MỘT SỐ BIỆN PHÁP SKKN 10 - 11

Sáng kiến kinh nghiệm Thủy Huỳnh Thị Thanh MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA “ Xaây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” TẠI LỚP 5C TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯNG PHÚ B * * * * * * * * * * * * * A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận: Thực phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực đích cuối mà trường học phổ thông phải đạt tới Nhằm huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường, để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện trường, địa phương, đáp ứng yêu cầu xã hội Bên cạnh thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt học tốt Xây dựng phong trào tự học, sáng tạo đội ngũ cán giáo viên, hướng tới người thầy thật mẫu mực cho học sinh noi theo Phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp, có hiệu quả, học sinh trở thành “trị chăm ngoan” Tăng cường tham gia cách có hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động có sáng tạo Phát huy chủ động, sáng tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục Huy động tạo điều kiện tham gia tổ chức, cá nhân việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh Vì thế, địi hỏi trường học phải tạo thân thiện học sinh học sinh, giáo viên giáo viên, giáo viên học sinh tăng hứng thú học sinh học tập để chất lượng học tập có hiệu hơn, tạo cho em có gắn bó với trường, lớp, Trường Tiểu học Hưng Phú B Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy hạn chế tình trạng bỏ học nửa chừng; phát huy hiệu chủ trương đổi phương pháp dạy học, thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh Cơ sở thực tiễn Thực thị số 40/2008/CT- BGD & ĐT ngày 22/7/2009 Kế hoạch số 307/KH- BGD & ĐT ngày 22/7/2009 Chỉ thị số 4899/CT-BGDĐT nhiệm vụ trọng tâm giáo dục phổ thông năm học 2009-2010 Công văn số 7312/ BGDĐTGDTH, Vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 21/8/2009, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2009-2010 giáo dục tiểu học Công văn số 2339/SGD-ĐT-GDTH việc hướng dẫn kế hoạch nhiệm vụ GDTH năm học 2009-2010 Sở Giáo Dục & Đào Tạo Tỉnh Sóc Trăng Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 số 425/PGDĐT- GDTH Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Huyện Mỹ Tú Trường Tiểu học Hưng Phú B tích cực triển khai thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong năm học, phong trào đạt kết bật góp phần tích cực vào việc tổ chức thực công tác chuyên môn, hoạt động giáo dục trường Ngay từ phong trào phát động, để triển khai thực hiệu phong trào thi đua, Ban Giám Hiệu nhà trường xác định rõ vai trị, trách nhiệm trực tiếp, tồn diện việc tổ chức thực phong trào Đó cần nghiên cứu kĩ, quán triệt tốt Chỉ thị Bộ Giáo Dục & đào Tạo văn đạo ngành, áp dụng vào thực tiễn địa phương, nhà trường Trên sở đó, nhà trường chủ động xây dựng triển khai việc thực kế hoạch tới toàn thể đội ngũ cán giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh Nhà trường phối hợp chặt chẽ với ban ngành, đoàn thể địa phương việc tổ chức triển khai thực nhằm đạt kết tốt Để tham gia hưởng ứng tốt phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Là giáo viên trường, nghĩ muốn xây dựng “ Trường học thân thiên, học sinh tích cực” trước hết cá nhân giáo viên phải thân thiện, tích cực “ Lớp học thân thiện, học sinh tích cực.” Với suy Trường Tiểu học Hưng Phú B Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy nghĩ tơi chọn đề tài : Một số biện pháp thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” lớp 5C Trường Tiểu học Hưng Phú B làm đề tài nghiên cứu II MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.Mục đích nghiên cứu Nhằm tạo hấp dẫn cho học sinh, em cảm thấy đến trường nhu cầu sống sinh hoạt để học tập, vui chơi “ Mỗi ngày đến trường niềm vui ” giúp nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 5C Trường tiểu học Hưng Phú B ,có 26 học sinh có 16 nữ Phương pháp nghiên cứu Để hồn thành đề tài áp dụng phương pháp sau: - Phương pháp đọc sách tài liệu : Nghiên cứu Chỉ thị, công văn đạo hướng dẫn thực phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ngành - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm: Theo dõi sâu sát việc thực nội dung phong trào để đánh giá rút kinh nghiệm - Phương pháp điều tra thăm dò: Thu thập ý kiến, trò chuyện, trao đổi với giáo viên, phụ huynh học sinh học sinh III GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI Một số biện pháp thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” lớp 5C Trường Tiểu học Hưng Phú B IV CÁC GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Xây dựng trường học thân thiện có vị trí vơ quan trọng việc Trường Tiểu học Hưng Phú B Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy nhiệm vụ năm học trường Với biện pháp thực tốt nội dung phong trào : Xây dựng trường ( lớp) học xanh, sạch, đẹp, an tồn; Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập; Rèn kĩ sống cho học sinh; Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh; Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương Cùng với hỗ trợ gia đình cộng đồng, sở tôn trọng quyền trẻ em nhằm khuyến khích học sinh phấn khởi với việc học tập, để em phát triển hết tiềm mơi trường giáo dục Yếu tố thân thiện thể động viên, khuyến khích học sinh giáo viên nhằm xây dựng mơi trường giáo dục với tình thương u trách nhiệm nhằm đạt mục tiêu giáo dục nhà trường V KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Để hoàn thành đề tài lập kế hoạch thực từ tháng 9/2009 đến cuối tháng 5/2010 qua giai đoạn cụ thể sau: - Thu thập thông tin: Nghiên cứu văn có liên quan - Gửi đề cương đề tài cho BGH góp ý xây dựng - Tổ chức thực - Tổng kết hoàn chỉnh đề tài B PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Trường Hưng Phú B trường vùng nông thôn sâu, đời sống điều kiện học tập học sinh cịn nhiều khó khăn Do đó, có khó khăn thuận lợi sau: Thuận lợi - Được quan tâm Chi bộ, Ban Giám Hiệu, Cơng đồn tập thể giáo viên trường toàn thể học sinh việc thực nội dung - Nhà trường có kế hoạch đầu tư xây dựng cảnh quan mơi trường xanh, Trường Tiểu học Hưng Phú B Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy đẹp Có đầy đủ cơng trình vệ sinh thuận lợi - Giáo viên học sinh tham gia tích cực việc trồng chăm sóc xanh - Hoạt động dạy học tương đối có kết Giáo viên nhiệt tình cơng tác, tích cực đổi phương pháp dạy học - Học sinh phát huy quyền làm chủ hoạt động giáo dục Khó khăn a/ Nhà trường - Mặc dù sở vật chất cảnh quan môi trường đầu tư xây dựng chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục - Bàn ghế chưa quy cách ảnh hưởng đến việc học tập - Sân trường chưa tráng ximăng nên ảnh hưởng đến việc vui chơi em b/ Giáo viên - Hoạt động dạy học nhiều hạn chế, giáo viên có đổi phương pháp chưa đều, chưa rộng đặc biệt chưa lôi học sinh chuyên cần học tập chưa khuyến khích học sinh sáng tạo, vươn lên có ý thức tự học - Trong tiết học có sử dụng đồ dùng dạy học chưa mang lại hiệu - Đơi lúc giáo viên cịn giữ khoảng cách, chưa thật gần gũi với học sinh - GV có tham gia xây dựng phong trào chưa nhiệt tình c/ Học sinh - Ý thức bảo vệ môi trường xanh, vệ sinh sân trường, lớp học số phận khơng nhỏ học sinh cịn hạn chế - Học sinh chưa thực làm chủ q trình học tập Trường Tiểu học Hưng Phú B Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy - Một số học sinh rụt rè, ngại tham gia sinh hoạt tập thể, chưa nhiệt tình tham gia phong trào chung - Cịn học sinh bỏ học, khơng ham học tác động từ trò chơi trực tuyến ( gameonline) d/ Phụ huynh học sinh - Chưa quan tâm nhiều đến việc học tập em - Phụ huynh thường cho em nghỉ học vào ngày mùa - Chưa tạo điều kiện để em có thời gian học nhà - Chưa quan tâm nhắc nhở em ý thức việc học II CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẦN ĐỀ Với điều kiện tình hình riêng trường Tiểu học Hưng Phú B, mục tiêu, yêu cầu cụ thể phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thời gian qua tơi vận dụng thực số biện pháp mà kết bước đầu thu khả quan I Xây dựng lớp học xanh, sạch, đẹp, an toàn Yếu tố có ý nghĩa việc tạo cho em hưng phấn đến trường, em cảm thấy trường lớp đáng yêu muốn gần gũi, đến trường có nhiều hấp dẫn nhà Để thực tốt nội dung thực biện pháp sau: - Đầu năm, họp phụ huynh học sinh lớp vận động phụ huynh học sinh mua trồng chậu cảnh trước lớp học - Sau buổi học dành phút giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học sẽ, không viết bậy bàn, tường Giáo dục em ý thức giữ gìn cảnh quan mơi trường, vệ sinh cơng trình cơng cộng; khơng xả rác bừa bãi bảo quản tài sản nhà trường, xem lớp học nhà thân yêu sống học tập hàng ngày - Phân cơng tổ trực vệ sinh lớp học, sân trường hàng ngày như: quét lớp, quét sân trường, tưới đổ rác nơi qui định Trường Tiểu học Hưng Phú B Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy - Lồng ghép chương trình giáo dục vệ sinh mơi trường tiết giáo dục ngồi lên lớp để nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh cảnh quan môi trường , vệ sinh nơi công cộng cách tổ chức cho em hình thức phút nhặt rác HỌC SINH THAM GIA LAO ĐỘNG SÂN TRƯỜNG VỆ SINH LỚP HỌC Trường Tiểu học Hưng Phú B Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy Mơi trường lớp học nơi diễn hoạt động dạy học Trong môi trường ấy, hoạt động giáo viên học sinh đóng vai trị chủ đạo Đồng thời, mơi trường dạy học nơi có nguồn thơng tin phong phú, đa dạng, giúp giáo viên học sinh khai thác, sử dụng mơi trường vào mục đích giảng dạy, học tập Vì ngồi ảnh Bác Hồ, hiệu, bàn ghế tơi cịn tổ chức trang trí lớp học đẹp, khoa học cách cho học sinh lớp trồng hoa kiểng để cửa sổ phòng học, cắt dán hiệu như: lớp học thân thiện, học sinh tích cực v.v… tơi cịn trưng bày thêm hoa, tranh ảnh phục vụ học, sản phẩm học sinh tự làm Tôi sử dụng khoảng trống tường lớp học để trưng bày tranh ảnh sưu tầm học sinh liên quan đến học, sản phẩm mĩ thuật, làm văn hay, chữ viết đẹp, Đặc biệt, sản phẩm học sinh trung bình, yếu có tiến ưu tiên Việc làm giúp em có thêm tự tin, tự hào thân MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRANG TRÍ LỚP HỌC Trường Tiểu học Hưng Phú B Sáng kiến kinh nghiệm Thủy Huỳnh Thị Thanh 2) Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp giúp em tự tin học tập Để dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh lớp giúp em tự tin học tập Theo người giáo viên cần phải biết đối tượng giảng dạy học sinh tiểu học Đây lứa tuổi học sinh chuyển tiếp từ giai đoạn vui chơi sang giai đoạn học tập, khả tri giác em tốt, hứng thú ngày bộc lộ phát triển rõ rệt Đặc biệt hứng thú nhận thức, hứng thú tìm hiểu giới xung quanh, em thể tính tị mị, ham hiểu biết Tuy nhiên phát triển hứng thú học tập em phụ thuộc trực tiếp vào việc tổ chức học tập cho học sinh giáo viên Chính vậy, để tổ chức hướng dẫn thực hoạt động cách gây hứng thú cho học sinh Tôi thực biện pháp sau: ● Đổi nhận thức Tơi ln nhận thức việc “dạy thật” có nghĩa dạy học khơng phải chạy theo thành tích, mà dạy cho học sinh lĩnh hội kiến thức cách hiệu Dạy theo Trường Tiểu học Hưng Phú B Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy chuẩn kiến thức kĩ năng, dạy học theo hướng phân hóa đối tượng học sinh Ví dụ : Dạy tốn “Luyện tập chung “ SGK trang 43 Mục tiêu đặt cho đối tượng học sinh sau : + HS giỏi – : Phải biết đọc ,viết ,so sánh số thập phân Biết tính nhanh cách thuận tiện -> HS làm tập + HS trung bình – yếu : Phải biết đọc ,viết ,so sánh số thập phân -> HS làm 1,2,3,4a + HS gặp khó khăn học tập ( Cụ thể em Trần Văn Pháp em bị bệnh trí nhớ tơi u cầu em cần đảm bảo mục tiêu đọc ,viết số thập phân làm tập 1, 2) Khi lên lớp tơi ln có chuẩn bị kĩ giáo án đồ dùng dạy học Dự đoán trước tình cụ thể xảy ,và chuẩn bị sẵn hệ thống câu hỏi gợi mở để học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức Ví dụ: Dạy khoa học : Sự sinh sản động vật + ĐDDH: Tranh ảnh số động vật +Hệ thống câu hỏi : - Động vật chia thành giống ? - Thế thụ tinh động vật ? - Hợp tử phát triển thành ? - Động vật có cách sinh sản ? * Đối với học sinh : Tôi giáo dục em nhận thức việc “ học thật ” nghĩa phải nhận tầm quan trọng môn học nhau, khơng nghĩ có mơn chính, mơn phụ Phải có chuẩn bị trước đến lớp, biết sưu tầm hình ảnh, tư liệu có liên quan đến học giáo viên yêu cầu Ví dụ : Ở Khoa học : Cây mọc lên từ hạt Học sinh đem đến lớp hạt đậu, hạt mướp, hạt bắp v v gieo nhà từ tiết học trước Trường Tiểu học Hưng Phú B 10 Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy Ví dụ: Để giới thiệu sinh sản ếch tiến hành sau : Cho HS hát “Chú ếch con” Hoặc tổ chức cho HS thi “ Bắt chước tiếng ếch kêu “ - Tạo khơng gian lớp học tích cực , , thống mát ,đẹp, Ví dụ : Sau dạy sinh sản thú Tôi tập hợp dán hình ảnh động vật học sinh sưu tầm vào bảng lớn có phân loại động vật sinh sản cách đẻ con, động vật sinh sản cách đẻ trứng treo góc học tập lớp Việc làm giúp học sinh ln nhớ học nhìn vào góc học tập lớp học thêm đẹp Ngoài ra, để dạy học có hiệu thân tơi ln khơng ngừng học hỏi từ đồng nghiệp qua tiết dự giờ, thao giảng, chun đề Tìm tịi tự trang bị kiến thức qua sách báo Tự nâng cao kiến thức qua lớp học tin học, anh văn 3) Rèn luyện kỹ sống cho học sinh Với đặc điểm học sinh lớp tôi, đa số em sống hai mơi trường có hồn cảnh khác Một số em quan tâm chăm sóc sức chu đáo phụ huynh học sinh gia đình Số cịn lại em sống gia đình đơng với nhiều lo toan, phụ huynh bỏ mặc cái, mơi trường hồn cảnh khác lại thường mang đến cho em thiếu sót lớn bước trưởng thành Nên việc rèn luyện kĩ sống cho học sinh cần thiết Thông qua nội dung học, hoạt động trường, lớp giúp cho em có kĩ sống Vì vậy, qua tiết dạy, tơi hướng dẫn giúp em rèn luyện số kĩ : học sinh biết làm việc theo nhóm, biết cách phân công việc, lắng nghe ý kiến người khác, tranh luận, biết chấp nhận sai, thực ý kiến thống Ví dụ :Ở mơn kĩ thuật giáo dục học sinh kĩ tự phục vụ gia đình nấu cơm, luộc rau Trong khoa học, giáo dục em kĩ định, kĩ kiên định như: nói khơng với thuốc lá, ma túy, rượu dứt khoát với lời dụ dỗ, lơi kéo vào thói hư tật xấu, kĩ tự bảo vệ trước nguy Trường Tiểu học Hưng Phú B 13 Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy bị xâm hại Thơng qua mơn Đạo đức rèn luyện cho em kĩ nhận thức như: kính trọng, biết ơn ơng bà, cha mẹ, thầy cô, thương binh, liệt sĩ biết ứng xử văn hóa thay đổi cách xưng hơ với bạn “ ơng - bà” sang cách xưng hơ “ – bạn”; “ cậu – tớ”; “ gọi bạn, xưng tên”, biết lễ phép như: Chào hỏi thầy cô giáo, người lớn tuổi, đưa nhận đồ vật hai tay, biết cảm ơn, xin lỗi, biết thông cảm chia sẻ buồn vui với người - Giáo dục học sinh tinh thần tương thân tương “ lành đùm rách” thông qua việc làm cụ thể tặng sách cũ cho thư viện, ủng hộ mua tăm tre nhân đạo Hội người mù, quyên góp tiền ủng hộ lũ lụt Một buổi quyên góp ủng hộ đồng bào miền trung bị lũ lụt - Thơng qua hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp trị chơi tập thể để giáo dục rèn luyện cho em khả ứng xử hợp lý tình sống thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm ; nâng cao tính tự lực, tự quản em - Khuyến khích em tham gia đầy đủ buổi tuyên truyền an tồn giao thơng, buổi tun truyền cách phịng chống bệnh sốt xuất huyết; bệnh sốt rét; Trường Tiểu học Hưng Phú B 14 Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thuûy bệnh viêm não, tham gia súc miệng flo hàng tuần Nhằm nâng cao ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh điều quan trọng để đạt điều đó, giáo viên cần phải kiên trì, tâm thực bước liên tục suốt qua trình giảng dạy 4) Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh Vui chơi nhu cầu cần thiết không người lớn mà đặc biệt quan trọng với trẻ em, tuổi tiểu học Theo công ước Liên hợp quốc Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em nước ta năm 1991 có viết “ trẻ em có quyền vui chơi, giải trí lành mạnh, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, du lịch phù hợp với lứa tuổi” Thông qua vui chơi, trẻ em phát triển mặt thể chất tâm lý, hiểu biết mối quan hệ xung quanh cuốc sống, có trải nghiệm thực tế Chính mà phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Bộ Giáo Dục đưa nội dung tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh cho học sinh Để thực tốt nội dung thực biện pháp sau: - Khuyến khích em tham gia đầy đủ hoạt động tập thể trường tổ chức như: Hội thi an tồn giao thơng; tham gia Hội khỏe Phù Đổng; Tham gia hội thao, Hội thi vẽ tranh, trò chơi dân gian -Tổ chức cho học sinh trò chơi tập thể vào lúc chơi, sinh hoạt lớp -Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh - Tổ chức văn nghệ lớp vào ngày chủ điểm 20/11, 8/3 - Phối hợp với Tổng phụ trách tổ chức hội thao vào ngày chủ điểm - Tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể cho học sinh - Tham gia đầy đủ buổi tập thể dục Trường Tiểu học Hưng Phú B 15 Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy MỘT SỐ HÌNH ẢNH CÁC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI TẬP THỂ CỦA LỚP Trị chơi chuyền chanh Trường Tiểu học Hưng Phú B 16 Sáng kiến kinh nghiệm Thủy Huỳnh Thị Thanh Trị chơi đá bóng mù Trị chơi kéo co Trường Tiểu học Hưng Phú B 17 Sáng kiến kinh nghiệm Thủy Trường Tiểu học Hưng Phú B Huỳnh Thị Thanh 18 Sáng kiến kinh nghiệm Thủy Huỳnh Thò Thanh Thể dục Tiết mục văn nghệ buổi liên hoan học sinh lớp 5C 5) Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương Nhằm giáo dục cho học sinh tìm hiểu truyền thống địa phương Trường Tiểu học Hưng Phú B 19 Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy di tích lịch sử Đối với nội dung thực biện pháp sau: - Luôn tuyên truyền, giới thiệu công trình, di tích lịch sử tỉnh nhà - Lồng ghép giáo dục truyền thống cách mạng, khơi gợi niềm tự hào em quê hương tỉnh Sóc Trăng nói chung huyện nhà nói riêng qua tiết dạy Lịch sử địa phương Ví dụ : “Những tổ chức Đảng cộng sản Sóc Trăng” hay “Tổng khởi nghĩa tháng năm 1945 Sóc Trăng” “ Khu Tỉnh ủy Sóc Trăng” - Được hỗ trợ nhà trường, với thầy Tổng phụ tơi tổ chức cho em có buổi nguồn, tham quan khu Tỉnh ủy xã Mỹ Phước Trường Hưng Phú B xung quanh trường khơng có di tích lịch sử văn hóa để em học sinh chăm sóc, tìm hiểu nên nhà trường tổ chức cho học sinh thăm hỏi, chăm sóc gia đình thương binh Đó anh Ngô Văn Thuận Ấp Phương An Từ đó, em học sinh vừa học tập kiến thức công tác xã hội, đền ơn đáp nghĩa mà nghe câu chuyện lịch sử thú vị quê hương, đất nước Để thực tốt nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Theo giáo viên phải làm tốt công tác chủ nhiệm 6/ Làm tốt công tác chủ nhiệm Đây công tác vô quan trọng người giáo viên Điều quan trọng đặt phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Để làm tốt cơng tác này, bên cạnh việc nắm vai trị, chức năng, nhiệm vụ người giáo viên, tơi cịn có định hướng cụ thể cho cơng việc mình, giúp em xích lại gần nhằm xây dựng tập thể lớp học đoàn kết, thân thiện Vì vậy, tơi đặc biệt trọng đến công việc sau: - Phát huy truyền thống dân chủ học sinh hoạt động học tập Trường Tiểu học Hưng Phú B 20 Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy rèn luyện Đầu năm, định hướng giúp học sinh bầu chọn ban cán lớp thành viên thực thân thiện tích cực Đây điều kiện quan trọng để làm nên thành công tập thể lớp học - Phân chia tổ, nhóm học tập lớp nhà Các nhóm, tổ học tập phải cần đầy đủ đối tượng học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu Tơi ln thực tốt buổi truy đầu học sinh Bên cạnh hoạt động học tập theo tổ, nhóm, tơi trọng phong trào “đôi bạn tiến” nhằm hỗ trợ thêm cho em có học lực yếu; giúp đỡ giáo dục mặt cho em học chưa ngoan tiến - Tổ chức học sinh thực phong trào thi đua “ phiếu học tốt” có tổng kết phát thưởng vào cuối tháng học - Kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh vận động mạnh thường quân hỗ trợ học sinh nghèo vượt khó học tập Tơi vận động phụ huynh học sinh có điều kiện mặc kinh tế trang bị sách đầy đủ cho em đến trường.Vận động học sinh tặng sách giáo khoa cũ cho thư viện, rà soát học sinh thuộc đối tượng học sinh nghèo, gia đình có hồn cảnh khó khăn để hỗ trợ sách - Đề xuất với Ban giám hiệu từ đầu năm học, tổ chức họp cha mẹ học sinh lớp Trong họp ngồi việc thơng báo số nội dung : chất lượng đầu năm, mua đồ dùng học tập tơi cịn phát phiếu thăm dị nội dung sau: Phiếu thăm dò Họ tên học sinh: Ngày tháng năm sinh: Họ tên cha Họ tên mẹ Địa ( nơi ở, số điện thoại) Ý kiến phụ huynh ( tình trạng sức khỏe, học tập vấn đề khác cần giáo viên chủ nhiệm quan tâm) ………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Cũng nhờ qua phiếu thăm dị mà tơi nhận nhiều thơng tin bổ ích ………………………………………………………… hồn cảnh em Chẳng hạn, biết em Trần Văn Pháp bị bệnh não nên Trường Tiểu học Hưng Phú B 21 Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy trí nhớ em Lê Thị Phương Thanh cha mẹ li dị, em phải sống với bà ngoại nhà nghèo khơng hỗ trợ em nghỉ học Ngoài ra, vào chơi gần gũi, thân thiện học sinh em chưa ngoan Xem em em để u thương, gần gũi, động viên, chia sẻ với em vui buồn, khó khăn học tập Từ giáo dục tốt đạo đức, tư tưởng, lối sống, ý thức rèn luyện mặt cho em III HIỆU QUẢ PHẠM VI, QUI MÔ ÁP DỤNG Hiệu phạm vi Qua năm thực đề tài Một số biện pháp thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gặt hái thành công định Kết cuối năm 2009 – 2010 cụ thể sau:Lao động, vệ sinh mơi trường : Các em góp phần lớn vào việc vệ gìn giữ cảnh quang mơi trường xanh, sạch, đẹp Tham gia lao động ích, cơng trình măng non trồng xanh, bồn hoa Trường Tiểu học Hưng Phú B 22 Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy - Đạo đức: Các em lễ phép với thầy cô, người lớn tuổi, thân chia sẻ với bạn bè Có tinh thần tương thân, tương ái, lành đùm rách việc làm cụ thể đầy ý nghĩa như: tặng SGK cho thư viện với tổng số 50 sách Đóng góp tiền gửi tặng đồng bào bị thiệt tai lũ lụt Hội đồng đội phát động 250.000 đồng - Học sinh hỗ trợ gạo, sách học tập : học sinh - Được lãnh học bổng quỹ khuyến học trường là: học sinh - Duy trì sỉ số cuối năm 100% - Chất lượng học tập nâng lên đáng kể Cụ thể hồn thành CTTH: 100% Trong xếp loại học lực khá, giỏi cuối năm 18/26 học sinh chiếm tỉ lệ 69,2% Qui mô áp dụng Như trình bày phần hiệu sáng kiến kinh nghiệm : Một số biện pháp thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Với hiệu đạt được, theo việc làm gần gũi, phù hợp với lứa tuổi học sinh, phù hợp với mục tiêu giáo dục người phát triển toàn diện Tơi nghĩ biện pháp mang tính thiết thực, dễ thực hiện, có tính khả thi cao, áp dụng trường áp dụng tất trường huyện, tỉnh nhà C PHẦN KẾT LUẬN I Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI Thực phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” chủ trương phù hợp với hoàn cảnh giáo dục giai đoạn Với việc làm giúp em hoàn thiện nhân cách, lối sống Các em tích cực tham gia hoạt động mang ý nghĩa cộng đồng, hòa đồng, thân ái, đồng cảm chia sẻ với người xung quanh hết em cảm thấy gắn bó với trường, với lớp có niềm vui đến trường Từ đó, giúp cho chất lượng giáo dục đạt hiệu Tuy nhiên để có trường học thân thiện, lớp học thân thiện, học sinh tích cực, khơng tự nhiên mà có, mà kết q Trường Tiểu học Hưng Phú B 23 Sáng kiến kinh nghiệm Huỳnh Thị Thanh Thủy trình phấn đấu gian khổ, phối hợp nhiều lực lượng, thầy trị lực lượng nịng cốt, trở thành thực sau trình tự hồn thiện, khắc phục yếu kém, thách thức, mơ hình trường chuẩn quốc gia Nhà trường nói chung giáo viên trực tiếp đứng lớp chủ nhiệm nói riêng, phải tạo điều kiện để thực bình đẳng quyền lợi học tập cho học sinh đến trường, không phân biệt khác tình trạng kinh tế gia đình, giới tính, dân tộc, tơn giáo, văn hố, ngơn ngữ, vùng miền, phong tục tập quán , kể trẻ em lành lặn trẻ em khuyết tật có ý chí thiết tha khả học tập Mỗi giáo viên phải thật yêu nghề, tâm huyết với nghề, phải tận tình giúp đỡ học sinh chưa ngoan, giúp đỡ học sinh có học lực yếu kém, giảm lưu ban, bỏ học, vận động học sinh bỏ học lại đến trường, với Ban giám hiệu, Ban đại diện cha mẹ học sinh tận tâm cưu mang, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn Có theo tơi nghiệp trồng người ngày phát triển đưa nước ta sánh ngang tầm với nước khác giới II BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trong trình thực viết sáng kiến kinh nghiệm, rút học quí giá để bổ sung cho kinh nghiệm thực nhiệm vụ giảng dạy sau: - Thực đủ nội dung phong trào - Thực đạo Ban giám hiệu, bám sát kế hoạch thực - Luôn phối hợp nhịp nhàng với đoàn thể nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh - Khi thực phong trào cần phải thực nghiêm túc, xuyên suốt có chiều sâu - Giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm, giáo viên phải thật gần gũi, thương yêu học sinh - Giáo viên nên thật đổi phương pháp giảng dạy, để thu hút tính tích Trường Tiểu học Hưng Phú B 24 Sáng kiến kinh nghiệm Thủy cực học sinh Huỳnh Thị Thanh - Giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức tốt tiết học lên lớp - Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn - Động viên khen ngợi, khuyến khích kịp thời trước thành công em - Tạo điều kiện cho học sinh phát huy tính chủ động sáng tạo, phát huy sở trường học sinh - Luôn theo dõi, nhắc nhở học sinh biết giữ vệ sinh chung - Phối hợp với Tổng phụ trách tổ chức tốt buổi sinh hoạt, tổ chức trò chơi dân gian vào tháng chủ điểm - Xây dựng nề nếp lớp với tinh thần đoàn kết giúp đỡ học tập, phát động nhiều phong trào thi đua học sinh lớp nhằm phát huy tinh thần học tập học sinh - Phối hợp chặt chẽ mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội hỗ trợ, giúp đỡ thực tốt mục tiêu giáo dục Với kinh nghiệm trên, tiếp tục thực năm học sau Để phát huy cho công tác giảng dạy thân Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lớp trường theo nội dung phong trào “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Góp phần đưa trường tơi trở thành trường đạt chuẩn mức độ II thời gian tới III ĐỀ XUẤT Nhà trường Để phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo năm nội dung mà Bộ Giáo Dục Đào tạo phát động vào chiều sâu, tơi có đề xuất sau: - Ban Giám Hiệu đạo sâu sát đến tất cán bộ, giáo viên cơng nhân Trường Tiểu học Hưng Phú B 25 ... 200 9-2 010 Công văn số 7312/ BGDĐTGDTH, Vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 21/8/2009, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 200 9-2 010 giáo dục tiểu học Công văn số 2339/SGD-ĐT-GDTH... phương pháp dạy học, thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh Cơ sở thực tiễn Thực thị số 40/2008/CT- BGD & ĐT ngày 22/7/2009 Kế hoạch số 307/KH- BGD & ĐT ngày 22/7/2009 Chỉ thị số 4899/CT-BGDĐT... luyện kỹ sống cho học sinh Với đặc điểm học sinh lớp tôi, đa số em sống hai mơi trường có hồn cảnh khác Một số em quan tâm chăm sóc sức chu đáo phụ huynh học sinh gia đình Số cịn lại em sống gia