c) Trong các phong trào TPT cần để cho các em là người chủ động, tử quản còn TPT chỉ nên làm giám sát, hướng dẫn. Nhiều trường tổng phụ trách hoặc giáo viên chủ nhiệm luôn làm giùm các c[r]
(1)A NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG. I/ LỜI MỞ ĐẦU
Nói đến vấn đề giáo dục học sinh phát triển tồn diện xã hội đề cập nhiều Các biện pháp, phương pháp giáo dục học sinh toàn diện nhiều sách báo ghi chép Các nhà tâm lý tốn nhiều giấy mực để phân tích tâm sinh lý em Nếu - người làm công tác giáo dục biết lưạ chọn phương pháp tốt, thích hợp để áp dụng vào công việc giáo dục trẻ có kết tốt
Là Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Xuyên Mộc từ niên học 2006 đến nay, trọng đến việc giáo dục đức tín tự tin cho học sinh Đặc biệt tìm mối liên quan cơng tác dạy học vớiø việc giáo dục đức tín tự tin cho học sinh Tơi cố gắng tìm biện pháp phương pháp tốt để giáo viên giáo dục em phát triển toàn diện đức lẫn tài, để em thể cao lực vốn có sống hàng ngày Qua việc tìm hiểu học hỏi sách báo, đồng nghiệp có nhiều kinh nghiệm nghề kiến thức học thầy cô trường Sư Phạm, với tìm hiểu thực tế rút tỉa kinh nghiệm trình làm việc Nay xin viết số phương pháp, biện pháp mà tâm đắc để Bạn Đồng Nghiệp tham khảo Vì ý kiến riêng tơi, có điều chưa thích hợp mong Bạn góp ý Tơi mong tham gia góp ý Bạn Xin chân thành cảm ơn!
II/ YÊU CÂU CÔNG VIỆC
Mục tiêu giáo dục giáo dục cho học sinh phát triển tồn diện : “Đức, Trí, The,Å Mỹ” Giúp học sinh đạt kết cao thực cơng việc sống Giúp học sinh làm chủ thân, hiểu lực thật thân để để dàng hòa nhập vào sống xã hội sau
Tự tin khả làm chủ thân, tin tưởng vào lực thân Một cá thể có tự tin làm việc đạt kết tối ưu Còn cá thể khơng có đức tín tự tin làm việc kết cao, nhiều phản lại tác dụng Khi thiếu tự tin khơng thể đốn cơng việc làm, làm nhiều hội sống
Theo đà phát triển lên xã hội, yêu cầu giáo dục nâng cao Xã hội đòi hỏi kết ngành sư phạm dạy cho học sinh điều gì, hay học sinh học mà học sinh thể điều học có kết tối ưu khơng? Có làm điều có ích cho xã hội hay khơng? Có đem kĩ kiến thức học áp dụng vào sống hay không? Nhưng muốn làm điều ngồi việc cung cấp kiến thức kĩ năng, kĩ xảo cho học sinh cần phải tập cho học sinh đức tín mạnh dạn, bình tĩnh, tự làm chủ thân (Tự tin) để đạt kết cao thực thi công việc Một số phụ huynh chăm lo đến muốn thành đạt người lại coi nhẹ việc tập cho bình tĩnh, mạnh dạn, làm việc cách độc lập môi trường sống thực tiễn
(2)trong thi em lại khơng thực kết cao Quả điều đáng tiếc!
Qua nhiềøu năm công tác trường, tìm hiểu trường khác tơi thấy trường em khu vực đơng dân cư, trung tâm, gầøn chợ em hoạt bát, dạn dĩ, bình tĩnh trước tình em sống ruộng, rẫy, nơi xa dân cư Trong thi trường trường thị trấn, thành phố đạt kết Theo nhận xét tơi phần em có nhiều lực hơn, phần lớn em có đủ tự tin Tự tin em có sống hàng ngày em thường xuyên tiếp xúc, va chạm với nhiều mối quan hệ (Như người bn bán, nhiều nhóm bạn bè khu chợ, trung tâm) khu vực sinh sống, thường xuyên sinh hoạt môi trường tập thể
Ngồi người làm cơng tác giáo dục chưa thấy tầm quan trọng đức tín tự tin cá thể để đưa vào giáo dục nhà trường Trong phương pháp giảng dạy mơn điều có phần lớn giáo viên không ý tới
Như ta biết đức tín tự tin cá thể hình thành, phát triển hoạt động học tập, vui chơi trường mối giao lưu với xã hội với mơi trường sống Trong trường tiểu học có đủ điều kiện để quan tâm tới việc rèn luyện đức tín tự tin cho học sinh nhằm giúp em phát triển tồn diện Trong phong trào Đội phong trào thu hút nhiều học sinh có nhiều hình thức sinh hoạt cộng đồng, em rèn luyện, vui chơi tập thể đầy tình thương bè bạn, thầy Hoạt động Đội hoạt động phong phú với nhiều hình thức, mang tính trực quan sinh động với hoạt động mang tính đội nhóm, em giao lưu, tiếp xúc với bạn bè thầy cô tổ chức xã hội có điều kiện thể lực mình, hoạt động đội hoạt động giáo dục toàn diện việc cung cấp kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo ( Như thể thao, kĩ trại, nghi thức đội, hoạt động phong trào) mà em thường gặp sống cịn đưa em vào mối giao lưu xã hội từ em mạnh dạn hơn, tự tin vào thân Do hoạt động Đội mơi trường rèn đức tín tự tin đầy hiệu cho đội viên, học sinh
Qua lý thấy việc vận dụng hoạt động Đội, vai trò Tổng phụ trách việc rèn luyện đức tín tự tin cho học sinh cần thiết, cần quan tâm tới việc rèn luyện đức tín tự tin học sinh để đạt hiệu điều nên bàn nên làm tình hình
III/ TÌNH HÌNH CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC XUYÊN MỘC TRONG NHỮNG NĂM QUA.
(3)Trong năm qua tượng học sinh thiếu tự tin trường phổ biến, tượng làm cho ban giám hiệu giáo viên trăn trở Do việc rèn luỵện cho em có đầy đủ tự tin, bình tĩnh, mạnh dạn cho học sinh BGH tập thể giáo viên đặt lên vị trí hàng đầu, đặc biệt phong trào đội
IV/ MỤC ĐÍCH TIỂU LUẬN :
- Nhằm đánh giá lại công tác giáo dục đức tín tự tin trường tiểu học vùng nông thôn, vùng sâu, xa Trong năm qua
- Tìm nguyên nhân trường tiểu học vùng nông thôn, vùng sâu, xa học sinh cịn chưa có đủ đức tín tự tin cần thiết để thể hết lực vốn có
- Đưa số giải pháp nhằm nâng cao đức tính tự tin học sinh trường tiểu học chủ yếu vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa để em hoàn thiện thân
V/ NHIỆM VỤ TIỂU LUẬN:
+ Có nên số em học lực hàng ngày ỏ lớp khá, giỏi thi lại đạt điểm lý : “Em run nên quên hết “ Có nhiều người đổ thừa cho thất bại câu : “Học tài thi phận” Hoặc có em bình thường có giọng hát hay lên sân khấu hát lạc giọng, quên lời hát Trong thi đấu thể thao nhiều em vào giải thi đấu cấp huyện, tỉnh thành tích lại thấp nhiều so với lúc tập dợt trường vv…
Ngay người lớn nhiềøu người lần đầu cầm Mi-cro đứng trước đám đơng khơng thể nói nên lời hàng ngày “Thì mồm năm, miệng bảy” Và nhiều người lớn hay tự tin trước đám đông hay làm việc quan trọng Có giáo viên đứng lớp dạy hay hội giảng cấp huyện, tỉnh khơng thể dạy giọng nói ấp a, ấp úng, mồ hôi đổ giọt tất nhiên tiết dạy thất bại Bởi sao? Tại run quá!
Trong thể thao, vấn đề giải tâm lý, vấn đề mà huấn luyện viên ln rèn luyện cho học trị
Vậy phải làm để em học sinh, đội viên có tự tin cần thiết để giúp em học tập sống sau khơng gặp thất bại thiếu tự tin
Và khuyết điểm khắc phục hay không? Nhiệm vụ tiểu luận giải vấn đề đó!
+ Nguyên nhân :
(4)Ở trường vùng nơng thơn, vùng sâu, vùng xa khơng có đầy đủ sơ,û vật chất, để tổ chức phong trào nhằm phát triển tính tự tin cho học sinh Các em cịn thiếu hoạt động có tính tập thể, cộng đồng va chạm, làm quen dần với mơi trường sống cần thiết để phát triển, nâng cao tín tự tin thân Giáo viên chưa có kinh nghiệm để nâng cao đức tính tự tin cho học sinh Chưa có phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để nâng cao khả giáo dục tự tin cho học sinh Nhiều trường hoạt động phong trào bỏ ngỏ Tổng phụ trách khơng làm việc (Vì kiêm nhiệm, mắc đứng lớp, khơng có kinh phí tổ chức phong trào, ban giám hiệu không quan tâm tới hoạt động đội nhóm)
+ Hướng giải :
Tự tin tiểu luận tự tin tưởng vào thân, vào lực vốn có của mỗi cá thể Đó bình tĩnh, mạnh dạn, có niềm tin để phát huy hết khả vốn có tạo suất cao học tập làm việc.
Muốn rèn luyện đức tự tin học sinh nhiệm vụ tiểu luận :
- Tổng phụ trách đội phải biết phối hợp công tác đội với BGH, giáo viên chủ nhiện nhằm nâng cao chất lượng việc giáo dục đức tính tự tin cho học sinh
- Cải tiến cơng tác, vai trị tổng phụ trách đội hoạt động phong trào đội, tổ chức đoàn, xã hội địa phương, huyện, tỉnh tạo nhiều sân chơi cho em va chạm, làm quen với mơi trường sống Từ hình thành tạo cho em có lãnh sống sau
- Cung cấp kiến thức, phương pháp cho phụ huynh nhằm rèn luyện, nâng cao tự tin em
B NỘI DUNG CỦA TIỂU LUẬN. I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN :
+ Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học :
Ở lứa tuổi học sinh tiểu học tâm sinh lý em chưa ổn định, hình thành phát triển Nên học tập, làm việc hàng ngày em chưa thích ứng với mơi trường mang tính nghiêm túc : Thi cử, kiểm tra, tham gia thi đấu hội thi khiếu, thể thao vv…Cho nên em chưa thể hết khả Ở mẫu giáo hoạt động chủ yếu em là:” Học mà chơi, chơi mà học” Nhưng sang bậc tiểu học em lại sống môi trường giáo dục thật sự, Nội qui trường lớp, kỳ thi cử, kỳ thi có tính quan trọng làm cho tâm lý em chưa thích nghi Các em thường bình tĩnh, tự tin vào thân từ quên kỹ năng, kỹ xảo tiếp thu làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập, thi đấu
Ở lứa tuổi học sinh tiểu học tâm sinh lý em bắt đầu phát triển khả làm quen với mơi trường, thích nghi với hồn cảnh cao Và đức tính tự tin em hình thành phát triển Nếu người làm công tác giáo dục biết quan tâm tới rèn luyện cho em tự tin em có sở phát triển cao nâng cao khả tiếp thu kỹ năng, kỹ xảo mà truyền thụ cho em
(5)+ Những vấn đề lý luận khác :
Nhiệm vụ giáo dục giáo dục giáo dục cho học sinh phát triển tồn diện : “ Đức, Trí, The,Å Mỹ” , hình thành kỹ năng, kỹ xảo nhằm giúp em có lĩnh cần thiết để hòa đồng với sống sau Và đặc biệt giáo dục đức tính tự tin cho học sinh điều tối quan trọng khả giúp em học tập tốt cấp học sau có khả làm chủ sống hàng ngày
Đối với học sinh việc học tập, tiếp thu kiến thức em vấn đề quan trọng Do phải làm để em học cho có hiệu cao, phát huy hết lực vốn có học sinh Hiện nhiều trường hay nhồi nhét kiến thức cho học sinh hình thức học thêm, học hai buổi Đưa nhiều phương pháp giảng dạy mà quên giáo dục cho em biết cách ổn định tâm lý , bình tĩnh , tự tin trước vấn đề khó khăn, nan giải
Khả hình thành đức tính tự tin học sinh chủ yếu thơng qua hoạt động giao lưu, tập thể nhóm Trong tiếp súc hàng ngày em mơi trường xung quanh Do nhà trường đặc biệt phong trào đội với vai trò tổng phụ trách, tổ chức địa phương, gia đình mơi trường tốt tính tự tin học sinh Vậy phải biết kết hợp hài hòa ba môi trường giáo dục nhằm phát huy tốt khả giáo dục toàn diện
II/ TỔNG PHỤ TRÁCH – PHONG TRÀO ĐỘI VỚI CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TÍN TỰ TIN CHO HỌC SINH :
Từ sở lí luận thực tế tơi nhận thấy trường có hoạt động đội mạnh trường học sinh tự tin, mạnh dạn trước đám đông thường có kết cao thi Do ban giám hiệu tổng phụ trách trường cần quan tâm đến việc giáo dục đức tín tự tin cho học sinh, đội viên Để tiến hành nâng cao đức tín tự tin cho học sinh trường TH Xuyên Mộc thực theo bước sau :
1.Tổng phụ trách cần tổ chức nhiều hoạt động phong trào cho em tham gia sinh hoạt :
- Như nói đức tín tự tin em hình thành, phát triển hoạt động học tập, vui chơi trường mối giao lưu với xã hội, với mơi trường sống Cho nên để em mạnh dạn, bình tĩnh, tự làm chủ từ phải tập cho em quen dần với môi trường sống cách tổ chức nhiều phong trào hoạt động vui chơi để em tham gia phong trào thể thao, cắm trại, văn nghệ vv…Khi em tham gia nhiều phong trào phong trào em làm quen với sinh hoạt tập thể, làm quen với việc đứng trước đám đơng qua rèn luyện cho em mạnh dạn, tự tin
VD : Khi tổ chức cắm trại hay văn nghệ thấy em hăng say việc tập dợt, chuẩn bị tham gia Nhiều em nhiên trở nên hoạt bát, dạn dĩ hẵn lên.
(6)(lớp 1,2) Từ tạo cho em có khả mạnh dạn tư tin cơng tác quản trò, biết tự tổ chức hoạt động việc sinh hoạt trước cộng đồng.
- Trong ngày lễ lớn tơi tổ chức trị chuyện, vấn em vị khách mời em cảm thấy tự tin, mạnh dạn
VD: Tổ chức mời : “Bà mẹ Việt Nam anh hùng”, ”Các thương binh” Cho các em vấn theo ý thích mình.(Nhưng câu hỏi em thơng qua để tránh câu hỏi không đúng) Hay gương học tốt trường ,những bạn làm việc tốt ,v.v…Được tơi tổ chức giao lưu với tồn thể học sinh trong trường để em tự trao đổi, nói chuyện học hỏi cho thêm dạn dĩ
- Hiện nhiều trường cho khơng có kính phí tổ chức hoạt động phong trào nhằm nâng cao khả giáo dục đức tín tự tin cho học sinh Vậy thực phong trào ta phối hợp với tổ chức địa phương để tạo nguồn kinh phí hoạt động
VD: Tơi thường xun phối hợp với trung tâm văn hố, Đồn xã Xuyên Mộc để tổ chức cho em tham gia nhiều phong trào nhà trường Ở bên trung tâm văn hố xã, Đồn xã lo kinh phí tổ chức, khen thưởng, trường tiến hành tập dợt, vận động em tham gia Trong năm trường phối hợp hai buổi thi thể thao với 8 bộ môn, hai hội thi cắm hoa, ba đêm diễn văn nghệ tổng cộng có 900 lượt học sinh trực tiếp tham gia Với kinh phí sáu triệu đồng.
- Ngoài để hạn chế việc thiếu hụt kinh phí nên tổ chức cho học sinh tham gia phong trào tốn kinh phí
Ví dụ : Tơi tổ chức phong trào hội khoẻ cấp trường không tổ chức phát thưởng nhưng nhấn mạnh cho em : Cuộc thi quan trọng chọn nghững em giỏi để thi cấp huyện phong trào không phần sôi nỗi Hay tổ chức sinh hoạt vui chơi múa hát tập thể trường vùa mang tín tập thể, giao lưu cao nhưng lại tốn kinh phí.
* Nhưng việc tổ chức hoạt động phong trào cần lưu ý những điểm sau để nâng cao tín tự tin cho học sinh, đội viên:
a) Các phong trào cần tạo điều kiện cho tất em điều tham gia đừng để tình trạng có số em nồng cốt tham gia
Ví dụ : Khi tổ chức chơi thể thao trường, cắm trại tơi cho em chỉ được tham gia mơn thơi Như em điều tham gia Trong phong trào văn nghệ khuyến khích cho lớp có nhiều bạn tham gia Cả lớp tham gia thì phong trào thi đua chấm thêm điểm Làm cho tát em có cơ hội tham gia vào sinh hoạt đọi nhóm phong trào.
b) Trong hoạt động phong trào nên đề công việc vừa sức cho em, từ đầu em giao việc ngồi khả em bình tĩnh từ sau tâm lý lo sợ ám ảnh em làm em tự tin làm công việc khác
VD : Như hội thi “Kiến Thức Tiểu học” câu hỏi những câu hỏi dễ cho tất em trả lời từ từ nâng độ khó lên Có như từ đầu em không bị khớp.
(7)VD : Trong buổi diễn văn nghệ nên để em làm người dẫn chương trình như ta tạo điều kiện cho em có khả rèn luyện khả nói trước đám đơng Hoặc phát động trình măng non “Trồng chăm sóc bồn hoa” TPT giao chi đội tự làm, tự thiết kế bồn cách trồng có thi hồn thành em biết rỏ được khả từ em tự tin thêm.
d) Trong cuộâc thi khơng nên tổ chức cho có hình thức, tấùt phong trào phải chuẩn bị chu đáo từ trước bước chuẩn bị, có ban giám khảo, người dẫn chương trình, bước chuẩn bị dụng cụ vv Để cho em thấy rõ tầm quan trọng phong trào Cần tạo khơng khí thi đua sơi nỗi, hào hứng Nhưng phải trang nghiêm cẳng thẳng để rèn luyện thần kinh em
VD: Khi tổ chức hội thi thể thao phải cần có đầy đủ BGH giáo viên chủ nhiệm, và tất em học sinh khác phải có mặt để cổ vũ nhằm tạo khơng khí vưà sơi nỗi vừa căng thẳng, mang tính hấp dẫn thi đua.
2 Hướng dẫn em biết giữ bình tĩnh trước công việc quan trọng :
Ở trường TPT thường người huấn luyện dẫn em thi đấùu môn TDTT, hội thi thường tập cho em giữ vững tâm lý điều hết cho em làm việc căng thẳng thần kinh em phải cố giữ bình tĩnh khơng lo sợ Để làm việc thường tập cho học sinh việc sau :
Khi trước trận đấu, trước kỳ thi, lên sân khấu em cảm thấy run, lo âu trước bước sân khấu hay vào sân thi nên ưỡn ngực lên hít thật sâu thở nhanh (làm đến lần vậy), nhắm mắt lại đếm chậm từ đến mười, thấy hết run, sợ
Khi lên sân khấu, hay thi cử bị lo sợ khơng nên vào khán giả, ban giám khảo, giám thị mà nhìn vào điểm trước mặt tường, khoảng khơng phía trước chẳng hạn
Khi tập dợt trường tạo tâm lý thi đấu căng thẳng để em làm quen dần
VD : Như đưa em tập nơi chưa quen sân khác, trường khác Vận động cổ động viên thật nhiều đến hò reo, la hét để tạo khơng khí căng thẳng cho em quen dần.
3 Cần quan tâm nhiều đến em nhút nhát, rụt rè, ln bình tĩnh trước tập thể :
Hầu đa số học sinh tiểu học em bước vào môi trường học tập thật nên em thường ngại tiếp xúc với bạn bè, thầy để thổ lộ tâm tình hay học hỏi Đặc biệt em có tính tình nhút nhát, rụt rè Vậy để em mạnh dạn gần gũi, tạo thân tình để em dễ hồ đồng vào mơi trường tập thể, trường lớp, thầy cô
Áp dụng phương pháp từ đầu năm học tơi thường xuyên gần gũi tâm với trò chuyện với học sinh có tính hay nhút nhát chuyện gia đình ,về chuyện học hành, lúc em cảm thấy thân thiện hiểu nhiều tâm tư tình cảm, hồn cảnh em
Ví dụ : Nhà em đâu? Bố mẹ làm ?vv
(8)khuyến kích, động viên Đối với em cịn thiếu tự tin tơi thường tìm lấy ưu điểm em để khen ngợi động viên
Ví dụ : Như “Chữ em viết đẹp thật đấy” Hay “ Chà hôm em ăn mặc gọn gàng sạch ghê” Vừa tạo cho em cố gắng hơn, lại tạo cho em có thêm một chút tự tin vào thân mình.
Tơi thường giao việc cho học sinh có tính nhút nhát, rụt rè để em mạnh dạn tự tin hơn, em vui, tự hào cảm thấy việc
Ví dụ : Nhờ em cắt dán hiệu ngày đại hội, thông báo họp sao đỏ….Nhờ tưới cây, khiêng bàn ghế, chuyển thông báo vv…Làm cho em thêm gần gũi vơí thầy cảm thấy có thêm chút tự tin vào thân mình.
Đối với em cịn nhút nhát hay thiếu bình tĩnh trước đám đông nên đưa em vào hoạt động đội nhóm để em quen dần với tập thể từ tập thể em dần cóù tín tự tin, vẻ rụt rè, nhút nhát
Ví dụ : Như cho em tham gia vào đội nghi thức, sinh hoạt Cần yêu cầu những em dạn dĩ, hoạt bát lôi kéo em vào hoạt động.
Ngồi em cịn thiếu tự tin vào thân mình, hay rụt rè, nhút nhát trước người, làm việc lo sợ, bị kẻ khác bắùt nạt thường vận động em nên tập lấy môn thể thao mà em u thích Hoặc mơn khiếu vẽ, nhạc, đàn Khi tập môn em có điều kiện giao lưu, thi đấu bạn khác từ em thấy tự tin hẳn lên Đặc biệt môn em tập có kết cao đấu Hiện nhà giáo dục khuyên người : “Để lấy tự tin nên tập võ thuật”.Tất môn sinh võ thuật họ thể đức tín tự tin vào thân trước đám đơng Do tơi thường khun vận động em học sinh có điều kiện đăng ký tham gia vào câu lạc võ thuật mở xã nhà
Nhờ việc hay trò chuyện em giao việc nhẹ nhàng cho em làm thấy em hay nhút nhát, e lệ ngày mạnh dạn hẳn lên khơng cịn rụt rè nhút nhát gặp giáo viên hay tổng phụ trách, biết xung phong đầu phong trào đội, lớp, trường Đặc biệt việc đưa em vào hoạt động đội nhóm trường, việc em tham gia vào câu lạc phát triển khiếu làm cho em thêm mạnh dạn tự tin thêm
4 Tổng phụ trách cần phối hợp với giáo viên chủ nhiệm (GVCN):
Để học sinh phát triển đức tín tự tin cách tốt tổng phụ trách cần biết kết hợp với giáo viên chủ nhiệm phong trào đội khơng có giúp đỡ GVCN khơng thành cơng
Giáo viên chủ nhiệm người gần gũi với học sinh nhất, hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý học sinh Cho nên TPT cần phải thơng qua GVCN để hiểu rõ thêm cá tính em Từ có biện pháp cụ thể cho em Hiện với việc đổi phương pháp dạy học, học sinh với vai trò chủ động học tập ( Như thảo luận nhóm, phân vai đóng hoạt cảnh vv…) Đã phần thúc đẩy học sinh hoạt bát, dạn dĩ hơn, thêm phần tự tin vào thân TPT cần tham mưu với GVCN nên tổ chức nhiều hình thức học tập dạng trị chơi ( đội có nhiều trị chơi)
(9)người chiến thắng Hay trò chơi điện giật áp dụng vào nhiều vào các mơn học.
Yêu cầu GVCN nên cố gắng học nên cho học sinh hoạt động nhiều tốt Đặc biệt phong trào tự quản lớp học
VD : Kêu lên bảng trả cũ, đặt câu hỏi cho em trả lời vv…
Yêu cầu GVCN nên quan tâm đến em cịn nhút nhát, mấùt bình tĩnh lên bảng Trong phong trào đội GVCN cần cho học sinh tham gia đầy đủ Nhiều GVCN trách nhiệm với học sinh, ngồi việc cung cấp kiến thức lớp cho học sinh xong coi hoàn thành trách nhiệm TPT nên vận động cho GVCN tham gia phong trào với em
VD : Khi tập tổ chức diễn văn nghệ Thì GVCN nên tập cho lớp đến hai tiết mục em có điều kiện lên sân khấu, hội đứng trước đám đơng Để trị gần gũi Trong cắm trại nên tham gia em Không nên bỏ em mình.
Ngồi việc dạy học GVCN cần phải tổng phụ trách học sinh lớp mình, nên quan tâm hoạt động vui chơi giờ, quan tâm trò chuyện, gần gũi với em
Chú ý : Việc phối hợp với GVCN vấn đề nhạy cảm TPT cần tham mưu với BGH ngay từ đầu năm để đặt vấn đề Giáo dục đức tínï tự tin cho em BGH cần yêu cầu GVCN phải nhiệt tình đưa em tham gia phong trào đội đề ra.
5 Tổng phụ trách cần phải biết phối hợp với Phụ huynh học sinh (PHHS) : Ngoài TPT cần phải biết phối hợp với phụ huynh việc rèn luyện tính tự tin cho học sinh Hiện số phụ huynh cách giáo dục cái, thường đánh đập, la mắng em làm sai, làm cho em sợ sệt, làm cho em tự nhiên, lần sau giao làm việc khác, sợ sệt, bình tĩnh làm ức chế khả học tập, lao động em Nên hướng dẫn phụ huynh nên tạo điều kiện để cịn em tiếp xúc nhiều với mơi trương bên ngồi nhiều chừng tốt chứng VD : Sai chợ, quán mua đồ Cho em thường xuyên đếùn nơi đông người, hội chợ, xem văn nghệ vv…Có nhiều em 11 – 12 tuổi mà không dám khỏi nhà đâu bố mẹ phải dẫn dắt Đi thi có mẹ, bố đứng bên làm vv…Do TPT thấy có trường hợp cần khuyên phụ huynh tập cho em tính độc lập, tự làm việc có sau va chạm sống em đủ bình tĩnh tự tin giải cơng việc Các việc thơng qua họp phụ huynh toàn trường, lần gặp gỡ tâm với phụ huynh
* Lưu ý : Tự tin tự kiêu liền Khi giáo dục đức tín tự tin cho học sinh nhà trường cần lưu ý đến đùng để em bộc lộù thái độ tự kiêu Khi các em đạt mộït kết cao học tập hay phong trào thường số em trở nên tự kiêu TPT, GVCN cần chấn chỉnh cho em, cần cho em thấy cần phải biết kiêm tốn trước người, tự tin khoe khoang, ta đây.
III/ KẾT QUẢ KHI THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TRÊN:
(10)các em mà kết phong trào đạt tốt Như phong trào hội khoẻ phù đạt giải nhất, giải ba môn cờ vua, cờ tướng, đạt giải nhì mơn bóng đá cấp huyện đứng giải toàn đoàn Đạt hai huy chương đồng cấp tỉnh môn cờ tướng Thi viết chữ đẹp tham gia cấp huyện, đạt giải nhất, giải nhì, giải khuyến khích cấp huyện Thi khéo tay tham gia câùp huyện, đạt giải cấp huyện Trong kì thi kể chuyện sách hè ln đạt giải nhất, nhì tồn đồn cấp huyện, thi tỉnh đạt giải nhì hai giải ba
Trong phong trào đội em tham gia sơi nỗi , nhiệt tình ln hình thức tự quản Tự thân em cảm thấy đủ tự tin thân để làm tốt công tác giao Như phong trào phát măng non em tự biết viết bài, thu nhập tin tức phát hàng tuần phóng viên thực thụ Phong trào sinh hoạt em đội viên lớp - hướng dẫn cho em lớp nhi đồng tốt, em tự nhiên sinh hoạt hướng dẫn em nhi đồng học tập vui chơi không khác giáo Ngồi phong trào học tập, văn nghệ, nghi thức đội, rèn luyện chuyên hiệu em thực tốt Kết có đực phần em có tự tin vào thân
C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.
I/ KẾT LUẬN :
Thật hoạt động nhà trường mang tính giáo dục đức tín tự tin cao Một dạy tập đọc, buổi lao động, buổi nói chuyện, phong trào hoạt động đội, nhà trường rèn cho em bình tĩnh, tự tin Điều quan trọng giáo viên có biết cách áp dụng để giáo dục học sinh hay không? Trong hoạt động phong trào Đội hoạt động gây ảnh hưởng lớn em học sinh Theo phương pháp hay làm việc ln quan tâm đến em tự đúc kết lại kinh nghiệm cho thân để năm sau làm tốt năm trước
Sau phương pháp, pháp mà tơi thấy có hiệu phong trào Đội mà tổng phụ trách cần ý để giáo dục đức tín tự tin cho học sinh
1 Đội nên tổ chức nhiều phong trào ( học tập, thể thao, văn nghệ, sinh hoạt đội nhóm ) để em tham gia sinh hoạt qua em đựoc hồn thiện bình tĩnh, tự tin trước công việc học tập, làm việc hoạt động phong trào Cần quan tâm nhiều đến em nhút nhát, rụt rè, ln bình tĩnh
trước tập thể Như quan tâm tìm cách gần gũi thể lịng u thương đến em rụt rè nhút nhát cách trò chuyện, giao việc cho em để em dạn dĩ lên làm quen với môi trường tập thể Hướng dẫn em vào môi trường tập thể, phân công bạn lôi kéo em vào phong trào Cho em tham gia vào môn khiếu
3 Tập cho học sinh biết cách để lấy lại bình tĩnh trước việc làm quan trọng Như hít thở sâu, tập đếm vv…
4 Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm chăm lo, quan tâm đến em nhút nhát, tổ chức nhiều hoạt động vui mà học lớp học, tạo điều kiện để em đóng vai trị chủ động học
5 Biết phối hợp với phụ huynh chăm lo đến tự tin học sinh
(11)pháp, biện pháp để gíao dục đức tín tự tin cho học sinh trường tiểu học việc dành cho tất chúng ta, người làm công tác giáo dục Mong tất bạn đọc nghiên cứu bàn luận để đưa giải pháp tối ưu
IV/ KIẾN NGHỊ :
Ngành giáo dục nên quan tâm đến việc rèn luyện đức tín tự tin cho học sinh Đặc biệt nên mở chuyên đề vấn đề để giáo viên, TPT quan tâm tới việc rèn luyện đức tín tự tin cho học sinh nhà trường
Ví dụ : Để công nhận giáo viên giỏi cần phải xét đến mặt học sinh giáo viên kiến thức lĩnh hội học cách có tự tin hay khơng?
Cấp huyện, tỉnh nên tổ chức nhiều phong trào cho học sinh trường tham gia Trong giải huyện yêu cầu trường muốn tham gia tổ chức cấp trường trước
Trên số vấn đề rút hoạt động Đội trường tiểu học trong những năm qua Mong bạn cho thêm ý kiến.