầu hết giáo viên đánh giá nội dung ngữ pháp phức tạp, khó tìm phương pháp giảng dạy có hiệu theo tinh thần phương pháp dạy học mới, gây hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh trình tiếp nhận tri thức Về phía học sinh em đánh giá nội dung ngữ pháp rắc rối, khó nắm bắt, dễ gây nhàm chán tiếp nhận dễ gây nhầm lẫn trình vận dụng Xuất phát từ thực tế năm học 2005 – 2006 tơi tìm tòi, học hỏi, nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm “ Một số phương pháp giảng dạy đại từ quan hệ mệnh đề quan hệ ” Sáng kiến nêu số phương pháp giới thiệu đại từ quan hệ số dạng tập thực hành hiệu quả, góp phần bước nâng cao chất lượng giảng dạy kết học tập học thân đồng nghiệp nội dung Song nhận thấy, sau em nắm vững kiến thức đại từ quan hệ, giáo viên khơng có bước hướng dẫn cụ thể, khoa học để giúp học sinh làm dạng tập liên quan đến đại từ quan hệ em cịn nhiều lúng túng, khó khăn mắc nhiều lổi làm tập, loại tập nối hai câu thành câu sử dụng đại từ quan hệ Vì liên tục gần 10 năm dạy học (từ năm học 2005 – 2006 lại nay) lại tiếp tục cố gắng học hỏi, nghiên cứu“ Phương pháp dạy đại từ quan hệ chương trình Tiếng Anh lớp ”, vận dụng rút thêm nhiều kinh nghiệm phục vụ cho việc giảng dạy nội dung ngữ pháp có hiệu Bổ sung thêm số phương pháp giới thiệu mệnh đề quan hệ đại từ quan hệ có tính liên hệ thực tiển cao, dễ hiểu đa dạng hóa dạng tập liên quan.Đặc biệt bổ sung thêm phần hướng dẫn học sinh làm tốt dạng tập liên quan đến đại từ quan hệ Tôi mạnh dạn viết tiếp sáng kiến kinh nghiệm mong đông đảo đồng nghiệp xem, chia góp ý để đề tài hoàn thiện sớm phổ biến rộng rãi nhằm nâng cao chất lượng dạy học môm Tiếng Anh nói chung dạy đại từ quan hệ Tiếng Anh nói riêng III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU : Phạm vi nghiên cứu Phương pháp dạy đại từ quan hệ “ who, whom, which, whose, that ” chương trình Tiếng Anh lớp bậc THCS Đơí tượng nghiên cứu em học sinh lớp đơn vị trường học nơi tơi cơng tác IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : Nâng cao hiệu giảng dạy học tập đại từ quan hệ Tiếng anh cho GV HS bậc THCS theo tình thần phương pháp dạy học V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Sáng kiến kinh nghiệm đúc kết trọn vẹn từ phương pháp giới thiệu đại từ quan hệ cách đa dạng, phong phú sinh động, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh trình tiếp nhận kiến thức, đến dạng tập liên quan cách hướng dẫn học sinh làm dạng tập từ dễ đến khó cách hiệu Đồng thời thể lồng ghép việc dạy kiến thức ngữ pháp với việc rèn luyện kỉ nói cho học sinh học B – NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN : KIẾN THỨC CHUNG VỀ MỆNH ĐỀ QUAN HỆ VÀ CÁC ĐẠI TỪ QUAN HỆ Mệnh đề quan hệ : 1.1 Định nghĩa : - Mệnh đề quan hệ (Relative clause) mệnh đề phụ nối với mệnh đề đại từ quan hệ (who, whom, whose, which, that) hay trạng từ quan hệ (where, when, why) Mệnh đề quan hệ đứng đằng sau danh từ, đại từ mệnh đề để bổ sung ý nghĩa cho danh từ, đại từ ấy, phân biệt danh từ đại từ với danh từ đại từ khác Chức giống tính từ cịn gọi mệnh đề tính ngữ Eg : The car which you see overthere is the most modern The girl who is takling to Mr Tu has just won the rice - cooking competition - Danh từ hay đại từ đứng trước mệnh đề quan hệ gọi tiền ngữ (antecedent) - Mệnh đề quan hệ ln đứng sau tiền ngữ 1.2 Các loại mênh đề quan hệ : * Mệnh đề quan hệ xác định (restrictive relative clause) - Mệnh đề quan hệ xác định dùng để bổ nghĩa cho danh từ đứng trước, phận quan trọng câu, bỏ mệnh đề khơng có nghĩa rõ ràng Eg : The girl who is wearing the blue dress is my sister The book which I borrowed from you is very interesting * Mệnh đề quan hệ không xác định (non- restrictive relative clause ) - Mệnh đề quan hệ không xác định dùng để bổ nghĩa cho danh từ đứng trước, phần giải thích thêm, bỏ mệnh đề cịn nghĩa rõ ràng - Mệnh đề quan hệ không xác định thường ngăn với mệnh đề dấu phẩy Danh từ đứng trước thường tên riêng trước danh từ thường có từ như: this, that, these, those, my, his her…đứng trước - Không dùng that mệnh đề không xác định Eg : My father, who is 50 years old, is a doctor This girl, whom you met yesterday, is my daughter * Mệnh đề quan hệ nối tiếp - Mệnh đề quan hệ nối tiếp dùng để giải thích câu, trường hợp dùng đại từ quan hệ which dùng dấu phẩy để tách hai mệnh đề Mệnh đề đứng cuối câu Eg : He admires Mr Brown, which surprises me Mary tore Tom’s letter, which made him sad Các đại từ quan hệ : 2.1 Định nghĩa : Đại từ quan hệ từ đứng liền sau danh từ hay đại từ thay cho danh từ, đại từ ấy, làm chủ ngữ, tân ngữ sở hửu mệnh đề quan hệ 2 Các đại từ quan hệ : * WHO : Là đại từ quan hệ người làm chủ ngữ, đứng sau tiền ngữ người để làm chủ ngữ cho động từ đứng sau - Theo sau who động từ Eg: The man who is sitting by the fire is my father That is the boy who helped me to find your house * WHOM : Là đại từ quan hệ người làm tân ngữ, đứng sau tiền ngữ người để làm tân ngữ cho động từ đứng sau - Theo sau whom chủ ngữ Eg : The woman whom you saw yesterday is my aunt The boy whom we are looking for is Tom * WHICH : Là đại từ quan hệ vật, làm chủ ngữ tân ngữ cho động từ sau - Theo sau which động từ chủ ngữ Eg : This is the book I like it best => This is the book which I like best The hat is red It is mine => The hat which is red is mine - Khi which làm tân ngữ, ta lược bỏ which Eg : This is the book I like best The dress (which) I bought yesterday is very beautiful * THAT : Là đại từ quan hệ người lẫn vật, dùng thay cho Who, Whom, Which mệnh đề quan hệ thuộc loại Restricted Clause (Mệnh đề xác định) Eg : She like reading books that tell about animals My father is the person that I admire most I can see the girl and her dog that are running in the park * WHOSE : Là đại từ quan hệ người, thay cho tính từ sở hữu Whose dùng cho of which - whose đứng hai danh từ Eg : The boy whose bicycle you borrowed yesterday is Tom John found a cat whose leg was broken Chúng ta tóm tắt cách sử dụng mệnh đề quan hệ theo bảng sau: Anteced ent (Tiền ngữ) Subject (Chủ ngữ) Object (Tân ngữ) Possive case (Sở hữu) People (Người) Things (vật) who that which that whom that which that whose whose/ of which 2.3 Lưu ý mệnh đề quan hệ : a Các đại từ quan hệ có chức tân ngữ mệnh đề quan hệ xác định lược bỏ Eg : Do you know the boy (whom) we met yesterday? That’s the house (which) I have bought - Tuy nhiên đại từ quan hệ có chức tân ngữ mệnh đề quan hệ không xác định lược bỏ Eg : Mr Tom, whom I spoke on the phone to, is very interested in our plan b Khi danh từ nói đến tân ngữ giới từ, ta đưa giới từ đứng trước đại từ quan hệ Trường hợp dùng Whom Which Miss Brown, with whom we studied last year, is a very nice teacher Mr Cater, to whom I spoke on the phone last night, is very interested in our plan Fortunately we had a map, without which we would have got lost c Chú ý cách dùng cấu trúc mở đầu cho mệnh đề quan hệ: all, most, none, neither, any, either, some, (a)few, both, half, each, one, two, several, many, much, + of which/whom ( NOT “who” or “that”) Daisy has three brothers, all of whom are teachers I tried on three pairs of shoes, none of which fitted me He asked me a lot of questions, most of which I couldn’t answer Two boys, neither of whom I had seen before, came into my class They have got two cars, one of which they seldom use There were a lot of people at the meeting, few of whom I had met before d Các trường hợp sau thường phải dùng ‘that’ * Khi cụm từ đứng trước vừa danh từ người vật He told me about the places and people that he had seen in London * Sau tính từ so sánh nhất, first last This is the most interesting film that I’ve ever seen Moscow is the finest city that she’s ever visited That is the last letter that he wrote She was the first person that broke the silence * Sau từ all, only (duy nhất) very (chính là) All that he can say is this I bought the only book that they had You’re the very man that I would like to see * Sau đại từ bất định He never says anything that is worth listening to I’ll tell you something that is very interesting II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ : Bước sang chương trình anh 9, HS tiếp tục tiếp cận thêm nhiều kiến thức ngữ pháp Tiếng Anh mới, có đại từ quan hệ “ who, whom, which, that, whose” Đây nội dung ngữ pháp khó tiếp cận học sinh đặt nhiều thách thức giáo viên trình tìm phương pháp giảng dạy phù hợp, hiệu theo tinh thần đổi Làm HS tích cực chủ động sáng tạo tiếp cận với đại từ quan hệ? Làm để sau em nắm bắt tốt kiến thức em vận chúng vào trình giải loại tập đa dạng khác cách nhanh chóng xác? Đó câu hỏi khiến khơng giáo viên phải đau đầu mà chưa tìm câu trả lời Khơng GV dạy đại từ quan hệ sa vào tình trạng giáo viên đưa ví dụ, giáo viên giải thích, HS ngồi tiếp thu kiến thức cách thu động làm tập liên quan HS cảm thấy lúng túng khó khăn Hiệu dạy học gần không đạt III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu tài liệu - Tìm hiểu thực tế - Thống kê đánh giá - Tham khảo ý kiến đồng nghiệp PHƯƠNG PHÁP DẠY : 2.1 Phần giới thiệu (Presentation) CÁCH : Xây dựng đoạn hội thoại có sử dụng mệnh đề quan hệ Eg : Linh : Who is your mother? Nga : The woman who is wearing a blue sweater is my mother? Linh : You love her very much, don’t you? Nga : Yes She is the person whom I love best Linh : What did you give her on the last international women’s day? Nga : I gave her a woolen scraft which I made by myself Linh : Is it the scraft whose color is white? Nga : Yes, it is Linh : Oh, your mother is wearing it It’s really nice Nga : Thanks Các bước : - Giáo viên tạo ngữ cảnh vào đoạn hội thoại (Set the scene): Linh and Nga are talking about Nga’s sister, Let’s listen to their conversation - GV đọc – HS nghe - HS đọc theo cặp (2 -3 cặp) - Gv ghạch chân mệnh đề quan hệ dặt câu hỏi gợi mở Tiếng Anh hay Tiếng Việt tùy vào trình độ học sinh Giáo viên Học sinh + Phần gạch chân gì? Là câu hay mệnh đề ? + Là mệnh đề(Clauses) (What are these? Sentences or clauses?) + Chúng mệnh đề mệnh đề phụ? + Là mệnh đề phụ ( Are they main clauses or supported clauses) (supported clauses) + Chúng bắt đầu với từ nào? + who, whom, which, ( Which words they begin with? ) whose + Chúng bổ nghĩa cho thành phần câu? + Cho danh từ đứng ( What they qualify ?) liền trước chúng (The front noun) + Những mệnh đề gọi mệnh đề quan hệ từ who, whom, which, whose từ để hỏi trước em học mà trường hợp chúng gọi đại từ quan hệ ( These clauses are called“relative clauses”and the words “who, whom, which, whose ” are not question words but “relative pronouns”) + Vậy mệnh đề quan hệ gì? (what is a relative clause?) + Tự rút định nghĩa + Nhận xét đưa định nghĩa Về đại từ quan hệ • WHO : Giáo viên Học sinh + Gạch chân đại từ quan hệ “ who” + Danh từ đứng trước WHO danh từ gì? Người vật? + WHO đóng chức ngữ pháp + Là danh từ người + Là chủ ngữ (S) Mệnh đề quan hệ? + Yêu cầu học sinh đưa kết luận WHO sau cho HS ghi GV thực tương tự với Whom, which, whose nói that CÁCH : Sử dụng vật thật, việc có thật xung quanh HS * Giới thiệu WHO: - GV đặt câu hỏi : Who teaches you literature? - HS trả lời : Mrs Huong teaches us literature - GV đưa câu với nghĩa tương tự sử dụng mệnh đề quan hệ : The teacher who teaches us literature is Mrs Huong - GV ghi lên bảng, ghạch chân mệnh đề quan hệ thực bước cách * Giới thiệu WHOM : - GV đứng cạnh HS lớp (Ví dụ Quang) - GV hỏi HS : Who I am standing next to? HS trả lời : Nam/ You are standing next to Nam - GV đưa câu : The boy whom I am standing next to is Nam - GV đặt thêm câu với tình có thật lớp : Nam and Long are students whom Mrs Huong punished last week - GV ghi lên bảng,ghạch chân mệnh đề quan hệ thực bước cách * Giới thiệu WHOSE : - GV sử dụng tình có thật lớp : The girl whose father is working in Malaysia is Lan This is the chair whose leg was broken * Giới thiệu THAT : - GV: THAT Là đại từ quan hệ người lẫn vật, dùng thay cho Who, Whom, Which mệnh đề quan hệ xác định (Restricted Clause) Eg : She likes reading books that tell about animals My father is the person that I admire most I can see the girl and her dog that are running in the park - GV lưu ý học sinh số trường hợp phải dùng “that” trình bày trang 5,6 CÁCH : Sử dụng tranh - GV yêu cầu HS đưa hình đại gia đình HS đến lớp.( Nếu khơng có GV phơ tơ ảnh đại gia đình đến lớp ) - GV giới thiệu : I am the woman who is wearing the red dress My husband is the man who is standing next to me The baby whom I am helding is my little daughter The woman whose hair is white is my mother in law - GV ghi lên bảng,ghạch chân mệnh đề quan hệ thực bước cách CÁCH : Nối cặp câu sử dụng từ gợi ý cho ngoặc - GV đưa cặp câu yên cầu HS theo nhóm thảo luận dùng từ cho ngoặc để nối cặp câu thành câu a.That is the boy He has won the first prize in the English speaking contest.(who) b Mary and Margaret are twins You met them yesterday.(whom) c I was sitting on a chair It suddenly collapsed.(which) d A man brought a girl Her hand had been cut.(whose) - Nếu học sinh không nối GV nối sau gạch chân mệnh đề quan hệ, đặt câu hỏi gợi mở để tiếp tục giới thiệu cách 2.2 Các dạng tập dùng phần luyện tập luyện tập mở rộng (Practice and further practice/production) Sau học sinh nắm cách sử dụng loại mệnh đề quan hệ đại từ quan hệ Tùy vào giới hạn thời gian đối tượng học sinh (giỏi, khá, trung bình, yếu), GV đưa dạng tập (từ dễ đến khó) sau để giúp Hs cố luyện tập cách sử dụng đại từ quan hệ cách xác thục thơng qua hình thức rèn luyện cá nhân, theo cặp, theo nhóm lồng ghép vào trị chơi cờ rô (Noughts and crosses), số may mắn (Lucky number) để học thêm sôi hào hứng Trước học sinh làm dạng tập GV cần hướng dẫn cách làm làm mẫu, giúp học sinh làm loại tập cách nhanh chóng xác Dạng : CHOOSE THE BEST ANSWER (chọn đáp án đúng) 1) The book I bought at the bookstore yesterday is expensive A who B whose C that D B & C are correct 10 2) What’s the name of the blonde girl just came in? A who B whose C whom D A & B are correct 3) I don’t like people lose their tempers easily A who B whose C that D A & C are correct 4) Mexico City, has a population of over 10 million, is probably the fastest growing city in the world A which B whose C that D A & B are corre 5) This is Henry, sister works for my father A who B whose C that D.All are correct 6) He’s the man people like at first sight A who B whom C that D A & C are correct 7) Could you iron the trousers are hanging up behind the door? A who B which C that D B & C are correct 8) Where is the girl sells tickets? A who B whose C whom D A & C are correct 9) The man _we consider our leader had much experience in climbing mountains A who B whose C whom D A & C are correct 10) The artist name I couldn’t remember was one of the best I had ever seen A who B whose C that D A & C are correct Dạng : FILL IN THE BLANK WITH AN APPROPRIATE RELATIVE PRONOUN TO COMPLETE SENTENCES (Điền vào chổ trống đại từ quan hệ phù hợp để hoàn thành câu) Let me see all the letters _ you have written Is there any one can help me this? The people houses have collapsed in the typhoon are very bored now The boy we are looking for is John It was the nurse told me to come in The teacher with , we studied last year no longer teaches in our school They showed me the hospital buildings had been destroyed by US bombings We saw many soldiers and tanks were moving to the front Dr Fleming, _ discovered penicillin, was awarded the Nobel Prize for medicine in 1945 10 He joined the political party _ was in power 11 Dạng : COMBINE EACH PAIR OF SENTENCESS IN TO ONE USING A SUITABLE RELATIVE PRONOUN ( Nối cặp câu sau thành câu, sử dụng đại từ quan hệ phù hợp) 1.The man didn’t come back again I shouted at him à……………………………………………………… The television never worked again I dropped it à……………………………………………………… The machine was broken I hired it à……………………………………………………… The clothes were beautiful She bought some clothes à………………………………………………… The wall fell down after three weeks They built the wall à……………………………………………… The policeman wasn’t very helpful I asked him à………………………………………………………… I didn’t really like the car We bought it à………………………………………………………… I lost the money I borrowed it from John à………………………………………………………… She is the most intelligent woman I’ve ever met this woman à…………………………………………… 10.This doctor is famous You visited him yesterday ………………………………………………………… Dạng 4: USE YOUR KNOWLEDGE TO ANSWER THE QUESTIONS USE THE SUITABLE RELATIVE PRONOUN IN YOUR ANSWERS AND START YOUR ANSWERS WITH THE WORDS GIVEN (Dùng kiến thức em đẻ trả lời câu hỏi Sử dụng đại từ quan hệ thích hợp câu trả lời bắt đầu câu trả lời với từ cho) 1.Which poet wrote the work “ Truyen Kieu”? The poet 2.Which inventor invented telephone? The inventor 3.Which country won the 2014 world cup? The country Which season in Viet Nam is the hottest? The season 12 Which river is the longest in the world? The river Which student studies best in your class? The student Dạng : DESCRIBLE THE PEOPLE IN THE PICTURE USING RELATIVE CLAUSES ( Miêu tả người tranh, sử dụng mệnh đề quan hệ) - GV treo tranh lên bảng nêu yêu cầu tập - Gv chia lớp thành – nhóm (tùy số lượng học sinh) - GV phát cho nhóm tờ bìa bút phốt - Các nhóm ghi câu miêu tả đội lên tờ bìa - Khi thời gian quy định kết thúc, nhóm dán bìa đội lên bảng bạn nhóm trưởng đội đại diện trình bày - Các nhóm cịn lại đưa nhận xét, đánh giá chữa lỗi có - GV đánh giá kết luận - HS bình chọn nhóm làm tốt ( Đối với lớp giỏi, GV yêu cầu HS đưa đến lớp ảnh đại gia đình em đứng trước lớp giới thiệu gia đình dùng câu có sử dụng mệnh đề quan hệ) 2.3 Hướng dẫn học sinh làm dạng tập : * Đối với dạng dạng : chọn điền đại từ quan hệ điền vào chổ trống - GV hướng dẫn học sinh “ Nhìn trước ngó sau ” khoảng trống Nếu : + Danh từ đứng trước từ người, từ liền sau động từ => Điền Who/ that Eg : The man is sitting next to you is my uncle.=> Điền Who/that + Danh từ đứng trước người, từ liền sau chủ ngữ => Điền Whom/ that Eg : The worker you met yesterday has worked here for years => Điền whom/that + Danh từ đứng trước vật , từ liền sau động từ chủ ngữ => Điền which/that Eg : Mr Bake will buy the house .is opposite my house => Điền which Let me see all the lettter .you have written => Điền which/ that + Khi cụm từ đứng trước vừa danh từ người vật, cụm từ có chứa tính từ so sánh nhất, first last, sau từ all, only (duy nhất) very (chính là), Sau đại từ bất định => Điền That Eg : I can see the girl and her dog are running in the park This is the most interesting film .I’ve ever seen I bought the only book they had 13 => Điền that + Danh từ phía trước người vật, từ liền sau danh từ trơ trọi (không có a/ an/ the ) dịch thử sở hữu => Điền whose Eg : This is Mrs Jones .son won the championship last year => Điền whose • GV lưu ý học sinh + “That” dùng thay cho “Who, Whom, Which” mệnh đề quan hệ thuộc loại mệnh đề quan hệ xác định.( nhìn câu khơng có dấu phẩy) + Mệnh đề quan hệ nối tiếp dùng để giải thích câu, trường hợp dùng “which” *Đối với dạng : Nối cặp câu sau thành câu, sử dụng đại từ quan hệ phù hợp BƯỚC : Tìm từ có liên quan với (cùng ngời, vật việc) câu: Cõu u phi chọn danh từ, câu sau thường đại từ ( he ,she ,it ,they ) Eg : The man is my father He is talking to Mrs Hanh The books tell about animals I bought them last week He met the girl Her eyes were blue BƯỚC : -X¸c định câu mệnh đề quan hệ ( câu việc xảy trớc, câu việc diễn ra, có tính lâu rài hay hiển nhiên) thường lµ câu sau The man is my father He is talking to Mrs Hanh The books tell about animals I bought them last week He met the girl Her eyes were blue BƯỚC : -Thay tõ liªn quan đại từ quan hệ tơng ứng vo T ó chọn câu sau The man is my father Who is talking to Mrs Hanh The books tell about animals I bought which last week He met the girl Whose eyes were blue Viết đại từ quan hệ thay lên đầu câu nằm câu The books tell about animals which I bought last week.; BƯỚC : 14 -ViÕt mƯnh ®Ị quan hƯ cã chứa đại từ quan hệ sau từ mà thay thÕ The man Who is talking to Mrs Hanh is my father The books which I bought last week tell about animals He met the girl whose eyes were blue • GV lưu ý học sinh: Khi danh từ nói đến tân ngữ giới từ, ta đưa giới từ trước đại từ quan hệ Trường hợp dùng ‘ whom” “ which” * Đối với dạng dạng : GV sử dụng dạng tập phần further practice/ production (phần LESS CONTROL PRACTICE), mà HS thành thạo cách sử dụng đại từ quan hệ nên giáo viên cần làm mẫu câu HS làm IV HIỆU QUẢ MANG LẠI CỦA SÁNG KIẾN : Qua thực tế áp dụng phương pháp giảng dạy đại từ quan hệ nêu nhận thấy học sinh hứng thú với mảng ngữ pháp này, em khơng cịn cảm thấy khó khăm trình tiếp nhận kiến thức trình vận dụng vào làm loại tập Các em nắm nhanh, ghi nhớ vận dụng tốt Đặc biệt em vận dụng kiến thức vào thực tế giao tiếp cách linh hoạt Kết khảo sát tập liên quan đến mệnh đề quan hệ đạt kết khả quan Bảng thống kê chứng minh điều đó: Lớp Trước áp dụng SKKN Sau áp dụng SKKN A2 57% 92% 9B2 55% 86% V KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG VÀ TRIỂN KHAI : Theo kết trên, việc áp dụng phương pháp dạy đại từ quan hệ nêu sáng kiến thực phù hợp mang lại hiệu cao Tuy nhiên không thiết tiết dạy giáo viên phải đưa tất đại từ quan hệ mà tùy thuộc vào giới hạn chương trình tiết dạy mà giáo viên đưa đại từ quan hệ để dạy, chọn phương pháp dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh lượng thời gian cho phép Bên cạnh để học thành cơng thầy trị phải có chuẩn bị chu đáo trước đến lớp Khi học, đặc biệt phần thực hành, 15 giáo viên cần bao quát lớp tốt, động viên, khuyến khích học sinh tham gia vào hoạt động rèn luyện theo cặp, theo tổ, nhóm Để nâng cao ý thức thi đua, GV cần đánh giá, cho điểm sau học Những phương pháp dạy đại từ quan hệ Tiếng Anh nêu áp dụng tiết dạy có phần “ Language focus” – Sách giáo khoa lớp 9, tiết dạy tự chọn, phụ đạo, ôn tập tuyển sinh THPT, bồi dưỡng học sinh giỏi lớp Tuy nhiên nội dung liên quan đến mệnh đề quan hệ cịn có mệnh đề quan hệ bắt đầu trạng từ quan hện (where, when, why) mà đề tài chưa đề cập đến Trong thời gian tới tiếp tục nghiên cứu VI Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN : Những phương pháp dạy đại từ quan hệ chương trình Tiếng Anh lớp sáng kiến góp phần khơng nhỏ nâng cao chất lượng giảng dạy nội dung ngữ pháp thân đồng nghiệp trường công tác Tôi mong chia SKKN tới tất đồng nghiệp để nhân rộng hiệu áp dụng Mặc dù cố gắng song SKKN khơng hẳn hồn chỉnh, mong đóng góp ý kiến bổ sung tất đồng nghiệp./ Thạch Hà, ngày 10 tháng 10 năm 2016 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách GK lớp nhà XB Giáo dục (2010) Dictionary of Common Errors by JB Heaton and ND Turton NXB Longman English Grammar in Use by Raymond Murphy NXB Cambridge University Press How English Works by Michael Swan and Catherine Walter NXB Oxford University Press Oxford Practice Grammar by John Eastwood NXB Oxford University Press Pocket English Grammar by Ronald G, Hardie M.A.(N.Z), M.A (Lond.) NXB HarperCollinspublishers Oxford Practice Grammar by John Eastwood (Without tests) NXB Oxford University Press 2008 the 4th editiion ‘how to teach english’ tác giả Jeremy Harmer - NXB Longman, xuất lần thứ năm 2008 Website: http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/if.htm 17 ... him sad Các đại từ quan hệ : 2.1 Định nghĩa : Đại từ quan hệ từ đứng liền sau danh từ hay đại từ thay cho danh từ, đại từ ấy, làm chủ ngữ, tân ngữ sở hửu mệnh đề quan hệ 2 Các đại từ quan hệ : *... that) hay trạng từ quan hệ (where, when, why) Mệnh đề quan hệ đứng đằng sau danh từ, đại từ mệnh đề để bổ sung ý nghĩa cho danh từ, đại từ ấy, phân biệt danh từ đại từ với danh từ đại từ khác Chức... sử dụng đại từ quan hệ Vì liên tục gần 10 năm dạy học (từ năm học 2005 – 2006 lại nay) lại tiếp tục cố gắng học hỏi, nghiên cứu“ Phương pháp dạy đại từ quan hệ chương trình Tiếng Anh lớp ”, vận