(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm

TRƯỜNG MN TIÊN HƯỜNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM LỚP: TUỔI A Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hương Canh, ngày tháng năm 2017 CHUYÊN ĐỀ “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Năm học 2017- 2018 Căn công văn số 11/PGDĐT-GD MN ngày 20/9/2017 Phòng Giáo dục Đào tạo Bình Xuyên việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDMN năm học 2017-2018 Căn vào kế hoạch năm học nhà trường số 8/ KH-MNTH ngày 25 tháng năm 2017 Căn vào kế hoạch chuyên môn nhà trường số11/KHCM-MNTH ngày 26 tháng năm 2017 Căn vào tình hình thực tế giáo viên, trẻ lớp tuổi A, trường Mầm Non Tiên Hường; Giáo viên chủ nhiệm lớp tuổi A lập kế hoạch chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” sau Đặc điểm tình hình a Thuận lợi - Được quan tâm cấp lãnh đạo - BGH nhà trường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục lớp nhằm phục vụ tốt cho chuyên đề; - Được quan tâm đạo sát phòng, trường, tổ nhà trẻ dinh dưỡng bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn; - Giáo viên nắm vững nội dung, phương pháp cách tổ chức hoạt động giáo dục nhằm phát huy khả trẻ; Xây dựng môi trường lớp học đẹp phong phú, đa dạng nhằm góp phần thực tốt chuyên đề; - Trẻ có độ tuổi, hứng thú tham gia hoạt động; - Các bậc phụ huynh nhận thức tốt chuyên đề nên quan tâm ủng hộ kinh phí để mua sắm số đồ dùng thiết bị phối hợp giáo dục trẻ b Khó khăn - Đây chuyên đề giáo viên chưa có kinh nghiệm hạn chế việc linh hoạt sáng tạo để tổ chức hoạt động; Khi tổ chức lúng túng, chưa phát huy hết khả trẻ; - Đồ dùng đồ chơi lớp chưa đủ theo TT 02 chưa đồng bộ; phòng học trật hẹp nên hình thức tổ chức hoạt động chưa phong phú gặp nhiều khó khăn; - Một số phụ huynh học sinh lớp chưa thực quan tâm đến hoạt động em lớp mà chủ yếu phó thác cho giáo viên Bên cạnh họ chủ yếu làm nơng nghiệp nên cơng tác phối hợp cịn gặp nhiều khó khăn; - Đa số trẻ lớp em nông thôn, trẻ đến trường nên nhiều trẻ quấy khóc, số trẻ nhút nhát, thụ động hạn chế tham gia vào hoạt động Mục đích yêu cầu - Đảm bảo tất trẻ em tạo hội học tập qua chơi nhiều cách khác phù hợp với nhu cầu, hứng thú khả thân trẻ; - Xây dựng mơi trường giáo dục trường mang tính “mở” kích thích tập trung ý, tư cảm xúc tích cực trẻ, thúc đẩy trẻ tham gia hiệu vào hoạt động chơi trải nghiệm đa dạng; - Giáo viên nâng cao nhận thức lực quản lý, tổ chức, chăm sóc, giáo dục trẻ, thực Chương trình Giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phù hợp với điều kiện trường lớp, địa phương; - Huy động tham gia nhà trường, gia đình xã hội, tạo thống quan tâm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm Nội dung thực a Đối với giáo viên - Xây dựng kế hoạch chuyên đề phù hợp với tình hình thực tế nhóm, lớp; - Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ thể mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục trẻ, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với đặc điểm nhận thức trẻ tuổi; - Xây dựng môi trường vật chất lớp, lớp đáp ứng nhu cầu, hứng thú chơi trẻ, tạo điều kiện cho tất trẻ chơi mà học, học chơi, phù hợp với điều kiện thực tế; - Biết cách tổ chức hoạt động giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm Phối hợp phương pháp hợp lý, tăng cường tính chủ động, tích cực hoạt động trẻ, đảm bảo trẻ “học chơi, chơi mà học”; - Đánh giá khả trẻ để có tác động phù hợp tơn trọng trẻ có; - Phối hợp tốt nhà trường, cha mẹ cộng đồng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm b Đối với trẻ - Trẻ học đều, hứng thú tham gia hoạt động giáo dục; - Trẻ mạnh dạn tự tin, tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động; - Trẻ ham thích tìm tịi, khám phá giới xung quanh trẻ c Đối với phụ huynh - Thường xuyên quan tâm, trao đổi việc học tập với giáo chủ nhiệm, từ có biện pháp giáo dục trẻ trẻ nhà; - Phối hợp với giáo viên công tác làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động giáo dục trẻ; - Mua đầy đủ đồ dùng cho học tập cho trẻ; - Nhiệt tình tham gia vào phong trào lớp d Cơ sở vật chất * Khảo sát sở vật chất phục vụ chuyên đề - Môi trường ngồi lớp sẽ, thống mát; - Phịng học trang trí phù hợp với độ tuổi nhà trẻ; - Đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ để phục vụ hoạt động giáo dục Biện pháp thực a Đối với giáo viên - Tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chun mơn Phịng GD&ĐT, trường tổ chức Nghiên cứu tài liệu nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục trẻ; - Nắm rõ tiêu chí tiêu chí xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm: Xây dựng kế hoạch giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục, tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá phát triển trẻ; - Sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ chuyên đề; - Phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ - Cơ giáo sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức, đồ dùng sử dụng phù hợp, lúc, chỗ để kích thích tìm tịi, phám phá trẻ; - Khi tổ chức hoạt động cô thường xun động viên trẻ để trẻ u thích, hào hứng tham gia vào hoạt động b Đối với trẻ - Cơ giáo phối hợp với gia đình động viên trẻ học đều; c Đối với phụ huynh - Tích cực trao đổi với giáo viên qua đón, trả trẻ; để nắm đồ dùng học tập cần trang bị cho trẻ; - Trao đổi với giáo viên - Làm tốt công tác tuyên truyền hoạt động, hội thi nhà trường năm học - Tham gia sưu tầm ủng hộ nguyên vật liệu giúp giáo viên làm đồ dùng dạy học; Tổ chức thực - Căn Kế hoạch thực chuyên đề nhà trường, nhóm lớp xây dựng kế hoạch chi tiết, phù hợp điều kiện nhóm lớp - Đánh giá kết thực chuyên đề gửi nhà trường: + Lần 1: Trước ngày 15/11/2017 + Lần 2: Trước ngày 28/12/2018 + Lần 3: Trước ngày 2/5/2018 Kế hoạch thực cụ thể NỘI DUNG KHẢO SÁT TRẺ ĐẦU NĂM HỌC THÁNG 09/2017 Giai đoạn……………………… STT Họ tên trẻ Tích cực Cùng cô thiết kế, Kỹ tương tác Sự hứng thứ sưu tầm làm đồ bố trí góc/ khu với đồ dùng, đồ trẻ tham gia chơi, sưu tầm vật vực chơi đáp ứng/ chơi trẻ hoạt động liệu chơi đa dạng, khuyến khích trẻ tham gia hoạt phù hợp Đạt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Trương Thị Phương Anh Nguyễn Gia Bảo Nguyễn Gia Lộc Nguyễn Quang Hiếu Nguyễn Thùy Dương Trần Minh Sang Trần Quang Tú Trần Gia Hưng Tạ Thanh Trúc Nguyễn Nhật Minh Nguyễn Hoàng Sơn Lưu Ánh Duong Trần Minh Phúc Nguyễn Duy Đăng Khoa Phạm Việt Anh Nguyễn Gia Khang Tạ Huyền Trang Nguyễn Trung Kiên Nguyễn Minh Khang Nguyễn Việt Đức Nguyễn Như Sang Nguyễn Bảo An Dương Gia Bảo Nguyễn Ngọc Mai Nguyễn Bảo Quân Tạ Duy Minh Tổng Kđạt chơi mà học Đạt Kđạt động Đạt K đạt Đạt K đạt KỂ HOẠCH THỰC HIỆN GIAI ĐOẠN I Tháng 9, 10, 11/2017 Thời Kết Nội dung Biện pháp gian Tháng - Giáo viên xây dựng kế - Giáo viên trực tiếp xây 9/2017 hoạch thực chuyên đề dựng cho lớp - Dạy rèn cho trẻ thường - Tiến hành kiểm tra đồ xuyên liên tục hoạt dùng đồ chơi phục vụ động hàng ngày, dạy tích chuyên đề hợp vào môn học khác - cho trẻ tham gia vào - Tuyên truyền vận động phụ hoạt động theo kế hoạch huynh ủng hộ nguyên vật chuyên đề liệu làm đồ dùng, đồ chơi - Đánh giá hoạt động trẻ phục vụ chuyên đề qua chủ đề - Tổ trưởng tổ chuyên môn dự đánh giá rút kinh nghiệm cho giáo viên - GVCN theo dõi đánh giá Tháng trẻ - Tiếp tục XD kế hoạch thực - GVCN nhóm lớp thực 10/201 chuyên đề tốt chuyên đề - XDKH bồi dưỡng chuyên - Giáo viên tự nghiên cứu mơn cho GV., ND, PP, hình thức tổ chức - Tổ chức trò chơi luyện tập chuyên đề củng cố cho trẻ - Xây dựng tổ chức chuyên đề để rút kinh - Phát động phong trào làm nghiệm cho tiết học đồ dùng đồ chơi , thiết kế - Dạy rèn cho trẻ thường môi trường đẹp xuyên liên tục hoạt động hàng ngày, dạy tích hợp vào mơn học khác - Đánh giá hoạt động trẻ - Xác định mục tiêu, nội qua chủ đề dung nhận thức trẻ để tổ chức luyện tập củng cố cho trẻ - Tuyên truyền vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu làm đồ dùng,đồ chơi phục vụ CĐ - GVCN theo dõi đánh giá trẻ - XD kế hoạch thực - Nghiên cứu xây dựng kế chuyên đề hoạch thực CĐ phù hợp - Tiếp tục tự nghiên cứu bồi với nhận thức trẻ dưỡng, để chuẩn bị cho kỳ - Xây dựng kế hoạch GD thi giáo viên giỏi vòng theo tháng, tuần, ngày phù huyện hợp với nhận thức phát - Lồng ghép ND giáo dục triển trẻ giáo dục môi trường - Chuẩn bị đồ dùng dụng cụ Tháng biển đảo, vệ sinh dinh địa điểm chơi phải an 11/2017 dưỡng mơn học tạo hình tồn,phù hợp đầy đủ cho trẻ - Hưởng ứng phong trào thi chơi đua học tốt, dạy tốt để chào - Lớp thực chuyên đề mừng ngày nhà giáo Viện tiến hành khảo sát học sinh, Nam thật xác nghiêm - khảo sát chất lượng học túc sinh thực CĐ vào cuối tháng 11 Người phê duyệt kế hoạch Người xây dựng kế hoạch P HIỆU TRƯỞNG GIÁO VIÊN Trần Thị Hường Đặng Thị Hằng NỘI DUNG KHẢO SÁT TRẺ GIỮA NĂM HỌC THÁNG 12/2017 Giai đoạn……………………… STT Họ tên trẻ Tích cực Cùng thiết kế, Kỹ tương tác Sự hứng thứ sưu tầm làm đồ bố trí góc/ khu với đồ dùng, đồ trẻ tham gia chơi, sưu tầm vật vực chơi đáp ứng/ chơi trẻ hoạt động liệu chơi đa dạng, khuyến khích trẻ tham gia hoạt phù hợp Đạt 10 11 12 13 14 15 16 17 Trương Thị Phương Anh Nguyễn Gia Bảo Nguyễn Gia Lộc Nguyễn Quang Hiếu Nguyễn Thùy Dương Trần Minh Sang Trần Quang Tú Trần Gia Hưng Tạ Thanh Trúc Nguyễn Nhật Minh Nguyễn Hoàng Sơn Lưu Ánh Duong Trần Minh Phúc Nguyễn Duy Đăng Khoa Phạm Việt Anh Nguyễn Gia Khang Tạ Huyền Trang Kđạt chơi mà học Đạt Kđạt động Đạt K đạt Đạt K đạt 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Nguyễn Trung Kiên Nguyễn Minh Khang Nguyễn Việt Đức Nguyễn Như Sang Nguyễn Bảo An Dương Gia Bảo Nguyễn Ngọc Mai Nguyễn Bảo Quân Tạ Duy Minh Tổng KỂ HOẠCH THỰC HIỆN GIAI ĐOẠN II Tháng 12/2017, tháng 01,02/2018 Thời Nội dung Biện pháp gian Tháng - XD kế hoạch thực - Dựa vào nội dung học, 12/201 tốt chuyên đề vào hoạt động để xây dựng - Tiếp tục tổ chức hoat KH cho phù hợp Kết động phong phú đa - Dạy rèn cho trẻ thường dạng cho trẻ tham gia xuyên liên tục hoạt động - Tiếp tục làm đồ dùng hàng đồ chơi phục vụ CĐ - Dựa vào nhận thức hứng - Phát động phong trào thú trẻ để lựa chọn, tổ chức sáng tác vẽ tranh qua trò chơi cho trẻ đạt kết hát, câu đố, ca dao, tốt đồng dao để dạy trẻ - Sưu tầm nguyên vật liệu làm - Nhận xét đánh giá đồ dùng, đồ chơi đẹp sáng hoạt động trẻ sau tạo có ý nghĩa GD trẻ chủ đề - Sáng tác sưu tầm trò - Khảo sát chất lượng chơi, hát ca dao, đồng HS thực CĐ đợt dao có nội dung, ý nghĩa giáo dục trẻ - Nhận xét đánh giá trẻ, tìm điểm mạnh, điểm yếu để có Tháng phương pháp GD phù hợp - Tiếp tục XD kế hoạch - GVCN lớp thực 1/2018 thực chuyên đề tốt CĐ - Thực hành luyện tập - Dạy trẻ hoạt động kỹ hàng ngày, lồng ghép vào - Tổ chức hình thức mơn học khác phát triển vận động đa - Xây dựng kế hoạch tổ chức dạng phong phú hình thức đa dạng cho trẻ - Tích cực sưu tầm, tham gia hoạt động tích cực thiết kế trị chơi - Tìm nghiên cứu tài liệu, tạo hứng thú cho sưu tầm truyện… có nội dung trẻ g Đem lại vui vẻ, hấp dẫn với trẻ thoải mái cho trẻ - Nhận xét đánh giá - GVCN trực dõi đánh hoạt động trẻ sau giá trẻ Tháng chủ đề - XD kế hoạch bồi - BGH trực tiếp bồi dưỡng cho 2/2018 dưỡng cho GV thực GV qua thăm lớp dự chuyên đề - Dạy rèn cho trẻ - Tiếp tục rèn kỹ hoạt động hàng ngày, tích hợp vào môn học khác - Tổ chức dạo chơi cho - Xác định mục đích, nội dung trẻ để xây dựng góc chơi phát huy tính tích cực trẻ - Tiếp tục làm đồ dùng, tham gia chơi đồ chơi phục vụ chuyên - Cần tổ chức dạo chơi cho trẻ đề như: tổ chức cho trẻ tham gia thi phong trào nhà trường - Tổ chức thực - Vận động phụ huynh ủng hộ chuyên đề lớp, tham nguyên vật liệu làm đồ dùng,đị gia thi cấp huyện tồn chơi trường - GVCN lớp thực chuyên đề khảo sát HS lớp nghiêm túc, xác Người phê duyệt kế hoạch Người xây dựng kế hoạch P HIỆU TRƯỞNG GIÁO VIÊN Trần Thị Hường Đặng Thị Hằng NỘI DUNG KHẢO SÁT TRẺ CUỐI NĂM HỌC THÁNG 03/2018 Giai đoạn……………………… STT Họ tên trẻ Tích cực Cùng cô thiết kế, Kỹ tương tác Sự hứng thứ sưu tầm làm đồ bố trí góc/ khu với đồ dùng, đồ trẻ tham gia chơi, sưu tầm vật vực chơi đáp ứng/ chơi trẻ hoạt động liệu chơi đa dạng, khuyến khích trẻ tham gia hoạt phù hợp Đạt Trương Thị Phương Anh Nguyễn Gia Bảo Nguyễn Gia Lộc Nguyễn Quang Hiếu Nguyễn Thùy Dương Trần Minh Sang Trần Quang Tú Trần Gia Hưng Tạ Thanh Trúc Kđạt chơi mà học Đạt Kđạt động Đạt K đạt Đạt K đạt 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Nguyễn Nhật Minh Nguyễn Hoàng Sơn Lưu Ánh Duong Trần Minh Phúc Nguyễn Duy Đăng Khoa Phạm Việt Anh Nguyễn Gia Khang Tạ Huyền Trang Nguyễn Trung Kiên Nguyễn Minh Khang Nguyễn Việt Đức Nguyễn Như Sang Nguyễn Bảo An Dương Gia Bảo Nguyễn Ngọc Mai Nguyễn Bảo Quân Tạ Duy Minh Tổng KỂ HOẠCH THỰC HIỆN GIAI ĐOẠN III Tháng 03, 04, 05/2018 Thời Nội dung gian Biện pháp Kết - XD kế hoạch thực - Dạy trẻ hàng ngày vào chuyên đề lúc nơi - GD phát triển kỹ - Xác đinh rõ mục tiêu giáo cho trẻ dục, xây dựng góc chơi phù - Tiếp tục thiết kế mơi hợp có nội dung GD nhằm trường đa dạng phong phú phát triển toàn diện cho tạo hội cho trẻ trẻ sáng tạo theo ý tưởng - XD kế hoạch tổ chức cho Tháng trẻ tham quan tham 3/2018 - Tổ chức tham quan cho quan trẻ vườn rau, vườn trình tham - Nhận xét đánh giá hoạt quan GV giúp trẻ vui động trẻ sau chủ chơi vận động đề - Nhận xét đánh giá trẻ, tìm - Hồn thiện mơi trường điểm mạnh, điểm yếu để tham gia thi trường học lấy có phương pháp GD phù trẻ làm trung tâm cấp hợp huyện theo kế hoạch Tháng - Tiếp tục hướng dẫn thực - Bám sát kế hoạch giảng 4/2018 chuyên đề dạy, để xây dựng KH - Tiếp tục làm đồ dùng đồ - Trực dõi đánh giá chơi bổ xung vào góc trẻ rút kinh nghiệm chơi trình giáo dục trẻ từ - Nhận xét đánh giá hoạt phát huy điểm mạnh động trẻ sau chủ khắc phụ điểm yếu đề - Đánh giá kết thực chuyên đề cuối năm - Tiếp tục XD kế hoạch - Tìm đọc, nghiên cứu tài thực chuyên đề - GV tự bồi dưỡng liệu, trao đổi, học hỏi đồng để nghiêp để nắm ND, nâng cao trình độ chun PP, hình thức tổ chức mơn, - Bám sát kế hoạch tháng - Tiếp tục dạy rèn cho tuần thực trẻ kỹ cho trẻ chương trình thời khóa Tháng hoạt động hàng ngày: biểu 5/2018 hoạt động học, hoạt động - Tự nhận xét, đánh giá kết vui chơi, hoạt động góc thực chuyên đề - Khảo sát chất lượng học Báo cáo số liệu tổng hợp sinh lần cho BGH - Đánh giá chất lượng tổ chức thực chuyên đề năm học Người phê duyệt kế hoạch Người xây dựng kế hoạch P HIỆU TRƯỞNG GIÁO VIÊN Trần Thị Hường Đặng Thị Hằng ... quan tâm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm Nội dung thực a Đối với giáo viên - Xây dựng kế hoạch chuyên đề phù hợp với tình hình thực tế nhóm, lớp; - Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ. .. GD&ĐT, trường tổ chức Nghiên cứu tài liệu nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục trẻ; - Nắm rõ tiêu chí tiêu chí xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm: Xây dựng kế hoạch giáo dục, xây. .. động trẻ, đảm bảo trẻ “học chơi, chơi mà học”; - Đánh giá khả trẻ để có tác động phù hợp tơn trọng trẻ có; - Phối hợp tốt nhà trường, cha mẹ cộng đồng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm b Đối với trẻ