SKKN kích thích sự sáng tạo của trẻ thông qua việc dạy trẻ 5 6 tuổi làm tranh từ các loại hột hạt

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN CÁT HẢI TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN CÁT HẢI BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN “ KÍCH THÍCH SỰ SÁNG TẠO CỦA TRẺ THƠNG QUA VIỆC DẠY TRẺ 5-6 TUỔI LÀM TRANH TỪ CÁC LOẠI HỘT HẠT” NĂM HỌC 2019-2020 Tác giả: Vũ Thị Thanh Tâm Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ: Tổ trưởng tổ chuyên môn Nơi công tác: Trường mầm non Thị Trấn Cát Hải Thị Trấn Cát Hải-Huyện Cát Hải Điện thoại liên hệ: 0833715912 Cát Hải, tháng 12 năm 2019 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến cấp huyện Tôi ghi tên đây: Số TT Họ tên Ngàytháng năm sinh Nơi công tác Chức danh Vũ Thị Thanh Tâm 02/02/1984 Trường mầm non TT Cát Hải Tổ trưởng chun mơn Trình Tỷ lệ( %) độ đóng góp chu vào việc n mơn tạo sáng kiến Đại học 100% Là tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: “ Kích thích sáng tạo trẻ thông qua việc dạy trẻ 5-6 tuổi làm tranh từ loại hột hạt” năm học 2019-2020 Lĩnh vực áp dụng: Phục vụ cho giáo viên trường Mầm non Thị trấn Cát Hải nói riêng giáo viên trường mầm non huyện Cát Hải nói chung cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm đạt hiệu Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn trường tháng năm học 2019-2020, lĩnh vực phát triển thẩm mỹ lớp tuổi A1- trường Mầm non Thị Trấn Cát Hải Mô tả chất sáng kiến: + Về nội dung sáng kiến: Dạy trẻ làm tranh từ nguyên vật liệu hột hạt hoạt động nghệ thuật nhằm kích thích sáng tạo trẻ, phát triển khả thẩm mỹ cho trẻ Đó kỹ lựa chọn loại hột hạt để tạo tranh qua quan sát, trí tưởng tượng khả sáng tạo trẻ, giúp trẻ thể cảm xúc vẻ đẹp giới xung quanh Đồng thời đóng vai trị quan trọng việc chuẩn bị kĩ năng, kĩ xảo để trẻ thực tốt hoạt động khác Bởi thơng qua hoạt động, trẻ rèn luyện khéo léo đơi bàn tay, rèn thói quen làm việc có mục đích Hơn cịn giúp trẻ hình thành lịng u thiên nhiên, yêu sống yêu nghệ thuật phương tiện để trẻ thể ấn tượng , hiểu biết ý muốn giới xung quanh + Khả áp dụng sáng kiến: Thông qua việc “dạy trẻ 5-6 tuổi làm tranh từ loại hột hạt kích thích sáng tạo, nâng cao kỹ tạo hình cho trẻ trường Mầm non thị trấn Cát Hải” bước đầu mang lại kết tích cực việc tổ chức hoạt động tạo hình nói chung hoạt động làm tranh nói riêng Giải pháp áp dụng hiệu năm học 20192020 năm học Áp dụng hoạt động nghệ thuật tạo hình cho giáo viên trường mầm non Thị trấn Cát Hải nói riêng trường mầm non huyện nói chung Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Căn Nghị định số 13/2012/ NĐ- CP, ngày 02/3/2012 phủ ban hành Điều lệ sáng kiến; - Hướng dẫn số 153/ HD-UBND, ngày 01/2/2018 Ủy ban nhân dân huyện Cát Hải hướng dẫn xét công nhận sáng kiến cấp sở địa bàn huyện Cát Hải - Căn vào tài liệu Chương trình Giáo dục mầm non Thơng tư số 28/ 2016/TT-BGDĐT Từ thực trạng việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, giáo viên chưa thật quan tâm đến hoạt động tạo hình dạy trẻ làm tranh từ nguyên học liệu thiên nhiên Đa số giáo viên chuẩn bị nguyên học liệu màu sáp, giấy màu, bút màu trẻ hoạt động Điều dẫn đến trẻ nhàm chán, hoạt động đơn điệu không phong phú, không thu hút trẻ Tổ chức hoạt động mang tính hình thức, chưa tạo nhiều hội cho trẻ tạo nguồn cảm hứng làm nảy sinh ý tưởng sáng tạo trình tạo tranh theo chủ đề Vì tơi đưa giải pháp sáng tạo để kích thích sáng tạo, giúp trẻ hứng thú, chủ động hoạt động tạo hình Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý tác giả: a Hiệu kinh tế: Tổ chức hoạt động dạy trẻ làm tranh từ loại hột hạt thiên nhiên sẵn có, khơng nhiều thời gian để chuẩn bị nguyên học liệu, tận dụng từ hột hạt ủng hộ phụ huynh, tích cực sưu tầm giáo viên trẻ hàng ngày Nhờ mà trẻ tích cực tham gia hoạt động làm tranh hoạt động tạo hình tích cực hơn, chủ động hơn, hứng thú mang lại kết hoạt động tương đối cao Hơn hình thức tổ chức giáo viên thực b Hiệu xã hội: Dạy trẻ làm tranh từ nguyên vật liệu hột hạt có thiên nhiên khơng kích thích sáng tạo trẻ, phát triển kỹ tạo hình nói riêng mà cịn giúp trẻ có ý thức tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương ( hạt gấc, hạt me, hạt nhãn, hạt vải, hạt ngô, hạt thóc, hạt đỗ ) góp phần nâng cao nhận thức phụ huynh trẻ việc bảo vệ mơi trường Khơi gợi trẻ tình u thiên nhiên, mong muốn tạo đẹp, hình thành nên nhân cách tốt đẹp trẻ c Giá trị làm lợi khác: Khi nghiên cứu thực đề tài mang lại cho giá trị làm lợi: Bản thân lựa chọn sưu tầm nhiều loại hột hạt sẵn có địa phương để giúp trẻ giải tỏa căng thẳng tinh thần luyện tập tay, ngón tay cho trẻ Thơng qua thao tác, động tác nhịp nhàng trẻ thực làm tăng phối hợp mắt tay Mặt khác, để kích thích tính sáng tạo trí tưởng tượng cho trẻ Bổ sung phương pháp dạy học mới, sáng tạo, linh hoạt việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ nói chung, việc “ Dạy trẻ tuổi sử dụng nguyên vật liệu hột hạt thiên nhiên tạo hình để nâng cao kỹ tạo hình cho trẻ Trường Mầm non Thị trấn Cát Hải ” nói riêng Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Cát Hải, ngày 20 tháng 12 năm 2019 Người nộp đơn Vũ Thị Thanh Tâm NỘI DUNG BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến :“ Kích thích sáng tạo trẻ thơng qua việc dạy trẻ 5-6 tuổi làm tranh từ loại hột hạt ” năm học 2019-2020 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phục vụ cho giáo viên trường Mầm non Thị trấn nói riêng giáo viên địa bàn cụm Đơn Lương nói chung cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm đạt hiệu Tác giả: - Họ tên : Vũ Thị Thanh Tâm – Sinh ngày : 02/02/1984 - Đơn vị : Trường Mầm non Thị trấn Cát Hải - Trình độ chun mơn: Cử nhân - Chức vụ: Giáo viên - Điện thoại: DĐ: 0833715912 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường mầm non Thị trấn Cát Hải Địa chỉ: Tổ dân phố Đôn Lương- TT Cát Hải- Huyện Cát Hải- Thành phố Hải Phòng Điện thoại: 02253886225 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Căn Nghị định số 13/2012/ NĐ- CP, ngày 02/3/2012 phủ ban hành Điều lệ sáng kiến; - Hướng dẫn số 153/HD-UBND, ngày 01/2/2018 Ủy ban nhân dân huyện Cát Hải hướng dẫn xét công nhận sáng kiến cấp sở địa bàn huyện Cát Hải - Căn vào tài liệu Chương trình Giáo dục mầm non Thông tư số 28/ 2016/TT-BGDĐT Từ thực trạng việc tổ chức học tạo hình “tạo tranh”cho trẻ theo quan điểm giáo dục lấytrẻ làm trung tâm, giáo viên chưa thật quan tâm đến việc chuẩn bị nguyên học liệu Đa số giáo viên chuẩn bị nguyên học liệu màu sáp, giấy màu, bút màu trẻ tô, vẽ tranh Điều dẫn đến trẻ nhàm chán, hoạt động đơn điệu không phong phú, không thu hút trẻ.Tổ chức hoạt động cịn mang tính hình thức, chưa tạo nhiều hội cho trẻ tạo nguồn cảm hứng làm nảy sinh ý tưởng sáng tạo Vì tơi đưa giải pháp sáng tạo để kích thích sáng tạo trẻ, giúp trẻ hứng thú, chủ động học tạo hình qua việc sử dụng loại hột hạt thiên nhiên để “ tạo tranh” Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Trong buổi sinh hoạt chuyên mơn trường tháng năm học 2019-2020 II MƠ TẢ GIẢI PHÁP TRUYỀN THỐNG ĐÃ, ĐANG ÁP DỤNG: Các giải pháp đã, áp dụng: Trước tạo hình lớp tuổi giáo viên chưa quan tâm đến việc cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên sẵn có địa phươngđể kích thích sáng tạo giúp trẻ phát triển kỹ tạo hình Đa số giáo viên chuẩn bị nguyên học liệu màu sáp, giấy màu, bút màu trẻ hoạt động Điều dẫn đến trẻ nhàm chán, hoạt động đơn điệu không phong phú, không thu hút trẻ Sản phẩm trẻ mang tính dập khn, thiếu mềm mại có tính sáng tạo, khơng phong phú nội dung, chưa bộc lộ trẻ có khiếu nghệ thuật tạo hình trẻ Ưu, khuyết điểm của giải pháp đã, áp dụng: 2.1 Ưu điểm: Giáo viên không tốn nhiều thời gian để hướng dẫn trẻ tạo tranh chủ đề, không cần chuẩn bị nhiều loại nguyên học liệu Trẻ có kỹ tạo tranh hoạt động đơn giản: Tô màu, xé dán, vẽ 2.2 Những khuyết điểm: Về phía giáo viên: Khơng kích thích sáng tạo, tạo tâm lý chủ quan, không tận dụng nguồn nguyên vật liệu phong phú vào việc kích thích sáng tạo rèn kỹ cho trẻ Về phía học sinh: Trẻ dễ nhàm chán, khơng kích thích thu hút trẻ tham gia chơi sáng tạo, phát triển trí tượng tượng phong phú tạo tranh đẹp, dẫn đến sản phẩm tạo hình trẻ đơn điệu, khơng phong phú Đó lý mà lựa chọn đầu tư nghiên cứu đè tài:“ Giải pháp kích thích sáng tạo trẻ thông qua việc dạy trẻ 5-6 tuổi làm tranh từ loại hột hạt sẵn có địa phương” năm học 2019-2020 III MƠ TẢ SÁNG KIẾN 3.1 Tính cấp thiết, tính mới, tính sáng tạo: a Tính cấp thiết: Xã hội sống không ngừng thay đổi để tiến tới xã hội thông tin tri thức, kinh tế tồn cầu Điều có nghĩa bối cảnh việcni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm - nghĩa địi hỏi có thay đổi quan trọng tư thực tiễn hoạt độnglà giải pháp thiết thực hiệu Bản chất hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật, người vươn tới đẹp vươn tới “ chân thiện mỹ ” Do người ta quan tâm đến nghệ thuật, sáng tạo nghệ thuật thưởng thức nghệ thuật hoạt động tạo hình nói chung hoạt động làm tranh từ nguyên vật liệu hột hạt sẵn có địa phương nói riêng có vai trò quan trọng đời sống tâm hồn trẻ Hoạt động làm tranh từ loại hột hạt sẵn có địa phương hoạt động góp phần phát triển trí tuệ, trẻ tìm tịi khám phá để tạo tranh đẹp giúp cho trẻ hiểu biết thêm kiến thức hoạt động tạo hình sử dụng hiệu tác phẩm nghệ thuật Chính cần tích cực cho trẻ hoạt động tạo hình hoạt động làm tranh từ loại hột hạt có sẵn địa phương giải pháp thiết thực hiệu b.Tính mới, tính sáng tạo: Dạy trẻ 5-6 tuổi làm tranh từ loại hột hạt sẵn có địa phương nhằm kích thích sáng tạo trẻ + Sưu tầm nguồn nguyên vật liệu để trẻ làm tranh Hoạt động tạo hình nói chung việc dạy trẻ làm tranh từ nguyên vật liệu hột hạt sẵn có địa phương nói riêng phương tiện để trẻ thể ấn tượng, hiểu biết ý muốn giới xung quanh Việc tham gia vào làm tranh từ loại hột hạt sẵn có địa phương tạo nguồn cảm hứng làm nảy sinh ý tưởng sáng tạo trẻ Tuy nhiên hoạt động tạo hình hình thức khơng thể thực khơng có ngun vật liệu Để hoạt động làm tranh từ nguyên vật liệu hột hạt sẵn có địa phương có hiệu việc lựa chọn sử dụng hợp lý loại hột hạt quan trọng Nguyên vật liệu hột hạt phong phú khả sáng tạo trẻ phát huy nhiêu Xuất phát từ lý vận động ủng hộ phụ huynh khuyến khích trẻ thu lượm, sưu tầm giáo Bằng biện pháp tuyên truyền với phụ huynh sản phẩm trẻ góc tun truyền, viết thơng báo nguyên vật liệu hột hạt cần thu gom, trao đổi ngày với phụ huynh trò chuyện trẻ chủ đề cần loại nguyên vật liệu hột hạt gì?, phụ huynh trẻ lớp vào cuộc, sưu tầm nhiều nguồn nguyên vật liệu hột hạt đa dạng đem đến lớp Tôi tạo hộp xinh xắn ngộ nghĩnh để phụ huynh tự phân Chính điều tơi trăn trở suy nghĩ cho có tranh lạ, độc đáo, đẹp mắt, để kích thích hưng phấn, ham muốn tích cực tham gia hoạt động làm tranh từ nguyên vật liệu hột hạt từ phát huy sáng tạo mình.Có tranh làm nhiều hột hạt khác nhau…giúp trẻ tham gia hoạt động theo nhóm cá nhân, trẻ thỏa sức sáng tạo theo trí tưởng tượng Từ tranh gợi ý, cho trẻ quan sát, đàm thoại nội dung tranh, cách sử dụng nguyên vật liệu để làm tranh…để gợi mở ý tưởng sáng tạo trẻ Tôi khai thác ý tưởng, khả sẵn có trẻ, tạo cho trẻ hội để tưởng tượng, trao đổi thảo luận cô bạn Trên sở kỹ trẻ biết, khéo léo hướng dẫn, gợi ý trẻ để trẻ nêu ý tưởng sáng tạo trẻ giúp trẻ thể cảm xúc vẻ đẹp giới xung quanh Chẳng hạn số làm tranh theo chủ đề như: VD: Sưu tầm nguyên vật liệu hột hạt sẵn có địa phương để làm tranh Ngựa, đàn Cá, Thỏ chủ đề Thế giới động vật Tôi chuẩn bị nhiều hột hạt khác như: Hạt bí đỏ, hạt đậu hà lan, hạt hướng dương, hạt thóc, hạt ngô …rửa sạch, ngâm nước muối để chống mọt, phơi khô Cho trẻ quan sát tranh làm từ loại hột hạt khác nhau… Trẻ nêu ý kiến nhận xét tranh Hướng dẫn, gợi mở trẻ sử dụng nguyên vật liệu để xếp hình cá, Ngựa, Thỏ Trẻ thực hiện, cô gợi mở cho trẻ sáng tạo thêm môi trường sống cá nước, rong rêu,cho tranh thêm sinh động….( Hình ảnh 1: Tranh “ Xếp đàn cá bơi” Phần ảnh minh họa Tương tự với tranh thỏ hay ngựa tơi gợi ý hướng dẫn kích thích sang tạo trẻ làm tranh từ loại hột hạt ( Hình ảnh 2+ phần ảnh minh họa) VD: Sưu tầm nguyên vật liệu làm tranhthuyền biển chủ đề “ Giao thông” Qua hoạt động làm tranh thuyền biển củng cố kĩ xếp dán, phát triển trí tưởng tượng cho trẻ đồng thời rèn khéo léo đôi bàn tay, tính kiên trì trẻ Tơi trọng cho trẻ sử dụng nguyên liệu hột hạt đa dạng trẻ thực hoạt động làm tranh thuyền biển Tại trẻ thỏa sức sáng tạo theo trí tưởng tượng làm tranh Cơ đóng vai trị người hỗ trợ, tư vấn cho trẻ lựa chọn nguyên vật liệu hột hạt để làm tranh theo ý tưởng trẻ dùng hạt đậu đỏ để làm bờ đá, hạt thóc tạo khung cảnh bãi cát trải dài bờ biển để tạo không gian tranh thêm đẹp, xếp cành khô tạo hàng dừa bãi cát… ( Hình ảnh 4: Tranh “ Tranh thuyền biển” Phần ảnh minh họa) VD: Làm tranh hoa mùa xuân từ hạt đỗ đen, hạt đậu đỏ, hạt gạo lức, đỗ xanh, hạt hướng dương chủ đề “ Thực vật’’ Cho trẻ quan sát tranh làm từ loại hột hạt kể trên, trẻ nêu ý kiến nhận xét Trẻ nêu ý tưởng trẻ: Hỏi trẻ - Con làm tranh gì? ( hoa, vườn hoa, hoa đào, hoa mai, hoa loa kèn….) Con làm tranh nào? Con lựa chọn loại hột hạt nào? Động viên khuyến khích sáng tạo trẻ làm tranh Khi cho trẻ thực làm tranh hoa mùa xn tơi cịn khuyến khích trẻ phối hợp bạn để tạo sản phẩm chung Với hình thức trẻ tạo tranh ngộ nghĩnh: Trẻ tự vẽ phác thảo giấy khổ A3 A2 Sau trẻ thảo luận lựa chọn hột hạt để tạo nên tranh hoa mùa xuân đẹp mắt ưng ý trẻ Trẻ vui hào hứng tạo tranh đẹp ( Hình ảnh- 5+ 6+7+8+ 9+ 10 Ảnh minh họa) Với chủ đề cịn lại tơi thực tương tự nhằm mục đích kích thích sáng tạo trẻ thơng qua việc dạy trẻ 5-6 tuổi làm tranh từ loại hột hạt 3.2 Khẳ áp dụng nhân rộng: Áp dụng cho giáo viên trường mầm non thị trấn Cát Hải hoạt động tạo hình làm tranh trẻ 5-6 tuổi trẻ độ tuổi khác trường Mầm Non Thị trấn Cát Hải trường Mầm Non huyện Cát Hải 3.3 Hiệu quả: a Hiệu kinh tế: Tổ chức hoạt động dạy trẻ làm tranh từ loại hột hạt thiên nhiên sẵn có, khơng nhiều thời gian để chuẩn bị nguyên học liệu, tận dụng từ hột hạt ủng hộ phụ huynh, tích cực sưu tầm giáo viên trẻ hàng ngày Nhờ mà trẻ tích cực tham gia hoạt động làm tranh hoạt động tạo hình tích cực hơn, chủ động hơn, hứng thú mang lại kết hoạt động tương đối cao Hơn hình thức tổ chức giáo viên thực b Hiệu xã hội: Dạy trẻ làm tranh từ loại hột hạt khơng kích thích sáng tạo trẻ, phát triển kỹ tạo hình nói riêng mà cịn giúp trẻ có ý thức tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương ( hạt gấc, hạt me, hạt nhãn, hạt vải, hạt ngơ, hạt thóc, hạt đỗ ) góp phần nâng cao nhận thức phụ huynh trẻ việc bảo vệ môi trường Khơi gợi trẻ tình yêu thiên nhiên, mong muốn tạo đẹp, hình thành nên nhân cách tốt đẹp trẻ c Các giá trị làm lợi khác: Kích thích sáng tạo trẻ, phát triển kỹ tạo hình cho trẻ Góp phần nâng cao ý thức, thói quen bảo vệ mơi trường cho trẻ phụ huynh Đồ chơi, sản phẩm tạo từ góc nghệ thuật sử dụng vào nhiều hoạt động khác trình dạy trẻ, tạo cho trẻ hứng thú, chủ động, mong muốn tạo nhiều sản phẩm có ý nghĩa XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG Cát Hải, ngày 20 tháng 12 năm 2019 CAM ĐOAN CỦA TÁC GIẢ VỀ SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Quyên Vũ Thị Thanh Tâm ẢNH MINH HỌA SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG TRONG THỰC TẾ Hình ảnh - Tranh “ Xếp đàn cá bơi” Hình ảnh - Tranh “ Tranh thuyền biển” ... đóng góp chu vào việc n mơn tạo sáng kiến Đại học 100% Là tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: “ Kích thích sáng tạo trẻ thông qua việc dạy trẻ 5- 6 tuổi làm tranh từ loại hột hạt? ?? năm học 2019-2020... tiện để trẻ thể ấn tượng , hiểu biết ý muốn giới xung quanh + Khả áp dụng sáng kiến: Thông qua việc ? ?dạy trẻ 5- 6 tuổi làm tranh từ loại hột hạt kích thích sáng tạo, nâng cao kỹ tạo hình cho trẻ trường... HẢI TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN CÁT HẢI BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN “ KÍCH THÍCH SỰ SÁNG TẠO CỦA TRẺ THƠNG QUA VIỆC DẠY TRẺ 5- 6 TUỔI LÀM TRANH TỪ CÁC LOẠI HỘT HẠT” NĂM HỌC 2019-2020 Tác giả: Vũ Thị Thanh