Phân loại học sinh theo đối tượng đề dạy và bồi dưỡng Hằng năm nhà trường đều tiến hành phân loại đối tượng học sinh, từ đó đề giáo viên có biện pháp, nội dung kiến thức phù hợp với từng[r]
(1)CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ VÀ CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS LÂM THAO TRONG NHỮNG NĂM VỪA QUA Thầy giáo Vũ Thắng – Phó Hiệu trưởng I Bồi dưỡng xây dưng đội ngũ : Giáo dục là quốc sách hàng đầu, phát triển Giáo dục - Đào tạo là động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây là trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, đó nhà giáo và cán quản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt để thực sứ mệnh quan trọng đó Hoạt động trung tâm nhà trường là dạy học và giáo dục Thầy giáo, cô giáo là lực lượng trực tiếp thực chương trình cấp học nhằm phát triển toàn diện cho học sinh Chất lượng giáo dục nhà trường trực tiếp đội ngũ giáo viên định, đó phát triển đội ngũ vừa là mục tiêu vừa là động lực phát triển nhà trường Chỉ thị 40/CT-TW Ban bí thư Trung ương Đảng xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo Thông qua việc quản lý phát triển đúng định hướng và có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Vì việc bồi dưỡng giáo viên các trường THCS là nhiệm vụ cấp thiết huy động nguồn lực phát triển nhà trường Xác định tầm quan đó năm vừa qua trường THCS Lâm Thao đã chú trọng khâu bồi dưỡng giáo viên Đặc biệt năm học 2012-2013 trường còn xác định đây là khâu đột phá Các nhóm giải pháp mà nhà trường đã thực là: Bồi dưỡng tư tưởng, ý thức cho giáo viên: - Xây dựng kỷ cương nếp dạy học vững chắc, tạo cho GV - HS thói quen tự giác chấp hành các nội qui qui định nhà trường - Xây dựng nhận thức, tạo đồng thuận giáo viên và học sinh, làm cho tập thể giáo viên nhận thức trách nhiệm mình chất lượng giáo dục nhà trường, để toàn tâm toàn ý đầu tư cho công tác giảng dạy - Quán triệt các văn đạo chuyên môn, chủ trương đường lối Đảng, nhà nước Coi đây là tiêu bồi dưỡng tháng giáo viên Tạo điều kiện cho giáo viênhọc tập nâng cao trình độ: Nhà trường luôn tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ, năm nào nhà trường có giáo viên tham gia lớp học đại học vì số giáo viên trường có trình độ đạt trên chuẩn ngày càng tăng Kết (2) Năm học Trên chuẩn Tỷ lệ 2006-2007 30.4% 2007-2008 29.2% 2008-2009 30.8% 2009-2010 38.1% 2010-2011 14 66.7% 2011-2012 17 68% Ghi chú (2 GV học đại học) Tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên nhằm nâng cao tay nghề: - Nhà trường triển khai công tác bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên cách tích cực: Định hướng nội dung bồi dưỡng, kiểm tra Hồ sơ bồi dưỡng thường xuyên, cho giáo viên đăng ký nội dung đổi mới, trường, tổ dự giờ, kiểm tra thường xuyên Đánh giá xếp loại hàng tháng - Nhà trường chú trọng động viên, bồi dưỡng giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi các cấp - Xác định chuẩn kiến thức và dạy theo chuẩn Tích cực đổi phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học, ứng dụng CNTT, lập đồ tư dạy học Khuyến khích soạn bài trên máy, sử dụng trình chiếu và việc dạy học trên các phòng môn Việc bồi dưỡng, ứng dụng CNTT cán gv hưởng ứng tích cực Hiện có 96,4% CBGV biết sử dụng máy tính, trên 80% gv có máy tính nhà đã nối mạng, phần lớn gv biết soạn bài trên máy, trên 50% gv sử dụng máy chiếu thục - Các tổ chuyên môn xem là khâu then chốt việc bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn giáo viên Các tổ chuyên môn đã hoạt động khá tích cực và tay Các hoạt động các phòng môn, phòng chức tổ chức đặn và hiệu - Công tác tự bồi dưỡng trì đặn Hồ sơ các giáo viên đầy đủ, đảm bảo chất lượng, tuần kiểm tra đôn đốc đặn Kết : GVG các cấp Cấp tỉnh Cấp huyện Xếp loại công chức theo QĐ 06 ( Xuất sắc ) 2006-2007 13/21 11/21 10/21 2007-2008 15/22 11/22 10/22 2008-2009 15/23 13/23 10/23 2009-2010 17/21 12/21 9/21 2010-2011 18/22 13/22 7/22 không XL 2011-2012 20/26 18/26 6/26 Số môn tổ chức thi là 02 Năm học Làm tốt công tác động viên thi đua: Xếp loại CM Giỏi Khá Ghi chú không XL (3) - Nhà trường tập trung xây dựng tiêu kế hoạch cụ thể, sát thực, thể ý chí vươn lên; giao duyệt kế hoạch với cá nhân cụ thể - Tổ chức các đợt thi đua năm đặc biệt các kỳ hội giảng chào mừng ngày lễ lớn năm Xây dựng quỹ khen thưởng để động viên kip thời - Phối hợp với Công đoàn và Hội CMHS chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán giáo viên II Công tác bồi dưỡng học sinh và các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Chất lượng giáo dục là vấn đề xã hội quan tâm, vì nó là yếu tố định đến quá trình đất nước ta hội nhập Yêu cầu đó đặt cho ngành Giáo dục - đào tạo nhiệm vụ quan trọng là phải làm nâng cao chất lượng sản phẩm mình tạo Trước yêu cầu đó, năm qua, trường THCS Lâm Thao đã luôn cố gắng thực nhiều giải pháp để ổn định và nâng chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội và lòng mong mỏi nhân dân : Nhà trường đã tập trung vào số nhóm giải pháp sau : Phân loại học sinh theo đối tượng đề dạy và bồi dưỡng Hằng năm nhà trường tiến hành phân loại đối tượng học sinh, từ đó đề giáo viên có biện pháp, nội dung kiến thức phù hợp với đối tượng nhằm góp phần phát huy hết khả học sinh và đó là điều kiện tiên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Mối kỳ học sinh đánh giá lại lần nhằm tìm học sinh tiến Tăng cường khâu bồi dưỡng học sinh: - Xây dựng kế hoạch và sớm tổ chức bồi dưỡng HSG; tập trung phụ đạo HS yếu cách tích cực Hằng tháng tổ chức thi đánh giá tiến và phân loại học sinh lại Có lịch bồi dương riêng cho loại đối tượng này - Tăng cường đạo việc chuẩn bị nội dung và đề cương phù đạo HS yếu kém Tổ chức thi HSG cấp trường khối 6, để tạo nguồn - Chọn và phân công giáo viên có kinh nghiệm dạy lớp Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HS vào lớp 10 từ đầu năm Tăng cường kỷ cương nề nếp dạy và học giáo viên học sinh: - Thường xuyên dự giờ, kiểm tra nếp học tập học sinh thông qua ghi, bài tập - Kiểm tra hồ sơ giáo án giáo viên tuần vào thứ Đẩy mạnh hoạt động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng giáo viên: Tổ chuyên môn tăng cường dự giờ, khảo sát, bồi dưỡng chuyên đề (tập trung chuyên đề: Lập đồ tư duy, hệ thống câu hỏi tiết lên lớp, Lập ma trận kiểm tra đánh giá…) Đôn đốc sử dụng đồ dùng dạy học và các phòng chức năng, môn có hiệu quả: - Không để tiết dạy chay không có đồ dùng Sử dụng hiêu đồ dùng có (4) - Hằng năm phát động, giao chi tiêu cho GV tự làm ít 01 đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy môn mình Đồng thời năm nhà trường dành nguồn kinh phí thích đáng để mua săm bổ sung đồ dùng thiếu và hết han sử dụng - Theo dõi đôn đốc quán triêt việc sử dụng đồ dùng giáo viên thông qua nhật ký phòng đồ dùng, môn Tổ chức dạy tự chọn hiệu quả: Sắp xếp bố trí đưa môn học vào nội dung dạy tự chọn Ngữ văn, Toán, tiếng Anh Làm tốt công tác phối hợp các lực lượng giáo dục: Duy trì chương trình tin giáo dục và phối hợp với địa phương đẩy mạnh và trì tiếng loa chất lượng, thành lập đôi bạn cùng tiến, phân loại học sinh, tổ chức phụ đạo văn hoá, phân công giáo viên xuống xóm kiểm tra tối, phối hợp gia đình và các đoàn thể địa phương việc giáo dục và đôn đốc học sinh học tập Thường xuyên đổi công tác quản lý chuyên môn: - Quản lý chuyên môn hệ thống kế hoạch tiêu hàng tháng hàng tuần, các hệ thống văn quy định, xây dựng kỷ cương nề nếp, việc phát huy tác dùng tổ chức Công Đoàn, Thanh tra nhân dân - Công tác quản lý cán giáo viên: Nhà trường có chế độ quản lý cán giáo viên chặt chẽ Hiệu trưởng có định giao việc cho thành viên nhà trường Có bảng chấm công hàng ngày Duy trì chế độ giao ban cuối tuần, nhận xét rút kinh nghiệm đầu tuần và các họp tổ, họp Hội đồng đặn hiệu - Hằng năm chọn mặt đổi và đột phá để tập trung đạo liệt Kết quả: Trong năm học qua chất lượng học sinh ngày càng nâng lên và ổn định cụ thể là : CHẤT LƯỢNG ĐẠI TRÀ Năm học Toán (%) Văn(%) Anh(%) Môn khác(%) Tỷ lệ vào 10 quốc lập(%) 2006-2007 78.3 75.7 76.6 80.3 51.6 2007-2008 72.4 79.6 44.6 74.6 44.8 2008-2009 76.4 83.6 67.8 82.3 56.7 2009-2010 76.9 84.4 67.5 85.7 61 2010-2011 88.7 85.1 70.8 87.8 70.8 2011-2012 89.2 87.3 75.4 86.8 76.8 XẾP LOẠI VĂN HÓA HÀNG NĂM Năm học Giỏi (%) Khá (%) TB (%) Yếu (%) Kém (%) 2006-2007 4.4 36.8 45.5 12 1.3 2007-2008 2.8 44 44 8.9 0.3 (5) 2008-2009 11.5 36.1 40.4 12 2009-2010 13.4 37.7 34.9 12.9 2010-2011 18.2 43.6 30.6 7.7 0.3 2011-2012 23.5 42 29.8 4.7 CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN Số giải VH huyện Giải thể dục TT Giải khác 2006-2007 3( Tin học trẻ) 2007-2008 2008-2009 10 9( Tỉnh) 1( Tin) 2009-2010 11 8( Tỉnh) Thi Tiếng Anh violympic, giải toán internet 11 15 Thi Tiếng Anh violympic, giải toán internet Năm học 2010-2011 2011-2012 Số giải VH tỉnh Ghi chú 5(Tin, giải toán internet) III Kết luận : Từ kết và việc đã làm trường THCS Lâm Thao công tác bồi dưỡng giáo viên và học sinh năm qua chúng ta rút số bài học sau : Để công tác bồi dưỡng có hiệu qủa cần làm tốt các nhóm giải pháp sau ; - Làm cho giáo viên nhận thức tầm quan trọng và cần thiết việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ - Chú trọng khâu bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên - Nhà trường xây dựng kỷ cương nếp dạy và học, có biện pháp cụ thể, tỉ mỉ cho hoạt động Tăng cường khâu đôn đốc kiểm tra giám sát - Tăng cường công tác phối kết hợp với các tổ chức nhà trường và các tổ chức xã hội ngoài nhà trường - Thường xuyên đổi công tác quản lý đạo - Tạo không khí thi đua, có chính sách động viên khen thưởng kịp thời - Làm cho học sinh có động học tập Phân loại học sinh để dạy và bồi dưỡng, thường xuyên phân loại và có kế hoach bồi dưỡng HS yếu kém riêng (6)