GA sinh hoc 7

Đặc điểm chung: ruột khoang: + Tuy rất khác nhau về GV sử dụng tranh 10.1/sgk Giới - HS quan sát tranh sgk kích thước, về hình dạng thiệu cấu tạo của các đại diện trong và lối sống nhưn[r]

Tuần Tiết MỞ ĐẦU Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I Mục tiêu Kiến thức a, Cần đạt:- Trình bày khái quát giới Động vật -Phân bố, môi trường sống -Thành phần loài, số lượng cá thể loài Ví dụ:… b, Trên chuẩn:-Con người hoá, nuôi dưỡng dạng hoang dại thành vật nuôi đáp ứng các nhu cầu khác Ví dụ:… - Học sinh nhận biết đa dạng và phong phú động vật thể số loài và môi trường sống Kĩ sống:- Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học II Chuẩn bị - Tranh phóng to các hình SGK bài - Bảng phụ III Phương pháp:-Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi,động não, trực quan IV Hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số - Làm quen với học sinh - Chia nhóm học sinh Bài học : GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết mình để trả lời câu hỏi: - Sự đa dạng, phong phú thực vật thể nào? Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng thành phần loài Đa dạng loài và phong phú -HD HS quan sát hình 1.1, - HS trả lời vế số lượng cá thể: 1.2/sgk : thấy đa dạng - HS thảo luận nhóm -Thế giới động vật xung quanh phong phú loài động vật nhỏ ta vô cùng đa dạng, phong phú -Chứng minh đa dạng thành chúng đa dạng loài , kích phần loài động vật địa phương ? - HS đọc thông tin thước thể và phong phú GV yêu cầu HS nghiên cứu nội - HS trả lời số lượng cá thể dung sgk:-Qua thông tin trên , có đv đa dạng số lượng -Con người đã hoá số nhận xét gì ? loài ,kích thước đv thành vật nuôi Hoạt động :Tìm hiểu đa thể, dạng môi trường sống: 2.Đa dạng môi trường GV yêu cầu HS nghiên cứu nội sống: dung sgk - Nhờ thích nghi cao với - HS đọc thông tin - Chim cánh cụt sống đâu? điều kiện sống động vật phân - HS trả lời Điều kiện khí hậu đó có đặc -sống vùng băng tuyết, bố khắp các loại môi trường điểm gì? khác như: nước mặn, nước khí hậu lạnh - Vì chim cánh cụt sống -nhờ lông dày,không ngọt, trên cạn, trên không, các điều kiện đó? thấm nước,mỡ dày,sống vùng cực băng giá quanh năm - Liệt kê tên động vật và môi thành bầy trường sống? - Nguyên nhân nào khiến động vật -vì nhiệt đới khí hậu ôn vùng nhiệt đới đa dạng và phong hoà,tv phát triển ,cung phú động vật vùng n đới và cấp nhiều thức ăn và nơi Nam Cực? ẩn nấp - GV nhận xét, đánh giá, tổng kết 3,kiểm tra đánh giá: - Động vật nước ta có đa dạng phong phú không? Vì sao? - Chúng ta phải làm gì để giới động vật mãi mãi đa dạng phong phú? Hướng dẫn nhà : - Học bài theo nội dung học và câu hỏi sgk - Tìm hiểu đặc điểm giống và khác động vật và thực vật để rút đặc điểm chung động vật Tuần Tiết Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I Mục tiêu Kiến thức a, Cần đạt: - Trình bày điểm giông và khác thể động vật và thể thực vật - Kể tên các ngành động vật - Giống nhau: cấu tạo tế bào, khả sinh trưởng phát triển -Khác nhau: Một số đặc điểm tế bào; số khả khác như: quang hợp, di chuyển, cảm ứng, … b,Trên chuẩn: - Kể tên các ngành chủ yếu, ngành nêu vài ví dụ Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh để phân biệt ĐV với TV - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích môn - Bảo vệ đa dạng động vật II Chuẩn bị - Tranh phóng to hình 2.1, 2.2 SGK III Phương pháp: Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi, trình bày phút IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: Động vật nước ta có đa dạng và phong phú không Vì sao? Các em phải làm gì để giới động vật mãi mãi phong phú và đa dạng ? Bài mới: -Động vật và thực vật xuất sớm trên hnàh tinh chúng ta, chúng xuất phát từ nguồn gốc chung quá trình tiến hóa đã hình thành nên hai nhóm sinh vật khác Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Phân biệt động vật 1.Phân biệt động vật với và thực vật thực vật: GV hướng dẫn học sinh quan sát -HS quan sát tranh sgk và hình vẽ 2.1 sgk , làm bài tập làm bài tập -Động vật phân biệt với Từ kết bảng rút : - HS trả lời : thực vật các đặc điểm sau - Động vật giống thực vật - có cấu tạo tb, lớn lên :vách tế bào không có điểm nào? sinh sản xenlulôzơ, hình thức dinh - Động vật khác thực vật các đặc -tb thực vật có màng dưỡng , khả di điểm nào? xenlulozo, tv có khả chuyển và đặc điểm hệ thần - Động vật phân biệt với thực vật các đặc điểm chủ yếu nào? GV tiểu kết Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung động vật: GV yêu cầu HS làm bài tập trắc nghiệm ( bài tập ) - Nêu đặc điểm chung động vật? - GV Khẳng định đặc điểm 1,3,4 Hoạt dộng 3: sơ lược phân chia đv: Gv cho hs đọc thông tin sgk và giới thiệu cho hs nghe các đại diện các ngành , -riêng ngành ĐVCXS thì gv đặt câu hỏi cho hs nêu đại diện các lớp: + cá +lưỡng cư +bò sát +chim +thú tự dưỡng, không có hệ thần kinh - HS hoàn thành bài tập - HS trả lời: đv có di chuyển, có hệ thần kinh và giác quan ,dị dưỡng Đọc thông tin sgk Trả lời câu hỏi - HS đọc thông tin - HS trả lời Hoạt động 4: Vai trò động vật: * GDMT GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sgk - Liên hệ thực tế và điền tên đại diện mà em biết vào bảng - Qua bảng , cho biết ý nghĩa động vật với đời sống người ? GV nhận xét, đánh giá, kết luận chung - HS làm bài tập bảng điền tên động vật tương ứng - HS trả lời vai trò động vật với đời sống người kinh và giác quan Đặc điểm chung động vật: - Động vật có đặc điểm chung sau : Có khả di chuyển , dinh dưỡng dị dưỡng , có hệ thần kinh và giác quan Sơ lược phân chia giới động các ngành chủ yếu là: + Ngành ĐVNS: Trùng roi + Ngành ruột khoang: San hô + Các ngành giun:: * giun dẹp: sán lá gan * giun tròn: giun đũa * giun đốt: giun đất + Ngành thân mềm: Trai sông + Ngành chân khớp: tôm sông + Ngành ĐVCXS: * Lớp cá: Cá chép * Lớp lưỡng cư: Ếch đồng * Lớp bò sát: Thằn lằn * Lớp chim: Chim bồ câu * Lớp thú: thỏ Vai trò động vật: Động vật có vai trò sau : - Cung cấp nguyên liệu cho người - Dùng làm thí nghiệm - Hỗ trợ cho người lao động, học tập,… - Truyền bệnh cho người 3,Kiểm tra: - Nêu đặc điểm chung động vật và ý nghĩa động vật với người ? - Kể tên động vật xung quanh em và rõ nơi sống chúng ? Hướng dẫn nhà : - Chuẩn bị vật mẫu :Váng nước ao , hồ , nước ngâm rơm khô ngày Tuần Tiết CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài 3: THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I Mục tiêu Kiến thức -Trình bày khái niệm Động vật nguyên sinh Thông qua quan sát nhận biết các đặc điểm chung các Động vật nguyên sinh -Quan sát kính hiển vi số đại diện động vật nguyên sinh - HS quan sát đại diện điển hình cho ĐVNS là: trùng roi và trùng giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện này Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin quan sát tiêu ĐVNS để tìm hiểu cấu tạo ngoài ĐVNS - Kĩ giao hợp tác chia sẻ thông tin, đảm nhiệm và quản lý thời gian thực hành Thái độ - Nghiêm túc, hợp tác làm việc theo nhóm II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Tranh vẽ trùng đế giày và trùng roi - bộ: kính hiển vi, lam kính, kim nhọn, ống hút, khăn lau III Phương pháp: Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi, thực hành quan sát IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: Bài mới: - Kiểm chuẩn bị học sinh - Giới thiệu qua cho học sinh cách thức tiến hành thực hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:Quan sát trùng Quan sát trùng giày giày: GV hướng dẫn các thao tác: - HS làm việc theo nhóm đã - Hình dạng, cấu tạo: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ phân công gồm tế bào có hình nước nước ngâm rơm ( chỗ + Các nhóm ghi nhớ các thao khối giày thành bình) tác giáo viên không đối xứng, + Nhỏ lên lam kính  rải vài sợi + Lần lượt các thành viên - Di chuyển: nhờ lông bông để cản tốc độ  soi kính nhóm lấy mẫu soi kính bơi hiển vi  nhận biết trùng giày - Dinh dưỡng: dị dưỡng hiển vi + Điều chỉnh thị trường kính cho + Vẽ sơ lược hình dạng trùng giày rõ + Quan sát hình 3.1 tr 14 SGK + HS quan sát trùng giày di Quan sát trùng roi chuyển trên lam kính tiếp tục nhận biết trùng giày - Hình dạng, cấu tạo: - GV kiểm tra trên kính theo dõi di chuyển + HS dựa vào kết quan sát Có hình thoi, đầu tù, các nhóm đuôi nhọn, đầu có - GV hướng dãn học sinh cố định hoàn thành bài tập roi, thể có các mẫu: Dùng lamen đậy lên giọt hạt diệp lục và điểm nước lấy giấy thấm bớt nước mắt màu đỏ gốc roi Hoạt động 2: Quan sát trùng roi: - GV cho HS quan sát hình 3.2 và - HS tự quan sát hình vẽ - Di chuyển: nhờ roiu bơi SGK để nhận biết trùng roi 3.3 SGK tr 15 - Dinh dưỡng: tự - GV yêu cầu lấy mẫu và quan sát dưỡng và dị dưỡng tương tự trùng giày - Các nhóm tiến hành thao tác - Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mãu để quan sát hoạt động - GV kiểm tra trên kính hiển vi nhóm - GV lưu ý cho học sinh sử dụng vật kính có độ phóng đại khác - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát và thông tin SGK tr 16 để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm nào chưa tìm thấy trả lời câu hỏi trùng roi thì GV hỏi nguyên nhân và lớp góp ý - GV yêu cầu học sinh làm bài tập tr 16 3,Kiểm tra : - Có thể gặp trùng roi đâu ? - Trùng roi giống và khác thực vật điểm nào ? SGK - Yêu cầu HS nhà vẽ và chú thích trùng giày và trùng roi vào - GV đánh giá buổi thực hành Hướng dẫn nhà : - Đọc mục “ Em có biết” - Tìm hiểu đặc điểm trùng roi xanh Tuần Tiết BÀI 4: TRÙNG ROI I Mục tiêu Kiến thức a, Cần đạt - Mô tả hình dạng, cấu tạo và hoạt động trùng roi (có hình vẽ) - Nêu đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển, sinh sản, dinh dưỡng( bắt mồi, tiêu hóa) các đại diện: + trùng roi Kĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Yêu thích thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học Tranh H4.1=>H4.3 III Phương pháp:Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi,động não, trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: - Mô tả hình dạng trùng roi và đặc điểm chúng? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Quan sát cấu I Trùng roi xanh: tạo và di chuyển trùng Cấu tạo và di chuyển: roi - HS đọc thông tin - Trùng roi xanh là thể - GV giới thiệu trùng roi SGK, động vật đơn bào có tế bào xanh - vài HS trả lời, các gồm: HS khác nhận xét, bổ + nhân, chất TB và các bào - Yêu cầu HS trả lời cầu hỏi: sung quan, Mô tả hình dạng trùng roi? - hình lá, có điểm + Có điểm mắt gốc roi, không Nêu cấu tạo trùng mắt,có roi bào co bóp, hạt diệp lục, hạt dự roi? -nhân,chất tb, không trữ Trùng roi di chuyển bào co bóp,hạt diệp - Di chuyển nhờ roi xoáy vào cách nào? lục nước - GV đánh giá, kết luận -nhờ roi xoáy vào Hoạt động 2: Tìm hiểu nước dinh dưỡng, sinh sản: Dinh dưỡng: - Yêu cầu HS đọc thông tin □ - Tự dưỡng và Dị dưỡng trả lời các câu hỏi: Tại nói dinh dưỡng - HS nghiên cứu thông trùng roi thể mối quan tin, thảo luận nhóm hệ nguồn gốc đV với lớp: TV? - vì nó vừa có khả Sự hô hấp và bài tiết tự dưỡng và dị dưỡng trùng roi diễn nào? -hô hấp qua màng tb, - GV đánh giá, kết luận bài tiếp qua không bào - Yêu cầu HS nghiên cứu thông co bóp tin □ kết hợp với phân tích - Hoạt động nhóm H4.2, mô tả bước sinh sản - Đại diện nhóm mô tả trùng roi qua tranh Hoạt động 3: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi: - HS nghiên cứu thông - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trả lời tin mục □ kết quan sát H4.3 trả -là cấu có nhiều lời câu hỏi: roi Nhận xét hình dạng tập đoàn -gồm nhiều cá thể liên trùng roi? kết với 2.Tại saolại gọi là tập đoàn? -vì các tb hoạt động độc Tại nói tập đoàn trùng roi lập là nhóm động vật đơn bào? Hs trả lời các hs khác - GV đánh giá tổng kết nhận xét, bổ sung 3,kiểm tra: - HS đọc kết luận cuối bài - Tại nói trùng roi thể mối quan hệ ĐV và TV - Xem lại kiến thức trùng giày - Đọc phần “ em có biết?” Hướng dẫn nhà : - Trùng roi khác và giống thực vật điểm nào? - Hô hấp trao đổi qua màng tế bào - Bài tiết nhờ không bào co bóp Sinh sản: - Sinh sản vô tính cách phân đôi II Tập đoàn trùng roi: - Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào có roi, liên kết với tạo thành, có roi hướng ngoài - Tập đoàn trùng roi có dạng hình cầu Chúng gợi mối quan hệ nguồn gốc ĐV đơn bào và ĐV đa bào Tuần Tiết Bài 5: TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I Mục tiêu Kiến thức a ,Cần đạt: - Mô tả hình dạng, cấu tạo và hoạt động trùng biến hình và trùng giày (có hình vẽ) - Nêu đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển, sinh sản, dinh dưỡng(bắt mồi, tiêu hóa) của: + Trùng biến hình + Trùng giày Kĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực, phân tích so sánh - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Nghiêm túc, hợp tác làm việc theo nhóm - Thấy phần nào đa dạng , phong phú ngành II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Tranh vẽ hình 5.1,2,3/sgk, PHT III Phương pháp: Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tòi,động não, trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo, sinh sản trùng roi? Nêu cách dinh dưỡng trùng roi So sánh với thực vật? Bài mới: Trùng biến hình (amíp) có cấu tạo, lối sống, đơn giản ngành ĐVNS Trùng giày là ĐVNS có cấu tạo phức tạp Vậy nó có đặc điểm nào? Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo, dinh 1.Trùng biến hình dưỡng, sinh sản trùng biến hình (trùng amíp) GV giới thiệu tranh vẽ trùng biến hình , a Cấu tạo:Có cấu tạo nơi sống và kích thước nó - HS quan sát đơn bào đơn giản - TBH có cấu tạo nào? ngành ĐVNS, GV lưu ý cho HS đặc điểm của, - HS trả lời và xác định thể gồm: nhân,chất không bào co bóp,không bào tiêu hoá trên tranh nguyên sinh lỏng, không - TBH di chuyển phận gì? Bộ - nhờ chân giả,do khối bào co bóp, không bào phận đó hình thành nào? chất nguyên sinh lỏng tiêu hoá Giải thích tên gọi nó? dồn phía c Di chuyển: -do cần di chuyển nó - Bằng chân giả hình thành và GV giới thiệu tranh vẽ biểu diễn quá không di chuyển nó biến trình bắt mồi trùng giày b Dinh dưỡng: - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp phút - HS quan sát - Bắt mồi chân hoàn thành lệnh sgk - HS trả lời, HS khác bổ giả,sau đó hình thành GV gọi Hs trả lời, Gọi HS khác NX, sung cho hoàn chỉnh không bào tiêu hoá để đánh giá - hô hấp qua màng, bài tiêu hoá mồi - Trao đổi khí và bài tiết diễn bàng tiết qua không bào co - Trao đổi khí qua màng cách nào? bóp - bài tiết nhờ không bào - trùng biến hình phân đôi thể -do hình dạng luôn thay co bóp không có chiếu hướng? đổi d Sinh sản: - Vô tính theo kiểu phân Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo , đời - HS quan sát tranh đôi thể sống trùng giày: 5.3/sgk Trùng giày (trùng GV giới thiệu tranh vẽ trùng giày -váng cống rãnh cỏ) - Cho biết nơi sống trùng giày? -mô tả cấu tạo dựa vào a Cấu tạo: thê’đơn - TG có cấu tạo nào? Di chuyển tranh.Di chuyển nhờ bào có cấu tạo phức tạp phận gì? lông bơi ngành, gồm : GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sgk, -Hs thảo luận nhóm hoàn nhân, không bào co thảo luận theo nhóm phút thiện bảng sau: bóp ,miệng ,hầu, - Điền vào bảng sau : b Dinh dưỡng: Bắt mồi nhờ lông bơi , chất bã thải ngoài qua lỗ thoát - Đại diện HS trả lời, các Không bào tiêu hoá di Đặc điểm so sánh TBH TG HS khác nhận xét, bổ chuyển theo quỹ đạo Nhân Số lượng sung định Hình dạng - Từng HS trả lời c Di chuyển: Bằng lông Không Số lượng nội dung, HS khác nhận bơi bào co Hình dạng xét, bổ sung d Sinh sản: bóp Vị trí - Vô tính: phân đôi theo Sự tiêu Cách lấy t/ă chiều ngang hoá Quá trình t/h - Hữu tính: tiếp hợp Nơi thải bã GV cung cấp thông tin đặc điểm sinh sản GV tổng kết: phận tiêu hóa chuyên hóa và cấu tạo phức tạp TBH 3,kiểm tra: - Cơ thể trùng giày cấu tạo phức tạp trùng biến hình nào? Hướng dẫn nhà : - Đọc phần “ Em có biết ” - Tìm hiểu tác hại bệnh kiết lị và bệnh sốt rét Tuần Tiết Bài 6: TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT I Mục tiêu Kiến thức a, Cần đạt: - Mô tả hình dạng, cấu tạo và hoạt động của trùng kiết lị và trùng sốt rét (có hình vẽ) - Nêu đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển, sinh sản, dinh dưỡng( bắt mồi, tiêu hóa) : trùng kiết lị và trùng sốt rét b,Trên chuẩn: -Nhận biết tác hại chúng  cách phòng bệnh Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ tự bảo vệ thân, phòng tránh các bệnh - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân và bảo vệ môi trường -Thấy phần nào đa dạng , phong phú ngành II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Tranh vẽ trùng kiết lị và trùng sốt rét, tranh vòng đời trùng sốt rét III Phương pháp: Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, trình bày phút IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: Trình bày cấu tạo,di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản trùng biến hình? Cơ thể trùng giày tiến hóa TBH nào? Bài mới: ĐVNS có kích thước nhỏ chúng gây cho người nhiều bệnh nguy hiểm Trong đó bệnh thường gặp nước ta: bệnh kiết lỵ và bệnh sốt rét Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo, tác 1.Trùng kiết lỵ hại ,cách phòng chống bệnh kiết lị a Cấu tạo: Giống trùng GV giới thiệu tranh vẽ trùng kiết lị - HS quan sát tranh, cùng biến hình chân giả 6.1,2/sgk.Yêu cầu HS nc thông tin nghiên cứu thông tin ngắn mục: mục b Cách xâm nhập: Bào - Trùng kiết lị có cấu tạo -giống trùng biến hình xác theo thức ăn , nước nào? chân giả ngắn uống vào ống tiêu hoá - Cho biết cách xâm nhập TKL - bào xác TKL theo thức ăn c.Dinh dưỡng: Gây các vào thể người? nước uống vết loét niêm mạc ruột, -Nó kí sinh đâu?Gây tác hại gì? -ở ruột người,gây đau nuốt hồng cầu Nêu các triệu chứng bệnh? bụng,đi ngoài phân có lẫn d Triệu chứng: Đau bụng - So sánh đặc điểm TKL và TBH máu ngoài , phân có lẫn cấu tạo và tác hại? - Hs hoàn thành bài tập trắc máu và nhày nước - Nêu cách phòng chống bệnh kiết ngiệm mục cá nhân mũi lị? -thảo luận cách phòng bệnh *cách phòng bệnh: GV nhận xét, lưu ý: TKL tồn lâu thiên nhiên có bào xác, ăn uống thiếu vệ sinh hay sau các trận lũ lụt kéo dài Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm trung sốt rét: GV giới thiệu tranh vẽ trùng kiết lị , yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sgk - Nêu cấu tạo trùng sốt rét? - Cho biết nơi kí sinh trùng sốt rét , tác hại và triệu chứng bệnh? Cách dinh dưỡng trùng sốt rét giống và khác với trùng kiết lị nào? - Trình bày đặc điểm vòng đời trùng sốt rét? - Nêu cách phòng chống bệnh sốt rét? Phân biệt muỗi thường và muỗi Anophen? - Vì bệnh sốt rét hay xảy miền núi? GDMT: lưu ý ý thức phòng chống bệnh sốt rét cách vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi - HS quan sát hình , đọc thông tin - HS thảo luận nhóm : - c.tạo:kíchthước nhỏ ,các phận khác tiêu giảm -kí sinh máu người, người bệnh lên sốt -giống:cùng ăn hồng cầu Khác:TKL bao lấy còn TSR chui vào hồng cầu dể hấp thụ dinh dưỡg -cách phòng bệnh: ngủ mùng, diệt lăng quăn -Đại diện nhóm trình bày 1-2 câu hỏi, nhóm khác nhận xét ,bổ xung Trùng sốt rét a Cấu tạo và dinh dưỡng: - Cấu tạo: Kích thước nhỏ , không có phận di chuyển và các không bào, kí sinh máu người, thành ruột người và tuyến nước bọt muỗi Anôphen - Dinh dưỡng: hấp thụ dinh dưỡng qua bề mặt thể b Vòng đời: Trùng sốt rét muỗi Anôphen truyền bệnh, vào máu chúng kí sinh hồng cầu, sinh sản chúng phá hồng cầu để thóat ngoài và tiếp tục kí sinh các hồng cầu khác c Bệnh sốt rét nước ta (sgk) - Bệnh sốt rét nước ta dần toán - Phòng bệnh: vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi 3,kiểm tra: So sánh đặc điểm trùng kiết lị và trùng sốt rét? Cách phòng bệnh kiết lị và bệnh sốt rét? Hướng dẫn nhà : - xem lại đặc điểm tất các đại diện ngành đã tìm hiểu Tuần Tiết Bài 7: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỂN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I Mục tiêu Kiến thức a, Cần đạt: - Trình bày khái niệm thông qua quan sát nhận biết các đặc điểm chung của các ĐVNS - Trình bày tính đa dạng về hình thái, cấu tạo, hoạt động và đa dạng về môi trường sống của ĐVNS - Nêu vai trò của ĐVNS với đời sống người và với thiên nhiên b,Thông hiểu: -Vai trò ĐVNS với thiên nhiên: mối quan hệ dinh dưỡng (ví dụ: …) Kĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh để đánh giá, so sánh, phân tích - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân và bảo vệ môi trường - Sử dụng ĐVNS vào điểm có lợi II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học.Tranh vẽ 7.1,2/sgk III Phương pháp: Dạy học nhóm,vấn đáp tìm tòi,động não, trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: Trình bày đặt điểm trùng kiết lỵ dinh dưỡng, sinh sản, cách xâm nhập, ? -Trình bày vòng đời trùng sốt rét từ đó đề biện pháp phòng bệnh Bài mới: ĐVNS có khoảng 40 nghìn loài, phân bố khắp nơi Tuy nhiên cúng có đặc điểm chung và có vai trò thực tiễn to lớn Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.Tìm hiểu đặc điểm chung Đặc điểm chung: ngành: - HS làm bài tập ĐVNS có đặc điểm GV yêu cầu HS thảo luận nhóm làm bảng theo nhóm chung sau: bài tập bảng 1/trag 26 sgk -ĐVNS tự do: giác - Cơ thể có kích thước - Động vật nguyên sinh sống tự có quan,cơ quan tiêu hiển vi , gồm tế bào đặc điểm gì ? hoá, di chuyển phát chức là - Động vật nguyên sinh sống kí sinh có triển thể độc lập đặc điểm gì ? -ĐVNS kí sinh: - Phần lớn dị dưỡng Di - Động vật nguyên sinh có điểm gì quan sinh sản phát chuyển chân giả , chung ? triển còn các quan lông bơi , roi bơi tiêu khác kém phát triển giảm -ĐVNS có đặt điểm - Sinh sản vô tính theo chung là:cơ thể có kiểu phân đôi tb,dị dưỡng,sinh sản phân đôi - Các nhóm trình bày kết thảo luận GV kết luận đặc điểm chung - HS trả lời câu hỏi Hoạt động 2.Tìm hiểu vai trò các HS khác bổ sung Vai trò thực tiễn: ĐVNS: *lợi ích: GV giới thiệu tranh vẽ giọt nước lấy từ rễ - Làm thức ăn cho động bèo ao nuôi cá quan sát kính -HS quan sát tranh vật nhỏ, động vật giáp xác hiển vi 7.1,2/sgk - Ý nghĩa mặt địa chất - Kể tên động vật nguyên sinh quan - HS trả lời - thị độ sát ? -trùng giáy, trùng roi, môi trường nước Qua đó , có nhận xét gì ? trùng biến hình, tập *tác hại: - Giải thích vì nghề nuôi cá , đoàn trùng roi - Gây bệnh cho người, người ta tìm cách phát triển số lượng động -để cung cấp thức ăn động thực vật vật nguyên sinh ? cho cá GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sgk - Tóm tắt các vai trò động vật nguyên - HS đọc thông tin sinh , cho ví dụ ? - gọi HS hoàn thành bảng 2/sgk - HS trả lời, các HS - GDMT: GdD học sinh ý thức vệ sinh khác bổ sung, nhận môi trường nói chung và vệ sinh môi xét trường nước nói riêng GV kết luận, tổng kết 3,kiểm tra: - Đặc điểm chung ĐVNS? -Vai trò thực tiễn ĐVNS? Hướng dẫn nhà : - Đọc nghi nhớ, mục em có biết - Tìm và sưu tầm tranh ảnh thuỷ tức Tuần Tiết CHƯƠNG II: NGÀNH RUỘT KHOANG Bài 8: THỦY TỨC I Mục tiêu Kiến thức: a, Cần đạt: - Trình bày khái niệm về ngành Ruột khoang - Mô tả hình dạng, cấu tạo và các đặc điểm sinh lý của một đại diện ngành ruột khoang (Thủy Tức nước ngọt) -Hình dạng, cấu tạo (số lớp tế bào thành thể) phù hợp với chức -Dinh dưỡng (bắt mồi, tiêu hóa thức ăn) Kĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân và bảo vệ môi trường II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Tranh vẽ hình dạng ngoài, cấu tạo thủy tức, III Phương pháp:Dạy học nhóm, trình bày phút, trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: Trình bày đặc điểm chung ĐVNS? Kể tên số loài ĐVNS có lợi và có hại người? Bài mới: GV giới thiệu chung ngành ruột khoang và các đại diện Thủy tức sống môi trường nào? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo Hình dạng ngoài và di ngoài và cách di chuyển -TT sống nước ngọt, bám chuyển: thuỷ tức: vào các cây thủy sinh, -Nơi sống:sống bám ao, hồ GV giới thiệu tranh vẽ thuỷ tức giếng, ao hồ giếng… - Mô tả cấu tạo ngoài thuỷ a Cấu tạo ngoài : tức ? - HS mô tả cấu tạo ngoài - Hình trụ dài , phía là đế GV cung cấp thông tin cách thủy tức bám vào giá thể , phía trên là lỗ di chuyển thuỷ tức miệng có các tua miệng toả -nhận biết kiểudi *lưu ý:Gv giải thích cho hs kiểu xung quanh chuyển thuỷ tức đối xứng toả tròn - Cơ thể có đối xứng toả tròn Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo b Di chuyển: theo kiểu sâu đo , và chức số loại tế lộn đầu bào thành thể thuỷ tức Cấu tạo trong: GV giới thiệu tranh vẽ1số loại tế -Thành thể có hai lớp tế bào thành thể thuỷ tức bào,lớp tb và lớp tb - Nêu tên loại tế bào? ngoài, là tầng keo mỏng - Cho biết chức -lớp tb ngoài: loại tb và thử gọi tên chúng? - HS quan sát tranh thủy +tb mô bì cơ:che chở,tạo sợi - Phân biệt tế bào lớp và tế tức cấu tạo dọc bào lớp ngoài +tb gai:tấn công và tự vệ - Cấu tạo thuỷ tức khác gì HS trả lời, HS khác bổ +tb thần kinh:liên kết tạo mạng với cấu tạo ngành động vật sung lưới thần kinhđiều khiển nguyên sinh? Cấu tạo loại tế bào thể Nhận xét cấu tạo và chức phù hợp chức +tb sinh sản: sinh sản loại tế bào? chúng -lớp tb trong:chủ yếu là tb mô Hoạt động 3.Tìm hiểu quá tiêu hoá :tiêu hoá và tạo sợi trình dinh dưỡng,sinh sản -cơ thể có nhiều tb, các tb co ngan thuỷ tức liên kết và có mối GV giới thiệu tranh vẽ thuỷ tức quan hệ mật thiết Dinh dưỡng: bắt mồi - Bắt mồi tua miệng có - Mô tả quá trình bắt mồi -HS tự nghiên cứu thông các tế bào gai Tiêu hoá mồi thuỷ tức? tin mục ruột dạng túi nhờ các tế - Nhờ loại tế bào nào mà thức ăn -HS trả lời các câu hỏi, bào mô – tiêu hoá Thải bã tiêu hoá? các HS khác cho NX, bổ qua lỗ miệng -Thuỷ tức thải bã cách nào? sung cho hoàn chỉnh - Hô hấp qua thành thể GV thông báo cách hô hấp - HS quan sát tranh thuỷ tứcGV yêu cầu HS thuỷ tức Sinh sản: nghiên cứu nội dung sgk - Đại diện HS trả lời các - Thuỷ tức có hình thức sinh - Thuỷ tức có hình thức HS khác NX, bổ sung sản : mọc chồi , sinh sản hữu sinh sản nào? tính và tái sinh Mỗi hình thức sinh sản đó xảy - HS trả lời kiến thức dựa điều kiện nào? vào nội dung bài GV đánh giá, tổng kết chung phần sinh sản 3,kiểm tra: - Ý nghĩa tế bào gai? - Trình bày cấu tạo và chức các loại tế bào cấu tạo nên thể thuỷ tức? Hướng dẫn nhà : - Tìm hiểu cấu tạo , đời sống sứa , hải quỳ và san hô - Vẽ hình 8.1,2/sgktrang 29 Tuần Tiết Bài 9: ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I Mục tiêu Kiến thức a, Cần đạt: - Mô tả tính đa dạng và phóng phú của ruột khoang (số lượng loài, hình thái cấu tạo, hoạt động sống và môi trường sống) - Nhận biết cấu tạo sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự - Giải thích cấu tạo hải quì ,san hô thích nghi với lối sống bám cố định biển Kĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ phân tích so sánh - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường - Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học Tranh 9.1,2,3/sgk, III Phương pháp: Dạy học nhóm, động não,trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ :-Nêu tên và chức các tb thể thuỷ tức? - Phân biệt tượng mọc chồi và tái sinh thuỷ tức? Bài mới: Ruột khoang số lượng khoảng 10 nghìn loài, sống tập trung các vùng biển trên giới, các đại diện thường gặp: Sứa, hải quì, san hô, Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động So sánh đặc điểm Sứa sứa và thủy tức: Hs quan sát tranh 9.1/sgk, yêu cầu Hs - HS quan sát tranh sgk Thích nghi lối sống bơi hoàn thành bài bảng theo cặp TĐ theo cặp hoàn thnàh lội tự do: Cơ thể hình dù, - Gọi HS trả lời, có thể gọi các HS bảng sgk trang 33 miệng khác cho NX, bổ sung - Một vài HS trả lời các Hs -sứa có cấu tạo tương tự à Từ bảng rút đặc điểm cấu khác có thể cho Nx, bổ thuỷ tức tầng keo dày tạo sứa thích nghi với lối sống di sung - Cơ thể hình dù, miệng - Di chuyển theo kiểu chuyển tự nước - Cách di chuyển sứa nước dưới, di chuyển cách phản lực co bóp dù nào? GV NX, đánh giá, tổng kết Hải quỳ Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm Thích nghi đời sống cố hải quỳ: - HS quan sát tranh hải định GV giới thiệu tranh vẽ hải quỳ quỳ, tự nghiên cứu thông - Cơ thể: phía có đế - Trình bày cấu tạo hải quỳ? Cấu tạo hải quỳ thích nghi tin mục trả lời câu bám, phía trên có nhiều hỏi, HS khác NX tua miệng xếp đối xứng nào với lối sống bám cố định? San hô: Gọi HS trả lời, Nx, tiểu kết Thích nghi lối sống cố Hoạt động 3.Tìm hiểu đặc điểm định san hô: - Sống thành tập đoàn, có - Quan sát hình vẽ 9.3 sgk , trình bày HS quan sát hình vẽ, HS khoang ruột thông với cấu tạo san hô? đọc thông tin,HS trả lời - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk - Hình thức sinh sản san hô? Sự -sinh sản mọc chồi , - Có khung xương khác kiểu sinh sản vô tính mọc thể không tách mẹ đá vôi -là khung xưong - Hình dạng: hình khối, chồi san hô và thuỷ tức? -cơ thể có khung xương hình cành cây + Cành san hô thường dùng làm trang chắc,cá thể gắn với trí là phận nào thể ? - Giải thích cấu tạo san hô thích tạo tập đoàn hình khối - HS hoàn thành bài tập nghi với lối sống bám cố định GV kết luận 3,Kiểm tra: Sự đa dạng ngành Ruột khoang thể đặc điểm gì qua các đại diện ? Hướng dẫn nhà : - Vẽ hình 9.1,2/sgk trang 34 - Tìm hiểu đặc điểm chung ngành qua các đại diện đã học KIỂM TRA 15’ MỤC TÊU: -Hệ thống lại kiến thức đã học cho hs -Giúp hs nhận biết cấu tạo khác các đại diện các ngành đã học -Gv có thể nhận biết sai sót hs quá trình học từ đó sảư sai cho hs -Rèn luyện kĩ ghi nhớ kiến thức đã học.Rèn luyện kĩ tư làm bài -Giáo dục tình trung thực làm bài kiểm tra ĐỀ KIỂM TRA Câu 1: Nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang? Câu 2: Nêu vai trò động vật nguyên sinh? Lấy ví dụ cụ thể? Câu 3: Nêu cách phòng tránh bệnh kiết lị và bệnh sốt rét? ĐÁP ÁN Câu 1: (4đ) Mỗi ý đúng 1đ - Cơ thể có đối xứng tỏa tròn - Ruột dạng túi - Thành thể gồm lớp tế bào - Tự vệ và công tế bào gai Câu 2: (3đ)Mỗi ý đúng 1đ - Làm thức ăn cho động vật nhỏ, đặc biệt là giáp xác nhỏ: Trùng biến hình, trùng roi, - Gây bệnh cho người và động vật: Trùng kiết lị, trùng sốt rét - Có ý nghĩa mặt địa chất: trùng lỗ Câu 3: (3đ) ý đúng 1đ - Vệ sinh ăn uống: ăn chín , uống sôi - Vệ sinh môi trường: phát quang bụi rậm - Diệt muỗi, ngủ màn Tuần Tiết 10 Bài 10: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I Mục tiêu Kiến thức a, Cần đạt: -Vai trò Ruột khoang với hệ sinh thái: biển (là chủ yếu) -Trình bày khái niệm ngành Ruột khoang Nêu đặc điểm Ruột khoang(đối xứng tỏa tròn, thành thể lớp, ruột dạng túi) -Vai trò Ruột khoang với đời sống người: Kĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ so sánh phân tích - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học.- Tranh 10.1/sgk III Phương pháp: Dạy học nhóm,trình bày phút, đồ tư duy, động não, trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm cấu tạo sứa và hải quỳ? So sánh sứa và thuỷ tức? - Trình bày đặc điểm san hô?Sinh sản mọc chồi san hô và thuỷ tức khác ntn? Bài mới: Kể tên các đại diện ngành ruột khoang đã học? Chúng có hình dạng, cấu tạo khác nhau, chúng có cấu tạo giống nhauvậy đặc điểm chung chúng là gì? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Đặc điểm chung Đặc điểm chung: ruột khoang: + Tuy khác GV sử dụng tranh 10.1/sgk Giới - HS quan sát tranh sgk kích thước, hình dạng thiệu cấu tạo các đại diện và lối sống các loài mục ruột khoang có chung - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm - Các nhóm thảo luận đặc điểm: hoàn thành bảng đặc điểm chung hoàn thành bảng đặc - Đối xứng toả tròn ruột khoang điểm chung ngành - Ruột dạng túi, - Gọi đại diện các nhóm trả lời, các ruột khoang - Cấu tạo thành thể gồm đại diện nhóm khác cho ý kiến, bổ - Đại diện các nhóm trả lớp tế bào sung lời các đại diện khác cho - Đều có tế bào gai tự vệ -Qua nội dung bảng thông tin đúng, NX bổ sung cho hoàn và công em cho biết đặc điểm chung chỉnh - Dinh dưỡng: dị dưỡng ngành ruột khoang? 2.Vai trò - Gv tiểu kết -Trong tự nhiên:Tạo vẻ Hoạt động 2.Vai trò ruột đẹp thiên nhiên,có ý nghĩa khoang: sinh thái với biển + Gọi H/S đọc thông tin sgk + Đọc thông tin sgk theo -Đối với đời sống:Làm đồ + Ruột khoang có vai trò nào cá nhân trang sức , cung cấp tự nhiên và đời sống? + Lợi ích: Làm thức ăn nguyên liệu vôi, làm thực + Nêu rõ tác hại ruột khoang làm trang trí… phẩm có giá trị, hoá thạch + Để đề phòng chất độc tiếp xúc + Tác hại gây đắm san hô góp phần nghiên với số động vật ngành ruột tàu… cứu địa chất khoang phải có phương tiện gì? -Tác hại: Một số loài sứa * GDMT: Vai trò san hô – Bảo gây độc, ngứa cho người, vệ san hô đảo ngầm san hô gây cản GV kết luận chung trở giao thông đường biển 3,kiểm tra: + Đặc điểm chung ruột khoang +San hô có lợi hay có hại ? Biển nước ta có giàu san hô không Hướng dẫn nhà : - Về nhà học bài - Đọc mục em có biết - Kẻ bảng vào bài tập Tuần Tiết 11 CHƯƠNG III: CÁC NGÀNH GIUN NGÀNH GIUN DẸP Bài 11: SÁN LÁ GAN I Mục tiêu Kiến thức a , Cần đạt: - Nêu rõ các đặc điểm đặc trưng ngành - Trình bày khái niệm ngành giun dẹp - Mô tả hình thái, cấu tạo và đặc điểm sinh lý sán lá gan - Nêu nét tác hại và cách phòng tránh bệnh sán lá gan -Hình dạng, cấu tạo ngoài, và các đặc điểm sinh lí thích nghi với lối sống kí sinh sán lá gan b,Trên chuẩn: -Vòng đời (các giai đoạn phát triển), các loài vật chủ trung gian sán lá gan Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự bảo vệ thân để phòng tránh bệnh sán lá gan Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, phòng chống giun sán cho người, động vật II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Tranh vòng đời sán lá gan III Phương pháp: Dạy học nhóm, động não,trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: -Nêu đặc điểm chung và vai trò ngành ruột khoang? Bài mới: Trâu bò nước ta bị nhiễm sán lá nói chung và san lá gan nói riêng nặng nề Hiểu sán lá gan giúp người ta giữ gìn vệ sinh và có biện pháp nâng coa hiệu chăn nuôi Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo, dinh dưỡng, Nơi sống, cấu tạo và sinh sản san lá gan: di chuyển: GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sgk - HS tư nghiên cứu - Lối sống: kí sinh - Hoàn thành bài tập sau : thông tin sgk gan mật trâu bò Lối Hình Di Đ/điểm Sinh mục, trao đổi theo - Hình dạng: hình lá sống dạng chuyển cấu tạo sản cặp hoàn thành bài dẹp màu đỏ máu tập qua bảng - Đặc điểm cấu tạo:Mắt Sán lông bơi tiêu giảm, các lông giác bám phát triển Sán Đối xứng hai bên lá -Di chuyển :Chui rút gan Đại diện vài môi trường kí - Dựa vào bảng rút đặc điểm sán lông HS trả lời các HS sinh thích nghi với lối sống tự ? khác NX, bổ sung Dinh dưỡng: Gv gọi HS trả lời các HS khác NX bổ sung cho hoàn chỉnh Dị dưỡng kí sinh:Hầu GV tiểu kết có khoẻ giúp miệng HS đọc thông tin hút chất dinh dưỡng Hoạt động Vòng đời sán lá gan: - HS trả lời đưa vào nhánh ruột GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sgk - Dựa vào hình 11.2.Gv đặt câu hỏi để hình -HS quan sát sơ đồ Chưa có hậu môn để trình bày vòng Sinh sản: thành sơ đồ vòng đời sán đời sán a Cơ quan sinh sản: Sán lá gan  theo phân ngoài trứng lưỡng tính (KS gan,mật trâu,bò) b Vòng đời: - HS trả lời - Đẻ nhiều trứng Gặp -Trứng gặp nước nở Nước -kén theo thức ăn thành ấu trùng có lông -Dựa vào sơ đồ Ấu trùng kí sinh ốc Kén  ấu trùng sinh sản kí sinh  ấu trùng nêu cách phòng ruộng ,sinh sản cho ấu (bám cỏ) có đuôi ốc ruộng có bệnh trùng có đuôi lông -Đẻ nhiều -ấu trùng có đuôi bám - Con đường xâm nhập sán lá gan vào trứng,giai đoạn ấu vào cây cỏ,rụng thể trâu bò ?Biện pháp phòng chống? trùng tiếp tục sinh đuôi,kết vỏ cứng,tạo - Sán lá gan thích nghi với phát tán nòi giống sản kén sán nào ? - HS nêu nhận xét -Trâu bò ăn phải kén * GDMT: GD ý thức bảo vệ môi trường, phòng - HS trả lời sán,sẽ bị nhiễm bệnh chống giun sán kí sinh cho vật nuôi sán lá gan GV gọi HS trả lời sau đó kết luận 3,kiểm tra: - Cấu tạo sán lá gan thích nghi với lối sống kí sinh nào ? - Hãy trình bày vòng đời sán lá gan ?  nêu cách phòng bệnh? Hướng dẫn nhà : - Tìm hiểu các giun dẹp khác và đặc điểm chung ngành qua các đại diện đó Tuần Tiết 12 BÀI 12: MỘT SỐ GIUN DẸP KHÁC I Mục tiêu Kiến thức a, Cần đạt: - Phân biệt hình dạng, cấu tạo và phương thức sống của một số đại diện ngành giun dẹp - Nêu những nét bản về tác hại và cách phòng tránh một số giun dẹp kí sinh b, Trên chuẩn:Dựa vào các giai đoạn phát triển vòng đời đa số giun dẹp => đề xuất biện pháp phòng chống số giun dẹp kí sinh Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ so sánh, phân tích đối chiếu - Kĩ tự bảo vệ thân để phòng tránh bệnh giun sán - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục ý thức phòng chống bệnh cho người, động vật II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Tranh số giun sán kí sinh III Phương pháp:Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tòi, trình bày phút, đồ tư duy, trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ - Nêu đặc điểm cấu tạo và nơi sống sán lá gan? Phòng sán lá gan nào? - Vòng đời sám lá gan? giải thích ngày sán lá gan đẻ 4000 trứng? 2.Bài mới: Ngoài sán lông và sán lá gan còn gặp 4000 loài giun dẹp khác chủ yếu sống kí sinh gây bệnh cho người, giá súc,…có nhiều đường chúng xâm nhập vào thể Chúng ta cần tìm hiểu để phòng tránh chúng Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.Một số giun dẹp khác: Một số giun dẹp khác: GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung - Sán lá máu: kí sinh sgk và điền nội dung vào bảng sau - HS nghiên cứu thông máu người, ấu trùng chui tin mục qua da người tiếp xúc với nước bẩn - Sán bã trầu: kí sinh ruột lợn, vòng đời giống sán là gan.Vật chủ trung : gian là ốc gạo, ốc mút.Cơ Đặc điểm Nơi kí sinh Con đường quan sinh dục và tiêu hóa xâm nhập - TĐ theo nhóm trả lời phát triển Sán lá Máu người Qua da các câu hỏi mục - Sán dây: kí sinh ruột non máu - Một HS trả lời các người và bắp trâu bò Sán bã Ruột lợn Theo đườg HS khác NX bổ sung đầu nhỏ có giác bám, ruột trầu tiêu hoá cho hoàn chỉnh tiêu giảm, hấp thụ dinh Cơ bắp trâu Theo Sán dây bò,Ruột non đường tiêu người hoá - Giun dẹp thường kí sinh nơi nào thể vật chủ? Vì sao? Chúng gây tác hại gì? - Từ đường xâm nhập , hãy nêu cách phòng chống bệnh Giun dẹp gây nên? *GDMT: GD cho HS ý thức vệ sinh thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường GV tiểu kết, cho điểm HS trả lời tốt -Ở nọi tạng, nơi giàu chất dinh dưỡng,làm thể vật chủ suy dinh dưỡng,,, vệ sinh thể và vệ sinh ăn uống… dưỡng qua bề mặt thể Thân sán có nhiều đốt , đốt mang quan sinh dục lưỡng tính, các đốt cuối cùng chứa đầy trứng Cách phòng tránh giun dẹp kí sinh: - Phần lớn Giun dẹp sống kí sinh và gây tác hại lớn vật chủ - cần giữ gìn vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường và vệ sinh thể cho người và vật nuôi 3,Kểm tra: - Nêu tên và tác hại số giun dẹp? -đọc phần em có biết để thấy rõ tác hại giun dẹp.( đặc biệt là sán dây ) Hướng dẫn nhà : - Tìm hiểu đặc điểm và tác hại giun đũa - Vẽ tranh hình 12.1,2/sgk Tuần Tiết 13 NGÀNH GIUN TRÒN Bài 13: GIUN ĐŨA I Mục tiêu Kiến thức : a , Cần đạt: - Trình bày khái niệm về ngành giun tròn - Mô tả hình thái, cấu tạo và đặc điểm sinh lý giun đũa, trình bày vòng đời giun đũa, đặc điểm cấu tạo của chúng: -Hình thái: hình dạng, kích thước, tiết diện ngang.Đặc điểm sinh lí: dinh dưỡng, sinh sản -Vòng đời: các giai đoạn phát triển, từ đó tìm cách phòng bệnh -Sự thích nghi với lối sống kí sinh Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ bảo vệ thân, phòng tránh giun đũa - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục ý thức phòng chống bệnh cho người, động vật II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Tranh giun đũa III Phương pháp: Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi, trình bày phút, đồ tư duy,động não, trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: -Nêu đặc điểm ngành giun dẹp? - vì giun dẹp kí sinh có quan sinh dục phát triển? Bài Giun tròn có tiết diện ngang, thể tròn bắt đầu có khoang thể chưa chính thức, và ống tiêu hoá phân hoá Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm cấu 1.Cấu tạo ngoài: tạo , dinh dưỡng giun đũa: -Nơi sống:kí sinh ruột GV giới thiệu tranh vẽ giun đũa 13.1/sgk HS quan sát tranh, non người - Giun đũa sống đâu? - Mô tả cấu tạo ngoài giun đũa? So sánh cấu tạo ngoài giun đực và giun cái? - Nếu giun đũa thiếu lớp vỏ cuticun thì số phận chúng nào? GV giới thiệu tranh vẽ cấu tạo giun đũa - Kể tên các quan khoang thể giun đũa? - Dựa vào cấu tạo , nhận xét khả di chuyển giun đũa? - So sánh ruột giun đũa và giun dẹp? - Ruột thẳng giun đũa và ruột phân nhánh giun dẹp thì tốc độ tiêu hoá loài nào cao hơn?Vì sao? -Giun đũa gây tác hại gì? GV Nx, đánh giá, tiểu kết Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm sinh sản, vòng đời giun đũa: - Giun cái to , dài giun đực có ý nghĩa gì? GV cung cấp thông tin đặc điểm sinh sản giun đũa và giới thiệu tranh vẽ vòng đời giun đũa - Vòng đời giun đũa trải qua giai đoạn nào? - Cần phải làm gì để phòng chống bệnh giun đũa? GV gọi Hs trả lời NX chung, đánh giá, tổng kết Giun đũa  trứng  ấu trùng (ruột non) trứng ->ở ruột người, -cơ thể hình trụ, thuôn đầu -phân biệt đực, cái -sẽ bị tiêu hoá ruột người - Trả lời câu hỏi Hs khác bổ sung -ống tiêu hoá và quan sinh dục -di chuyển chậm -Cơ thể Hình trụ,thuôn nhọn đầu, bao bọc thể là lớp vỏ cuticun Cấu tạo và di chuyển: - Cấu tạo: thành thể có lớp biểu bì và lớp dọc phát triển - Khoang thể chưa chính thức, đó có ống tiêu hoá (miệng, hầu, ruột, hậu môn) và -ruột dạng ống,thẳng các tuyến sinh dục dạng -Tốc độ TH giun tròn ống phát triển cao vì thức ăn - Di chuyển: chui rúc theo chiều Dinh dưỡng: -hầu khoẻlấy nhi -thức ăn chiều theo ống ruột từ miệng tới hậu môn - Hs tự nghiên cứu thông tin cấu tạo Sinh sản: trả lời câu hỏi, a Cơ quan sinh dục: các HS cho ý kiến bổ Phân tính: đực(TSD sung ống và dài thể), cái (TSD - HS trả lời ống) b.Vòng đời giun đũa - HS quan sát tranh ( vòng đời bên) - HS nêu nhận xét Tỉ lệ mắc bệnh giun san người cao môi trường sống và ấu trùng trình độ vệ sinh kém: Theothứcăn nhà tiêu, hố xí chưa Tim,gan,phổi  máu ấu trùng hợp vệ sinh, ruồi Ruột non *GDMT: GD cho HS ý thức giữ gìn vệ nhặng nhiều đem theo trứng sinh ăn uống, vệ sinh môi trường 3,kiểm tra: Nêu ý nghĩa thích nghi các đặc điểm : Lớp vỏ cuticun, ruột thẳng, giun cái to và dài giun đực, quan sinh dục phát triển Hướng dẫn nhà : - Đọc mục có biết - Đọc phần số giun tròn khác, nắm đặc điểm nơi sống và đường xâm nhập -Hết -Tuần Tiết 14 Bài 14: MỘT SỐ GIUN TRÒN KHÁC I Mục tiêu Kiến thức a, Cần đạt: -Mở rộng hiểu biết các Giun tròn (giun đũa, giun kim, giun móc câu, ) từ đó thấy tính đa dạng ngành Giun tròn -Tính đa dạng: số lượng loài, môi trường kí sinh -Nêu khái niệm nhiễm giun, hiểu chế lây nhiễm giun và cách phòng trừ giun tròn b,Trên chuẩn: -Dựa trên sở các giai đoạn phát triển giun tròn (vòng đời) => đề xuất các biện pháp phòng trừ giun tròn kí sinh Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực, kĩ phân tích so sánh Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường sống,phòng chống bệnh giun sán II Chuẩn bị.Đồ dùng dạy học - Tranh số giun tròn III Phương pháp: Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tòi, động não, trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm cấu tạo giun đũa TN đời sống kí sinh? ống tiểu hoá giun đũa phát triển giun dẹp ntn? - Vòng đời giun đũa? Lúc nào giun đũa gây hại cho vật chủ? Bài mới: loài giun sán kí sinh động vật, 3000 loài kí sinh vật nuôi, 150 loài kí sinh người, hàng ngàn giun tròn kí sinh thực vậtVậy ngoài giun đũa còn có các loài nào khác nữa? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm số Giun tròn khác và cách phòng 1.Một số giun tròn chống bệnh giun tròn gây khác: - Giun tròn thường kí sinh nơi - Giun kim: kí sinh ruột nào thể vật chủ? Chúng gây già người tác hại gì - Giun móc câu: kí sinh GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung - HS đọc thông tin và hoàn tá tràng người sgk và điền nội dung vào bảng sau thành bài tập - Giun rễ lúa: kí sinh rễ lúa Đặc điểm Nơi kí Con đường - HS thảo luận nhóm nhỏ Phần lớn Giun tròn sinh xâm nhập Để hoàn thành bảng sống kí sinh và gây tác Giun kim Ruột Theo thức ăn bên hại vật chủ già Giun móc Tá Qua da - Nhóm trả lời, các nhóm câu tràng khác cho NX bổ sung Giun rễ lúa Rễ lúa Trứng giun đất GV giới thiệu tranh vẽ vòng đời - HS quan sát giun kim - Giun kim gây cho trẻ điều phiền toái -ngứa ngáy khó chịu gì? Do thói quen nào trẻ mà giun khép -mút tay kín vòng đời? - Giun kim và giun móc câu, loài nào nguy hiểm hơn, loài nào dễ phòng chống hơn? - Nêu cách phòng chống bệnh giun rễ lúa? GV đánh giá, tiểu kết Hoạt động 2: cách phòng bệnh giun sán kí sinh: * GDMT: -Qua các đại diện đã học và các cách phòng bệnh loài các em hãy nêu cách phòng bệnh giun sán kí sinh ? +Đối với loài xâm nhập qua da? +đối với loàixâm nhập theo đường tiêu hoá? +nếu bị nhiễm bệnh thì phải làm gì? -loài nào nguy hiểm,nhưng giun móc câu nguy hiểm hơn, vì sống tá tràng coi là noi bếp núc ống tiêu hóa, giun móc câu dễ phòng chống Dựa vào kiến thức đã học trả lời: -cày ải, khử trùng đất trước mùa lúa cần đeo bao tay cao su và ủng tiếp xúc với nước bẩn vệ sinh ăn uống, Đảm bảo quy trình an toàn thực phẩm Rửa tay sau vệ sinh Đi vệ sinh đúng nơi quy định, xây dựng nhà vệ sinh theo chuẩn Tẩy giun sán từ 1-2 lần năm Cách phòng bệnh giun sán kí sinh: (hs tự soạn theo hướng dẫn gv) kiểm tra: - Đọc mục em có biết - Trong các đặc điểm trên , đặc điểm nào giúp dễ nhận biết Giun tròn nhất? - Kể tên vài giun tròn khác mà em biết? Hướng dẫn nhà : - Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo và đời sống giun đất và so sánh với đặc điểm Giun tròn Tuần Tiết 15 NGÀNH GIUN ĐỐT Bài 15: MỔ VÀ QUAN SÁT GIUN DẤT I Mục tiêu Kiến thức: a, Cần đạt:  Hình dạng, các đặc điểm bên ngoài: phần đầu, phần đuôi, đặc điểm đốt thích nghi với lối sống đất  Các đặc điểm sinh lí: di chuyển, dinh dưỡng, tuần hoàn, sinh sản,… thích nghi với lối sống đất Qua đó phân biệt giun đốt với giun tròn Kĩ sống -Biết mổ động vật không xương sống (mổ mặt lưng môi trường ngập nước - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Thấy vai trò giun đất, giáo dục tình yêu thiên nhiên II Chuẩn bị Gv: Tranh cấu tạo giun đất Khay,nệm cao su, đinh ghim,cồn, cốc thuỷ tinh, kẹp, kéo ,kim mũi mát, kim mũi nhọn HS: nhóm mang theo giun đất III Phương pháp:Trực quan.Dạy học nhóm,Vấn đáp tìm tòi,Động não IV.Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm củacác đại diện giun tròn nêu cách phòng bệnh giun tròn kí sinh Bài mới: Giun đất là đại diện quen thuộc ngành giun đốt, nước ta qua điều tra có khoảng 100 loài, cấu tạo và lối sống giun đất-giúp ta hiểu cấu tạo và lối sống giun đốt Hoạt động giáo viên Hoạt động Quan sát cấu tạo ngoài giun đất: - Giun đất sống đâu? Hướng dẫn HS quan sát tranh 15.1 và 15,2/sgk Xác định các phận: vòng tơ đai sinh dục, lỗ sinh dục đực, cái, GV giới thiệu tranh vẽ mô tả quá trình di chuyển giun đất GV xử lí mẫu cách làm chết giun nước xà phòng (hoặc cồn) sau đó rữa GV nêu mục đích thực hành và yêu cầu HS trình bày cách tiến hành GV hướng dẫn HS thực hành : -Cách xác định tác dụng vòng tơ -Cách quan sát vòng tơ,xác định mặt lưng , mặt bụng và các phận khác Hoạt động 2.Tìm hiểu các thao tác mổ giun đất: Hoạt động học sinh ->trong đất ẩm -Hs quan sát tranh 15.1,2/sgk xác định các phận giun Lỗ sinh dục đực (đ18), cái (đ14,15,16) ,đai sinh dục -HS quan sát tranh, độc lập suy nghĩ, mô tả quá trình di chuyển giun đất 2-1-4-3 - Dùng kẹp kéo lê ngược thể giun trên giấy - Dùng kính lúp quan sát vòng tơ, xác định mặt lưng, mặt bụng và các lỗ sinh dục Nội dung ghi bảng Hình dạng ngoài: - Cơ thể đối xứng hai bên - Cơ thể dài, gồm nhiều đốt, đốt có vòng tơ - Phần đầu có miệng, đai sinh dục; phần đuôi có hậu môn - Lỗ sinh dục nằm mặt bụng Di chuyển: -Chun dãn thể nhờ thành phát triển kết hợp với vòng tơ - HS trình bày cách tiến hành B1:- Đặt giun nằm sấp, cố định 2,Thao tác mổ giun ghim đất: GV nêu mục đích thực hành và yêu B2:- Dùng kẹp kéo da, dùng cầu HS trình bày cách tiến hành kéo cắt đường lưng (4 bước sgk) GV hướng dẫn HS thực hành : phía đuôi - Cách cố định mẫu B3:- Đổ nước ngập thể Dùng kẹp panh thành thể , dùng kim mũi cong tách thành - Cách kéo da , thao tác để không làm thể và thành ruột rách nội tạng B4:- Panh thể đến đâu, cắm ghim đến đó Tiếp tục cắt dọc - Cách gỡ thành thể và thành ruột thể đến đầu - Cách cắt dọc tiếp tục đến đầu - Quan sát thực quản, dày cơ, - Cách gỡ ống tiêu hoá ruột , ruột tịt - Dùng kẹp gỡ ống tiêu hoá - Quan sát hạch não, vòng hầu, chuỗi thần kinh bụng HS dọn vệ sinh 3, Đánh giá buổi thực hành: - Nhận xét các nhóm Hướng dẫn vệ sinh PTH Hướng dẫn nhà : - Mỗi nhóm chuẩn bị giun đất có kích thước tối thiểu đũa - Nắm các thao tác thực hành theo hướng dẫn sgk -Hết Tuần Tiết 16 Bài 16: THỰC HÀNH MỔ VÀ QUAN SÁT GIUN ĐẤT I Mục tiêu Kiến thức a, Cần đạt: -Làm quen cách mổ ĐVKXS -Làm quen cách dung đồ mổ - Hs thực hành quan sát tìm cấu tạo giun đất - Xác định cấu tạo giun đất Kĩ sống - Kĩ mổ động vật không xương sống  Kĩ mổ ĐVKXS: xác định vị trí cần mổ, các thao tác tránh vỡ nát nội quan chậu (khay) luôn ngập nước -Kĩ quan sát đặc điểm bên ngoài và các nội quan bên Phân biệt các phận các quan - Kĩ chia sẻ thông tin mổ và quan sát giun đất - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Có ý thức làm việc theo nhóm II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Dụng cụ mổ, kính lúp để quan sát giun đất - Mẫu vật: giun đất III Phương phápThực hành quan sát, trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Mổ và quan sát hệ tiêu hoá và hệ thần kinh giun đất: GV xử lí mẫu cách làm chết giun nước xà phòng (hoặc - HS trình bày cách tiến hành cồn) sau đó rữa GV nêu mục đích thực hành và yêu cầu HS trình bày cách tiến hành - Đặt giun nằm sấp, cố định GV hướng dẫn HS thực hành : ghim * Thu hoạch Quan sát hệ tiêu hoá : - Dùng kẹp kéo da, dùng kéo - Xác định cấu tạo - Cách cố định mẫu cắt đường lưng trên mẫu mổ phía đuôi - Chú thích hình vẽ cấu - Đổ nước ngập thể Dùng tạo ngoài và cấu tạo - Cách kéo da , thao tác để không kẹp panh thành thể , dùng giun đất làm rách nội tạng kim mũi cong tách thành thể và thành ruột - Panh thể đến đâu, cắm - Cách gỡ thành thể và thành ghim đến đó Tiếp tục cắt dọc ruột thể đến đầu - Cách cắt dọc tiếp tục đến đầu - Quan sát thực quản, dày cơ, ruột , ruột tịt Cấu tạo trong: Quan sát hệ thần kinh: - Dùng kẹp gỡ ống tiêu hoá Có khoang thể chính - Cách gỡ ống tiêu hoá - Quan sát hạch não, vòng hầu, thức Hoạt động 2:hướng dẫn hs dọn chuỗi thần kinh bụng - Cơ quan tiêu hoá phân phòng thực hành và viết bảng thu hoá : miệng → hầu → hoạch: thực quản → dày -hướng dẫn hs cách rửa dụng cụ → ruột ( có ruột tịt đổ thực hành, su đó để nơi khô thoáng vào ) → hậu môn tránh cho vào hộp đựng - Xuất hệ tuần dụng cụ mổ hoàn → Khoang thể -Xác giun phải tập trung lại và cho chính thức vào túi đựng riêng để loại bỏ HS dọn vệ sinh - Hệ thần kinh kiểu sau tiết học, tránh để quên Viết bảng thu hoạch chuỗi hạch phòng thực hành 3, Đánh giá buổi thực hành: - Nhận xét các nhóm Hướng dẫn vệ sinh PTH Hướng dẫn nhà : - Tìm hiểu đặc điểm số giun đốt khác và làm bài tập liệt kê đặc điểm số giun đốt khác môi trường sống và lối sống -Hết -Tuần Tiết 17 Bài 17: MỘT SỐ GIUN ĐỐT KHÁC I Mục tiêu Kiến thức a ,Đạt chuẩn : - Mở rộng hiểu biết về các giun đốt từ đó thấy tính đa dạng của giun đốt -Tìm hiểu thêm đặc điểm các Giun đốt khác (giun đỏ, đỉa, rươi, vắt ) - Sự đa dạng thể hiện: số lượng loài, môi trường sống Kĩ : a,kĩ bài học : - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, -kĩ quan sát tranh, phân tích, so sánh b,kĩ sống : - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II Chuẩn bị.Đồ dùng dạy học - Tranh 17.1,2,3/sgk trang 59, bảng phụ III Phương pháp:Dạy học nhóm,Trình bày phút, Trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ : kiểm tra số HS bất kì Bài mới: Trong ba ngành giun (giun dẹp, giun tròn, giun đốt) thì giun đốt có nhiều đại diện sống tự hon Nhờ các đặc điểm HTK, giác bám phát triển, chi bên, thể phân đốt,…giun đốt sống tự ao, hồ,sông, số kí sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động củaHS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.Tìm hiểu số Một số giun đốt thường giun đốt thường gặp: gặp: - HS quan sát tranh vẽ 17.1, 17.2, - HS quan sát tranh để - Khoảng 9000 loài, phần 17.3 kết hợp đọc thông tin SGK hiểu nội dung lớn sống tự các môi Hoàn thành bảng bài tập SGK - Cá nhân đọc thông tin trường khác nhau: đất ẩm, theo nhóm phút và hoàn thành bài tập nước… - Mời các đại diện trả lời, các Hs cách thảo luận - Giun đốt có nhiều loài: vắt, khác có thể NX, bổ sung nhóm YC: Chỉ đỉa, giun đỏ,rươi - Nhận xét đa dạng giun lối sống các đại diện +Giun đỏ:Sống cố định đốt loài, lối sống, môi trường giun đốt Một số cấu tạo cống rãnh, mang tơ dài luôn sống phù hợp với lối sống hoạt động giúp giun hô hấp + Hãy kể thêm tên số giun đốt - HS trả lời khác mà em biết +Đỉa: Sống kí sinh ngoài, có GV tiểu kết giác bám và nhiều ruột tịt để - HS trả lời, HS khác hút và chứa máu cho NX, sữa sai +Rươi:Sống tự nước lợ, có chi bên,tơ phát triển, đầu có mắt,khứu giác,xúc giác Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trò - Hoàn thành theo cá 2, Vai trò giun đốt: giun đốt nhân và hoàn thành -Làm thức ăn cho người:rươi -cho hs đọc thông tin Sgk bài tập -làm thức ăn cho đv -Vai trò thực tiễn giun đốt? ->Làm thức ăn cho khác:rươi.giun đỏ -Tìm các đại diện giun đốt để người:rươi -Làm cho đất trồng thoáng diền vào chỗ trống phù hợp với ý ->làm thức ăn cho đv ,xốp:giun dất nghĩa thực tiễn chúng? khác:rươi.giun đỏ -Làm màu mỡ đất trồng: giun ->Làm cho đất trồng đất *GDMT: GD cho HS ý thức bảo thoáng ,xốp:giun dất -Làm thức ăn cho cá:giun vệ động vật có ích ->Làm màu mỡ đất dất,giun đỏ trồng: giun đất -Làm hại cho đv Gv gọi HS trả lời, NX, đánh giá ->Làm thức ăn cho ,người:đỉa,vắt cho điểm HS trả lời tốt, kết luận cá:giun dất,giun đỏ ->Làm hại cho đv ,người:đỉa,vắt - HS trả lời dựa vào kiến thức bài Kiểm tra : - Kể tên số giun đốt thường gặp - Nêu vai trò giun đốt? Hướng dẫn nhà : - Về nhà học bài kiểm tra tiết vào tiết -Hết -Tuần Tiết 18 KIỂM TRA TIẾT I ,Mục tiêu Kiến thức - Nhằm đánh giá nhận thức HS môn sinh học thông qua các chương đã học -Nhận biết số đặc điểm riêng các đại diện -Nhận biết tác hại số loài động vật để từ đó rút cách phòng bệnh Kĩ - Rèn cho HS kỹ làm các loại bài trắc nghiệm, tự luận -Rèn cho hs kĩ làm việc độc lập Thái độ - Thái độ nghiêm túc làm bài kiểm tra II, Ma trận: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Chương Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao trình thấp Chương I: -Nhận dạng ĐVNS Ngành có cấu tạo từ TB ĐVNS -Nêu đặc điểm chung ngành 0.5đ = % ĐVNS 0.5đ = 5% Chương II: -Nhận dạng Ruột ngành ruột khoang có đối xứng khoang toả tròn 0,5đ = 5% 0,5đ = 5% Chương III: -Vai trò giun Các ngành đốt giun - Đặc điểm cấu tạo sán lá gan 9đ = 90% 3đ = 30% -Xác định các -Vẽ sơ đồ vòng đại diện các đời sán lá gan ngành giun -Giải thích tác -Vai trò , tác hại dụng lớp số loại vỏ cuticun bọc giun ngoài thể - Cách phòng tránh giun đũa giun sán kí sinh 1,5đ =15 % 3đ = 30% câu 2câu 3đ 1,5đ - Giải thích tỉ lệ người bị bệnh giun đũa nước ta cao 1,5đ = 15% Tổng số câu câu câu Tổng số 4đ 1,5đ diểm Phần trăm 40% 30% 15% 15% III NỘI DUNG KIỂM TRA: A,Trắc nghiệm: (3điểm) Khoanh tròn vào cữ cái đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng 1/ Lớp vỏ cuticun bọc ngoài thể giun đũa luôn căng tròn có tác dụng a Như áo giáp tránh công kẻ thù b Như áo giáp , tránh không bị tiêu hủy dịch tiêu hóa mạnh ruột non c Thích nghi với đời sống kí sinh 2/ Nhóm động vật thuộc ngành giun dẹp , sống kí sinh gây hại cho động vật và người là a Sán lá gan, sán bã trầu, giun kim, sán lá máu b Sán lá máu, sán bã trầu , sán dây, sán lá gan c Giun móc câu, giun kim, sán dây, sán lá gan d Sán bã trầu, giun chỉ, giun đũa, giun móc câu 3/ Nhóm động vật thuộc ngành giun tròn , sống kí sinh gây hại cho động vật và người là a Giun đũa, giun móc câu, giun kim, giun b Giun đất, giun đỏ, đỉa, rươi c Giun kim, sán lá gan, sán bã trầu, sán dây, giun d Sán lá máu, sán bã trầu, sán dây, giun 4/ Nhóm động vật thuộc ngành giun đốt, có lợi cho động vật và người a Giun đũa, giun đỏ, giun đất c Giun chỉ, giun kim, giun đất b Giun đỏ, đĩa , rươi d Giun đỏ, giun đất, rươi 5/ Kiểu đối xứng thể các động vật thuộc nhàng ruột koang là a Đối xứng bên c Đối xứng theo chiều lưng bụng b Đối xứng tỏa tròn d Đối xứng theo chiều trước sau 6/ Động vật nguyên sinh có a Cơ thể đa bào (nhiều tế bào) c Cả a,b đúng b Cơ thể đơn bào(1 tế bào) d Cả a,b sai B Tự luận: (7đ) Câu 1: Nêu cách phòng tránh giun sán kí sinh? Tại tỉ lệ người bị mắc bẹnh giun đũa nước ta cao? Câu 2:Nêu đặc điểm cấu tạo sán lá gan? Viết vòng đời phát triển sán lá gan? Câu 3: Nêu vai trò giun đốt ? Lấy ví dụ cụ thể ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN SINH HỌC I TRẮC NGHIỆM : ĐIỂM ( Từ câu đến câu câu đúng chấm 0,5 điểm)  Tổng điểm 3đ Câu Đáp án b b a d b b II TỰ LUẬN: (7 điểm) Câ u Đáp án Biểu điểm * Cách phòng tránh giun sán kí sinh: - Vệ sinh môi trường: xử lý phân trước đem bón, sử dụng các nhà vệ sinh đúng kĩ thuật - Vệ sinh ăn uống: ăn chín, uống sôi, rửa tay trước ăn, không ăn thức ăn nơi có ruồi nhặng đậu vào - Vệ sinh cá nhân: tắm rửa nơi nước sạch, không đ chân không * Tỉ lệ người bị mắc bẹnh giun đũa nước ta cao vi: - Nhà tiêu, hố xí không hợp vệ sinh, tạo điều kiện cho trứng giun phát tán - Ruồi nhặng còn nhiều góp phần phát tán bệnh giun đũa - Trình độ vệ sinh cộng đồng còn thấp như: tưới rau xanh phân tươi; ăn rau sống, bán quá bánh nơi bụi bặm, ruồi nhặng * Đặc điểm cấu tạo của sán lá gan: - Cơ thể hình lá, dẹp Dài 2-5 cm, màu đỏ máu - Mắt và lông bơi tiêu giảm, giác bám phát triển - Cơ dọc, vòng, lưng bụng phát triển * Vòng đời phát triển sán lá gan: Sán lá gan  theo phân ngoài trứng (KS gan,mật trâu,bò) Gặp Nước Kén  ấu trùng sinh sản kí sinh  ấu trùng (bám cỏ) có đuôi ốc ruộng có lông 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 1đ Vai trò giun đốt: - Làm thức ăn cho người và động vật: Rươi, giun đất - Làm cho đất trồng tơi xốp, màu mỡ, thoáng khí : giun đất - Có hại: Hút máu người và động vật: Đỉa, vắt 0,5đ 0,5đ 0,5đ Tuần 10 Tiết 19 Chương IV: NGÀNH THÂN MỀM Bài 10: TRAI SÔNG I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: a, Đạt chuẩn: -Mô tả các chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí trai sông -Trình bày tập tính Thân mềm -Cấu tạo ngoài, trong, các đặc điểm sinh lí: di chuyển, dinh dưỡng (cách lấy thức ăn, tiêu hóa), sinh sản, tự vệ thích nghi với lối sống ẩn nửa mình bùn cát Kĩ năng: Quan sát các phận thể mắt thường kính lúp - Giáo dục ý thức yêu thích môn Thái độ - Có ý thức làm việc theo nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II CHUẨN BỊ Của giáo viên - Vật mẫu và tranh hình 18.3 và 18.4 - Dao mổ Của học sinh - Bài soạn, vật mẫu III PHƯƠNG PHAP:Trực quan IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra bài cũ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Thân mềm là động vật có lối sống ít Hình dạng, cấu tạo: hoạt động Trai sông là đại diện điển a Vỏ trai: hình cho lối sống đó thân mềm - Vỏ trai gồm mảnh gắn Hoạt động 1.Tìm hiểu cấu tạo, với nhờ lề hình dạng thể trai sông: phía lưng Dây chằng Vỏ trai: lề có tính đàn hồi - Bao bọc thể trai là phận gì ? + HS quan sát vật mẫu theo cùng với khép vỏ GV yêu cầu HS quan sát vỏ trai cá nhân Nêu đặc điểm điều chỉnh đóng mở vỏ - Vỏ trai có tác dụng gì ? vỏ - Vỏ trai có lớp: Lớp Nêu đặc điểm vỏ trai phù hợp + Tự vệ cách co chân sừng, lớp đá vôi, lớp xà với chức đó ? khép vỏ Nhờ vỏ cứng rắn cừ - Hai mảnh vỏ gắn với và khép vỏ b Cơ thể trai: phận gì ? + Cắt dây chằng phía lưng - Dưới vỏ là áo trai + Q/S vỏ trai: Nêu cấu tạo vỏ và cắt khép vỏ… - Mặt ngoài tiết vỏ đá Vì mài mặt ngoài vỏ trai ngửi vôi, mặt áo tạo thấy mùi khét + Vì lớp sừng chất thành khoang áo- là môi Cơ thể trai : hữu bị ma sát à cháyà trường hoạt động dd gồm + Q/S hình vẽ 18.3: Cơ thể trai có khét mang và trung tâm cấu tạo nào? (Đầu trai tiêu giảm) + HS quan sát hình và đọc + GV giải thách khái niệm áo trai, chú thích hình vẽ theo đôi khoang áo bạn GV NX đánh giá, tiểu kết thể phía là thân trai và phía ngoài là chân trai Di chuyển: - Chân trai dạng lưỡi rìu thò thụt vào kết hợp đóng mở vỏà d/c Dinh dưỡng: - Nhờ hoạt động hai - HS quan sát tranh và suy đôi miệng và hai đôi nghĩ mang, trai lấy Di chuyển thức ăn và ôxi chân( Dạng hình lưỡi rìu) - Dị dưỡng thụ động - Trai thò chân và vươn dài … HS qs tranh và đọc thông tin SGK đôi bạn Sinh sản: - Mang theo ôxi và thức ăn Trai phân tính, thụ tinh - Kiểu dinh dưỡng thụ động tron , trứng phát triển qua - Lọc môi trường nước các giai đoạn ấu trùng HS đọc thông tin theo cá nhân + Được bảo vệ và tăng lượng ôxi Hoạt động 2.Tìm hiểu cách di chuyển, dinh dưỡng trai: - Q/S hình vẽ 18.4 SGK Trai di chuyển phận nào -Giải thích chế di chuyển trai Q/S hình vẽ 18.4/sgk trang 63 kết hợp đọc thông tin SGK + Dòng nước qua ống hút vào khoang áo mang theo chất gì vào miệng và mang trai +Cách dd trai có ý nghĩa ntn với mt nước? Hoạt động Tìm hiểu cách sinh sản trai: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Đặc điểm sinh sản? - Ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ - Ý nghĩa giai đoạn ấu trùng + Được bảo vệ và tăng bám vào mang và da cá lượng ôxi - Nhiều ao đào thả cá trai không thả mà tự nhiên mà có, + Vì ấu trùng trai bám GV kết luận vào mang và da cá 3.Củng cố - dặn dò: Trai tự vệ cách nào Cấu tạo nào trai đảm bảo cách tự vệ có hiệu Cấu tạo thể trai Đặc điểm cấu tạo nào phù hợp với lối sống chui rúc 4.Hướng dẫn nhà: Về nhà học bài - Đem vật mẫu ốc sên, ốc vặn Tìm hiểu lối sống và tập tính thân mềm Tuần 10: Tiết 20, 21 Bài 20: THỰC HÀNH : QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức a, Đạt chuẩn: - HS hiểu đặc điểm cấu tạo ngoài và số Thân mềm - Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống Kĩ -Rèn kĩ thực hành,hoạt động nhóm - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết, so sánh Thái độ - Giáo dục ý thức cẩn thận , làm việc khoa học - Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ Của giáo viên - Vật mẫu và tranh vẽ - Bộ đồ mổ Của học sinh - Mẫu vật: trai sông, mực III Phương pháp:Dạy học nhóm,Trình bày phút, Trực quan.Thực hành, vấn đáp, tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: - Trai tự vệ cách nào? Cấu tạo nào trai đảm bảo cách tự vệ đó có hiệu quả? - Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa nào môi trường nước? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Các bài học đã đề cập đến nhiều đại diện ngành than mềm khác Yêu cầu: (Sgk) Để minh họa cho kiến thức 2.Dụng cụ thực hành: ấy, cần co các bài thực hành quan (Sgk) sát thân mềm, bài hôm là Đối tượng thực minh họa hành: Hoạt động 1.Quan sát cấu tạo vỏ - Trai sông, ốc sên, trai sông, cấu tạo ngoài mực: mực, GV nêu mục đích thực hành và hướng dẫn HS thực hành - HS thực hành : Các bước tiến hành Dùng kính lúp quan sát cấu tạo + Quan sát vỏ ốc và mai a Quan sát hình dạng ngoài vỏ trai và mai mực mực kính lúp, đối cấu tạo ngoài: - Nêu đặc điểm cấu tạo vỏ thể chiếu với hình vẽ để xác - Dùng kính lúp quan thích nghi với đời sống ? định các phận trên sát cấu tạo ngoài – điền - Mực có cấu tạo nào để mẫu vật thích nghi lối sống di chuyển tích - Chú thích vào hình vẽ chú thích vào hình vẽ cho thích hợp cực ( bảng ) GV hướng dẫn HS thực hành : - HS thực hành theo nhóm b Quam sát cấu tạo - Cách cắt khép vỏ : của mực: - Cách xác định các phận trên + Dùng mũi dao cắt mẫu khép vỏ Mực - rữa – khay - Nêu đặc điểm cấu tạo + Quan sát mẫu vật , đối mổ theo lát cắt từ đầu ngoài thể thích nghi với chiếu với hình vẽ để xác đến than – dung đinh đời sống ? định các phận trên nghim cố định – dung GV gọi HS trả lời trên sở quan mẫu vật sát - Chú thích vào hình vẽ (ở kính lúp quan sát các phận cấu tạo - điền nội Hoạt động Quan sát cấu tạo bảng) dung hoàn thành bảng mực: - HS trả lời sgk GV nêu mục đích thực hành và yêu cầu HS tiến hành - HS thực hành theo nhóm Thu hoạch: : quan sát hình vẽ , nhận GV kiểm tra kết trên hình biết các phận - Nêu đặc điểm cấu tạo - Chú thích vào hình vẽ (ở mực thể thích bảng) nghi với đời sống ? - HS trả lời Gọi đại diện nhóm trả lời, HS khác NX, Gv kết luận * Đánh giá – dặn dò: - Đánh gái nhóm, biểu dương các nhóm hoạt động tích cực, nhắc nhở số HS chưa tích cực thực hành - Hoàn thành bài thực hành theo yêu cầu GV 3.Thu hoạch : HS chú thích các hình vẽ bài tập và điền vào bảng sau : STT Đặc điểm Ốc Trai Số lớp cấu tạo vỏ Số chân ( hay tua ) Số mắt Có giác bám Có lông trên tua miệng Dạ dày , ruột , gan , túi mực 4.Hướng dẫn nhà: Tìm hiểu đặc điểm chung và vai trò Thân mềm Tuần 11 Tiết 22 Mực Bài 21: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỂN CỦA NGÀNH THÂN MỀM I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Nhận biết các đặc điểm chung ngành Thân mềm - Thấy vai trò ngành Thân mềm tự nhiên và đời sống người Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết, so sánh * Kĩ sống: - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tìm và xử lí thông tin Thái độ - Biết bảo vệ ĐV thân mềm - Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ - Tranh vẽ 21/sgk III Phương pháp:Dạy học nhóm,Trình bày phút, Trực quan.Vấn đáp- tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra thực hành hai bàn Hs bất kì Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Ở nước ta ngành thân mểm có đa dạng và phong phú lớn - trừ vài loài sống trên cạn gây hại cho người còn lại có lợi Tuy nhiên, chúng Đặc điểm chung: ta khai thác chúng còn hạn chế Do đó - Cơ thể mềm, không hiểu biết nhiều giúp người phân đốt khai thác - Có vỏ đá vôi và khoang Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm áo chung Thân mềm: - Hệ tiêu hóa thường phân GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung hóa sgk - Cơ quan tiêu hóa thường - Sự đa dạng ngành Thân mềm thể - HS đọc thông tin đơn giản (trừ mực, bạch qua đặc điểm nào? tuột) GV giới thiệu và hướng dẫn HS quan - HS trả lời, các Hs khác sát hình vẽ cấu tạo đại diện bổ sung cho hòan chỉnh ngành Thân mềm thuộc lớp: Chân bụng, Chân đầu và Chân rìu - HS quan sát, trả lời - Chọn đại diện tương ứng với đặc điểm trên? Yêu cầu HS thảo luận nhóm hòan thành bảng 1/sgk trang 72 Mời đại diện vài nhóm trả lời, các HS khác bổ sung - Từ kết bảng, rút đặc điểm chung ngành? GV tiểu kết Hoạt động Tìm hiểu vai trò ngành Thân mềm: - Kể tên Thân mềm có địa phương và hòan thành bảng sgk trang 72 - Thân mềm có vai trò gì ? Cho ví dụ Thân mềm tương ứng với vai trò ? - Nhận xét gì vai trò ngành Thân mềm ? - Biết vai trò ngành Thân mềm , cần phải làm gì ? *GDMT: Phải sử dụng hợp lý nguồn lợi thân mềm, đồng thời Gd học sinh ý thức bảo vệ thân mềm GV Nx, tổng kết, nghi bảng - HS thảo luận nhóm - HS nêu nhận xét Vai trò: Trừ số thân mềm có hại, còn lại chúng có vai trò nhiều mặt: - Làm thức ăn cho động vật, người - HS đọc lập suy nghĩ, - Làm đồ trang sức, trang hoàn thành bảng sgk trí - Làm môi trường - Sau hoàn thành, - Có giá trị xuất vài HS trả lời các HS khác - Có giá trị mặt địa sữa sai chất - Có hại cây trồng - Làm vật chủ trung gian truyền bệnh giun sán 3.Kiểm tra đánh giá: - Vì xếp mực bơi nhanh cùng ngành với ốc sên bò chậm chạp ? - Nêu ý nghĩa thực tiễn vỏ Thân mềm ? 4.Hướng dẫn nhà : - Chuẩn bị mẫu vật là tôm sông - Tìm hiểu cấu tạo và đời sống nó CHƯƠNG 5: NGÀNH CHÂN KHỚP LỚP GIÁP XÁC Tuần 12 Tiết 23 Bài 22: Thực hành: QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA TÔM SÔNG I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức a, Đạt chuẩn: - HS hiểu cấu tạo ngoài và tôm sông thích nghi với đời sống - Giải thích đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản tôm sông Kĩ - Rèn kĩ quan sát mẫu vật , * Kĩ sống: - kĩ hợp tác nhóm - Kĩ đảm nhận trách nhiệm phân công Thái độ - Nghiêm tuc, tự giác học tập - Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ - Tranh vẽ cấu tạo ngoài tôm sông - Tôm sống bỏ lọ III Phương pháp:Dạy học nhóm,Trình bày phút, Trực quan IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra thực hành hai bàn Hs bất kì Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tôm sông là đại diện điển hình củ lớp giáp xác, là đối tượng quen thuộc chúng ta Chúng có cấu tạo, đặc tính sinh sản tiêu biểu cho giáp xác nói riêng và ngành chân khớp nói chung Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngoài, di chuyển tôm song GV yêu cầu HS quan sát hình - Hs quan sát tranh hìh 22/sgk, thảo luận nhóm trả lời 22/sgk, thảo luận theo nhóm - Bao bọc thể tôm là phận gì? hoàn thành bảng thông tin Nêu đặc điểm phận đó? mục Đặc điểm này phù hợp với chức gì? - Đại diện nhóm trả lời các GV thông báo đặc điểm màu sắc đại diện nhóm khác bổ sung vỏ tôm hoàn chỉnh - Sự thay đổi màu sắc vỏ tôm có tác dụng gì? - Có thể chia thể tôm thành phần? Đó là phần nào? - HS khác trả lời - Xác định các phần phụ thể câu hỏi để làm rõ cấu tạo tôm? tôm sông - Nêu chức các phần phụ ? - Nhận xét gì chức các phần phụ? - Tôm di chuyển cách nào? Nhờ phận gì? GV NX tiểu kết Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản tôm GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sgk, trao đổi theo cặp trả lời: - HS nghiên cứu thông tin Tôm sông hoạt động vào thời gian mục, trả lời các câu nào ? hỏi mục hoạt động Thức ăn tôm là gì ? hình thức trao đổi cặp Nội dung ghi bảng Cấu tạo ngoài và di chuyển: a Vỏ thể: -Cấu tạo kitin ngấm thêm canxi làm vỏ cứng  bảo vệ thể, làm chỗ bám cho hệ (bộ xương ngoài) - Có chứa sắc tố  nguỵ trang (có màu sắc mnhw môi trường) b Các phần phụ tôm và chức năng: (bảng sgk) c Di chuyển: bò bơi nhảy Dinh dưỡng: - Tôm kiếm ăn vào chập tối, thức ăn là mồi sống và mồi chết Nhờ có khứu giác phát triển, tôm nhận biết mồi từ xa - Hô hấp mang Tuyến bài tiết nằm gốc đôi râu thứ hai Người ta dùng thính để bắt tôm là dựa vào đặc điểm gì nó ? - Trong dân gian có câu : Tôm lộn phân lên đầu, điều này đúng hay sai? Vì sao? GV yêu cầu HS quan sát các lá mang tôm - Các lá mang hoạt động nào GV giới thiệu vị trí tuyến bài tiết trên mẫu vật - Tôm đực và tôm cái phân biệt nhờ đặc điểm nào ? - Tại tôm lột xác lớn lên ? - Tập tính ôm trứng tôm có ý nghĩa gì ? GV kết luận Sinh sản: - HS trả lời, các HS khác có - Tôm phân tính Tôm cái thể NX, bổ sung cho đầy đủ có tập tính ôm trứng - Tôm lớn lên qua nhiều lần lột xác Trứng Ấu trùng (lột xác nhiều lần) - HS độc lập suy nghĩ Tôm trưởng thành hình thức sinh sản tôm sông - Một vài HS trả lời, Hs khác sữa sai cho hoàn chỉnh 3.Kiểm tra đánh giá – dặn dò : - Xác định các phần trên thể tôm sông trên hình vẽ - Nêu các đặc điểm thích nghi với đời sống tôm sông ? - Trả lời các câu hỏi cuối bài vào - Chuẩn bị mẫu vật cho bài 4.Hướng dẫn nhà: - Mang mẫu vật và nắm cách tiến hành thực hành sgk - Mô tả cấu tạo và hoạt động tôm sông Tuần 12 Tiết 24 Bài 23:Thực hành: MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức a, Đạt chuẩn: - HS hiểu đặc điểm cấu tạo mang tôm , hệ tiêu hoá , hệ thần kinh - Giải thích đặc điểm thích nghi với đời sống Kĩ - Kĩ quan sát tranh, phân tích, so sánh *Kĩ sống: - Kĩ hợp tác nhóm - Kĩ đảm nhận trách nhiệm phân công - Kĩ quản lí thời gian Thái độ - Giáo dục ý thức cẩn thận , làm việc khoa học - Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ - Tranh vẽ cấu tạo ngoài tôm sông, đồ mỗ cho tổ III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Thực hành – thí nghiệm - Trực quan - Vận đáp – tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc đem mẫu vật các nhóm 2.Bài mới:Tôm chọn làm đại diện lứop giáp xác nói riêng, ngành chân khớp nói chung Tôm tương đối dễ mổ, quan sát và có cấu tạo tiêu biểu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.Mổ và quan sát mang - HS thực hành : 1.Yêu cầu: tôm + Mổ khoang mang tôm - Cũng cố mổ ĐVKXS GV nêu mục đích thực hành và hướng theo bước hướng dẫn dẫn HS thực hành trên tranh vẽ + Khẽ gỡ chân ngực kèm Dụng cụ thực hành: - Nêu đặc điểm thích nghi lá mang theo lá mang gốc - GV chuẩn bị theo SGK với chức hô hấp nước ? + Dùng kính lúp để quan - HS chuẩn bị mẫu vật theo sát nhóm - HD HS trả lời, tiểu kết + Chú thích vào hình vẽ (ở Đối tượng thực hành: bài tập) - Tôm sông Hoạt động Mổ và quan sát - HS thảo luận nhóm 4.Các bước tiến hành quan tiêu hoá - Tôm sông rữa khay GV nêu mục đích thực hành, giới thiệu – làm chết hoá chất – tranh vẽ thể cách mổ và yêu cầu - HS trình bày cách tiến dùng dao mổ theo hướng HS trình bày cách tiến hành hành dẫn sgk 23.1 GV hướng dẫn HS thực hành : - HS thực hành : - Lấy chân ngực có mang + Cách găm đinh ghim + Găm tôm nằm sấp – dùng kính lúp quan sát ba + Cách mổ kéo khay mổ đinh phận cấu tạo mang: GV kiểm tra trên mẫu ghim có lông phủ, thành túi mang - Chú thích vào hình vẽ các phần: hạch + Mổ theo các bước hướng mỏng, bám vào gốc chân não, vòng hầu, chuỗi thần kinh ngực dẫn trên tranh vẽ ngực và bụng + Đổ nước ngập thể tôm Thảo luận: đặc điểm đó có GV yêu cầu HS thao tác tương tự, điền + Dùng kẹp khẽ nâng lợi gì cho tôm hô hấp chú thích vào hình vẽ lưng vừa cắt bỏ ngoài nước? Đánh giá buổi thực hành: + Dùng kéo và kẹp gỡ bỏ 5.Thu hoạch - Tinh thần chuẩn bị toàn nội tạng và quan - Kỉ luật thực hành sát -HS chú thích - Kết đạt Kiểm tra: - HS chú thích các hình vẽ bảng - Trình bày đặc điểm thích nghi với chức hô hấp nước mang tôm ? Hướng dẫn nhà: - Kể tên số Giáp xác khác, nêu vài đặc điểm nó - Chuẩn bị mẫu vật là cua đồng Tiết 25 Bài 24: ĐA DẠNG VA VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức a, Đạt chuẩn: - Nêu các đặc điểm riêng số loài giáp xác điển hình, phân bố rộng chúng nhiều môi trường khác - Nêu vai trò lớp Giáp xác tự nhiên và công việc cung cấp thực phẩm cho người Kĩ -Rèn kĩ thực hành,hoạt động nhóm - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết, so sánh * Kĩ sống: -Kĩ tìm kiếm và xử lý thông tin đọc SGK tìm hiểu vai trò số đại diện thuộc lớp Giáp xác thực tiễn sống - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp Thái độ - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ đa dạng sinh học - Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ Của giáo viên: Tranh vẽ số giáp xác Của học sinh :Bài soạn, mẫu vật III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC :Dạy học nhóm, vấn đáp - tìm tòi, trực quan- tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút ĐỀ RA: Câu 1: Nêu đặc điểm chung và vai trò ngành thân mềm? Câu 2: Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài và di chuyển tôm sông? Tại quá trình lớn lên, ấu trùng tôm phải lột xác nhiều lần? ĐÁP ÁN Câu 1: - Đặc điểm chung ( ) - Vai trò ( ) Câu 2: - Cấu tạo ngoài ( ) - Di chuyển ( ) Bài mới: *Mở bài: Giáp xác có nhiều loài, kích thước khác nhau, chúng sống khắp nơi các môi trường nước ta, đa số có lợi, số ít có hại Trong bài là đại diện số giáp xác Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.Tìm hiểu đặc điểm Tiết 25 Đa dạng và vai số Giáp xác khác: trò lớp Giáp xác - GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung Một số giáp xác sgk khác: - Liệt kê các đặc điểm đại - Giáp xác đa dạng, diện nơi sống, kích thước, vai trò khoảng 20.000loài, có (lợi hay hại) vào bảng - HS nghiên cứu thông tin tập tính phong phú - Gọi số HS trả lời, gọi HS khác mục số giáp xác, - Giáp xác thường sống bổ sung cần để trả lời các đại diện nước, số cạn, số - Qua kết bảng , có nhận xét gì nhỏ sống kí sinh đa dạng lớp Giáp xác ? - Một số HS trả lời, Hs khác -Đại diện: mọt ẩm, sun, - Sự đa dạng lớp Giáp xác còn thể NX, sữa sai chưa đúng tôm sông,… qua đặc điểm gì? GV yêu cầu HS trao đổi theo cặp, trả lời các câu hỏi mục thảo luận - HS cho NX đa dạng sgk giáp xác, và sau đó hoàn - Gọi đại diện trả lời, GV NX thành thông tin theo lệnh sgk kết luận Hoạt động Tìm hiểu vai trò lớp Giáp xác: - Yêu cầu HS xem lại phần bài tập làm Vai trò thực tiễn: nhà, trả lời vai trò - Làm thực phẩm: tươi, lớp giáp xác, sau đó gọi HS khác sữa khô, đông lạnh, sai chưa đúng - Làm nguyên liệu cho - Từ kết bảng,nhận xét gì vai - HS trả lời vai trò các ngành chế biến trò lớp Giáp xác ? giáp xác thông qua quan sát - Gây hại giao thông *GDMT: Nêu các vai trò lớp Giáp từ thực tiễn, hiểu biết từ thực đường thủy xác và cho ví dụ tiễn - Kí sinh gây hại động - Cần phải làm gì để bảo vệ Giáp xác? vật 3.Củng cố: - HS đọc mục em có biết - Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống số Giáp xác? - Kể tên số Giáp xác có địa phương? Hướng dẫn nhà: - Chuẩn bị mẫu vật là nhện vườn - Tìm hiểu cấu tạo và đời sống nhện .   LỚP HÌNH NHỆN Tiết 26 Bài 25: NHỆN VÀ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: a, Đạt chuẩn: - Nêu khái niệm, các đặc tính hình thái (cơ thể phân thành phần rõ rệt và có đôi chân) và hoạt động lớp Hình nhện - Mô tả hình thái cấu tạo và hoạt động nhện Nêu số tập tính lớp Hình nhện - Trình bày đa dạng lớp Hình nhện Nhận biết them số đại diện khác lớp Hình nhện: bò cạp, cái ghẻ, ve bò - Nêu ý nghĩa thực tiễn hình nhện tự nhiên và người Một số bệnh hình nhện gây người (ghẻ) Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát cấu tạo nhện - Kĩ tìm hiểu tập tính đan lưới và bắt mồi nhện - Kĩ tìm hiểu tác dụng và gây hại lớp Hình nhện Thái độ - Biết bảo vệ động vật hình nhện - Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ Của giáo viên Tranh cấu tạo nhện nhà,một số đại diện hình nhện Của học sinh Bài soạn, mẫu vật III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : - Dạy học nhóm, trực quan, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Nêu vai trò giáp xác? Cho ví dụ minh hoạ Bài Nước ta có khí hậu nhiệt đới nóng và ẩm thích hợp cho lối sống các loài lớp hình nhện Đa dạng và phong phú số lượng loài lớn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm cấu LỚP HÌNH NHỆN tạo, tập tính nhện Tiết 26 Nhện và đa - Nhện sống đâu ? dạng lớp hình nhện GV yêu cầu HS qua sát mẫu vật - Có thể chia thể nhện thành Nhện: phần? Đó là phần nào? a Đặc điểm cấu tạo: - Xác định các phận trên thể - HS trả lời - Cơ thể nhện gồm phần nhện? - HS quan sát mẫu vật : đầu -ngực và bụng - Các phận đó có chức gì? - Có đôi chân kì - HD HS quan sát tranh 25.1/sgk, yêu - HS nhận xét cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành - HS đối chiếu mẫu vật với lệnh sgk hình vẽ sgk, xác định các Mời đại diện trả lời, gọi HS khác NX, phận trên mẫu vật và trên sữa sai hình vẽ - HD HS quan sát tranh 25.2/sgk làm nhanh bài tập lệnh sgk, rút các tập tính nhện - HS làm bài tập - GV tiểu kết - HS trả lời, các Hs khác Hoạt động Tìm hiểu đa dạng Nx, sữa sai và vai trò thực tiễn lớp Hình nhện: - HS xác định các bước - GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung lưới nhện và rút sgk các tập tính nhện - Kể tên các đại diện Hình nhện quan sát được? - Cho biết đặc điểm nơi sống , hình - HS đọc thông tin thức sống, vai trò các đại diện - Nhận xét gì vai trò lớp Hình nhện? - HS trả lời * GDMT:Biết điều đó, chúng ta phải làm gì? Gọi HS trả lời, các Hs - HS làm bài tập khác NX.GV đánh giá cho điểm HS trả lời tốt, kết luận - HS nhận xét 3.Củng cố - dặn dò: - So sánh các phần thể nhện và tôm? Mỗi phần có vai trò gì? - Nêu các tập tính nhện thích nghi với lối sống? - Đọc ghi nhớ sgk, mục em có biết Hướng dẫn nhà: - Chuẩn bị mẫu vật là châu chấu - Tìm hiểu cấu tạo và đời sống nó - Các phận và chức (bảng sgk trang 82) b Tập tính -Hai tập tính quan trọng và phức tạp nhện là lưới và bắt mồi thể phát triển hệ thần kinh, giác quan nhện Sự đa dạng lớp hình nhện: a Một số dại diện: Bò cạp, cái ghẻ, ve bò, b.Ý nghĩa thực tiễn: - Lớp Hình nhện đa dạng, có tập tính thích hợp với việc săn mồi sống - Trừ số loài có hại, đa số có lợi vì chúng ăn sâu bọ có hại LỚP SÂU BỌ Tiết 27:Bài 26:CHÂU CHẤU I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức a, Đạt chuẩn: - Nêu khái niệm và các đặc điểm chung lớp sâu bọ - Mô tả hình thái cấu tạo và hoạt động đại diện lớp sâu bọ b, Trên chuẩn: - Mô tả đặc điểm cấu tạo ngoài và châu chấu - Giải thích đặc điểm di chuyển, dinh dưỡng và sinh sản châu chấu Kĩ -Kĩ tìm kiếm và xử lý thông tin đọc SGK - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết Thái độ - Biết bảo vệ động vật có ích - Giáo dục lòng yêu thích thiên nhiên II CHUẨN BỊ Của giáo viên:Tranh cấu tạo châu chấu Của học sinh: mẫu vật III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Dạy học nhóm., trực quan.,Vấn đáp – tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: ? Nêu cấu tạo và tập tính nhện? so sánh các phần thể nhện và tôm sông? Bài mới: Lớp sâu bọ có số lượng loài lớn và có ý nghĩa thực tiễn Một đại diện dễ gặp tự nhiên lớp sâu bọ là châu chấu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo LỚP SÂU BỌ ngoài, di chuyển, cấu tạo Tiết 27 Châu chấu châu chấu Cấu tạo ngoài và di GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật chuyển: - Cấu tạo chung châu chấu - Cơ thể gồm phần: khác nhện và tôm điểm nào? - HS quan sát mẫu vật + Đầu: có râu, mắt kép, - Kể tên các phận trên thể - HS trả lời quan miệng châu chấu ? + Ngực: có đôi chân, - Châu chấu di chuyển - HS xác định trên mẫu vật đôi cánh cách nào? Nhận xét gì khả và xác định trên tranh câm + Bụng: có các đôi lỗ thở di chuyển nó? - HS nhận xét - Di chuyển nhiều Gọi HS trả lời, các HS khác bổ - HS quan sát tranh vẽ, đọc cách: bò, nhảy và bay sung thông tin Cấu tạo trong: GV yêu cầu quan sát tranh - HS đối chiếu với hình vẽ - Hệ tiêu hoá:phân hoá, có 26.2,3/sgk thảo luận nhóm hoàn sgk để xác định thêm ruột tịt, ống bài tiết đổ thành lệnh sgk - HS thảo luận nhóm, hoàn và ruột sau GV goi đại diện trả lời có thể cho thành lệnh sgk - Hệ hô hấp: hệ thống ống HS khác NX, GV chốt lại, tiểu kết đại diện trả lời HS khác bổ khí phân nhánh chằng chịt, Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm sung cho hoàn chỉnh xuất phát từ lỗ thở dinh dưỡng, sinh sản và phát - Hệ tuần hoàn: đơn giản triển châu chấu - Hệ thần kinh: dạng chuỗi GV yêu cầu HS nghiên cứu nội hạch, hạch nảo phát triển dung sgk - HS dựa vào thông tin - Nêu các đặc điểm sinh sản bài suy nghĩ trả lời Dinh dưỡng: châu chấu? các câu hỏi (không dạy) - Vì châu chấu có tượng Sinh sản và phát triển: lột xác? - Châu chấu phân tính - Thế nào là biến thái không hoàn - Lần lượt HS trả lời, - Trứng → châu chấu non toàn? các HS khác có thể cho ý → châu chấu trưởng GV gọi HS trả lời, NX đánh giá, kiến NX, sữa sai thành(biến thái không hoàn kết luận chung toàn) Kiểm tra đánh giá : - Nêu đặc điểm nhận biết châu chấu nói riêng và sâu bọ nói chung? - Châu chấu có ích hay có hại? Vì sao? 4.Hướng dẫn nhà: - Học bài, soạn bài đầy đủ - Chuẩn bị mẫu vật là loài sâu bọ khác .   Tiết 28:Bài 27: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP SÂU BỌ I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: a, Đạt chuẩn: - Nêu đa dạng chủng loại và môi trường sống lớp Sâu bọ, tính đa dạng và phong phú lớp Sâu bọ - Tìm hiểu số đại diện khác như: dế mèn, bọ ngựa, chuồn chuồn, bướm, chấy, rận - Nêu vai trò sâu bọ tự nhiên và vai trò thực tiễn sâu bọ người Kĩ năng: -Rèn kĩ thực hành,hoạt động nhóm - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết, so sánh * Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đa dạng và đặc điểm chung lớp Sâu bọ và vai trò thực tiễn lớp Sâu bọ thiên nhiên và đời sống người - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ ứng xử, giao tiếp Thái độ: - Biết bảo vệ động vật có ích - Giáo dục lòng yêu thích thiên nhiên, yêu thích môn II CHUẨN BỊ Của giáo viên Tranh số sâu bọ Của học sinh Bài soạn, mẫu vật III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Dạy học nhóm., Vấn đáp – tìm tòi,Trực quan - tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: - Trình bày hình dạng ngoài, cấu tạo châu chấu? - Nêu đặc điểm nhận biết châu chấu nói riêng và sâu bọ nói chung?Giải thích vì châu chấu gây hại lớn? Bài mới: Lớp sâu bọ có số lượng loài lớn (khoảng triệu loài) đa dạng lối sống, môi trường sống và tập tính Các đại diện trình bày bài này minh hoạ cho các vấn đề đó Hoạt động giáo viên Hoạt động Tìm hiểu đa dạng lớp Sâu bọ GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật, tranh 27.1 – 27.7/sgk - Kể tên Sâu bọ quan sát ? - Yêu cầu HS trao đổi cặp, cho biết môi trường sống , lối sống và tập tính vài loài đại diện thông qua bảng sgk trang 91 - Qua đó,có nhận xét gì đa dạng lớp Sâu bọ ? GV đánh giá, tiểu kết Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm chung và vai trò lớp Sâu bọ GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với các đặc điểm gợi ý sgk để tìm đặc điểm chung lớp Sâu bọ - Nêu các đặc điểm chung lớp Hoạt động học sinh - Hs quan sát tranh các đại diện sâu bọ, nêu tên chúng Nội dung ghi bảng Tiết 28 Đa dạng và đặc điểm chung lớp Sâu bọ Một số đại diện sâu bọ khác: a.Sự đa dạng loài, lối sống và tập tính - Khoảng triệu loài - Phân bố rỗng rãi: cạn, nước, kí sinh, - Tập tính: bắt mồi, tự vệ, sinh sản,… b.Nhận biết số đại diện và môi trường sống -Ruồi, muỗi, ong, bướm châu chấu,… - Dựa vào kiến thức bài cùng kiến thức từ sống ngày, HS hoàn thành bảng theo cặp Đặc điểm chung và vai - Một số HS trả lời, HS trò thực tiễn: khác NX, bổ sung a Đặc điểm chung: - Cơ thể gồm phần: đầu, Sâu bọ? GV gọi HS trả lời, HS khác cho ý kiến khác, tiểu kết - Cho biết vai trò lớp Sâu bọ? Liệt kê tên các đại diện tương ứng với vai trò đó? - Có nhận xét gì vai trò lớp Sâu bọ? - GV kết luận chung * GDMT: GD ý thức bảo vệ loài sâu bọ có hại - HS quan sát vật mẫu , đối chiếu và thảo luận nhóm để tìm đặc điểm chung - HS trả lời HS khác trả lời sữa sai - HS làm bài tập - HS nhận xét ngực và bụng - Phần đầu có đôi râu, phần ngực có đôi chân và đôi cánh - Hô hấp hệ thống ống khí b Vai trò thực tiễn: - Lớp Sâu bọ có vai trò quan trọng thiên nhiên và đời sống người Phần lớn Sâu bọ có lợi, số có hại gây hại cho cây trồng, truyền bệnh, … 3.Củng cố - dặn dò: - Phân biệt sâu bọ với các chân khớp khác đặc điểm cấu tạo thể? - Nêu đặc điểm chung sâu bọ? 4.Hướng dẫn nhà: - Học bài làmn bài đầy đủ - Đọc mục em có biết, trả lời câu hỏi 3/sgk trang 93 - Xem lại các đặc điểm sâu bọ đã học Tiết 29:Bài 28: THỰC HÀNH: XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ (Lấy điểm thực hành 15 phút) I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức a, Đạt chuẩn: - Thấy các đặc điểm chung và tập tính sâu bọ qua băng hình - Ghi chép đặc điểm chung và tập tính sau đó diễn dặt lời Kĩ a, Kĩ năng: - Quan sát số đặc điểm số đại diện sâu bọ b, Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin quan sát băng hình để tìm kiếm các tập tính sâu bọ - Kĩ hợp tác, quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm phân công - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ - Biết bảo cây trồng - Giáo dục lòng yêu thích thiên nhiên, yêu thích môn II CHUẨN BỊ Của giáo viên Đĩa phim và dụng cụ chiếu phim Của học sinh Giấy ghi chép III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:Dạy học nhóm., Hoàn thành tôt nhiệm vụ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: - Phân biệt sâu bọ với các chân khớp khác đặc điểm cấu tạo thể? - Nêu đặc điểm chung sâu bọ? Bài mới: GV giới thiệu ngắn gọn chương trình xem băng và thời gian cho chương trình Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Xem băng hình và TIẾT 30: THỰC HÀNH: ghi chép XEM BĂNG HÌNH VỀ - Gv mở băng hình, HD HS quan TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ sát và ghi chép các thông tin băng, phải chú ý kết hợp xem và ghi 1.Yêu cầu: chép - HS quan sát, ghi chép tóm - Quan sát tập tính - Chú ý: ghi tóm tắt thông tin tập tắt tập tính các loài quan sâu bọ tính quan sát (con gì, hoạt sát hướng dẫn - Ghi chép diễn biến các tập động gì, điều đó có lợi ntn) giáo viên tính Hoạt động Trao đổi, thảo - NX hiệu các tập tính luận để giải thích đặc điểm sâu - Chú ý quan sát kỉ để có thể quan sát bọ trên băng hình diễn đạt lời các tập tính - HD HS giải thích các tập tính quan sát Chuẩn bị: dựa trên thông tin: hoạt động sống ntn, khả đáp ứng các kích Nội dung thích bên ngoài, thích nghi và Thần kinh, giác quan sâu bọ tồn tại, có khả chuyển giao phát triển: thần kinh, giác từ hệ này sang hệ khác) - HS trao đổi, thảo luận theo quan, tập tính - Sau các nhóm trao đổi, thảo nhóm dựa vào thông tin ghi luận Gv yêu cầu các nhóm trình chép để giải thích các bày, các nhóm khác cho ý kiến tập tính sâu bọ các sau so sánh với nhóm mình cụm từ gợi ý giáo viên 4.Thu hoạch: Hoạt động Làm bài thu hoạch - HS hoàn thành bài thu Ghi chép ngắn gọn tập tính ngắn gọn sau xem phim hoạch đánh giá hiệu các xem –NX hiệu Dựa vào đặc điểm trên, đánh giá tập tính dựa vào đặc điểm các tập tính hiệu tập tính sâu bọ hoạt động Đánh giá buổi thực hành: Tinh thần, thái độ, hợp tác nhóm, hiệu công việc - Yêu cầu HS làm thu hoạch để lấy điểm 15 phút Hướng dẫn nhà: Xem lại đặc điểm các đại diện ngành chân khớp đã học .   Tiết 30: Bài 29: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH CHÂN KHỚP I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức a, Đạt chuẩn: - Thấy đa dạng ngành Chân khớp - Rút đặc điểm chung và vai trò ngành chân khớp Kĩ * Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đa dạng và đặc điểm chung lớp Sâu bọ và vai trò thực tiễn lớp Sâu bọ thiên nhiên và đời sống người - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ ứng xử, giao tiếp Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích thiên nhiên, yêu thích môn II CHUẨN BỊ Của giáo viên Tranh 29.1 đến 29.6/sgk Của học sinh :Bài soạn III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Dạy học nhóm.,Vấn đáp – tìm tòi, Trực quan - tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra bài cũ Bài mới: Chân khớp có số loài lớn và có tầm quan trọng Dù sống các môi trường khác chúng mang đặc điểm chung toàn ngành và có vai trai trò tự nhiên và đời sống người Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm Tiết 30 Đặc điểm chung chung ngành Chân khớp - HS quan sát hình , đọc và vai trò ngành GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ 29.1 thông tin Chân khớp đến 29.6/sgk, nghiên cứu thông tin Đặc điểm chung: các hình - HS thảo luận nhóm để tìm - Bao bọc thể là lớp vỏ - Rút đặc điểm chung ngành đặc điểm chung ? kitin (bộ xương ngoài) -> Chân khớp ? -HS dựa vào kiến thức đã nâng đở, che chở GC yêu cầu HS trả lời,HS khác học hoàn thành bảng 1,2 - Các chân phân đốt, khớp NX.GV kểt luận các đặc điểm đúng theo cặp động Hoạt động 2.Tìm hiểu đa dạng - Tăng trưởng qua quá ngành chân khớp - Đại diện vài cá nhân trình lột xác HD HS dựa vào nội dung đã học, trao trả lời , các HS cho ý kiến đổi cặp trả lời hoàn thành bảng 1/sgk bổ sung nhận xét Sự đa dạng chân - Nêu đặc điểm đại diện lớp khớp: Giáp xác(tôm sông) Hình nhện (nhện a.Đa dạng cấu tạo và môi vườn) và Sâu bọ (châu chấu) môi trường sống trường sống, đặc điểm cấu tạo: các phần thể, râu, chân, cánh) b.Đa dạng tập tính - Qua đó,có nhận xét gì đa dạng Chân khớp? - Sự phát triển hệ thần kinh và giác quan thể nào? Gọi Hs trả lời, GV đánh giá tóm tắt 3.Vai trò thực tiễn: thông tin - HS chơi trò chơi sau: Ngành Chân khớp có lợi Hoạt động 3.Tìm hiểu vai trò Lần lượt đội nêu tên nhiều mặt như: làm ngành Chân khớp loài Chân khớp, yêu thực phẩm, thụ phấn cho - GV yêu cầu HS nêu vai trò và cho ví cầu đội nêu vai trò và cây trồng, chữa bệnh,… dụ tương ứng với vai trò? ngược lại gây tác hại - Qua đó, có nhận xét gì? không nhỏ như: hại cây GV kết luận, đánh giá chung - HS nêu nhận xét trồng, truyền bệnh nguy * GDMT: GD ý thức bảo vệ hiểm,… loài ĐV có ích Củng cố - dặn dò: Đặc điểm nào giúp Chân khớp đa dạng môi trường sống và tập tính? a Chân phân đốt, khớp động b Thần kinh và giác quan phát triển c Bao bọc thể là lớp vỏ kitin d Cả câu a và b e Cả câu a, b và c Giải thích cách lựa chọn - Đọc mục em có biết Hướng dẫn nhà: Ôn tập kiến thức các ngành ĐV không có xương sống    Tiết 31: Bài 31 Thực hành: QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA CÁ CHÉP I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức A, Đạt chuẩn: - Nêu đặc điểm ĐVCXS, so sánh với ĐVKXS - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài, sinh sản cá thích nghi đời sống nước - Xác định chức các loại vây cá Kĩ - Phân biệt các loại vây chẵn, vây lẽ để phù hợp với chức - Đối chiếu quan sát hình vẽ Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tránh đánh bắt bừa bãi II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: Chuẩn bị: - Tranh cá chép, mô hình cá chép, cá chép sống Phương pháp: Dạy học nhóm.,Vấn đáp – tìm tòi, Trực quan - tìm tòi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm chung và vai trò chân khớp? Bài mới: GV giải thích cách gọi ĐVCXS:ĐVCXS khác với ĐVKXS ntn? GV giới thiệu các lớp và đại diện quen thuộc là lớp cá chép Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm đời Chương NGÀNH sống cá chép ĐỘNG VẬT CÓ GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật và XƯƠNG SỐNG nghiên cứu nội dung sgk CÁC LỚP CÁ - Cá chép sống đâu? Thức ăn Tiết 31 Bài 31 Thực chúng là gì? hành :Quan sát cấu tạo - Tại gọi cá chép là động vật biến ngoài và hoạt động sống nhiệt? cá chép Để tồn tại, chúng phải lựa chọn nơi - Hs quan sát tranh cấu tạo Đời sống: sống nào? ngoài cá chép, cùng - Cá chép sống nước - Tại gọi thụ tinh cá chép là nghiên cứu thông tin ngọt, ăn tạp, là động vật thụ tinh ngoài? Sự thụ tinh này có mục trả lời các nội dung biến nhiệt hạn chế gì? liên quan đến cá chép - Sinh sản: thụ tinh ngoài, - Để khắc phục nhược điểm này, cá đẻ nhiều trứng chép có tượng gì? - Một vài HS trả lời, các HS Cấu tạo ngoài: GV NX đánh giá, tiểu kết khác có thể NX, bổ sung a Cấu tạo ngoài Hoạt động 2.Tìm hiểu đặc điểm cấu cho đầy đủ Cá chép có cấu tạo ngoài tạo ngoài cá chép TN đời sống thích nghi với đời sống nước - HS quan sát tranh hình nước : GV sử dụng tranh hình 31/sgk HD HS 31/sgk nghiên cứu thông tin - Thân hình thoi, gắn với quan sát cấu tạo ngoài và các vây, yêu cấu tạo ngoài, trao đổi theo đầu thành khối vững cầu HS trao đổi phút hoàn cặp hoàn thành thông tin chắc thành bảng 1/sgk trang 103 vào bảng 1/sgk trang 103 - Mắt không có mi Gọi đại diện trả lời yêu cầu HS khác - Một số HS trả lời, HS -Vảy là mỏng NX khác cho NX, bổ sung xương mỏng xếp ngói - Cơ thể cá chép gồm phận lợp, phủ lớp da tiết gì? - HS nghiên cứu thông tin chất nhầy - Cấu tạo ngoài cá chép thích nghi mục chức để trả - Vây có các tia vây với đời sống nào? lời chức các loại vây căng lớp da mỏng, - Vây cá có chức gì? cá khớp động với thân GV đánh giá cho điểm HS trả lời tốt, b Chức của vây cá kết luận chung -Giúp cá bơi -Giúp cá giữ thăng 3.Kiểm tra đánh giá: -Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài cá chép thích nghi với đời sống nước? - Làm bài tập sgk 4.Hướng dẫn nhà: - Đọc mục em có biết, xem lại vai trò các loại vây bảng 2/trang 105 - Chuẩn bị TH: nắm cách tiến hành mổ, nhóm cá chép sống .   Tiết 32: CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP I MỤC TIÊU Kiến thức - Chỉ thống cấu tạo và chức hệ quan đảm bảo thống thể và thể với môi trường nước - Trình bày tập tính cá - Trình bày cấu tạo đại diện lớp Cá (cá chép) Nêu bật đặc có xương sống thông qua cấu tạo và hoạt động cá chép Kĩ - Rèn luyện kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phân tích để tìm hiểu cấu tạo cá chép - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, yêu thích môn II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP Chuẩn bị: - Tranh cá chép, mô hình cá chép, cá chép sống Phương pháp: Dạy học nhóm.,Vấn đáp – tìm tòi, Trực quan - tìm tòi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo ngoài các chép thích nghi đời sống môi trường nước? Bài mới: Các em đã biết cấu tạo ngoài cá chép giúp chúng TN đời sống môi trường nước Ngoài các đặc điểm cấu tạo chúng giúp cho cá TN đời sống môi trường nước Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm cấu Tiết 32 Cấu tạo tạo và chức quan tiêu cá chép hóa, tuần hoàn, hô hấp, bài tiết Cơ quan dinh dưỡng HD HS quan sát tranh 33.1/sgk cùng - HS quan sát tranh hình a.Tiêu hoá nghiên cứu thông tin mục trả lời 33.1 sgk nghiên cứu thông - Có phân hoá rõ rệt các câu hỏi mục hoạt động tin mục trả lời câu hỏi - Bóng thông thực - Kể tên các quan làm nhiệm vụ mục thảo luận quản, giúp các nổi lặn dễ dinh dưỡng? dàng môi trường - Kể tên các quan hệ tiêu nước hoá? - HS trả lời câu hỏi, các Hs b Tuần hoàn và hô hấp Nêu chức chúng? khác cho ý kiến NX, bổ - Hô hấp mang Qua đó, có nhận xét gì? sung chưa hoàn chỉnh - Hệ tuần hoàn kín, tim có GV thông báo cấu tạo bóng ngăn, vòng tuần - Nêu chức bóng dựa hoàn, máu nuôi thể là vào hình 33.4 sgk trang 109 - Dựa vào quan sát tranh máu đỏ tươi GV giới thiệu và hướng dẫn HS quan 33.4 trang 109 Hs rút c Bài tiết sát sơ đồ cấu tạo và hoạt động hệ chức bóng Thận còn đơn giản, tuần hoàn giúp các chìm nổi lọc máu thải chất không - Nêu đặc điểm cấu tạo và hoạt động nước dễ dàng cần thiết ngoài hệ tuần hoàn? khả lọc chưa cao Hệ tuần hoàn và hệ hô hấp có mối - HS trả lời cấu tạo và chức quan hệ nào? thận Thần kinh và giác quan - Nêu vị trí và đặc điểm thận? - Hệ thần kinh hình ống, Thận có chức gì? gồm: não, tuỷ sống và GV yêu cầu số HS trả lời, gọi HS - HS quan sát tranh hình các dây thần kinh khác cho ý kiến mình 33.2,3/sgk trang 109 xem - Bộ não phân hoá, não GV kết luận đặc điểm quan dinh đặc điểm cấu tạo hệ thần trước chưa phát triển dưỡng các chép kinh tiểu não tương đối Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm phát triển Hành khứu hệ thần kinh và giác quan - Hs trả lời các thông tin giác và thuỳ thị giác (não GV giới thiệu tranh vẽ sơ đồ hệ thần liên quan đến cấu tạo giữa) phát triển kinh và não não - Các giác quan quan - Kể tên các phận hệ thần trọng là mắt, mũi,cơ quan kinh? đường bên Nêu nhận xét đặc điểm cấu tạo hệ thần kinh? - Bộ não gồm phần nào? Có nhận xét gì cấu tạo này? - Kể tên các giác quan và nêu chức năng? GV đánh giá, kết luận 3.Kiểm tra đánh giá: Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống cá chép thể cấu tạo ? Hướng dẫn nhà: - Tìm hiểu đặc điểm phân biệt cá sụn và cá xương - Tìm hiểu đặc điểm chung và vai trò lớp cá .   Tiết 33: Thực hành: Mổ cá I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức A, Đạt chuẩn:- Nắm đặc điểm cấu tạo cá chép B, Trên chuẩn:- Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống Kĩ sống - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực, giao tiếp - Kĩ so sánh, đối chiếu mẫu vật với hình vẽ SGK - Kĩ quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm phân công Thái độ - Giáo dục ý thức cẩn thận, làm việc khoa học - Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ Của giáo viên: Tranh , Bộ đồ mổ Của học sinh- Bài soạn, Mẫu vật III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Thực hành – thí nghiệm, Trực quan ,Trình bày phút IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra bài cũ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng GV giới thiệu mục đích, nội dung Tiết 33.Thực hành: Mổ bài thực hành cá Phân công nhóm (theo tổ) chia dụng 1.Yêu cầu cụ thực hnàh cho các nhóm - Nhận dạng số Hoạt động Tiến hành mổ quan cá trên mẫu GV nêu mục đích thực hành mổ - Trình bày cách mổ trên tranh vẽ? - HS trình bày - Kĩ mổ động vật có GV hướng dẫn HS thực hành trên xương sống tranh vẽ và các thao tác trên mẫu vật - HS thực hành: Dụng cụ thực hành + Thao tác để mũi kéo không chạm + Mổ theo trình tự hướng dẫn (SGK) vào nội quan trên tranh vẽ + Thao tác dùng kẹp gỡ Đối tượng thực hành GV kiểm tra kết trên mẫu + Dùng kẹp gỡ bỏ phần Cá chép Hoạt động 2: Quan sát cấu tạo vừa cắt Nội dung và cách tiến GV nêu mục đích, yêu cầu và hướng hành dẫn HS thực hành - Cá chép – khay – gây + Dùng kim mũi mác để xác định vị - HS thực hành : mê – mổ theo hướng dẫn trí các phận + Đối chiếu mẫu mổ với hình hình 31.1/sgk + Dùng kẹp kết hợp với kim mũi vẽ sgk để xác định vị trí của: - Nhận dạng và xác định mác để gỡ nội quan các lá mang, tim, dày, các quan nội tạng GV giới thiệu tranh vẽ xương, ruột, gan, tuyến sinh dục, trên mẫu mổ: mang, tim, não bóng hơi, thận dày, ga, mật, thận, - Nêu nhận xét vị trí và vai trò + Gỡ nội quan để quan sát rõ buồng trứng,… các nội quan quan sát được? các phận - Trao đổi nhóm - Gọi vài HS xác định hoàn thành bảng các nội quan nêu vai trò, để GV sữa chữa + Quan sát xương, não quan cá gợi ý cho các quan khác + HS thảo luận nhóm Thu hoạch HD HS thảo luận hoàn thành nội Mỗi nhóm báo cáo nhận dung bảng sgk xét hệ quan GV NX đánh giá buổi thực hành: chuẩn bị, kiến thức, kĩ năng, thái độ, … Dặn dò: HS hoàn thành bài thu hoạch, chuẩn bị kiến thức tốt cho tiết ôn tập .   Tiết 34: Đa dạng và đặc điểm chung các lớp Cá I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức A, Đạt chuẩn:- HS nêu đa dạng thành phần loài cá và môi trường sống chúng - Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn với lớp cá xương - Nêu vai trò cá đời sống người - Trình bày đặc điểm chung lớp cá Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh, hình để tìm hiểu đa dạng cấu tạo, tập tính thích nghi với môi trường sống; thành phần loài; đặc điểm chung và vai trò cá với đời sống - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung cá - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm Thái độ - Nhận biết vai trò thực tiễn cá tự nhiên và đời sống người, từ đó có ý thức bảo vệ các loài cá II CHUẨN BỊ - Tranh số loài cá III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : - Dạy học nhóm, trực quan, vấn đáp – tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo quan dinh dưỡng cá? Chỉ đặc điểm giúp các TN đời sống môi trường nước? Bài mới: Cá là loài động vật có xương sống sống hoàn toàn nước, có số loài lớn lớp ĐVCXS Chúng phân bố rộng rãi trên giới và có vai trò quan trọng tự nhiên và đời sống người Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu đa dạng Tiết 34 Đa dạng và đặc thành phần loài và môi trường điểm chung các lớp sống - HS nghiên cứu thông tin Cá GV giới thiệu tranh vẽ số loài mục, sau đó trsao đổi Đa dạng thành cá và yêu cầu HS nghiên cứu nội theo nhóm để trả lời các nội phần loài và môi trường dung kiến thức sgk, trao đổi trả lời dung lệnh sgk sống: - So sánh số loài, môi trường sống - Hs trả lời làm rõ các nọi - Cá gồm lớp: lớp cá sụn lớp cá sụn và các xương? Đặc dung liên quan đến phân biệt và lớp cá xương Cá sụn điểm để phận biệt là gì? các lớp cá có xương sụn, - Phân biệt môi trường sống các còn cá xương có loài cá và nêu đặc điểm nó? - HS khác cho NX bổ sung xương chất xương - Qua đó, có nhận xét gì? hoàn chỉnh nội dung - Có số loài lớn GV tiểu kết đa dạng loài các ngành ĐVCXS, đa dạng lớp cá môi trường sống Hoạt động 2.Đa dạng môi trường cấu tạo, khả di sống đã ảnh hưởng đến cấu tạo và chuyển,… - HS quan sát tranh, trao đổi - Cá sống các tầng khả di chuyển cá HD HS quan sát tranh, trao đổi cặp theo cặp, hoàn thành thông nước khác đã ảnh hoàn thành thông tin vào bảng ảnh tin vào bảng đặc điểm các TN hưởng đến cấu tạo và tập hưởng điều kiện sống đến cấu các môi trường khác tính các loài - Lần lượt đại diện trả Đặc điểm chung tạo ngoài cá lời các HS khác NX, bổ sung cá GV gọi HS trả lời, tiểu kết Cá là ĐVCXS thích nghi với đời sống hoàn toàn Hoạt động 3.Tìm hiểu đặc điểm - HS dựa vào kiến thức đã nước: học tự nêu các đặc điểm - Bơi vây chung cá xem là đặc điểm chung cá - Hô hấp mang GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Cho biết đặc điểm cá môi - Tim ngăn chứa máu đỏ trường sống, quan di chuyển, hệ thẫm,có vòng tuần hoàn, hô hấp, hệ tuần hoàn,đặc điểm sinh - HS nêu vai trò cá dựa máu nuôi thể là máu vào thông tin SGK sản và nhiệt độ thể? đỏ tươi GV NX, hoàn chỉnh thông tin Hoạt động 4.Tìm hiểu vai trò - Một số HS trả lời, HS khác cá bổ sung hoàn chỉnh - Cá có vai trò gì tự nhiên và đời sống người Mỗi vai trò hãy lấy ví dụ để minh hoạ ? GV lưu ý cho HS : Có số loài cá có thể gây độc cho người - Để bảo vệ và phát triển nguồn lợi cá , ta phải làm gì ? * GDMT: GD cho HS ý thức bảo vệ các loài cá tự nhiên và gây nuôi phát triển các loài cá có giá trị kinh tế 3.Kiểm tra đánh giá: - Nêu đặc điểm để phân biệt cá sụn với cá xương ? - Nêu đặc điểm chung cá ? 4.Hướng dẫn nhà : - Mỗi nhóm chuẩn bị cá chép - Tìm hiểu đặc điểm các quan thích nghi với đời sống các chép - Thụ tinh ngoài và là động vật biến nhiệt 3.Vai trò cá - Cung cấp thực phẩm - Nguyên liệu điều chế thuốc để chữa bệnh - Cung cấp nguyên liệu cho các ngành công nghiệp - Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa    Tieát: 35 Baøi 30: OÂN TAÄP HOÏC KÌ I PHẦN ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: Củng cố lại kiến thức HS phần động vật không xương sống về: - Tính đa dạng động vật không xương sống - Sự thích nghi động vật không xương sống với môi trường sống -Ý nghia thực tiễnõ động vật không xương sống tự nhiên và môi trường sống 2.Kó naêng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh, hình để tìm hiểu đa dạng cấu tạo, tập tính thích nghi với môi trường sống; thành phần loài; đặc điểm chung và vai trò các ĐVKXS - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực 3.Thái độ: Giáo dục ý thức yêu htích môn học II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: Baûng phuï ghi noäi dung baûng 1vaø III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung Hoạt động 1: Tính đa dạng động vật không xương sống -Yêu cầu HS nghiên cứu SGK đọc -HS dựa vào kiến thức đã học TÍNH ĐA NG CUÛA đặc điểm các đại diện, đối và các hình vẽTự điền vào DẠ ĐỘNG VAÄT chiếu hình vẽ bảng SGKlàm bảng KHOÂNG XÖÔNG SOÁNG baøi taäp +Ghi teân ngaønh vaøo choã troáng +Ghi teân ngaønh cuûa nhoùm ÑVKXS ña +Ghi tên đại diện vào chỗ trống động vật daïng veà caáu dứoi hình +Ghi tên các đại diện taïo, loái soáng -GV gọi đại diện lên hoàn thành -Một vài HS lên viết kết baûng quảlớp nhận xét, bổ sung mang ñaëc -GV chốt lại đáp án đúng ñieåm ñaëc Từ bảng GV yêu cầu HS: -HS vận dụng kiến thức bổ trưng cuûa +Kể thêm các đại diện ngành sung moãi ngaønh +Bổ sung đặc điểm cấu tạo +Tên đại diện thích nghi đặc trưng lớp động vật +Ñaëc ñieåm caáu taïo với ñieàu -GV yeâu caàu HS ruùt nhaän xeùt tính -Caùc nhoùm suy nghó thoáng nhaát kieän soáng đa dạng động vật không xương câu trả lời soáng -HS tự rút kết luận Hoạt động 2: Sự thích nghi động vật không xương sống -GV hướng dẫn HS làm bài tập: -HS nghiên cứu kĩ bảng vận +Chọn bảng hàng dọc dụng kiến thức đã họchoàn (ngành) loài thaønh baûng +Tiếp tục hoàn thành các cột 3,4,5,6 -GV gọi HS hoàn thành bảng -Một vài HS lên hoàn thành -GV lưu ý HS có thể chọn các đại theo hàng ngang đại diện diện khác nhauGV chữa hết các kết -Lớp nhận xét, bổ sung quaû cuûa HS Hoạt động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động vật không xương sống -GV yêu cầu HS đọc bảng 3ghi tên -HS lựa chọn tên các loài động loài vào ô trống thích hợp vaät ghi vaøo baûng -Gv goïi HS leân ñieàn baûng -Gv cho HS boå sung theâm caùc yù -1 HS leân ñieàn nghĩa thực tiễn khác -Lớp nhận xét, bổ sung -GV choát laïi baèng baûng chuaån -Moät soá HS boå sung theâm Taàm quan troïng Tên loài -Làm thực phẩm -Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực……… -Coù giaù trò xuaát khaåu - Tôm, cua, mực……… -Được nhân nuôi - Toâm, cua, soø,……… -Có giá trị chữa bệnh -Ong maät -Làm hại thể động vật và người -Sán lá gan, giun đũa… -Làm hại thực vật -Chaâu chaáu, oác seân -Làm đồ trang trí -San hoâ, oác… Kết luận chung: GV cho HS đọc tóm tắt ghi nhớ KIỂM TRA-ĐÁNH GIÁ Em hãy lựa chọn các từ cột B cho tuơng ứng với câu cột A Coät A Coät B 1-Cơ thể là tế bào thực đủ các chức a-Ngành chân khớp naêng soáng cuûa cô theå b-Caùc ngaønh giun 2-Cơ thể đối xứng tỏa tròn, thường hình trụ hay hình dù với lớp tế bào 3-Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt 4-Cơ thể mềm thường không phân đốt và có vỏ đá vôi 5-Cơ thể có xương ngoài kitin, có phần phụ phân đốt 4.DAËN DOØ Ôn tập toàn phần động vật không xương sống c-Ngaønh ruoät khoang d-Ngaønh thaân meàm e-Ngành động vật nguyeân sinh .   Tiết 36-37: ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Khái quát đặc điểm các ngành ĐVKXS từ thấp đến cao và lớp cá (đại diện đâu tiên ĐVCSX) - Thấy đa dạng loài động vật - Phân tích nguyên nhân đa dạng ấy, có thích nghi cao động vật với môi trường sống - Thấy tầm quan trọng động vật người và tự nhiên Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu tính đa dạng, thích nghi và tầm quan trọng thực tiễn động vật - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực, giao tiếp II CHUẨN BỊ Của giáo viên - Bài soạn, đề cương ôn tập Của học sinh - Bài soạn, ôn tập lại kiến thức đã học III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Dạy học nhóm, Vấn đáp – tìm tòi , Trực quan , Trình bày phút IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra bài cũ Bài mới: Ôn theo nội dung đề cương phòng GV đã soạn Tiết 39: ẾCH ĐỒNG I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức A, Đạt chuẩn:- HS nắm vững các đặc điểm đời sống ếch đồng - Mô tả đợc đặc điểm cấu tạo ngoài ếch đồng thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh vµ mÉu vËt - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: - Dạy học nhóm, Vấn đáp – tìm tòi , Trực quan , Trình bày phút - Tranh cấu tạo ngoài ếch đồng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra bài cũ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Đời sống Líp lìng c - GV yêu cầu HS đọc thông tin - HS tù thu nhËn th«ng tin TiÕt 39 ẾCH ĐỒNG SGK vµ th¶o luËn: - Th«ng tin trªn cho em biÕt ®iÒu g× vÒ SGK trang 113 vµ §êi sèng: rót nhËn xÐt đời sống ếch đồng? - ếch có đời sống vừa n- GV cho HS giải thích số t- - HS trình bày, các HS ớc vừa cạn (nửa nớc, nửa kh¸c nhËn xÐt bæ sung îng: c¹n) - V× Õch thêng kiÕm måi vµo ban - Ăn động vật nhỏ, kiếm đêm? ăn vào ban đêm - Thøc ¨n cña Õch lµ s©u bä, giun, èc nãi - HS tr×nh bµy ý kiÕn - Có tợng trú đông lªn ®iÒu g×? - Là động vật biến nhiệt (con mồi cạn và nớc nên ếch có đời sèng võa c¹n võa níc) CÊu t¹o ngoµi vµ di Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyÓn: chuyÓn - ếch đồng có các đặc GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển - HS quan sát, mô tả đợc: cña Õch lång nu«i vµ h×nh 35.2 + Trªn c¹n: ngåi chi ®iÓm cÊu t¹o ngoµi thÝch SGK, mô tả động tác di chuyển trên cạn sau gấp chữ Z, lúc nhảy nghi với đời sống vừa cạn + Quan sát cách di chuyển nớc chi sau bật thẳng  nhảy vừa nớc (các đặc điểm nh b¶ng trang 114) ếch và hình 35.3 SGK, mô tả động cóc - Di chuyÓn: Õch cã t¸c di chuyÓn níc - GV yªu cÇu HS quan s¸t kÜ h×nh 35.1, + Díi níc: Chi sau ®Èy n- c¸ch di chuyÓn; + Nh¶y cãc (trªn c¹n) íc, chi tríc bÎ l¸i 2, vµ hoµn chØnh b¶ng trang 114 + B¬i (díi níc) - Th¶o luËn vµ tr¶ lêi c©u hái: HS dùa vµo kÕt qu¶ quan - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài ếch thích nghi với đời sống cạn? sát và tự hoàn thành bảng Những đặc điểm cấu tạo ngoài thích - HS th¶o luËn nghi với đời sống nớc? - GV treo b¶ng phô ghi néi dung c¸c nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn đặc điểm thích nghi, yêu cầu HS giải + Đặc điểm cạn: 2, 4, thích ý nghĩa thích nghi đặc + Đặc điểm nớc: 1, 3, - HS gi¶i thÝch ý nghÜa Sinh s¶n vµ ph¸t ®iÓm - GV chèt l¹i b¶ng chuÈn thÝch nghi, líp nhËn xÐt, triÓn: Hoạt động 3: Sinh sản và phát triển bổ sung + Sinh s¶n vµo cuèi mïa cña Õch xu©n - HS tù thu nhËn th«ng tin - Trình bày đặc điểm sinh sản ếch? + Tập tính: ếch đực ôm ltrong SGk trang 114 và - Trứng ếch có đặc điểm gì? ng ếch cái, đẻ các bờ n- Vì cùng là thụ tinh ngoài mà số l- nêu đợc các đặc điểm sinh ớc s¶n: îng trøng Õch l¹i Ýt h¬n c¸? + Thụ tinh ngoài, để - GV treo tranh h×nh 35.4 SGK vµ yªu + Thô tinh ngoµi trøng + Có tập tính ếch đực ôm cÇu HS tr×nh bµy sù ph¸t triÓn cña Õch? - Ph¸t triÓn: Trøng  nßng - So s¸nh sù sinh s¶n vµ ph¸t triÓn cña lng Õch c¸i näc  Õch (ph¸t triÓn cã Õch víi c¸? biÕn th¸i) Các đặc điểm thích nghi đời sống ếch §Æc ®iÓm h×nh d¹ng vµ cÊu t¹o ý nghÜa thÝch nghi - §Çu dÑp nhän, khíp víi th©n thµnh khèi  Gi¶m søc c¶n cña níc b¬i thu«n nhän vÒ tríc - M¾t vµ lç mòi ë vÞ trÝ cao trªn ®Çu (mòi th«ng  Khi b¬i võa thë võa quan s¸t víi khoang miÖng vµ phæi võa ngöi, võa thë) - Da trÇn phñ chÊt nhÇy vµ Èm dÔ thÊm khÝ - M¾t cã mi gi÷ níc m¾t tuyÕn lÖ tiÕt ra, tai  Gióp h« hÊp níc cã mµng nhÜ  B¶o vÖ m¾t, gi÷ m¾t khái bÞ kh«, nhËn biÕt ©m - Chi phần có ngón chia đốt linh hoạt thµnh trªn c¹n - C¸c chi sau cã mµng b¬i c¨ng gi÷a c¸c ngãn  ThuËn lîi cho viÖc di chuyÓn  Tạo thành chân bơi để đẩy nớc 3.Cñng cè - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống nớc ếch? - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài chứng tỏ ếch thích nghi với đời sống cạn? - Tr×nh bµy sù sinh s¶n vµ ph¸t triÓn cña Õch? 4.Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Học bài và trả lời câu hỏi SGK.- Chuẩn bị theo nhóm: ếch đồng Tiết 40: Thùc hµnh: Quan sát cấu tạo ếch đồng trên mÉu mæ I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức a, §¹t chuÈn::- HS nhËn d¹ng c¸c c¬ quan cña Õch trªn mÉu mæ - Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh vµ mÉu vËt - Kĩ hoạt động nhóm * KÜ n¨ng sèng: - kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực và chia sẻ thông tin quan sát đợc - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát hình ảnh và quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm đợc phân công Thái độ - Có thái độ nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: - Dạy học nhóm, Vấn đáp – tìm tòi , Trực quan , Trình bày phút - Tranh cấu tạo ếch đồng - Bộ đồ mổ - MÉu vËt III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống nớc ếch? - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài chứng tỏ ếch thích nghi với đời sống cạn? 2.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Quan sát xơng TiÕt 40 Thùc hµnh : Quan s¸t cÊu t¹o Õch - GV hớng dẫn HS quan sát hình - HS tự thu nhận thông tin ếch đồng trên mẫu mæ 36.1 SGK vµ nhËn biÕt c¸c x¬ng vµ ghi nhí vÞ trÝ, tªn x¬ng: x¬ng ®Çu, x¬ng cét sèng, x- 1) Bé x¬ng Õch bé x¬ng Õch - Bé x¬ng: X¬ng ®Çu, x- GV yªu cÇu HS quan s¸t mÉu bé x- ¬ng ®ai vµ x¬ng chi ¬ng cét sèng, x¬ng ®ai, ơng ếch, đối chiếu hình 36.1 xác x¬ng chi định các xơng trên mẫu - GV gäi HS lªn chØ trªn mÉu tªn x- Chøc n¨ng: + Tạo khung nâng đỡ - HS lªn b¶ng chØ ¬ng - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, c¬ thÓ - GV yªu cÇu HS th¶o luËn: c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ + Lµ n¬i b¸m cña c¬→di - Bé x¬ng Õch cã chøc n¨ng g×? chuyÓn sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc + T¹o thµnh khoang b¶o Hoạt động 2: Quan sát da và các vÖ n·o, tñy sèng vµ néi - HS thùc hiÖn theo híng quan néi quan trªn mÉu mæ 2) Quan s¸t da vµ c¸c néi dÉn: - GV híng dÉn HS: trªn mÉu + Sê tay lªn bÒ mÆt da, quan s¸t mÆt + NhËn xÐt: da Õch Èm ít, quan a, Da: Õch cã da trÇn mÆt bªn cã hÖ m¹ch ( Tr¬n Èm ít), mÆt bªn da vµ nhËn xÐt GV cho HS th¶o luËn vµ nªu vai trß m¸u díi da có nhiều máu→ trao đổi HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c khÝ cña da b, C¸c néi quan:CÊu t¹o - GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 36.3 nhËn xÐt bæ sung cña Õch ( B¶ng đối chiếu với mẫu mổ và xác định - HS quan sát hình, đối tr.upload.123doc.net chiÕu víi mÉu mæ vµ x¸c SGK) c¸c c¬ quan cña Õch (SGK) - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng định vị trí các hệ quan đặc điểm cấu tạo ếch trang - Đại diện nhóm trình bày, upload.123doc.net, th¶o luËn vµ tr¶ c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt GV vµ c¶ líp bæ sung, uèn lêi c©u hái: - Hệ tiêu hoá ếch có đặc điểm gì nắn sai sót - HS th¶o luËn, thèng nhÊt kh¸c so víi c¸? - Vì ếch đã xuất phổi mà câu trả lời + HÖ tiªu ho¸: lìi phãng trao đổi khí qua da? - Tim cña Õch kh¸c c¸ ë ®iÓm nµo? b¾t måi, d¹ dµy, gan mËt Tr×nh bµy sù tuÇn hoµn m¸u cña Õch? lín, cã tuyÕn tuþ - Trình bày đặc điểm thích + Phổi cấu tạo đơn giản, hô nghi với đời sống trên cạn thể hấp qua da là chủ yếu + Tim ng¨n, vßng tuÇn cÊu t¹o cña Õch? hoµn Cñng cè - GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành - NhËn xÐt kÕt qu¶ quan s¸t cña c¸c nhãm - Cho HS thu dän vÖ sinh Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ hoµn thµnh thu ho¹ch theo mÉu SGK trang 119 .   Tiết 41: Đa dạng và đặc điểm chung lớp lỡng I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - HS nắm đợc đa dạng lỡng c thành phần loài, môi trờng sống và tập tính - Hiểu rõ đợc vai trò lỡng c với đời sống và tự nhiên - Trình bày đợc đặc điểm chung lỡng c c Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh vµ mÉu vËt - Kĩ hoạt động nhóm * Kĩ sống: - kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu đa dạng thành phần loài và môi trờng sống ; đặc điểm chung cấu tạo, hoạt động sống và vai trò lỡng c với đời sống - kÜ n¨ng hîp t¸c, l¾ng nghe tÝch cùc - kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp Lỡng c - KÜ n¨ng tù tin tr×nh bµy tríc tæ, nhãm, líp Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II.CHUÈN BÞ Vµ PH¦¥NG PH¸P:: Chuẩn bị: - Tranh ¶nh sè loµi lìng c Phương phỏp:Dạy học nhóm, biểu đạt sáng tạo III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Kiểm tra bài cũ: - Đặc điểm cấu tạo ếch TN đời sống cạn, nớc? 2.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học Nội dung ghi bảng sinh - C¸ nh©n tù thu nhËn TiÕt 41 §a d¹ng vµ Hoạt động 1: Đa dạng thành phần loài - GV yêu cầu HS quan sát hình 37.1 SGK, thông tin đặc điểm đặc điểm chung đọc thông tin và làm bài tập bảng sau: bé lìng c, th¶o luËn líp lìng c nhãm vµ hoµn thµnh §a d¹ng vÒ thµnh §Æc ®iÓm ph©n biÖt Tªn bé l- H×nh KÝch thíc b¶ng phÇn loµi §u«i ìng c d¹ng chi sau - §¹i diÖn nhãm tr×nh - Lìng c cã 4000, VN Cã ®u«i bày, các nhóm khác phát đợc 147 loài Kh«ng nhËn xÐt, bæ sung chia lµm bé: ®u«i - Yêu cầu nêu đợc: các Bộ lỡng c có đuôi Kh«ng đặc điểm đặc trng Bộ lỡng c không đuôi ch©n - Thông qua bảng, GV phân tích mức độ gắn phân biệt bộ: Bộ lỡng c không chân vµo ®u«i vµ ch©n §a d¹ng vÒ m«i trbã víi m«i trêng níc kh¸c  ¶nh hëng - HS tr×nh bµy ý kiÕn êng sèng vµ tËp tÝnh đến cấu tạo ngoài B¶ng sgk §Æc ®iÓm chung - HS tù rót kÕt luËn Hoạt động 2: Đa dạng môi trờng và tập - Cá nhân HS tự thu lỡng c Lỡng c là động vật có tÝnh nhËn th«ng tin qua h×nh x¬ng sèng thÝch nghi - GV yêu cầu HS quan sát hình 37 (1-5) đọc vẽ, thảo luận nhóm và với đời sống vừa cạn chó thÝch vµ lùa chän c©u tr¶ lêi ®iÒn vµo hoµn thµnh b¶ng võa níc b¶ng trang 121 GSK - §¹i diÖn c¸c nhãm lªn + Da trÇn vµ Èm - GV treo b¶ng phô, HS c¸c nhãm ch÷a bµi chän c©u tr¶ lêi d¸n vµo + Di chuyÓn b»ng chi b»ng c¸ch d¸n c¸c m¶nh giÊy ghi c©u tr¶ lêi b¶ng phô + H« hÊp b»ng phæi vµ - GV thông báo kết đúng để HS theo dõ - Nhãm kh¸c theo dâi, da Hoạt động 3: Đặc điểm chung lỡng c nhËn xÐt, bæ sung nÕu + Tim ng¨n, vßng - GV yêu cầu các nhóm trao đổi và trả lời câu cần tuÇn hoµn, m¸u pha hái: - C¸ nh©n HS nghiªn nu«i c¬ thÓ - Nêu đặc điểm chung lỡng c môi tr- thông tin SGK trang 122 + Thô tinh ngoµi, nßng ờng sống, quan di chuyển, đặc điểm các và trả lời câu hỏi: näc ph¸t triÓn qua biÕn hÖ c¬ quan? - Yêu cầu nêu đợc: th¸i Hoạt động 4: Vai trò lỡng c + Cung cÊp thùc phÈm + Là động vật biến - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và + Giúp việc tiêu diệt sâu nhiÖt tr¶ lêi c©u hái: bä g©y thiÖt h¹i cho c©y Vai trß cña lìng c - Lỡng c có vai trò gì ngời? Cho - Lµm thùc phÈm, dîc VD minh ho¹? + CÊm s¨n b¾t liÖu - V× nãi vai trß tiªu diÖt s©u bä cña lìng - HS tr¶ lêi, c¸c HS - VËt TN, cã vai trß c bổ sung cho hoạt động chim? * GDMT: Muèn b¶o vÖ nh÷ng loµi lìng c cã kh¸c nhËn xÐt, bæ sung n«ng nghiÖp Ých ta cÇn lµm g×? - GV cho HS rót kÕt luËn Một số đặc điểm sinh học lỡng c Tªn loµi §Æc ®iÓm n¬i sèng Hoạt động TËp tÝnh tù vÖ C¸ cãc Tam §¶o - Sèng chñ yÕu níc - Ban ngµy - Trèn ch¹y Èn nÊp Ônh ¬ng lín - ¦a sèng ë níc h¬n - Ban đêm - Do¹ n¹t Cãc nhµ - ¦a sèng trªn c¹n h¬n - Ban đêm - Tiết nhựa độc - Sống chủ yếu trên cây, bụi cây, - Ban đêm - Trèn ch¹y Èn nÊp Õch c©y vÉn lÖ thuéc vµo m«i trêng níc - Sèng chñ yÕu trªn c¹n - Chui luån - Trèn, Èn nÊp Õch giun hang đất 3.Cñng cè - C©u 1,2/sgk 4.Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1 phót) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc (Em cã biÕt.) - KÎ b¶ng trang 125 SGK vµo vë .   Th»n l»n bãng ®u«i dµi Tiết 42: I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức A, Đạt chuẩn:- HS nắm đợc các đặc điểm đời sống thằn lằn bóng - Mô tả đợc cách di chuyển thằn lằn B, Trên chuẩn:- Giải thích đợc các đặc điểm cấu tạo ngoài thằn lằn thích nghi với đời sống c¹n Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Gi¸o dôc niÒm yªu thÝch m«n häc II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: Chuẩn bị: - Tranh cÊu t¹o ngoµi th»n l»n bãng phơng pháp: Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tòi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Đặc điểm chung lớp lỡng c? Cần làm gì để bảo vệ số lợng lỡng c ngày càng suy giảm? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống TiÕt 42 Th»n l»n bãng ®u«i dµi - HS tù thu nhËn th«ng tin, TLB§D - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, làm kết hợp với kiến thức đã bài tập so sánh đặc điểm đời sống học để hoàn thành phiếu häc tËp thằn lằn và ếch đồng - GV kÎ nhanh phiÕu häc tËp lªn b¶ng, - HS lªn b¶ng tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ gäi HS lªn hoµn thµnh b¶ng sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc Đặc điểm đời sống Th»n l»n ếch đồng - Sèng vµ b¾t måi ë - Sèng vµ b¾t måi ë n¬i Èm ít c¹nh c¸c khu 1- Nơi sống và hoạt động n¬i kh« r¸o vùc níc 2- Thêi gian kiÕm måi - Bắt mồi ban ngày - Bắt mồi vào chập tối hay đêm - ThÝch ph¬i n¾ng - ThÝch ë n¬i tèi hoÆc bãng r©m 3- TËp tÝnh - Trú đông các - Trú đông các hốc đất ẩm bên vực nớc hốc đất khô ráo hoÆc bïn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi - Qua bµi tËp trªn GV yªu cÇu HS rót kÕt luËn - GV cho HS th¶o luËn: - Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn? - V× sè lîng trøng cña th»n l»n l¹i Ýt? - Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa gì đời sống cạn? - GV chèt l¹i kiÕn thøc - Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm đời sống thằn lằn, đặc điểm sinh sản th»n l»n Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyÓn GV yêu cầu HS đọc bảng trang 125 SGK, đối chiếu với hình cấu tạo ngoài và ghi nhớ các đặc điểm cấu tạo - GV yêu cầu HS đọc câu trả lời chọn lùa, hoµn thµnh b¶ng trang 125 SGK - GV treo b¶ng phô gäi HS lªn g¾n m¶nh giÊy - GV chốt lạiđáp án đúng: 1G; 2E; 3D; 4C; 5B vµ 6A - GV cho HS th¶o luËn: so s¸nh cÊu t¹o ngoài thằn lằn với ếch để thấy đợc thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sèng trªn c¹n.chuyÓn - GV yêu cầu HS quan sát hình 38.2 đọc th«ng tin SGK trang 125 vµ nªu thứ tự cử động thân và đuôi thằn l»n di chuyÓn - GV chèt l¹i kiÕn thøc bảng §êi sèng: - M«i trêng sèng trªn c¹n - §êi sèng: + Sèng ë n¬i kh« r¸o, thÝch ph¬i n¾ng + ¡n s©u bä + Cã tËp tÝnh tró đông - Sinh s¶n: + Thô tinh + Trøng cã vá dai, - HS tù thu nhËn kiÕn thøc b»ng nhiÒu no·n hoµng, cách đọc cột đặc điểm cấu tạo phát triển trực tiếp ngoµi CÊu t¹o ngoµi - C¸c thµnh viªn nhãm th¶o vµ di chuyÓn: luận lựa chọn câu cần điền để a Cấu tạo ngoài: TLB§D cã cÊu t¹o hoµn thµnh b¶ng - §¹i diÖn nhãm lªn b¶ng ®iÒn, ngoµi thÝch nghi các nhóm khác nhận xét, bổ với đời sống hoàn toµn ë c¹n sung B¶ng SGK - HS dựa vào đặc điểm cấu tạo b Di chuyển: ngoài đại diện để so sánh Khi di - HS quan s¸t h×nh 38.2 SGK, nªu chuyÓn th©n vµ thứ tự các cử động: đuôi tì vào đất, cử + Thân uốn sang phải  đuôi uốn động uốn thân phối sang trái, chi trớc phải và chi sau hợp các chi để tiến tr¸i chuyÓn lªn phÝa tríc lªn phÝa tríc + Thân uốn sang trái, động tác ngîc l¹i - HS ph¸t biÓu, líp bæ sung - HS phải nêu đợc: thằn lằn thích nghi hoµn toµn víi m«i trêng trªn c¹n - HS th¶o luËn nhãm - Yêu cầu nêu đợc: + Th»n l»n thô tinh  tØ lÖ trøng gÆp tinh trïng cao nªn sè lîng trøng Ýt + Trøng cã vá  b¶o vÖ - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung 3.Cñng cè Yªu cÇu HS lµm bµi tËp sau: H·y chän nh÷ng môc t¬ng øng ë cét A víi cét B b¶ng: Cét A Cét B 1- Da kh«, cã v¶y sõng bao bäc a- Tham gia sù di chuyÓn trªn c¹n 2- §Çu cã cæ dµi b- Bảo vệ mắt, có nớc mắt để màng mắt không bị khô 3- Mắt có mí cử động c- Ng¨n c¶n sù tho¸t h¬i níc 4- Mµng nhÜ n»m ë hèc nhá trªn ®Çu d- Phát huy đợc các giác quan, tạo điều kiện bắt mồi dễ dµng 5- Bµn ch©n ngãn cã vuèt e- B¶o vÖ mµng nhÜ, híng ©m vµo mµng nhÜ 4.Híng dÉn häc bµi ë nhµ- Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK Tiết 43: CÊu t¹o cña th»n l»n I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: A, Đạt chuẩn:- HS nắm đợc các đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toµn ë c¹n B, Trên chuẩn:- So sánh với lỡng c để thấy đợc hoàn thiện các quan Kĩ năng: - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh - KÜ n¨ng so s¸nh Thái độ: - Gi¸o dôc niÒm yªu thÝch m«n häc II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: Chuẩn bị: - Tranh cÊu t¹o cña th»n l»n Phơng pháp: Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tòi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Kiểm tra bài cũ:- Nêu đời sống thằn lằn? - Cấu tạo ngoài phù hợp với đời sống cạn? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng TiÕt 43 CÊu t¹o Hoạt động 1: Quan sát xơng thằn - HS quan s¸t h×nh 39.1 cña th»n l»n l»n - GV yêu cầu HS quan sát xơng thằn SGK, đọc kĩ chú thích  ghi Bộ xơng: lằn, đối chiếu với hình 39.1 SGK xác nhớ tên các xơng thằn Bộ xơng gồm: - X¬ng ®Çu định vị trí các xơng l»n - Cét sèng cã c¸c - GV gäi HS lªn chØ trªn m« h×nh + §èi chiÕu m« h×nh x¬ng x¬ng sên - GV ph©n tÝch: xuÊt hiÖn x¬ng sên cïng  xác định xơng đầu, cột víi x¬ng má ¸c  lång ngùc cã tÇm quan sèng, x¬ng sên, c¸c x¬ng - X¬ng chi: x¬ng ®ai, c¸c x¬ng chi träng lín sù h« hÊp ë c¹n ®ai vµ c¸c x¬ng chi Các quan dinh d- GV yêu cầu HS đối chiếu xơng thằn - HS so s¸nh bé x¬ng  ìng: lằn với xơng ếch  nêu rõ sai khác nêu đợc đặc điểm sai khác a Tiêu hoá èng tiªu ho¸ ph©n ho¸ bËt c¬ b¶n rõ ếch đồng Ruột  Tất các đặc điểm đó thích nghi + Thằn lằn xuất xơng già có khả hấp thụ với đời sống cạn nớc Phân đặc sên  tham gia qu¸ tr×nh h« l¹i Hoạt động 2: Các quan dinh dỡng b H« hÊp Thë hoµn toµn b»ng - GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 39.2 hÊp phæi + §èt sèng cæ: đốt  cö SGK, đọc chú thích, xác định vị trí các c TuÇn hoµn hệ quan: tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá, động linh hoạt Tim ng¨n cha hoµn + Cét sèng dµi bµi tiÕt, sinh s¶n toµn (t©m thÊt cã v¸ch - HÖ tiªu ho¸ cña th»n l»n gåm nh÷ng + §ai vai khíp víi cét ng¨n hôt) M¸u ®i nu«i c¬ thÓ vÉn bé phËn nµo? Nh÷ng ®iÓm nµo kh¸c hÖ sèng  chi tríc linh ho¹t m¸u pha tiªu ho¸ cña Õch? d Bµi tiÕt - Kh¶ n¨ng hÊp thô l¹i níc cã ý nghÜa g× - HS tù thu nhËn kiÕn thøc ThËn sau_cã kh¶ n¨ng víi th»n l»n sèng trªn c¹n? cách đọc cột đặc hấp thụ lại nớc_nớc tiểu - Quan s¸t h×nh 39.3 SGK, th¶o luËn vµ ®iÓm cÊu t¹o ngoµi đặc ThÇn kinh vµ gi¸c tr¶ lêi c©u hái: - HÖ tuÇn hoµn cña th»n l»n cã g× gièng - C¸c thµnh viªn quan: Tơng đối phát triển vµ kh¸c Õch? nhãm th¶o luËn lùa chän - Hê hô hấp thằn lằn khác ếch câu cần điền để hoàn ®iÓm nµo? ý nghÜa?  TuÇn hoµn vµ h« hÊp phï hîp h¬n víi đời sống cạn - GV gi¶i thÝch kh¸i niÖm thËn  chèt l¹i các đặc điểm bài tiết - Nớc tiểu đặc thằn lằn liên quan gì đến đời sống cạn? thµnh b¶ng - HS dựa vào đặc điểm cấu tạo ngoài đại diện để so s¸nh Cñng cè Yªu cÇu HS lµm bµi tËp sau: Hãy điền vào bảng sau ý nghĩa đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống c¹n §Æc ®iÓm ý nghÜa thÝch nghi 1- XuÊt hiÖn x¬ng sên cïng x¬ng má ¸c t¹o thµnh lång ngùc 2- Ruét giµ cã kh¶ n¨ng hÊp thô l¹i níc 3- Phæi cã nhiÒu v¸ch ng¨n 4- T©m thÊt xuÊt hiÖn v¸ch hôt 5- Xoang huyÖt cã kh¶ n¨ng hÊp thô níc 6- N·o tríc vµ tiÓu n·o ph¸t triÓn Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK Tiết 44: Sự đa dạng và đặc điểm chung lớp bò sát I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: A, Đạt chuẩn: - HS nắm đợc đa dạng bò sát thể số loài, môi trờng sống và lối sống - Giải thích đợc lí phồn thịnh và diệt vong khủng long - Nêu đợc vai trò bò sát tự nhiên và đời sống Kĩ * KÜ n¨ng:- RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh - Kĩ hoạt động nhóm * Kĩ sống: – Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu đa dạng thành phần loài, đặc điểm chung cấu tạo thể thích nghi với môi trờng sống, hoạt động sống và vai trò Bò sát với đời sống - KÜ n¨ng hîp t¸c, l¾ng nghe tÝch cùc - Kĩ so sánh, phân tích, khái quát đẻ rút đặc điểm chung lớp Bò sát - KÜ n¨ng tù tin tr×nh bµy ý kiÕn tríc tæ Thái độ - Giáo dục thái độ yêu thích, tìm hiểu tự nhiên II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: Chuẩn bị: - Tranh mét sè loµi khñng long Ph¬ng ph¸p: - Dạy hộc nhóm, vấn đáp- tìm tòi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: - Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Sự đa dạng bò - Các nhóm đọc thông tin Tiết 44 Sự đa dạng và đặc h×nh, th¶o luËn hoµn ®iÓm chung cña líp bß s¸t s¸t §a d¹ng cña bß s¸t - GV yêu cầu HS đọc thông tin thành phiếu học tập SGK trang 130, quan s¸t - §¹i diÖn nhãm lªn lµm - Líp bß s¸t rÊt ®a d¹ng, sè h×nh 40.1 bµi tËp, c¸c nhãm kh¸c loµi lín(6500), chia lµm bé(Bé ®Çu má,…) - Tõ th«ng tin SGK trang 130 nhËn xÐt, bæ sung - Cã lèi sèng vµ m«i trêng vµ phiÕu häc tËp GV cho HS th¶o - C¸c nhãm tù söa ch÷a - C¸c nhãm nghiªn cøu kÜ sèng phong phó luËn: th«ng tin vµ h×nh 40.1 - Sù ®a d¹ng cña bß s¸t thÓ hiÖn ë SGK  th¶o luËn c©u tr¶ lêi nh÷ng ®iÓm nµo? - Sù ®a d¹ng thÓ hiÖn ë: Sè - LÊy VD minh ho¹? loµi nhiÒu, cÊu t¹o c¬ thÓ vµ m«i trêng sèng phong phó - §¹i diÖn nhãm ph¸t - GV chèt l¹i kiÕn thøc biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ sung - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc Hoạt động 2: Các loài khủng C¸c loµi khñng long: - HS đọc thông tin, quan a Sự đời và phần thịnh long s¸t h×nh 40.2, th¶o luËn cña khñng long - GV gi¶ng gi¶i cho HS: Bß s¸t xuÊt hiÖn c¸ch ®©y c©u tr¶ lêi: - Sự đời bò sát + Nguyªn nh©n: khÝ hËu thay + Nguyªn nh©n: Do ®iÒu 280-230 triÖu n¨m, thêi gian kiện sống thuận lợi, cha phồn thịnh là thời đại đổi khñng long cã kÎ thï + Tæ tiªn bß s¸t lµ lìng c cæ * Gi¶i thÝch diÖt vong hµng lo¹t + C¸c loµi khñng long rÊt b Sù diÖt vong cña khñng cña bß s¸t long ®a d¹ng - GV yêu cầu HS đọc thông tin -Do c¹nh tranh víi chim vµ SGK, quan s¸t h×nh 40.2, - vµi HS ph¸t biÓu  líp thó nhËn xÐt, bæ sung th¶o luËn: -Do mt thay đổi đột ngột C¸c nhãm th¶o luËn, kh«ng thÝch hîp cho sù tån - Nguyªn nh©n phån thÞnh cña thèng nhÊt ý kiÕn Yªu t¹i cña khñng long khñng long? cÇu nªu đợc: - Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống khủng long cá, - Lí diệt vong:(sgk) khñng long c¸nh vµ khñng long b¹o chóa? §Æc ®iÓm chung: - GV chèt l¹i kiÕn thøc Bò sát là động vật có xơng - GV cho HS tiÕp tôc th¶o luËn: sống thích nghi hoàn toàn đời - Nguyªn nh©n khñng long bÞ diÖt sèng ë c¹n vong? + Da kh«, cã v¶y sõng - T¹i bß s¸t cì nhá vÉn tån t¹i + Chi yÕu cã vuèt s¾c đến ngày nay? + Phæi cã nhiÒu v¸ch ng¨n - HS vaän duïng kieán + Tim cã v¸ch hôt, m¸u pha Hoạt động 3: - GV cho HS thaỷo thức lớp bò sát ®i nu«i c¬ thĨ luaän: thaûo luaän ruùt ñaëc + Thô tinh trong, trøng cã vá Neâu ñaëc ñieåm chung cuûa boø saùt bao bäc, giµu no·n hoµng ñieåm chung veà: + Là động vật biến nhiệt veà: - Cô quan di chuyeån, 4.Vai trß: + Moâi tröông soáng dinh dưỡng, sinh sản, thân - Ích lợi: Có ích cho nông + Đặc điểm cấu tạo ngoài nhieät - Đại diện nhóm phát bieåu  caùc nhoùm khaùc boå sung + Ñaëc ñieåm caáu taïo - GV chốt lại kiến thức - GV coù theå goïi 1-2 HS nhaéc laïi ñaëc ñieåm chung Hoạt động 4: Vai trò bò sát nghiệp,làm thực phẩm, dược phẩm, Sản phẩm myõ ngheä… - Tác hại:Gây độc cho người - HS đọc thông tin tự út vai troø cuûa boø saùt - vài HS phát biểu, lớp GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, bổ sung trả lời câu hỏi: + Nêu ích lợi và tác hại bò saùt? * GDMT: Chúng ta phảI làm gì để b¶o vÖ cv¸c loµi Lìng c? + Laáy ví duï minh hoïa 3.Cñng cè C©u hái 1,2/sgk Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Tìm hiểu đời sống chim bồ câu - KÎ b¶ng 1, bµi 41 vµo vë .   Tiết 45: Chim bå c©u I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: a, Đạt chuẩn:- HS nắm đợc đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài chim bồ câu - Giải thích đợc các đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn - Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lợn Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh - Kĩ hoạt động nhóm c Thái độ - Giáo dục thái độ yêu thích, tìm hiểu tự nhiên II CHUẨN BÞ Vµ PH¦¥NG PH¸P: ChuÈn bÞ: - Tranh cÊu t¹o ngoµi cña chim bå c©u Ph¬ng ph¸p: Vấn đáp, tìm tòi, quan sát mô hình III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm chung bò sát? - Vai trò bò sát đời sống ngời? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng GV giới thiệu đặc điểm đặc trng Tiết 45: Chim bồ câu cña líp chim: CÊu t¹o c¬ thÓ thÝch §êi sèng: nghi víi sù bay vµ giíi h¹n néi + Sèng trªn c©y, bay giái dung nghiªn cøu: chim bå c©u + TËp tÝnh lµm tæ Hoạt động 1: Đời sống chim bồ c©u - GV yªu cÇu HS th¶o luËn c©u hái: - Cho biÕt tæ tiªn cña chim bå c©u nhµ? + Đặc điểm đời sống chim bồ c©u? - HS đọc thông SGK trang 135, th¶o luËn nhãm vµ tr¶ lêi c©u hái: + Bay giái + Thân nhiệt ổn định - 1-2 HS ph¸t biÓu, líp nhËn xÐt, bæ sung + Thô tinh + Trứng có vỏ đá vôi - GV cho HS tiÕp tôc th¶o luËn: - §Æc ®iÓm sinh s¶n cña chim bå + Cã hiÖn tîng Êp trøng nu«i c©u? - So s¸nh sù sinh s¶n cña th»n l»n HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi vµ chim? HS quan s¸t kÜ h×nh kÕt hîp víi - GV chèt l¹i kiÕn thøc thông tin SGK, nêu đợc - HiÖn tîng Êp trøng vµ nu«i các đặc điểm: cã ý nghÜa g×? + Th©n, cæ, má - GV phân tích: Vỏ đá vôi  phôi + Chi ph¸t triÓn an toµn + L«ng Êp trøng  ph«i ph¸t triÓn Ýt lÖ thuéc - 1-2 HS tr×nh bµy, líp bæ sung vµo m«i trêng - C¸c nhãm th¶o luËn, t×m c¸c Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di đặc điểm cấu tạo thích nghi với chuyÓn sù bay, ®iÒn vµo b¶ng GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 41.1 - §¹i diÖn nhãm lªn b¶ng ch÷a, và 41.2, đọc thông tin SGK các nhóm khác nhận xét, bổ trang 136 và nêu đặc điểm cấu tạo sung - HS thu nhËn th«ng tin qua ngoµi cña chim bå c©u - GV gọi HS trình bày đặc điểm hình  nắm đợc các động tác cÊu t¹o ngoµi trªn tranh + Bay lîn - GV yªu cÇu c¸c nhãm hoµn thµnh + Bay vç c¸nh b¶ng trang 135 SGK - Thảo luận nhóm  đánh dấu - GV gäi HS lªn ®iÒn trªn b¶ng vµo b¶ng phô §¸p ¸n: bay vç c¸nh: 1, - GV söa ch÷a vµ chèt l¹i kiÕn thøc Bay lîn: 2, 3, theo b¶ng mÉu - GV yªu cÇu HS quan s¸t kÜ h×nh 41.3, 41.4 SGK - NhËn biÕt kiÓu bay lîn vµ bay vç c¸nh? - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng - GV gọi HS nhắc lại đặc điểm mçi kiÓu bay - GV chèt l¹i kiÕn thøc + Là động vật nhiÖt - Sinh s¶n: + Thô tinh + Trøng cã nhiÒu no·n hoàng, có vỏ đá vôi + Cã hiÖn tîng Êp trøng, nu«i b»ng s÷a diÒu II CÊu t¹o ngoµi vµ di chuyÓn Th©n: h×nh thoi Chi tríc: C¸nh chim Chi sau: ngãn tríc, ngãn sau L«ng èng: cã c¸c sîi l«ng lµm thµnh phiÕn máng L«ng b«ng: Cã c¸c l«ng m¶nh lµm thµnh chïm l«ng xèp Má: Má sõng bao lÊy hµm kh«ng cã r¨ng Cæ: Dµi khíp ®Çu víi th©n - Chim cã kiÓu bay: + Bay lîn + Bay vç c¸nh §Æc ®iÓm cÊu t¹o §Æc ®iÓm cÊu t¹o thÝch nghi víi sù bay Th©n: h×nh thoi Gi¶m søc c¶n cña kh«ng khÝ bay Chi tríc: C¸nh chim Quạt gió (động lực bay), cản không khí hạ c¸nh Chi sau: ngãn tríc, ngãn sau Gióp chim b¸m chÆt vµo cµnh c©y vµ h¹ c¸nh L«ng èng: cã c¸c sîi l«ng lµm thµnh phiÕn Lµm cho c¸nh chim giang t¹o nªn mét diÖn tÝch máng réng L«ng b«ng: Cã c¸c l«ng m¶nh lµm thµnh Gi÷ nhiÖt , lµm c¬ thÓ nhÑ chïm l«ng xèp Má: Má sõng bao lÊy hµm kh«ng cã r¨ng Lµm ®Çu chim nhÑ Cæ: Dµi khíp ®Çu víi th©n Ph¸t huy t¸c dông cña gi¸c quan, b¾t måi, rØa l«ng 3.Cñng cè 1- Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - KÎ b¶ng trang 139 vµo vë .   Tieát : 46 Baøi 42: THỰC HAØNH : QUAN SAÙT BOÄ XÖÔNG- MAÃU MOÅ CHIM BOÀ CAÂU I MUÏC TIEÂU: 1.Kiến thức: a, Đạt chuẩn::-Nhận biết số đặc điểm xương chim thích nghi với đời sống bay - Xác định các quan tuần hoàn, hô hấp, tiêu hóa, bài tiết và sinh sản trên mẫu moå chim boà caâu 2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, nhận biết trên mẫu mổ, kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Có thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ II CHUAÅN BÒVAØ PHÖÔNG PHAÙP: Chuẩn bị:- Mẫu mổ chim bồ câu đã gỡ nội quan - Boä xöông chim - Tranh boä xöông vaø caáu taïo cuaû chim Phương pháp: thực hành, vấn đáp, tìm tòi III TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC Hoạt động Hoạt động học Noäi dung giaùo vieân sinh Hoạt động 1: Quan sát xương chim bồ câu - GV yeâu caàu HS - HS quan saùt boä BOÄ XÖÔNG CHIM BOÀ CAÂU quan sát xương, xương chim, đọc chú Bộ xương gồm: đối chiếu với hình thích hình 42.1  xác + Xương đầu 42.1 SGK nhận biết định các thành phần + Xương thân: Cột sống, lồng ngực + Xöông chi: Xöông ñai, caùc xöông chi caùc thaønh phaàn cuûa cuûa boä boä xöông ? xöông - GV goïi HS - Yeâu caàu neâu trình bày thành phần được: boä xöông + Xương đầu - GV cho HS thaûo + Xöông coät soáng luận : Nêu các đặc + Lồng ngực ñieåm boä xöông thích + Xöông ñai: ñai nghi với bay vai, ñai löng - GV choát laïi kieán + Xöông chi: Chi thức đúng trước, chi sau -HS neâu caùc thaønh phaàn treân maãu boä xöông chim - Caùc nhoùm thaûo luaän tìm caùc ñaëc ñieåm cuûa boä xöông thích nghi với bay thể ở: + Chi trước + Xöông moû aùc + Xöông ñai hoâng - Đại diện nhóm phaùt bieåu  caùc nhoùm khaùc boå sung Hoạt động 2: Quan sát các nội quan trên mẫu mổ - GV yeâu caàu HS - HS quan saùt hình, QUAN SAÙT CAÙC NOÄI QUAN TREÂN MAÃU MOÅ quan sát hình 42.2 đọc chú thích  ghi SGK, kết hợp với nhớ vị trí các hệ tranh caáu taïo  quan xaùc ñònh vò trí caùc heä - HS nhaän bieát caùc cô quan heä cô quan treân maãu - GV cho HS quan moå saùt maãu moå  Nhaän - Thaûo luaän nhoùm  biết các hệ quan hoàn chỉnh bảng vaø thaønh phaàn caáu - Đại diện nhóm tạo hệ  lên hoàn thành bảng hoàn thành bảng ( tr - các nhóm khác 139 SGK) nhaän xeùt boå sung - GV keû baûng goïi - Các nhóm đối HS lên chữa bài chiếu, sửa chữa - GV choát laïi baèng đáp án đúng Caùc heä cô quan - Tieâu hoùa - Hoâ haáp - Tuần hoàn - Baøi tieát - GV cho HS thaûo luaän: + Hệ tiêu hóa chim bồ câu có gì khác so với động vật có xương sống đã học? Caùc thaønh phaàn caáu taïo caùc heä - OÁng tieâu hoùa vaø tuyeán tieâu hoùa - Khí quaûn, phoåi, tuùi khí - Tim, heä maïch - Thaän, xoang huyeät - Các nhóm thảo luận  nêu được: + Gioáng veà thaønh phaàn caáu taïo + Ở chim: thực quản có diều, dày goàm daï daøy cô vaø daï daøy tuyeán CUÛNG COÁ - GV nhaän xeùt tinh thaàn thaùi ñoâ hoïc taäp cuûa caùc nhoùm - Kết bảng tr.139 SGK là kết tường trình, trên sở đó GV cho điểm - Cho caùc nhoùm thu doïn veä sinh DAËN DOØ - Đọc trước bài 43 - Xem laïi bai caáu taïo cuûa boø saùt .   CÊu t¹o cña chim bå c©u Tiết 47: I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Học sinh nắm đợc hoạt động các quan dinh dỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay - Nêu đợc điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh, kÜ n¨ng so s¸nh Thái độ - Giáo dục thái độ yêu thích, tìm hiểu tự nhiên II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: Chunẩ bị: - Tranh cÊu t¹o cña chim bå c©u - M« h×nh bé n·o chim bå c©u Phương pháp: Vấn đáp- tìm tòi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: - Nêu các đặc điểm chim thích nghi với đời sống bay? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu các TiÕt 47 CÊu t¹o - HS nh¾c l¹i c¸c bé phËn cña quan tiªu ho¸ cña chim bå c©u - GV cho HS nhắc lại các phận hệ tiêu hoá đã quan sát đợc các quan dinh dỡng bµi thùc hµnh cña hÖ tiªu ho¸ ë chim a Tiªu ho¸ - MiÖng-diÒu-d¹ dµy - GV cho HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: - HS thảo luận  nêu đợc: tuyÕn-d¹ dµy c¬-tuét non+ HÖ tiªu ho¸ cña chim hoµn chØnh + Thùc qu¶n cã diÒu h¬n bß s¸t ë nh÷ng ®iÓm nµo? + D¹ dµy: d¹ dµy tuyÕn, d¹ dµy ruét giµ-lç huyÖt èng tiªu ho¸ ph©n ho¸, chuyªn ho¸ + Vì chim có tốc độ tiêu hoá  tốc độ tiêu hoá cao víi chøc n¨ng cao h¬n bß s¸t? - Lu ý HS: HS không giải thích đợc thì GV phải giải thích có tuyÕn tiªu ho¸ lín, d¹ dµy c¬ quan nghiÒn thøc ¨n, d¹ dµy tuyÕn tiÕt dÞch - GV chèt l¹i kiÕn thøc Hoạt động 2: Tìm hiểu các quan tuÇn hoµn - GV cho HS th¶o luËn: + Tim cña chim cã g× kh¸c tim bß s¸t? + ý nghĩa khác đó? - GV treo sơ đồ hệ tuần hoàn câm  gọi HS lên xác định các ngăn tim - Gäi HS tr×nh bµy sù tuÇn hoµn m¸u vßng tuÇn hoµn nhá vµ vßng tuÇn hoµn lín - 1-2 HS ph¸t biÓu, líp bæ sung - HS đọc thông tin SGK trang 141, quan s¸t h×nh 43.1 vµ nªu ®iÓm kh¸c cña tim chim so víi bß s¸t: + Tim ng¨n, chia nöa + Nửa trái chứa máu đỏ tơi  nu«i c¬ thÓ, nöa ph¶i chøa m¸u đỏ thẫm + ý nghÜa: M¸u nu«i c¬ thÓ giµu oxi  trao đổi chất mạnh - Tốc độ tiêu hoá cao b TuÇn hoµn - Tim ng¨n, vßng tuÇn hoµn - M¸u nu«i c¬ thÓ giµu oxi (máu đỏ tơi)._Phục vụ nhu cầu trao đổi chất cao chim c H« hÊp - Phæi cã hÖ thèng tói khÝ th«ng phæi (9 tói)_Gi¶m KLR cña chim vµ gi¶m ma s¸t néi quan bay d Bµi tiÕt vµ sinh dôc + ThËn sau + Không có bóng đái + Níc tiÓu th¶i ngoµi cïng ph©n - HS lên trình bày trên tranh  - Sinh dục:Con đực: đôi Hoạt động 3: Tìm hiểu các lớp nhận xét, bổ sung tinh hoµn; Con c¸i: buång quan h« hÊp trøng tr¸i ph¸t triÓn - GV yêu cầu HS đọc thông tin, + Thô tinh - HS thảo luận và nêu đợc: ThÇn kinh vµ gi¸c quan s¸t h×nh 43.2 SGK  th¶o luËn + Phæi chim cã nhiÒu èng khÝ quan: vµ tr¶ lêi: th«ng víi hÖ thèng tói khÝ + So s¸nh h« hÊp cña chim víi bß + Sù th«ng khÝ sù co gi·n tói - Bé n·o ph¸t triÓn + N·o tríc lín s¸t? khí (khi bay), thay đổi thể + Tiểu não có nhiều nếp + Vai trß cña tói khÝ? tÝch lång ngùc (khi ®Ëu) + Bề mặt trao đổi khí rộng có ý + Túi khí: giảm khối lợng riêng, nhăn nghĩa nh nào đời sống + N·o gi÷a cã thuú thÞ gi¶m ma s¸t gi÷a c¸c néi quan gi¸c bay lîn cña chim? Hoạt động 4: Thần kinh và giác bay - Gi¸c quan: - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c + M¾t tinh cã mÝ thø ba quan - GV yªu cÇu HS quan s¸t m« h×nh nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung máng não chim, đối chiếu hình 43.4 - HS quan sát mô hình, đọc chú + Tai: có ống tai ngoài SGK, nhËn biÕt c¸c bé phËn cña thÝch h×nh 43.4 SGK vµ x¸c định các phận não n·o trªn m« h×nh HS lªn chØ trªn m« h×nh, líp + So s¸nh bé n·o chim víi bß s¸t? -nhËn xÐt, bæ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc Cñng cè - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: + Trình bày đặc điểm hô hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? + Hoµn thµnh b¶ng so s¸nh cÊu t¹o cña chim bå c©u víi th»n l»n Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Su tầm tranh, ảnh số đại diện lớp chim .   Đa dạng và đặc điểm chung lớp chim Tiết 48: I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức A, Đạt chuẩn:- Trình bày đợc các đặc điểm đặc trng các nhóm chim thích nghi với đời sống từ đó thấy đợc đa dạng chim - Nêu đợc đặc điểm chung và vai trò chim Kĩ * KÜ n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh, kÜ n¨ng so s¸nh * Kĩ sống: – Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu đa dạng thành phần loài, đặc điểm chung cấu tạo thể thích nghi với môi trờng sống, và vai trò lớp Chim tự nhiên và đời sống - KÜ n¨ng hîp t¸c, l¾ng nghe tÝch cùc - Kĩ so sánh, phân tích, khái quát đẻ rút đặc điểm chung lớp Chim - KÜ n¨ng tù tin tr×nh bµy ý kiÕn tríc tæ Thái độ - Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ c¸c loµi chim cã lîi II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: Chuẩn bị: - Tranh phãng to hình 44 SGK Phương pháp: - Dạy học nhóm, biểu đạt sáng tạo, vấn đáp- tìm tòi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ:- Nêu các đặc điểm cấu tạo chim thích nghi với đời sống bay? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Tìm hiểu đa d¹ng cña c¸c nhãm chim - GV cho HS đọc thông tin mục 1, 2, SGK, quan s¸t h×nh 44 tõ đến 3, điền vào phiếu học tập - GV chèt l¹i kiÕn thøc Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Tiết 48 Đa dạng và đặc ®iÓm chung cña líp chim - HS thu nhËn th«ng tin, th¶o luËn nhãm, hoµn thµnh phiÕu häc tËp - §¹i diÖn nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶, c¸c nhãm kh¸c bæ sung Nhãm §Æc ®iÓm cÊu t¹o §¹i diÖn M«i trêng sèng C¸nh C¬ ngùc Ch©n Ngãn chim Th¶o nguyªn, sa Kh«ng Cao, to, Ch¹y §µ ®iÓu Ng¾n, yÕu 2-3 ngãn m¹c ph¸t triÓn kháe Chim c¸nh RÊt ph¸t ngãn cã B¬i BiÓn Dµi, khoÎ Ng¾n côt triÓn mµng b¬i To, cã vuèt Bay Chim ng Núi đá Dµi, khoÎ Ph¸t triÓn ngãn cong - GV yêu cầu HS đọc bảng, quan - HS quan sát hình, thảo Các nhóm chim: sát hình 44.3, tìm đặc điểm luận nhóm và hoàn thành - Lớp chim đa dạng: Số mét sè bé cña nhãm chim bay b¶ng loµi nhiÒu(9600 loµi), chia - GV cho HS th¶o luËn: - §¹i diÖn ph¸t biÓu, c¸c lµm nhãm: - V× nãi líp chim rÊt ®a d¹ng? HS kh¸c bæ sung + Chim ch¹y, Chim b¬i, - GV chèt l¹i kiÕn thøc - HS th¶o luËn rót nhËn Chim bay Hoạt động 2: Đặc điểm chung xét đa dạng: - Lèi sèng vµ m«i trêng cña líp chim + NhiÒu loµi sèng phong phó - GV cho HS nêu đặc điểm chung + Cấu tạo thể đa dạng Mçi nhãm chim cã cÊu t¹o cña chim vÒ: + Sèng ë nhiÒu m«i trêng thích nghi với đời sống + §Æc ®iÓm c¬ thÓ chóng + §Æc ®iÓm cña chi §Æc ®iÓm chung cña + §Æc ®iÓm cña hÖ h« hÊp, tuÇn - HS thảo luận, rút đặc lớp chim: hoàn, sinh sản và nhiệt độ thể Chim là động vật có xơng ®iÓm chung cña chim - GV chèt l¹i kiÕn thøc - Đại diện nhóm phát biểu, sống thích nghi với đời Hoạt động 3: Vai trò chim sèng bay lîn c¸c nhãm kh¸c bæ sung - GV yêu cầu HS đọc thông tin + M×nh cã l«ng vò bao phñ SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: + Chi trớc biến đổi thành - Nªu Ých lîi vµ t¸c h¹i cña chim c¸nh tự nhiên và đời sống - HS đọc thông tin để tìm + Có mỏ sừng c©u tr¶ lêi ngêi? + Phæi cã mang èng khÝ, cã - LÊy c¸c vÝ dô vÒ t¸c h¹i vµ lîi Ých tói khÝ tham gia h« hÊp chim ngời? * GDMT: Chúng ta phải làm gì để - Một vài HS phát biểu, lớp + Tim ngăn, máu đỏ tơi nu«i c¬ thÓ b¶o vÖ c¸c loµi chim cã Ých? bæ sung + Trứng có vỏ đá vôi, đợc Êp nhê th©n nhiÖt cña chim bè mÑ + Là động vật nhiệt 3.Cñng cè Nêu đặc điểm chung lớp chim? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - ¤n l¹i néi dung kiÕn thøc líp chim .   Tiết 49: Thùc hµnh: Xem băng hình đời sống và tập tính loài chim I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: A, Đạt chuẩn:- Củng cố, mở rộng bài học qua hình đời sống và tập tính chim bồ câu và nh÷ng loµi chim kh¸c Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin xem băng hình để tìm hiểu đời sống và các tập tính chim - Kĩ hợp tác, quản lí thời gian và đảm bảo trách nhiệm phân công - Kĩ tự tin trình bày trước tổ, nhóm, lớp Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch m«n häc II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: Chuẩn bị:: - GV chuÈn bÞ m¸y chiÕu, b¨ng h×nh Phương pháp: Thực hành, hoàn tất nhiệm vụ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra bài cũ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:Giáo viên nêu yêu cầu TiÕt 49 Thùc hµnh: Xem băng hình đời sống và cña bµi thùc hµnh tËp tÝnh loµi chim + Theo néi dung b¨ng h×nh + Tóm tắt nội dung đã xem + Gi÷ trËt tù, nghiªm tóc giê Sù di chuyÓn: häc + Bay: - vç c¸nh Ph©n chia c¸c nhãm thùc hµnh - Lợn :tĩnh, động Hoạt động 2: Học sinh xem băng + Di chuyÓn kh¸c: h×nh - Leo, trÌo Gi¸o viªn cho HS xem l¹i ®o¹n b¨ng - HS xem l¹i ®o¹n b¨ng víi - §i,ch¹y, nh¶y néi dung: víi yªu cÇu quan s¸t: - B¬i + C¸ch di chuyÓn + C¸ch di chuyÓn + C¸ch kiÕm ¨n + C¸ch kiÕm ¨n + C¸c giai ®o¹n KiÕm ¨n: + C¸c giai ®o¹n qu¸ tr×nh qu¸ tr×nh sinh s¶n sinh s¶n Thêi gian: ban ngµy, ban Hoạt động 3: Thảo luận nội dung - Học sinh theo dõi băng đêm hình, quan sát đến đâu điền b¨ng h×nh vào phiếu học tập đến đó Gi¸o viªn cho HS th¶o luËn: Nguån thøc ¨n: ¨n t¹p, ¨n + Tãm t¾t nh÷ng néi dung chÝnh cña chuyªn(¨n thÞt, x¸c chÕt, ¨n b¨ng h×nh qu¶, ¨n h¹t, ) + Kể tên động vật quan sát đợc - HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm + Nªu h×nh thøc di chuyÓn cña chim + KÓ tªn c¸c lo¹i måi vµ c¸ch kiÕm ¨n hoµn thµnh c©u tr¶ lêi Sinh s¶n: đặc trng loài + Nêu đặc điểm khác - §¹i diÖn nhãm lªn ghi kÕt Giao hoan – giao phèi – chim trèng vµ chim m¸i trên bảng, các nhóm làm tổ - đẻ trứng – ấp + Nªu tËp tÝnh sinh s¶n cña chim trøng – nu«i + Ngoài đặc điểm có phiếu khác nhận xét, bổ sung học tập, em còn phát đặc ®iÓm nµo kh¸c? - PhiÕu häc tËp: Di chuyÓn KiÕm ¨n Sinh s¶n Tên động Bay Bay Bay Thøc C¸ch b¾t Giao vËt quan ®Ëp Lµm tæ lîn kh¸c ¨n måi hoan sát đợc c¸nh 3.Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh - Dựa vào phiếu học tập giáo viên đánh giá kết học tập nhóm Híng dÉn häc bµi ë nhµ - ¤n l¹i toµn bé líp chim - KÎ b¶ng trang 150 vµo vë Ấp trøng nu«i .   Tiết 50: THỎ I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: a, Đạt chuẩn:- Học sinh nắm đợc đặc điểm đời sống và hình thức sinh sản thỏ - Học sinh thấy đợc cấu tạo ngoài thỏ thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ thù Kĩ năng: - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, nhËn biÕt kiÕn thøc - Rèn kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch m«n häc II PHƯƠNG PHÁP VÀ CHUẨN BỊ 1.Phương pháp: Của giáo viên: - Tranh h×nh 46.2; 46.3 SGK - Một số tranh hoạt động sống thỏ Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: §Æc ®iÓm chung cña líp chim? Ph©n biÖt líp chim? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Giáo viên giới thiệu lớp thú là lớp - Cá nhân đọc thông tin SGK, Líp Thó động vật có cấu tạo thể hoàn chỉnh thu thập thông tin trả lời TiÕt 50 Thá giới động vật và đại diện là - Trao đổi nhóm tìm câu trả thá lêi §êi sèng: Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống Yêu cầu nêu đợc: - Sèng ven rõng, + N¬i sèng thá c¸c bôi rËm - Yªu cÇu c¶ líp nghiªn cøu SGk, kÕt + Thøc ¨n vµ thêi gian kiÕm - ¡n thùc vËt, gËm hợp hình 46.1 SGK trang 149, trao đổi ăn nhÊm, kiÕm ¨n vÒ chiÒu + C¸ch lÈn trèn kÎ thï vấn đề 1: đặc điểm đời sống thỏ và đêm - Sau th¶o luËn, tr×nh bµy - Thô tinh trong, thai - Gäi 1- nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c ý kiÕn vµ tù rót kÕt luËn sinh, đẻ con, Có - Th¶o luËn nhãm, yªu cÇu thai nªn gäi lµ hiÖn tîng bæ sung - Liên hệ thực tế: Tại chăn nêu đợc: thai sinh Con non yÕu, nu«i ngêi ta kh«ng lµm chuång thá + N¬i thai ph¸t triÓn đợc nuôi sữa mẹ + Bộ phận giúp thai trao đổi - Động vật nhiệt b»ng tre hoÆc gç? chÊt víi m«i trêng Vấn đề 2: Hình thức sinh sản thú CÊu t¹o ngoµi vµ di chuyÓn + Lo¹i non - GV cho HS trao đổi toàn lớp - HiÖn tîng thai sinh tiÕn ho¸ h¬n so - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, a CÊu t¹o ngoµi với đẻ trứng và noãn thai sinh nh các nhóm khác nhận xét bổ Cấu tạo ngoài thỏ sung nµo? giúp thích nghi với đời Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyÓn Yêu cầu HS đọc SGK trang 149, thảo luËn nhãm hoµn thµnh phiÕu häc tËp - Cá nhân HS đọc thông tin sống và tập tính lẫn trốn SGK vµ ghi nhí kiÕn kÎ thï thøc B¶ng sgk - Trao đổi nhóm và hoàn thµnh phiÕu häc tËp Đặc điểm cấu tạo ngoài thú thích nghi với đời sống và tập tính chạy trốn kẻ thù Bộ phận thể Đặc điểm cấu tạo ngoài Sự thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ thù Bé l«ng Bé l«ng Gi÷ nhiÖt, b¶o vÖ thá Èn bôi rËm Chi tríc §µo hang Chi ( cã vuèt) Chi sau BËt nh¶y xa, ch¹y trèn nhanh Mòi, l«ng xóc gi¸c Th¨m dß thøc ¨n vµ m«i trêng Tai cã vµnh tai §Þnh híng ©m ph¸t hiÖn sím kÎ thï Gi¸c quan Gi÷ m¾t kh«ng bÞ kh«, b¶o vÖ thá trèn bôi Mắt có mí cử động gai rËm - GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 46.4 vµ - C¸ nhËn HS tù nghiªn cøu b Di chuyÓn: 46.5, kÕt hîp víi quan s¸t trªn phim ¶nh, th«ng tin quan s¸t h×nh Ch¹y, nh¶y thảo luận để trả lời câu hỏi: SGK vµ ghi nhí kiÕn thøc - Trao đổi nhóm thống câu tr¶ lêi Yªu cÇu: - Thá di chuyÓn b»ng c¸ch nµo? + Thá di chuyÓn: kiÓu nh¶y c¶ hai ch©n sau - Tại thỏ chạy không dai sức thú + Thỏ chạy theo đờng chữ Z, ¨n thÞt, song mét sè trêng hîp thá vÉn cßn thó ¨n thÞt ch¹y kiÓu rît thoát đợc kẻ thù? đuổi nên bị đà - VËn tèc cña thá lín h¬n thó ¨n thÞt song + Do søc bÒn cña thá kÐm, cßn thá vÉn bÞ b¾t, t¹i sao? cña thó ¨n thÞt søc bÒn lín 3.Cñng cè - Nêu đặc điểm đời sống thú? - Cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống nh nào? - V× nu«i thá ngêi ta thêng che bít ¸nh s¸ng ë chuång thá? 4.Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “ Em cã biÕt” - Xem l¹i cÊu t¹o bé x¬ng th»n l»n .   Tiết 51: CẤU TẠO TRONG CỦA THỎ NHÀ I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: A, Đạt chuẩn:- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo chủ yếu xơng và hệ liên quan tới di chuyÓn cña thá - Học sinh nêu đợc vị trí, thành phần và chức các quan sinh dỡng - Học sinh chứng minh não thỏ tiến hoá não các lớp động vật khác Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, thu thËp kiÕn thøc - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ CHUẨN BỊ Phương pháp: quan sát, vấn đáp – tìm tòi Chuẩn bị: - Tranh, m« h×nh bé x¬ng thá vµ th»n l»n - Tranh phãng to h×nh 47.2 SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài thỏ thích nghi với đời sống và tâp tính đào hang? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Bài trớc các em đã học cấu tạo TiÕt 51 CÊu t¹o cña ngoài thỏ thích nghi với đời thá nhµ sèng VËy bµi nµy ta tiÕp tôc Bé x¬ng vµ hÖ c¬ nghiªn cøu cÊu t¹o - C¸ nh©n quan s¸t tranh, thu a Bé x¬ng: nhËn kiÕn thøc - Bé x¬ng gåm nhiÒu x¬ng Hoạt động 1: Bộ xơng và hệ - GV yêu cầu HS quan sát tranh - Trao đổi nhóm, tìm đặc điểm khớp với để nâng đỡ, b¶o vÖ vµ gióp c¬ thÓ vËn xơng thỏ và bò sát, tìm đặc điểm khác Yêu cầu nêu đợc: động.7 đốt sống cổ, X sờn kh¸c vÒ: + Các phận tơng đồng tập trung các đốt sống + C¸c phÇn cña bé x¬ng + Đặc điểm khác: đốt sống ngực + X¬ng lång ngùc cæ, cã x¬ng má ¸c, chi n»m díi b HÖ c¬ + VÞ trÝ cña chi so víi c¬ thÓ - Cơ vận động cột sống phát - GV gọi đại diện nhóm trình bày thể + Sự khác liên quan đến triển đáp án, bổ sung ý kiến - C¬ hoµnh:ng¨n khoang đời sống - Tại có khác đó? - HS tự đọc thông tin SGK, trả bong và khoang ngực - Yêu cầu HS tự rút kết luận tham gia vào hoạt động hô - Yêu cầu HS đọc SGK trang 152 câu hỏi hÊp Yêu cầu nêu đợc: vµ tr¶ lêi c©u hái: C¸c c¬ quan dinh dìng: - Hệ thỏ có đặc điểm nào + Cơ vận động cột sống, có chi Các quan có cấu tạo hoàn sau liên quan đến vận động thiện: liên quan đến vận động a Tiªu ho¸: - HÖ c¬ cña thá tiÕn ho¸ h¬n c¸c c¬ thÓ lớp động vật trớc điểm + Cơ hoành, liên sờn giúp - Miệng  thực quản  dày  ruét, manh trµng th«ng khÝ ë phæi nµo? - Cá nhân tự đọc SGK trang - Tuyến gan, tuỵ - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn Hoạt động 2: Các quan sinh 153, 154, kết hợp quan sát hình ăn TV, kiểu gặm nhấm, manh trµng ph¸t triÓn – 47.2, ghi nhí kiÕn thøc dìng - GV yêu cầu HS đọc thông tin - Trao đổi nhóm hoàn thành tiêu hoá xenlulôzơ b TuÇn hoµn: tim ng¨n SGK liên quan đến các quan phiếu học tập hai vòng tuần hoàn, máu đỏ dinh dỡng, quan sát tranh cấu tạo Yêu cầu đạt đợc: thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn + Thành phần các quan tơi nuôi thể hÖ c¬ quan vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp c H« hÊp: - KhÝ qu¶, phÕ - GV kÎ phiÕu häc tËp trªn b¶ng + Chøc n¨ng cña hÖ c¬ quan - §¹i diÖn 1-5 nhãm lªn ®iÒn qu¶n vµ phæi (cã nhiÒu tói phô phæi nhá- lµm t¨ng dt T§K) - GV tËp hîp c¸c ý kiÕn cña c¸c vµo phiÕu trªn b¶ng - C¸c nhãm nhËn xÐt, bæ sung d Bµi tiÕt: ThËn sau – cÊu nhãm, nhËn xÐt - GV thông báo đáp án phiếu Thảo luận toàn lớp ý kiến tạo hoàn thiện cha thèng nhÊt häc tËp Häc sinh tù söa ch÷a nÕu cÇn PhiÕu häc tËp HÖ c¬ quan VÞ trÝ Thµnh phÇn Chøc n¨ng Lång ngùc - Tim cã ng¨n, m¹ch - M¸u vËn chuyÓn theo vßng tuÇn TuÇn hoµn m¸u hoàn Máu nuôi thể là máu đỏ tơi Trong khoang - Khí quả, phế quản và Dẫn khí và trao đổi khí H« hÊp ngùc phæi (mao m¹ch) Khoang bông - Miệng  thực quản  - Tiêu hoá thức ăn (đặc biệt là xenlulo) Tiªu ho¸ dµy  ruét, manh trµng - TuyÕn gan, tuþ Trong khoang - Hai thËn, èng dÉn n- - Läc tõ m¸u chÊt thõa vµ th¶i níc Bµi tiÕt bụng sát xơng ớc tiểu, bóng đái, đờng tiểu ngoài thể sèng tiÓu Hoạt động 3: Hệ thần kinh và ThÇn kinh vµ gi¸c gi¸c quan - GV cho HS quan s¸t m« h×nh n·o cña c¸, bß s¸t, thá vµ tr¶ lêi c©u hái: - Bé phËn nµo cña n·o thá ph¸t triÓn h¬n n·o c¸ vµ bß s¸t? - Các phận phát triển đó có ý nghĩa gì đời sống thỏ? - §Æc ®iÓm c¸c gi¸c quan cña thá? - HS tù rót kÕt luËn quan: - Bé n·o thá ph¸t triÓn h¬n HS quan sát chú ý các phần hẳn các lớp động vật khác: + §¹i n·o ph¸t triÓn che đại não, tiểu não, … lÊp c¸c phÇn kh¸c + Chó ý kÝch thíc + TiÓu n·o lín, nhiÒu nÕp + T×m VD chømg tá sù ph¸t gÊp  liªn quan tíi c¸c cö triển đại não: nh tập tính động phức tạp phong phó + Gi¸c quan ph¸t triÓn - Mét vµi HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung 3.Cñng cè - HS đọc kết luận chung cuối bài - Nêu cấu tạo thỏ chứng tỏ hoàn thiện so với lớp động vật có xơng sống đã học? 4.Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu vÒ thó má vÞt vµ thó cã tói - KÎ b¶ng trang 157 SGK vµo vë .   Tiết 52: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ BỘ THÚ HUYỆT, BỘ THÚ TÚI I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Học sinh nắm đợc đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng - Giải thích đợc thích nghi hình thái, cấu tạo với điều kiện sống khác Kĩ * Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK và quan sát trang hình để nêu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống các Thú huyệt, Thú túi - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ ứng xử giao tiếp thảo luận - Kĩ trình bày sáng tạo Thái độ - Giáo giục ý thức học tập, yêu thích môn II PHƯƠNG PHÁP VÀ CHUẨN BỊ Phương pháp: quan sát, vấn đáp – tìm tòi 2.Chuẩn bị: - H×nh phãng to 48.1; 48.2 SGK - Tranh ảnh đời sống thú mỏ vịt và thú có túi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng GV cho HS kÓ tªn sè thó mµ em biÕt TiÕt 52 Sù ®a d¹ng cña thó; Bé thó huyÖt, bé thó  gîi ý thªm rÊt nhiÒu loµi thó kh¸c tói vµ bé d¬i sèng ë mäi n¬i  lµm nªn sù ®a d¹ng §a d¹ng cña líp thó: Hoạt động 1: Sự đa dạng lớp - Kho¶ng 4600 loµi, 26 bé, thó: VN phát đợc 275 loài - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK - HS tự đọc thông tin - Lớp thú đẻ trứng – thú trang 156, tr¶ lêi c©u hái: - Sù ®a d¹ng cña líp thó thÓ hiÖn ë đặc điểm nào? - Ngêi ta ph©n chia líp thó dùa trªn đặc điểm nào? - GV nªu nhËn xÐt vµ bæ sung thªm: Ngoài đặc điểm sinh sản, phân chia ngêi ta cßn dùa vµo ®iÒu kiÖn sèng, chi vµ bé r¨ng - Nªu mét sè bé thó: bé ¨n thÞt, bé guèc ch½n, bé guèc lÎ - Yªu cÇu HS tù rót kÕt luËn Hoạt động 2: Bộ thú huyệt - thó tói - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK trang 156, 157, hoµn thµnh b¶ng vë bµi tËp SGK và theo dõi sơ đồ các bé thó, tr¶ lêi c©u hái Yêu cầu nêu đợc: + Sè loµi nhiÒu + Dựa vào đặc điểm sinh s¶n - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt bæ sung HS l¾ng nghe GV gi¶ng - Cá nhận HS đọc thông tin vµ quan s¸t h×nh, tranh ¶nh mang theo vÒ thó huyÖt vµ thó tói  hoµn thµnh b¶ng - Yªu cÇu: Dïng sè thø tù + vµi HS lªn b¶ng ®iÒn néi dung - C¸ nh©n xem l¹i th«ng tin SGK vµ b¶ng so s¸nh míi - GV cho HS thảo luận toàn lớp và hoàn thành trao đổi nhóm nhËn xÐt + Nu«i b»ng s÷a - GV yªu cÇu HS tù rót kÕt luËn: + Thó mÑ cha cã nóm vó + CÊu t¹o + Ch©n cã mµng + §Æc ®iÓm sinh s¶n + Hai ch©n sau to, khoÎ, GV hái: Em biÕt thªm ®iÒu g× vÒ thó dµi má vÞt vµ kanguru qua s¸ch b¸o vµ + Con non nhá, cha ph¸t phim? triển đầy đủ 3.Cñng cè Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng 1- Thú mỏ vịt đợc xếp vào lớp thú vì: a Cấu tạo thích nghi với đời sống nớc b Nu«i b»ng s÷a c Bé l«ng dµy, gi÷ nhiÖt 2- Con non cña kanguru ph¶i nu«i tói Êp lµ do: a Thú mẹ có đời sống chạy nhảy b Con non nhỏ, cha phát triển đầy đủ c Con non cha biÕt bó s÷a 4.Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - T×m hiÓu vÒ c¸ voi, c¸ heo vµ d¬i Tuaàn: 27 Tieát : 53 Baøi 49: huyÖt đẻ – non yếu – bé thó tói Con non b×nh thêng – c¸c bé cßn l¹i Bé thó huyÖt: + Cã l«ng mao dµy, ch©n cã mµng + §Î trøng, cha cã nóm vó, nu«i b»ng s÷a +§¹i diÖn: thó má vÞt, thó l«ng dÝm, Bé thó tói: + Chi sau dµi, khoÎ, ®u«i dµi + §Î con, s¬ sinh rÊt nhỏ, đợc nuôi túi da bông mÑ, thó mÑ cã nóm vó, bú mẹ thụ động + §¹i diÖn: Kanguru, chuét tói, gÊu tói,… Những thú còn lại đẻ con, s¬ sinh ph¸t triÓn bình thờng, bú mẹ chủ động SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ( tiếp theo) BOÄ DÔI - BOÄ CAÙ VOI I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: A, Đạt chuẩn: - HS phải nêu các đặc điểm cấu tạo dơi và cá voi phù hợp với ñieàu kieän soáng - Thấy số tập tính dơi và cá voi 2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát so sánh, Kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh caù voi, dôi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm cấu tạo thỳ mỏ vịt và kanguru thích nghi với đời sèng? Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu dơi I Bộ Dơi: GV: Yêu cầu HS quan sát tranh 49.1, đọc thông tin SGK, thảo luận trả lời câu hỏi - Bộ Dơi là ĐV thích - Nêu đặc điểm động vật thuộc Dơi? nghi với đời sống bay: - Dơi có đặc điểm nào thích nghi HS trả lời, bổ sung + Chi trước → cánh với đời sống bay? ( là màng da rộng có - Vì Dơi xếp vào lớp thú? lông thưa) - Dơi là động vật ăn quả, ăn sâu bọ, + Chi sau yếu, nhỏ chúng có đặc điểm gì? + Đuôi ngắn GV kết luận + Bộ nhọn, sắc HĐ2: Tìm hiểu cá voi II Bộ Cá Voi: GV: Yêu cầu HS quan sát H49.2 nghiên cứu SGK Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Cho biết đặc điểm cá voi? - Bộ Cá Voi thích nghi hoàn - Tại thể cá voi nặng nề, vây HS trả lời, bổ toàn với đời sống nước: ngực nhỏ di chuyển dễ dàng sung + Cơ thể hình thoi, cổ ngắn, nước? vây đuôi nằm ngang - Tại cá voi sống nước mà + Lớp mỡ da dày xếp vào lớp thú? + Chi trước→ vây dạng bơi - Cá voi có đặc điểm gì chèo và cách ăn mồi? + Hàm không răng, lọc mồi GV đưa vài thông tin cá heo và các khe sừng cá voi miệng CUÛNG COÁ GV cho HS laøm baøi taäp sau: Hãy đánh dấu nhân(x) vào câu trả lời đúng Caùch caát caùnh cuûa dôi laø: a) Nhún mình lấy đà từ mặt đất b) Chạy lấy đà vỗ cánh c) Chân rời vật bám, buông mình từ trên cao Chọn đặc điểm cá voi thích nghi đời sống nước a) Cô theå hình thoi, coå ngaén b) Vây lưng to giữ thăng c) Chi trước có màng nối các ngón d) Chi trước dạng bơi chèo e) Mình coù vaûy, trôn g) Lớp mỡ da dày DAËN DOØ - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục” Em có biết” - Tìm hiểu đời sống chuột, hổ, báo - Keû baûng tr 164 SGK theâm coät “ Caáu taïo chaân” Tuaàn: 27 Tieát : 54 Baøi 50: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ (tiếp) BOÄ AÊN SAÂU BOÏ, BOÄ GAËM NHAÁM, BOÄ AÊN THÒT I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: A, Đạt chuẩn: -HS nêu cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thuù gaëm nhaám vaø boä thuù aên thòt - HS phân biệt thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trưng 2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh tìm kiến thức - Kĩ thu nhập thông tin và kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức tìm hiểu giới động vật để bảo vệ loài có lợi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh chaân, raêng chuoät chuø - Tranh sóc, chuột đồng và chuột - Tranh boä raêng vaø chaân cuûa meøo III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm cấu tạo cua dơi và cỏ voi thích nghi với đời sống? Bài mới: a Đặt vấn đề: Bài hôm chúng ta tìm hiểu tiếp thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm và thú ăn thịt xem có cấu tạo nào để thích nghi với đời sống chúng b Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu sâu bọ I Bộ sâu GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK, quan sát 50.1 trả lời câu hỏi: HS trả lời, bổ - Bộ ăn sâu bọ có đặc điểm gì sung thích nghi với đời sống? - Mõm dài, nhọn - Về cấu tạo chân? Về cấu tạo răng? - Chân trước ngắn, bàn rộng, Cách bắt mồi? ngón tay to, khỏe→ đào hang GV nhận xét và kết luận HĐ2: Tìm hiểu gặm nhấm II Bộ Gặm nhấm GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK + quan sát 50.2, thảo luận nhóm HS trả lời, bổ - Chân có cấu tạo nào để sung phù hợp với đời sống? - Thiếu nanh, cửa - Đặc điểm cấu tạo có gì khác so lớn và sắc, có khoảng trống với ăn sâu bọ? hàm GV kết luận HĐ3: Tìm hiểu ăn thịt(10’) III.Bộ ăn thịt: GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK + quan sát 50.3, HS trả lời, bổ - So sánh cấu tạo răng, cấu tạo chân sung ăn thịt so với sâu bọ và gặm - Răng cửa sắc nhọn, nhấm? nanh dài nhọn, hàm có - Những đặc điểm đó có gì thích nghi vuốt cong, có đệm thịt với đời sống? GV kết luận Củng cố: - HS đọc ghi nhớ SGK 1- Hãy lựa chọn các đặc điểm thú ăn thịt các đặc điểm sau ? a- Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b- Răng nanh dài nhọn, hàm dẹp bên, sắc c- Rình và vồ mồi d- Ăn tạp e- Ngón chân có vuốt cong sắc, nệm thít dày g- Đào hang đất 2- Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào ? a- Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b- Răng cửa mọc dài liên tục c- Ăn tạp Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK - Tìm hiểu đặc điểm trâu bò Tuaàn: 28 Tieát:55 SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ Baøi 51: (tieáp) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: -HS nêu đặc điểm thú móng guốc và phân biệt guốc chaün, boä guoác leû - Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt các đại diện linh trưởng 2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh Kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức yêu quý và bảo vệ động vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác - HS kẻ bảng tr 167 SGK vào bài tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Họat động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu các móng guốc -GV yêu cầu, đọc SGK tr 166,167, - Cá nhân đọc thông tin quan sát hình 51.3 trả lời câu hỏi: SGK tr.166,167 + Tìm ñaëc ñieåm chung cuûa boä Yeâu caàu: moùng guoác? + Moùng coù guoác Noäi dung CAÙC BOÄ MOÙNG GUOÁC Ñaëc ñieåm cuûa boä moùng guoác + Chọn từ phù hợp điền vào bảng bài tập -GV kẻ lên bảng để HS chữa -GV neân löu yù neáu yù kieán chöa thoáng nhaát tieáp tuïc thaûo luaän -GV đưa nhận xét và đáp án đúng HS tự sửa chữa + Caùch di chuyeån - Trao đổi nhóm để hoàn thành bảng kiến thức - Đại diện các nhóm lên điền từ phù hợp vào bảng - Nhoùm khaùc nhaän xeùt boå sung (neáu caàn) -Soá ngoùn chaân tieâu giaûm, đốt cuối ngón có bao sừng gọi là guốc -Boä guoác chaün: Soá ngoùn chân chẵn, có sừng đa số nhai laïi - Boä guoác leû: Soá ngoùn chân lẻ, không có sừng (trừ tê giác), không nhai laïi Bảng kiến thức chuẩn Cấu tạo, đời sống và tập tính số đại diện thú móng guốc Tên động vật Lợn Höôu Ngựa Voi Teâ giaùc Những câu trả lời lựa chọn Soá ngoùn chaân Chaün (4) Chaün (2) Leû (1) Leû (5) Leû (3) Chaün Leû Sừng Không sừng Có sừng Không sừng Không sừng Có sừng Có sừng Không có sừng Chế độ ăn AÊn taïp Nhai laïi Khoâng nhai laïi Khoâng nhai laïi Khoâng nhai laïi Nhai laïi Khoâng nhai laïi AÊn taïp Loái soáng Đàn Đàn Đàn Đàn Đơn độc Đơn độc Đàn - GV yêu cầu tiếp tục trả lời câu - Các nhóm sử dụng kết bảng hoûi: trên  trao đổi trả lời câu hỏi + Tìm ñaëc ñieåm phaân bieät boä guoác Yeâu caàu: chaün vaø boä guoác leû + Nêu số ngón chân có guốc - GV yeâu caàu ruùt keát luaän veà: +Sừng, chế độ ăn + Ñaëc ñieåm chung cuûa boä - Đại diện nhóm trình bày câu trả lời + Đặc điểm để phân biệt - Nhóm khác nhận xét và bổ sung guoác chaün vaø guoác leû Hoạt động 2: Tìm hiểu linh trưởng BOÄ LINH - HS tự đọc thông tin  SGK TRƯỞNG * Ñaëc ñieåm chung cuûa boä tr.168, quan sát hình 51.4, kết hợp với - Ñi baèng baøn - Yêu cầu nghiên cứu SGK và hiểu biết này trả lời câu chaân quan sát hình 51.4 trả lời câu hoûi - Baøn tay, baøn hoûi: Yeâu caàu: chaân coù ngoùn +Tìm ñaëc ñieåm cô baûn cuûa boä + Chi coù caáu taïo ñaëc bieät linh trưởng? + Chi có khả cầm nắm, bám chặt - Ngón cái đối - GV yeâu caàu HS ruùt keát - vài em trình bày  HS khác bổ sung diện với các ngón coøn laïi  thích nghi luaän - Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp với cầm nắm đại diện sơ đồ tr.168 vaø leo treøo - soá HS leân baûng ñieàn vaøo caùc ñaëc - AÊn taïp ñieåm HS khaùc boå sung Bảng kiến thức chuẩn Tên động vật Ñaëc ñieåm Khỉ hình người Khæ Vượn Chai moâng Khoâng coù Chai mông lớn Coù chai moâng nhoû Tuùi maù Khoâng coù Túi má lớn Khoâng coù Ñuoâi Khoâng coù Ñuoâi daøi Khoâng coù Hoạt động 3: Đặc điểm chung lớp thú ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP - GV yeâu caàu: - HS trao đổi nhóm  tìm THUÙ + Nhớ lại kiến thức đã học đặc điểm chung - Là động vật có xương sống, có tổ lớp thú - Đại diện trình bày  chức cao + Thông qua các đại diện nhoùm khaùc boå sung cho - Thai sinh và nuôi sữa tìm ñaëc ñieåm chung hoàn thiện - Coù loâng mao, boä raêng phaân hoùa Chuù yù ñaëc ñieåm: Boä loâng, loại đẻ con, răng, hệ thần kinh - Tim ngaên, boä naõo phaùt trieån, laø động vật nhiệt Hoạt động 4: Vai trò thú - GV yêu cầu: Đọc SGK trả - Cá nhân tự nghiên cứu thông tin VAI TRÒ CỦA THÚ -Vai trò: Cung cấp thực lời câu hỏi: SGK tr.168 + Thú có giá trị gì - Trao đổi nhóm trả lời Yêu cầu: phẩm, sức kéo, dược đời sống người? + Phân tích riêng giá trị như: liệu, nguyên liệu làm đồ mó ngheä vaø tieâu dieät gaëm MÔI TRƯỜNG : cung cấp thực phẩm, dược phẩm + Chúng ta làm gì để bảo + Xây dựng khu bảo tồn, cấm săn nhấm có hại -Bieän phaùp: veä vaø giuùp thuù phaùt trieån? baén + Bảo vệ động vật - GV nhaän xeùt yù kieán cuûa - Đại diện nhóm trình bày  nhóm hoang daõ HS vaø yeâu caàu HS ruùt keát khaùc boå sung + Xây dựng khu bảo toà n động vật luaän + Tổ chức chăn nuôi loài có gia trị kinh teá CUÛNG COÁ GV sử dụng câu hỏi 1,2,3 cuối bài DAËN DOØ - Học bài và trả lời câu hỏi - Tìm hiểu số tập tính, đời sống thú TIẾT 56 GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP TRONG SÁCH BÀI TẬP I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Nhằm giúp hs củng cố lại kiến thức đã học - Giúp hs tập làm quen với các dạng bài tập - Reøn luyeän kyõ naêng laøm baøi II/ Chuaån bò: GV: Caùc daïng baøi taäp HS: ôn toàn lớp thú III/ NOÄI DUNG : Chọn câu trả lời đúng : Câu 1: Bộ lông mao có vai trò gì đời sống thỏ ? a Giữ nhiệt b Deã laån troán buïi c Giúp cho thể có nhiệt độ không thay đổi theo nhiệt độ môi trường d Câu a, b đúng Câu 2: Những ưu điểm tượng thai sinh tho ûlà: a Phôi nuôi chất dinh dưỡng thể qua thai nên ổn định b Phôi phát triển thể mẹ nên an toàn và có đủ điều kiện để phát triển c Con non nuôi sữa mẹ d Cả a,b,c đúng Câu 3: Thú mỏ vịt không có vú có tuyến sữa làm thú bú ? a.Thú liếm sữa trên lông rhú mẹ b Uống sữa tiết lẫn nước c., Hai câu a, b, đúng d Hai caâu a,b, sai Caâu 4: Kanruru laø thuù baäc thaáp vì: a Phôi không có , đẻ non yếu phải tiếp tục nuôi túi ấp thú meï b Phôi có ,đẻ non to hạt đậu không thể tự bú mẹ c Đẻ trứng ,thân nhiệt thấp và thay đổi d Cả a,b,c, sai Câu 5: Loài động vật nào lớn giới động vật : a Voi b Caù voi xanh c Caù heo d Voi beå Câu 6: Dơi là loài có ích vì: a Phần lớn sâu là loài ăn sâu bọ b Phân dơi dùng làm phân bón hơợ¨c dùng chế thuốc nổ c Dơi phát các loại chín d Câu a,b, đúng III/DAËN DOØ :veà nhaø hoïc baøi tieát sau kieåm tra tieát TIẾT 57 : KIỂM TRA 45 PHÚT I – Mục tiêu Kiến thức - Nhằm đánh giá nhận thức HS môn sinh học thông qua các chương đã học Kỹ - Rèn cho HS kỹ làm các loại bài trắc nghiệm, tự luận Thái độ - Thái độ nghiêm túc làm bài kiểm tra II – Ma trận: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Chương trình Nhận biết Thông hiểu Lớp Lưỡng -Xác định tim ếch có - Xác định đặc điểm cư ngăn máu pha 0,5đ = % 0,25đ = 2,5% 0,25đ = 2,5% Lớp Bò sát - Xác định tim thằn lằn có ngăn, có thêm vách ngăn hụt tam thất - Bò sát có nước tiểu đặc 0,5 đ = % để chống nước 0,5đ = % Lớp Chim - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài chim giúp chim thích nghi với đời sống bay lượn Vận dụng thấp Lớp Thú - Đặc điểm chung và vai trò Thú - Đặc điểm cấu tạo thỏ Tổng số câu Tổng số diểm Phần trăm câu 4đ câu 2,5đ - Tác dụng dày dày - Tác dụng nước tiểu đặc và thiếu bóng đái chim 0,5đ = 5% - Vì Thú mỏ vịt đẻ trứng xếp vào lớp thú - Vì dơi lại xếp vào lớp thú 1câu 1,5đ 40% III NỘI DUNG KIỂM TRA: 25% 15% 3đ = 30% Tuaàn: 29 - Vì cá voi xếp vào lớp thú Tieát:58 CHÖÔNG 7: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT TIẾN HÓA VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ Baøi 54: I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: A, Đạt chuẩn:-HS nêu mức độ phức tạp dần tổ chức thể các lớp động vật thể phân hóa phân hóa cấu tạo và chuyên hóa chức 2.Kó naêng: Reøn luyeän kó naêng quan saùt, so saùnh,Kó naêng phaân tích, tö 3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh hình 54.1 SGK phoùng to - HS keû baûng SGK tr 176 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Họat động học sinh Hoạt động 1: So sánh số hệ quan động vật - GV yêu cầu quan sát tranh đọc - Cá nhân đọc nội dung bảng, các câu trả lời  hoàn thành bảng ghi nhận kiến thức - Trao đổi nhóm lựa chọn câu bài tập trả lời - GV kẻ bảng để HS chữa bài - Hoøan thaønh baûng - GV löu yù neân goïi nhieàu nhoùm Yeâu caàu: để biết ý kiến HS + Xác định các ngành - GV ghi phaàn boå sung vaøo caïnh + Nêu cấu tạo từ đơn giản đến bảng để HS tiếp tục theo dõi và phức tạp dần trao đổi - Đại diện các nhóm lên ghi - GV nên kiểm tra số lượng các nhóm có kết đúng và chưa kết vào bảng - Nhoùm khaùc theo doõi  boå đúng -Yeâu caàu HS quan saùt noäi dung sung bảng kiến thức chuẩn -HS theo dõi và tự sửa chữa Teân Ngaønh ÑV Truøng ÑV bieán hình nguyeân sinh Thủy tức Ruột khoang Giun đất Giun đốt Hoâ haáp Chöa phaân hoùa Tuần hoàn Chöa coù Noäi dung Thaàn kinh Sinh duïc Chöa phaân hoùa Chöa phaân hoùa Tuyeán SD khoâng coù oáng daãn Tuyeán SD Chöa phaân hoùa Chöa coù Hình mạng lưới Da Tim ñôn giaûn, tuaàn Hình chuoãi Toâm soâng Chaâu chaáu Caù cheùp Chaân khớp Chaân khớp Động vật coù xöông soáng Ếch đồng Động vật trưởng xöông thaønh soáng Thaèn laèn boùng Động vật coù xöông soáng Chim boà caâu Động vật xöông soáng Thoû Động vật xöông soáng hoàn kín Mang ñôn Tim ñôn giaûn, heä tuaàn giaûn hoàn hở Heä oáng Tim ñôn giaûn, heä tuaàn khí hoàn hở Mang Tim coù taâm nhó, tâm thất, tuần hoàn kín, máu đỏ tươi nuôi cô theå Da vaø Tim coù taâm nhó, phoåi taâm thaát, heä tuaàn hoàn kín, máu pha nuoâi cô theå Phoåi Tim coù taâm nhó, taâm thaát coù vaùch huït, hệ tuần hoàn kín, máu pha ít nuoâi cô theå Phoåi vaø Tim coù taâm nhó, tuùi khí tâm thất, tuần hoàn kín, máu đỏ tươi nuôi cô theå Phoåi Tim taâm nhó, taâm thất, tuần hoàn kín, máu đỏ tươi nuôi theå haïch Chuoãi haïch coù haïch naõo Chuoãi haïch, hạch não lớn Hình oáng, baùn caàu naõo nhoû, tieåu naõo hình khoái trôn Hình oáng, baùn caàu naõo nhoû, tieåu naõo nhoû đẹp Hình oáng, baùn caàu naõo nhoû, tieåu naõo phaùt trieån hôn eách Hình oáng, baùn cầu não lớn, tiểu não lớn có maáu beân nhoû Hình oáng, baùn cầu não lớn,vỏ chaát xaùm, khe, raõnh, tieåu naõo coù maáu beân lớn Hoạt động 2: Sự phức tạp hóa tổ chức thể - GV yeâu caàu HS quan - Cá nhân theo dõi thông tin bảng sát lại nội dung bảng  trả  ghi nhớ kiến thức (lưu ý: theo hàng lời câu hỏi: dọc hệ quan) + Sự phức tạp hóa các - Trao đổi nhóm heä cô quan hoâ haáp, tuaàn Yeâu caàu: hoàn, thần kinh, sinh dục + Hệ hô hấp từ chưa phân hóa trao thể nào đổi qua toàn da  mang đơn giản  qua các lớp động vật đã mang  da và phổi  phổi hoïc? + Hệ tuần hoàn : chưa có tim  tim - GV ghi toùm taét yù kieán chöa coù ngaên  tim coù ngaên  ngaên cuûa caùc nhoùm vaø phaàn boå - tim ngaên sung leân baûng + Hệ thần kinh từ chưa phân hóa  - GV nhận xét đánh giá đến thần kinh mạng lưới  chuỗi hạch vaø yeâu caàu hoïc sinh ruùt ñôn giaûn  chuoãi haïch phaân hoùa( naõo, kết luận phức tạp hầu, bụng )  hình ống phân hóa coù oáng daãn Tuyeán SD coù oáng daãn Tuyeán SD coù oáng daãn Tuyeán SD coù oáng daãn Tuyeán SD coù oáng daãn Tuyeán SD coù oáng daãn Tuyeán SD coù oáng daãn Tuyeán SD coù oáng daãn SỰ PHỨC TẠP HÓA TỔ CHỨC CƠ THỂ Sự phức tạp hóa tổ chức thể các lớp động vật thể phân hoùa veà caáu taïo vaø chuyeân hóa chức - HS có thể dựa vào hoàn chỉnh hệ thần kinh liên quan đến tập tính phức tạp, yêu cầu nêu được: + Các quan hoạt động coù hieäu quaû hôn + Giuùp cô theå thích nghi hóa tổ chức thể naõo, tuûy soáng với môi trường sống - GV hoûi theâm: + Heä sinh duïc: chöa phaân hoùa  + Sự phức tạp hóa tổ tuyến sinh dục không có ống dẫn  chức thể động vật có tuyến sinh dục có ống dẫn yù nghóa gì ? - Đại diện nhóm trình bày đáp án  nhoùm khaùc boå sung CUÛNG COÁ GV cho HS trả lời câu hỏi Hãy chứng minh phân hóa và chuyên hóa hệ tuần hoàn và hệ thần kinh động vật DAËN DOØ - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - HS kẻ bảng và vào bài tập Bảng Sự sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc động vật( SGK tr.180) Tuaàn: 30 Tieát : 59 Baøi 55: TIEÁN HOÙA VEÀ SINH SAÛN I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: A, Đạt chuẩn: -HS nêu tiến hóa các hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp( sinh sản vô tính đến sinh sản hữu tính) -Thấy hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính 2.Kĩ năng: Rèn kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh sinh sản vô tính trùng roi, thủy tức - Tranh chăm sóc trứng và III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức sinh sản vô tính - Yêu cầu nghiên cứu SGK trả lời - Cá nhân tự đọc tóm tắt HÌNH THỨC caâu hoûi: SGK tr.179 trả lời câu hỏi SINH SAÛN VO TÍNH + Theá naøo laø sinh saûn voâ tính? Yeâu caàu: - Sinh saûn voâ tính + Có hình thức sinh sản vô + Không có kết hợp đực, cái không có kết hợp tính naøo? + Phaân ñoâi, moïc choài tế bào sinh sản đực và - GV treo tranh số hình thức - Một vài HS trả lời  HS khác caùi sinh sản vô tính động vật không boå sung - HÌnh thức sinh sản: xöông soáng - HS lưu ý: có cá thể tự + Phaân ñoâi cô theå + Sinh saûn sinh + Hãy phân tích các cách sinh sản phân đôi hay mọc thêm dưỡng: mọc chồi và thủy tức va trùng roi? thể taùi sinh + Tìm số động vật khác có - HS coù theå keå: truøng amíp, kieåu sinh saûn gioáng nhö truøng roi truøng giaøy - GV yeâu caàu HS ruùt keát luaän Họat động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính a) Sinh sản hữu tính: - Yêu cầu: đọc SGK tr.179 trả lời - Cá nhân tự đọc tóm tắt SGK caâu hoûi: tr.143  trao đổi nhóm + Thế nào là sinh sản hữu tính? Yeâu caàu: + So sánh sinh sản vô tính với sinh + Có kết hợp đực và cái sản hữu tính (bằng cách hoàn thành + Tìm đặc điểm giống và khác baûng 1) - Đại diện các nhóm lên ghi kết - GV kẻ bảng để HS so sánh quaû vaøo baûng - Nhoùm khaùc nhaän xeùt vaø boå sung Hình thức sinh saûn Soá caù theå tham gia Thừa kế đặc điểm Cuûa caù Cuûa caù theå theå Voâ tính Hữu tính Từ nội dung bảng so sánh này rút nhận xeùt gì? + Em hãy kể tên số động vật không xương sống và động vật có xương sống sinh sản hữu tính mà em biết -GV phân tích : Một số động vât không xương sống có quan sinh dục đực và cái trên thể gọi là lưỡng tính - Yêu cầu trả lời câu hỏi: + Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể nào là lưỡng tính, phân tính và có hình thức thụ tinh ngoài thụ tinh trong? -GV yêu cầu HS tự rút kết luận: sinh sản hữu tính và các hình thức sinh sản hữu tính - GV giaûng giaûi : Trong quaù trình phaùt triển sinh vật tổ chức thể ngày càng phức tạp + Hình thức sinh sản hữu tính hoàn chỉnh dần qua các lớp động vật thể nhö theá naøo? - GV toång keát yù kieán cuûa caùc nhoùm thoâng báo đó là đặc điểm thể hoàn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính - GV yêu cầu các nhóm hoàn thành bảng Hình thức sinh saûn Voâ tính Hữu tính Soá caù nhaân tham gia Thừa kế đặc điểm Cuûa caù Cuûa caù theå theå + HS phải nêu được: - Sinh sản hữu tính ưu việt sinh saûn voâ tính - Kết hợp đặc tính bố và meï -HS nêu : thủy tức, giun đất, châu chấu,sứa, gà, mèo, chó b Sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính - HS nhớ lại cách sinh sản loài động vật cụ thể giun, caù, thaèn laèn, chim, thuù -Trao đổi nhóm, nêu được: + Loài đẻ trứng, đẻ + Thụ tinh ngoài, + Chaêm soùc -Đại diện nhóm trình bày ý kiến  nhoùm khaùc nhaän xeùt boå sung - Trong moãi nhoùm: + Cá nhân đọc câu lựa choïn, noäi dung baûng + Thoáng nhaát yù kieán cuûa nhoùm để hoàn thành nội dung - Đại diện nhóm lên ghi ý kiến cuûa nhoùm mình vaøo baûng cuûa HÌNH THỨC SINH SẢN HỮU TÍNH a)Sinh sản hữu tính laø hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực và teá baøo sinh duïc caùi taïo thaønh hợp tử - Sinh sản hữu tính treân caù theå ñôn tính hay lưỡng tính SGK tr.180 GV -GV kẻ sẵn bảng này  treo để HS chữa -Caùc nhoùm nhaän xeùt vaø boå sung -GV löu yù neáu coù yù kieán naøo chöa thoáng yù kieán thì cho các nhóm tiếp tục trao đổi - HS theo dõi tự sửa chữa -GV cho HS theo dõi bảng kiến thức caàn chuaån Bảng 2: Sự sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc động vật Teân baøi Thuï tinh Sinh saûn Phaùt trieån phoâi Trai sông Ngoài Đẻ trứng Bieán thaùi Chaâu chaáu Caù cheùp Ngoài Đẻ trứng Bieán thaùi Ngoài Đẻ trứng Ếch đồng Ngoài Đẻ trứng Trực tiếp ( khoâng thai) Bieán thaùi Thaèn laèn boùng ñuoâi daøi Chim boà caâu Đẻ trứng Trong Taäp tính baûo veä trứng Không đào hang laøm toå Trứng hốc đất Khoâng laøm toå Không đào hang laøm toå Đào hang Taäp tính nuoâi Con non( aáu trùng) tự kiếm moài Con non tự kieám aên Con non tự kieám moài Ấu trùng tự kieám moài Con non tự kieám moài Trực tiếp ( khoâng thai) Trong Đẻ trứng Trực tiếp Làm tổ, ấp trứng Bằng sữa diều, ( khoâng mớm mồi thai) Thoû Trong Đẻ Trực tiếp Loùt oå Bằng sữa mẹ ( coù thai) b) Sự hoàn chỉnh dần -Dựa vào bảng trên trao đổi nhóm trả -Các nhóm tiếp tục trao đổi các hình thức sinh sản lời câu hỏi: trả lời câu hỏi yêu cầu: theå hieän: + Thụ tinh ưu việt so với + Thụ tinh  số lượng - Từ thụ tinh ngoài -> thụ tinh ngoài nào? trứng thụ tinh nhiều thuï tinh + Sự đẻ tiến hóa so với đẻ + Phôi phát triển thể - Đẻ nhiều trứng đẻ ít trứng nào? trứng  đẻ mẹ an toàn -Phoâi phaùt trieån coù bieán + Tại phát triển trực tiếp lại + Phát triển trực tiếp tỷ lệ thái  phát triển trực tiến so với phát triển gián non soáng cao hôn tieáp khoâng coù thai tieáp? + Con non nuôi dưỡng  phát triển trực tiếp có + Tại hình thức thai sinh thực tốt việc học tập rút kinh thai troø chôi hoïc taäp laø tieán boä nhaát nghiệm từ trò chơi tập tính - Con non không giới động vật? cuûa thuù ña daïng  thích nghi nuôi dưỡng  nuôi dưỡng sữa mẹ - GV löu yù ghi toùm taét yù kieán cuûa caùc cao học tập thích nghi nhóm để các nhóm khác theo dõi - Đại diện nhóm trình bày ý với sống - GV thông báo ý kiến đúng từ đó yêu kiến  nhóm khác bổ sung cầu HS tự rút kết luận : hoàn chỉnh các hình thức sinh sản MOÂI TRƯỜNG :chúng ta cần phải bảo vệ động vật đặc biệt là mùa sinh sản CUÛNG COÁ HS làm bài tập: hãy đánh dấu X vào câu trả lời đúng Trong các nhóm động vật sau, nhóm nào sinh sản vô tính a Giun đất, sứa, san hô b Thủy tức, đỉa, trai sông c Truøng roi, truøng amíp, truøng giaøy Nhóm động vật nào thụ tinh trong? a Caù, caù voi, eách b Trai soâng, thaèn laèn, raén c Chim, thaïch suøng, gaø Con non loài động vật nào phát triển trực tiếp ? a Chaâu chaáu, chim boà caâu, taéc keø b EÁch, caù, meøo c Thoû, boø, vòt DAËN DOØ - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết” - Ôn tập đặc điểm chung các ngành động vật đã học Tuaàn: 30 Tieát : 60 BAØI 55: CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT + KT 15 PHÚT I MUÏC TIEÂU: 1.Kiến thức: A, Đạt chuẩn: - HS nêu chứng chứng minh mối quan hệ các nhóm động vật là các di tích hoá thạch - HS đọc vị trí quan hệ họ hàng các nhóm động vât trên cây phát sinh động vaät 2.Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát so sánh, Kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích môn học II CHUAÅN BÒ: Tranh sơ đồ hình 56.1 SGK Tranh cây phát sinh động vật III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung Hoạt động 1: Tìm hiểu chứng mối quan hệ các nhóm động vật Yeâu caàu HS: - Cá nhân tự đọc thông tin mục TÌM HIỂU BẰNG Nghiên cứu SGK, quan sát bảng, quan sát các hình 56.1 56.2 CHỨNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA tranh, hình 182 SGK trả lời câu tr.182 – 183 SGK CÁC NHÓM ĐỘNG hoûi -Thaûo luaän nhoùm theo caùc caâu hoûi VAÄT + Làm nào để biết các Yêu cầu nêu - Di tích hoá thạch nhóm động vật có mối quan hệ + Di tích hoá thạch cho biết quan hệ các động vật với nhau? các nhóm động vật coù nhieàu ñaëc ñieåm + Đánh dấu đặc điểm + Lưỡng cư cổ – lưỡng cư ngày các nhóm lưỡng cư giống với cá vây thân có chi ngón động vật ngày chân cổ và đặc điểm lưỡng + Chim coå gioáng boø saùt: coù raêng coù cö ngaøy vuốt, đuôi dài có nhiều đốt - Những loài động + Đánh dấu đặc điểm chim + Chim cổ giống chim hiên nay: có vật hình coå gioáng boø saùt vaø chim ngaøy caùnh, loâng vuõ thaønh coù ñaëc ñieåm + Nói lên nguồn gốc động vật giống tổ tiên +Nhữnng đặc điểm giống và VD; Caù vaây chaân coå coù theå laø toå chuùng khác đó nói lên điều gì tiên ếch nhái mối quan hệ họ hàng các - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm động vật? cuûa nhoùm - GV ghi toùm taét yù kieán cuûa - Thảo luận toàn lớp  thống ý caùc nhoùm leân baûng kieán - GV nhaän xeùt vaø thoâng baùo yù kíên đúng nhóm - GV cho HS ruùt keát luaän Hoạt động 2: Cây phát sinh giới động vật - GV Giảng: thể có tổ chức càng - Cá nhân tự đọc thông tin  gioáng phaûn aùnh quan heä nguoàn goác SGK vaø quan saùt hình caøng gaàn 56.3 tr 183 - GV yêu cầu: Quan sát hình, đọc SGK, - Thaûo luaän nhoùm  yeâu caàu trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi nêu được: + Cây phát sinh động vật biểu thị điều gì? + Cho biết mức độ quan hệ + Mức độ quan hệ hệ hàng thể họ hàng các nhóm động treân caây phaùt sinh nhö theá naøo? vaät + Taïi quan saùt caây phaùt sinh laïi + Nhoùm coù vò trí gaàn nhau, biết đựơc số lượng loài nhóm động vật cùng nguồn gốc có quan hệ nào đó? họ hàng gần nhóm xa + Ngành chân khớp có quan hệ họ hàng + Ví kích thước trên cây với ngành nào? phát sinh lớn thì số loài đông +Chim và thú có quan hệ với nhóm nào? + Chân khớp có quan hệ + Chim và thú có quan hệ với nhóm nào? gần với thân mềm - GV ghi tóm tắt phần trả lời nhóm + Chim vaø thuù gaàn boø saùt leân baûng các loài khác - Ý kiến bổ sung cần gạch chân để - Đại diện nhóm trình bày HS tieän theo doõi đáp án nhóm mình - GV hỏi: vì lựac chọn các đặc điểm -HS nhoùm khaùc theo doõi, đó? nhaän xeùt vaø boå sung Hay : chọn các đặc điểm đó dựa trên -HS coù theå neâu thaéc maéc taïi sở nào? ngaøy vaãn coøn toàn taïi - MT: Khi nhóm động vật xuất động vật có cấu tạo hiện, chúng phát sinh biến dị cho phù hợp phức tạp động vật có với môi trường và thích nghi Ngày xương sống bên cạnh động khí hậu ổn định, loài tồn có vật nguyên sinh có cấu tạo cấu tạo thích nghi riêng với môi trường GD đơn giản? ý thức bảo vệ đa dạng ĐV CAÂY PHAÙT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT - Caây phaùt sinh động vật phản aùnh qua saùt hoï hàng các loài sinh vật CUÛNG COÁ - GV có thể dùng tranh cây phát sinh động vật -> yêu cầu HS trình bày mối quan hệ họ hàng các nhóm động vật - Hoặc dùng câu hỏi 1, cuối bài DAËN DOØ: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - HS kẻ phiếu học tập: “Sự thích nghi động vật môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng” vào bài tập Tuaàn: 31 Tieát : 62 CHÖÔNG 8: BAØI 57: ĐỘNG VẬT VAØ DỜI SỐNG CON NGƯỜI ÑA DAÏNG SINH HOÏC I MUÏC TIEÂU: 1.Kiến thức: - HS hiểu đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao ĐV với các điều kiện sống khác 2.Kĩ năng:Rèn kỹ quan sát, so sánh, kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn học, khám phá tự nhiên II CHUAÅN BÒ - Tranh phoùng to hình 58.1, 58.2 SGK - Tư liệu thêm ĐV đới lạnh và đới nóng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh học - Yêu cầu nghiên cứu SGK - Cá nhân tự đọc thông tin  TÌM HIỂU SỰ ÑA DAÏNG SINH trang 185 trả lời câu hỏi SGK HOÏC + Sự đa dạng sinh học thể - Trao đổi nhóm Sự đa sinh học nhö theá naøo? Yeâu caàu: bieåu thò baèng soá + Vì có đa dạng + Đa dạng biểu thị số loài lượng loài loài? + ĐV thích nghi cao với điều - Sự đa dạng loài laø khaû naêng - GV nhận xét ý kkiến đúng kiện sống sai cuûa caùc nhoùm - Đại diện nhóm trình bày kết thích nghi ĐV với điều kiện sống - Yêu cầu HS tự rút kết  nhóm khác bổ sung khaùc luaän Hoạt động 2: Đa dạng sinh học động vật môi trường lạnh và hoang mạc đới nóng - GV yêu cầu nghiên cứu - cá nhân tự thông tin SGK ĐA DẠNG SINH HỌC CỦA ĐỘNG SGK, trao đổi nhóm  hoàn thành Trang 185, 186 ghi nhớ kiến thức VAÄT Ở MOÂI phieáu hoïc taäp - Trao đổi nhóm theo các nội dung TRƯỜNG LẠNH - GV neân keû phieáu naøy leân phieáu hoïc taäp VAØ HOANG MAÏC baûng - Thống ý kiến trả lời yêu ĐỚI NÓNG - Sự đa dạng - Yêu cầu các nhóm chữa cầu các ĐV môi phieáu hoïc taäp +Neùt ñaëc tröng cuûa khí haäu trường đặc biệt - GV ghi ý kiến bổ sung vào + Cấu tạo phù hợp với hậu thấp beân caïnh để tồn - Chỉ có loài - GV hoûi caùc nhoùm + Taäp tính kieám aên, di chuyeån, coù khaû naêng chòu đựng cao thì tồn +Tại lựa chọn câu trả lời? hoạt động, tự vệ đặc biệt + Dựa vào đâu để lựa chọn - Đại diện các nhóm lên bảng ghi câu trả lời? câu trả lời nhóm mình - GV löu yù: Neáu coøn yù kieán - Caùc nhoùm khaùc theo doõi, nhaän khác GV nên gợi ý câu trả xét, bổ sung lời để HS lựa chọn ý đúng - HS phải trả lời được: - GV nhận xét nội dung đúng + Dựa vào tranh vẽ sai cuûa caùc nhoùm  yeâu caàu quan + Tö lieäu söu taàm sát phiếu chuẩn kiến thức + Thoâng tin treân phim aûnh Khí haäu (1) Moâi trường đới laïnh - Khí haäu cực lạnh Đóng baêng quanh naêm - Muøa heû raát ngaén Đặc điểm động vật Caáu taïo Taäp tính Caáu taïo (2) Moâi trường hoang mạc đới noùng - Khí haäu raát noùng vaø khoâ - Raát ít vực nước vaø phaân Taäp boá xa tính - Boä loâng daøy - Mỡ da dày - Loâng maøu traéng (muøa ñoâng) Vai troø cuûa caùc ñaëc ñieåm thích nghi - Giữ nhiệt cho thể - Giữ nhiệt dự trữ lượng, choáng reùt - Lẫn với màu tuyết che mắt kẻ thuø - Nguû muøa ñoâng - Tiết kiệm lượng - Di cö veà muøa ñoâng - Traùnh reùt, tìm nôi aám aùp - Hoạt động ban ngày - Thời tiết ấm muøa heø - Thân cao, móng rộng, đệm - vị trí thể cao, không bị lún, thòt daøy đệm thịt dày để chống nóng - Chaân daøi - Vị trí cao so với cát nóng, nhảy xa hạn chế ảnh hưởng - Bướu mỡ lạc đà caùt noùng - Màu lông nhạt, giống màu - Nơi dự trữ nước caùt - Deã laån troán keû thuø - Mỗi bước nhảy cao, xa - Hạn chế tiếp xúc với cát nóng - Di chuyển cách quăng - Hạn chế tiếp xúc với cát nóng thaân - Thời tiết dịu mát - Hoạt động vào ban đêm - Tìm nước vì vực nước xa - Khaû naêng ñi xa - Thời gian tìm nước lâu - Khaû naêng nhòn khaùt - Choáng noùng - Chui ruùc saâu caùt - GV yeâu caàu HS tieáp tuïc trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi: + Nhaän xeùt gì veà caáu taïo vaø taâp tính động vật môi trường đới lạnh và hoang mạc đới noùng? + Vì vùng này số loại động vật ít? + Nhận xét mức độ đa dạng ĐV môi trường này? - Từ ý kiến các nhóm GV tổng kết lại  cho HS tự rút keát luaän - HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trao đổi nhóm Yeâu caàu: + Caáu taïo vaø taäp tính thích nghi cao độ với môi trường + Đa số động vật không sống được, có số loài có câu tạo ñaëc bieät thích nghi + Mức độ đa dạng thấp - Đại diện các nhóm trình bày ý kieán, nhoùm khaùc boå sung IV CUÛNG COÁ: GV cho HS laøm baøi taäp 1/ Chọn đặc điểm gấu trắng thích nghi môi trường đới lạnh a) Boä loâng maøu traéng daøy b) Thức ăn chủ yếu là động vật c) Di cö veà muøa ñoâng d) Lớp mỡ da dày e) Bộ lông đổi màu mùa hè f) Nguû suoát muøa ñoâng Đáp án: a, d, f 2/ Chuột nhảy hoang mạc đới nóng có chân dài để: a) Đào bới thức ăn b) Tìm nguồn nước c) Cơ thể cao so với mặt cát nóng và nhảy xa Đáp án: c 3/ Đa dạng sinh học môi trường đới lạnh và hoang mạc đới nóng thấp vì: a) ÑV nguû ñoâng daøi b) Sinh saûn ít c) Khí haäu raát khaéc nghieät Đáp án: c V DAËN DOØ -Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết?” Tuaàn: 32 Tieát : 63 BAØI 58: ÑA DAÏNG SINH HOÏC ( Tieáp theo) I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: -HS thấy đa dạng sinh học mội trường nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh và hoang mạc đới nóng là khí hậu phù hợp với loài sinh vật - HS lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giaûm vaø caùc bieän phaùp baûo veä ña daïng sinh hoïc 2.Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích tổng hợp, suy luận Kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ tài nguyên đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tö lieäu veà ña daïng sinh hoïc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung Hoạt động 1: Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa - GV yeâu caàu: - Cá nhân tự đọc thông tin ĐA DẠNG SINH HỌC Ở MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA + Đọc thông tin SGK nội bảng ghi nhớ kiến - Sự đa dạng sinh học động vật dung baûng tr 189 thức các loại rắn mội trường nhiệt đới gió mùa + Theo dõi ví dụ + Chú ý các tầng nước khác phong phú - Số lượng loài nhiều chúng ao thaû caù ao thích nghi với điều kiện sống VD: Nhiều loài cá sống - Thảo luận thống ý ao kiến hoàn thành câu trả lời Loài kiếm ăn tầng nước - Yêu cầu nêu maët: caù meø… + Đa dạng thể số Một số loài tầng đáy: loài nhiều traïch, caù quaû,… + Các loài cùng sống tận Một số đáy bùn: lươn… dụng nguồn thức ăn Trả lời câu hỏi: + Chuyên hoá, thích nghi + Đa dạng sinh học môi với điều kiện sống trường nhiệt đới gió mùa - Đại diện nhóm trình bày theå hieän nhö theá naøo? đáp án, nhóm khác nhận + Vì trên đồng ruộng xét bổ sung gặp loài rắn cùng sống Lưu ý: Do động vật thích mà không cạnh tranh với nghi với khí hậu ổn nhau? ñònh + Vì nhiều loại cá lại sống cùng ao? + Tại số lượng loài phân bố nơi lại có thể raát nhieàu? GV đánh giá ý kiến các nhoùm GV hoûi tieáp: Hoạt động 2: Những lợi ích đa dạng sinh học - GV yêu cầu nghiên cứu - Cá nhân tự đọc thông tin NHỮNG LỢI ÍCH CỦA DAÏNG SINH HOÏC SGK,trả lời câu hỏi: SGK, tr190, ghi nhớ + Sự đa dạng sinh học mang kiến thức lại lợi ích gì thực phẩm, - Trao đổi nhóm, yêu cầu dược phẩm….? nêu giá trị mặt - GV cho các nhóm trả lời đa dạng sinh học vaø boå sung cho + Cung cấp thực phẩm: - GV hoûi theâm nguồn dinh dưỡng chủ yếu + Trong giai đoạn người đa dạng sinh học còn có giá + Dược phẩm: Một số trị gì tăng trưởng phận động vật làm kinh tế đất nước? thuoác coù giaù trò: xöông, maät, - GV thoâng baùo theâm: … + Ña daïng sinh hoïc laø ñieàu + Trong noâng nghieäp: cung kiện đảm bảo phát triển ổn cấp phân bón, sức kéo định tính bền vững môi + Giá trị khác: làm cảnh, đồ trường, hình thành khu du kỹ nghệ, làm giống, lòch - Đại diện nhóm trình bày + Cơ sở hình thành các hệ đáp án, nhóm khác bổ sung sinh thái đảm bảo chu - Học sinh nêu được: Giá trị chuyển ôxi, giảm xói mòn xuất mang lại lợi + Tạo sở vật chất để nhuận cao, và uy tín trên thị khai thaùc nguyeân lieäu trường giới VD: Caù Basa, toâm huøm, toâm caøng xanh, * Keát luaän: Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước Hoạt động 3: Nguy suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học GV yeâu caàu: Nghiên cứu SGK kết hợp với hiểu biết thực tế trao đổi nhóm ÑA - Cá nhân tự đọc thông tin NGUY CƠ SUY GIẢM ĐA SGK trang 190, ghi DAÏNG SINH HOÏC VAØ VIEÄC BAÛO VEÄ ÑA DAÏNG SINH HOÏC nhớ kiến thức Để bảo vệ đa dạng sinh học - Trao đổi nhóm: yêu cầu cần: Trả lời câu hỏi: + Nguyên nhân dẫn đến suy giaûm ña daïng sinh hoïc Việt Nam và giới? + Chúng ta cần có biện pháp nào để bảo vệ đa daïng sinh hoïc? + Caùc bieän phaùp baûo veä sinh học dựa trên sở khoa hoïc naøo? - GV cho các nhóm trao đổi đáp án, hoàn thành câu trả lời - GV yêu cầu liên hệ thực teá: + Hiện chúng ta đã và làm gì để bảo vệ đa daïng sinh hoïc? - GV cho học sinh tự rút keát luaän nêu được: + Ý thức người dân: đốt rừng, làm nương, săn bắn bừa bãi,… + Nhu caàu phaùt trieån cuûa xaõ hội: xây dựng đô thị, lấy đất nuôi thủy sản… + Bieän phaùp: giaùo duïc, tuyên truyền bảo vệ động vaät, caám saên baén, choáng oâ nhieãm + Cơ sở khoa học: động vật sống cần có môi trường gắn liền với thực vật, mùa sinh saûn caù theå taêng - Đại diện các nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung - Yêu cầu nêu được: + Nghiêm cấm bắt giữ động vaät quyù hieám + Xây dựng khu bảo tồn động vật + Nhân nuôi động vật có giaù trò + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi + Thuần hoá, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học và độ đa dạng loài IV CUÛNG COÁ - GV sử dụng câu hỏi 1,2 SGK V DAËN DOØ - Học bài tả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học trên đài, báo - Kẻ phiếu học tập vào bài tập Tuaàn: 32 Tieát : 64 BAØI 59: BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: - HS nêu khái niệm đấu tranh sinh học - Thấy các biện pháp đấu tranh sinh học là sử dụng các loại thiên địch - Nêu ưu điểm và nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học 2.Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát so sánh, tư tổng hợp Kỹ hoạt động nhoùm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật môi trường II CHUAÅN BÒ - Tranh hình 59.1 SGK - Tư liệu đấu tranh sinh học C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Noäi dung Hoạt động 1: Thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học - GV cho HS nghiên cứu SGK trả lời câu - Cá nhân tự đọc thông THẾ NAØO LAØ BIỆN PHÁP ĐẤU hoûi tin  SGK trang 192  traû TRANH SINH HOÏC + Thế nào là đấu tranh sinh học? lời Đấu tranh sinh học Cho ví dụ đấu tranh sinh học Yêu cầu nêu được: dùng là biện pháp sử - GV bổ sung thêm kiến thức để hoàn sinh vật tiêu diệt sinh vật dụng sinh vật thiện khái niệm đấu tranh sinh học gaây haïi saøn phaåm cuûa - GV giaûi thích: sinh vaät tieân dieät sinh Ví duï: meøo dieät chuoät chuùng nhaèm ngaên vaät coù haïi goïi laø thieân ñòch chặn giảm bớt thòeât haïi caùc - GV thông báo các biện pháp đấu tranh sinh vaät haïi gaây sinh hoïc Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học - Yêu Cầu HS Nghiên Cứu SGK, - Cá nhân tự đọc thông tin NHỮNG BIỆN ĐẤU Quan Sát Hình 59.1 Và Hoàn Thành SGK trang 192, 193  PHÁP TRANH SINH Phieáu Hoïc Taäp ghi nhớ kiến thức HOÏC -GV Kẻ Phiếu Học Tập Lên Bảng - Trao đổi nhóm hoàn thành - Öu ñieåm cuûa bieän - GV Goïi Caùc Nhoùm Leân Vieát Keát phieáu hoïc taäp pháp đấu tranh Quaû Leân Baûng Yeâu caàu: sinh hoïc: tieâu dieät - GV Ghi Yù Kiến Bổ Sung Cả Nhóm + Thiên địch tiêu diệt sinh sinh vật có Để Học Sinh So Sánh Kết Quả Và vật có hại là phổ biến haïi, traùnh oâ nhieãm Lựa Chọn Phương Aùn Đúng + Thiên địch giá tiếp để ấu môi trường - GV Thông Báo Kết Quả Đúng Của trùnng tiêu diệt trứng + Đấu tranh sinh Caùc Nhoùm Vaø Yeâu Caàu Vaø Theo Dõi Phiếu Thức Chuẩn - GV tổng kết ý kiến đúng các nhoùm  cho hoïc sinh ruùt keát luaän + Gây bệnh cho sinh vật để tieâu dieät - Đại diện nhóm trình bày - Nhoùm khaùc boå sung yù kieán - Các nhóm tự sửa phiếu caàn Thiên địch tiêu diệt sinh vật có Thiên địch để trứng Bieän haïi kyù sinh vaøo sinh vaät phaùp gây hại hay trứng saâu haïi - Meøo (1) - Ong mắt đỏ (1) - Cá cờ (2) - Aáu trùng bướm Teân thieân - Saùo (3) ñeâm (2) ñòch - Kieán voáng (4) - Boï ruøa (5) - Dieàu haâu (6) - Chuoät (1) - Trứng xâu xám (1) - Boï gaäy, aáu truøng saâu bo (2) - Xöông roàng (2) Loài sinh - Saâu boï ban ngaøy (3) vaät bò tieâu - Saâu haïi cam (4) dieät - Reäp saùp (5) - Chuoät ban ngaøy (6) hoïc chæ coù hieäu quaû nơi khí hậu ổn ñònh + Thieân ñòch khoâng diệt đựơc triệt để sinh vaät coù haïi Sử dụng vi khuẩn gaây beänh truyeàn nhieãm tieâu dieät sinh vaät gaây haïi - Vi khuaån Myoâma vaø Calixi (1) - Naám baïch döông vaø naám luïc cöông (2) - Thoû (1) - Boï xít (2) Coù bieän phaùp -GV yeâu caàu: Yêu cầu nêu + Gỉai thích biện pháp gây vô sinh để tiêu +Ruồi làm loét da trâu bò đấu tranh sinh hoïc dieät sinh vaät gaây haïi gieát cheát traâu boø - GV thoâng baùo theâm moät soá thoâng tin: ví + Ruoài khoù tieâu dieät dụ Hawai + Tuyệt sản ruồi đực thì + Cây cảnh Lantana phát triển nhiều hình ruồi cái giao phối trứng có hại Người ta nhập loại sâu bọ tiêu không thụ tinh  loài diệt Lantana Khi Lantana bị ảnh hưởng ruồi tự bị tiêu diệt tới chim sáo ăn cây này Chim sáo ăn - Một vài HS trả lời, HS sâu Ciphis gây hại cho đồng cỏ, ruộng lúa khác bổ sung laïi phaùt trieån + GV cho học sinh tự rút kết luận Hoạt động 3: Những ưu điểm và hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học +GV cho HS nghiên cứu SGK -Mỗi cá nhân tự thu thập kiến NHỮNG ƯU ĐIỂM -> trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: thức thông tin SGK trang VAØ HẠN CHẾ CỦA BIEÄN PHAÙP ĐẤU +Đấu tranh sinh học có 194 TRANH SINH HOÏC öu ñieåm gì? + Trao đổi nhóm – yêu cầu nêu - ưu điểm biện + Hạn chế biện pháp đấu được: pháp đấu tranh sinh tranh sinh học là gì? GV ghi + Đấu tranh sinh học không gây ô học: tiêu diệt nhiều toùm taét yù kieán cuûa caùc nhoùm  neáu yù kieán chöa thoáng nhaát thì tieáp tuïc thaûo luaän - GV toång keát yù kieán duùng cuûa caùc nhoùm  cho ruùt keát luaän nhiễm moi trường và tránh nhiệm tượng kháng thuốc +Haïn cheá: maát caân baèng xaõ thieân ñòch khoâng quen khí haäu seõ không phát huy tác dụng động vật saâu aên haïi caây luoân aên haït cuûa caây - Đại diện nhóm trình bày kết quaû  nhoùm khaùc boå sung sinh vaät gaây haïi, traùnh oâ nhieãm moâi trường -nhược điểm: + đấu tranh sinh học có hiệu nơi khí haäu oån ñònh +Thieân ñòch khoâng diệt triệt để sinh vaät gaây haïi IV CUÛNG COÁ: GV sử dụng câu hỏi 1, cuối bài V DAËN DOØ - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “em có biết” - Kẻ bảng: số động vật quý Việt Nam, SGK trang 196 vào bài taäp Tuaàn: 33 Tieát : 65 BAØI 60: ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: - HS nắm khái niệm động vật quý - Thấy mức độ tuyệt chủng các động vật quý Việt Nam - Đề biện pháp bảo vệ động vật quý 2.Kĩ năng: Quan sát so sánh, phân tích tổng hợp 3.Thái độ: giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý B CHUAÅN BÒ Tranh số động vật quý Một số tư liệu động vật quý C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Noäi dung Hoạt động1: Thế nào là động vật quý - GV cho HS nghiên cứu SGK, trả -HS đọc thông tin SGK THẾ NAØO LAØ lời câu hỏi trang 196  thu nhận kiến thức ĐỘNG VẬT QUÝ HIEÁM + Thế nào là động vật quý hiếm? Yêu cầu: Động vật quý +Kể tên số động vật quý +Động vật quý có giá trị là động động hieám: maø em bieát? kinh teá vaät coù giaù trò nhieàu - GV lưu ý phân tích thêm động + Kể loài mặt va có số lượng vật quý hiếm: vừa có nhiều giá trị - Đại diện trình bày ý kiến  giảm sút và có số lượng it hoïc sinh nhaän seùt vaø boå sung - GV thoâng baùo theâm cho hoïc sinh động vật quý như: sói đỏ, bướm phượng cánh đuôi nheo, phượng hoàng đất… - Yeâu caàu HS ruùt keát luaän Hoạt động 2: Ví dụ minh hoạ các cấp độ tuyệt chủng động vật quý VN - Đọc các câu trả lơpì lựa chọn quan sát - HS hoạt động độc lập với hình SGK trang 197  hoàn thành bảng 1” SGK, hoàn thành bảng 1 xác số động vật quý việt Nam” ñònh caùc giaù trò chính cuûa caùc - GV nên kẻ bảng để học sinh chưã động vật quý Việt baøi Nam - Đọc các câu trả lời lựa chọn quan sát - Một vài HS lên ghi kết hình SGK trang 197  hoàn thành bảng để hoàn chỉnh bảng “một số động vật quý Việt Nam” - HS khaùc nhaän xeùt theo doõi - GV nên để bảng để HS chữa bài vaø boå sung - GV gọi nhiều học sinh lên ghi để phát - HS theo dõi và tự sửa chữa huy tính tích cực HS neáu caàn - GV thông báo ý kiến đúng, phân tích ý kiến thức để HS lựa chọn lại cho đúng ý kiến chính xác GV cho HS theo dõi bảng kiến thức chuẩn TT Tên động vật quyù hieám Ốc xà cừ Tôm hùm đá Caù cuoáng Cá ngựa gai Cấp độ đe doạ tuyệt chuûng Raát nguy caáp Nguy caáp Seõ nguy caáp Seõ nguy caáp Giá trị động vật quý Kyõ ngheä khaûm trai Thực phẩm ngon, xuất Thực phẩm, đặc sản gia vị Dược liệu chữa bệnh hen 10 Ruøa nuùi vaøng Gaø loâi traéng Khứu đầu đen Sóc đỏ Höôu xaï Khæ vaøng Nguy caáp Ít nguy caáp Ít nguy caáp Ít nguy caáp Raát nguy caáp Ít nguy caáp - GV hoûi: qua baûng naøy cho bieát: + Động vật quý có giá trị gì? + Em có nhận xét gì cấp độ đe doạ tuyệt chủng động vaät quyù hieám + Hãy kể thêm động vật quý hieám khaùc maø em bieát - GV yeâu caàu HS ruùt keát luaän Dựơc liệu, đồ kỹ nghệ ĐV đặc hữu, lam cảnh ĐV đặc hữu, làm cảnh Thaåm myõ, laøm caûnh Dược liệu sản xuất nước hoa Giá trị dược liệu, vật mẫu y học - Cá nhân dựa vào kết baûng Yêu cầu nêu được: + Gía trò nhieàu maët cuûa quaù trình soáng + Một số loài nguy tuyệt chuûng raát cao, tuyø vaøo giaù trò sử dụng người + Sao la, tê giác sừng, phượng hoàng đất VÍ DỤ MINH HOẠ CAÁP ĐỘ TUYEÄT CHỦNG CỦA ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM Ở VIỆT NAM Cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam biểu thò: raát nguy caáp, nguy caáp, ít nguy caáp vaø seõ nguy caáp MÔI TRƯỜNG Hoạt động 3: Bảo vệ động vật quý - GV neâu caâu hoûi - Cá nhân tự hoàn thiện câu trả + Vì phải bảo vệ động lời vaät quyù hieám? Yeâu caàu: + Cần có biện pháp gì + Bảo vệ động vật quý vì để bảo vệ động vật quý chuùng coù nguy cô tuyeät chuûng hieám? + Caám saên baén, baûo veä moâi - GV yeâu caàu lieân heä baûn trường sống chúng… thân làm gì để bảo vệ động - Một số học sinh trả lời HS khác vaät quyù hieám? nhaän xeùt boå sung - GV cho HS ruùt keát luaän - Yeâu caàu: + Tuyeân truyeàn giaù trò cuûa caùc động vật quý + Thoâng baùo nguy cô tuyeät chuûng các động vật quý IV CUÛNG COÁ - HS trả lời câu hỏi: +Thế nào là động vật quý hiếm? + Phải bảo vệ động vật quý nào? V DAËÊN DOØ - Học bài trả lời câu hỏi SGK BẢO VỆ ĐỘNG VẬT QUYÙ HIEÁM - Bảo vệ môi trường soáng - Caám saên baén, buoân bán, giữ trái phép - Chaên nuoâi, chaêm soùc đầy đủ - Xây dựng khu dự trữ thieân nhieân - Đọc mục” Em có biết” - Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phương Tuaàn: 33 Tieát : 65 BAØI 62, 63: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TROÏNG TRONG KINH TEÁ ÑÒA PHÖÔNG A MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: Học sinh cần tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất đại phương để bổ sung kiến thưc số động vật có tầm quan trọng thự tế địa phương 2.Kĩ năng: Rèn kỹ phân tích, tổng hợp thông tin theo chủ đề 3.Thái độ: Giáo dục ý thực học tập, yêu thích môn gắn với thực tế sản xuất II CHUAÅN BÒ HS: Sưu tầm thông tin số loài động vật có giá trị kinh tế địa phương GV: Hướng dẫn viết báo cáo III TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC Hoạt động 1: Hướng dẫn cách thu thập thông tin GV yeâu caàu: + Hoạt động theo nhóm người + Xếp lại nội dung các thông tin cho phù hợp với yêu cầu.: a.Tên loài động vật cụ thể VD: Tôm , cá, gà, lợn, bò, tằm, cá sấu b Ñòa ñieåm: chaên nuoâi taïi gia ñònh hay taïi ñòa phöông naøo… + Điều kiện sống loài động vật đo bao gồm Khí haäu Nguồn thức + Điều kiện sống khác đặc trưng loài aên VD: - Boø caàn baõi chaên thaû - Tôm, cá cần nước rộng c Caùch nuoâi Đủ ấm mùa - Laøm chuoàng traïi ñoâng Thoáng mát mùa Số lượng loài, cá thể (có thể nuôi chung các gia súc, gia cầm) Caùch chaêm soùc + Lượng thưc ăn, loại thức ăn + Caùch cheá bieán: phôi khoâ leân men, naáu chín  Thời kỳ vỗ béo  Thời kỳ sinh sản  Nuôi dưỡng + Veä sinh chuoàng traïi Giaù trò taêng troïng + Soá kg moät thaùng VD: Lợn: 20kg/1 tháng Gaø: 2kg/ thaùng d Gía trò kinh teá Gia ñình + Thu nhập loại + Toång thu nhaäp xuaát chuoàng + Gía trò VND/1 naêm Ñòa phöông: + Tăng cường thu nhập kinh tế địa phương nhờ chăn nuôi động vật + Ngaønh kinh teá muõi nhoïn cuûa ñòa phöông + Đối với quốc gia Hoạt động 2: Báo cáo học sinh GV cho các nhóm báo cáo kết mình trước lớp Caùc nhoùm khaùc theo doõi, nhaän xeùt vaø boå sung (neáu caàn) IV CUÛNG COÁ Nhaän xeùt chuaån bò cuûa caùc nhoùm Đánh giá kết báo cá các nhóm V DAËN DOØ Ôn tập toàn chương trình sinh học Kẻ bảng 1,2 SGK trang 200, 201 vào bài tập Tuaàn: 33 Tieát : 66 BAØI 63: OÂN TAÄP I MUÏC TIEÂU HS nêu tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp HS thấy rõ đặc điểm thích nghi động vật với môi trường sống Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vật Rèn kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II CHUAÅN BÒ Tranh ảnh động vật đã học Baûng thoáng keâ caáu taïo vaø taàm quan troïng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt Hoạt Noäi dung động động cuûa GV cuûa HS Hoạt động 1: Tìm hiểu tiến hoá giới động vật - GV yeâu Caù cầu HS nhân tự đọc SGK nghiên thaûo cứu  luaän SGK nhoùm trang hoàn 200 thu thaønh nhaäp baûng kieán “sự tiến thức hoá Trao giới đổi động nhoùm vaät” thoáng - GV keû nhaát caâu saün baûng traû lời để HS lựa chọn chữa bài Yêu cầu: - GV cho +Teân HS tự ngành ghi keát quaû cuûa nhoùm GV toång keát yù kieán cuûa nhoùm - GV cho HS quan saùt baûng đã hoàn chænh +Ñaëc ñieåm tiến hoá lieân tuïc từ thấp đến cao +Con đại dieän phaûi ñieån hình -Đại dieän nhoùm lieân keát ghi keá quaû vaøo baûng Nhoùm khaùc theo doõi boå sung Caùc nhoùm sửa chữa neáu caàn Ñaëc ñieåm Cô theå ñôn baøo Đối xứng taûo troøn Ngaønh Động vật nguyeân sinh Ruoät khoang Đại diện Truøng roi Thuỷ tức Cô theå ña baøo Đối xứng hai bên Cô theå coù Cô theå Cô theå coù Cô theå boä xöông meàm coù boä xöông meàn ngoài đá vôi baøng kitil Caùc Động vật Thaân Chaân ngaønh coù xöông meàm khớp giun soáng Caù cheùp, eáâch, thaèn Giun đũa, Chaâu laèn boùng Trai soáng giun đất chaáu ñuoâi daøi, chim boà caâu, thoû GV yeâu caàu theo doõi baûng 1, traû lời caâu hoûi: Sự tiến hoá giới động vật đựơc thể hieän nhö theá naøo? GV yeâu caàu: +Thaûo luaän nhoùm vaø traû lời caâu hoûi + Sự thích nghi cuûa động vật với môi trường soáng theå hieän nhö theá naøo? +Theá naøo laø hieän tượng thứ sinh? Cho ví duï cuï theå -GV cho caùc nhoùm TÌM HIỂU SỰ TIẾN HOÁ CỦA GIỚI ĐỘNG VẬT Thaûo - Động vật thích nghi với môi trường sống luaän - Một số tượng thích nghi thứ sinh nhoùm thoáng nhaát yù kieán Yeâu caàu: Sự tiến hoá theå hieän phức tạp veà toå chức theå, boä phaän naâng đỡ… Caù nhân nhớ laïi caùc nhoùm động vật đã học vaø moâi trường soáng cuûa chuùng Thaûo luaän yeâu caàu: Sự thích nghi cuûa động vaät: coù loài sống bay lượn (coù caùnh), loài sống trao đổi đáp án GV hoûi: Haõy tìm các loài boø saùt, chim coù loài nào quay laïi moâi trường nước? -GV cho HS tự rút keát luaän - GV yeâu caàu caùc nhoùm hoàn thaønh baûng “ Những động vật coù taàm quan troïng thực tieãn” nước (coù vaây), soáng nôi khoâ caèn (dự trữ nước) - Hieän tượng thứ sinh: quay laïi soáng cuûa moâi trường tổ tieân VD: caù voi soáng nước Đại dieän nhoùm trình baøy đáp án nhoùm khaùc boå sung Hoạt động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động vật -Caù nhaân nghieân cứu nội dung baûng  trao đổi nhoùm tìm teân động vật cho phuø hợp với noäi dung - GV keû baûng để HS chữa bài - GV neân goïi nhieàu nhoùm chữa bài để coù ñieàu kieän đánh giá hoạt động nhoùm Động vật coù ích Đại dieän nhoùm leân ghi keát quaû  nhoùm khaùc theo doõi boå sung Taàm quan troïng thực tiễn Thực phaåm (vaät nuoâi, ñaëc saûn) Dược lieäu Coâng ngheä Laøm caûnh - Trong tự nhieân Động vật Đối với coù haïi noâng nghieäp Đối với đời sống người Đối với sức khoẻ Teân baøi Động vật khoâng Động vật có xương sống xöông soáng Toâm, Caù chim, thuù… gaáu, khæ raén… boø caày, coâng, traâu, boø, gaø, cua, röôi… veït, caù, chim muïc, san hoâ, giun đất, trai ngoïc nheän, ong Chaâu Chuoät, chaáu, saâu gai, boï rùa ruồi, Rắn độc muoãi, giun đũa, saùn người GV hoûi: HS dựa Đa số động vật có lợi cho tự nhiên và cho đời sống người +Động vào nội Một số động vật gây hại vaät coù vai dung troø gì baûng + Động trả lời vaät coù gaây neân tác haïi nhö theá naøo? IV CUÛNG COÁ GV cho HS trả lời câu hỏi: Dựa vào bảng trình bày tiến hoá giới động vật Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật V DAËN DOØ Chuaàn bò cho baøi tham quan thieân nhieân + Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép, kẻ sẵn bảng 205 SGK, vợt bướm Ngày 04 tháng 02 năm 2011 Tiết 51: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ (Tiếp theo) BỘ CÁ VOI, BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ ĂN THỊT I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Học sinh nêu đợc đặc điểm cấu tạo cá voi phù hợp với điều kiện sống dới nớc - Học sinh nắm đợc cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm và thó ¨n thÞt - Học sinh phân biệt đợc thú thông qua đặc điểm cấu tạp đặc trng Kĩ - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK và quan sát trang hình để nêu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống các Cá voi, Ăn sâu bọ, Ăn thịt - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ ứng xử giao tiếp thảo luận - Kĩ trình bày sáng tạo Thái độ - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch bé m«n II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh c¸ voi - Nội dung đời sống và tập tính các loài Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: (5 phỳt) - Nêu đặc điểm dơi, cá voi phù hợp với điều kiện sống ? B ài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Ho¹t động 1: CÊu t¹o vµ tËp tÝnh TiÕt 51 Sù ®a d¹ng cña 7’ thÝch nghi víi m«i trêng cña bé thó(tt); Bé c¸ voi, Bé ¨n s©u bä, c¸ voi - CÊu t¹o ngoµi c¸ voi thÝch nghi - HS dùa vµo néi dung bé gÆm nhÊm, bé ¨n thÞt với đời sống nớc thể nh phiếu học tập để trình Bộ cá voi: bµy thÕ nµo? + Bộ cá voi TN đời sống hoàn - T¹i c¸ voi c¬ thÓ nÆng nÒ, v©y toµn níc ngùc rÊt nhá nhng nã vÉn di - HS dùa vµo cÊu t¹o cña - Cæ ng¾n c¬ thÓ cã h×nh thoi chuyển đợc dễ dàng nớc? xơng vây giống chi trớc  - Chi trớc biến đổi thành vây - GV ®a thªm mét sè th«ng tin vÒ khoÎ cã thÓ cã líp mì - Líp mì díi da dµy c¸ voi, c¸ heo - V©y ®u«i n»m ngang dµy - B¬i b»ng c¸ch uèn m×nh theo chiÒu däc Hoạt động 2: Bộ ăn sâu bọ, - §¹i diÖn: C¸ voi xanh, c¸ gÆm nhÊm vµ bé ¨n thÞt heo,… - GV yêu cầu HS đọc các thông tin - Cá nhân HS tự đọc SGK Bộ ăn sâu bọ: SGK trang 162, 163, 164, quan và thu thập thông tin, trao + TN chế độ ăn sâu bọ 17’ sát hình vẽ 50.1; 50.2; 50.3 SGK đổi nhóm, quan sát kĩ - Răng nhon, sắc-_cắn nắt vỏ vµ hoµn thµnh bµi tËp tranh vµ thèng nhÊt ý cøng s©u bä - GV treo bảng để HS tự điền vào kiến -Khøu gi¸c ph¸t triÓn c¸c môc (b»ng sè) - Yªu cÇu: -§¹i diÖn: chuét chï, chuét - GV cho HS th¶o luËn toµn líp vÒ Ph©n tÝch râ c¸ch b¾t måi, chòi,… nh÷ng ý kiÕn cña c¸c nhãm cÊu t¹o ch©n, r¨ng - GV cho HS quan s¸t b¶ng víi - NhiÒu nhãm lªn b¶ng Bé gÆm nhÊm: + TN chế độ gặm nhấm thức kiến thức đúng ghi kÕt qu¶ cña nhãm vµo ¨n - Ngoµi néi dung b¶ng chóng b¶ng ta còn biết thêm gì đại diện - Các nhóm theo dõi, bổ -Răng cửa lớn, săc, thiếu nanh bé thó nµy? sung nÕu cÇn - Manh trµng ph¸t triÓn - HS tự điều chỉnh - Đại diện: Chuột đồng, sóc, chç cha phï hîp (nÕu cã) nhÝm,… Hoạt động 3: Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống gặm - Cá nhân HS xem lại Bộ ăn thịt: nhấm, ăn sâu bọ và ăn thịt thông tin bảng, quan sát + TN chế độ ăn thịt - GV yêu cầu HS sử dụng nội dung chân, các đại - Răng cửa ngắn, sắc_róc xơng b¶ng 1, quan s¸t l¹i h×nh vµ tr¶ lêi diÖn c©u hái: - Trao đổi nhóm và hoàn - Răng nanh lớn, dài, nhọn _xÐ måi - Dùa vµo cÊu t¹o cña bé r¨ng ph©n thµnh c©u hái - R¨ng hµm nhiÒu mÊu dÑp, biÖt bé ¨n s©u bä, bé ¨n thÞt vµ bé s¾c_c¾t gÆm nhÊm? - Vuốt sắc, đệm êm, nghiến - §Æc ®iÓm cÊu t¹o ch©n b¸o, sãi 10’ phï hîp víi viÖc s¨n måi vµ ¨n thÞt - Th¶o luËn toµn líp vÒ måi nh thÕ nµo? đáp án, nhận xét, bổ sung - Đại diện: mèo, hổ, báo,… - Nhận biết thú ăn thịt, thú ăn - Rút các đặc điểm cấu Từ TN cách ăn và chế độ ăn sâu bọ, thú gặm nhấm nhờ cách tạo thích nghi với đời sống đã ảnh hởng tới các đặc điểm b¾t måi nh thÕ nµo? cña tõng bé cấu tạo và tập tính đại - Chân chuột chũi có đặc điểm gì diÖn c¸c bé trªn phù hợp với việc đào hang đất? §Æc ®iÓm Tên động vật C¸ voi Bé thó Ăn s©u bä GÆm nhÊm Ăn thÞt Nh÷ng c©u tr¶ lêi lùa chän §¹i diÖn - Chuét chï - Chuét chòi - Chuét đồng - Sãc - B¸o - Sãi Bảng 1: Đặc điểm cá voi thích nghi với đời sống H×nh d¹ng c¬ Chi tríc Chi sau thÓ - Hình thoi thon - Biến đổi thành bơi - Tiêu giảm dµi, cæ kh«ng chÌo (cã c¸c x¬ng c¸nh, ph©n biÖt víi x¬ng èng, x¬ng bµn) th©n B¶ng 2: Bé ¨n s©u bä, bé ¨n thÞt vµ bé gÆm nhÊm M«i trêng Lèi C¸ch ChÕ CÊu t¹o r¨ng sèng sèng bắt mồi độ ăn 1- Trªn mÆt đất 2- Trªn mÆt đất và trên c©y 3- Trªn c©y 4- §µo hang đất 1§¬n độc 2Sèng đàn 1- R¨ng nanh dµi nhän, r¨ng hµm dÑp bªn, s¾c 2- Các nhän 3- R¨ng cöa lín, cã kho¶ng trèng hµm 1- §uæi b¾t måi 2- R×nh, vå måi 3- T×m måi 1- ¡n thùc vËt 2- ¨n động vËt 3- ¨n t¹p CÊu t¹o ch©n 1- Chi tríc ng¾n, bµn réng, ngãn to, khoÎ 2- Chi to, khoÎ, c¸c ngãn cã vuèt s¾c nhän, díi cã nÖm thÞt dµy Cñng cè (4’) Câu 1: Hãy lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt các đặc điểm sau: a R¨ng cöa lín, cã kho¶ng trèng hµm b R¨ng nanh dµi, nhän, r¨ng hµm hÑp hai bªn, s¾c c R×nh vµ vå måi e Ngãn ch©n cã vuèt cong, nhän s¾c, nÖm thÞt dµy g Đào hang đất Câu 2: Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào? a R¨ng cöa lín, cã kho¶ng trèng hµm b R¨ng cöa mäc dµi liªn tôc c ¨n t¹p Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Đọc mục “Em có biết” Tìm hiểu đặc điểm sống trâu, bò, khỉ,… IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 04 tháng 02 năm 2011 Tiết 52: ĐA DẠNG CỦA THÚ (tt) CÁC BỘ MÓNG GIỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Học sinh nắm đợc đặc điểm thú móng guốc và phân biệt đợc móng guốc ch½n víi bé mãng guèc lÎ - Nêu đợc đặc điểm linh trởng, phân biệt đợc các đại diện linh trởng Kĩ - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK và quan sát trang hình để nêu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống các Mống guốc và Linh trưởng Từ đó nêu đặc điểm chung lớp thú nêu vai trò lớp Thú đời sóng: phê phán các hành vi săn bắt các loài thú, đặc biệt là các loài thú quí hiếm, có giá trị - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ ứng xử giao tiếp thảo luận - Kĩ trình bày sáng tạo Thái độ - Giáo dục ý thức yêu quý và bảo vệ động vật rừng II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh phãng to ch©n cña lîn, bß, tª gi¸c Của học sinh: - HS kÎ b¶ng trang 167 SGK vµo vë III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Ổn định tổ chức lớp: phút b.Kiểm tra bài cũ:(5 phút) - Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống ăn thịt, ăn sâu bọ vàbộ gặm nhấm? Bài T Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng G TiÕt 52 Sù ®a d¹ng cña 12’ Hoạt động 1: Các móng guốc - Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, thó(tiÕt 3); C¸c bé mãng 167; quan sát hình 51.3 để trả lời - Cá nhân HS tự đọc thông tin guốc và linh trởng c©u hái: SGK trang 166, 167 - Tìm đặc điểm chung Yêu cầu: C¸c bé mãng guèc mãng guèc? + Mãng cã guèc + Thó mãng guèc cã sè - Yªu cÇu HS chän tõ phï hîp ®iÒn + C¸ch di chuyÓn ngón chân tiêu giảm, đốt vµo b¶ng vë bµi tËp - Trao đổi nhóm để hoàn cuối cùng có guốc bao bọc, - GV kẻ bảng để HS chữa bài thµnh b¶ng kiÕn thøc ch©n cao, guèc hÑp TN - GV nªn lu ý nÕu ý kiÕn cha thèng - §¹i diÖn c¸c nhãm lªn ®iÒn ch¹y nhanh nhÊt, cho HS tiÕp tôc th¶o luËn tõ phï hîp vµo b¶ng + Chia lµm ba bé - GV đa nhận xét và đáp án đúng - Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ - Bé guèc ch½n: sè ngãn - Yªu cÇu HS tiÕp tôc tr¶ lêi c©u sung ch©n ch½n, cã sõng, ®a sè hái: - C¸c nhãm sö dông kÕt qu¶ nhai l¹i - Tìm đặc điểm phân biệt guốc bảng trên, trao đổi nhóm - Bộ guốc lẻ: số ngón chân ch½n vµ bé guèc lÎ? vµ tr¶ lêi c©u hái: lÎ, kh«ng cã sõng (trõ tª - GV yªu cÇu HS rót kÕt luËn vÒ: - Yªu cÇu: gi¸c), kh«ng nhai l¹i + §Æc ®iÓm chung cña bé + Nêu đợc số ngón chân có - Bộ voi: voi + Đặc điểm để phân biệt guốc + Sống theo đàn, ăn thực vật guèc ch½n vµ guèc lÎ + Sừng, chế độ ăn Bé linh trëng - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, - Bé linh trëng Hoạt động 2: Bộ linh trởng c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ + §i b»ng bµn ch©n * §Æc ®iÓm chung cña bé - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng sung + Bµn tay, bµn ch©n cã tin SGK vµ quan s¸t h×nh 51.4, tr¶ ngãn lêi c©u hái: + Ngón cái đối diện với các - Tìm đặc điểm linh - HS tự đọc thông tin SGK ngón còn lại giúp thích nghi trang 168, quan s¸t h×nh 51.4 víi sù cÇm n¾m vµ leo trÌo trëng? - Tại linh trởng leo trèo kết hợp với hiểu biết + Ăn tạp, sống theo đàn này để trả lời câu hỏi: giái? §Æc ®iÓm chung cña líp - Yªu cÇu: thó: + Chi có cấu tạo đặc biệt * Phân biệt các đại diện - §Æc ®iÓm chung cña líp 7’ - Phân biệt đại diện linh trởng đặc điểm nào? - GV kẻ thành bảng so sánh để HS ®iÒn Hoạt động 3: Đặc điểm chung cña líp thó - Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã học lớp thú, thông qua các đại diện để tìm đặc điểm chung Chú ý đặc điểm: lông, đẻ con, r¨ng, hÖ thÇn kinh Hoạt động 4: Vai trò thú - Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời c©u hái: - Thú có giá trị gì đời sèng ngêi? - Chúng ta phải làm gì để bảo vệ và gióp thó ph¸t triÓn? - GV nhËn xÐt ý kiÕn cña HS vµ yªu cÇu HS rót kÕt luËn 8’ + Chi cã kh¶ n¨ng cÇm n¾m, b¸m chÆt - Mét vµi HS tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp đại diện sơ đồ trang 168 - sè HS lªn b¶ng ®iÒn vµo c¸c ®iÓm, HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS trao đổi nhóm, thống tìm đặc điểm chung nhÊt - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - C¸ nhËn HS tù nghiªn cøu th«ng tin SGK trang 168 - Trao đổi nhóm và trả lời: thó: + Là động vật có xơng sèng, cã tæ chøc cao nhÊt + Thai sinh vµ nu«i b»ng s÷a + Cã l«ng mao, bé r¨ng ph©n ho¸ lo¹i (cöa,nanh,hµm) + Tim ng¨n, bé n·o ph¸t triển, là động vật nhiệt Vai trß cña thó: - Vai trß: Cung cÊp thùc phÈm, søc kÐo, dîc liÖu, nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ vµ tiªu diÖt gÆm nhÊm cã h¹i - BiÖn ph¸p: + Bảo vệ động vật hoang dã + X©y dùng khu b¶o tån động vật + Tæ chøc ch¨n nu«i nh÷ng - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, loµi cã gi¸ trÞ kinh tÕ nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung 6’ B¶ng chuÈn kiÕn thøc Cấu tạo, đời sống và tập tính số đại diện thó móng guốc Tên động vật Sè ngãn ch©n Sõng Chế độ ăn Lèi sèng Lîn Ch½n (4) Kh«ng sõng ¡n t¹p §µn H¬u Ch½n (2) Cã sõng Nhai l¹i §µn Ngùa LÎ (1) Kh«ng sõng Kh«ng nhai l¹i §µn Voi LÎ (5) Kh«ng sõng Kh«ng nhai l¹i §µn Tª gi¸c LÎ (3) Cã sõng Kh«ng nhai l¹i Đơn độc Ch½n Cã sõng Nhai l¹i §µn Nh÷ng c©u tr¶ LÎ Kh«ng sõng Kh«ng nhai l¹i Đơn độc lêi lùa chän ¡n t¹p B¶ng kiÕn thøc chuÈn Tên động vật KhØ h×nh ngêi KhØ Vîn §Æc ®iÓm Chai m«ng Kh«ng cã Chai m«ng lín Cã chai m«ng nhá Tói m¸ Kh«ng cã Tói m¸ lín Kh«ng cã §u«i Kh«ng cã §u«i dµi Kh«ng cã Cñng cè(5') - GV sö dông c©u hái 1, 2, cuèi bµi Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Tìm hiểu số tập tính, đời sống thú IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 25 tháng 02 năm 2011 Tiết 53: BÀI TẬP I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - HS biÕt c¸ch hÖ thèng kiÕn thøc - So sánh đợc các đại diện các lớp động vật Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích so sánh Thái độ: - Tích cực chủ động II CHUẨN BỊ Của giáo viên - HÖ thèng kiÕn thøc HKII Của học sinh - Xem l¹i kiÕn thøc HKII III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp phút Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV giíi thiÖu néi dung cÇn tiÕn 2’ hµnh tiÕt häc Hoạt động 1: So sánh các đại 21’ diÖn cña c¸c bé lìng c, bß s¸t, chim thó GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức HS nhớ lại kiến thức đã häc đã học để trả lời các nội dung: - Nêu đời sống, cấu tạo ngoài và Đọc lập suy nghĩ trả lời cấu tạo ếch đồng,thằn các câu hỏi GV nêu l»n, chim bå c©u, thá? - GV lần lợt gọi các đại diện HS trả Đại diện trả lời các HS lêi, c¸c HS kh¸c cho nhËn xÐt, bæ kh¸c cho NX, bæ sung cho hoµn chØnh sung cho hoµn chØnh -GV nhËn xÐt, kÕt luËn chung Hoạt động 2: So sánh xơng th»n l»n vµ bé x¬ng thá Yªu cÇu HS quan s¸t l¹i bé x¬ng HS quan s¸t tranh bé x¬ng thằn lằn và xơng thỏ để xác thỏ và xơng thằn lằn để định đặc điểm giống và khác tìm các đặc điểm giống và kh¸c gi÷a chóng 15’ gi÷a chóng Nội dung ghi bảng TiÕt 53 Bµi tËp Đặc điểm đời sống, cấu tạo thích nghi với đời sống các đại diện lỡng c, thằn lằn, chim bå c©u, thá: - ếch đồng thích nghi đờ sống võa ë níc võa ë c¹n - Thằn lằn bang thích nghi đời sèng hoµn toµn ë c¹n - Chim bồ câu thích nghi đời sèng bay lîn - Thỏ thích nghi với đời sống vµ tËp tÝnh lÉn trèn kÎ thï So s¸nh bé x¬ng th»n l»n vµ bé x¬ng thá: Gièng nhau: X ®Çu Cét sèng: X sên, X má ¸c X chi:®ai vai (chi trªn) ®ai hong (chi díi) Gọi HS bất kì trả lời, sau đó gọi HS kh¸c NX, bæ sung cho hoµn chØnh GV kÕt luËn chung Hoạt động 3: Đặc điểm thích nghi với đời sống các nhóm chim Líp chim chia lµm mÊy nhãm? Trình bày đặc điểm thích nghi các nhóm chim đó? GV gäi HS tr¶ lêi, kÕt luËn 7’ §¹i diÖn tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c bæ sung HS tù suy nghÜ nhí l¹i kiÕn thøc, tr×nh bµy nhanh kiến thức liên quan đến c¸c nhãm chim víi m«i trêng sèng cña chóng Kh¸c nhau: Th»n l»n thá ®/sèng cæ ®/sèng cæ XS cã ®/sèng TL; XS tËp trung t¹o thµnh lång ngùc Chi n»m ngang ; th¼ng gãc §Æc ®iÓm thÝch nghi ®sèng cña c¸c nhãm chim: Nhãm chim ch¹y TN ®sèng ch¹y nhanh Nhãm chim b¬i TN ®sèng b¬i biÓn Nhãm chim bay TN ®sèng bay lîn DÆn HS chuÈn bÞ tèt cho bµi kiÓm tra tiÕt sau DÆn HS(1’) KÎ b¶ng: §êi sèng vµ tËp tÝnh cña thó vµo vë Tên động vật M«i trêng C¸ch di KiÕm ¨n Sinh s¶n Thøc ¨n B¾t måi quan sát đợc sèng chuyÓn §Æc ®iÓm kh¸c IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 25 tháng 02 năm 2011 Tiết 54: THỰC HÀNH: XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH CỦA THỎ I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Gióp HS cñng cè vµ më réng bµi häc vÒ c¸c m«i trêng sèng vµ tËp tÝnh cña thó Kĩ - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin xem băng hình để tìm hiểu môi trường sống và tập tính Thú - Kĩ hợp tác, quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm phân công - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ - Giáo dục ý thức yêu quý và bảo vệ động vật rừng II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - ChuÈn bÞ m¸y chiÕu, b¨ng h×nh Của học sinh: - Xem l¹i kiÕn thøc líp thó III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài T Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh G 3’ - GV yªu cÇu: + Theo dâi néi dung b¨ng h×nh + Hoµn thµnh b¶ng tãm t¾t + Hoạt động theo nhóm + Gi÷ trËt tù, nghiªm tóc Hoạt động 1: Giáo viên cho HS xem - HS tiÕn hµnh xem lÇn thø nhÊt toµn bé ®o¹n b¨ng h×nh Hoạt động 2: Giáo viên cho HS xem băng,chú ý các nội dung 15’ l¹i ®o¹n b¨ng h×nh víi yªu cÇu quan b¨ng h×nh s¸t - M«i trêng sèng - HS xem l¹i lÇn n÷a vµ - C¸ch di chuyÓn 15’ - C¸ch kiÕm ¨n xác định ghi lại thông tin theo gîi ý cña GV - H×nh thøc sinh s¶n - Hoµn thµnh b¶ng ë vë bµi tËp - Chó ý ghi chÐp ng¾n - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa bài Hoạt động 3: Thảo luận nội dung gọn, mang tính tóm tắt b¨ng h×nh - GV dành phút để HS hoàn chỉnh nội - Sau có thông tin đó th× HS sÏ hoµn thµnh b¶ng dung bµi cña nhãm đã kẻ sẵn trớc nhà - GV ®a c©u hái: - H·y tãm t¾t nh÷ng néi dung chÝnh cña b¨ng h×nh? - Kể tên động vật quan sát đợc? 7’ - Thó sèng ë nh÷ng m«i trêng nµo? - H·y tr×nh bµy c¸c lo¹i thøc ¨n vµ c¸ch + §¹i diÖn c¸c nhãm lªn ghi kÕt qu¶ trªn b¶ng, kiếm mồi đặc trng nhóm thú? nhãm kh¸c theo dâi nhËn - Thó sinh s¶n nh thÕ nµo? - Em còn phát đặc điểm nào xét, bổ sung kh¸c n÷a ë thó? - HS dùa vµo néi dung cña b¶ng, trao đổi nhóm và hoàn thành câu trả lời - GV thông báo đáp án đúng để các nhóm để các nhóm tự sửa chữa Cñng cè(3’) - NhËn xÐt: + Tinh thần, thái độ học tập HS + Dựa vào bảng thu hoạch đánh giá kết học tập nhóm Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Ôn tập lại toàn chơng đã học Nội dung ghi bảng TiÕt 54: Thùc hµnh : Xem băng hình đời sèng vµ tËp tÝnh cña thó M«i trêng sèng: - Níc - Đất (mặt đất, đất) - Bay lîn Di chuyÓn: - Trªn c¹n - Trªn kh«ng - Díi níc KiÕm ¨n: - T×m thøc ¨n Thó ¨n thùc vËt, thó ¨n thÞt, thó ¨n t¹p Sinh s¶n - Sai khác đực, cái - §éng t¸c giao hoan sinh dôc - Nu«i vµ d¹y - KÎ b¶ng trang 174 SGK vµo vë bµi tËp IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 25 tháng 02 năm 2011 Tiết 55: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - HS hệ thống kiến thức, đánh giá mức độ nhận biết mình Kĩ - RÌn kÜ n¨ng tr×nh bµy bµi lµm - KÜ n¨ng lµm bµi tr¾c nghiÖm Thái độ - Giáo dục thái độ, nghiêm túc kiểm tra II CHUẨN BỊ Của giáo viên - Đề kiểm tra Của học sinh - Giấy làm bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài MA TRẬN ĐỀ SINH HỌC (KIỂM TRA HKII) Các chủ đề Các mức độ nhận thức chính Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL câu câu Lớp lưỡng cư 1 câu câu Lớp bò sát 1.5 câu câu Lớp chim câu câu Lớp thú 1.5 Tổng câu câu câu câu Tổng câu câu 2.5 câu câu 2.5 11 câu 3.5 1.5 10 TRƯỜNG THCS HƯƠNG VÂN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT HK II NĂM HỌC 2010-2011 Họ và tên: MÔN: SINH HỌC Lớp: Phần I: Trắc nghiệm (5 điểm) I Chọn phương án trả lời đúng và trình bày vào giấy bài làm: Câu Tim thằn lằn giống tim ếch chỗ a Tâm thất có thêm vách ngăn hụt b Máu giàu oxi c Tim có ngăn d Tất các câu trên sai Câu Trung ương các phận phức tạp Thỏ là a Hành tuỷ b Tiểu não c Bán cầu nảo d Não Câu Dạ dày tuyến chim bồ câu có tác dụng a Chứa thức ăn b làm mềm thức ăn c Tiết dịch vị d Tiết chất nhờn Câu Máu từ các quan tim và máu từ tim phổi là máu a Đỏ tươi b Đỏ thẫm c Máu giàu oxi d Máu pha Câu Vai trò chim tự nhiên a Cung cấp thực phẩm b Làm cảnh c Làm đồ trang trí d Giúp cây thụ phấn, phát tán quả, hạt Câu Thức ăn chuột đồng là a Sâu bọ b Thực vật c Động vật d Ăn tạp Câu Những câu khẳng định đây đúng (Đ) hay sai(S)? Khẳng định Đúng Sai Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú là động vật nhiệt Chỉ động vật thuôc lớp thú đẻ thai sinh, chăm sóc con, nuôi sữa mẹ Chim, thú, cá nước ta phong phú, có giá trị kinh tế nên cần khai thác, đánh bắt 4.Cá voi, cá heo, cá thu, cá chim, cá chép thuộc lớp cá Câu Điền từ, cụm từ vào khoảng trống A Hệ thần kinh thỏ có (1)… và…(2) phát triển liên quan đến hoạt động phong phú và phức tạp B Thú là lớp động vật…(3)…có tổ chức cao nhất, có tượng…(4)…và…(5) sữa mẹ Phần II Tự luận: (5 điểm) Câu Nêu đặc điểm cấu tạo các hệ: tuần hoàn, hô hấp, thần kinh thỏ? Câu So sánh cấu tạo hệ tuần hoàn lưỡng cư, bò sát và chim để thấy tiến hoá chúng? Câu Đặc điểm thích nghi nhóm chim chạy và nhóm chim bơi? BÀI LÀM TRƯỜNG THCS HƯƠNG VÂN ĐÁP ÁN KIỂM TRA TIẾT HK II NĂM HỌC 20102011 MÔN: SINH HỌC Phần I, Trắc nghiệm Từ câu đến câu phương án đúng chấm 0,5 điểm Câu Đáp án c c B b d d Câu (1điểm) sai; đúng; sai; sai Câu 8: a (1) Não trước (2) Tiểu não b (3) có xương sống (4) thai sinh (5) nuôi Phần II Tự luận ( điểm) Câu Các hệ tuần hoàn, thần kinh, hô hấp thỏ Tuần hoàn: gồm động mạch, tĩnh mạch và mao mạch Tim ngăn,hai vòng tuần hoàn, máu nuôi thể là máu đỏ tươi Hô hấp: Gồm khí quản, phế quản và hai lá phổi, phổi có nhiều túi phổi nhỏ làm tăng diện tích trao đổi khí Thần kinh: Não trước và tiểu não phát triển liên quan đến hoạt động phong phú và phức tạp thỏ Câu Giống nhau: có vòng tuần hoàn Khác nhau: Lưỡng cư Bò sát Chim -Tim3 ngăn - Tim ngăn có thêm vách ngăn hụt - Tim ngăn hoàn toàn - Máu pha nuôi thể - Máu pha nuôi thể (ít pha - Máu đỏ tươi nuôi thể hơn) Câu Nhóm chim chạy: - Cánh ngắn, yếu - Chân cao, to, khoẻ có đến ngón Nhóm chim bơi: - Cánh dài, khoẻ - Có lông nhỏ, ngắn và dày, không thấm nước - Chim có dáng đứng thẳng - Chân ngắn, ngón, có màng bơi Ngày 04 tháng 03 năm 2011 Tiết 56: Môi trờng sống và vận động - di chuyển I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Dựa trên toàn kiến thức đã học qua các ngành, các lớp nêu lên tiến hóa thể di chuyển, vận động thể Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu tiến hóa vận động, di chuyển - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm lớp Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu quý và bảo vệ động vật rừng II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh phãng to h×nh 53.1 SGK Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: lớp phút Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng GV gäi HS tr¶ lêi tÇm quan träng cña Ch ¬ng 7- Sù tiÕn ho¸ 3’ sù di chuyÓn động vật HV NX vµo bµi, bµi häc ngµy TiÕt 56 M«i trêng h«m chóng ta sÏc t×m hiÓu vÒ sù vËn sống và vận động động di chuyển có tiến hoá nh di chuyÓn nµo? Hoạt động 1: Các hình thức di chuyển C¸c h×nh thøc di động vật chuyÓn: - Yêu cầu: Nghiên cứu SGK và hình - Cá nhân tự đọc thông tin và - Động vật có nhiều 16’ 53.1, lµm bµi tËp quan s¸t h×nh 53.1 SGK trang c¸ch di chuyÓn nh: ®i, - H·y nèi c¸c c¸ch di chuyÓn ë c¸c « víi 172 bß, ch¹y, nh¶y, b¬i… - Trao đổi nhóm hoàn thành phù hợp với môi trờng loài động vật cho phù hợp? - GV treo tranh hình 53.1 để HS chữa phần trả lời vµ tËp tÝnh cña chóng - Yªu cÇu: loµi cã thÓ cã bµi nhiÒu c¸ch di chuyÓn - GV hái: - §éng vËt cã nh÷ng h×nh thøc di - §¹i diÖn c¸c nhãm lªn ch÷a bµi g¹ch nèi b»ng c¸c mµu chuyÓn nµo? - Ngoài động vật trên đây, em khác còn biết động vật nào? Nêu hình - Nhóm khác nhận xét, bổ sung thøc di chuyÓn cña chóng? - Nhìn sơ đồ, HS nhắc lại hình - GV yªu cÇu HS rót kÕt luËn thøc di chuyÓn cña mét sè động vật nh: bò, bơi, chạy, đi, bay - HS cã thÓ kÓ thªm: T«m: b¬i, bß, nh¶y VÞt: ®i, b¬i Sù tiÕn ho¸ c¬ quan Hoạt động 2: Sự phức tạp hoá và di chuyÓn ph©n ho¸ c¸c bé phËn di chuyÓn ë động vật - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu GSK vµ quan s¸t h×nh 52.2 trang 173, hoµn thµnh phiÕu häc tËp: “Sù phøc t¹p ho¸ vµ sù ph©n ho¸ bé phËn di chuyÓn ë động vật” nh SGK trang 173 - GV ghi nhanh đáp án các nhóm 20’ lªn b¶ng theo thø tù 1, 2, 3,… - GV nªn hái: T¹i lùa chän loµi động vật với đặc điểm tơng ứng? (để cñng cè kiÕn thøc) - Khi nhãm nµo chän sai, GV gi¶ng gi¶i để HS lựa chọn lại - GV yªu cÇu c¸c nhãm theo dâi phiÕu kiÕn thøc chuÈn - Yªu cÇu HS theo dâi l¹i néi dung phiÕu häc tËp, tr¶ lêi c©u hái: - Sù phøc t¹p vµ ph©n ho¸ bé phËn di chuyển động vật thể nh nào? - Sù phøc t¹p vµ ph©n ho¸ nµy cã ý nghÜa g×? - GV tæng kÕt l¹i ý kiÕn cña HS thµnh vấn đề đó là: + Sù ph©n ho¸ vÒ cÊu t¹o c¸c bé phËn di chuyÓn + Chuyªn ho¸ dÇn vÒ chøc n¨ng - GV yªu cÇu HS tù rót kÕt luËn - C¸ nh©n HS tù nghiªn cøu tãm t¾t SGK, quan s¸t h×nh 52.2 - Th¶o luËn nhãm hoµn thµnh phiÕu häc tËp - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS theo dâi vµ söa ch÷a nÕu cÇn - HS tiếp tục trao đổi nhóm theo c©u hái: - Yêu cầu nêu đợc: + Tõ cha cã bé phËn di chuyển đến có phận di chuyển đơn giản, đến phức t¹p dÇn + Sèng b¸m  di chuyÓn chËm di chuyÓn nhanh + Gióp cho viÖc di chuyÓn cã hiÖu qu¶ - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Trong sù ph¸t triÓn cña giới động vật hoàn chØnh cña c¬ quan vËn động di chuyển là phøc t¹p ho¸ tõ cha cã c¬ quan di chuyÓn ( ) đến có quan di chuyển nhng còn đơn giản đến phân hoá thành c¸c chi vµ cuèi cïng chi ph©n ho¸ thµnh nhiÒu bé phận đảm nhiệm choc n¨ng kh¸c §¶m b¶o cho sù vận động có hiệu TN víi nh÷ng ®iÒu kiÖn sèng kh¸c B¶ng kiÕn thøc chuÈn STT §Æc ®iÓm c¬ quan di chuyÓn Tên đơn vị Cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định San h«, h¶i quú Cha cã bé phËn di chuyÓn, di chuyÓn chËm kiÓu s©u ®o Thuû tøc Bộ phận di chuyển đơn giản (mấu lồi và tơ bơi) R¬i Bộ phận di chuyển đã phân hoá thành chi phân đốt RÕt, th»n l»n Bộ phận di chuyển đ- đôi chân bò và đôi chân bơi T«m îc ph©n ho¸ thµnh V©y b¬i víi c¸c tia v©y C¸ chÐp các chi có cấu tạo và đôi chân bò, đôi chân nhảy Ch©u chÊu chøc n¨ng kh¸c Bµn tay, bµn ch©n cÇm n¾m KhØ, vîn Chi ngãn cã mµng b¬i Õch Cánh đợc cấu tạo màng da D¬i Cánh đợc cấu tạo lông vũ Chim, gµ Cñng cè(4’) Câu 1: Cách di chuyển: “đi, bay, bơi” là loài động vật nào? a Chim b D¬i c VÞt trêi Câu 2: Nhóm động vật nào dới đây cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định? a Hải quỳ, đỉa, giun b Thuỷ tức, lơn, rắn c San hô, hải quỳ Câu 3: Nhóm động vật nào có phận di chuyển phân hoá thành chi ngón để cầm nắm? a GÊu, chã, mÌo b KhØ, sãc, d¬i c Vîn, khØ, tinh tinh §¸p ¸n: 1c; 2c; 3c Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ b¶ng trang 176 vµo vë - §äc môc “Em cã biÕt” IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 11 tháng 03 năm 2011 Tiết 57: TiÕn ho¸ vÒ tæ chøc c¬ thÓ I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Học sinh nắm đợc mức độ phức tạp dần tổ chức thể cá lớp động vật thể ph©n ho¸ vÒ cÊu t¹o vµ chuyªn ho¸ vÒ chøc n¨ng Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu tiến hóa vận động, di chuyển - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm lớp Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch m«n häc II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh phãng to h×nh 54.1SGK Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: ( phút) - Các hình thức di chuyển động vật? - Trình bày tiến hoá quan di chuyển động vật? ví dụ minh hoạ Bài mới: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung ghi bảng giáo học sinh viên Qu¸ tr×nh TiÕt 57 TiÕn ho¸ vÒ tæ chøc c¬ thÓ 3’ tiÕn ho¸ cña động vËt Sù tiÕn ho¸ cña c¸c hÖ c¬ quan: h« hÊp, tuÇn hoµn, thÇn kh«ng ph¶i kinh, sinh dôc,…thÓ hiÖn ë sù phøc t¹p ho¸ tæ chøc c¬ ngµy mét, thÓ Sù phøc t¹p ho¸ mét hÖ c¬ quan thµnh nhiÒu bé phËn ngµy hai mµ kh¸c tiÕn tíi hoµn chØnh c¸c bé phËn Êy cã t¸c dông tr¶i qua thêi nâng cao chất lợng hoạt động thể TN đk sống thay đổi gian địa chất - Cá nhân quá trình tiến hoá động vật tÝnh đọc nội dung + Hệ hô hấp: từ cha phân hóa trao đổi qua toàn da  mang 17’ 15’ triÖu n¨m, g¾n liÒn sù thÝch nghi động vật víi m«i trêng sèng Hoạt động 1: So s¸nh mét sè hÖ c¬ quan cña động vật - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh, đọc cá c©u tr¶ lêi vµ hoµn thµnh b¶ng vë bµi tËp - GV kÎ b¶ng để HS chữa bµi - GV lu ý nªn gäi nhiÒu nhãm để biết đợc ý kiÕn cña HS - GV ghi phÇn bæ sung vµo c¹nh bảng để HS tiÕp tôc theo dâi vµ trao đổi - GV nªn kiÓm tra sè lîng c¸c nhãm cã kÕt đúng và cha đúng - Yªu cÇu HS quan s¸t néi dung b¶ng kiÕn thøc chuÈn Hoạt động 2: Sù phøc t¹p ho¸ tæ chøc c¬ thÓ - GV yªu cÇu HS quan s¸t l¹i néi dung b¶ng vµ tr¶ lêi c©u hái: - Sù phøc t¹p b¶ng, ghi nhí kiÕn thøc - Trao đổi nhãm, lùa chän c©u tr¶ lêi - Hoµn thµnh b¶ng - Yªu cÇu: + Xác định đợc c¸c ngµnh + Nªu cÇu tạo từ đơn gi¶n đến phøc t¹p dÇn - §¹i diÖn nhãm lªn ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng 1, nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung nÕu cÇn - HS theo dâi vµ tù söa ch÷a - C¸ nh©n theo dâi th«ng tin ë b¶ng, ghi nhí kiÕn thøc (lu ý: theo hµng däc tõng hÖ c¬ quan) - Trao đổi nhãm - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung * KÕt luËn - Sù phøc t¹p ho¸ tæ chøc c¬ thÓ cña các lớp động vËt thÓ hiÖn ë sù ph©n ho¸ đơn giản  mang  da và phổi  phổi + HÖ tuÇn hoµn: cha cã tim  tim cha cã ng¨n  tim cã ng¨n ng¨n  tim ng¨n + Hệ thần kinh: từ cha phân hoá  đến thần kinh mạng lới chuỗi hạch đơn giản  chuỗi hạch phân hoá (não, hầu, bong, )  h×nh èng ph©n ho¸ n·o, tuû sèng + HÖ sinh dôc: cha ph©n ho¸  tuyÕn sinh dôc kh«ng cã èng dÉn  tuyÕn sinh dôc cã èng dÉn ho¸ c¸c hÖ c¬ quan h« hÊp, tuÇn hoµn, thÇn kinh, sinh dục đợc thÓ hiÖn nh thÕ nµo qua các lớp động vật đã học? - GV ghi tãm t¾t ý kiÕn cña c¸c nhms vµ phÇn bæ sung lªn b¶ng - GV nhËn xét đánh giá vµ yªu cÇu HS rót kÕt luËn vÒ sù phøc t¹p ho¸ tæ chøc c¬ thÓ - Sù phøc t¹p ho¸ tæ chøc thể động vËt cã ý nghÜa g×? Tên động vật Ngµnh Trïng biÕn §éng vËt h×nh nguyªn sinh Ruét khoang Thuû tøc Giun đốt Giun đất T«m s«ng Ch©u chÊu C¸ chÐp ếch đồng trởng thành Th»n l»n vÒ cÊu t¹o vµ chuyªn ho¸ vÒ chøc n¨ng - HS cã thÓ dùa vµo sù hoµn chØnh cña hÖ thÇn kinh liªn quan đến tập tÝnh phøc t¹p, yªu cÇu nêu đợc: + C¸c c¬ quan ho¹t động hiệu qu¶ h¬n + Gióp c¬ thÓ thÝch nghi víi m«i trêng sèng H« hÊp TuÇn hoµn Cha ph©n Cha cã ho¸ Cha ph©n Cha cã ho¸ ThÇn kinh Cha ph©n ho¸ H×nh m¹ng líi Da H×nh h¹ch Tim đơn gi¶n, tuÇn hoµn kÝn Ch©n khíp Mang đơn Tin đơn giản, gi¶n hÖ tuÇn hoµn hë Ch©n khíp HÖ èng khÝ Tin đơn giản, hÖ tuÇn hoµn hë §éng vËt cã Mang Tim cã t©m x¬ng sèng nhÜ, t©m thÊt, tuÇn hoµn kÝn, máu đỏ tơi nu«i c¬ thÓ §éng vËt cã Da vµ phæi Tim cã t©m x¬ng sèng nhÜ, t©m thÊt, hÖ tuÇn hoµn kÝn, m¸u pha nu«i c¬ thÓ §éng vËt cã Phæi Tim cã t©m chuçi Chuçi h¹ch cã h¹ch n·o Chuçi h¹ch, h¹ch n·o lín H×nh èng, b¸n cÇu n·o nhá, tiÓu n·o h×nh khèi tr¬n Sinh dôc Cha ph©n ho¸ TuyÕn sinh dôc kh«ng cã èng dÉn TuyÕn sinh dôc cã èng dÉn TuyÕn sinh dôc cã èng dÉn TuyÕn sinh dôc cã èng dÉn TuyÕn sinh dôc cã èng dÉn H×nh èng, TuyÕn sinh b¸n cÇu n·o dôc cã èng nhá, tiÓu n·o dÉn nhá hÑp H×nh èng, TuyÕn sinh x¬ng sèng bãng Chim bå c©u Thá nhÜ, t©m thÊt cã v¸ch ng¨n hôt, hÖ tuÇn hoµn kÝn, m¸u pha Ýt nu«i c¬ thÓ §éng vËt cã Phæi vµ tói Tim cã t©m x¬ng sèng khÝ nhÜ vµ t©m thÊt, tuÇn hoµn kÝn, máu đỏ tơi nu«i c¬ thÓ Phæi Tim cã t©m nhÜ vµ t©m thÊt, tuÇn hoµn kÝn, máu đỏ tơi nu«i c¬ thÓ b¸n cÇu n·o dôc cã èng nhá, tiÓu n·o dÉn ph¸t triÓn h¬n Õch H×nh èng, TuyÕn sinh b¸n cÇu n·o dôc cã èng lín, tiÓu n·o dÉn lín cã mÊu bªn nhá H×nh èng, TuyÕn sinh b¸n cÇu n·o dôc cã èng lín, vá chÊt dÉn x¸m, khe, r·nh, tiÓu n·o cã mÊu bªn lín Cñng cè(3’) - GV cñng cè néi dung bµi - Yªu cÇu HS nh¾c l¹i néi dung nh b¶ng SGK - §¸nh gi¸ giê Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ b¶ng 1, vµo vë IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 11 tháng 03 năm 2011 Tiết 58: TiÕn ho¸ vÒ sinh s¶n I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Học sinh nắm đợc tiến hoá các hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp (sinh sản vô tính đến sinh sản hữu tính) - HS thấy đợc hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu tiến hóa vận động, di chuyển - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm lớp Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh sinh s¶n v« tÝnh ë trïng roi, thuû tøc Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ:(6’) - Nªu sù tiÕn ho¸ cña c¬ quan h« hÊp vµ tuÇn hoµn? ThÇn kinh vµ sinh dôc? Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Sinh s¶n lµ đặc ®iÓm đặc trng cña sinh vËt để C¸ nh©n HS tù đọc tãm t¾t TiÕt 58 TiÕn 2’ trì nòi giống, động vật có hình thức SGK trang 179 trả lời câu hoá sinh sản sinh s¶n nµo? Sù tiÕn ho¸ c¸c h×nh thøc sinh hái: s¶n thÓ hiÖn nh thÕ nµo? - Yªu cÇu: Sinh s¶n v« + Không có kết hợp đực, cái tính: Hoạt động 1: Hình thức sinh sản vô tính - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK tr¶ lêi c©u hái: + Phân đôi, mọc chồi - Sinh s¶n v« tÝnh 5’ - ThÕ nµo lµ sinh s¶n v« tÝnh? - Mét vµi HS tr¶ lêi, c¸c HS kh«ng cã sù kÕt - Cã nh÷ng h×nh thøc sinh s¶n v« tÝnh nµo? kh¸c nhËn xÐt, bæ sung hîp tÕ bµo sinh - GV treo tranh số hình thức sinh sản vô - HS lu ý: có cá thể tự dục đực và cái tính động vật không xơng sống phân đôi hay mọc thêm - Hình thức sinh - H·y ph©n tÝch c¸c c¸ch sinh s¶n ë thuû tøc vµ thÓ míi s¶n: trïng roi? - HS có thể kể thêm: trùng + Phân đôi thể - Tìm số động vật khác có kiểu sinh sản amip, trùng giày,… + Sinh s¶n sinh gièng nh trïng roi? - Cá nhân HS tự đọc tóm tắt dỡng: mọc chồi - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn SGK trang 143, trao đổi nhóm và tái sinh Hoạt động 2: Hình thức sinh sản hữu tính - §¹i diÖn c¸c nhãm lªn ghi kÕt Sinh s¶n h÷u - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 179 vào bảng tÝnh vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nhãm kh¸c nhËn xÐt vµ bæ + Cã sù kÕt hîp - ThÕ nµo lµ sinh s¶n h÷u tÝnh? tbsd đực và tbsd sung - So sánh sinh sản vô tính với hữu tính? (bằng - HS nêu: thuỷ tức, giun đất, cái tạo thành hợp c¸ch hoµn thµnh b¶ng 1) tö 8’ ch©u chÊu, søa… gµ, mÌo, chã, + Sinh s¶n h÷u - GV kẻ bảng để HS so sánh - Tõ néi dung b¶ng so s¸nh nµy yªu cÇu HS rót … tÝnh u viÖt h¬n Sù tiÕn ho¸ c¸c h×nh thøc sinh sinh s¶n v« tÝnh nhËn xÐt - Em hãy kể tên số động vật không xơng sản hữu tính vì kết hợp đặc sống và động vật có xơng sống sinh sản hữu - HS nhớ lại cách sinh sản tính bố và loài động vật cụ thể nh giun, cá, mẹ nên sức sống tÝnh mµ em biÕt? - GV phân tích: số động vật không xơng thằn lằn, chim, thú cña c¬ thÓ sống có quan sinh dục đực và cái trên - Trao đổi nhóm, nêu đợc: sinh cao h¬n + Loài đẻ trứng, đẻ thể đợc gọi là lỡng tính h½n c¬ thÓ bè, + Thô tinh ngoµi, - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: mÑ - Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể nào l- + Chăm sóc ìng tÝnh, ph©n tÝnh vµ cã h×nh thøc thô tinh - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung ngoµi hoÆc thô tinh trong? Sù tiÕn ho¸ - GV yªu cÇu HS tù rót kÕt luËn: sinh s¶n - Trong mçi nhãm: c¸c h×nh thøc + Cá nhân đọc câu lựa sinh sản hữu h÷u tÝnh vµ c¸c h×nh thøc sinh s¶n h÷u tÝnh 17’ - GV gi¶ng gi¶i: qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña sinh vËt tæ chøc c¬ thÓ ngµy cµng phøc t¹p - H×nh thøc sinh s¶n h÷u tÝnh hoµn chØnh dÇn qua các lớp động vật đợc thể nh nào? - GV tæng kÕt ý kiÕn cña c¸c nhãm th«ng b¸o đó là đặc điểm thể hoàn chỉnh h×nh thøc sinh s¶n h÷u tÝnh Hoạt động 3: Tiến hoá hình thức sinh sản h÷u tÝnh - GV yªu cÇu c¸c nhãm hoµn thµnh b¶ng ë SGK trang 180 - GV kÎ s½n b¶ng nµy trªn b¶ng phô - GV lu ý nÕu cã ý kiÕn nµo cha thèng nhÊt th× cho các nhóm tiếp tục trao đổi - GV cho HS theo dâi b¶ng kiÕn thøc chuÈn - Dựa vào bảng trên, trao đổi nhóm trả lời câu hái: - Thô tinh u viÖt h¬n so víi thô tinh ngoµi nh thÕ nµo? - Sự đẻ tiến hoá so với đẻ trứng nh nµo? - T¹i sù ph¸t triÓn trùc tiÕp l¹i tiÕn bé h¬n so víi ph¸t triÓn gi¸n tiÕp? - T¹i h×nh thøc thai sinh lµ tiÕn ho¸ nhÊt giới động vật? - GV ghi tóm tắt ý kiến các nhóm để các nhãm kh¸c theo dâi - GV thông báo ý kiến đúng, từ đó yêu cầu HS tù rót kÕt luËn; sù hoµn chØnh c¸c h×nh thøc sinh s¶n chän, néi dung b¶ng + Thèng nhÊt ý kiÕn cña nhãm để hoàn thành nội dung - §¹i diÖn nhãm ghi ý kiÕn cña nhãm m×nh vµo b¶ng cña GV - C¸c nhãm nhËn xÐt vµ bæ sung ý kiÕn - HS theo dâi tù söa ch÷a nÕu cÇn - Các nhóm tiếp tục trao đổi, trả lêi c©u hái - Yêu cầu nêu đợc: + Thô tinh trong, sè lîng trøng đợc thụ tinh nhiều + Ph«i ph¸t triÓn c¬ thÓ mÑ an toµn h¬n + Ph¸t triÓn trùc tiÕp tØ lÖ non sèng cao h¬n + Con non đợc nuôi dỡng tốt, tËp tÝnh cña thó ®a d¹ng, thÝch nghi cao - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Bảng 2: Sự sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc động vật Tªn loµi Thô tinh Sinh s¶n Ph¸t triÓn ph«i TËp tÝnh b¶o vÖ trøng Ngoµi §Î trøng BiÕn th¸i Không đào hang làm Trai s«ng tæ Ch©u chÊu Ngoµi §Î trøng BiÕn th¸i Trứng hốc đất Ngoµi §Î trøng Trùc tiÕp Kh«ng lµm tæ C¸ chÐp (kh«ng thai) Ngoµi §Î trøng BiÕn th¸i Không đào hang, làm ếch đồng tæ Th»n l»n Trong §Î trøng Trùc tiÕp §µo hang bãng ®u«i (kh«ng dµi thai) Trong §Î trøng Trùc tiÕp Lµm tæ, Êp trøng Chim bå c©u (kh«ng thai) Thá Trong §Î Trùc tiÕp (cã Lãt æ tÝnh: + Sù hoµn chØnh c¸c h×nh thøc sinh s¶n h÷u tÝnh đợc thể hiện: Thụ tinh trong, thai sinh, đẻ con, ch¨m sãc trøng vµ non + Sù hoµn chØnh c¸c h×nh thøc sinh s¶n h÷u tÝnh này đảm bảo cho động vật đạt hiệu qu¶ sinh häc cao: n©ng cao tØ lÖ thô tinh, tØ lÖ sèng sãt, thóc ®Èy t¨ng trëng nhanh ë động vật non TËp tÝnh nu«i Con non (Êu trïng) tù kiÕm måi Con non tù kiÕm ¨n Con non tù kiÕm måi Êu trïng tù kiÕm måi Con non tù kiÕm måi B»ng s÷a diÒu, mím måi B»ng s÷a mÑ thai) Cñng cè(5’) Câu 1: Trong các nhóm động vật sau, nhóm nào sinh sản vô tính: a Giun đất, sứa, san hô b Thuỷ tức, đỉa, trai sông c Trïng roi, trïng amip, trïng giµy Câu 2: Nhóm động vật nào dới đây cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định? a C¸, c¸ voi, Õch b Trai s«ng, th»n l»n, r¾n c Chim, th¹ch sïng, gµ Hớng dẫn học bài nhà(1’)- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.- Ôn tập đặc điểm chung các ngành động vật đã học - Đọc mục “Em có biết” IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 59: CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Nêu mối quan hệ và mức độ tiến hóa các ngành, các lớp động vật trên cây tiến hóa lịch sử phát triển giới động vật – cây phát sinh động vật Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và phân tích thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, tìm kiếm kiếm thông tin trên cây phát sinh động vật để tìm hiểu nguồn gốc và độ tiến hóa động vật - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc yªu thÝch m«n häc II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh sơ đồ hình 56.1 SGK - Tranh cây phát sinh giới động vật Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: (7’) - Sù hoµn chØnh c¸c h×nh thøc sinh s¶n h÷u tÝnh thÓ hiÖn nh thÕ nµo? Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Chóng ta đã häc qua c¸c ngµnh động vËt TiÕt 59 C©y 3’ không xơng sống và động vật có xơng sống, ph¸t sinh giíi thấy đợc hoàn chỉnh cấu tạo và chức động vật Song các ngành động vật đó có quan hÖ víi nh thÕ nµo? Hoạt động 1: Bằng chứng quan hệ B»ng chøng - Cá nhân tự đọc thông tin mục bảng, mối quan các nhóm động vật - Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu SGK, quan quan s¸t c¸c h×nh 56.1; 56.2 trang hÖ gi÷a c¸c 18’ s¸t tranh, h×nh 182 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: 182-183 SGK nhãm động Th¶o luËn nhãm theo c¸c c©u hái, + Làm nào để biết các nhóm động vật vËt: yêu cầu nêu đợc: cã mèi quan hÖ víi nhau? + Giới động vật + Di tÝch ho¸ th¹ch cho biÕt quan hÖ tõ h×nh - Yªu cÇu HS: + Đánh dấu đặc điểm lỡng c cổ giống các nhóm động vật thµnh thêng với cá vây chân cổ và đặc điểm lỡng c + Lỡng c cổ – cá vây chân cổ có xuyên thay đổi v¶y, v©y ®u«i, n¾p mang cæ gièng lìng c ngµy theo híng thÝch + Đánh dấu đặc điểm chim cổ giống bò + Lỡng c cổ – lỡng c ngày có nghi với chi, ngãn s¸t vµ chim ngµy thay đổi đk - Những đặc điểm giống và khác nói + Chim cổ giống bò sát: có răng, có sống Các loài lªn ®iÒu g× vÒ mèi quan hÖ hä hµng gi÷a c¸c nhóm động vật? - GV ghi tãm t¾t ý kiÕn cña c¸c nhãm lªn b¶ng - GV nhận xét và thông báo ý kiến đúng cña nhãm - GV cho HS rót kÕt luËn Hoạt động 2: Cây phát sinh giới động vật - GV gi¶ng: nh÷ng c¬ thÓ cã tæ chøc cµng gièng ph¶n ¸nh quan hÖ nguån gèc cµng gÇn - GV yêu cầu: HS quan sát hình, đọc SGK, trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi: - Cây phát sinh động vật biểu thị điều gì? - Mức độ quan hệ họ hàng đợc thể trên c©y ph¸t sinh nh thÕ nµo? 11’ - T¹i quan s¸t c©y ph¸t sinh l¹i biÕt đợc số lợng loài nhóm động vật nào đó? - Ngµnh ch©n khíp cã quan hÖ hä hµng víi ngµnh nµo? - Chim vµ thó cã quan hÖ víi nhãm nµo? - GV ghi tãm t¾t phÇn tr¶ lêi cña nhãm lªn b¶ng: - ý kiến bổ sung cần đợc gạch chân để HS tiÖn theo dâi - GV hỏi: Vì lựa chọn các đặc điểm đó? Hay: chọn các đặc điểm đó dựa trên sở nµo? - GV giảng: Khi nhóm động vật xuÊt hiÖn, chóng ph¸t sinh biÕn dÞ cho phï hîp víi m«i trêng vµ dÇn dÇn thÝch nghi Ngày này khí hậu ổn định, loài tồn t¹i cã cÊu t¹o thÝch nghi riªng víi m«i trêng - GV yªu cÇu HS rót kÕt luËn vuốt, đuôi dài có nhiều đốt + Chim cæ gièng chim hiÖn nay: cã c¸nh, l«ng vò + Nói lên nguồn gốc động vật VD: C¸ v©y ch©n cæ cã thÓ lµ tæ tiªn cña Õch nh¸i - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ cña nhãm - Th¶o luËn toµn líp vµ thèng nhÊt ý kiÕn - Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK vµ quan s¸t h×nh 56.3 trang 183 - Thảo luận nhóm, yêu cầu nêu đợc: + Cho biết mức độ quan hệ họ hàng các nhóm động vật + Nhãm cã vÞ trÝ gÇn nhau, cïng nguån gèc cã quan hÖ hä hµng gÇn h¬n nhãm ë xa + V× kÝch thíc trªn c©y ph¸t sinh lín thì số loài đông + Ch©n khíp cã quan hÖ gÇn víi th©n mÒm h¬n + Chim vµ thó gÇn víi bß s¸t h¬n c¸c loµi kh¸c - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS cã thÓ th¾c m¾c t¹i ngµy còn tồn động vật có cấu tạo phức tạp nh động vật có xơng sống bên cạnh động vật nguyên sinh có cấu tạo đơn giản? động vật có quan hÖ hä hµng víi Ngời ta đã chøng minh: - Lìng c cæ b¾t nguån tg c¸ v©y ch©n cæ - Bß s¸t b¾t nguån tõ lìng c cæ - Chim cæ vµ thó cæ b¾t nguån tõ bß s¸t cæ C©y ph¸t sinh giới động vËt: - C©y ph¸t sinh động vật phản ánh mức độ quan hÖ hä hµng gi÷a c¸c nhóm động vật víi vµ cho biÕt c¸c loµi động vật ngày cã tæ tiªn chung Cñng cè(4’) - GV dùng tranh cây phát sinh động vật để yêu cầu HS trình bày mối quan hệ họ hàng các nhóm động vật - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối bài Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Kẻ phiếu học tập: “Sự thích nghi động vật môi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nãng” vµo vë IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 60: ĐA DẠNG SINH HỌC I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Nêu đuợc khái niệm đa dạng sinh học Ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học - Học sinh hiểu đợc đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao động vật với c¸c ®iÒu kiÖn sèng kh¸c Kĩ năng: - Kĩ hợp tác nhóm để thực bài tập nhóm - Kĩ tư phê phán hành vi làm suy giảm - Kĩ hợp tác, lắng nghe tich cực - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu đa dạng động vật môi trường đới lạnh và đới nóng; lợi ích đa dạng sinh học; nguy suy giảm và nhiệm vụ bảo vệ đa dạng sịnh học là toàn dân Thái độ: - Gi¸o dôc lßng yªu thÝch m«n häc, kh¸m ph¸ tù nhiªn II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh sơ đồ hình 58.1; 58.2 SGK - T liệu thêm động vật đới lạnh và đới nóng Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Ngời ta đã chứng minh đợc mqh họ hàng các nhóm động vật ntn? ý nghĩa cây phát sinh động vật biểu thị điều gì? Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Ch¬ng - §éng vËt 3’ Néi dung ®a d¹ng sinh häc chóng ta t×m hiÓu lµ g×? (h×nh th¸i vµ tËp tÝnh) và đời sống ngGV cho HS nêu nơi phân bố êi động vật, vì động vật phân bố TiÕt 60 §a d¹ng sinh häc n¬i?  t¹o nªn sù ®a d¹ng §a d¹ng hai m«i trêng cã khÝ hËu kh¾c - Sù ®a d¹ng sinh nghiệt: MT đới lạnh và hoang mạc đới häc biÓu thÞ b»ng sè nãng lîng loµi sinh vËt Hoạt động 1: Sự đa dạng sinh học C¸ nh©n HS tù đọc th«ng tin C¸c loµi l¹i thÓ hiÖn - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK trang 185 SGK, trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đ- đa dạng hình thái vµ tr¶ lêi c©u hái: 5’ vµ tËp tÝnh TN chÆt - Sù ®a d¹ng sinh häc thÓ hiÖn nh thÕ îc: + §a d¹ng biÓu thÞ b»ng sè loµi chÏ víi ®k sèng cña nµo? §éng vËt thÝch nghi rÊt cao víi ®iÒu m«i trêng n¬i chóng - V× cã sù ®a d¹ng vÒ loµi? kiÖn sèng sèng - GV nhận xét ý kiến đúng sai các - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶, - Sù ®a d¹ng loµi lµ nhãm nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung kh¶ n¨ng thÝch - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn nghi động vật Hoạt động 2: Đa dạng sinh học víi ®iÒu kiÖn sèng động vật môi trờng đới lạnh và C¸ nh©n HS đọc th«ng tin kh¸c hoang mạc đới nóng - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, trao 25’ đổi nhóm và hoàn thành phiếu học tập - Yªu cÇu c¸c nhãm ch÷a phiÕu häc tËp - GV ghi ý kiÕn bæ sung vµo bªn c¹nh - Tại lựa chọn câu trả lời đó? - Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời? - GV nhận xét nội dung đúng, sai c¸c nhãm, yªu cÇu HS quan s¸t phiÕu chuÈn kiÕn thøc - GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi nhóm, tr¶ lêi c©u hái: - NhËn xÐt g× vÒ cÊu t¹o vµ tËp tÝnh cña động vật môi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nóng? - Vì vùng này số loại động vật rÊt Ýt? - Nhận xét mức độ đa dạng động vËt ë m«i trêng nµy? - Tõ ý kiÕn cña c¸c nhãm, GV tæng kÕt l¹i vµ cho HS rót kÕt luËn KhÝ hËu - KhÝ hËu cùc l¹nh (1) - §ãng b¨ng M«i trêng quanh n¨m đới lạnh - Mùa hè ng¾n (2) - KhÝ hËu rÊt M«i trêng nãng vµ kh« hoang - RÊt Ýt vùc mạc đới nớc và phân nãng bè xa SGK trang 185, 186 vµ ghi nhí kiÕn thøc - Thèng nhÊt ý kiÕn tr¶ lêi: + Nét đặc trng khí hậu + Cấu tạo phù hợp với khí hậu để tån t¹i + TËp tÝnh kiÕm ¨n, di chuyÓn, ho¹t động, tự vệ đặc biệt - Yêu cầu HS trả lời đợc: §a d¹ng sinh häc động vật môi trờng đới lạnh: - Sù ®a d¹ng sinh học động vật thấp, bao gåm c¸c loµi TN đặc trng với khí hậu l¹nh gi¸ - VÝ dô : + Dùa vµo tranh vÏ + T liÖu tù su tÇm + Th«ng tin trªn phim ¶nh - HS dùa vµo néi dung phiÕu học tập để trao đổi nhóm, yêu cầu: + CÊu t¹o vµ tËp tÝnh thÝch nghi cao độ với môi trờng Đa số động vật không sống đợc, có số loài có cấu tạo đặc biệt thích nghi + Mức độ đa dạng thấp - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung §a d¹ng sinh häc động vật môi trờng hoang mạc đới nãng: - Sù ®a d¹ng sinh học động vật thấp, bao gåm c¸c loµi TN đặc trng với khí hậu kh« vµ nãng - VÝ dô: Vai trò các đặc điểm thích nghi - Gi÷ nhiÖt cho c¬ thÓ - Gi÷ nhiÖt, dù tr÷ n¨ng lîng, chèng rÐt - L«ng mµu tr¾ng (mïa - LÉn víi mµu tuyÕt che m¾t kÎ đông) thï - Ngủ mùa đông - TiÕt kiÖm n¨ng lîng - Di c mùa đông - Tr¸nh rÐt, t×m n¬i Êm ¸p - Hoạt động ban ngày - Thời tiết ấm mïa hÌ - Th©n cao, mãng réng, - VÞ trÝ c¬ thÓ cao, kh«ng bÞ lón, đệm thịt dày đệm thịt dày để chống nóng - Ch©n dµi - VÞ trÝ ë cao so víi c¸t nãng, nh¶y xa h¹n chÕ ¶nh hëng cña c¸t nãng - N¬i dù tr÷ níc - Bớu mỡ lạc đà - DÔ lÈn trèn kÎ thï - Mµu l«ng nh¹t, gièng mµu c¸t Đặc điểm động vật CÊu - Bé l«ng dµy t¹o - Mì díi da dµy TËp tÝnh CÊu t¹o TËp tÝnh - Mçi bíc nh¶y cao, xa - Di chuyÓn b»ng c¸ch qu¨ng th©n - Hoạt động vào ban đêm - Kh¶ n¨ng ®i xa - Kh¶ n¨ng chÞu kh¸t - Chui róc s©u c¸t - H¹n chÕ tiÕp xóc víi c¸t nãng - H¹n chÕ tiÕp xóc víi c¸t nãng - Thêi tiÕt dÞu m¸t h¬n - T×m níc v× vùc níc ë rÊt xa - Thời gian tìm đợc nớc lâu - Chèng nãng Cñng cè(5’) Câu 1: Chuột nhảy hoang mạc đới nóng có chân dài để: a §µo bíi thøc ¨n b T×m nguån níc c C¬ thÓ cao so víi mÆt c¸t nãng vµ nh¶y xa Câu 2: Đa dạng sinh học môi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nóng thấp vì: a Động vật ngủ đông dài b Sinh s¶n Ýt c KhÝ hËu rÊt kh¾c nghiÖt §¸p ¸n: C©u 1: c C©u 2: c Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 61: ĐA DẠNG SINH HỌC (tt) I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Học sinh thấy đợc đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh và hoang mạc đới nóng là khí hậu phù hợp với loài sinh vật - Học sinh đợc lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm và các biÖn ph¸p b¶o vÖ ®a d¹ng sinh häc Kĩ năng: - Kĩ hợp tác nhóm để thực bài tập nhóm - Kĩ tư phê phán hành vi làm suy giảm - Kĩ hợp tác, lắng nghe tich cực - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu đa dạng động vật môi trường nhiệt đới gió mùa; lợi ích đa dạng sinh học; nguy suy giảm và nhiệm vụ bảo vệ đa dạng sịnh học là toàn dân Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ tài nguyên đất nớc II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - T liÖu vÒ ®a d¹ng sinh häc Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: (6 phút) - Sự đa dạng động vật môi trờng đới Đặc điểm thích nghi động vật môi trờng này? Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh V× m«i trêng hoang m¹c cã độ ®a 2’ dạng sinh học động vật thấp? Vậy môi trờng thuận lợi nh nhiệt đới gió mùa thì đa dạng sinh học động vật sÏ nh thÕ nµo? Hoạt động 1: Đa dạng sinh học - Cá nhân tự đọc thông tin môi trờng nhiệt đới gió mùa - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK bảng ghi nhớ kiến thức các 15’ néi dung b¶ng 189, theo dâi vÝ dô loµi r¾n - Chó ý c¸c tÇng níc kh¸c mét ao th¶ c¸ VD: nhiÒu loµi c¸ sèng ao, cã ao loµi kiÕm ¨n ë tÇng níc mÆt (c¸ mÌ) - Th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn số loài kiếm ăn tầng đáy (trạch, hoàn thành câu trả lời cá quả) số sống đáy bùn (lơn) - Yêu cầu nêu đợc: + §a d¹ng thÓ hiÖn ë sè loµi rÊt Th¶o luËn vµ tr¶ lêi: - §a d¹ng sinh häc ë m«i trêng nhiÖt nhiÒu + Các loài cùng sống tận dụng đđới gió mùa thể nh nào? - Vì trên đồng ruộng gặp loài rắn ợc nguồn thức ăn cïng sèng mµ kh«ng hÒ c¹nh tranh víi + Chuyªn ho¸, thÝch nghi víi ®iÒu kiÖn sèng nhau? - Vì nhiều loài cá lại sống đợc Đại diện nhóm trình bày, các nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung cïng mét ao? - T¹i sè lîng loµi ph©n bè mét n¬i l¹i cã thÓ rÊt nhiÒu? - GV đánh giá ý kiến các nhóm - Vì số lợng loài động vật môi trờng nhiệt đới nhiều so với đới nóng và đới lạnh? - GV yªu cÇu HS tù rót kÕt luËn - GV lu ý: Do động vật thích nghi đợc với khí hậu ổn định Hoạt động 2: Những lợi ích đa - Cá nhân tự đọc thông tin d¹ng sinh häc - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK vµ SGK trang 190 vµ ghi nhí kiÕn thøc tr¶ lêi c©u hái: - Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích - Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc gi¸ trÞ tõng mÆt cña ®a d¹ng sinh g× vÒ thùc phÈm, dîc phÈm - GV cho c¸c nhãm tr¶ lêi vµ bæ sung häc + Cung cÊp thùc phÈm: nguån cho nhau: - Trong giai ®o¹n hiÖn ®a d¹ng dinh dìng chñ yÕu cña ngêi sinh học còn có giá gì tăng + Dợc phẩm: Một số phận động vật làm thuốc có giá trị: xtrởng kinh tế đất nớc? - GV th«ng b¸o thªm: 7’ + Đa dạng sinh học là điều kiện đảm ơng, mật… + Trong n«ng nghiÖp: cung cÊp bảo phát triển ổn định tính bền vững phân bón, sức kéo lạnh và đới nóng? Nội dung ghi bảng TiÕt 61 §a d¹ng sinh häc (tt) §a d¹ng sinh häc động vật môi trờng nhiệt đới gió mùa: * Sù ®a d¹ng sinh häc động vật môi trờng nhiệt đới gió mùa cao: - KhÝ hËu thuËn lîi - Thøc ¨n phong phó - Sè lîng loµi nhiÒu chúng thích nghi đợc víi ®iÒu kiÖn sèng Nh÷ng thuËn lîi cña ®a d¹ng sinh häc - Sù ®a d¹ng sinh häc mang l¹i gi¸ trÞ kinh tÕ lớn cho đất nớc: - N«ng nghiÖp (søc kÐo, - S¶n phÈm c«ng nghiÖp: da, l«ng, s¸p ong,… - V¨n ho¸: c¸ c¶nh, chim c¶nh,… cña m«i trêng, h×nh thµnh khu du lÞch + C¬ së h×nh thµnh c¸c hÖ sinh th¸i đảm bảo chu chuyển oxi, giảm xói mßn + Tạo sở vật chất để khai thác nguyªn liÖu Hoạt động 3: Nguy suy giảm đa d¹ng sinh häc vµ viÖc b¶o vÖ ®a d¹ng sinh häc - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK kÕt hîp víi hiÓu biÕt thùc tÕ, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi: - Nguyên nhân nào dẫn đến suy gi¶m ®a d¹ng sinh häc ë ViÖt Nam vµ thÕ giíi? - Chóng ta cÇn cã nh÷ng biÖn ph¸p nào để bảo vệ đa dạng sinh học? - C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ ®a d¹ng sinh häc dùa trªn c¬ së khoa häc nµo? - GV cho các nhóm trao đổi đáp án, hoµn thµnh c©u tr¶ lêi - GV liªn hÖ thùc tÕ: - Hiện chúng ta đã và làm gì để b¶o vÖ ®a d¹ng sinh häc? - GV cho HS tù rót kÕt luËn 9’ Cñng cè:(3’) - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 1, SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) + Các giá trị khác: làm cảnh, đồ mÜ nghÖ, lµm gièng - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhãm kh¸c bæ sung - HS nêu đợc: giá trị xuất mang l¹i lîi nhuËn cao, vµ t¨ng uy tÝn trªn thÞ trêng thÕ giíi VD: C¸ basa, t«m hïm, t«m cµng xanh - Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 190, ghi nhí kiÕn thøc - Trao đổi nhóm nêu đợc: + ý thức ngời dân: đốt rừng, lµm n¬ng, s¨n b¾n bõa b·i… + Nhu cÇu ph¸t triÓn cña x· héi; xây dựng đô thị, lấy đất nuôi thuỷ s¶n… + BiÖn ph¸p: gi¸o dôc, tuyªn truyền bảo vệ động vật, cấm săn b¾n, chèng « nhiÔm… + Cơ sở khoa học: động vật sống cÇn cã m«i trêng g¾n liÒn víi thùc vËt, mïa sinh s¶n - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung + Nghiêm cấm bắt giữ động vật quý hiÕm + Xây dựng khu bảo tồn động vËt + Nhân nuôi động vật có giá trị Nguyªn nh©n suy gi¶m vµ biÖn ph¸p b¶o vÖ ®a d¹ng sinh häc: *Nguyªn nh©n: ph¸ rõng, s¨n b¾n,… *BiÖp ph¸p: + Nghiªm cÊm khai th¸c rõng bõa b·i + ThuÇn ho¸, lai t¹o giống để tăng độ đa dạng sinh học và độ đa d¹ng vÒ loµi - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học trên đài báo - KÎ phiÕu häc tËp vµo vë: Phiếu học tập: Các biện pháp đấu tranh sinh học Thiên địch tiêu Thiên đich đẻ trứng kí Sö dông vi khuÈn g©y BiÖn ph¸p diÖt sinh vËt g©y sinh vµo sinh vËt g©y h¹i bÖnh truyÒn nhiÔm diÖt h¹i hay trøng s©u h¹i sinh vËt g©y h¹i Tên thiên địch Loµi sinh vËt bÞ tiªu diÖt IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 62: BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Học sinh nắm đợc khái niệm đấu tranh sinh học - Thấy đợc các biện pháp chính đấu tranh sinh học là sử dụng các loại thiên địch - Nêu đợc u điểm và nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, tìm kiếm thông tin trên internet để tìm hiểu khái niệm đấu tranh sinh học và các biện pháp đấu tranh sinh học ưu điểm và hạn chế các biện pháp đấu tranh sinh học - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ năngb tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, môi trờng II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh h×nh 59.1 SGK - T liệu đấu tranh sinh học Của học sinh: - Bài soạn III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Thảo luận nhóm, nêu và giải vấn đề, biểu đạt sáng tạo, vấn đap – tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ:(5 phút) Phân biệt đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa và mt hoang mạc đới nóng (lạnh)? Nguyên nhân suy giảm và biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học? Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Tiết 62 Biện pháp đấu 2’ Sinh vËt g©y h¹i n«ng nghiÖp nÕu dïng biÖn ph¸p ho¸ häc sÏ nhanh, tranh sinh häc độc, ônmt, Lợi ích đấu tranh sinh häc Hoạt động 1: Thế nào là biện pháp ThÕ nµo lµ biÖn - Cá nhận tự đọc thông tin SGK pháp đấu tranh sinh đấu tranh sinh học 12’ - GV cho HS nghiªn cøu th«ng tin trang 192 vµ tr¶ lêi Yªu cÇu nªu häc: đợc: SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: Sử dụng thiện địch gây - Thế nào là đấu tranh sinh học? Cho + Dùng sinh vật tiêu diệt sinh vật bệnh truyền nhiễm gây 7’ 12’ ví dụ đấu tranh sinh học? - GV bổ sung thêm kiến thức để hoàn thiện khái niệm đấu tranh sinh học - GV gi¶i thÝch: sinh vËt tiªu diÖt sinh vật có hại gọi là thiên địch - GV thông báo các biện pháp đấu tranh sinh häc Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh häc - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, quan s¸t h×nh 59.1 vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV kÎ phiÕu häc tËp lªn b¶ng - GV gäi c¸c nhãm lªn viÕt kÕt qu¶ trªn b¶ng - GV ghi ý kiến bổ sung nhóm để HS so s¸nh kÕt qu¶ vµ lùa chän ph¬ng án đúng - GV thông báo kết đúng các nhãm vµ yªu cÇu theo dâi phiÕu kiÕn thøc chuÈn - GV tổng kết ý kiến đúng các nhãm, cho HS rót kÕt luËn - GV yªu cÇu HS: + Giải thích biện pháp gây vô sinh để diÖt sinh vËt g©y h¹i - GV th«ng b¸o thªm mét sè th«ng tin: VD ë Hawai, c©y c¶nh Lantana ph¸t triÓn nhiÒu th× cã h¹i Ngêi ta nhËp vÒ lo¹i s©u bä tiªu diÖt Lantana Khi Lantana bÞ tiªu diÖt ¶nh hëng tíi chim s¸o ¨n qu¶ c©y nµy Chim s¸o ¨n s©u Cirphis g©y h¹i cho đồng cỏ, ruộng lúa lại phát triển - GV cho HS rót kÕt luËn Hoạt động 3: Những u điểm và hạn chÕ biện pháp đấu tranh sinh học - GV cho HS nghiªn cøu SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: - §Êu tranh sinh häc cã nh÷ng u ®iÓm g×? - Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh häc lµ g×? - GV ghi tãm t¾t ý kiÕn cña c¸c nhãm, nÕu ý kiÕn cha thèng nhÊt th× cho HS tiÕp tôc th¶o luËn - GV tæng kÕt ý kiÕn cña c¸c nhãm, cho HS rót kÕt luËn g©y h¹i VD: MÌo diÖt chuét - Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 192, 193 vµ ghi nhí kiÕn thøc - Trao đổi nhóm, hoàn thành phiÕu häc tËp - Yêu cầu nêu đợc: + Thiên địch tiêu diệt sinh vật có h¹i lµ phæ biÕn + Thiên địch gián tiếp đẻ ấu trùng tiªu diÖt trøng + Gây bệnh cho sinh vật để tiêu diÖt - §¹i diÖn nhãm ghi kÕt qu¶ cña nhãm - Nhãm kh¸c bæ sung ý kiÕn - C¸c nhãm tù söa ch÷a phiÕu + Ruåi lµm loÐt da tr©u, bß  giÕt chÕt tr©u, bß + Ruåi khã tiªu diÖt + Tuyệt sản ruồi đực thì ruồi cái có giao phối trứng không đợc thụ tinh  ruåi tù bÞ tiªu diÖt - Mét HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c bæ sung vô sinh cho động vật gây hại để hạn chế tác động động vật gây hại gọi là đấu tranh sinh häc Biện pháp đấu tranh sinh häc: - Có biện pháp đấu tranh sinh häc: + Sử dụng thiên địch trùc tiÕp tiªu diÖt sinh vËt g©y h¹i + Sử dụng thiên đich đẻ trøng kÝ sinh vµo sinh vËt g©y h¹i hay trøng s©u h¹i + Sö dông vi khuÈn g©y bÖnh truyÒn nhiÔm diÖt sinh vËt g©y h¹i +G©y v« sinh ¦u ®iÓm vµ nh÷ng h¹n chÕ cña nh÷ng biện pháp đấu tranh sinh häc: - ¦u ®iÓm cña biÖn pháp đấu tranh sinh học: tiªu diÖt nhiÒu sinh vËt g©y h¹i, tr¸nh « nhiÔm m«i trêng - Nhîc ®iÓm: + §Êu tranh sinh häc chØ cã hiÖu qu¶ ë n¬i cã khÝ hậu ổn định + Thiên địch không diệt đợc triệt để sinh vật có - Mçi c¸ nh©n tù thu thËp kiÕn h¹i thøc ë th«ng tin SGk trang 194 - Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc: + §Êu tranh sinh häc kh«ng g©y «nmt vµ tr¸nh hiÖn tîng kh¸ng thuèc + H¹n chÕ: mÊt c©n b»ng quần xã, thiên địch không quen khÝ hËu sÏ kh«ng ph¸t huy t¸c dông §éng vËt ¨n s©u h¹i, ¨n lu«n h¹t cña c©y - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung BiÖn ph¸p Tên thiên địch Loµi sinh vËt bÞ tiªu diÖt Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại - MÌo (1) - C¸ cê (2) - S¸o (3) - KiÕn vèng (4) - Bä rïa (5) - DiÒu h©u (6) - Chuét (1) - Bä gËy, Êu trïng s©u bä (2) - S©u bä ban ngµy (3) - S©u h¹i cam (4) - RÖp s¸p (5) - Chuét ban ngµy (6) Thiên đich đẻ trøng kÝ sinh vµo sinh vËt g©y h¹i hay trøng s©u h¹i - Ong mắt đỏ (1) - Êu trïng cña bím đêm (2) Sö dông vi khuÈn g©y bÖnh truyÒn nhiÔm diÖt sinh vËt g©y h¹i - Vi khuÈn My«ma vµ Calixi (1) - NÊm b¹ch d¬ng vµ nÊm lôc c¬ng (2) - Trøng s©u x¸m - Thá (1) (1) - Bä xÝt (2) - X¬ng rång (2) Cñng cè :(5’) - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 1, SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Kẻ bảng: số động vật quý Việt Nam, SGK trang 196 vào IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 63: ĐỘNG VẬT QUÍ HIẾM I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Trình bày các nguy dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Nhận thức vấn đề bảo vệ đa dạng sinh học, đặc biệt là các động vật quí Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, tìm kiếm thông tin trên internet để tìm hiểu khái niệm, cấp độ đe dọa tuyệt chủng và các biện pháp bảo vệ động vật quí - Kĩ tu phê phán hành vi buôn bán, săn bắt, động vật quí - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh số động vật quý - Một số t liệu động vật quý Của học sinh: - Bài sọan III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Thảo luận nhóm, biểu đạt sáng tạo, sắm vai, trực quan, trình bày phút, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp phút 2.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Thế nào biện pháp đấu tranh sinh học? Kể tên các biện pháp? Ưu điểm và hạn chế đấu tranh sinh học ? Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Trong tù nhiªn cã mét sè loµi động vËt TiÕt 63 §éng vËt quý 2’ có giá trị đặc biệt nhng lại có nguy bị hiÕm tuyệt chủng Đó là động vật quý hiÕm Quý vµ chóng cã c¸c gi¸ trÞ nhiÒu mÆt(thÉm mÜ, thùc phÈm, )hiÕm tuú theo mức độ đe doạ tuyệt chủng Hoạt động 1: Thế nào là động vật quý Thế nào là động - HS đọc thông tin SGK vật quý hiếm? hiÕm? - GV cho HS nghiªn cøu SGk vµ tr¶ lêi trang 196, thu nhËn kiÕn thøc - §éng vËt quý hiÕm - Yêu cầu nêu đợc: c©u hái: là động vật có 15’ + §éng vËt quý hiÕm cã gi¸ trÞ gi¸ trÞ nhiÒu mÆt(thùc kinh tÕ - Thế nào gọi là động vật quý hiếm? phÈm, dîc liÖu, mÜ - Kể tên số động vật quý mà + Kể loài nghÖ,…) vµ cã sè lîng - HS l¾ng nghe em biÕt? gi¶m sót - GV lu ý phân tích thêm động vật - Đại diện HS trình bày, các HS quý hiÕm: võa cã nhiÒu gi¸ trÞ vµ cã sè kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS hoạt động độc lập với lîng Ýt - GV thông báo thêm cho HS động SGK, hoàn thành bảng 1, xác vật quý nh: sói đỏ, bớm phợng định các giá trị chính các động vật quý Việt Nam Các cấp độ đe doạ cánh đuôi nheo, phợng hoàng đất… - Một vài HS lên ghi kết để tuyệt chủng - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn hoµn thµnh b¶ng - Cấp độ tuyệt chủng - HS khác theo dõi, nhận xét, động vật quý Việt Nam đợc biểu Hoạt động 2: Ví dụ minh hoạ các cấp bổ sung Söa ch÷a nÕu cÇn thÞ: rÊt nguy cÊp(CR), độ tuyệt chủng động vật quý nguy cÊp(EN), Ýt nguy hiÕm ë ViÖt Nam cÊp(VU) vµ sÏ nguy - GV yêu cầu HS đọc các câu lựa chọn, C¸ nh©n dùa vµo b¶ng đã cÊp(LR) quan s¸t h×nh SGK trang 197 vµ hoµn ViÖc ph©n cÊp nµy tuú thành bảng 1: “ Một số động vật quý hoàn thành, yêu cầu nêu đợc: + Gi¸ trÞ nhiÒu mÆt cña qu¸ thuộc vào mức độ đe hiÕm ë ViÖt Nam” tr×nh sèng do¹ tuyÖt chñng cña - GV kẻ bảng để HS chữa bài - Nên gọi nhiều HS để phát huy tính tích + Một số loài có nguy tuyệt loài chñng rÊt cao, tuú vµo gi¸ trÞ sö cùc cña HS - GV thông báo ý kiến đúng, phân tích dụng ngời + Sao la, tê giác sừng, phkiến thức để HS lựa chọn cho đúng ợng hoàng đất 8’ Qua b¶ng nµy yªu cÇu HS cho biÕt: Bảo vệ động vật - §éng vËt quý hiÕm cã gi¸ trÞ g×? quý hiÕm: - Em có nhận xét gì cấp độ đe doạ - C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ tuyệt chủng động vật quý hiếm? động vật quý hiếm: + B¶o vÖ m«i trêng - Hãy kể thêm động vật quý khác sèng mµ em biÕt? + CÊm s¨n b¾n, bu«n - GV yªu cÇu HS rót kÕt luËn b¸n, gi÷ tr¸i phÐp động vật quý Hoạt động 3: Bảo vệ động vật quý + §Èy m¹nh ch¨n nu«i hiÕm - GV nªu c©u hái: - Vì phải bảo vệ động vật quý hiếm? - Cần có biện pháp gì để bảo vệ động vật quý hiếm? - GV yªu cÇu HS liªn hÖ b¶n th©n: ph¶i làm gì để bảo vệ động vật quý hiếm? - GV cho HS rót kÕt luËn vµ - C¸ nh©n tù hoµn thiÖn c©u tr¶ x©y dùng khu dù tr÷ lời, yêu cầu nêu đợc: thiªn nhiªn + Bảo vệ động vật quý vì chóng cã nguy c¬ tuyÖt chñng + CÊm s¨n b¾n, b¶o vÖ m«i trêng sèng cña chóng… - Mét sè HS tr¶ lêi, HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Yªu cÇu: + Tuyªn truyÒn gi¸ trÞ cña c¸c động vật quý + Th«ng b¸o nguy c¬ tuyÖt chủng động vật quý 9’ Bảng 1: Một số động vật quý Việt Nam Cấp độ đe doạ Giá trị động vật quý tuyÖt chñng RÊt nguy cÊp Kü nghÖ kh¶m trai Nguy cÊp Thùc phÈm ngon, xuÊt khÈu SÏ nguy cÊp Thực phẩm, đặc sản gia vị SÏ nguy cÊp Dîc liÖu ch÷a bÖnh hen Nguy cÊp Dợc liệu, đồ kĩ nghệ Ýt nguy cÊp Động vật đặc hữu, làm cảnh Ýt nguy cÊp Động vật đặc hữu, làm cảnh Ýt nguy cÊp ThÈm mÜ, lµm c¶nh Ýt nguy cÊp Dîc liÖu s¶n xuÊt níc hoa RÊt nguy cÊp Gi¸ trÞ dîc liÖu, vËt mÉu y häc Ýt nguy cÊp Tên động vật quý hiÕm èc xµ cõ Tôm hùm đá Cµ cuèng C¸ ngùa gai Rïa nói vµng Gµ l«i tr¾ng Khíu ®Çu ®en Sóc đỏ H¬u x¹ 10 KhØ vµng Cñng cè(4’) - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: + Thế nào là động vật quý hiếm? + Phải bảo vệ động vật quý nh nào? Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phơng STT IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 64: Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng địa phơng (tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Vai trò động vật đời sống người Nêu tầm quan trọng số động vật kinh tế địa phương và trên giới Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, tìm kiếm thông tin trên internet để tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương - Kĩ tự tin điều tra - Kĩ hợp tác, thuyết phục người khác - Kĩ viết báo cáo và báo cáo kết Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc yªu thÝch m«n häc II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Híng dÉn viÕt b¸o c¸o Của học sinh: - Bài soạn, su tầm thông tin số loài động vật có giá trị kinh tế địa phơng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: Nêu các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm? Bài mới: Hoạt động 1: Hớng dẫn cách thu thập thông tin - GV yªu cÇu: + Hoạt động theo nhóm ngời + XÕp l¹i néi dung c¸c th«ng tin cho phï hîp víi yªu cÇu a Tên loài động vật cụ thể VD: T«m, c¸, gµ, lîn, bß, t»m, c¸ sÊu… b §Þa ®iÓm Chăn nuôi gia đình hay địa phơng nào - Điều kiện sống loài động vật đó bao gồm: khí hậu và nguồn thức ăn - Điều kiện sống khác đặc trng loài: VD: - Bß cÇn b·i ch¨n th¶ - T«m c¸ cÇn mÆt níc réng c C¸ch nu«i - Lµm chuång tr¹i : + Đủ ấm mùa đông + Tho¸ng m¸t vÒ mïa hÌ - Sè lîng loµi, c¸ thÓ (cã thÓ nu«i chung c¸c gia sóc, gia cÇm) - C¸ch ch¨n sãc: + Lîng thøc ¨n, lo¹i thøc ¨n + C¸ch chÕ biÕn: ph¬i kh«, lªn men, nÊu chÝn… + Thêi gian ¨n: - Thêi k× vç bÐo - Thêi k× sinh s¶n - Nu«i dìng non + VÖ sinh chuång tr¹i: gi¸ trÞ t¨ng träng + Sè kg th¸ng VD: Lîn 20 kg/th¸ng Gµ kg/th¸ng d Tr×nh bµy b¸o c¸o Báo cáo đợc viết mở đầu, nội dung và đánh giá kết luận ViÕt trªn giÊy A4 cã chõa lÒ Lam theo tæ, ®iÓm cho toµn tæ Tæ 1: néi dung t×m hiÓu lµ gia sóc; Tæ gia cÇm; Tæ thuû cÇm; Tæ vËt nu«i kh¸c Cñng cè(2’) - GV cñng cè néi dung bµi - Nhận xét, đánh giá phần thực hành Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - ChuÈn bÞ néi dung phÇn tiÕp theo IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 65: Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng địa phơng (tiết 2) I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Học sinh tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phơng Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, tìm kiếm thông tin trên internet để tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương - Kĩ tự tin điều tra - Kĩ hợp tác, thuyết phục người khác - Kĩ viết báo cáo và báo cáo kết Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc yªu thÝch m«n häc II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Híng dÉn viÕt b¸o c¸o Của học sinh: - Bài soạn, su tầm thông tin số loài động vật có giá trị kinh tế địa phơng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp phút Kiểm tra bài cũ: Nêu các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm? Bài mới: Hoạt động 1: Thu thập thông tin (tiếp theo) d Gi¸ trÞ kinh tÕ - Gia đình: + Thu thËp tõng loµi + Tæng thu nhËp xuÊt chuång + Gi¸ trÞ VN§/n¨m - §Þa ph¬ng + Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa phơng nhờ chăn nuôi động vật + Ngành kinh tế mũi nhọn địa phơng + §èi víi quèc gia GV chó ý: + §èi víi HS ë khu c«ng nghiÖp hay lµng nghÒ, HS ph¶i tr×nh bµy chi tiÕt quy tr×nh nu«i, gi¸ trÞ kinh tÕ cô thÓ + §èi víi HS ë thµnh phè lín kh«ng cã ®iÒu kiÖn tham quan cô thÓ th× chñ yÕu dùa vµo c¸c th«ng tin trªn s¸ch, b¸o vµ ch¬ng tr×nh phæ biÕn kiÕn thøc trªn ti vi Hoạt động 2: Báo cáo học sinh - GV yªu cÇu c¸c nhãm lÇn lît b¸o c¸o kÕt qu¶ - C¸c nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung - GV nhËn xÐt Cñng cè(5’) - GV cñng cè néi dung bµi - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ b¸o c¸o cña c¸c nhãm - §¸nh gi¸ giê Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Ôn lại chơng trình đã học - KÎ b¶ng 1, 2, trang 200, 201 vµo vë IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 66: ÔN TẬP HỌC KỲ II I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Học sinh nêu đợc tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp - Học sinh thấy rõ đợc đặc điểm thích nghi động vật với môi trờng sống - Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vật Kĩ năng: - RÌn kÜ n¨ng so s¸nh, ph©n tÝch, tæng hîp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch bé m«n II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh ảnh động vật đã học - B¶ng thèng kª vÒ cÊu t¹o vµ tÇm quan träng Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: Kh«ng kiÓm tra bµi cò Bài mới: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung ghi bảng giáo học sinh viên §éng vËt tõ TiÕt 66 ¤n Tëp Häc K× II 2’ 27’ 10’ xuÊt hiÖn lu«n lu«n biến đổi và tiÕn ho¸ Dùa vµo s¬ đồ cây phát sinh giíi động vật cho ta biết đợc néi dung nãi trªn Hoạt động 1: Sù tiÕn ho¸ cña giíi động vật và sù thÝch nghi thø sinh - GV yªu cầu HS đọc th«ng tin SGK, th¶o luËn nhãm vµ hoµn thµnh b¶ng “Sù tiÕn ho¸ cña giíi động vật” - GV kÎ s½n b¶ng trªn b¶ng phô cho HS ch÷a bµi - GV cho HS ghi kÕt qu¶ cña nhãm - GV tæng hîp c¸c ý kiÕn cña c¸c nhãm - Cho HS quan s¸t bảng đáp án - GV yªu cÇu HS theo dâi b¶ng 1, tr¶ lêi c©u hái: - Sù tiÕn ho¸ cña giíi động vật đợc thÓ hiÖn nh Tiến hoá giới động vật: - Giới động vật đã tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp Từ động vật đơn bào đến động vật đa bào đến động vật đa - C¸ nh©n tù bµo bËc cao nghiªn cøu M«i trêng sèng chuyÓn tõ níc lªn c¹n th«ng tin SGK trang 200, thu thËp kiÕn thøc Sù thÝch nghi thø sinh: - Trao đổi - Động vật thích nghi với môi trờng sống nhóm thống Động sau tiến hoá (TN đời sống trên cạn) nhng quay nhÊt c©u tr¶ trë lÞa sèng thÝch nghi víi m«i trêng níc gäi lµ thÝch nghi lêi thø sinh - §¹i diÖn nhóm lên ghi Tầm quan trọng thực tiễn động vật kết vào - Đa số động vật có lợi cho tự nhiên và cho đời sống b¶ng 1, ngêi nhóm khác - Một số động vật gây hại theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung - C¸c nhãm söa ch÷a nÕu cÇn - Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn - Yªu cÇu nêu đợc; + Sù tiÕn ho¸ thÓ hiÖn sù phøc t¹p vÒ tæ chøc c¬ thÓ, bé phËn nâng đỡ… - C¸ nh©n nhí l¹i c¸c nhóm động vật đã học và m«i trêng sèng cña chóng, th¶o luËn nhãm Yªu cÇu nªu đợc: + Sù thÝch nghi cña động vật: có loµi sèng bay lîn trªn kh«ng (cã c¸nh), loµi sèng ë níc (cã v©y), thÕ nµo? - GV yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái: - Sù thÝch nghi cña động vật với m«i trêng sèng thÓ hiÖn nh thÕ nµo? - ThÕ nµo lµ hiÖn tîng thø sinh? Cho vÝ dô cô thÓ? - GV cho c¸c nhãm trao đổi đáp án - H·y t×m c¸c loµi bß s¸t, chim cã loµi nµo quay trë l¹i m«i trêng níc? - Cho HS rót kÕt luËn Hoạt động 2: TÇm quan träng thùc tiÔn cña động vật - GV yªu cÇu c¸c nhãm hoµn thµnh b¶ng “Nh÷ng động vật có tÇm quan träng thùc tiÔn” - GV kÎ bảng để HS ch÷a bµi - GV nªn gäi nhiÒu nhãm chữa bài để cã ®iÒu kiÖn đánh gi¸ ho¹t động cña nhãm - §éng vËt sèng n¬i kh« c»n (dù tr÷ níc) + HiÖn tîng thø sinh: quay l¹i sèng ë m«i trêng cña tæ tiªn VD: C¸ voi sèng ë níc §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - C¸ nh©n nghiªn cøu néi dung b¶ng 2, trao đổi nhãm t×m tên động vật cho phï hîp víi néi dung - §¹i diÖn nhãm lªn b¶ng ghi kÕt qu¶, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung cã vai trß g×? - §éng vËt g©y nªn nh÷ng t¸c h¹i nh thÕ nµo? §Æc ®iÓm Ngµnh §¹i diÖn C¬ thÓ ®a bµo §èi xøng hai bªn Cơ thể đơn C¬ thÓ cã bé §èi xøng to¶ C¬ thÓ mÒm, C¬ thÓ cã bé bµo C¬ thÓ mÒm x¬ng ngoµi trßn có vỏ đá vôi x¬ng b»ng kitin §éng vËt Ruét khoang C¸c ngµnh Th©n mÒm Ch©n khíp §éng vËt cã nguyªn sinh giun x¬ng sèng Trïng roi Tuû tøc Giun đũa, Trai sông Ch©u chÊu C¸ chÐp, giun đất Õch, th»n l»n bãng ®u«i dµi, chim bå c©u, thá TÇm quan träng thùc tiÔn §éng vËt cã Ých §éng vËt cã h¹i Tªn bµi §éng vËt kh«ng x¬ng sèng - Thực phẩm (vật nuôi, đặc sản) - Tôm, cua, rơi, … - Dîc liÖu - Mùc - C«ng nghiÖp - San h« - N«ng nghiªp - Giun đất - Lµm c¶nh - Trai ngäc - Trong tù nhiªn - NhÖn, ong - §èi víi n«ng nghiÖp - Đối với đời sống ngời - §èi víi søc khoÎ ngêi §éng vËt cã x¬ng sèng - C¸, chim, thó… - GÊu, khØ, r¾n… - Bß, cÇy, c«ng… - Tr©u, bß, gµ… - VÑt - C¸, chim… - Ch©u chÊu, s©u, - Chuét gai, bä rïa - Ruåi, muçi - Giun đũa, sán - Rắn độc Cñng cè(4’) - GV cho HS tr¶ lêi c©u hái: + Dựa vào bảng trình bày tiến hoá giới động vật? + Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật? Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - DÆn HS chuÈn bÞ tèt cho bµi thi häc k× tiÕp theo - ChuÈn bÞ cho bµi tham quan thiªn nhiªn + Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép, kẽ sẵn bảng trang 205 SGK, vît b¾t bím IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 05 tháng 01 năm 2010 Tiết: 45 Tên bài dạy: TẢO I MỤC TIÊU BÀI DẠY a Kiến thức - Nêu rõ môi trường sống và cấu tạo tảo thể tảo là thực vật bật thấp - Tập nhận biết số tảo thường gặp - Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo b Kĩ - Rèn luyện kỹ quan sát, nhận biết c Thái độ - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch bé m«n II CHUẨN BỊ a Của giáo viên - Tranh tảo xoắn, rong mơ b Của học sinh - Bµi so¹n III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : a.Ổn định tổ chức lớp phút b.Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra c.Bài mới: Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian 15’ Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo - Các nhóm quan sát mẫu tảo tảo xoắn ngoài tự nhiên - GV giới thiệu mẫu tảo xoắn và - HS quan sát tranh nhận nơi sống xét : - GV hướng dẫn HS quan sát + Tổ chức thể sợi tảo xoắn phóng to trên tranh H Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo + Cấu tạo tế bào + Màu sắc tảo nào ? - Đại diện lớp trình bày H Vì tảo xoắn có màu lục ? - HS khác nhận xét GV giảng giải : + Tên gọi tảo xoắn chất nguyên Gọi vài HS phát biểu sinh có dải xoắn chứa chất diệp kết luận lục - Cách sinh sản tảo xoắn là sinh sản sinh dưỡng tiếp hợp - GV chốt lại vấn đề - HS lắng nghe H Nêu rõ đặc điểm cấu tạo tảo - HS quan sát tranh tìm xoắn điểm giống và khác - GV nhận xét rong mơ và cây 12’ Hoạt động 2: Quan sỏt rong mơ bàng + Giông : Hình dạng (tảo nước mặn) giông cây - GV giới thiệu môi trường sống + Khác : Rong mơ rong mơ chưa có rễ, thân, lá thật - GV cho HS quan sát tranh rong mơ H Rong mơ có cấu tạo - HS trao đổi nhóm nào ? rút kết luận H So sánh hình dạng ngoài rong mơ với cây bàng Tìm điểm giống và khác H Vì rong mơ có màu nâu ? - GV giới thiệu cách sinh sản rong mơ rút nhận xét : Thực vật bật thấp có đặc điểm gì cấu tạo, sinh sản Nội dung ghi bảng Chương VIII : CÁC NHÓM THỰC VẬT TiÕt 45 T¶o CÊu t¹o cña t¶o a Quan s¸t t¶o xo¾n - C¬ thÓ cã d¹ng sîi dµi bao gåm nhiÒu tb h×nh ch÷ nhËt - Trong tÕ bµo cã chøa chÊt diÖp lôc - Sèng m«I trêng níc ngät - Sinh s¶n: v« tÝnh, h÷u tÝnh b Quan s¸t rong m¬ - C¬ thÓ ®a bµo sèng níc mÆn - Cã rÔ th©n l¸ cha thËt sù - Trong tÕ bµo cã thÓ mµu (cã diÖplôc) - Sinh s¶n: v« tÝnh, h÷u tÝnh Mét vµi t¶o thêng gÆp a Tảo đơn bào b T¶o ®a bµo T¶o lµ thùc vËt bËc thÊp,c¬ thÓ gåm mét 7’ 6’ Hoạt động : Một vài loại tảo thường gặp - GV giới thiệu số tảo khác - GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 124 SGK nhận xét hình dạng tảo qua hoạt động và có nhận xét gì tảo nói chung ? Hoạt động : Vai trò tảo - GV nêu vấn đề : H Tảo sống nước có lợi gì ? H Với đời sống tảo có lợi gì ? H Khi nào tảo có thể gây hại ? - GV nhận xét - HS quan sát tảo đơn bào, tảo đa bào - HS nhận xét đa dạng tảo hình dáng, cấu tạo, màu sắc - HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét vai trò tảo thiên nhiên và đời sống người hay nhiÒu tÕ bµo cã cấu tạo đơn giãn, có mµu s¾c kh¸c vµ lu«n lu«n cã chøa ch¸t diÖp lôc HÇu hÕt sèng ë níc Vai trß cña t¶o - Góp phần cung cấp ôxi và thức ăn cho động vật nước - Một số tảo dùng làm thức ăn cho người và gia súc, dùng làm thuốc, … - Một số tảo có hại : Gây tượng nước nở hoa, hạn chế đẻ nhánh lúa Kiểm tra đánh giá (3 phót) Tảo là thực vật bật thấp vì : a Cơ thể có cấu tạo đơn bào b Sống nước c Chưa có rễ, thân, lá thật Sau tìm hiểu tảo, em có nhận xét gì tảo nói chung ? Dặn dò - chuẩn bị : (1’) - Học bài - Làm bài tập SGK - Soạn bài cây rêu, tìm cây rêu tường ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày 05 tháng 01 năm 2010 Tiết: 46 Tên bài dạy: RÊU – CÂY RÊU I MỤC TIÊU BÀI DẠY a Kiến thức - HS nêu rõ đặc điểmcấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo và cây có hoa - Hiểu rêu sinh sản gìvà túi bào tử quan sinh sản rêu b Kĩ - Rèn luyện kỹ quan sát, nhận biết c Thái độ - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch bé m«n II CHUẨN BỊ a Của giáo viên - Vật mẫu : Cây rêu có túi bào tử - Tranh phóng to : Cây rêu và cây mang túi bào tử - Kính lúp cầm tay b Của học sinh - Bµi so¹n III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : a.Ổn định tổ chức lớp phút b.Kiểm tra bài cũ:(5 phút) Nêu đặc điểm tảo? cho ví dụ c.Bài mới: Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh gian 2’ Rêu là nhóm thực vật cạn đầu tiên có cấu tạo đơn giản Vậy rêu cấu tạo đơn giản nào ? Chúng ta tìm hiểu sang bài hôm 6’ : - HS nghiên cứu thông Hoạt động : Tìm hiểu môi tinvà thực tế nhận xét trường sống rêu môi trường sống rêu - GV cho HS phát biểu môi - Đại diện lớp trình bày trường sống rêu - HS khác nhận xét H Rêu sống đâu ? - GV nhận xét - HS hoạt động cá nhân 10’ Hoạt động : Quan sát cây rêu : quan sát cây rêu (10’) - GV yêu cầu HS quan sát cây rêu: - HS trao đổi nhóm phát H Em nhận thấy phận các phận nào ? cây rêu - GV cho HS thảo luận nhóm : - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét - HS đọc thông tin và rút - GV nhận xét đặc điểm cấu tạo - GV cho HS nghiên cứu SGK, cây rêu giảng giải : + Rễ giả có khả hút nước Thân lá chưa có mạch dẫn nên - HS so sánh rêu với rong sống nơi ẩm ướt mơ tìm điểm giống - GV yêu cầu HS so sánh rêu với và khác rong mơ - Đại diện lớp trình bày - GV nhận xét H Tại xếp rêu vào nhóm thực vật bậc cao ? 10’ - GV nhận xét Hoạt động : Túi bào tử và - HS quan sát tranh nhận xét phát triển rêu : (10’) - GV cho HS quan sát tranh cây + Túi bào tử có phần : rêu có túi bào tử Từ đó phân biệt Mũ trên và cuống ; túi có bào tử các phần túi bào tử - GV cho HS quan sát tranh H32.2 - Các nhóm thảo luận đọc thông tin SGK trang 127 thảo - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét luận nhóm: H Cơ quan sinh sản rêu là - HS rút nhận xét - HS trình bày phát phận nào ? triển cây rêu sơ H Rêu sinh sản gì ? H Trình bày bày phát triển đồ rêu ? 5’ Nội dung ghi bảng TiÕt 46 RÊU – CÂY RÊU M«i trêng sèng cña rªu Rêu thường sống nơi ẩm ướt Quan s¸t c©y rªu Rêu là thực vật đã có th©n, l¸ nhng cã cÊu t¹o còn đơn giãn: - Thân ngắn, không phân cành - Lá nhỏ, mỏng - Rễ giả, có khả hút nước - Trong thân chưa có mạch dẫn Tói bµo tö vµ sù ph¸t triÓn cña c©y rªu - Cơ quan sinh sản rêu là túi bào tử - Rêu sinh sản bào tử - Bào tử gặp đất ẩm nảy mầm thành cây rêu Vai trß cña rªu - Góp phần hình thành đất - Tạo than bùn, dùng - GV nhận xét làm phân bón Hoạt động : Vai trò rêu : (5’) - HS đọc thông tin - GV cho HS đọc thông tin mục - Đại diện lớp trình bày SGK: - HS khác nhận xét H Rêu có lợi gì ? - HS nghe ghi nhớ kiến - GV nhận xét và giảng giải thêm : thức + Hình thành đất + Tạo than Kiểm tra đánh giá : (4’) Điền từ thích hợp vào chỗ trống : Cơ quan sinh dưỡng cây rêu gồm có :……, …… , ……,chưa có …………thật Trong thân và lá rêu chưa có…………Rêu sinh sản bằng…… chứa .……… quan này nằm …… cây rêu Dặn dò - Chuẩn bị : (2’) - Học bài trả lời câu hỏi 1, 2, SGK trang 127 - Chuẩn bị : Cây dương xỉ ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày 21 tháng 01 năm 2010 Tiết: 44 Tên bài dạy: CÊu t¹o cña chim bå c©u I MỤC TIÊU BÀI DẠY a Kiến thức - Học sinh nắm đợc hoạt động các quan dinh dỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay - Nêu đợc điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn b Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh, kÜ n¨ng so s¸nh c Thái độ - Giáo dục thái độ yêu thích, tìm hiểu tự nhiên II CHUẨN BỊ a Của giáo viên - Tranh cÊu t¹o cña chim bå c©u - M« h×nh bé n·o chim bå c©u b Của học sinh - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : a.Ổn định tổ chức lớp phút b.Kiểm tra bài cũ:(5’) - Nêu các đặc điểm chim thích nghi với đời sống bay? c.Bài mới: Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng gian 7’ Hoạt động 1: Tìm hiểu các - HS nhắc lại các Tiết 44 Cấu tạo quan tiªu ho¸ phận hệ tiêu hoá đã chim bồ câu - GV cho HS nhắc lại các phận quan sát đợc bài thực các quan dinh dcủa hệ tiêu hoá chim hµnh ìng 10’ 8’ 7’ - GV cho HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: + HÖ tiªu ho¸ cña chim hoµn chØnh h¬n bß s¸t ë nh÷ng ®iÓm nµo? + Vì chim có tốc độ tiêu hoá cao h¬n bß s¸t? - Lu ý HS: HS kh«ng gi¶i thÝch đợc thì GV phải giải thích có tuyÕn tiªu ho¸ lín, d¹ dµy c¬ quan nghiÒn thøc ¨n, d¹ dµy tuyÕn tiÕt dÞch - GV chèt l¹i kiÕn thøc Hoạt động 2: Tìm hiểu các quan tuÇn hoµn - GV cho HS th¶o luËn: + Tim cña chim cã g× kh¸c tim bß s¸t? + ý nghĩa khác đó? - GV treo sơ đồ hệ tuần hoàn câm  gọi HS lên xác định các ng¨n tim - Gäi HS tr×nh bµy sù tuÇn hoµn m¸u vßng tuÇn hoµn nhá vµ vßng tuÇn hoµn lín Hoạt động 3: Tìm hiểu các quan h« hÊp - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan s¸t h×nh 43.2 SGK  th¶o luËn vµ tr¶ lêi: + So s¸nh h« hÊp cña chim víi bß s¸t? + Vai trß cña tói khÝ? + Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa nh nào đời sèng bay lîn cña chim? Hoạt động 4: Thần kinh và giác quan - GV yªu cÇu HS quan s¸t m« hình não chim, đối chiếu hình 43.4 SGK, nhËn biÕt c¸c bé phËn cña n·o trªn m« h×nh + So s¸nh bé n·o chim víi bß s¸t? - GV chèt l¹i kiÕn thøc - HS thảo luận  nêu đợc: + Thùc qu¶n cã diÒu + D¹ dµy: d¹ dµy tuyÕn, dày  tốc độ tiêu hoá cao - 1-2 HS ph¸t biÓu, líp bæ sung - HS đọc thông tin SGK trang 141, quan s¸t h×nh 43.1 vµ nªu ®iÓm kh¸c cña tim chim so víi bß s¸t: + Tim ng¨n, chia nöa + Nửa trái chứa máu đỏ tơi  nuôi thể, nửa phải chứa máu đỏ thẫm + ý nghÜa: M¸u nu«i c¬ thể giàu oxi  trao đổi chÊt m¹nh - HS lªn tr×nh bµy trªn tranh  líp nhËn xÐt, bæ sung - HS thảo luận và nêu đợc: + Phæi chim cã nhiÒu èng khÝ th«ng víi hÖ thèng tói khÝ + Sù th«ng khÝ sù co gi·n tói khÝ (khi bay), sù thay đổi thể tích lồng ngùc (khi ®Ëu) + Tói khÝ: gi¶m khèi lîng riªng, gi¶m ma s¸t gi÷a c¸c néi quan bay - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS quan s¸t m« h×nh, đọc chó thích hình 43.4 SGK và xác định các phËn cña n·o a Tiªu ho¸ - MiÖng-diÒu-d¹ dµy tuyÕn-d¹ dµy c¬-tuét non-ruét giµ-lç huyÖt èng tiªu ho¸ ph©n ho¸, chuyªn ho¸ víi chøc n¨ng - Tốc độ tiêu hoá cao b.TuÇn hoµn - Tim ng¨n, vßng tuÇn hoµn - M¸u nu«i c¬ thÓ giµu oxi (máu đỏ tơi)._Phục vụ nhu cầu trao đổi chÊt cao ë chim c H« hÊp - Phæi cã hÖ thèng tói khÝ th«ng phæi (9 tói)_Gi¶m KLR cña chim vµ gi¶m ma s¸t néi quan bay d.Bµi tiÕt vµ sinh dôc + ThËn sau + Không có bóng đái + Níc tiÓu th¶i ngoµi cïng ph©n - Sinh dục:Con đực: đôi tinh hoàn; Con cái: buång trøng tr¸i ph¸t triÓn + Thô tinh 2.ThÇn kinh vµ gi¸c quan - Bé n·o ph¸t triÓn + N·o tríc lín + TiÓu n·o cã nhiÒu nÕp nh¨n + N·o gi÷a cã thuú thÞ gi¸c - Gi¸c quan: + M¾t tinh cã mÝ thø ba máng + Tai: cã èng tai ngoµi - HS lªn chØ trªn m« h×nh, líp nhËn xÐt, bæ sung Cñng cè(4 phót) - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: + Trình bày đặc điểm hô hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? + Hoµn thµnh b¶ng so s¸nh cÊu t¹o cña chim bå c©u víi th»n l»n Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1 phót) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Su tầm tranh, ảnh số đại diện lớp chim IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG -Ngày 21 tháng 01 năm 2010 Tiết: 45 Tờn bài dạy: Đa dạng và đặc điểm chung lớp chim I MỤC TIÊU BÀI DẠY a Kiến thức - Trình bày đợc các đặc điểm đặc trng các nhóm chim thích nghi với đời sống từ đó thấy đợc đa dạng chim - Nêu đợc đặc điểm chung và vai trò chim b Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh, kÜ n¨ng so s¸nh c Thái độ - Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ c¸c loµi chim cã lîi II CHUẨN BỊ a Của giáo viên - Tranh phãng to h×nh 44 SGK b Của học sinh - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : a.Ổn định tổ chức lớp phút b.Kiểm tra bài cũ:(6’) - Nêu các đặc điểm cấu tạo chim thích nghi với đời sống bay? c.Bài mới: Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng gian 10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu đa TiÕt 45.§a d¹ng vµ đặc điểm chung d¹ng cña c¸c nhãm chim - GV cho HS đọc thông tin mục 1, - HS thu nhận thông tin, lớp chim 2, SGK, quan s¸t h×nh 44 tõ th¶o luËn nhãm, hoµn đến 3, điền vào phiếu học tập thành phiếu học tập - §¹i diÖn nhãm b¸o c¸o - GV chèt l¹i kiÕn thøc kÕt qu¶, c¸c nhãm kh¸c bæ sung Nhãm chim §¹i diÖn §Æc ®iÓm cÊu t¹o C¸nh C¬ ngùc Ng¾n, yÕu Ch©n Ngãn Kh«ng ph¸t triÓn Cao, to, kháe 2-3 ngãn Ch¹y §µ ®iÓu M«i trêng Th¶o sèng nguyªn, sa m¹c B¬i Chim c¸nh côt BiÓn Dµi, khoÎ RÊt ph¸t triÓn Ng¾n ngãn cã mµng b¬i Bay Chim ng Nói đá Dµi, khoÎ Ph¸t triÓn To, cã vuèt cong ngãn - GV yªu cÇu HS đọc bảng, quan s¸t h×nh 44.3, ®iÒn néi dung phï hîp vµo chç trèng ë b¶ng trang 145 SGK - GV chèt l¹i b»ng đáp ¸n ®óng + Bé: 1Ngçng; 2Gµ; 3Chim ng; 4- Có + §¹i diÖn: 1VÞt; 2Gµ; 3C¾t; 4Có lîn - GV cho HS th¶o luËn: - V× nãi líp - HS quan s¸t h×nh, th¶o luËn nhãm vµ hoµn thµnh b¶ng - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ sung 10’ 15’ C¸c nhãm chim - Líp chim rÊt ®a d¹ng: Sè loµi nhiÒu(9600 loµi), chia lµm nhãm: + Chim ch¹y, Chim b¬i, Chim bay - Lèi sèng vµ m«i trêng sèng phong phó Mỗi nhóm chim có cấu tạo thích nghi với đời sống chóng §Æc ®iÓm chung cña líp chim Chim là động vật có xơng sống thích nghi với đời sống bay lîn + M×nh cã l«ng vò bao phñ + Chi trớc biến đổi thành cánh + Cã má sõng + Phæi cã mang èng khÝ, cã tói khÝ tham gia h« hÊp + Tim ngăn, máu đỏ tơi nuôi thể + Trứng có vỏ đá vôi, đợc ấp nhờ thân nhiệt chim bố mÑ - HS thảo + Là động vật nhiệt luËn rót nhËn xÐt vÒ sù ®a d¹ng: + NhiÒu loµi + CÊu t¹o c¬ thÓ ®a d¹ng + Sèng ë nhiÒu m«i trêng - HS th¶o luËn, rót đặc chim rÊt ®a d¹ng? - GV chèt l¹i kiÕn thøc Ho¹t động 2: §Æc ®iÓm chung cña líp chim - GV cho HS nªu đặc ®iÓm chung cña chim vÒ: + §Æc ®iÓm c¬ thÓ + §Æc ®iÓm cña chi + §Æc ®iÓm cña hÖ h« hÊp, tuÇn hoµn, sinh s¶n vµ nhiÖt độ c¬ thÓ - GV chèt l¹i kiÕn thøc Ho¹t động 3: Vai trß cña chim - GV yªu cÇu HS đọc thông tin SGK vµ ®iÓm chung cña chim - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ sung - HS đọc th«ng tin để tìm c©u tr¶ lêi - Mét vµi HS ph¸t biÓu, líp bæ sung tr¶ lêi c©u hái: - Nªu Ých lîi vµ t¸c h¹i cña chim tù nhiªn vµ đời sèng ngêi? - LÊy c¸c vÝ dô vÒ t¸c h¹i vµ lîi Ých cña chim đối víi ngêi? Cñng cè(2 phót) Nêu đặc điểm chung lớp chim? Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1 phót) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - ¤n l¹i néi dung kiÕn thøc líp chim IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG -