SKKN thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ công đoàn tại trường THPT nông cống 4, huyện nông cống trong giai đoạn hiện nay

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠNG ĐỒN TRƯỜNG THPT NƠNG CỐNG 4, HUYỆN NƠNG CỐNG, TỈNH THANH HỐ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY NGUYỄN VĂN LN Chức vụ: Chủ tịch cơng đồn Lĩnh vực: Cơng đồn Đơn vị cơng tác: Nơng Cống, tháng năm 2021 SKKN-2021 MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục tiêu nghiên cứu III Giới hạn phạm vi nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Kết cấu đề tài B NỘI DUNG I Một số vấn đề nhận thức chung hoạt động cơng đồn đội ngũ cán cơng đồn trường trung học phổ thơng 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.2 Chất lượng đội cán cơng đồn 1.3 Các u cầu đặt cán cơng đồn trường THPT 1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ cán cơng đồn trường THPT II Thực trạng đội ngũ cán cơng đồn trường THPT Nơng Cống 2.1 Đặc điểm tình hình cơng đồn trường THPT Nơng Cống 2.1.1 Về sở vật chất 2.1.2 Số lượng chất lượng đoàn viên năm gần 2.2 Thực trạng đội ngũ cán cơng đồn Trường THPT 11 Nơng Cống 2.2.1 Đội ngũ đồn viên nhà trường 2.2.2 Công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán cơng 13 đồn 2.2.3 Đánh giá chung chất lượng đội ngũ đồn viên cơng tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán công đồn SKKN-2021 trường THPT Nơng Cống III Giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ đoàn viên 17 cán cơng đồn Trường THPT Nông Cống giai đoạn 2021-2025 3.1 Giải pháp nâng cao trình độ, lực, nghiệp vụ chun mơn 3.2 Giải pháp nâng cao đạo đức nghề nghiệp, củng cố lĩnh trị, xây dựng phong cách làm việc khoa học 3.3 Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ đoàn 17 18 18 viên, cán cơng đồn đảm bảo sức khoẻ để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao 3.4 Tổ chức xếp khoa học, hợp lý cấu đội ngũ cán 19 cơng đồn C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận 20 II Kiến nghị 20 Tài liệu tham khảo 21 A MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài SKKN-2021 Một yếu tố quan trọng góp phần vào thành cơng hoạt động cơng đồn nói chung giáo dục nhà trường nói riêng đội ngũ cán cơng đồn nhà trường, họ chủ thể trực tiếp tun truyền thơng tin đến đồn viên cơng đồn, cầu nối quần chúng với Đảng, đoàn viên với lãnh đạo nhà trường phần quan trọng giúp đồn viên có bảm lĩnh trị vững vàng, có phẩm chất, trình độ, lực để làm việc đáp ứng theo yêu cầu xã hội Muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ này, cán cơng đồn trường phổ thơng giữ vai trò định, bên cạnh việc tuyên truyền chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước nđến đồn viên, họ cịn người trực tiếp truyền thụ kiến thức giáo dục nhân cách cho người học, cán cơng đồn cịn phải người biết bồi dưỡng khiếu, phát đam mê, người bạn, người chia sẻ, người dẫn dắt truyền cảm hứng đến đồn viên Hiện ngồi cơng việc giáo dục, đồn viên cịn phải đối mặt với nhiều vấn đề từ mặt trái sống, phần đa đồn viên tập trung đến cơng tác chun mơn mà không trọng đến hoạt động tập thể, việc nâng cao đời sống tinh thần điều làm cho hoạt động bề nỗi bị hạn chế, chất lượng sống công việc hiệu Một nguyên nhân quan trọng lực tổ chức, điều hành, công tác tuyên truyền, tập hợp quần chúng phận cán cơng đồn cịn nhiều hạn chế chưa đáp ứng u cầu Là cán cơng đồn nhà trường thân băn khoăn để nâng cao chất lượng đội ngũ cán công đồn , để cán cơng đồn thấy cần có nhu cầu học tập, nhu cầu bồi dưỡng tự bồi dưỡng, hăng hái tham gia vào hoạt động phong trào góp phần công đổi giáo dục phạm vi nước Bởi có chất lượng đội ngũ cán cơng đồn vững vàng có chất lượng hoạt động cơng đồn tốt Chính lí nên tơi chọn đề tài :“Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán cơng đồn Trường THPT Nông Cống 4, huyện Nông Cống giai đoạn nay” để làm đề tài nghiên cứu bàn luận Mục tiêu nghiên cứu Đánh giá thực trạng đội ngũ cán cơng đồn Trường THPT Nơng Cống 4, xã Trường Sơn, huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa thời gian qua Từ đề giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán công đồn Trường THPT Nơng Cống thời gian tới Giới hạn phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu SKKN-2021 Đội ngũ cán cơng đồn Trường THPT Nơng Cống 4, xã Trường Sơn, huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hố *Phạm vi nghiên cứu Về không gian: Bàn đội ngũ cán cơng đồn phạm vi rộng phức tập, phụ thuộc nhiều vào đặc điểm tình hình, trình độ dân trí kinh tế xã hội địa phương, đơn vị trường học đề tài tập trung nghiên cứu đội ngũ cán cơng đồn Trường THPT Nơng Cống 4, xã Trường Sơn, huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hố Về thời gian: Nghiên cứu đội ngũ cán công đồn Trường THPT Nơng Cống 4, xã Trường Sơn, huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hố với số liệu từ năm học 2016-2017 đến 2020-2021, giải pháp đưa cho thời kỳ đến năm 2021 - 2025 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài, tác giả sử dụng phương pháp thống kê mô tả, tổng hợp, phân tích, so sánh đối chiếu … Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu kết luận, nội dung tiểu luận gồm phần Một số vấn đề nhận thức chung đội ngũ cán công đồn trung học phổ thơng Thực trạng đội ngũ cán cơng đồn Trường THPT Nơng Cống 4, huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hố Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán cơng đồn trường Trường THPT Nông Cống giai đoạn 2020-2025 B NỘI DUNG SKKN-2021 Một số vấn đề nhận thức chung giáo dục trung học phổ thông đội ngũ cán cơng đồn trung học phổ thơng 1.1 Một số khái niệm liên quan Khái niệm giáo viên: Theo quy định Điều – Điều lệ Cơng đồn Việt Nam (Khóa XI), cán cơng đoàn người đảm nhiệm chức danh từ tổ phó cơng đồn trở lên thơng qua bầu cử đại hội hội nghị cơng đồn; cấp cơng đồn có thẩm quyền định, cơng nhận, bổ nhiệm vào chức danh cán cơng đồn giao nhiệm vụ thường xuyên để thực chức năng, nhiệm vụ tổ chức Cơng đồn Cán cơng đồn gồm: Cán cơng đồn chun trách cán cơng đồn khơng chun trách Cụ thể: 1.1.1 Cán cơng đồn chun trách người đảm nhiệm cơng việc thường xun tổ chức cơng đồn, đại hội, hội nghị cơng đồn cấp bầu cấp có thẩm quyền cơng đồn bổ nhiệm, định 1.1.2 Cán cơng đồn khơng chun trách người làm việc kiêm nhiệm, đồn viên tín nhiệm bầu vào chức danh từ tổ phó cơng đồn trở lên cấp có thẩm quyền cơng đồn cơng nhận định Và theo Hướng dẫn thi hành Điều lệ Cơng đồn Việt Nam số 238/HD-TLĐ ngày 04/3/2014 Đoàn Chủ tịch Tổng Liên đoàn LĐVN, cán cơng đồn theo quy định Điều – Điều lệ Cơng đồn Việt Nam nói trên, bao gồm: - Tổ trưởng, tổ phó cơng đồn; - Ủy viên BCH cơng đồn cấp; - Ủy viên ủy ban kiểm tra cơng đồn cấp; - Ủy viên ban quần chúng cơng đồn cấp; (thơng qua kết bầu cử cấp cơng đồn có thẩm quyền định) - Và cán bộ, công chức làm cơng tác nghiệp vụ cơng đồn máy tổ chức cơng đồn cấp (Cũng Hướng dẫn thi hành Điều lệ Cơng đồn Việt Nam hành, cán cơng đồn chun trách khơng chun trách tổ chức cơng đồn định công nhận, theo phân cấp cấp cơng đồn) Khái niệm đội ngũ đội ngũ cán cơng đồn: - Theo Từ điển Tiếng Việt: "Đội ngũ tập hợp số đông người chức nghề nghiệp thành lực lượng" Trong lĩnh vực cơng đồn, đội ngũ dùng để SKKN-2021 tập hợp người phân biệt với chức hệ thống cơng đồn, chẳng hạn như: đội ngũ cán cơng đồn, đội ngũ đồn viên - Theo từ điển giáo dục học: “Đội ngũ cán cơng đồn tập hợp người đảm nhiệm chức danh từ tổ phó cơng đồn trở lên thông qua bầu cử đại hội hội nghị cơng đồn; cấp cơng đồn có thẩm quyền định, công nhận, bổ nhiệm vào chức danh cán cơng đồn giao nhiệm vụ thường xuyên để thực chức năng, nhiệm vụ tổ chức Cơng đồn” Từ khái niệm hiểu đội ngũ cán cơng đồn tập hợp người đảm nhiệm chức danh từ tổ phó cơng đồn trở lên thơng qua bầu cử đại hội hội nghị cơng đồn; cấp cơng đồn có thẩm quyền định, cơng nhận, bổ nhiệm vào chức danh cán cơng đồn giao nhiệm vụ thường xuyên để thực chức năng, nhiệm vụ tổ chức Cơng đồn đạt kết tốt Như vậy, khẳng định rằng, đội ngũ cán cơng đồn trường THPT người đảm nhiệm chức danh từ tổ phó cơng đồn trường THPT trở lên thông qua bầu cử đại hội hội nghị cơng đồn; cấp cơng đồn có thẩm quyền định, cơng nhận, bổ nhiệm vào chức danh cán cơng đồn giao nhiệm vụ thường xuyên để thực chức năng, nhiệm vụ tổ chức Cơng đồn đạt kết tốt 1.2 Chất lượng đội ngũ cán cơng đồn Nghiên cứu đội cán cơng đồn , trước hết phải sâu phân tích chất lượng nó, lẽ chất lượng yếu tố giữ vai trò đặc biệt quan trọng Chất lượng đội ngũ cán công đồn nghiên cứu khía cạnh sức khỏe, trình độ học vấn, trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực, phẩm chất, nghệ thuật ứng xử thể qua hệ thống tiêu, có tiêu chủ yếu sau: * Về thể lực người cán cơng đồn : Sức khỏe người cán cơng đồn trạng thái thoải mái thể chất tinh thần người cán cơng đồn Để phản ánh điều có nhiều tiêu biểu như: Tiêu chuẩn đo lường chiều cao, cân nặng, giác quan nội khoa, ngoại khoa, thần kinh, tâm thần, tai, mũi, họng… *Về trình độ chun mơn người cán cơng đồn : Trình độ chun mơn thể hiểu biết, khả thực hành công tác nghiên cứu, công tác tổ chức điều hành hoạt động cơng đồn, khả tập hợp quần chúng, đặc biệt cán cơng đồn trường học phải có nghiệp vụ giảng dạy cấp học Đó trình độ SKKN-2021 đào tạo trường chuyên nghiệp, quy Các tiêu phản ánh trình độ chun mơn như: Số lượng cán cơng đồn đào chuẩn chuẩn; cấu chuyên môn đội cán công đoàn * Biểu lực phẩm chất người cán cơng đồn Chỉ tiêu phản ánh mặt định tính xem xét thơng qua ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần, thái độ, lương tâm nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức, lối sống đội ngũ cán cơng đồn * Về nghệ thuật ứng xử người cán cơng đồn Tiêu chí thể qua cách tiếp cận, tương tác người cán cơng đồn đồn viên đặc biệt cách ứng xử kỹ xử lý tình trình thực nhiệm vụ Các tiêu tổng thể phản ánh chất lượng đội cán cơng đồn , thiếu yếu nội dung ảnh hưởng đến chất lượng hiệu giảng dạy đội ngũ cán cơng đồn từ ảnh hưởng đến chất lượng hhoatj động cơng đồn nha trường 1.3 Các yêu cầu đặt cán cơng đồn THPT Bản thân cán cơng đồn phải nâng cao lực quản lý, điều hành việc tuyên truyền, , phải đổi phương pháp tổ chức hoạt động phong trào, nắm bắt tâm tư nguyện vọng đoàn viên hứng thú cho đoàn viên … thực tốt yêu cầu đề góp phần vào cơng tác đổi giáo dục nói chung Vì thế, để đạt hiệu hoạt động cơng đồn nhà nhà trường cán cơng đồn cần đáp ứng yêu cầu về: - Phẩm chất đạo đức - Kiến thức phong phú, động, linh hoạt có khả giao tiếp, có uy tin với đồng nghiệp, có chun mơn tốt - Kĩ sư phạm - Có lĩnh, lập trường trị vững vàng, tính phê tự phê cao - Có tư phản ánh trước vấn đề có lực tự phê - Biết cảm thông tôn trọng phẩm giá người khác - Có lực quản lí, kể trách nhiệm quản lí 1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ cán cơng đồn THPT SKKN-2021 * Công tác tuyển dụng Công tác tuyển dụng yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ cán cơng đồn nhà trường Vì vậy, cơng tác tuyển dụng cần thực nghiêm túc, phù hợp với yêu cầu công việc Quá trình tuyển dụng phải đảm bảo bước như: cơng tác hoạch định đội cán cơng đồn , phân tích cơng việc tiến hành tuyển dụng * Công tác đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ nhu cầu tất yếu tất người lao động, đội cán công đoàn Đào tạo bồi dưỡng xem nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng đội cán cơng đồn Do vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ cán cơng đồn trường trung học phổ thông phải liền với tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng * Chế độ sách, mơi trường làm việc liên quan đến sức khỏe, tinh thần người cán cơng đồn Mơi trường làm việc sức khỏe hai yếu tố cấu thành chất lượng đội cán cơng đồn Sức khỏe tình trạng thoải mái thể chất, tinh thần xã hội khơng phải đơn khơng có bệnh tật Vì vậy, ngồi nhân tố nêu trên, chất lượng đội ngũ cán cơng đồn trung học cịn chịu ảnh hưởng sách tiền lương, thưởng, phụ cấp phúc lợi xã hội môi trường làm việc nhà trường Trên nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ cán cơng đồn trung học, nhân tố có vai trị ảnh hưởng khác tới trình xây dựng phát triển đội ngũ cán cơng đồn nhà trường Việc nhận thức cách đầy đủ tổ chức thực cách đắn điều kiện quan trọng làm cho chất lượng đội ngũ cán cơng đồn nhà trường ngày nâng cao II Thực trạng đội ngũ cán cơng đồn trường THPT Nơng Cống 2.1 Đặc điểm tình hìnhchung trường THPT Nông Cống 2.1.1 Về sở vật chất * Khu phịng học, phịng mơn: - Trường THPT Nơng Cống có 25 phịng học cho 23 lớp Các phòng học trang bị đủ bàn ghế, bảng, thiết bị theo quy định, máy chiếu đảm bảo thống mát, đủ ánh SKKN-2021 sáng, an tồn - Phòng y tế trường học, đảm bảo theo quy định hành hoạt động y tế nhà trường * Khu phục vụ học tập - Nhà trường có 02 phịng mơn tin: 01 phịng thiết bị đồ dùng dạy học; trang bị trang thiết bị dạy học theo quy định - Nhà trường có phịng thư viện, số lượng sách, tài liệu, đảm bảo cho việc phục vụ học tập, giải trí cán cơng đồn học sinh - Nhà trường có đầy đủ phịng phục vụ cho hoạt động tổ chức Đồn - HộiCơng đồn; có khu tập luyện TDTT đảm bảo quy định thống mát với diện tích 2000 m2 * Khu văn phòng: Hệ thống phòng làm việc hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, phịng họp hội đồng, văn phịng & tài vụ, phịng họp tổ mơn, theo quy định * Có khn viên sân trường xanh, đẹpvới diện tích 3000m 2, đảm bảo thường xuyên sẽ, hệ thống bóng mát trồng theo quy hoạch * Khu vệ sinh bố trí hợp lí, đảm bảo hợp vệ sinh, không làm ô nhiễm ngồi nhà trường * Có khu để xe cho giáo viên, cho học sinh khuôn viên nhà trường, đảm bảo trật tự, an toàn * Nhà trường có đủ nước phục vụ cho sinh hoạt cán cơng đồn học sinh đến trường 2.1.2 Số lượng chất lượng đoàn viên năm gần Bảng Số đoàn viên năm học gần Năm học 2018-2019 54 Năm học 2019-2020 51 Năm học 020-2021 57 2.1.3 Về kết hoạt động: Từ năm học 2018-2019 trở trước, bên cạnh kết đạt cịn nhiều hạn chế cụ thể hoạt động cơng đồn nhà trường gần mang tính rập khn, máy móc, cứng nhắc, nặng lý thuyết mà thiếu thực tiễn, hoạt động phong trào lẻ tẻ, đồn viên tham gia, cơng tác khen thưởng chưa quan tâm mức SKKN-2021 10 tính đến năm 2016 cơng đồn nhà trường đươc giấy khen cơng đồn ngành khen cơng đồn giáo dục Việt Nam từ năm 2018 đến hoạt động cơng đồn thay đổi rõ rệt cụ thể hoạt động phong trào đa dạng thiết thực, công tác tuyên truyền tốt, hiệu quả, công tác chăm lo đời sống bảo vệ quyền lợi ích đáng cho đồn viên đảm bảo, cơng tác thi đua khen thưởng trọng, đa số đoàn viên cơng đồn hồn thành tốt nhiệm vụ, cơng đồn liên tục đạt vững mạnh, nội đoàn kết, khơng có đồn viên vi phạm pháp luật kết năm 2017 CĐGDVN tặng khen, năm 2018 LĐLĐ tỉnh tặng khen, năm 2019 Tổng LĐLĐ Việt Nam tặng khen, CĐ nhà trường ln đạt vững mạnh, nhiều đồn viên cơng đồn cấp liên đồn lao động tỉnh tặng khen 2.2 Thực trạng đội ngũ cán cơng đồn Trường THPT Nơng Cống 2.2.1 Đội ngũ cán cơng đồn nhà trường Bảng Số lượng đội cán cơng đồn 2018 Tổng số CB, GV, NLĐ Tổng số cán Năm học - 2019 – 2020 2020 - 2021 2019 56 53 59 54 51 57 đồn viên Bảng Trình độ chun mơn đồn viên TT Trình độ chun mơn Thạc sĩ Đại học Cao Đẳng Trung cấp Tổng 2018 - 2019 09 43 02 54 Năm học 2019 – 2020 09 40 02 51 2020 - 2021 12 43 02 57 Tỉ lệ cán cơng đồn có trình độ đạt chuẩn chuẩn chiếm tỉ lệ 100% Đây điều kiện thuận lợi để đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bảng Trình độ trị đội ngũ cán cơng đồn nhà trường TT Trình độ lý luận Năm học 2019 – 2020 2018 - 2019 2020 - 2021 trị Trung cấp 05 07 07 Cao cấp 01 02 02 Tổng 06 09 09 Cán cơng đồn có trình độ trung cấp lí luận nhà trường đến chiếm tỉ lệ 16,6% Điều làm đơn vị gặp khó khăn việc quy hoạch nguồn nhân cho nhà trường thời gian tới SKKN-2021 11 Bảng Trình độ tin học đội ngũ cán cơng đồn nhà trường TT Trình độ tin học Chứng tin học Năm học 2019 – 2020 55 2018 - 2019 56 2020 - 2021 54 trở lên Cán cơng đồn có trình độ Tin học cấp chứng tin học trở lên chiếm tỉ lệ 100% Đây điều kiện vô thuận lợi để nhà trường đổi phương pháp dạy học, ứng dụng Công nghệ thông tin vào trình soạn giảng, đem lại hiệu cao trình dạy học, đáp ứng yêu cầu ngày cao ngành Tuy nhiên thực tế việc ứng dụng kiến thức học vào thực tiễn giảng dạy chưa nhiều Bảng Trình độ ngoại ngữ đội ngũ cán cơng đồn nhà trường TT Trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) Chứng A trở lên Năm học 2019 – 2020 2018 - 2019 15 2020 - 2021 15 16 Cán cơng đồn có trình độ ngoại ngữ cấp chứng A trở lên chiếm tỉ lệ 27,7% Đây yếu tố khó khăn cho việc tiếp cận tri thức nhân loại tìm kiếm tài ứng dụng dạy học Bảng Cơ cấu độ tuổi, tuổi nghề cấu giới tính Bảng 7.1.Tuổi đời giới tính đồn viên viên Năm học