+ Chức năng điều chỉnh hành vi: Dựa trên những chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà con người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức của mình cho phù hợp, nếu đi ngược lại với các chu[r]
(1)( Word Converter - Unregistered ) http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (2) ( Word Converter - Unregistered ) ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (3) ( Word Converter - Unregistered ) http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (4) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (5) ( Word Converter - Unregistered ) công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (6) ( Word Converter - Unregistered ) * Chức đạo đức: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (7) ( Word Converter - Unregistered ) - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (8) ( Word Converter - Unregistered ) thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (9) ( Word Converter - Unregistered ) ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người đối http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (10) ( Word Converter - Unregistered ) với xã hội http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (11) ( Word Converter - Unregistered ) - Đạo đức có chức bản: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (12) ( Word Converter - Unregistered ) + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (13) ( Word Converter - Unregistered ) ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (14) ( Word Converter - Unregistered ) Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (15) ( Word Converter - Unregistered ) chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (16) ( Word Converter - Unregistered ) xã hội http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (17) ( Word Converter - Unregistered ) + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (18) ( Word Converter - Unregistered ) người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (19) ( Word Converter - Unregistered ) các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (20) ( Word Converter - Unregistered ) sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (21) ( Word Converter - Unregistered ) để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (22) ( Word Converter - Unregistered ) + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (23) ( Word Converter - Unregistered ) tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (24) ( Word Converter - Unregistered ) chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (25) ( Word Converter - Unregistered ) đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (26) ( Word Converter - Unregistered ) hành vi hợp với đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (27) ( Word Converter - Unregistered ) * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (28) ( Word Converter - Unregistered ) - Trẻ em là công dân và chủ nhân tương lai đất nước là người định vận http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (29) ( Word Converter - Unregistered ) mệnh dân tộc, vì các em cần chăm sóc - giáo dục để trở thành công dân tốt http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (30) ( Word Converter - Unregistered ) và có nhân cách toàn diện, biết sống hợp đạo lí dân tộc và tuân thủ pháp luật, đủ phẩm chất đạo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (31) ( Word Converter - Unregistered ) đức và trí tuệ để góp phần xây dựng đất nước http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (32) ( Word Converter - Unregistered ) - Bậc học Tiểu học là bậc học tảng, Cung cấp – rèn luyện và hình thành cho học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (33) ( Word Converter - Unregistered ) sinh kĩ bản: giao tiếp – đọc – viết – tính toán…Hình thành cho học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (34) ( Word Converter - Unregistered ) sở ban đầu cho phát triển đúng đắn – lâu dài trí tuệ, đạo đức, thể chất, thẩm mĩ để học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (35) ( Word Converter - Unregistered ) sinh có thể học tiếp các bậc học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (36) ( Word Converter - Unregistered ) - Giáo dục đạo đức là đường qua trọng để hình thành kĩ giao tiếp có http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (37) ( Word Converter - Unregistered ) văn hóa – đạo đức – thẩm mĩ cho học sinh Vì giáo dục đạo đức là quá trình tác động từ nhiều http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (38) ( Word Converter - Unregistered ) đường khác làm cho học sinh phát triển đúng đắn đạo đức – có phẩm chất đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (39) ( Word Converter - Unregistered ) tốt đẹp, bền vững, có lĩnh đạo đức để ứng xử các hành vi đạo đức phù hợp các mối http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (40) ( Word Converter - Unregistered ) quan hệ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (41) ( Word Converter - Unregistered ) - Mặt khác đạo đức lại là phận hình thái ý thức xã hội và xuất phát từ thực tế http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (42) ( Word Converter - Unregistered ) sống người Mà phát triển kinh tế thị trường cùng với quá trình công nghiệp hóa – http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (43) ( Word Converter - Unregistered ) đại hóa đã cải thiện và nâng cao đời sống người, biến người thành mục tiêu và http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (44) ( Word Converter - Unregistered ) động lực phát triển Thì nó cung kéo theo tiêu cực đạo đức người: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (45) ( Word Converter - Unregistered ) Đó là suy thoái đạo đức và nhân cách người biểu cách rõ rệt và trầm trọng http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (46) ( Word Converter - Unregistered ) (vi phạm đạo đức truyền thống dân tộc – bán rẻ lương tâm – vì lợi nhuận mà gây tội ác http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (47) ( Word Converter - Unregistered ) – cướp giết người – người sống không có tình người biết đến tiền – bỏ mặc đồng http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (48) ( Word Converter - Unregistered ) loại làm ngơ trước hoàn cảnh éo le….) Tất tạo nên lỗ hổng đạo đức đân tộc http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (49) ( Word Converter - Unregistered ) ngoài xã hội và nhà trường, làm cho phận học sinh suy thoái đạo đức và có http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (50) ( Word Converter - Unregistered ) hành vi ngược lại với chuẩn mực đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (51) ( Word Converter - Unregistered ) - Thực tế sống với mặt tích cực và tiêu cực diễn hàng ngày đã tác động http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (52) ( Word Converter - Unregistered ) không nhỏ vào học sinh các trường học Vì mà việc gióa dục đọa đức là nội dung http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (53) ( Word Converter - Unregistered ) cần thiết – quan trọng để trang bị cho học sinh kiến thức – kinh nghiệm – thái độ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (54) ( Word Converter - Unregistered ) đúng mực và biết lựa chọn hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (55) ( Word Converter - Unregistered ) http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (56) ( Word Converter - Unregistered ) * Ví dụ: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (57) ( Word Converter - Unregistered ) Khi học sinh giáo dục đạo đức : “Giúp đỡ người khuyết tật”,thì ngoài sống http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (58) ( Word Converter - Unregistered ) các em gặp chú thương binh, hay bạn nhỏ bị liệt chân, cụ già bị mù lòa, hay cô bị http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (59) ( Word Converter - Unregistered ) câm – điếc…các em giúp họ qua đường, làm việc nhỏ để có thể giúp đỡ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (60) ( Word Converter - Unregistered ) người khuyết tật đó http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (61) ( Word Converter - Unregistered ) Nếu không giáo dục đạo đức vê giúp đỡ người khuyết tật, đường gặp hoàn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (62) ( Word Converter - Unregistered ) cảnh trên các em chưa biết nên làm gì, vì độ tuổi các em còn quá nhỏ Vì mà nhà http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (63) ( Word Converter - Unregistered ) trường và gia đình cần giáo dục và cho các em biết việc gì các em nên làm các http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (64) ( Word Converter - Unregistered ) hoàn cảnh cụ thể và các tình xảy sống http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (65) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 2: Anh chị hãy làm rõ ưu và nhược điểm – cách thức tiến hành phương pháp thảo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (66) ( Word Converter - Unregistered ) luận nhóm dạy học môn đạo đức Tiểu học Lấy ví dụ minh họa http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (67) ( Word Converter - Unregistered ) - Thảo luận nhóm là phương pháp tổ chức cho học sinh trao đổi ý kiến với theo nhóm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (68) ( Word Converter - Unregistered ) vấn đề liên quan đến bài học đạo đức, để đưa ý kiến chung nhóm giải http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (69) ( Word Converter - Unregistered ) vấn đề đạo đức nêu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (70) ( Word Converter - Unregistered ) * Ưu điểm: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (71) ( Word Converter - Unregistered ) - Học sinh biết cách trình bày ý kiến mình và lắng nghe – nhận xét – đánh giá – bổ sung ý http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (72) ( Word Converter - Unregistered ) kiến người khác http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (73) ( Word Converter - Unregistered ) - Giúp học sinh tự tin – mạnh dạn – hòa nhập vào tập thể không còn nhút nhát và hứng thú http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (74) ( Word Converter - Unregistered ) học tập sinh hoạt tập thể http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (75) ( Word Converter - Unregistered ) - Nhờ hợp tác với bạn bè mà tri thức học sinh trở nên sâu sắc và bền vững hơn, dễ nhớ - http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (76) ( Word Converter - Unregistered ) nhớ nhanh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (77) ( Word Converter - Unregistered ) - Kiến thức học sinh có tính khách quan và khoa học, giảm bớt phần chủ quan – phiến diện http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (78) ( Word Converter - Unregistered ) chiều http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (79) ( Word Converter - Unregistered ) - Đề cao hợp tác tích cực học sinh và rèn cho các em kĩ giao tiếp học tập – http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (80) ( Word Converter - Unregistered ) kĩ hợp tác và số kĩ khác http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (81) ( Word Converter - Unregistered ) - Phát huy cao độ vai trò chủ thể học sinh học tập http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (82) ( Word Converter - Unregistered ) - Học sinh có thể chiếm lĩnh tri thức qua các hoạt động bàn bạc – trao đổi ý kiến, quan điểm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (83) ( Word Converter - Unregistered ) mình với các bạn nhóm – lớp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (84) ( Word Converter - Unregistered ) * Nhược điểm: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (85) ( Word Converter - Unregistered ) - Có học sinh ỷ lại và không chịu suy nghĩ – phát biểu ý kiến http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (86) ( Word Converter - Unregistered ) - Học sinh không lĩnh hội tri thức không tập trung http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (87) ( Word Converter - Unregistered ) - Xuất ý kiến trái ngược nhau, gây trật tự, căng thẳng cho học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (88) ( Word Converter - Unregistered ) - Tốn nhiều thời gian cho quá trình dạy và học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (89) ( Word Converter - Unregistered ) - Gây tâm lí ganh đua các nhóm với http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (90) ( Word Converter - Unregistered ) - Sự chuẩn câu hỏi và đồ dùng thảo luận tốn kém và nhiều thời gian http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (91) ( Word Converter - Unregistered ) * Các bước tiến hành: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (92) ( Word Converter - Unregistered ) - Chuẩn bị: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (93) ( Word Converter - Unregistered ) + Xác định nội dung thảo luận nhóm: Ở tiết là phân tích truyện và nêu cách xử lí tình huống, http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (94) ( Word Converter - Unregistered ) phân tích tranh từ đó rút bài học đạo đức phát nội dung chất chuẩn mực hành vi http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (95) ( Word Converter - Unregistered ) đạo đức, vận dụng bài học đạo đức vào thực tế cuốc sống http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (96) ( Word Converter - Unregistered ) Ở tiết 2: Học sinh thảo luận các hành vi đạo đức để nhận xét và giải tình huống, bày http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (97) ( Word Converter - Unregistered ) tỏ thái độ mình http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (98) ( Word Converter - Unregistered ) + Dự kiến đáp án và khả thảo luận học sinh: Cần có phương pháp gợi ý vì khả http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (99) ( Word Converter - Unregistered ) thảo luận học sinh Tiểu học nội dung mang tính khái quát chuẩn mực http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (100) ( Word Converter - Unregistered ) đạo đức và hành vi đạo đức là hạn chế http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (101) ( Word Converter - Unregistered ) + Chuẩn bị phương tiện: Các phiếu thảo luận – phiếu học tập để học sinh trình bày kết thảo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (102) ( Word Converter - Unregistered ) luận nhóm mình và báo cáo trước lớp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (103) ( Word Converter - Unregistered ) + Dự kiến việc tổ chức nhóm học sinh: Nhóm đôi bạn, và nhóm học sinh có thể nhóm lớn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (104) ( Word Converter - Unregistered ) là theo tổ theo dãy lớp, tùy vào độ khó – dễ nội dung câu hỏi thảo luận Thành http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (105) ( Word Converter - Unregistered ) viên nhóm là đa trình độ và các nhom tương đương trình độ, nhóm cần có http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (106) ( Word Converter - Unregistered ) nhóm trưởng điều hành việc thảo luận nhóm và thư kí ghi lại kết thảo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (107) ( Word Converter - Unregistered ) - Thảo luận: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (108) ( Word Converter - Unregistered ) + Trước tiên giáo viên cần nêu vấn đề thảo luận và hướng dẫn cách làm cho học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (109) ( Word Converter - Unregistered ) + Chi lớp thành các nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm, quy định thời gian và phát phiếu thảo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (110) ( Word Converter - Unregistered ) luận – đồ dùng thảo luận cho học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (111) ( Word Converter - Unregistered ) + Yêu cầu các nhóm thảo luận độc lập theo cách: Nhóm trưởng nêu vấn đề, các thành viên http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (112) ( Word Converter - Unregistered ) nhóm cùng thảo luận và phát biểu ý kiến đến ý kiến chung thống http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (113) ( Word Converter - Unregistered ) nhóm Sau đó thư kí ghi lại kết thảo luận nhóm mình vào phiếu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (114) ( Word Converter - Unregistered ) - Báo cáo kết và tổng kết: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (115) ( Word Converter - Unregistered ) + Khi hết giờ, yeu cầu các nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm mình trước lớp theo nội http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (116) ( Word Converter - Unregistered ) dung cụ thể, đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận nhóm mình, các nhóm khác http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (117) ( Word Converter - Unregistered ) có thể lắng nghe – bổ sung – tranh luận – đánh giá phần trình bày đó http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (118) ( Word Converter - Unregistered ) + Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét phần trình bày kết thảo luận nhóm, sau đó http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (119) ( Word Converter - Unregistered ) tổng kết ngắn gọn và đưa đáp án chính xác cho các nhóm, để học sinh có thể sửa chữa http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (120) ( Word Converter - Unregistered ) – bổ sung cho đầy đủ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (121) ( Word Converter - Unregistered ) + Khen ngợi nhắc nhở học sinh tinh thần – thái độ làm việc và sáng tạo các http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (122) ( Word Converter - Unregistered ) nhóm quá trình thảo luận http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (123) ( Word Converter - Unregistered ) * Ví dụ: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (124) ( Word Converter - Unregistered ) Trong bài đạo đức “Biết bày tỏ ý kiến” – Tiết 1, Lớp 4: Giáo viên có thể tổ chức cho học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (125) ( Word Converter - Unregistered ) thảo luận tình sách giáo khoa theo nhóm sau: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (126) ( Word Converter - Unregistered ) - Chuẩn bị: + bảng phụ viết sẵn tình tron sách phóng to http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (127) ( Word Converter - Unregistered ) + bảng phụ viết nội dung phần ghi nhớ sách http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (128) ( Word Converter - Unregistered ) + Bút cho học sinh và bảng phụ cho các nhóm viết kết thảo luận http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (129) ( Word Converter - Unregistered ) + Số nhóm là 4, và số tình là http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (130) ( Word Converter - Unregistered ) + Dự kiến câu trả lời học sinh và đáp án http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (131) ( Word Converter - Unregistered ) - Thảo luận: Sau giới thiệu bài học cho học sinh, vào bài http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (132) ( Word Converter - Unregistered ) + Treo bảng phụ có viết sẵn tình lên bảng và câu hỏi sách http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (133) ( Word Converter - Unregistered ) 1) Em phân công làm việc không phù hợp với khả http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (134) ( Word Converter - Unregistered ) 2) Em bị cô giáo hiểu nhầm và phê bình http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (135) ( Word Converter - Unregistered ) 3) Chủ nhật này bố mẹ dự định cho em chơi công viên, em lại muốn xem xiếc http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (136) ( Word Converter - Unregistered ) 4) Em muốn tham gia vào hoạt động nào đó lớp, trường chưa http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (137) ( Word Converter - Unregistered ) phân công http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (138) ( Word Converter - Unregistered ) a) Em làm gì tình trên và vì sao? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (139) ( Word Converter - Unregistered ) b) Điều gì xảy em không bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (140) ( Word Converter - Unregistered ) em và lớp em? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (141) ( Word Converter - Unregistered ) + Yêu cầu học sinh đọc các tình và câu hỏi trên bảng cho lớp nghe http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (142) ( Word Converter - Unregistered ) + Chia lớp làm nhóm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (143) ( Word Converter - Unregistered ) + Phát bút và bảng phụ cho các nhóm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (144) ( Word Converter - Unregistered ) + Mỗi nhóm tự cử nhóm trưởng và thư kí để ghi lại kết thảo luận nhóm mình http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (145) ( Word Converter - Unregistered ) + Yêu cầu nhóm thảo luận tình theo câu hỏi trên bảng: Nhóm thảo luận tình http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (146) ( Word Converter - Unregistered ) 4, nhóm thảo luận tình 1, nhóm thảo luận tình 2, và nhóm thảo luận http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (147) ( Word Converter - Unregistered ) tình http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (148) ( Word Converter - Unregistered ) + Quy định thời gian thảo luận cho các nhóm là phút http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (149) ( Word Converter - Unregistered ) - Báo cáo kết quả: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (150) ( Word Converter - Unregistered ) + Khi hết yêu cầu học sinh các nhóm báo cáo kết trên bảng http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (151) ( Word Converter - Unregistered ) + Lần lượt các nhóm cử đai diện trình bày kết thảo luận nhóm mình trước lớp và cô http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (152) ( Word Converter - Unregistered ) giáo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (153) ( Word Converter - Unregistered ) + Yêu cầu học sinh lớp lắng nghe và nhận xét – bổ sung – đánh giá kết thảo luận http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (154) ( Word Converter - Unregistered ) các nhóm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (155) ( Word Converter - Unregistered ) + Giáo viên nhận xét và kết luận tình http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (156) ( Word Converter - Unregistered ) + Treo bảng phụ có viết sẵn nội dung phần ghi nhớ lên bảng, cho học sinh đọc http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (157) ( Word Converter - Unregistered ) + Tuyên dương các nhóm có kết thảo luận tốt, nhắc nhở các nhóm còn chưa tốt và trật http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (158) ( Word Converter - Unregistered ) tự quá trình thảo luận http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (159) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 3: Phân tích yêu cầu sử dụng phương pháp thảo luận nhóm Ví dụ? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (160) ( Word Converter - Unregistered ) * Yêu cầu: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (161) ( Word Converter - Unregistered ) - Nội dung thảo luận phải thiết thực – gần gũi và các em quan tâm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (162) ( Word Converter - Unregistered ) - Câu hỏi thảo luận vừa sức với học sinh, không nên đưa các tình quá khó và xa lạ với http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (163) ( Word Converter - Unregistered ) học sinh, câu hỏi quá đơn giản http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (164) ( Word Converter - Unregistered ) - Cần có phiếu thảo luận cho các nhóm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (165) ( Word Converter - Unregistered ) - Tổ chức nhóm phù hợp với nội dung câu hỏi, nhóm lớn với câu hỏi khó và tổ chức nhóm nhỏ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (166) ( Word Converter - Unregistered ) với các câu hỏi đơn giản Và nên tổ chức nhóm đa đối tượng không nên chọn học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (167) ( Word Converter - Unregistered ) khá giỏi làm nhóm trưởng và thư kí mà cần phân công cho tất các học sinh theo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (168) ( Word Converter - Unregistered ) học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (169) ( Word Converter - Unregistered ) - Tạo môi trường lớp học thân thiện và thoải mái, nghiêm túc các nhóm Để học sinh có http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (170) ( Word Converter - Unregistered ) thể thảo luận tự nhiên không căng thẳng, và không gây trật tự thảo luận http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (171) ( Word Converter - Unregistered ) - Tạo điều kiện cho học sinh có thể trình bày ý kiến mình http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (172) ( Word Converter - Unregistered ) - Cần tạo không khí thi đua lành mạnh các nhóm và có cách thưởng – phạt cho các nhóm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (173) ( Word Converter - Unregistered ) công http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (174) ( Word Converter - Unregistered ) * Ví dụ: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (175) ( Word Converter - Unregistered ) Trong bài đạo đức lớp 3: “Tôn trọng khách nước ngoài” Sau giới thiệu bài mới, giáo viên http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (176) ( Word Converter - Unregistered ) tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm bài tập http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (177) ( Word Converter - Unregistered ) - Treo các tranh sách phóng to lên bảng http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (178) ( Word Converter - Unregistered ) - Chia lớp làm nhóm thảo luận http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (179) ( Word Converter - Unregistered ) - Phát bút và bảng phụ cho các nhóm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (180) ( Word Converter - Unregistered ) - Yêu cầu học sinh nhóm quan sát tranh và nêu: thái độ - cử - nét mặt các bạn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (181) ( Word Converter - Unregistered ) nhỏ các tranh gặp gỡ người khách nước ngoài http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (182) ( Word Converter - Unregistered ) - Cho thời gian thảo luận là phút http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (183) ( Word Converter - Unregistered ) - Khi hết yêu cầu các nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm mình http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (184) ( Word Converter - Unregistered ) - Giáo viên kết luận: Các bạn nhỏ tranh vui vẻ - tự nhiên và tự tin gặp gỡ và trò http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (185) ( Word Converter - Unregistered ) chuyện, thổi sáo cùng các vị khách nước ngoài Điều đó thể mến khách người Việt http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (186) ( Word Converter - Unregistered ) Nam và chúng ta cần tôn trọng khách nước ngoài http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (187) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 4: Anh chị hãy làm rõ yêu cầu sử dụng phương pháp đàm thoại dạy http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (188) ( Word Converter - Unregistered ) học đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (189) ( Word Converter - Unregistered ) - Đàm thoại là phương pháp tổ chức trò chuyện chủ yếu là giáo viên và học sinh các http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (190) ( Word Converter - Unregistered ) vấn đề đạo đức dựa trên hệ thống câu hỏi đã giáo viên chuẩn bị Sử dụng chủ yếu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (191) ( Word Converter - Unregistered ) tiết sau phương pháp kể chuyện http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (192) ( Word Converter - Unregistered ) * Các yêu cầu sử dụng phương pháp đàm thoại: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (193) ( Word Converter - Unregistered ) + Câu hỏi phải chuẩn bị trước thành hệ thống câu hỏi trên sở yêu cầu giáo dục http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (194) ( Word Converter - Unregistered ) bài học đạo đức – nội dung truyện kể - trình độ nhận thức và kinh nghiệm sống học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (195) ( Word Converter - Unregistered ) sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (196) ( Word Converter - Unregistered ) + Các câu hỏi có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tạo nên thể thống nhằm để học sinh tự http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (197) ( Word Converter - Unregistered ) kết luận chuẩn mực đạo đức cần thực bài học đó http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (198) ( Word Converter - Unregistered ) + Hệ thống câu hỏi ngắn gọn – rõ ràng – chính xác – dễ hiểu, không chung chung và đánh đố http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (199) ( Word Converter - Unregistered ) học sinh – khó hiểu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (200) ( Word Converter - Unregistered ) + Nội dung các câu hỏi xoay quanh khía cạnh bài học đạo đức – truyện kể không http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (201) ( Word Converter - Unregistered ) nên dài dòng và giống bài giảng văn học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (202) ( Word Converter - Unregistered ) + Đồng thời câu hỏi cần phát huy tính tích cực – độc lập – chủ động – sáng tạo – tư cho http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (203) ( Word Converter - Unregistered ) học sinh: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (204) ( Word Converter - Unregistered ) ~ So sánh – đánh giá các hành vi ứng xử khác cùng tình định http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (205) ( Word Converter - Unregistered ) ~ Giải thích cách ứng xử các tình http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (206) ( Word Converter - Unregistered ) ~ Rút nét khái quát các hành vi – kiện cụ thể http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (207) ( Word Converter - Unregistered ) ~ Nên gọi tất các đối tượng lớp phát biểu ý kiến xây dựng bài http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (208) ( Word Converter - Unregistered ) * Ví dụ: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (209) ( Word Converter - Unregistered ) Trong bài đạo đức lớp 3: Giữ lời hứa, giáo viên có thể đưa hệ thống câu hỏi cho bài truyện http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (210) ( Word Converter - Unregistered ) đọc “Chiếc vòng bạc” sau: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (211) ( Word Converter - Unregistered ) - Chuyện gì xảy với Bác Hồ trước Bác công tác? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (212) ( Word Converter - Unregistered ) - Bác Hồ đã làm gì gặp lại em bé sau hai năm xa? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (213) ( Word Converter - Unregistered ) - Em bé và ngườ cảm thấy nào trước việc làm Bác? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (214) ( Word Converter - Unregistered ) - Qua câu chuyện trên, noi theo Bác, các em rút bào học gì? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (215) ( Word Converter - Unregistered ) - Tại chúng ta cần giữ lời hứa với người? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (216) ( Word Converter - Unregistered ) - Chúng ta cần thực lời hứa mình nào? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (217) ( Word Converter - Unregistered ) Có thể cho học sinh thảo luận theo các câu hỏi trên, đưa câu hỏi và yêu cầu học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (218) ( Word Converter - Unregistered ) trực tiếp trả lời Các câu hỏi bám sát nội dung câu chuyện và nội dung bài học đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (219) ( Word Converter - Unregistered ) “Giữ lời hứa” http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (220) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 5: Các bước tiến hành phương pháp đàm thoại Ví dụ? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (221) ( Word Converter - Unregistered ) * Các bước tiến hành: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (222) ( Word Converter - Unregistered ) - Chuẩn bị: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (223) ( Word Converter - Unregistered ) + Xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp dựa trên tính chất các chuẩn mực hành vi đạo đức, http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (224) ( Word Converter - Unregistered ) nội dung câu chuyện, khả và kinh nghiệm sống học sinh…Gồm: Câu hỏi phân http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (225) ( Word Converter - Unregistered ) tích tình truyện, câu hỏi phản ánh kết luận chuẩn mực hành vi đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (226) ( Word Converter - Unregistered ) + Dự kiến đáp án trả lời các câu hỏi và khả trả lời học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (227) ( Word Converter - Unregistered ) + Dự kiến phương án gợi ý cho học sinh với câu hỏi khó http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (228) ( Word Converter - Unregistered ) + Dự kiến thời gian để đàm thoại http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (229) ( Word Converter - Unregistered ) - Đàm thoại: Thường tiến hành sau kể chuyện, yêu cầu học sinh trả lời hệ thống các http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (230) ( Word Converter - Unregistered ) câu hỏi để phân tích truyện vừa kể từ đó rút kết luận chuẩn mực hành vi đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (231) ( Word Converter - Unregistered ) - Tổng kết: Kết luận nội dung việc đàm thoại http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (232) ( Word Converter - Unregistered ) * Các bước giáo viên tiến hành đàm thoại: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (233) ( Word Converter - Unregistered ) - Chuẩn bị: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (234) ( Word Converter - Unregistered ) + Xác định chủ đề đàm thoại: Dựa vào nhiệm vụ - yêu cầu giáo dục thực tiễn đời sống đối http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (235) ( Word Converter - Unregistered ) với học sinh, mà xác định chủ đề đàm thoại phù hợp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (236) ( Word Converter - Unregistered ) + Chuẩn bị tư liệu đàm thoại: Những kiện – hành vi – việc làm có thực xung quanh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (237) ( Word Converter - Unregistered ) sống các em mà gây ấn tượng định trẻ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (238) ( Word Converter - Unregistered ) + Xây dựng hệ thống câu hỏi: Các câu hỏi này cần từ việc phân tích các hành vi, việc làm cụ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (239) ( Word Converter - Unregistered ) thể từ đó rút kết luận chung cần thực Và các câu hỏi liên quan logic đến thành http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (240) ( Word Converter - Unregistered ) hệ thống, phù hợp với khả học sinh chủ yếu tập trung vào cách thực các hành vi http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (241) ( Word Converter - Unregistered ) và ý nghĩa các hành vi đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (242) ( Word Converter - Unregistered ) + Thông báo trước cho học sinh chủ đề đàm thoại để các em có thể tìm hiểu trước vấn đề, http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (243) ( Word Converter - Unregistered ) sưu tầm tranh - ảnh – vật… để minh họa http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (244) ( Word Converter - Unregistered ) - Đàm thoại: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (245) ( Word Converter - Unregistered ) + Giới thiệu chủ đề - mục đích buổi đàm thoại http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (246) ( Word Converter - Unregistered ) + Giới thiệu tư liệu đàm thoại qua cách kể chuyện – trình bày trực quan http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (247) ( Word Converter - Unregistered ) + Giáo viên nêu câu hỏi và học sinh trả lời theo cách từ các hành vi – việc cụ thể đến http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (248) ( Word Converter - Unregistered ) chuẩn mực và quy tắc hành vi đạo đức chung http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (249) ( Word Converter - Unregistered ) - Tổng kết: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (250) ( Word Converter - Unregistered ) + Chốt lại ý chủ đề đàm thoại http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (251) ( Word Converter - Unregistered ) * Ví dụ: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (252) ( Word Converter - Unregistered ) Trong bài đạo đức lớp 4: “Hiếu thảo với ông bà cha mẹ” sau cho học sinh nghe câu chuyện http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (253) ( Word Converter - Unregistered ) “Phần thưởng” Giáo viên tổ chức đàm thoại sau: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (254) ( Word Converter - Unregistered ) Chuẩn bị: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (255) ( Word Converter - Unregistered ) - câu hỏi: + Em thấy Hưng là người nào qua câu chuyện? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (256) ( Word Converter - Unregistered ) + Hưng đã thể đức tính mình nào? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (257) ( Word Converter - Unregistered ) + Em có nhận xét gì việc làm bạn Hưng? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (258) ( Word Converter - Unregistered ) + Theo em, bà Hưng cảm thấy nào việc làm Hưng? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (259) ( Word Converter - Unregistered ) - Đáp án: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (260) ( Word Converter - Unregistered ) + Hưng là học sinh tiến - ngoan và hiếu thảo với bà http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (261) ( Word Converter - Unregistered ) + Hưng đã học tập tốt khen thưởng, và bạn đã biếu bà gói bánh thưởng http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (262) ( Word Converter - Unregistered ) + Bạn Hưng có hiếu với người lớn tuổi http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (263) ( Word Converter - Unregistered ) + Bà Hưng vui và tự hào bạn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (264) ( Word Converter - Unregistered ) - Thời gian: phút đến phút http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (265) ( Word Converter - Unregistered ) Đàm thoại: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (266) ( Word Converter - Unregistered ) - Giáo viên nêu câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (267) ( Word Converter - Unregistered ) - Nhận xét câu trả lời học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (268) ( Word Converter - Unregistered ) Tổng kết: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (269) ( Word Converter - Unregistered ) - Ông bà , cha mẹ đã có công sinh thành chúng ta, vì mà chúng ta cần hiếu thảo – chăm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (270) ( Word Converter - Unregistered ) sóc ông bà cho đúng với đạo làm cháu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (271) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 6: Anh chi hãy phân tích vai trò – tác dụng phương pháp nêu gương giáo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (272) ( Word Converter - Unregistered ) dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Ví dụ minh họa? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (273) ( Word Converter - Unregistered ) - Nêu gương là phương pháp dạy học dùng gương mẫu mực, cụ thể, sống động http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (274) ( Word Converter - Unregistered ) đời sống đạo đức để tác động đến tâm tư – tình cảm học sinh,làm các em thán phục và noi http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (275) ( Word Converter - Unregistered ) theo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (276) ( Word Converter - Unregistered ) - Người thật việc thật http://www.word-pdf-converter.com ( Từ sách báo ,ti vi , các thông tin đại chúng … ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (277) ( Word Converter - Unregistered ) - Từ tác phẩm căhttp://www.word-pdf-converter.com n hoïc ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (278) ( Word Converter - Unregistered ) - Từ câu chuyện kể , danh nhân lịch sử http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (279) ( Word Converter - Unregistered ) - Baûn thaân giaùo vieân cuõhttp://www.word-pdf-converter.com ng laø moät taám göông cho hoïc sinh noi theo ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (280) ( Word Converter - Unregistered ) http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (281) ( Word Converter - Unregistered ) * Vai trò: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (282) ( Word Converter - Unregistered ) - Giúp cho học sinh có tri thức cần thiết chuẩn mực đạo đức xã hội, và http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (283) ( Word Converter - Unregistered ) thấy giá trị - hành vi đạo đức ngược lại với chuẩn mực đạo đức bị xã hội lên án http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (284) ( Word Converter - Unregistered ) - Hình thành niềm tin cho các em với các chuẩn mực đạo đức và giá trị đạo đức chân http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (285) ( Word Converter - Unregistered ) chính xã hội, tránh xa hành vi trái đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (286) ( Word Converter - Unregistered ) - Hình thành cho các em ý thức cá nhân các chuẩn mực đạo đức và từ đó giúp các em có http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (287) ( Word Converter - Unregistered ) sở để rèn luyện các hành vi – thói quen chuẩn mực đạo đức tốt, biết điều chỉnh hành http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (288) ( Word Converter - Unregistered ) vi đạo đức thân cho phù hợp với các tình xã hội http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (289) ( Word Converter - Unregistered ) - Việc truyền đạt tri thức các chuẩn mực đạo đức dễ dàng – sinh động và mang lại http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (290) ( Word Converter - Unregistered ) hiệu cao cho học đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (291) ( Word Converter - Unregistered ) * Tác dụng: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (292) ( Word Converter - Unregistered ) - Được sử dụng phương tiện giáo dục trực quan http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (293) ( Word Converter - Unregistered ) - Làm cho chuẩn mực đạo đức trở nên sinh động – cụ thể và có sức thuyết phục http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (294) ( Word Converter - Unregistered ) - Làm cho lời nói giáo viên các chuẩn mực đạo đức có giá trị và ảnh hưởng to lớn đến http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (295) ( Word Converter - Unregistered ) học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (296) ( Word Converter - Unregistered ) - Gần gũi với sống thực tế học sinh để học sinh có thể noi theo và rèn luyện các chuẩn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (297) ( Word Converter - Unregistered ) mực đạo đức tốt http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (298) ( Word Converter - Unregistered ) * Ví dụ: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (299) ( Word Converter - Unregistered ) Trong bài đạo đức : “Vượt khó học tập” lớp Câu chuyện “Một học sinh nghèo vượt http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (300) ( Word Converter - Unregistered ) khó” kể cô bé Thảo có hoàn cảnh nghèo khó và bố mẹ luôn đau yếu, Thảo phải làm giúp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (301) ( Word Converter - Unregistered ) việc nhà cho ba mẹ Đường học xa và khó Nhưng Thảo tập trung học bài trên lớp, http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (302) ( Word Converter - Unregistered ) nhà tranh thủ giúp bố mẹ buổi tối và sáng sớm lại học bài http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (303) ( Word Converter - Unregistered ) - Qua câu chuyện cô bé Thảo, giáo viên đưa các câu hỏi xoay quanh nội dung câu chuyện http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (304) ( Word Converter - Unregistered ) và tập trung vào nội dung bài học “Vượt khó học tập”, cho học sinh trả lời http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (305) ( Word Converter - Unregistered ) - Và cuối cùng hỏi học sinh em hoàn cảnh Thảo em làm gì? Từ đó học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (306) ( Word Converter - Unregistered ) ý thức việc học tập mình http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (307) ( Word Converter - Unregistered ) - Nhắc nhở học sinh: Các em có điều kiện học tập tốt Thảo có bạn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (308) ( Word Converter - Unregistered ) gặp khó khăn Thảo, các em cần cố gắng – kiên trì để vượt qua khó khăn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (309) ( Word Converter - Unregistered ) sống bạn Thảo nhé http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (310) ( Word Converter - Unregistered ) Như qua gương vượt khó học tập bạn Thảo, giáo viên đã giúp học sinh tự ý http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (311) ( Word Converter - Unregistered ) thức hoàn cảnh mình và có cách học tập phù hợp với hoàn cảnh thân để cố http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (312) ( Word Converter - Unregistered ) gắng học tốt, vượt qua khó khăn để có thể có kết tốt học tập http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (313) ( Word Converter - Unregistered ) Ví dụ : Vở bài tập đạhttp://www.word-pdf-converter.com o đức lớp 3, bài 7:Quan tâm giúp đỡ hàng xóm láng giềng, đã sử dụng ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (314) ( Word Converter - Unregistered ) phöông phaùp neâu göông http://www.word-pdf-converter.com và thông qua câu chuyện “Chị thuỷ em”giúp học sinh thấy bạn ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (315) ( Word Converter - Unregistered ) nhoû teân laø thuyû truyeä n là gương đáng học tập việc quan tâm giúp đỡ hàng http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (316) ( Word Converter - Unregistered ) xoùm laùng gieàng cuï theå nhö sau : http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (317) ( Word Converter - Unregistered ) Thoâng qua caâu chuyeä n sống động trên , giáo dục học sinh , kích thích các em bắt chước làm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (318) ( Word Converter - Unregistered ) theo gương mẫu mựchttp://www.word-pdf-converter.com Thuỷ , truyện đó là quan tâm giúp đỡ hàng xóm láng giềng ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (319) ( Word Converter - Unregistered ) http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (320) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 7: Thế nào là phương pháp nêu gương? Phân tích các bước tiến hành phương pháp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (321) ( Word Converter - Unregistered ) nêu gương Tại dạy đạo đức cho học sinh Tiểu học cần áp dụng phương pháp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (322) ( Word Converter - Unregistered ) này?Ví dụ minh họa? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (323) ( Word Converter - Unregistered ) - Nêu gương là phương pháp dạy học dùng gương mẫu mực, cụ thể, sống động http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (324) ( Word Converter - Unregistered ) đời sống đạo đức để tác động đến tâm tư – tình cảm học sinh,làm các em thán phục và noi http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (325) ( Word Converter - Unregistered ) theo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (326) ( Word Converter - Unregistered ) - Có nêu gương người tốt việc tốt, nêu gương thông qua truyền thống tập thể, tham quan http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (327) ( Word Converter - Unregistered ) các điển hình tiên tiến và gương mẫu các nhà giáo dục http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (328) ( Word Converter - Unregistered ) * Các bước tiến hành: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (329) ( Word Converter - Unregistered ) - Chuẩn bị: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (330) ( Word Converter - Unregistered ) + Lựa chọn gương: dựa trên nhiệm vụ - nội dung giáo dục, đặc điểm tâm sinh lí – đời sống http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (331) ( Word Converter - Unregistered ) và khả – kinh nghiệm học sinh…mà lự chọn gương cho phù hợp để nêu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (332) ( Word Converter - Unregistered ) gương (trong lớp – trường – cá nhân cộng đồng – từ các phương tiện truyền thông) http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (333) ( Word Converter - Unregistered ) + Các gương phải mẫu mực, tiêu biểu, gần gũi với sống học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (334) ( Word Converter - Unregistered ) + Chuẩn bị các ảnh, tranh có liên quan đến gương kể đến đã phóng to cho học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (335) ( Word Converter - Unregistered ) sinh quan sát http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (336) ( Word Converter - Unregistered ) - Nêu gương: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (337) ( Word Converter - Unregistered ) + Sử dụng các biện pháp kể chuyện – đàm thoại – giải thích – trình bày…để học sinh ý thức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (338) ( Word Converter - Unregistered ) gương đó là tốt, và vì http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (339) ( Word Converter - Unregistered ) + Học sinh đưa kết luận các gương vừa nêu là cần noi theo hay tránh xa http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (340) ( Word Converter - Unregistered ) + Gây ấn tượng với học sinh để các em ghi nhớ lâu dài và luôn nhắc nhở các em noi theo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (341) ( Word Converter - Unregistered ) - Tổng kết: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (342) ( Word Converter - Unregistered ) + Khuyến khích – động viên học sinh thực theo các gương tốt và tránh xa việc http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (343) ( Word Converter - Unregistered ) xấu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (344) ( Word Converter - Unregistered ) * Sự cần thiết áp dụng phương pháp này dạy học đạo đức Tiểu học: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (345) ( Word Converter - Unregistered ) - Caùc em coøn nhoû , tö các lớp còn mang tính cụ thể hình ảnh trục quan sinh động , kinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (346) ( Word Converter - Unregistered ) nhieäm soáng coøn ngheøo naø n , đặc biệt trẻ thích bắt chước là các em thích bắt chước http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (347) ( Word Converter - Unregistered ) nhân vất mà các http://www.word-pdf-converter.com em yêu mên hâm mộ Tuy nhiên bắt chước đây không có nghĩa là ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (348) ( Word Converter - Unregistered ) cheùp moät caùch maùy moùc http://www.word-pdf-converter.com mù quáng , trái lại các em còn phải biết vận dụng mẫu mực đã học ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (349) ( Word Converter - Unregistered ) cách sáng tạo và hoà n cảnh cụ thể mình Phương pháp nêu gương chủ yếu dựa trên http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (350) ( Word Converter - Unregistered ) khuynh hương bắt chước http://www.word-pdf-converter.com cuûa treû ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (351) ( Word Converter - Unregistered ) - Ta coù theå noùi roõ laø khuynh hướng bắt chước trẻ sau : http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (352) ( Word Converter - Unregistered ) +Từ chổ bắt chướhttp://www.word-pdf-converter.com c cái mẫu gần gũi , quen thuộc đến chổ bắt chước mẫu mực xa ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (353) ( Word Converter - Unregistered ) +Từ chổ bắt chướhttp://www.word-pdf-converter.com c cách vô thức đến chổ bắc chước cách có ý thức ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (354) ( Word Converter - Unregistered ) + Từ chổ bắt chướ c chép toàn đến chổ bắc chước cách riêng lẻ , http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (355) ( Word Converter - Unregistered ) +Từ chổ bắt chướhttp://www.word-pdf-converter.com c chơi , học đến chổ bắt chước sống ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (356) ( Word Converter - Unregistered ) +Từ chổ bắt chướhttp://www.word-pdf-converter.com c vẻ bề ngoài đến chổ bắt chước phẩm chất nhân cách ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (357) ( Word Converter - Unregistered ) Tóm lại việc sử dụng phương pháp nêu gương dạy học đạo đức cho học sinh tiểu học là http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (358) ( Word Converter - Unregistered ) quan troïng , raát caàn thieáhttp://www.word-pdf-converter.com t Việc sử dụng phương pháp này phù hợp với đặc điểåm tâm sinh lý ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (359) ( Word Converter - Unregistered ) hoïc sinh tieåu hoïc Moähttp://www.word-pdf-converter.com t đặc điểm bật đó là các em thích bắt chướt theo người lớn bắt ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (360) ( Word Converter - Unregistered ) chước theo nhân vậ t mà các em thích , các em hâm mộ Vì gương đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (361) ( Word Converter - Unregistered ) đưa họ c đạo đức là cần thiết cho các em , giúp các em học tập noi theo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (362) ( Word Converter - Unregistered ) làm theo , hành động theo gì tốt đẹp và thông qua số gương xấu mà các em né tránh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (363) ( Word Converter - Unregistered ) Những gương đạhttp://www.word-pdf-converter.com o đức nêu để các em học tập phải phù hợp với lứa tuổi các em , phải ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (364) ( Word Converter - Unregistered ) sống động gần gũi với cuộ c sống các em Với gương đạo đức chưa tốt tập thể http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (365) ( Word Converter - Unregistered ) hoïc sinh giaùo vieân caàn phaû i chê bai nhẹ nhàng , không nên nêu tên các em trước tập thể vì http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (366) ( Word Converter - Unregistered ) xúc phạm đến các emhttp://www.word-pdf-converter.com tạo nên yếu tố tâm lý tự ti , mặt cảm bất lợi đến các em Đối ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (367) ( Word Converter - Unregistered ) với học sinh tiểu học thìhttp://www.word-pdf-converter.com giáo viên là gương sống động , mẫu mực các em Nên ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (368) ( Word Converter - Unregistered ) hành động , cử chỉhttp://www.word-pdf-converter.com , lời ăn tiếng nói , đứng ứng xử … phải mẫu mực để các em noi theo ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (369) ( Word Converter - Unregistered ) Việc sử dụng phương phá p nêu gương dạy học môn đạo đức tiểu học đúng lúc , đúng mức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (370) ( Word Converter - Unregistered ) làm cho học hiệu http://www.word-pdf-converter.com , sinh động , học sinh dể nhớ và hứng thú học ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (371) ( Word Converter - Unregistered ) http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (372) ( Word Converter - Unregistered ) * Ví dụ: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (373) ( Word Converter - Unregistered ) Trong bài đạo đức lớp : “Vượt khó học tập” giáo viên có thể tiến hành nêu gương http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (374) ( Word Converter - Unregistered ) cách kể chuyện “Một học sinh nghèo vượt khó” cho học sinh nghe, đưa hệ thống các câu hỏi http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (375) ( Word Converter - Unregistered ) liên quan đến nội dung bào học cho học sinh trả lời http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (376) ( Word Converter - Unregistered ) Chuẩn bị: Câu chuyện “Một học sinh nghèo vượt khó”, tranh cô bé Thảo sách giáo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (377) ( Word Converter - Unregistered ) khoa phóng to http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (378) ( Word Converter - Unregistered ) Nêu gương: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (379) ( Word Converter - Unregistered ) - Sau giới thiệu bài học, giáo viên giới thiệu câu chuyện cho học sinh: Trong sống http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (380) ( Word Converter - Unregistered ) chúng ta có thể rơi vào hoàn cảnh khó khăn, chúng ta phải làm gì để vượt qua http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (381) ( Word Converter - Unregistered ) khó khăn đó? Truyện “Một học sinh nghèo vượt khó” sách giáo khoa kể trường http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (382) ( Word Converter - Unregistered ) hợp bạn Thảo, để biết bạn Thảo gặp phải khó khăn gì và bạn đã vượt qua khó http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (383) ( Word Converter - Unregistered ) khăn đó nào? Cô kể câu chuyện bạn Thảo cho lớp cùng nghe http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (384) ( Word Converter - Unregistered ) - Kể chuyện cho học sinh nghe http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (385) ( Word Converter - Unregistered ) - Sau kể chuyện giáo viên đưa các câu hỏi và đàm thoại với học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (386) ( Word Converter - Unregistered ) + Thảo đã gặp khó khăn gì học tập và sống ngày? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (387) ( Word Converter - Unregistered ) + Trong hoàn cảnh khó khăn vậy, cách nào Thảo học tốt? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (388) ( Word Converter - Unregistered ) + Nếu hoàn cảnh khó khăn Thảo, em làm gì? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (389) ( Word Converter - Unregistered ) - Yêu cầu học sinh suy nghĩ và trả lời các câu hỏi http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (390) ( Word Converter - Unregistered ) Kết luận: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (391) ( Word Converter - Unregistered ) - Giáo viên kết luận: Thảo đã gặp khó khăn sống bạn đã khắc phục và http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (392) ( Word Converter - Unregistered ) vượt qua để học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn, các em có đồng ý với cô http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (393) ( Word Converter - Unregistered ) không? Cô mong lớp mình cùng cố gắng để học tập thật tốt nhé http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (394) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 8: Làm rõ cách thức tiến hành và yêu cầu sử dụng phương pháp kể http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (395) ( Word Converter - Unregistered ) chuyện dạy học môn đạo đức Tiểu học Cho ví dụ minh họa? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (396) ( Word Converter - Unregistered ) - Phương pháp kể chuyện là phương pháp dạy học dùng lời để thuật lại truyện kể đạo đức nhằm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (397) ( Word Converter - Unregistered ) giúp học sinh nắm nội dung và từ đó rút bài học đạo đức cần thiết http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (398) ( Word Converter - Unregistered ) * Cách tiến hành: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (399) ( Word Converter - Unregistered ) - Chuẩn bị: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (400) ( Word Converter - Unregistered ) + Lựa chọn câu chuyện phù hợp với bài đạo đức và khả tiếp thu học sinh, gây http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (401) ( Word Converter - Unregistered ) hứng thú với các em – có tác dụng giáo dục thiết thực để từ đó có thể rút các bài học đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (402) ( Word Converter - Unregistered ) tương ứng http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (403) ( Word Converter - Unregistered ) + Xác định tư tưởng chủ đạo và các yêu cầu giáo dục – tình tiết bản, tình đạo đức – http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (404) ( Word Converter - Unregistered ) đặc điểm nhân vật truyện kể http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (405) ( Word Converter - Unregistered ) + Tập dượt kể chuyện soa cho lưu loát - tự tin – không phụ thuộc vào nguồn tư liệu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (406) ( Word Converter - Unregistered ) + Chuẩn bị phương tiện trực quan minh họa cho truyện kể http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (407) ( Word Converter - Unregistered ) - Kể chuyện: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (408) ( Word Converter - Unregistered ) + Giáo viên giới thiệu khái quát câu chuyện kể, đưa đánh gía chung chuyện để http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (409) ( Word Converter - Unregistered ) học sinh có thể hiểu nội dung chuyện giúp cho việc lĩnh hội có hiệu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (410) ( Word Converter - Unregistered ) + Giáo viên thuật lại câu chuyện ngôn ngữ mình cách trực tiếp gián tiếp kết http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (411) ( Word Converter - Unregistered ) hợp với trình bày trực quan Rồi cho học sinh đọc lại – kể lại câu chuyện đó http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (412) ( Word Converter - Unregistered ) - Phân tích truyện: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (413) ( Word Converter - Unregistered ) + Đưa số câu hỏi liên quan đến nội dung câu chuyện để giúp học sinh nắm vững chuẩn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (414) ( Word Converter - Unregistered ) mực – hành vi đạo đức câu chuyện Thường tổ chức đàm thoại thảo luận nhóm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (415) ( Word Converter - Unregistered ) bước này http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (416) ( Word Converter - Unregistered ) * Yêu cầu sử dụng: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (417) ( Word Converter - Unregistered ) - Nắm vững truyện kể với tư tưởng chủ đạo, yêu cầu giáo dục, các tình tiết bản, các tình http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (418) ( Word Converter - Unregistered ) đạo đức, các đặc điểm nhân vật http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (419) ( Word Converter - Unregistered ) - Dùng ngôn ngữ sáng, dễ hiểu, giàu hình ảnh, gợi cảm chính mình để việc kể chuyện http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (420) ( Word Converter - Unregistered ) tự nhiên – sinh động, không khô khan http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (421) ( Word Converter - Unregistered ) - Tạo lại tình đạo đức, tái tạo tình đạo đức bản, đặt học sinh vào http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (422) ( Word Converter - Unregistered ) tình đó và kích thích học sinh theo dõi – suy nghĩ – tránh kể lan man đều http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (423) ( Word Converter - Unregistered ) giọng kể http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (424) ( Word Converter - Unregistered ) - Kết hợp với sử dụng các phương tiện trực quan thích hợp tránh kể suông http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (425) ( Word Converter - Unregistered ) - Nhập vai, hóa thân vào nhân vật truyện việc kể chuyện tự nhiên – hấp dẫn – http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (426) ( Word Converter - Unregistered ) tránh giả tạo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (427) ( Word Converter - Unregistered ) * Ví dụ: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (428) ( Word Converter - Unregistered ) Trong bài đạo đức lớp 4: Vượt khó học tập, sau giới thiệu bài, giáo viên tiến hành kể http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (429) ( Word Converter - Unregistered ) chuyện cho học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (430) ( Word Converter - Unregistered ) Chuẩn bị: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (431) ( Word Converter - Unregistered ) - Tranh bạn Thảo sách phóng to http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (432) ( Word Converter - Unregistered ) - Câu chuyện ‘Một học sinh nghèo vượt khó” http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (433) ( Word Converter - Unregistered ) - Thuộc câu chuyện và giọng kể phù hợp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (434) ( Word Converter - Unregistered ) Kể chuyện: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (435) ( Word Converter - Unregistered ) - Trong sống chúng ta có thể gặp phải khó khăn, điều quan trọng http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (436) ( Word Converter - Unregistered ) là chúng ta phải biết vượt qua Hôm cô và các em hãy cùng xem bạn Thảo đã gặp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (437) ( Word Converter - Unregistered ) khó khăn gì sống và bạn đã vượt qua khó khăn đó nào qua câu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (438) ( Word Converter - Unregistered ) chuyện: Một học sinh nghèo vượt khó nhé http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (439) ( Word Converter - Unregistered ) - Giáo viên kể chuyện cho học sinh nghe lượt http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (440) ( Word Converter - Unregistered ) - Yêu cầu học sinh tóm tắt câu chuyện http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (441) ( Word Converter - Unregistered ) - Cho học sinh kể lại câu chuyện trước lớp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (442) ( Word Converter - Unregistered ) Phân tích chuyện: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (443) ( Word Converter - Unregistered ) - Sau kể chuyện giáo viên đưa các câu hỏi và đàm thoại với học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (444) ( Word Converter - Unregistered ) + Thảo đã gặp khó khăn gì học tập và sống ngày? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (445) ( Word Converter - Unregistered ) + Trong hoàn cảnh khó khăn vậy, cách nào Thảo học tốt? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (446) ( Word Converter - Unregistered ) + Nếu hoàn cảnh khó khăn Thảo, em làm gì? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (447) ( Word Converter - Unregistered ) - Yêu cầu học sinh suy nghĩ và trả lời các câu hỏi http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (448) ( Word Converter - Unregistered ) Kết luận: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (449) ( Word Converter - Unregistered ) - Giáo viên kết luận: Thảo đã gặp khó khăn sống bạn đã khắc phục và http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (450) ( Word Converter - Unregistered ) vượt qua để học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn, các em có đồng ý với cô http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (451) ( Word Converter - Unregistered ) không? Cô mong lớp mình cùng cố gắng để học tập thật tốt nhé http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (452) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 9: Thế nào là phương pháp trách phạt? Vai trò PP này? Nêu yêu cầu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (453) ( Word Converter - Unregistered ) sử dụng và lưu ý sử dụng? Ví dụ minh họa? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (454) ( Word Converter - Unregistered ) - Trách phạt là phương pháp giáo viên biểu thị không long hành động – http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (455) ( Word Converter - Unregistered ) hành vi học sinh không phù hợp với các chuẩn mực hành vi xã hội, quy tắc tập thể Trách http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (456) ( Word Converter - Unregistered ) phạt là cách tạo dư luận xã hội không đồng tình – không ủng hộ hành vi sai trái http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (457) ( Word Converter - Unregistered ) * Vai trò phương pháp trách phạt: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (458) ( Word Converter - Unregistered ) - Giúp cho học sinh thấy sai phạm và lỗi lầm mình, từ đó các em thay đổi http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (459) ( Word Converter - Unregistered ) hành vi, điều chỉnh các hành vi cho phù hợp chuẩn mực đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (460) ( Word Converter - Unregistered ) - Giáo viên có thể đánh giá học sinh và giúp học sinh nhận sai lầm – khuyết điểm mình http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (461) ( Word Converter - Unregistered ) - Đánh giá hành vi trẻ khách quan và giúp trẻ từ bỏ hành vi sai trái đó qua các biện http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (462) ( Word Converter - Unregistered ) pháp nhắc nhở nhẹ nhàng trao đổi trực tiếp với học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (463) ( Word Converter - Unregistered ) * Yêu cầu sử dụng: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (464) ( Word Converter - Unregistered ) - Không nên trách phạt tập thể và chưa chắn – chưa có chứng rõ ràng, dễ làm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (465) ( Word Converter - Unregistered ) cho học sinh chống đối Và nhóm học sinh mắc lỗi thì nên trách phạt học sinh mắc lỗi http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (466) ( Word Converter - Unregistered ) chính – chịu trách nhiệm chính http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (467) ( Word Converter - Unregistered ) - Việc trách phạt phải công bằng, khách quan và tập thể học sinh chấp nhận - ủng hộ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (468) ( Word Converter - Unregistered ) - Tôn trọng nhân cách học sinh không làm cho trẻ đau khổ thể xác và tinh thần http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (469) ( Word Converter - Unregistered ) - Không nên trách phạt học sinh quá nhiều, vượt qua giới hạn cho phép trường Tiểu học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (470) ( Word Converter - Unregistered ) - Có thể khéo léo sử dụng dư luận tập thể để các em nhắc nhở - phê bình – góp ý cho bạn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (471) ( Word Converter - Unregistered ) mình cùng tiến - sửa sai, không nên phê bình học sinh sinh hoạt lớp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (472) ( Word Converter - Unregistered ) làm cho học sinh mặc cảm – thiếu tự tin http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (473) ( Word Converter - Unregistered ) * Ví dụ: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (474) ( Word Converter - Unregistered ) Khi học sinh mắc lỗi không học thuộc bài cũ, giáo viên không nên mắng các em là ngu – http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (475) ( Word Converter - Unregistered ) dốt…hoặc cho lớp ê bạn, học sinh đó mặc cảm và không tiến mà http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (476) ( Word Converter - Unregistered ) còn thiếu tự tin và không dám phát biểu ý kiến chí nghỉ học vì xấu hổ với bạn bè http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (477) ( Word Converter - Unregistered ) Mà giáo viên nên nhắc nhở học sinh nhẹ nhàng, và nhắc học sinh nhà nhớ học thuộc bài để http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (478) ( Word Converter - Unregistered ) lần sau cô gọi kiểm tra không xảy tình trạng Rồi tìm hiểu xem lí vì học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (479) ( Word Converter - Unregistered ) sinh đó không học bài, để có thể cảm thong và chia sẻ - động viên học sinh học tốt http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (480) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 10: Thế nào là phương pháp khuyến khích? Yêu cầu sử dụng? Ví dụ? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (481) ( Word Converter - Unregistered ) - Khuyến khích là phương pháp mà giáo viên biểu thí đánh giá tích cực các hoạt http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (482) ( Word Converter - Unregistered ) động và hành vi học sinh hay nhóm học sinh – tập thể lớp Và đây chính là cách tạo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (483) ( Word Converter - Unregistered ) dư luận xã hội tích cực – đồng tình – khích lệ - ủng hộ hành vi đúng đắn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (484) ( Word Converter - Unregistered ) * Yêu cầu sử dụng: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (485) ( Word Converter - Unregistered ) - Khi khuyến khích học sinh thì nên khuyến khích động – thái độ - cố gắng vuwotj http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (486) ( Word Converter - Unregistered ) khó – sáng tạo công việc và thực các hành vi, nhiên kết đạt thực http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (487) ( Word Converter - Unregistered ) là quan trọng http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (488) ( Word Converter - Unregistered ) - Khi đánh giá cần công minh, đúng lúc – kịp thời, không nên thiên vị học sinh nào hết http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (489) ( Word Converter - Unregistered ) - Cần chú ý tới các em nhút nhát – rụt rè – chậm tiến, vì để có kết đó là cố http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (490) ( Word Converter - Unregistered ) gắng lớn các em so với trẻ bình thường khác http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (491) ( Word Converter - Unregistered ) - Khi dạy học cần kết hợp khuyến khích và trách phạt, không nên khen quá nhiều, http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (492) ( Word Converter - Unregistered ) học sinh ỷ lại và không tiến http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (493) ( Word Converter - Unregistered ) - Khi học sinh biết đánh giá việc làm các bạn khác, ủng hộ việc làm tốt, tránh xa http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (494) ( Word Converter - Unregistered ) hành vi sai trái thì giáo viên nên khuyến khích các em http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (495) ( Word Converter - Unregistered ) * Ví dụ: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (496) ( Word Converter - Unregistered ) Khi lớp có bạn học kém các bạn khác và hay bị điểm thấp, các em lớp liền http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (497) ( Word Converter - Unregistered ) cử đội các bạn khá và giỏi giúp đỡ bạn việc học tập nhà, sau thời gian học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (498) ( Word Converter - Unregistered ) sinh đó đã tiến Giáo viên nên tuyên dương tinh thần giúp đỡ bạn lớp, và đặc biệt là http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (499) ( Word Converter - Unregistered ) nhóm học sinh trực tiếp kèm cặp bạn học tập Đồng thời tuyên dương em học sinh đó đã có http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (500) ( Word Converter - Unregistered ) cố gắng để đạt kết http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (501) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 11: Anh chị hãy phân tích nội dung các nhóm phương pháp kiểm tra đánh giá http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (502) ( Word Converter - Unregistered ) kết giáo dục đạo đức với học sinh Tiểu học? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (503) ( Word Converter - Unregistered ) Giúp giáo viên có thể kiểm tra mức độ nhận thức và hiểu bào học sinh, việc đánh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (504) ( Word Converter - Unregistered ) giá học sinh qua các hành vi đạo đức cụ thể http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (505) ( Word Converter - Unregistered ) - Phương pháp quan sát: Là phương pháp mà giáo viên quan sát học sinh các hoạt động – http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (506) ( Word Converter - Unregistered ) giao tiếp – tham gia vào các công việc và các mối quan hệ học sinh, để thấy nhân http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (507) ( Word Converter - Unregistered ) cách học sinh và các hành vi – thái độ - kĩ các em Khi học sinh càng hoạt động http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (508) ( Word Converter - Unregistered ) tích cực thì mức độ giáo dục trẻ càng thể rõ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (509) ( Word Converter - Unregistered ) + Ví dụ: Khi giáo viên yêu cầu học sinh lớp lao động vệ sinh khu vực lớp học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (510) ( Word Converter - Unregistered ) mình đầu năm học, đã giao việc giáo viên quan sát học sinh làm việc: Có học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (511) ( Word Converter - Unregistered ) sinh chăm chỉ, có học sinh làm để chống đối và có học sinh không chịu làm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (512) ( Word Converter - Unregistered ) Như qua quan sát giáo viên có thể đánh gái ý thức chấp hành học sinh, và http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (513) ( Word Converter - Unregistered ) cúng có thể đánh gái tính cách các em qua hoạt động này http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (514) ( Word Converter - Unregistered ) - Phương pháp thực nghiệm tự nhiên: Đây là phương pháp cho phép giáo viên có thể nghiên http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (515) ( Word Converter - Unregistered ) cứu học sinh điều kiện tổ chức đặc biệt Và học sinh đưa vào các hoạt http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (516) ( Word Converter - Unregistered ) động, các mối quan hệ nào đó Vì điều kiện đó học sinh có thể bộc lộ hành vi – kĩ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (517) ( Word Converter - Unregistered ) – thái độ cách tự nhiên nhất, từ đó giáo viên có thể đánh giá kết giáo dục http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (518) ( Word Converter - Unregistered ) với học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (519) ( Word Converter - Unregistered ) + Ví dụ: Khi giáo viên cho học sinh lớp picnic nơi xa trường vào ngày cuối tuần, http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (520) ( Word Converter - Unregistered ) chơi xa ngày các em tham gia nhiều hoạt động vui chơi cùng và http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (521) ( Word Converter - Unregistered ) ăn uống Khi cho học sinh thi cắm trại các nhóm với nhau, giáo viên có thể đánh giá ý http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (522) ( Word Converter - Unregistered ) thức các em qua kết cắm trại Nhóm nào đoàn kết và nhanh nhẹn – hiểu ý có http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (523) ( Word Converter - Unregistered ) trại đẹp, nhóm nào mà không đonà kết và không hiểu ý thì trại xấu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (524) ( Word Converter - Unregistered ) - Phương pháp đàm thoại: Chủ yếu là giáo viên trò chuyện và trao đổi với cha mẹ học sinh – http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (525) ( Word Converter - Unregistered ) bạn bè các em than các em để biết ý thức – động – hành vi – thói quen http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (526) ( Word Converter - Unregistered ) các em không nhà trường mà còn gia đình và ngoài xã hội Đặc biệt là cha http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (527) ( Word Converter - Unregistered ) mẹ các em, cha mẹ học sinh lại cố ý bênh vực – che dấu khuyết điểm học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (528) ( Word Converter - Unregistered ) thì giáo viên cần kết hợp trò chuyện theo nhiều nguồn thông tin khác các em http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (529) ( Word Converter - Unregistered ) + Ví dụ: Trong lớp có học sinh trường thì học giỏi và ngoan, nhà thì em http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (530) ( Word Converter - Unregistered ) lại hư không nghe lời cha mẹ, không chịu ăn uống đầy đủ trường Giáo viên cần kết hợp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (531) ( Word Converter - Unregistered ) cùng gia đình tìm hiểu nguyên nhân em đó lại vậy, để nhà trường và gia đình có http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (532) ( Word Converter - Unregistered ) biện pháp kịp thời giúp học sinh đó vượt quan khó khăn mà em gặp phải http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (533) ( Word Converter - Unregistered ) - Phương pháp An-ket: Là phương pháp mà giáo viên đưa các phiếu câu hỏi, để nắm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (534) ( Word Converter - Unregistered ) hứng thú – khái niệm – biểu tượng đạo đức – thẩm mĩ – thái độ qua hành vi các em http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (535) ( Word Converter - Unregistered ) - Phương pháp nghiên cứu kết hoạt động học sinh, điều kiện sống và giáo dục trẻ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (536) ( Word Converter - Unregistered ) em, khái quát các thông tin trẻ em, vấn đáp trắc nghiệm Là phương pháp mà giáo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (537) ( Word Converter - Unregistered ) viên có thể sử dụng để kiểm tra – đánh giá kết học tập đạo đức học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (538) ( Word Converter - Unregistered ) - Tuy nhiên sử dụng phương pháp nào, giáo viên cần thống ý thức đạo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (539) ( Word Converter - Unregistered ) đức học sinh và hành vi đạo đức ảu học sinh, lí trí và tình cảm, mục đích – thái độ - http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (540) ( Word Converter - Unregistered ) động – phương tiện http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (541) ( Word Converter - Unregistered ) + Kích thích học sinh chủ động và tích cực nhận thức – rèn luyện – tu dưỡng – rèn luyện thói http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (542) ( Word Converter - Unregistered ) quen đúng chuẩn mực http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (543) ( Word Converter - Unregistered ) + Tạo hội để học sinh khẳng định – thể và học tập lẫn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (544) ( Word Converter - Unregistered ) + Giúp học sinh phát huy tính độc lập – tự quản, lôi học sinh vào hoạt động thực tiễn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (545) ( Word Converter - Unregistered ) + Vận dụng các phương pháp cho phù hợp điều kiện kinh tế http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (546) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 12: Anh chị hãy phân tích nội dung nhóm các phương pháp hình thành ý thức cá http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (547) ( Word Converter - Unregistered ) nhân môn đạo đức học sinh Tiểu học? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (548) ( Word Converter - Unregistered ) - Nhóm phương pháp hình thành ý thức cá nhân là cung cấp cho học sinh tri thức đạo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (549) ( Word Converter - Unregistered ) đức chuẩn mực xã hội, từ đó hình thành cho học sinh niềm tin đạo đức Và từ đó góp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (550) ( Word Converter - Unregistered ) phần định hướng – điều chỉnh thái độ, tình cảm, hành vi, việc làm học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (551) ( Word Converter - Unregistered ) - Phương pháp đàm thoại: Là cách mà giáo viên tổ chức trò chuyện với học sinh các chủ đề http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (552) ( Word Converter - Unregistered ) đạo đức – thẩm mĩ dựa trên hệ thống câu hỏi đã chuẩn bị trước http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (553) ( Word Converter - Unregistered ) - Phương pháp kể chuyện: Là việc mà giáo viên sử dụng câu chuyện đạo đức để kể cho học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (554) ( Word Converter - Unregistered ) sinh nghe, từ đó giúp học sinh nhận các chuẩn mực và hành vi đạo đức xã hội http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (555) ( Word Converter - Unregistered ) - Phương pháp giảng giải: Giáo viên dùng lời mình để trình bày – giải thích – chứng minh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (556) ( Word Converter - Unregistered ) cho các chuẩn mực đạo đức xã hội http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (557) ( Word Converter - Unregistered ) + Ví dụ: giảng giải cho học sinh bài “Giữ gìn vệ sinh trường lớp”, giáo viên không http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (558) ( Word Converter - Unregistered ) nói lời mà còn đưa các dẫn chứng như: Hôm bàn nào trực nhật lớp, mà cô giáo http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (559) ( Word Converter - Unregistered ) thấy bảng còn chưa lau – lớp còn có rác, thì nhắc nhở học sinh lần sau trực http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (560) ( Word Converter - Unregistered ) nhật gọn gàng và để không gian học tập sẽ, môi trường học tập lành http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (561) ( Word Converter - Unregistered ) - Phương pháp nêu gương: Chính là việc mà giáo viên sử dụng điển hình mẫu mực – http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (562) ( Word Converter - Unregistered ) gương cụ thể ngoài sống thực tế để kể cho học sinh nghe, từ đó học sinh noi http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (563) ( Word Converter - Unregistered ) theo các gương đó các chuẩn mực đạo đức cụ thể http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (564) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 13: Phân tích nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Ví http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (565) ( Word Converter - Unregistered ) dụ? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (566) ( Word Converter - Unregistered ) - Quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học gồm: Giáo dục ý thức đạo đức – thái độ, http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (567) ( Word Converter - Unregistered ) tình cảm đạo đức – hành vi và thói quen đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (568) ( Word Converter - Unregistered ) * Giáo dục ý thức đạo đức: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (569) ( Word Converter - Unregistered ) - Là quá trình cung cấp cho học sinh tri thức đạo đức bản, sơ đẳng vầ các chuẩn mực http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (570) ( Word Converter - Unregistered ) hành vi, trên sở đó bước đầu hình thành cho học sinh niềm tin đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (571) ( Word Converter - Unregistered ) - Các chuẩn mực và hành vi này xây dựng từ các phẩm chất đạo đức như: lòng yêu nước http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (572) ( Word Converter - Unregistered ) – nhân ái – thái độ với lao động – tinh thần tập thể - tính kỉ luật và phản ánh các mối quan hệ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (573) ( Word Converter - Unregistered ) sống thường ngày học sinh: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (574) ( Word Converter - Unregistered ) + Quan hệ cá nhân với xã hội: Yêu Bác Hồ - yêu Tổ quốc – yêu đồng bào – yêu quê http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (575) ( Word Converter - Unregistered ) hương, đất nước – biết ơn anh hung, liệt sĩ – bảo vệ Tổ quốc… http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (576) ( Word Converter - Unregistered ) + Quan hệ cá nhân lao động – công việc: Yêu lao động – học tập tốt để có thể tham gia http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (577) ( Word Converter - Unregistered ) xây dựng đất nước… http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (578) ( Word Converter - Unregistered ) + Quan hệ với người xung quanh: Hiếu thảo với ông bà – cha mẹ, yêu thương đùm bọc http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (579) ( Word Converter - Unregistered ) anh chị em – người thân – bạn bè, giúp đỡ người khác theo khả thân… http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (580) ( Word Converter - Unregistered ) + Quan hệ cá nhân với tài sản xã hội, tài sản người khác: Tôn trọng và bảo vệ tài sản chung http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (581) ( Word Converter - Unregistered ) tài sản người khác… http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (582) ( Word Converter - Unregistered ) + Quan hệ cá nhân với thiên nhiên: Bảo vệ môi trường tự nhiên xung quanh và vệ sinh môi http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (583) ( Word Converter - Unregistered ) trường xanh – – đẹp… http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (584) ( Word Converter - Unregistered ) + Quan hệ với thân: Khiêm tốn – thật thà – dũng cảm – thật thà – có trách nhiệm… http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (585) ( Word Converter - Unregistered ) - Làm cho học sinh hiểu qua bài hộc đọa đức này thì chuẩn mực đạo đức là gì? Và thực http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (586) ( Word Converter - Unregistered ) nào? Ý nghĩa chuẩn mực đạo đức này là gì? Nếu không thực sao? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (587) ( Word Converter - Unregistered ) - Ví dụ: Khi dạy học sinh “Bảo vệ loài vật có ích”, giáo viên cần giải thích cho học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (588) ( Word Converter - Unregistered ) hiểu loài vật nào thì gọi là có ích? Và chúng ta lại phải bảo vệ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (589) ( Word Converter - Unregistered ) chúng? Để bảo vệ chúng thì ta cần phải làm gì? Cho học sinh tình cụ thể là http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (590) ( Word Converter - Unregistered ) thấy chú chim ngoài cây bay thì các em làm gì? Có học sinh nói là em http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (591) ( Word Converter - Unregistered ) bắt nuôi, em dùng súng cao su bắn, và có em nói em nhìn ngắm các chú chim http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (592) ( Word Converter - Unregistered ) hót và bắt sâu bọ Vì học sinh nào mà chưa ý thức mình hủy hoại các loài http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (593) ( Word Converter - Unregistered ) chim thì giáo viên cần giải thích cụ thể http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (594) ( Word Converter - Unregistered ) * Giáo dục tình cảm, thái độ đạo đức: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (595) ( Word Converter - Unregistered ) - Chính là việc hình thành các em rung động cảm xúc thực xung http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (596) ( Word Converter - Unregistered ) quanh, làm cho các em biết yêu – ghét rõ ràng, từ đó các em có thái độ đúng đắn các http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (597) ( Word Converter - Unregistered ) tượng phức tạp sống xã hội…Chứ không phải là thờ – lãnh đạm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (598) ( Word Converter - Unregistered ) + Yêu Tổ quốc – yêu Bác Hồ - yêu đồng bào – yêu quê hương Biết ơn mẹ VN anh hùng và http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (599) ( Word Converter - Unregistered ) các liệt sĩ, thương binh, anh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (600) ( Word Converter - Unregistered ) + Yêu quý – biết ơn ông bà, cha mẹ, thầy cô, anh chị em, bạn bè, trường lớp, người xung http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (601) ( Word Converter - Unregistered ) quanh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (602) ( Word Converter - Unregistered ) + Yêu lao động, chăm học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (603) ( Word Converter - Unregistered ) + Có long tự trọng – khiêm tốn – thật thà http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (604) ( Word Converter - Unregistered ) + Ủng hộ - đồng tình – tán thành gương tốt phù hợp chuẩn mực đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (605) ( Word Converter - Unregistered ) + Yêu thiên nhiên, giữ gìn môi trường sống http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (606) ( Word Converter - Unregistered ) - Ví dụ: Giáo dục cho các em biết “Giúp đỡ người khuyết tật” Trong lớp có em học sinh bị http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (607) ( Word Converter - Unregistered ) liệt chân không và phải ngồi xe lăn học, các bạn gần nhà thường đẩy xe lăn cho http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (608) ( Word Converter - Unregistered ) bạn đến trường Thì dạy bài đạo đức này, giáo viên lấy ví dụ bạn học sinh đó và http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (609) ( Word Converter - Unregistered ) các em học sinh đã giúp đỡ bạn nhỏ đó Để cho lướp thấy việc mình nên làm là giúp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (610) ( Word Converter - Unregistered ) đỡ người khuyết tật không riêng mình bạn lớp mình, mà tất các bạn khuyết tật http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (611) ( Word Converter - Unregistered ) khả các em có thể http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (612) ( Word Converter - Unregistered ) * Giáo dục hành vi, thói quen đạo đức: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (613) ( Word Converter - Unregistered ) - Tức là việc lặp lặp lại nhiều lần thao tác, hành động đạo đức cho học sinh học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (614) ( Word Converter - Unregistered ) tập – sống – sinh hoạt – để từ đó học sinh có hành vi đúng đắn và hình thành http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (615) ( Word Converter - Unregistered ) thói quen đạo đức lâu bền http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (616) ( Word Converter - Unregistered ) + Giúp đỡ ông bà, bố mẹ, anh chị việc nhỏ nhà http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (617) ( Word Converter - Unregistered ) + Lễ phép với người lớn tuổi: ông bà – bố mẹ - thầy cô – anh chị http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (618) ( Word Converter - Unregistered ) + Giúp đỡ hàng xóm – bạn bè – thầy cô – cụ già – em nhỏ - người tàn tật http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (619) ( Word Converter - Unregistered ) + Có việc làm nhân đạo: Giúp đỡ người nghèo – các bạn vùng sâu vùng xa – các bạn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (620) ( Word Converter - Unregistered ) nhỏ vùng lũ lụt – gai đình thương binh liệt sĩ, mẹ VN anh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (621) ( Word Converter - Unregistered ) + Có hành động bảo vệ môi trường – thiên nhiên – tài sản chung… http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (622) ( Word Converter - Unregistered ) - Ví dụ: Khi dạy học sinh “Chăm làm việc nhà” cần cho học sinh công việc cần làm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (623) ( Word Converter - Unregistered ) mà vừa sức với các em nhà chưa học bài như: quét nhà – nấu cơm – nhặt rau – rửa bát – http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (624) ( Word Converter - Unregistered ) thu quần áo…để các em có thể làm giúp ba mẹ - anh chị - ông bà vắng nhà http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (625) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 14: Phân tích vai trò giáo dục đạo đức với phát triển nhân cách học sinh Tiểu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (626) ( Word Converter - Unregistered ) học? Ví dụ? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (627) ( Word Converter - Unregistered ) - Giáo dục đạo đức cho trẻ em là vấn đề toàn cầu nói chung và Việt Nam nói riêng, http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (628) ( Word Converter - Unregistered ) góp phần hình thành nhân cách toàn diện cho người http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (629) ( Word Converter - Unregistered ) - Giáo dục đạo đức: Là quá trình tác động từ nhiều đường khác làm cho nhân cách http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (630) ( Word Converter - Unregistered ) học sinh phát triển đúng đạo đức, từ đó các em có sở để hình thành các hành vi ứng xử http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (631) ( Word Converter - Unregistered ) phù hợp chuẩn mực đạo đức các mối quan hệ các cá nhân với thân – người khác http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (632) ( Word Converter - Unregistered ) và xã hội Làm cho học sinh có phẩm chất đạo đức tốt đẹp – bền vững – có lĩnh đạo đức để http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (633) ( Word Converter - Unregistered ) ứng xử các mối quan hệ xã hội http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (634) ( Word Converter - Unregistered ) - Vai trò: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (635) ( Word Converter - Unregistered ) + Trẻ em là chủ nhân tương lai đất nước và cần chăm sóc – giáo dục toàn diện để xây http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (636) ( Word Converter - Unregistered ) dựng đất nước sau này http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (637) ( Word Converter - Unregistered ) + Giáo dục đạo đức góp phần hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho các em, từ đó http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (638) ( Word Converter - Unregistered ) giúp các em rèn luyện ý thức – trách nhiệm – hành vi công dân từ nhỏ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (639) ( Word Converter - Unregistered ) + Giúp học sinh biết sống phù hợp các chuẩn mực đạo đức và tuân thủ pháp luật http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (640) ( Word Converter - Unregistered ) + Học sinh có thể học các bậc học với tư cách là công dân sống có đạo đức, http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (641) ( Word Converter - Unregistered ) lực và trí tuệ để xây dựng đất nước tương lai http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (642) ( Word Converter - Unregistered ) + Hình thành cho học sinh kĩ giao tiếp có văn hóa – đạo đức và thẩm mĩ cho học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (643) ( Word Converter - Unregistered ) + Trang bị cho học sinh kiến thức – kinh nghiệm và thái độ đúng mực lựa chọn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (644) ( Word Converter - Unregistered ) các hành vi ứng xử phù hợp với các chuẩn mực đạo đức xã hội http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (645) ( Word Converter - Unregistered ) - Ví dụ: Khi cô giáo vào lớp lần đầu tiên và yêu cầu lớp giới thiệu nghề nghiệp bố http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (646) ( Word Converter - Unregistered ) mẹ mình cho lớp cùng nghe, có bạn bố mẹ làm nghề quét rác đường, bạn giới http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (647) ( Word Converter - Unregistered ) thiệu thì học sinh lớp cười rộ lên với ánh mắt coi thường Giáo viên phải nói cho học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (648) ( Word Converter - Unregistered ) sinh hiểu nghề nào cao quý, và bố mẹ bạn đã có công quét dọn đường phố đẹp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (649) ( Word Converter - Unregistered ) cho chúng ta họ là người lao động đáng quý Chỉ có người lười biếng không http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (650) ( Word Converter - Unregistered ) chịu lao động đáng chê và xấu hổ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (651) ( Word Converter - Unregistered ) Từ đó học sinh lớp nhận thấy là mình có lỗi vì đã cười chê nghề nghiệp bố mẹ bạn, http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (652) ( Word Converter - Unregistered ) và hiểu lao động là vinh quang, có lao động giúp chúng ta phát triển Học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (653) ( Word Converter - Unregistered ) thêm yêu lao động và tôn trọng lao động http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (654) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 15: Phân tích đường giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (655) ( Word Converter - Unregistered ) Ví dụ? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (656) ( Word Converter - Unregistered ) - Có hai đường để giáo dục đạo đức cho học sinh Tiêu học: Con đường dạy học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (657) ( Word Converter - Unregistered ) trên lớp và đường haotj động ngoài giòa lên lớp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (658) ( Word Converter - Unregistered ) * Dạy học trên lớp: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (659) ( Word Converter - Unregistered ) - Thông qua các môn học như: Đạo đức – Tiếng việt – Tự nhiên xã hội – Sức khỏe – Thủ công http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (660) ( Word Converter - Unregistered ) – Kĩ thuật – Hát nhạc – Mĩ thuật Để giáo dục đọa đức cho học sinh, đặc biệt là môn Đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (661) ( Word Converter - Unregistered ) cung cấp: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (662) ( Word Converter - Unregistered ) + Kiến thức và chuẩn mực đạo đức cách khoa học cho học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (663) ( Word Converter - Unregistered ) + Giúp học sinh hiểu ý nghĩa – tác dụng việc thực các chuẩn mực đạo đức từ đó http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (664) ( Word Converter - Unregistered ) có cách điều chỉnh và lựa chọn các hành vi ứng xử phù hợp đúng chuẩn mực http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (665) ( Word Converter - Unregistered ) + Rèn luyện các kĩ – thói quen hành vi đúng chuẩn mực http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (666) ( Word Converter - Unregistered ) - Các môn tích hợp nội dung kiến thức ngang cùng với đạo đức thực nội dung kiến thức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (667) ( Word Converter - Unregistered ) cho học sinh và bổ sung kiến thức cho môn đạo đức Giúp học sinh vận dụng – củng cố kiến http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (668) ( Word Converter - Unregistered ) thức môn đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (669) ( Word Converter - Unregistered ) * Dạy học ngoài lên lớp: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (670) ( Word Converter - Unregistered ) - Đó là các hoạt động tập thể theo chủ đề - chủ điểm – chính trị, xã hội học sinh như: từ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (671) ( Word Converter - Unregistered ) thiện – nhân đạo – đền ơn đáp nghĩa… http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (672) ( Word Converter - Unregistered ) + Các hoạt động đa dạng và dễ hút học sinh tham gia http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (673) ( Word Converter - Unregistered ) + Giáo dục tinh thần đoàn kết tập thể và ý thức cộng đồng – tương trợ giúp đỡ lẫn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (674) ( Word Converter - Unregistered ) + Học sinh có hội giao lưu – hợp tác với nhau, tự khẳng định tích lũy kinh nghiệm và vốn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (675) ( Word Converter - Unregistered ) sống, tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (676) ( Word Converter - Unregistered ) + Học sinh vận dụng – củng cố và mở rộng kiến thức đạo đức tỏng thực tế sống http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (677) ( Word Converter - Unregistered ) + Luyện tập thường xuyên để hình thành thói quen đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (678) ( Word Converter - Unregistered ) + Tích hợp các kĩ sống cho học sinh phù hợp lứa tuổi tiểu học: giao tiếp – nhận thức và http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (679) ( Word Converter - Unregistered ) tự giải vấn đề http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (680) ( Word Converter - Unregistered ) + Giúp học sinh bộc lộ ý thức đạo đức mình, từ đó giáo viên giúp học sinh phát huy http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (681) ( Word Converter - Unregistered ) đức tính tốt và uốn nắn – sửa chữa kịp thời tính xấu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (682) ( Word Converter - Unregistered ) - Gồm: Hoạt động giáo dục theo chủ điểm – tiết chào cờ - tiết hoạt động tập thể - các hoạt http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (683) ( Word Converter - Unregistered ) động chính trị xã hội – ngoại khóa – tham quan http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (684) ( Word Converter - Unregistered ) + Hoạt động theo chủ điểm: Theo các ngày lễ lớn, ngày kỉ niệm đất nước – dân tộc, để học http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (685) ( Word Converter - Unregistered ) sinh biết truyền thống – niềm tự hào dân tộc và tình yêu quê hương đất nước, đạo lí http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (686) ( Word Converter - Unregistered ) uống nước nhớ nguồn và việc gìn giữ phát huy truyền thống đó http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (687) ( Word Converter - Unregistered ) Ngày khai giảng, ngày nhà giáo VN, ngày thương binh liệt sĩ, ngày thành lập quân đội nhân http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (688) ( Word Converter - Unregistered ) dân VN, ngày thành lập Đảng, ngày thống đất nước, ngày sinh và ngày Bác… http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (689) ( Word Converter - Unregistered ) =>Giáo viên cần tổ chức các ngày lễ, kỉ niệm cho học sinh để học sinh biết xuất xứ - ý http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (690) ( Word Converter - Unregistered ) nghĩa các ngày lễ đó, đồng thời biết đến công lao – tình cảm người đó với tổ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (691) ( Word Converter - Unregistered ) quốc và với các em Giáo dục các em cần có tình cảm và trách nhiệm – hành vi, việc làm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (692) ( Word Converter - Unregistered ) nào với ngày lễ đó http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (693) ( Word Converter - Unregistered ) + Tiết chào cờ đầu tuần: Giáo dục hành vi nghiêm trang chào lá cờ Tổ quốc, hát Quốc kì – http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (694) ( Word Converter - Unregistered ) Quốc ca và thói quen tự quản tập thể học sinh Giáo dục cho học sinh nhiệm vụ trực nhật, http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (695) ( Word Converter - Unregistered ) trực tuần, tham gia các hoạt động đỏ để xây dựng và thực nề nếp trường http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (696) ( Word Converter - Unregistered ) + Tiết hoạt động tập thể: hay chính là sinh hoạt lớp – nhi đồng – đội thiếu niên để đánh giá http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (697) ( Word Converter - Unregistered ) các hoạt động lớp – nhi đồng và đội thiếu niên, định hướng các hoạt động và http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (698) ( Word Converter - Unregistered ) rèn luyện ý thức lực tự quản – tinh thần tập thể cho học sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (699) ( Word Converter - Unregistered ) + Ngoại khóa: Hình thức mời nói chuyện các ngày kỉ niệm , ngày lế và các tệ nạ xã hội http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (700) ( Word Converter - Unregistered ) cách phòng tránh Để học sinh hiểu truyền thống dân tộc http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (701) ( Word Converter - Unregistered ) Ví dụ: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (702) ( Word Converter - Unregistered ) Ngày thành lập quân đội nhân dân VN, nhà trường tổ chức ngoại khóa mời vị tướng đến nói http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (703) ( Word Converter - Unregistered ) chuyện với học sinh trường truyền thống quân đội nhân dân VN Và chiến http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (704) ( Word Converter - Unregistered ) công quân đội nhân dân VN http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (705) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 16: Phân tích đặc trưng nghĩa vụ đạo đức Ví dụ? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (706) ( Word Converter - Unregistered ) - Nghĩa vụ đạo đức là ý thức trách nhiệm người trước lợi ích chung xã hội: cộng http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (707) ( Word Converter - Unregistered ) đồng – giai cấp – dân tộc và người khác Đó là ý thức cần và phải làm – mong muốn làm vì lợi http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (708) ( Word Converter - Unregistered ) ích chung xã hội http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (709) ( Word Converter - Unregistered ) - Đặc trưng nghĩa vụ: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (710) ( Word Converter - Unregistered ) + Tồn người giác quan thứ 6, điều chỉnh lương tâm – không cần http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (711) ( Word Converter - Unregistered ) phải thôi thúc mách bảo điều cần làm – mong muốn làm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (712) ( Word Converter - Unregistered ) + Đòi hỏi cá nhân ý thức tất yếu phải đem nhu cầu và lợi ích mình kết hợp http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (713) ( Word Converter - Unregistered ) hài hòa với nhu cầu – lợi ích người khác, và biết đặt nhu cầu – lợi ích mình http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (714) ( Word Converter - Unregistered ) phục tùng nhu cầu lợi ích người khác, xã hội http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (715) ( Word Converter - Unregistered ) + Sự phục tùng ý chí xã hội phải đặt quan hệ với cái thiện – tự giác và tự do: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (716) ( Word Converter - Unregistered ) ~ Phục tùng nhu cầu – lợi ích phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội và giá trị http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (717) ( Word Converter - Unregistered ) nhân đạo nhân văn, không phải là phục tùng áp đặt tiêu cực trái với luân thường http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (718) ( Word Converter - Unregistered ) đạo lí http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (719) ( Word Converter - Unregistered ) ~ Tự nguyện và tự giác: Tức là hiểu việc mình làm là vì lợi ích người khác – xã http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (720) ( Word Converter - Unregistered ) hội xuất phát từ động bên trong, tình cảm mình dành cho người, và mong http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (721) ( Word Converter - Unregistered ) muốn làm dù phải hy sinh lợi ích thân http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (722) ( Word Converter - Unregistered ) ~ Tự do: Ở đây là nhận thức – hành động việc làm mình là nhu cầu tất yếu – vô tư http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (723) ( Word Converter - Unregistered ) – không vụ lợi – xuất phát từ tiếng gọi lương tâm, không bị ràng buộc – sức ép nào và http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (724) ( Word Converter - Unregistered ) không sợ bị trừng phạt hay mưu cầu lợi ích cá nhân http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (725) ( Word Converter - Unregistered ) + Ý thức nghĩa vụ thực qua tình cảm nghĩa vụ - động bên và đánh giá http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (726) ( Word Converter - Unregistered ) qua dư luận xã hội – giao tiếp Sự cưỡng chế bên chính là quá tình biến cái tất yếu thành http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (727) ( Word Converter - Unregistered ) cái tự và người cảm thấy thản – hạnh phúc hoàn thành nghĩa vụ - bổn phận http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (728) ( Word Converter - Unregistered ) với người khác và xã hội http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (729) ( Word Converter - Unregistered ) http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (730) ( Word Converter - Unregistered ) - Ví dụ: Khi mẹ bị ốm, chăm sóc cho mẹ ngày: giặt đồ - làm việc nhà – nấu cháo cho mẹ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (731) ( Word Converter - Unregistered ) ăn – nhắc mẹ uống thuốc… đến mẹ khỏe lên cảm thấy vui vì đã giúp mẹ mau khỏe Và http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (732) ( Word Converter - Unregistered ) luôn có mẹ bên cạnh mình http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (733) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 17: Phân tích các đặc trưng lương tâm Ví dụ? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (734) ( Word Converter - Unregistered ) - Lương tâm là nhận thức nghĩa vụ đạo đức chủ thể, hình thành lương tâm là quá http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (735) ( Word Converter - Unregistered ) trình phát triển từ thấp đến cao quá trình lao động – sản xuất và hoạt động xã hội: Ý thức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (736) ( Word Converter - Unregistered ) cái cần phải làm vì sợ hãi bị trừng phạt – vì sợ xấu hổ với người khác – sợ xấu hổ với thân http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (737) ( Word Converter - Unregistered ) - Đặc trưng: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (738) ( Word Converter - Unregistered ) + Xuất phát từ chủ quan và tự ý thức nghĩa vụ mình xã hội – với người khác, http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (739) ( Word Converter - Unregistered ) lại vừa xuất phát từ khách quan và phản ánh đời sống thực vào ý thức người Vì http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (740) ( Word Converter - Unregistered ) người có hành vi trái với lẽ đời bị dư luận xã hội lên án – cảm thấy xấu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (741) ( Word Converter - Unregistered ) hổ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (742) ( Word Converter - Unregistered ) + Biểu khẳng định và phủ định: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (743) ( Word Converter - Unregistered ) ~ Sự khẳng định biểu qua thái độ thản lương tâm, giúp nâng cao tính tích http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (744) ( Word Converter - Unregistered ) cực người – tin vào thân mình và tự tin phấn chấn trước người khác Hay đó chính http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (745) ( Word Converter - Unregistered ) là người có lương tâm Họ phải tự rèn luyện thân vì lẽ công và cần http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (746) ( Word Converter - Unregistered ) có ý chí cùng hiểu biết http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (747) ( Word Converter - Unregistered ) ~ Sự phủ định biểu cắn rứt lương tâm, thể lo lắng – áy náy – xấu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (748) ( Word Converter - Unregistered ) hổ với người và thân thì ân hận – day dứt – dằn vặt – tự trách mình – đau khổ Đó http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (749) ( Word Converter - Unregistered ) chính là cảm giác lương tâm không yên ổn vì đã làm điều ác – trái với đạo lí công http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (750) ( Word Converter - Unregistered ) và lẽ phải Cảm giác đó có thể kéo dài suốt đời không nguôi ngoai http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (751) ( Word Converter - Unregistered ) + Xuất quá trình thực hành vi đạo đức, từ dự định đến thực http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (752) ( Word Converter - Unregistered ) và kết thúc hành vi http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (753) ( Word Converter - Unregistered ) - Ví dụ: Khi cha mẹ già, cái không hiếu thảo mà lại ngược đãi cha mẹ -cho cha mẹ vào http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (754) ( Word Converter - Unregistered ) viện dưỡng lão, bỏ mặc cha mẹ đó thì bị dư luận lên án, và coi thường Những người http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (755) ( Word Converter - Unregistered ) đó không xã hội chấp nhận hành vi vô đạo đức với cha mẹ vậy, và cái tiếng http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (756) ( Word Converter - Unregistered ) đời còn mãi Đi đến đau mang tiếng là bất hiếu, sống không thoải mái và http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (757) ( Word Converter - Unregistered ) cảm thấy lương tâm bất an, cha mẹ không còn họ thấy hối hận vì gì đã làm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (758) ( Word Converter - Unregistered ) với cha mẹ Và day dứt đó theo họ suốt đời http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (759) ( Word Converter - Unregistered ) Câu 18: Phân tích quan điểm đạo đức học Macsxit hạnh phúc Ví dụ? http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (760) ( Word Converter - Unregistered ) - Nguồn gốc hạnh phúc: Là thỏa mãn nhu cầu xã hội người – nhu cầu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (761) ( Word Converter - Unregistered ) đạo đức http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (762) ( Word Converter - Unregistered ) + Là tự giác thực trách nhiệm đạo đức với xã hội và với người khác Khi đó người http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (763) ( Word Converter - Unregistered ) thấy thản lương tâm vì đã làm điều tốt đẹp – điều thiện và nghĩa vụ đạo đức, mang http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (764) ( Word Converter - Unregistered ) lại lợi ích cho người khác và xã hội – thân mình, vì mà cảm thấy vui sướng – yên tâm http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (765) ( Word Converter - Unregistered ) đó là hạnh phúc http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (766) ( Word Converter - Unregistered ) - Đặc trưng: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (767) ( Word Converter - Unregistered ) + Phức tạp và mang nội dung khách quan – chủ quan http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (768) ( Word Converter - Unregistered ) ~ Khách quan: Thể chỗ nhu cầu xã hội luôn đặt cho người nghĩa vụ đạo đức, http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (769) ( Word Converter - Unregistered ) thực cách tự nguyện thì cảm thấy thoải mái – yên ổn lương tâm và đó chính là hạnh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (770) ( Word Converter - Unregistered ) phúc http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (771) ( Word Converter - Unregistered ) ~ Chủ quan: Sự tự nhận thức - lựa chọn – nỗ lực thực đường riêng, phương tiện http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (772) ( Word Converter - Unregistered ) riêng điều kiện khác và đạt kết khác http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (773) ( Word Converter - Unregistered ) =>Mỗi người tự định đoạt hạnh phúc mình trên sở kết hợp hài hòa yếu tố chủ quan và http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (774) ( Word Converter - Unregistered ) khách quan http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (775) ( Word Converter - Unregistered ) ~ Hạnh phúc là cái có thực, người tự cảm nhận – tự phân tích và ý thức rõ không http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (776) ( Word Converter - Unregistered ) phải là mục đích – lí tưởng trừu tượng, xa rời thực tế Đó chính là nội dung chủ quan http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (777) ( Word Converter - Unregistered ) hạnh phúc vận động vận động phù hợp với yêu cầu khách quan http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (778) ( Word Converter - Unregistered ) ~ Hạnh phúc là đấu tranh tích cực người vì lợi ích xã hội, và nó đựng http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (779) ( Word Converter - Unregistered ) mát hi sinh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (780) ( Word Converter - Unregistered ) ~ Hạnh phúc không phải cái có sẵn mà người tìm – bắt trông chờ người http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (781) ( Word Converter - Unregistered ) khác mang tới, dung nó làm quà tặng cho người khác Mà người sáng tạo hạnh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (782) ( Word Converter - Unregistered ) phúc đấu tranh kiên trì, trải qua gian khổ - mát – hi sinh – bất hạnh – đau khổ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (783) ( Word Converter - Unregistered ) + Tính tương đối hạnh phúc: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (784) ( Word Converter - Unregistered ) ~ Hạnh phúc có cội nguồn từ thảo mãn nhu cầu xã hội cao – nhu cầu đạo đức hoàn http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (785) ( Word Converter - Unregistered ) cảnh cá nhân và điều kiện lịch sử xã hội cụ thể Khi mà nhu cầu thỏa mãn thì người http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (786) ( Word Converter - Unregistered ) cảm thấy hạnh phúc đã trôi qua, và hạnh phúc giai đoạn là khác nhau, nhu cầu http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (787) ( Word Converter - Unregistered ) cá nhân khác và thay đổi Và hạnh phúc người này chưa http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (788) ( Word Converter - Unregistered ) người khác đã thừa nhận đó là hạnh phúc, hay chính là hạnh phúc với người là khác http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (789) ( Word Converter - Unregistered ) + Sự cống hiến cho xã hội là hạnh phúc cao người, người thật hạnh http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (790) ( Word Converter - Unregistered ) phúc hạnh phúc cá nhân hài hòa hạnh phúc xã hội http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (791) ( Word Converter - Unregistered ) - Ví dụ: http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (792) ( Word Converter - Unregistered ) Các mẹ VN anh đã hy sinh người mình để đất nước tự – độc lập http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (793) ( Word Converter - Unregistered ) ngày hôm Mặc dù họ không vui đó là niềm tự hào và hạnh phúc họ vì họ http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (794) ( Word Converter - Unregistered ) đã có người biết bảo vệ Tổ quốc, và học đã hi sinh hạnh phúc riêng để vì đất nước http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (795) ( Word Converter - Unregistered ) http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (796) ( Word Converter - Unregistered ) http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (797) ( Word Converter - Unregistered ) http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (798) ( Word Converter - Unregistered ) http://www.word-pdf-converter.com ĐỀ CƯƠNG PPDH MÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Câu 1: Phân tích các chức đạo đức? Hãy cần thiết phải làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học Lấy ví dụ minh họa * Chức đạo đức: - Đạo đức là phận quan trọng các hình thái ý thức xã hội Theo quan niệm Mac-xit thì đạo đức là hệ thóng các quy tắc – chuẩn mực hành vi người, và đánh giá cách ứng xử quan hệ người này với người khác, việc thực nghĩa vụ người xã hội - Đạo đức có chức bản: + Chức giáo dục: Hướng người hành động theo lẽ phải – làm điều thiện và tránh điều ác, để làm điều đó thì người phải hiểu các quy tắc và chuẩn mực đạo đạo đức Từ đó giúp người có sở để lựa chọn và đánh giá – điều chỉnh hành vi mình theo chuẩn mực đạo đức và xã hội đồng tình ủng hộ, đồng thời mang lại hiệu giáo dục cao xã hội + Chức điều chỉnh hành vi: Dựa trên chuẩn mực đạo đức và dư luận xã hội mà người tự biết cách điều chỉnh hành vi đạo đức mình cho phù hợp, ngược lại với các chuẩn mực đạo đức và không tự điều chỉnh hành vi mình thì người phạm sai lầm đạo đức và bị xã hội lên án Và lương tâm người là động lực để người tự điều chỉnh hành vi mình cho phù hợp với chuẩn mực đạo đức + Chức kiểm tra đánh giá: Mỗi cá nhân tự đánh giá việc thực các chuẩn mực và quy tắc đạo đức thân dựa trên chuẩn mực và quy tắc đạo đức có sẵn Từ đó biết điều chỉnh cho phù hợp các hành vi đạo đức mình, và có thể đánh giá – nhận xét các hành vi đạo đức người khác để lên án hành vi ngược lại đạo đức và cổ vũ - ủng hộ hành vi hợp với đạo đức * Sự cần thiết làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học: (799)