Đang tải... (xem toàn văn)
Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp: - Gương mẫu và vận động mọi người chấp hành chủ trương, đường lối chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước; các quy định của ngành, địa p[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHỤ LỤC I Phiếu phó hiệu trưởng tự đánh giá (Kèm theo công văn 630/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 16 tháng 02 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bắc Bình Trường Tiểu học Bình An Họ và tên phó hiệu trưởng: Nguyễn Thanh Hùng Tiêu chuẩn - Năm học: 2011-2012 Tiêu chí Phẩm chất chính trị Tiêu chuẩn Phẩm Đạo đức nghề nghiệp chất chính trị, đạo Lối sống, tác phong đức nghề nghiệp Giao tiếp và ứng xử Học tập, bồi dưỡng Tiêu chuẩn Năng Trình độ chuyên môn lực chuyên môn, Nghiệp vụ sư phạm nghiệp vụ sư phạm Hiểu biết nghiệp vụ quản lý Xây dựng và tổ chức thực quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường 10 Quản lý tổ chức máy, cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Tiêu chuẩn Năng 11 Quản lý học sinh lực quản lý trường 12 Quản lý hoạt động dạy học và giáo dục tiểu học 13 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 14 Quản lý hành chính và hệ thống thông tin 15 Tổ chức kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục 16 Thực dân chủ hoạt động nhà trường Tiêu chuẩn Năng 17 Tổ chức phối hợp với gia đình học sinh lực tổ chức phối hợp 18 Phối hợp nhà trường và địa phương với gia đình học sinh, cộng đồng và xã hội Tổng điểm Xếp loại Điểm tiêu chí 10 10 10 10 10 9 9 10 9 10 9 169 Xuất sắc (2) Chú ý : Cách cho điểm: - Điểm cho tiêu chí theo thang điểm 10, là số nguyên; - Ghi đầy đủ số điểm tiêu chí, tổng điểm Xếp loại: Xếp loại: Xuất sắc; Khá; Trung bình; Kém Các minh chứng Tiêu chuẩn Phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp: - Gương mẫu và vận động người chấp hành chủ trương, đường lối chính sách, pháp luật Đảng và Nhà nước; các quy định ngành, địa phương, nhà trường; - Tích cực và chủ động tham gia các hoạt động chính trị - xã hội; thực tốt nghĩa vụ công dân; - Phát huy tốt phẩm chất, danh dự và uy tín nhà giáo; - Luôn tận tâm và có trách nhiệm cao công tác quản lý; - Có sáng tạo để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao; kết hoạt động nhà trường nâng cao rõ rệt; Bản thân thực và tạo điều kiện để người thực hiện: - Sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc văn hoá dân tộc và môi trường giáo dục; - Làm việc khoa học, sư phạm thể hoạt động quản lý - Được tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh tín nhiệm cao Bản thân thực và tạo điều kiện để người thực hiện: - Thân thiện, thương yêu, tôn trọng và đối xử công với học sinh; - Thân thiện, tôn trọng, đối xử công bằng, bình đẳng, đoàn kết, hợp tác, cộng tác, biết giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên; - Hợp tác và tôn trọng cha mẹ học sinh; - Hợp tác với chính quyền địa phương và cộng đồng xã hội giáo dục học sinh - Thực có kết tốt kế hoạch học tập, bồi dưỡng và tự rèn luyện nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn, nghiệp sư phạm, lực quản lý nhà trường; Tiêu chuẩn Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm: - Có lực bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên; - Luôn cập nhật và giúp giáo viên biết cách cập nhật kiến thức phổ thông chính trị, kinh tế, y tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục tiểu học - Vận dụng linh hoạt các phương pháp giáo dục nhằm phát huy tính tích cực và sáng tạo học sinh tiểu học; (3) - Biết tổ chức thực sáng tạo các hoạt động dạy học và hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện nhà trường và địa phương; - Thực có có tính kế hoạch đạt kết tốt việc tư vấn, giúp đỡ giáo viên nghiệp vụ sư phạm giáo dục tiểu học; - Sử dụng và giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên sử dụng công nghệ thông tin, phục vụ cho hoạt động quản lý và giáo dục Tiêu chuẩn Năng lực quản lý trường tiểu học: Vận dụng thành thạo các kiến thức khoa học quản lý lãnh đạo và quản lý nhà trường phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường và mang lại hiệu - giúp hiệu trưởng quản lý tổ chức máy tinh giản, hoạt động đồng bộ, nâng cao hiệu lực quản lý nhà trường; - Sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên phát huy sức mạnh tập thể sư phạm, mang lại kết cao các hoạt động nhà trường; - Tập thể sư phạm thực đoàn kết phát huy tác dụng việc thực mục tiêu giáo dục - Việc huy động và tiếp nhận học sinh với kết quả: đúng độ tuổi, đảm bảo 100% số trẻ cần huy động; - Tổ chức các lớp học sinh theo đúng quy định (về số lượng, độ tuổi), không có học sinh học sinh bỏ học, tỷ lệ học sinh lưu ban không quá 5%; - Thực tốt các chế độ khen thưởng kỷ luật, có tác dụng tốt giáo dục học sinh; - Thực đầy đủ, có tác dụng tốt các chế độ chính sách, bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng học sinh - Các kế hoạch dạy học, giáo dục toàn trường và khối lớp thực cách chủ động và sáng tạo; - Quản lý các hoạt động dạy giáo viên, các hoạt động học học sinh có tác dụng nâng cao chất lượng giáo dục, đảm bảo chuẩn kiến thức và kỹ các môn học đạt mức khá trở lên hầu hết các môn học; - Việc đánh giá kết học tập và rèn luyện học sinh có tác dụng thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; - Tỷ lệ học sinh đánh giá có học lực từ trung bình trở lên (đối với các môn đánh giá điểm số) và hoàn thành trở lên (đối với các môn đánh giá nhận xét) ; - Số học sinh nhận xét thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh tiểu học đạt tỷ lệ từ 95% trở lên, đó tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm khá, tốt đạt 80% trở lên, không có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu; - Thực tốt công tác kiểm tra và xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh và trẻ em địa bàn quản lý trường; (4) - Sử dụng kết sau đánh giá để có giải pháp dạy học và giáo dục phù hợp với các nhóm đối tượng, nâng cao chất lượng giáo dục - Thực công khai đầy đủ và kịp thời các nguồn tài chính trường theo đến các đối tượng theo quy định Quản lý sử dụng tài sản hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo dục; - Giúp hiệu trưởng xây dựng và cải tiến các quy định hoạt động, thủ tục hành chính nhà trường thể đổi mới, cải tiến quản lý hành chính; - Việc quản lý và sử dụng các loại hồ sơ, sổ sách, các phần mềm, tệp văn đã đáp ứng tốt các yêu cầu sử dụng, quản lý hoạt động nhà trường; - Hệ thống thông tin đã hoạt động hiệu quả, chất lượng và có tác động tốt cho chất lượng giáo dục và quản lý nhà trường; - Chế độ thông tin, báo cáo thực kịp thời, đầy đủ, chính xác, có chất lượng, đáp ứng yêu cầu các đối tượng sử dụng - Việc tổ chức tự kiểm tra, đánh giá đã có tác dụng tăng cường công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường; - Chấp hành tốt tra giáo dục các cấp quản lý; - Chấp hành và chủ động thực các hoạt động phục vụ kiểm định chất lượng giáo dục; - Sử dụng các kết đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục và có các giải pháp phù hợp để phát triển nhà trường - Giúp hiệu trưởng xây dựng và tổ chức thực đầy đủ, hiệu quy chế dân chủ nội nhà trường; - Việc phối hợp với các tổ chức chính trị - xã hội nhà trường thực cách chất lượng và hiệu thực các nhiệm vụ nhà trường Tiêu chuẩn Năng lực tổ chức phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng và xã hội: - Tổ chức sáng tạo, có hiệu các hoạt động phối hợp với gia đình, Ban đại diện cha mẹ học sinh thực giáo dục toàn diện học sinh - Tích cực chủ động tham mưu có hiệu với cấp ủy, chính quyền địa phương chủ trương, biện pháp nhằm phát triển giáo dục tiểu học trên địa bàn; - Huy động cách sáng tạo, có hiệu các nguồn lực cộng đồng, các tổ chức kinh tế, chính trị - xã hội và các cá nhân góp phần xây dựng nhà trường, thực mục tiêu giáo dục; - Chủ động, tích cực tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia các hoạt động xã hội địa phương Đánh giá chung Những điểm mạnh: (5) - Gương mẫu và vận động người chấp hành chủ trương, đường lối chính sách, pháp luật Đảng và Nhà nước; các quy định ngành, địa phương, nhà trường; - Tích cực và chủ động tham gia các hoạt động chính trị - xã hội; thực tốt nghĩa vụ công dân; - Không để xảy tham nhũng, quan liêu, lãng phí nhà trường - Phát huy tốt phẩm chất, danh dự và uy tín nhà giáo; - Luôn tận tâm và có trách nhiệm cao công tác quản lý; - Có sáng tạo để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao; kết hoạt động nhà trường nâng cao rõ rệt; Giữ gìn phẩm chất, danh dự, nâng cao uy tín nhà giáo; liêm chính, trung thực, có trách nhiệm và tâm huyết với nghề nghiệp Có khả tổ chức, thực hiệu phương pháp dạy học và giáo dục tích cực Thực các phương pháp dạy học, giáo dục cách sáng tạo, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển lực tự học học sinh; tuyên truyền đổi phương pháp dạy học; hỗ trợ tốt đồng nghiệp hiểu và thực các phương pháp dạy học tích cực Có ý thức, tinh thần tự học và xây dựng tập thể sư phạm thành tổ chức học tập, sáng tạo; chủ động xây dựng và thực có hiệu kế hoạch bồi dưỡng và tự bồi dưỡng cá nhân; vận dụng các kết bồi dưỡng vào các hoạt động dạy học và quản lý giáo dục; tuyên truyền, vận động xây dựng ý thức tự học, sáng tạo nhà trường Những điểm yếu: - Trong đạo, giải công việc đôi còn nóng tính Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: Bản thân tích cực giải công việc mang tính cởi mở Bình An, ngày 18 tháng năm 2012 (Chữ ký phó hiệu trưởng) Nguyễn Thanh Hùng (6)