Đang tải... (xem toàn văn)
• Khuyến khích, động viên để các em vận dụng nhiều kỹ năng đã học vào những tình huống mới.. • Cho các em khuyết tật cùng tham gia với các em bình thường sẽ giúp học tập tốt hơn.[r]
(1)Vai trò
của giáo viên trong lớp học
(2)Khó khăn học sinh
(3)(4)- Tổ chức việc học rõ ràng, chia thành
từng bước nhỏ.
- Hướng dẫn cụ thể, theo phần hoạt động phức tạp. - Giúp em biết
cách lập kế hoạch nhỏ, giải vấn
đề kiểm soát hành vi
(5)Mau quên
(6)• Thời gian học tập cần ngắn gọn
• Cần phản hồi trực tiếp
• Lặp lặp lại nhiều lần theo nhiều cách khác
(7)Khơng có khả xử lý gặp những tình lạ
(8)• Lặp lặp lại tình
khác nhau
• Khuyến khích, động viên để em vận dụng nhiều kỹ học vào những tình mới.
• Cho em khuyết tật tham gia với em bình thường giúp học tập tốt
(9)Dễ nhạy cảm
Dễ nhạy cảm
(10)• Ở mơi trường an
tồn, với tình u thương
(11)(12)(13)(14)• Điều chỉnh ngơn ngữ mình
• Khuyến khích, động viên em phát triển ngơn ngữ
(15)Không biết
(16)Dạy em đặt câu hỏi “Cái đây?”
(17)• Nên sử dụng nhiều dụng cụ trực quan • Học mà chơi, chơi mà học cần áp
dụng nhiều trò chơi dạy học
• Xuất phát từ mà học sinh khó học có khả học làm
• Giúp em hiểu chọn điều (đúng, tốt, ích lợi) mà khơng chọn điều (khơng tốt, sai, khơng có ích)
• Khi cung cấp thơng tin thơng tin cần rõ ràng, liên hệ với mà học sinh biết để tiếp cận dễ dàng, dành thời gian em suy nghĩ
(18)CHÂN THÀNH