Luận văn thạc sĩ một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học học phần thí nghiệm vật lý ở trường trung học cơ sở cho sinh viên vật lý trường cao đẳng sư phạm (CHDCND lào)​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM XAIYASENG OUNTAO MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC HỌC PHẦN “THÍ NGHIỆM VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ” CHO SINH VIÊN VẬT LÍ TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM (CHDCND LÀO) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM XAIYASENG OUNTAO MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC HỌC PHẦN “THÍ NGHIỆM VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ” CHO SINH VIÊN VẬT LÍ TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM (CHDCND LÀO) Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học mơn Vật lí Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Khải THÁI NGUYÊN - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình khoa học nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn PGS TS Nguyễn Văn Khải Các kết quả, số liệu thực nghiệm trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học khác Thái Nguyên, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn XAIYASENG OUNTAO i LỜI CẢM ƠN Trước tiên xin dành lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến PGS TS Nguyễn Văn Khải - người Thầy hướng dẫn tận tình bảo tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ suốt trình thực luận văn Cảm ơn giúp đỡ thầy cô giáo giảng dạy cao học Vật lí giáo dục khóa 22 bạn học viên trình học tập trau dồi kiến thức trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên cho nhiều kinh nghiệm tiếp cận với kiến thức khoa học Cuối xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến gia đình tơi, người thân u nơi q nhà ủng hộ, nguồn động viên tinh thần lớn lao, bên cạnh tiếp thêm cho sức mạnh để hoàn thành tốt luận văn Thái Nguyên, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn XAIYASENG OUNTAO ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Giả thuyết khoa học Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu đề tài Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIẾN CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC HỌC PHẦN “THÍ NGHIỆM VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ” CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM (CHDCND LÀO) 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Phương pháp thực nghiệm vật lí học .6 1.1.2 Sự đời phương pháp thực nghiệm phát triển Vật lí học 1.1.3 Phương pháp thực nghiệm dạy học vật lí 1.2 Thí nghiệm dạy học vật lí trường phổ thơng .11 1.2.1 Khái niệm thí nghiệm vật lí 12 1.2.2 Vai trị thí nghiệm dạy học vật lí trường phổ thơng 12 iii 1.2.3 Các chức thí nghiệm dạy học vật lí 13 1.2.4 Các giai đoạn phương pháp thực nghiệm dạy học vật lí .13 1.2.5 Các loại thí nghiệm sử dụng dạy học vật lí 16 1.3 Vị trí vai trị học phần “Thí nghiệm vật lí trường trung học sở” đào tạo sinh viên vật lí trường cao đẳng sư phạm 18 1.3.1 Vị trí học phần thí nghiệm vật lí phổ thơng chương trình đào tạo giáo viên vật lí 18 1.3.2 Vai trị học phần “Thí nghiệm vật lí trường trung học sở” .19 1.3.3 Định hướng số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học học phần “Thí nghiệm vật lí trường trung học sở” cho SV CĐSP (CHDCND Lào) 19 1.3.4 Nâng cao chất lượng dạy học học phần “Thí nghiệm vật lí trường trung học sở” cho SV CĐSP (CHDCND Lào) 22 1.4 Khảo sát thực trạng dạy học học phần “Thí nghiệm vật lí trường trung học sở” cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm Đông-Kham-Sang thủ đô Viêng Chăn (CHDCND Lào) .23 1.4.1 Mục đích khảo sát 23 1.4.2 Đối tượng khảo sát 23 1.4.3 Phương pháp khảo sát 23 1.4.4 Kết khảo sát đánh giá 23 KẾT LUẬN CHƯƠNG 24 Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC HỌC PHẦN “THÍ NGHIỆM VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ” (PHẦN CƠ HỌC - LỚP THCS) CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM (CHDCND LÀO) 26 2.1 Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học học phần “Thí nghiệm vật lí trường trung học sở” (phần Cơ học - môn Khoa học tự nhiên lớp 8) cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm (CHDCND Lào) 26 iv 2.1.1 Biện pháp 1: Phát triển “Kĩ sử dụng thí nghiệm nghiên cứu vật lí trường phổ thơng” cho sinh viên 26 2.1.2 Biện pháp 2: Phát triển “Kĩ thiết kế phương án sử dụng thí nghiệm dạy học” cho SV 26 KẾT LUẬN CHƯƠNG 56 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 57 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm .57 3.2 Đối tượng thời gian tiến hành thực nghiệm sư phạm 57 3.3 Phương pháp tiến hành thực nghiệm sư phạm 57 3.4 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 58 3.4.1 Đánh giá định tính 58 3.4.2 Đánh giá định lượng 58 3.5 Tiến hành 59 3.5.1 Chọn đối tượng TNSP 59 3.5.2 Chọn giảng 60 3.6 Kết xử lý kết TNSP 60 3.6.1 Kết đánh giá tính tích cực HS học 60 3.6.2 Kết thực nghiệm 61 3.6.3 Kết kiểm tra lần thứ .64 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 69 I Kết luận 69 II Kiến nghị 69 TÀI LIỆU THAM KHẢO 71 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CĐSP Cao đẳng sư phạm CHDCND Lào Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào ĐVĐ Đặt vấn đề HS Học sinh PATN Phương án thí nghiệm PHTTC Phát huy tính tích cực PPTN Phương pháp thực nghiệm PTDH Phương tiện dạy học SV Sinh viên THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng TN Thí nghiệm iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Các cấp độ mục tiêu kĩ sử dụng thí nghiệm dạy học vật lí trường phổ thông 20 Bảng 1.2 Các kĩ sử dụng thí nghiệm cần tập trung rèn luyện cho SV CĐSP (CHDCND Lào) dạy học học phần “Thí nghiệm vật lí trường trung học sở” 21 Bảng 3.1: Chất lượng học tập 59 Bảng 3.2: Bảng tổng kết số kết điều tra định tính .60 Bảng 3.3 Bảng phân phối thực nghiệm - Bài kiểm tra lần thứ 61 Bảng 3.4 Bảng xếp loại - Bài kiểm tra lần thứ 61 Bảng 3.5 Bảng phân phối tần suất - Bài kiểm tra lần thứ 62 Bảng 3.6 Bảng tính kết tham số thống kê - Bài kiểm tra lần thứ 63 Bảng 3.7 Bảng phân phối thực nghiệm - Bài kiểm tra lần thứ 64 Bảng 3.8 Bảng xếp loại - Bài kiểm tra lần thứ 64 Bảng 3.10 Bảng tính kết tham số thống kê - Bài kiểm tra lần thứ 65 Bảng 3.11 Bảng tổng hợp thông số thống kê qua lần kiểm tra TNSP 66 v DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Chu trình sáng tạo khoa học vật lí 16 Hình 1.2 Sơ đồ vị trí học phần thí nghiệm vật lí phổ thơng chương trình đào tạo giáo viên vật lí 18 Biều đồ 3.1 Biểu đồ xếp loại học tập lần 62 Đồ thị 3.1 Đồ thị phân bố tần suất lần 63 Đồ thị 3.2 Đồ thị phân bố tần suất - Bài kiểm tra lần thứ 65 vi 22 Nguyễn Đức Thâm (Chủ biên 2002): Phương pháp dạy học Vật lí trường phổ thơng; NXB ĐHSP-HN 23 Nguyễn Đức Thâm (chủ biên), Nguyễn Ngọc Hưng, Phạm Xuân Quế (2002), Phương pháp dạy học Vật lí trường phổ thông, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 24 Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng (1999), Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạy học Vật lí, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 25 Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng (1999): Tổ chức hoạt động nhận thức cho HS dạy học Vật lí trường phổ thông; NXB ĐHQGHN, ; 26 Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng (2007), Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạy học vật lí trường phổ thông, NXB Đại học sư phạm Hà Nội 27 Phạm Hữu Tịng (2007), Dạy học vật lí trường phổ thông theo định hướng phát triển hoạt động học tích cực, tự chủ, sáng tạo tư khoa học, NXB đại học sư phạm, Hà Nội 28 Thái Duy Tuyên (2008), Phương pháp dạy học - Truyền thống đổi NXB Giáo dục 29 Thái Duy Tuyên (2008), Phương pháp dạy học truyền thống đổi mới, NXB Giáo dục 30 Trần Đức Vượng (2005), Thiết bị dạy học tự làm, thực trạng xu phát triển, Bài giảng cao học phương pháp dạy học vật lí, Hà Nội 31 Văn Bộ Giáo Dục chiến lược phát triển nguồn nhân lực từ năm 20062015 32 Văn kiện Đại Hội Đảng NDCM Lào lần thứ IX (17-21/03/2011),Viêng Chăn 33 Xaviers Rogiers (1996), Khoa sư phạm tích hợp làm để phát triển lực nhà trường, Nxb Giáo dục 34 http://www.tailieu.vn 35 http://www.thuvienvatli.com 73 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 01 sinh viên trường cao đẳng sư phạm Động Khạm Sáng thủ Viếng chăn nghiên cứu thí nghiệm cho dạy học PL1 PL2 PL3 PHỤ LỤC Bảng 1.1 Phiếu điều tra thí nghiệm phần học (lớp 8) phịng thí nghiệm trường cao đẳng sư phạm Đơng-Kham-Sang thủ Viêng - Chăn (CHDCND Lào) Tên thí nghiêm 1.- TN chuyển động - Chuyển không 2.- TN Biểu diễn lực 3.- TN Sự cân lực - Quán tính 4.- TN Lực ma sát 5.-TN Áp suất 6.- TN Áp suất chất lỏng - Bình thơng 7.- TN Áp suất khí 8.- TN Lực đẩy Acsimet 9.- TN Thực hành “Nghiệm lại định Acsimet 10.- TN Sự 11.- TN Định luật công 12.- TN Cơ 13.- Sự chuyển hóa bảo toàn PL4 PHIẾU XIN Ý KIẾN GIÁO VIÊN VỀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHẦN CƠ HOC (LỚP TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ) Để cung cấp thơng tin việc sử dụng thí nghiệm vật lí, Thày, Cơ vui lịng cho ý kiến vấn đề cách đánh dấu “X” vào ô thích hợp Xin trân trọng cám ơn! Thông tin cá nhân 1.1.- Họ, tên: PANPASUC 1.2.- Trường: 1.3.- Đang dạy lớp: 1.4.- Trình độ đào tạo: Các ý kiến 2.1 Thày, cô cho ý kiến cần thiết phải sử dụng thí nghiệm dạy học vật lí? Rất cấn thiết X 2.2 Khi dạy phần Cơ học thày, có làm thí nghiệm nêu khơng: Tên thí nghiêm 1.- TN chuyển động - Chuyển động không 2.- TN Biểu diễn lực 3.- TN Sự cân lực - Quán tính 4.- TN Lực ma sát 5.-TN Áp suất 6.- TN Áp suất chất lỏng - Bình thơng 7.- TN Áp suất kí 8.- TN Lực đẩy Acsimet 9.- TN Thực hành “Nghiệm lại định luật Acsimet 10.- TN Sự 11.- TN Định luật công 12.- TN Cơ 13.- Sự chuyển hóa bảo tồn PL5 2.3 Thày, cho biết khó khăn sau mà thày, gặp phải làm thí nghiệm nêu câu 2.2 trên? Khơng có thí nghiệm Các ý kiến khác: Xin trân trọng cám ơn thày, cô! PL6 Không đư dẫn làm t PHỤ LỤC PHIẾU HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM (Dùng để phát triển kĩ “Thiết kế phương án TN nghiên cứu vật lí để sử dụng DH trường phổ thơng”) 1.- Xác định mục đích TN sử dụng dạy học 2.- Xác định biến số, số cần quan sát đo 3.- Lựa chọn dụng cụ TN 4.- Xây dựng sơ đồ TN 5.- Xây dựng quy trình tiến hành TN 6.- Xác định cách thức quan sát, thu thập số liệu, trình bày số liệu 7.- Xác định cách thức xử lí, phân tích số liệu để rút kết luận Ghi chú: Nên phóng to phiếu phát cho SV! PL7 PHIẾU HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM ( Dùng để phát triển kĩ “Thực phương án TN ” nghiên cứu vật lí) 1.- Sử dụng dụng cụ TN phổ biến trường phổ thông 2.- Chuẩn bị, lắp đặt TN theo sơ đồ lập 3.- Tiến hành TN 4.- Quan sát, thu thập thông tin, số liệu 5.- Trình bày thơng tin, số liệu xử lí, phân tích thơng tin 6.- Đánh giá cải tiến việc sử dụng TN nghiên cứu Ghi chú: Nên phóng to phiếu phát cho SV! PL8 PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ (Dùng để đánh giá kĩ “Thiết kế phương án TN nghiên cứu vật lí để sử dụng DH trường phổ thông”Bài “Chuyển động - Chuyển động không đều”) -HỌ, TÊN SINH VIÊN: Kĩ 1.- Xác định mục đích TN sử dụng dạy học 2.- Xác định biến số, số cần quan sát đo 3.- Lựa chọn dụng cụ TN 4.- Xây dựng sơ đồ TN 5.- Xây dựng quy trình tiến hành TN 6.- Xác định cách thức quan sát, thu thập số liệu, trình bày số liệu 7.- Xác định cách thức xử lí, phân tích số liệu để rút kết luận Tổng điểm GHI CHÚ: GV in phiếu phát cho SV tự đánh giá, sau GV thu lại, kết hợp với “Phiếu hướng dẫn thực hành thí nghiệm 1” quan sát để đánh giá, cho điểm PL9 PHIẾU ĐÁNH GIÁ (Dùng để đánh giá kĩ “Thực phương án TN nghiên cứu vật lí” Bài “Chuyển động - Chuyển động không đều”) HỌ, TÊN SINH VIÊN: Kĩ 1.- Sử dụng dụng cụ TN phổ biến trường phổ thông 2.- Chuẩn bị, lắp đặt TN theo sơ đồ lập 3.- Tiến hành TN 4.- Quan sát, thu thập thơng tin, số liệu 5.- Trình bày thơng tin, số liệu xử lí, phân tích thơng tin 6.- Đánh giá cải tiến việc sử dụng TN nghiên cứu Tổng điểm GHI CHÚ: GV in phiếu phát cho SV tự đánh giá, sau GV thu lại, kết hợp với “Phiếu hướng dẫn thực hành thí nghiệm 2” quan sát để đánh giá, cho điểm PL10 PHIẾU ĐÁNH GIÁ (Dùng để đánh giá kĩ “thiết kế phương án sử dụng thí nghiệm dạy học (lập kế hoạch sử dụng TN để tổ chức hoạt động học tập HS Bài “Chuyển động - Chuyển động không đều”) HỌ, TÊN SINH VIÊN: Kĩ 1.- Xác định mục đích sử dụng TN dạy học “ 2.- Kĩ xác định nhiệm vụ HS cần thực 3.- Xác định hình thức tổ chức HS thực nhiệm vụ học tập với TN 4.- Xây dựng phương án hướng dẫn HS thực nhiệm vụ học tập với TN Tổng điểm GHI CHÚ: GV in phiếu phát cho SV tự đánh giá, sau GV thu lại, kết hợp với “Phiếu hướng dẫn thực hành thí nghiệm 3” quan sát để đánh giá, cho điểm PL11 ... việc nâng cao chất lượng dạy học học phần ? ?Thí nghiệm vật lí trường Trung học sở? ?? cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm (CHDCND Lào) Chương 2: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học phần ? ?Thí. .. Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC HỌC PHẦN “THÍ NGHIỆM VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ” (PHẦN CƠ HỌC - LỚP THCS) CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM (CHDCND LÀO) 2.1 Một số biện. .. TRUNG HỌC CƠ SỞ” (PHẦN CƠ HỌC - LỚP THCS) CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM (CHDCND LÀO) 26 2.1 Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học học phần ? ?Thí nghiệm vật lí trường trung học sở? ??