Đang tải... (xem toàn văn)
Phân biệt được thường biến và đột biến Qua quan sát tranh ảnh và mẫu vật sống rút ra được tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kểu gen , tính trạng số lượng thường chịu ảnh hưởng [r]
(1)Tiết 28 : Thực hành nhận biết vài dạng đột biến – Quan sát thường biến Yêu cầu : - Nhận biết số đột biến hình thái thực vật và phân biệt thể lưỡng bội và thể đa bội Nhận biết tượng đột biến cấu trúc NST ( Mất đoạn ) - Qua quan sát tranh ảnh và mẫu vật sống , nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp Phân biệt thường biến và đột biến Qua quan sát tranh ảnh và mẫu vật sống rút tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kểu gen , tính trạng số lượng thường chịu ảnh hưởng môi trường - Rèn kĩ thu thập liệu( tranh ảnh , mẫu vật , thông tin…) và xử lí thông tin Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học Chuẩn bị : Giáo viên hướng dẫn học sinh cách thu thập mẫu vật ( tranh ảnh từ báo chí , tạp chí , mạng ) 1)Tranh ảnh : a)Tranh ảnh minh họa đột biến : - Đột biến hình thái :Đột biến gen làm màu khả tổng hợp diệp lục cây mạ Dột biến gen lúa làm cây lúa cứng nhiều bông giống gốc.Hiện tượng bạch tạng lông chuột , người (2) Bạch tạng người Bạch tạng chuột - Đột biến số lượng NST: Đa bội thể hành tây dâu tằm, dưa hấu, bí đỏ Đa bội thể hành tây Đa bội thể bí đỏ (3) Dưa hấu lưỡng bội và tam bội Đa bội thể bắp sú b)Tranh ảnh minh họa thường biến : -Ảnh chụp hai mầm khoai tây tách mầm đặt tối và mầm đặt ngoài sáng -Ảnh chụp hai chậu mạ chậu đặt tối và chậu đặt ngoài sáng (4) - Bèo tây sống nơi ít nước Bèo tây trôi trên nước -Ảnh chụp cây rau dừa nước mọc từ mô đất cao , bò xuống bờ nước trải trên mặt nước Mẫu vật : - Mầm khoai lang khoai tây mọc bóng tối và ngoài ánh sáng - Cây mạ mọc bóng tối và ngoài sáng - Thân cây dừa nước mọc từ mô đất cao, bò xuống ven bờ và trải trên mặt nước - Hai củ su hào giống bón phân , tưới nước khác Nội dung : -Nhận biết vài dạng đột biến : Học sinh tập trung hình ảnh và mẫu vật và làm việc theo nhóm Quan sát đặc điểm hình thái dạng gốc và thể đột biến Quan sát NST bình thường và NST có biến đổi cấu trúc số lượng (5) Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh ảnh giáo viên sưu tầm học sinh nhận đột biến hình thái NST, đột biến cấu trúc và đột biến số lượng Thảo luận nhóm và điền vào bảng 26 Đối tượng quan sát Mẫu quan sát Kết Dạng gốc Đột biến hình thái Dạng đột biến Lông chuột (Màu sắc) Người (Màu sắc) Lá lúa (Màu sắc) Thân ,bông lúa (Hình thái ) Đột biến NST Dâu tằm Hành tây Bí đđỏ Dưa hấu -Quan sát thường biến : Học sinh tập trung tranh ảnh và mẫu vật theo nhóm Thảo luận nhóm nêu nhận xét : + Ảnh hưởng môi trường tính trạng số lượng và tính trạng chất lượng (6) ( Tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng môi trường , tính trạng chất lượng chịu ảnh hưởng chủ yếu kiểu gen) + Sự khác thường biến và đột biến : Phân biệt các phương diện : Khái niệm , khả di truyền , biểu trên kiểu hình , ý nghĩa * Kết thực đề tài : Kết thực đề tài đánh giá thông qua bài thu hoach Tôi thống kê kết bài thu hoạch hai lớp 95 ,910 Đây là hai lớp có có tỉ lệ học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu là tương đương (7)