* Mối quan hệ giữa ARN và protein: Trong quá trình tổng hợp protein khi riboxôm dịch chuyển qua 1 bộ ba nucleotit của mARN thì có 1 axit amin được tARN mang vào lắp đặt vào phân tử Pr[r]
(1)Ngày soạn: / /
Ngày giảng:
Lớp ……… ……… ………
Tiết 19 Bài 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG
I MỤC TIÊU. 1 Kiến thức:
- Học sinh nắm mối quan hệ ARN prơtêin thơng qua việc trình bày hình thành chuỗi aa
- Giải thích mối quan hệ sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN) ARN prơtêin tính trạng
2 Kỹ năng:
- Tiếp tục phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình
Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
3 Thái độ:
- u thích mơn, say mê khoa học
Tích hợp giáo dục đạo đức: + Qua mối quan hệ ARN prơtêin, mối quan hệ gen tính trạng , GD mối quan hệ hợp tác sống, có thái độ khoan dung, độ lượng với người xung quanh Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác
II CHUẦN BỊ
(2)III PHƯƠNG PHÁP
- PPĐàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC:
1 Ổn định (1’)
- Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra cũ (5’) - Gọi HS lên bảng:
Hãy xếp thông tin thông tin cột B với cột A cho phù hợp ghi kết vào cột C trong bảng.
A Cấu trúc chức (B) Kết (C)
1 Gen ARN Prôtêin
a Một hay nhiều chuỗi đơn, đơn phân aa
b Cấu trúc đoạn mạch phân tử ADN mang thông tin quy định cấu trúc loại prôtêin
c Chuỗi xoắn đơn gồm loại nuclêôtit A, U, G, X
d Liên quan đến hoạt động sống tế bào biểu thành tính trạng thể
e Truyền đạt thông tin di truyền tử ADN đến prôtêin, vận chuyển aa, cấu tạo nên ribôxôm
Đáp án: 1- b; 2- ec; 3- ad
3 Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
(3)Gen mang thông tin cấu trúc protein nhân tế bào protein tổng hợp tế bào chất.Vậy AND protein có quan hệ với khơng ? Qua vật trung gian ? Em hãy phán đoán ( Học sinh nêu phán đoán , Giáo viên ghi lại vào góc bảng để giúp Học sinh giải quyết……)
Để tìm câu trả lời nghiên cứu 19……. HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu: - Giải thích mối q/hệ sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN) ARN prơtêin tính trạng
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực:Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- GV thông báo: gen mang thông tincấu trúc prôtêin nhân tế bào, prơtêin lại hình thành tế bào chất
? Hãy cho biết gen và prơtêin có quan hệ với nhau qua dạng trung gian nào? Vai trị dạng trung gian đó ?
- GV yêu cầu HS quan sát H 19.1, thảo luận nhóm nêu thành phần tham gia tổng hợp chuỗi aa - GV sử dụng mô hình tổng hợp chuỗi aa giới thiệu thành phần Thuyết trình hình thành chuỗi aa - Sự hình thành chuỗi aa:
+ mARN rời khỏi nhân tế bào chất để tổng hợp chuỗi aa
+ Các tARN đầu gắn với aa, đầu mang đối mã vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyên tắc bổ sung A – U; G – X
- HS dựa vào kiến thức kiểm tra để trả lời Rút kết luận
- HS thảo luận nhóm, đọc kĩ thích hiểu :
+ Các thành phần tham gia: mARN, tARN, ribôxôm
I.Mối quan hệ ARN prôtêin (19p)
- mARN dạng trung gian mối quan hệ gen protein mARN có vai trị truyền đạt thơng tin cấu trúc protein
(4)+ Khi ribôxôm dịch nấc mARN (mỗi nấc ứng với nuclêơtit) aa lắp ghép vào chuỗi aa
+ Khi ribơxơm dịch chuyển hết chiều dài mARN chuỗi aa tổng hợp xong
- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:
? Các loại nuclêôtit mARN và tARN liên kết với nhau?
? Tương quan số lượng giữa aa nuclêôtit của mARN ribôxôm?
- GV giúp HS hồn thiện kiến thức
? Sự hình thành chuỗi aa dựa trên nguyên tắc nào?
? Mối quan hệ ARN và prôtêin?
- HS quan sát ghi nhớ kiến thức
- HS thảo luận nhóm hiểu : + Các loại nuclêơtit liên kết theo nguyên tắc bổ sung: A – U; G – X + Tương quan: nuclêôtit aa - HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung
- HS nghiên cứu thông tin để trả lời
khuôn mẫu mARN:
+ mARN rời khỏi nhân đến riboxôm để tổng hợp protêin + Các tARN mang axit amin vào riboxôm khớp với mARN theo nguyên tắc bổ sung -> đặt axit amin vào vị trí
+ Khi ribơxơm dịch chuyển hết chiều dài mARN -> chuỗi axit amin tổng hợp xong - Cứ nucleotit mARN mã hóa cho aa gọi mã hóa - Sự kết hợp nucleotit của mARN với nucleotit của tARN theo NTBS: A-U; G-X Trình tự nucleotit trên mARN quy định trình tự các aa phân tử protein.
- GV: Dựa vào trình hình thành ARN, trình hình thành chuỗi aa chức prôtêin sơ đồ SGK
- Yêu cầu HS quan sát kĩ H 19.2; 19.3, nghiên cứu thông tin SGK thảo
II Mối quan hệ gen tính trạng (13p)
(5)luận câu hỏi:
? Giải thích mối quan hệ các thành phần sơ đồ theo trật tự 1, 2,3?
? Bản chất mối liên hệ sơ đồ?
*Liên hệ;
? Vì giống bố mẹ?
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK
- HS quan sát hình, vận dụng kiến thức chương III để trả lời
- Rút kết luận
- Một HS lên trình bày chất mối liên hệ gen tính trạng
thành prơtein (Cấu trúc bậc protein)
Prơtein biểu thành tính trạng thể
- Mối quan hệ gen (một đoạn ADN) mARN Protein là: trình tự nucleotit gen quy định trình tự nucleotit mARN, qua quy định trình tự axit amin tạo thành protein Protein tham gia vào cấu trúc hoạt động Tb để quy định tính trạng thể
HOẠT ĐỘNG3, 4: Hoạt động luyện tập- vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
Câu 1/ Nêu mối quan hệ gen ARN, ARN protein? (MĐ1) Câu 2/ Nêu chất mối quan hệ gen tính trạng? (MĐ1)
Câu 3/ Một gencó 3000 nucleotit, gen tham trình tổng hợp chuỗi axit amin Tính số a.atrong chuỗi a.a tổng hợp từ gen số a.a phân tử protein hoàn chỉnh? (MĐ3)
2 Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời
(6)- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện
Đáp án
Câu 1/* Mối quan hệ gen ARN: Chức gen chứa đựng thông tin quy định cấu trúc loại protein Thơng tin di truyền gen thể trình tự nucleotit, nucleotit ( gọi 3) quy định tổng hợp loại axit amin protein Khi tổng hợp ARN, trật tự ba mạch khuôn gen chép sang ba ARN Nói cách khác trình tự ba nucleotit mạch khn gen quy định trình tự ba nucleotit ARN
* Mối quan hệ ARN protein: Trong q trình tổng hợp protein riboxơm dịch chuyển qua ba nucleotit mARN có axit amin tARN mang vào lắp đặt vào phân tử Protein Riboxom tương ứng với ba Như vậy, trình tự nucleotit mARN quy định tình tự axit amin phân tử protein
Câu 2/ Bản chất mối quan hệ gen tính trạng: Là nội dung bài Câu 3/
- Số a.a trongchỗi a.a tổng hợp từ Gentrên: Ta có số Nu mARN = N/2 = 3000/2 = 1500 (Nu) Suy mARN có số ba: 1500/3 = 500 ba Số a.a chuỗi a.a: 500 – = 499(a.a)
- Số a.a phân tử protein hoàn chỉnh: 500 – = 488(a.a)
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
* So sánh ADN, ARN prôtêin.
Trả lời
a Giống nhau
- Cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, đơn phân - Có kích thước khối lượng lớn.
- Tham gia vào trình hình thành tính trạng. - Có cấu trúc mach xoắn
- Có liên kết hố học đơn phân
(7)- Là thành phần hoá học cấu tạo nên NST b Khác nhau
…
3.Dặn dò (1p):
- Học trả lời câu hỏi SGK
- Ôn lại cấu trúc không gian phân tử ADN
- Đọc tìm hiểu trước thực hành: quan sát lắp ráp mơ hình ADN *Hướng dẫn câu 2: NTBS biểu mối quan hệ:
+ Gen ( đoạn ADN) -> mARN: A- U; T- A; G- X; X- G + mARN -> protein: A – U; G- X
V RÚT KINH NGHIỆM: