SU 6 TUAN 8 TIET 8

Kiến thức: HS nắm được - Trình bày được hoàn cảnh ra đời và tổ chức nhà nước Âu Lạc, sự tiến bộ trong sản xuất sử dụng công cụ bằng đồng, sắt, chăn nuôi, trồng trọt, các nghề thủ công.Ti[r]

Tuần: Tiết: Ngày soạn: 25/8/2012 Ngày dạy: 27/8/2012 Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I Mục tiêu bài học Kiến thức: HS cần nắm: - Xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển - Mục đích học tập Lịch sử (để biết gốc tích tổ tiên, quê hương đất nước và hiểu tại) - Phương pháp học tập (cách học, cách tìm hiểu lịch sử) cách thông minh việc nhớ và hiểu Tư tưởng: - Bồi dưỡng cho HS quan niệm sống đúng đắn và yêu thích môn lịch sử - Khắc phục quan niệm lệch lạc trước đây là học lịch sử cần học thuộc lòng Kỹ năng: HS biết trình bày và lí giải các kiện lịch sử khoa học, rõ ràng và chuẩn xác II Chuẩn bị: GV: Tranh ảnh liên quan đến bài học HS: chuyện kể Sơn tinh - Thuỷ tinh và Thánh Gióng III Tiến trình dạy - học GV kiểm tra SGK - ghi HS và giới thiệu khái quát chương trình Lịch sử Giới thiệu bài: Ở cấp tiểu học các em đã học tiết Lịch sử môn Tự nhiên và Xã hội, thường nghe và sử dụng từ “Lịch sử” Vậy lịch sử là gì? Học lịch sử để làm gì và dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học (vào bài) Bài Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm lịch sử Xã hội loài người có lịch sử * GV gọi HS đọc thông tin mục 1/3 và dựa vào đó cho biết: hình thành và phát triển - H: Con người và vạn vật trên giới phải tuân theo quy luật gì thời gian? - HS: Sinh ->lớn lên -> già yếu -> biến đổi (chết) =>GV bổ sung: Mọi vật trên giới này vậy, gì ta thấy hôm trải qua thời gian thay đổi – nghĩa là có lịch sử -H: Vậy lịch sử là gì? - Lịch sử là gì đã diễn =>HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến thức và giảng: Ở quá khứ đây giới hạn học tập lịch sử xã hội loài người từ xuất =>Lịch sử còn là khoa họ, có đến (dã man, nghèo khổ -> áp bóc lột -> văn nhiệm vụ tìm hiểu và khôi phục lại minh tiến bộ) quá khứ người và xã hội * HS trao đổi bàn (2’): loài người ? Có gì khác lịch sử người và lịch sử xã hội loài người? =>HS trả lời và bổ sung, GV chốt chuyển ý: Lịch sử người là quá trình sinh - lớn lên – già yếu và chết, còn lịch sử xã hội loài người không ngừng phát triển – là thay xã hội cũ xã hội tiến => Lịch sử là môn khoa học Hoạt động 2: Tìm hiểu mục đích việc học lịch sử Mục đích học tập Lịch sử *GV cho HS quan sát hình 1/3 và dựa vào thông tin mục 2/4 tổ chức cho HS đàm thoại: - H: Em thấy lớp học hình khác lớp học trường em nào? Vì có khác đó? -HS so sánh: Lớp, thầy, trò, bàn ghế … khác xã hội loài người ngày càng tiến và có thay đổi =>GV giảng: Mỗi người, xóm làng, quốc gia, dân tộc thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên - H: Chúng ta có cần biết thay đổi đó không? Tại sao? - HS: Rất cần học và tìm hiểu lịch sử, vì đó là nhu cầu không thể thiếu người xã hội ngày càng văn minh - H: Vậy theo em học lịch sử để làm gì? Từ việc biết và hiểu đó chúng ta phải có thái độ nào? * GV chia nhóm (2 bàn / nhóm) hướng dẫn HS thảo luận (3’): ? Con người nói chung và người Việt Nam nói riêngrất muốn biết tổ tiên, đất nước mình – vì vậy? => Đại diện nhóm HS trả lời và bổ sung: => GV nhận xét và chốt chuyển ý: Các em phải biết quý trọng gì mình có và biết ơn người làm nó, nên việc học lịch sử là quan trọng Hoạt động 3: Tìm hiểu các nguồn để biết và dựng lại lịch sử * GV hướng dẫn HS quan sát hình 2/4 và cho biết: - H: Bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám làm gì và trên bia ghi gì? - HS: Bằng đá, ghi tên - tuổi - địa - năm sinh – năm đỗ tiến sĩ … đó là vật người xưa để lại - H: Hình và cho biết đó là loại tư liệu gì? - HS: Tư liệu vật =>GV gọi HS kể chuyện Sơn Tinh - Thuỷ Tinh và Thánh Gióng và nhấn mạnh: Đó là truyền thuyết - truyền từ đời này sang đời khác và lịch sử gọi đó là tư liệu truyền miệng - H: Các sách in và khắc chữ viết là tư liệu nào? - HS: Tư liệu chữ viết - H: Dựa vào đâu để biết và khôi phục lại lịch sử? - HS: =>HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến thức và chốt lại bài học - Để hiểu cội nguồn tổ tiên ông cha, làng xóm và cội nguồn dân tộc => Biết quý trọng và biết ơn người làm nên sống hôm Phương pháp học tập Lịch sử * Dựng lại lịch sử có loại tư liệu: - Tư liệu truyền miệng - Tư liệu vật - Tư liệu chữ viết => Nguồn tư liệu là gốc giúp ta hiểu và dựng lại lịch sử Củng cố: HS giải thích câu danh ngôn SGK/5 (Những gì đã qua phản ánh lịch sử) * Bài tập: (bảng phụ ) a/ Đánh dấu (X) vào ô trống đầu câu mà em cho là đúng:  Là công dân đất nước ta cần phải hiểu biết lịch sử dân tộc mình  Học LS giúp ta hiểu biết cội nguồn DT, biết công lao, hi sinh to lớn tổ tiên quá trình dựng nước và giữ nước  Nhờ có học lịch sử mà chúng ta thêm quý trọng và giữ gìn gì tổ tiên ta để lại, ta có thêm kinh nghiệm để xây dựng và tương lai tốt đẹp  Lịch sử là chuyện xa xưa chẳng cần biết, có chẳng làm gì vì nó đã qua b/ Em hãy kể tên chuyện dân gian có chi tiết giúp em biết lịch sử - Con Rồng cháu tiên , Bánh Chưng …, Thánh Gióng, Sự Tích Hồ Gươm 5/ Hướng dẫn học bài nhà: - Nắm vững nội dung bài Kết hợp ghi và SGK - Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị lịch treo tường * Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: Ngày soạn: 03/09/2012 Ngày dạy: 06/09/2012 Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I Mục tiêu bài học Kiến thức: HS cần nắm: - Hiểu các khái niệm “thập kỉ”, kỉ”, “thiên niên kỉ”, thời gian “trước công nguyên”, “sau công nguyên” - Hiểu diễn biến lịch sử theo trình tự thời gian Hiểu nguyên tắc phép làm lịch - Hai cách làm lịch Cách tính thời gian theo công nguyên Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS: - Biết quý trọng và tiết kiệm thời gian - Ý thức tính chính xác và tác phong khoa học công việc Kỹ năng: Rèn cho HS biết cách ghi, tính năm tháng và khoảng cách các kỉ chính xác II Chuẩn bị: GV: Bảng phụ “những ngày lịch sử và kỉ niệm” HS: Quyển lịch III Tiến trình dạy - học Kiểm tra bài cũ: - Nêu khái niệm lịch sử? Tại chúng ta phải học lịch sử? - Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? Giới thiệu bài: Bài trước chúng ta đã khẳng định “lịch sử là vật tượng đã xảy quá khứ”, muốn hiểu rõ kiện quá khứ cần phải xác định chính xác thời gian Vậy người xưa đã tính thời gian nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học (vào bài) Bài Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu lí xác định thời gian Tại phải xác định thời gian? * GV gọi HS đọc thông tin mục 1/5 kết hợp giới thiệu cho HS quan sát hình 2/4 và đàm thoại: - H: Có phải bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám lập cùng năm? - HS: Không, vì có người đỗ trước có người đỗ sau -> có người dựng bia trước và sau =>GV giảng: Như người xưa đã có cách tính và ghi thời gian - H: Xem lại hình và có nhận biết trường làng và bia đá dựng cách đây bao nhiêu năm? - H: Vì phải xác định thời gian? - Xác định thời gian là nguyên tắc => HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến thức và quan trọng môn lịch sử ? Dựa vào đâu và cách nào mà người sáng tạo thời gian? - Từ xưa người đã tìm cách ghi lại =>HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến thức và chốt việc theo trình tự và tượng tự chuyển ý: Dựa vào quy luật tự nhiên hết ngày đến đêm, nhiên ->quan hệ chặt chẽ với mặt mặt trời mọc đằng Đông - lặn đằng Tây, chu kì hoạt động trăng và mặt trời Trái đất quanh Mặt trời là vòng=1 năm 360 ngày => Nghĩ cách tính thời gian Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tính thời gian người Người xưa đã tính thời gian ntn? xưa * GV hướng dẫn HS dựa vào thông tin mục 2/6 – đàm thoại: - H: Trên giới có cách tính lịch nào? - HS: Âm lịch và dương lịch - H: Người xưa đã phân chia thời gian nào? - HS: Ngày, tháng, năm, giờ, phút … =>GV giảng: Như vậy, quốc gia, dân tộc và khu vực có cách làm lịch riêng - H: Dựa vào quan sát, người xưa đã tính gì? =>HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến thức và treo bảng phụ “Những ngày lịch sử và kỉ niệm” cho HS quan sát và cho biết: - H: Trong bảng có loại lịch gì? - HS: Lịch âm và lịch dương - H: Cho biết cách tính âm lịch và dương lịch? =>HS trả lời và bổ sung, GV phân biệt lịch âm và dương bảng, sau đó chốt chuyển ý: * Tính thời gian mọc - lặn và di chuyển mặt trăng - mặt trời -> làm lịch: - Mặt trăng di chuyển quanh Trái đất gọi là âm lịch - Trái đất quay xung quanh Mặt trời gọi là dương lịch Hoạt động 3: Tìm hiểu lịch chung trên giới Thế giới có cần thứ lịch * GV cho HS xem lịch và giới thiệu: đây là lịch chung hay không? chung giới và gọi là công lịch - H: Vì phải có công lịch và công lịch tính ntn? - Xã hội loài người ngày càng phát - HS: Lấy năm tương truyền chúa Giê su đời làm năm triển, giao lưu các quốc gia đầu tiên công nguyên (những năm trước đó gọi là dân tộc tăng trước công nguyên) -> Cần có lịch chung để tính thời gian => GV chuẩn kiến thức - giải thích thêm cách tính công lịch và hướng dẫn HS nhìn vào cột ghi thứ tự SGK /7 để biết cách tính thời gian theo công lịch *GV chia nhóm (2 bàn / nhóm) hướng dẫn * HS thảo luận (3’): Thế kỉ XXI năm nào và kết thúc vào năm nào? (Bắt đầu năm 2001 và kết thúc năm 2100) => Đại diện nhóm HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến thức và hướng dẫn HS đọc năm tháng tương ứng với kỉ (bảng/ và cột/ 7) Củng cố: * HS trả lời các câu hỏi: - Tính khoảng cách thời gian (theo kỉ và năm) kiện ghi trên bảng /6 so với năm nay? * Bài tập: GV làm mẫu: + Năm 1418 kỷ 15 kỷ 21 - 15 = kỷ + Năm 2006 - 1418 = 588 năm=> cách đây 588 năm ( tk VI) - Nhóm 1: 1789 - Nhóm 2: 1288 - Nhóm 3: 40 - Nhóm 4: 1428 Hướng dẫn học bài: - Học bài cũ và làm bài tập (7) - Xem trước bài và trả lời câu hỏi SGK * Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: Phần một: Ngày soạn: 08/09/2012 Ngày dạy: 10/09/2012 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI NGUYÊN THUỶ VÀ CỔ ĐẠI Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I Mục tiêu bài học Kiến thức: HS cần nắm: - Sự xuất người trên Trái Đất: thời điểm, động lực - Sự khác Người tối cổ và Người tinh khôn - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã: sản xuất phát triển, nảy sinh cải dư thừa, xuất giai cấp và nhà nước đời Thái độ: HS hiểu được: - Vai trò quan trọng lao động việc chuyển biến từ vượn thành người - Nhờ quá trình lao động, người ngày càng hoàn thiện và xã hội loài người ngày càng phát triển Kỹ năng: - Bước đầu rèn cho HS biết quan sát ảnh và rút nhận xét cần thiết II Chuẩn bị: GV: Tranh ảnh sống người nguyên thuỷ và số công cụ - đồ dùng HS: Vở ghi bài, soạn bài nhà, đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh XH nguyên thuỷ III Tiến trình dạy - học Kiểm tra bài cũ: - Dựa trên sở nào người xưa xác định âm lịch và dương lịch? - Hãy đọc và cho biết năm sau đây thuộc kỉ nào? (938, 1418, 1789, 1858) Giới thiệu bài: Học lịch sử nói chung và lịch sử xã hội loài người nói riêng, cho ta biết việc diễn đời sống người từ xuất đến Vậy xã hội nguyên thuỷ người đã xuất nào? Người tối tổ trở thành người tinh khôn là đâu và vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học (vào bài) Bài Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu xuất người Sự xuất người trên *GV hướng dẫn HS dựa vào thông tin mục 1/8 tìm hiểu: Trái đất: thời điểm, động lực - H: Tổ tiên loài người là ai? (người tối cổ hay người vượn) - H: Nhờ đâu mà loài người thoát khỏi giới động vật? (Lao động) - H: Em biết gì vượn cổ? a Vượn cổ: loài vượn có dáng hình =>HS trả lời, GV khẳng định: Nhờ lao động mà loài người người, sống cách đây 5-6 triệu năm đã thoát khỏi giới động vật b Người tối cổ: - H: Người tối cổ xuất cách đây bao lâu? - Thời gian xuất hiện: – triệu =>HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến thức và chốt lại năm - H: Nêu quá trình chuyển hoá từ vượn cổ thành Người tối cổ? - Đặc điểm: thoát khỏi giới động vật, - HS: Biết chi sau, dùng chi trước cầm nắm, biết hoàn toàn đứng chân, đôi tay sử dụng công cụ đá và cành cây… khéo léo có thể cầm nắm và biết sử => GV phân biệt: Vượn cổ có dáng hình người, còn người dụng hòn đá cành cây … làm công tối cổ trán thấp trên người có lớp lông bao phủ - cụ - H: Vậy người tối cổ sống nào? Họ biết làm gì? - Biết chế tạo công cụ và phát minh - H: Những nơi nào xuất người tối cổ sớm? lửa =>HS trả lời và bổ sung, - Nơi tìm thấy: Đông Phi, ĐNA, - GV chuẩn kiến thức – cho HS quan sát hình và /8 để Trung Quốc, châu Âu … biết sống người tối cổ và GV chốt chuyển ý: Bầy người nguyên thuỷ khác bầy động vật là có tổ chức và biết chế tạo công cụ Trải qua hàng triệu năm, Người tối cổ dần trở thành Người tinh khôn - H: Cho biết thời gian xuất người tinh khôn? Di cốt c Người tinh khôn: Người tinh khôn tìm thấy đâu? - Thời gian xuất hiện: vạn năm =>HS trả lời, GV chuẩn kiến thức và chuyển mục trước - Đặc điểm: cấu tạo thể ngày nay, thể tích sọ não lớn, tư phát triển - Nơi tìm thấy: khắp các châu lục Hoạt động 2: Tìm hiểu khác người tối cổ Sự khác Người tối cổ và người tinh khôn và Người tinh khôn * GV chia nhóm (2 bàn / nhóm) yêu cầu HS dựa vào thông tin mục 2/9 kết hợp quan sát hình 5/9 thảo luận (3’): - Người tối cổ: trán thấp, u mày - N1, 3: Người tinh khôn khác người tối cổ điểm cao, thể phủ lớp lông ngắn, dáng nào? còng, thể tích sọ não từ 850 (Dáng thẳng, cáng tay bàn tay nhỏ linh hoạt, trán cao phẳng cm3 -> 1100 cm3 và người ít lông)… - Người tinh khôn: mặt phẳng, trán - N2, 4: Người tinh khôn sống nào và biết làm gì? cao, không còn lớp lông trên người, (Sống theo bầy làm ăn chung, biết trồng lúa rau – chăn dáng thẳng, bàn tay nhỏ khéo léo, nuôi gia súc – làm đồ gốm - dệt vải từ sợi vỏ cây – làm đồ thể tích sọ não lớn (1450 cm3) trang sức => Đại diện nhóm HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến thức và chốt chuyển ý: Cuộc sống ít phụ thuộc vào thiên nhiên nên đầy đủ và ổn định Hoạt động 3: Tìm hiểu lí xã hội nguyên thuỷ tan rã Vì xã hội nguyên thuỷ tan * GV gọi HS đọc thông tin mục 3, dựa vào thông tin mục rã? / hướng dẫn HS đàm thoại: - H: Loài người phát kim loại thời gian nào? - HS: Khoảng 4000 năm TCN - H: Việc phát kim loại có ý nghĩa gì? - HS: Chế tạo nhiều công cụ -> tăng suất lao động =>GV cho HS quan sát hình – và giới thiệu: Đó là công cụ đồng (dao, liềm, lưỡi rìu, mũi tên và đồ trang sức đồng) - H: Công cụ kim loại xuất hiện, người đã làm gì và tác dụng công cụ kim loại? - Công cụ lao động kim loại - HS: Khai hoang, xẻ gỗ làm thuyền, xẻ đá làm nhà -> làm xuất nhiều sản phẩm và có dư thừa -> Kinh tế phát triển và có sản phẩm - H: Kinh tế phát triển dẫn đến tình trạng gì? dư thừa - HS: Có người giàu và nghèo - H: Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? -> Xuất giai cấp, nhà nước =>HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến thức và chốt lại: đời XH nguyên thuỷ tan rã nhường chỗ cho xã hội có giai cấp => Xã hội nguyên thuỷ tan rã Củng cố: *HS trả lời các câu hỏi cuối bài: - Đời sống người tinh khôn có điểm nào tiến so với người tối cổ? - Công cụ kim loại đời có tác dụng nào? * Bài tập: (Bảng phụ) Hãy khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng Người tinh khôn sống nào? A - Theo bầy, phụ thuộc vào thiên nhiên B - Độc lập, phụ thuộc vào thiên nhiên C - Theo nhóm, ăn chung làm chung, trồng trọt, chăn nuôi D - Cả ý trên 5/ Hướng dẫn học bài: - Học bài cũ, nắm vững nội dung bài - Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Quan sát H8 IV Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: Ngày soạn: 16/09/2012 Ngày dạy: 19/09/2012 Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I Mục tiêu bài học Kiến thức: HS cần nắm: - Sự xuất các quốc gia cổ đại phương Đông (thời điểm, địa điểm) - Trình bày sơ lược tổ chức và đời sống xã hội quốc gia cổ đại phương Đông - Nêu thành tựu chính văn hóa cổ đại phương Đông (lịch, chữ tượng hình, toán học, kiến trúc) Tư tưởng: Giáo dục HS: - Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thuỷ và xã hội này bắt đầu có bình đẳng, phân chia giai cấp, phân biệt giàu nghèo – đó là nhà nước quân chủ chuyên chế Kỹ năng: - HS biết quan sát tranh ảnh, vật và rút nhận xét II Chuẩn bị: Giáo viên: Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Đông Học sinh: Tìm hiểu đời các quốc gia cổ đại phương Đông III Tiến trình dạy - học Kiểm tra bài cũ: - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? Giới thiệu bài: Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước đời Vậy nhà nước đầu tiên đời phương Đông là nhà nước nào? Các quốc gia đó hình thành từ bao giờ? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học (vào bài) Bài Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu thời gian và địa điểm hình thành các Sự xuất các quốc gia cổ quốc gia cổ đại phương Đông đại phương Đông * GV treo lược đồ các quốc gia cổ đại cho HS quan sát - H: Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu? - HS: Lưu vực các sông lớn - H: Vì các quốc gia này hình thành trên lưu vực các sông? - HS: Vì đất phù sa màu mỡ, mềm xốp, dễ canh tác, nước tưới quanh năm … suất cao) - H: Vậy các quốc gia cổ đại phương Đông đời thời gian nào? =>HS trả lời và bổ sung - GV chuẩn kiến thức và chốt chuyển ý: - Đó là quốc gia xuất sớm lịch sử loài người Hoạt động 2: Tìm hiểu đời sống kinh tế * Thời gian: cuối TNK IV - đầu TNK III TCN * Địa điểm: Ai Cập, Ấn Độ, Lưỡng Hà, Trung Quốc ngày nay, trên lưu vực các sông lớn: - Sông Nin (Ai Cập) - Sông Ấn, sông Hằng (Ấn Độ) - Sông Ti-gơ-rơ, Ơ-phơ-rát (Lưỡng Hà) - Sông Hoàng Hà, Trường Giang (Trung Quốc) Sơ lược tổ chức và đời sống xã hội - H: Ngành kinh tế chính lúc là gì? - HS: Nông nghiệp trồng lúa => GV yêu cầu HS quan sát hình 8/11 và cho HS trao đổi bàn (2’): ? Miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập? - HS: Hình trên người nông dân đập lúa, cắt lúa - H: Muốn cho nông nghiệp phát triển, người phải làm gì? - HS: Biết làm thuỷ lợi đắp đê ngăn lũ, đào mương dẫn nước - H: Khi sản xuất phát triển dẫn đến tình trạng gì? - HS: Xã hội xuất tư hữu, phân biệt giàu nghèo -> phân chia giai cấp và nhà nước đời… Hoạt động 3: Tìm hiểu tầng lớp xã hội cổ đại phương Đông * GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài học từ thông tin mục /12: - H: Cho biết kinh tế chính các quốc gia cổ đại phương Đông? - H: Ai là người tạo cải vật chất nuôi sống xã hội? - H: Nông dân canh tác cách nào? - HS: Nhận ruộng đất công làng xã cày cấy, lao dịch không công cho quý tộc => GV cho HS giải thích các khái niệm (công xã, lao dịch, quý tộc) và chốt lại: Ngoài quý tộc, nông dân thì xã hội cổ đại phương Đông còn có tầng lớp nô lệ - H: Xã hội cổ đại phương Đông gồm tầng lớp? Vai trò và vị trí tầng lớp? => HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến thức và chốt lại: Cuộc sống nông dân và nô lệ cực khổ -> đấu tranh - H: Kể tên số bạo động và dậy nông nô? - HS: 2300 TCN - bạo động Lagát (Lưỡng Hà), 1750 TCN – nô lệ và dân nghèo Ai Cập dậy đốt cung điện… - H: Khi đó, giai cấp thống trị làm gì để ổn định tình hình? - HS: Đàn áp dân chúng và cho đời luật khắc nghiệt (quan sát hình /12 và đọc nội dung trích luật) Hoạt động 4: Tìm hiểu thể chế nhà nước phương Đông - H: Đứng đầu nhà nước là ai? (Vua có quyền lực cao nhất) - H: Giúp việc cho vua là ai? - HS: Quý tộc giúp vua lo việc thu thuế, xây dựng cung điện, đền tháp và huy quân đội … ? Vẽ sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông? => Đại diện nhóm HS lên bảng vẽ, HS nhận xét – GV cùng HS sửa và chốt lại: a Đời sống kinh tế: - Ngành kinh tế chính: nông nghiệp - Biết làm thuỷ lợi, đắp đê ngăn lũ, đào kênh máng dẫn nước vào ruộng -Thu hoạch lúa ổn định hàng năm b Các tầng lớp xã hội: (3 tầng lớp) - Nông dân công xã: đông đảo nhất, là tầng lớp lao động chính xã hội - Quý tộc: có nhiều cải và quyền thế, gồm quan lại và tăng lữ - Nô lệ: hầu hạ, phục dịch cho quý tộc, thân phận không khác gì vật c.Tổ chức xã hội: Vua Quý tộc - quan lại Nông dân Nô lệ Hoạt động 5: Tìm hiểu thành tựu văn hoá các dân tộc Thành tựu văn hoá các quốc gia cổ đại phương Đông phương Đông - GV giảng: Trong quá trình sản xuất, người dân biết quy luật tự nhiên ->biết quy luật thời tiết, mùa màng … - H: Con người biết quy luật tự nhiên để làm gì? - Biết làm lịch và dùng lịch âm - HS: Sáng tạo lịch (âm – dương), làm đồng hồ đo thời gian =>GV cho HS nhắc lại cách tính âm lịch và dương lịch * GV giới thiệu cho HS xem bảng chữ tượng hình Ai Cập và cho biết: ? Chữ viết đời hoàn cảnh nào? - HS: Sản xuất phát triển, người có nhu cầu ghi chép - H: Chữ viết người phương Đông viết đâu? - Sáng tạo chữ viết gọi là chữ - HS: Giấy Papirút, mai rùa, thẻ tre, đất sét ướt nung khô tượng hình, viết trên giấy papirút, =>GV giảng: Chữ tượng hình là dùng hình ảnh để diễn tả thẻ tre … vật cần nói đến, nó là sáng tạo vĩ đại và là di sản vô cùng quý giá thời cổ đại - H: Thành tựu người phương Đông văn hoá? - Toán học: - HS: Lĩnh vực toán học + Phát minh phép đếm đến 10 =>GV cho HS trao đổi bàn (2’): Tại người Ai Cập giỏi + Các chữ số từ đến và số hình học? + Tính số pi = 3.16 -HS: Vì hàng năm, sông Nin gây lụt lội, xoá ranh giới đất - Kiến trúc: đai -> cư dân phải đo lại ruộng) … + Kim Tự Tháp (Ai Cập) =>GV chuẩn kiến thức và giới thiệu cho HS xem ảnh Kim + Thành Ba-bi-lon (Lưỡng Hà) Tự Tháp và thành Babilon và nhấn mạnh: Đó là kì +Vạn lí trường thành (Trung quan giới mà loài người vô cùng thán phục kiến Quốc) trúc Củng cố: - HS trả lời các câu hỏi cuối bài Hướng dẫn nhà: - Học bài theo các nội dung và tìm hiểu xã hội cổ đại phương Tây và văn hóa cổ đại IV Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: Ngày soạn: 01/10/2012 Ngày dạy: 04/10/2012 Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I Mục tiêu bài học Kiến thức: HS cần nắm: - Sự xuất các quốc gia cổ đại phương Tây (thời điểm, địa điểm) - Trình bày sơ lược tổ chức và đời sống xã hội quốc gia cổ đại phương Tây Các thành tựu văn hóa Tư tưởng: - HS thấy rõ bất bình đẳng xã hội có giai cấp Kỹ năng: - HS thấy lô-gic điều kiện tự nhiên và phát triển kinh tế khu vực II Chuẩn bị: GV: Lược đồ các quốc gia cổ đại HS: So sánh xã hội phương Đông và phương Tây III Tiến trình dạy - học Kiểm tra bài cũ: - Kể tên các quốc gia cổ đại phương Đông? Thời gian và địa điểm đời? Giới thiệu bài: Tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu đời các quốc gia cổ đại phương Đông Còn các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu và từ bao giờ? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Bài Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:Tìm hiểu thời gian và địa điểm hình thành Sự xuất các quốc gia cổ các quốc gia cổ đại phương Tây đại phương Tây * GV treo lược đồ cho HS quan sát và giới thiệu: Miền Nam Âu có bán đảo nhỏ vươn dài Địa Trung Hải – đó là bán đảo Ban Căng và Italia -> hình thành quốc gia Hy Lạp và Rô Ma - H: Nhắc lại các quốc gia cổ đại phương Đông đời từ bao giờ? - HS: Cuối TNK IV đến đầu TNK III TCN - H: Các quốc gia cổ đại phương Tây đời thời gian nào? * Thời gian: đâu? - Đầu thiên niên kỉ I TCN => GV nhấn mạnh: Như các quốc gia cổ đại phương * Địa điểm: Đông đời trước các quốc gia cổ đại phương Tây - Trên các bán đảo Ban căng và I? Địa hình các quốc gia cổ đại phương Đông và phương ta-li-a, hình thành quốc gia Hy Tây có gì khác nhau? Lạp và Rô Ma => Đại diện nhóm HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến thức và chốt lại: Địa hình không giống Sơ lược tổ chức và đời Hoạt động 2: Tìm hiểu đời sống kinh tế phương Tây sống xã hội - H: Với điều kiện đó, thích hợp trồng loại cây gì? a Đời sống kinh tế: - HS: thích hợp trồng cây lâu năm - Thủ công nghiệp (luyện kim, đồ - H: Cư dân đây phát triển ngành kinh tế gì? - HS: Công cụ sắt phát triển và các nghề thủ công đồ gốm …) và thương nghiệp (rượu nho, dầu ô-liu, nhập lúa mì và súc mỹ nghệ, đồ gốm, luyện kim, nấu rượu nho, làm dầu ô liu… => GV bổ sung: Họ bán các sản phẩm này vì Hy Lạp và Rô vật) - Ngoài trồng cây lưu niên Ma biển, nhiều vịnh và hải cảng bao bọc => GV chốt chuyển ý: Kinh tế chủ yếu là công – thương nghiệp và ngoại thương, Hoạt động 3: Tìm hiểu các tầng lớp xã hội phương Tây * GV hướng dẫn HS dựa vào thông tin mục 2/15 đàm thoại: - H: Nhắc lại ngành kinh tế chính các quốc gia này? - HS: Công – thương nghiệp và ngoại thương - H: Với kinh tế đó, xã hội hình thành giai cấp nào? - HS: Chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền giàu có và có địa vị lực =>GV nhấn mạnh: Họ là chủ nô-cuộc sống sung sướng - H: Ngoài chủ nô còn có tầng lớp nào? Cuộc sống họ? - HS: Số đông nô lệ -> làm việc cực nhọc trang trại, khuân vác hàng hoá … => GV giảng: Nô lệ bị coi thứ hàng hoá (bị mang chợ bán, không lập gia đình, chủ nô có quyền giết nô lệ), nô lệ bị coi là “những công cụ biết nói”-> xã hội chiếm nô - H: Bị đối xử tàn bạo nô lệ làm gì và chống lại cách nào? - HS: Họ không ngừng đấu tranh bỏ trốn, phá hoại sản xuất và khởi nghĩa => GV chốt lại cách cho HS kể tên các khởi nghĩa, đặc biệt X-pác – ta – cút làm giời chủ phải kinh hoàng… Hoạt động 4: Tìm hiểu thể chế nhà nước Hy Lạp – Rô Ma *GV cho HS nhắc lại tầng lớp xã hội cổ đại phương Đông ? Xã hội cổ đại phương Tây gồm giai cấp nào? - HS: Chủ nô và nô lệ nô lệ là lực lượng sản xuất chính) ? Nhà nước tổ chức nào? - HS: gồm nhiều phận dân tự hay quý tộc bầu ra)… ? Em hiểu nào là xã hội chiếm hữu nô lệ? * GV chuẩn kiến thức và chốt lại: Ở Hy Lạp - hội đồng công xã là quan quyền lực tối cao các quốc gia và đây là chế độ dân chủ chủ nô không vua Hoạt động 2: Tìm hiểu thành tựu văn hoá các dân tộc phương Tây - H: Thành tựu văn hoá đầu tiên người phương Tây là gì? - HS: Làm lịch theo di chuyển trái đất quanh mặt trời - H: Thành tựu thứ hai các quốc gia cổ đại phương Tây? - HS: có 26 chữ cái và gọi là hệ chữ cái La tinh - H: Người Hy Lạp – Rô Ma có thành tựu khoa học gì? - HS: Kể tên các lĩnh vực khoa học SGK /18 => GV bổ sung và chốt lại: Trong lĩnh vực xuất các nhà khoa học tiếng - H: Kể tên số nhà khoa học danh thời kì này? - HS: Toán học (Ta lét, Pi-ta-go, Ơ-cơ-lít), Vật lí (Ac-si-mét), Triết học (Pla-tôn, A-ri-xtôt), Sử học (Hê-rô-đốt, Tu-xi-đit), (nho, ô liu, chanh ) b Các tầng lớp xã hội - Giai cấp chủ nô: gồm chủ xưởng, chủ buôn, chủ trang trại, giàu có và có lực chính trị - Giai cấp nô lệ: số lượng đông, là lực lượng lao động chính xã hội c Tổ chức xã hội - Giai cấp thống trị: chủ nô nắm quyền hành - Nhà nước giai cấp chủ nô bầu ra, làm việc theo thời hạn - “Xã hội chiếm hữu nô lệ” là xã hội có giai cấp chính là chủ nô và nô lệ Thành tựu văn hoá các quốc gia cổ đại phương Tây - Biết làm lịch và dùnglịch dương - Sáng tạo bảng chữ cái a, b, c có 26 chữ cái gọi là chữ cái La tinh - Khoa học (toán học, vật lí, triết học, sử học, địa lí, văn học) Địa lí (Stơ-ra-bôn), văn học với nhiều sử thi tiếng … - H: Kiến trúc cổ và điêu khắc Hy Lạp phát triển nào? - Kiến trúc: - HS: Đạt nhiều thành tựu (số liệu SGK / 18) + Đền Pac-tê-nông (Aten – Hy => GV chuẩn kiến thức, giới thiệu các công trình nghệ thuật Lạp) cho HS xem và chốt lại: Đó là kiệt tác vô cùng quý giá + Đấu trường Cô- li-dê (Rô Ma) Cũng cố: Bài tập 1: So sánh khác các quốc gia cổ đại phương Đông và P/Tây K/tế, cấu xã hội, thể chế nhà nước? Quốc gia cổ Kinh tế chính Cơ cấu xã hội Thể chế nhà nước đại Phương Đông Nông nghiệp tầng lớp: Nông dân, quý tộc, nô C/độ quân chủ lệ chuyên chế Phương Tây Công - thương giai cấp chính: chủ nô, nô lệ Dân chủ chủ nô nghiệp Bài tập 2: Kể tên các thành tựu văn hoá các quốc gia cổ đại phương Đông? Bài tập 3: Điền dấu đúng sai vào ô trống  Người phương Đông và P/Tây dùng chữ tượng hình S  Tháp Ba-bi-lon Hi lạp S  Kim tự tháp Lưỡng Hà S  Người Hy lạp và Rô-ma sáng tạo chữ viết a,b,c Đ 5/ Hướng dẫn học bài nhà : - Học thuộc bài cũ - Đọc kỹ câu hỏi và trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị sau ôn tập IV Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: Ngày soạn: 08/10/2012 Ngày dạy: 10/10/2012 Bài I Mục tiêu bài học ÔN TẬP Kiến thức: GV giúp HS nắm kiến thức LSTG cổ đại, cụ thể: - Sự xuất loài người trên trái đất - Các giai đoạn phát triển người thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại và thành tựu văn hoá lớn thời kì cổ đại Tư tưởng: Giáo dục HS: - Thấy rõ vai trò lao động lịch sử phát triển người - Trân trọng thành tựu văn hoá rực rỡ thời kì cổ đại - Có kiến thức và làm sở để học lịch sử dân tộc Kỹ năng: - Bồi dưỡng cho HS kĩ quan sát và so sánh II Chuẩn bị: GV: Lược đồ lịch sử giới cổ đại và tranh ảnh các công trình nghệ thuật HS: Kiến thức đã học phần lịch sử giới cổ đại III Tiến trình dạy - học Kiểm tra 15’: Câu 1: Kể tên quốc gia lớn thời cổ đại? (3đ) Câu 2: Nêu thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại? (7đ) * ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM 15’: Câu 1(3đ): Thời cổ đại có quốc gia lớn sau: * Mỗi ý đúng (0,5đ) Ai Cập Trung Quốc Ấn Độ Hy Lạp Lưỡng Hà Rô Ma Câu 2(7đ): Thành tựu văn hoá thời cổ đại: Phương Đông (3,5đ) Phương Tây (3,5đ) - Biết làm lịch và dùng lịch âm - Biết làm lịch và dùng lịch dương - Chữ viết - chữ tượng hình - Sáng tạo bảng chữ cái a, b, c - Toán học: - Khoa học: toán học, hoá học, vật lí, triết học, + Nghĩ phép đếm đến 10 văn học, sử học, địa lí… + Giỏi hình học và số học + Tìm số pi = 3,16 và số - Kiến trúc: - Kiến trúc: + Kim Tự Tháp – Ai Cập + Đền Pac-tên-ông – Hy Lạp + Thành Babilon - Lưỡng Hà + Đấu trường Cô-li-dê – Rô Ma + Vạn lí trường thành – Trung Quốc Giới thiệu bài: GV khái quát kiến thức lịch sử phát triển xã hội loài người: Con người xuất trên trái đất phát triển người và loài người Sự xuất các quốc gia cổ đại và thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại =>Bài học hôm chúng ta sơ lược lại các kiến thức đó Bài Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức cần đạt * GV tổ chức cho HS đàm thoại theo Dấu vết Người tối cổ phát ở: các nội dung câu 1/21: - H: Những dấu vết người tối cổ hay người vượn phát đâu? - Đông châu Phi =>HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến - Nam Âu thức và chốt lại câu - Châu Á (Bắc Kinh, đảo Gia va) * GV có thể cho HS kẻ bảng so sánh a Về người: theo Câu 2: Điểm khác người * Người tối cổ (xuất cách đây – triệu năm): tinh khôn và người tối cổ? - Dáng đứng thẳng, hai tay giải phóng, trán thấp vát sau, u lông mày cao, xương hàm bạnh nhô trước, hộp sọ và não nhỏ, thể có lớp lông bao phủ… =>Yêu cầu HS quan sát hình 5/9 và rút * Người tinh khôn: - Dáng thẳng, xương cốt nhỏ và đôi tay khéo léo hơn, trán cao mặt phẳng, hộp sọ và thể tích não lớn hơn, thể gọn – linh hoạt và không có lớp lông bao phủ … - Cho HS quan sát lại công cụ b.Về công cụ sản xuất: đá và đồng để so sánh * Người tối cổ: công cụ đá ghè đẽo thô sơ mài mặt (mảnh tước đá, rìu tay, cuốc thuổng) * Người tinh khôn: - Công cụ đá mài tinh xảo - Công cụ đồng và đồ trang sức đá - đồng - Cho HS xem tranh người nguyên c Về tổ chức xã hội: thuỷ và rút - Người tối cổ sống thành bầy * GV cho HS quan sát lược đồ các quốc - Người tinh khôn sống theo thị tộc gia cổ đại (hình 10 SGK /14) để trả lời Kể tên: câu 3: ? Thời cổ đại có quốc gia lớn - Các QG cổ đại phương Đông là Ai Cập, Lưỡng Hà, nào? Ấn Độ, Trung Quốc =>HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn xác - Các quốc gia cổ đại phương Tây là Hy Lạp và Rô và gọi HS lên xác định địa điểm các quốc Ma gia đó trên lược đồ Các tầng lớp xã hội chính thời cổ đại: *GV chia nhóm cho HS thảo luận (2’): - Phương Đông gồm quý tộc, nô lệ, nông dân - N1, 3: Các tầng lớp xã hội chính thời cổ - Phương Tây gồm chủ nô và nô lệ đại? Các loại nhà nước thời cổ đại: - N2, 4: Các loại nhà nước thời cổ đại? - Phương Đông là nhà nước chuyên chế => Đại diện nhóm HS trả lời và bổ sung, - Phương Tây là nhà nước dân chủ chủ nô GV chuẩn kiến thức và chốt lại a Thành tựu văn hoá phương Đông: * GV chia bảng làm phần, tổ chức cho - Tìm lịch và dùng lịch âm HS chơi trò chơi theo hình thức tiếp sức - Chữ viết: chữ tượng hình (Trung Quốc và Ai Cập) để trả lời câu /21: - Toán học: nghĩ phép đếm đến 10, giỏi hình và - H: Kể tên thành tựu văn hoá số học, tìm số pi = 3,1416 và số các quốc gia cổ đại phương Đông? - Kiến trúc: Kim Tự Tháp (Ai Cập), thành Ba-bi-lon - H: Kể tên thành tựu văn hoá (Lưỡng Hà), Vạn lí trường thành (Trung Quốc)… các quốc gia cổ đại phương Tây? b Thành tựu văn hoá phương Tây: - Sáng tạo dương lịch - Sáng tạo bảng chữ cái a, b, c => HS chơi tiếp sức để hoàn - Khoa học: toán, lí, hoá, triết, sử, văn học… thành câu hỏi, HS nhận xét và GV chốt - Kiến trúc: đền Pac-tê-nông – Hy Lạp, đấu trường Côlại có tuyên dương - động viên HS li-dê – Rô Ma * Cuối cùng, GV hướng dẫn HS đánh giá Thời cổ đại, loài người đã đạt thành tựu thành tựu văn hoá thời cổ đại theo văn hoá phong phú và đa dạng trên nhiều lĩnh vực câu /21 Củng cố: GV kết luận: - Chúng ta trân trọng cần giữ gìn, bảo tồn và phát triển các thành tựu đó * Bài tập: GV phát phiếu học tập: Khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng A- Khoảng vạn năm trước đây, nhờ LĐ sản xuất, Người tối cổ trở thành Người tinh khôn Đ B- Nhà nước cổ đại phương Đông là nhà nước quân chủ chuyên chế Đ C- Nhà nước cổ đại phương Tây là nhà nước chiếm hữu nô lệ Đ D- Người phương Đông sáng tao chữ cái a, b, c S Đ- Kim tự tháp Ấn Độ là kỳ quan giới S Hướng dẫn nhà: - Học và trả lời các câu hỏi từ bài -> bài - Chuẩn bị Bài Thời nguyên thủy trên đất nước ta * Rút kinh nghiệm: Tuần: Tiết: Phần hai: Chương I: Ngày soạn: 07/10/2012 Ngày dạy : 10/10/2012 LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN THẾ KỈ X BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA Bài 8: THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA I Mục tiêu bài học Kiến thức: HS cần nắm: - Dấu tích Người tối cổ tìm thấy trên đất nước Việt Nam - Dấu tích Người tinh khôn tìm thấy trên đất nước Việt Nam Tư tưởng: Giáo dục HS có ý thức: - Tự hào dân tộc vì nước ta có quá trình lịch sử lâu đời - Biết trân trọng quá trình lao động cha ông để xây dựng sống ngày càng phong phú Kỹ năng: - HS biết quan sát tranh ảnh lịch sử để từ đó so sánh và rút nhận xét II Chuẩn bị: GV: Lược đồ số di tích khảo cổ Việt Nam và vật phục chế HS: đọc bài SGK III Tiến trình dạy - học Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS nhắc lại phần lịch sử giới có quốc gia lớn nào? Giới thiệu bài: Xã hội nguyên thuỷ không xuất các nước cổ đại Ai Cập, Ấn Độ, Lưỡng Hà, Trung Quốc, Hy Lạp và Rô Ma mà người nguyên thuỷ còn xuất Việt Nam Vậy nơi nào Việt Nam xuất người tối cổ và sống người tinh khôn có điểm gì mới? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học Bài Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu địa điểm phát dấu tích Dấu tích Người tối cổ tìm thấy người tối cổ Việt Nam trên đất nước Việt Nam  GV giải thích cho HS hiểu khái niệm “dấu tích” - Dấu tích: cái còn lại thời xa - HS dựa vào thông tin mục 1/22 – 23 cho biết: xưa ? Nước ta xưa là vùng đất nào? - HS: ? Điều kiện tự nhiên đó thích hợp cho sinh sống sinh vật nào? - HS: Cỏ cây, muông thú và người ? Dấu tích người tối cổ phát gì trên đất * Công cụ: nước ta? - Tìm thấy răng, mảnh - HS: đá ghè mỏng nhiều chỗ có hình thù rõ - GV cho HS quan sát rìu đá phục chế và Người tối cổ ràng để chặt đập, có niên đại cách phục chế và giảng: Cách đây 40 – 30 vạn năm, này đây 40 – 30 vạn năm vừa có đặc điểm vượn - vừa có đặc điểm người vì họ “ăn sống nuốt tươi” => GV khẳng định: Việt Nam là quê hương loài người * Địa điểm: ? Dấu tích Người tối cổ phát đâu trên đất nước ta? - Ở Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai - HS: (Lạng Sơn) Núi Đọ (Thanh Hóa,) * GV treo lược đồ “một số di tích khảo cổ Việt Nam” Xuân Lộc (Đồng Nai) cho HS quan sát để xác định các địa điểm tìm thấy Người tối cổ * GV chia nhóm (2 bàn/nhóm) HS thảo luận (2’) ? Nhận xét địa điểm sinh sống người tối cổ trên đất nước ta? - HS: Người tối cổ sinh sống trên miền đất nước ta, tập trung chủ yếu Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ => GV chuẩn kiến thức và chuyển ý: Vậy địa điểm nào trên đất nước Việt Nam tìm thấy dấu tích Người tinh khôn? Hoạt động 2: Tìm hiểu dấu tích người tinh khôn Dấu tích Người tinh khôn *GV gọi HS nhắc lại đặc điểm Người tinh khôn và dựa tìm thấy trên đất nước VN vào đó cho biết: - H: Người tối cổ trở thành người tinh khôn nhờ điều kiện gì? - HS nhắc lại: nhờ lao động ? Trong quá trình sinh sống họ đã mở rộng phạm vi ntn? => GV treo lược đồ và gọi HS xác định: Thẩm Ồm - Nghệ An, hang Hùm – Yên Bái, Thung Lang – Ninh Bình, hang Kéo Lèng - Lạng Sơn… ? Người tối cổ trở thành Người tinh khôn từ trên a Giai đoạn đầu: đất nước ta? * Niên đại khoảng -> vạn năm - HS: Khoảng – vạn năm trước đây ? Dấu tích người tinh khôn giai đoạn đầu tìm thấy đâu? * Địa điểm: Ở mái đá Ngờm (Thái - HS trả lời và xác định trên lược đồ: mái đá Ngờm – Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ)… Nguyên, Sơn Vi – Phú Thọ và nhiều nơi khác Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hoá, Nghệ An … ? Vậy người tinh khôn chế tác công cụ ntn? * Công cụ: Những rìu => HS trả lời và bổ sung, GV chuẩn kiến thức và chuyển hòn cuội ghè đẽo thô sơ, có hình thù ý: Công cụ sản xuất cải tiến -> hàng loạt dấu vết sinh rõ rang sống người nguyên thuỷ tìm thấy ? Dấu tích người tinh khôn giai đoạn phát triển tìm b Giai đoạn phát triển: thấy địa điểm nào? * Địa điểm Ở Hoà Bình, Bắc Sơn - HS trả lời và xác định trên lược đồ: Hoà Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An), (Lạng Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An), Hạ Long (Quảng Hạ Long (Quảng Ninh) Ninh), Bàu Tró (Quảng Bình) * Công cụ: * GV hướng dẫn HS xem hình 20, 21, 22, 23/ 24, so sánh - Công cụ mài lưỡi rìu ngắn, với hình 18 và 19 để phân biệt điểm khác công rìu có vai, xương, sừng, đồ gốm … cụ Người tối cổ và Người tinh khôn * Niên đại: khoảng 12000-> 4000 * HS thảo luận nhóm (2’): năm ? Sự khác giai đoạn đầu và giai đoạn phát triển Người tinh khôn thể điểm chủ yếu nào? - HS: Công cụ đá phong phú và đa dạng, hình thù rõ ràng và gọn hơn, biết mài lưỡi cho sắc bén, cải tiến (có tay cầm) để dễ cầm nắm… => GV bổ sung và chốt lại: Họ luôn sáng tạo và chế tác công cụ để mở rộng sản xuất và nâng cao suất -> phù hợp với quy luật phát triển lịch sử giới Củng cố: * HS trả lời các câu hỏi cuối bài học và đọc - Giải thích câu nói Bác Hồ? (Người Việt Nam phải biết lịch sử Việt Nam, biết rõ quá trình phát triển qua các giai đoạn để hiểu – rút kinh nghiệm quá khứ - sống với tốt và hướng tới tương lai rực rỡ hơn) … => GV kết luận: Như vậy, thời nguyên thuỷ trên đất nước ta chia hai giai đoạn: - Người tối cổ - sống cách đây hàng triệu năm - Người tinh khôn - sống cách đây hàng vạn năm Hướng dẫn nhà: - Học bài theo nội dung bài học - Làm bài tập 1,2 /25 vào - Tìm hiểu đời sống người nguyên thuỷ trên đất nước ta - Chuẩn bị sau học bài IV Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Bài 9: Ngày soạn: 15/10/2012 Ngày dạy : 17/10/2012 ĐỜI SÔNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA I Mục tiêu bài học Kiến thức: HS cần nắm: - Sự phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ Tư tưởng: - Bồi dưỡng cho HS ý thức lao động và tinh thần cộng đồng Kỹ năng: - Rèn cho HS biết quan sát tranh ảnh - vật, so sánh và rút nhận xét… II Chuẩn bị: GV: Hiện vật phục chế (các loại rìu đá và đồ trang sức) HS: Liên hệ công cụ bài học với III Tiến trình dạy - học Kiểm tra bài cũ: - Những dấu tích Người tối cổ tìm thấy đâu trên đất nước ta? - Giai đoạn đầu Người tinh khôn sống nào và có gì mới? Giới thiệu bài: Trong quá trình sinh sống, người nguyên thuỷ Việt Nam đã làm gì để nâng cao sống? Những điểm công cụ và sản xuất tổ chức xã hội người Hoà Bình Bắc Sơn là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học Bài Hoạt động GV – HS Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống vật chất người Đời sống vật chất nguyên thuỷ * GV hướng dẫn HS dựa vào thông tin mục 1/27 kết hợp quan sát các loại rìu đá phục chế cùng đàm thoại: - H: Trong quá trình sinh sống, người nguyên thuỷ đã làm gì để nâng cao suất lao động? - Người nguyên thuỷ luôn cải tiến - HS: Cải tiến công cụ chế tác công cụ - H: Công cụ ban đầu người Sơn Vi (đồ đá cũ) chế tác nào? - Từ hòn cuội ghè đẽo thô sơ làm - HS: Chỉ biết ghè đẽo các hòn cuội ven suối để làm rìu rìu - H: Đến thời văn hoá Hoà Bình - Bắc Sơn (đồ đá và mới) chế tác công cụ nào? - HS: Biết mài đá và chế tác nhiều công cụ khác * GV chia nhóm (2 bàn/nhóm) HS thảo luận (3’) - N1, 3: Việc làm đồ gốm có gì khác với việc làm công cụ đá? - N2, 4: Những điểm công cụ và sản xuất thời Hoà Bình - Bắc Sơn - Hạ Long? => Đại diện nhóm HS trả lời và bổ sung - GV chuẩn kiến thức và chốt lại: Việc làm đồ gốm chứng tỏ công cụ sản xuất cải tiến -> đời sống cao hơn, công cụ đá tinh xảo -> nguồn thức ăn tăng * GV yêu cầu HS dựa vào đoạn thông tin còn lại cho biết: - H: Người nguyên thuỷ biết trồng cây gì và nuôi gì? - HS: - H: Ý nghĩa việc xuất nghề nông và chăn nuôi? - HS: Thức ăn ngày càng nhiều, sống ổn định (ít phụ thuộc vào thiên nhiên và đỡ đói rét hơn) Hoạt động 2: Tìm hiểu tổ chức xã hội người nguyên thuỷ * GV gọi HS đọc thông tin mục 2/28 và cùng đàm thoại: - H: Người nguyên thuỷ Hoà Bình - Bắc Sơn sống ntn? - HS: (lớp vỏ sò dày – m chứa nhiều công cụ và xương thú) … -> số người tăng lên - H: Cho biết quan hệ xã hội người Hoà Bình - Bắc Sơn? - HS: Người cùng huyết thống sống chung với =>GV hình thành cho HS các khái niệm “chế độ thị tộc” và “thị tộc mẫu hệ”giảng: * Cho HS liên hệ với xã hội nay: Cơ là phụ hệ (đàn ông làm chủ vì việc nặng nhọc cần sức lao động đàn ông), số đồng bào còn theo chế độ mẫu hệ Hoạt động 3: Tìm hiểu đời sống tinh thần người nguyên thuỷ Việt Nam * GV hướng dẫn HS quan sát hình 26 /28 và dựa vào mục 3/28 cho biết: - H: Ngoài lao động sản xuất, người Hoà Bình - Bắc Sơn còn biết làm gì? - HS: Họ biết làm đồ trang sức - H: Đồ trang sức làm gì? - HS: =>GV chuẩn kiến thức và cho HS trao đổi bàn (1’): ? Sự xuất đồ trang sức người tối cổ có ý nghĩa gì? - HS: Cuộc sống vật chất ổn định (đỡ đói rét) -> sống tinh thần phong phú (có nhu cầu làm đẹp) =>GV bổ sung: Trong các di khảo cổ (nơi có dấu vết cư trú và sinh sống người xưa) khẳng định điều đó, vì quan hệ thị tộc ngày càng gắn bó (ghi lại hình 27/29 SGK) - H: Việc chôn công cụ theo người chết nói lên điều gì? - HS: Cuộc sống tinh thần phong phú hơn, họ quan niệm người chết sang giới bên phải lao động … Củng cố: -> Mài đá thành công cụ rìu, bôn, chày - Dùng tre, gỗ, xương, sừng làm công cụ và biết làm đồ gốm - Biết trồng trọt (rau, đậu, bầu, bí) và chăn nuôi (chó, lợn)… Tổ chức xã hội - Sống thành nhóm nhỏ vùng thuận tiện, định cư lâu dài số nơi - Những người cùng huyết thống sống chung với -> đó là chế độ thị tộc mẫu hệ Đời sống tinh thần - Biết chế tác, sử dụng đồ trang sức - Biết vẽ hình mô tả sống tinh thần mình - Hình thành số phong tục tập quán: mộ táng có chôn theo lưỡi cuốc đá * Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống sau ? Những điểm đời sống vật chất, xã hội và tinh thần người nguyên thuỷ thời kỳ Hòa Bình, Bắc Sơn, Hạ Long?  Công cụ đá, rìu, ghè đẽo S  Công cụ rìu mài, đá, bôn chày, tre, gỗ, sừng, xương, gốm Đ  Biết chăn nuôi, trồng trọt Đ  Quan hệ xã hội thị tộc S  Biết làm đồ trang sức Đ Hướng dẫn nhà: - Học và nắm vững nội dung bài - Chuẩn bị kiến thức, tiết kiểm tra 45 phút * GV hướng nội dung ôn tập kiểm tra: - Sơ lược môn lịch sử: + Công cụ sản xuất + Sự hình thành các quốc gia cổ đại + Người tối cổ và thành tựu văn hóa + Đời sống tinh thần IV Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Tuaàn :9 Tieát : Ngày soạn: 12/10/2011 Ngaøy daïy: 14/10/2011 KIỂM TRA TIẾT I MUÏC TIEÂU ĐỀ KIEÅM TRA: - Đánh giá kết học tập học sinh nhằm điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học và giúp đỡ học sinh cách kịp thời - Kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức, kĩ cấp độ nhận thức: biết, hiểu và vận dụïng sau hoïc xong noäi dung Kiến thức: - Phần mở đầu: sơ lược môn lịch sử, cách tính thời gian lịch sử - Phần lịch sử giới: xã hội nguyên thuỷ, các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây, văn hoá cổ đại - Phần lịch sử Việt Nam: buổi đầu lịch sử nước ta Về kĩ : - Rèn luyện cho HS các kĩ năng: Trình bày vấn đề, kĩ vận dụng kiến thức để so sánh, giải thích, đánh giá kiện Về tư tưởng, thái độ, tình cảm: - Kiểm tra, đánh giá thái độ, tình cảm học sinh các kiện, nhân vật lịch sử… II XÁC ĐỊNH HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Trắc nghiệm khách quan và tự luận : III XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng TNKQ Chủ đề Bài mở đầu Số câu Số điểm TL TNKQ TL Số câu: 1/4 Số điểm: 0,25 Dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu trên giới Trình bày vì xã hội nguyên thủy tan rã Số câu Số điểm Số câu 1.0 Số điểm 1.0 Số câu: 1.0 Số điểm: 3.0 Số câu Số điểm Số câu: Số điểm: 2.5 - Nệu hình thaønh caùc quoác gia coå đại - Trình bày đñược caùc thành tựu văn hoá thời cổ đại Số câu: 1.75 Số điểm: 1,75 Số câu: 1,75 Số điểm: 1,75 Buổi đầu lịch sử nước ta Dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu trên nước ta Số câu Số điểm Số câu:1 Số điểm 2,0 Tổng số TL Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử Số câu: 1/4 Số điểm : 0,25 Xã hội nguyên thủy Xã hội cổ đại TNKQ Số câu: Số điểm: Trường THCS Lê Hồng Phong Lớp 6A… Họ và tên:…………………………… Nhận xét đời sống tinh thần người tinh khôn trên đất nước ta Số câu:1 Số điểm 2,0 Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm:10 KIỂM TRA TIẾT – MÔN LỊCH SỬ (Thời gian: 45 phút) Thứ……ngày ……tháng 10 năm 2011 Điểm Lời nhận xét giáo viên I Trắc nghiệm khách quan (3điểm) Câu (1,0đ): Em hãy khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời đúng: Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? A Tö lieäu truyeàn mieäng B Tö lieäu hieän vaät (di tích vaø di vaät) C Tư liệu chữ viết D Taát caû yù treân Xã hội chiếm hữu nô lệ gồm hai giai cấp bản: A quyù toäc vaø noâng daân B ñòa chuû vaø chuû noâ C chuû noâ vaø noâ leä D chuû noâ vaø noâng daân Các quốc gia cổ đại phương Đông là: A Ai Cập, Lưỡng Hà, Hi Lạp, Rô-ma B Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc C Ấn Độ, Trung Quốc, Hi Lạp, Rô-ma D Hi Laïp, Roâ-ma Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành: A đầu thiên niên kỉ I TCN B cuoái thieân nieân kæ II TCN C đầu thiên niên kỉ III TCN D cuoái thieân nieân kæ IV TCN Câu 2: (1,0đ) Hãy nối công trình văn hóa các qu ốc gia c ổ đại cho đúng Cột A Cột B Cột C 1/ Thành Ba-bi-lon a/ Ở Ai Cập 2/ Đền Pác-tê-nông b/ Ở A-ten 3/ Kim tự tháp c/ Ở Rô-ma 4/ Đấu trương Cô-li-dê d/ Ở Lưỡng Hà e/ Ở Ấn Độ Câu 3: (1.0đ) Cho các cụm từ sau: Gia –va, châu Á, khoảng - triệu năm, châu Phi, Bắc Kinh Chọn và điền các từ còn thiếu địa điểm tìm thấy và thời gian dấu tích người tối cổ câu sau cho đúng: Những hài cốt người tối cổ đã tìm thấy nhiều nơi như: miền Đông (1)……………; trên đảo(2)………………………( In-đô-nê-xi-a); gần (3) …………………(Trung Quốc), thời gian cách ngày khoảng.(4) II Tự luận: (7 điểm) Caâu 4: (3.0ñ) Vì xã hội nguyên thủy tan rã? Câu 5: (2.0đ) Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu trên đất nước ta? Caâu 6: (2.0đ) Nhận xét đời sống tinh thần người nguyên thuỷ trên đất nước ta ? Bài làm V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I/ TRẮC NGHIỆM: ( 3,0đ) Đáp án 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ Tổng Câu D C B A 1,0 đ Câu 1-d 2-b 3-a 4-c 1,0 đ Câu Châu phi Gia - va Bắc kinh - triệu năm 1,0 đ II TỰ TUẬN: (7điểm) Câu 4: (3,0đ) Vì xã hội nguyên thủy tan rã: - Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan rã : - Khoảng 4000 năm TCN người phát kim loại (0,5) - Công cụ kim loại đời (0,5) - Năng xuất lao động tăng, cải dư thừa (0,5) - Xã hội đã có phân biệt giàu nghèo (0,5) => XH nguyên thuỷ tan rã nhường chỗ cho XH có giai cấp và nhà nước (1.0) Câu 5: (2,0đ) Những dấu tích người tối cổ tìm thấy: - Dấu tích tìm thấy là Người tối cổ, mảnh đá ghè mỏng nhiều chỗ, có hình thù rõ ràng (0,5) - Có niên đại cách đây khoảng 40-30 vạn năm (0,5) - Địa điểm tìm thấy dấu tích Người tối cổ là Hang Thẩm, Khuyên,Thẩm Hai (Lạng Sơn), Núi Đọ Quan Yên, (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai) (1.0) Caâu 6: (2,0đ) Nhận xét đời sống tinh thần người nguyên thuỷ trên đất nước ta: - Người tối cổ đã biết chế tác và sử dụng đồ trang sức, biết vẽ hình mô tả sống tinh thần mình (0,5đ) - Người tối cổ đã hình thành số phong tục tập quán: thể mộ táng có chôn theo lưỡi đá (0,5đ) => Đời sống tinh thần phong phú Đây là bước tiến đáng kể phát triển loài người, họ có nhu cầu làm đẹp (1.0đ) THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG BAØI KIỂM TRA Lớp Sæ soá Sl Gioûi % Sl Khaù % Trung bình Sl % Sl Yeáu % Sl Keùm % 6a1 6a2 6a3 6a4 6a5 VI Nhận xét rút kinh nghiệm sau chấm: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………….…… … … …………………………………………………………………………………………………………… …….………………………………………………………………………………………………… Tuần: 10 Tiết : 10 Ngày soạn: 24/10/2011 Ngày dạy: 27/10/2011 Chương II THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC: VĂN LANG - ÂU LẠC Bài 10 NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: HS hiểu - Những chuyển biến lớn ý nghĩa quan trọng đ/sống kinh tế người nguyên thuỷ - Công cụ cải tiến (kỹ thuật chế tác đá tinh xảo hơn) - Phát minh kỹ thuật luyện kim (công cụ đồng xuất hiện) -> xuất lao động tăng nhanh - Nghề trồng lúa nước đời làm cho c/sống người Việt ổn định Tư tưởng: - GD cho các em tinh thần lao động sáng tạo lao động Kỹ năng: - Tiếp tục bồi dưỡng cho HS kỹ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tiễn II/ CHUẨN BỊ : Giáo viên: - Lược đồ.Tranh ảnh, vật phục chế Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi bài, soạn bài nhà III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC : Kiểm tra bài cũ: (không) - Trả bài và chữa bài kiểm tra cho học sinh Giới thiệu bài mới: Ở bài các em đã làm quen với địa hình VN (điều kiện tự nhiên) địa bàn sinh sống chủ yếu người nguyên thuỷ Đây là địa hình rừng núi rậm rạp, nhiều sông suối, có chiều dài giáp biển Đông…Người nguyên thuỷ sống chủ yếu các hang động mái đá…Như từ miền rừng núi này người đã bước di cư và đây là thời điểm hình thành chuyển biến lớn kinh tế Đó là chuyển biến gì? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Bài : Hoạt động thầy và trò Hoạt động tìm hiểu công cụ sản xuất cải tiến và thuật luyện kim nào ? - Giáo viên cho HS qua sát lược đồ di tích khảo cổ học Việt Nam ? Vì họ lại di chuyển xuống vùng đất bãi ven sông? - HS: Dễ làm ăn, thuận lợi chăn nuôi, trồng trọt Người nguyên thuỷ mở rộng vùng cư trú xuống ven sông, ven biển - GV cho H/S quan sát vật phục chế H 28, 29, 30 sgk ? Em hãy cho biết công cụ, đồ dùng ntn? - HS: Rìu đá có vai, mài nhẵn mặt lưỡi đục, bàn mài, mảnh đá, sừng, xương, gốm, bình lò… ? So sánh với công cụ thời trước, em có nhận xét gì? - HS trả lời: Nội dung kiến thức cần đạt 1/ Công cụ sản xuất cải tiến và thuật luyện kim phát minh nào? a Công cụ sản suất: * Công cụ : - Rìu đá, bôn đá mài nhẵn toàn bộ, có hình dáng cân xứng - Nhiều loại đồ gốm khác bình, vò, vại, bát, đĩa… - Những mảnh gốm in hoa văn hình chữ S nối nhau, đối xứng in dấu nối liền nhau… ? Những công cụ đồ dùng này tìm thấy đâu và * Địa điểm: Phùng Nguyên (Phú khoảng thời gian nào? Thọ), Hoa Lộc (Thanh Hoá), Lung - HS trả lời: leng (Kon Tum) ? Em có nhận xét gì trình độ sản xuất công cụ * Thời gian: cách đây 4000 - 3500 người thời đó năm - HS: Cải tiến ngày tiến bộ, kỹ thuật cao, đa dạng, phong phú, có nhiều loại hình, nhiều chủng loại… ? Nhờ việc cải tiến công cụ lao động, C/S người Việt cổ ntn ? - HS: Ổn định hơn, xuất nhiều làng ven các sông lớn ? Để định cư lâu dài điều kiện dân số ngày càng tăng, người phải làm gì? - HS: Cải tiến công cụ sản xuất và đồ dùng ngày ? Theo em làm đồ gốm cần gì? - HS: Đất sét nặn, hình, khô cứng… ? Trong quá trình làm gốm, người nguyên thuỷ đã phát điều gì? - HS: Kim loại (quặng đồng) nung gốm nhiệt độ cao b Thuật luyện kim : - Nhờ có phát triển nghề làm gốm, người Phùng Nguyên, Hoa Lộc phát minh thuật luyện kim - Kim loại dùng đầu tiên là đồng ? Thuật luyện kim phát minh có ý nghĩa ntn => đồ đồng xuất đánh dấu bước C/S người Việt cổ? tiến chế tác công cụ sản xuất, - HS: Chế tạo công cụ theo ý muốn, xuất làm cho sản xuất phát triển lao động cao, công cụ dồi dào, sống ổn định - GV liên hệ: Không thời đó, mà ngày đồ đồng có tác dụng… 3/ Nghề nông trồng lúa nước đời Hoạt động 2: tìm hiểu nghề nông trồng lúa nước đời đâu và điều kiện nào? đâu và điều kiện nào? - HS: Đọc 3- SGK - Ở Phùng Nguyên, Hoa Lộc tìm thấy ? Những dấu tích nào chứng tỏ người thời gìờ phát gạo cháy, dấu vết thóc lúa bên cạnh minh nghề trồng lúa? bình, vò đất nung - HS: Công cụ đá, đồng, đồ đựng, dấu vết gạo cháy, - Chứng tỏ nghề nông trồng lúa nước dấu vết thóc lúa bên cạnh các bình, vò đất nung lớn đời trên đất nước ta - GV giải thích: Nghề nông nguyên thuỷ gồm nghành chính chăn nuôi, trồng trọt + Chăn nuôi: trâu, bò, chó, lợn… +Trồng trọt: rau, củ, đặc biệt là cây lúa, cây lương thực chính nước ta ? So sánh sống người trước và sau có - Từ đây người có thể định cư lâu nghề trồng lúa nước ntn? dài ven sông lớn - HS: Sau sống ổn định hơn, xuất lao động cao hơn, cải vật chất nhiều ? Vậy theo em hiểu, vì từ đây người có thể định cư lâu dài đồng các sông lớn? - HS: Đất phù xa màu mỡ, đủ nước tưới cho cây lúa, thuận lợi cho sống => Cuộc sống ổn định phát triển ? Ý nghĩa việc phát minh nghề trồng lúa nước ntn? vật chất và tinh thần - HS trả lời: - GVCC toàn bài: Trên bước đường phát triển sản xuất, để nâng cao đời sống người đã biết sử dụng ưu đất đai và tạo phát minh lớn: thuật luyện kim và nghề trồng lúa nước Cuộc sống ổn định hơn, c/sống bắt đầu chuẩn bị cho người bước sang thời đại - thời đại dựng nước 4/ Củng cố ? Thuật luyện kim phát minh nào? * Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống 1/ Thuật luyện kim phát minh nhờ đâu và địa điểm nào?  Nhờ phát triển công cụ đá, thuật luyện kim đời  Nhờ phát triển nghề gốm, thuật luyện kim đời  Thuật luyện kim phát minh hoà Bình, Bắc sơn  Thuật luyện kim phát minh Phùng Nguyên, Hoa Lộc 2/ Nghề trồng lúa nước đời đâu?  Ven sông  Ven biển  Cả ý trên (Đ) 5/ Hướng dẫn nhà - Học bài cũ - Chuẩn bị: bài 11 Những chuyển biến XH * Rút kinh nghiệm: S Đ S Đ Tuần: 11 Tiết : 11 Bài 11 Ngày soạn: 25/10/2011 Ngày dạy: 28/10/2011 NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: HS nắm - Do tác động phát triển kinh tế, xã hội nguyên thuỷ có biến chuyển quan hệ người với người nhiều lĩnh vực - Sự nảy sinh vùng VH trên khắp ba miền đất nước chuẩn bị bước sang thời kì dựng nước, đó đáng chú ý là VH Đông Sơn Tư tưởng: - Bồi dưỡng ý thức cội nguồn DT Kỹ năng: - Bồi dưỡng kĩ nhận biết, so sánh việc, bước đầu sử dụng đồ II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Bản đồ với địa danh liên quan, tranh ảnh và đồ dùng phục chế Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi bài, soạn bài nhà III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC : Kiểm tra bài cũ: - Nêu chuyển biến đời sống kinh tế người Phùng Nguyên – Hoa Lộc ? Giới thiệu bài mới: Thuật luyện kim và nghề trồng lúa nước đời đã đánh dấu chuyển biến lớn đời sống kinh tế người nguyên thuỷ Sự chuyển biến kinh tế là điều kiện dẫn đến chuyển biến đ/sống xã hội Xã hội có gì mới…Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu phân công lao động hình 1/ Sự phân công lao động thành nào? hình thành nào? - GV đưa ra: rìu đá (phục chế) công cụ đồng ? Em có nhận xét gì việc đúc đồ đồng hay làm bình gốm so với việc làm công cụ đá? - HS: Công cụ đồng đòi hỏi kỹ thuật cao, vì nó phức tạp hơn, nhanh chóng hơn, sắc bén => xuất lao động cao ? Có phải xã hội biết đúc công cụ đồng? - HS: Chỉ có số người biết luyện kim đúc đồng -> có chuyên môn và kĩ thuật cao (phải biết đồng làm nào, nhiệt độ bao nhiêu thì chảy VD: 800 -> 100 độ) - GVKL: Không phải biết thuật luyện kim đúc đồng và tự mình đúc công cụ đồng, đó sản xuất nông nghiệp làm ? Trong trồng trọt, muốn có thóc lúa, người dân cần phải làm gì? HS: Cày, bừa, làm đất, gieo hạt, chăm bón, thu hoạch ? Ai là người cày bừa, cấy lúa, chế tác công cụ đúc đồng - HS: Đàn ông cày bừa, làm công cụ, đàn bà cấy… - GV: Số người làm nông nghiệp tăng, cần có người làm ngoài đồng, người làm nhà lo việc ăn uống … => Cần có phân công lao động ? Trong XH đã có phân công lao động ntn? - Sự phát triển sản xuất dẫn đến - HS: Nữ làm việc nhẹ, nam làm việc nặng & khó, đòi hỏi phân công lao động chuyên môn và sức khoẻ nhiều - Thủ công nghiệp tách khỏi nông nghiệp dẫn đến phân công lao động xã hội + Phụ nữ: làm việc nhà, tham gia vào sản xuất nông nghiệp cấy, hái, dệt vải, làm gốm - GVKL: K.tế phát triển, lao động càng phức tạp, cần phải + Nam giới: làm nông nghiệp, săn phân công lao động theo giới tính, theo nghề nghiệp Sự bắt, đánh cá; số chuyên chế tác phân công lao động phức tạp đó là chuyển biến công cụ, đồ trang sức (nghề thủ quan trọng XH công) Hoạt động 2: tìm hiểu xã hội có gì đổi ? 2/ Xã hội có gì đổi ? - GV trình bày: Phân công lao động làm cho kinh tế phát triển thêm bước, tất nhiên tạo thay đổi các mối quan hệ người với người (quan hệ xã hội) - HS: Đọc 2, SGK – 33 ? Trước xã hội phân chia theo tổ chức nào? - HS: Thị tộc ? Nay sống cư dân lưu vực các sông thì nào? - HS: Dân số tăng lên, nhiều thị tộc cùng vùng, cùng làm cùng hưởng Từ đó hình thành chiềng (làng), chạ (bản), lạc ? Bộ lạc đời nào? - Hình thành hàng loạt làng - HS trả lời: (chiềng, chạ) - Nhiều làng vùng có quan hệ chặt chẽ với gọi là lạc ? Người đứng đầu thị tộc, lạc gọi là gì? - Đứng đầu thị tộc là tộc trưởng (già - HS trả lời: làng) Đứng đầu lạc là tù trưởng ? Lao động nặng nhọc làm là chính? - HS trả lời: Đàn ông ? Vị trí người đàn ông gia đình, làng thay đổi ntn? - HS: Vị trí người đàn ông ngày càng tăng lên Người đứng đầu thị tộc, lạc là nam giới, ko phải là phụ nữ trước ? Vì phải bầu người quản lí làng bản? - Chế độ mẫu hệ chuyển sang chế độ - HS: Để huy sản xuất, lễ hội, giải mối quan hệ phụ hệ làng bản, và các làng với tộc…-> - Xã hội đã có phân chia giàu người này chia phần thu hoạch lớn => các nghèo (nhưng chưa lớn) mộ cổ khác ? Em có suy nghĩ gì khác các ngôi mộ? - GVKL: Đời sống ổn định, hình thành chiềng chạ, lạc, chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ…có phân chia giàu nghèo Hoạt động 3: tìm hiểu bước phát triển xã hội ? 3/ Bước phát triển xã hội? - HS: Đọc ? Các văn hoá hình thành trên đất nước ta vào thời gian nào và đâu? - Từ kỷ VIII đến kỷ I TCN đã - HS trả lời: hình thành các văn hoá phát - HS: Khắp trên nước, tập trung Bắc, Bắc Trung Bộ triển: Óc eo (An Giang), Sa Huỳnh - GV: Tuy nhiên có khu vực p.triển cao và rộng (Quảng Ngãi, văn hoá Đông Sơn đó là Bắc Trung Bộ, Đông Sơn là vùng đất ven sông Mã (Bắc và Bắc Trung Bộ) thuộc đất Thanh Hoá, nơi p.triển hàng loạt đồ đồng tiêu biểu cho giai đoạn p.triển cao người nguyên thuỷ thời đó Do đó dùng để gọi chung văn hoá đồng thau miền Bắc VN chúng ta - HS: Quan sát H 31, 32, 33, 34 miêu tả và nhận xét ? So sánh với thời Phùng Nguyên – Hoa Lộc có gì khác? - HS: Đa dạng, tiến bộ, kỹ thuật tinh xảo, đẹp trước, dừng lại dây đồng, dùi đồng ? Đến thời kỳ văn hoá Đông Sơn, công cụ chủ yếu chế tác nguyên liệu gì? - HS: đồng * Thảo luận nhóm (3’) ? Theo em công cụ nào góp phần tạo nên bước chuyển biến xã hội? - Công cụ sản xuất, đồ đựng, đồ trang - HS: công cụ đồng thay công cụ đá: vũ khí đồng, dao sức phát triển trước găm đồng, lưỡi liềm đồng…đặc biệt là lưỡi cày đồng + Công cụ đồng: Lưỡi cày, lưỡi rìu - GVKL: Do p.triển nông nghiệp trên vùng đồng + Vũ khí đồng: lưỡi giáo, mũi tên sông lớn, phân công lao động -> Sự p.triển kinh tế, - Cư dân văn hoá Đông Sơn gọi xã hội nước ta hình thành văn hoá, đăc biệt là chung là Lạc Việt văn hoá Đông Sơn Cư dân vùng văn hoá Đông Sơn gọi là Lạc Việt Củng cố: - Xã hội có gì đổi ? * Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống sau  Đàn bà dệt vải Đ  Đàn ông săn bắn Đ  Đàn bà làm đồ trang sức S  Đàn ông làm việc nhà S  Đàn bà chế tác công cụ sản xuất S Hướng dẫn nhà: - Nắm vững nội dung bài, học bài cũ kết hợp ghi và SGK - Đọc trước bài 12, tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang (bài12) * Rút kinh nghiệm: Tuần: 12 Tiết : 12 Ngày soạn: 02/11/2011 Ngày dạy: 04/11/2011 Bài 12 NƯỚC VĂN LANG I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: - HS sơ nắm điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang Sự phát triển sản xuất, làm thủy lợi và giải các vấn đề xung đột - Sơ lược nhà nước Văn Lang, tổ chức nhà nước Văn Lang, đời sống vật chất, các nghề thủ công, (ăn, mặc, ở, lại ), đời sống tinh thần (lễ hội, tín ngưỡng ) cư dân 3.Tư tưởng: - Bồi dưỡng lòng tự hào DT và tổ chức cộng đồng Kỹ năng: - Bồi dưỡng kỹ vẽ sơ đồ, đồ tổ chức quản lý nhà nước II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Bản đồ VN, tranh ảnh, vật phục chế (thuộc bài trước); Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi bài, soạn bài nhà III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC : Kiểm tra bài cũ: - Sự phân công lao động hình thành nào? Giới thiệu bài mới: Những chuyển biến lớn sản xuất và xã hội dẫn đến kiện có ý nghĩa quan trọng cư dân Việt Cổ: Sự đời nhà nước Văn Lang, mở đầu cho thời đại dân tộc Nhà nước đời hoàn cảnh nào? Tổ chức nhà nước sao? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Bài : Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu nhà nước Văn Lang đời 1/ Nhà nước Văn Lang đời trong hoàn cảnh nào ? hoàn cảnh nào ? - HS: Đọc 1- SGK ? Vào khoảng cuối TK VIII – đầu TK VII TCN, đồng Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ đã có thay đổi gì lớn? - Khoảng cuối TK VIII – đầu TK VII - HS trả lời: TCN, đồng Bắc Bộ và Bắc Trung - GV: lạc lớn gẫn gũi tiếng nói và phương đã hình thành nhiều lạc lớn thức hoạt động kinh tế - Trong các chiềng, chạ có phân biệt giàu nghèo, trồng lúa nước lưu vực các sông lớn ? Để chống lại khắc nghiệt thiên nhiên, người Việt cổ lúc đó đã làm gì? - HS trả lời: Sản xuất nông nghiệp gặp nhiều khó khăn: hạn hán, lũ lụt - Các lạc, chiềng, chạ đã liên kết với và bầu người có uy tín để tập hợp nhân dân các lạc chống lũ lụt, bảo vệ mùa màng và sống ? Theo em truyện STTT nói lên hành động gì ND ta thời đó? - HS trả lời: Sự cố gắng nỗ lực ND ta chống lũ lụt, bảo vệ mùa màng và sống bình - HS trả lời: - HS: Quan sát hình 31, 32- SGK ? Em có suy nghĩ gì vũ khí các hình 31, 32? - HS: Là vũ khí đồng văn hoá Đông Sơn, mũi giáo, dao găm có hình dáng và trang trí hoa văn giống nhau… ? Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh ntn? - HS trả lời: - GVKL: Như nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh khá phức tạp: kinh tế phát triển, sống ổn định, xã hội nảy sinh mâu thuẫn giàu, nghèo, dân cư luôn phải đấu tranh chống lũ lụt, ngoại xâm, bảo vệ sống bình… Hoạt động 2: tìm hiểu nhà nước Văn Lang thành lập - Quan sát trên đồ khu vực vùng sông Cả (Nghệ An), sông Mã (Thanh Hoá) với Đông Sơn ? Địa bàn cư trú lạc Văn Lang đâu? - HS trả lời: ? Trình độ phát triển nhà nước VL ntn? - HS trả lời: - GV: Di làng Cả (Việt Trì) cho ta biết, địa bàn cư trú người VL có nghề đúc đồng phát triển sớm, => tù trưởng lạc VL các tù trưởng các vùng khác tôn trọng và ủng hộ ? Dựa vào mạnh mình, thủ lĩnh lạc VL đã làm gì? - HS trả lời: - Thủ lĩnh lạc Văn Lang thống các lạc đồng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ thành liên minh các lạc Đó là nước Văn Lang ? Nhà nước VL đời vào thời gian nào? Do đứng đầu? Đóng đô đâu? - HS trả lời: ? Sự tích Âu Cơ - Lạc Long Quân nói lên điều gì? - HS trả lời: Sự ủng hộ người và vị trí nhà nước Văn Lang vùng cao - GV: đây là cách phản ánh quá trình hình thành nhà nước Văn Lang với ý nghĩa đại diện cho cộng đồng các dân tộc trên đất nước ta Hoạt động 3: tìm hiểu nhà nước Văn Lang tổ chức nào ? - HS: Đọc –SGK ? Sau nhà nước VL đời, Hùng Vương đã tổ chức nhà nước ntn? - HS: Quan sát sơ đồ nhà nước VL - HS trả lời: - GVKL: Nhà nước Văn lang còn đơn giản là tổ chức chính quyền cai quản nước - Bộ là quan trung gian trung ương và địa phương - Con trai vua gọi là Quan lang, gái vua gọi là - Sản xuất phát triển, mâu thuẫn giàu nghèo đã nảy sinh - Cư dân luôn phải đấu tranh với thiên nhiên để bảo vệ màu màng - Họ còn chống ngoại xâm và giải xung đột các lạc với => Nhà nước Văn Lang đời 2/ Nhà nước Văn Lang thành lập * Địa bàn cư trú : - Bộ lạc Văn Lang ven sông Hồng, từ Ba Vì (Hà Tây) đến Việt Trì (Phú Thọ) - Văn Lang là lạc hùng mạnh và giàu có thời đó * Thời gian thành lập: - Khoảng kỷ VII TCN nước Văn Lang đời - Thủ lĩnh lạc Văn Lang, tự xưng là Hùng Vương, đô đóng Bạch Hạc (Phú Thọ ngày nay) 3/ Nhà nước Văn Lang tổ chức nào ? * Sơ đồ Tổ chức nhà nước Văn Lang HUØNG VÖÔNG LẠC HẦU – LẠC TƯỚNG (trung öông) Mỵ nương - Vua nắm quyền hành, cha truyền nối gọi là Hùng Vương LẠC TƯỚNG (boä) Boà chính (Chieàng, Chaï) Boà chính (Chieàng, chạ)ï LẠC TƯỚNG (boä) Boà chính (Chieàng, chạ)ï Boà chính (Chieàng, Chạ)ï - Cả nước chia làm 15 - Đứng đầu là Lạc tướng; đứng đầu chiềng, chạ là Bồ chính ? Nhà nước Văn Lang chưa có pháp luật, giải - Vua nắm quyền hành việc ? - Nhà nước Văn Lang chưa có quân đội, - HS: Tuỳ theo việc lớn hay việc nhỏ có người giải và pháp luật khác nhau, người có quyền cao là Hùng Vương ? Quân đội chưa có, có giặc ngoại xâm thì làm nào? - HS: Hùng vương và các Lạc tướng huy động niên trai tráng các chiềng chạ tập hợp lại chiến đấu - GV liên hệ: Truyện Thánh Gióng có giặc Ân, vua sai sứ giả tìm người tài giỏi cứu nước -> ND khắp nơi quyên góp gạo….đánh giặc - HS quan sát H 35 và mô tả thêm di tích đền Hùng -> thời các vua Hùng dựng nước Văn Lang là thời kỳ có thật lịch sử ? Giải thích câu nói Bác Hồ ? - Hs sinh trình bày và nhận xét - GV: Đây là trách nhiệm hệ sau, đặc biệt là hệ trẻ… Củng cố: * Học sinh trả lời câu hỏi : - Những lí đời nhà thời Hùng Vương? - Em có nhận xét gì tổ chức nhà nước đầu tiên này? Hướng dẫn nhà : - Học thuộc bài cũ, nắm nội dung bài - Chuẩn bị bài 13: Đời sống V/C và tinh thần cư dân VL * Rút kinh nghiệm: Tuần: 13 Tiết : 13 Bài 13 Ngày soạn: 09/11/2011 Ngày dạy: 11/11/2011 ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CƯ DÂN VĂN LANG I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: - HS hiểu thời Văn Lang, người dân VN đã xây dựng cho đất nước mình sống vật chất và tinh thần riêng, vừa đầy đủ vừa phong phú còn sơ khai Tư tưởng: - GD lòng yêu nước và ý thức văn hoá DT Kỹ năng: - Rèn kỹ liên hệ thực tế khách quan, quan sát ảnh và nhận xét II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tranh ảnh, lưỡi cày đồng, trống đồng, hoa văn trang trí trên mặt trống, truyện Hùng Vương Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi bài, soạn bài nhà III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC : Kiểm tra bài cũ: - Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh ntn? Giới thiệu bài mới: Nhà nước Văn Lang hình thành trên sở kinh tế xã hội phát triển, trên địa bàn rộng lớn với 15 Để tìm hiểu rõ cội nguồn dân tộc, chúng ta tìm hiểu bài hôm Bài : Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu nông nghiệp và các nghề thủ 1/ Nông nghiệp và các nghề thủ công công a/ Nông nghiệp: - HS: Hs quan sát hình 33/34 trang 34 bài ? Cư dân Văn Lang đã xới đất dể gieo trồng công cụ gì? ? Cùng với việc dùng cày, cư dân Văn Lang đã sử dụng sức kéo ntn? - Công cụ xới đất: lưỡi cày đồng - HS trả lời: - Sử dụng sức kéo trâu, bò ? Hãy so sánh công cụ đồng với giai đoạn trước đó và - Văn Lang là nước nông nghiệp: ngày nay? + Trồng trọt: lúa là cây lương thực - HS trả lời: chính, ngoài còn trồng khoai, đậu, bí - Gv: Với trước: tiến - đá và cây ăn quả… - Ngày nay: Tiến nhiều, kỷ sắt, thép, + Chăn nuôi: trâu, bò, lợn, gà… đại hoá nông nghiệp, đưa máy móc vào nông nghiệp… - GVKL: Như nông nghiệp đã chuyển từ giai đoạn dùng cuốc sang cày, từ đá sang đồng…Họ dã dùng trâu, bò để cày Đây là bước tiến dài lao động sản xuất cư dân Văn Lang.Ngày nay, cây lúa là cây lương thực chính nước ta - HS: Quan sát H 36, 37, 38 ? Qua các hình trên, em nhận thấy nghề nào phát triển thời giờ? - HS trả lời: - GV giải thích: Trống, thạp đồng là vật tiêu biểu cho văn minh Văn Lang, kỹ thuật luyện đồng đạt trình độ điêu luyện, nó là vật tiêu biểu cho trí tuệ, tài và thẩm mĩ người thợ thủ công lúc b/ Thủ công nghiệp: ? Lúc có nghề thủ công nào tiêu biểu? - Làm đồ gốm, dệt vải lụa, xây nhà, - HS trả lời: đóng thuyền… ? Theo em, việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi trên - Nghề luyện kim: đúc lưỡi cày, vũ khí, đất nước ta và nước ngoài đã thể điều gì? - HS trả lời: - GV: Chứng tỏ đây là thời kỳ đồ đồng và nghề luyện kim phát triển, sống no đủ ổn định, họ có sống văn hoá đồng Có trao đổi vùng với vùng kia, nước ta với nước khác (trống In-đô, Ma-lai có nét giống với trống Đông Sơn) Hoạt động 2: tìm hiểu Đời sống vật chất cư dân Văn Lang * Thảo luận nhóm 3’ ? Cư dân VL ăn, ở, mặc, lại ntn? So với chúng ta ngày nay? - HS thảo luận và trình bày kết - Giáo viên nhận xét, kết luận ? Vì họ lại nhà sàn? - HS trả lời: - GV: Tránh ẩm thấp, thú trống đồng, thạp đồng… chuyên môn hoá cao - Ngoài họ còn biết rèn sắt 2/ Đời sống vật chất cư dân Văn Lang sao? - Ăn: cơm rau, cá, dùng bát, mâm, muôi Dùng mắm, muối, gừng - Ở nhà sàn (làm tre, gỗ, nứa ), thành làng chạ - Mặc: + Nam đóng khố, mình trần, chân đất + Nữ mặc váy, áo xẻ có yếm che ngực, tóc để nhiều… dùng đồ trang sức ngày lễ ? Tại lại cư dân Văn Lang chủ yếu - Đi lại thuyền thuyền? - HS trả lời: - GV: Ven sông, lầy lội Hoạt động 3: tìm hiểu đời sống tinh thần cư 3/ Đời sống tinh thần cư dân Văn dân Văn Lang Lang có gì mới? ? HS quan sát hình trang trí mặt trống và nhận xét? - HS trả lời: - GVKL: Đời sống vật chất cư dân Văn Lang ổn định, sống phong phú đa dạng ? Nhà nước Văn Lang tổ chức nào? - Xã hội chia thành nhiều tầng lớp khác - HS trả lời: nhau: Quí tộc, dân tự do, nô tỳ - GV: Sự phân biệt các tầng lớp chưa sâu sắc Đơn giản từ trung ương đến địa phương, từ nhà nướcbộ- làng- chạ - HS: Quan sát H 38 ? Ngoài ngày lao động mệt nhọc, cư dân VL có sinh hoạt chung gì? - Tổ chức lễ hội: vui chơi, đua thuyền, - HS: Trai gái ăn mặc đẹp, trống khèn ca hát, đua giã gạo… thuyền…đây là nét đẹp nếp sống văn hoá cư dân Văn Lang - GV: Hoa văn trên trống đồng minh chứng trang phục khác ngày thường - Thường tổ chức lễ hội vào mùa xuân => thể lạc quan, vui vẻ, mong “mưa thuận, gió hoà”… ? Các truyện “Trầu cau, bánh chưng, bánh giầy” cho ta biết thời Văn Lang đã có tập tục gì? - Cư dân Văn Lang có phong tục ăn trầu, - HS trả lời: nhuộm răng, làm bánh, xăm mình - GV: Ăn trầu, gói bánh…cúng tổ tiên ngày tết, đây là nét đẹp đời sống văn hoá, giúp cho đời sống tinh thần thêm phong phú, sống vui vẻ ? Ngày tết, người VL làm bánh chưng, bánh giầy, có hình ngôi Điều có ý nghĩa gì? - HS trả lời: - GV: tín ngưỡng thờ cúng mặt trăng, mặt trời (các lực lượng siêu nhiên), thờ cúng tổ tiên Người chết chôn thạp, bình và có đồ trang sức Có khiếu thẩm mĩ cao ? Các ngày lễ hội, các tục lệ, tín ngưỡng có ý nghĩa ntn? - HS trả lời: - GVKL: Đời sống vật chất và tinh thần hoà quyện vào tạo nên tình cảm cộng đồng người Văn lang (Cơ sở T/Y nước – truyền thống quý báu dân tộc ta) - GVCC toàn bài: Nhà nước Văn Lang đời, đời sống cư dân Văn Lang có chuyển biến đời sống vật chất và tinh thần, đăc biệt là phát triển nông nghiệp và thủ công nghiệp Nơi ăn chốn và tập tục lễ hội cư dân Văn Lang…Đó là sở tồn quốc gia này 4/ Củng cố : - Những yếu tố nào tạo nên tình cảm cộng đồng cư dân Văn Lang? - Nêu tình cảm cộng đồng ngày nay? - Tinh thần tương thân tương ái, lá lành đùm lá rách 5/ Hướng dẫn nhà: - Học thuộc bài cũ - Đọc trước bài 14 và trả lời câu hỏi SGK - Đọc truyện “Mị Châu Trọng Thuỷ” * Rút kinh nghiệm: Tuần: 14 Tiết: 14 Bài 14 Ngày soạn: 23/11/2011 Ngày dạy: 25/11/2011 NƯỚC ÂU LẠC I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: HS nắm - Trình bày hoàn cảnh đời và tổ chức nhà nước Âu Lạc, tiến sản xuất (sử dụng công cụ đồng, sắt, chăn nuôi, trồng trọt, các nghề thủ công.)Tinh thần yêu nước, tâm đấu tranh bảo vệ đất nước nhân dân ta buổi đầu dựng nước Hiểu bước tiến xây dựng đất nước thời An Dương Vương Tư tưởng: - GD tình cảm, tinh thần yêu mến quê hương đất nước, tinh thần cộng đồng luôn nhớ cội nguồn Kỹ năng: - Rèn kỹ nhận xét, so sánh, rút bài học lịch sử và sử dụng đồ dùng trực quan II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Sơ đồ tổ chức máy nhà nước Âu Lạc.Tranh ảnh, lưỡi cày đồng, Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi bài, soạn bài nhà III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: - Em hãy trình bày đời sống tinh thần cư dân Văn Lang thể nào? Giới thiệu bài mới: Nhà nước Văn Lang vào kỷ III TCN, ND không còn C/S yên bình trước Vua Hùng thứ 18 không chú ý đến xây dựng và bảo vệ tổ quốc.Ở phương Bắc nhà Tần mở rộng bờ cõi xuống phía Nam, nhà nước đời ntn? Bài Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu kháng chiến chống quân 1/ Cuộc kháng chiến chống quân xâm xâm lược Tần đã diễn nào? lược Tần đã diễn nào? - GV: Nước Tần nằm phía Bắc Văn Lang Năm 221 a/ Nguyên nhân: TCN (TK III TCN) nước Tần thành lập và dùng sức mạnh quân đánh Trung Nguyên (TQ ngày nay) Và tiếp tục bành trướng xuống phía Nam ? Vì cuối kỷ III TCN quân Tần xâm lược nước ta ? - Đời vua Hùng thứ 18 đất nước ổn - HS trả lời: định - GV kết luận: - Nhà Tần đánh xuống phía nam để mở rộng lãnh thổ ? Cuộc kháng chiến chống quân Tần xâm lược nước VL b Diễn biến: diễn ntn? - Năm 218 TCN quân Tần xâm lược - HS trả lời: Văn Lang - GV: Ở phía Bắc Văn Lang tức là phía Nam, TQ vùng - Sau năm quân Tần kéo đến vùng Bắc Quảng Đông, Quảng Tây Sau chiếm Văn Lang các nước Hoa Nam, quân Tần đánh vào Văn Lang ? Người Tây Âu và người Lạc Việt đã làm gì ? - HS trả lời: chiến đấu chống lại quân Tần, thủ lĩnh người Tây Âu bị giết ND Tây Âu - Lạc Việt tiếp tục kháng chiến ? Để tiếp tục chiến đấu, họ đã bầu làm huy? - Nhân dân tôn Thục Phán lên làm - HS trả lời: tướng, ngày rừng, đêm đánh ? Thục Phán là người ntn ? - HS trả lời: người tuấn kiệt, tài giỏi, thủ lĩnh người Lạc Việt ? Cách đánh giặc Tần người Tây Âu và người Lạc Việt ntn ? - HS trả lời: Ban ngày thì im lặng tiếng, đến đêm thì bất thần xông đánh địch, làm cho quân địch tiến thoái lưỡng nan ? Em có nhận xét gì cách đánh giặc người Tây Âu và Lạc Việt ? - HS trả lời: Thông minh, sáng tạo đầy mưu trí ? Kết kháng chiến ntn? - HS trả lời: ? Tại nhân dân ta lại giành thắng lợi? - HS trả lời: ND đoàn kết, tinh thần anh dũng, cách đánh sáng tạo Quân Tần hết ý chí - GV: Cuộc chiến đấu năm cuối cùng giành thắng lợi ? Vậy tình hình nước VL có gì thay đối sau kháng chiến chống quân Tần kết thúc? - Gv chuyển mục bài: Hoạt động 2: tìm hiểu nước Âu Lạc đời - HS: Đọc -SGK ? Trong kháng chiến chống quân xâm lược Tần là người có công ? - HS trả lời: ? Sau kháng chiến chống Tần, Thục Phán đã làm gì ? - HS trả lời: - GV: Đây là điều tất yếu vì vua Hùng không còn chăm lo tới đời sống nhân dân, không lo tổ chức kháng chiến chống giặc ngoại xâm ? Vì vua Hùng nhường ngôi cho Thục Phán? - HS: Là người tài giỏi, có công lớn kháng chiên chống quân xâm lược Tần ? Vì Thục Phán đặt tên nước là Âu Lạc? - HS trả lời: Nước Âu Lạc là hợp hai chữ Tây Âu và Lạc mà thành ? Sau nước âu lạc đời Thục Phán đã làm gì ? - HS trả lời: ? Vì An Dương Vương lại đóng đô Phong Khê? - HS trả lời: Là vùng đông dân, năm trung tâm đất nước, vừa gần sông Hồng lại có sông Hoàng chảy qua… giao thông thuận tiện - HS: Quan sát lại T/C máy nhà nước thời Văn Lang - GV: vẽ sơ đồ nhà nước Âu Lạc và giải thích cho HS nhà nước Âu Lạc giống Văn Lang quyền hành nhà vua cao quân Tần c Kết quả: - Năm 214 TCN người Việt đánh tan quân Tần, hiệu úy Đồ Thư bị giết - Kháng chiến thắng lợi vẻ vang, 2/ Nước Âu Lạc đời a Hoàn cảnh: - Năm 207 TCN, Thục Phán buộc vua Hùng nhường ngôi cho mình - Sát nhập vùng đất Tây Âu và Lạc Việt lại với => nước Âu Lạc đời b Bộ máy nhà nước: - Thục Phán lên làm vua tự xưng là An Dương Vương, đóng đô Phong Khê (Cổ Loa - Đông Anh - HN) * Sơ đồ nhà nước Âu Lạc An Dương Vương (Lạc hầu, lạc tướng) Lạc tướng (bộ) ? Nhận xét máy Nhà nước Âu Lạc so với Nhà nước VL ? - HS trả lời: - GVKL: nước Âu Lạc đời, đất nước có thay đổi: địa điểm đóng kinh đô…Bộ máy nhà nước Âu Lạc quyền lực nhà vua cao trước Hoạt động 3: tìm hiểu đất nước thời Âu Lạc có gì thay đổi? - HS: Quan sát H 39,40/42 (sgk) so với H 31, 32, 33 bài 11/34 (sgk) ? Nhận xét SX nông nhiệp và thủ công nghiệp nước Âu Lạc? - HS trả lời: - GV: NN H 39, 40 tiến hơn, kỹ thuật cao ? Nông nghiệp có thay đổi ntn? - HS trả lời: Bồ chính Chiếng chạ Lạc tướng (bộ) Bồ chính Chiềng,chạ Bồ chính Chiềng,chạ 3/ Đất nước thời Âu Lạc có gì thay đổi? a Nông nghiệp: - Lưỡi cày đồng cải tiến, lúa gạo, khoai, rau, đậu, ngày càng nhiều - Chăn nuôi, đánh cá, săn bắn phát triển b Thủ công nghiệp: ? Thủ công nghiệp có bước tiến ntn? - Làm gốm, dệt vải, đồ trang sức phát - HS trả lời: triển - Thủ CN: Các nghành phát triển trước: cuốc - Giáo mác, mũi tên, rìu đồng, cuốc sắt, rìu sắt sản xuất ngày càng nhiều sắt, sản suất ngày càng nhiều ? Nguyên nhân nào dẫn đến thay đổi đó ? - HS trả lời: Kinh nghiệm SX nhiều năm; nhu cầu XD dinh thự; quân đội hùng mạnh; chống giặc ngoại xâm => Đó là tinh thần vươn lên và thành kháng chiến chống ngoại xâm, bảo tổ quốc - XH có phân biệt giàu nghèo Mâu thuẫn gia cấp xuất - GVKL: Nước Âu Lạc đời là bước tiếp nối nước Văn Lang Tổ chức XH không có thay đổi SX và quan hệ XH Củng cố: - Cuộc kháng chiến chống quân tần xâm lược diễn ntn? - Đất nước Âu Lạc có gì thay đổi? Hướng dẫn nhà: - Học thuộc bài cũ Chuẩn bị bài Nước Âu Lạc (tiếp theo) * Rút kinh nghiệm: Tuần: 15 Tiết : 15 Ngày soạn: 29/11/2011 Ngày dạy: 02/12/2011 Bài 15 NƯỚC ÂU LẠC (tiết theo) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: HS thấy giá trị thành Cổ Loa - Thành Cổ Loa là trung tâm chính trị, kinh tế, quân nước Âu Lạc, là công trình quân độc đáo, thể tài quân ông cha ta - Do cảnh giác nhà nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà Tư tưởng: - GD HS biết trân trọng thành mà ông cha ta đã xây dựng, GD HS tinh thần cảnh giác kẻ thù tình huống, phải kiên giữ gìn độc lập… Kỹ năng: - Rèn kỹ trình bày vấn đề lịch sử theo đồ Kỹ nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm lịch sử II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phóng to sơ đồ thành Cổ Loa Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi bài, soạn bài nhà III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: - Em hãy cho biết nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? Giới thiệu bài mới: Sau lên ngôi thành lập nước Âu Lạc, nhà nước đã có thay đổi kinh tế, chính trị, quân ntn ? Và nước Âu Lạc sụp đổ sao? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu thành Cổ Loa và lực lượng 4/ Thành Cổ Loa và lực lượng quốc quốc phòng phòng HS: Đọc sgk a Thành Cổ Loa: ? Sau lên ngôi, ADV đã làm gì? - Sau lên ngôi, An Dương vương - HS trả lời: cho xây thành Cổ Loa, hay Loa thành ? Vì gọi là loa thành? - HS trả lời: Có hình xoáy trôn ốc - GV giải thích: Cổ Loa có tên gọi là Chạ Chủ và Khả Lũ (theo An Nam chí lược Lê Chắc chép kỷ XIV) Đến kỷ XV xuất tên Loa thành hay thành Cổ Loa - GV: Hướng dẫn HS quan sát thành Cổ Loa ? Em hãy mô tả thành Cổ Loa theo sơ đồ? - Thành có vòng khép kín, tổng chiều - HS mô tả… dài chu vi 16.000m - GV: mô tả thêm, cụ thể vòng trên sơ đồ + Thành nội - Thành nội: Hình chữ nhật, chu vi 1650m, cao 5m, mặt + Thành trung thành rộng 6->12m, có cửa mở hướng Nam + Thành ngoại phía Tây Bắc vòng và ngoài có gò Đông Bắn, Đồng Chuông, Đồng Giáo - Thành trung: Là vòng thành khép kín, có chu vi khoảng 6500m cách thành nội không và không có hình dáng cân xứng, phía Nam và Đông gần nhau, phía Bắc và Tây cách xa nhau.Thành có cửa…… - Thành ngoại: Là vòng khép kín, không có hình dáng rõ rệt chu vi khoảng 8m, cao 8m, chân thành rộng khoảng 12 -> 20m, thành ngoại có thêm cửa Bắc, Đông, và Tây Nam => Các thành có hào bao quanh hào nước rộng từ 10 -> 30m, các hào thông với nhau, vừa nối với đầm Cả vừa nối với sông Hoàng ? Nơi và làm việc An Dương Vương và các lạc hầu, lạc tướng vòng thành nào? - HS trả lời: Trong nội thành ? Em có nhận xét gì việc xây dựng công trình thành Cổ Loa vào kỷ III ->II TCN Âu Lạc? - HS trả lời: - GV: Đây là công trình lao động quy mô Âu Lạc, cách đây 2000 năm, thể tài, sáng tạo, kỹ thuật xây thành nhân dân ta… ? Bên cạnh thành Cổ Loa, nhà nước Âu Lạc có lực lượng quân đội ntn? - HS trả lời: ? Tại nói Cổ Loa là quân thành? - HS: Lực lượng quân đội lớn, binh, thuỷ binh trang bị vũ khí băng đồng, giáo, rìu, nỏ Cổ Loa là quân thành ? Căn vào đâu ta kết luận Cổ Loa là thành quân sự? - HS trả lời: - GV: Phía nam thành – cầu Vực, phát mũi tên đồng, đầm Cả là nơi tập trung thuyền chiến, vừa luyện tập vừa sẵn sàng chiến đấu ? Em hãy nêu điểm giống và khác nhà nước Văn Lang- Âu Lạc? - HS trả lời: - GV: * Giống: Tổ chức nhà nước * Khác: Kinh đô - Văn Lang: trung du (Bạch Hạc – Việt trì – Phú Thọ) + Kinh đô Âu Lạc: đồng (Cổ Loa – Đ.A- H.N) => Âu Lạc có thành Cổ Loa, vừa là kinh đô vừa là trung tâm chính trị, kinh tế, là công trình quân bảo vệ an ninh quốc gia, uy quyền ADV lớn vua Hùng - GVKL: Thành Cổ Loa là công trình đồ sộ, vững chắc, vừa là kinh đô, vừa công trình bảo vệ quốc gia Cổ Loa là biểu tượng văn minh Việt Cổ đáng tự hào Hoạt động 2: tìm hiểu nhà nước Âu Lạc sụp đổ hoàn cảnh nào? ? Trong thời gian ADV xây dựng đất nước, tình hình nhà Tần có điểm gì đáng chú ý? - HS trả lời: - GV: Nhà Triệu cắt quận nhà Tần Thành lập nước Nam Việt ? Triệu Đà đem quân xâm nước Âu Lạc vào thời điểm nào ? - Bên thành nội là nơi và làm việc ADV và các Lạc hầu, Lạc tướng - Thành Cổ Loa là công trình độc đáo, thể sáng tạo người Âu Lạc b Lực lượng quốc phòng: - Lực lượng quân đội lớn gồm: binh, thuỷ binh trang bị vũ khí đồng, giáo, rìu,…nỏ 5/ Nhà nước Âu Lạc sụp đổ hoàn cảnh nào? a Hoàn cảnh: - Năm 207 TCN nhà Tần suy yếu, Triệu Đà thành lập nước Nam Việt b Diễn biến: - Khoảng năm 181- 180 TCN Triệu Đà - HS trả lời: đem quân đánh xuống Âu Lạc - GV: Trình bày trận đánh trên lược đồ: Quân Triệu - Quân dân Âu Lạc chiến đấu dũng cảm Đà kéo vào nước ta theo đường sông Thương, tiến đánh bại công Triệu Đà xuống vùng Tiên Du (Tiên Sơn- Bắc Ninh) và vùng núi Vũ Ninh (Quế Võ- Bắc Ninh), quân dân Âu Lạc từ Cổ Loa kéo lên chặn đánh giặc Tại đây ta đã đánh giặc ác liệt, quân Triệu Đà không thể tiến sâu đành giảng hoà rút lui ? Không đánh thắng nước Âu Lạc, Triệu Đà đã c Kết quả: dùng âm mưu gì? - Năm 179 TCN Triệu Đà đánh Âu Lạc, - HS trả lời: An Dương Vương mắc mưu Triệu Đà - GV: Triệu Đà ngấm ngầm tập hợp thêm lực lượng…bí - Âu Lạc rơi vào ách thống trị nhà mật tiến hành kế li gián, dò xét phá vỡ lực lượng Triệu ADV Sau tìm kế li gián, Triệu Đà đem quân đánh Âu Lạc, ADV chủ quan, ko giữ thành bỏ chạy phía Nam đến Diễn Châu- Nghệ An bị hy sinh ? Theo em truyện “Mị Châu - Trọng thuỷ”, nói lên điều gì ? - HS: đơn giản hóa thực âm mưu cướp nước Âu Lạc Triệu Đà ? Những nguyên nhân nào dẫn đến thất bại ADV? - HS trả lời : Do ADV chủ quan quan, thiếu cảnh giác, nội đoàn kết * Thảo luận nhóm 3’ ? Vậy theo em thất bại ADV để lại cho đời sau bài học gì? - HS thảo luận nhóm và trình bày kết - GV kết luận: Đối với kẻ thù phải tuyệt đối cảnh giác Vua phải tin tưởng trung thần, phải dựa vào dân để đánh giặc, bảo vệ đất nước - GVCC toàn bài: Như ADV vừa có công vừa có tội, chủ quan ADV đã mắc mưu kẻ thù nên đất nước rơi vào thời kỳ đen tối 1000 năm Bắc thuộc 4/ Củng cố: ? Tại nói Cổ Loa là quân thành ? * Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống: A Thành Cổ Loa là kinh đô nước Âu Lạc B Thành Cổ Loa là trung tâm kinh tế, chính trị C Thành Cổ Loa là công trình quân bảo vệ an ninh quốc gia D Cả ý trên 5/ Hướng dẫn nhà - Học bài cũ kết hợp ghi và SGK Ôn tập lại chương I và chương II Tiết sau ôn tập * Rút kinh nghiệm: Tuần: 16 Ngày soạn: 06/12/2011 Tiết : 16 Ngày dạy: 09/12/2011 Bài 16 ÔN TẬP CHƯƠNG I VÀ II I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiền thức: - Củng cố kiến thức lịch sử DT từ có người xuất trên đất nước ta thời dựng nước Văn Lang- Âu lạc - Nắm thành tựu kinh tế, văn hoá các thời kỳ khác - Năm nét chính kinh tế - xã hội thời Văn lang- Âu Lạc, cội nguồn DT 2/ Tư tưởng: - Củng cố kiến thức và tình cảm HS đồi với Tổ quốc, với VHDT 3/ Kỹ năng: - Rèn kỹ khái quát kiện, tìm nét chính và thống kê các kiện cách có hệ thống II/ CHUẨN BỊ Giáo viên: - Lược đồ thời nguyên thuỷ, tranh ảnh, số câu ca dao, tục ngữ Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi bài, soạn bài nhà III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - K.tra chuẩn bị bài HS Giới thiệu bài mới: Các em vừa học xong thời kỳ lịch sử từ loài người xuất trên đất nước đến thời kỳ dựng nước Văn Lang- Âu Lạc Hôm chúng ta ôn tập hệ thống kiến thức trọng tâm Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu dấu tích 1/ Dấu tích xuất người đầu tiên trên xuất người đất nước ta (Thời gian, địa điểm)? đầu tiên trên đất nước ta - Cách đây hàng chục vạn năm đã có người Việt cổ sinh - GV: dùng lược đồ VN sống ? Xác định địa điểm? - Địa điểm: Hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên (Lạng Sơn), núi - HS xác định Đọ, Quan Yên (T.Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai) - Thời gian: cách đây 40- 30 vạn năm - H/dẫn HS lập sơ đồ Địa điểm - Hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên (L/Sơn) - Núi Đọ (Thanh Hoá) - Hiện vật: và xương người tổi cổ, công cụ đá (núi ĐọThanh Hoá) Thời gian - 40 -30 vạn năm - Hang Kéo Lèng (L/Sơn) - vạn năm - Phùng Nguyên - 4000 - 3500 năm Hoạt động 2: tìm hiểu Xã hội nguyên thuỷ VN trải qua giai đoạn nào - GV: Cùng HS hệ thống lại kiến thức Hiện vật - Chiếc người cổ - Công cụ đá người nguyên thuỷ ghè đẽo thô sơ - Răng và mảnh xương trán người tinh khôn - Nhiều công cụ đồng thau 2/ Xã hội nguyên thuỷ VN trải qua giai đoạn nào? - Giai đoạn Ngườm, Sơn Vi (đồ đá cũ), công cụ ghè đẽo thô sơ - VH Hoà Bình, Bắc Sơn (đồ đá giữa), công cụ ghè đẽo mặt; bắt đầu có đồ gốm (Bắc Sơn) => người Việt cổ bắt đầu chuyển sang G/đoạn đồ đá - VH Phùng Nguyên - Hoa Lộc: thời đại kim khí -> đồng thau xuất ? Căn vào đâu em xác định tư liệu này? - HS trả lời: - Gv tư liệu khảo cổ học ? Tổ chức xã hội người nguyên thuỷ VN nào? - Bảng thống kê giai đoạn phát triển XH nguyên - HS trả lời: - GV: Thời Vi Sơn: sống thành thuỷ: bầy Giai đoạn Người tối cổ Địa điểm Sơn Vi Thời gian Hàng chục vạn năm Người tinh khôn (G.đoạn đầu) Người tinh khôn (G.đoạn phát triển) Hoà Bình, Bắc Sơn 40 - 30 vạn năm Phùng Nguyên – Hoa Lộc 4000 - 3500 năm Hoạt động 3: tìm hiểu điều kiện dẫn đến đời nhà nước Văn Lang- Âu Lạc ? Vùng cư trú chủ yếu người Văn Lang, Âu Lạc đâu? - HS trả lời: ? Cơ sở kinh tế người Tây Âu và Lạc Việt ntn? - HS trả lời: ? Nêu vật tiêu biểu thể sư p.triển cao kinh tế? - HS trả lời:Công cụ đồng: lưỡi cuốc đồng, gốm…) ? Kinh tế p.triển dẫn đến phân hoá xã hội ntn? - HS trả lời: Có kẻ giàu người nghèo ? Để bảo vệ sản xuất nông nghiệp và đất nước, người Việt cổ đã có nhu cầu gì? - HS trả lời: - GV: 15 lạc ĐBBB va BTB cần liên kết với chống thiên tai và ngoại xâm Công cụ sản xuất - Đồ đá cũ, công cụ ghè đẽo thô sơ - Đồ đá mới, công cụ đá mài tinh sảo - Thời đại kim khí, công cụ sản xuất đồng thau, sắt 3/ Những điều kiện dẫn đến đời nhà nước Văn Lang- Âu Lạc * Vùng cư trú: đồng châu thổ các sông lớn (S/Hồng, S/Mã) Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ * Cơ sở kinh tế: Nghề nông trồng lúa nước đã trở thành nghành chinh, chăn nuôi phát triển - Thủ công nghiệp: Nghề luyện kim phát triển đạt đến trình độ cao là nghề đúc đồng, làm nhiều công cụ sản xuất phục vụ sản xuất: Lưỡi cày, cuốc, đặc biệt là trống đồng * Các quan hệ xã hội: + Dân cư ngày càng đông quan hệ xã hội ngày càng rộng + Xuất phân biệt giàu, nghèo ngày càng rõ - Tình cảm cộng đồng: nhu cầu hợp tác sản xuất, chiến đấu bảo vệ độc lập dân tộc - Sự xuất các văn hoá lớn (tiêu biểu là Đông Sơn) - Sự p.triển kinh tế (chăn nuôi, trồng trọt, lúa nước…) - Chống thiên tai, ngoại xâm (nhà Tần) Hoạt động 4: tìm hiểu công trình văn 4/ Công trình văn hoá tiêu biểu Văn Lang, hoá tiêu biểu Văn Lang, Âu Lạc Âu Lạc ? Những công trình VH tiêu biểu thời VL - AL? - Trống đồng: là vật tượng trưng cho văn - HS trả lời: ming Văn Lang, Âu Lạc - GV giải thích: Nhìn vào các hoa văn - Thành cổ Loa: là kinh đô Âu Lạc, trung tâm trống đồng người ta thấy văn chính trị, kinh tế, văn hoá đất nước, có chiến hoá vật chất và tinh thần thời kỳ đó, trống tranh là thành quân bảo vệ an ninh quốc gia dùng lễ hội cầu mưa thuận gió hoà 4/ Củng cố: - GV khái quát nội dung bài học 5/ Hướng dẫn học bài: - Ôn lại toàn kiến thức đã học - Chuẩn bị sau: KT học kì I * Rút kinh nghiệm: Tuần: 17 Tiết: 17 Ngày soạn: 12/12/2011 Ngày dạy: 14/12/2011 Chương III THỜI KỲ BẮC THUỘC VÀ CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP Bài 17 CUỘC KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (năm 40) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Trình bày số nét khái quát tình hình Âu Lạc từ kỉ II TCN đến hết kỉ I - Biết chính sách thống trị tàn bạo lực PK phương Bắc nước ta - Nhận biết và ghi nhớ diễn biến chính khởi nghĩa Hai Bà Trưng Tư tưởng: - GD ý thức căm thù quân xâm lược, bước đầu xây dựng ý thức tự hào, tự tôn DT Lòng biết ơn hai bà Trưng và tự hào truyền thống phụ nữ VN Kỹ năng: - Biết tìm nguyên nhân và mục đích kiện LS Bước đầu biết sử dụng kỹ để vẽ và đọc đồ LS II/ CHUẨN BỊ Giáo viên: - Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi bài, soạn bài nhà Hoàn thiện sơ đồ H43, điền kí hiệu Vẽ sơ đồ máy cai trị nhà Hán III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - K.tra chuẩn bị bài HS Giới thiệu bài mới: Năm 179 TCN, An DươngVương chủ quan, thiếu phòng bị nên đất nước ta bị Triệu Đà thôn tính Sau Triệu Đà ách cai trị tàn bạo nhà Hán đã đẩy ND ta đến trước thử thách nghiêm trọng, đất nước tên, ND có nguy bị đồng hoá, ND ta không chịu sống cảnh nô lệ đã liên tục dậy đấu tranh Mở đầu là khởi nghĩa hai bà Trưng (năm 40) Đây là khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí bất khuất DT ta thời kỳ đầu công nguyên Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu Nước Âu Lạc từ kỷ II 1/ Nước Âu Lạc từ kỷ II trước trước công nguyên đến kỷ I có gì thay đổi? công nguyên đến kỷ I có gì thay ? Thất bại An Dương Vương đã để lại hậu ntn? đổi? - HS: Nước Âu Lạc đất, tên và trở thành - Năm 179 TCN Triệu Đà sát nhập nước phận đất đai TQ Từ đó các triều đại phong kiến TQ Âu Lạc vào Nam Việt, chia Âu lạc làm thay thống trị đô hộ nước ta 1000 năm quận: Giao Chỉ và Cửu Chân - GV: Treo lược đồ, và giảng theo SGK - Năm 111 TCN, nhà Hán chiếm Âu - GV giảng: Năm 111 TCN nhà Hán đánh Nam Việt Lạc, chia Âu Lạc làm quận, gộp với Nhà triệu chống cự không và bị tiêu diệt, đất đai Âu quận TQ thành Châu Giao Lạc chuyển sang tay nhà Hán Nhà Hán chia nước ta thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân, và Nhật Nam (bao gồm Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ đến Quảng Nam) gộp với quận TQ thành Châu Giao ? Nhà Hán gộp Âu Lạc với quận TQ thành Châu Giao nhằm mục đích gì? - HS: Nhà Hán muốn chiếm đóng nước ta lâu dài, xoá tên nước ta, muốn biến nước ta thành phận lãnh thổ TQ ? Nhà Hán đặt máy cai trị Châu Giao ntn? - GV: Thủ phủ Châu Giao đặt Luy Lâu (Thuận Thành - Bắc Ninh); Thứ sử, Thái thú là người Hán; từ huyện, xã trở xuống người Việt (Lạc tướng) cai trị trước ? Em hiểu thứ sử, đô uý, thái thú là gì? - HS: Thứ sử là 1chức quan để trông coi số quận, đứng đầu máy cai trị nước phụ thuộc - Thái thú, đô uý: là chức quan bọn PKTQ đặt để trông coi quận -Thái thú coi chính trị, Đô uý coi quân Hoạt động 2: tìm hiểu chính sách thống trị nhà hán ? Ách thống trị nhà Hán nhân dân Châu Giao ntn? - HS trả lời: - Đứng đầu châu Giao là Thứ sử, Thái thú, Đô úy là người Hán Chính sách thống trị nhà Hán - Bắt dân ta nộp các loại thuế: muối, sắt - Cống nạp nặng nề: ngọc trai, sừng tê giác, ngà voi… - Đưa người Hán sang với dân ta, bắt ? Nhà Hán đưa người Hán sang Châu Giao nhằm mục dân ta theo phong tục Hán đích gì? => Đồng hoá dân tộc ta - HS: Đồng hoá dân ta, “đồng hoá” có nghĩa là làm thay đổi chất, làm cho giống mình ? Em có nhận xét gì ách thống trị nhà Hán? - HS: Đối xử tàn bạo, dã man, thâm độc…nhằm biến dân ta thành người Hán Hoạt động 3: tìm hiểu khởi nghĩa Hai Bà Trưng Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ bùng nổ - GV: a Nguyên nhân: ? Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Hán, ND ta đã - Sự áp bóc lột tàn bạo nhà Hán làm gì? - HS: Đọc -> “Thi Sác bị giết” ? Vì gia đình lạc Tướng Mê Linh và Chu Diên lại liên kết với để chuẩn bị dậy? - HS: Vì ách đô hộ tàn bạo nhà Hán làm cho dân ta căm phẫn muốn dậy chống lại Đó chính là nguyên nhân khởi nghĩa - GV: Thi Sách chồng Trưng Trắc bị giết đổ thêm dầu vào lửa làm khởi nghĩa bùng nổ nhanh chóng - GV: Giảng theo SGK – kết hợp trên đồ b Diễn biến: ? Khởi nghĩa HBT nổ đâu và vào thời gian nào? - Mùa xuân năm 40 Hai Bà Trưng phất - GV: Đọc câu thơ cờ khởi nghĩa Hát Môn (Hà Tây) ? Qua câu thơ trên, em hãy cho biết mục đích - Nghĩa quân đã làm chủ Mê Linh, tiến khởi nghĩa? đánh Cổ Loa Luy Lâu - HS: Trước là giành độc lập cho Tổ quốc, nối lại nghiệp vua Hùng, sau là trả thù cho chồng - GV: Cho HS đọc đoạn chữ in nghiêng SGK, GV các mũi tên các địa phương tiến Mê Linh - Cuộc khởi nghĩa các tướng lĩnh và nhân dân ủng hộ, thời gian ngắn ? Theo em, việc khắp nơi kéo quân Mê Linh nói lên điều gì? - HS: Ách thống trị nhà Hán nhân dân ta khiến người căm giận và dậy chống lại Cuộc khởi nghĩa nhân dân ủng hộ - GV: đọc câu thơ miêu tả khí khởi nghĩa: Ngàn Tây ánh phong trần Ầm ầm binh mã xuống gần Long Bên c Kết quả: ? Kết khởi nghĩa ntn? - Thái thú Tô Định bỏ trốn Nam Hải - HS trả lời: - Quân Hán các quận, huyện khác bị - GV: Sau hai kỉ PK phương Bắc cai trị, ND ta đánh tan đã giành độc lập => Khởi nghĩa giành thắng lợi - GV đọc lời bình nhà sử học Lê Văn Hưu (Sgk -49) ? Cho biết nguyên nhân thắng lợi và ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa HBT (năm 40)? - HS: Nguyên nhân thắng lợi: Sự hưởng ứng nhân dân nước - Ý nghĩa lịch sử: Báo hiệu các lực PKPB không thể cai trị vĩnh viễn nước ta - GVCC bài: Dưới ách thống trị Hán, nhân dân ta dậy đấu tranh, điển hình là khởi nghĩa Hai Bà Trưng Đây là khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí bất khuất DT thời kỳ đầu công nguyên Củng cố: - Nguyên nhân khởi nghĩa HBT năm 40 ? - Kết quả, ý nghĩa KN? Hướng dẫn nhà: - Học thuộc bài cũ kết hợp ghi và SGK, Làm bài tập cuối bài Đọc trước bài 18 Vẽ lược đồ H 44 SGK trang 51 * Rút kinh nghiệm: Tuần 18 Tiết: 18 Ngày soạn: 3/12/2011 Ngày kiểm tra: 5/12/2011 KIỂM TRA HỌC KỲ I I MỤC TIÊU: - Nhằm kiểm tra khả tiếp thu kiến thức phần lịch sử giới và lịch sử Việt Nam cổ đại học kỳ I, so với yêu cầu chương trình Từ kết kiểm tra các em tự đánh giá mình việc học tập nội dung trên, từ đó điều chỉnh hoạt động học tập các nội dung sau: - Thực yêu cầu phân phối chương trình Bộ Giáo dục và Đào tạo Đánh giá quá trình giảng dạy giáo viên, từ đó có thể điều chỉnh phương pháp, hình thức dạy học thấy cần thiết Có đánh giá để chuẩn bị tốt cho nội dung các bài học Kiến thức - Địa bàn thành lập nhà nước Văn Lang; nét chính tổ chức nhà nước - Vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang và giải thích Nắm thời gian và kiện đời nhà nước Âu Lạc và sụp đổ nó - Diễn biến chính kháng chiến chống quân Tần Sơ lược kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà - So sánh điểm giống và khác nhà nước Van Lang và Âu Lạc Tư tưởng: - Có ý thức tự giác trong quá trình làm bài kiểm tra học kì I Kỹ năng: - Học sinh có khả trình bày vấn đề, viết bài, kỹ vận dụng kiến thức để nhận xét, đánh giá kiện lịch sử II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Trắc nghiệm: 30% Tự luận: 70% III THIẾT LẬP MA TRẬN: IV ĐỀ BÀI: Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng (nội dung, chương) TNKQ Chủ đề 1: Nước Văn Lang Địa bàn thành lập nhà nước Văn Lang; nét chính tổ chức nhà nước Số câu: Số điểm: Chủ đề 2: Nước Âu Lạc Số câu: Số điểm: Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 TL TNKQ TL TNKQ TL Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Nắm thời gian và kiện đời nhà nước Âu Lạc và sụp đổ nó Số câu: Số điểm: Vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang và giải thích Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Duyệt BGH ……………………… ……………………… ……………………… Diễn biến chính kháng chiến chống quân Tần Số câu: Số điểm: Sơ lược kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Duyệt TTCM …………………… …………………… …………………… PHÒNG GD & ĐT ĐAM RÔNG TRƯỜNG THCS Lê Hồng Phong Họ và tên: …………………………… Lớp 6A… So sánh điểm giống và khác nhà nước Van Lang và Âu Lạc Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu Số điểm Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Giáo viên đề ……………………… ……………………… ……………………… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I MÔN: LỊCH SỬ NĂM HỌC: 2011 – 2012 (Thời gian: 45 phút) Điểm Chữ kí giám khảo Lời phê thầy cô giáo I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (3 điểm) Câu 1: (1 điểm) Chọn và khoanh tròn chữ cái in hoa đầu câu mà em cho là đúng 1/ Chính quyền trung ương nhà nước Văn Lang: A/ Hoàng tử, công chúa B/ Hoàng hậu, Hoàng phi C/ Vua, Lạc hầu, Lạc tướng D/ Mẫu hậu 2/ Chính quyền địa phương nhà nước Văn Lang: A/ thôn, B/ huyện, xã C/ thôn, ấp D/ chiềng, chạ 3/ Cả nước Văn Lang chia làm: A/ 14 B/ 15 C/ 13 D/ 12 4/ Vua nước Văn Lang nắm quyền hành, đời đời cha truyền nối và goị là: A/ Kinh Vương B/ Hùng Vương C/ Hoàng Vương D/ Thánh Vương Câu 2: (1 điểm) Cho các cụm từ sau: Hiệu úy Đồ Thư; mở rộng bờ cõi; Tâu Âu; Triệu Đà; Thục Phán Hãy điền ý còn thiếu vào (……) các câu sau: - Nhà Tần đánh xuống phương Nam để (1) …………………………………………………… - Sau năm chinh chiến, quân Tần kéo đến vùng Bắc Văn Lang, nơi người Lạc Việt cùng sống với (2) ………………… - Người Tây Âu – Lạc Việt tôn (3) …………………… lên làm tướng để đánh đuổi quân Tần - Người Việt đã đại phá quân Tần, giết (4) …………………………………………… Câu 3: (1 điểm) Hãy nối kiện lịch sử cột A với thời gian cột B cho đúng vào cột C Cột A (sự kiện) Cột B (thời gian) Cột C - Trả lời Nhà Tần đánh xuống phương Nam a/ Năm 179 TCN nối với …… Quân Tần rút lui khỏi nước ta b/ Năm 207 TCN nối với …… Thục Phán tự xưng là An Dương Vương c/ Năm 214 TCN nối với …… Nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà d/ Năm 218 TCN nối với …… e/ Năm 111 TCN II/ TỰ LUẬN: (7 điểm) Câu 4: (2 điểm) Em hãy vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang và giải thích? Câu 5:(3 điểm) Tại An Dương Vương lại mắc mưu kẻ thù? Sự thất bại An Dương Vương để lại cho đời sau bài học kinh nghiệm gì? Câu 6:(2 điểm) So sánh điểm giống và khác nhà nước Văn Lang và Âu Lạc? V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I SỬ K6 I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (3 điểm) Đáp án 0.25đ 0.25đ Câu Câu C (1)Mở rộng lãnh thổ D (2) Tâu Âu 0.25đ 0.25đ B (3) Thục Phán B (4) Hiệu úy Đồ Thư 1.0đ 1.0đ 4a 1.0đ Câu 1-d 2-c 3b II/ TỰ LUẬN: (7 điểm) Câu 4: (2 điểm) Sơ đồ máy nhà nước Văn Lang (1đ) Hùng Vương Lạc Hầu - Lạc Tướng (Trung Ương) Tổng Lạc Tướng Bộ Lạc Tướng Bộ Bồ Chính (Chiềng, chạ) Bồ Chính (Chiềng, chạ) Bồ Chính (Chiềng, chạ) * Giải thích: (1đ) - Vua đứng đầu nắm quyền hành (0.25đ) - Cả nước Văn Lang chia làm 15 (0.25đ) - Đứng đầu là Lạc tướng; đứng đầu chiềng, chạ là Bồ chính (0.25đ) =>Nhà nước Văn lang còn đơn giản là tổ chức chính quyền cai quản nước (0.25đ) Câu 5: (3 điểm) Tại An Dương Vương lại mắc mưu kẻ thù? Sự thất bại An Dương Vương để lại cho đời sau bài học gì? - An Dương Vương chủ quan, quá tự tin vào lực lượng mình (1đ) - Nên đã mắc mưu kể thù, nội không còn thống để cùng chống giặc (1đ) - Luôn luôn nâng cao tinh thần cảnh giác, không chủ quan trước quân xâm lược (1đ) Câu 6: (2 điểm) So sánh điểm giống và khác nhà nước Văn Lang và Âu Lạc? * Giống nhau: - Tổ chức máy Nhà nước là giống (0.5đ) * Khác nhau: - Nhà nước Văn Lang chưa có quân đội thường trực, chưa xây dựng các công trình quốc phòng (0.75đ) - Nhà nước Âu Lạc có quân đội thường trực gồm binh và thủy binh, xây dựng các công trình quốc phòng (thành Cổ Loa) (0.75đ) * THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG BÀI KIỂM TRA Lớp Sỉ số Giỏi khá SL % SL 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5 VI NHẬN XÉT - RÚT KINH NGHIỆM % Trung bình SL % Yếu SL kém % SL % ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Tuần: 20 Tiết: 19 Ngày soạn: 08/01/2012 Ngày dạy: 10/01/2012 Bài 18 TRƯNG VƯƠNG VÀ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC HÁN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Nhận biết, ghi nhớ việc làm Hai Bà Trưng sau khởi nghĩa giành thắng lợi - Trình bày nét chính diễn biến khởi nghĩa chống quân xâm lược Hán (42- 43) nêu bật ý chí bất khuất nhân dân ta Tư tưởng: - GD cho HS tinh thần bất khuất dân tộc, mãi mãi ghi nhớ công lao các anh hùng dân tộc thời Hai bà Trưng Kỹ năng: - Đọc đồ lịch sử, bước đầu làm quen với phương pháp kể chuyện lịch sử II/ CHUẨN BỊ Giáo viên: - Bản đồ khởi nghĩa hai bà Trưng và kháng chiến chống Hán (42- 43) Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi bài, soạn bài nhà Đọc trước bài 18, vẽ lược đồ H 44 III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Cuộc khởi nghĩa hai bà Trưng bùng nổ nào? (ng/nhân, diễn biến, kết quả…) Giới thiệu bài mới: Ngay sau khởi nghĩa hai bà Trưng ND đã tiến hành kháng chiến điều kiện vừa giàng độc lập, đất nước còn nhiều khó khăn, kháng chiến diễn ntn? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu Hai Bà Trưng đã làm gì sau Hai Bà Trưng đã làm gì sau giành giành độc lập độc lập ? Sau giành độc lập, HBT đã làm gì? - Trưng Trắc suy tôn lên làm vua - HS trả lời: (Trưng Vương), đóng đô Mê Linh ? Trưng Trắc suy tôn làm vua, việc đó có ý - Tổ chức lại chính quyền, bãi bỏ luật pháp nghĩa và tác dụng nào? hà khắc và lao dịch nhà Hán, xá thuế - HS: Khẳng định đất nước ta có chủ quyền, có vua, năm cho dân đem lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh để chiến thắng quân xâm lược ? Tác dụng việc làm trên ntn? - HS: Ổn định trật tự XH, bồi dưỡng sức dân, củng cố lực lượng, gìn giữ lực lượng - GV: Như vây, từ xa xưa, việc điều khiển đất nước, nhân dân ta đã biết “lấy dân làm gốc” Đó là kế giữ nước bền lâu muôn đời - GV yêu cầu HS đọc đoạn mục SGK Được tin… ? Vì vua Hán hạ lệnh cho các quận miền nam TQ khẩn trương chuẩn bị quân, xe, thuyền…đàn áp khởi nghĩa Hai Bà Trưng mà không tiến hành đàn áp ngay? - HS: Lúc này nhà Hán còn phải lo đối phó với các phong trào khởi nghĩa nông dân TQ phía Tây và phía Bắc - GVKL: Sau giành thắng lợi Hai Bà Trưng đã bắt tay vào xây dựng đất nước và chuẩn bị đối phó với xâm lược nhà Hán Những việc làm ngắn (2 năm) đã góp phần nâng cao ý trí đấu tranh bảo vệ độc lập nhân dân Hoạt động 2: tìm hiểu kháng chiến chống Cuộc kháng chiến chống xâm lược xâm lược Hán (42 - 43) đã diến nào? Hán (42 - 43) đã diến nào? ? Lực lượng xâm lược nước ta quân Hán ntn? - HS trả lời: ? Em có nhận xét gì lực lượng quân nhà Hán sang xâm lược nước ta? - HS: Lực lượng đông mạnh, có đầy đủ vũ khí, lương thực, Mã Viện huy - GV: Trong quân Giao Chỉ - nơi diễn trận đánh chủ yếu: 745.237 dân Toàn Giao Châu là 1.473.120 dân – theo tiền Hán thư – sách đời Hán) ? Vì mã Viện lại chọn làm huy đạo quân xâm lược này? - HS: Mã Viện là tên tướng lão luyện, tiếng gian ác, lại mưu nhiều kế, quen chinh chiến phương Nam… - GV: Đọc bài thơ Nguyễn Du chế diễu nhân cách tầm thường và mặt tham lam độc ác Mã Viện “Sáu chục người ta sức mỏi mòn Riêng ông yên giáp nhảy bon bon…’’ ? Cuộc kháng chiến diễn biến ntn? - HS: - Quan sát kênh chữ SGK - HS trình bày (điền kí hiệu vào lược đồ k/c chống quân xâm lược Hán) - GV mô tả và ghi - Mã Viện vào nước ta theo đường: + Quân bộ: Qua quỷ Môn quan, xuống Lục Đầu + Quân thuỷ: Từ Hải Môn vào sông Bạch Đằng, theo sông Thái Bình, lên Lục Đầu => hợp lại Lãng Bạc - Hai Bà Trưng kéo lên Lãng Bạc để nghênh chiến - GV: Cấm Khê đến lúc hiểm nghèo Chị em thất phải liều với sông ? Tại HBT phải tự vẫn? - HS Giữ khí tiết, tinh thần bất khuất trước kẻ thù - GV: Năm 44, Mã Viện thu quân, 10 phần còn 45 phần - HS: Đọc đoạn in nghiêng SGK ? Tại Mã Viện lại nhớ vùng này vậy? Có phải vì thời tiết đây quá khắc nghiệt không? - HS: Xuất phát từ nỗi sợ hãi vì tinh thần chiến đấu dũng cảm, bất khuất nhân dân ta, tên tướng đã bỏ mạng ? Cuộc kháng chiến thất bại song có ý nghĩa lịch sử nào? - HS trả lời : - GV: Cho HS xem H45 SGK và liên hệ với địa phương tên đường phố, trường học “Kỷ niệm hai bà Trưng vào ngày 8/3 và ND lập đền thờ” - GVKL: Với lực lượng kẻ thù đông mạnh, lãnh đạo hai bà Trưng, nhân dân ta đã chiến đấu anh dũng cuối cùng bị thất bại, hai bà Trưng hi sinh oanh liệt Củng cố: Học sinh trả lời câu hỏi sau: a Lực lượng: - Mã Viện huy động vạn quân tinh nhuệ, 2000 xe thuyền các loại và nhiều dân phu b Diễn biến: - Tháng 4/42 quân Hán công Hợp Phố, quân ta chiến đấu dũng cảm, chủ động rút khỏi Hợp Phố - Tại Lãng Bạc chiến đấu diễn ác liệt - Trưng Vương định lui quân Cổ Loa và Mê Linh, cuối cùng rút Cấm Khê - 3/43 Hai Bà Trưng hi sinh, kháng chiến tiếp tục đến tháng 11/43 kết thúc c Ý nghĩa: - Thể ý chí quật cường, bất khuất dân tộc và nhân dân ta - Gọi HS trình bày diễn biến kháng chiến chống xâm lược Hán trên lược đồ - BT: Điền kiện cho khớp với thời gian: Niên đại Dữ kiện lịch sử - 42 - 43 11 - 43 Mùa thu năm 44 Hướng dẫn nhà - Học thuộc bài cũ Sưu tầm thơ, truyện viết Hai Bà Trưng - Đọc trước bài 19 và trả lời câu hỏi SGK * Rút kinh nghiệm: Tuần: 21 Tiết: 20 Bài 19 Ngày soạn: 29/01/2012 Ngày dạy: 31/01/2012 TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (Từ kỷ I đến kỷ VI) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Nhận biết nội dung chủ yếu chính sách cai trị phong kiến phương Bắc nước ta - Chính sách cai trị sát nhập nước ta vào lãnh thổ nhà Hán, tổ chức báy cai trị, thi hành chính sách bóc lột và đồng hóa Tư tưởng: - Căm thù áp bóc lột nhà Hán Kỹ năng: - Biết phân tích, đánh gía thủ đoạn PK phương Bắc thời bắc thuộc II/ CHUẨN BỊ Giáo viên: - Lược đồ Âu Lạc kỷ I -> IV Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi bài, soạn bài nhà Đọc trước bài 19 III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Trình bày kháng chiến chống xâm lược Hán nhân dân ta (42- 43) Nêu ý nghĩa lịch sử? Giới thiệu bài mới: Mặc dù nhân dân ta đã chiến đấu dũng cảm, ngoan cường, lực lượng quá chênh lệch, khởi nghĩa hai bà Trưng đã thất bại, đất nước ta bị PK phương Bắc cai trị Chính sách cai trị chúng ntn? Đời sống nhân dân ta sao? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu chế độ cai trị các triều đại Chế độ cai trị các triều đại PK phương Bắc nước ta từ kỷ I - VI PK phương Bắc nước ta từ - GV treo lược đồ “Âu Lạc kỷ I ->VI để trình bày kỷ I - Thế kỷ VI ? Em hãy cho biết Châu Giao có quận? Miền đất Âu Lạc cũ bao gồm quận nào Châu Giao? - HS trả lời: - GV: Nhấn mạnh thêm: Đất Âu lạc cũ thời kỳ đó chịu thống trị nhà Ngô thời tam Quốc và nhà Ngô gọi là Châu Giao Như mặt hành chính Châu Giao có thay đổi ? Về tổ chức máy cai trị các triều đại PK phương Bắc nước ta từ kỉ I -> VI có gì khác trước? - Đầu kỷ III nhà Ngô tách Châu - HS: Khác trước: Thời Triệu Đà các lạc tướng người Giao thành Quảng Châu (thuộc TQ Việt nắm quyền trị dân huyện, đến nhà Hán các cũ), Giao Châu (Âu Lạc cũ) huyện lệnh là người Hán - Đưa người Hán sang làm huyện lệnh ? Em có nhận xét gì thay đổi này? (cai quản huyện) - HS: Âm mưu thôn tính nước ta vĩnh viễn - GV: cho HS đọc chữ in nghiêng, giải thích: lao dịch và cống nạp ? Em hãy cho biết chính sách bóc lột bọn đô hộ? - HS: Tàn bạo, đẩy nhân dân lâm vào cảnh khốn cùng - Thu nhiều thứ thuế, nặng là thuế sắt và thuế muối, bắt lao dịch và cống ? Vì nhà Hán giữ độc quyền sắt? nạp nặng nề - HS: Công cụ sản xuất và vũ khí chế tạo băng sắt Nhà Hán giữ độc quyền sắt để hạn chế phát triển sản xuất Giao Châu, hạn chế chống đối nhân dân… ? Nhà Hán đã dùng thủ đoạn gì để đồng hoá dân ta? - Đưa người Hán sống với dân ta và - HS: Biến nước ta thành quận, huyện TQ bắt nhân dân ta theo phong tục tập quán người Hán Hoạt động 2: tìm hiểu tình hình kinh tế nước ta 2/ Sự phát triển nông nghiệp, thủ từ kỷ I đến kỷ VI có gì thay đổi? công nghiệp và thương nghiệp ? Hãy cho biết chi tiết nào chứng tỏ nông * Nông nghiệp: nghiệp Giao Châu phát triển? - Dùng trâu, bò cày bừa, có đê phòng - HS: Trâu, bò cày bừa, cấy vụ lúa trên năm… lụt, trồng vụ lúa trên năm ? Căn vào đâu em khẳng định nghề sắt Giao Châu - Trồng cây ăn quả…với kỹ thuật cao, phát triển? sáng tạo - HS: Di chỉ, mộ cổ tìm thấy nhiều công cụ …rìu, mai, cuốc Vũ khí: kiếm, giáo, lao…) Thế kỷ III nhân dân ven biển dùng lưỡi sắt, biết bịt cựa gà chọi sắt - GVKL: Từ sau thất bại khởi nghĩa thời Trưng Vương, bọn PK phương Bắc đã thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhằm biến nước ta thành phận TQ thực chính sách “đồng hoá” dân ta… ? Lĩnh vực thủ công nghiệp, ngoài nghề rèn sắt còn phát * Thủ công nghiệp: triển nghề nào khác? - Nghề gốm, dệt phát triển nhiều - HS: Nhà Hán nắm độc quyền sắt nghề rèn sắt chủng loại vải: vải bông, vải gai… Giao Châu phát triển * Thương nghiệp: ? Tình hình thương nghiệp ntn? - Chính quyền đô hộ giữ độc quyền - HS: ngoại thương - GVCC bài: Dưới ách cai trị nhà Hán nhân dân ta vô cùng cực khổ…mặc dù kinh tế nước ta phát triển Củng cố: Học sinh trả lời câu hỏi sau: - Những biểu nông nghiệp thời kỳ này là gì? * Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống 1/ Vì PK phương Bắc muốn đồng hoá dân ta?  Biến nước ta thành quận, huyện TQ  Muốn chiếm đóng lâu dài trên đất nước ta  Cả hai ý trên Hướng dẫn nhà: - Học bài cũ, kết hợp ghi và SGK - Đọc trước bài 20 và trả lời câu hỏi SGK - Vẽ sơ đồ H 55 * Rút kinh nghiệm: Tuần: 22 Tiết: 21 Bài 20 Ngày soạn: 05/02/2012 Ngày dạy: 07/02/2012 TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (Từ kỷ I đến kỷ VI) (tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: HS hiểu được: - Nhận biết phân hóa xã hội, truyền bá văn hóa phương Bắc và đấu tranh gìn giữ văn hóa dân tộc - Những nét chính và ghi nhớ nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa khởi nghĩa bà Triệu Tư tưởng: - GD lòng tự hào dân tộc khía cạnh văn hoá, nghệ thuật, giáo dục lòng biết ơn bà Triệu đã anh dũng chiến đấu giàng độc lập cho dân tộc Kỹ năng: - Làm quen với phương pháp phân tích, với việc nhận thức lịch sử thông qua biểu đồ II/ CHUẨN BỊ Giáo viên: - Phóng to sơ đồ phân hoá xã hội, lược đồ nước ta kỷ III Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi bài, soạn bài nhà III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Trình bày chế độ cai trị PK phương Bắc nước ta từ kỷ I ->thế kỷ VI ? Giới thiệu bài mới: Tiết trước các em đã tìm hiểu chuyển biến kinh tế đất nước ta các kỷ từ I ->VI, chúng ta đã nhận biết, bị lực PK đô hộ tìm cách kìm hãm, kinh tế nước ta phát triển dù chậm chạp Từ chuyển biến kinh tế kéo theo chuyển biến xã hội Vậy các tầng lớp xã hội thời Văn Lang, Âu Lạc đã chuyển biến thành các tầng lớp mới, thời kỳ đô hộ ntn? Vì đã xảy khởi nghĩa năm 248? Diễn biến, kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa nào ? Ta tìm hiểu bài hôm Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu chuyển biến xã Những chuyển biến xã hội và văn hội và văn hoá nước ta các kỷ I ->VI hoá nước ta các kỷ I ->VI - GV: Treo sơ đồ phân hoá xã hội (SGK – 55) Trình a Xã hội: bày: Kinh tế phát triển dẫn đến chuyển biến xã hội và văn hóa nước ta các kỷ I - TK VI - GV: Hướng dẫn HS quan sát sơ đồ ? Quan sát sơ đồ, em có nhận xét chuyển biến * Sơ đồ phân hóa xã hội: Thời VL - AL Thời kì bị đô hộ xã hội nước ta? Vua Quan lại đô hộ - HS trả lời: - GV: Thời Văn Lang - Âu Lạc: xã hội phân hoá Quý tộc Hào trương Việt, thành tầng lớp: Quý tộc, công dân công xã và nô tỳ địa chủ Hán => xã hội Âu Lạc bước đầu đã có phân hoá … Nông dân công xã Nông dân công xã - Thời kỳ đô hộ: Nông dân lệ thuộc + Quan lại đô hộ (phong kiến nắm quyền cai trị) Nô tì Nô tì + Địa chủ Hán cướp đất ngày càng nhiều, càng giàu => Từ kỷ I -> VI người Hán thâu tóm lên nhanh chóng và quyền lực lớn quyền lực tay mình, xã hội phân hoá + Địa chủ Việt và quý tộc bị quyền thống trị trở sâu sắc thành địa chủ (hào trưởng) địa phương, họ có lực địa phương bị quan lại và địa chủ Hán chèn ép => Họ là lực lượng lãnh đạo nông dân đứng lên đấu tranh chống bọn PK phương Bắc + Nông dân bị chia thành, nông dân lệ thuộc và nô tì ? Về mặt văn hóa chính quyền đô hộ thực chính sách gì? - HS trả lời: - Giáo viên yêu cầu HS đọc: “chính quyền đô hộ mở số trường học -> vào nước ta” ? Những việc làm trên nhà Hán nhằm mục đích gì? - HS trả lời: tiếp tục đồng hóa ? Vì người Việt giữ phong tục tập quán và tiếng nói tổ tiên? - HS: - GV: Trường học chính quyền đô hộ mở để dạy tiếng Hán, song có tầng lớp trên cho em mình học Vì họ giữ phong tục tập quán, tiếng nói tổ tiên trở thành sắc riêng DT Việt và có sức sống bất diệt Hoạt động 2: tìm hiểu khởi nghĩa bà Triệu (năm 248) - GV yêu cầu HS: Đọc đoạn đầu ? Qua phần đọc em cho biết nguyên nhân khởi nghĩa bùng nổ? - HS: ? Lời tâu Tiết Tống nói lên điều gì? - HS: Đất rộng, người đông, hiểm trở độc hại…khó cai trị ? Em hiểu biết gì bà Triệu? - GV: yêu cầu HS đọc đoạn in nghiêng ? Câu nói bà Triệu có ý nghĩa gì? - HS: Ý chí bất khuất, kiên đấu tranh giành độc lập DT ? Diễn biến khởi nghĩa bà Triệu ntn? - HS: - GV: Sử nhà Ngô chép: “Năm 248, toàn Giao Châu chấn động” - Thứ sử Giao Châu bỏ chạy, quan Ngô hoảng sợ: “ Vung giáo chống Hổ dễ Giáp mặt vua bà khó” ? Em có nhận xét gì khởi nghĩa bà Triệu? - HS: Cuộc khởi nghĩa lan rộng làm cho quân Ngô khiếp sợ ? Nghe tin bà Triệu khởi nghĩa, vua Ngô đã làm gì? - HS: Cử Lục Dận (viên tướng xảo quyệt sang Giao Châu) cùng 6000 quân với số quân cũ, vừa đánh, vừa mua chuộc, chia rẽ nội nghĩa quân ? Kết khởi nghĩa ntn? - HS: ? Vì khởi nghĩa thất bại? b Văn hoá: - Chính quyền đô hộ mở trường học dạy chữ Hán, và du nhập Nho giáo, Đạo giáo, …luật lệ phong tục Hán vào nước ta Cuộc khởi nghĩa bà Triệu (năm 248) a Nguyên nhân: - Do ách thống trị tàn bạo quân Ngô Nhân dân ta không cam chịu kiếp sống nô lệ b Diễn biến: - Năm 248 khởi nghĩa bà Triệu bùng nổ Phú Điền (Hậu Lộc –Thanh Hoá) - Bà Triệu lãnh đạo nghĩa quân đánh quân Ngô Cửu Chân, đánh khắp Giao Châu - Nhà Ngô cử 6000 quân sang đàn áp c Kết quả: - Cuộc khởi nghĩa thất bại Bà Triệu hi sinh trên núi Tùng (Phú Điền - Hậu Lộc Thanh Hóa - H: Lực lượng chênh lệch, quân Ngô mạnh nhiều kế hiểm độc d Ý nghĩa: ? Ý nghĩa khởi nghĩa ntn? - Khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí - HS: giành lại độc lập dân tộc - HS: Quan sát kênh hình 46 - HS: Đọc bài ca dao, liên hệ nhân dân ghi nhớ công ơn bà triệu - GVCC bài: Sau thất bại kháng chiến chống quân Hán, nước ta lại bị PK phương Bắc thống trị, ách thống trị ngoại bang, nhân dân ta vươn lên tạo chuyển biến kinh tế, xã hội và văn hoá để trì sống và nuôi dưỡng ý chí giàng độc lập DT Củng cố: Học sinh trả lời câu hỏi sau: - Hãy trình bày lại diễn biến khởi nghĩa Bà Triệu? * Bài tập: (bảng phụ) - Khoanh tròn vào câu em cho là đúng ? Nguyên nhân thất bại khởi nghĩa bà Triệu? A Lực lượng quá chênh lệch B Nhà ngô dùng nhiều mưu kế hiểm độc C Cả hai ý trên Hướng dẫn nhà - Học thuộc bài cũ - Chuẩn bị bài * Rút kinh nghiệm: Tuần: 23 Tiết: 22 Bài 21 Ngày soạn: 12/02/2012 Ngày dạy: 14/02/2012 KHỞI NGHĨA LÍ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: HS nắm - Đầu kỷ VI nước ta bị nhà Lương thống trị - Nhận biết và trình bày nét diễn biến chính khởi nghĩa, kết quả, ý nghĩa - Việc Lí Bí xưng đế và thành lập nước Vạn Xuân có ý nghĩa to lớn lịch sử dân tộc ta Tư tưởng: - HS hiểu khởi nghĩa Lí Bí nước Vạn Xuân đời chứng tỏ sức sống mãnh liệt dân tộc ta Kỹ năng: - Biết xác định nguyên nhân và biết đánh giá kiện Rèn luyện kỹ đọc lược đồ II/ CHUẨN BỊ Giáo viên: - Lược đồ khởi nghĩa Lí Bí (Dự kiến trước kí hiệu để diễn tả khởi nghĩa) Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi bài, soạn bài nhà III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Hãy trình bày lại diễn biến khởi nghĩa Bà Triệu năm 248? Giới thiệu bài mới: Sau khởi nghĩa bà Triệu thất bại, nước ta tiếp tục bị PK phương Bắc thống trị Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Lương, nhân dân ta ko cam chịu sống nô lệ và đã vùng lên đấu tranh Lí Bí tiến hành khởi nghĩa và giàng thắng lợi, nước Vạn Xuân đời Vậy nguyên nhân nào dẫn đến khởi nghĩa? Diễn biến, kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa ntn? Chúng ta tìm hiểu bài hôm Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu chính sách đô hộ nhà Chính sách đô hộ nhà Lương Lương a Về hành chính: - GV giảng: Đầu kỷ VI (502 –557), Tiêu Diễn cướp ngôi nhà Tề lập nhà Lương, từ đó nhà Lương đô hộ Giao Châu, chúng xiết chặt ách đô hộ nhân dân ta ? Đầu TK VI, ách đô hộ nhà Lương nước ta ntn ? - Nhà Lương chia lại các quận, huyện và - HS: Nhà Lương chia lại các quận, huyện và đặt tên đặt tên mới: Phần đất Âu Lạc cũ nhà Lương chia lại + Giao Châu: (đồng trung du Bắc - GV trên lược đồ Bộ) - GV: Như mặt hành chính lần nước ta + Ái Châu ( Thanh Hoá ) lại bị chia lại Thời nhà Ngô, phần đất Châu Giao (Âu + Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu (Nghệ Lạc cũ) gồm quận Thời nhà Lương chia thành Tĩnh) quận + Hoàng Châu (Quảng Ninh) - HS: đọc phần chữ in nghiêng ? Việc đặt quan lại cai trị nhà Lưong nước b Quan lại cai trị: ta có gì thay đổi ? - Tôn thất nhà Lương và các họ lớn - HS trả lời: giữ chức vụ máy cai trị - GV: Thực chế độ “sĩ tộc”, sử dụng tôn thất và người thuộc dòng họ lớn giữ các chức vụ quan trọng c Biện pháp bóc lột: ? Biện pháp bóc lột nhà Lương ? - Chúng đặt hàng trăm thứ thuế, vơ vét - HS trả lời: cải và bóc lột nhân dân ? Em có nhận xét gì chính sách cai trị nhà tệ Lương Giao Châu? => chính sách cai trị tàn bạo - HS: Tàn bạo, lòng dân Đây là nguyên nhân dẫn đến các khởi nghĩa nhân dân chống lại ách đô hộ nhà Lương Hoạt động 2: tìm hiểu khởi nghĩa Lí Bí, nước Vạn Khởi nghĩa Lí Bí, và thành lập Xuân thành lập nước Vạn Xuân - GV giới thiệu qua Lí Bí a Diễn biến: ? Tiến trình khởi nghĩa diễn ntn ? - Năm 542 khởi nghĩa Lí Bí bùng nổ Hào - GV: Gọi HS lên bảng điền kí hiệu thích hợp vào lược kiệt khắp nơi hưởng ứng đồ và trình bày diễn biến GV bổ xung và chốt lại ? Vì hào kiệt và nhân dân khắp nơi hưởng ứng - Gần tháng nghĩa quân chiếm hầu khởi nghĩa Lí Bí hết các quận, huyện - HS: Vì oán hận quân Lương, mong muốn giành độc - Tiêu Tư bỏ chạy TQ lập cho Tổ quốc - Tháng 4/542 đầu năm 543 nhà Lương ? Em có nhận xét gì tinh thần chiến đấu quân lần đưa quân sang đàn áp, quân Lương bị khởi nghĩa? đánh bại - HS: Cuộc khởi nghĩa diễn thời gian ngắn, nghĩa quân chủ động đánh địch kiên quyết, quân Lương bị thất bại nặng nề b Kết quả: ? Kết khởi nghĩa ntn? - Mùa xuân năm 544 Lí Bí lên ngôi Hoàng - HS trả lời: đế (Lí Nam Đế) đặt tên nước là Vạn Xuân, ? Em hiểu Vạn Xuân nghĩa là ntn ? đóng đô cửa sông Tô Lịch (HN) - HS: Vạn Xuân thể lòng mong muốn cho - Lập triều đình với ban: văn, võ trường tồn dân tộc, đất nước ? Việc Lí Bí lên ngôi và đặt tên nước là Vạn Xuân có ý c Ý nghĩa: nghĩa ntn ? - Thể tinh thần và ý chí độc lập tự - HS: chứng tỏ nước ta có giang sơn, bờ cõi riêng, sánh chủ dân tộc ta vai và không lệ thuộcvào Trung Quốc Đây là ý chí đân tộc VN Củng cố: Học sinh trả lời câu hỏi sau: - Trình bày diễn biến khởi nghĩa Lí Bí trên lược đồ ? Bài tập Khoanh tròn câu trả lời đúng nhất: Mùa xuân năm 542 Lý Bí: A Tự nhận là thứ sử Châu Giao B Lên ngôi vua C Lên ngôi Hoàng đế Hướng dẫn nhà: - Học thuộc bài cũ - Đọc trước bài 22 (tt) và trả lời câu hỏi SGK * Rút kinh nghiệm: Tuần: 24 Tiết: 23 Bài 22 Ngày soạn: 13/02/2012 Ngày dạy: 15/02/2012 KHỞI NGHĨA LÍ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602) (tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: HS hiểu - Trình bày diễn biến chính hai giai đoạn kháng chiến chống quân Lương xâm lược Tư tưởng: - Học tập tinh thần chiến đấu chống ngoại xâm, bảo vệ tổ quốc ông cha ta Kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kỹ phân tích và đọc đồ lịch sử II/ CHUẨN BỊ Giáo viên: - Lược đồ khởi nghĩa Lí Bí Học sinh: - Sách giáo khoa, ghi bài Đọc trước bài 22, tìm hiểu bài qua câu hỏi SGK III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Kiểm tra 15 phút: a Đề bài: Hãy trình bày diễn biến, kết khởi nghĩa Lí Bí ? Lí Bí lên ngôi hoàng đế có ý nghĩa nào? b Đáp án: * Diễn biến, - Mùa xuân năm 542 Lí Bí phất cờ khởi nghĩa Thái Bình (bắc Sơn Tây), hào kiệt khắp nơi hưởng ứng - Gần tháng nghĩa quân chiếm hầu hết các quận, huyện, thứ sử Tiêu Tư bỏ thành Long Biên chạy TQ - Tháng 4/542, đầu năm 543 nhà Lương công, quân ta chủ động đánh địch Hợp Phố, quân Lương bại trận * Kết quả: - Mùa xuân năm 544 Lí Bí lên ngôi Hoàng đế (Lí Nam Đế) đặt tên nước là Vạn Xuân, đóng đô cửa sông Tô Lịch (HN) Lập triều đình với ban: văn, võ * Ý nghĩa: Chứng tỏ nước ta có giang sơn, bờ cõi riêng, sánh vai và không lệ thuộc vào Trung Quốc => Đây là ý chí đân tộc VN Giới thiệu bài mới: Mùa xuân năm 544 khởi nghĩa Lí Bí thành công, Lí Bí lên ngôi hoàng đế và đặt tên nước là Vạn Xuân với hi vọng đất nước trường tồn Nhưng 5/545 PK phương Bắc lúc này là triều đại nhà Lương đã đem quân sang xâm lược trở lại nước ta Đây là chiến đấu không cân sức, nhân dân ta chiến đấu dũng cảm cuối cùng ko tránh khỏi thất bại Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu kháng chiến chống Cuộc kháng chiến chống quân quân Lương xâm lược Lương xâm lược - GV trình bày: Sau lần đem quân đàn áp khởi nghĩa thất bại, nhà Lương đã dồn sức cho công xâm lược lần thứ ? Trình bày tóm tắt diễn biến tiến trình chống quân xâm lược nhà Lương vua Lí Bí? - 5/545 nhà Lương cử Dương Phiêu và - HS trả lời: Trần Bá Tiên, theo đường thuỷ và - GV dùng lược đồ trình bày diễn biến K/C Lúc tiến đánh Vạn Xuân này lực lượng địch mạnh, đó nước Vạn - Quân địch mạnh Lí Nam Đế lui quân Xuân vừa thành lập, lực lượng còn non yếu - Tại đây nhiều khởi nghĩa đã diễn liệt Quân địch kéo đến ngày càng đông, thành bị vỡ, lão tướng Phạm Tu tử trận, Lí Bí thua to phải rút quân Gia Ninh Việt Trì- Phú Thọ - GV: Đầu năm 546 quân Lương chiếm thành Gia Ninh, Lí Nam Đế chạy miền núi Phú Thọ, sau đó đem quân đóng hồ Điền Triệt - GV mô tả vòng hồ Điền Triệt theo SGK trên đồ ? Theo em, thất bại Lí Nam Đế có phải là sụp đổ nước Vạn Xuân không? Tại sao? - HS: Ko phải, vì lãnh đạo Triệu Quang Phục k/c nhân dân ta còn tiếp diễn… Dưới lãnh đạo Triệu Quang Phục, nhân dân ta đã đánh thắng quân Lương nào? Hoạt động 2: tìm hiểu Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương nào? - GV giảng theo SGK trên đồ ? Theo em, vì Triệu Quang Phục lại chọn Dạ Trạch làm k/chiến? - HS: là vùng đầm lầy mênh mông, lau sậy um tùm, có bãi đất khô có thể Đường vào bãi kín đáo, khó khăn, có thể dùng thuyền nhỏ, chống sào lướt nhẹ trên đám cỏ nước, theo lạch nhỏ tới được, đây lợi hại cho chiến tranh du kích và p.triển lực lượng… ? Kết kháng chiến Triệu Quang Phục ntn? - HS trả lời: Năm 550 nhà Lương có loạn, Trần Bá Tiên bỏ nước, chớp thời đó Triệu Quang Phục phản công chiếm Long Biên và thu thắng lợi ? Em hãy nêu nguyên nhân thắng lợi k/c chống quân Lương xâm lược Triệu Quang Phục lãnh đạo? - HS trả lời: ND ủng hộ Biết tận dụng ưu Dạ Trạch, chiến tranh du kích p/triển lực lượng - Quân Lương chán nản luôn bị động chiến đấu Hoạt động 3: tìm hiểu nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc nào? - GV giảng theo SGK ? Sau đánh bai quân Lương, TQPhục đã làm gì? - HS trả lời: - GV: kết luận ? Nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc nào? - HS trả lời: Lí Phật Tử lên ngôi vua gọi là hậu Lí Nam Đế - Vua Tuỳ gọi Lí Phật Tử sang trầu, Lí Phật Tử không sang ? Vì nhà Tuỳ lại yêu cầu Lí Phật Tử sang chầu? - HS: nhà Tuỳ âm mưu thôn tính và đồng hoá DT ta Do nhà Tuỳ đòi Lí Phật Tử sang chầu, để nhân giữ thành cửa sông Tô Lịch - rút lui giữ thành Gia Ninh (Phú Thọ), rút hồ Điển Triệt (Vĩnh Phúc) sau đó rút vào động Khuất Lão (Tam Nông Phú Thọ) - Năm 548 Lí Nam Đế Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương nào? a Diễn biến: - Triệu Quang Phục chọn Dạ Trạch làm kháng chiến - Lợi dụng địa thế, ông tổ chức đánh du kích b Kết quả: - Năm 550 nhà Lương có loạn, Trần bá Tiên nước, Triệu Quang Phục phản công kháng chiến thắng lợi Nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc nào? - Triệu Quang Phục lên ngôi vua, (hiệu Triệu Việt Vương) tổ chức lại chính quyền (550 – 570) - 571 Lí Phật Tử cướp ngôi Triệu Quang Phục - Năm 603, 10 vạn quân Tuỳ công Vạn Xuân, Lí Phật Tử bị bắt giải TQ đó có thể bắt ông lập chính quyền cai trị nước ta trước Lí Phật Tử ko chịu khuất phục nên thoái thác ko và tích cực chuẩn bị lực lượng đề phòng - GVCC bài: Dưới lãnh đạo Lí Bí và Triệu Quang Phục nhân dân ta đã anh dũng chiến đấu đánh đuổi quân xâm lược giành lại chủ quyền Song âm mưu thôn tính và đồng hoá DT ta lần nhà Tuỳ lại đem quân xâm lược Nhà nước Vạn Xuân đã sụp đổ Củng cố: Học sinh trả lời câu hỏi sau: - HS trình bày diễn biến k/chiến chống quân Lương trên đồ? Bài tập Khoanh tròn câu trả lời đúng nhất: ? Triệu Quang Phục lãnh đạo nhân dân đánh đuổi quân Lương khỏi bờ cõi vì? A Nhân dân kiến kháng chiến B Triệu Quang Phục chọn và cách đánh thông minh, sáng tạo C Nhà Lương có loạn tướng giặc phải D Cả lý trên Hướng dẫn nhà: - Học thuộc bài cũ, và trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị tiết sau thực hành * Rút kinh nghiệm: Tuần: 25 Tiết: 24 Ngày soạn: 19/02/2012 Ngày dạy: 21/02/2012 THỰC HÀNH I Mục tiêu bài học Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức lịch sử dân tộc từ bài 17 -> 22 Tư tưởng: - Giáo dục ý thức nghiêm túc, tự giác, học tập Kỉ năng: - Làm các dạng bài tập trắc nghiệm khách quan II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Giáo án, SGK, bảng phụ, số bài tập trắc nghiệm khách quan Học sinh: - SGK ghi bài Chuẩn bị kiến thức lịch sử dân tộc từ tiết 19 (bài 17) đến tiết 23 (bài 22) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: - Nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc nào? Giới thiệu bài mới: Nêu vấn đề: “ Dân ta phải biết sử ta ……… nước nhà VN” Chính vì hệ chúng ta ngày phải cố gắng nỗ lực học tập, phải hiểu lịch sử nước nhà….Bài hôm giúp các em điêù đó Bài mới: I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN Dạng lựa chọn: Khoanh tròn trước câu trả lời đúng Câu 1: Chính quyền đô hộ sát nhập đất Âu Lạc vào lãnh thổ nhà Hán là để: A Giúp đỡ ND ta tổ chức lại máy chính quyền B Làm cho đất đai AL rộng rãi thêm, dễ làm ăn C Thôn tính đất nước ta lãnh thổ lẫn chủ quyền D Không nhằm mục đích nào Câu 2: Điểm chính sách cai trị nhà Ngô nước ta: A Đưa người Hán sang giữ các chức quan đến tận huyện B Bắt dân ta nộp thuế C Bắt dân ta lao dịch D Đưa người Hán sang lẫn với người Việt Dạng điền chữ đúng (Đ) – sai (S): Câu 3: Điền chữ đúng – sai vào chỗ trống câu sau? * Chính quyền đô hộ kiểm soát gắt gao, đánh thuế sắt nặng vì: Sắt quí Sợ dân ta rèn sắt chống lại chúng Để bảo vệ nguồn tài nguyên quí Kìm hãm phát triển kinh tế nước ta * Đáp án: S-Đ-S-Đ Dạng điền khuyết: Câu 4: Hãy điền các từ sau vào chỗ trống cho thích hợp với nọi dung câu văn: “gió mạnh, nô lệ, quân Ngô” - “Tôi muốn cưỡi gió (1)………… , đạp luồng sóng giữ, chém cá kình biển khơi, đánh đuổi (2)………………giành lại giang sơn, cởi ách (3)………………… , đâu chịu khom mình làm thiếp cho người” * Đáp án: 1-3-2 - Đây là câu nói ai? (Triệu Thị Trinh) Dạng ghép nối: Hãy nối địa danh đúng với tên khởi nghĩa? Địa danh Người lãnh đạo khởi nghĩa Mê Linh Cổ Loa Luy Lâu núi Tùng Đáp: 1, 2, - b, – b Củng cố: Hướng dẫn nhà: - Học thuộc bài cũ, và trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài * Rút kinh nghiệm: a Bà Triệu b Hai Bà Trưng Tuần: 26 Tiết: 25 Bài 26 Ngày soạn: 26/02/2012 Ngày dạy: 28/02/2012 NHỮNG CUỘC KHỞI NGHĨA LỚN TRONG CÁC THẾ KỈ VII- IX I Mục tiêu bài học Kiến thức: - Sự thay đổi tình hình nước ta thời kì trước kỉ VII: -Trình bày diễn biến chính và kết các khởi nghĩa: Mai Thúc Loan, Phùng Hưng Tư tưởng: - Bồi dưỡng tinh thần chiến đấu vì độc lập Tổ Quốc Biết ơn tổ tiên đã chiến đấu quên mình vì dân tộc, vì đất nước Kỹ năng: - Biết phân tích và đánh giá công lao nhân vật lịch sử, tiếp tục rèn kỹ đọc và vẽ đồ lịch sử II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Lược đồ nước ta thời nhà Đường kỉ VII- IX Bản đồ khởi nghĩa Mai Thúc Loan và Phùng Hưng Học sinh: - SGK ghi bài Vẽ lược đồ H 48, 49 Nắm vững kênh chữ, tập điền kí hiệu đồ III Tiến trình tổ chức dạy học Kiểm tra bài cũ: (không) Giới thiệu bài mới: Đến kỉ VII nhà Đường thống trị nước ta, chúng xiết chặt chế độ cai trị tàn bạo, thẳng tay bóc lột và đàn áp nhân dân ta Dưới ách thống trị nhà Đường suốt kỉ, nhân dân ta ko ngừng dậy đấu tranh chống bọn đô hộ, đáng chú ý là khởi nghĩa Mai Thúc Loan và Phùng Hưng Đây là dậy lớn, tiếp tục khẳng định ý chí độc lập và chủ quyền đất nước nhân dân ta Đó chính là nội dung bài học hôm Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu tình hình chính trị - kinh tế Tình hình chính trị - kinh tế nước ta nước ta ách độ hộ nhà Đường ách độ hộ nhà Đường - GV giảng theo SGK – đồ ? Nhà Đường thống trị nước ta từ TK VII, chính sách cai trị chúng có gì thay đổi? - Năm 679 nhà Đường đổi Giao Châu - HS trả lời: Năm 618 nhà Đường thành lập và đô hộ thành An Nam đô hộ phủ nước ta Chia nước ta thành 12 châu, các châu huyện - Các châu huyện người TQ cai trị người Trung Quốc cai trị Các châu miền núi - Nhà Đường sửa sang đường GT từ người tù trưởng các địa phương cai quản (gọi là châu ki Trung Quốc sang Tống Bình và đến các mi) quận, huyện ? Vì nhà Đường chú ý sửa sang đường từ Tống Bình sang TQ và đến các quận huyện? - GV: Nhà Đường coi An Nam đô hộ phủ là trọng trấn, để có thể đàn áp nhanh chóng các dậy nhân dân ta, bảo vệ chính quyền đô hộ ? Em có nhận xét gì tình hình nước ta ách thống trị nhà Đường? - HS trả lời: Siết chặt ách đô hộ tàn bạo, cai trị trực tiếp đến huyện, đồng thời củng cố thành, làm đường giao thông để dễ dàng vơ vét, bóc lột; có thể mau chóng đàn áp dậy nhân dân ta - Hs: đọc : “Ngoài thuế… nộp cống” ? Nhà Đường bóc lột nhân dân ta ntn? - HS trả lời: Nhân dân ta phải đóng nhiều thứ thuế, cống nạp các thứ quý vàng bạc, ngọc trai, đồi mồi…đối mặt với bao nguy hiểm tính mạng Chúng thống trị vơ vét đến tận cùng tài nguyên đất nước ta Việc phải gánh vải từ nước ta đến Trường An là công việc đầy gian khổ ? Theo em, chính sách bóc lột nhà Đường có gì khác so với các thời trước? - HS trả lời: Hoạt động 2: tìm hiểu khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722) - GV giới thiệu sơ lược Mai Thúc Loan theo SGK - GV trình bày: Bấy là mùa vải, bọn thống trị bắt nhân dân ta cống nạp và phu để gánh vải sang cống cho nhà Đường Một ngày đầu hè oi ả, Mai Thúc Loan cùng đoàn phu gánh vải cống nạp, đường xa, nắng gắt, càng mệt mỏi lòng người càng oán giận quân đô hộ, Mai Thúc Loan hô hào người chuẩn bị khởi nghĩa người đồng lòng nghe theo… ? Vì Mai Thúc Loan kêu gọi người khởi nghĩa? - HS trả lời: Do chính sách thống trị tàn bạo nhà Đường với nhân dân ta, đẩy họ đến chỗ sẵn sàng dậy có thời ? Khởi nghĩa Mai Thúc Loan diễn nào? - HS trả lời: - GV trình bày nét chính khởi nghĩa trên lược đồ - Ngoài thuê ruộng đất, nhà Đường đặt nhiều thứ thuế, bắt nhân dân phải cống nạp các thứ quý, là vải Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722) - Mai Thúc Loan người làng mai phụ (kẻ mỏm) huyện Thạch Hà, Hà Tĩnh a Diễn biến: - Thế kỉ VII khởi nghĩa bùng nổ Hoan Châu, nhân dân Ái Châu, Diễn Châu hưởng ứng - Mai Thúc Loan xưng đế gọi là Mai Hắc Đế - Mai Hắc Đế liên kết với nhân dân khắp Giao Châu và Chăm Pa công thành Tống Bình và giành thắng lợi b Kết quả: - 722 nhà Đường cử 10 vạn quân sang đàn áp Mai Hắc Đế thua trận Hoạt động 3: tìm hiểu khởi nghĩa Phùng Hưng Khởi nghĩa Phùng Hưng (trong (trong khoảng 776 - 791) khoảng 776 - 791) - GV giới thiệu qua Phùng Hưng theo SGK - Phùng Hưng quê làng Đường Lâm – - GV mở rộng: Năm 776 vua Đường cử Cao Chính Hà Nội Bình sang làm đô hộ An Nam, đây là viên quan khét tiếng bạo ngược, tham lam và tàn ác, đánh thuế nặng nề để vơ vét tiền bạc nhân dân ta a Diễn biến: ? Diễn biến khởi nghĩa Phùng Hưng ntn? - Khoảng năm 776 anh em Phùng Hưng - HS trả lời: đã dậy khởi nghĩa Đường Lâm ? Vì khởi nghĩa người hưởng ứng? nhân dân hưởng ứng - HS trả lời: Chính sách bóc lột nhà Đường, nhân dân oán hận bọn đô hộ; P.Hưng có uy tín nhân dân ? Cuộc khởi nghĩa phát triển ntn? - Phùng Hưng kéo quân bao vây phủ - HS trả lời: Tống Bình, chiếm thành, đặt việc cai ? Cuộc khởi nghĩa đem lại kết ntn? - HS trả lời: giành quyền làm chủ năm trị - Phùng Hưng mất, trai là Phùng An nối nghiệp cha - Năm 791 nhà Đường sang đàn áp, Phùng An hàng ? Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa này b Ý nghĩa: nào? - Thể ý chí, tâm nhân dân - HS trả lời: ta đấu tranh cho độc lập, tự tổ - GV cho HS quan sát H 50 -> liên hệ quốc - GVKL: Dưới lãnh đạo Phùng Hưng, nhân dân giành quyền làm chủ đất nước gần năm, lịch sử gọi đó là “nền tự chủ mong manh” (783-791) - GVCC bài: Từ kỷ VII nhà Đường thống trị nước ta, chúng chia lại khu vực hành chính, đặt máy cai trị, nhân dân nhiều lần dậy, tiêu biểu là khởi nghĩa MTL và Phùng Hưng Củng cố: - Chính sách nhà Đường tàn bạo tế nào? - Vì nhân dân ta biết ơn Mai Thúc Loan và Phùng Hưng? * Bài tập: Chính sách bóc lột nhà đường có gì khác trước? A Đặt nhiều thứ thuế B Bắt cống nạp nhiều sản vật C Nộp cống vải D Cả ba ý trên đúng Hướng dẫn nhà: - Học bài theo câu hỏi SGK Đọc trước bài Chuẩn bị bài: Nước Chăm Pa đời hoàn cảnh nào * Rút kinh nghiệm: Tuần: 27 Tiết: 26 Bài 24 Ngày soạn: 04/03/2012 Ngày dạy: 06/03/2012 NƯỚC CHAM - PA TỪ THẾ KỶ II ĐẾN THẾ KỶ X I Mục tiêu bài học: Kiến thức: HS hiểu - Trình bày quá trình nước Chăm Pa dộc lập đời, (từ huyện Tượng Lâm) đến quốc gia lớn mạnh (Cham-Pa là phận nước VN ngày nay) - Những thành tựu bật kinh tế và văn hoá Chăm Pa từ kỷ II đến kỉ X Tư tưởng: - HS nhận thức sâu sắc rằng, người Chăm Pa là thành viên đại gia đình các dân tộc Việt Nam Kỹ năng: rèn luyện kỹ đọc đồ lịch sử, kỹ đánh giá, phân tích II Chuẩn bị Giáo viên: Lược đồ Giao Châu và Chăm Pa kỷ VI – X Học sinh: SGK ghi bài Vẽ lược đồ, xác định quận Nhật Nam và huyện Tượng Lâm III Tiến trình tổ chức dạy học Kiểm tra bài cũ: - Trình bày khởi nghĩa Mai Thúc Loan đầu kỉ VIII (diễn biến, kết quả)? Giới thiệu bài mới: Đến cuối kỷ II nhà Hán suy yếu ko thể kiểm soát các vùng đất xa, nhân dân huyện Tượng Lâm, đã dậy lật đổ ách thống trị nhà Hán, lập nước Lâm Ấp, sau đổi thành Chăm pa, nhân dân Chăm pa đã để lại cho đời sau nhiều thành quách, đền tháp và tượng độc đáo Vậy nước Chăm pa hình thành và phát triển sao…C.ta tìm hiểu bài học hôm Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động : tìm hiểu nước Chăm -Pa độc lập đời Qúa trình thành lập nước Chăm - GV giảng và lược đồ Châu Giao nhà Hán lập Pa độc lập gồm quận: quận TQ, quận Âu Lạc: Giao a Hoàn cảnh đời: Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam ? Em biết gì lãnh địa nước Chăm-pa cổ? - HS: Chăm – pa cổ nằm quận Nhật Nam Giao Châu.Tượng Lâm là huyện xa quận Nhật Nam – địa bàn lạc Dừa thuộc văn hoá Sa huỳnh - Thời Hán, sau chiếm Âu Lạc, chiếm đất người Chăm cổ, sát nhập lãnh địa họ vào quận Nhật Nam, đó là huyện Tượng Lâm ? Nước chăm-pa thành lập hoàn cảnh nào? - Cuối TK II nhân dân huyện Tượng - HS: Lâm lãnh đạo Khu Liên dậy khởi nghĩa giành thắng lợi - Khu Liên tự xưng là vua, đặt tên nước là Lâm Âp ? Quốc gia Lâm Ấp dùng biện pháp gì để mở rộng lãnh b Quá trình phát triển: thổ? - Vua Lâm Âp công các nước láng - HS: giềng ? Em có nhận xét gì quá trình thành lập và mở rộng + Phía bắc đến Hoành Sơn nước Chăm Pa? + Phía nam đến Phan Rang - GV: Diễn trên sở hoạt động quận sự, lúc đầu đánh => Đổi tên nước là Chăm - pa bại chính quyền đô hộ, sau đó… - GVKL: TK II, nhà Hán suy yếu, nhân dân Tượng Lâm đã dậy lật đổ chính quyền đô hộ, lập nước Lâm ấp Dưới lãnh đạo vua Lâm ấp họ công các nước láng giềng, mở rộng lãnh thổ, đổi tên nước là Chăm Pa, đóng đô Sin pu (Trà Triệu-Quảng Nam) Hoạt động : tìm hiểu tình hình kinh tế, văn hoá Chăm Pa từ kỷ II đến kỷ X ? Em hãy nêu biểu cụ thể đời sống kinh tế người Chăm Pa? - HS: Tình hình kinh tế, văn hoá Chăm Pa từ kỷ II đến kỷ X a Kinh tế: - Trồng lúa nước năm vụ, làm ruộng bậc thang - Trồng cây ăn và cây công nghiệp ? Em có nhận xét gì tình kình KT Chăm Pa từ - Khai thác lâm thổ sản, làm đồ gốm, kỷ II -> X? đánh cá - HS: Nhân dân Chăm-pa đã đạt trình độ phát triển kinh - Trao đổi buôn bán với nước ngoài tế nhân dân khác, biết sử dụng công cụ sắt, sức kéo trâu bò, biết trồng lúa năm vụ, trồng các loại cây ăn quả, cây công nghiệp, buôn bán với nước ngoài… b Văn hoá: ? Tình hình văn hóa Chăm-pa biểu ntn? - Người Chăm có chữ viết riêng, chữ - HS: TK IV người chăm sáng tạo chữ Phạn Phạn - Theo đạo Bà-la-môn và đạo Phật - Có tục hoả táng người chết, nhà - HS quan sát H52, 53 sàn và ăn trầu cau ? Nghệ thuật kiến trúc – điêu khắc người Chăm ntn? - Kiến trúc đặc sắc, độc đáo, tháp, - HS: đền, tượng, thánh địa Mĩ Sơn ? Em có nhận xét gì nghệ thuật kiến trúc người Chăm? - HS: Nghệ thuật - kiến trúc và điêu khắc độc đáo, mang đậm tình cảm và tâm hồn người Chăm…văn hoá Chăm ảnh hưởng từ đạo Hin-đu Ấn Độ ? Quan hệ người Chăm với người Việt ntn? - HS: => Người Chăm và người Việt có quan hệ gần gũi từ lâu đời - GVCC bài: Chăm-pa từ huyện Tượng Lâm đã trở thành quốc gia lớn mạnh … => Đất nước Chăm pa cổ là phận đất nước VN ngày nay, cư dân Chăm Pa là phận cộng đồng các dân tộc Việt Nam Củng cố : - Nêu thành tựu kinh tế nước Chăm - pa? * Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống ý em cho là đúng Nước Chăm - pa đời hoàn cảnh nào?  Ách thống trị tàn bạo nhà Hán  Thế kỷ II nhà Hán suy yếu  Nhân dân Tượng Lâm dậy đấu tranh Hướng dẫn nhà : - Nắm nội dung bài Trả lời câu hỏi bài ôn tập Chuẩn bị: Làm BT lịch sử * Rút kinh nghiệm: Tuần: 28 Tiết: 27 Ngày soạn: 12/03/2012 Ngày dạy: 14/03/2012 LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ I/ Mục tiêu bài học 1/ Kiến thức: Giúp HS giải 1số bài tập phần lịch sử VN nhằm khắc sâu kiến thức về: - Sự xuất người tối cổ trên đất nước ta - Các giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ Đời sống người nguyên thuỷ - Những chuyển biến kinh tế, xã hội người nguyên thuỷ Sự đời nhà nước Văn Lang, Âu Lạc Nguyên nhân sụp đổ nhà nước Âu Lạc 2/ Tư tưởng: - Tự hào nguồn gốc và tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước ông cha ta 3/ Kỹ năng: - Chỉ đồ, lược đồ, nhận xét, so sánh… II Chuẩn bị Giáo viên: - Hệ thống các dạng bài tập, lược đồ VN, bảng phụ Học sinh: - SGK ghi bài, nắm vững các kiến thức đã học III Tiến trình tổ chức dạy học Kiểm tra bài cũ: - Nêu thành tựu kinh tế nước Chăm - pa? Giới thiệu bài mới: Nêu vấn đề: “Dân ta phải biết sử ta ……… nước nhà VN” Chính vì hệ chúng ta ngày phải cố gắng nỗ lực học tập, phải hiểu lịch sử nước nhà… Bài hôm giúp các em điều đó Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động tìm hiểu thời gian và địa điểm 1/ Bài tập 1: người tối cổ: - GV treo lược đồ VN, yêu cầu HS lên bảng xác - GV treo lược đồ VN, yêu cầu HS lên bảng xác định thời gian, địa điểm Người tối cổ, định thời gian, địa điểm Người tối cổ, Người tinh khôn (2 giai đoạn) trên đất nước ta Người tinh khôn (2 giai đoạn) trên đất nước ta - HS thảo luận - đưa ý kiến GV nhận xét Hoạt động 2: tìm hiểu chế độ thị tộc mẫu hệ 2/ Bài tập2: - GV treo bảng phụ - Hãy đánh dấu X vào ô trống đầu câu mà em - HS đọc bài tập cho là đúng - HS thảo luận -> kết - Chế độ thị tộc mẫu hệ lấy ngừơi mẹ lớn tuổi có - GVnhận xét, KL nhiều công lao với thị tộc làm chủ vì lí sau đây  Phụ nữ đông nam giới  Lúc này đàn ông ít lao động  Người phụ nữ giữ vai trò quan trọng việc hái lượm, trồng trọt, chăn nuôi, đảm bảo sống cho gia đình và thị tộc  Đàn ông thường phải săn thú rừng nên ít có mặt nhà Hoạt động 3: tìm hiểu nhà nước Văn Lang 3/ Bài tập 3: - GV treo lược đồ máy nhà nước Văn Lang ? Theo em nhà nước Văn Lang đời để giải ? Em hãy thuyết minh máy nhà nước Văn yêu cầu gì xã hội? Lang? A/ Tập trung sức mạnh các lạc để đắp đê - HS thuyết minh, -> nhận xét - GVKL - GV đọc bài tập - HS suy nghĩ làm bài GVKL chống lũ lụt, đào kênh ngòi chống hạn, chống úng để bảo vệ mùa màng và xóm làng B/ Để có sực mạnh chống trả các lạc khác đến xâm lấn cướp bóc C/ Cần phải có tổ chức chặt chẽ cao lạc để quản lí điều hành xã hội tốt D/ Tất các yêu cầu trên Hoạt động 4: tìm hiểu đời sống vật chất 4/ Bài tập 4: cư dân Văn Lang - Ý thức cộng đồng cư dân Văn Lang - Gọi HS trình bày hình thành các lí sau ? Nội dung đời sống vật chất cư dân A/ Các lạc, làng, chiềng chạ…cùng làm Văn Lang? thuỷ lợi, chế ngự thiên nhiên để bảo vệ mùa màng B/ Thông qua các tổ chức lễ hội, họ gần gũi thân thiết hiểu biết C/ Các lạc chiềng chạ, cùng chung sức, chung lòng, chống trả các xâm lược kẻ thù D/ Hội tụ đủ yếu tố trên Hoạt động 5: tìm hiểu nhà nước Âu Lạc với 5/ Bài tập 5: nhà nước Văn Lang ? So sánh nhà nước Âu Lạc với nhà nước Văn Lang để tìm giống tổ chức, khác tính chất nhà nước? - HĐ nhóm - 5’ - Đại diện nhóm trình bày – nhận xét GVKL Hoạt động 6: tìm hiểu khởi nghĩa hai bà 6/ Bài tập 6: Trưng năm 40 - Chính quyền đô hộ sát nhập đất đai Âu lạc vào ? Hãy trình bày lại diễn biến khởi lãnh thổ nhà Hán, làm là để: nghĩa hai bà Trưng? A/ Nhằm giúp đỡ dân ta tổ chức lại máy - HS thuyết minh, -> nhận xét chính quyền - GV đọc bài tập - HS suy nghĩ làm bài GVKL B/ Làm để đất đai rộng rãi dễ làm ăn C/ Thôn tính đất nước ta lãnh thổ vàchủ quyền D/ Không nhằm mục đích nào 7/ Bài tập 7: Dựa vào câu thơ sau: “ Một xin rửa quân thù ……………….sở công lênh này” Hãy viết thành đoạn văn xuôi nói rõ nguyên nhân, mục tiêu khởi nghĩa hai bà Trưng 4/ Củng cố: GV khắc sâu kiến thức qua các bài tập 5/ Hướng dẫn học bài - Ôn tập kiến thức đã học Chuẩn bị tiết sau ôn tập chương III * Rút kinh nghiệm: Tuần: 29 Tiết: 28 Ngày soạn: 19/03/2012 Ngày dạy: 21/03/2012 ÔN TẬP CHƯƠNG III I/ Mục tiêu bài học: 1/ Kiến thức: - Thông qua việc hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi bài GV khắc sâu kiến thức chương III - Giai đoạn từ năm 179 TCN đến kỉ X đất nước ta bị các triều đại phong kiến phương Bắc thống trị sử cũ gọi thời kỳ đó là thời kỳ Bắc thuộc - Chính sách cai trị các lực phong kiến phương Bắc nhân dân ta thâm độc và tàn bạo, ko cam chịu kiếp sống nô lệ, nhân dân ta đã liên tục dậy đấu tranh, tiêu biểu là các khởi nghĩa: Hai Bà Trưng, bà Triệu, Lý Bí, Triệu Quang Phục, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng - Khái quát chuyển biến kinh tế, văn hóa nước ta thời Bắc thuộc 2/ Tư tưởng: - HS nhận thức sâu sắc tinh thần đấu tranh bền bỉ vì độc lập đất nước, ý thức vươn lên bảo vệ văn hoá dân tộc 3/ Kỹ năng: - Bồi dưỡng kỹ thống kê kiện theo thời gian II Chuẩn bị Giáo viên: - Kẻ bảng phụ, lược đồ VN Học sinh: - SGK ghi bài, nắm vững các kiến thức đã học III Tiến trình tổ chức dạy học Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài HS Giới thiệu bài mới: Chúng ta đã tìm hiểu xong toàn chương III để củng cố kiến thức chúng ta tiến hành ôn tập Bài mới: Hoạt động GV- HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu ách thống trị 1/ Ách thống trị các triều đại phong kiến Trung các triều đại phong kiến Trung Quốc nước ta Quốc nước ta - GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi ? Tại sử cũ gọi giai đoạn lịch sử - Thời kỳ Bắc thuộc kéo dài từ năm 179 TCN đến đầu nước ta từ năm 179 TCN đến kỷ X kỷ X (905) là thời kỳ Bắc thuộc? - HS: ? Trong thời gian Bắc thuộc đất nước ta bị tên, bị chia nhập vào với các quận huyện TQ với tên gọi khác nào? - GV cho HS hoạt nhóm với các cột GV đưa ra: thời gian, tên nước, đơn vị Triều (t), Tên nước Đơn vị hành chính hành chính-> HS thảo luận, lên bảng đại Thế điền -> GV nhận xét kỷ ? Chính sách cai trị các triều đại Hán I - III Châu Giao quận (3Âu Lạc, TQ) phong kiến Trung Quốc nhân Ngô III Giao Châu 3quận (Â.Lạc cũ) dân ta thời kỳ Bắc thuộc ntn? Lương VI Giao Châu quận Chính sách thâm hiểm họ là Đường VII An Nam 12 châu gì? đô hộ phủ - HS * Chính sách cai trị: - PK phương bắc cai trị nhân dân ta hà khắc và tàn bạo, thâm độc là chính sách đồng hoá 2/ Cuộc đấu tranh nhân dân ta chống ách Bắc thuộc - GV kẻ bảng, đặt câu hỏi h/dẫn HS trả lời, bổ sung điền vào bảng stt T gian Tên Người Tóm tắt diễn biến chính Kết cuộck/n L.đạo Ý nghĩa Năm Hai bà Hai bà Năm 40, hai bà Trưng phất cờ k/n Mê 40 Trưng Trưng Linh Nghĩa quân chiếm Châu Giao 248 Bà Triệu Thị Năm 248 khởi nghĩa bùng nổ Phú Điền Triệu Trinh (T/Hoá), lan sang khắp Giao Châu 542Lí Bí Lí Bí Năm 542 Lí Bí phất cờ k/n, vòng - Caùc Cuộc 602 tháng nghĩa quân nhanh chóng chiếm hầu hết khởi nghĩa các quận, huyện M/xuân 544 Lí Bí lên ngôi giành hoàng Đế đặt tên nước là Vạn Xuân thắng lợi 722 Mai Mai MTL kêu gọi nhân dân k/n, nghĩa quân - Ý chí Thúc Thúc Loan chiếm Hoan Châu, liên kết với nhân tâm giành lại Loan dân Giao Châu và Chăm-pa chiếm độc lập, chủ Tống Bình quyền Tổ Khoảng Phùng Phùng Khoảng 776 Phùng Hưng phát động k/n quốc 776Hưng Hưng Đường Lâm, nghĩa quân chiếm thành 791 Tống Bình Hoạt động 3: tìm hiểu 3/ Sự chuyển biến kinh tế, văn hoá chuyển biến kinh tế, văn hoá ? Hãy nêu biểu cụ thể chuyển biến kinh tế, văn hoá nước ta thời Bắc thuộc ? - Kinh tế: Nghề rèn sắt phát triển - HS: - Nông nghiệp: trồng lúa năm vụ - Thủ công nghiệp: dệt, gốm, buôn bán… ? Theo em, sau 1000 năm đô - Văn hoá: Chữ hán, đạo Phật, đạo Nho, … truyền vào hộ tổ tiên ta giữ nước ta Nhân dân ta sử dụng tiếng nói tổ tiên, sống phong rục tập quán gì? ý nghĩa theo phong tục tập quán dân tộc điều này? => Chứng tỏ sức sống mãnh liệt, không gì có thể tiêu diệt - HS: văn hóa Việt, trở thành tảng cho đấu tranh giành độc lập Củng cố: - GV hệ thống lại nội dung ôn tập, nhấn mạnh kiến thức đã học Hướng dẫn học bài - Nắm vững nội dung ôn tập - Đọc trước bài 26 và trả lời câu hỏi Vẽ lược đồ H 54 điền kí hiệu * Rút kinh nghiệm: Tuần: 30 Tiết: 29 Ngày soạn: 01/04/2012 Ngày dạy: 03/04/2012 KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu đề kiểm tra: Kiến thức: - Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh chủ đề 3: Thời kì Bắc thuộc và đấu tranh giành độc lập: + Tìm hiểu khởi nghĩa Bà Trưng năm 40, sau giành độc lập hai Bà đã làm gì + Tìm hiểu nhân vật Bà Triệu + Tìm hiểu khởi nghĩa Lý Bí + Tìm hiểu tình hình kinh tế và văn hóa nghệ thuật nước Cham – pa từ kỉ II – kỉ X ta từ kỉ I đến kỉ VI Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ tư và trình bày thông tin lịch sử, đánh giá kiện Tư tưởng: - Kiểm tra đánh giá thái độ, tình cảm học sinh các kiện, nhân vật lịch sử II/ Hình thức kiểm tra: - Kiểm tra trắc nghiệm khách quan - Kiểm tra tự luận III/ Thiết lập ma trận: Tên Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Cuộc khởi nghĩa hai bà Trưng và kháng chiến chống xâm lược Hán Nhớ thời gian hai bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa và chống quân xâm lược Hán Ghi nhớ việc làm hai bà Trưng sau khởi nghĩa thắng lợi Số câu: 1.5 Số điểm: 2.5 Số câu: 0.5 Số điểm: 0.5 Số câu: Số điểm: Khởi nghĩa Lý Bí Nước Vạn Xuân (542- 602) Biết người mà nhân dân ta thường gọi là Dạ Trạch Vương Tên nước ta thời Lý Nam Đế Giải thích khởi nghĩa Lý Bí Sự đời nước Vạn Xuân, tên nước Vạn Xuân Lý Nam Đế Số câu:1.25 Số điểm: 3.25 Số câu: 0.25 Số điểm: 0.25 Số câu: Số điểm: Từ sau Trưng Vương đến trước Lí Nam Đế Nước Cham-pa từ kỉ II đến kỉ X Biết nghệ thuật người Chăm, và các khởi nghĩa nhân dân ta chống lại PKTQ Hiểu câu nói bà triệu chống quân ngô xâm lược So sánh kinh tế Giao Châu và kinh tế Chăm -pa Số câu: 3.25 Số điểm: 4.25 Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Số câu: 1.25 Số điểm: 1.25 Số câu: Sốđiểm: Số câu: Số điểm:2 Số câu: 1.5 Số điểm: 2.5 Số câu: Số điểm: Trường THCS Lê Hồng Phong Họ và tên:……………………………… Lớp 6A……… Số câu: Số điểm: Số câu: 1.25 Số điểm: 3.25 Số câu: Số điểm: Số câu: 3.25 Số điểm: 4.25 Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Đề kiểm tra tiết Môn: lịch sử Thời gian 45’ Ngày ….tháng 04 năm 2012 Điểm Lời nhận xét giáo viên I/ Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Câu Hãy khoanh tròn chữ cái in hoa trước câu trả lời đúng (1đ) Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa vào năm nào? A Năm 40 B Năm 42 C Năm 43 D Năm 248 Người mà nhân dân ta thường gọi là Dạ Trạch Vương đó là: A Lý Bí B Triệu Quang Phục C Phùng Hưng D Mai Thúc Loan Nghệ thuật đặc sắc người Chăm – pa là: A Kiến trúc đền, tháp B Kiến trúc chùa chiền C Kiến trúc nhà D Kiến trúc đình làng Tên nước ta thời Vua Lý Nam Đế thành lập năm 544 là: A Văn Lang B Âu Lạc C Vạn Xuân D Đại Việt Câu Hãy nối tên khởi nghĩa nhân dân ta chống xâm lược Trung Quốc cho đúng : (1đ) (Tên khởi nghĩa (cột A) Quân xâm lược (cột B) Nối cột (C) Hai Bà Trưng A Đường +………… Bà Triệu B Lương +………… Lí Bí C Hán +………… Mai Thúc Loan D Ngô +………… Câu Cho các cụm từ sau: “Tì thiếp”, “sóng dữ” , “gió mạnh” , “quân Ngô” Hãy lựa chọn và điền vào chỗ (…) cho đúng với câu nói Bà Triệu (1đ) “Tôi muốn cưỡi ……………………… (1), đạp luồng ……………… ……(2), chém cá Kình biển khơi, đánh đuổi …………………… (3), giành lại giang sơn, cởi ách nô lệ, đâu chịu khom lưng làm …………………….(4), cho người” II/ Tự luận: (7 điểm) Câu 4: (2.0đ) Em hãy trình bày Hai bà Trưng đã làm gì sau giành độc lập năm 40? Câu 5:(3.0đ) Hãy giải thích nước Vạn Xuân đời năm 544 nào? Việc Lí Bí đặt tên nước Vạn Xuân có ý nghĩa gì? Câu 6: (2.0đ) So sánh tình hình kinh tế Giao Châu từ kỉ I đến kỉ VI và tình hình kinh tế Chăm - pa từ kỉ II đến kỉ X? IV Hướng dẫn chấm và biểu điểm: I/ Phần trắc nghiệm: (3 điểm) Đáp án 0.25đ 0.25đ 0.25đ 0.25đ Câu A B A C Câu –C 2-D 3-B 4-A Câu - gió mạnh - sóng - quân ngô - tì thiếp II/ Phần tự luận: (7 điểm) Câu 4: (2.0đ) Sau giành độc lập năm 40 Hai bà Trưng đã làm: - Trưng Trắc suy tôn làm vua, đóng đô Mê Linh (Vĩnh Phúc) (0,5đ) - Phong chức tước cho người có công Xây dựng chính quyền tự chủ (0,5đ) - Xá thuế năm liền cho dân (0,5đ) - Xóa bỏ các luật lệ hà khắc và lao dịch nặng n.(0,5đ) Câu 5: (3.0 điểm) * Diễn biến (1.5 điểm) - Năm 542 khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ Hào kiệt khắp nơi kéo hưởng ứng (0,25đ) Tổng 1.0đ 1.0đ 1.0đ - Chưa đầy tháng, nghĩa quân đã chiếm hầu hết các quận, huyện, Tiêu Tư bỏ chạy Trung Quốc (0,5đ) - Tháng – 542 và đầu năm 543 nhà Lương hai lần đưa quân sang đàn áp, quan ta chủ động tiến đánh quân địch và giành thắng lợi (0,5đ) * Kết quả: Khởi nghĩa giành thắng lợi (0,25đ) * Sự thành lập nước Vạn Xuân: Mùa xuân năm 544 Lý Bí lên ngôi Hoàng đế (Lý Nam Đế), đặt tên nước là Vạn Xuân, xây dựng kinh đô vùng cửa sông Tô Lịch (Hà Nội), lập triều đình với hai ban văn võ (1đ) * Ý nghĩa: Thể tinh thần và ý chí độc lập dân tộc ta (0,5 điểm) * Lý giải việc đặt tên nước Vạn Xuân Lý Nam đế: Lý Nam Đế mong muốn nước ta mãi mãi tự do, tươi đẹp vạn mùa xuân… (0.5đ) Câu 6: (2.0đ) So sánh tình hình kinh tế Giao Châu từ kỉ I đến kỉ VI và tình hình kinh tế Chăm - pa từ kỉ II đến kỉ X * Giống nhau: * Tình hình kinh tế Giao Châu từ kỉ I đến kỉ VI: * Nông nghiệp: - Dùng trâu, bò cày bừa, có đê phòng lụt, trồng vụ lúa trên năm (0,25đ) * Thủ công nghiệp: - Nghề gốm, dệt phát triển nhiều chủng loại vải: vải bông, vải gai…(0,25đ) * Thương nghiệp: - Chính quyền đô hộ giữ độc quyền ngoại thương (0,25đ) * Kinh tế Chăm - pa từ kỉ II đến kỉ X - Trồng lúa nước năm vụ, làm ruộng bậc thang Trồng cây ăn và cây công nghiệp (0,25đ) - Khai thác lâm thổ sản, làm đồ gốm, đánh cá (0,25đ) - Trao đổi buôn bán với nước ngoài (0,25đ) * Khác : - Kinh tế Giao Châu và Chăm -pa khác ngoại thương (0,5đ) V Thống kê kết quả: STT LỚP Tổng 6A1 6A2 6A3 6a4 6a5 SĨ SỐ GIỎI SL % VI Nhận xét bài kiểm tra: KHÁ SL % T.B̀ NH SL % YẾU SL % KÉM SL % Tuần: 31 Tiết: 30 Ngày soạn: 08/04/2012 Ngày dạy: 10/04/2012 Chương IV: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ Ở ĐẦU THẾ KỶ X Bài 26: CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNG QUYỀN TỰ CHỦ CỦA HỌ KHÚC HỌ DƯƠNG I/ Mục tiêu bài học 1/ Kiến thức: - Nhận biết và ghi nhớ hoàn cảnh, kết đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc - Trình bày chính sách họ Khúc và ý nghĩa chính sách đó 2/ Thái độ: - GD lòng biết ơn tổ tiên, người mở đầu và bảo vệ công giành chủ quyền độc lập hoàn toàn cho đất nước, kết thúc thời kỳ 1000 năm bị bọn phong kiến Trung Quốc đô hộ 3/ Kỹ năng: - Đọc đồ lịch sử, phân tích nhận định II/ Chuẩn bị Giáo viên: Lược đồ treo tường “Cuộc kháng chiến … Nam Hán” Học sinh: Đọc trước bài và trả lời câu hỏi, vẽ lược đồ và điền kí hiệu III Tiến trình tổ chức dạy học Kiểm tra bài cũ: - Chữa bài kiểm tra tiết và đọc điểm Giới thiệu bài mới: Từ năm 179 TCN An Dương Vương để nước ta rơi vào tay Triệu Đà đến năm 905 Đây là thời kỳ nước ta bị phong kiến Trung Quốc thống trị Trong vòng 1000 năm Bắc thuộc, nhân dân ta nhiều lần dậy giành lại chủ quyền và độc lập dân tộc thất bại Từ cuối kỷ IX nhà Đường suy yếu, Khúc Thừa Dụ và sau đó là Dương Đình Nghệ đã lợi dụng thời đó để xây dựng đất nước và bảo vệ quyền tự chủ Đây là sở ban đầu quan trọng để nhân dân ta tiến lên giành lại độc lập dân tộc hoàn toàn Bài mới: Hoạt động GV- HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu đấu tranh giành 1/ Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ quyền tự chủ họ Khúc họ Khúc - GV giới thiệu vài nét Khúc Thừa Dụ và giảng a Hoàn cảnh: SGK ? Họ Khúc giành quyền tự chủ hoàn cảnh - Từ cuối kỷ IX nhà Đường suy yếu nào? - Năm 905 tiết độ sứ An Nam là Độc Cô - HS: Tổn bị giáng chức… - Khúc Thừa Dụ dậy chiếm Tống Bình và tự xưng là tiết độ sứ ? Theo em, việc vua Đường phong Khúc Thừa Dụ - Năm 906 vua Đường phong Khúc Thừa làm tiết độ sứ có ý nghĩa gì? Dụ làm tiết độ sứ - HS: Tiết độ sứ là chức quan nhà Đường, thể quyền thống trị nhà Đường An Nam, phong Khúc Thừa Dụ để chứng tỏ An Những việc làm họ khú và ý nghĩa: Nam thuộc nhà Đường Hoạt động 2: tìm hiểu việc làm họ khú a Chủ trương họ Khúc: và ý nghĩa: - Năm 907 KTD trai Khúc Hạo lên thay cha, + Chia lại khu vực hành chính + Cử người trông coi việc đến tận xã định xây dựng đất nước + Định lại mức thuế ? Sau lên thay cha Khúc Hạo có chủ trương gì? + Bãi bỏ lao dịch thời Bắc thuộc - HS: + Lập lại sổ hộ b Ý nghĩa: - Chấm dứt ách độ hộ phong kiến Trung Quốc ? Những việc làm Khúc Hạo có ý nghĩa gì? - HS: Xây dựng chính quyền độc lập DT, giảm bớt đóng góp cho nhân dân, sống người Việt người Việt tự quản và tự định tương lai mình - GV: Chứng tỏ đất nước ta giành quyền 3/ Cuộc kháng chiến chống quân Nam tự chủ, đó là bước đầu cho giai đoạn chuyển sang Hán xâm lược (930- 931) độc lập hoàn toàn Hoạt động 3: tìm hiểu kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược (930- 931) - GV: PK phương Bắc đã suy yếu, chưa từ bỏ ý định thống trị nước ta Biết trước dã tâm đó Khúc Hạo đã gửi trai là Khúc Thừa Mĩ sang làm tin ? Khúc Hạo gưi trai mình sang nhà Nam Hán làm tin nhằm mục đích gì? - HS: nhằm kéo dài thời gian hoà hoãn để củng cố lực lượng chuẩn bị đối phó - GV: Sau Khúc Hạo mất, Khúc Thừa Mĩ thần phục nhà Hậu Lương, vin vào cớ đó nhà Nam Hán * Diễn biến: - 930, quân Nam Hán xâm lược nước ta, công xâm lược nước ta Khúc Thừa Mĩ bị bắt (TQ) - GV treo lược đồ câm ? Gọi HS lên điền kí hiệu và nêu diễn biến k/c chống - Nhà Nam Hán đặt ách thống trị nước ta - Năm 931 Dương Đình Nghệ công, Nam Hán? chiếm thành thành Tống Bình và tự - GV tóm tắt, bổ sung kết hợp ghi bảng - GVCC bài: Nhân lúc nhà Đường suy yếu, năm 905 xưng là Tiết độ sứ Khúc Thừa Dụ nhân dân ủng hộ tự xưng là Tiết độ sứ xây dựng quyền tự chủ Song ko từ bỏ ý đồ thống trị nước ta, năm 930 nhà Nam Hán thành lập đem quân xâm lược nước ta Dưới lãnh đạo Dương Đình Nghệ, nhân dân ta đã đánh tan quân Nam Hán, tiếp tục xây dựng quyền tự chủ Củng cố kiểm tra đánh giá: ? Dương Đình Nghệ đã đánh bại quân Nam Hán ntn? 5/ Hướng dẫn học bài - Học thuộc bài cũ - Đọc trước bài 27 và trả lời câu hỏi SGK - Suy tầm mẩu chuyện tranh Ngô Quyền và chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Vẽ lược đồ H55 * Rút kinh nghiệm: Tuần: 32 Tiết: 31 Ngày soạn: 15/04/2012 Ngày dạy: 17/04/2012 Bài 27 NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938 I/ Mục tiêu bài học: 1/ Kiến thức: - Quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hoàn cảnh nào? Ngô Quyền và nhân dân ta chuẩn bị chống giặc tâm và chủ động - Đây là trận thuỷ chiến đầu tiên lịch sử chống ngoại xâm DT và thắng lợi cuối cùng thuộc DT ta Trong trận này tổ tiên ta đã tận dụng yếu tố “Thiên thời, địa lợi,nhân hoà” để tạo nên sức mạnh và chiến thắng - Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa vô cùng trọng đại lịch sử dựng nước DT ta 2/ Tư tưởng: - Giáo dục cho HS lòng tự hào và ý chí quật cường dân tộc, Ngô Quyền là người anh hùng DT, người có công lao to lớn nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc 3/ Kỹ năng: Đọc đồ lịch sử, xem tranh LS Giáo viên: Bản đồ treo tường “ NQô Quyền và…938” Sử dụng tranh ảnh Học sinh: Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Vẽ lược đồ, xem tranh 56, 57 III Tiến trình tổ chức dạy học Kiểm tra bài cũ: - Họ Khúc đã giành độc lập cho đất nước ntn? Và đã làm gì để củng cố tự chủ? Giới thiệu bài mới: Công dựng tự chủ họ Khúc, họ Dương đã kết thúc, ách đô hộ 1000 năm các lực phong kiến TQ nước ta mặt danh chính Việc dựng tự chủ đã tạo sở để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hoàn toàn và Ngô Quyền đã hoàn thành sứ mạng lịch sử trận chiến chiến lược, đánh tan ý chí xâm lược kẻ thù mở thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc Bài mới: Hoạt động GV- HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu Ngô Quyền đã chuẩn bị 1/ Ngô Quyền đã chuẩn bị đánh quân đánh quân xân lược Nam Hán ntn? xân lược Nam Hán ntn? - GV giảng theo SGK -> giới thiệu Ngô Quyền (đoạn in nghiêng) - Giảng tiếp bối cảnh lịch sử: “ Năm 937….ra Bắc” ( đồ) ? Ngô Quyền kéo quân Bắc nhằm mục đích gì? - Năm 937 Kiều Công Tiễn giết Dương - HS: Trị tội tên phản bội Kiều Công Tiễn, bảo vệ Đình Nghệ đoạt chức Tiết độ sứ tự chủ vừa xây dựng đất nước) - Ngô Quyền từ Thanh Hoá kéo quân - GV giảng theo SGK Bắc ? Vì Kiều Công Tiễn cầu cứu nhà Nam Hán? - Kiều Công Tiễn cầu cứu nhà Nam Hán Hành động đó cho thấy điều gì? để chống Ngô Quyền - HS: Kiều Công Tiễn muốn dùng lực nhà Nam Hán để chống Ngô Quyền đoạt chức Tiết độ sứ Đây là hành động phản phúc “Cõng rắn cắn gà nhà” - GV giảng theo SGK “Năm 938….Hoằng Tháo” - GV: Biết tin quân Nam Hán vào nước ta Ngô Quyền vạch kế hoạch chuẩn bị k/c… * Kế hoạch Ngô Quyền: - GV giới thiệu sông Bạch Đằng theo SGK - Ngô Quyền nhanh chóng kéo quân vào ? Vì Ngô Quyền định tiêu diệt giặc trên thành Đại La (Tống Bình - HN) giết Kiều sông Bạch Đằng? Công Tiễn, chuẩn bị đánh giặc - HS: Sông Bạch Đằng có vị trí chiến lược quan trọng, địa hình, địa vật đặc biệt, có thể chiến thắng quân thù Hai bên bờ, rừng rậm ……thuỷ triều… - GV giảng theo SGK ? Kế hoạch đánh địch Ngô Quyền độc đáo điểm nào? - HS: Chủ động đón đánh quân xâm lược, bố trí trận địa bãi cọc ngầm trên sông Hoạt động tìm hiểu chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - GV sử dụng đồ treo tường diễn biến - ghi tóm tắt - GV cho HS xem tranh 56 - Ông dùng cọc gỗ đẽo nhọn, đầu bịt sắt đóng xuống lòng sông Bạch Đằng 2/ Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 a/ Diễn biến: - Cuối năm 938 đoàn thuyền chiến Nam Hán Lưu Hoằng Tháo huy kéo vào cửa biển nước ta - Ngô quyền đã cho đoàn thuyền nhẹ khiêu chiến nhử địch tiến sâu vào bãi cọc ngầm lúc triều lên ? Kết chiến nào ? b Kết quả: - HS: - Lưu Hoàng Tháo bị giết Trận Bạch đằng - GV: Cho đến trận Bạch Đằng diễn vào Ngô Quyền kết thúc thắng lợi nào cụ thể chưa xác định rõ, biết trận đó diễn vào cuối năm 938 ? Ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng năm 938? c Ý nghĩa: - HS - Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 đã - GV cho HS quan sát H 57 Đọc lời đánh giá Lê chấm dứt hoàn toàn 1000 năm Bắc Văn Hưu công lao Ngô Quyền thuộc, khẳng định độc lập lâu dài - GVKL: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 đã khẳng Tổ quốc định quyền làm chủ nhân dân ta, mở thời kỳ mới, thời kỳ xây dựng và bảo vệ độc lập lâu dài Tổ quốc…nhân dân ta đời đời biết ơn công lao vị anh hùng DT Ngô Quyền 4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá : * Phiếu bài tập: Tên tướng quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ 2 Nơi chọn làm trận địa cọc ngầm Quê Ngô Quyền Tên bán nước cầu cứu quân Nam Hán Quân Nam Hán tiến vào nước ta theo đường nào 5/ Hướng dẫn học bài: - Nắm vững nội dung bài - Chuẩn bị sau ôn tập * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : Tiết 33 Bài 27 Ngày giảng : Ôn tập I/Mục tiêu bài học Kiến thức : Hệ thống kiến thức lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ X Những thành tựu văn hoá tiêu biểu - Những khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc giành lại độc lập dân tộc Kỹ : Rèn luyện kỹ hệ thống hoá kiến thức , đánh giá các nhân vật lịch sử Tư tưởng , tình cảm : Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc Yêu mến và biết ơn các vị anh hùng dân tộc II/ Chuẩn bị Thầy : Nội dung ôn tập Trò : Kiến thức đã học III/ Phần thể trên lớp ổn định tổ chức : Sĩ số 6A Kiểm tra bài cũ : Không Bài 3.1 Nêu vấn đề ( 1’ ): Chúng ta đã học qua lịch sử nước nhà từ nguồn gốc xa xưa đến kỷ X Hôm chúng ta hãy cùng ôn lại qua các câu hỏi sau 3.2 Các hoạt động dạy và học ? Kịch sử thời kỳ này đã trải qua giai đoạn lớn nào? ? Diễn vào thời gian nào, tên nước là gì ? Vị vua đầu tiên là ? ? Những khởi nghĩa lớn thời kỳ Bắc thuộc ? ý nghĩa lịch sử các khởi nghĩa đó ? ? Sự kiện lịch sử nào khẳng định thắng lợi hoàn toàn nhân dân ta ? ?Hãy miêu tả công trình nghệ thuật tiếng thời Cổ đại ? 4/ Củng cố : 1/Thời nguyên thuỷ - giai đoạn : Tối cổ ( đồ đá cũ ) đồ đá và sơ kỳ kim khí 2/ Thời dựng nước - Diễn từ kỷ VII TCN - Tên nước đầu tiên : Văn Lang - Vị vua đầu tiên : Hùng Vương 3/ Thời kỳ Bắc thuộc và chống Bắc thuộc _ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng Năm 40 : Là báo hiệu các lực phong kiến không thể vĩnh viễn cai trị nước ta - Khởi nghĩa Bà Triệu ( 248 ).Tiếp tục phong trào đấu tranh giảI phóng dân tộc - Khởi nghĩa Lý Bí( 542 ) Dựng nước Vạn Xuân là người Việt Nam đầu tiên xưng đế - Khởi nghĩa Mai Thúc Loan ( 722 ) Thể tinh thần đấu tranh kiên cường cho độc lập dân tộc - Khởi nghĩa Phùng Hưng ( 776-791 ) - KHúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ(905 ) Dương đình Nghệ đánh tan quân Nam Hán lần thứ - Ngô Quyền và chiến thắng Bạch Đằng( 938 ) Mở đầu thời kỳ độc lập lâu dài 4/ Sự kiện lịch sử khẳng định thắng lợi hoàn toàn dân tộc ta nghiệp giành độc lập - Chiến thắng Bahj Đằng Ngô Quyền ( 938 )đè bẹp ý đồ xâm lược kể thù, chấm dứt hoàn toàn ách đô hộ 1000 năm các triều đại phong kiến phương Bắc 5/ Công trình nghệ thuật - Trống đồng Đông Sơn - Thành Cổ Loa - GV hệ thống hoá kiến thức 5/ Hướng dẫn nhà - Làm bài tập theo mẫu SGK - ôn tập nội dung tiết sau kiểm tra học kỳ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : Tiết 34 Ngày giảng : Kiểm tra : Học kỳ II I/ Mục tiêu bài học Kiến thức : Qua tiết kiểm tra đánh giá khả nhận thức học sinh Kỹ : Rèn luyện kỹ nănh trình bày , diễn đạt học sing Tư tưởng tình cảm : Giáo dục tính tự giác học sinh II/ Chuẩn bị Thầy : Câu hỏi , đáp án , biểu điểm Trò : Giấy, bút III/ Phần thể trên lớp ổn định tổ chức : Sĩ số 6A Kiểm tra : A/ Phần trắc nghiệm :( 3đ ) Câu 1: ( 1,5đ ) Khoanh tròn vào đáp án đúng a)Vì nhân dân và hào kiệt khắp nơi hưởng ứng khởi nghĩa Lý Bí ? A Do chính sách đô hộ tàn bạo nhà Lương B Lý Bí là người tài giỏi có uy tín lớn nhân dân C Thứ sử Giao Châu là Tiêu Tư tàn bạo D Cả ba ý trên đúng b) Lý Nam Đế mong muốn điều gì đật tên nước là Vạn Xuân ? A Mong muốn trường tồn dân tộc B Mong muốn đất nước mãI có mùa xuân đẹp, hoà bình, nhân dân yên vui C Khẳng định ý chí độc lập, tự chủ dân tộc c) Thành Cổ Loa xây dựng theo hình gì ? A Hình tròn B Hình xoáy trôn ốc C Hình chữ nhật D Hình vuông Câu : ( 1,5đ ) Hãy nối thời gian cho khớp với các khởi nghĩa Năm Các khởi nghĩa a) Năm 40 b) Năm 248 c) Năm542 d) Năm 722 đ) Năm 776 Bà Triệu Lý Bí Hai Bà Trưng Phùng Hưng Mai Thúc Loan A Phần tự luận ( đ ) Câu 3: ( 3,5đ ) Trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí ? Em có nhận xét gì tinh thần chiến đấu quân khởi nghĩa ? Câu : ( 3,5 đ ) Ngô Quyền có công lao nào kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược lần thứ hai ?ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng Năm 938 là gì ? Đáp án A/ Phần Trắc nghiệm Câu1 : a) D b) B c) B Câu : a-3 b–1 c–2 d–5 đ-4 II/ Phần tự luận Câu : Diễn biến : Năm 542 Lý Bí phất cờ khởi nghĩa , hào kiệt khắp nơi kéo Biểu điểm 1,5 2đ hưởng ứng Chu Diên có Triệu Túc và là Triệu Quang Phục Trong vòng chưa đầy tháng nghĩa quân đã chiếm hầu hết các quận huyện, Tiêu Tư hoảng sợ bỏ thành Long Biên chạy Trung Quốc Tháng 4/542 quân Lương huy động quân sang đàn áp nghĩa qiân đánh bại quân Lương giảI phóng thêm Hoàng Châu - Năm 543nhà Lương tổ chức công lần thứ hai Quân ta chủ động đón đánh bán đảo Hợp Phố Quân Lương đI mười phần chết bẩy tám phần Tướng giặc bị giét hết  Kết : Năm 544 Lý Bí lên ngôI Hoàng đế, đặt tên nước là Vặn Xuân , dựng kinh đô cửa sông Tô Lịch , Đặt niên hiệu là Thiên Phúc Câu : Công lao Ngô Quyền : Huy động sức mạnh toàn dân, tận dụng vị trí và địa sông Bạch Đằng, chủ động đưa ké hoạchvà cách đánh 3đ giặc độc đáo, bố trí trận địa cọc ngầm làm nên chién thắng vĩ đại dân tộc - ý nghĩa : Chiến thắng Bahj đằng Năm 938 đã chấm dứt 1000 năm bắc thuộc , mở thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc * Nhận xét baì kiểm tra - Ưu điểm : - Nhược điểm : Rút kinh nghiệm: 3,5 đ PHẦN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG TỈNH BÌNH DƯƠNG (TIẾT 1) CÁC NGHÊ THỦ CÔNG TRUYỀN THỐNG VÀ LÀNG NGHỀ Ở TỈNH BÌNH DƯƠNG I Mục tiêu bài học 1/ Kiến thức: Học sinh nắm số kiến thức bản: + Lịch sử hình thành và phát triển các làng nghề truyền thống + Giới thiệu các làng nghề và địa bàn phân bố sản xuất 2/ Về tư tưởng: Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, hiểu biết và yêu thích từ đó dịnh hướng chọn nghề 3/ Kỹ năng: Khái quát, sưu tầm, nhận xét 4/ Phương pháp Giảng thuật, phát vấn kết hợp với sử dụng tranh ảnh, video, tư liệu II Tư liệu và đồ dùng dạy học - Sách “Lịch sử địa phương tỉnh Bình Dương” - BẢn đồ “hành chính tỉnh Bình Dương” -Tranh ảnh III Tiến trình tổ chức dạy và học HỌAT ĐỘNG DẠY – HỌC NỘI DUNG HỌC SINH CẦN NẮM 1/ LS hình thành và phát triển các làng nghền truyền thống Bình Dương: - Bình Dương là nơi tập trung nhiều nghề truyền thống có lịch sử lâu đời và Các em hãy cho biết BD có tiếng nghề truyền thống nào? - Từ thời cổ đại, trên vùng đất Tân Uyên đã có nghề Gốm qua các di - H/s phát biểu khảo cổ tim được, mang đậm nét Văn hóa sông Đồng Nai - GV nhận xét, bổ sung - Vào khoảng TK XVII, nhà Nguyễn khai phá vùng đất Nam bộ, người đến định cư đã mang theo các nghề thủ công từ các miền đến và phát triển chúng - Bình Dương có nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển các nghề thủ công như: Đan lát, điêu khắc gỗ, vẽ tranh trên kính, … đặc biệt tiếng là nghề Theo các em, nghề thủ công gốm và sơn mài đời từ nào? - Nghề Gốm: có lịch sử lâu đời hàng nghìn năm, phat triển mạnh từ cuối TK - H/s phát biểu XIX với làng gốm Lái Thiêu Hiện nay, gốm sứ Bình Dương có tới 80 - GV nhận xét, bổ sung sở sản xuất với 200 triệu sản phẩm năm, xuất 50 quốc gia Gốm BD mang đậm hồn Việt, đất Việt có tính mỹ thuật cao, góp - GV khái quát quá trình hình thành phần truyền bá văn hóa Việt quốc tế và phát triển các làng nghề - Nghề Sơn mài: phát triển BD cách 200 năm (khỏang TK XVIII) Nhấn mạnh tính địa phương và Đầu TK XX, người Pháp mở trường dạy phat triển nghề này Đây là sắc, đồng thời làm bật điều kiện nghề kết hợp thủ công và nghệ thuật Ngày nay, sản phẩm sơn mài BD thuận lợi để phát triển phong phú, đa dạng, tiếng nước và xuất - Nghề chạm khắc gỗ: xuất vào đầu TK XVII Làng Phú Cường tiếng là trung tâm cưa xẻ gỗ lớn Nam Kỳ Ngày nay, số sở sản xuất đứng đầu nước kim ngạch xuất Hãy thử kể tên số làng nghề 2/ Giới thiệu địa bàn phân bố và số sở nghề truyền thống BD: Gốm tiếng BD mà em biết? a/ Nghề Gốm sứ: - H/s phát biểu Làng nghề Tân Phước Khánh (Tân Khánh) (xã Tân Phước Khánh – Tân - GV nhận xét, bổ sung (H/s có thể trình bày chuẩn bị Uyên) tiếng với lò gốm Thái Xương Hòa mình các tài liệu sưu tầm Làng nghề Lái Thiêu (Lái Thiêu – Thuận An), tiếng với các lò gốm như: vật thực tế; GV đánh giá và có Anh Ký, Quảng Thái Xương, Hưng Long Làng nghề Chánh Nghĩa còn gọi là gốm Bà Lụa (Thị Xã TDM), các lò: thể cho điểm khuyến khích) - GV dùng các tư liệu, tranh ảnh, Vương Long, Chín Thuận, Tứ Hiệp Thành vật để minh họa và sử dụng Ngoài ra, BD còn có sở sản xuất gốm công nghiệp tiếng Minh Long I lược đồ hành chính tỉnh để nêu phân (Thuận An) bố (nếu có) b/ Nghề Sơn mài: Hãy thử kể tên số làng nghề sơn Làng nghề Tương Bình Hiệp là cái nôi ngành sơn mài Thủ Dầu Một Là nơi chuyên cung cấp nghệ nhân cho các xưởng sơn mài tiếng như: mài tiếng BD mà em biết? Thành Lễ, Trần Hà Hãy thử kể tên số làng nghề sơn mài tiếng BD mà em biết? - GV dùng các tư liệu, tranh ảnh, vật để minh họa và sử dụng lược đồ hành chính tỉnh để nêu phân bố (nếu có) c/ Nghề Chạm khắc gỗ: Làng nghề Phú Thọ, các sở sản xuất tiếng như: Thành Lễ, Đồng Tâm, Kim Hưng,… d/ Các nghề khác: Vẽ tranh trên kính (Lái Thiêu – Thuận An) Đan tre (Phú An – Bến Cát) Làm guốc (Bình Nhâm – Thuận An) Làm nhang (An Bình – Dĩ An) IV/ Sơ kết bài học: 1/ Củng cố bài: GV nêu câu hỏi hệ thống kiến thức bài 2/ Dặn dò : học sinh chuẩn bị bài cho tiết học sau với nội dung: Chi cộng sản đầu tiên đời, Tỉnh ủy TDM thành lập và lãnh đạo hai kháng chiến Rút kinh nghiệm: PHẦN LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG TỈNH BÌNH DƯƠNG (TIẾT 2) CHI BỘ CỘNG SẢN ĐẦU TIÊN RA ĐỜI, TỈNH ỦY THỦ DẦU MỘT THÀNH LẬP VÀ LÃNH ĐẠO HAI CUỘC KHÁNG CHIẾN I Mục tiêu bài học 1/ Kiến thức: Học sinh nắm các nội dung bản: + Sự đời Chi Cộng sản đầu tiên BD + Khái quát lãnh đạo Tỉnh Ủy TDM hai kháng chiến 2/ Tư tưởng: Bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước, hiểu thêm vùng đất, người BD 3/ Kỹ năng: Khái quát, nhận xét 4/ Phương pháp: Giảng thuật, phát vấn kết hợp với sử dụng tranh ảnh, video, tư liệu II Tư, liệu và đồ dùng dạy học - Sách “Lịch sử địa phương tỉnh Bình Dương” - Bản đồ hành chính tỉnh Bình Dương - Tranh ảnh - Vodeo tư liệu III Tiến trình tổ chức dạy học HỌAT ĐỘNG DẠY – HỌC NỘI DUNG HỌC SINH CẦN NẮM 1/ Chi Cộng sản đầu tiên đời: Các em hãy cho biết ĐCS VN thành - 10/1929, đồn điền cao su Phú Riềng (Biên Hòa) đã thành lập chi lập ngày tháng năm nào? Cộng sản Đ/c Nguyễn Xuân Cừ làm bí thư - H/s phát biểu - 1/1930, chi dự bị đặc biệt đề pô xe lửa Dĩ An đời Đ/c Nguyễn - GV nhận xét, bổ sung Đức Thiệu làm bí thư - 8/1930, chi Cộng sản xã Bình Nhâm (Lái Thiêu) đời với các Đảng - GV khái quàt tình hình địa danh, địa viên đầu tiên: Ba Phèn, Hồ Văn Cống (Hai Cống), Nguyễn Văn Tiết (Sáu giới năm 30 Đông Nam Bộ Tiết), Nguyễn Văn Lộng, Đinh Văn Sáng và hình thành các tổ chức cộng sản - 11/1930, sau thành lập, chi đã lãnh đạo nhân dân TDM đấu tranh đầu tiên kỷ niệm CM tháng Mười Nga và ủng hộ Xô Viết Nghệ Tĩnh 2/ Tỉnh Ủy TDM đời (2/1936) Hãy lập bảng niên biểu theo mẫu Cuối 1935, nhiều chi Cộng sản đời An Thạnh, An Sơn, Tân sau: Khánh,… 2/1936, Tỉnh Ủy lâm thời TDM thành lập Đ/c Trương Văn Nhâm Người T gian Nội dung làm bí thư Cuối 1936, công nhận chính thức, Đ/c Hồ Văn Cống đứng đầu bầu làm Bí thư Tỉnh ủy 27/3/1943, tái lập Tỉnh ủy TDM, Đ/c Văn Công Khai làm Bí thư Tỉnh ủy - GV hướng dẫn học sinh lập bảng 8/1945, Tổng khởi nghĩa tháng Tám Tỉnh ủy lãnh đạo thành công góp phần vào thành công chung nước dựa vào SGK kèm theo khái quát - H/s theo dõi sách hoàn thành 3/ Tỉnh Ủy TDM hai kháng chiến (1945 – 1975): - GV yêu cầu H/s lập bảng 3/1946, Đảng rút vào hoạt động bí mật, Đ/c Nguyễn Văn Tiết làm Bí thư, Đ/c Văn Công Khai làm Phó Bí thư Tỉnh ủy thống kê trên 5/1948, Đ/c Vũ Duy Hanh làm Bí thư Tỉnh ủy - H/s theo dõi sách hoàn thành - GV sử dụng tranh ảnh, lược đồ và 1955, Đ/c Lê Đình Nhơn làm Bí thư Tỉnh ủy 10/1956, Đ/c Võ Văn Đợi làm Bí thư Tỉnh ủy tư liệu để minh họa 6/1961, Đ/c Nguyễn Văn Trung làm Bí thư Tỉnh ủy 10/1972, Đ/c Nguyễn Văn Luông làm Bí thư Tỉnh ủy Hãy thử kể tên số chiến khu Trong hai chiến, Tỉnh ủy TDM đã vượt qua muôn vàn khó khăn để tồn và phát triển phong trào cách mạng TDM, làm nên chiến tiếng BD mà em biết? thắng vang dội Với các địa danh tiếng: Chiến khu Đ, Thuận An Hòa, Long Nguyên, Tam Giác Sắt, rừng Kiến An, Dầu Tiếng, Bàu Bàng,… đã - GV liên hệ thực tế địa phương vào lịch sử hào hùng nước, góp phần giải phóng hòan toàn MN, thống đất nước IV/ Sơ kết bài học: 1/ Củng cố bài: GV nêu câu hỏi hệ thống kiến thức cua bài 2/ Dặn dò: Rút kinh nghiệm: TUẦN 18: Soạn: 19/12 Giảng: 23/12 KIỂM TRA HỌC KỲ I A/ Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Hệ thống kiến thức từ đầu năm học đến tiết 17 Đánh giá khả nhận thức HS Kĩ năng: Rèn kỹ phân tích, nhận xét, đánh giá, so sánh các kiện lịch sử Kỹ trình bày, diễn đạt Thái độ: GD cho HS ý thức nghiêm túc thi cử B/ Phương tiện thực hiện: Thầy: Ra đề,đáp án, phô tô đề Trò : Ôn các kiến thức đã học C/ Cách thức tiến hành: I.Ổn định tổ chức, 6A: /34 6B: /31 II Đề bài: A, PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3điểm) * Khoanh tròn ý trả lời đúng câu 1, 2, 3, 4: Câu 1: Lịch sử là gì đã : A, Diễn quá khứ B, Diễn C, Diễn tương lai D, Cả ý trên đúng Câu : Một kỷ là bao nhiêu năm : A, 10 năm B, 100 năm C, 1000 năm D,10.000 năm Câu : Nước văn Lang đời khoảng thời gian : A, Thế kỷ V TCN B, Thế kỷ VI TCN C, Thế kỷ VII TCN D, Thế kỷ VIII TCN Câu : Điền đúng (Đ) sai (S) vào ô trống ? a, Nhà nước đầu tiên đời nước ta là : Văn Lang b, Tên nước Âu Lạc là tên ghép hai chữ Tây Âu và Lạc Việt Câu : Hãy điền các từ , cụm từ ngoặc (Bạch Hạc ; Văn Lang ; Vào kỷ VII TCN ; Hùng Vương) “…………………….ở vùng Gia Ninh (Phú Thọ) có vị thủ lĩnh tài khất phục các lạc tự xưng là ……………… Đóng đô ………………… đặt tên nước là …………………… B, PHẦN TỰ LUẬN (7điểm) Câu : Thuật luyện kim đời có ý nghĩa gì ? (1điểm) Câu : Trình bày nét chính đời sống vật chất và tinh thần cư dân Văn Lang ? (3,5 đ) Câu : So sánh tổ chức máy Nhà nước VL với Âu Lạc ? (2,5 điểm) III, Đáp án, biểu điểm: A, Trắc nghiệm (3 đ): Đúng câu = 0,5 điểm Câu 1: A Câu 2: B Câu 3: C Câu 4: Đ, Đ Câu 5: Vào kỷ VII TCN -> Hùng Vương -> Bạch Hạc -> Văn Lang B, Tự luận (7 điểm): Câu 1: Ý nghĩa: - Sau công cụ đá, từ đây người đã tìm thứ nguyên liệu để làm công cụ theo ý muốn mình - Làm tăng xuất lao động, công cụ dồi dào, sống ổn định Câu 2: * Đ/S V/C: - Ở nhà sàn (làm băng tre, gỗ, nứa ), thành làng chạ - Ăn: cơm rau, cá, dùng bát, mâm, muôi Dùng mắm, muối, gừng - Mặc: + Nam đóng khố, mình trần, chân đất + Nữ mặc váy, áo xẻ có yếm che ngực, tóc để nhiều… dùng đồ trang sức ngày lễ - Đi lại: chủ yếu thuyền * Đ/S TT: - Xã hội chia thành nhiều tầng lớp khác nhau: Quí tộc, dân tự do, nô tỳ (sự phân biệt các tầng lớp chưa sâu sắc) - Tổ chức lễ hội, vui chơi nhảy múa, đua thuyền - Có phong tục ăn trầu, nhuộm răng, làm bánh, xăm mình - Tín ngưỡng: Thờ cúng mặt trăng, mặt trời (các lực lượng siêu nhiên), thờ cúng tổ tiên Người chết chôn thạp, bình và có đồ trang sức - Có khiếu thẩm mĩ cao Câu 3: - Tổ chức Nhà nước không khác (H/S cụ thể cấp) - Khác quyền lực vua ADV cao IV, Củng cố: GV: thu bài, nhận xét V, HDVN: - Xem lại KT - Chuẩn bị: Nước Âu Lạc (tt) Rút kinh nghiệm: