Bài giảng Đánh giá chính sách - Bài 10: Chuẩn bị một kế hoạch nghiên cứu sơ bộ (PAP)

Bài 10 - Chuẩn bị một kế hoạch nghiên cứu sơ bộ (PAP). Chương này thảo luận những vấn đề sau: Kế hoạch nghiên cứu sơ bộ (PAP) là gì? Tại sao PAP lại cần thiết? Khi nào thì chúng ta cần một kế hoạch nghiên cứu sơ bộ? Và các nội dung khác. Mời các bạn cùng tham khảo.

Lecture 10: Chuẩn bị kế hoạch nghiên cứu sơ (PAP) Edmund Malesky, Ph.D July 16, 2018 Duke University Kế hoạch nghiên cứu sơ (PAP) gì? • PAP, gọi giao thức nghiên cứu, tài liệu diễn giải nội dung kỹ thuật nghiên cứu – Thực trước thức nghiên cứu – Bao gồm: hình thức nghiên cứu, nguồn liệu, biến số sử dụng, vấn đề gặp phải q trình nghiên cứu, hình thức xử lý Tại PAP lại cần thiết? • Tăng tính tin cậy nghiên cứu • PAP tăng độ tin cậy, đặc biệt nghiên cứu mà người thực muốn kiểm nghiệm giả thuyết cho trước thay tìm mối quan hệ nhân tiềm ẩn • Do ràng buộc đặt trước, kết nhiễu thông tin thống kê nhà nghiên cứu gây Khi cần kế hoạch nghiên cứu sơ bộ? • Phải hoàn thiện đăng ký PAP trước bắt đầu thực can thiệp theo chương trình nghiên cứu, đảm bảo tính minh bạch cơng khai giả thuyết trước quan sát liệu Trang • Tên đề tài • Người thực hiện: tất nhà nghiên cứu tổ chức làm việc • Đối tác bên ngồi: (nếu có) • Mâu thuẫn quyền lợi: liệt kê tất mâu thuẫn quyền lợi liên quan đến tất tác giả • Tóm tắt dự án, mục đích động thực nghiên cứu Giải thích vấn đề sách • Vấn đề trọng yếu cần phải có can thiệp hay cải thiện sách? – Biến kết mà muốn thay đổi – Các nghiên cứu trước vấn đề – Các quan điểm trái chiều vấn đề Bối cảnh nghiên cứu • Xác định khuyến nghị sách khác • Thảo luận sở lý thuyết tảng • Nghiên cứu nằm đâu? • Thảo luận nghiên cứu trước vấn đề Việt Nam bối cảnh khác Lý thuyết thay đổi • Nhận diện giả thuyết phải kiểm nghiệm – Giả thuyết nhận định kiểm định mối quan hệ thực nghiệm nguyên nhân kết • Xác định rõ đơn vị so sánh • Kỳ vọng liên quan đến biến số • Xu hướng mối quan hệ • Nêu rõ nội dung nghiên cứu theo nhóm kỳ vọng tác động khác biệt Lý thuyết thay đổi Phát thẻ Raskin cho đối tượng hưởng lợi Giả định mẫu: Việc phát thẻ thành công, khơng có việc phát bừa bãi Nhận thẻ Raskin Giả định mẫu: Đối tượng hưởng lợi hiểu việc sử dụng, sử dụng thẻ, không lẫn lộn với thẻ Raskin có Đối tượng hưởng lợi nhận thêm trợ cấp Raskin povertyactionlab.org Giả định mẫu: Đối tượng hưởng lợi yêu cầu mua gạo giảm giá, phận phụ trách làng tham gia chương trình Raskin tiếp nhận đề nghị, có quyền định Tăng hiệu lực chương trình bảo trợ xã hội Giả định mẫu : Các hình thức phân phát công bảo tồn, chương trình hiệu thấp thiếu minh bạch Khung Logic Đầu vào - - - Hoạt động Ngân sách cho chương trình đào tạo Nhân từ Bộ giáo dục, giáo viên dạy nghề Cơ sở thiết bị dạy nghề (phòng học, máy tính) - - Thiết kế chương trình Giảng viên đào tạo Phát triển in ấn nội dung chương trình Phát triển phần mềm Thực (phía cung) Đầu 1000 giảng viên dạy nghề đào tạo chương trình 100,000 sách giáo trình phần mềm cung cấp cho lớp học Kết - - Giảng viên sử dụng giáo trình phần mềm lớp học Học viên học theo chương trình Học viên có kết tốt sau kết thúc kỳ thi cuối môn Kết cuối - - - Tăng cường hiệu nội dung giảng dạy Nhiều học viên tuyển dụng doanh nghiệp Tỷ lệ có việc làm cao Năng suất lao động doanh nghiệp tăng lên Kết (cung cầu) Biểu đồ thực chương trình can thiệp 18 6.3 Mơ tả chi tiết hình thức can thiệp • Nếu can thiệp có sử dụng cơng nghệ hay can thiệp y tế, cần cung cấp chi tiết thông tin kỹ thuật vận hành • Cung cấp chi tiết can thiệp diễn nhóm tham gia đối chứng, nhóm dựa đặc tính cụ thể (nếu có) • Nếu có đồng thời nhiều can thiệp, mô tả chi tiết khác can thiệp với nhóm đối chứng • Nặc danh: – Đơn: Đối tượng khơng biết tình trạng tham gia/hưởng lợi – Kép: Người thu thập liệu khơng biết tình trạng tham gia/hưởng lợi – Bậc ba: Ngay nhà phân tích khơng biết tình trạng tham gia/hưởng lợi 19 • RCT 6.4 Giả định – Độc lập có điều kiện, khơng có yếu tố nhiễu (Contamination) • Thử nghiệm tự nhiên (Natural Experiments) – Cần giả định “coi ngẫu nhiên” • Hồi quy gián đoạn – Khơng có lựa chọn mẫu, cân bằng, cấu trúc hàm, vững với kiểm định đối chứng giả • Diff-in-Diff – Giả định song song, vững với kiểm định đối chứng giả • Propensity Score Matching – Độc lập có điều kiện; vùng hỗ trợ chung • Biến cơng cụ – Độc lập có điều kiện; điều kiện loại trừ, độ mạnh biến công cụ 20 6.5 Dữ liệu • Nguồn gốc liệu gì? • Khung mẫu gì? • Dữ liệu thu thập nào? (vd qua vấn cá nhân)? • Cung cấp lý cho hình thức thu thập liệu lựa chọn • Nếu có liệu sử dụng nghiên cứu không thu thập nhóm nghiên cứu (v.d liệu hành bên thứ ba), mô tả nguồn liệu 21 6.6 Ngẫu nhiên hóa • Nếu nghiên cứu RCT, định nghĩa quy trình ngẫu nhiên hóa từ đầu • Thực nào? (excel? Bốc thăm? STATA?) Nếu q trình lựa chọn bốc thăm, làm để đảm bảo khơng có can thiệp vào q trình chọn ngẫu nhiên? • Đơn vị ngẫu nhiên hóa gì? (e.g cá nhân, nhóm)? Cung cấp lý • Biến dùng để phân tầng (nếu có)? 22 23 6.7 Phép tính sức mạnh thống kê • Nếu chưa rõ ngân sách nhà nghiên cứu cần lập kế hoạch tài cần tính cỡ mẫu tối thiểu hợp lý N     ETE  ( t1− + t )     p (1 − p )   • Nếu ngân sách biết, tính tác động tối thiểu phát 2 MDE  ( t1− + t ) p (1 − p ) N • Đối với thiết kế nhóm, cần tính đến tác động việc phân nhóm MDE  ( t1− + t ) 1−   + p (1 − p ) J n 24 6.7 Phép tính sức mạnh thống kê • Sử dụng cách tính EGAP hiển thị MDE mức khác 25 Phân tích • Nếu biến xây dựng (vd biến số), giải thích chúng xây dựng nào? • Cấu trúc mơ hình gì? Đưa nội dung vào PAP • Nếu kiểm định giả thuyết bội, giải thích thực nào? 26 7.1 Cân thống kê • Sử dụng liệu mô hay liệu tham chiếu để kiểm chứng kiểm định cân thống kê (trình bày bảng biểu hay đồ thị) 27 7.2 Chuẩn bị phân tích thơng kê mơ tả • Sử dụng liệu mô để tạo bảng biểu hay đồ thị 28 7.3 Phân tích kinh tế lượng • Viết mơ hình chuẩn bị bảng biểu mơ 29 30 31 Kết luận • Các hạn chế tiềm tàng – Dự báo trước diễn giải chúng sử lý • Mở rộng quy mơ nghiên cứu – Điều thử nghiệm ban đầu thành cơng • Hàm ý sách – Mơ tả phân tích chi phí lợi ích dựa nghiên cứu tác động tối thiểu phát 32 .. .Kế hoạch nghiên cứu sơ (PAP) gì? • PAP, gọi giao thức nghiên cứu, tài liệu diễn giải nội dung kỹ thuật nghiên cứu – Thực trước thức nghiên cứu – Bao gồm: hình thức nghiên cứu, nguồn... Logic Đầu vào - - - Hoạt động Ngân sách cho chương trình đào tạo Nhân từ Bộ giáo dục, giáo viên dạy nghề Cơ sở thiết bị dạy nghề (phòng học, máy tính) - - Thiết kế chương trình Giảng viên đào... buộc đặt trước, kết nhiễu thông tin thống kê nhà nghiên cứu gây Khi cần kế hoạch nghiên cứu sơ bộ? • Phải hoàn thiện đăng ký PAP trước bắt đầu thực can thiệp theo chương trình nghiên cứu, đảm bảo