Luận văn thạc sĩ chỉ đạo các tổ chuyên môn ở trường trung học phổ thông dạy học theo tiếp cận năng lực

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TỐNG CÔNG THƢƠNG CHỈ ĐẠO CÁC TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TỐNG CÔNG THƢƠNG CHỈ ĐẠO CÁC TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS PHAN THANH LONG THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn T i xin l trung th v T i xin hỉ rõ nguồn g Thái Nguyên, tháng 11 năm 2015 Tác giả luận văn Tống Công Thương Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn Với t m lòng iết ơn sâu sắ thầy giáo PGS TS Ph n Th nh Long tr nh nghi n Em xin chân th nh giáo khoa Tâm lý - Giáo gi nh v gi n họ t p v Em ũng xin c Phòng Giáo Sở GD&ĐT Hải Phòng; t p thể lãnh Bảo; THPT Nguyễn Bỉnh Khi m; THPT T huy n Vĩnh Bảo - th nh ph ỡ ung p t i li u t giả tr nh họ Dù ã lu n v n nh n ƣ ủ s em ƣ ho n Thái Nguyên, tháng 11 năm 2015 Tác giả Tống Cơng Thương ii Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ SƠ ĐỒ .vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn M t i í h nghi n Khá h thể v ứu i tƣ ng nghi n Giới hạn phạm vi nghi n ứu .2 ứu ủ t i .2 Giả thuyết kho họ Nhi m v nghi n ứu Phƣơng pháp nghi n ứu Đóng góp ủ t i .4 C u trú lu n v n Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHỈ ĐẠO CÁC TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỒ CHỨC DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC .5 1 V i nét v tổng qu n nghi n ứu v n 1 Cá nghi n ứu tr n giới 1 Cá nghi n ứu Vi t N m 1.2 Cá khái ni m hính ủ t i 12 1.2.1 Quản lý v quản lý nh trƣờng 12 2 Khái ni m 13 M ts THPT tổ ạy họ theo tiếp lý lu n v v n n ng l 18 hỉ ạo tổ huy n m n trƣờng ạy họ theo tiếp n n ng l 21 iii Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 131 Bản h t 1.3 Đặ 133 Giáo trƣng ủ Cá yếu t 1.4.1 Cơ hế 1.4.2 Nhà quản lý 1.4.3 Đ 1.4.4 Họ 1.4.5 M i trƣờng Kết lu n Chƣơng THỰC TRẠNG CHỈ ĐẠO CÁC TỔ CHUYÊN MÔN TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THPT HUYỆN VĨNH BẢO THÀNH PHỐ HẢI PHỊ Khái qt vị trí ủ 1 Khái quát vị trí 2.1.2 Đặ 213 22 iểm Đặ iểm kinh tế v Khái quát Th nh ph 221 Đặ 2.2.2 Th iểm t nh h nh trạng v t nh h nh giá tỉnh Hải Phòng 223 Đ i ngũ 2.3 Th trạng v hoạt 2.3.1 Th 232 trạng v Th trạng v Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Th l 241 trạng trƣờng TH Th trạng Th trạng Chỉ ạo theo hƣớng tiếp 242 hƣớng tiếp 243 theo hƣớng tiếp 2.4.4 Chỉ ạo họ theo hƣớng tiếp 245 Chỉ ạo theo hƣớng tiếp 2.5 Những yếu t tiếp n n ng l Đánh giá kết trƣờng THPT huy n Vĩnh Bảo th nh ph 261 Những th nh t u v 262 Những tồn - hạn Kết lu n Chƣơng BIỆN PHÁP CHỈ CÁC ĐẠO TỔ CHYÊN MƠN Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN VĨNH BẢO, HẢI PHỊNG DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG Nguy n tắ 321 Nguy n tắ 322 Đảm 323 Đảm 324 Đảm 32 M ts n ng l Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN 321 Nâng theo tiếp 3.2.2 Chỉ ạo 3.2 Đẩy mạnh vi ảm 324 ảo hi u Th m mƣu thiết ị CSVC TBDH tr nh 325 Thƣờng xuy n kiểm tr n n ng l 3 M i qu n h 3.4 Khảo nghi m tính Kết lu n KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết lu n Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vi Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn CMHS CNH HĐH CNTT CSVC ĐHSPKT GD GD&ĐT GV GV, HV GVDN HS KT-XH NL NLTH NVSP PPDH PPHT PTDH QLGD QTDH TBCN TCM THCS THPT TP TTCM UBND XHCN iv Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Đánh giá thầy cô công tác đạo TCM quản lý mục tiêu dạy học theo hƣớng tiếp cận lực trƣờng thầy/cô công tác? (Mứ Chỉ v n ng l Phân ầu r Chỉ huẩn ầu r th ạo TCM th theo ng v ạo TCM thƣờng xuy n kiểm tr v Giao cho phó hi u trƣởng ph ổ sung phù h p với y u h t v n ng l Chỉ r mặt mạnh mặt yếu theo tiếp ho TTCM hƣ phẩm iu ạo TCM n n ng l Ý kiến Thầy/ Cô công tác đạo TCM quản lý nội dung, chƣơng trình theo hƣớng tiếp cận lực trƣờng thầy/cô công tác? Chỉ ầu v theo ạo th theo hƣơng tr nh THPT Quy sổ ịnh với giáo vi n v Ủy quy n hi n ầu i ho TT hƣơng tr nh Uỷ quy n ho Phó hi u trƣởng hoặ kiểm tr Phân i lị h hi n sổ ầu ng áo giảng hƣơng tr nh ho Ph Chỉ kết h h nh th m qu n… m t ạo vi v n p giữ Tổ ể theo hƣơng tr nh l 10 xây h lạ Ý kiến đánh giá thầy cô công tác đạo TCM quản lý việc sử dụng phƣơng pháp dạy - học theo hƣớng tiếp cận lực trƣờng thầy/cô công tác? Chỉ ạo phƣơng pháp Chỉ ạo TTCM thƣờng xuy n ạy mẫu hi sẻ kinh nghi m v khuyến khí h s Gi o ho ánh giá hƣớng tiếp Chỉ ạo TCM tổ hoạt huy n hƣớng tiếp Giao TTCM tổ họ ho HS theo hƣớng tiếp 11 Đánh giá thầy/cô công tác đạo TCM quản lý việc bồi dƣỡng GV đảm bảo hiệu dạy học theo hƣớng tiếp cận lực trƣờng thầy/cô công tác? Chỉ ƣỡng ạy họ ạo Gi o ảm á huy n m n ho theo tiếp Phân công cho phó hi u trƣởng ph TTCM tổ ng Chỉ hoạ h ạy họ ủ m nh ạo 12 Đánh giá Thầy/ Cô công tác đạo TCM quản lý kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh theo hƣớng tiếp cận lực trƣờng thầy/cô công tác? Chỉ tr ạo ánh giá v xếp loại HS Phân hƣớng tiếp Chỉ lƣ TCM n ng TTCM xây ạo TCM quán tri t giáo vi n v ng họ sinh theo th ng tƣ 58 ng y từ Chỉ kiểm tr ạo tổ ởtt ả m Gi o thi ng y từ Phân cơng phó hi u trƣởng ph tổ giáo vi n nh kiểm tr 13 Đánh giá Thầy/ Cô yếu tố ảnh hƣởng đến đạo TCM quản lý kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh theo hƣớng tiếp cận lực trƣờng THPT huyện Vĩnh Bảo? Ảnh hƣởng r t lớn: B nh thƣờng:2 Yếu tố ảnh hƣởng đến đạo TCM quản lý kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh theo hƣớng tiếp cận lực Cơ hế hính sá h Nh quản lý Đ i ngũ giáo vi n Họ sinh M i trƣờng 14 Để nâng cao hiệu đạo TCM quản lý kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh theo hƣớng tiếp cận lực trƣờng THPT huyện Vĩnh Bảo, theo Thầy/ Cô cần thực biện pháp nào? ………………………………………………………………………………………………………… …………………… …………………………………………… …………………………………… …………………………………………… … ……………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………… 15 Xin Thầy/ Cơ vui lịng cho biết số thông tin thân: - Đ ng ng tá Tổ - Tr nh huy n m n - Tr nh hính trị: - Hi n ng l : Tổ trƣở Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy/ Cô! Chúc Quý Thầy/ Cô sức khỏe công tác tốt! PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL) Để góp phần nâng o hi u hỉ ạo tổ huy n m n ạy họ theo tiếp n n ng l trƣờng THPT Huy n Vĩnh Bảo th nh phổ Hải Phòng xin Thầy/ C vui lòng ho iết ý kiến v m t s v n s u ây ng h đánh dấu X hoặ khoanh tròn v o tƣơng ứng Đánh giá thầy cô công tác đạo TCM quản lý mục tiêu dạy học theo hƣớng tiếp cận lực trƣờng thầy/cô công tác? (Mứ th hi n: = R t t t Chỉ ạo TCM th htv n ng l n ng l ) Phân công cho TTCM hƣớng ầu r v phẩm Chỉ ạo TCM thƣờng xuy n kiểm tr huẩn ầu r v Giao cho phó hi u trƣởng ph sốt ổ sung ho phù h p với y u phẩm h t v n ng l Chỉ ạo TCM r mặt mạnh mặt yếu theo tiếp n n ng l Ý kiến Thầy/ Cô công tác đạo TCM quản lý nội dung, chƣơng trình theo hƣớng tiếp cận lực trƣờng thầy/cô công tác? Chỉ ạo th ầu v theo theo hƣơng tr nh THPT Quy ịnh với giáo vi n v sổ ầu Ủy quy n hƣơng tr nh Uỷ quy n kiểm tr sổ ầu Phân ng i lị h áo giảng hi n hƣơng tr nh Chỉ ạo vi kết h p giữ h nh th m qu n… m t Tổ xây ể theo hƣơng tr nh l h lạ Ý kiến đánh giá thầy cô công tác đạo TCM quản lý việc sử dụng phƣơng pháp dạy - học theo hƣớng tiếp cận lực trƣờng thầy/cô công tác? Chỉ ạo phƣơng pháp Chỉ ạo TTCM thƣờng xuy n ạy mẫu hi sẻ kinh nghi m v khuyến khí h s Gi o ho ánh giá hƣớng tiếp Chỉ ạo TCM tổ hoạt huy n hƣớng tiếp Giao TTCM tổ họ ho HS theo hƣớng tiếp Đánh giá thầy/cô công tác đạo TCM quản lý việc bồi dƣỡng GV đảm bảo hiệu dạy học theo hƣớng tiếp cận lực trƣờng thầy/cô công tác? Chỉ ạo ƣỡng huy n m n ho ạy họ theo tiếp Gi o ảm Phân cơng cho phó hi u trƣởng ph TTCM tổ ng Chỉ hoạ h ạy họ ạo ủ m nh Đánh giá Thầy/ Cô công tác đạo TCM quản lý kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh theo hƣớng tiếp cận lực trƣờng thầy/cô công tác? Chỉ ạo tr ánh giá v xếp loại HS Phân TCM n ng TTCM xây hƣớng tiếp Chỉ ạo TCM quán tri t giáo vi n v lƣ ng họ sinh theo th ng tƣ 58 ng y từ Chỉ ạo kiểm tr tổ ởtt ả m Gi o thi ng y từ Phân cơng phó hi u trƣởng ph tổ kiểm tr giáo vi n nh Đánh giá Thầy/ Cô yếu tố ảnh hƣởng đến đạo TCM dạy học theo hƣớng tiếp cận lực trƣờng THPT huyện Vĩnh Bảo? Ảnh hƣởng r t lớn: B nh thƣờng:2 Yếu tố ảnh hƣởng đến đạo TCM dạy học theo hƣớng tiếp cận lực Cơ hế hính sá h Nh quản lý Đ i ngũ giáo vi n Họ M i trƣờng sinh Để nâng cao hiệu đạo TCM đạo TCM dạy học theo hướng tiếp cận lực trường THPT huyện Vĩnh Bảo, theo Thầy/ Cô cần thực biện pháp nào? ………………………………………………………………………………………………………… …………………… …………………………………………… …………………………………… …………………………………………… … ……………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………… Xin Thầy/ Cơ vui lịng cho biết số thông tin thân: - Đ ng ng tá …………………………………………………………… - Tr nh huy - Tr nh hính - Hi n Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy/ Cô! Chúc Quý Thầy/ Cô sức khỏe công tác tốt! ng l : T PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Để góp phần nâng o hi u hỉ ạo tổ huy n m n ạy họ theo tiếp n n ng l trƣờng THPT Huy n Vĩnh Bảo th nh phổ Hải Phòng xin Thầy/ C vui lòng ho iết ý kiến v m t s v n s u ây ng h đánh dấu X hoặ khoanh tròn v o tƣơng ứng C thể: Đánh giá Thầy/ Cô cần thiết tính khả thi biện pháp hiệu đạo tổ chuyên môn dạy học theo tiếp cận lực trƣờng THPT Huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng? Mứ Mứ Các biện pháp đạo tổ chuyên môn dạy học theo tiếp cận lực trƣờng THPT Huyện Vĩnh Bảo, Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên dạy học theo tiếp cận lực Quản lý đổi phương pháp dạy - học theo tiếp cận lực Đẩy mạnh việc bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên đảm bảo hiệu dạy học theo tiếp cận lực Th m mƣu ht thiết ị CSVC TBDH tr nh Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc đổi dạy học theo tiếp cận lực Biện pháp khác………………………………………………………… … ……………………………………………………………………… Để nâng cao hiệu đạo tổ chuyên môn dạy học theo tiếp cận lực trƣờng THPT Huyện Vĩnh Bảo, thành phổ Hải Phịng, theo Thầy/ Cơ ngồi biện pháp nêu trên, cần thực biện pháp nào? …………………………………………………………………………………………………… ………………………… …………………………………………… ………………………… ……………………………………………………… … ……………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin Thầy/ Cơ vui lịng cho biết số thơng tin thân: - Đ ng ng tá Tổ huy n m n: …………………………………………………………… - Tr nh huy n - Tr nh hính tr - Hi n Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy/ Cô! Chúc Quý Thầy/ Cô sức khỏe công tác tốt! ng l : ... v hi n theo s vi hoặ mang tính hành chính) 1.3.3.4 Chỉ đạo tổ chuyên môn trường THPT dạy học theo tiếp cận lực Khái niệm đạo tổ chuyên môn trường THPT dạy học theo tiếp cận lực Từ vi tiếp phân... lu n v n Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHỈ ĐẠO CÁC TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỒ CHỨC DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC .5 1 V i nét v tổng qu n nghi n ứu v n ... lý luận về đạo tổ chuyên môn trƣờng THPT tổ chức dạy học theo tiếp cận lực 1.3.1 Bản chất dạy học theo tiếp cận lực Dạy họ s ng s ng ạy họ tiếp ổi phƣơng pháp n ng l ƣ Vi thể hi n qu (1) Dạy