Đây là giai đoạn được xem là gạch nối của hai thế kỉ, hai thời đại: nhiều sáng tác của các chí sĩ mới mẻ về nội dung nhưng hình thức thể hiện như thể loại, ngôn ngữ, văn tự, thi pháp vẫn[r]
(1)Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 Tuần: Tiết: 29 THỰC HÀNH VỀ NGHĨA CỦA TỪ TRONG SỬ DỤNG I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nâng cao hiểu biết nghĩa từ sử dụng tượng chuyển nghĩa từ, quan hệ các từ đồng nghĩa - Tích hợp với văn Chiếu cầu hiền, với tập làm văn các bài nghị luận Kỹ năng: - Nhận biết và phân tích các nghĩa khác từ - Lĩnh hội và phân tích khác biệt cùng giá trị từ nhóm từ đồng nghĩa chọn sử dụng lời nói - Dùng từ theo nghĩa phù hợp với ngữ cảnh, lựa chọn từ đồng nghĩa sử dụng II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo sgk… III PHƯƠNG PHÁP: Hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ1: - GVgọi học sinh lên bảng sửa bài tập Bài tập 1: 1, các học sinh khác theo dõi - HS làm bài bài tập trên bảng - GV nhận xét, sửa chữa - Trong câu thơ này, từ “lá” dùng với nghĩa gốc: phận cây, ngọn, cành; màu xanh, mỏng, có bề mặt - Các trường hợp chuyển nghĩa từ: + lá phận thể người + lá dùng với các từ vật giấy + lá dùng với các từ vật vải + lá dùng với các từ vật tre, nứa, cỏ + lá dùng với các từ vật kim loại - Từ lá dùng các trường nghĩa khác có điểm chung: Các vật này có điểm giống nhau: hình dang mỏng, dẹt, có bề mặt có cuống (như lá cây) - HS trả lời bài tập chổ Bài tập 2: - GV nhận xét, sửa chữa - Ta vừa tóm cái lưỡi - Nó có chân ban cán lớp - Nguyeãn Du laø nhaø thô có trái tim nhân hậu - Khó qua vị có tai mắt làng Lop12.net Tăng Thanh Bình (2) Trường THPT NTL HĐ2 - GV gọi học sinh làm bài tập 3, các học sinh khác theo dõi - HS trả lời và nhận xét - GV tìm các từ đồng nghĩa từ cậy, nhờ? Các từ này có nghĩa chung, riêng nào? Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 Bài tập 3: - “ Nói lọt đến xương.” - “Giọng hỏi chua chát làm sao.” - “Những đắng cay sống đã làm chị không còn biết khóc than hữu sự.” Bài tập * Từ cậy: ->nhờ là từ đồng nghĩa - Nghĩa chung: lời nói tác động đến người khác mong họ giúp mình làm việc gì đó - HS trả lời và nhận xét GV tổng hợp *GV gợi ý cách dùng từ Nguyễn Du HĐ3 - GV chọn các từ phù hợp nét nghĩa với các câu văn đã cho? - HS chọn và giải thích cách chọn mình - GV nhận xét và tổng hợp - Nghĩa riêng: “cậy” thể niềm tin vào sẵn sàng giúp đỡ và hiệu chắn giúp đỡ * Từ chịu: -> nhận, nghe, vâng lời là từ đồng nghĩa - Nghĩa chung: đồng ý, chấp thuận - Nghĩa riêng: + nhận: tiếp nhận đồng ý cách bình thường; nghe, + vâng: đồng ý, chấp thuận kẻ đới với người trên với thái độ ngoan ngoãn, kính trọng; + chịu: chấp nhận theo lẽ nào đó mà không thể từ chối dù có thể không hài lòng => Trong hoàn cành TKiều, dùng các từ cậy, chịu là thích hợp Bài tập 5: - Câu a: + Từ “ Canh cánh”: vừa việc thường xuyên xuất NKTT, vừa tâm tư day dứt triền miên Bác Hồ => Nhấn mạnh lòng yêu nước Người + Các từ khác: có giá trị nói đến lòng nhớ nước là đặc điểm nội dung NKTT - Câu b: + Có thể dùng từ dính dáng liên can + Các từ khác không hợp nghĩa - Câu c: - Dùng từ bạn có tính chung và hợp với việc ngoại giao - Các từ bầu bạn, bạn bè, bạn hữu có nghĩa khái quát và số nhiều không phù hợp quá suồng sã Lop12.net Tăng Thanh Bình (3) Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 Hướng dẫn tự học: - Tìm thêm ngữ liệu ngôn ngữ ngày chuyển nghĩa từ và lí giải chuyển nghĩa đó - Phân tích để nhận nghĩa các từ đứng và qùy câu tục ngữ “Chết đứng còn sống quỳ” Tiết: 30 TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Ôn tâp, củng cố kiến thức và kĩ văn nghị luận - Rèn luyện lực thẩm định, đánh giá; tự phát lỗi và sửa lỗi Kỹ năng: Rút kinh nghiệm cách phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, xem lại lí thuyết… III PHƯƠNG PHÁP: Hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ1: - Ôn tập kĩ phân tích đề + GV nhắc lại đề bài, kiểu đề? I PHÂN TÍCH ĐỀ VÀ LẬP DÀN Ý: Phân tích đề: + GV nội dung: hình ảnh bà Tú lam lũ, chịu thương, chịu khó Lập dàn ý: - GV mở bài có thể giới thiệu gì? - HS trả lời và nhận xét GV tổng hợp - GV cho HS thảo luận nhanh để xác định các luận điểm - HS thảo luận, phát biểu, nhận xét và bổ a Mở bài: - Hình ảnh người phụ nữ văn học nói chung - Hình ảnh bà Tú qua nỗi lòng thương vợ Tú Xương b Thân bài: - Người vợ lặn lội, sớm khuya vất vả quanh năm - Nỗi gian truân vì gánh nặng gia đình Lop12.net Tăng Thanh Bình (4) Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 sung Ngữ văn 11 - Sử dụng sáng tạo chất liệu VHDG hình ảnh cò * GV gợi ý các ý phần kết bài c Kết bài: - Khẳng định giá trị bài thơ - Liên hệ với phẩm chất người phụ hôm II NHẬN XÉT, TRẢ BÀI, THỐNG KÊ: HĐ2 - GV dựa vào bài viết để nhận xét với số ý, đoạn văn tiêu biểu - GV nhận xét các bài làm chưa thật tốt, đọc số đoạn, bài sai chính tả, dùng từ, đặt câu, viết đoạn - GV cho HS nhận bài làm mình Đọc và xác định xem bài mình đã đạt các ý nào, lỗi nào nhiều - HS tiến hành sửa lỗi chính tả - GV gọi HS có số điểm cao lớp đọc cho tập thể nghe - GV đọc điểm thống kê công khai cho lớp biết - HS ý kiến, có Nhận xét: a Ưu điểm: - Về nội dung: Các bài viết đã cố gắng làm rõ luận đề, nêu các ý + Hình ảnh người phụ nữ Việt Nam + Thân phận bất hạnh và phẩm chất người phụ nữ + Liên hệ mở rộng - Về kĩ : + Đa phần nhận diện đúng và hiểu chủ ý đề + Vận dụng kĩ phân tích và phát biểu cảm nghĩ + Bố cục bài viết rõ ràng, dùng từ, đặt câu, dựng đoạn đa phần đạt yêu cầu b Khuyết điểm: - Về nội dung: + Một số bài viết chưa làm rõ luận đề + Chưa nhìn nhận vấn đề trên các phương diện - Về kĩ năng: + Một số bài viết còn mắc lỗi khá sơ đẳng chính tả + Chưa nắm vững thao tác lập luận phân tích nên chưa tổng hợp vấn đề + Thao tác so sánh chưa đạt yêu cầu Trả bài: 3.Thống kê điểm Lớp 11a 11b Giỏi Khá TB Yếu Kém Hướng dẫn tự học: - Xem lại lí thuyết bài viết - Chuẩn bị bài khái quát… Lop12.net Tăng Thanh Bình (5) Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 Tiết 31,32 KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945 I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Hiểu số nét bật hoàn cảnh lịch sử xã hội, văn hóa VN đầu TK XX đến CMT Tám 1945 Đó là sở hình thành VHVN đại - Nắm vững đặc điểm và thành tựu chủ yếu VHVN đại - Hiểu sơ nét chủ yếu các khái niệm xu hướng và trào lưu VH để có thể vận dụng kiến thức đó học các tác giả, tác phẩm cụ thể Kỹ năng: Biết cách phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả, tác phẩm văn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo hdhb… III PHƯƠNG PHÁP: Hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ1 I ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA VHVN TỪ ĐẦU - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Văn học đổi TK XX ĐẾN CM 8/1945 theo hướng đại hóa + GV: Hoàn cảnh lịch sử, văn hóa VN 1.Văn học đổi theo hướng đại hóa: thời kì gần nửa TK có nét chính - Hoàn cảnh lịch sử xã hội: gì? + HS: Đọc SGK trang 83,84, trả lời + Pháp đẩy mạnh việc khai thác thuộc địa + Xã hội biến đổi, nhiều giai cấp xuất + Đảng đời lãnh đạo các phong trào đấu tranh - Văn hóa VN: + Thoát khỏi tầm ảnh hưởng văn hóa TQ, có + GV: Ảnh hưởng đặc điểm dịp tiếp thu văn hóa phương Tây việc hình thành và phát triển + Chữ quốc ngữ thay chữ Hán, chữ Nôm VH nước ta? Báo chí, xuất phát triển + HS: Đọc SGK trang 83,84, trả lời + Viết văn trở thành nghề kiếm sống => Hiện đại hóa là quá trình làm cho VH thoát khỏi hệ thống thi pháp VHTĐ và đổi theo hình thức VH phương Tây, có thể hội nhập với VH giới + GV: Hiện đại hóa là gì? Nội dung và tiến - Ba giai đoạn quá trình đại hoá: trình đaị hóa VHVN diễn nào? a Giai đoạn1: từ 1900 – 1920 + HS: Đọc SGK trang 83, 84, trả lời - Là giai đoạn chuẩn bị - Các tác phẩm: Thầy La- za- rô Phiền (Nguyễn Trọng Quản), Hoàng Tố Oanh hàm oan (Thiên Lop12.net Tăng Thanh Bình (6) Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 + GV: Dựa vào SGK trang 83, 84, trình bày tóm tắt quá trình HĐH VHVN Các giai đoạn trên khác điểm nào? Nêu tên giai đoạn vài tác giả, tác phẩm tiêu biểu Trung), coi là hai tác phẩm viết văn xuôi quốc ngữ đầu tiên - Thành tựu chủ yếu: thơ văn yêu nước và cách mạng Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh (chủ yếu viết chữ Hán, Nôm theo thi pháp VHTĐ) + HS: Trình bày dựa vào SGK b Giai đoạn 2: từ 1920 – 1930 - Quá trình đại hoá đạt thành tựu đáng kể - Các tác phẩm tiêu biểu: Cha nghĩa nặng (Hồ Biểu Chánh), Hầu trời (Tản Đà), Gánh nước đêm (Trần Tuấn Khải)…các sáng tác tiếng Pháp Nguyễn Ái Quốc - Nhiều yếu tố VHTĐ còn tồn c Giai đoạn thứ 3: từ 1930 – 1945 - Quá trình đổi hoàn tất, nhiều thành tựu lĩnh vực - Các tác phẩm tiêu biểu: Số đỏ (Vũ Trọng Phụng), Chí Phèo (Nam Cao), Thơ duyên (Xuân Diệu)… - Tìm hiểu Văn học hình thành hai phận và phân hóa thành nhiều xu hướng, vừa đấu Văn học hình thành hai phận và phân hóa tranh với nhau, vừa bổ sung cho để thành nhiều xu hướng, vừa đấu tranh với nhau, cùng phát triển vừa bổ sung cho để cùng phát triển + GV: VHVN chia làm phận? Vì có phân chia ấy? Căn để phân chia? + HS: Thảo luận phát biểu + GV: Định hướng: ->Vì VHVN giai đoạn này phát triển hoàn cảnh đất nước thuộc địa, ảnh hưởng chính sách kinh tế, văn hóa TD pháp; ảnh hưởng sâu sắc các phong trào yêu nước a Bộ phận văn học công khai: - Là VH tồn và phát triển pháp luật chính quyền thực dân phong kiến - Phân hóa thành nhiều xu hướng, đó có hai xu hướng chính: + VH lãng mạn với đặc trưng: -> Là tiếng nói cá nhân nghệ sĩ tràn đầy cảm xúc, phát huy trí tưởng tượng, diễn tả khát vọng, ước mơ; coi người là trung tâm vũ trụ, khẳng định và đề cao cái tôi cá nhân riêng tư -> Các đề tài quen thuộc: tình yêu, thiên nhiên, quá khứ, tương lai, cảm xúc, biến thái tinh vi tâm hồn -> Giá trị VHLM: thức tỉnh ý thức cá nhân, chống lại thứ lạc hậu, giải phóng cá nhân -> Hạn chế: ít gắn với đời sống chính trị đất nước -> Thành phần: các nhà thơ mới, nhóm Tự lực văn đoàn + VH thực với đặc trưng: Lop12.net Tăng Thanh Bình (7) Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 -> Căn vào thái độ chính trị các nhà văn (chống Pháp trực tiếp hay không trực tiếp) để chia là phận: VH công khai và VH không công khai + GV: BP VH công khai chia thành xu hướng? Kể tên, nêu đặc điểm ? + HS: Tham khảo SGK trả lời Ngữ văn 11 -> Thấm đượm tinh thần nhân đạo, phơi bày tình cảnh khốn khổ người dân, chống áp bóc lột, phê phán sự, lên án bất công -> Các đề tài quen thuộc: đời sống người nông dân nghèo, đời sống người nghèo thành thị, bi kịch người bị áp bóc lột -> Giá trị: phản ánh thực khách quan, cụ thể, xây dựng tính cách điển hình hòan cảnh điển hình -> Hạn chế: chưa thấy tiền đồ nhân dân và tương lai dân tộc b Bộ phận VH không công khai - Là phận VH CM các nhà chí sĩ, các chiến sĩ và cán CM sáng tác tù - Chủ yếu bị đặt ngoài vòng pháp luật chính quyền TDPK ->VH coi là vũ khí sắc bén chiến đấu với kẻ thù dân tộc -> Giá trị: nói lên tình yêu nước, khát vọng tự dân tộc, cổ vũ phong trào đấu tranh chống giặc ngoại xâm, tin vào tương lai tươi sáng dân tộc -> Hạn chế: số tác phẩm còn chưa giàu chất nghệ thuật => Hai phận VH này vừa đối lập, vừa ảnh hưởng qua lại với + GV: Những biểu việc phát triển mau lẹ, nhanh chóng là gì? Nguyên nhân? + HS: Trả lời và nhận xét 3.Văn học phát triển với nhịp độ mau lẹ: * GV: Định hướng: số lượng, chất lượng, - Biểu hiện: tốc độ mau lẹ, số lượng tác giả và tuổi đời các tác giả tác phẩm, chất lượng giá trị tác phẩm - Nguyên nhân: + Sự thúc bách thời đại + Sự vận động tự thân + Sự thức tỉnh cái tôi cá nhân HĐ2: - Tìm hiểu nội dung văn học thời kì này + GV: Hai truyền thống lớn VHVN là gì? + HS: Khái quát phát biểu và bổ sung + GV:Truyền thống yêu nước và nhân đạo thời kì này có thêm nét gì mới? Dẫn chứng? II THÀNH TỰU CHỦ YẾU CỦA VHVN TỪ ĐÂU TK XX ĐẾN CM 8/ 1945: Về nội dung tư tưởng: - Hai truyền thống yêu nước và nhân đạo kế thừa Có thêm truyền thống mới: dân chủ - Yêu nước thời PK gắn với vua Giai đoạn này yêu nước gắn liền với nhân dân; gắn với lí tưởng chủ nghĩa xã hội - Truyền thống nhân đạo gắn với tinh thần dân chủ, Lop12.net Tăng Thanh Bình (8) Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 quan tâm đến đời sống nhân dân lao động Khát vọng giải phóng cá nhân, đề cao tài và phẩm giá người - Tìm hiểu thể loại và ngôn ngữ văn học thời kì này + GV: Về thể loại và ngôn ngữ giai đoạn này có đóng góp gì? + HS: Trả lời, GV tổng hợp HĐ 3: - HS đọc ghi nhớ sgk - GV: Nêu bài tập: Về thể loại và ngôn ngữ: - Thể loại: tiểu thuyết, truyện ngắn, phóng sự, tùy bút, lí luận phê bình, thơ - Ngôn ngữ: thoát li khỏi chữ Hán, Nôm, lối diễn đạt công thức ước lệ Tiếng Việt ngày càng sáng giản dị, phong phú, tinh tế III LUYỆN TẬP: - Giai đoạn 30 năm đầu kỉ XX: văn học xuất + Có phân biệt rạch ròi và tuyệt đối yếu tố mới: các xu hướng, phận VH thời kì 1900 – + Văn xuôi chữ quốc ngữ xuất + Thơ văn các chí sĩ cách mạng có nhiều đổi 1945 hay không? Vì sao? + Từ 1920 – 1930: xuất số tác phẩm có + Tại nói giai đoạn 1900 – 1930 là giai giá trị các tác giả có sức sáng tạo các thể loại: đoạn giao thời? Người xem là cây cầu tiểu thuyết, truyện ngắn, thơ, kịch nối kỉ thơ ca VN là ai? + Ở nước ngoài: truyện và kí Bác Hồ thể bút pháp đại - GV: Gọi học sinh trả lời và GV chốt lại - Tuy nhiên, hai thời kì đầu, yếu tố trung đại còn phổ biến nhiều thể loại từ nội dung đến hình thức Đây là giai đoạn xem là gạch nối hai kỉ, hai thời đại: nhiều sáng tác các chí sĩ mẻ nội dung hình thức thể thể loại, ngôn ngữ, văn tự, thi pháp còn chịu ảnh hưởng văn học trung đại Hướng dẫn tự học: - Lập dàn ý trả lời câu hỏi: vì sao? Như nào? – phần a - Lập đề cương bài học theo dàn ý Duyệt tuần 8: 4/10/2010 P.HT Lop12.net Tăng Thanh Bình (9)