(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng thuyết trình và kĩ năng độc lập nghiên cứu sáng tạo của học sinh trung học phổ thông qua dạy học trải nghiệm

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ GIẢI PHÁP Mã số: 1.Tên sáng kiến: “Rèn luyện kĩ thuyết trình kĩ độc lập nghiên cứu sáng tạo của học sinh Trung học Phổ Thông qua dạy học trải nghiệm” (Trần Thanh Hiển, Nguyễn Thị Hồng Lan, Phan Văn Phúc, @THPT Đoàn Thị Điểm) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động giáo dục học sinh Trung học Phổ Thông giành cho Giáo viên Bộ môn, giáo viên Chủ nhiệm, Hoạt đợng ngồi lên lớp Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Thực trạng của giải pháp - Đa số các giáo viên bộ môn trường THPT hiện cịn dạy học lý thuyết sng, học chưa gắn với thực tiễn cuộc sống - Các tở chun mơn cịn dạy học chun đề rời rạc theo môn học riêng lẻ, không hướng vào mục tiêu giáo dục chung - Tình trạng kéo dài nhiều năm làm cho người học sinh thụ đợng, lười suy nghĩ, khơng thể nói lên ý tưởng riêng của Khơng có khả thuyết trình trước tập thể kĩ độc lập nghiên cứu sáng tạo học tập - Những thực trạng gây cản trở cho mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh gây cản trở cho phương pháp đổi mà Bộ giáo dục Đào tạo đề - Với thực trạng trên, đưa giải pháp “Rèn luyện kĩ thuyết trình kĩ độc lập sáng tạo của học sinh Trung học Phổ Thông qua dạy học trải nghiệm” 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích của giải pháp: - Thơng qua các hoạt dạy học các hoạt động trải nghiệm trường Trung học Phổ Thông sẽ rèn luyện các kĩ cần thiết cho học sinh, đặc biệt kĩ thuyết trình kĩ đợc lập sáng tạo trước tập thể - Giáo dục toàn diện cho học sinh từ kiến thức nhiều môn học đến các kĩ cần thiết cho người học sinh: kĩ vi tính, kĩ làm việc nhóm, kĩ ứng xử, kĩ tự giải vấn đề, - Giúp cho học sinh mạnh dạn tự tin tham gia các c̣c thuyết trình tới: ý tưởng khởi nghiệp, tham gia các cuộc thi khoa học kĩ thuật tới,… - Rèn luyện kĩ thuyết trình cho học sinh khối lớp suốt năm học; tăng cường thông qua hoạt động dạy hoạt động trải nghiệm 3.2.2 Nội dung giải pháp: 3.2.2.1.Sự khác biệt của giải pháp so với giải pháp cũ: - Dạy học lý thuyết kết hợp với thực tiễn cuộc sống Hai hoạt động song hành với kéo dài thường xun suốt năm học - Có tích hợp liên môn kết hợp chặt chẽ giáo viên bộ mơn, giáo viên chủ nhiệm, Đồn niên Ban Giám hiệu nhà trường hướng vào mục tiêu giáo dục chung theo kế hoạch đề -Rèn luyện kĩ cần thiết cho người học, kĩ thuyết trình, kĩ đợc lập nghiên cứu sáng tạo kĩ cần thiết cho người học sinh - Giáo dục phẩm chất toàn diện cho học sinh Đức- Trí- Văn- Mĩ 3.2.2.2 Các bước thực giải pháp sau xác định rõ nhóm nguyên nhân hạn chế: *Bước 1: Đề nghị dự thảo giải pháp sáng kiến họp tổ chuyên môn đầu năm với Ban Giám hiệu các tổ chuyên môn để có phản biện chun mơn, đăng ký nợi dung sáng kiến triển khai tổ chức thực hiện; *Bước 2: - Nhóm giáo viên tham gia sáng kiến xây dựng các chủ đề dạy học liên môn, hoạt động trải nghiệm, hoạt động nghiên cứu khoa học sáng tạo, hoạt đợng khởi nghiệp, trọng kĩ thuyết trình kĩ nghiên cứu khoa học sáng tạo của học sinh các lớp; trình duyệt với tổ chuyên môn Lãnh đạo nhà trường để làm thực hiện nhiệm vụ năm học; - Các chuổi hoạt động trải nghiệm của các tổ phải đăng kí theo các tháng rải suốt năm học để học sinh có thời gian chuẩn bị * Bước 3: Rèn luyện kĩ thuyết trình từ dạy học trải nghiệm tô chuyên môn kết hợp với tô chức Đoàn thể nhà trường( Ở Chúng xin đưa hoạt động tiêu biểu nhà trường) -Hoạt động 1: Kĩ thuyết trình Chủ đề dạy học tích hợp: Sức khỏe 4U, Giới và bình đẳng giới; Do Đoàn niên, tơ Sinh, phịng y tế và Ban nữ công ( Tháng 9) + Yêu cầu kiến thức: Cung cấp kiến thức để HS hiểu biết rõ các vấn đề sức khỏe bệnh tật, HS nhận các vấn đề liên quan đến thân, gia đình, cợng đồng Từ có thay đởi tích cực giải các vấn đề bệnh tật sức khỏe + Kĩ năng, thái độ: Thuyết trình chủ đề sức khỏe, Bình đẳng giới ,công nghệ thông tin, làm clip, ghi chép, tra cứu thơng tin ,làm việc nhóm, kĩ giao tiếp; Ý thức bình đẳng giới gia đình phát triển xã hội +Sản phẩm: Một viết hoặc tranh vẽ Sức khỏe bình đẳng giới ; Làm clip truyền thơng dân số chăm sóc sức khỏe sinh sản - Hoạt động 2: Cuộc thi “Ý tưởng khởi nghiệp” Cấp trường Đoàn trường, Ban Giám hiệu trường tô chức.( Tháng 10,11) + Yêu cầu kiến thức: Bài viết thể hiện ý tưởng + mô hình + Kĩ năng, thái độ: Kĩ năng, tự đánh giá, cho điểm sản phẩm, tương tác nhóm; rèn kỹ thuyết trình tạo sản phẩm kinh doanh; có ý thức nuôi dưỡng phát triển ý tưởng thành hiện thực, ý chí làm giàu cho thân quê hương +Sản phẩm: Một viết đề xuất ý tưởng mẻ, Làm clip hoặc poster giới thiệu ý tưởng - Hoạt động 3: Chủ đề thi sáng tạo Khoa học - kĩ thuật cấp trường Tơ Hóa - Sinh ở trường tơ chức ( Tháng 12,1) + Yêu cầu kiến thức: Tăng cường vận dụng kiến thức liên môn đời sống; Biết cách viết đề cương nghiên cứu khoa học, giới thiệu quảng bá sản phẩm + Kĩ năng, thái độ: Thuyết trình giới thiệu tiềm kinh tế các vấn đề tiềm ẩn nuôi trồng địa phương +Sản phẩm: Một dự án, một ý tưởng sáng tạo Khoa học - kĩ thuật; Làm clip hoặc poster giới thiệu ý tưởng - Hoạt động 4: Dạy học Chủ đề Lịch sử địa lý - Văn hóa địa phương Phối hợp với Đoàn Thanh niên và Tô Sử – Địa - CD ( Tháng 2) + Mục đích yêu cầu: Nắm các kiến thức lịch sử - địa lí địa phương, nắm đặc điểm, giá trị các khu di tích đến + Kĩ năng, thái độ: Kỹ ghi chép, tra cứu thông tin; Đăng ký tham gia hoạt động trải nghiệm sản phẩm thu hoạch sau chuyến Khơi gợi lòng tự hào lòng yêu quê hương đất nước, nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo, bảo vệ Tổ quốc +Sản phẩm: Một thuyết minh giới thiệu mợt di tích lịch sử của hụn Thạnh Phú; Phim ngắn hoặc hình ảnh - Hoạt động : Dạy học chủ đề Cụm bài văn thuyết minh Chuyên đề “Tìm hiểu Thạnh Phú - huyện vùng biển yêu” Tô văn trường tô chức (Tháng 3) + Mục đích yêu cầu : Viết thuyết trình mợt văn thuyết minh hồn chỉnh có tính chuẩn xác, hấp dẫn; + Kĩ năng, thái độ: Thuyết trình, cơng nghệ thơng tin, làm clip, ghi chép, tra cứu thơng tin ,làm việc nhóm, kĩ giao tiếp; Ý thức vai trò của văn thuyết minh cần đời sống, tình yêu tiếng Việt +Sản phẩm: Một thuyết minh giới thiệu về: mợt làng nghề, cơng trình kiến trúc, Cảnh đẹp,… của huyện Thạnh Phú - Phim ngắn hoặc hình ảnh - Hoạt động 6: Tham gia Cuộc thi Ngành GD và địa phương tô chức: - Tăng cường tiếp cận thực tiễn qua các cuộc thi Ngành GD địa phương tổ chức để học sinh có nhiều hợi giải vấn đề theo nhu cầu của xã hội; tổ chức các hoạt động thuyết trình, tranh luận, phản biện để học sinh phát hiện kiến thức nắm vững, kiến thức mơ hồ để chủ động khắc phục * Bước 4: Rút kinh nghiệm Để đảm bảo giải pháp đề xuất phù hợp với thực tiễn nhà trường, nhóm thực hiện hoạt động rút kinh nghiệm các kỳ sinh hoạt chuyên môn, phát huy hoạt động đạt hiệu cao, điều chỉnh các hoạt động chưa đáp ứng yêu cầu đặt ra; kiến nghị, đề xuất nhà trường quan chức hỗ trợ kịp thời khó khăn quá trình tở chức thực hiện 3.3 Khả áp dụng hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: - Kĩ thuyết trình kĩ độc lập nghiên cứu sáng tạo của học sinh tăng lên rõ rệt Vì chất lượng các bộ môn tăng lên đáng kể kéo theo chất lượng rèn luyện đạo đức của học sinh tăng lên + Bảng khảo sát thực nghiệm đối chiếu kết quả học tập năm: với học sinh tồn trường ba khới lớp 10,11,12 Từ 2015-2016→ 2016-2017 → 2017-2018 Sỉ số/năm học HỌC LỰC HẠNH KIỂM 2015-2016 2016-2017 HKI 2017-2018 - Học sinh mạnh dạn tự tin tham gia Thuyết trình sáng tạo khoa học kĩ thuật các cuộc thi cấp trường, huyện, tỉnh đạt giải thưởng cao + Bảng khảo sát thực nghiệm đối chiếu kết thực hiện năm: 20172018 với học sinh lớp khối lớp Năm học CÁC GIẢI THƯỞNG ĐẠT ĐƯỢC Khoa học kĩ thuật cấp Tỉnh/Quốc Ý tưởng khởi nghiệp gia Cấp huyện 0 2016-2017 Có 07 dự án tham dự c̣c thi KHKT; 01 HS đạt giải Nhất, 02 HS đạt giải 3, 01 dự án đạt giải Nhì cấp tỉnh, học sinh đạt giải KK cuộc thi 2017-2018 01 dự án đạt giải Cuộc thi Ý tưởng khởi nghiệp cấp huyện cấp quốc gia - Bên cạnh rèn luyện kĩ cần thiết phương pháp tác động lớn đến nhân cách của người học sinh Đó tinh thần tập thể, ý thức trách nhiệm, ý chí sáng tạo làm giàu cho quê hương Học sinh giành hầu hết thời gian để học tập, nghiên cứu khơng cịn vi phạm nợi quy Bằng chứng năm học 2014-2015 trường có trường hợp xử lí học sinh đánh bị báo chí phanh khui, năm thời điểm khơng có Trên mợt số giải pháp đổi mà trường Chúng sử dụng đạt kết khả quan Chúng đưa để đồng nghiệp bạn đọc tham khảo chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong nhận nhiều ý kiến đóng góp của cấp trên, đồng nghiệp, các bạn đọc để tơi có dịp bở sung, sửa chữa tích luỹ thêm nhiều kinh nghiệm việc đổi phương pháp giáo dục trường THPT Tài liệu kèm theo gồm: - Các hình ảnh minh chứng - 02 bảng phơ tơ giải nhì cấp Tỉnh của Học sinh cuộc thi Khoa học kĩ thuật - 01 bảng phô tô giải Cấp huyện Cuộc thi Ý tưởng khởi nghiệp - 02 bảng phơ tơ giải nhì Cấp trường Cuộc thi Vẽ ước mơ Tân Phong, ngày 10 tháng năm 2018 PHỤ LỤC Tư liệu hình ảnh chuyến trải nghiệm thực tế và Hội thi mà học sinh trường tham gia Khu di tích Đường mịn Hồ Chí Minh biển Khu di tích Đầu cầu tiếp nhận vũ khí Bắc - Nam 10 Hội thi “Vẽ ước mơ - clip tập làm hướng dẫn viên du lịch, lồng ghép với giáo dục lịch sử- địa phương” trường tô chức đầu năm học 2017-2018 11 Tham quan nhà Cô Đại Điền Tham gia Hội Thi Ý tưởng Khởi Nghiệp cấp huyện năm 2017 12 Tham gia thi Khoa học Kĩ thuật cấp Quốc gia Học sinh Trung học năm học 2017 - 2018 hai học sinh lớp 11A2 trường 13 ... pháp ? ?Rèn luyện kĩ thuyết trình kĩ độc lập sáng tạo của học sinh Trung học Phổ Thông qua dạy học trải nghiệm? ?? 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích của. .. pháp: - Thơng qua các hoạt dạy học các hoạt động trải nghiệm trường Trung học Phổ Thông sẽ rèn luyện các kĩ cần thiết cho học sinh, đặc biệt kĩ thuyết trình kĩ đợc lập sáng tạo... dục toàn diện cho học sinh từ kiến thức nhiều môn học đến các kĩ cần thiết cho người học sinh: kĩ vi tính, kĩ làm việc nhóm, kĩ ứng xử, kĩ tự giải vấn đề, - Giúp cho học sinh mạnh dạn