Phân môn “Phương pháp giảng dạy bộ môn âm nhạc” dành cho các giáo sinh ngành Trung cấp và Cao đẳng sư phạm âm nhạc – trường CĐ VHNT & DL Nha Trang đã góp phần quan trọng song song vớ[r]
(1)hương pháp giảng dạy môn âm nhạc” - Môn học đầy thú vị
Sinh viên ngành cao đẳng trung cấp Sư phạm Âm nhạc giáo viên âm nhạc bậc THCS Tiểu học tương lai Các môn học đại cương, sở ngành, chuyên ngành… hành trang giúp giáo sinh âm nhạc hồn thiện lực chun mơn nghiệp vụ sư phạm
Để trở thành giáo viên âm nhạc hay nghệ sĩ âm nhạc, địi hỏi người học phải đạt tiêu chí đề hồn thành khóa học, là: Một đơi tai rèn luyện tốt; Một trí rèn luyện tốt; Một trái tim được rèn luyện tốt; Một đơi tay rèn luyện tốt (Trích: Phương pháp Kodály, tr 197).
Làm giáo viên âm nhạc - nghề địi hỏi ngồi lực chun mơn chuẩn bị sẵn sàng, cịn phải có khả sư phạm vững chắc, khả thuyết trình trước đám đông, khả biết tổ chức, điều khiển tập thể, lực ứng xử trước tình sư phạm diễn
Ngồi mơn học sở ngành Nhạc lý, Ký xướng âm, Lịch sử âm nhạc, Phân tích tác phẩm, Hịa âm, Múa, Chỉ huy - hợp xướng… cịn có mơn học quan trọng chuyên ngành như: Thanh nhạc, Nhạc cụ, Phương pháp giảng dạy mơn… Trong môn học “Phương pháp giảng dạy môn âm nhạc“được xem môn học tổng hợp kiến thức âm nhạc thực hành sư phạm Môn học giúp giáo sinh nắm vững mục tiêu nhiệm vụ giáo viên âm nhạc tương lai, hiểu mục tiêu nhiệm vụ giảng dạy âm nhạc trường tiểu học, trung học sở; Nắm vững phương pháp giảng dạy phân môn: Dạy Hát, dạy Tập đọc nhạc, Dạy Nhạc Lý, Dạy Âm nhạc thường thức; Nắm vững cách vận dụng phương pháp dạy học hoạt động tiết âm nhạc; Nắm vững quy trình soạn giáo án âm nhạc v.v…
Môn học “Phương pháp giảng dạy môn âm nhạc” chia thành hai học phần (học phần
(2)Một giáo sinh huy tiết tập giảng “Dạy hát”
Để chuẩn bị cho tiết dạy âm nhạc hồn chỉnh, đòi hỏi giáo sinh phải nghiên cứu kĩ dạy theo sách giáo khoa quy định; nghiên cứu, chuẩn bị kỹ kiến thức liên quan Sau soạn giáo án, chuẩn bị thiết bị, đồ dùng dạy học Đặc biệt giáo sinh phải luyện tập, chuẩn bị chu đáo khả thị phạm đàn giọng hát Tập ăn nói gãy gọn, tác phong linh hoạt, nhuần nhuyễn, cách ghi bảng khoa học, bố trí thời gian cho tiến trình giảng dạy hợp lý, logic Biết sửa sai thấu đáo, biết nhận xét, đánh giá xác hợp trình tập giảng v.v
(3)Cứ sau tiết giảng giáo sinh, ngồi ý kiến đóng góp, nhận xét, đánh giá từ phía giảng viên hướng dẫn cịn đóng góp ý kiến từ “học trò” – học trò bạn bè giáo sinh lớp Mục đích cuối học kinh nghiệm rút ra, lời động viên qúy giá gửi gắm giúp thăng hoa giáo sinh nhân lên để lại tiếp tục cho đợt “tập giảng” Đó đợt thực giảng giai đoạn thực tập vào học kỳ cuối khóa học, hay giảng tương lai gần mà giáo sinh giáo viên âm nhạc thực thụ…
Các giáo sinh chụp hình lưu niệm sau buổi học “Phương pháp giảng dạy môn âm nhạc”
(4)phải lao động miệt mài