- Vấn đề nghiên cứu: Sử dụng sơ đồ tư duy hướng dẫn học sinh ghi nhớ khoa học kiến thức đã học hay không.. - Dữ liệu có thể thu thập được: 1- Kết qủa kiểm tra miệng..[r]
(1)KẾ HOẠCH
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG
Tên đề tài: Hướng dẫn học sinh ghi nhớ khoa học kiến thức học ở
môn Công nghệ lớp Trường THCS An Cơ biện pháp sử dụng Sơ đồ tư duy
Người nghiên cứu: DƯƠNG THỊ NGỌC NƯƠNG
Đơn vị (trường, huyện): Trường THCS An Cơ
Bước Hoạt động
1 Hiện trạng Nguyên nhân
Hiện trạng: Chất lượng sau khảo sát môn Công nghệ học sinh thấp
Nguyên nhân:
- Học sinh không học
- Học sinh không thích học mơn Cơng nghệ - Học sinh khơng thích giáo viên mơn
- Học sinh khơng có thời gian học hồn cảnh gia đình - Học sinh cách tổng kết kiến thức học
- Học sinh cách ghi nhớ khoa học kiến thức học - Ý thức học tập học sinh
- Ham chơi điện tử
- GV hướng dẫn học sinh học tập chưa rõ ràng, cụ thể - Sĩ số lớp đơng, GV khơng theo dõi tình hình học học sinh
- GV chưa có phương pháp dạy học tích cực, chưa tạo hứng thú học tập cho học sinh
2 Giải pháp thay Sử dụng sơ đồ tư hướng dẫn học sinh ghi nhớ khoa học kiến thức học
3 Vấn đề nghiên cứu Dữ liệu thu thập
Giả thuyết nghiên cứu
- Vấn đề nghiên cứu:Sử dụng sơ đồ tư hướng dẫn học sinh ghi nhớ khoa học kiến thức học hay không?
(2)2- Kết kiểm tra định kì
- Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụng sơ đồ tư giúp học sinh ghi nhớ khoa học kiến thức học
4 Thiết kế
Thiết kế kiểm tra sau tác động nhóm ngẫu nhiên (Dựa vào kết kiểm tra định kì)
- Nhóm 1: HS lớp 8a1 (40 hs) nhóm thực nghiệm - Nhóm 2: HS lớp 8a2 (40 hs) nhóm đối chứng
5 Đo lường
Thực kiểm tra định kì HKI cho nhóm: thực nghiêm đối chứng
- Kiểm tra kiến thức khả ghi nhớ kiến thức cho học sinh qua câu hỏi tự luận
- Kiểm chứng độ giá trị nội dung kiểm tra thực sau tác động
- Kiểm chứng độ tin cậy phương pháp kiểm tra nhiều lần
6 Phân tích liệu
- Tính giá trị điểm trung bình kiểm tra sau tác động nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng Tính chênh lệch điểm trung bình nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm để xác định độ chênh lệch
- Tính độ lệch chuẩn kiểm tra sau tác động nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng để so sánh phân tán điểm số
- Sử dụng phép kiểm chứng T-test độc lập mức độ ảnh hưởng
(sử dụng phần mềm excel để tính tốn)
7 Kết
- Sử dụng sơ đồ tư hướng dẫn học sinh ghi nhớ khoa học kiến thức học có ý nghĩa khơng?
- Nếu có ý nghĩa mức độ ảnh hưởng góp phần nâng cao kết học tập mơn Cơng nghệ
Nhóm ngẫu
nhiên Tác động Kiểm trasau tác
động Nhóm thực
nghiệm (Lớp 8a1 có 40HS)
Sử dụng sơ đồ tư hướng dẫn học sinh ghi nhớ khoa học kiến thức học
O1 Nhóm đối chứng
(Lớp 8a2 có 40HS)
Khơng