Chúng ta thử hình dung ở nhà một mẹ chỉ chăm sóc một con chưa có hoạt động dạy học mà đã làm cho người mẹ mệt nhoài, bở cả hơi tai mà chẳng đưa trẻ vào một nề nếp nào cả, còn ở đây 2 c[r]
(1)Mấy thực hiểu công việc cô giáo mầm non
Nghề giáo viên nói chung, nghề giáo viên mầm non nói riêng có chung cơng việc “dạy học” hay cịn có cách gọi cao q nghề “trồng người”
Tuy nhiên công việc cô giáo mầm non khơng đơn “dạy” mà cịn phải “ni” cơng việc giáo mầm non có đặc thù riêng, giáo mầm non khơng thể vai trị người thầy, người mà thể vai trò người mẹ lời dặn Bác Hồ: “Làm mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ Muốn làm trước hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ, chịu khó ni dạy cháu Dạy trẻ trồng non Trồng cây non tốt sau lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu thành người tốt Cơng tác giáo viên mẫu giáo có khác nhau, chung một mục đích đào tạo công dân tốt, cán tốt cho Tổ quốc, cho chủ nghĩa xã hội Điều trước tiên dạy cháu đạo đức để cháu noi theo” (Hồ Chí Minh vấn đề Giáo dục, 1990, tr.182 – 183)
Đảng Nhà nước khẳng định bậc học mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Là tảng hệ thống giáo dục Mục tiêu giáo dục mầm non chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ – tuổi giúp trẻ phát triển tồn diện lĩnh vực: thể chất, trí tuệ, ngơn ngữ, tình cảm kĩ xã hội, thẩm mĩ Hình thành yếu tố nhân cách, v chuẩn bị tâm tốt cho trẻ trước bước vào học trường phổ thơng; Hình thành phát triển trẻ chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học suốt đời
(2)làm gì? Vơ số cơng việc, xem kế hoạch hoạt động cô giáo mầm non ngày lớp bán trú
* 30 – 45: Vệ sinh lớp học, đón trẻ trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ, trị chuyện với trẻ, gọi tên trẻ, tổ chức thể dục buổi sáng cho trẻ
* 45 – 30: Tổ chức hoạt động ngời trời cho trẻ nhằm ôn luyện kiến thức kĩ gợi ý kiến thức kĩ
* 30 – 30: Tổ chức hoạt động học nhằm cung cấp kiến thức kĩ cơ
* 30 – 10 30: Tổ chức hoạt động góc chơi nhằm củng cố kiến thức, kĩ thái độ cho trẻ
* 10 30 – 11 30: Tổ chức cho trẻ vệ sinh, ăn trưa. * 11 30 – 14 00: Tổ chức cho trẻ vệ sinh, ngủ trưa. * 14 00 – 14 45: Tổ chức cho trẻ vệ sinh, ăn bữa xế.
* 14 45 – 16 00: Tổ chức hoạt động học chơi góc nhằm củng cố ơn luyện kiến thức cũ giới thiệu kiến thức
* 16 -17 00: Tổ chức cho trẻ chơi tự chọn, trò chuyện với trẻ sau ngày lớp, vệ sinh trả trẻ cho gia đình
Tất thảy hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục như: ăn, ngủ, vệ sinh, vui chơi, dạy học tay cô giáo lo hết Chúng ta thử hình dung nhà mẹ chăm sóc chưa có hoạt động dạy học mà làm cho người mẹ mệt nhoài, bở tai mà chẳng đưa trẻ vào nề nếp cả, cịn giáo 35 trẻ mà đâu vào trẻ ngoan ngỗn, có nề nếp, tiếp thu nhiều kiến thức, kĩ đầu đời Như công việc cô giáo mầm non có vất vả phi thường khơng Đó nói đến phần “cứng” cơng việc cịn phần “mềm” Một ngày làm việc mầm non tiếng, tiếng Chưa nói đến buổi tối phải soạn bài, làm đồ dùng dạy học cho ngày hơm sau Vậy cịn đâu thời gian để chăm lo cho gia đình
(3)Cơng việc giáo mầm non xã hội thực sự hiểu cơng việc giáo mầm non chưa? Chính người trong ngành đơi cịn có nhìn chưa sâu sắc cơng việc giáo mầm non Tơi cịn nhớ có thầy giáo trường trung học sở nói rằng: “Cơ mầm non dạy ba “vớ va vớ vẩn” hát múa mà bồi dưỡng cơng nghệ cơng nghiếc mà làm gì” học bồi dưỡng công nghệ thông tin Khơng biết thầy tầm hiểu biết đến đâu Nhưng nghĩ ba vớ vẩn thầy nói chưa thầy làm Vậy nói đến xã hội chưa thực quan tâm đến bậc học mầm non Bên cạnh trường đồ sộ khang trang, đầy đủ tiện nghi trường tiểu học, trung học sở có trường mầm non phịng học thiếu thốn xuống cấp phải học nhờ học mượn, trang thiết bị thiếu thốn Bên cạnh đồ dùng dạy học cấp cho bậc học khác khơng muốn nhận có giáo viên mầm non bỏ tiền túi mua đồ dùng, tài liệu, chương trình phục vụ cho giảng dạy Bên cạnh giáo viên bậc học khác dạy buổi thứ hai có chế độ giáo viên mầm non đương nhiên ngày làm việc tiếng mà chế độ Đúng nghịch lý Chưa nói đến Bộ Giáo dục ban hành chuẩn cho trẻ tuổi với 29 chuẩn 125 tiêu chí Ai đọc chuẩn có nhiều trăn trở Cịn thân tơi thiết nghĩ đưa chuẩn vào áp dụng cơng việc giáo mầm non cịn phải chịu nhiều áp lực đến
Nhưng tơi tin chăc có thay đổi cách nhìn nhận, đánh giá bậc học mầm non tồn xã hội, đặc biệt người có trách nhiệm Trước mắt định 239 phủ phổ cập GDMN trẻ tuổi Tôi mong giáo mầm non tránh nhiệm với nghề mà tận tâm tận lực với công việc tin tưởng vào ngày mai tươi sáng
Cô giáo mầm non khơng sợ khó, khơng sợ khổ mà sợ vị chưa tơn trọng, chưa quan tâm mức