Bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở ở thị xã chí linh, tỉnh hải dương

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN NAM THẮNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN NAM THẮNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHÙNG THỊ HẰNG THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học sở thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương” cơng trình nghiên cứu riêng chưa công bố cơng trình Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm luận văn Thái Nguyên, ngày 19 tháng năm 2016 Tác giả luận văn Trần Nam Thắng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, giáo Khoa Tâm lí Giáo dục, Phòng Sau đại học trường Đại học sư phạm Thái Nguyên nhiệt tình giảng dạy tư vấn giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu thực luận văn Tác giả bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc PGS TS Phùng Thị Hằng, cô giáo trực tiếp hướng dẫn, tận tình định hướng, dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện cho tác giả vượt qua khó khăn suốt q trình hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo UBND thị xã Chí Linh; lãnh đạo, cán chuyên viên Phịng GD&ĐT thị xã Chí Linh; Ban giám hiệu giáo viên trường trung học sở thị xã Chí Linh; bạn đồng nghiệp gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ, đóng góp ý kiến tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong hy vọng nhận dẫn, góp ý từ thầy giáo bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 19 tháng năm 2016 Tác giả Trần Nam Thắng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Các khái niệm 13 1.2.1 Quản lí 13 1.2.2 Quản lí giáo dục 16 1.2.3 Bồi dưỡng 17 1.2.4 Tích hợp, dạy học tích hợp 18 1.2.5 Năng lực, lực dạy học tích hợp 19 1.2.6 Bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho GV 22 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3 Một số vấn đề quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 23 1.3.1 Tầm quan trọng việc quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 23 1.3.2 Một số qui định chung cấu trúc chương trình, chuẩn kiến thức kỹ năng, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục cấp học có liên quan đến cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 24 1.4 Hiệu trưởng trường THCS với vai trị quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 30 1.4.1.Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng 30 1.4.2 Nội dung quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 31 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 34 Kết luận chương 35 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG 37 2.1 Khái quát chung giáo dục THCS đội ngũ GV, cán quản lí trường THCS Thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương 37 2.1.1 Thực trạng giáo dục THCS 37 2.1.2 Thực trạng đội ngũ GV THCS thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương 39 2.1.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lí trường THCS thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương 42 2.2 Mục đích, nội dung phương pháp khảo sát 42 2.2.1 Mục đích khảo sát 42 2.2.2 Nội dung khảo sát 43 2.2.3 Phương pháp khảo sát phương thức xử lí số liệu 43 2.3 Thực trạng công tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS thị xã Chí Linh 44 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.3.1 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương 44 2.3.2 Thực trạng cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương 51 2.4 Đánh giá chung thực trạng cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS nguyên nhân thực trạng 60 2.4.1 Đánh giá chung 60 2.4.2.Nguyên nhân 61 Kết luận chương 61 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG 63 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 63 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 63 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa 63 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 64 3.1.4 Đảm bảo tính hệ thống 64 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi 65 3.2 Một số biện pháp quản lí Hiệu trưởng hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 65 3.2.1 Tổ chức hoạt động để nâng cao nhận thức cán quản lí, giáo viên tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 65 3.2.2 Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS phù hợp với tình hình thực tiễn 67 3.2.3 Tổ chức kiểm tra, đánh giá thực trạng lực DHTH GV, phát tích cực hóa vai trị đội ngũ GV cốt cán việc triển khai hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 69 3.2.4 Chỉ đạo đổi nội dung bồi dưỡng, đa dạng hóa hình thức tổ chức bồi dưỡng 72 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2.5 Chỉ đạo tăng cường phối hợp tổ chức nhà trường để triển khai hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho GV THCS 78 3.2.6 Đổi phương thức kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng theo kế hoạch xây dựng 79 3.2.7 Tăng cường điều kiện vật chất, trang thiết bị kĩ thuật phục vụ hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 81 3.2.8 Xây dựng chế thi đua, khen thưởng nhằm tạo động lực cho GV việc triển khai hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 82 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 84 3.3.1 Quy trình khảo nghiệm 84 3.3.2 Kết khảo nghiệm 85 Kết luận chương 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị 97 2.1 Với Sở GD&ĐT tỉnh Hải Dương 97 2.2 Với Uỷ ban nhân dân thị xã Chí Linh 97 2.3 Với Phòng GD&ĐT thị xã Chí Linh 97 2.4 Với trường THCS địa bàn thị xã Chí Linh 98 2.5 Với giáo viên THCS 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 102 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Nguyên nghĩa Viết tắt CBQL Cán quản lí CBQLGD Cán quản lí giáo dục CNH Cơng nghiệp hóa DHTH Dạy học tích hợp GD Giáo dục GD THCS Giáo dục trung học sở GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HĐH Hiện đại hóa HS Học sinh NXB Nhà xuất QLGD Quản lí giáo dục SL Số lượng TB Trung bình THCS Trung học sở ThS Thạc sĩ TS Tiến sĩ UBND Ủy ban nhân dân Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Qui mô phát triển số lượng HS THCS thị xã Chí Linh năm trở lại 38 Bảng 2.2 Kết xếp loại hạnh kiểm HS THCS thị xã Chí Linh năm trở lại 38 Bảng 2.3 Kết xếp loại Học lực HS THCS thị xã Chí Linh năm trở lại 38 Bảng 2.4 Thống kê trình độ đào tạo đội ngũ GV THCS thị xã Chí Linh năm trở lại 39 Bảng 2.5 Thống kê thực trạng đội ngũ CBQL trường THCS thị xã Chí Linh năm học 2014-2015 42 Bảng 2.6 Đánh giá khách thể điều tra tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 44 Bảng 2.7 Đánh giá khách thể điều tra nội dung bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên THCS 45 Bảng 2.8 Đánh giá khách thể điều tra hình thức bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 48 Bảng 2.9 Đánh giá khách thể điều tra kết hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 50 Bảng 2.10 Đánh giá khách thể điều tra việc lập kế hoạch quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 52 Bảng 2.11 Đánh giá khách thể điều tra biện pháp tổ chức triển khai đạo hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS 53 Bảng 2.12 Đánh giá khách thể điều tra biện pháp kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên THCS 55 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 25 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học - Một số vấn đề lí luận thực tiễn, NXB Giáo dục Hà Nội 26 Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Chí Linh (2015), Báo cáo tổng kết năm học 2014-2015 27 Phương pháp lãnh đạo quản lí nhà trường có hiệu (2004), NXB trị Quốc gia 28 Nguyễn Ngọc Quang (1998) Những khái niệm lí luận quản lí giáo dục, trường cán quản lí Trung ương 1, Hà Nội 29 Đỗ Hương Trà (chủ biên) (2015), Dạy học tích hợp phát triển lực học sinh, NXB ĐHSP Hà Nội 30 Nguyễn Quang Uẩn (2001), Tâm lí học đại cương NXB Đại học quốc gia Hà Nội 31 Nguyễn Như Ý (1999), Từ điển Tiếng Việt, NXB Văn hố Thơng Tin, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên THCS) Để góp phần vào việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách đánh dấu X vào cột/ hàng ô trống mà đồng chí cho phù hợp với ý kiến thân Xin đồng chí cho biết ý kiến tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS: TT Nội dung Giúp GV hiểu quan điểm đổi Đảng, vận dụng vào thực tế công tác giảng dạy Giúp GV nhận thức vai trị, chức năng, nhiệm vụ cơng tác giáo dục Giúp GV có lực DHTH tốt, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Giúp GV có khả rèn luyện cho HS phát triển lực giải vấn đề, sáng tạo lực cần thiết khác Mức độ đánh giá (%) Rất Không Quan quan quan trọng trọng trọng Xin đồng chí cho biết ý kiến nội dung bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên THCS năm qua: TT Nội dung Kiến thức chung lực dạy học tích hợp Kiến thức chuyên môn sâu môn học cụ thể Các kỹ dạy học tích hợp theo đặc thù môn học Kỹ sống hiểu biết xã hội Mức độ thực hiện(%) Không Thường Đôi thực xuyên Xin đồng chí cho biết ý kiến hình thức bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS năm vừa qua: Hình thức TT Tích hợp bồi dưỡng dài hạn, ngắn hạn thị xã, tỉnh theo hình thức tập trung, chức… Cung cấp đầy đủ tài liệu cho GV tự học, có hướng dẫn kiểm tra, đánh giá cụ thể Tích hợp bồi dưỡng nâng chuẩn trình độ GV Tích hợp bồi dưỡng theo chuyên đề cụm, trường… Tích hợp bồi dưỡng thường xuyên theo chu kì đổi chương trình giáo dục phổ thơng Mức độ đánh giá (%) Rất Phù Không phù hợp hợp phù hợp Xin đồng chí cho biết ý kiến kết hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS năm vừa qua: Nội dung TT Xây dựng chủ đề/nội dung tích hợp Thiết kế kế hoạch dạy học tích hợp Lựa chọn hình thức dạy học tích hợp Lựa chọn phương pháp, phương tiện DHTH Kiểm tra đánh giá kết học tập HS DHTH Mức độ đánh giá(%) Tốt Đạt Chưa đạt Xin đồng chí cho biết ý kiến việc lập kế hoạch quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho GV hiệu trưởng trường THCS TT Nội dung Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng dựa yêu cầu chung Bộ GD&ĐT điều kiện thực tế nhà trường Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng Xác định mục tiêu bồi dưỡng Phân loại đối tượng bồi dưỡng Xác định nội dung bồi dưỡng Xác định hình thức bồi dưỡng Lựa chọn đội ngũ GV tham gia bồi dưỡng Mức độ thực hiện(%) Rất phù Khơng Phù hợp hợp phù hợp Xin đồng chí cho biết ý kiến biện pháp Hiệu trưởng tổ chức triển khai đạo hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS năm vừa qua TT Nội dung Tổ chức bồi dưỡng nhận thức, kỹ DHTH theo chủ đề với hình thức tập trung Tổ chức bồi dưỡng nhận thức, kỹ DHTH năm học nhà trường Tổ chức cho GV tham dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho GV THCS Chỉ đạo tổ chuyên môn nhà trường tổ chức hội nghị chuyên đề bồi dưỡng kỹ DHTH cho GV Chỉ đạo GV tự bồi dưỡng kỹ DHTH nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng sau viết thu hoạch áp dụng vào giảng dạy Mức độ thực hiện(%) Thường Không Đơi xun thực Xin đồng chí cho biết ý kiến biện pháp kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên hiệu trưởng trường THCS Nội dung TT Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí, yêu Mức độ thực hiện(%) Thường Không Đôi xuyên thực cầu cụ thể cho việc kiểm tra đánh giá Kiểm tra việc triển khai thực chương trình bồi dưỡng Kiểm tra việc thực yêu cầu, qui định hoạt động bồi dưỡng Kiểm tra mức độ tích cực GV hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng Đánh giá kết bồi dưỡng việc thiết kế thực DHTH chủ đề/ nội dung Xin đồng chí cho biết ý kiến việc thực chức quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho GV hiệu trưởng trường THCS Mức độ thực hiện(%) TT Nội dung Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Tổ chức triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng Thường xuyên Đôi Không thực Kết đạt (%) Tốt Đạt Chưa đạt Xin đồng chí cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên Hiệu trưởng trường THCS: Nội dung TT Sự quan tâm Nhà nước, cấp ngành GD hoạt động bồi dưỡng Nhận thức CBQL, GV công tác bồi dưỡng Nhu cầu bồi dưỡng GV Công tác khảo sát, nắm nhu cầu bồi dưỡng GV Năng lực CBQL nhà trường Năng lực đội ngũ giảng viên thực nhiệm vụ bồi dưỡng Đa dạng hóa lựa chọn mơ hình bồi dưỡng Các điều kiện nguồn lực phục vụ việc bồi dưỡng Mức độ ảnh hưởng (%) Ảnh Không Ít ảnh hưởng ảnh hưởng nhiều hưởng 10 Đồng chí thường gặp khó khăn q trình tự học tự bồi dưỡng? Thiếu thời gian  Thiếu tài liệu  Thiếu kiên trì  Về tài  11 Xin đồng chí góp ý thêm nội dung khác để việc bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS đạt kết tốt hơn: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 12 Xin đồng chí vui lịng cho biết vài thông tin thân: Họ tên: (Có thể khơng trả lời)………………………………………… Đơn vị cơng tác:………………………………………… ……………… Chức vụ công tác:………………………………………………………… Tuổi đời:…………………Nam, Nữ:…………Số năm công tác:……… Xin trân trọng cảm ơn! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lí trường THCS) Để góp phần vào việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS, đề nghị đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau cách đánh dấu X vào cột/ hàng ô trống mà đồng chí cho phù hợp với ý kiến thân Xin đồng chí cho biết ý kiến tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS TT Nội dung Giúp GV hiểu quan điểm đổi Đảng, vận dụng vào thực tế công tác giảng dạy Giúp GV nhận thức vai trị, chức năng, nhiệm vụ cơng tác giáo dục Giúp GV có lực DHTH tốt, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Giúp GV có khả rèn luyện cho HS phát triển lực giải vấn đề, sáng tạo lực cần thiết khác Mức độ đánh giá (%) Không Rất quan Quan quan trọng trọng trọng Xin đồng chí cho biết ý kiến nội dung bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên THCS năm qua: TT Nội dung Kiến thức chung lực dạy học tích hợp Kiến thức chuyên môn sâu môn học cụ thể Các kỹ dạy học tích hợp theo đặc thù môn học Kỹ sống hiểu biết xã hội Mức độ thực hiện(%) Không Thường Đơi thực xun Xin đồng chí cho biết ý kiến hình thức bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS năm vừa qua: TT Hình thức Tích hợp bồi dưỡng dài hạn, ngắn hạn thị xã, tỉnh theo hình thức tập trung, chức… Cung cấp đầy đủ tài liệu cho GV tự học, có hướng dẫn kiểm tra, đánh giá cụ thể Mức độ đánh giá (%) Rất Phù Không phù hợp hợp phù hợp Tích hợp bồi dưỡng nâng chuẩn trình độ GV Tích hợp bồi dưỡng theo chuyên đề cụm, trường… Tích hợp bồi dưỡng thường xuyên theo chu kì đổi chương trình giáo dục phổ thơng Xin đồng chí cho biết ý kiến kết hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS năm vừa qua: Nội dung TT Xây dựng chủ đề/nội dung tích hợp Thiết kế kế hoạch dạy học tích hợp Lựa chọn hình thức dạy học tích hợp Lựa chọn phương pháp, phương tiện DHTH Kiểm tra đánh giá kết học tập HS DHTH Mức độ đánh giá(%) Tốt Đạt Chưa đạt Xin đồng chí cho biết ý kiến việc đồng chí lập kế hoạch quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho GV năm vừa qua: TT Nội dung Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng dựa yêu cầu chung Bộ GD&ĐT điều kiện thực tế nhà trường Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng Xác định mục tiêu bồi dưỡng Phân loại đối tượng bồi dưỡng Xác định nội dung bồi dưỡng Xác định hình thức bồi dưỡng Lựa chọn đội ngũ GV tham gia bồi dưỡng Mức độ thực hiện(%) Rất phù Không Phù hợp hợp phù hợp Xin đồng chí cho biết ý kiến biện pháp đồng chí tổ chức triển khai đạo hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên năm vừa qua TT Nội dung Tổ chức bồi dưỡng nhận thức, kỹ DHTH theo chủ đề với hình thức tập trung Tổ chức bồi dưỡng nhận thức, kỹ DHTH năm học nhà trường Tổ chức cho GV tham dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho GV THCS Chỉ đạo tổ chuyên môn nhà trường tổ chức hội nghị chuyên đề bồi dưỡng kỹ DHTH cho GV Chỉ đạo GV tự bồi dưỡng kỹ DHTH nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng sau viết thu hoạch áp dụng vào giảng dạy Mức độ thực hiện(%) Thường Không Đôi xuyên thực Xin đồng chí cho biết ý kiến việc đồng chí tiến hành biện pháp kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên năm vừa qua: TT Nội dung Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí, yêu cầu cụ thể cho việc kiểm tra đánh giá Kiểm tra việc triển khai thực chương trình bồi dưỡng Kiểm tra việc thực yêu cầu, qui định hoạt động bồi dưỡng Kiểm tra mức độ tích cực GV hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng Đánh giá kết bồi dưỡng việc thiết kế thực DHTH chủ đề/ nội dung Mức độ thực hiện(%) Thường Khơng Đơi xun thực Xin đồng chí cho biết ý kiến việc đồng chí thực chức quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho GV hiệu trưởng trường THCS Mức độ thực hiện(%) TT Nội dung Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Tổ chức triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng Thường xuyên Đôi Không thực Kết đạt (%) Tốt Đạt Chưa đạt Xin đồng chí cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên THCS Nội dung TT Sự quan tâm Nhà nước, cấp ngành GD hoạt động bồi dưỡng Nhận thức CBQL, GV công tác bồi dưỡng Nhu cầu bồi dưỡng GV Công tác khảo sát, nắm nhu cầu bồi dưỡng GV Năng lực CBQL nhà trường Năng lực đội ngũ giảng viên thực nhiệm vụ bồi dưỡng Đa dạng hóa lựa chọn mơ hình bồi dưỡng Các điều kiện nguồn lực phục vụ việc bồi dưỡng Mức độ ảnh hưởng (%) Ảnh Khơng Ít ảnh hưởng ảnh hưởng nhiều hưởng 10 Đồng chí thường gặp khó khăn q trình tổ chức hoạt động bồi dưỡng GV nhà trường? Thời gian  Điều kiện tổ chức  Báo cáo viên  Tài  11 Xin đồng chí góp ý thêm nội dung khác để việc quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo viên Hiệu trưởng trường THCS đạt kết tốt hơn: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 12 Xin đồng chí vui lịng cho biết vài thông tin thân: Họ tên: (Có thể khơng trả lời)………………………………………… Đơn vị cơng tác:………………………………………… ……………… Chức vụ công tác:……………………………………………………… Tuổi đời:…………………Nam, Nữ:…………Số năm công tác:……… Xin trân trọng cảm ơn! Phụ lục PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho GV cán quản lí giáo dục THCS) Để góp phần tìm kiếm biện pháp quản lí có hiệu cơng tác bồi dưỡng lực DHTH cho GV THCS, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến đánh giá biện pháp đây: STT Tên biện pháp Tổ chức hoạt động để nâng cao nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho GV THCS phù hợp với tình hình thực tiễn Tổ chức kiểm tra, đánh giá thực trạng lực dạy học tích hợp giáo viên, phát tích cực hóa vai trị đội ngũ GV cốt cán việc triển khai hoạt động bồi dưỡng Chỉ đạo đổi nội dung bồi dưỡng, đa dạng hóa hình thức tổ chức bồi dưỡng Chỉ đạo tăng cường phối hợp tổ chức nhà trường để triển khai hoạt động bồi dưỡng Đổi phương thức kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng theo kế hoạch xây dựng Tăng cường điều kiện vật chất, trang thiết bị kĩ thuật phục vụ hoạt động bồi dưỡng Xây dựng chế thi đua, khen thưởng nhằm tạo động lực cho giáo viên việc triển khai hoạt động bồi dưỡng Tính cần thiết Tính khả thi Rất Khơng Rất Khơng Cần Khả cần cần khả khả thiết thi thiết thiết thi thi Chú thích: Điền dấu x vào mà đồng chí cho thích hợp bảng 1.Tính cần thiết: Phân biệt theo mức độ - Rất cần thiết: Biện pháp áp dụng vào việc bồi dưỡng GV - Cần thiết: Biện pháp áp dụng không áp dụng - Không cần thiết: Biện pháp khơng nên áp dụng 2.Tính khả thi: Phân biệt theo mức - Rất khả thi: Biện pháp thực đem lại kết trước - Khả thi: Biện pháp chưa thể rõ thực hay khó thực hiện, có kết tốt hay có tính hình thức - Khơng khả thi: Biện pháp khó thực hiện, khó đem lại kết Xin trân trọng cảm ơn! ... dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học sở Chương Thực trạng quản lí hoạt động bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học sở thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương Chương Một số... ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG 63 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng lực DHTH cho giáo. .. ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG 37 2.1 Khái quát chung giáo dục THCS đội ngũ GV, cán quản lí trường THCS Thị xã Chí Linh,