tế kiệt quệ, tư bản Pháp + Nhóm 3,4: Trình bày những chính sách về nông đẩy mạnh chương trình nghiệp, công nghiệp của thực dân Pháp ở Việt Nam khai thác thuộc địa để bù bắp những thiệt h[r]
(1)Ngày soạn:…………… Ngày giảng: Tiết 16 Bài 14 VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Trình bày nguyên nhân và chính sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ - Biết nét chính chính sách chính trị, văn hoá, giáo dục thực dân Pháp - Chỉ chuyển biến kinh tế, xã hội Việt Nam tác động khai thác thuộc địa lần thứ hai - Xác định nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai trên lược đồ - So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mô Kỹ Rèn luyện học sinh phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng lược đồ, các tư liệu lịch sử, văn học để minh hoạ khắc sâu nội dung bài học trên lớp Thái độ - Giáo dục cho HS lòng căm thù bọn thực dân Pháp áp bóc lột dân tộc ta - HS đồng cảm với vất vả, cực nhọc người lao động sống chế độ thực dân phong kiến Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ các kiện, tượng lịch sử + Xác định nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai trên lược đồ + So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mô II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện (2) - Ti vi - Máy vi tính IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word và Powerpoint - Tranh ảnh khai thác thuộc địa lần thứ hai Pháp Việt Nam Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ giao - Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu khai thác thuộc địa lần thứ hai Pháp Việt Nam V Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ (linh động) Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm các nội dung bước đầu bài học cần đạt đó là nhận xét bóc lột, khai thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam qua số hình ảnh, video, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu bài - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: GV trực quan số tranh ảnh và xem đoạn video cảnh TD Pháp khai thác thuộc địa Việt Nam Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Em có suy nghĩ gì hình ảnh và đoạn video đó? - Dự kiến sản phẩm + HS trả lời theo suy nghĩ mình Trên sở đó GV dẫn dắt vào bài mới: Chiến tranh giới thứ để lại hậu vô cùng nặng nề các nước TBCN kể nước thắng trận hay bại trận, để bù đắp thiệt hại chiến tranh gây ra, thực dân Pháp đã tiến hành chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai Việt Nam, công quy mô và toàn diện vào nước ta, biến nước ta thành thị trường tiêu thụ hàng hoá ế thừa và thị trường đầu tư tư có lợi cho chúng Với chương trình khai thác lần này, kinh tế, văn hoá – giáo dục và xã hội VN biến đổi sâu sắc… và điều đó thể nào? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: - Mục tiêu: Trình bày nguyên nhân và chính sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ Xác định nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai trên (3) lược đồ So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mô - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy vi tính - Thời gian: 10 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Nguyên nhân: Sau - HS đọc SGK mục chiến tranh giới thứ - Chia lớp thành nhóm thảo luận: nhất, Pháp là nước + Nhóm 1,2: Nguyên nhân và chính sách khai thắng trận, bị tàn thác thuộc địa thực dân Pháp Việt Nam sau phá nặng nề, kinh Chiến tranh giới thứ tế kiệt quệ, tư Pháp + Nhóm 3,4: Trình bày chính sách nông đẩy mạnh chương trình nghiệp, công nghiệp thực dân Pháp Việt Nam khai thác thuộc địa để bù bắp thiệt hại sau Chiến tranh giới thứ chiến tranh gây + Nhóm 3: Trình bày chính sách thương nghiệp, GTVT và ngân hàng thực dân Pháp - Chính sách khai thác Pháp: Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ + Nông nghiệp: Tăng Bước Thực nhiệm vụ học tập cường đầu tư vốn, chủ HS đọc SGK và thực yêu cầu GV khuyến khích yếu vào đồn điền cao học sinh hợp tác với thực thực su, làm cho diện tích nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm làm trồng cây cao su tăng việc qua câu hỏi gợi mở: lên nhanh chóng ? Dựa vào đâu Pháp tiến hành chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai Việt Nam sau chiến tranh + Công nghiệp: Chú giới thứ nhất, nhằm mục đích gì? (Là nước thắng trọng khai mỏ, số vốn đầu tư tăng; nhiều công trận bị thiệt hại nặng nề …) ? Vì Pháp đầu tư vào số ngành trọng ti đời, mở thêm điểm? (Đầu tư vốn ít thu lợi nhiều,trong thời số sở công nghiệp chế biến gian ngắn…) ? Quan sát hình 27 SGK, xác định nguồn lợi tư + Thương nghiệp: Độc Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai quyền, đánh thuế nặng trên lược đồ? hàng hoá các nước (cao su ,công nghiệp nhẹ ,xuất lúa,gạo than ….) nhập vào Việt Nam ? So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ + Giao thông vận tải: (4) Pháp Việt Nam mục đích, quy mô? Bước Báo cáo kết hoạt động và thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày, phản biện Đầu tư phát triển thêm, đường sắt xuyên Đông Dương nối liền nhiều đoạn Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học + Ngân hàng: Ngân tập hàng Đông Dương nắm HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quyền huy các GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết ngành kinh tế Đông thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính Dương xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh Hoạt động 2 Các chính sách chính trị, văn hoá, giáo dục - Mục tiêu: Biết nét chính chính sách chính trị, văn hoá, giáo dục thực dân Pháp - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Phương tiện + Ti vi + Máy vi tính - Thời gian: 10 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chính trị: - HS đọc SGK Trả lời câu hỏi: Trình bày nét chính Thực chính sách chính trị, văn hoá, giáo dục thực dân Pháp chính sách Bước Thực nhiệm vụ học tập "chia để trị", HS đọc SGK và thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh thâu tóm hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV quyền hành, theo dõi, hỗ trợ học sinh hệ thống câu hỏi gợi mở: cấm đoán ? Trong chương trình khai thác, TDP đã thực chính quyền tự sách cai trị ntn nước ta? dân chủ, ? Chính sách này nhằm mục đích gì? thẳng tay đàn ? Những chính sách văn hoá, giáo dục TDP áp, khủng chương trình khai thác thuộc địa là gì? (Tuyên truyền chính bố, sách “khai hoá”) - Văn hoá ? Chính sách văn hoá, giáo dục Pháp có đúng là “khai hoá giáo dục: văn minh”cho người Việt không? Mục đích là gì? (Không vì: Khuyến khích Pháp muốn thông qua giáo dục để đào tạo tay sai; Kìm hãm các hoạt động dân ta vòng ngu dốt để dễ bề cai trị) (5) Bước Báo cáo kết hoạt động - Học sinh trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh mê tín dị đoan, các tệ nạn xã hội, hạn chế mở trường học, Hoạt động 3: Xã hội Việt Nam phân hoá - Mục tiêu: Biết chuyển biến kinh tế, xã hội Việt Nam tác động khai thác thuộc địa lần thứ hai - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy vi tính - Thời gian: 10 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên và học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK mục - Chia lớp thành nhóm thảo luận trên phiếu học tập: Hoàn thành bảng sau Các giai Đặc điểm Thái độ chính trị và khả tầng cách mạng Địa chủ PK Tư sản Tiểu TS thành thị Nông dân Công nhân Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm làm việc Bước Báo cáo kết hoạt động và thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ (6) học tập học sinh Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh Dự kiến sản phẩm: Các giai Đặc điểm Thái độ chính trị và khả tầng cách mạng Địa chủ Áp bóc lột, chiếm đoạt - Cấu kết chặt chẽ với TD Pháp PK ruộng đất nông dân - Có phận nhỏ có tinh thần yêu nước Tư sản Phân hoá thành hai - TS mại làm tay sai cho TD phận: TS mại và TS Pháp dân tộc - TS dân tộc có tinh thần dân tộc, dân chủ, chống đế quốc và phong kiến dễ thoả hiệp Tiểu TS - Gồm trí thức, tiểu - Có tinh thần cách mạng, là thành thị thương, thợ thủ công lực lượng quá trình cách - Bị TS Pháp chèn ép, mạng dân tộc, dân chủ nước ta khinh bỉ, đời sống bấp bênh Nông dân - Chiếm trên 90 % dân số Là lực lương hăng hái và đông - Bị thực dân, phong kiến đảo cách mạng áp bức, bóc lột nặng nề - Bị bần cùng hoá và phá sản Công nhân - Phát triển nhanh, gắn bó Nhanh chóng vươn lên nắm với nông dân, có truyền quyền lãnh đạo cách mạng nước thống yêu nước ta 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS đã lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu học sinh chọn đáp án đúng trả lời trên bảng (trắc nghiệm) Câu Ngành công nghiệp nào Pháp chú trọng khai thác lần thứ hai Việt Nam? (7) A Cơ khí B Chế biến C Khai mỏ D Điện lực Câu Lực lượng hăng hái và đông đảo cách mạng Việt Nam là A giai cấp nông dân B giai cấp tư sản dân tộc C giai cấp tiểu tư sản D giai cấp công nhân Câu Thực dân Pháp hạn chế phát triển công nghiệp nặng Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ hai (1919-1929) chủ yếu là A muốn cột chặt kinh tế Việt Nam vào kinh tế Pháp B thị trường Việt Nam nhỏ hẹp không đáp ứng yêu cầu C muốn ưu tiên nguồn vốn đầu tư cho công nghiệp nhẹ D nguồn nhân lực Việt Nam không đáp ứng yêu cầu Câu Trong khai thác thuộc địa lần thứ hai, thực dân Pháp đầu tư vốn nhiều vào ngành nào? A Giao thông vận tải B Nông nghiệp và khai thác mỏ C Nông nghiệp và thương nghiệp D Công nghiệp chế biến Câu Trong các nguyên nhân sau đây, đâu không phải là lí khiến tư Pháp chú trọng đến việc khai thác mỏ than Việt Nam? A Khai thác than mang lại lợi nhuận lớn B Ở Việt Nam có trữ lượng than lớn C Khai thác than để thể sức mạnh công nghiệp Pháp D Than là nguyên liệu chủ yếu phục vụ cho công nghiệp chính quốc Câu Tác động chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp đến kinh tế Việt Nam là gì? A Nền kinh tế Việt Nam lệ thuộc hoàn toàn vào Pháp B Nền kinh tế Việt Nam có phát triển lạc hậu, lệ thuộc Pháp C Nền kinh tế Việt Nam phát triển độc lập D Nền kinh tế Việt Nam vô cùng bị lạc hậu, què quặt, bị cột chặt vào kinh tế Pháp Câu Những thủ đoạn nào thực dân Pháp chính trị và văn hóa giáo dục nhằm nô dịch lâu dài nhân dân ta sau Chiến tranh giới thứ nhất? A Thâu tóm quyền lực vào tay người Pháp B "Chia để trị" và thực có văn hóa nô dịch, ngu dân C Mở trường dạy tiếng Pháp để đào tạo bọn tay sai D Lôi kéo, mua chuộc người Việt Nam thuộc tầng lớp trên xã hội Câu Sau Chiến tranh giới thứ nhất, giai cấp tầng lớp nào có đủ khả nắm lấy cờ lãnh đạo cách mạng Việt Nam? A Giai cấp công nhân B Giai cấp tư sản dân tộc C Giai cấp nông dân D Tầng lớp tiểu tư sản Câu Giai cấp nào có số lượng tăng nhanh khai thác thuộc địa lần thứ hai? (8) A Tư sản dân tộc dân B Địa chủ C Công nhân D Nông - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA C A A B C B B A 3.4 Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học để so sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mô - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức So sánh với khai thác thuộc địa lần thứ Pháp Việt Nam mục đích, quy mô - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm Cuộc khai thác lần thứ hai tăng cường đầu tư vốn, kĩ thuật và mở rộng sản xuất để kiếm lời nhiều * GV giao nhiệm vụ cho HS - Sưu tầm các hình ảnh chương trình khai thác thuộc đia lần thứ hai Pháp - Chuẩn bị bài mới: Xem trước chuẩn bị bài 15: Phong trào cách mạng Việt Nam từ sau chiến tranh giới thứ (1919 – 1925) - Nguyên nhân làm cho phong trào công nhân nước ta phát bước cao sau chiến tranh giới thứ nhất? C (9)