Bµi tËp 2: Hãy viết câu chủ đề cho đoạn văn sau để có đoạn văn trình bày theo cách quy nạp: Đúng là ngời thầy có vai trò rất lớn trong sự thành đạt, trong sự “làm nên” của ng ời học trò [r]
(1)Buæi 1: Kh¸i qu¸t vÒ v¨n häc viÖt nam từ đầu kỉ XX đến cách mạng tháng tám 1945 I T×nh h×nh x· héi vµ v¨n ho¸: T×nh h×nh x· héi: _ Sang kỉ XX, sau thất bại phong trào Cần Vơng, thực dân Pháp sức củng cố địa vị thống trị trên đất nớc ta và bắt tay khai thác kinh tế _ Lóc nµy, m©u thuÉn gi÷a d©n téc ViÖt Nam víi thùc d©n Ph¸p, gi÷a nh©n d©n ( chñ yÕu lµ n«ng d©n ) với giai cấp địa chủ phong kiến càng thêm sâu sắc, liệt _ Bọn thống trị tăng cờng bóc lột và thẳng tay đàn áp cách mạng nhng đấu tranh giải phóng dân tộc không hệ bị lụi tắt mà lúc âm ỉ, lúc sôi sục bùng cháy Đặc biệt là từ 1930, Đảng Cộng sản đời và giơng cao lá cờ lãnh đạo cách mạng, các cao trào cách mạng dồn dập nối tiếp với khí ngày càng m¹nh mÏ vµ quy m« ngµy cµng réng lín, tiÕn tíi Tæng khëi nghÜa th¸ng T¸m 1945, thµnh lËp níc ViÖt Nam d©n chñ céng hoµ _ Sau hai khai thác thuộc địa ( trớc và sau đại chiến thứ 1914-1918 ), xã hội Việt Nam có biến đổi sâu sắc: + §« thÞ më réng, c¸c thÞ trÊn mäc lªn kh¾p n¬i + NhiÒu giai cÊp, tÇng líp x· héi míi xuÊt hiÖn: t s¶n, tiÓu t s¶n thµnh thÞ ( tiÓu th¬ng, tiÓu chñ, viªn chøc, häc sinh, nhµ v¨n, nhµ b¸o, nhµ gi¸o, ), d©n nghÌo thµnh thÞ, c«ng nh©n, T×nh h×nh v¨n ho¸: _ V¨n ho¸ ViÖt Nam dÇn dÇn tho¸t ngoµi ¶nh hëng chi phèi cña v¨n ho¸ Trung Hoa phong kiÕn suèt hµng chôc thÕ kØ, b¾t ®Çu më réng tiÕp xóc víi v¨n ho¸ ph¬ng T©y, chñ yÕu lµ v¨n ho¸ Ph¸p _ Lớp trí thức “Tây học” ngày càng đông đảo, tập trung thành thị nhanh chóng thay lớp nho học để đóng vai trò trung tâm đời sống văn hoấ _ Một vận động văn hoá đã dấy lên, chống lễ giáo phong tục phong kiến hủ lậu, đòi giải phóng c¸ nh©n _ B¸o chÝ vµ nghÒ xuÊt b¶n ph¸t triÓn m¹nh Ch÷ quèc ng÷ dÇn thay thÕ h¼n ch÷ h¸n, ch÷ N«m hÇu hết các lĩnh vực văn hoá và đời sống II T×nh h×nh v¨n häc: MÊy nÐt vÒ qu¸ tr×nh ph¸t triÓn: V¨n häc thêi k× nµy chia lµm chÆng: _ ChÆng thø nhÊt: Hai thËp kØ ®Çu thÕ kØ _ ChÆng thø hai: Nh÷ng n¨m hai m¬i _ Chặng thứ ba: Từ đầu năm ba mơi đến Cách mạng tháng Tám 1945 a ChÆng thø nhÊt: _ Hoạt động văn học sôi và có nhiều thành tựu đặc sắc các nhà nho yêu nớc có t tởng canh tân, tËp hîp chung quanh c¸c phong trµo Duy t©n, §«ng du, §«ng Kinh nghÜa thôc ( tiªu biÓu: Phan Béi Ch©u, Phan Ch©u Trinh, NguyÔn Thîng HiÒn, Huúnh Thóc Kh¸ng, Ng« §øc KÕ, ) _ Phong trào sáng tác thơ văn yêu nớc, cổ động cách mạng gồm nhiều thể loại, văn xuôi và văn vần viết chữ quốc ngữ và chữ Hán, sáng tác nớc và ngoài nớc bí mật gửi về, đã góp phần thổi bïng lªn ngän löa c¸ch m¹ng ®Çu thÕ kØ _ Một tợng đáng chú ý là hình thành tiểu thuyết viết chữ quốc ngữ Nam Kì Tuy nhiªn, phÇn lín tiÓu thuyÕt cßn vông vÒ, non nít b ChÆng thø hai: _ NÒn quèc v¨n míi cã nhiÒu thµnh tùu cã gi¸ trÞ: + VÒ v¨n xu«i: Cã c¶ mét phong trµo tiÓu thuyÕt ë nam K×, tiªu biÓu lµ Hå BiÓu Ch¸nh ë ngoµi B¾c, tiÓu thuyÕt “Tè T©m” cña Hoµng Ngäc Ph¸ch, truyÖn ng¾n cña Ph¹m Duy Tèn, NguyÔn B¸ Häc lµ nh÷ng s¸ng t¸c næi tréi h¬n c¶ + VÒ th¬ ca: Næi bËt lªn tªn tuæi cña T¶n §µ - NguyÔn Kh¾c HiÕu, mét hån th¬ phãng kho¸ng ®Çy l·ng mạn Cùng với Tản Đà là á Nam Trần Tuấn Khải, ngời đã sử dụng rộng rãi các điệu thơ ca dân gian để diễn tả tâm thơng nớc lo đời kín đáo mà thiết tha + ThÓ lo¹i kÞch nãi du nhËp tõ ph¬ng T©y b¾t ®Çu xuÊt hiÖn v¨n häc vµ s©n khÊu ViÖt Nam _ Lãnh tụ Nguyễn ái Quốc hoạt động cách mạng trên đất Pháp đã sáng tác nhiều truyện ngắn, bài báo châm biếm, phóng sự, kịch, tiếng Pháp, có tính chiến đấu cao và bút pháp điêu luyện, đại c ChÆng thø ba: Văn học phát triển mạnh mẽ, có thể gọi là bùng nổ, đạt nhiều thành tựu phong phú, đặc sắc khu vùc, thÓ lo¹i _ TruyÖn ng¾n vµ tiÓu thuyÕt phong phó cha tõng cã, võa míi mÎ võa giµ dÆn vÒ nghÖ thuËt + Về tiểu thuyết Nhất Linh, Khái Hng đã mở đầu cho phong trào tiểu thuyết Sau đó là tiểu thuyết có giá trị cao Vũ Trọng Phụng ( “Giông tố”, “Số đỏ” ), Ngô Tất Tố (“Tắt đèn”), Nam Cao ( “Sèng mßn”) (2) + VÒ truyÖn ng¾n: ngoµi NguyÔn C«ng Hoan, Th¹ch Lam, Nam Cao – nh÷ng bËc thÇy vÒ truyÖn ng¾n – cßn cã mét lo¹t nh÷ng c©y bót cã tµi nh NguyÔn Tu©n, Thanh TÞnh, T« Hoµi, Bïi HiÓn, + Về phóng sự: đáng chú ý là Tam Lang, Vũ Trọng Phọng, Ngô Tất Tố + Về tuỳ bút: Nổi bật là tên tuổi Nguyễn Tuân – cây bút mực tài hoa, độc đáo _ Thơ ca thật đổi với phong trào “Thơ mới” (ra quân rầm rộ năm 1932) gắn liền với các tên tuổi: ThÕ L÷, Lu Träng L, Xu©n DiÖu, Huy CËn, Hµn MÆc Tö, NguyÔn BÝnh, ChÕ Lan Viªn + Th¬ ca c¸ch m¹ng næi bËt lµ c¸c tªn tuæi: Hå ChÝ Minh, Tè H÷u, Sãng Hång, _ Kịch nói tiếp tục phát triển với hình thức mẻ trớc, các tác giả đáng chú ý: Vi Huyền Đắc, §oµn Phó Tø, NguyÔn Huy Tëng -> ë thÓ lo¹i nµy cha cã nh÷ng s¸ng t¸c cã chÊt lîng cao _ Phª b×nh v¨n häc còng ph¸t triÓn víi mét sè c«ng tr×nh cã nhiÒu gi¸ trÞ ( “Thi nh©n ViÖt Nam” – Hoài Thanh, “Nhà văn đại” – Vũ Ngọc Phan ) Đặc điểm chung văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945: a Văn học đổi theo hớng đại hoá _ Đô thị phát triển, lớp công chúng văn học đời và ngày càng đông đảo, ảnh hởng văn hoá phơng Tây, báo chí và xuất phát triển, tất điều đó đã thúc đẩy văn học phải nhanh chóng đổi để đại hoá, đáp ứng nhu cầu tinh thần và thị hiếu thẩm mĩ xã hội Sự đổi diễn trªn nhiÒu ph¬ng diÖn, mäi thÓ lo¹i v¨n häc + Sự đời văn xuôi quốc ngữ Truyện ngắn, tiểu thuyết thời kì này, đặc biệt là từ sau 1930, đ ợc viÕt theo lèi míi, kh¸c víi lèi viÕt truyÖn v¨n häc cæ, häc tËp lèi viÕt truyÖn cña ph¬ng T©y + Thơ đổi sâu sắc với đời phong trào “Thơ mới”, đợc coi là “một cách mệnh thơ ca” Những quy tắc gò bó, lối diễn đạt ớc lệ, công thức bị phá bỏ, cảm xúc đợc phơi bày cởi mở, tự nhiªn, ch©n thµnh h¬n + Phóng sự, kịch nói, phê bình văn học đời là biểu đổi văn học theo hớng đại hoá _ Hiện đại hoá văn học là quá trình.ở hai chặng đầu, văn học đã chuyển biến mạnh theo hớng đại hoá nhng níu kéo cái cũ còn nặng Chỉ đến chặng thứ ba, đổi văn học thật toàn diện và sâu sắc, để từ đây, có thể coi văn học Việt Nam đã thật là văn học mang tính đại, bắt nhịp với văn học giới đại b V¨n häc h×nh thµnh hai khu vùc ( hîp ph¸p vµ bÊt hîp ph¸p ) víi nhiÒu trµo lu cïng ph¸t triÓn * Khu vùc hîp ph¸p: V¨n häc l¹i ph©n ho¸ thµnh c¸c trµo lu mµ næi bËt lµ hai trµo lu chÝnh: _ Trµo lu l·ng m¹n: + Nãi lªn tiÕng mãi cña c¸ nh©n giµu c¶m xóc vµ kh¸t väng, bÊt hoµ víi thùc t¹i, ngét ng¹t, muèn tho¸t khỏi thực đó mộng tởng và việc sâu vào giới nội tâm Văn học lãng mạn thờng ca ngợi tình yêu đắm say, vẻ đẹp thiên nhiên, “ngày xa” và thờng đợm buồn Tuy các cây bút lãng mạn cha có ý thức cách mạng và tinh thần chiến đấu giải phóng dân tộc nh còn có hạn chế rõ rệt t tởng, nhng nhiều sáng tác họ đậm đà tính dân tộc và có nhiều yếu tố lành mạnh, tiến đáng quý Văn học lãng mạn có đóng góp to lớn vào công đổi để đại hoá văn học, đặc biÖt lµ vÒ th¬ ca + Tiªu biÓu cho trµo lu l·ng m¹n tríc 1930 lµ th¬ T¶n §µ, tiÓu thuyÕt “Tè T©m” cña Hoµng Ngäc Ph¸ch; sau 1930 lµ “Th¬ míi” cña ThÕ L÷, Lu Träng L, Xu©n DiÖu, Huy CËn, Hµn MÆc Tö, ChÕ Lan Viªn, NguyÔn BÝnh, vµ v¨n xu«i cña NhÊt Linh, Kh¸i Hng, Th¹ch Lam, Thanh TÞnh, NguyÔn Tu©n, _ Trµo lu hiÖn thùc: + C¸c nhµ v¨n híng ngßi bót vµo viÖc ph¬i bµy thùc tr¹ng bÊt c«ng, thèi n¸t cña x· héi vµ ®i s©u ph¶n ánh tình cảnh thống khổ các tầng lớp quần chúngbị áp bóc lột đơng thời + Các sáng tác có tính chân thực cao và thấm đợm tinh thần nhân đạo Văn học có nhiều thành tựu đặc s¾c ë c¸c thÓ lo¹i v¨n xu«i ( truyÖn ng¾n cña Ph¹m Duy Tèn, NguyÔn B¸ Häc, NguyÔn C«ng Hoan, Nam Cao, Nguyªn Hång, T« Hoµi, Bïi HiÓn, tiÓu thuyÕt cña Hå BiÓu Ch¸nh, Vò Träng Phông, Ng« TÊt Tè, Nguyªn Hång, M¹nh Phó Tø, T« Hoµi, Nam Cao; phãng sù cña Tam Lang, Vò Träng Phông, Ng« TÊt Tè ), nhng còng cã nh÷ng s¸ng t¸c gi¸ trÞ ë thÓ th¬ trµo phóng ( th¬ Tó Mì, §ç Phån ) * Khu vùc bÊt hîp ph¸p: _ Đó là các sáng tác thơ ca các chiến sĩ nhà tù, hoạt động cách bí mật, bị đặt ngoài pháp luật và ngoài đời sống văn học bình thờng _ Thơ văn cách mạng đời và phát triên hoàn cảnh luôn bị đàn áp, khủng bố, thiếu điều kiÖn vËt chÊt tèi thiÓu Tuy vËy, nã vÉn ph¸t triÓn m¹nh mÏ, liªn tôc, ngµy cµng phong phó vµ cã chÊt lîng nghÖ thuËt cao _ Thơ văn đã nói lên cách thống thiết, xúc động lòng yêu nớc thơng dân nồng nàn, niềm căm thù sôi sục lũ giặc cớp nớc và bọn bán nớc, đã toát lên khí phách hào hùng các chiến sĩ cách mạng thuéc nhiÒu thÕ hÖ nöa ®Çu thÕ kØ c Văn học phát triển với nhịp độ đặc biệt khẩn trơng, đạt đợc thành tựu phong phú _ Văn xuôi quốc ngữ: Chỉ trên dới ba mơi năm, đã phát triển từ chỗ hầu nh cha có gì đến chỗ có nÒn v¨n xu«i phong phó, kh¸ hoµn chØnh víia mäi thÓ lo¹i ( truyÖn ng¾n, tiÓu thuyÕt, phãng sù, tuú bút, ), có trình độ nghệ thuật càng cao, đó có kiệt tác _ Về thơ, đời phong trào “Thơ mới” (1932) đã mở “một thời đại thi ca” và làm xuất hiÖn mét lo¹t nhµ th¬ cã tµi n¨ng vµ cã b¶n s¾c Th¬ ca còng lµ thÓ lo¹i ph¸t triÓn m¹nh khu vùc v¨n häc bÊt hîp ph¸p, nhÊt lµ m¶ng th¬ tï cña c¸c chiÕn sÜ c¸ch m¹ng ( næi bËt lµ Phan Béi Ch©u, Hå ChÝ Minh, Tè H÷u ) (3) + Những thể loại đợc du nhập nh phóng sự, tuỳ bút, phê bình văn học, kịch nói có thành tựu đặc sắc Tãm l¹i: _ Phát triển hoàn cảnh chế độ thuộc địa tàn bạo, lạc hậu, văn học Việt Nam thời kì này không tránh đợc hạn chế nhiều mặt Đó là cha kể có mảng sáng tác rõ ràng là tiêu cực, độc hại Dù vậy, phÇn cã gi¸ trÞ thËt sù cña thêi k× v¨n häc nµy, - mét thêi k× ph¸t triÓn m¹nh mÏ cha tõng cã lÞch sö v¨n häc d©n téc – vÉn phong phó _ Nguyên nhân phát triển mạnh mẽ, phong phú đặc biệt đó văn học, xét đến cùng, chính là nó đã khơi nguồn từ sức sống tinh thần mãnh liệt dân tộc Sức sống đợc thể trớc hết công đấu tranh cách mạng ngày càng dang cao; nhng phát triển mạnh mẽ, rực rỡ văn học thời kì nµy còng chÝnh lµ mét ph¬ng diÖn biÓu hiÖn cña søc sèng bÊt diÖt Êy X©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n Bµi tËp 1: §o¹n v¨n sau ®©y cã tr×nh tù s¾p xÕp lén xén: (1) Phải bán con, chị Dậu nh đứt khúc ruột (2) Gia cảnh đã đến bớc đờng cùng buộc chị phải làm cái việc đau lòng (3)Xót chồng ốm đau mà bị đánh đập, cùm kẹp, chị đã lấy thân mình che chở cho chồng (4) Thậm chí chị còn sẵn sàng chống trả lại tên cai lệ và ngời nhà lí trởng để bảo vệ anh Dậu (5) Chị Dậu là hình ảnh ngời phụ nữ thơng chồng, thơng con, giàu lòng vị tha và đức hi sinh (6) Đến bị giải lên huyện, ngồi quán cơm mà nhịn đói, chị nghĩ đến chồng, đến cái Töu, th»ng DÇn, c¸i TÝ a Xác định đâu là câu chủ đề? b S¾p xÕp l¹i thø tù c¸c c©u v¨n cho hîp lÝ vµ nãi râ c¸ch tr×nh bµy néi dung cña ®o¹n v¨n (sau đã xếp) Bµi tËp 2: §äc kÜ ®o¹n v¨n sau vµ tr¶ lêi c©u hái nªu ë díi Ngời ta nói “đấy là bàn chân vất vả” Những ngón chân bố khum khum, lúc nào nh bám vào đất để khỏi trơn ngã Gan bàn chân xám xịt và lỗ rỗ, khuyết miếng, không đầy đặn nh gan bàn chân ngời khác Mu bàn chân mốc trắng, bong da bãi, lại có nốt lấm Đêm nào bố ngâm nớc nóng hoà muối, gãi lấy gãi để xỏ vào đôi guốc mộc Khi ngủ bố rªn, rªn v× ®au m×nh, nhng còng rªn v× nhøc ch©n ( Theo Ng÷ v¨n 7, tËp mét ) a Nội dung đoạn văn là gì? Hãy thử đặt tiêu đề cho đoạn văn này b Hãy tìm từ ngữ chủ đề đoạn văn c Đoạn văn có câu chủ đề không? Nếu có, hãy câu đó d Các câu đoạn văn đợc trình bày theo cách nào? e Có thể thay đổi vị trí các câu đoạn văn đó không? Vì sao? Bµi tËp 3: Viết câu chủ đề thích hợp cho đoạn văn sau ( rõ vị trí nó đoạn ) Xác định cách trình bày néi dung cña ®o¹n v¨n vµ ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c c©u ®o¹n Cũng nh các thi sĩ thời đại, Bác viết nhiều bài thơ đề tài trăng Và trăng đến với thơ B¸c nhiÒu hoµn c¶nh thËt kh¸c B¸c ng¾m tr¨ng qua song s¾t nhµ tï B¸c thëng thøc ¸nh trăng trên đờng đi, bị kẻ thù áp giải từ nhà lao này sang nhà lao khác Bác cảm nhận vẻ đẹp trăng không gian mênh mông núi rừng Việt Bắc Bác trò chuyện cùng trăng chờ đợi tin chiÕn th¾ng Víi B¸c, tr¨ng lµ ¸nh s¸ng, lµ b×nh, lµ h¹nh phóc, lµ íc m¬, lµ niÒm an ñi, lµ ngêi bạn tâm tình Với Bác, trăng làm cho cảnh vật trở nên êm đềm; làm cho tâm hồn ngời trở nên trÎo Bµi tËp 4: H·y ph©n tÝch vµ chØ c¸ch tr×nh bµy néi dung ë mçi ®o¹n v¨n sau: a Dạy văn chơng phổ thông có nhiều mục đích Trớc hết, nó tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc với loại sản phẩm đặc biệt ngời, kết thứ lao động đặc thù – lao động nghệ thuật (4) §ång thêi, d¹y v¨n ch¬ng chÝnh lµ h×nh thøc quan träng gióp c¸c em hiÓu biÕt, n¾m v÷ng vµ sö dông tiếng mẹ đẻ cho đúng, cho hay Dạy văn chơng là đờng giáo dục thẩm mĩ b Chóng lËp nhµ tï nhiÒu h¬n trêng häc Chóng th¼ng tay chÐm giÕt nh÷ng ngêi yªu níc, th¬ng nßi cña ta Chóng t¾m c¸c cuéc khëi nghÜa cña ta bÓ m¸u c Những cách chống nạn đói chia làm hạng nh: cấm nấu rợu gạo hay bắp, cấm các thứ bánh đỡ tốn ngũ cốc Nh vùng này san sẻ thức ăn cho vùng khác, đỡ đầu cho các vùng khác Nh sức tăng gia, trồng trọt các thứ rau, khoai, Nói tóm lại, cách gì, làm cho dân đỡ đói lúc này và ngăn ngừa nạn đói mùa sau, chúng ta phải làm Bµi tËp 5: H·y chuyÓn ®o¹n v¨n (a) ë BT4 thµnh ®o¹n v¨n tr×nh bµy theo c¸ch quy n¹p Bµi tËp 6: Viết đoạn văn theo cách diễn dịch triển khai câu chủ đề “ Lịch sử đã có nhiều kháng chiến vĩ đại chøng tá tinh thÇn yªu níc cña d©n ta” Bµi tËp 7: Viết đoạn văn dài từ 6-8 câu, nội dung tả cảnh đẹp mùa xuân trên quê em, đoạn văn có sử dụng mét sè tõ l¸y tîng h×nh vµ tîng Bµi tËp 8: Viết đoạn văn từ 8-12 câu tả cảnh đẹp đêm trăng đồng quê, qua đó diễn tả tình yêu quê hơng Sử dông tõ l¸y, tÝnh tõ chØ mµu s¾c vµ biÖn ph¸p tu tõ so s¸nh, nh©n h ************************************************************************* Bµi tËp vÒ x©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n Bµi tËp 7: Một mùa xuân đẹp đã đến với quê hơng em Luỹ tre làng bát ngát màu xanh biêng biếc Những ô mạ, nơng khoai, bãi mía, bờ dâu xanh rờn Con kênh xanh xanh uốn lợn, nớc lững lờ trôi Cánh đồng làng mênh mông, rập rờn sóng lúa Nón trắng nhấp nhô màu xanh đàn cò nghiêng cánh chao liÖng Chim s¬n ca hãt vÐo von vang trêi Bµi tËp 8: ¸nh tr¨ng vµng t·i kh¾p m¸i nhµ, vên c©y Tr¨ng lung linh, ngêi s¸ng ch¶y trµn s©n vµ ngâ tróc Tr¨ng l¬ löng trªn bÇu trêi xanh Giã thu th× thµo, ve vuèt, m¬n man hµng c©y, ngän cá D¶i ng©n hµ nh dßng s÷a v¾t ngang bÇu trêi Mu«n ngµn v× lÊp l¸nh Ng¾m tr¨ng sao, chÞ em t«i khe khÏ h¸t: “Th»ng Cuéi ngåi gèc c©y ®a ” Bao kØ niÖm tuæi th¬ ïa dËy lßng TiÕng chu«ng chïa ng©n nga, tiếng dế kêu rả rích, tiếng lá reo xào xạc Cái âm thân thuộc đêm rằm làm cho tôi bồi hồi khôn xiết kể Quê hơng! Quê hơng! Yêu đêm trăng đồng quê «n tËp th¬ viÖt nam 1900 – 1945 Câu1 : T©m tr¹ng cña hæ ®o¹n vµ ®o¹n cña bµi th¬ “Nhí rõng” cã ®iÓm g× gièng vµ kh¸c nhau? Từ đó, em hiểu nào nỗi khao khát đợc trở với đại ngàn hổ? T©m tr¹ng cña hæ ®o¹n vµ ®o¹n cña bµi th¬ “Nhí rõng”: _ §iÓm gièng nhau: Cïng diÔn t¶ t©m tr¹ng ngao ng¸n, ch¸n ghÐt _ §iÓm kh¸c nhau: + Đoạn chủ yếu thể căm uất hổ cảnh bị giam cầm “để làm trò lạ mắt, thứ đồ chơi” cho ngời Từ vị “oai linh rừng thẳm” đã bị đặt ngang hàng với “bầy gấu dở hơi” và “cặp báo hồn nhiªn v« t lù” – nh÷ng kÎ cïng hoµn c¶nh víi nã mµ an phËn, cam chÞu Bªn ngoµi, hæ “n»m dµi tr«ng ngµy th¸ng dÇn qua” nhng lßng nã trµo d©ng, sôc s«i nçi uÊt hËn v× mÊt tù + Đoạn hổ thể căm ghét giả dối, học đòi vờn bách thú Vờn bách thú cố gắng để giống rừng già, có suối, núi, cây cổ thụ, nhng thấp kém, không bí hiểm, hiền lành sánh đợc víi “c¶nh s¬n l©m bãng c¶ c©y giµ ” Vên b¸ch thó chÝnh lµ n¬i hæ ph¶i sèng nh÷ng ngµy th¸ng mÊt tù V× vËy, nçi c¨m hËn cña hæ cµng nh©n lªn d÷ déi Câu 2: H·y ph©n tÝch nçi nhí rõng cña hæ ®o¹n th¬ vµ cña bµi th¬ “Nhí rõng”? Nçi nhí rõng cña hæ ®o¹n th¬ vµ cña bµi th¬ “Nhí rõng”: a Hæ nhí rõng giµ hïng vÜ, m¹nh mÏ b Hæ nhí cuéc sèng tù tung hoµnh cña nã n¬i rõng giµ c Hæ nhí nh÷ng kØ niÖm xa: _ Bèn kØ niÖm lµ bèn bøc tranh rõng giµ nh÷ng thêi gian, thêi tiÕt kh¸c _ Trong cảnh hổ xuất vị chúa tể, tận hởng, đầy uy lực _ Hình ảnh hổ kỉ niệm khác: Đó là lãng mạn “say mồi đứng uống ánh trăng tan” Đó là dáng dấp đế vơng “lặng ngắm giang sơn ta đổi mới” “những ngày ma chuyển bốn ph¬ng ngµn” Đó là giấc ngủ thản “tiếng chim ca” là vẻ tợn đợi đêm “chiếm lấy riêng phần bí mật” cña rõng (5) Thế nhng da diết kỉ niệm đó là nỗi nhớ tiếc, đau xót vì không trở lại ngày x a, cña “thêi oanh liÖt cßn ®©u?” §iÖp ng÷ vµ c©u hái tu tõ ®o¹n còng gãp phÇn lµm râ t©m tr¹ng đó Mở đầu bài thơ “Nhớ rừng” là lời đề từ “Lời hổ vờn Bách thú” Việc mợn lời đó có tác dụng thể chủ đề bài thơ nh nào? Bài thơ mợn lời hổ vờn bách thú Điều đó tiện để thể chủ đề bài thơ: niềm khao khát tự mãnh liệt và tâm yêu nớc kín đáo, sâu sắc Con hổ – chúa sơn lâm bị giam cầm tự do, hoàn cảnh đặc biệt này khiến khao khát tự hổ đợc thể đầy đủ, sâu sắc Bài thơ đợc đồng cảm sâu sắc ngời đọc “Nhớ rừng” đầu kỉ XX nh thấy tâm ngời dân nớc, sống nô lệ họ đó Bởi đồng cảnh nhân vật trữ tình lãng mạn bài thơ với bạn đọc Bốn câu thơ cuối bài thơ “Quê hơng” thể nỗi nhớ quê nhà thơ Theo em, nỗi nhớ đó có gì đặc biÖt? Bèn c©u th¬ cuèi bµi th¬ “Quª h¬ng” thÓ hiÖn nçi nhí quª cña ngêi xa quª víi quª h¬ng VÉn lµ nhí nh÷ng h×nh ¶nh cña quª h¬ng nhng lµ lµng chµi víi níc xanh, c¸ b¹c vµ chiÕc buåm v«i Hình ảnh thu hẹp dần để đọng lại nỗi nhớ “cái mùi nồng mặn” quê hơng Đó là nét độc đáo khổ thơ Xa quê, nhớ hơng vị quê hơng làng chài đầy quyến rũ chính là nhớ đến đời sống lao động quê hơngNỗi nhớ không uỷ mị dù da diết, thiết tha Nỗi nhớ quê Tế Hanh thật gần với nỗi nhớ cña ngêi ca dao: Anh ®i anh nhí quª nhµ Nhí canh rau muèng nhí cµ dÇm t¬ng Bµi th¬ “Quª h¬ng” cho em hiÓu g× vÒ t×nh c¶m cña TÕ Hanh víi c¶nh vËt, cuéc sèng vµ ngêi quª «ng? Bµi th¬ “Quª h¬ng” t¸i hiÖn phong c¶nh, cuéc sèng vµ ngêi lµng chµi nçi nhí cña ngêi xa quê Tình yêu quê hơng, gắn bó sâu sắc, thấu hiểu tinh tế ngời và cảnh quê hơng đã giúp nhà thơ thổi hồn vào cảnh vật, làm cho hình ảnh quê vừa chân thực vừa có vẻ đẹp khoẻ khoắn đầy lãng mạn Những đặc sắc nghệ thuật bài thơ “Quê hơng”? Những đặc sắc nghệ thuật bài thơ “Quê hơng”: _ Sự sáng tạo hình ảnh thơ: Những hình ảnh lãng mạn bay bổng nên thơ đã đa ngời đọc vào cảm xúc chân thành quê hơng Sự sáng tạo đó không thể tài mà còn là lòng nhà thơ víi quª h¬ng _ Bøc tranh lµng chµi t¬i s¸ng, khoÎ m¹nh Em hiểu nhan đề bài thơ “Khi tu hú” nh nào? Nhan đề bài thơ “Khi tu hú” có thể hiểu: _ Lµ phÇn phô cña c©u v¨n, nªu thêi gian _ Lµ mét phÇn cña c©u th¬ më bµi _ Đặt tên bài thơ nh có tác dụng gợi mở, gây ấn tợng cho ngời đọc nh mở đầu cho mạch cảm xóc cña toµn bµi Vì tiếng chim tu hú kêu lại tác động mạnh mẽ đến tâm hồn nhà thơ Tố Hữu? Viết câu văn mở đầu là Khi tu hú để tóm tắt nội dung bài thơ? Tiếng chim tu hú kêu tác động mạnh mẽ đến tâm hồn nhà thơ nhiều lí do: _ Tố Hữu bị địch bắt lúc hăng hái tham gia hoạt động cách mạng Trong hoàn cảnh bị giam cÇm, t¸ch khái cuéc sèng bªn ngoµi, ©m cña cuéc sèng tù väng vµo nhµ giam cµng kh¬i dËy ý thøc ngêi tï niÒm khao kh¸t tù _ Tiếng chim tu hú là âm báo hiệu mùa hè Nghe âm quen thuộc đó cảm xúc tinh tế, mãnh liệt với mùa hè tự bên ngoài xà lim đợc sống dậy Nhà thơ - chiến sĩ đó đã hình dung tranh mùa hè đầy sức sống, sinh động Và vì nên cái ngột ngạt chốn lao tù càng thấm thía h¬n víi ngêi tï céng s¶n Những nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ “Khi tu hú”? Những nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ “Khi tu hú”: (6) _ Bài thơ có đoạn: Đoạn tập trung tả cảnh trời đất vào hè còn đoạn tập trung tả tâm trạng ng ời tù céng s¶n Hai ®o¹n cã mèi quan hÖ chÆt chÏ, t¹o nªn ý nghÜa cña bµi th¬ _ Thể thơ lục bát và hìnha nhr quen thuộc, gợi cảm, nhịp thơ sáng tạo đã khiến cảnh đẹp, có hån, cßn t×nh lóc th× s«i næi, tha thiÕt, lóc u uÊt, phÉn né Câu nghi vấn ThÕ nµo lµ c©u nghi vÊn? Câu nghi vấn là câu có hình thức nghi vấn; có chức chính là dùng để hỏi Trong giao tiếp, có điều cha biết còn hoài nghi, ngời ta sử dụng câu nghi vấn để yêu cÇu tr¶ lêi, gi¶i thÝch VÝ dô: _ ¸o ®en n¨m nót viÒn tµ Ai may cho bËu hay lµ bËu may? ( Ca dao ) _ Sao u l¹i vÒ kh«ng thÕ? ( Ng« TÊt Tè ) _ H«m anh ®i häc ph¶i kh«ng? Câu nghi vấn viết có dấu chấm hỏi đặt cuối câu, trả lời phải nhằm vào các từ biểu thị ý nghi vấn để trả lời Chức chính câu nghi vấn là dùng để hỏi và yêu cầu trả lời, ngoài còn có các chøc n¨ng kh¸c C¸c h×nh thøc nghi vÊn thêng gÆp: a C©u nghi vÊn kh«ng lùa chän Kiểu câu này đợc chia thành các trờng hợp sau: * Câu nghi vấn chứa các đại từ nghi vấn: ai, gì, nào, nh nào, bao nhiêu, đâu, bao giờ, ( vì sao, ), VÝ dô: _ Nhng mçi n¨m mçi v¾ng Ngêi thuª viÕt ®©u? ( Vò §×nh Liªn ) _ Hai chàng vừa ý ta, nhng ta có ngời gái, biết gả cho ngời nào? ( S¬n Tinh, Thuû Tinh ) * C©u nghi vÊn cã chøa c¸c t×nh th¸i tõ: µ, , nhØ, hö, h¶, hë, chø, ch¨ng, VÝ dô: _ Chị Cốc béo xù đứng trớc cửa nhà ta hả? ( T« Hoµi ) _ Bác trai đã khá chứ? ( Ng« TÊt Tè ) b C©u nghi vÊn cã lùa chän Kiểu câu này đợc chia thành các trờng hợp sau: * C©u nghi vÊn dïng quan hÖ tõ: hay, hay lµ, hoÆc, hoÆc lµ VÝ dô: _ Mình đọc hay tôi đọc? ( Nam Cao ) * Câu nghi vấn chứa các cặp phụ từ: có không, có phải không, đã cha, VÝ dô: _ Hång! Mµy cã muèn vµo Thanh Ho¸ ch¬i víi mÑ mµy kh«ng? Bµi tËp 1: Tìm câu nghi vấn câu dới đây và cho biết chúng có đặc điểm hình thức nào cña c©u nghi vÊn: a T«i hái cho cã chuyÖn: _ ThÕ nã cho b¾t µ? ( Nam Cao ) b _ Kh«ng! Ch¸u kh«ng muèn vµo Cuèi n¨m thÕ nµo mî ch¸u còng vÒ C« t«i hái lu«n, giäng vÉn ngät: _ Sao l¹i kh«ng vµo? Mî mµy ph¸t tµi l¾m, cã nh d¹o tríc ®©u! ( Nguyªn Hång ) c Anh chÞ cã phóc lín råi Anh cã biÕt g¸i anh lµ mét thiªn tµi héi ho¹ kh«ng? ( T¹ Duy Anh ) d Không, ông giáo ạ! Ăn mãi hết thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu? ( Nam Cao ) g _ Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng nghiên sầu _ L¸ vµng r¬i trªn giÊy; Ngoµi giêi ma bôi bay Theo em câu thơ đó là tả cảnh hay tả tình? (7) ( Ng÷ v¨n 8, tËp hai ) Bµi tËp 2: a §iÒn dÊu c©u thÝch hîp vµo chç ( ) ®o¹n trÝch díi ®©y: Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét giọng khàn khàn ngời hút nhiều xái cũ ( ) _ Thằng ( ) Ông tởng mày chết đêm qua, còn sống à ( ) Nộp tiền su ( ) Mau ( ) Hoảng quá, anh Dậu vội để bát cháo xuống phản và lăn đùng đó, không nói đợc câu gì( ) Ngời nhµ lÝ trëng cêi mét c¸ch mØa mai ( ) _ Anh ta lại phải gió nh đêm qua ( ) Råi h¾n chØ lu«n vµo mÆt chÞ DËu ( ) _ Chị khất tiền su đến chiều mai phải không ( ) Đấy ( ) Chị hãy nói với ông cai, để ông đình kêu víi quan cho ( ) Chø «ng lÝ t«i th× kh«ng cã quyÒn d¸m cho chÞ khÊt mét giê nµo n÷a ( ) ( Ng« TÊt Tè ) b Chỉ câu nghi vấn đoạn trích sau đã điền dấu xong Cho biết dấu hiệu nào để nhận đó là câu nghi vấn? Bµi tËp 3: Ph©n biÖt sù kh¸c hai c©u nghi vÊn ( in ®Ëm ) sau: ( MÑ håi hép th× thÇm vµo tai t«i: ) _ Con cã nhËn kh«ng? [ ] _ Con đã nhận cha? ( Mẹ hồi hộp ) ( T¹ Duy Anh ) Bµi tËp 4: Ph©n biÖt sù kh¸c hai c©u nghi vÊn sau: _ H«m nµo líp cËu ®i pÝc-nÝc? _ Líp cËu ®i pÝc-nÝc h«m nµo? Bµi tËp 5: C¸c c©u sau cã ph¶i lµ c©u nghi vÊn kh«ng? H·y ®iÒn dÊu c©u thÝch hîp vµo cuèi c©u a Vua hái: _ Cßn nµng ót ®©u ( ) b Vua hái nµng ót ®©u ( ) Bµi tËp 6: C¸c c©u sau ®©y cã ph¶i lµ c©u nghi vÊn kh«ng? V× sao? a Ai ¬i chí bá ruéng hoang Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu ( Ca dao ) b Nhí gi·i n¾ng dÇm s¬ng Nhớ tát nớc bên đờng hôm nao ( Ca dao ) c Ngêi nµo ch¨m chØ häc tËp ngêi Êy sÏ tiÕn bé d Sao không để chuồng nuôi lợn khác! ( T« Hoµi ) Bµi tËp 7: Cho biết khác các đại tì in đậm các câu sau: a _ Ai đấy? _ Anh cÇn th× gäi ngêi Êy b _ C¸i nµy gi¸ bao nhiªu? _ Anh cÇn bao nhiªu, t«i sÏ ®a anh bÊy nhiªu c _ Mai, anh ®i ®©u? _ Mai, anh đâu, tôi theo d _ Anh cÇn c¸i nµo? _ Anh cÇn c¸i nµo, t«i ®a anh c¸i Êy Bµi tËp 8: §Æt hoÆc t×m 10 c©u nghi vÊn cã h×nh thøc kh¸c Bµi tËp 9: Viết câu trần thuật, sau đó sử dụng các hình thức nghi vấn để biến đổi thành câu nghi vấn Bµi tËp 10: Viết đoạn văn ( khoảng 10 dòng ) thuyết minh tác hại ma tuý đó có sử dụng câu nghi vấn Chỉ câu nghi vấn đoạn văn đó Bµi tËp vÒ c©u nghi vÊn - ng÷ v¨n 8, tËp hai Bµi tËp 2: a §iÒn dÊu c©u Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét giọng khàn khàn ngời hút nhiều xái cũ: _ Thằng ! Ông tởng mày chết đêm qua, còn sống à? Nộp tiền su ! Mau! Hoảng quá, anh Dậu vội để bát cháo xuống phản và lăn đùng đó, không nói đợc câu gì Ngời nhà lí trëng cêi mét c¸ch mØa mai: _ Anh ta lại phải gió nh đêm qua đấy! Råi h¾n chØ lu«n vµo mÆt chÞ DËu: (8) _ Chị khất tiền su đến chiều mai phải không? Đấy! Chị hãy nói với ông cai, để ông đình kêu với quan cho ! Chø «ng lÝ t«i th× kh«ng cã quyÒn d¸m cho chÞ khÊt mét giê nµo n÷a! Bµi tËp 1: Xác định chức câu nghi vấn các đoạn trích sau: a Tá sù ngËm ngïi th¬ng xãt thÊy t«i, c« t«i chËp chõng nãi tiÕp: _ Mấy lại rằm tháng tám này là giỗ đầu cậu mày, mợ mày dù đỡ tủi cho cậu mày, và mày còn phải có họ, có hàng, ngời ta hỏi đến chứ? ( Nguyªn Hång ) b C¸i TÝ ë bÕp sa s¶ m¾ng ra: _ §· b¶o u kh«ng cã tiÒn, l¹i cø l»ng nh»ng nãi m·i! Mµy tëng ngêi ta d¸m b¸n chÞu cho nhµ mµy sao? Thôi! Khoai chín đây, để tôi đổ cho ông xơi, ông đừng làm tội u ( Ng« TÊt Tè ) c Tho¾t tr«ng lên lît mµu da, Ăn gì to lớn đẫy đà làm sao? ( NguyÔn Du ) d Nghe nói, vua và các triều thần bật cời Vua lại phán: _ Mày muốn có em thì phải kiếm vợ khác cho cha mày, cha mày là giống đực, làm mà đẻ đợc! ( Em bÐ th«ng minh ) e Mụ vợ trận lôi đình tát vào mặt ông lão: _ Mµy c·i µ? Mµy d¸m c·i mét bµ nhÊt phÈm phu nh©n µ? §i biÓn, nÕu kh«ng tao sÏ cho ng êi l«i ®i ( Ông lão đánh cá và cá vàng ) Bµi tËp 2: Thay các câu bài tập câu không phải là câu nghi vấn mà có ý nghĩa tơng đơng Bµi tËp 3: XÐt c¸c trêng hîp sau ®©y råi tr¶ lêi c©u hái: a H«m qua cËu vÒ quª th¨m bµ ngo¹i ph¶i kh«ng? _ §©u cã? b _ B¹n cÊt giïm m×nh quyÓn vë bµi tËp To¸n råi µ? _ §©u? c Bác đã sao, Bác ơi! Mùa thu đẹp nắng xanh trời ( Tè H÷u ) d Nam ơi! Bạn có thể trao cho mình sách đợc không? C©u hái: _ Trong c¸c trêng hîp trªn, c©u nµo lµ c©u nghi vÊn? _ Cho biÕt chøc n¨ng cô thÓ cña mçi c©u nghi vÊn? Bài tập 4: Các câu nghi vấn sau đây biểu thị mục đích gì? a Bác ngồi đợi cháu lúc có đợc không? b CËu cã ®i ch¬i biÓn víi bän m×nh kh«ng? c CËu mµ m¸ch bè th× cã chÕt tí kh«ng? d Sao mµ c¸c ch¸u ån thÕ? e Bµi v¨n nµy xem khã qu¸ cËu nhØ? (9) C©u nghi vÊn ( tiÕp ) Bµi tËp 1: Xác định chức câu nghi vấn các đoạn trích sau: a Tá sù ngËm ngïi th¬ng xãt thÊy t«i, c« t«i chËp chõng nãi tiÕp: _ Mấy lại rằm tháng tám này là giỗ đầu cậu mày, mợ mày dù đỡ tủi cho cậu mày, và mày còn phải có họ, có hàng, ngời ta hỏi đến chứ? a Khẳng định, biểu cảm ( Nguyªn Hång ) b C¸i TÝ ë bÕp sa s¶ m¾ng ra: _ §· b¶o u kh«ng cã tiÒn, l¹i cø l»ng nh»ng nãi m·i! Mµy tëng ngêi ta d¸m b¸n chÞu cho nhµ mµy sao? Thôi! Khoai chín đây, để tôi đổ cho ông xơi, ông đừng làm tội u ( Ng« TÊt Tè ) b Phủ định, biểu cảm c Tho¾t tr«ng lên lît mµu da, Ăn gì to lớn đẫy đà làm sao? ( NguyÔn Du ) c C¶m th¸n d Nghe nãi, vua vµ các triều thần bật cời Vua lại phán: _ Mày muốn có em thì phải kiếm vợ khác cho cha mày, cha mày là giống đực, làm mà đẻ đợc! ( Em bÐ th«ng minh ) d Phủ định, cảm thán e Mụ vợ trận lôi đình tát vµo mÆt «ng l·o: _ Mµy c·i µ? Mµy d¸m c·i mét bµ nhÊt phÈm phu nh©n µ? §i biÓn, nÕu kh«ng tao sÏ cho ng êi l«i ®i ( Ông lão đánh cá và cá vàng ) e §e do¹ Bµi tËp 2: Thay các câu bài tập câu không phải là câu nghi vấn mà có ý nghĩa tơng đơng Cã thÓ thay thÕ nh sau: a Mấy lại rằm tháng tám này là giỗ đầu cậu mày, mợ mày dù đỡ tủi cho cậu mày, và mày còn phải có họ, có hàng, ngời ta hỏi đến b Mày đừng tởng ngời ta dám bán chịu cho nhà mày c Không biết ăn gì mà to lớn đẫy đà d Mày muốn có em thì phải kiếm vợ khác cho cha mày, cha mày là giống đực không thể đẻ đợc e Mày không đợc cãi Mày không đợc phép cãi bà phẩm phu nhân Bµi tËp 3: XÐt c¸c trêng hîp sau ®©y råi tr¶ lêi c©u hái: a H«m qua cËu vÒ quª th¨m bµ ngo¹i ph¶i kh«ng? _ §©u cã? b _ B¹n cÊt giïm m×nh quyÓn vë bµi tËp To¸n råi µ? _ §©u? c Bác đã sao, Bác ơi! Mùa thu đẹp nắng xanh trời ( Tè H÷u ) d Nam ơi! Bạn có thể trao cho mình sách đợc không? C©u hái: _ Trong c¸c trêng hîp trªn, c©u nµo lµ c©u nghi vÊn? Cho biÕt chøc n¨ng cô thÓ cña mçi c©u nghi vÊn? _ Tất các trờng hợp sử dụng câu nghi vấn _ Các câu: Đâu có?; Đâu? có chức phủ định Câu: Bác đã sao, Bác ơi! có chức cảm thán Câu: Bạn có thể trao cho mình sách đợc không? có chức cầu khiến Bµi tËp 4: Các câu nghi vấn sau đây biểu thị mục đích gì? a Bác ngồi đợi cháu lúc có đợc không?a Cầu khiến b CËu cã ®i ch¬i biÓn víi bän m×nh kh«ng?b Rñ rª c CËu mµ m¸ch bè th× cã chÕt tí kh«ng? BiÓu lé t×nh c¶m d Sao mµ c¸c ch¸u ån thÕ? d CÇu khiÕn e Bµi v¨n nµy xem khã qu¸ cËu nhØ?e Tr×nh bµy Bµi tËp 5: Hãy đặt các câu nghi vấn nhằm các mục đích sau ( mục đích câu ): a Nhờ bạn đèo nhà b Mîn b¹n mét c¸i bót (10) c Bộc lộ cảm xúc trớc tranh đẹp Có thể đặt các câu nh sau: a Cậu có thể đèo tớ nhà đợc không? b Cậu có thể cho tớ mợn cái bút đợc không? c Sao lại có tranh đẹp thế? Bµi tËp 6: Hãy đặt số câu nghi vấn thờng dùng để chào Đặt tình cụ thể để sử dụng số câu đó T×nh huèng: Buæi s¸ng, ®i lµm, bè em gÆp b¸c hµng xãm còng d¾t xe ®i lµm Bè em chµo: _ Bác làm à? C©u cÇu khiÕn Bµi tËp 2: Câu nào là câu cầu khiến? Hãy dấu hiệu hình thức câu cầu khiến đó _ MÑ ®a bót thíc cho cÇm _ MÑ ®a bót thíc cho cÇm ( VÒ h×nh thøc c©u dïng dÊu chÊm nhng cã tõ mang ý nghÜa xin, cho Câu đó là lời đề nghị ) _ Các em đừng khóc Tra các em đợc nhà mà Và ngày mai lại đợc nghỉ ngày nữa._ Các em đừng khóc ( Về hình thức, câu không có dấu chấm than nhng có từ đừng nhằm ý khuyên can ) ( Thanh TÞnh ) _ Con nín đi! Mợ đã với các mà ( Nguyªn Hång ) _ Con nÝn ®i! ( C©u cã tõ ®i vµ dÊu chÊm than nh»m ý dç dµnh ) _ U nó không đợc nói thế! Ngời ta đánh mình không sao, mình đánh ngời ta thì mình phải tù, phải tội ( Ng« TÊt Tè ) _ U nó không đợc nói thế! ( Câu có dấu chấm than và từ không nhằm ý can ngăn ) Bµi tËp 3: Tìm các câu cầu khiến các câu dới đây Hãy giải thích các câu cầu khiến đó không cã chñ ng÷ a ừ, đợc! Muốn hỏi gái ta, hãy sắm đủ chĩnh vàng cốm, mời lụa đào, mời lợn béo, mêi vß rîu t¨m ®em sang ®©y ( Sä Dõa ) + Muốn hỏi gái ta, hãy sắm đủ chĩnh vàng cốm, mời lụa đào, mời lợn béo, mời vò rợu tăm đem sang đây b ChÞ DËu vÉn thiÕt tha: _ Khốn nạn! Nhà cháu đã không có, ông chửi mắng đến thôi Xin ông trông lại! ( Ng« TÊt Tè ) c Råi h¾n quay l¹i, b¶o anh ngêi nhµ lÝ trëng: _ Không đâu mà nói với nó, trói cổ thằng chồng nó lại, điệu đình ( Ng« TÊt Tè ) Bµi tËp 4: G¹ch ch©n nh÷ng tõ ng÷ biÓu thÞ ý van xin c¸c c©u cÇu khiÕn sau: a Nhà cháu đã túng lại phải đóng suất su chú nó nữa, nên lôi thôi nh Chứ cháu có dám bá bÔ tiÒn su cña nhµ níc ®©u? Hai «ng lµm phóc nãi víi «ng lÝ cho ch¸u khÊt ( Ng« TÊt Tè ) b Khốn nạn! Nhà cháu đã không có, ông chửi mắng đến thôi Xin ông trông lại! ( Ng« TÊt Tè ) Bµi tËp 5: Chỉ khác hình thức câu cầu khiến và thay đổi quan hệ ngời nói và ngời nghe các câu sau ( trích từ truyện “ Ông lão đánh cá và cá vàng”): a L·o ®i t×m c¸ vµ b¶o nã tao kh«ng muèn lµm mét bµ nhÊt phÈm phu nh©n n÷a, tao muèn lµm n÷ hoµng b Mµy h·y ®i t×m c¸, b¶o nã tao kh«ng muèn lµm n÷ hoµng, tao muèn lµm Long V ¬ng ngù trªn mÆt biển, để cá vàng hầu hạ tao và làm theo ý muốn tao _ Kh¸c vÒ h×nh thøc: + l·o + mµy _ Thay đổi quan hệ (11) + Quan hÖ ngang hµng + Quan hÖ hµng trªn Bµi tËp 6: a S¾c th¸i mÖnh lÖnh c¸c c©u: _ Chồng tôi đau ốm, ông không đợc phép hành hạ! ( Ng« TÊt Tè ) -> Kiªn quyÕt _ Chồng tôi đau ốm, ông đừng hành hạ! -> Mong muèn, cÇu khÈn _ Chång t«i ®au èm, xin «ng chí hµnh h¹! -> Van xin b Câu “Chồng tôi đau ốm, ông không đợc phép hành hạ!” có tác dụng vì đây là mệnh lệnh từ trái tim, từ lẽ phải, đó chị Dậu kiên hành động để bảo vệ chồng Bµi tËp 7: Trong c¸c trêng hîp sau ®©y: _ §èt nÐn h¬ng th¬m m¸t d¹ ngêi H·y vÒ vui chót, mÑ T¬m ¬i! ( Tè H÷u ) _ Hãy còn nóng nhé! Em đừng mó vào mà bỏng thì khốn ( Ng« TÊt Tè ) a C©u nµo lµ c©u cÇu khiÕn? a C©u cÇu khiÕn: H·y vÒ vui chót, mÑ T¬m ¬i b Ph©n biÖt sù kh¸c gi÷a tõ h·y c©u “H·y vÒ vui chót, mÑ T¬m ¬i!” vµ c©u “H·y cßn nãng b Sù kh¸c nhau: _ Tõ h·y c©u “H·y vÒ vui chót, mÑ T¬m ¬i!” lµ tõ cã ý nghÜa cÇu khiÕn _ Từ hãy câu “Hãy còn nóng nhé!” là từ mang ý nghĩa tồn tại, đồng nghĩa với từ C©u c¶m th¸n Bµi tËp 1: §äc kÜ ®o¹n v¨n díi ®©y vµ tr¶ lêi c©u hái ë bªn díi Cảm ơn Trinh quá Món quà ngày sinh nhật Trinh mang đến cho mình quý giá làm sao! Nó không phải là món quà mua vội vàng trên vỉa hè, cửa hiệu, cốt bỏ tiền là mua đợc mà nó là lòng trân trọng Trinh; Trinh đã ấp ủ, nâng niu, nghĩ đến suốt bao ngày Trinh đã săn sóc chùm ổi ấy, để mắt đến nó, từ nó là nụ nhỏ xíu, nở hoa, kết Trinh đã mong ngày, mong đêm, tìm cách giữ chùm lại nguyên vẹn để hôm có đợc chùm qu¶ vµng t¬i th¬m m¸t nµy ( “Mãn quµ sinh nhËt” – TrÇn Hoµi D¬ng ) Câu nào đoạn văn là câu cảm thán? Dấu hiệu nào nói lên điều đó? C©u “C¶m ¬n Trinh qu¸.” cã ph¶i lµ c©u c¶m th¸n kh«ng? V× sao? NÕu thay dÊu chÊm cña c©u b»ng dấu chấm than thì câu có thay đổi không? Vì sao? _ Câu cảm thán đoạn là: “Món quà ngày sinh nhật Trinh mang đến cho mình quý giá làm sao!” _ DÊu hiÖu: + Trong c©u cã tõ c¶m th¸n: + Cuèi c©u cã dÊu chÊm than Câu “Cảm ơn Trinh quá.” đợc dùng bộc lộ cảm xúc thay dấu chấm dấu chấm than thì ý cảm ơn đợc nhấn mạnh Bµi tËp 2: Tìm các câu cảm thán câu sau Chỉ dấu hiệu câu cảm thán đó a ¤i quª h¬ng! Mèi t×nh tha thiÕt Cả đời gắn chặt với quê hơng ( TÕ Hanh ) b Phỏng thử có thằng chim Cắt nó nhòm thấy, nó tởng mồi, nó mổ cho phát, định trúng lng chú, thì chú có mà đời! Ôi thôi, chú mày ơi! Chú mày có lớn mà chẳng có khôn ( T« Hoµi ) c Chao «i! Còng mang tiÕng lµ ghÕ m©y! C¸i th× xéc xÖch, c¸i th× bèn ch©n róm l¹i, vµ ch¼ng c¸i nµo lµ níc s¬n kh«ng trãc c¶ nh da th»ng hñi ( Nam Cao ) _ C©u c¶m th¸n: ¤i quª h¬ng! _ DÊu hiÖu: + Trong c©u cã tõ c¶m th¸n: «i + Cuèi c©u cã dÊu chÊm than b (12) _ C©u c¶m th¸n: ¤i th«i, chó mµy ¬i! _ DÊu hiÖu: + Trong c©u cã tõ ng÷ c¶m th¸n: «i th«i + Cuèi c©u cã dÊu chÊm than c _ C©u c¶m th¸n: Chao «i! _ DÊu hiÖu: + Trong c©u cã tõ ng÷ c¶m th¸n: chao «i + Cuèi c©u cã dÊu chÊm than Bµi tËp 3: ChØ c¸c c¶m xóc mµ mçi c©u c¶m th¸n díi ®©y biÓu thÞ: a Ha ha! Mét lìi g¬m! ( Sù tÝch Hå G¬m ) b Ôi! Tai hoạ lớn xứ An-dát chúng ta là hoãn việc học đến ngày mai ( A Đô - đê ) c Khốn nạn! Nhà cháu đã không có, ông chửi mắng đến thôi ( Ng« TÊt Tè ) a Ha ha! -> C¶m xóc vui mõng, ng¹c nhiªn b ¤i! -> C¶m xóc ®au xãt, buån c Khèn n¹n! -> C¶m xóc than v·n, than thë Bµi tËp 4: C¸c c©u sau ®©y cã ph¶i lµ c©u c¶m th¸n kh«ng? V× sao? a Lan ¬i! VÒ mµ ®i häc! b Th«i råi, Lîm ¬i! ( Tè H÷u ) a Đây là hai câu, câu sau có ý nhấn mạnh nên có đặt dấu chấm than Câu đầu ( Lan ơi!) có hình thức cảm thán nhng không phải là câu cảm thán vì mục đích là gọi đáp b Đây là câu cảm thán, nhằm biểu thị cảm xúc, không có mục đích gọi Bµi tËp 5: T¹i hai kiÓu c©u sau ®©y l¹i kh¸c nhau? a Biết bao ngời lính đã xả thân cho Tổ quốc! b Vinh quang ngời lính đã xả thân cho Tổ quốc! a BiÕt bao lµ tõ chØ sè lîng b BiÕt bao lµ tõ chØ sù c¶m th¸n Bµi tËp 6: Hãy điền thêm các từ ngữ cảm thán và dấu chấm than để chuyển đổi các câu sau thành câu cảm thán a Anh đến muộn quá b Buæi chiÒu th¬ méng c Những đêm trăng lên a Trời ơi, anh đến muộn quá! b Buæi chiÒu th¬ méng biÕt bao! c Ôi, đêm trăng lên! Bµi tËp 7: Cho các từ ngữ cảm thán sau: ôi, biết bao, thay, nhiêu, trời ơi, Hãy điền các từ đó vào chç trèng c¸c ®o¹n trÝch díi ®©y a Ta thích thú lại đợc ngồi vào bàn ăn! ( G Ru-x« ) b Cô đơn là cảnh thân tù! ( Tè H÷u ) c quê hơng ta đẹp quá! ( Lª Anh Xu©n ) d ! Cha mÑ ¬i! Anh kh«ng c¶m thÊy löa ë mêi ®Çu ngãn tay n÷a Anh nghe löa ch¸y lång ngùc, ch¸y ë bông ( NguyÔn Trung Thµnh ) (13) e Đau đớn thay phận đàn bà, ., th©n Êy biÕt lµ mÊy th©n! ( Tè H÷u ) g ¤i B¸c Hå ¬i, nh÷ng xÕ chiÒu Ngh×n thu nhí B¸c ! ( Tè H÷u ) a Ta thích thú lại đợc ngồi vào bàn ăn! ( G Ru-x« ) b Cô đơn thay là cảnh thân tù! ( Tè H÷u ) c Ôi quê hơng ta đẹp quá! ( Lª Anh Xu©n ) d Trêi ¬i! Cha mÑ ¬i! Anh kh«ng c¶m thÊy löa ë mêi ®Çu ngãn tay n÷a Anh nghe löa ch¸y lång ngùc, ch¸y ë bông ( NguyÔn Trung Thµnh ) e Đau đớn thay phận đàn bà, Hìi ¬i, th©n Êy biÕt lµ mÊy th©n! ( Tè H÷u ) g ¤i B¸c Hå ¬i, nh÷ng xÕ chiÒu Ngh×n thu nhí B¸c biÕt bao nhiªu! ( Tè H÷u ) Bµi tËp 8: §Æt c¸c c©u c¶m th¸n cã c¸c tõ: trêi ¬i, hìi «i, chao «i, biÕt bao, thay _ Chao ôi, ngôi chùa đẹp quá! _ §Ñp thay, c¶nh vËt ë quª t«i! Câu phủ định Bµi tËp 1: Trong câu dới đây, câu nào là câu phủ định? Vì em biết đó là câu phủ định? a Trong thêi th¬ Êu t«i cha lÇn nµo thÊy xa mÑ t«i nh lÇn nµy ( Thanh TÞnh ) a Chứa từ phủ định: cha b Cô tôi cha dứt câu, cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không tiếng ( Nguyªn Hång ) b Chứa các từ phủ định: cha, không c Thằng cháu nhà tôi, đến năm nay, chẳng có giấy má gì đấy, ông giáo ạ! ( Nam Cao ) c Chứa từ phủ định: chẳng Bµi tËp 2: Trong câu dới đây, câu nào là phủ định miêu tả, câu nào là phủ định bác bỏ? a Không, đôi giầy không làm ngài đau đâu mà ( M« - li - e ) a C©u phñ định b¸c b Tôi không lội qua sông thả diều nh thằng Quý và không đồng nô đùa nh thằng Sơn bá (14) ( Thanh TÞnh ) b Câu phủ định miêu tả c Đứa trẻ lên ba không biết nói, biết cời chẳng biết đi, đặt đâu thì nằm ( Th¸nh Giãng ) c Câu phủ định miêu tả d Em kh«ng cho b¸n chÞ TÝ ( Ng« TÊt Tè ) d Câu phủ định bác bỏ Bµi tËp 3: ChØ sù kh¸c cña hai c©u sau: a T«i cha ¨n c¬m “Cha”: phủ định có mặt việc thời điểm nào đó ( đây là thời điểm nói ): việc “tôi ăn cơm” có thể diễn sau đó thời gian ngắn b T«i kh«ng ¨n c¬m _ “Không” có thể dùng để phủ định toàn bộ: việc “tôi ăn cơm” không diễn _ “Không” có thể dùng để phủ định phận: việc “tôi ăn ” diễn ra, nhng “không ăn cơm” mà ăn cái kh¸c – “phë” ch¼ng h¹n Bµi tËp 4: Cã thÓ thay tõ cha cho tõ kh«ng c©u sau kh«ng? T¹i sao? ( Trong b÷a c¬m, «ng b¶o ch¸u lÊy c¬m ¨n tiÕp Ch¸u tr¶ lêi ): Tha ông, cháu ăn đủ rồi, cháu không ăn Sự việc “cháu ăn” diễn ra, đợc dừng lại và không tiếp tục Do đó không đợc dùng từ “cha” ( Từ “cha” dùng để biểu thị: bắt đầu việc nào đó đợc hoãn lại đến thời điểm sau, kh«ng hoµn toµn kh«ng x¶y ) Bµi tËp 5: Các câu sau có ý phủ định không? Phủ định miêu tả hay phủ định bác bỏ? Hãy diễn đạt ý nghĩa các câu đó các câu phủ định tơng ứng _ Ai l¹i b¸n vên ®i mµ cíi vî? _ V¶ l¹i b¸n vên ®i, th× cíi vî vÒ, ë ®©u? Các câu đã cho có ý phủ định – phủ định bác bỏ ( phủ định ý kiến “ bán vờn để cới vợ”) Có thể diễn đạt ý nghĩa các câu đó các câu phủ định tơng ứng nh sau: _ Ai l¹i b¸n vên ®i mµ cíi vî? -> Kh«ng l¹i b¸n vên ®i mµ cíi vî _ V¶ l¹i b¸n vên ®i, th× cíi vî vÒ, ë ®©u? -> V¶ l¹i b¸n vên ®i, th× cíi vî vÒ, lµm g× cã chç mµ ë ( kh«ng cã chç mµ ë ) Bµi tËp 6: Trong hai câu sau đây, câu nào có ý nghĩa phủ định mạnh hơn? Tại sao? a L¹y chÞ, em nãi g× ®©u! ( T« Hoµi ) b L¹y chÞ, em kh«ng nãi g× ®©u! Câu (b) mang ý nghĩa phủ định nhiều có từ “không” Vì trờng hợp này, Dế Choắt chối chø kh«ng ph¶i c·i Bµi tËp 7: Chuyển các câu khẳng định dới đây thành câu phủ định a Ta sèng m·i t×nh th¬ng nçi nhí ( ThÕ L÷ ) b Chóng ta lÇm råi c¸c ch¸u ¹ ( Ch©n, Tay, Tai, M¾t, MiÖng ) c Vên c©y xung quanh tèt t¬i nhê nguån níc nµy ( Theo Quµ tÆng cña cuéc sèng Chuyển các câu khẳng định dới đây thành câu phủ định a Ta sèng m·i t×nh th¬ng nçi nhí -> Ta kh«ng sèng m·i t×nh th¬ng nçi nhí b Chóng ta lÇm råi c¸c ch¸u ¹ -> Kh«ng ph¶i chóng ta lÇm råi c¸c ch¸u ¹ c Vên c©y xung quanh tèt t¬i nhê nguån níc nµy -> Ch¼ng ph¶i vên c©y xung quanh tèt t¬i nhê nguån níc nµy (15) Ngµy d¹y: Buæi 24 Hớng dẫn làm dàn bài số đề văn nghị luận ( ChuÈn bÞ cho Bµi viÕt TËp lµm v¨n sè ) §Ò sè 1: Dựa vào các văn “Chiếu dời đô” và “Hịch tớng sĩ”, hãy nêu suy nghĩ em vai trò ngời lãnh đạo anh minh nh Lí Công Uẩn và Trần Quốc Tuấn vận mệnh đất nớc I Tìm hiểu đề: Néi dung träng t©m: _ Văn “Chiếu dời đô” và “Hịch tớng sĩ” _ Vai trò ngời lãnh đạo anh minh nh Lí Công Uẩn và Trần Quốc Tuấn vận mệnh đất nớc _ Bµi häc rót cho b¶n th©n C¸c thao t¸c lËp luËn: gi¶i thÝch, chøng minh, ph©n tÝch, b×nh luËn Ph¹m vi t liÖu: _ Văn “Chiếu dời đô” và “Hịch tớng sĩ” _ Thùc tÕ cuéc sèng _ Nh÷ng t liÖu lÞch sö vµ v¨n häc cã liªn quan II Dµn bµi: A Më bµi: _ Giới thiệu khái quát lịch sử đấu tranh và xây dựng đất nớc hào hùng dân tộc ta _ Giới thiệu các văn “Chiếu dời đô” và “Hịch tớng sĩ” _ Giới thiệu vai trò ngời lãnh đạo, bậc anh hùng nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quèc cña d©n téc B Th©n bµi: (1) Lịch sử dân tộc là lịch sử dựng nớc và giữ nớc, là lịch sử ghi dấu ấn nhà lãnh đạo tài ba Vai trò nhà lãnh đạo giai đoạn lịch sử định: _ Vai trß cña LÝ C«ng UÈn: + Thẳng thắn và cặn kẽ hạn chế việc định đô lâu Hoa L + Khẳng định việc dời đô là tuân theo “mệnh trời” - đó là cái nhìn thấu suốt lịch sử tài và b»ng tÊm lßng yªu níc th¬ng d©n s©u s¾c _ Nhìn thuận lợi mang tính dài lâu nơi định đô mới: vào nơi trung tâm trời đất, có rång cuén hæ ngåi, _ Vai trß cña TrÇn Quèc TuÊn: + Phân tích mục đích viết bài hịch Trần Quốc Tuấn: thức tỉnh thái độ cảnh giác với kẻ thù và động viªn lßng yªu níc, c¨m thï giÆc cña binh lÝnh + Tác dụng lời khích lệ ngời tớng quân binh sĩ và với vận mệnh quốc gia: thức tỉnh lòng yêu nớc, thái độ căm thù giặc, (2) Khái quát vai trò bậc lãnh đạo, ngời anh hùng nghiệp xây dựng và bảo vệ Tæ quèc: _ Là ngời lãnh đạo, đờng sáng suốt cho dân tộc _ Là linh hồn chiến đấu vì độc lập, tự Tổ quốc (3) Bµi häc rót cho thÕ hÖ trÎ: häc tËp, rÌn luyÖn tiÕp bíc cha anh (16) C KÕt bµi: _ Đất nớc ta bớc vào thời kì hội nhập và cần nhà lãnh đạo thời đại _ Thế hệ trẻ hôm sức rèn luyện để trở thành thủ lĩnh trẻ toàn vẹn đức, tài §Ò sè 2: Tõ bµi “Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp, h·y nªu suy nghÜ vÒ mèi quan hÖ gi÷a “häc” vµ “hµnh” I Tìm hiểu đề: Néi dung träng t©m: _ V¨n b¶n “Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp _ Suy nghÜ b¶n th©n vÒ mèi quan hÖ gi÷a “häc” vµ “hµnh” C¸c thao t¸c lËp luËn: gi¶i thÝch, chøng minh, ph©n tÝch, b×nh luËn Ph¹m vi t liÖu: _ V¨n b¶n “Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp _ Thùc tÕ cuéc sèng II Dµn bµi: A Më bµi: _ Häc tËp lµ c«ng viÖc quan träng nªn cÇn cã ph¬ng ph¸p hiÖu qu¶ _ Trong “Bàn luận phép học”, cách chúng ta hai kỉ, La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp đã đa quan niệm phơng pháp học đôi với hành _ VËy mèi quan hÖ gi÷a “häc” vµ “hµnh” lµ g×? B Th©n bµi: (1) “Häc” lµ qu¸ tr×nh chóng ta tiÕp thu kiÕn thøc cña nh©n lo¹i: _ Cã thÓ häc díi sù híng dÉn cña thÇy, c« hoÆc tù häc _ Nội dung học là các kiến thức nhân loại đã đợc chọn lọc _ Việc học hớng đến mục đích làm phong phú hiểu biết, giúp phát triển nhân cách, rèn luyện kĩ xảo, trở thµnh ngêi cã Ých cho x· héi -> ViÖc “häc” thêng g¾n víi lÝ thuyÕt (2) “Hµnh” lµ thùc hµnh, lµ qu¸ tr×nh vËn dông kiÕn thøc vµo cuéc sèng: _ “Hành” có nhiều cấp độ: bắt chớc, tự làm lại, sáng tạo cái _ Hiệu việc thực hành phụ thuộc tri thức cá nhân tích luỹ đợc: ngời nông dân khác với ngời kĩ s, ngời công nhân khác với ngời kĩ s, (3) Mèi quan hÖ gi÷a “häc” vµ “hµnh”: _ Việc học có tính chất định: + Vốn tri thức nhân loại ta có thể lĩnh hội đợc điểm quan trọng vài chục năm + Nhng đời ta không thể thực lại phần nhỏ gì lớp lớp cổ nhân làm -> Phải có đầy đủ lí thuyết trớc đảm bảo cho thành công công việc _ Nhng không thể tuyệt đối hoá vai trò “học”: + Mục đích việc học là áp dụng kiến thức vào sống + Không có “hành”, kiến thức học đợc là vô ích: * Trêng hîp HS ViÖt Nam tham gia nh÷ng k× thi quèc tÕ ( thêng gÆp khã kh¨n gi¶i quyÕt c¸c yªu cÇu liên quan đến vận dụng lí thuyết ) * Nh÷ng sinh viªn giái nhng kh«ng cã kÜ n¨ng sèng vµ lµm viÖc, + Đã có kiến thức nhng việc thực hành chúng khó khăn -> cần thực hành nhiều lần để có kĩ n¨ng, kÜ x¶o -> Cần biết học đôi với hành (4) Tác dụng việc học đôi với hành: _ Khẳng định đợc đờng chiếm lĩnh tri thức là đúng đắn _ Phát huy đợc chủ động và sáng tạo học tập C KÕt bµi: _ Học đôi với hành là quan niệm học đúng đắn đã đợc cha ông thừa nhận ( qua văn “Bàn luận phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp ) _ Trong xã hội học tập thời đại ngày chúng ta cần học tập phơng pháp học này cách hiÖu qu¶ h¬n §Ò sè 3: C©u nãi cña M Go-r¬-ki: “H·y yªu s¸ch, nã lµ nguån kiÕn thøc, chØ cã kiÕn thøc míi lµ ® êng sèng” gîi cho em nh÷ng suy nghÜ g×? I Tìm hiểu đề: Néi dung träng t©m: _ Câu nói M Go-rơ-ki: “Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, có kiến thức là đờng sèng” _ Vai trò sách đời sống và bài học rút việc đọc sách C¸c thao t¸c lËp luËn: gi¶i thÝch, chøng minh, ph©n tÝch, b×nh luËn Ph¹m vi t liÖu: _ C©u nãi cña M Go-r¬-ki _ Thùc tÕ cuéc sèng _ Nh÷ng cuèn s¸ch bæ Ých, nh÷ng c©u danh ng«n, II Dµn bµi: A Më bµi: (17) Sự gần gũi, gắn bó, thân thiết sách với đời sống ngời B Th©n bµi: _ Chúng ta cần phải biết yêu quý sách Nhng đó là sách nào? + Kh«ng ph¶i s¸ch nµo còng cã Ých + S¸ch mµ ta yªu quý lµ nh÷ng s¸ch cã Ých (nh÷ng t¸c phÈm v¨n häc ch©n chÝnh, nh÷ng cuèn s¸ch gi¸o khoa, s¸ch khoa häc kÜ thuËt, ) _ T¹i l¹i cÇn yªu quý s¸ch? + V× s¸ch lµ kho kiÕn thøc + Chứng minh sách đúng là kho kiến thức _ Tại “chỉ có kiến thức là đờng sống”? + Cuộc sống ngời có nhiều nhu cầu chính đáng và luôn phải đối mặt với nhiều mối nguy c¬, th¸ch thøc + Đáp ứng nhu cầu ngời và đối phó với nguy ấy, cần phải có kiến thức và có kiến thức thực đợc C KÕt bµi: Ph¶i yªu quý s¸ch nh thÕ nµo? LuyÖn tËp vÒ x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm A Lý thuyÕt: Kh¸i niÖm luËn ®iÓm: LuËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn lµ nh÷ng t tëng, quan ®iÓm mµ ngêi viÕt nªu nh»m gi¶i quyÕt vÊn đề cách hợp lí, chính xác, xác lập cho ngời đọc t tởng đúng đắn VÝ dô: V¨n b¶n “ThuÕ m¸u” ( NguyÔn ¸i Quèc ) gåm cã luËn ®iÓm: _ ChiÕn tranh vµ “ngêi b¶n xø” _ Chế độ lính tình nguyện _ KÕt qu¶ cña sù hi sinh Nguyªn t¾c x©y dùng hÖ thèng luËn ®iÓm: _ Các luận điểm đợc xếp theo tầng bậc rõ ràng Các luận điểm ngang phải đợc chia từ c¨n cø nhÊt _ Các luận điểm ngang bậc không đợc trùng lặp chồng chéo lên _ C¸c luËn ®iÓm ph¶i cã quan hÖ l« gÝc B¾t ®Çu tõ luËn ®iÓm xuÊt ph¸t, qua c¸c luËn ®iÓm ph¸t triÓn dÉn tíi luËn ®iÓm kÕt luËn toµn bµi _ Các luận điểm có thể xếp theo trình tự không gian, thời gian từ dễ đến khó, từ thấp đến cao VÝ dô: V¨n b¶n “ThuÕ m¸u” ( NguyÔn ¸i Quèc ) _ Các luận điểm đợc xếp theo tầng bậc rõ ràng ( Đánh số la mã: I, II, III ) _ C¸c luËn ®iÓm kh«ng trïng lÆp hay chång chÐo _ LuËn ®iÓm xuÊt ph¸t: ChiÕn tranh vµ “ngêi b¶n xø” _ Luận điểm phát triển: Chế độ lính tình nguyện _ LuËn ®iÓm kÕt luËn: KÕt qu¶ cña sù hi sinh _ Các luận điểm văn “Thuế máu” đợc xếp theo trình tự thời gian A bµi tËp thùc hµnh: Bµi tËp 1: Có các luận để làm rõ luận điểm sau: Nam Cao viết ngời nông dân chân thực, sâu sắc Tác giả đã phản ánh khá chân thực nỗi thống khổ cùng cực ngời nông dân vùng Bắc Bộ ¤ng còng lÝ gi¶i mét c¸ch thuyÕt phôc bi kÞch cña t©m hån ngêi trÝ thøc bÊy giê Ông phát nét phẩm chất, đức tính đẹp ẩn náu đằng sau cái bề ngoài xấu xí, quê mùa nh đằng sau cái khốn khổ lầm than họ Đáng nói là Nam Cao đã phản ánh đợc bi kịch ngời nông dân Tác giả vào phân tích để bế tắc hằn sâu nếp cảm nhận, suy nghĩ nhiều cảnh ngộ, số phận bất hạnh số đông nông dân thời trớc Cách mạng ( Theo NguyÔn Quang Ninh ) a LuËn cø nµo kh«ng phï hîp víi luËn ®iÓm? b Theo em, nh÷ng luËn cø cßn l¹i nªn s¾p xÕp theo thø tù nµo cho hîp lÝ? c Hãy xếp luận điểm và các luận đã chọn thành đoạn văn diễn dịch a LuËn cø kh«ng phï hîp víi luËn ®iÓm b.Nh÷ng luËn cø cßn l¹i nªn s¾p xÕp theo thø tù: 1- – – c Sắp xếp luận điểm và các luận đã chọn thành đoạn văn diễn dịch: Nam Cao viết ngời nông dân chân thực, sâu sắc Tác giả đã phản ánh khá chân thực nỗi thống khổ cùng cực ngời nông dân vùng Bắc Bộ Ông phát nét phẩm chất, đức tính đẹp ẩn náu đằng sau cái bề ngoài xấu xí, quê mùa nh đằng sau cái khốn khổ lầm than họ Tác giả (18) vào phân tích để bế tắc hằn sâu nếp cảm nhận, suy nghĩ nhiều cảnh ngộ, số phận bất hạnh số đông nông dân thời trớc Cách mạng Đáng nói là Nam Cao đã phản ánh đợc nh÷ng bi kÞch cña ngêi n«ng d©n Bµi tËp 2: Hãy viết câu chủ đề cho đoạn văn sau để có đoạn văn trình bày theo cách quy nạp: Đúng là ngời thầy có vai trò lớn thành đạt, “làm nên” ng ời học trò nhng không phải là định tất Ngời học trò còn có nỗ lực chủ quan, có phấn đấu thân để tiếp thu kiến thức, học hỏi tay nghề Có điều học hỏi đợc không phải nhờ ông thầy dạy cho mà tự mình tiếp nhận từ sống, gia đình, bạn bè Câu chủ đề đoạn văn có thể là: Ngời thầy có vai trò lớn thành đạt ngời nhng kh«ng ph¶i lµ tÊt c¶ §o¹n v¨n quy n¹p: Đúng là ngời thầy có vai trò lớn thành đạt, “làm nên” ng ời học trò nhng không phải là định tất Ngời học trò còn có nỗ lực chủ quan, có phấn đấu thân để tiếp thu kiến thức, học hỏi tay nghề Có điều học hỏi đợc không phải nhờ ông thầy dạy cho mà tự mình tiếp nhận từ sống, gia đình, bạn bè Nh vậy, ngời thầy có vai trò lớn thành đạt ngời nhng không phải là tất Bµi tËp 3: §o¹n v¨n: Móc mét g¸o níc, biÓn c¶ kh«ng v× thÕ mµ v¬i; thªm mét g¸o níc; biÓn c¶ kh«ng v× thÕ mµ ®Çy Ngêi tõng tr¶i kh«ng v× c«ng nhá mµ véi mõng, còng kh«ng v× thÊt b¹i mµ n¶n chÝ Cho nªn, muèn trëng thµnh th× ph¶i khiªm tèn vµ bÒn gan ( Theo NguyÔn Quang Ninh ) a Câu nào nêu chủ đề đoạn? b Luận điểm đã đợc trình bày theo cách nào? c Hai luËn cø cña luËn ®iÓm cã quan hÖ thÕ nµo víi nhau? d Dùa vµo c¸ch lËp luËn cña ®o¹n v¨n trªn, em h·y viÕt mét ®o¹n v¨n nªu suy nghÜ cña em vÒ häc tËp a Câu chủ đề đoạn: Câu cuối b Luận điểm đã đợc trình bày theo cách quy nạp c Hai luận (1) và (2) luận điểm có quan hệ liên tởng: từ tợng tự nhiên đến ngời d Muốn viết đợc đoạn văn cần xác định đợc luận điểm và các luận theo cách đoạn văn trên, sau đó viết thành đoạn hoàn chỉnh a Câu chủ đề đoạn: Câu đầu b Đoạn văn mẵc lỗi cha triển khai hoàn chỉnh ý câu chủ đề vì nói đợc ý thông minh, thiếu ý ngỗ ngîc Muèn ch÷a cÇn viÕt nèi tiÕp vµi ba c©u nãi vÒ sù ngç ngîc cña Lª Quý §«n håi bÐ Bµi tËp 4: Thuở nhỏ, Lê Quý Đôn là đứa trẻ thông minh nhng ngỗ ngợc Ngay học, Lê Quý Đôn đã có ý thức tìm tòi, nghiên cứu, phê phán điểm phản khoa học đợc tôn sùng thời Ông thờng tham gia b×nh v¨n cïng nh÷ng ngêi lín tuæi Kh«ng d¸m coi thêng “chó häc trß nh·i ranh häc nhiÒu, biÕt réng Êy” a Xác định câu chủ đề đoạn văn? b Dựa vào câu chủ đề, hãy phát lỗi sai đoạn văn và tìm cách chữa lại cho đúng? Bµi tËp 5: Cã c¸c c©u sau: Hä dån t×nh yªu quª h¬ng t×nh yªu tiÕng ViÖt Tiếng Việt họ nghĩ là lụa hứng vong hồn hệ đã qua Họ yêu vô cùng thứ tiếng mơi kỉ đã chia sẻ vui buồn với cha ông Bi kÞch Êy hä göi c¶ vµo tiÕng ViÖt Đến lợt họ, họ muốn mợn tâm hồn bạch chung để gửi nỗi băn khoăn riêng a Hãy xếp trật tự các câu trên để có đoạn văn diễn dịch a Sắp xếp trật tự các câu để có đoạn văn diễn dịch: – – – – Bi kịch họ gửi vào tiếng Việt Họ yêu vô cùng thứ tiếng mơi kỉ đã chia sẻ vui buồn víi cha «ng Hä dån t×nh yªu quª h¬ng t×nh yªu tiÕng ViÖt TiÕng ViÖt hä nghÜ lµ tÊm lôa høng vong hồn hệ đã qua Đến lợt họ, họ muốn mợn tâm hồn bạch chung để gửi nỗi băn khoăn riêng b Chuyển đoạn văn diễn dịch thành đoạn quy nạp: Chuyển câu xuống cuối đoạn nhng phải thay đổi néi dung c©u cho hîp víi c¸c c©u ®o¹n vµ c©u thø ph¶i thay l¹i tõ hä b»ng c¸c nhµ th¬ míi Nh vËy ®o¹n v¨n sÏ lµ: Các nhà thơ yêu vô cùng thứ tiếng mơi kỉ đã chia sẻ vui buồn với cha ông Họ dồn tình yêu quê hơng tình yêu tiếng Việt Tiếng Việt họ nghĩ là lụa hứng vong hồn hệ đã qua Đến lợt họ, họ muốn mợn tâm hồn bạch chung để gửi nỗi băn khoăn riêng Tóm lại, có thể nói: bi kịch tinh thần các nhà thơ đợc họ gửi vào tiếng Việt c ( HS tù lµm ) (19) Bµi tËp bæ trî: Bµi tËp 1: Có các luận để làm rõ luận điểm sau: Nam Cao viết ngời nông dân chân thực, sâu sắc Tác giả đã phản ánh khá chân thực nỗi thống khổ cùng cực ngời nông dân vùng Bắc Bộ ¤ng còng lÝ gi¶i mét c¸ch thuyÕt phôc bi kÞch cña t©m hån ngêi trÝ thøc bÊy giê Ông phát nét phẩm chất, đức tính đẹp ẩn náu đằng sau cái bề ngoài xấu xí, quê mùa nh đằng sau cái khốn khổ lầm than họ Đáng nói là Nam Cao đã phản ánh đợc bi kịch ngời nông dân Tác giả vào phân tích để bế tắc hằn sâu nếp cảm nhận, suy nghĩ nhiều cảnh ngộ, số phận bất hạnh số đông nông dân thời trớc Cách mạng ( Theo NguyÔn Quang Ninh ) a LuËn cø nµo kh«ng phï hîp víi luËn ®iÓm? b Theo em, nh÷ng luËn cø cßn l¹i nªn s¾p xÕp theo thø tù nµo cho hîp lÝ? c Hãy xếp luận điểm và các luận đã chọn thành đoạn văn diễn dịch Bµi tËp 2: Hãy viết câu chủ đề cho đoạn văn sau để có đoạn văn trình bày theo cách quy nạp: Đúng là ngời thầy có vai trò lớn thành đạt, “làm nên” ng ời học trò nhng không phải là định tất Ngời học trò còn có nỗ lực chủ quan, có phấn đấu thân để tiếp thu kiến thức, học hỏi tay nghề Có điều học hỏi đợc không phải nhờ ông thầy dạy cho mà tự mình tiếp nhận từ sống, gia đình, bạn bè Bµi tËp 3: §o¹n v¨n: Móc mét g¸o níc, biÓn c¶ kh«ng v× thÕ mµ v¬i; thªm mét g¸o níc; biÓn c¶ kh«ng v× thÕ mµ ®Çy Ngêi tõng tr¶i kh«ng v× c«ng nhá mµ véi mõng, còng kh«ng v× thÊt b¹i mµ n¶n chÝ Cho nªn, muèn trëng thµnh th× ph¶i khiªm tèn vµ bÒn gan ( Theo NguyÔn Quang Ninh ) a Câu nào nêu chủ đề đoạn? b Luận điểm đã đợc trình bày theo cách nào? c Hai luËn cø cña luËn ®iÓm cã quan hÖ thÕ nµo víi nhau? d Dùa vµo c¸ch lËp luËn cña ®o¹n v¨n trªn, em h·y viÕt mét ®o¹n v¨n nªu suy nghÜ cña em vÒ häc tËp Bµi tËp 4: Thuở nhỏ, Lê Quý Đôn là đứa trẻ thông minh nhng ngỗ ngợc Ngay học, Lê Quý Đôn đã có ý thức tìm tòi, nghiên cứu, phê phán điểm phản khoa học đợc tôn sùng thời Ông thờng tham gia b×nh v¨n cïng nh÷ng ngêi lín tuæi Kh«ng d¸m coi thêng “chó häc trß nh·i ranh häc nhiÒu, biÕt réng Êy” a Xác định câu chủ đề đoạn văn? b Dựa vào câu chủ đề, hãy phát lỗi sai đoạn văn và tìm cách chữa lại cho đúng? Bµi tËp 5: Cã c¸c c©u sau: Hä dån t×nh yªu quª h¬ng t×nh yªu tiÕng ViÖt Tiếng Việt họ nghĩ là lụa hứng vong hồn hệ đã qua Họ yêu vô cùng thứ tiếng mơi kỉ đã chia sẻ vui buồn với cha ông Bi kÞch Êy hä göi c¶ vµo tiÕng ViÖt Đến lợt họ, họ muốn mợn tâm hồn bạch chung để gửi nỗi băn khoăn riêng a Hãy xếp trật tự các câu trên để có đoạn văn diễn dịch b ChuyÓn ®o¹n v¨n diÔn dÞch thµnh ®o¹n quy n¹p c Nếu biến đổi đoạn văn trên thành đoạn tổng - phân - hợp thì cuối đoạn em viết thêm câu gì? Bµi tËp 6: Cho ®o¹n v¨n sau: Thơng chồng ốm đau mà bị đánh đập, cùm kẹp, chị Dậu lấy thân mình che chở cho chồng trớc đòn roi tàn nhẫn bọn lính tráng Phải bán con, chị nh đứt khúc ruột nhng chẳng qua là vì suất su chồng Đến bị giải lên huyện, ngồi quán cơm mà chị nghĩ đến chồng, đến cái Tøu, th»ng DÇn, c¸i TÝ Chọn ba câu sau làm câu chủ đề cho đoạn văn Vì em chọn câu đó? A Cã thÓ nãi, chÞ DËu lµ ngêi rÊt mùc th¬ng yªu chång B ChÞ DËu lµ ngêi rÊt yªu quý c¸c C Chị Dậu yêu thơng chồng đến quên thân Dùng câu chủ đề đã chọn đặt vào đoạn văn đúng vị trí để có đoạn diễn dịch Viết thêm câu kết đoạn cho đoạn diễn dịch trên để có đoạn tổng - phân - hợp (20) Buæi 26 ôn tập văn nghị luận trung đại việt nam I Văn “Chiếu dời đô” ( Lí Công Uẩn) T¸c gi¶ LÝ C«ng UÈn: _ LÝ C«ng UÈn ( 974 – 1028 ) tøc LÝ Th¸i Tæ, ngêi ch©u Cæ Ph¸p, lé B¾c Giang ( lµ x· §×nh B¶ng, huyÖn Tõ S¬n, tØnh B¾c Ninh ) _ Ông là ngời thông minh, nhân ái, có chí lớn và lập đợc nhiều chiến công, sáng lập vơng triều nhà Lí Văn “Chiếu dời đô”: a §Æc ®iÓm c¬ b¶n cña thÓ “chiÕu”: _ Về mục đích: Là thể văn vua dùng để ban bố mệnh lệnh _ Về nội dung: Chiếu thờng thể t tởng lớn lao có ảnh hởng đến vận mệnh triều đại, đất nớc _ VÒ h×nh thøc: §îc viÕt b»ng v¨n vÇn, v¨n biÒn ngÉu hoÆc v¨n xu«i b Nội dung văn “Chiếu dời đô”: Phản ánh khát vọng đất nớc độc lập, thống nhất; đồng thời phản ánh ý chí tự cờng dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh c Nét đặc sắc nghệ thuật văn “Chiếu dời đô”: “ Chiếu dời đô” đợc viết văn xuôi, có xen câu văn biền ngẫu Kết cấu chặt chẽ, cách lập luận giàu søc thuyÕt phôc, kÕt hîp hµi hoµ gi÷a lÝ lÏ vµ c¶m xóc d Hệ thống luận điểm, luận văn “Chiếu dời đô”: luËn ®iÓm: _ Luận điểm 1: Vì phải dời đô? + Luận 1: Dời đô là điều thờng xuyên xảy lịch sử các triều đại + Luận 2: Nhà Đinh và nhà Lê ta đóng đô chỗ là hạn chế _ Luận điểm 2: Vì thành Đại La xứng đáng là kinh đô bậc nhất? + LuËn cø 1: Lîi thÕ cña thµnh §¹i La + Luận 2: Đại La là thắng địa đất Việt II V¨n b¶n “HÞch tíng sÜ” ( TrÇn Quèc TuÊn) T¸c giÈ TrÇn Quèc TuÊn: _ TrÇn Quèc TuÊn (1231 – 1300 ), tíc Hng §¹o V¬ng, lµ mét danh tíng kiÖt xuÊt cña d©n téc _ Cuộc đời ông gắn với chiến công hiển hách, thắng lợi vẻ vang chiến chống giÆc M«ng – Nguyªn x©m lîc _ Ông đợc nhân dân tôn là Đức Thánh Trần và lập đền thờ nhiều nơi trên đất nớc ta V¨n b¶n “HÞch tíng sÜ”: a §Æc ®iÓm chÝnh cña thÓ “hÞch”: _ Lµ thÓ v¨n nghÞ luËn _ Do vua chúa, tớng lĩnh thủ lĩnh phong trào dùng để cổ động, thuyết phục, kêu gọi đấu tranh chèng thï giÆc ngoµi _ Kích động tình cảm, tinh thần ngời nghe, có tính chiến đấu cao b Néi dung cña v¨n b¶n “HÞch tíng sÜ”: ThÓ hiÖn lßng c¨m thï giÆc s©u s¾c, ý chÝ quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng kÎ thï x©m lîc c Nét đặc sắc nghệ thuật văn “Hịch tớng sĩ”: Lµ ¸ng v¨n chÝnh luËn xuÊt s¾c, cã sù kÕt hîp gi÷a lËp luËn chÆt chÏ, s¾c bÐn víi lêi v¨n thèng thiÕt, cã søc l«i cuèn m¹nh mÏ d C¸ch triÓn khai lËp luËn cña v¨n b¶n “HÞch tíng sÜ”: KhÝch lÖ lßng c¨m thï giÆc, nçi nhôc mÊt níc KhÝch lÖ lßng trung qu©n ¸i quèc, lßng ©n nghÜa thuû chung cña ngêi cïng c¶nh ngé KhÝch lÖ ý chÝ lËp c«ng danh x¶ th©n v× níc Khích lệ lòng tự trọng, liêm sỉ ngời hiểu rõ cái sai, thấy rõ điều đúng Theo Lí Công Uẩn, kinh đô cũ vùng núi Hoa L ( Ninh Bình ) triều Đinh, Lê không còn thích hîp, v× sao? Nguyên nhân khiến Lí Công Uẩn cho kinh đô cũ Hoá L ( Ninh Bình ) triều Đinh, Lê không còn phù hợp: Đất nớc Đại Việt trên đà phát triển, kinh đô Hoa L chật hẹp, không đáp ứng đợc nhu cầu phát triển lớn mạnh đất nớc Vì nói việc “Chiếu dời đô” đời đã phản ánh ý chí độc lập, tự cờng và phát triển lớn mạnh d©n téc §¹i ViÖt? (21) “Chiếu dời đô” đời đã phản ánh ý chí độc lập, tự cờng và phát triển lớn mạnh dân tộc Đại ViÖt: _ Dời đô từ vùng núi Hoa L vùng đồng đất rộng chứng tỏ triều đình nhà Lí đủ sức chấm dứt nạn phong kiến cát cứ, và lực dân tộc Đại Việt đủ sức sánh ngang hàng với phơng Bắc _ Định đô Thăng Long là thực nguyện vọng nhân dân thu mối, nguyện vọng xây dựng đất nớc độc lập, tự cờng Tại kết thúc bài “Chiếu dời đô”, Lí Thái Tổ không mệnh lệnh mà lại đặt câu hỏi: “Các khanh nghÜ thÕ nµo?” C¸ch kÕt thóc nh vËy cã t¸c dông g×? Kết thúc bài “Chiếu dời đô”, Lí Thái Tổ không mệnh lệnh mà lại đặt câu hỏi: “Các khanh nghĩ nµo?” _ Cách kết thúc mang tính chất đối thoại, trao đổi, tạo đồng cảm mệnh lệnh vua với thần dân _ Thuyết phục ngời nghe lí lẽ chặt chẽ và tình cảm chân thành Nguyện vọng dời đô Lí Th¸i Tæ phï hîp víi nguyÖn väng cña nh©n d©n Phân tích đoạn “Ta thờng tới bữa quên ăn uống máu quân thù” để làm rõ tâm trạng và tình cảm t¸c gi¶ TrÇn Quèc TuÊn tríc ho¹ mÊt níc Phân tích đoạn “Ta thờng tới bữa quên ăn uống máu quân thù” để làm rõ tâm trạng và tình cảm t¸c gi¶ TrÇn Quèc TuÊn tríc ho¹ mÊt níc _ Đau buồn, lo lắng sâu sắc: “Tới bữa quên ăn nớc mắt đầm đìa” _ UÊt øc, c¨m hên: “ChØ c¨m tøc qu©n thï” _ Sẵn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nớc: “trăm thân phơi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa vui lßng” _ Giäng ®iÖu thiÕt tha nh ph¬i bµy gan ruét Giọng điệu và thái độ Trần Quốc Tuấn phê phán sai lầm các tớng sĩ dới quyền? Giọng điệu và thái độ Trần Quốc Tuấn phê phán sai lầm các tớng sĩ dới quyền: _ Vừa chân tình bảo, vừa phê phán nghiêm khắc hành động hởng lạc, thái độ bàng quan trớc vận mệnh đất nớc các tớng sĩ _ Cã t¸c gi¶ nãi th¼ng gÇn nh sØ m¾ng; cã lóc l¹i nãi mØa mai, chÕ giÔu Dụng ý Trần Quốc Tuấn nhắc lại quan hệ, cách đối xử mình với các tớng sĩ dới quyền trớc phª ph¸n c¸c sai lÇm cña tíng sÜ lµ g×? Dụng ý Trần Quốc Tuấn nhắc lại quan hệ, cách đối xử mình với các tớng sĩ dới quyền trớc phê phán các sai lầm tớng sĩ: Nhằm khích lệ ý thức trách nhiệm và nghĩa vụ ngời đạo vua tôi nh tình cốt nhục T tởng chủ đạo bài “Hịch tớng sĩ”? T tởng chủ đạo bài “Hịch tớng sĩ”: Nêu cao tinh thần chiến thắng kẻ thù xâm lợc YÕu tè nghÖ thuËt nµo t¹o nªn søc thuyÕt phôc cña bµi “HÞch tíng sÜ”? YÕu tè nghÖ thuËt nµo t¹o nªn søc thuyÕt phôc cña bµi “HÞch tíng sÜ”: Cã sù kÕt hîp gi÷a lËp luËn chÆt chÏ, s¾c bÐn víi lêi v¨n thèng thiÕt, cã søc l«i cuèn m¹nh mÏ Phát biểu cảm nhận em lòng yêu nớc Trần Quốc Tuấn đợc thể qua bài “Hịch tớng sĩ”? Phát biểu cảm nhận em lòng yêu nớc Trần Quốc Tuấn đợc thể qua bài “Hịch tớng sĩ”: _ Lßng yªu níc, c¨m thï giÆc nång nµn, s©u s¾c thÓ hiÖn ë c¸c c©u v¨n ph¬i bµy téi ¸c cña giÆc vµ nçi đau buồn, lo lắng cho tình đất nớc trớc hoạ ngoại xâm; yêu nớc thể tâm xả thân vì nớc; yªu níc c¶ lêi phª b×nh nghiªm kh¾c vµ ch©n t×nh thÓ hiÖn tr¸ch nhiÖm cøu níc cña vÞ chñ tíng _ Cả bài văn lên hình ảnh vị chủ tớng hết lòng vì nớc, đặc biệt là đoạn văn bộc bạch nỗi lòng tác gi¶ Tự bày tỏ nh thế, tác giả đã là gơng yêu nớc bất khuất có tác dụng động viên to lớn tớng sĩ 10 Nêu đặc điểm thể chiếu và thể hịch? 10 Những đặc điểm thể chiếu và thể hịch: a Những đặc điểm thể chiếu: _ Về mục đích: Là thể văn vua dùng để ban bố mệnh lệnh _ Về nội dung: Chiếu thờng thể t tởng lớn lao có ảnh hởng đến vận mệnh triều đại, đất nớc _ VÒ h×nh thøc: §îc viÕt b»ng v¨n vÇn, v¨n biÒn ngÉu hoÆc v¨n xu«i b Những đặc điểm thể hịch: _ Lµ thÓ v¨n nghÞ luËn _ Do vua chúa, tớng lĩnh thủ lĩnh phong trào dùng để cổ động, thuyết phục, kêu gọi đấu tranh chèng thï giÆc ngoµi _ Kích động tình cảm, tinh thần ngời nghe, có tính chiến đấu cao (22) Ngµy d¹y: Buæi 27 ôn tập văn nghị luận trung đại việt nam A nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n: III V¨n b¶n “Níc §¹i ViÖt ta” ( NguyÔn Tr·i) T¸c gi¶ NguyÔn Tr·i: _ NguyÔn Tr·i ( 1380 – 1442 ) hiÖu lµ øc Trai, quª ë lµng NhÞ Khª, phñ Thêng TÝn, tØnh Hµ T©y _ ¤ng lµ ngêi v¨n vâ song toµn, lµ nhµ yªu níc, anh hïng d©n téc, danh nh©n v¨n ho¸ thÕ giíi _ Cuộc đời và nghiệp Nguyễn Trãi là bài ac yêu nớc đáng tự hào V¨n b¶n “Níc §¹i ViÖt ta”: a §Æc ®iÓm chÝnh cña thÓ “c¸o”: _ Về mục đích:Trình bày chủ trơng, công bố kết nghiệp _ VÒ bè côc: gåm phÇn + Nêu luận đề chính nghĩa + V¹ch râ téi ¸c kÎ thï + KÓ l¹i qu¸ tr×nh kh¸ng chiÕn + Tuyªn bè chiÕn th¾ng, nªu cao chÝnh nghÜa _ VÒ lêi v¨n: ViÕt theo lèi v¨n biÒn ngÉu _ VÒ t¸c gi¶: Do vua chóa hoÆc thñ lÜnh viÕt b Néi dung cña v¨n b¶n “Níc §¹i ViÖt ta”: Nêu nguyên lí nhân nghĩa và chân lí tồn độc lập, có chủ quyền nớc Đại Việt c Nét đặc sắc nghệ thuật văn “Nớc Đại Việt ta”: _ Giäng ®iÖu hïng hån _ LÝ lÏ ®anh thÐp kÕt hîp dÉn chøng thuyÕt phôc _ C¶m xóc ch©n thµnh _ Lêi v¨n biÒn ngÉu giµu nh¹c ®iÖu d Tr×nh tù lËp luËn cña v¨n b¶n “Níc §¹i ViÖt ta”: IV V¨n b¶n “Bµn luËn vÒ phÐp häc” (NguyÔn ThiÕp) T¸c giÈ NguyÔn ThiÕp: _ Nguyễn Thiếp ( 1723 – 1804 ) quê huyện đức Thọ, tỉnh Hà Tĩnh (23) _ Ông là ngời “thiên t sáng suốt, học rộng hiểu sâu”, ngời đơng thời kính trọng thờng gọi là La Sơn Phu Tö _ Nguyễn Thiếp có công giúp triều Tây Sơn, góp phần xây dựng đất nớc mặt chính trị V¨n b¶n “bàn luận phép học”: a §Æc ®iÓm chÝnh cña thÓ “tÊu”: _ Là loại văn th bề tôi thần dân gửi cho vua chúa để trình bày việc, ý kiến, đề nghị _ §îc viÕt b»ng v¨n xu«i hay v¨n vÇn, v¨n biÒn ngÉu b Néi dung cña v¨n b¶n “Bµn luËn vÒ phÐp häc”: Nêu lên mục đích chân chính việc học, phê phán biểu sai trái việc học, từ đó khẳng định quan điểm và phơng pháp đúng đắn học tập nh tác dụng việc học chân chính c Nét đặc sắc nghệ thuật văn “Bàn luận phép học”: _ KÕt cÊu chÆt chÏ _ LËp luËn l« gÝc, giµu søc thuyÕt phôc _ KÕt hîp lÝ lÏ víi c¶m xóc _ KÕt hîp h×nh thøc v¨n xu«i víi v¨n biÒn ngÉu d C¸ch triÓn khai lËp luËn cña v¨n b¶n “Bµn luËn vÒ phÐp häc”: Luyện tập: Nªu sù gièng vµ kh¸c gi÷a thÓ hÞch vµ thÓ c¸o Sù gièng vµ kh¸c gi÷a thÓ hÞch vµ thÓ c¸o: _ Gièng nhau: Cïng lµ mét lo¹i v¨n ban bè c«ng khai, cïng lµ thÓ v¨n nghÞ luËn, kÕt cÊu chÆt chÏ, lËp luận sắc bén, có thể đợc viết văn xuôi, văn vần văn biền ngẫu _ Khác mục đích, chức năng: + Hịch để cổ vũ, thuyết phục, kêu gọi, mục đích là khích lệ tinh thần, tình cảm + Cáo dùng để trình bày chủ trơng hay công bố kết nghiệp để ngời cùng biết Chỉ yếu tố để xác định độc lập, chủ quyền dân tộc qua đoạn trích “ Nớc Đại Việt ta”? Những yếu tố để xác định độc lập, chủ quyền dân tộc qua đoạn trích “Nớc Đại Việt ta”: _ Nền văn hiến lâu đời _ Phong tôc tËp qu¸n _ Chế độ riêng _ C¬ng vùc l·nh thæ _ LÞch sö riªng Søc thuyÕt phôc cña v¨n chÝnh luËn NguyÔn Tr·i chÝnh lµ ë chç kÕt hîp gi÷a lÝ lÏ vµ thùc tiÔn Qua ®o¹n trÝch “Níc §¹i ViÖt ta”, em h·y lµm s¸ng tá ý kiÕn trªn 3.Lí lẽ ngắn gọn nhng chắn, sắc bén, không thể phủ nhận: Câu văn khẳng định nguyên lí nhân nghĩa, các từ ngữ thể tính chất hiển nhiên, vốn có, lâu đời nớc Đại Việt độc lập, tự chủ _ Sử dụng biện pháp so sánh ta với Trung Quốc, đặt ta ngang hàng với Trung Quốc các phơng diện trình độ chính trị, tổ chức chế độ, quản lí quốc gia _ Dẫn chứng cụ thể các kiện lịch sử nhằm khẳng định các lí lẽ đã nêu Mục đích chân chính việc học “Bàn luận phép học” là gì? Mục đích chân chính việc học “Bàn luận phép học” là: Học để làm ngời Tõ ®o¹n trÝch “Bµn luËn vÒ phÐp häc”, h·y nªu t¸c h¹i cña lèi häc lÖch? Tõ ®o¹n trÝch “Bµn luËn vÒ phÐp häc”, nªu t¸c h¹i cña lèi häc lÖch: _ Tác hại lối học lệch theo Nguyễn Thiếp làm cho ngời học không biết đến “tam cơng ngũ thờng”, “chúa tầm thờng, thần nịnh hót”, ngời trên kẻ dới thích chạy chọt, luồn cúi, không có thực chất, dẫn đến cảnh “nớc mất, nhà tan” _ Ngày học lệch làm cho ngời học hổng kiến thức bản, thiếu khả thực hành, không đủ điều kiện để tiếp thu phát triển khoa học kĩ thuật, đáp ứng yêu cầu xây dựng đất nớc Những phép học nào đợc đề cập đoạn trích “Bàn luận phép học”? Tác dụng và ý nghĩa chóng? Những phép học đợc đề cập đoạn trích “Bàn luận phép học”: _ Tuần tự tiến lên, từ thấp đến cao _ Häc réng, nghÜ s©u, biÕt tãm lîc nh÷ng ®iÒu c¬ b¶n, cèt yÕu nhÊt _ Học phải biết kết hợp với hành Học không phải để biết mà còn để làm Đấy là lời khuyên quý giá, còn có ý nghĩa đến ngày Tuân theo phép học đó, ngời học nắm đợc các kiến thức bản, nâng cao đợc kiến thức, rèn luyện đợc các kĩ thực hành áp dụng vµo cuéc sèng Từ “Bàn luận phép học” Nguyễn Thiếp, nghĩ việc đổi phơng pháp học tập Từ “Bàn luận phép học” Nguyễn Thiếp, nghĩ việc đổi phơng pháp học tập nay: _ Đổi phơng pháp học tập nhằm mục đích giáo dục toàn diện nhân cách ngời học sinh ( ngời làm _ Đổi phơng pháp học tập để phát huy lực tự học, tự rèn, rèn luyện kĩ thực hành, vận dông kiÕn thøc vµo thùc tÕ cuéc sèng (24) Ngµy d¹y: Buæi 27 «n tËp kiÓm tra v¨n C©u 1: T hổ quá khứ đợc miêu tả nh nào qua đoạn và đoạn bài thơ “Nhớ rừng”? §©y lµ hai ®o¹n hay nhÊt cña bµi th¬ “Nhí rõng” _ §o¹n 2: + Cảnh tợng đẹp đẽ, hùng vĩ, cao Tất rộng lớn, phi thờng Cảnh tợng có tính phông để làm bật vẻ đẹp chúa sơn lâm + Hæ hiÖn lªn oai phong, lÉm liÖt §©y lµ ®o¹n th¬ mang tÝnh t¹o h×nh rÊt cao Sù h« øng gi÷a bøc tranh thiên nhiên và vẻ đẹp chúa sơn lâm làm bật sức mạnh phi thờng hổ _ §o¹n lµ bé tø b×nh léng lÉy: + T thÕ cña hæ: * Nh thi sĩ ( mơ màng đứng uống ánh trăng tan ) * Nh hiền triết ( lặng ngắm giang sơn ta đổi ) * Nh đế vơng ( Tiếng chim ca giấc ngủ ta tng bừng ) * Nh chúa tể ( Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt ) + Liªn tiÕp nh÷ng c©u hái: “Nµo ®©u ?”, “§©u ?” cho thÊy sù nuèi tiÕc kh«n ngu«i Sù nuèi tiÕc Êy g¾n liÒn víi t©m tr¹ng tuyÖt väng qua lêi than: “Than «i! Thêi oanh liÖt cßn ®©u!” Câu 2:Hai so s¸nh nh÷ng c©u th¬ díi ®©y ( bµi th¬ “Quª h¬ng” cña TÕ Hanh): ChiÕc thuyÒn nhÑ, h¨ng nh tuÊn m· Ph¨ng m¸i chÌo, m¹nh mÏ vît trêng giang Vµ: C¸nh buåm gi¬ng to nh m¶nh hån lµng Rín th©n tr¾ng bao la th©u gãp giã Theo em, so s¸nh nµo hay h¬n? V× sao? _ So s¸nh hai c©u th¬ sau hay LÝ do: + So sánh hai câu thơ đầu dễ nhận ra, đúng nhng cha thật lạ + So sánh hai câu thơ sau bất ngờ, lạ, vừa đúng, vừa hay, ngời đọc thật khó hình dung nhng lại thấy thật sâu sắc nhà thơ ví cánh buồm ( hình ảnh cụ thể – tợng trng cho làng đánh cá ) với mảnh hån lµng ( trõu tîng ) + Cã sù chuyÓn ho¸ vµ hoµ nhËp gi÷a c¸nh buåm tr¾ng trªn nh÷ng thuyÒn kh¬i víi khao kh¸t sèng s¸ng, m¹nh mÏ vµ l¬ng thiÖn cña nh÷ng ng d©n lµng biÓn quª h¬ng cña TÕ Hanh C©u 3: ChÐp l¹i vµ ph©n tÝch t¸c dông biÓu c¶m cña nh÷ng c©u c¶m th¸n bµi th¬ “Quª h¬ng” vµ “Khi tu hó” C©u 4: _ Nh÷ng c©u th¬ trùc tiÕp miªu t¶ c¶m xóc + T«i thÊy nhí c¸i mïi nång mÆn qu¸! ( Quª h¬ng ) + Ta nghe hÌ dËy bªn lßng Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi! Ngét lµm sao, chÕt uÊt th«i Con chim tu hó ngoµi trêi cø kªu! ( Khi tu hó ) _ Ph©n tÝch gi¸ trÞ biÓu c¶m: a C©u: T«i thÊy nhí c¸i mïi nång mÆn qu¸! ( Quª h¬ng ) -> Cảm xúc, ấn tợng, nỗi nhớ quê hơng xa cách đợc tập trung vào mùi vị làng biển b §o¹n: Ta nghe hÌ dËy bªn lßng Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi! (25) Ngét lµm sao, chÕt uÊt th«i Con chim tu hó ngoµi trêi cø kªu! ( Khi tu hó ) -> C¶m xóc ngét ng¹t, tï tóng, c¨m uÊt, nh lµ kh«ng chÞu næi n÷a v× ngép thë, v× bÞ mÊt tù TiÕng chim tu hú vang vang nh giục giã ngời niên cách mạng trẻ tuổi tranh đấu để tung ngục tù ra, đâu ngăn cấm đợc hồn ta? C©u 5: Em hiểu nào khái niệm thú lâm tuyền? Thú lâm tuyền đợc thể nh nào bài thơ “Tøc c¶nh P¸c Bã” cña Hå ChÝ Minh? C©u 5: _ Gi¶i thÝch kh¸i niÖm thó l©m tuyÒn: Cái thú vị đợc sống nơi núi rừng Một lẽ sống các nhà nho xa, thích gần gũi với thiên nhiên, xa rời danh lợi, quyền – lẽ sống đào Tiềm, Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Khuyến, Bác Hồ mong muốn đợc sống với thú lâm tuyền: làm nhà nho nhỏ nơi rừng suối, sớm chiều làm bạn với các cụ già đốn củi, với trẻ chăn trâu, _ Thú lâm tuyền đợc thể bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” Hồ Chí Minh: + Vui víi cuéc sèng nghÌo, thiÕu thèn n¬i nói rõng, ch¸o bÑ, rau m¨ng vÉn s½n sµng + Vui víi lèi sèng ¨n, ë, sinh ho¹t, lµm viÖc nÒn nÕp s¸ng ra, tèi vµo, dÞch sö §¶ng + Sự sang trọng , thích thú đời ngời cách mạng năm tháng đầy khó khăn, gian khổ + Niềm vui, hóm hỉnh ý chí kiên định, tầm nhìn sáng suốt, tâm hồn đỗi trẻ trung, mét chiÕn sÜ – nghÖ sÜ C©u 6: Có ý kiến cho rằng: “Chiếu dời đô” là văn thể ý chí và t dân tộc Đại Việt Em có đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao? C©u 6: §©y lµ mét ý kiÕn chÝnh x¸c V×: _ Đất nớc Đại Việt lớn mạnh, loạn cát đã bị đập tan, đất nớc đủ sức sánh ngang với triều đình phơng B¾c _ Khi hớng đến kinh đô rộng lớn, đẹp đễ là dân tộc có nguyện vọng đất nớc cờng thịnh, thống nhất, muôn đời bền vững C©u 7: H·y nªu lªn nh÷ng nÐt míi vµ s©u s¾c t tëng cña NguyÔn Tr·i qua v¨n b¶n “Níc §¹i ViÖt ta” so víi bµi “S«ng nói níc Nam” cña LÝ Thêng KiÖt C©u 7: NÐt míi cña NguyÔn Tr·i: _ Quan niệm quốc gia, dân tộc hoàn chỉnh Trong “Sông núi nớc Nam”, tác giả nói đến hai yÕu tè: l·nh thæ vµ chñ quyÒn; cßn “Níc §¹i ViÖt ta”, NguyÔn Tr·i bæ sung thªm ba yÕu tè: v¨n hiÕn, phong tôc tËp qu¸n, lÞch sö d©n téc _ Sự sâu sắc thể chố Nguyễn Trãi khẳng định văn hiến và truyền thống lịch sử là yếu tố khẳng định tồn bền vững quốc gia độc lập C©u 8: T tëng tiÕn bé cña NguyÔn ThiÕp thÓ hiÖn ë nh÷ng ®iÓm nµo qua v¨n b¶n “Bµn luËn vÒ phÐp häc”? C©u 8: T tëng tiÕn bé cña NguyÔn ThiÕp thÓ hiÖn qua c¸c ph¬ng diÖn: _ CÇn ph¶i lo¹i bá lèi häc chuéng h×nh thøc, cÇu danh cÇu lîi cho c¸ nh©n _ Việc học phải đợc phổ biến rộng rãi _ Việc học phải kiến thức bản, học phải có phơng pháp, học đôi với hành _ Mục đích cao nhất: vì dân, vì nớc C©u 9: Em có suy nghĩ gì cách tác giả đặt tên cho văn “Thuế máu”? C©u 9: _ Trong thùc tÕ, kh«ng cã thø thuÕ nµo gäi lµ thuÕ m¸u _ Thuế máu là cách đặt tên tác giả nhằm phản ánh thủ đoạn bóc lột tàn nhẫn chế độ thực dân các nớc thuộc địa: biến ngời dân nơi đây thành vật hi sinh các chiến tranh phi nghĩa _ Cách đặt tên Thuế máu đã bộc lộ trực tiếp quan điểm phê phán, tố cáo tác giả trớc thực trạng đó C©u 10: ViÕt ®o¹n v¨n lµm râ nhËn xÐt: “T×nh yªu níc s©u s¾c cña nh©n d©n ta” qua c¸c v¨n b¶n: ChiÕu dêi đô, Hịch tớng sĩ, Nớc Đại Việt ta, Bàn luận phép học C©u 10: Đoạn văn cần làm rõ lòng yêu nớc sâu sắc nhân dân ta đợc thể qua bốn tác phẩm văn học trung đại đã học: _ Nguyện vọng xây dựng đất nớc độc lập, tự cờng, lớn mạnh ( Chiếu dời đô ) _ Quyết tâm bảo vệ đất nớc ( Hịch tớng sĩ) _ Tự hào văn hiến và độc lập đất nớc ( Nớc Đại Việt ta ) _ NguyÖn väng x©y dùng nÒn gi¸o dôc cã Ých cho níc nhµ ( Bµn luËn vÒ phÐp häc ) (26) Héi tho¹i A Lý thuyÕt: Kh¸i niÖm héi tho¹i: Hội thoại là sử dụng ngôn ngữ để trao đổi thông tin với Vai x· héi héi tho¹i: _ Trong hội thoại, ngời có vai xã hội mình Vai xã hội là vị trí ngời tham gia hội thoại ngời khác thoại _ Vai xã hội đợc xác định các quan hệ xã hội: + Quan hệ trên – dới hay ngang ngàng (theo tuổi tác, theo thứ bậc gia đình và xã hội ) + Quan hệ thân – sơ ( theo mức độ quen biết, thân tình ) V× quan hÖ x· héi vèn rÊt ®a d¹ng nªn vai x· héi cña mçi ngêi còng rÊt ®a d¹ng, nhiÒu chiÒu Khi tham gia hội thoại, ngời cần xác định đúng vai mình để chọn cách nói cho phù hợp Lît lêi héi tho¹i: _ Trong hội thoại, ngời tham gia hội thoại có quyền đợc nói Mỗi lần có ngời tham gia hội thoại đợc gọi là lợt lời _ §Ó gi÷ phÐp lÞch sù, cÇn tr¸nh nãi tranh lît lêi, c¾t lêi hoÆc xen vµo lêi ngêi kh¸c NhiÒu im lÆng đến lợt lời mình là cách biểu thị thái độ B bµi tËp: Bµi tËp 1: §äc kÜ ®o¹n v¨n sau råi tr¶ lêi c¸c c©u hái bªn díi Cã ngêi khÏ nãi: _ Bẩm, dễ có đê vỡ! Ngµi cau mÆt, g¾t r»ng: _ MÆc kÖ! Rồi ngồi xếp bài lại, quay gối dựa sang bên tay phải, nghiêng mình bảo thầy đề lại: _ Cã ¨n kh«ng th× bèc chø! Thầy đề vội vàng: _ D¹, bÈm, bèc ( “Sèng chÕt mÆc bay” – Ph¹m Duy Tèn) a Trong ®o¹n v¨n trªn, cã mÊy ngêi tham gia héi tho¹i? b H·y chØ vai x· héi cña nh÷ng ngêi tham gia héi tho¹i ®o¹n v¨n trªn Bµi tËp 1: a Có ngời tham gia hội thoại: ngời báo tin, thầy đề, quan phụ mẫu b Vai x· héi cña nh÷ng ngêi tham gia héi tho¹i: _ Ngêi b¸o tin lµ bÒ díi _ Thầy đề là cấp dới quan _ Quan lµ bÒ trªn Bµi tËp 2: Cách xng hô Dế Mèn với Dế Choắt thay đổi nh nào hai đoạn hội thoại sau? Cách xng hô thay đổi nh nói lên điều gì? a _ Sî g×? Mµy b¶o tao sî c¸i g×? Mµy b¶o tao cßn biÕt sî h¬n tao n÷a! b _ Nµo ®©u t«i biÕt c¬ sù l¹i n«ng nçi nµy! T«i hèi l¾m! T«i hèi hËn l¾m! Anh mµ chÕt lµ chØ t¹i c¸i téi ng«ng cuång d¹i dét cña t«i T«i biÕt lµm thÕ nµo b©y giê? ( “DÕ MÌn phiªu lu kÝ” – T« Hoµi ) Bµi tËp 2: _ Lêi tho¹i a: DÕ MÌn gi÷ vai trß bÒ trªn, trÞnh thîng, coi thêng DÕ Cho¾t _ Lời thoại b: Dế Mèn ngang hàng với Dế Choắt Cách xng hô thay đổi nh thể thái độ Mèn đã thay đổi Dế Mèn ân hận, hiểu cái sai mình Bµi tËp 3: Tõ ngoµi vên trë vµo, mÆt chó TiÕn Lª r¹ng rì l¾m: _ Anh chÞ cã phóc lín råi Anh cã biÕt g¸i anh lµ mét thiªn tµi héi ho¹ kh«ng? (“Bøc tranh cña em g¸i t«i” – T¹ Duy Anh) a Chó TiÕn Lª nãi chuyÖn víi b¹n cña m×nh ( lµ bè mÑ cña KiÒu Ph¬ng ) nhng l¹i gäi lµ “anh chÞ”, v× vËy? b Có thể thay từ “anh chị” câu đối thoại trên từ nào? Bµi tËp a Gọi họ là “anh chị” là cách nói, xng hô vừa thân mật vừa tôn trọng, thờng gặp đời sống b Tõ “anh chÞ” c©u nãi cña chó TiÕn Lª cã thÓ thay b»ng “c¸c b¹n” Bµi tËp 4: §o¹n v¨n: Cô tôi đổi giọng, lại vỗ vai, nhìn vào mặt tôi, nghiêm nghị: (27) _ Vậy mày hỏi cô Thông – tên ng ời đàn bà họ nội xa – chỗ mợ mày, đánh giấy cho mợ mày, bảo dù phải Trớc sau lần xấu, chả nhẽ bán xới mãi đợc sao? Tá sù ngËm ngïi th¬ng xãt thÇy t«i, c« t«i chËp chõng nãi tiÕp: _ Mấy lại rằm tháng tám này là giỗ đầu cậu mày, mợ mày dù đỡ tủi cho cậu mày và mày còn phải có họ, có hàng ngời ta hỏi đến chứ? ( “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” – Nguyªn Hång ) a §äc ®o¹n v¨n, em hiÓu cã nh÷ng tham gia vµo cuéc tho¹i trªn? b Trong hội thoại đó, nguyên tắc lợt lời đã bị vi phạm nh nào? a Trong ®o¹n héi tho¹i cã nh©n vËt tham gia: bµ c« vµ Hång b Nguyên tắc lợt lời đã bị vi phạm: Bà cô nói còn Hồng im lặng Đó là Hồng chủ động không nói Bµi tËp 5: Hãy xếp các dòng dới đây theo trật tự hợp lí để tạo thành hội thoại ngời cha và ngời Im thằng này! Để cho ngời ta dặn nó Mua độ hai xu chè Ýt nhÊt ph¶i n¨m xu Mua Ýt nã kh«ng cã tiÒn tr¶ l¹i RÇy hai xu, hµng chÌ nã ch¶ b¸n th× Hai xu kh«ng b¸n, th× mÊy xu míi b¸n? Một ngàn ấm Ông lão đời không chịu chợ, tởng chè rẻ Thì mua năm xu Năm xu thì nấu đợc ấm? Bµi tËp 5: CÇn s¾p xÕp l¹i theo trËt tù Im thằng này! Để cho ngời ta dặn nó Mua độ hai xu chè RÇy hai xu, hµng chÌ nã ch¶ b¸n th× Hai xu kh«ng b¸n, th× mÊy xu míi b¸n? Ýt nhÊt ph¶i n¨m xu Mua Ýt nã kh«ng cã tiÒn tr¶ l¹i Thì mua năm xu Năm xu thì nấu đợc ấm? Một ngàn ấm Ông lão đời không chịu chợ, tởng chè rẻ Bµi tËp 6: §äc mÈu chuyÖn sau: Một sớm, thằng Hùng, “nhập c” vào xóm tôi, dắt xe đạp gần hết tiệm sửa xe bác Hai Nã hÊt hµm víi b¸c Hai: _ B¬m cho c¸i b¸nh tríc Nhanh lªn nhÐ, trÔ giê häc råi B¸c Hai nh×n th»ng Hïng råi nãi: _ TiÖm cña b¸c kh«ng cã b¬m thuª _ VËy mîn c¸i b¬m, t«i b¬m lÊy vËy _ Bơm bác bị hỏng, cháu chịu khó dắt đến tiệm khác Vừa lúc ấy, cái Hoa nhà cuối ngõ dắt xe đạp chạy vào tíu tít chào hỏi: _ Ch¸u chµo b¸c Hai ¹! B¸c ¬i, cho ch¸u mîn c¸i b¬m nhÐ ChiÒu ch¸u ®i häc vÒ, b¸c söa giïm ch¸u nhÐ, kh«ng biÕt nã cø x× h¬i m·i _ Đợc Nào để bác bơm cho Cháu là gái, biết bơm không mà bơm! _ Ch¸u c¶m ¬n b¸c nhiÒu ( Theo Thµnh Long ) H·y nhËn xÐt vÒ c¸ch nãi n¨ng cña hai b¹n Hïng vµ Hoa Bµi tËp 6: Trớc hết phải xác định rõ vai xã hội bác Hai và hai bạn nhỏ ( quan hệ trên – dới) Với vai xã hội nh vËy, c¸ch nãi cña Hoa phï hîp, cßn c¸ch nãi cña Hïng tá hçn l¸o, xÕch mÐ ( nãi trèng kh«ng ) «n tËp v¨n nghÞ luËn ( ChuÈn bÞ cho ViÕt bµi TLV sè ) §Ò bµi luyÖn tËp: Lập dàn ý chi tiết cho đề bài sau: Trong th gửi học sinh nhân ngày khai trờng đầu tiên nớc Việt Nam độc lập, Bác Hồ tha thiết dặn: “Non sông Việt Nam có trở nên tơi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bớc tới đài vinh quang để sánh vai với các cờng quốc năm châu đợc hay không, chính là nhờ phần lớn công học tập các em” Lời dạy Bácgiúp em hiểu đợc điều gì? Lập dàn bài đại cơng cho đề bài sau: (28) Chøng minh r»ng v¨n häc cña d©n téc ta lu«n ca ngîi nh÷ng biÕt “th¬ng ngêi nh thÓ th¬ng th©n” vµ nghiªm kh¾c phª ph¸n nh÷ng kÎ thê ¬, döng dng tríc ngêi gÆp ho¹n n¹n Dựa vào dàn ý dới đây, hãy viết thành bài văn hoàn chỉnh cho đề bài: H·y nãi “kh«ng” víi c¸c tÖ n¹n x· héi A Më bµi: _ Nền kinh tế thị trờng phát triển, đất nớc vơn lên tầm cao nhng đằng sau nó tồn nh÷ng mÆt tr¸i ®Çy ¸m ¶nh: tÖ n¹n x· héi _ Tuæi trÎ cÇn lªn ¸n vµ nãi “kh«ng” víi nh÷ng tÖ n¹n x· héi B Th©n bµi: (1) Tệ nạn xã hội là thói quen tơng đối phổ biến xã hội, xấu xa và có tác hại lớn: ma tuý, cờ b¹c, rîu chÌ, (2) Những tệ nạn xã hội mà tuổi trẻ đã và mắc phải: _ Chơi cờ / tú lơ khơ, ăn tiền, cá cợc, ghi lô đề, _ Uèng rîu, say xØn, g©y lén _ Sö dông ma tuý ( hót cÇn sa, dïng thuèc l¾c, tiªm chÝch ma tuý ) _ M¹i d©m (3) Tác hại các tệ nạn cá nhân và xã hội: _ ThiÖt h¹i vÒ vËt chÊt: tiÒn b¹c, tµi s¶n ( phôc vô viÖc hót chÝch, ¨n ch¬i, ) _ Làm tan vỡ hạnh phúc gia đình: gây bất hoà, đánh cãi lẫn nhau, gây niềm tin, _ B¶n th©n mçi c¸ nh©n mÊt søc s¶n xuÊt: tÖ n¹n x· héi lµm gi¶m søc khoÎ, suy yÕu gièng nßi _ Trë thµnh nçi lo cña x· héi _ Lµm gia t¨ng c¸c lo¹i tÖ n¹n, c¸c bÖnh x· héi nguy hiÓm kh¸c: trém c¾p, bÖnh AIDS, (4) NhËn thøc cña nhiÒu ngêi trÎ víi c¸c tÖ n¹n: _ Cßn m¬ hå _ Coi thêng, thê ¬, sèng bu«ng th¶, (5) Cần phải nhận thức vấn đề này cho đúng: _ Đây là đờng nhanh phá tan điều tốt đẹp ngời, đặc biệt là tơng lai hệ trẻ _ Cần nhận thức đúng đắn, đồng thời góp ý, bảo ngời cùng “Nói không với các tệ nạn xã héi” C KÕt bµi: _ Tuổi trẻ luôn là lực lợng tiên phong hoạt động xã hội _ Việc dẹp bỏ tệ nạn xã hội là hành động tuổi trẻ chứng minh sức mạnh và lĩnh mình Ngµy d¹y: Buæi 30 Chữa lỗi diễn đạt ( lỗi lô gíc ) (29) _ Chóng ta thêng gÆp nh÷ng lçi l« gÝc nµo? _ Nguyên nhân mắc lỗi lô gíc đó? Hãy phát các lỗi diễn đạt sai lô gíc các câu sau và chữa lại cho đúng Sinh viªn lµ nh÷ng ngêi ®ang theo häc §¹i häc S ph¹m Học sinh lớp Một là trình độ phát triển có đặc trng riêng Khu vùc biªn giíi cña tØnh ta mÊy n¨m diÔn biÕn hÕt søc phøc t¹p Quü nhµ ë cña thµnh phè, hÖ thèng giao th«ng, bu điện và mạng lới đờng dây điện tình trạng đáng buồn A Lý thuyÕt: _ Nh÷ng lçi l« gÝc thêng gÆp: + Lçi m©u thuÉn l« gÝc gi÷a chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ VÝ dô: C¸i bµn trßn nµy vu«ng + Lỗi liệt kê không đồng loại VÝ dô: Em rÊt thÝch ¨n bón, phë vµ häc nhiÒu m«n kh¸c + Quan hÖ gi÷a c¸c vÕ c©u kh«ng l« gÝc VÝ dô: V× trêi ma nªn em vÉn ®i häc _ Nguyªn nh©n: + Không nắm vững kiến thức cấp độ khái quát cña nghÜa tõ ng÷ VÝ dô: Ngêi tµn tËt lµ ngêi mï -> Trong vÝ dô nµy, c©u cã cÊu tróc danh1 lµ danh2 đó danh1 ( ngời tàn tật ) có quan hệ cùng loại víi danh2 ( ngêi mï ) Danh1 l¹i bao hµm danh2 ( danh1 lín h¬n danh2 ) v× thÕ c©u nµy sai l« gÝc Muốn chữa câu này, ta phải đảo trật tự cấu trúc câu để hợp lô gíc: Ngời mù là ngời tàn tật + Kh«ng n¾m v÷ng vÒ trêng tõ vùng VÝ dô: Na, mÝt, mÝa, bëi, ch«m ch«m lµ nh÷ng c©y ¨n qu¶ cã gi¸ trÞ -> Trong c©u nµy, c¸c yÕu tè “Na, mÝt, mÝa, bëi, ch«m ch«m” lµ chñ ng÷ ph¶i lµ nh÷ng tõ ng÷ thuéc cïng mét trêng tõ vùng thuéc ph¹m trï c©y ¨n qu¶ ë ®©y, mÝa kh«ng thuéc ph¹m trï c©y ¨n qu¶, vËy c©u nµy thõa tõ mÝa Cã thÓ ch÷a l¹i lµ: Na, mÝt, bëi, ch«m ch«m lµ nh÷ng c©y ¨n qu¶ cã gi¸ trÞ B bµi tËp: II PhÇn BT tù luËn _ Trong kiểu câu danh1 là danh2 điều kiện đúng là danh ph¶i nhá h¬n hoÆc b»ng danh 2, nghÜa lµ danh2 ph¶i bao hµm danh1 Lçi ë c©u nµy lµ kh«ng nắm vững cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Muốn chữa câu này, ta phải đảo vị trí chủ ngữ và vị ng÷ _ Ch÷a l¹i: Nh÷ng ngêi ®ang theo häc §¹i häc S ph¹m lµ sinh viªn _ Trong c©u nµy danh1 vµ danh2 kh«ng cïng n»m trờng từ vựng Giữa học sinh và trình độ kh«ng cïng chñng lo¹i, chóng kh«ng bao hµm _ Cã thÓ ch÷a b»ng hai c¸ch nh sau: + Học sinh lớp Một trình độ phát triển có đặc trng riêng + Học sinh lớp Một là em đã đạt trình độ phát triển có đặc trng riêng _ Trong c©u nµy khu vùc kh«ng bao hµm diÔn biÕn đợc, có công việc, tình hình, kiện, câu chuyÖn, míi bao hµm diÔn biÕn _ Cã thÓ ch÷a l¹i lµ: T×nh h×nh khu vùc biªn giíi cña tØnh ta mÊy n¨m diÔn biÕn hÕt søc phøc t¹p _ Hệ thống giao thông, bu điện, mạng lới đờng dây ®iÖn ë trêng tõ vùng: c¸c c«ng tr×nh thµnh phè Quü nhµ ë kh«ng thuéc trêng nµy, chØ cã nhà thuộc trờng này Do đó ta có thể bỏ từ quỹ (30) Chọn đợc cây ghi ta tốt là Nhung h¬u lµm t¨ng søc khoÎ vµ cêng tr¸ng cña c¸c b¹n Em høa sÏ häc tèt c¸c m«n To¸n, LÝ, Ho¸ vµ c¸c m«n khoa häc x· héi kh¸c Tố Hữu là nhà thơ lớn, ông đã để lại hàng trăm bµi v¨n tuyÖt t¸c Trời đã bắt đầu tối nên em nhìn rõ bạn Nam ®ang vÉy em ë ®Çu phè 10 Em thích mua xe hay xe đạp 11 Tuy nhµ rÊt xa trêng nhng h«m nµo nã còng ®i häc muén 12 Nhµ cã hai anh em: mét ngêi th× häc rÊt giái, mét ngêi th× khoÎ m¹nh câu này để biến nó thành câu đúng _ Ch÷a l¹i: Nhµ ë cña thµnh phè, hÖ thèng giao th«ng, bu điện và mạng lới đờng dây điện tình trạng đáng buồn _ Câu này sai vì chọn và không hợp nghĩa đợc víi _ Cã c¸c c¸ch ch÷a nh sau: + Chọn đợc cây ghi ta tốt là khó + Có đợc cây ghi ta tốt là _ Søc khoÎ lµ danh tõ vµ cêng tr¸ng lµ tÝnh tõ, chúng không cùng loại, không cùng nắm trờng nghĩa nên không có quan hệ đẳng lập với §©y lµ lçi l« gÝc §Ó ch÷a c©u nµy, cÇn thay tõ cêng tr¸ng b»ng mét danh tõ thÝch hîp _ Cã thÓ ch÷a l¹i lµ: Nhung h¬u lµm t¨ng søc khoÎ vµ trÝ tuÖ cña c¸c b¹n _ C¸c tõ To¸n, LÝ, Ho¸ kh«ng ph¶i lµ c¸c m«n thuéc khoa học xã hội Do đó, sử dụng các môn khoa học x· héi kh¸c lµ sai v× nã kh«ng cïng lo¹i _ Cã thÓ ch÷a l¹i lµ: Em høa sÏ häc tèt c¸c m«n To¸n, LÝ, Ho¸ vµ c¸c m«n khoa häc x· héi _ Trong c©u nµy, gi÷a nhµ th¬ lín víi bµi v¨n kh«ng cã liªn quan víi _ Ch÷a l¹i: Tố Hữu là nhà thơ lớn, ông đã để lại hàng trăm bµi th¬ tuyÖt t¸c _ Khi c©u cã quan hÖ tõ nªn th× A – B ph¶i cã quan hệ nhân – Trong câu đã cho A– B không ph¶i lµ c©u cã quan hÖ nh©n – qu¶, v× thÕ ph¶i thay quan hÖ tõ nªn b»ng quan hÖ tõ nhng _ Ch÷a l¹i: Trời đã bắt đầu tối nhng em nhìn rõ bạn Nam ®ang vÉy em ë ®Çu phè 10 _ Khi đặt câu hỏi lựa chọn A hay B thì A,B phải bình đẳng với nhau, không cái nào bao hàm cái nào Trong c©u nµy, A bao hµm B nªn m¾c lçi l« gÝc _ Ch÷a l¹i: Em thích mua xe máy hay xe đạp 11 _ §©y lµ c©u cã cÆp quan hÖ tõ “tuy nhng ” biÓu thÞ sù t¬ng ph¶n Trong c©u nµy, gi÷a hai vÕ kh«ng cã quan hÖ t¬ng ph¶n _ CÇn ch÷a l¹i lµ: V× nhµ rÊt xa trêng nªn h«m nµo nã còng ®i häc muén 12 _ Trong câu này các dấu hiệu đặc trng hai đối tợng không đợc biểu thị từ ngữ thuộc cïng mét trêng tõ vùng _ Ch÷a l¹i: Nhµ cã hai anh em: mét ngêi th× häc rÊt giái, mét ngêi th× h¸t hay Ngµy d¹y: Buæi 31 «n tËp tiÕng viÖt cuèi n¨m (31) I néi dung «n tËp: _ Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ _ Trêng tõ vùng _ Tõ tîng h×nh, tõ tîng _ Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội _ C¸c tõ lo¹i: Trî tõ, Th¸n tõ, T×nh th¸i tõ _ C¸c biÖn ph¸p tu tõ: Nãi qu¸; Nãi gi¶m, nãi tr¸nh _ C©u ghÐp _ Các loại dấu câu: Dấu ngoặc đơn, Dấu hai chấm, DÊu ngoÆc kÐp II c©u hái vµ bµi tËp vËn dông: ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa réng vµ mét tõ ngữ có nghĩa hẹp? Các từ ngữ in đậm đợc gạch ch©n ®o¹n v¨n díi ®©y, tõ ng÷ nµo cã nghÜa réng nhÊt? Buæi mai h«m Êy, mét buæi mai ®Çy s¬ng thu vµ giã l¹nh, mÑ t«i ©u yÕm n¾m tay t«i dÉn ®i trªn đờng làng dài và hẹp Con đờng này tôi đã quen ®i l¹i l¾m lÇn, nhng lÇn nµy tù nhiªn thÊy l¹ Cảnh vật chung quanh tôi thay đổi, vì chính lòng tôi có thay đổi lớn: hôm tôi häc ( Thanh TÞnh ) ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? T×m nh÷ng tõ thuéc trêng tõ vùng “mÆt” c©u:”G¬ng mÆt mÑ t«i tơi sáng với đôi mắt và nớc da mịn, làm næi bËt mµu hång cña hai gß m¸” Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ với trêng tõ vùng Cho vÝ dô ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh? C¸c tõ “ oang oang, lom khom, ngÊt ngëng, chan ch¸t, lËp cËp, kÏo kÑt” tõ nµo lµ tõ tîng h×nh, tõ nµo lµ tõ tîng thanh? Thế nào là từ ngữ địa phơng? Gạch chân dới từ ngữ địa phơng câu sau: a N¨ng ma th× giÕng n¨ng ®Çy Anh n¨ng ®i l¹i mÑ thÇy n¨ng th¬ng b Anh th¬ng em r¨ng ná muèn th¬ng Sî lßng b¸c mÑ nh r¬ng kho¸ råi a ThÕ nµo lµ biÖt ng÷ x· héi? I néi dung «n tËp II đáp án câu hỏi và bài tập vận dụng: * Kh¸i niÖm tõ ng÷ nghÜa réng vµ tõ ng÷ nghÜa hÑp: _ Một từ ngữ đợc coi là có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa mét sè tõ ng÷ kh¸c _ Một từ ngữ đợc coi là có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đó đợc bao hàm phạm vi nghÜa cña mét tõ ng÷ kh¸c * Tõ ng÷ cã nghÜa réng nhÊt: C¶nh vËt * Trêng tõ vùng: Lµ tËp hîp tÊt c¶ c¸c tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa * Nh÷ng tõ thuéc trêng tõ vùng “mÆt”: g¬ng mÆt, đôi mắt, nớc da, gò má _ Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nói mối quan hÖ bao hµm gi÷a c¸c tõ ng÷ cã cïng tõ lo¹i VÝ dô: thùc vËt ( DT ) bao hµm c©y, cá, hoa (DT), c©y cá, hoa bao hµm c©y dõa, cá gµ, hoa cóc ( DT ) _ Trêng tõ vùng tËp hîp c¸c tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa, nhng cã thÓ kh¸c vÒ tõ lo¹i VÝ dô: Trêng tõ vùng vÒ ngêi: _ Bé phËn cña ngêi: ch©n, tay, ®Çu, (Danh tõ ) _ Hoạt động ngời: đi, đứng, ngồi, (Động từ ) _H×nh d¸ng cña ngêi: cao, thÊp, bÐo, lïn, ( TÝnh tõ ) * Kh¸i niÖm tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh: _ Tõ tîng h×nh lµ tõ gîi t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, ho¹t động, trạng thái vật _ Tõ tîng lµ tõ m« pháng ©m cña tù nhiªn, cña ngêi * Tõ tîng h×nh: lom khom, ngÊta ngëng, lËp cËp * Tõ tîng thanh: oang oang, chan ch¸t, kÏo kÑt * Từ ngữ địa phơng là từ ngữ đợc sử dụng địa phơng định * Gạch chân dới từ ngữ địa phơng: a N¨ng ma th× giÕng n¨ng ®Çy Anh n¨ng ®i l¹i mÑ thÇy n¨ng th¬ng b Anh th¬ng em r¨ng ná muèn th¬ng Sî lßng b¸c mÑ nh r¬ng kho¸ råi a Biệt ngữ xã hội là từ ngữ đợc dùng tầng lớp xã hội định b C¸c tõ “phao, gËy, ngçng, tróng tñ” lµ biÖt ng÷ x· héi dïng riªng cho tÇng líp häc sinh, sinh viªn (32) b Các từ “phao, gậy, ngỗng, trúng tủ” là biệt ngữ * Trợ từ là từ dùng để nhấn mạnh biểu xã hội dùng riêng cho tầng lớp học sinh, sinh viên thị thái độ đánh giá vật, việc đợc nói đến §óng hay sai? c©u * Cả hai trờng hợp, trợ từ “mà” có ý nghĩa Trî tõ lµ g×? Ph©n biÖt ý nghÜa cña trî tõ “mµ” nhÊn m¹nh s¾c th¸i kh«ng b×nh thêng cña hµnh hai trêng hîp sau: động câu a Mµy d¹i qu¸, cø vµo ®i, tao ch¹y cho tiÒn tµu (a) Trong “Vµo mµ b¾t mî mµy may v¸ s¾m söa Vµo mµ b¾t mî mµy may v¸ s¾m söa cho vµ th¨m cho vµ th¨m em bÐ chø”, tõ “mµ” thÓ hiÖn ý giôc em bÐ chø gi·, cÇn thiÕt b Con nín đi! Mợ đã với các mà (b) Trong “Mợ đã với các mà”, từ “mà” ( Nguyªn Hång, Nh÷ng ngµy th¬ Êu ) cã ý dç dµnh, an ñi * Th¸n tõ lµ nh÷ng tõ dïng lµm dÊu hiÖu biÓu lé cảm xúc, tình cảm, thái độ ngời nói dùng để gọi đáp * ý nghĩa biểu cảm trợ từ “chà” các trờng hợp đó có khác nhau: Th¸n tõ lµ g×? Trong b¶n dÞch truyÖn “C« bÐ _ Trong c©u (b), tõ “chµ” thÓ hiÖn sù ng¹c nhiªn b¸n diªm”, ®o¹n kÓ vÒ viÖc lÇn ®Çu quÑt diªm cã _ Trong c©u (a) vµ (c), tõ “chµ” thÓ hiÖn râ t©m dïng nhiÒu tõ “chµ” tr¹ng bÇn thÇn, ao íc cña em bÐ a Chà! Giá quẹt que diêm mà sởi cho đỡ rét mét chót nhØ? b Chµ! ¸nh s¸ng k× dÞ lµm sao! c Chà! Khi tuyết phủ kín mặt đất, gió bấc thổi vun vút mà đợc ngồi hàng nh thế, đêm * Tình thái từ là từ đợc thêm vào câu để cấu đông rét buốt, trớc lò sởi, thì khoái biết bao! t¹o c©u nghi vÊn, c©u cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n vµ Theo em, ý nghĩa biểu cảm từ “chà” để biểu thị các sắc thái tình cảm ngời nói nh÷ng trêng hîp trªn cã gièng kh«ng? V× * Chän D sao? T×nh th¸i tõ lµ g×? T×nh th¸i tõ c©u “Tra 10 các em đợc nhà mà” thuộc loại nào? * Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, A.T×nh th¸i tõ nghi vÊn quy mô, tính chất vật, tợng đợc miêu B T×nh th¸i tõ c¶m th¸n tả để nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng sức biểu cảm C T×nh th¸i tõ cÇu khiÕn * Chän B D T×nh th¸i tõ biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m 10 ThÕ nµo lµ nãi qu¸? Trong c¸c c©u sau, c©u nµo sö dông nãi qu¸? A Ch¼ng tham nhµ ngãi ba toµ - Tham v× mét nçi mÑ cha hiÒn lµnh 11 B Làm trai cho đáng nên trai – Khom lng, * Nói giảm, nói tránh là biện pháp tu từ dùng cách uèn gèi g¸nh hai h¹t võng diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác C Hỡi cô tát nớc bên đàng – Sao cô múc ánh quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu trăng vàng đổ đi? lÞch sù D Miệng cời nh thể hoa ngâu – Cái khăn đội * Chọn A ®Çu nh thÓ hoa sen 11 ThÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? C©u v¨n nµo díi ®©y kh«ng dïng phÐp nãi gi¶m, nãi tr¸nh? A Anh ăn nói nh dùi đục chấm mắm cáy B Nãi n¨ng nh thÕ lµ cã phÇn cha thiÖn chÝ l¾m C Có lẽ, anh nên thu xếp để rời nơi này sớm thì 12 h¬n * C©u ghÐp lµ c©u cã tõ hai côm C – V trë lªn vµ D Bài thơ anh viết ý tứ, hình ảnh thì đợc, nh- chúng không bao chứa Mỗi cụm C – V ng tình cảm còn cha đủ sâu câu ghép có dạng câu đơn và đợc gọi chung là 12 ThÕ nµo lµ c©u ghÐp? Trong c¸c c©u sau, c©u mét vÕ cña c©u ghÐp nµo kh«ng ph¶i lµ c©u ghÐp? * Chän C A T«i ch¹y, nã còng ch¹y B ChÞ cã ®i, u míi cã tiÒn nép su 13 C Dần hãy chị với u, đừng giữ chị * Các quan hệ ý nghĩa các vế câu n÷a ghÐp: D Lßng t«i cµng th¾t l¹i, khoÐ m¾t t«i cay cay _ Quan hÖ nguyªn nh©n – kÕt qu¶: v× nªn , 13 Cho biÕt c¸c quan hÖ vÒ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ nªn , t¹i nªn , bëi nªn , nhê nªn ; c©u ghÐp? Trong c©u “Hai ngêi gi»ng co _ Quan hÖ ®iÒu kiÖn – gi¶ thiÕt: nÕu th× , nhau, du đẩy nhau, buông gậy ra, giá thì , thì ; ¸p vµo vËt nhau” quan hÖ ý nghÜa gi÷a hai vÕ c©u _ Quan hÖ t¬ng ph¶n ( hoÆc nhîng bé ): nhlµ quan hÖ g×? ng , dÉu nhng , dï vÉn , mÆc dï vÉn ;,,, A Nèi tiÕp _ Quan hệ mục đích: để, cho, B Nguyªn nh©n _ Quan hệ bổ sung, đồng thời: và (33) C T¬ng ph¶n D Lùa chän 14 a Cho biết công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chÊm, dÊu ngoÆc kÐp b Hãy đặt dấu ngoặc kép , dấu hai chấm và dấu phÈy vµo chç thÝch hîp Trêng tõ vùng m¾t cã nh÷ng trêng nhá sau ®©y _ Bé phËn cña m¾t lßng ®en lßng tr¾ng ng¬i _ Đặc điểm mắt đờ dẫn lờ đờ tinh anh toét _ C¶m gi¸c cña m¾t chãi qu¸ng hoa cém c Hãy đặt dấu ngoặc đơn vào chỗ thích hợp _ TiÕng trèng cña Ph×a lÝ trëng thóc gäi nép thãc rÒn rÜ _ Trêng xu©n còng cã gäi lµ thêng xu©n : mét lo¹i c©y leo, b¸m vµo têng g¹ch, l¸ rông dÇn vÒ mùa đông _ Quan hÖ nèi tiÕp: råi _ Quan hÖ lùa chän: hay * Chän A 14 a _ Công dụng dấu ngoặc đơn: Dùng để đánh dÊu phÇn cã chøc n¨ng chó thÝch _ C«ng dông cña dÊu hai chÊm: + Dùng để đánh dấu ( báo trớc ) phần bổ sung, giải thích, thuyết minh cho phần trớc đó + Dùng để đánh dấu ( báo trớc ) lời dẫn trực tiếp hay lời đối thoại _ C«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp: + Dùng để đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiÕp + Dùng để đánh dấu từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai + Dùng để đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san dÉn c©u v¨n b §Æt dÊu ngoÆc kÐp , dÊu hai chÊm vµ dÊu phÈy vµo chç thÝch hîp: Trêng tõ vùng “m¾t” cã nh÷ng tr êng nhá sau ®©y: _ Bé phËn cña m¾t: lßng ®en, lßng tr¾ng, ng¬i _ Đặc điểm mắt: đờ dẫn, lờ đờ, tinh anh, toét _ C¶m gi¸c cña m¾t: chãi, qu¸ng, hoa, cém c Đặt dấu ngoặc đơn vào chỗ thích hợp: _ TiÕng trèng cña Ph×a ( lÝ trëng ) thóc gäi nép thãc rÒn rÜ _ Trêng xu©n ( còng cã gäi lµ thêng xu©n ) : mét lo¹i c©y leo, b¸m vµo têng g¹ch, l¸ rông dÇn mùa đông GV: trÇn v¨n th¾ng HS: Líp: ************************************************************************** «n tËp tiÕng viÖt cuèi n¨m I néi dung «n tËp: _ Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ _ Trêng tõ vùng _ Tõ tîng h×nh, tõ tîng _ Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội _ C¸c tõ lo¹i: Trî tõ, Th¸n tõ, T×nh th¸i tõ _ C¸c biÖn ph¸p tu tõ: Nãi qu¸; Nãi gi¶m, nãi tr¸nh _ C©u ghÐp _ Các loại dấu câu: Dấu ngoặc đơn, Dấu hai chấm, Dấu ngoặc kép _ Các kiểu câu: Câu nghi vấn, Câu cầu khiến, Câu cảm thán, Câu trần thuật, Câu phủ định _ Hành động nói _ Héi tho¹i _ Lùa chän trËt tù tõ c©u _ Chữa lỗi diễn đạt ( lỗi lô gíc ) II c©u hái vµ bµi tËp vËn dông: Thế nào là từ ngữ có nghĩa rộng và từ ngữ có nghĩa hẹp? Các từ ngữ in đậm đợc gạch chân ®o¹n v¨n díi ®©y, tõ ng÷ nµo cã nghÜa réng nhÊt? Buæi mai h«m Êy, mét buæi mai ®Çy s¬ng thu vµ giã l¹nh, mÑ t«i ©u yÕm n¾m tay t«i dÉn ®i trªn đờng làng dài và hẹp Con đờng này tôi đã quen lại lần, nhng lần này tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tôi thay đổi, vì chính lòng tôi có thay đổi lớn: hôm tôi học ( Thanh TÞnh ) ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? T×m nh÷ng tõ thuéc trêng tõ vùng “mÆt” c©u:”G¬ng mÆt mÑ t«i vÉn t¬i sáng với đôi mắt và nớc da mịn, làm bật màu hồng hai gò má” Phân biệt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ với trờng từ vựng Cho ví dụ ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh? C¸c tõ “ oang oang, lom khom, ngÊt ngëng, chan ch¸t, lËp cËp, kÏo kÑt” tõ nµo lµ tõ tîng h×nh, tõ nµo lµ tõ tîng thanh? Thế nào là từ ngữ địa phơng? Gạch chân dới từ ngữ địa phơng câu sau: a N¨ng ma th× giÕng n¨ng ®Çy Anh n¨ng ®i l¹i mÑ thÇy n¨ng th¬ng b Anh th¬ng em r¨ng ná muèn th¬ng Sî lßng b¸c mÑ nh r¬ng kho¸ råi (34) a ThÕ nµo lµ biÖt ng÷ x· héi? b C¸c tõ “phao, gËy, ngçng, tróng tñ” lµ biÖt ng÷ x· héi dïng riªng cho tÇng líp häc sinh, sinh viªn §óng hay sai? Trî tõ lµ g×? Ph©n biÖt ý nghÜa cña trî tõ “mµ” hai trêng hîp sau: a Mµy d¹i qu¸, cø vµo ®i, tao ch¹y cho tiÒn tµu Vµo mµ b¾t mî mµy may v¸ s¾m söa cho vµ th¨m em bÐ chø b Con nín đi! Mợ đã với các mà ( Nguyªn Hång, Nh÷ng ngµy th¬ Êu ) Th¸n tõ lµ g×? Trong b¶n dÞch truyÖn “C« bÐ b¸n diªm”, ®o¹n kÓ vÒ viÖc lÇn ®Çu quÑt diªm cã dïng nhiÒu tõ “chµ” a Chà! Giá quẹt que diêm mà sởi cho đỡ rét chút nhỉ? b Chµ! ¸nh s¸ng k× dÞ lµm sao! c Chà! Khi tuyết phủ kín mặt đất, gió bấc thổi vun vút mà đợc ngồi hàng nh thế, đêm đông rét buèt, tríc mét lß sëi, th× kho¸i biÕt bao! Theo em, ý nghÜa biÓu c¶m cña tõ “chµ” nh÷ng trêng hîp trªn cã gièng kh«ng? V× sao? Tình thái từ là gì? Tình thái từ câu “Tra các em đợc nhà mà” thuộc loại nào? A T×nh th¸i tõ nghi vÊn C T×nh th¸i tõ cÇu khiÕn B T×nh th¸i tõ c¶m th¸n D T×nh th¸i tõ biÓu thÞ s¾c th¸i t×nh c¶m 10 ThÕ nµo lµ nãi qu¸? Trong c¸c c©u sau, c©u nµo sö dông nãi qu¸? A Ch¼ng tham nhµ ngãi ba toµ - Tham v× mét nçi mÑ cha hiÒn lµnh B Làm trai cho đáng nên trai – Khom lng, uốn gối gánh hai hạt vừng C Hỡi cô tát nớc bên đàng – Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi? D Miệng cời nh thể hoa ngâu – Cái khăn đội đầu nh thể hoa sen 11 ThÕ nµo lµ nãi gi¶m, nãi tr¸nh? C©u v¨n nµo díi ®©y kh«ng dïng phÐp nãi gi¶m, nãi tr¸nh? A Anh ăn nói nh dùi đục chấm mắm cáy B Nãi n¨ng nh thÕ lµ cã phÇn cha thiÖn chÝ l¾m C Có lẽ, anh nên thu xếp để rời nơi này sớm thì D Bài thơ anh viết ý tứ, hình ảnh thì đợc, nhng tình cảm còn cha đủ sâu 12 ThÕ nµo lµ c©u ghÐp? Trong c¸c c©u sau, c©u nµo kh«ng ph¶i lµ c©u ghÐp? A T«i ch¹y, nã còng ch¹y B ChÞ cã ®i, u míi cã tiÒn nép su C Dần hãy chị với u, đừng giữ chị D Lßng t«i cµng th¾t l¹i, khoÐ m¾t t«i cay cay 13 Cho biÕt c¸c quan hÖ vÒ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp? Trong c©u “Hai ngêi gi»ng co nhau, du đẩy nhau, buông gậy ra, áp vào vật nhau” quan hệ ý nghĩa hai vế câu là quan hệ gì? A Nèi tiÕp B Nguyªn nh©n C T¬ng ph¶n D Lùa chän 14 a Cho biết công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm, dấu ngoặc kép b Hãy đặt dấu ngoặc kép , dấu hai chấm và dấu phẩy vào chỗ thích hợp Trêng tõ vùng m¾t cã nh÷ng trêng nhá sau ®©y _ Bé phËn cña m¾t lßng ®en lßng tr¾ng ng¬i _ Đặc điểm mắt đờ dẫn lờ đờ tinh anh toét _ C¶m gi¸c cña m¾t chãi qu¸ng hoa cém c Hãy đặt dấu ngoặc đơn vào chỗ thích hợp _ TiÕng trèng cña Ph×a lÝ trëng thóc gäi nép thãc rÒn rÜ _ Trêng xu©n còng cã gäi lµ thêng xu©n : mét lo¹i c©y leo, b¸m vµo têng g¹ch, l¸ rông dÇn vÒ mïa đông Ngµy d¹y: Buæi 32 «n tËp tiÕng viÖt cuèi n¨m I néi dung «n tËp: _ C¸c kiÓu c©u: C©u nghi vÊn, C©u cÇu khiÕn, C©u cảm thán, Câu trần thuật, Câu phủ định _ Hành động nói _ Héi tho¹i _ Lùa chän trËt tù tõ c©u _ Chữa lỗi diễn đạt ( lỗi lô gíc ) II c©u hái vµ bµi tËp vËn dông: a Nêu đặc điểm hình thức và chức c©u nghi vÊn Nèi th«ng tin ë cét A víi cét B cho I néi dung «n tËp II đáp án câu hỏi và bài tập vận dụng: 1.a * § Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña c©u nghi (35) vÊn: _ §Æc ®iÓm h×nh thøc: + Trong c©u cã tõ nghi vÊn (ai, g×, sao, ®©u, µ, , nhØ, cha, ) hoÆc cã ng÷ ®iÖu nghi vÊn + Câu nghi vấn viết thờng có dấu chấm hỏi đặt ë cuèi c©u _ Chøc n¨ng: Chức chính câu nghi vấn là dùng để hái vµ yªu cÇu tr¶ lêi, ngoµi cßn cã c¸c chøc n¨ng kh¸c * Nèi víi c Nèi víi b Nèi víi a b Nh÷ng c©u nghi vÊn bµi th¬ “Nhí rõng” ( Thế Lữ ) và “ Ông đồ” ( Vũ Đình Liên): * Nh÷ng c©u nghi vÊn bµi th¬ “Nhí rõng” ( ThÕ L÷ ): _ Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? DÊu hiÖu: + Trong c©u cã tõ ng÷ nghi vÊn: nµo ®©u + Cuèi c©u cã dÊu hái chÊm _ §©u nhng ngµy ma chuyÓn bèn ph¬ng ngµn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? DÊu hiÖu: + Trong c©u cã tõ nghi vÊn: ®©u + Cuèi c©u cã dÊu hái chÊm _ §©u nh÷ng b×nh minh c©y xanh n¾ng géi, TiÕng chim ca giÊc ngñ ta tng bõng? DÊu hiÖu: + Trong c©u cã tõ nghi vÊn: ®©u + Cuèi c©u cã dÊu hái chÊm _ §©u nh÷ng chiÒu lªnh l¸ng m¸u sau rõng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, §Ó ta chiÕm lÊy riªng phÇn bÝ mËt? DÊu hiÖu: + Trong c©u cã tõ nghi vÊn: ®©u + Cuèi c©u cã dÊu hái chÊm _ Thêi oanh liÖt cßn ®©u? DÊu hiÖu: + Trong c©u cã tõ nghi vÊn: ®©u + Cuèi c©u cã dÊu hái chÊm * Những câu nghi vấn bài thơ “ Ông đồ” ( Vò §×nh Liªn): _ Nhng mçi n¨m mçi v¾ng Ngêi thuª viÕt ®©u? DÊu hiÖu: + Trong c©u cã tõ nghi vÊn: ®©u + Cuèi c©u cã dÊu hái chÊm _ Nh÷ng ngêi mu«n n¨m cò Hån ë ®©u b©y giê? DÊu hiÖu: + Trong c©u cã tõ nghi vÊn: ®©u + Cuèi c©u cã dÊu hái chÊm §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña c©u cÇu Nêu đặc điểm hình thức và chức câu khiến: cÇu khiÕn Cho vÝ dô minh ho¹ _ §Æc ®iÓm h×nh thøc: + Trong câu có từ cầu khiến: hãy, đừng, chớ, thôi, ®i nµo, + Khi viÕt, cÇu cÇu khiÕn thêng kÕt thóc b»ng dÊu chấm than Khi ý cầu khiến không đợc nhấn mạnh th× c©u cÇu khiÕn cã thÓ dïng dÊu chÊm _ Chøc n¨ng: Câu cầu khiến dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyªn b¶o, VÝ dô: H·y vÏ cho ta mét chiÕc thuyÒn! ( C©y bót thÇn ) hợp lí để làm rõ trờng hợp chính câu nghi vÊn A KiÓu c©u nghi B H×nh thøc biÓu thÞ vÊn Câu nghi vấn có a có không, (có) đúng lùa chän kh«ng, ph¶i ch¨ng, µ C©u nghi vÊn b ai, g×, ®©u, sao, bao giê, kh«ng cã lùa chän ngêi nµo, chç nµo C©u nghi vÊn gi¶ c hay, cã hay kh«ng thiÕt b T×m nh÷ng c©u nghi vÊn bµi th¬ “Nhí rừng” ( Thế Lữ ) và “ Ông đồ” ( Vũ Đình Liên) ChØ râ dÊu hiÖu nghi vÊn mçi c©u (36) a Nêu đặc điểm hình thức và chức câu c¶m th¸n b Nh÷ng c©u c¶m th¸n díi ®©y béc lé c¶m xóc g×? _ §Ñp v« cïng, Tæ quèc ta ¬i! ( Tè H÷u ) _ Ha ha! C¬m nguéi! L¹i cã mét b¸t c¸ kho! ( NguyÔn §×nh Thi ) _ Than «i! Thêi oanh liÖt cßn ®©u? ( ThÕ L÷ ) _ Nµo t«i ®©u biÕt c¬ sù l¹i n«ng nçi nµy! T«i hèi l¾m! T«i hèi hËn l¾m! Anh mµ chÕt lµ chØ t¹i c¸i téi ng«ng cuång d¹i dét cña t«i ( T« Hoµi ) Nêu đặc điểm hình thức và chức câu trÇn thuËt Cho vÝ dô minh ho¹ Thế nào là câu phủ định? Câu phủ định thờng -> Dùng để lệnh a §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña c©u c¶m th¸n: * §Æc ®iÓm h×nh thøc: _ C©u c¶m th¸n cã nh÷ng tõ ng÷ c¶m th¸n: than «i, «i, hìi «i, trêi, thay, xiÕt bao, biÕt chõng nµo, _ C©u c¶m th¸n thêng kÕt thóc b»ng dÊu chÊm than * Chøc n¨ng: Câu cảm thán dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc cña ngêi nãi ( viÕt ) b _ C©u “§Ñp v« cïng, Tæ quèc ta ¬i!” béc lé c¶m xóc tù hµo _ C©u “ Ha ha!” béc lé c¶m xóc vui mõng _ C©u “ Than «i!” béc lé c¶m xóc tiÕn nuèi _ C©u “T«i hèi l¾m! T«i hèi hËn l¾m!” béc lé c¶m xóc hèi hËn §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng cña c©u trÇn thuËt: * §Æc ®iÓm h×nh thøc: _ Câu trần thuật không có đặc điểm hình thức thể các từ ngữ đặc trng các kiểu câu nghi vÊn, c©u cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n _ Khi viÕt, c©u trÇn thuËt kÕt thóc b»ng dÊu chÊm, còng cã lµ dÊu chÊm löng * Chøc n¨ng: Ngoµi chøc n¨ng chÝnh lµ kÓ, th«ng b¸o, miªu tả, câu trần thuật có thể dùng để yêu cầu, đề nghÞ hay béc lé c¶m xóc – nh÷ng chøc n¨ng vèn lµ cña c¸c kiÓu c©u kh¸c Khi dïng víi chøc n¨ng kh¸c th× c©u trÇn thuËt dïng dÊu chÊm than hoÆc dÊu chÊm hái VÝ dô: _ Vào đêm trớc ngày khai trờng con, mẹ không ngủ đợc ( LÝ Lan ) -> Câu trần thuật dùng để kể _ Con là đứa trẻ nhạy cảm ( LÝ Lan ) -> Câu trần thuật dùng để nhận xét _ Trªn c¸c triÒn nói l¸ng giÒng, n¾ng hanh nh r©y bột nghệ, và đá núi lợn nh xô bồ sóng đời đời không chịu tan ( NguyÔn Tu©n ) -> Câu trần thuật dùng để miêu tả _ Anh cho em tÊt ( Kh¸nh Hoµi ) -> Câu trần thuật dùng để thông báo _ Ngµy xa ë quËn Cao B×nh cã hai vî chång tuæi giµ mµ cha cã ( Th¹ch Sanh ) -> Câu trần thuật dùng để giới thiệu _ KÎ ë c¹n, ngêi ë níc, tÝnh t×nh, tËp qu¸n kh¸c nhau, khó mà ăn cùng nơi lâu dài đợc ( Con Rång, ch¸u Tiªn ) -> Câu trần thuật dùng để giải thích _ Thôi thì ngày mai, đem sính lễ đến trớc, ta cho cíi g¸i ta ( S¬n Tinh, Thuû Tinh ) -> Câu trần thuật dùng để hứa hẹn _ Câu phủ định là câu cấu tạo hình thức có chứa từ ngữ phủ định Các từ phủ định câu phủ định là: + kh«ng, cha, ch¼ng, ch¶, + kh«ng ph¶i, ch¼ng ph¶i, cha ph¶i lµ, (37) dùng để làm gì? Khi nào câu phủ định dùng để + đâu, đâu có, đâu có phải, làm gì có , có đâu, khẳng định? nào đợc _ Câu phủ định thờng dùng để: + Th«ng b¸o, x¸c nhËn sù vËt, sù viÖc kh«ng cã không xảy ( Câu phủ định miêu tả ) + Phản bác ý kiến, nhận định nào đó (Câu phủ định bác bỏ ) _ Câu có chứa từ phủ định có thể dùng để khẳng định Đó là khi: + Câu có hai từ phủ định: không không + Câu có từ phủ định và từ “sao”: kh«ng sao? a Hành động nói là hành động đợc thực lời nói viết Khi xác định hành động nói, cÇn dùa vµo hoµn c¶nh giao tiÕp b Hành động nói đợc chia thành nhóm: _ Hành động trình bày: kể, tả, khẳng định, dự a Thế nào là hành động nói? Căn để xác báo, _ Hành động hỏi định hành động nói? b Hành động nói đợc chia thành nhóm ( kể _ Hành động điều khiển: mời, yêu cầu, lệnh, tªn )? C©u “ThÇy em h·y cè ngåi dËy hóp Ýt ch¸o khuyªn _ Hành động hứa hẹn: hứa, bảo đảm, đe doạ cho đỡ xót ruột” thuộc nhóm hành động nói nào? c Chỉ khác hành động nói _ Hành động bộc lộ cảm xúc: cảm ơn, xin lỗi, than phiÒn hai c©u: c Sự khác hành động nói hai câu: _ Em h·y häc bµi ®i! _ Câu “ Em hãy học bài đi!” thực hành động _ Em ®ang häc bµi µ? nãi ®iÒu khiÓn _ Câu “Em học bài à?” thực hành động nãi hái a _ Vai x· héi lµ vÞ trÝ cña ngêi tham gia héi tho¹i víi ngêi héi tho¹i _ Vai xã hội đợc xác định quan hệ gi÷a nh÷ng ngêi tham gia héi tho¹i: + Quan hÖ ngang hµng hay trªn – díi xÐt theo tuổi tác, thứ bậc gia đình, chức vụ xã hội a Thế nào là vai xã hội hội thoại? Cách + Quan hệ thâm sơ xét theo mức độ tình cảm b _ §Ó lÞch sù vµ héi tho¹i tiÕp diÔn b×nh thêng, xác định vai xã hội hội thoại? b Ngêi tham gia héi tho¹i cÇn chó ý nh÷ng g× nh÷ng ngêi tham gia héi tho¹i cÇn chó ý: để hội thoại thân mật, lịch sự? Những dấu + Tôn trọng lợt lời nói nhau, tránh ngắt lời nghiệu nào thờng dùng hội thoại để thể hết ời khác + Biết bắt lời ngời hỏi, nói cho kịp thời để tránh có mét lît lêi? nh÷ng kho¶ng im lÆng kÐo dµi _ Ngêi nãi cÇn sö dông c¸c dÊu hiÖu nãi hÕt để ngời hội thoại biết mà bắt cho kịp lời Đó là các dÊu hiÖu: + C¸c tõ ng÷ døt c©u: µ, , nhØ, nhÐ + Ng÷ ®iÖu + Im lÆng * Ph¶i lùa chän trËt tù tõ c©u, v×: * Việc lựa chọn trật tự từ câu nhằm đạt đợc mục đích: _ Thể rthứ tự định vật, tợng, hoạt động ( thứ bậc quan trọng vật, thứ tự trớc sau hoạt động, trình tự quan sát ngời nãi ) _ Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vật, tîng _ Liªn kÕt c©u víi nh÷ng c©u kh¸c v¨n b¶n V× ph¶i lùa chän trËt tù tõ c©u? ViÖc _ §¶m b¶o sù hµi hoµ vÒ ng÷ ©m cña lêi nãi lựa chọn trật tự từ câu nhằm đạt đợc _ Trong chuỗi liệt kê, trật tự từ nhằm thể quan mục đích gì? Cách xếp trật tự từ câu nào hệ tăng dần giảm dần các đặc điểm, tính díi ®©y gîi Ên tîng vÒ søc sèng cña nh÷ng mÇm chÊt * Chọn đáp án A m¨ng? A.Díi gèc tre, tua tña nh÷ng mÇm m¨ng B Díi gèc tre, nh÷ng mÇm m¨ng tua tña (38) C.Tua tña, díi gèc tre, nh÷ng mÇm m¨ng D Nh÷ng mÇm m¨ng tua tña díi gèc tre GV: trÇn v¨n th¾ng HS: Líp: ************************************************************************** «n tËp tiÕng viÖt cuèi n¨m I néi dung «n tËp: _ Các kiểu câu: Câu nghi vấn, Câu cầu khiến, Câu cảm thán, Câu trần thuật, Câu phủ định _ Hành động nói _ Héi tho¹i _ Lùa chän trËt tù tõ c©u _ Chữa lỗi diễn đạt ( lỗi lô gíc ) II c©u hái vµ bµi tËp vËn dông: a Nêu đặc điểm hình thức và chức câu nghi vấn Nối thông tin cột A với cột B cho hợp lí để làm rõ trờng hợp chính câu nghi vấn A KiÓu c©u nghi vÊn B H×nh thøc biÓu thÞ C©u nghi vÊn cã lùa chän a có không, (có) đúng không, phải chăng, à C©u nghi vÊn kh«ng cã lùa chän b ai, g×, ®©u, sao, bao giê, ngêi nµo, chç nµo C©u nghi vÊn gi¶ thiÕt c hay, cã hay kh«ng b Tìm câu nghi vấn bài thơ “Nhớ rừng” ( Thế Lữ ) và “ Ông đồ” ( Vũ Đình Liên) Chỉ rõ dÊu hiÖu nghi vÊn mçi c©u Nêu đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến Cho ví dụ minh hoạ a Nêu đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán Cho ví dụ minh hoạ b Nh÷ng c©u c¶m th¸n díi ®©y béc lé c¶m xóc g×? _ §Ñp v« cïng, Tæ quèc ta ¬i! ( Tè H÷u ) _ Ha ha! C¬m nguéi! L¹i cã mét b¸t c¸ kho! ( NguyÔn §×nh Thi ) _ Than «i! Thêi oanh liÖt cßn ®©u? ( ThÕ L÷ ) _ Nµo t«i ®©u biÕt c¬ sù l¹i n«ng nçi nµy! T«i hèi l¾m! T«i hèi hËn l¾m! Anh mµ chÕt lµ chØ t¹i c¸i téi ng«ng cuång d¹i dét cña t«i ( T« Hoµi ) Nêu đặc điểm hình thức và chức câu trần thuật Cho ví dụ minh hoạ Thế nào là câu phủ định? Câu phủ định thờng dùng để làm gì? Khi nào câu phủ định dùng để khẳng định? a Thế nào là hành động nói? Căn để xác định hành động nói? b Hành động nói đợc chia thành nhóm ( kể tên )? Câu “Thầy em hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột” thuộc nhóm hành động nói nào? c Chỉ khác hành động nói hai câu: _ Em h·y häc bµi ®i! _ Em ®ang häc bµi µ? a Thế nào là vai xã hội hội thoại? Cách xác định vai xã hội hội thoại? b Ngời tham gia hội thoại cần chú ý gì để hội thoại thân mật, lịch sự? Những dấu hiệu nào thờng dùng hội thoại để thể hết lợt lời? Vì phải lựa chọn trật tự từ câu? Việc lựa chọn trật tự từ câu nhằm đạt đ ợc mục đích gì? Cách xếp trật tự từ câu nào dới đây gợi ấn tợng sức sống mầm măng? A Díi gèc tre, tua tña nh÷ng mÇm m¨ng C Tua tña, díi gèc tre, nh÷ng mÇm m¨ng B Díi gèc tre, nh÷ng mÇm m¨ng tua tña D Nh÷ng mÇm m¨ng tua tña díi gèc tre (39)