Tạo điều kiện tốt cho các em chơi một cách thích đáng, đáp ứng được nhu cầu hoạt động của trẻ thì sẽ thu được rất nhiều kết quả trong việc giáo dục ý thức tổ chức, kỉ luật, tính tự chủ, [r]
(1)Phần thứ : ĐẶT VẤN ĐỀ Trường tiểu học muốn hoàn thành mục tiêu giáo dục ; thì phải hình thành sở ban đầu cho phát triển nhân cách Muốn phát triển toàn diện cho trẻ em thì phải thực đồng công tác giáo dục ngoài lên lớp thông qua các hoạt động văn hoá xã hội, và vui chơi giải trí có mối quan hệ hữu với công tác giáo dục lên lớp các hoạt động văn hoá xã hội, vui chơi giải trí bao gồm các hoạt động ngoài lên lớp nhà trường và đội thiếu niên, nhi đồng tổ chức và thực Tâm lý học đã rằng'' Nhân cách có thể hình thành thông qua các loại hình hoạt động phong phú đa dạng'' Trong đó các học trên lớp học sinh hoạt động có mặt đó là học tập Như giáo dục các em học tập lớp là chưa đủ mà cần phải mở rộng ngoài lớp học Có các em phát triển toàn dịên Như chúng ta đã biết Học tập là hoạt động chủ đạo học sinh Song thực tế lứa tuổi học sinh tiểu học các em ham chơi, chơi học Mặc dù đó là điều thầy cô cấm kị Đơn giản và dễ hiểu vì đó là nhu cầu không thể thiếu trẻ em xã hội, dân tộc Trẻ em ham thích vui chơi có thể gọi lứa tuổi này là lứa tuổi vui chơi Vì tổ chức hoạt động tập thể , vui chơi giải trí cho học sinh tiểu học thực là cần thiết và là đòi hỏi tất yếu quá trình giáo dục mà không có gì thay Hoạt động vui chơi là phận quan trọng sinh hoạt đội và các tập thể thiểu nhi nó có ý nghĩa sâu sắc quá trình giáo dục toàn diện cho học sinh tiểu học (2) Đứng riêng góc độ cán tổng phụ thách đội Tôi thấy tổ chức hoạt động vui chơi cho thiếu niên nhi đồng là loại hình hoạt động giáo dục tốt, cần thiết, nó là phương tiện giáo dục, nhằm hình thành cho các em nhân cách người công dân, người lao động thông qua các hoạt động vui chơi các em bộc lộ rõ thái độ tình cảm mình đôi với thân, người khác, với công việc, với cộng đồng Từ đó giúp trẻ tiếp thu nhận thức biết giá trị tốt đẹp, mặt tích cực giúp các em có hành vi cách ứng xử đúng, đẹp gia đình và xã hội Vì vui chơi các em gặp phải nhiều tình phức tạp gay cấn Và buộc các em phải tự suy nghĩ, tự tìm tòi giải pháp chính khả và sức lực mình Chính từ đó cọ sát va trạm giúp các em ngày càng trưởng thành Không hoạt động vui chơi còn có tác động tích cực đến việt củng cố khắc sâu kiến thức đã học Đồng thời tăng cường cho học sinh hiểu biết thêm tự nhiên, xã hội, đất nước, người từ đó tạo điều kiện cho các em tiếp cận với các hoạt động khoa học kỹ thuật, lao động sản xuất, văn nghệ, thể dục thể thao, nhân đạo và môi trường Bằng các hoạt động cụ thể mà các em có dịp vận dụng kiến thức tiếp thu học tập và thực tiễn sống Từ đó kích thích phát triển tư trí tuệ cho các em Hiện việc học văn hoá các em quá nặng Chính vì các em đã tốn quá nhiều thời gian cho việc học tập Dẫn tới các em có ít thời gian tham gia các hoạt động vui chơi, kể việc sinh hoạt đội, vui chơi còn hạn chế, đâu các em thiếu đồ chơi , thiếu kinh phí hoạt động Dẫn đến số em đã chơi điện tử và số trò chơi (3) nguy hiểm dẫn đến suy nghĩ và việc làm đáng tiếc xảy Vì cần phải tổ chức tốt các hoạt động vui chơi, phải có giải pháp mới, phương pháp tổ chức phong phú, các hình thức khác nhau, tạo điều kiện thời gian để các em tham gia vui chơi Thông qua các hoạt động vui chơi giúp các em tiếp thu nhận biết các mặt tích cực hướng tới (Đức, trí , thể, mĩ) Tạo công dân phát triển toàn diện, có ích cho xã hội Phần thư 2: NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÍ LUẬN (4) Hoạt động vui chơi là phận sinh hoạt Đội Nó còn là nhu cầu quan trọng thiếu niên nhi đồng công đổi nghiệp cách mạng đất nước Đối với trẻ em nhu cầu vui chơi không thể thiếu sinh hoạt học tập hàng ngày Có thể nói trẻ em; Học mà chơi- Chơi mà học Tổ chức cho các em chơi không dừng lại mục đích vui chơi giải trí đơn mà phải xem nội dung, phương tiện nhằm tập hợp và giáo dục các em Sự hấp dẫn hoạt động vui chơi luôn tạo điều kiện cho các em say mê, niềm phấn khởi Trong quá trình hoạt động vui chơi, các em tuỳ theo sở thích nguyện vọng mình mà lựa chọn tham gia trò chơi, thân nó đem lại điều thích thú, niềm phấn khởi và từ đó có thể bật nắp cho sáng tạo Tổ chức các hoạt động vui chơi là người tổng phụ trách đã xã hội hoá công tác Đội Đã biến quá trình giáo dục thành tự giáo dục là hội để đội viên nhi đồng thể rõ động cơ, thái độ đúng đắn các em Kinh nghiệm thực tế cho thấy: Nếu trường tiểu học các thầy cô, anh chị phụ trách mà quan tâm đến lĩnh vực hoạt động vui chơi học sinh Tạo điều kiện tốt cho các em chơi cách thích đáng, đáp ứng nhu cầu hoạt động trẻ thì thu nhiều kết việc giáo dục ý thức tổ chức, kỉ luật, tính tự chủ, kiềm chế Từ đó giúp các em dễ dàng hoà nhập vào các hoạt động tập thể, phát triển tình đoàn kết thương yêu và lòng nhân ái học sinh là đội viên Hoạt động vui chơi lành mạnh chính là nhu cầu sống thiếu niên, nhi đồng chơi là hoạt động tự nhiên là tồn sống, trẻ em Vì chưa tổ chức tốt hoạt động vui chơi thì (5) nghĩa là chưa tổ chức tốt sống cho trẻ và làm ảnh hưởng đến phát triển toàn diện các em II/ BIỆN PHÁP 1/ Khái quát tình hình địa phương 2/ Tình hình nhà trường: Trường Tiểu học ……… Toàn trường có 10 lớp với ………… học sinh Trong đó: + Nữ: + Dân tộc: + Nữ dân tộc: Cán giáo viên nhà trường: Tổng số: người Trong đó: +Nữ: người +Dân tộc: người +Đảng viên: đồng chí +Trình độ đại học: người 3/ Tìm hiểu nhu cầu và thực trạng: Hiện đội ngũ Tổng phụ trách đã quan tâm đúng mức nên việc tổ chức các hoạt động vui chơi cho học sinh chú ý, quan tâm Tuy nhiên các hoạt động này còn đơn điệu, chưa phong phú, đa dạng Do đó thường gây nên nhàm chán cho học sinh, không đáp ứng nhu cầu cần thiết các em Vấn đề này có nhiều nguyên nhân, cụ thể là: - Năng lực tổ chức các hoạt động vui chơi tổng phụ trách Đội còn hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu mong muốn Vì: Thời gian hoạt động Đội chưa lâu và kinh nghiệm công tác Đội chưa tích luỹ nhiều (6) - Sự phối hợp, kết hợp tổng phụ trách và đoàn sở chưa cao - Việc xây dựng kế hoạch tổng phụ trách chưa cụ thể, chưa tham mưu tích cực với các quan đoàn thể: Ban giám hiệu, chi bộ, đoàn niên Nên thực thường không đạt kết mong muốn - Ngoài ra, chúng ta còn quá trú trọng truyền thụ các kiến thức văn hoá, chưa thực quan tâm đến các hoạt động vui chơi cuả các em Cho nên vui chơi là nhu cầu chính đáng chưa chú ý đúng mức Qua khảo sát thực tế trường với tất học sinh, tất các lứa tuổi Các em thích tham gia hoạt động vui chơi Kết điều tra cụ thể sau : Học kỳ I Năm học 2011 – 2012 : 100% học sinh thích tham hoạt động vui chơi Với thực trạng trên thân tôi là tổng phụ trách đội, trực tiếp phụ trách các hoạt động Tôi nhận thấy đây là tình trạng đáng lo ngại Nếu không tìm phương pháp, biện pháp cụ thể ảnh hưởng lớn đến việc học trên lớp các em 4/ Nguyên nhân thực trạng trên : a/ Đội ngũ cán đội : Nhiều cán tổng phụ trách đội trình độ nghiệp vụ còn chưa đáp ứng nhu cầu Tổng phụ trách chưa biết đề xuất, tham mưu với nhà trường điều kiện, sở vật chất để hoạt động Không bàn bạc chi đoàn và phân công cho đoàn viên đảm nhận cảc công việc cho phù hợp (7) Việc xây dựng kế hoạch tổng phụ trách chưa cụ thể nên thực chưa đạt kết cao b/ Đối với giáo viên : Nhiều giáo viên tập trung giảng dạy văn hoá kiến thức tren lớp, chưa chú ý đến hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh chính vì gây ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu dạy, vì các em chơi nghịch học để thoả mãn nhu cầu: c/ Đối với phụ huynh: Một số bậc cha mẹ học sinh bắt ép mình học quá nhiều, quá tải vì sợ mình thua kém bạn bè, không dành thời gian cho cái vui chơi giải trí Nhiều gia đình kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, ngoài học trên lớp nhà các em còn phải làm nhiều việc : cắt cỏ , chăn trâu , kiếm củi, trông em nên không tham gia các hoạt động vui chơi có ích Từ nguyên nhân đã nêu trên dẫn đến tình trạng chúng ta chưa đáp ứng nhu cầu vui chơi các em học sinh tiểu học Để khắc phục tình trạng này tôi đã tìm tòi nghiên cứu và có biện pháp sau đây: * Nội dung bản: Biện pháp để tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh tiểu học Hoạt động vui chơi có thành công hay không còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố đó là : Cơ sở vật chất, phương tiện hoạt động và đặc biệt là người quản trò Người hướng dẫn hoạt động đòi hỏi cần phải biết nhiều trò chơi , nhiều loại hình hoạt động , cần phải có cẩm nang ghi chép các nội dung hình thức hoạt động vui chơi, đó có phân tên các hoạt động trò chơi, độ tuổi số lượng người chơi Tính chất mục (8) đích hoạt động, luật chơi, cách chơi, dụng cụ thiết bị Nhưng tiến hành hoạt động vui chơi ta phải giải theo bước sau: 1/ Công tác tham mưu: Chủ động tham mưu với ban giám hiệu, với chi nhà trường các biện pháp, các mặt mạnh, khắc phục điểm yếu, để có cách làm phù hợp Chính từ việc làm này đã ban giám hiệu nhiệt tình ủng hộ Đó là việc bố trí thời gian và tạo điều kiện kinh phí cho các hoạt động Ngoài ra, tôi còn tham mưu và bàn bạc cụ thể với đoàn niên để chi đoàn cử giáo viên tham gia tổ chức các hoạt động vui chơi cho các em 2/ Xây dựng kế hoạch Sau đã tham mưu với chi và ban giám hiệu nhà trường, tham khảo với các lực lượng xã hội và ngoài nhà trường Tức là đã có các điều kiện cần và đủ để xây dựng kế họach, chúng ta tiến hành lập kế hoạch Đây là quá trình quan trọng, vì không xây dựng kế hoạch thì chúng ta không biết tổ chức cái gì, địa điểm đâu, vào thời gian nào? Yêu cầu việc xây dựng kế hoạch: - Những hoạt động vui chơi phải mang tính giáo dục, gây hứng thú cho học sinh - Các trò chơi phải dễ thực hiện, không quá khó học sinh - Những trò chơi này tổng phụ trách phải thuộc và nắm vững để phổ biến cho toàn giáo viên phụ trách lớp năm bắt Các bước tiến hành xây dựng kế hoạch Bước 1: (9) Địa điểm diễn hoạt động vui chơi kế họch- các hoạt động vui chơi bao gồm vui chơi ngoài trời và vui chơi nhà Chính vì chúng ta phải lựa chọn địa điểm cho phù hợp với nội dung trò chơi Bước 2: Lựa chọn trò chơi: Bước này chúng ta phải tham khảo ý kiến các đoàn viên niên, các giáo viên phụ trách lớp Để lựa chọn trò chơi cho phù hợp với đối tượng học sinh Đó là việc xác định: Hoạt động trò chơi này nhằm mục đích gì? giáo dục rèn luyện mặt nào? có phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh hay không? Có phù hợp với điều kiện hoàn cảnh cụ thể nhà trường hay không? Bước Chuẩn bị sở vật chất: Khi đã chọn và xác định trò chơi thì chúng ta hãy chuẩn bị điều kiện sở vật chất tối thiểu cần thiết cho trò chơi Cần chú ý tính đến các điều kiện khác như: Người phục vụ chơi, sân chơi, nhà chơi cho đảm bảo an toàn tuyệt đối cho người và tài sản Trong công việc chuẩn bị phải chú ý tới các món quà tặng cho người dự chơi và người thắng cuộc, phần thưởng cho các tập thể cá nhân để nhằm động viên kịp thời 3/ Thành lập ban quản trò Để làm tốt điều này, chúng ta đặc biệt chú ý đến các đối tượng là đoàn viên, giáo viên trẻ có lực, có giọng hát hay, có sức khoẻ và nhanh nhẹn Trong quá trình tổ chức các hoạt động vui chơi, thường có người đóng vai trò trung tâm để điều khiển hướng dẫn (10) thu hút người chơi, là trọng tài chơi Người đó gọi là người quản trò Để hoạt động, trò chơi là điều mẻ nhằm hướng học sinh vào hoạt động cách sôi và hào hứng, tự tin thì người quản trò phải nói năng, diễn đạt ngắn gọn, rõ ràng , mạch lạc, vui tươi Đặc biệt là phải kiên trì để trở thành hạt nhân linh hồn các hoạt động Nghĩa là phải hăng hái, gây không khí hứng thú sôi động cho chơi Nhưng người quản trò phải biết dừng lại đúng lúc, các em còn ( thèm thèm) có lần hoạt động sau có hứng thú và mong muốn chơi Người quản trò phải biết kết hợp hài hoà nói và kết thực động tác và có khả nói người kể chuyện Ngoài quản trò cần có giọng nói to, dõng dạc, thể sức mạnh truyền cảm làm rung động tâm hồn các em Nếu kết hợp tốt giọng điệu và nét mặt vui tươi hài hước thì hoạt động vui chơi có tác dụng nhiều 4/ Biện pháp đã thực : Hàng năm, đơn vị mình, tôi thường tham mưu với ban giám hiệu nhà trường để lập kế hoạch '' hoạt động - vui chơi''' hàng tuần, hàng tháng theo các chủ điểm, chủ đề thích hợp như: Tổ chức thi đọc và làm theo báo Đội, thi vẻ đẹp đội viên, thi cắm hoa, thi kể chuyện, thi hát dân ca Thi khéo tay : Thi làm bánh: Hào hứng sôi là thi hội diễn văn nghệ, thi làm báo ảnh, báo tường, thi vẽ Trong suốt năm học đã lôi đông đảo học sinh tham gia các thi này (11) Sau học buổi học, mệt nhọc, căng thẳng, hiểu điều này, tôi đã bàn với các giáo viên phụ trách lớp và ban huy liên Đội Tổ chức cho các em vui chơi số trò chơi như: Cua và còng; thỏ; bạn có tin vui vào 15 phút cuối tuần Các trò chơi này ít nhiều đã gây hứng thú cho các em buổi học, số em tham gia học Để trò chơi thực tốt, tôi thường tiến hành theo các bước sau: + Bước 1: Tập hợp đội ngũ, bố trí đội hình, chuẩn bị các dụng cụ, người hỗ trợ + Bước 2: Trình bày trò chơi, luật chơi + Bước 3: Hướng dẫn mẫu mời mẫu chơi thử để các em làm quen với trò chơi + Bước 4: Chơi thật và tính điểm thi đua + Bước 5: Tuyên bố kết để các em tự nhận xét sau đó tuyên dương khen thưởng III / HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sau lần tổ chức các hoạt động vui chơi, không cần để ý chúng tôi dễ dàng nhận thấy ánh mắt, nụ cười, nét mặt rạng rỡ Thực tế cho thấy các em đã nhanh nhẹn, hoạt bát, cởi mở và từ đó cái mới, cái tốt đẹp xuất Đó là nhường nhịn, đoàn kết, thân mật, gần gũi, cảm thông với Sau mỗilần tổ chức hoạt động vui chơi, chắn các em thấy mình khoẻ hơn, nhanh nhẹn hoạt bát và khéo léo Các em phấn khởi vì đóng góp vào thành công chơi, điều này đã làm cho môi trường sống thêm lành mạnh Trò chơi (12) còn làm nhịp cầu nối với tình bạn bè đó là độ lượng thử thách chính các em Qua thời gian đưa biện pháp này vào thực tôi thấy chất lượng các mặt hoạt động nâng lên rõ rệt Các em ngoan ngoãn, biết nghe lời thầy cô không còn tượng chơi đùa, nghịch ngợm lớp Vì nhu cầu vui chơi các em đã đáp ứng kịp thời năm học 2011 -2012 đã có nhiều học sinh tham thi học sinh giỏi cấp tỉnh học sinh thi học sinh giỏi cấp thành phố số học sinh giỏi cấp trường :…… Thi hát dân ca và ca khúc thiếu nhi đạt giải nhì cấp thành phố thi vẽ nhà thiếu nhi tỉnh tổ chức đạt giải Từ kết trên cho thấy tiến , trưởng thành tổ chức Đội gắn liền với lên nhà trường Kết đạt không phải ngẫu nhiên mà có, mà là kết quá trình vận dụng, tìm tòi xây dựng, định hướng, biện pháp hoạt động thích hợp để công tác đội và phong trào thiếu nhi ngày càng phát triển Phần thứ ba: KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ 1/ Kết luận chung Muốn tổ chức tốt các hoạt động vui chơi cho học sinh tiểu học cần phải có các điều kiện sau: (13) - Sự quan tâm giúp đỡ chi và ban giám hiệu nhà trường đoàn niên - Năng lực tổ chức , sáng tạo linh hoạt các hoạt động , nhiệt tình với công việc người tổng phụ trách đội - Cơ sở vật chất , kinh phí cho hoạt động đội - Mọi kế hoạch hoạt động phải rõ ràng đảm bảo tính khả thi cao Nội dung phù hợp đáp ứng nhu cầu thiếu niên nhi đồng - Đánh giá kết vô tư khách quan - Sự phối hợp hài hoà các ban ngành đoàn thể */ Trong trường tiểu học mục tiêu giáo dục đào tạo bồi dưỡng cho trẻ đó là các em có quyền hoạt động vui chơi Hoạt động vui chơi lành mạnh giúp cho các em động sáng tạo hơn, trì và tăng cường sức khoẻ góp phần tích cực việc hoàn thành mục tiêu giáo dục Nó tạo đà thúc đẩy nâng cao chất lượng đào tạo Củng cố nề nếp kỷ cương nhà trường Đẩy lùi dần và tiến tới ngăn chặn các tệ nạn xã hội 2/ Một số kiến nghị Bản thân tôi là giáo viên đưa làm tổng phụ trách , không học qua trường lớp chuyên môn nghiệp vụ Đoàn Đội Chính vì lực còn hạn chế chủ yếu là tự học hỏi Nhiều còn lúng túng tổ chức Vì tôi mạnh dạn đề nghị : Hội đồng đội thành phố , thường xuyên tổ chức các buổi chuyên đề công tác đội cụ thể là : - Hướng dẫn tổ chức các trò chơi - Hướng dẫn tổ chức sinh hoạt nhi đồng - Bổ xung thêm các bài múa hát tập thể (14) - Thường xuyên xuống các sở kiểm tra đánh giá các hoạt động tổng phụ trách và hoạt động liên đội Trên đây là số kinh nghiệm tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh tiểu học Những suy nghĩ cảm nhận mà thân tôi đưa không khỏi chủ quan Tôi chân thành và mong các đồng chí đồng nghiệp và hội đồng đội các cấp đóng góp ý kiến , vốn kinh nghiệm công tác đội và hoạt động tổ chức trò chơi cho học sinh tiểu học ngày càng đa dạng , phong phú Hoà Bình ngày ………… Người viết: (15)