KHBD ngữ văn 6 kết nối tri thức với cuộc sống

Giáo án Ngữ Văn ( Kết nối tri thức với sống ) Bài TÔI VÀ CÁC BẠN Số tiết: 16 tiết MỤC TIÊU CHUNG - Nhận biết số yếu tố truyện thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện thứ nhất; - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật; - Nhận biết từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy VB; - Viết văn kể lại trải nghiệm thân, biết viết VB bảo đảm bước; - Kể trải nghiệm đáng nhớ thân; - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hồ, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt TIẾT 1: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện thứ Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực giải vấn đê, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng: - Năng lực nhận biết, phân tích số yếu tố truyện đồng thoại người kể chuyện thứ Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức vào VB học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Giáo án Ngữ Văn ( Kết nối tri thức với sống ) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Trải qua năm học Tiểu học, em có bạn thân khơng? Theo em người bạn có vai trị sống chúng ta? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm nội dung học b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV giới thiệu: Bài học gồm hai nội dung: khái quát chủ đê nêu thể loại văn đọc Với chủ đê Tơi, học tập trung vào số vấn đê thiết thực, có ý nghĩa quan trọng: khám phá thân mối quan hệ với bạn bè, kết bạn ứng xử với bạn, nhận thức vê vẻ đẹp vai trị tình bạn… HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Hoạt động 2: Khám phá Tri thức ngữ văn DỰ KIẾN SẢN PHẨM Giáo án Ngữ Văn ( Kết nối tri thức với sống ) a Mục tiêu: Nắm khái niệm vê cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời người kể chuyện b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Truyện truyện đồng thoại - GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ Truyện loại tác phẩm văn học kể lại văn SGK câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, - GV u cầu HS thảo luận theo nhóm: khơng gian, thời gian, hoàn cảnh diễn Hãy chọn truyện trả lời câu việc hỏi sau để nhận biết yếu tố: Truyện đồng thoại lả truyện viết cho trẻ + Ai người kể chuyện tác phẩm em, có nhân vật thường lồi vật này? Người kể xuất thứ đồ vật nhân cách hoá Các nhân mấy? + Nếu muốn tóm tắt nội dung câu vật vừa mang đặc tính vốn có chuyện, em dựa vào kiện cùa loài vật đồ vật vừa mang đặc điểm người + Nhân vật truyện ai? Nêu Cốt truyện Cốt truyện yếu tố quan trọng cùa vài chi tiết giúp em hiểu đặc điểm truyện kể, gồm kiện chinh nhân vật - HS tiếp nhận nhiệm vụ xếp theo trật tự định: có Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực mờ đầu, diễn biến kết thúc nhiệm vụ Nhân vật - HS thảo luận trả lời câu hỏi Nhân vật đối tượng có hình dáng, cử Bước 3: Báo cáo kết hoạt động chỉ, hành động, ngôn ngữ, cảm xúc, suy thảo luận nghĩ, nhà văn khắc hoạ tác - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả phẩm Nhân vật thường người lời bạn thần tiên, ma quỷ, Bước 4: Đánh giá kết thực vật đồ vật, nhiệm vụ Người kể chuyện - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến Người kể chuyện nhân vật nhà văn thức Ghi lên bảng GV bổ sung: tạo để kể lại câu chuyện: + Ngôi thứ nhất; Giáo án Ngữ Văn ( Kết nối tri thức với sống ) Nhân vật người, thần tiên, ma + Ngôi thứ ba Lời người kế chuyện lời nhân vật quỷ, vật, đổ vật, có đời sống, tính Lời người kể chuyện đảm nhận việc cách riêng nhà văn khác hoạ thuật lại việc câu chuyện, tác phẩm Nhân vật yếu tố quan trọng bao gồm cà việc thuật lại hoạt động truyện kể, gắn chặt với chủ đế cùa nhân vật vả miêu tả bối cảnh khơng tác phẩm thể lí tưởng thẩm mĩ, gian, thời gian việc, hoạt quan niệm nghệ thuật nhà văn vế động người Nhân vật thường miêu Lời nhân vật lời nói trục tiếp cùa nhân tả chi tiết ngoại hình, lời nói, vật (đối thoại, độc thoại), cử chỉ, hành động, cảm xúc, suy nghĩ, trinh bày tách riêng xen lẫn với lời mối quan hệ với nhàn vật khác, người kê chuyện Truyện đồng thoại: loại truyện viết cho trẻ em, với nhân vật thường lồi vật vật nhân hố Các tác giả truyện đồng thoại sử dụng “tiếng chim lời thú” ngộ nghĩnh để nói chuyện người nên thú vị phù hợp với tâm lí trẻ thơ Nhân vật đồng thoại vừa miêu tả với đặc tính riêng, vốn có lồi vật, đồ vật vừa mang đặc điểm người Vì vậy, truyện đồng thoại gần gũi với truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn có giá trị giáo dục sâu sắc Sự kết hợp thực tưởng tượng, ngơn ngữ hình ảnh sinh động mang lại sức hấp dẫn riêng cho truyện thoại Thủ pháp nhân hố khoa trương coi hình Giáo án Ngữ Văn ( Kết nối tri thức với sống ) thức nghệ thuật đặc thù thể loại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: lựa chọn truyện mà em yêu thích yếu tố đặc trưng truyện: cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời người kể chuyện - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá đánh giá giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác công việc - Phiếu học tập người học người học - Hệ thống câu hỏi - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tập - Trao đổi, thảo hành cho người học tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội luận dung Ghi Giáo án Ngữ Văn ( Kết nối tri thức với sống ) ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT TIẾT – 3: VĂN BẢN BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIỀN (Trích Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần dạt: - Xác định người kể chuyện thứ nhất; nhận biết chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ nhân vật Dế Mèn, Dế Choắt Từ đó, hình dung đặc điểm nhân vật; - Nhận biết đặc điểm làm nên sức hấp dẫn truyện đồng thoại: nhân vật thường loài vật, đồ vật,… nhân hóa; tác giả dùng “tiếng chim lời thú” để nói chuyện người; cốt truyện vừa gắn liên với sinh hoạt loài vật, vừa phản ánh sống người; ngôn ngữ miêu tả sinh động, hấp dẫn,… - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật Dế Mèn; rút học vê cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm thân Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đê, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Bài học đường đời đầu tiên; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân vê văn Bài học đường đời đầu tiên; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận vê thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện; - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đê Phẩm chất: - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hồ, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng khác biệt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Tranh ảnh vê nhà văn, hình ảnh; - Bảng phân cơng nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; Giáo án Ngữ Văn ( Kết nối tri thức với sống ) - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đê c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Có thể em đọc truyện kể hay xem phim nói vê niêm vui hay nỗi buồn mà nhân vật trải qua Khi đọc (xem), em có suy nghĩ gì? Chia sẻ với bạn vài điêu em thấy hài lòng chưa hài lòng nghĩ vê thân? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ kỉ niệm đáng nhớ trải qua - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Trong sống, có lúc phạm phải lỗi lầm khiến phải ân hận Những vấp ngã khiến nhận học sâu sắc sống Bài học hơm tìm hiểu văn Bài học đường đời để tìm hiểu lỗi lầm học với Dế Mèn B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin vê tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ I Tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS: đọc giới thiệu vê Tác giả - Tên: Nguyễn Sen; tác giả Tô Hoài tác phẩm Dế Mèn - Năm sinh – năm mất: 1920 – 2014; phiêu lưu kí - Quê quán: Hà Nội; - GV hướng dẫn cách đọc GV đọc mẫu - Ơng nhà văn có vốn sống phong thành tiếng đoạn đầu, sau HS phú, lực quan sát miêu tả tinh Giáo án Ngữ Văn ( Kết nối tri thức với sống ) thay đọc thành tiếng toàn VB tế, lối văn giàu hình ảnh, nhịp điệu, - GV lưu ý: ý chi tiết miêu tả ngôn ngữ chân thực, gần gũi với đời hình dáng, cử chỉ, hành động nhân sống vật Dế Mèn Tác phẩm - GV yêu cầu HS giải nghĩa từ - Dế Mèn phiêu lưu kí truyện đồng khó: mẫm, hủn hoẳn, dún dẩy, tợn, cà thoại, viết cho trẻ em; - Năm sáng tác: 1941 khịa, xốc - HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng GV bổ sung: - Tơ Hồi nhà văn gần gũi với thiếu nhi Việt Nam qua truyện viết nhiêu trẻ em yêu thích: Võ sĩ Bọ Ngựa, Dê Lợn, Đô ri đá, Dế Mèn phiêu lưu kí, Đảo hoang, v.v… - Dế Mèn phiêu lưu kí tác phảm văn học dịch gần 40 thứ tiếng giới chuyển thể thành phim hoạt hình - Truyện đồng thoại lả truyện viết cho trẻ em, có nhân vật thường loài vật Giáo án Ngữ Văn ( Kết nối tri thức với sống ) đồ vật nhân cách hoá Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có cùa lồi vật đồ vật vừa mang đặc điểm người Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Nắm đặc điểm vê hình dáng, tính cách Dế Mèn học đường đời b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Đọc- kể tóm tắt Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - Nhân vật chính: Dế Mèn - GV yêu cầu nhắc lại khái niệm truyện - Ngôi kể: Thứ - Bố cục: phần đồng thoại học + Phần 1: Từ đầu thiên hạ: Miêu tả - GV yêu cầu HS dựa vào văn vừa hình dáng, tính cách Dế Mèn đọc, trả lời câu hỏi: + Phần 2: Còn lại + Câu chuyện kể lời nhân vật nào? Kể theo thứ mấy? - GV yêu cầu HS xác định phương thức II Tìm hiểu chi tiết Hình dáng tính cách Dế Mèn biểu đạt? Bố cục văn bản? + Hình dáng - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Tính cách Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Lần lượt miêu tả phận thể nhiệm vụ Dế Mèn; gắn liên miêu tả hình dáng - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: với hành động Bước 3: Báo cáo kết hoạt động Dế Mèn vừa mang đặc tính vốn thảo luận có cùa lồi vật đồ vật vừa mang - HS trình bày sản phẩm thảo luận đặc điểm người Đặc trưng - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả truyện đồng thoại lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến - Nhận xét : - Chàng Dế khỏe mạnh, cường tráng, trẻ thức Ghi lên bảng trung, yêu đời Giáo án Ngữ Văn ( Kết nối tri thức với sống ) GV bổ sung: NV2 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Khi nói - Kiêu căng, tự phụ, hống hách, cậy sức nhân vật, ta nêu lên bắt nạt kẻ yếu đặc điểm nhân vật đó? - GV yêu cầu HS thảo luận theo Phiếu học tập số (phần phụ lục) + Xác định chi tiết miêu tả hình dáng, hành động Dế Mèn? Các chi tiết khiến em liên tưởng tới tác đặc điểm người? Lối miêu tả thường sử dụng loại truyện nào? + Dế Mèn có thái độ, mối quan hệ với hàng xóm xung quanh? + Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ, biện pháp nghệ thuật, trình tự miêu tả tác giả nhân vật Dế Mèn? - GV đặt câu hỏi: Qua chi tiết trên, em có nhận xét Dế Mèn? Em thích khơng thích điều Dế Mèn? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Dự kiến sản phẩm: + Khi miêu tả nhân vật nói đến dặc điểm hình dáng, cử chỉ, hành động, tính cách nhân vật + Đơi mẫm bóng, vuốt cứng, nhọn ... người học V HỒ SƠ DẠY HỌC Ghi Giáo án Ngữ Văn ( Kết nối tri thức với sống ) Giáo án Ngữ Văn ( Kết nối tri thức với sống ) Giáo án Ngữ Văn ( Kết nối tri thức với sống ) TIẾT 4: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT... yêu cầu HS đọc lại đoạn văn Giáo án Ngữ Văn ( Kết nối tri thức với sống ) ? ?cuộc sống mình… Cánh đồng lúa mì” trả lời câu hỏi: + Qua lời tâm với hoàng tử bé, em hiểu cáo có sống nào? + Tìm chi tiết... sung, chốt lại kiến thức Ghi lên bảng Hoạt động 2: Khám phá Tri thức ngữ văn DỰ KIẾN SẢN PHẨM Giáo án Ngữ Văn ( Kết nối tri thức với sống ) a Mục tiêu: Nắm khái niệm vê cốt truyện, nhân vật, người