Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ cơ sở tại các trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện, tỉnh hải dương​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––– BÙI THÚY HẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN TỈNH HẢI DƯƠNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Thu Hằng THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thị Thu Hằng Các nội dung nghiên cứu, kết luận văn trung thực chưa công bố hình thức Nếu phát có gian lận tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm nội dung luận văn Mọi giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Bùi Thúy Hạnh Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNi http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Luận văn khoa học: “Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện, tỉnh Hải Dương” hồn thành Trong trình nghiên cứu, tận tình hướng dẫn cô giáo, Tiến sĩ Nguyễn Thị Thu Hằng – Trường ĐHSP HàNôị, tác giả tuân thủ quy trình phương pháp nghiên cứu khoa học, bám sát mục tiêu, nhiệm vụ phạm vi đề tài Tuy nhiên, phạm vi giới hạn luận văn Thạc sỹ, khó lý giải vấn đề đề tài cách sâu sắc, toàn diện Hơn điều kiện, khả nghiên cứu tác giả cịn có mặt hạn chế, nên có nhiều cố gắng, chắn luận văn khơng tránh khỏi điểm cịn khiếm khuyết Tác giả luận văn mong nhận giáo thầy, đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, đồng nghiệp để luận văn hồn thiện Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo, Tiến sĩ Nguyễn Thị Thu Hằng tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn, bảo, giúp đỡ tác giả nội dung phương pháp trình nghiên cứu khoa học để luận văn hoàn thành Tác giả xin chân thành cảm ơn tập thể thầy giáo, cô giáo khoa Tâm lý- Giáo ducc̣, trường Đại học sư phạm Thái Nguyên; thầy, cô giáo trực tiếp giảng dạy; thầy, cô giáo cộng tác viên Khoa giúp đỡ tác giả hồn thành chương trình học tập nghiên cứu khoa học Chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo đội ngũ cán Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Hải Dương, Trung tâm bồi dưỡng trị huyện, thị xã, thành phố tỉnh Hải Dương tạo điều kiện, nhiệt tình tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp tư liệu, tài liệu hợp tác phục vụ nghiên cứu để tác giả hoàn thành luận văn tốt nghiệp Xin chân thành cảm ơn gia đình, đồng nghiệp ln động viên, khích lệ, giúp đỡ tác giả thời gian học tập nghiên cứu khoa học Xin chân thành cảm ơn./ Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả Bùi Thúy Hạnh Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Các chữ viết tắt luận văn iv Danh mục bảng v Danh mục hình vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN .6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Bồi dưỡng 1.2.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng 1.2.4 Lý luận trị 1.2.5 Bồi dưỡng lý luận trị 10 1.2.6 Cán sở 11 1.2.7 Vài nét đời Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 14 1.3 Hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 16 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng ta bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán sở 16 1.3.2 Các hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 17 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 24 1.5 Những nhân tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 28 KẾT LUẬN CHƯƠNG 31 Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN, TỈNH HẢI DƯƠNG 32 2.1 Vài nét tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Hải Dương 32 2.2 Khái quát trình thành lập Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện, tỉnh Hải Dương kết chủ yếu 32 2.2.1 Các văn đạo Tỉnh ủy Hải Dương thành lập Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 32 2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện .34 2.2.3 Thực trạng trình độ lý luận trị, lực đội ngũ cán sở tỉnh Hải Dương 34 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng LLCT cho đội ngũ cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương 36 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện tỉnh Hải Dương 48 2.4.1 Quản lý mục tiêu bồi dưỡng 48 2.4.2 Quản lý tổ chức máy, nhân 49 2.4.3 QL xây dựng KH tổ chức triển khai khóa bồi dưỡng 50 2.4.4 Quản lý thực nội dung bồi dưỡng 52 2.4.5 Quản lý phương pháp bồi dưỡng 54 2.4.6 Quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 56 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.4.7 Quản lý hoạt động học tập học viên 58 2.4.8 Quản lý đánh giá kết theo dõi khả đáp ứng yêu cầu thực tiễn sau khóa bồi dưỡng đội ngũ cán sở 60 2.4.9 Quản lý điều kiện phục vụ bồi dưỡng 61 2.5 Đánh giá chung thực trạng QL hoạt động bồi dưỡng cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 65 KẾT LUẬN CHƯƠNG 67 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN TỈNH HẢI DƯƠNG 68 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1.Định hướng đề xuất biện pháp 68 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.2 Đề xuất biện pháp QL hoạt động bồi dưỡng cán sở TTBDCT cấp huyện, tỉnh Hải Dương 72 3.2.1 Xác định mục tiêu QL hoạt động bồi dưỡng cán sở TTBDCT cấp huyện, tỉnh Hải Dương đáp ứng chiến lược lâu dài nhiệm vụ trị trước mắt.72 3.2.2 Hoàn thiện tổ chức chế quản lý Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 75 3.2.3 Lập kế hoạch bồi dưỡng dựa dự báo nhu cầu nhiệm vụ bồi dưỡng cán sở 76 3.2.4 Đổi mới, cập nhật nội dung chương trình bồi dưỡng cán sở 78 3.2.5 Đổi phương pháp bồi dưỡng phù hợp với đặc điểm nhận thức trình độ cán sở 81 3.2.6 Tạo lập điều kiện thiết yếu đảm bảo chất lượng bồi dưỡng .84 3.2.7 Kiểm tra, đánh giá chất lượng bồi dưỡng cán sở theo yêu cầu mục tiêu bồi dưỡng 87 3.3 Mối quan hệ biện pháp 88 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất .90 3.4.1 Mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 90 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.4.2 Mức độ khả thi biện pháp đề xuất 91 3.4.3 Mối quan hệ mức độ khả thi cần thiết biện pháp đề xuất 92 KẾT LUẬN CHƯƠNG 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNvi http://www.lrc.tnu.edu.vn CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BD : Bồi dưỡng CNXH : Chủ nghĩa xã hội GV : Giảng viên GP : Giải pháp HĐND : Hội đồng nhân dân HV : Học viên KH : Kế hoạch KHBD : Kế hoạch bồi dưỡng LLCT : Lý luận trị ND : Nội dung NDHĐ : Nội dung hoạt động QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục UBND : Ủy ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TTBDCT : Trung tâm bồi dưỡng trị Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL mục tiêu BD cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 48 Bảng 2.2 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL tổ chức máy, nhân TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 49 Bảng 2.3 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai khóa BD cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 50 Bảng 2.4 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL thực nội dung bồi dưỡng TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 53 Bảng 2.5 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL phương pháp bồi dưỡng LLCT cho đội ngũ cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 55 Bảng 2.6 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL hoạt động giảng dạy GV TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 57 Bảng 2.7 Kết điều tra đánh giá thực trạng việc QL hoạt động học tập HV TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 58 Bảng 2.8 Kết điều tra thực trạng QL đánh giá kết bồi dưỡng cán sở TTBDCT cấp huyện, giai đoạn 2010 – 2015 60 Bảng 2.9 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL sở vật chất, thiết bị, tài liệu, kinh phí phục vụ bồi dưỡng cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 62 Bảng 2.10 Kết điều tra đánh giá thực trạng QL việc thực chế độ, sách GV, HV TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 - 2015 64 Bảng 3.1 Kết đánh giá mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 91 Bảng 3.2 Kết đánh giá mức độ khả thi biện pháp đề xuất 91 Bảng 3.3 Mối quan hệ mức độ khả thi cần thiết biện pháp đề xuất 92 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1 Biên chế Trung tâm Bồi dưỡng trị cấp huyện 37 Biểu đồ 2.1 Cơ cấu giảng viên chuyên trách 42 Biểu đồ 2.2 Trình độ giảng viên chuyên trách 42 Biểu đồ 2.3 Cơ cấu giảng viên kiêm chức 43 Biểu đồ 2.4 Trình độ giảng viên kiêm chức 43 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNvi http://www.lrc.tnu.edu.vn Phụ lục THỐNG KÊ CƠ SỞ VẬT CHẤT TTBDCT CÁC HUYỆN, THỊ, THÀNH PHỐ tỉnh Hải Dương (tính đến tháng 12 năm 2015) Stt CƠ SỞ VẬT CHẤT Diện tích mặt (m2) Diện tích xây dựng (m2) Số Phịng học Diện tích phịng học (m2) Số phòng làm việc Số phòng nghỉ học viên Nhà ăn Diện tích Nhà ăn Số phòng khách 10 Số phòng thư viện 11 Máy Vi tính (bộ) 12 Hệ thống âm (bộ) 13 Máy Photocopy (chiếc) 14 Đèn chiếu (chiếc) 15 Máy Ghi âm (chiếc) 16 Điều hoà (chiếc) 17 Máy phát điện (chiếc) 18 Tivi (chiếc) 19 Tủ lạnh (chiếc) Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giảng viên) Để đánh giá thực trạng việc quản lý hoạt động bồi dưỡng cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương, sở đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng, mong ông, bà cho biết ý kiến nội dung (bằng cách đánh dấu x vào ô thích hợp): PHẦN I: Thông tin cá nhân Họ tên:………………………………Tuổi………………………… Trình độ chun mơn cao nhất: Thạc sĩ Tiến sĩ Hệ đào tạo: Chính quy Chuyên ngành đào tạo…………………………………………… Năm bắt đầu công tác ngành giáo dục (hoặc tham gia giảng dạy Trung tâm): Chức vụ: Giám đốc Phó giám đốc PHẦN II: Nội dung trưng cầu ý kiến Thực trạng QL mục tiêu bồi dưỡng cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 TT Nội dung Kế hoạch hóa mục tiêu Cụ thể hóa mục tiêu đảm bảo: kiến thức, kĩ thái độ Tổ chức thực mục tiêu thông qua xây dựng nội dung, chương trình, phương pháp BD Kiểm tra, đánh giá mức độ đạt mục tiêu thực điều chỉnh mục tiêu Ý kiến khác:…………………………………… Thực trạng xây dựng KH tổ chức triển khai khóa bồi dưỡng đội ngũ cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 TT Nội dung Khảo sát, phân tích nhu cầu bồi dưỡng Xây dựng NDHĐ, biện pháp cần thiết thực KHBD sát với nhu cầu, khả thực Xác định hệ thống công việc hoạt động bồi dưỡng, rõ bước đảm bảo điều kiện để đạt mục tiêu đề Lập chương trình cho KH hoạt động năm học, chương trình cho KH trung hạn dài hạn Trình cấp có thẩm quyền phê duyệt, điều cho phù hợp hoàn thiện KH Tổ chức triển khai khóa bồi dưỡng theo KH Ý kiến kiến khác:…………………………………………………………… Thực trạng việc quản lý thực nội dung bồi dưỡng đội ngũ cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 TT Nội dung Triển khai thực nội dung bồi dưỡng Đa dạng hóa loại hình phương thức bồi dưỡng Lựa chọn phương thức thực nội dung bồi dưỡng hướng tới tạo điều kiện thuận lợi cho HV Yêu cầu GV bổ sung kiến thức mới, liên hệ thực tế vào nội dung giảng Kiểm tra, đánh giá nội dung, chương trình bồi dưỡng Rà sốt nội dung, chương trình bồi dưỡng Ý kiến khác:…………………………………………………………………… Thực trạng quản lý phương pháp bồi dưỡng đội ngũ cán sở TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 TT Nội dung Quản lý đổi phương pháp giảng dạy Lựa chọn phương pháp tổ chức dạy, học Việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Cải tiến phương pháp tổ chức thi, kiểm tra đánh giá kết học tập HV QL việc khai thác trang thiết bị trợ giảng đ vào giảng dạy Ý kiến khác:…………………………… ………………………………………………………………………………………… Thực trạng quản lý tổ chức máy Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 TT Nội dung Việc đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ chiêu sinh, m lớp Sắp xếp, kiện toàn tổ chức máy Phân công nhiệm vụ cho chức danh Khả đáp ứng yêu cầu đội ngũ cán Sự thống nhất, đồng mơ hình tổ chức, máy Ý kiến khác:…………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thực trạng việc quản lý GV TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 TT Nội dung Xây dựng quản lý quy chế GV, quy định bồi dưỡng LLCT Bố trí GV, phân cơng giảng cho GV, quản lý chuẩn bị giáo án, tài liệu, đồ dùng học tập, tài liệu tham khảo Quản lý đổi phương pháp giảng dạy Tổ chức kiểm tra, đánh giá dạy học Quản lý chất lượng giảng Đào tạo, bồi dưỡng, phát triển GV Ý kiến khác: ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thực trạng việc quản lý HV TTBDCT cấp huyện tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 TT Nội dung Tổ chức chiêu sinh đối tượng QL trình học tập, rèn luyện QL hoạt động tham quan thực tế QL kiểm tra đánh giá kết học tập, khen thưởng, k luật Quan tâm theo dõi, đánh giá HV sau khóa BD Ý kiến khác:………………………………………………………………… Thực trạng quản lý sở vật chất, thiết bị, tài liệu, kinh phí phục vụ bồi dưỡng đội ngũ cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện, tỉnh Hải Dương giai đoạn 2010 – 2015 TT Nội dung Xây dựng quy hoạch, kế hoạch, đề án tổng thể nhu cầu xây dựng trụ sở, sử dụng sở vật chất kinh phí hoạt động Tổ chức việc xây dựng, sửa chữa, mua sắm Quản lý, đạo khai thác sử dụng có hiệu sở vật chất, thiết bị, tài liệu Tổ chức kiểm tra, đánh giá hiệu sử dụng kinh phí, sở vật chất, thiết bị, tài liệu Bổ sung, điều chỉnh, bước đại hóa sở vật chất, thiết bị đảm bảo kinh phí hoạt động Ý kiến khác:………………………………… Thực trạng quản lý việc thực chế độ, sách giảng viên, học viên TT Nội dung Chỉ đạo xây dựng dự toán chi ngân sách sở kế hoạch BD QL thực chế độ sách GV, chế độ HV Chi phí quản lý lớp nghiệp vụ chun mơn Chi phí cho việc tổ chức cho HV khảo sát thực tế Kiểm tra đánh giá việc thực chế độ, sách GV, HV Ý kiến khác:………………………………… 10 Thực trạng QL đánh giá kết theo dõi khả đáp ứng yêu cầu thực tiễn đội ngũ cán sở sau khóa bồi dưỡng Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện giai đoạn 2010 – 2015 STT Nội dung QL việc đánh giá kết BD khâu trình mở lớp QL chất lượng kết học tập HV Nhận thức LLCT, kỹ lãnh đạo, xử lý tình hu hoạt động thực tiễn sở HV Khả đáp ứng yêu cầu thực tiễn HV Tổng kết thực tiễn Ý kiến khác:…………………………… PHẦN III Đánh giá biện pháp đề xuất TT Các biện pháp Xác định mục tiêu QL nhằm nâng cao chất lượng BD Hoàn thiện tổ chức chế QL Lập kế hoạch dựa dự báo nhu cầu, nhiệm vụ BD Đổi mới, bổ sung nội dung BD Đổi phương pháp BD Tạo lập điều kiện yếu đảm bảo chất lượng BD Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng BD Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (dành cho học viên) Để đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ cán sở trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện, tỉnh Hải Dương, mong đồng chí cho biết ý kiến nội dung (bằng cách đánh dấy x vào thích hợp) PHẦN I: Thơng tin cá nhân Tuổi……………………….Nam Trình độ chun môn cao nhất: Thạc sĩ Tiến sĩ PHẦN II: Đánh giá biện pháp đề xuất TT Các giải pháp Xác định mục tiêu QL nhằm nâng cao chất lượng BD Hoàn thiện tổ chức chế QL Lập kế hoạch dựa dự báo nhu cầu, nhiệm vụ BD Đổi mới, bổ sung nội dung BD Đổi phương pháp BD Tạo lập điều kiện đảm bảo chất lượng BD Tăng cường kiểm tra, chất lượng BD Mối quan hệ mức độ khả thi cần thiết biện pháp đề xuất TT Các giải pháp Xác định mục tiêu QL nhằm nâng cao chất lượng BD Hoàn thiện tổ chức chế QL Lập kế hoạch dựa dự báo nhu cầu, nhiệm vụ BD Đổi mới, bổ sung nội dung BD Đổi phương pháp BD Tạo lập điều kiện thiết yếu đảm bảo chất lượng BD Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng BD ... ta bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán sở 16 1.3.2 Các hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 17 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán sở Trung tâm bồi. .. TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN, TỈNH HẢI DƯƠNG 32 2.1 Vài nét tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Hải Dương... Trung tâm Học liệu – ĐHTN31 http://www.lrc.tnu.edu.vn Chương THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠ SỞ TẠI CÁC TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN, TỈNH HẢI