(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học trong trường tiểu học

I- MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài: Bậc tiểu học bậc tảng giáo dục phổ thông Trường tiểu học đơn vị sở hệ thống giáo dục từ lớp đến lớp cho trẻ em từ đến 15 tuổi, nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở luật giáo dục Vì đội ngũ giáo viên tiểu học giữ vai trò định trình nhận biết: Học – dạy thực mục tiêu kế hoạch đào tạo trường học, có tác dụng trực tiếp đến chất lượng đào tạo Quá trình giáo dục có thành cơng hay khơng phụ thuộc vào chất lượng trình độ chun mơn, lực sư phạm đội ngũ giáo viên Như biết Giáo viên tiểu học giáo viên tổng thể người tổ chức trình phát triển trẻ phương thức nhà trường, đồng thời họ người chịu trách nhiệm trước nhân dân trước Nhà nước gia đình giáo dục trẻ Xuất phát từ lý thực tiễn nên nghiên cứu tìm hiểu việc xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học trường tiểu học đơn vị công tác” 2- Mục đích nghiên cứu: Xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học giải tình trạng giáo viên chứa chuẩn đào tạo nhiều giáo viên chuẩn, giáo viên giỏi, giáo viên có đủ phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn, lực sư phạm để đáp ứng với nhu cầu giáo dục 3- Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Đống tượng giáo viên tiểu học - Phạm vi: Đội ngũ giáo viên tiểu học đơn vị công tác - Thời gian: Năm học 2002 – 2003; 2003 – 2004; 2004 – 2005 4- Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lý luận có nội dung liên quan đến vấn đề xây dựng bồi dưỡng giáo viên -Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học - Các biện pháp tiến hành xây dựng đội ngũ giáo viên - Các kết xây dựng đội ngũ giáo viên - Các giải pháp 5- Các phương pháp nghiên cứu: - Điều tra tổng hợp phân loại giáo viên - Quan sát tình hình thực tế trường - Phỏng vấn gặp gỡ trao đổi số đồng chí giáo viên trường - Tìm hiểu q trình phát triển đội ngũ trường - Phân tích tổng hợp kết đào tạo bồi dưỡng giáo viên qua năm PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN Trong toàn di sản tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề Bác Hồ đặc biệt quan tâm đào tạo co người Việt Nam, thông qua hoạt động giáo dục gắn chặt với mục tiêu xây dựng đất nước người khẳng định “Muốn xây dựng CNXH trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa” Ngành giáo dục làm để có người xã hội chủ nghĩa Như để có sản phẩm người Việt Nam xã hội chủ nghĩa để hoàn thành nhiệm vụ đào tạo cán cho dân tộc Việt Nam đội ngũ thầy giáo trước hết phải người xã hội chủ nghĩa Trong công đổi giáo dục mà thực phải tử với chất trình giảng dạy giáo dục mà Bác Hồ kính yêu người thầy vĩ đại dân tộc cách lâu, yêu cầu đội ngũ giáo viên thời kháng chiến cứu quốc yêu cầu người thầy giáo dục kỷ XXI đất nước Việt Nam công nghiệp hố, đại hố xã hội chủ nghĩa địi hỏi lực chun mơn khả thích ứng đòi hỏi cao nhiều “Nhiệm vụ giáo dục quan trọng vẻ vang khơng có thầy khơng có giáo dục” (Bác Hồ) Người thầy giáo dục có vai trị định trình dạy học lực lượng có “Chức đặc biệt” chi phối định hướng cho nguồn nhân lực tương lai đất nước Giáo viên thông qua hoạt động giảng dạy giáo dục, góp phần cung cấp kiến thức cấp thiết cho học sinh, đồng thời giáo việt người có ảnh hưởng lớn q trình hình thành nhân cách cơng dân trẻ tuổi Chính báo cáo cuả Bộ trị hội nghị lần thứ ban hành trung ương khoá IX nêu trương “Đặc biệt quan tâm xây dựng đội ngũ quản lý giáo dục đủ sức, đủ tài với đội ngũ giáo viên toàn xã hội chấn hưng giáo dục nước nhà” “Trú trọng việc nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống nhà giáo” Nhìn lại đội ngũ giáo viên tiểu học nhiều thập kỷ qua, ngành giáo dục tự hào có nhiều giáo viên tâm huyết với nghề, tận tâm với hệ trẻ, miệt mài bên trang giáo án Dấu chân họ trải dài khắp miền đất nước, nói khơng có lực lượng tình nguyện vùng xa xôi lẻo lánh, vùng núi cao hải đảo… chưa có kết phổ cập giáo dục tiểu học phạm vi toàn quốc kết huy động trẻ tuổi vào lớp đạt tỷ lệu 97% 2) Thực trạng nhà trường đơn vị công tác Nhà trường tác từ trường trung học sở từ năm học 1996 – 1997 nhà trường có Đảng viên chi cịn sinh hoạt chung Đến tháng 9/2001 chi tách riêng có Đảng viên chi có 15 Đảng viên chiểm tỷ lệ 60% Thời kỳ từ năm 1996 đến 1999 tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn chiếm 45%, giáo viên chuẩn chưa có Hiện tổng số cán giáo viên trường 25 đồng chí Trong đó: Quản lý đồng chí Giáo viên đứng lớp 21 đồng chí Giáo viên khác đồng chí Nam: đồng chí Nữ: 17 đồng chí Giáo viên địa phương 12 đồng chí Giáo viên người dân tộc 12 đồng chí Tuổi đời từ 20 đến 25 tuổi: đồng chí Từ 25 – 30 tuổi: đồng chí Từ 30 – 35 tuổi: đồng chí Từ 35 – 40 tuổi: đồng chí Từ 40 – 45 tuổi: đồng chí Từ 45 – 55 tuổi: đồng chí 100% đồng chí cán giáo viên đào tạo qua lớp sư phạm 4+3; 9+3; 12+2; cao đẳng, Đại học, THCN - Về học sinh: Tổng số 12 lớp 195 học sinh Có khu trường: Khu lớp: 114 học sinh Khu Bút lớp: 68 học sinh Khu Đun Pù lớp: 13 học sinh - Hạnh kiểm: Khối K1 K2 K3 K4 K5 Sĩ số 30 26 38 43 58 Tốt (ĐĐ) 98% 100% 100% 54% 65% Khá tốt 0 50,1% 35% CCG (CĐĐ) 2% 0 4,6% - Học lực: Toàn trường: Khá giỏi: 40% TB: 55% YK: 5% * Cơ sở vật chất: - Có 12 phòng học kiên cố đủ cho học sinh 10 buổi/ tuần - Ban ghế học sinh: 100 bàn ghế đảm bảo - Bàn ghế giáo viên: 20 (đủ) - Thư viện: phịng * Thuận lợi, khó khăn: + Thuận lợi: - Có chi sinh hoạt Độc lập tỷ lệ Đảng viên chiếm 60% - Khu trường gần trung tâm xã - Địa phương quan tâm đến phong trào giáo dục - Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ, nhiệt tình - Cơ sở vật chất trường học tương đối đảm bảo * Khó khăn: - Đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn nên việc đầu tư cho học hành nhiều hạn chế - Chất lượng mũi nhọn nhưa cao - Tỷ lệ giáo viên chuẩn cịn 2) Thống kê khảo sát đội ngũ giáo viên thời điểm năm học 2000 – 2001 STT (1) 10 11 12 Họ tên (2) Phạm Thị Thiệp Nguyễn Thanh Hùng HàVăn Nhựng Hồ Thị Tú Lê Thị Hảo Quý Phạm Thị Nhàn Ngân Thị Tiếm Quách Thị Thanh Lương Thị Yến Trương Thị Tuất Ngân Thị Tuốn Ngân Văn Minh Chức vụ (3) HT HP GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV Năm sinh (5) 1962 1973 1954 1967 1975 1970 1961 1962 1954 1970 1964 1966 Hệ đào tạo Tuổi ngành Xếp loại thi đua (6) THHC 12+2 THHC 12+2 12+2 12+2 7+2 12+2 (7) 20 10 25 12 10 19 18 (8) SCTĐ CSTĐ TB Giỏi tỉnh Giỏi huyện Khá Khá Giỏi 25 10 trường Khá Giỏi 13 14 trường Khá Yừu 403 12+2 7+2 7+2 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Lữ Măn Mợi Ngân Văn Tám Đỗ Mạnh Tuấn Hoàng Thị Quý Nguyễn Thị Thanh Vân Nguyễn Thị Diệp Hà Lan Hương Hà Văn Cẩm Phạm Thị Thuỷ Hà Thị Tưới Lê Thị Thu GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV HàThị Chính GV 1966 1968 1974 1975 1977 1975 1975 1977 1975 1977 1978 1975 9+3 9+3 12+2 12+2 9+3 12+2 9+3 9+3 12+2 9+3 9+3 12+2 13 12 6 6 6 TB TB Giỏi huyện Yừu Khá Khá TB Khá Giỏi trường Khá Giỏi trường Khá Tổng hợp: Hệ 4+3 = đồng chí 7+2 = đồng chí THHC = đồng chí 12+2 = 18 đồng chí CĐ =0 ĐH = Tỷ lệ giáo viên giỏi: 37,5% Khá: 37,5% TB: 16,6% Yếu: 8,4% - Tỷ lệ giáo viên chuẩn: 83,3% Giáo viên chưa chuẩn: 16,7% Giáo viên chuẩn: chưa có * Bảng thống kê việc đào tạo bồi dưỡng giáo viên thời điểm 2000 – 2001 Hệ Tại chức Năm 2000 Chuấn hố: đồng chí 9+3: đồng chí CĐ: đồng chí Năm 2001 Chuẩn hố đồng chí 9+3: đồng chí CĐ: đồng chí ĐH: ĐH: đồng chí 3) Các biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên từ năm 2002 đến năm 2005 - Dựa vào văn quy định chuẩn giáo viên tiểu học yêu cầu phẩm chất lực sư phạm cơng đối chương trình giáo dục phát triển nói chung, giáo dục tiểu học nói riêng phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố - đại hoá đất nước Là người quản lý đơn vị trường học nghiên cứu biện pháp xây dựng đội ngũ đưa vào áp dụng đơn vị trực tiếp quản lý Biện pháp 1: Giáo dục tư tưởng: Biện pháp quan trọng bao gồm u nước, u chủ nghĩa xã hội, yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao Công tác tiến hành: Cho giáo viên học tập trị nghị lớp tập huấn, từ giáo dục cho giáo viên nhận thức vị trí, vai trị trách nhiệm nghề giáo viên giai đoạn Tìm hiểu trình lịch sử, q trình cơng tác hồn cảnh gia đình, điều kiện tham gia cơng tác, sở trường, sở thích cá tính Người quản lý tăng cường giao lưu trị chuyện tìm hiểu chất giáo viên, thông qua dư luận quần chúng nhân dân nhiên khơng hồn tồn theo dư luận phần bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Biện pháp 2: Bố trí sử dụng nhân Nhà trường có hồn thành tốt nhiệm vụ hay khơng nhờ bố trí xếp phân công nhân hợp lý, phù hợp với khả chuyên môn sở trường người giáo viên Vì từ đầu năm người quản lý phải biết nhìn nhận đánh giá nhân sự, phân cơng người, việc Biện pháp 3: Xây dựng mối quan hệ Xây dựng mối quan hệ hợp tác, tình đồng nghiệp, tình bạn, tình đồng chí chân thành thành viên đội ngũ giáo viên tập thể phạm, điều quan trọng người Hiệu trưởng tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên thực phương châm “Dân biết, dân làm, dân kiểm tra” thành viên đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm thảo luận dân chủ chủ trương công tác nhà trường làm cho người thầy ví trí vài trị họ nhà trường Biện pháp 4: Bồi dưỡng kỹ sư phạm, kỹ giáo dục, dạy học, tổ chức Trong nhà trường phải trọng quan tâm đến việc bồi dưỡng giáo viên có kỹ sư phạm kỹ giáo dục kỹ thực kế hoạch học - Biết lập kế hoạch học - Biết tổ chức dạy học (đảm bảo thực mục tiêu nhà trường) - Biết làm công tác chủ nhiệm - Biết giao tiếp ứng xử với học sinh, với phụ huynh, với người - Biết lập hồ sơ , lưu giữ hồ sơ việc giảng dạy giáo dục học sinh Biện pháp 5: Bồi dưỡng chuyên môn Người quản lý phải biết phân loại trình độ giáo viên định hướng nội dung bồi dưỡng cho tập thể đội ngũ giáo viên giỏi, giáo viên khá, giáo viên trung bình, yếu kém, số đào tạo tiếp để có trình độ chuẩn chuẩn, nhà trường xây dựng kế hoạch hàng năm sở quy hoạch đội ngũ nhà trường, thực nhiệm vụ bồi dưỡng giáo viên yêu cầu để nâng cao chất lượng giáo dục, người Hiệu trưởng phải đạo tốt việc sau: - Xây dựng nhà trường thành đơn vị tự học tự bồi dưỡng - Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi làm nhiệm vụ hướng dẫn viên - Xây dựng thư viện, tủ sách bồi dưỡng giáo viên - Mỗi giáo viên phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng tự bồi dưỡng hàng năm - Cải tiến hoá hoạt động nhà trường để giáo viên có thời gian học tập tự bồi dưỡng Biện pháp 6: Tạo nguồn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Đây nhiệm vụ thiếu mục tiêu xây dựng phát triển nhà trường nói riêng Ngành Giáo dục nói chung Ngày phát triển giáo dục ngày mạnh vật đội ngũ trí thức nhà giáo lại phát triển mạnh để đáp ứng với nhu cầu giáo dục đội ngũ thầy giáo phải cần có nhiều người tài, người giỏi, phải đào tạo đa hệ chuẩn hố, chuẩn hố… hàng năm nhà trường người hiệu trưởng phải nắm kế hoạch đào tạo bồi dưỡng giáo viên ngắn hạn, dài hạn chuyên tu, để có kế hoạch cử giáo viên trường học làm cho đội ngũ giáo viên trường ngày phát triển mạnh trình độ lực chuyên môn nghiệp vụ CHƯƠNG II: CÁC GIẢI PHÁP I- ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP 1) Nâng cao chất lượng giáo dục tư tưởng Hiện thực trang đội ngũ giáo viên nói chung có số nhỏ đồng chí giáo viên có tư tưởng lập trường không vững vàng, thực chưa nghiêm túc chủ trương đường lối Đảng, cá nhân buông thả tự do, phai nhạt phẩm chất trị, cịn có số cá nhân vi phạm tệ nạn xã hội làm danh dự nhà giáo Vì tơi xin kính đề nghị ngành giáo dục nói chung, nhà trường nói riêng cần có biện pháp giáo dục tư tưởng trị cho đội ngũ giáo viên kiên xử lý nghiêm đồng chí vi phạm 2) Vấn đề bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ sư phạm Hàng năm, hàng kỳ, Phịng Giáo dục cần có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho trường đặc biệt đội ngũ cốt cán để cho đội ngũ giáo viên tiểu học dạy từ lớp đến lớp 3) Vấn đề chuẩn hoá đào tạo, chuẩn hoá Hiện lực lượng đội ngũ giáo viên chuẩn hố đơn vị trường tơi cịn q tơi xin đề nghị với Phịng Giáo dục vần có kế hoạch phân bổ, đồng thời ưu tiên trường xây dựng trường chuẩn, năm cần phân bổ cho trường năm phải có đồng chí học Đại học đồng chí học cao đẳng ln có kế hoạch tạo nguồn cho năm 4) Giáo dục lòng yêu nghề, bồi dưỡng tài kiến thức nhà giáo Hàng năm Phòng Giáo dục cần tổ chức thi “Vẻ đẹp nhà giáo” vào dịp 20/11 ngày nhà giáo Việt Nam để chọn đồng chí giáo viên duyên dáng tài ứng xử hay có với khuyến khích phong trào giáo dục ngày phát triển mạnh, khích lệ tăng thêm lòng yêu nghề đội ngũ giáo viên PHẦN III: KẾT LUẬN I- NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Nhờ quan tâm đạo sát ao Phòng Giáo dục, giúp đỡ Đảng uỷ – UBND xã, quyền địa phương, nỗ lực tập thể đội ngũ giáo viên nhà trường bên cạnh cố gắng học hỏi kinh nghiệm thân nên kết xây dựng đội ngũ giáo viên trường đạt sau: 1) Bản thống kế cán giáo viên: STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Họ tên Phạm Thị Thiệp Nguyễn Thanh Hùng Hà Văn Nhựng Đỗ Mạnh Tuấn Hồ Thị Tú Lê Thị Hảo Quý Lê Hồng Quang Phạm Thị Nhàn Ngân Thị Tiệp Lương Thị Yến Quách Thị Thanh Trương Thị Tuất Ngân Thị Tuốm Ngân Văn Minh Lữ Văn Mợi Hà Thị Tưới Hà Văn Cẩm Nguyễn Thị Thanh Vân Nguyễn Thị Diệp Phạm Thị Hậu Ngân Văn Tám Hoàng Thị Quý HT HP GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV GV Hệ đào tạo THHC ĐH THHC 12+2 12+2 12+2 12+2 12+2 9+3 4+3 12+2 12+2 9+3 9+3 9+3 CĐ CĐ CĐ GV GV GV GV CĐ CĐ 9+3 12+2 Chức vụ Tuổi ngành Xếp loại thi đua 2002 2003 2003 2004 2004 2005 25 15 30 10 17 11 10 16 23 30 21 15 19 19 18 10 10 10 CSTĐ CSTĐ Khá Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Khá Giỏi Giỏi Khá Khá Khá Khá Khá Giỏi CSTĐ CSTĐ Khá Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Khá Giỏi Giỏi Giỏi Khá Khá Khá Giỏi Giỏi CSTĐ CSTĐ Khá Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Giỏi Khá Giỏi Giỏi Giỏi Khá Khá Giỏi Giỏi Giỏi 10 17 10 Giỏi Giỏi Khá Khá Giỏi Giỏi Khá Khá Giỏi Giỏi Khá Khá 10 23 24 25 Phạm Thị Thuỷ Hà Lan Hương Đỗ Thị Côi GV GV GV 12+2 9+3 TC 11 Giỏi Khá Khá Giỏi Khá Khá Giỏi Khá Khá - Tổng hợp: Giáo viên đạt chuẩn 76% tăng so với giai đoạn năm 2000 = 20% Giáo viên chuẩn 20% tăng so với giai đoạn 2000 = 20% Chưa chuẩn 4% giảm sơ với giai đoạn năm 2000 = 12% * Kết bồi dưỡng chuyên môn: Cấp Giỏi trường Giỏi huyện Giỏi tỉnh 2002 - 2003 = 32% = 16% = 8% 2003 - 2004 = 36% = 20% = 8% 2004 - 2005 10 = 40% = 28% = 12% * Danh hiệu trường – chi – cơng Đồn 2002 - 2003 Tiên tiến cấp huyện Chi vững 2003 - 2004 2004 - 2005 Tiên tiến cấp huyện Tiên tiến cấp huyện Chi vững Chi vững mạnh Cơng Đồn vững mạnh mạnh Cơng Đồn vững mạnh Cơng Đồn vững mạnh mạnh * Bảng thông kê kết bồi dưỡng đào tạo Hệ Chuẩn hoá Cao đẳng Đại học 2002 - 2003 Khơng cịn đồng chí đồng chí 2003 - 2004 Khơng cịn đồng chí đồng chí 2004 - 2005 Khơng cịn đồng chí 2) Bài học kinh nghiệm: Qua nghiên cứu thực tế áp dụng biên pháp vào xây dựng đội ngũ giáo viên trường đơn vị công tác, thân rút số học kinh nghiệm sau: * Muốn xây dựng cho đội ngũ giáo viên vững số lượng mạnh chất lượng trước hết người Hiệu trưởng phải thực người có lực lãnh 11 đạo, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín đói với người * Muốn đơn vị hàng ngày hoạt động đồng có khối Đồn kết vững mạnh người Hiệu trưởng phải thực người đồng nghiệp đồng chí giáo viên, tạo mối quan hệ gần gũi lãnh đạo nhân viên, tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên phấn đấu * Người Hiệu trưởng phải biết phối hợp ban ngành, Đoàn thể nhà trường, tổ chức kế hoạch kiểm tra kế hoạch, có đánh giá rút kinh nghiêm hàng tuần, hàng tháng, hàng năm học Có khen chê mức, chủ yếu động viên, khuyến khích để đội ngũ giáo viên phấn đấu vươn lên để giúp đỡ hồn thành nhiệm vụ mà Nhà nước giao phó 3) Phần đề xuất: - Đơn vị trường tiểu học nơi công tác đơn vị phấn đấu trường chuẩn Quốc gia giai đoạn Vì tơi kính xin đề nghị với cấp, ngành, đặc biệt Phòng giáo dục Quan Hoá tác động với cấp tạo điều kiện đầu tư dự án hay hỗ trợ từ nguồn kinh phí để xây dựng hồn thiện sở vật chất cụ thể xây dựng khuôn viên, sân chơi bãi tập xây dựng nhà hiệu - Hàng năm cần có kế hoạch phân bổ cho nhà trường học đại học đồng chí có đội ngũ vững mạnh đặc biệt quan tâm cho học giáo viên người địa phương, người dân tộc - Kính đề nghị với Phịng Giáo dục ln kiểm tra việc thực nhiệm vụ năm học nhà trường đặc biệt việc xây dựng tiêu chí trường chuẩn Quốc gia để xây dựng góp ý cho nhà trường thực tốt 4) Lời cảm ơn: Quá trình nghiên cứu xây dựng đề tài khơng tránh khỏi hạn chế thiếu sót, khả thân trình độ có hạn chế Tơi 12 mong đồng chí lãnh đạo Ban giám khảo, đồng chí lãnh đạo Phịng giáo dục chân thành góp ý xây dựng để tơi có biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên trường có hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! Phần IV: TÀI LIỆU, TƯ LIỆU THAM KHẢO - Luật giáo dục Tiểu học - Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đổi quản lý giáo dục tiểu học MỤC LỤC Phần I: MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài 13 2- Mục đích nghiên cứu 3- Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4- Nhiệm vụ nghiên cứu 5- Các phương pháp nghiên cứu Phần II: NỘI DUNG Chương I: Cơ sở lý luận Chương II: Thực trạng khảo sát, biện pháp Chương III: Các giải pháp Phần III: KẾT LUẬN 1- Những kết đạt 2- Bài học kinh nghiệm 3- Các đề xuất 4- Lời cảm ơn Phần IV: TÀI LIỆU, TƯ LIỆU THAM KHẢO 14 15 ...dưỡng giáo viên -Thực trạng đội ngũ giáo viên tiểu học - Các biện pháp tiến hành xây dựng đội ngũ giáo viên - Các kết xây dựng đội ngũ giáo viên - Các giải pháp 5- Các phương... dựng nhà trường thành đơn vị tự học tự bồi dưỡng - Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi làm nhiệm vụ hướng dẫn viên - Xây dựng thư viện, tủ sách bồi dưỡng giáo viên - Mỗi giáo viên phải xây dựng kế... ao Phòng Giáo dục, giúp đỡ Đảng uỷ – UBND xã, quyền địa phương, nỗ lực tập thể đội ngũ giáo viên nhà trường bên cạnh cố gắng học hỏi kinh nghiệm thân nên kết xây dựng đội ngũ giáo viên trường đạt