CHUAN KIEN THUC KI NANG 7

Giáo viên cho học sinh tìm một số biểu hiện về tính trung thực của con người Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hỏi: Trung thực là gì?. Cho ví [r]

Chuẩn kiến thức GDCD LỚP CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT A-CÁC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC I-QUAN HỆ VỚI BẢN THÂN Kiến thức: -Hiểu nào là sống giản dị -Kể số biểu lối sống giản dị -Phân biệt giản dị với xa hoa cầu kì, phô trương hình thức, với luộm thuộm, cẩu thả 1.Sống giản dị -Hiểu ý nghĩa sống giản dị Kĩ năng: -Biết thực giản dị sống Thái độ: -Quý trọng lối sống giản dị; không đồng tình với lối sống xa hoa, phô trương hình thức Kiến thức: -Hiểu nào là trung thực -Hiểu số biểu tính trung thực -Nêu ý nghĩa sống trung thực Kĩ năng: -Biết nhận xét, đánh giá hành vi thân và 2.Trung thực người khác theo yêu cầu tính trung thực -Trung thực học tập và việc làm hàng ngày Thái độ: -Quý trọng và ủng hộ việc làm thẳng thắn, trung thực; phản đối hành vi thiếu trung thực học tập, sống Kiến thức: -Hiểu nào là tự trọng -Nêu số biểu lòng tự trọng -Nêu ý nghĩa tự trọng việc nâng cao phẩm giá người Kĩ năng: 3.Tự trọng -Biết thể tự trọng học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ xã hội -Biết phân biệt việc làm thể tự trọng với việc làm thiếu tự trọng Thái độ: -Tự trọng; không đồng tình với hành vi thiếu tự trọng 4.Tự tin Kiến thức: -Nêu số biểu tính tự tin -Nêu ý nghĩa tính tự tin Kĩ năng: -Biết thể tự tin công việc cụ thể Thái độ: -Tin thân mình, không a dua, dao động GHI CHÚ -Cho ví dụ -Ý nghĩa thân, gia đình, xã hội -Qua thái độ, hành động, lời nói; công việc; quan hệ với thân và với người khác -Ý nghĩa việc nâng cao phẩm giá cá nhân và làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội -Biểu giao tiếp, nếp sống, quan hệ với người và việc thực nhiệm vụ thân -Nêu và cho ví dụ -Ý nghĩa việc củng cố ý chí, nghị lực, lĩnh người để đạt mục đích hành động II-QUAN HỆ VỚI NGƯỜI KHÁC 1.Yêu thương Kiến thức: người -Hiểu nào là yêu thương người -Nêu các biểu lòng yêu thương người -Nêu ý nghĩa lòng yêu thương người Kĩ năng: -Biết thể lòng yêu thương người xung quanh việc làm cụ thể Thái độ: -Quan tâm đến người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt và hành vi độc ác người Kiến thức: -Hiểu nào là tôn sư trọng đạo -Nêu số biểu tôn trọng đạo -Nêu ý nghĩa tôn trọng đạo 2.Tôn sư trọng Kĩ năng: đạo -Biết thể tôn sư trọng đạo việc làm cụ thể thầy, cô giáo sống ngày Thái độ: -Kính trọng và biết ơn thầy, cô giáo Kiến thức: -Hiểu nào là đoàn kết, tương trợ -Kể số biểu đoàn kết, tương trợ sống -Nêu ý nghĩa đoàn kết, tương trợ Kĩ năng: 3.Đoàn kết, Biết đoàn kết, tương trợ với bạn bè, người tương trợ học tập, sinh hoạt tập thể và sống Thái độ: -Quý trọng đoàn kết, tương trợ người; sẵn sàng giúp đỡ người khác -Phản đối hành vi gây đoàn kết Kiến thức: -Hiểu nào là khoan dung -Kể số biểu lòng khoan dung -Nêu ý nghĩa lòng khoan dung Kĩ năng: 4.Khoan dung -Biết thể lòng khoan dung quan hệ với người xung quanh Thái độ: -Khoan dung, độ lượng với người; phê phán định kiến, hẹp hòi, cố chấp quan hệ người với người -Cho ví dụ -Ý nghĩa sống cá nhân và xã hội -Ý nghĩa tiến thân và phát triển xã hội, với phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc -Giúp người dễ hội nhập và hợp tác với nhau; có thêm sức mạnh để vượt qua khó khăn sống -Ý nghĩa sống người và xã hội -Biết tự kiềm chế thân, không đối xử thô bạo, chấp nhặt, biết thông cảm và nhường nhịn III-QUAN HỆ VỚI CÔNG VIỆC Kiến thức: -Hiểu nào là sống và làm việc có kế hoạch -Kể số biểu sống và làm việc có kế hoạch -Nêu ý nghĩa sống và làm việc có kế hoạch 1.Sống và làm Kĩ năng: việc có kế -Biết phân biệt biểu sống và làm hoạch việc có kế hoạch với sống và làm việc thiếu kế hoạch -Biết sống, làm việc có kế hoạch Thái độ: -Tôn trọng, ủng hộ lối sống và làm việc có kế hoạch, phê phán lối sống tùy tiện, không kế hoạch Kiến thức: -Nêu nào là đạo đức, nào là kỉ luật và mối quan hệ đạo đức và kỉ luật -Hiểu ý nghĩa đạo đức và kỉ luật Kĩ năng: 2.Đạo đức và kỉ -Biết đánh giá hành vi, việc làm thân và luật người khác số tình có liên quan đến đạo đức và kỉ luật Thái độ: -Ủng hộ hành vi, việc làm tôn trọng kỉ luật và có đạo đức; phê phán hành vi, việc làm vi phạm kỉ luật, vi phạm đạo đức IV-QUAN HỆ VỚI CỘNG ĐỒNG, ĐẤT NƯỚC, NHÂN LOẠI Kiến thức: -Kể tiêu chuẩn chính gia đình văn hóa -Hiểu ý nghĩa xây dựng gia đình văn hóa -Biết người phải làm gì để xây dựng gia đình văn hóa Kĩ năng: 1.Xây dựng gia -Biết phân biệt các biểu đúng và sai, lành đình văn hóa mạnh và không lành mạnh sinh hoạt văn hóa gia đình -Biết tự đánh giá thân việc đóng góp xây dựng gia đình văn hóa -Biết thể hành vi văn hóa cư xử, lối sống gia đình Thái độ: -Coi trọng danh hiệu gia đình văn hóa -Tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hóa 2.Giữ gìn và Kiến thức: phát huy truyền -Hiểu nào là giữ gìn và phát huy truyền -Nêu ví dụ -Ý nghĩa hiệu công việc, việc đạt mục đích sống; yêu cầu người lao động thời kì công nghiệp hóa, đại hóa -Nhận xét cách làm việc người (bạn bè, người lớn,…) -Tập xây dựng kế hoạch làm việc cá nhân ngày và lập kế hoạch các hoạt động tập thể -Ý nghĩa phát triển bền vững cá nhân và xã hội -Ý nghĩa hạnh phúc người, gia đình và việc xây dựng xã hội văn minh, hạnh phúc thống tốt đẹp gia đình, dòng họ -Biểu văn hóa, -Kể số biểu giữ gìn và phát huy nghề nghiệp, học tập,… truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ -Hiểu ý nghĩa việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ Kĩ năng: thống tốt đẹp -Biết xác định truyền thống tốt đẹp của gia đình, gia đình, dòng họ dòng họ -Thực tốt bổn phận thân để tiếp nối và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ Thái độ: -Trân trọng, tự hào giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ B-QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CÔNG DÂN; QUYỀN VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA NHÀ NƯỚC I-QUYỀN TRẺ EM; QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CÔNG DÂN TRONG GIA ĐÌNH Kiến thức: -Nêu số quyền trẻ em -Quyền khai sinh và có quy định Luật Bảo vệ, chăm sóc và quốc tịch; quyền nuôi giáo dục trẻ em nấng, chăm sóc; quyền -Nêu bổn phận trẻ em gia đình, bảo vệ sức khỏe; quyền học nhà trường và xã hội tập; quyền vui chơi, giải trí -Nêu trách nhiệm gia đình, Nhà nước lành mạnh,… và xã hội việc chăm sóc và giáo dục trẻ Quyền em bảo vệ, chăm Kĩ năng: sóc và giáo dục -Nhận biết các hành vi vi phạm quyền trẻ trẻ em Việt em Nam -Biết xử lí các tình cụ thể có liên quan đến quyền và bổn phận trẻ em -Biết thực tốt quyền và bổn phận trẻ em; đồng thời biết nhắc nhở bạn bè cùng thực Thái độ: -Có ý thức bảo vệ quyền mình và tôn trọng quyền bạn bè II-QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CÔNG DÂN VỀ TRẬT TỰ, AN TOÀN XÃ HỘI; BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Bảo vệ môi Kiến thức: trường và tài -Nêu nào là môi trường, nào là tài nguyên thiên nguyên thiên nhiên nhiên -Kể các yếu tố môi trường và tài -Nêu số ví dụ ô nguyên thiên nhiên nhiễm môi trường và cạn -Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi kiệt tài nguyên trường -Vai trò sức khỏe và -Nêu vai trò môi trường, tài nguyên chất lượng sống thiên nhiên người người -Kể quy định pháp luật -Quy định bảo vệ nguồn bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên nước, không khí, bảo vệ -Nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ rừng, bảo vệ động vật quý môi trường và tài nguyên thiên nhiên Kĩ năng: -Nhận biết các hành vi vi phạm luật bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên; biết báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí -Biết bảo vệ môi trường nhà, trường, nơi công cộng và biết nhắc nhở các bạn cùng thực Thái độ: -Có ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên; ủng hộ các biện pháp bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên -Phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm Luật Bảo vệ môi trường III-QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CÔNG DÂN VỀ VĂN HÓA, GIÁO DỤC VÀ KINH TẾ Kiến thức: -Nêu nào là di sản văn hóa -Gồm: di sản văn hóa phi vật -Kể tên số di sản văn hóa nước ta thể và di sản văn hóa vật thể -Hiểu ý nghĩa di sản văn hóa -Ví dụ: Cố đô Huế, phố cổ -Kể quy định pháp luật bảo Hội An, khu di tích Mỹ Sơn, vệ di sản văn hóa … Kĩ năng: Bảo vệ di sản -Nhận biết các hành vi vi phạm pháp luật văn hóa bảo vệ di sản văn hóa; biết đấu tranh, ngăn chặn hành vi đó báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí -Tham gia các hoạt động giữ gìn, bảo vệ, tôn tạo các di sản văn hóa phù hợp với lứa tuổi Thái độ: Tôn trọng và tự hào các di sản văn hóa quê hương, đất nước IV-CÁC QUYỀN TỰ DO, DÂN CHỦ CƠ BẢN CỦA CÔNG DÂN Kiến thức: -Hiểu nào là tín ngưỡng, tôn giáo và quyền -Phân biệt tín ngưỡng, tự tín ngưỡng tôn giáo tôn giáo với mê tín dị đoan -Kể tên số tín ngưỡng, tôn giáo chính nước ta -Nêu số quy định pháp luật quyền tự tín ngưỡng tôn giáo Quyền tự tín Kĩ năng: ngưỡng và tôn Biết phát và báo cho người có trách nhiệm giáo hành vi lợi dụng tín ngưỡng, tôn giáo để làm việc xấu Thái độ: -Tôn trọng quyền tự tín ngưỡng và tôn giáo người khác -Đấu tranh chống các tượng mê tín dị đoan và các hành vi vi phạm quyền tự tín ngưỡng và tôn giáo V-NHÀ NƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM-QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CÔNG DÂN TRONG QUẢN LÍ NHÀ NƯỚC Kiến thức: -Biết chất Nhà nước ta -Nêu nào là máy nhà nước -Vẽ sơ đồ máy nhà nước cách giản lược -Nêu tên bốn loại quan máy 1.Nhà nước nhà nước và chức năng, nhiệm vụ loại Cộng hòa xã quan hội chủ nghĩa Kĩ năng: Việt Nam -Nhận biết số quan máy nhà nước thực tế -Chấp hành tốt chính sách và pháp luật Nhà nước Thái độ: -Tôn trọng Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Kiến thức: -Kể tên các quan nhà nước cấp sở (xã, phường, thị trấn) và nêu các quan đó bầu -Nêu nhiệm vụ loại quan nhà nước cấp sở 2.Bộ máy nhà -Kể số công việc mà quan nhà nước cấp sở nước cấp xã (phường, thị trấn) đã làm để chăm (xã, phường, thị lo đời sống mặt cho nhân dân trấn) Kĩ năng: Chấp hành và vận động cha mẹ, người chấp hành các định quan nhà nước địa phương Thái độ: -Tôn trọng các quan nhà nước sở; ủng hộ hoạt động các quan đó -Là Nhà nước nhân dân, nhân dân, vì nhân dân -Liên hệ với thực tế địa phương TIẾT1- BÀI SỐNG GIẢN DỊ NGÀY DẠY: I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: -Thế nào là sống giản dị và không giản dị -Tại phải sống giản dị Kĩ năng: -Giúp HS có khả tự đánh giá hành vi thân và người khác lối sống giản dị khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với người, biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập gương sống giản dị người xung quanh để trở thành người sống giản dị Thái độ: -Hình thành học sinh thái độ quý trọng giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -KN xác địng giá trị biểu và ý nghĩa giá trị -KN tư phê phán -KN tự nhận thức III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Nghiên cứu trường hợp điển hình -Động não -Xử lí tình -Liên hệ và tự liên hệ IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -SGK, sách GV GDCD 7- Tranh ảnh, câu chuyện, thể lối sống giản dị -Thơ, ca dao, tục ngữ nói tính giản dị -Giấy khổ to, bút dạ, V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Sống giản dị là phẩm chất tốt đẹp người Vậy để hiểu sống giản dị là gì, biểu lối sống và cách rèn luyện ta vào bài học hôm Hoạt động 1:Tìm hiểu nội dung truyện đọc Tg Hoạt độngcủa thầy Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc Hỏi: Trong trí tưởng tượng người, Bác Hồ là người nào? Hỏi: Khi xuất Bác là người nào? Hỏi: Em có nhận xét gì các ăn mặc, tác phong lời nói đó? Hỏi: Điều đó tác động đến tình cảm nhân dân nào với Bác? Hoạt động trò Học sinh đọc rõ ràng, diễn cảm - Ăn mặc sang trọng và đầy vẻ uy nghiêm - Ăn mặc - Tác phong - Lời nói Học sinh tìm truyện để trả lời - Bác giản dị phù hợp với hoàn cảnh đất nước - Chân tình cởi mở với nhân dân Nội dung cần đạt Truyện đọc: Bác Hồ ngày thống đất nước - Lời nói tác phong Bác Hồ - Tình cảm người Bác - Tấm gương cho học sinh noi theo phong cách lời nói, tình cảm Hỏi: Qua câu chuyện trên em - Tạo nên gần gũi thân học tập gì Bác Hồ? thương nhân dân với Bác Hỏi: Em hãy lấy ví dụ thể Hồ kính yêu lối sống giản dị? Học sinh suy ngẫm trả lời cá nhân Nhận xét, đánh giá, bổ sung Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hỏi: Sống giản dị là gì? Cho ví dụ? Hỏi: Tìm biểu lối sống giản dị? Hỏi: Sống giản dị thể mặt nào? Hỏi: Ý nghĩa lối sống giản dị? Hỏi: Chúng ta phải rèn luyện cách sống giản dị nào? Hỏi: Trái với cách sống giản dị là gì? Tác hại nó? Giáo viên đưa bài tập trắc nghiệm khách quan Chuẩn bị trước bảng phụ Gợi ý học sinh làm Đánh giá chung, cho điểm với học sinh làm đúng Hoạt động trò - Là sống phù hợp với thân, gia đình, xã hội - Học sinh lấy ví dụ - Không xa hoa, cầu kỳ, kiểu cách + Lời nói + Tác phong, cử chỉ, ăn mặc + Những việc làm - Tạo nên gần gũi, thân mật - Trong mặt: lời nói, ăn mặc, phong cách - Xa hoa, lãng phí, sống theo hình thức Sẽ bị người xa lánh, coi khinh - Học sinh đọc, suy nghĩ - Làm cá nhân - Các em khác nhận xét, đánh giá c)Thực hành – luyện tập:Hoạt động 3:Làm bài tập Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Học sinh quan sát tranh - Chọn đáp án đúng, giải thích Học sinh tổ chức thảo luận nhóm Chơi trò chơi tiếp sức Nội dung cần đạt Nội dung bài học - Sống giản dị - Biểu sống giản dị - Ý nghĩa lối sống giản dị - Cách rèn luyện Nội dung cần đạt Bài tập a, Bức tranh thể tính giản dị c, Biểu lối sống giản dị Mỗi học sinh lấy ví dụ Học sinh viết giấy khổ to Đại diện nhóm trình bày e, Các câu ca dao, tục ngữ Hoạt động 4:Tổ chức cho học sinh đóng vai -Giáo viên đưa nội dung sống giản dị không giản dị -Học sinh chuẩn bị trước nội dung tiểu phẩm, nhân vật, hoá trang -Học sinh đóng tiểu phẩm thời gian - phút -Các nhóm theo dõi, nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm -Giáo viên đánh giá chung, cho điểm d)Vận dụng: - Đọc lại nội dung bài học - Tìm gương lối sống giản dị - Đọc trước bài: " Trung thực" TIẾT - BÀI TRUNG THỰC NGÀY DẠY: I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: -Thế nào là trung thực, biểu lòng trung thực và vì cần phải trung thực? - Ý nghĩa trung thực Thái độ -Hình thành HS thái độ quý trọng và ủng hộ việc làm trung thực, phản đối, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực Kĩ -Giúp HS biết phân biệt các hành vi thể tính trung thực và không trung thực sống hàng ngày -Biết tự kiểm tra hành vi minh và biện pháp rèn luyện tính trung thực II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -Kĩ phân tích so sánh -Kĩ tư phê phán -KN giải vấn đề -KN tự nhận thức III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Động não , Tranh luận, Thảo luận nhóm và xử lí tình IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Chuyện kể, tục ngữ,, ca dao nói trung thực -Bài tập tình -Giấy khổ lớn, bút V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: -Câu 1: Nêu số ví dụ lối sống giản dị người sống xung quanh em -Câu2: Đánh dấu x vào  đặt sau các biểu sau đây mà em đã làm để rèn luyện đức tính giản dị - Chân thật, thẳng thắn giao tiếp  - Tác phong gọn gàng  - Trang phục, đồ dùng không đắt tiền  - Sống hoà đồng với bạn bè  3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1:Tìm hiểu nội dung truyện đọc Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên cho học sinh đọc Truyện đọc truyện Sự công minh nhân tài Hỏi: Bra - man- tơ đã đối xử với Mi - Ken - lăng - giơ nào? Hỏi: Vì Bra - man - tơ lại có thái độ vậy? Hỏi: Em có nhận xét gì thái độ đó? Hỏi: Trước việc làm đó, Mi - Thái độ Bra - man - tơ đối - ken - lăng - giơ phản ứng với Mi - ken- lăng - giơ nào? Hỏi: Vì ông lại có thái độ vậy? Em có nhận xét gì thái độ đó? Hỏi: Qua câu chuyện trên em rút cho mình bài học gì? Giáo viên cho học sinh tìm số biểu tính trung thực người Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Trung thực là gì? Cho ví - Là tôn trọng thực, tôn dụ? trọng lẽ phải Hỏi: Nêu biểu trung - Ngay thẳng, thật thà, dũng thực? cảm nhận lỗi Hỏi: Ý nghĩa trung thực? + Là đức tính quý báu Hỏi: Cách rèn luyện tính + Mọi người tin yêu trung thực - Luôn chân thật, thẳng thắn, Hỏi: Trái với tính trung thực không sợ điều xấu xa là gì? Tác hại nó? - Lừa dối, gian lận, bóp méo Hỏi: Tìm các biểu thực trung thực học tập? Học sinh tự nêu tác hại - Học sinh chia nhóm thảo - Giáo viên: tổ chức cho học luận sinh thảo luận nhóm - Viết giấy khổ to Đánh giá nhận xét chung, - Trình bày trước lớp các nhóm tuyên dương các nhóm làm nhận xét, bổ sung tốt - Giáo viên đưa tình lên bảng phụ Hướng dẫn cách làm, cho điểm em làm tốt Nội dung cần đạt Nội dung bài học a, Trung thực b, Biểu c, Ý nghĩa d, Cách rèn luyện Học sinh đọc tình Xử lý cá nhân, trả lời trước lớp c)Thực hành – Luyện tập:Hoạt động 3Hướng dẫn học sinh làm bài tập Hỏi: Tìm hành vi thể tính - Học sinh đọc yêu cầu Bài tập trung thực? Giải thích vì sao? - Làm cá nhân a, Các hành vi thể trung Giáo viên gợi ý, hướng dẫn thực - Chọn đúng hành vi và giải làm thích rõ ràng - Giáo viên tổ chức cho học Học sinh đọc yêu cầu đề bài sinh chơi tiếp sức Chia nhóm thảo luận Mỗi em lấy câu viết lên Chơi tiếp sức, bạn lấy c, Các câu nói trung thực bảng (5 phút0 ví dụ, thay viết - Nhận xét đánh giá tuyên dương nhóm làm tốt Giáo viên giúp học sinh rèn luyện đúng hướng, tránh lệch lạc - Học sinh tự đưa cách rèn luyện cho riêng mình - Các em khác đánh giá, nhận xét, bổ sung d, Cách rèn luyện d)Vận dụng: - Nhắc lại bài học :Trung thực là đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức người Xã hội tốt đẹp lành mạnh có lối sống tốt đẹp trung thực - Kể việc làm cụ thể trung thực Hướng dẫn học bài nhà - Học phần nội dung bài học - Tìm gương trung thực - Đọc trước bài: " Tự trọng" TIẾT - BÀI TỰ TRỌNG NGÀY DẠY: I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: -Thế nào là tự trọng và không tự trọng? - Biểu và ý nghĩa lòng tự trọng Kĩ năng: -HS biết tự đánh giá hành vi thân và người khác -Học tập gương lòng tự trọng Thái độ: HS có nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -Kĩ phân tích so sánh; KN giải vấn đề; KN tự nhận thức -KN thể tự tin; KN định III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Thảo luận nhóm, Động não, đóng vai IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Câu chuyện tính tự trọng -Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói tự trọng -Giấy khổ lớn, bút da, V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: -Câu 1: Em cho biết ý kiến đúng biểu người thiếu trung thực? -Có thái độ đường hoàng, tự tin -Dũng cảm nhận khuyết điểm -Phụ hoạ, a dua với việc làm sai trái -Đúng hẹn, giữ lời hưa -Xử lí tế nhị, khôn khéo Câu 2: Trung thực là biểu cao đức tính gì? 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Giới thiệu bài.Tự trọng là phẩm chất tốt đẹp người Người có lòng tự trọng người kính trọng và gần gũi Vậy để hiểu rõ lòng tự trọng ta vào bài hôm Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện đọc Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Giáo viên cho học sinh Có thể đọc phân vai to, rõ ràng, Truyện đọc: đọc, hướng dẫn diễn cảm Một tâm hồn cao thượng Hỏi: Nêu hoàn cảnh cậu - Mồ côi nhà nghèo bán diêm bé Rô - be kiếm sống - Hành động cậu bé Rô Hỏi: Vì Rô - be lại nhờ - Vì bị xe đâm và thương nặng be em mình trả lại tiền thừa cho người mua diêm? - Muốn giữ lời hứa - Không muốn người khác nghĩ Hỏi: Vì Rô - be lại có mình nghèo mà lừa người khác hành động vậy? - Không muốn người khác coi - Tâm hồn cao thượng trước thường, khinh rẻ việc làm Hỏi: Em có nhận xét gì - Là hành động biết giữ lời hứa, hành động đó? Nó thể trọng lời nói mình, tạo lòng đức tính gì cậu bé? tin cho người khác dù mình nghèo khổ - Đó là đức tính tự trọng Hỏi: Hành động đó tác động đến tình cảm tác nào? Vì sao? Gợi ý trả lời để học sinh trả lời Giáo viên: Qua câu chuyện trên chúng ta thực cảm động trước cử và hành động đẹp đẽ cao cậu bé Tâm hồn cao thượng em là bài học quý giá lòng tự trọng cho người Vậy để hiểu nào là lòng tự trọng ta vào nội dung bài Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Tự trọng là gì? Cho ví - Coi trọng và giữ gìn phẩm giá dụ? mình trước người Hỏi: Nêu các biểu - Giữ lời hứa, cư xử đúng lòng tự trọng? mực Hỏi: Trái với tự trọng là gì? - Không biết xấu hổ Tác hại nó? - Sống giả dối, lừa đảo Hỏi: Lòng tự trọng có ý nghĩa - Nịnh bợ, luồn cúi nào với gia đình, cá nhân và xã hội? + Cá nhân Giáo viên gợi ý để học sinh + Gia đình trả lời theo suy nghĩ + Xã hội Hỏi: Kể gương lòng tự - Trong trường, lớp, sách trọng? Giáo viên kể gương truyện, thực tế Nội dung cần đạt Nội dung bài học - Tự trọng - Biểu - Ý nghĩa Hoạt động 3:Tổ chức trò chơi đoán ô chữ -Giáo viên gợi ý hướng dẫn luật chơi để học sinh năm -Có thể cho điểm học sinh tìm ô chữ đúng và nhanh -Đây là câu nói thể lòng tự trọng người? Ă N C O M Ơ I L A M C O K H I Ê N 10 11 12 13 14 15 16 17 c)Thực hành – Luyện tập: Hoạt động Hướng dẫn học sinh làm bài tập Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên cho học sinh đọc Học sinh đọc, suy nghĩ làm Bài tập yêu cầu bài a, Các hành vi đúng Hỏi: Chọn hành vi thể Học sinh cho hành vi đúng, giải lòng tự trọng? Giải thích/ thích rõ vì Giáo viên tổ chức trò chơi Học sinh thảo luận nhóm lần b, Các việc làm thể tính tự tiếp sức Nhận xét đánh giá lượt các em tổ lên viết trọng tuyên dương tổ làm tốt Học sinh đọc yêu cầu phần c Học sinh trả lời cá nhân c, Cách rèn luyện lòng tự trọng Hỏi: Cần làm gì để rèn Tự trả lời các em khác nhận xét luyện lòng tự trọng? Giáo viên: Trước hết học sinh phải rèn luyện lòng trung thực, giữ lời hứa để có tính tự trọng cao Giáo viên: Tự trọng là đức tính tốt đẹp, người tự trọng có ý thức cao phẩm giá mình, luôn hoàn thành tốt trách nhiệm và nghĩa vụ mình Không chấp nhận sai phạm, sỉ nhục, thương hại người khác Học sinh chúng ta phải luôn hoàn thành tốt bổn phận mình, giữ đúng lời hứa, sống trung thực không a dua với kẻ xấu, không sợ sệt, nịnh hót Như là ngoan trò giỏi d/Vận dụng: GV: Nếu các tình và yêu cầu HS bày tỏ thái độ mình với các nhân vật tình huống: 1, Bạn Nam xấu hổ với bạn bè vì bọn chơi thì gặp bố đạp xích lô 2, Bạn Hương rủ bạn bè đến nhà mình chơi lại đưa bạn sang nhà cô chú vì nhà cô chú sang trọng 3, Minh không sinh nhật vì không có tiền mua quà Hướng dẫn học nhà - Đọc lại nội dung bài - Kể gương lòng tự trọng - Làm bài d,đ, đọc trước bài: "Đạo đức và kỷ luật" TIẾT - BÀI ĐẠO ĐỨC VÀ KỶ LUẬT NGÀY DẠY: I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: -Thế nào là đạo đức, kỉ luật? -Mối quan hệ giữ đạo đức và kỉ luật -Ý nghĩa rèn luyện đạo đức và kỉ luật Kĩ năng: Học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi cá nhân, cộng đồng theo chuẩn mực đạo đức, kỉ luật Thái độ: Học sinh có thái độ tôn trọng kỉ luật và phê phán thói vô kỉ luật II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -KN giải vấn đề -KN tự nhận thức -KN thể tự tin III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: -Thảo luận nhóm -Xử lí tình IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Truyện kể -Tục ngữ, ca dao, danh ngôn -Bài tập tình -Giấy khổ to, giấy màu, hồ dán V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: GV: Đưa tình Nội dung: Một cậu bé khoảng 12 tuổi đánh giầy cho niên ăn mặc mốt Thỉnh thoảng đưa mắt nhìn cậu bé và nhắc nhắc lại nhiều lần: “ Mày đánh không kỹ tao không trả tiền.” Đôi giầy đã đánh xong, cậu bé trao lại và vào chân cho Một tay cầm cốc bia, tay rút túi tờ giấy nghìn đồng ném xuống và bảo cậu bé “ Biến” Đứng lên thu dọn đồ đạc vào thùng gỗ cậu bé nhìn thẳng vào mặt quay thẳng để lại phái sau ngạc nhiên và ánh mắt thiện cảm người Em hãy cho biết ý kiến mình! HS: Đọc, quan sát tình và trả lời câu hỏi GV: Nhận xét và cho điểm 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên cho học sinh đọc Học sinh đọc to, rõ ràng Nội dung cần đạt truyện Một gương tận tuỵ vì Hỏi: Công việc anh hùng - Huấn luyện kỹ thuật việc chung đòi hỏi phải có kỷ luật gì - Dây bảo hiểm, thừng lớn lao động? - Anh Hùng có kỷ luật Hỏi: Anh Hùng gặp khó khăn - Làm suốt ngày đêm vất vả lao động gì công việc? - Thu nhập thấp Hỏi: Anh Hùng đã làm gì để - Đi sớm, muộn vượt qua khó khăn đó? - Vui vẻ công việc - Thành công công việc Hỏi: Nhờ đó anh Hùng đạt kết gì công việc và quan hệ với người? Hỏi: Qua câu chuyện trên em thấy anh Hùng là người nào? Hỏi: Em học tập gì anh Hùng? Hỏi: Tìm biểu thể tính kỷ luật? - Làm các công việc khó khăn nặng nhọc mình - Hoàn thành tốt công việc - Luôn người yêu mến, kính trọng - Có tính kỷ luật cao lao động - Là gương để học sinh noi theo, làm tốt công việc mình - Học sinh tìm, nói trước lớp - Tấm gương cho học sinh noi theo Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hỏi: Đạo đức, kỷ luật là gì? Cho ví dụ? Hỏi: Nêu các biểu đạo đức và kỷ luật? Giáo viên hướng dẫn để học sinh lấy ví dụ Hỏi: So sánh đạo đức và kỷ luật? Giáo viên gợi ý đưa đáp án Hỏi:Nêu mối quan hệ đạo đức và kỷ luật? Cho ví dụ? Hỏi: Ý nghĩa đạo đức và kỷ luật với người? Trái với lối sống đạo đức và kỷ luật là gì? Hoạt động trò - Là chuẩn mực cộng đồng thừa nhận và tuân theo Học sinh lấy ví dụ - Kỷ luật là quy định tập thể buộc phải tuân theo Học sinh lấy ví dụ Nội dung cần đạt Nội dung bài học: - Đạo đức, kỷ luật - Học sinh thảo luận nhóm - Viết giấy khổ to - Biểu - Đại diện lên trình bày + Đạo đức là chuẩn mực chung có thể tuân theo không -Ý nghĩa và cách rèn luyện tuân theo + Kỷ luật phải tuân theo + Học sinh lấy ví dụ giải thích - Người có đạo đức chấp hành tốt kỷ luật và chấp hành tốt kỷ luật là người có đạo đức - Sẽ thoải mái, sống có nề nếp, người tôn trọng - Buông thả, coi thường kỷ luật Giáo viên kết luận: Muốn làm tốt công việc, người phải chấp hành kỷ luật Muốn có quan hệ lành mạnh tốt đẹp, người phải tự giác tuân theo quy định, chuẩn mực ứng xử Có hành vi người vừa mang tính kỷ luật vừa là đạo đức Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi đóng vai - Nội dung tiểu phẩm có thể là đạo đức trái với đạo đức kỷ luật - Học sinh tự chọn tiểu phẩm, luyện tập trước có hướng dẫn giáo viên - Tự chọn nhân vật, vai diễn, hoá trang, tổ tiểu phẩm - Sau tiểu phẩm nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm - Cho điểm tiểu phẩm hay và có ý nghĩa c)Thực hành – Luyện tập:Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Giáo viên cho học sinh đọc yêu Học sinh đọc yêu cầu bài tập a cầu Trả lời cá nhân Hỏi: Hành vi nào vừa là đạo Nhận xét, đánh giá đức vừa là kỷ luật? Học sinh đọc yêu cầu Hỏi: Biểu thiếu kỷ luật Thảo luận nhóm học sinh Tổ chức trò chơi tiếp sức Nhận xét, đánh giá Hỏi: Nêu cách rèn luyện đạo đức, kỷ luật học sinh? Học sinh đọc yêu cầu Trả lời cá nhân Các em khác nhận xét, bổ sung Nội dung cần đạt Bài tập: a, 1,5,6 b, Hành vi thiếu kỷ luật - Nói chuyện riêng - Không làm bài tập c, Cách rèn luyện học sinh d/Vận dụng: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG HÀNH VI ỨNG XỬ GV: Phát phiếu học tập Câu hỏi:Nêu hành vi trái ngược với kỉ luật số bạn học sinh nay? (ở gia đình, lớp) HS: Làm phiếu GV: Gọi HS trả lời, ghi nhanh kết lên bảng GV: Nhận xét và cho điểm * Một số hành vi trái với kỉ luật - Đi chơi muộn - Đi học muộn - Không chuẩn bị bài trước đến lớp - Không trực nhật lớp - Không làm bài tập - la cà, hút thuốc lá - Mất trật tự, quay cóp 4/ Hướng dẫn học bài nhà: -Bài tập nhà (các bài tập còn lại SGK, trang 14) -Tự thiết lập tình cho bài -Sưu tầm tục ngữ, ca dao nói đạo đức, kỉ luật * Gợi ý: Tục ngữ: -Đất có lề quê có thói -Nước có vua, chùa có bụt -Quân pháp bất vị thân Ca dao Bề trên chẳng giữ kỉ cương Cho nên kẻ lập đường mây mưa - Làm bài tập c,d - Đọc trước bài: “Yêu thương người" TIẾT 5+6 - BÀI YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI NGÀY DẠY: I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: -Thế nào là yêu thương người? -Biểu yêu thương người -Ý nghĩa yêu thương người Kĩ năng: Biết sống có tình thương, biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương người từ gia đình đến người xung quanh 3Thái độ: -Học sinh có thái độ quan tâm đến người xung quanh -Ghét thái độ thờ lạnh nhạt -Lên án hành vi độc ác người II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -Kĩ giao tiếp, ứng xử -Kĩ xác định giá -Kĩ phân tích so sánh -KN giải vấn đề III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, xử lí tình huống, động não, trình bày phút, đóng vai IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Bài tập các tình -Kể truyện -Tục ngữ, ca dao, danh ngôn V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: Nội dung: Những hành động nào biểu tính đạo đức, hành động nào biểu tính kỉ luật? +Đi học đúng +Trả sách cho bạn đúng hẹn +Quan tâm đến bạn bè +Đồ dùng học tập để đúng nơi quy định +Không quay cóp kiểm tra +Đá bóng, học tập đúng nơi quy định +Không đánh nhau, cải nhau, chửi +Không đọc truyện học +Không giấu cha mẹ điểm bài kiểm tra bị kém 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)Kết nối: Giới thiệu bài.Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: "Thương người thể thương thân" Thật vậy, người thầy thuốc hết lòng chăm sóc cứu chữa bệnh nhân; thầy cô giáo đêm ngày tận tuỵ bên trang giáo án để dạy dỗ học sinh nên người.Thấy người gặp khó khăn hoạn nạn, tàn tật yếu đuối, ta động viên, an ủi, giúp đỡ Truyền thống đạo lý đó là thể lòng yêu thương người Đó là nội dung bài học hôm Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu truyện đọc Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên hướng dẫn học sinh Học sinh đọc to, rõ ràng, đúng 1.Truyện đọc: đọc giọng nhân vật Bác Hồ đến thăm người nghèo Hỏi: Bác Hồ đến thăm gia đình - Đêm 30 tết chị Chín vào thời gian nào? Hỏi: Em có nhận xét gì thời gian đó? - Hoàn cảnh gia đình chị Chín Hỏi: Thái độ gia đình Bác? - Lúc mà gia đình đầm ấm, vui vẻ chuẩn bị đón tết + Chồng + Con còn nhỏ + Nghèo khó, không việc làm - Đáng thương, cần chia - Sự quan tâm Bác với gia sẻ đình chị Chín va người nghèo - Trao qùa tết - Hỏi thăm sức khoẻ, công việc, sống - Các chị vui mừng - Chị xúc động rơm rớm nước mắt Hỏi: Trên đường phủ chủ tịch, Bác Hồ có suy nghĩ gì? Em có nhận xét gì suy nghĩ đó? - Đề xuất với lãnh đạo thành phố - Bác Hồ có việc làm tốt quan tâm đến chị Chín và người với người nghèo nghèo - Học sinh rút nhận xét Hỏi: Nêu nhận xét em Bác Hồ qua câu chuyện trên? - Là người thân thiện, giàu lòng nhân ái, cảm thông, chia sẻ với người nghèo Hỏi: Hoàn cảnh gia đình chị nào? Hỏi: Em có nhận xét gì hoàn cảnh gia đình chị? Hỏi: Trước hoàn cảnh đó Bác Hồ đã có việc làm gì? Hỏi: Em học tập gì Bác qua câu chuyện? - Noi gương Bác Hồ Giáo viên: Dù phải gánh vác việc nước nặng nề, Bác Hồ luôn quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn người dân Tình cảm yêu thương người vô bờ bến Bác là gương sáng để chúng ta noi theo Để hiểu sâu sắc lòng yêu thương người chúng ta tìm hiểu nội dung bài học Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hỏi: Yêu thương người là - Là quan tâm giúp đỡ người 2.Nội dung bài học: gì? Cho ví dụ? khác lúc khó khăn, hoạn nạn Hỏi: Tìm biểu - Sẵn sàng giúp đỡ, cảm thông lòng yêu thương? chia sẻ - Có lòng vị tha, gần gũi Hỏi: Ý nghĩa lòng yêu - Là phẩm chất cao đẹp thương người? - Được người quý trọng, sống vui vẻ Hỏi: Kể các việc làm cụ thể lòng yêu thương - Học sinh chia nhóm thảo người? Giáo viên tổ chức cho luận học sinh thảo luận nhóm, - Viết giấy khổ to, đại diện đánh giá chung trình bày - Các nhóm nhận xét, bổ sung Hỏi: Là học sinh, các em cần làm gì để rèn luyện lòng yêu a, Yêu thương người b, Biểu c, Ý nghĩa d, Cách rèn luyện thương người? - Học sinh trả lời cá nhân, nhận xét đánh giá Hỏi: Trái với lòng yêu thương người là gì? Tác hại - Coi thường, ghanh tỵ, ghen nó người? ghét Học sinh nói rõ tác hại TIẾT HOẠT ĐỘNG 3: TỔ CHỨC THẢO LUẬN NHÓM -Giáo viên đưa câu hỏi để học sinh thảo luận -Hỏi: Tìm các câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn thể lòng yêu thương người? -Giáo viên: hướng dẫn, gợi ý thảo luận thời gian phút -Học sinh chia nhóm, viết giấy khổ to -Đại diện trình bày, các nhóm nhận xét, đánh giá bổ sung -Giáo viên đánh giá chung, tuyên dương các nhóm làm tốt Hoạt động 4: Tổ chức trò chơi đóng vai -Giáo viên: Đưa nội dung yêu thương người ngược lại -Học sinh: Chọn tiểu phẩm, vai diễn, ngôn ngữ, hoá trang có hướng dẫn giáo viên -Sau tiểu phẩm có đánh giá, nhận xét ưu và khuyết điểm tiểu phẩm -Ý nghĩa bài học rút sau tiểu phẩm -Tuyên dương các tiểu phẩm hay, nội dung sâu sắc Hoạt động 5: Học sinh liên hệ thực tế -Hỏi: Tìm các phong trào trường em thể tình yêu thương người? -Học sinh làm cá nhân, trả lời trước lớp -Các em khác đánh giá nhận xét -Giáo viên: Cung cấp thêm số phong trào - Đền ơn đáp nghĩa - Áo lụa tặng bà - Thăm nghĩa trang liệt sỹ - Ủng hộ nhà tranh vách đất c) Thực hành – Luyện tập: Hoạt động 6: Hướng dẫn học sinh giải bài tập Hỏi: Tìm các hành vi thể Học sinh đọc yêu cầu bài tập a Bài tập: yêu thương người? Giải - Rủ các bạn đến thăm mẹ bạn a, Hành vi thể lòng yêu thương người thích? ốm Giáo viên gợi ý để học sinh - Nâng đỡ trẻ em nghèo giải thích? Giáo viên cho học sinh đọc Học sinh đọc yêu cầu c, Kể việc làm thân em yêu cầu bài tập c - Việc làm lớp, trường, gia thể yêu thương người Học sinh phải tìm các việc đình d, Bài tập tình làm cụ thể có thật Học sinh đọc tình sống - Trả lời cá nhân Giáo viên đưa bài tập tình - Các em khác đánh giá nhận lên bảng phụ xét, bổ sung Gợi ý, hướng dẫn học sinh - Rút bài học cho mình qua làm, cho điểm các trả lời tốt tình d/Vận dụng: Trong các câu tục ngữ sau đây, câu nào nói lên long thương người? a Thương người thể thương thân b lá lành đùm lá rách c Một nhịn, chín lành d Chia ngọt, sẻ bùi e Lời chào cao mâm cỗ HS: Quan sát và đánh dấu x cà các câu đúng GV: Nhận xét, hướng dẫn giải thích vì câu c, e là không nói lòng yêu thương người Giáo viên kết luận toàn bài: Yêu thương người là phẩm chất đạo đức tốt đẹp Nó giúp chúng ta sống tốt hơn, đẹp Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan phiền muộn Như nhà thơ Tố Hữu đã viết: "Có gì đẹp trên đời thế, Người yêu người sống để yêu nhau" Hướng dẫn học bài nhà - Học nội dung bài - Đọc trước bài: " Tôn sư trọng đạo" TIẾT - BÀI TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO NGÀY DẠY: I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Thế nào là tôn sư trọng đạo - Vì phải tôn sư trọng đạo - ý nghĩa tôn sư trọng đạo Kỹ năng: Giúp cho HS biết tự rèn luyện để có thái độ tôn sư trọng đạo Thái độ: - Học sinh có thái độ biết ơn, kính trọng với thầy cô giáo - Phê phán có thái độ và hành vi vô ơn với thầy cô giáo II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: Kĩ suy ngẫm hồi tưởng, KN giao tiếp, ứng xử, KN tư phê phán, KN tư nhân thức, kĩ giải vấn đề III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Thảo luận nhóm - Xử lí tình V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: GV mời HS lên bảng kiểm tra bài cũ a- Nêu biểu lòng yêu thương người? b- Nêu việc làm cụ thể em vè lòng yêu thương người? GV nhận xét và cho điểm HS 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Giới thiệu bài: Tôn sư trọng đạo là truyền thống vô cùng tốt đẹp dân tộc ta Truyền thống đó thể lòng biết ơn ngày đêm miệt mài để cung cấp kiến thức cho bao lớp học sinh thân yêu có hành trang vững bước vào đời Vậy hiểu sâu sắc truyền thống tốt đẹp đó ta vào bài hôm Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện đọc Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hỏi: Cuộc gặp gỡ thầy và - Sau 40 năm Truyện đọc: trò truyện có gì đặc biệt - Thời gian lâu 40 năm nghĩa nặng, tình thời gian? Nhận xét thời sâu gian? Hỏi: Không khí gặp - Nhộn nhịp, vui tươi, đầy cảm - Không khí vui vẻ, cảm động gỡ nào? động Hỏi:Tìm chi tiết thể - Trò vây quanh thầy chào hỏi tình cảm thầy trò? thắm thiết Hỏi: Tìm kỷ niệm gợi - Tặng thầy hoa - Ôn lại kỷ niệm đẹp lại tình thầy trò? Đó là - Học sinh tìm, nhận xét, đánh kỷ niệm nào? giá Hỏi: Tâm trạng người - Lưu luyến không muốn chia tay? - Tiếc nuối muốn kéo dài Hỏi: Qua câu chuyện trên em - Lưu luyến không muốn chia có nhận xét gì tình cảm - Tình cảm thầy trò đẹp, sống tay thầy trò? mãi người Hỏi: Câu chuyện em ấn - Học sinh tự rút qua câu tượng gì? chuyện - Các em khác bổ sung Hoạt động : Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Tôn sư trọng đạo là gì? - Kính trọng, biết ơn người dạy Giáo viên cho học sinh giải dỗ mình thích các từ Hán - Việt để rút - Tình cảm thái độ định nghĩa - Hành động biết ơn, làm Hỏi: Tìm biểu việc tốt đẹp tôn sư trọng đạo? - Học sinh tự tìm, trả lời trước Hỏi: Tìm việc làm, lời lớp nói cụ thể tôn sư trọng - Là truyền thống dân tộc đạo? - Là nét đẹp tâm hồn Hỏi: Ý nghĩa tôn sư trọng người đạo với người? - Vô ơn, coi thường thầy cô Hỏi: Trái với tôn sư trọng - Học sinh nói rõ tác hại đạo? Tác hại nó? Nội dung cần đạt Nội dung bài học a, Tôn sư trọng đạo b, Biểu c, Ý nghĩa Hoạt động 3: Tìm các câu ca dao tục ngữ tôn sư trọng đạo -Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi tiếp sức -Mỗi học sinh lấy câu, viết lên bảng (5 phút) -Giáo viên làm trọng tài hướng dẫn trò chơi -Các nhóm nhận xét, đánh giá -Giáo viên kết luận chung, tuyên dương các nhóm làm tốt c)Thực hành – luyện tập: Hoạt động 4: Hướng dẫn làm bài tập Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Hành vi thể tôn sư - Học sinh đọc yêu cầu bài a trọng đạo? Giải thích? - Làm cá nhân, trả lời trước Giáo viên gợi ý, hướng dẫn lớp làm - Các em khác nhận xét, bổ Giáo viên cho học sinh xác sung định các câu tôn sư trọng - Học sinh đọc yêu cầu bài tập đạo c Giải nghĩa các câu - Học sinh giải nghĩa, các em Giáo viên đưa hai câu khác nhận xét, bổ sung biết ơn thầy cô - Không thầy đố mày làm nên Giáo viên gợi ý để học sinh - Nhất tự vi sư, bán tự vi sư làm - Học sinh trả lời cá nhân Giải đúng nghĩa câu Học sinh đọc và xử lý tình Xử lý tình huống Nội dung cần đạt Bài tập: a, Hành vi tôn sư trọng đạo c, Các câu tôn sư trọng đạo d/Vận dụng: -Kết luận: Chúng ta khôn lớn ngày nay, phần lớn là nhờ dạy dỗ thầy giáo, cô giáo Các thầy cô giáo không giúp chúng ta mở mang trí tuệ mà còn giúp chúng ta biết phải sống cho đúng với đạo làm con, đạo làm trò, làm người Vậy chúng ta phải làm tròn bổn phận HS là chăm học, chăm làm, vâng lời thầy cô giáo và lễ độ với người - GV: Tổ chức cho HS thi hát thầy cô Giáo viên: Chúng ta khôn lớn ngày nay, phần lớn là nhờ dạy dỗ thầy cô giáo Các thầy cô không giúp ta mở mang trí tuệ mà còn giúp ta sống cho đúng đạo làm con, làm trò, làm thầy Vậy chúng ta phải làm tròn bổn phận người học sinh chăm ngoan vâng lời thầy cô và lễ độ với người Hướng dẫn học bài nhà - Học nội dung bài - Làm phần a, b - Đọc trước bài: "Đoàn kết, tương trợ" TIẾT - BÀI ĐOÀN KẾT, TƯƠNG TRỢ NGÀY DẠY: I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: -Thế nào là đoàn kết tương trợ? -Ý nghĩa đoàn kết tương trợ quan hệ người với người Kỹ -Rèn luyện mình để trở thành người biết đoàn kết, tương trợ với người - Biết tự đánh giá mình và người biểu đoàn kết tương trợ với người - Thân ái, tương trợ giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng Thái độ: Giúp HS có ý thức đoàn kết, giúp đỡ sống hàng ngày II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: Kĩ giao tiếp, ứng xử, KN thể cảm thông, KN hợp tác, kĩ giải vấn đề III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, đóng vai, xây dựng kế hoạch, xử lí tình IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: * Bài tập tình * Chuyện kể kịch có nội dung nói đoàn kết và tương trợ * Tục ngữ, ca dao, danh ngôn đoàn kết tương trợ * Giấy khổ to V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: GV: Ghi bài tập lên bảng -Nội dung: Em hãy tìm câu tục ngữ ca dao nói biết ơn và tôn sư trọng đạo (HS điền vào bảng) Đáp án Biết ơn - Ăn nhớ kẻ trồng cây - Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy - Ân trả nghĩa đền Tôn sư trọng đạo - Không thầy đố mày làm nên - Một chữ là thầy, chữ là thầy Muốn sang thì bắc cầu kiều Muốn hay chữ thì yêu lấy thầy - Làm ơn nên thoảng không Chịu ơn nên tạc vào lòng quên Lưu ý: GV nên khắc sâu kiến thức để HS thấy Tôn sư trọng đạo là biểu lòng biết ơn là đạo lý người Việt Nam thầy cô giáo 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Hoạt động 1:Tìm hiểu truyện đọc Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên cho học sinh đọc - Học sinh đọc truyện Truyện đọc: truyện Một buổi lao động Hỏi: Câu chuyện có nội dung - Nói buổi lao động gì? Hỏi: Khi lao động lớp 7A - Chưa hoàn thành công việc gặp khó khăn gì? - Sự khó khăn lao động Hỏi: Vì lại gặp khó - Đất khó làm, nhiều mô đất cao, khăn? nhiều bạn nữ - Cho ăn mía, cam Hỏi: Trước khó khăn đó lớp - Làm giúp lớp 7A 7B có hành động gì? - Cùng là bạn trường Hỏi: Tại lớp 7B lại giúp - Thấy vất vả các bạn lớp lớp 7A san đất? 7A - Lớp 7A hoàn thành công việc Hỏi: Kết việc làm - Hai lớp gắn bó, vui vẻ đoàn kết lớp 7A? - Sự giúp đỡ lúc khó khăn Hỏi: Việc làm lớp 7B thể - Đoàn kết tương trợ công điều gì? việc - Học sinh tự rút bài học Hỏi: Qua câu chuyện trên, em rút cho mình bài học gì đoàn kết, tương trợ? - Hành động giúp đỡ lớp 7A san đất Hoạt động :Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hỏi: Đoàn kết tương trợ là - Là cảm thông chia sẻ với việc Bài học: gì? làm a, Đoàn kết, tương trợ Cho ví dụ? - Cụ thể Hỏi: Kể các việc làm cụ thể - Học sinh tự tìm sống đoàn kết tương trợ? - Hoà hợp với người b, Biểu Hỏi: Ý nghĩa đoàn kết, tương trợ? Hỏi: Cách rèn luyện tính đoàn kết, tương trợ? Hỏi: Trái với đoàn kết tương trợ là gì? Tác hại nó? - Là truyền thống dân tộc c, Ý nghĩa - Sống ích kỷ, cá nhân - Học sinh nói tác hại Hoạt động 3:Tổ chức trò chơi sắm vai - Giáo viên đưa nội dung, học sinh chuẩn bị trước - Nội dung đoàn kết, tương trợ ngược lại - Học sinh chuẩn bị tiểu phẩm, vai diễn, hoá trang có hướng dẫn giáo viên - Học sinh đóng tiểu phẩm từ - phút - Sau tiểu phẩm có đánh giá, nhận xét góp ý kiến - Giáo viên đánh giá chung, tuyên dương tiểu phẩm hay có ý nghĩa c)Thực hành –Luyện tập: Hoạt động 4:Hướng dẫn học sinh làm bài tập Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Giáo viên cho học sinh đọc - Học sinh đọc yêu cầu bài a Bài tập yêu cầu - Làm cá nhân, trả lời trước lớp a, Tình - Gợi ý để học sinh làm, nhận - Các em khác nhận xét, bổ sung xét, đánh giá a Nếu em là Thuỷ em giúp - Học sinh tìm gương lớp, trung ghi lại bài, thăm hỏi, - Giáo viên cho học sinh tìm trường, ngoài xã hội động viên bạn gương cụ thể, chính xác - Học sinh đọc yêu cầu bài b, Tấm gương đoàn kết nhằm giáo dục, noi gương - Làm cá nhân, trả lời tương trợ - Giáo viên đưa bài tập trắc b Em không tán đồng việc nghiệm lên bảng phụ - Học sinh đưa tình có làm Tuấn vì là - Hướng dẫn học sinh làm - Nhận xét đánh giá thể thảo luận, đưa ý kiến không giúp đỡ bạn mà là làm hại bạn c, Bài tập trắc nghiệm d/Vận dụng: Tổ chức trò chơi: “Nhanh mắt, nhanh tay” với câu hỏi - Những câu tục ngữ sau, câu nào nói đoàn kết tương trợ? Bẻ đũa chẳng bẻ nắm Tốt gỗ tốt nước sơn Chung lưng đấu cật Đồng cam cộng khổ Cây không sợ chết đứng Lời chào cao mâm cỗ Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn Giáo viên: Đoàn kết là đức tính cao đẹp Biết sống đoàn kết, tương trợ giúp ta vượt qua khó khăn tạo nên sức mạnh tổng hợp để hoàn thành nhiệm vụ Một xã hội tốt đẹp bình yên cần đến tinh thần đoàn kết tương trợ Hướng dẫn học bài nhà - Học nội dung bài học - Xem lại các kiến thức đã học ( Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết) Tiết 10 - Bài KHOAN DUNG NGÀY DẠY: I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS hiểu - Thế nào là khoan dung và thấy đó là phẩn chất đạo đức cao đẹp - Hiểu ý nghĩa lòng khoan dung sống và cách rèn luyện để trở thành người có lòng khoan dung Kỹ năng: Biết lắng nghe và hiểu người khác, biết chấp nhận và tha thứ, cư xử tế nhị với người Sống cởi mở, thân ái, biết nhường nhịn Thái độ: HS quan tâm và tôn trọng người, không mặc cảm, không định kiến hẹp hòi II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -Kĩ giao tiếp, ứng xử -Kĩ giao tiếp, tư phê phán -Kĩ trình bày suy nghĩ III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, trình bày phút, đóng vai, xử lí tình IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - SGK, SGV, GDCD7 - Tình và việc làm thể lòng khoan dung - Giấy khỏ to, bút - Đồ dùng chơi sắm vai V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: Lòng vào nội dung bài 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Giới thiệu bài.Tục ngữ có câu: "Đánh kẻ chạy không đánh người chạy lại" Có nghĩa là chúng ta nên thông cảm, tha thứ cho người đã nhận lỗi lầm mình và sửa lỗi Đó là nét đẹp người Việt Nam Để hiểu rõ nét đẹp đó ta vào bài học hôm Hoạt động 1:Hướng dẫn tìm hiểu truyện Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hỏi: Thái độ lúc đầu - Đứng dậy, nói to Truyện đọc: Khôi nào? - Phê bình chữ thầy Hãy tha lỗi cho em Hỏi: Trước thái độ đó cô Vân - Xin lỗi lớp, kể cho lớp đã làm gì? nghe hoàn cảnh mình Hỏi: Về sau Khôi có thái độ - Cúi đầu, rơm rớm nước mắt nào? - Giọng nghẹn ngào - Thái độ Khôi với cô giáo Hỏi: Vì Khôi có thay - Vì chứng kiến cô Vân tập đổi đó? viết Hỏi: Sự thay đổi đó chứng tỏ - Hoàn cảnh cô giáo - Phản ứng cô giáo Vân Khôi là người nào? Hỏi: Trước thái độ đó cô Vân - Biết nhận lỗi và sửa lỗi đã làm gì? Em có nhận xét gì - Không trách mắng, thông cô Vân? cảm Hỏi: Rút bài học qua câu - Học sinh tự rút bài học chuyện trên? Nhận xét, bổ sung Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hỏi: Khoan dung là gì? Cho ví dụ? Hỏi: Tìm đặc điểm lòng khoan dung? Hỏi: Ý nghĩa lòng khoan dung? Hỏi: Nêu cách rèn luyện lòng khoan dung em? Hỏi: Trái với lòng khoan dung là gì? Hậu nó minh? Hỏi: Vì cần phải biết lắng nghe và biết chấp nhận ý kiến người khác? Hỏi: Khi bạn có khuyết điểm nên xử nào? Gợi ý cho học sinh xử lý - Là luôn tôn trọng và thông cảm, tha thứ cho người khác họ biết sửa lỗi - Rộng lòng tha thứ - Tôn trọng, cảm thông - Được yêu mến tin cậy - Sống hoà hợp với người - Học sinh tự nêu cách rèn luyện thân - Coi thường, khinh bỉ, không độ lượng với người khác - Học sinh lấy ví dụ để giải thích - Sẽ không hiểu lầm, tránh bất hoà - Tin tưởng thông cảm cho - Học sinh đưa cách xử lý mình - Các em khác góp ý kiến bổ sung Nội dung bài học: a, Khoan dung b, Biểu lòng khoan dung c, ý nghĩa d, Cách rèn luyện Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi sắm vai - Nội dung tiểu phẩm lòng khoan dung - Học sinh chuẩn bị trước nội dung tiểu phẩm - Giáo viên gợi ý, hướng dẫn vai diễn, ngô ngữ, hoá trang - Học sinh đóng tiểu phẩm từ - phút - Sau tiểu phẩm có nhận xét đánh giá - Giáo viên kết luận chung, tuyên dương tiểu phẩm hay c)Thực hành – Luyện tập:Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Giáo viên cho học sinh đọc - Học sinh đọc yêu cầu bài tập Bài tập: yêu cầu bài tập b b, Các hành vi đúng khoan - Gợi ý để các em làm - Làm cá nhân, các em khác dung nhận xét, bổ sung - Giáo viên hướng dẫn cách xử lý tình - Học sinh đọc yêu cầu c, Xử lý tình - Điều chỉnh suy nghĩ đúng - Xử lý cá nhân trả lời trước đắn học sinh lớp - Học sinh chú ý phải kể gương có thực để có tính thuyết phục cao - Học sinh kể gương có thể d, Tấm gương lòng khoan lớp, trường, sách dung - Học sinh đọc tình - Giáo viên đưa tình để - Suy nghĩ, trả lời theo ý mình học sinh xử lý - Gợi ý cách xử lý, rút bài học cho thân d/Vận dụng: Em hãy kể việc làm thể lòng khoan dung em Một việc làm em thiếu khoan dung bạn Giáo viên Kết luận toàn bài: Khoan dung là đức tính cao đẹp và có ý nghĩa to lớn Nó giúp người dễ dàng sống hoà nhập đời sống cộng đồng, nâng cao vai trò và uy tín cá nhân xã hội Khoan dung làm cho đời sống xã hội trở nên lành mạnh, tránh bất đồng gây xung đột căng thẳng có hại cho cá nhân và xã hội Hướng dẫn học bài nhà: - Học nội dung bài học - Làm phần c, d - Đọc và xem trước bài: "Xây dựng gia đình văn hoá" Tiết 11+12 - Bài XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ NGÀY DẠY: I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: -Kể tiêu chuẩn chính gia đình văn hóa -Hiểu ý nghĩa xây dựng gia đình văn hóa -Biết người phải làm gì để xây dựng gia đình văn hóa 2.Kĩ năng: -Biết phân biệt các biểu đúng và sai, lành mạnh và không lành mạnh sinh hoạt văn hóa gia đình -Biết tự đánh giá thân việc đóng góp xây dựng gia đình văn hóa -Biết thể hành vi văn hóa cư xử, lối sống gia đình 3.Thái độ: -Coi trọng danh hiệu gia đình văn hóa -Tích cực tham gia xây dựng gia đình văn hóa II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng biểu gia đình văn hóa và ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hóa -KN nêu và giải vấn đề vai trò trẻ em – HS gia đình -KN quản lý thời gian; KN đảm nhận trách nhiệm việc tham gia các công việc gia đình III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: -Động não, Thảo luận nhóm., Khăn trải bàn, Tranh luận., Đóng vai IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 7, truyện, tình - Tranh ảnh, gia đình văn hoá - Bút dạ, giấy khổ to, bảng phụ V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra bài cũ: Lòng vào nội dung bài 3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối: Giới thiệu bài: Gia đình văn hoá là niềm mong muốn gia đình Xây dựng để trở thành gia đình văn hoá đem lại điều tốt đẹp sống gia đình kinh tế, hạnh phúc gia đình, thân thiện với xóm làng Vậy làm nào để xây dựng tốt gia đình văn hoá ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện đọc Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Giáo viên hướng dẫn học sinh - Học sinh đọc truyện, to, rõ Truyện đọc: đọc truyện ràng Một gia đình văn hoá Hỏi: Tình cảm người - Chia sẻ vui buồn gia đình cô Hoà - Không khí đầm ấm nào? - Đời sống tinh thần vật chất Hỏi: Công việc các thành - Học sinh tìm truyện trả gia đình cô Hoà viên gia đình cô? lời Hỏi: Đời sống vật chất - Ổn định, trang nhã gia đình cô? Hỏi: Gia đình cô Hoà chấp - Gương mẫu chấp hành hành nội quy thôn, xóm - Vận động người cùng - Sự đồng cảm gia đình cô nào? chấp hành với xóm làng Hỏi: Tình cảm gia đình cô - Sống chân tình cởi mở, gần Hoà với xóm làng? gũi Hỏi: Em có nhận xét gì gia - Là gia đình vui vẻ, hạnh phúc đình cô Hoà? - Học sinh tự rút bài học Hỏi: Em học tập gì qua câu chuyện trên? - Học sinh tự kể Hỏi: Kể việc làm tốt - Có nhận xét đánh giá các đẹp gia đình em? bạn lớp Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Gia đình văn hoá là gì? - Là gia đình hoà thuận hạnh phúc Hỏi: Tiêu chuẩn gia đình - Sống lành mạnh vui vẻ văn hoá? - Thực tốt nghĩa vụ công dân Hỏi: Trách nhiệm thân - Chăm ngoan học giỏi việc xây dựng gia đình - Giúp đỡ cha mẹ, sống giản dị văn hóa? - Gia đình hạnh phúc, xã hội Hỏi: Ý nghĩa gia đình văn bình yên hoá? - Niềm mong muốn Hỏi: Gia đình em đã là gia đình gia đình văn hoá chưa? Nếu chưa em - Học sinh tự trả lời cá nhân, phải làm gì để xây dựng gia đình các em khác đánh giá văn hoá? Hỏi: Tại nói gia đình có tốt - Học sinh giải thích, lấy ví dụ đẹp thì xã hội văn minh, để chứng minh tiến được? - Giáo viên gợi ý để học sinh giải thích - Gia đình không hoà thuận, Hỏi:Trái với gia đình văn hoá là không chấp hành quy định gì? Biểu gia đình xã hội không văn hoá? - Học sinh tìm các biểu Hỏi: Nguyên nhân dẫn đến gia - Học sinh phân tích nguyên đình không văn hoá? nhân, đưa tình khắc phục Nội dung cần đạt Nội dung bài học: a, Gia đình văn hoá b, Đặc điểm c, Ý nghĩa d, Tiêu chuẩn gia đình văn hoá TIẾT Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi sắm vai - Nội dung xây dựng gia đình văn hoá - Học sinh chuẩn bị nội dung tiểu phẩm, ngôn ngữ, hoá trang - Giáo viên gợi ý, hướng dẫn, tổ chức cho học sinh - Mỗi tiểu phẩm có đánh giá, nhận xét - Giáo viên kết luận chung, tuyên dương tiểu phẩm hay c)Thực hành – Luyện tập: Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Giáo viên cho học sinh đọc - Học sinh đọc yêu cầu bài tập Bài tập: yêu cầu bài b b, Nhận xét đời sống tình thần - Nhận xét cụ thể loại - Làm cá nhân và vật chất gia đình gia đình: đông con, giàu có ăn chơi - Giáo viên gợi ý cho học sinh - Học sinh đọc yêu cầu c, Ý kiến gia đình 6,7 hiểu rõ các ý kiến đúng, sai - Giải thích ý kiến gia gia đình đình - Sau ý kiến có điều chỉnh hành vi mình - Giáo viên cho học sinh kể - Học sinh đọc yêu cầu g, Các việc làm gia đình em chân thực, có tình thuyết - Kể tên các việc làm tốt phục gia đình xóm làng và quan hệ - Các em lớp nhận xét xã hội tính xác thực đó - Giáo viên đưa bài tập tình - Học sinh đọc tình huống để học sinh xử lý - Xử lý, trả lời trước lớp - Cho điểm với học sinh làm tốt d.vận dụng: - Nhắc lại nội dung bài học - Kể câu chuyện gia đình văn hoá Giáo viên: Vấn đề gia đình và xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa quan trọng Gia đình là tế bào xã hội là cái nôi hình thành nhân cách người Xây dựng gia đình văn hoá là góp phần làm cho xã hội bình yên hạnh phúc Học sinh chúng ta phải cố gắng rèn luyện góp phần xây dựng gia đình có lối sống văn hoá, giữ vững truyền thống dân tộc Hướng dẫn học nhà: - Học nội dung bài học - Làm các bài tập a,c,d sách - Đọc trước bài: " Giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình" Tiết 13+14 - Bài 10 GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH DÒNG HỌ NGÀY DẠY: I/ Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: -Hiểu nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ -Kể số biểu giữ gỡn và phỏt huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ -Hiểu ý nghĩa việc giữ gỡn và phỏt huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ 2.Kĩ năng: -Biết xác định truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ -Thực tốt bổn phận thân để tiếp nối và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ 3.Thái độ: -Tôn trọng, tự hào giữ gỡn và phỏt huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ II/Các KNS giáo dục: -KN xác định giá trị truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ -KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng về ý nghĩa truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ -KN tư sáng tạo cách giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ III/ Các Phương pháp/Kỹ thuật dạy học tích cực: -Kể chuyện/Chia sẻ; Động não.; Thảo luận nhóm.; Phòng tranh IV/ Tài liệu, phương tiện - Tranh ảnh, câu chuyện - Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân - Tư liệu sách báo truyền thống văn hoá V/ Các hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Hỏi: Nêu các tiêu chuẩn gia đình văn hoá? Giáo viên: Đưa tình huống, học sinh xử lý Bài mới: a)Khám phá: b)Kết nối: Giới thiệu bài: Mỗi gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp riêng Để có truyền thống tốt đẹp thì gia đình, dòng họ phải dày công vun đắp bao đời có Là hệ sau chúng ta phải làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp đó Ta vào bài học hôm Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện đọc Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên cho học sinh đọc - Học sinh đọc truyện, rõ ràng Truyện đọc: truyện - Cày cấy, vỡ đất Kể chuyện từ trang trại Hỏi: Tìm việc mà gia - Nuôi gà thành các trang trại đình truyện đã làm? - Thể kiên trì, vượt qua Hỏi: Em có nhận xét gì khó khăn - Gia đình yêu lao động, cần cù việc làm đó? - Trồng nhiều loại cây lấy công việc Hỏi: Kết việc gồ, ăn làm đó? - Đây là gia đình yêu lao Hỏi: Em có nhận xét gì gia động, có nhiều thành - Niềm tự hào nhân vật tôi đình đó? lao động - Yêu lao động, giữ gìn và phát Hỏi: Em học tập gì qua huy truyền thống gia đình câu chuyện trên? - Sống tốt đẹp Hỏi: Truyền thống gia đình - Yêu mến gia đình, dòng họ - Tấm gương để noi theo dòng họ có ảnh hưởng - Cha mẹ gương mẫu nào người? - Anh em yêu thương Hỏi: Em có tự hào gì gia - Hiếu học đình, dòng họ mình? Hỏi: Chúng ta phải sống - Học sinh tự trả lời nào để xứng đáng với - Các em khác đánh giá, nhận truyền thống gia đình, dòng xét họ Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hỏi: Truyền thống tốt đẹp là - Là giá trị tinh thần Nội dung bài học: gì? truyền từ đời này sang đời a, Truyền thống tốt đẹp khác Hỏi: Giữ gìn và phát huy - Bảo vệ truyền thống tốt đẹp là gì? - Tiếp nối, phát triển Hỏi: Kể vài truyền thống - Yêu lao động b, Một số truyền thống đẹp gia đình? - Hiếu học, nghề nghiệp Hỏi: Tại phải giữ gìn và - Có thêm kinh nghiệm, sức phát huy truyền thống tốt đẹp? mạnh - Làm phong phú thêm giữ gìn Hỏi: Là học sinh chúng ta phải sắc dân tộc làm gì để giữ gìn và phát huy - Trân trọng tự hào c, Cần giữ gìn và phát huy truyền thống đó? - Trong sạch, lương thiện truyền thống tốt đẹp Hỏi: Suy nghĩ em truyền thống gia đình, dòng họ - Tiếp thu cái mới, từ đó bỏ cái mình? lạc hậu, không phù hợp - Giáo viên đưa bài tập tình - Học sinh làm cá nhân, trả lời d, Cách rèn luyện - Học sinh xử lý, đánh giá nhận trước lớp xét cho điểm học sinh làm tốt c Thực hành – Luyện tập : Hoạt động 3:Hướng dẫn học sinh làm bài tập Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Giáo viên cho học sinh đọc - Học sinh đọc yêu cầu bài tập Bài tập: yêu cầu bài tập - Làm cá nhân, trả lời b, Tình - Hướng dẫn cách làm, đánh - Các em khác nhận xét, bổ giá chung sung - Học sinh đọc yêu cầu Giáo viên gợi ý học sinh trả - Chọn đúng các ý kiến cần c, Các ý kiến truyền thống lời, uốn nắn cách giải thích cho giải thích rõ ràng tốt đẹp phù hợp - Học sinh kể chuyện - Giáo viên hướng dẫn học sinh sách báo, thực tế gia đình, d, Truyện truyền thống tốt vào câu chuyện có thực dòng họ mình đẹp nhằm giáo dục học sinh - Kể để thể niềm tự hào, mong muốn phát huy d Vận dụng: - Nhắc lại nội dung bài học - Những việc làm tương lai Giáo viên: Mỗi gia đình dòng họ có truyền thống tốt đẹp Truyền thống tốt đẹp đó là sức mạnh song không ngừng vươn lên Thế hệ trẻ chúng ta hôm đã và truyền thống ông cha ta ngày trước Chúng ta phải sức học tập, tiếp bước truyền thống nhà trường, để gia đình, nhà trường, xã hội tốt đẹp Hướng dẫn học bài nhà - Học nội dung bài học - Sưu tầm truyện gia đình - Đọc trước bài: "Tự tin" Tiết 15 - Bài 11 TỰ TIN NGÀY DẠY: I Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: -Nêu số biểu tính tự tin -Nêu ý nghĩa tính tự tin 2.Kĩ năng: -Biết thể tự tin công việc cụ thể 3.Thái độ: -Tin thân mình, không a dua, dao động hành động II Các kĩ sống giáo dục: -KN phân tích, so sánh biểu tự tin và thiếu tự tin -KN xác định giá trị tự tin -KN thể tự tin -KN tự nhận thức giá trị thân lòng tự tin, tự trọng III Các phương pháp - kĩ thuật dạy học tích cực: -Nghiên cứu trường hợp điển hình -Động não -Xử lý tình -Đóng vai IV Phương tiện dạy học: - Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 7, tranh ảnh - Ca dao, tục ngữ, câu chuyện - Bảng phụ, bút dạ, giấy khổ to V/ Các hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Hỏi: Kể nguồn gốc truyền thống tốt đẹp gia đình em? - Học sinh xử lý tình - Giáo viên đưa lên bảng phụ Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện đọc Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Nêu thành công - Học sinh đọc truyện học tập Trịnh Hải - Học sinh giỏi toàn diện Hà? - Thành thạo tiếng Anh Hỏi: Nhờ đâu mà Hà có - Qua kỳ thi tuyển du học thành công đó? - Luôn miệt mài học tập, Hỏi: Trong quá trình học Hà nghiên cứu sách gặp khó khăn gì? - Nhà còn khó khăn Hỏi: Hà khắc phục đó - Chưa tự tin giao tiếp cách nào? - Say mê học tập - Tăng cường giao tiếp với Hỏi: Qua đây em thấy Hà là người người nào? - Quyết tâm cao học tập, Nội dung cần đạt Truyện đọc: Trịnh Hải Hà với chuyến du học - Thành công học tập Hà - Việc làm đưa đến thành công Hỏi: Em học tập gì Hà? Giáo viên: Tự tin giúp người ta có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo và làm nên nghiệp lớn Nếu không có tự tin người nhỏ bé và yếu đuối ước mơ tốt đẹp - Cố gắng học tập - Tự tin công việc - Tấm gương để học sinh noi theo - Những việc làm cụ thể tự tin Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Tự tin là gì? - Tin vào khả mình, chủ động công việc Hỏi: Người có tính tự tin là - Hành động cương quyết, dám người nào? nghĩ, dám làm Hỏi: Ý nghĩa tự tin? - Tăng thêm sức mạnh - Sáng tạo công việc Hỏi: Trái với tự tin là gì? Hậu - Tự ti, rụt rè, dựa dẫm nó công việc? - Học sinh tự nói hậu Hỏi: Cách rèn luyện tính tự - Chủ động làm việc tin người? - Luôn tham gia phong trào Hỏi: Một người luôn ao ước việc làm tốt đẹp không - Điều ước là điều ước, không làm thì sao? biến thành thực Hỏi: Kể việc làm em thể - Học sinh nói biểu hiện rụt rè không dám nói, - Cách khắc phục nó dám làm? - Rút bài học cho thân qua Giáo viên: Giúp học sinh giải việc làm đó để các em rút kinh nghiệm Nội dung cần đạt Nội dung bài học: a, Tự tin b, Biểu c, Ý nghĩa d, Cách rèn luyện e, Những hành động tự tin c Thực hành – Luyện tập : Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm bài tập Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Giáo viên: Cho học sinh đọc - Học sinh đọc yêu cầu bài tập Bài tập: yêu cầu - Làm cá nhân, trả lời - Hướng dẫn học sinh làm - Các em khác đánh giá, bổ sung b, Hành vi thể tính tự - Điều chỉnh cách giải thích chủ: 1,5,9 học sinh cho đúng đắn - Học sinh đọc tình sách giáo khoa - Giáo viên cho học sinh xử - Xử lý tình lý tình đó Học sinh - Hân là người không tự tin vào d, Xử lý tình phải rút bài học cho khả mình, thụ động thân công việc - Học sinh chia nhóm thảo luận - Viết giấy khổ to Hỏi:Tìm việc làm thực - Đại diện nhóm trình bày trước đ, Các việc làm cụ thể tự tế thể tự tin học lớp tin sinh? - Các nhóm nhận xét, bổ sung cho Giáo viên: Hướng dẫn cách làm - Nhận xét, đánh giá chung - Tuyên dương các nhóm làm tốt d.vận dụng: - Nhắc lại nội dung bài học - Tấm gương tự tin Hướng dẫn học nhà: - Học nội dung bài - Đề cách rèn luyện tính tự tin - Làm bài phần a,c,e - Xem lại nội dung các bài đã học NGÀY DẠY: Tiết 16,17 THỰC HÀNH, NGOẠI KHOÁ HÃY MỞ RỘNG VÒNG TAY NHÂN ÁI A/ Mục tiêu : - Học sinh có việc làm tốt đẹp tình yêu thương người - Xử lý các tình vận dụng vào sống B/ Phương pháp - Thảo luận nhóm, trò chơi - Nêu và giải vấn đề C/ Tài liệu, phương tiện - Câu chuyện, tình - Ca dao, tục ngữ, gương yêu thương người - Giấy khổ to, bút dạ, bảng phụ D/ Các hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ ( kiểm tra quá trình dạy) Bài mới: * Hoạt động 1: Nhắc lại nội dung yêu thương người - Học sinh nhắc lại nội dung - Yêu thương người - Biểu hiện, việc làm thể lòng yêu thương người - Ý nghĩa lòng yêu thương người - Giáo viên nhận xét, đánh giá chung * Hoạt động 2: Tìm việc làm thể tình yêu thương người Giáo viên: Tổ chức cho học sinh chơi tiếp sức Học sinh: Chia thành nhóm, thời gian phút - Mỗi học sinh lấy ví dụ viết lên bảng Giáo viên: Chia bảng thành phần, hướng dẫn học sinh chơi - Hết thời gian các nhóm đại diện học bài - Giáo viên cho các nhóm khác nhận xét, đánh giá - Giáo viên đánh giá chung, tuyên dương các nhóm làm tốt * Hoạt động 3: Tìm các câu ca dao, tục ngữ yêu thương người Giáo viên: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, chia thành các nhóm Học sinh: Viết giấy khổ to, thời gian phút Giáo viên: Hướng dẫn, theo dõi các nhóm làm Các nhóm đại diện trình bày bài mình Giáo viên: Nhận xét, đánh giá, kết luận chung - Tuyên dương các nhóm là tốt * Hoạt động 4: Trò chơi đóng vai Giáo viên: Đưa nội dung trước, học sinh chuẩn bị nhà Nội dung yêu thương người Học sinh: Chuẩn bị nội dung tiểu phẩm, vai diễn, hoá trang có hướng dẫn giáo viên Tiết * Hoạt động 5: Kể các câu chuyện yêu thương người Học sinh: Kể câu chuyện nội dung yêu thương người Giáo viên: Hướng dẫn cách giới thiệu, cách kể, cử chỉ, ngôn ngữ - Sau câu chuyện có nhận xét, đánh giá - Nội dung truyện, ngôn ngữ, cử chỉ, phong cách - Rút ý nghĩa câu chuyện Giáo viên: Cho điểm học sinh với câu chuyện hay, có ý nghĩa giáo dục cao * Hoạt động 6: Trò chơi hái hoa dân chủ Giáo viên: Chuẩn bị các tình để học sinh lên bốc, đọc to câu hỏi trước lớp xử lý cá nhân - Các em khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Giáo viên: Đánh giá sau tình học sinh xử lý * Hoạt động 7: Phát động ủng hộ bạn có hoàn cảnh khó khăn lớp Chuẩn bị trước, học sinh chuẩn bị từ nghìn trở lên - Giáo viên ủng hộ trước - Các em ủng hộ để vào hòm Hỏi: Nêu ý nghĩa việc làm này? Giáo viên: Yêu thương người là đạo đức quý giá Nó giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan phiền muộn Như nhà thơ Tố Hữu đã viết: "Có gì đẹp trên đời Người yêu sống để yêu nhau" Hướng dẫn học bài nhà - Học nội dung các bài đã học - Có kế hoạch rèn luyện lòng yêu thương người Tuần 18 - Tiết 18 ÔN TẬP HỌC KỲ I NGÀY DẠY: A/ Mục tiêu cần đạt - Nắm kiến thức đã học học kỳ I - Xử lý các tình để vận dụng vào sống hàng ngày - Có ý thức tu dưỡng đạo đức để trở thành người có ích cho xã hội qua các phẩm chất đã học - Hiểu tầm quan trọng môn học B/ Phương pháp - Giảng giải, nêu và giải vấn đề - Tư duy, thảo luận nhóm, xử lý tình C/ Tài liệu, phương tiện - Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD - Tình huống, gương - Bảng phụ, bút dạ, giấy khổ to D/ Các hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra quá trình dạy Bài mới:Ôn tập các kiến thức đã học học kì I Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Nhắc lại các chủ đề đạo - Học sinh nhắc lại nội dung đã đức tương ứng với các bài đã học: có chủ đề đạo đức đã học? học lớp - Học sinh kể các bài tương Hỏi: Kể các bài có chủ ứng đề cần kiệm, liêm chính? - Sống giản dị Hỏi: Sống giản dị là gì? - Là sống phù hợp với điều Ý nghĩa sống giản dị đối kiện gia đình, thân và xã với người? hội - Tạo nên kính trọng, gần Giáo viên: Hướng dẫn học gũi người sinh làm bài tập c,đ sách - Học sinh đọc bài tập giáo khoa /6 - Làm và trả lời trước lớp Hỏi: Kể các bài tương ứng với - Trung thực chủ đề: Sống tự trọng và tôn - Tự trọng trọng người khác? Hỏi: Trung thực, tự trọng là - Trung thực là tôn trọng lẽ gì? Cho ví dụ? phải, chân lý.Tự trọng là coi trọng phẩm giá mình Hỏi: Ý nghĩa trung thực, - Học sinh tự lấy ví dụ tự trọng với người? - Được tin tưởng yêu quí người Giáo viên: Hướng dẫn học - Vượt qua khó khăn sinh làm bài tập c,d/8 Giáo viên: Gợi ý cách làm, rút - Học sinh đọc yêu cầu bài bài học, ý nghĩa sau bài tập - Rèn luyện tính trung thực là Hỏi:Kể các bài tương ứng với luôn nói đúng thực, dám Nội dung cần đạt * Các chủ đề đã học Chủ đề 1: Sống cần kiệm liêm chính, chí công vô tư Bài: Sống giản dị Sống tự trọng và tôn trọng người khác - Trung thực - Tự trọng chủ đề sống có kỷ luật? nhận lỗi và sửa lỗi Hỏi:Đạo đức và kỷ luật là gì? - Đạo đức và kỷ luật Cho ví dụ? - Đạo đức - Kỷ luật Hỏi: Ý nghĩa đạo đức và - Học sinh dựa vào phần nội kỷ luật người? dung đã học trả lời Hỏi: So sánh khác - Vượt qua khó khăn thử đạo đức và kỷ luật? thách Giáo viên: Gợi ý hướng dẫn Thành công công việc để học sinh làm - Học sinh thảo luận nhóm Giáo viên: Hướng dẫn học - Trả lời trước lớp sinh làm bài tập b,c - Học sinh đọc yêu cầu bài Hỏi: Nêu dự định em - Làm cá nhân rèn luyện đạo đức và kỷ luật? - Phần c; Các bạn lớp Hỏi: Kể tên các bài sống nên cảm thông với Tuấn và hỗ nhân ái, vị tha? trợ Tuấn Hỏi: Trình bày khái niệm, ý nghĩa yêu thương - Yêu thương người người, tôn sư trọng đạo? - Tôn sư trọng đạo Hỏi: Tìm các bài sống hội - Học sinh dựa vào kiến thức nhập? đã học trả lời Hỏi: Ý nghĩa sống khoan - Các em khác bổ sung dung, đoàn kết tương trợ? - Khoan dung Giáo viên: Cho học sinh làm - Đoàn kết, tương trợ các bài tập c,d - Mọi người sống gần gũi, thân - Hướng dẫn để học sinh làm thiện - Rút ý nghĩa sau các bài tập - Tạo mối quan hệ tốt đẹp Hỏi: Ngoài các chủ đề trên còn chủ đề gì nữa? Giáo viên: Yêu cầu học sinh - Học sinh làm bài tập theo tìm hiểu thêm các chủ đề hướng dẫn trên - Sống có văn hóa - Sống chủ động - Học sinh tìm các bài tương ứng Củng cố: - Nhắc lại nội dung ôn tập - Cách rèn luyện các phẩm chất trên Hướng dẫn học nhà - Học các nội dung ôn tập - Sưu tầm câu nói, gương phẩm chất đạo đức trên - Chuẩn bị tốt kiến thức để tiết sau kiểm tra viết Sống có kỷ luật; Bài Đạo đức và kỷ luật - Tác dụng kỷ luật, đạo đức Chủ đề 4: Sống nhân ái, vị tha - Tôn sư trọng đạo Chủ đề 5: - Sống hội nhập - Đoàn kết, tương trợ - Khoan dung Tiết 20+21 - Bài 12 SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH Ngày dạy: I Mục tiêu bài dạy: 1, Kiến thức: - Giúp HS biết nội dung và yêu cầu cần đạt thiết kế kế hoạch; 2, Kỹ năng: - Nhận xét, đánh giá kế hoạch làm việc HS hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng và kỹ điều chỉnh, tự đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch - Bước đầu biết XD kế hoạch làm việc hợp lý 3, Thái độ: - Rèn cho HS có ý chí, nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch sống và làm việc Có nhu cầu sống và làm việc có kế hoạch, đồng thời biết phê phán lối sống tuỳ tiện người xung quanh II Các kĩ sống bản: - KN Trình bầy suy nghĩ, ý tưởng sống và làm việc có kế hoạch - KN đạt mục tiêu; KN quản lý thời gian; KN đảm nhận trách nhiệm để xây dựng kế hoạch và thực sống và làm việc có kế hoạch III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: - Thảo luận nhóm - Thực hành xây dựng kế hoạch sống và làm việc IV Phương tiện dạy học: 1, GV: Giấy khổ lớn, bút - Máy chiếu 2, HS: - Đọc trước bài nhà V Tiến trình bài dạy: 1/Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: lồng ghép vào tiết học Bài mới: a Khám phá: b Kết nối: Giới thiệu bài: Sống và làm việc có kế hoạch có ý nghĩa vô cùng quan trọng người, đặc biệt là công việc Vì vậy, chúng ta cần rèn luyện lối sống có kế hoạch Rèn luyện nào để trở thành người làm viếc có kế hoạch ta vào bài hôm Hoạt động 1: Tìm hiểu phần thông tin Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV cho HS đọc phần thông - HS đọc thông tin, tìm hiểu tin Đưa thông tin lên bảng thông tin phụ để HS tìm hiểu H: Em có nhận xét gì lịch làm việc, học tập ngày - Lịch làm việc, học tập này Nội dung cần đạt Tìm hiểu thông tin - Lịch làm việc Hải Bình tuần bạn Hải Bình? H: Từ lịch làm trên, em có nhận xét gì Hải Bình? H: Em thử dự đoán xem với cách làm theo kế hoạch Hải Bình thì đem lại kết gì? H: Em học tập gì Hải Bình từ kế hoạch trên? H: Tại phải làm việc có kế hoạch? Nếu làm việc không có kế hoạch thì cong việc sao? H: Em đã làm việc theo kế hoạch chưa? giúp cho Hải Bình định hướng trước công việc mình - Đây là bạn có ý thức - Những thuận lợi làm việc học tập, công việc mình có kế hoạch - Công việc tốt, thành công, xếp tốt công việc mình - Sẽ cố gắng học tập theo gương Hải Bình - Làm việc có kế hoạch giúp ta luôn chủ động công việc ngày, tuần - HS nêu suy nghĩ cá nhân Mỗi em có ý kiến riêng Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò H: Làm việc có kế hoạch là - Xác định nhiệm vụ mình, gì? thành công công việc H: Yêu cầu kế hoạch là gì? - Luôn cân đối nhiện vụ: H: Ý nghĩa làm việc có học tập, lao động kế hoạch người? - Chủ động công việc H: Trách nhiệm thân - Đạt kết cao kế hoạch làm việc - Không cản trở, ảnh hưởng mình? đến người khác - Bài học rút từ kế hoạch trên Nội dung cần đạt Nội dung bài học a, Làm việc có kế hoạch b, Yêu cầu làm có kế hoạch c, ý nghĩa làm việc có kế hoạch - Luôn vượt khó khăn, kiên trì, sáng tạo d, Trách nhiệm HS Tiết Hoạt động 3: Kể gương làm việc có kế hoạch Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò GV gọi HS kể gương - HS kể gương, nói rõ các trường, lớp, trên sách việc làm thể sống có kế báo hoạch Cho điểm em có - Các em khác nhận xét, đánh câu truyện có ý nghĩa giá Rút bài học kinh nghiệm cho thân Hoạt động Thảo luận nhóm Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Tấm gương làm việc có kế hoạch Nội dung cần đạt H: Tìm hiểu điều có lợi và có hại làm việc không có kế hoạch? - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm, gợi ý hướng dẫn cách làm - Nhận xét đánh giá bài làm các nhóm - Tuyên dương các nhóm làm tốt - HS chia nhóm thảo luận - Viết giấy khổ to, thời gian 3phút, đại diệm trình bày trước lớp - Các nhóm bổ sung, góp ý kiến c)Thực hành – Luyện tập:Hoạt động 5: Hướng dẫn HS làm bài tập Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt H: Nêu yêu cầu bài tập b? - HS so sánh bảng kế hoạch Bài tập GV hướng dẫn cách làm làm việc bạn bài b, Tìm hiểu các kế hoạch - Cần tìm cái lợi học tập và cái hại bảng kế hoạch - Rút bài học cho thân d, Cách lập kế hoạch cho thân d)vận dụng: Hoạt động 6: GV hướng dẫn HS các lập kế hoạch Tg Hoạt động thầy hoạt động các em để có thói quen làm việc theo kế hoạch Điều chỉnh cái chưa Hoạt động trò Nội dung cần đạt - HS lập hế hoạch làm việc tuần tới theo dẫn GV - Tự kiểm tra nhau, sửa chữa HS, để có kế hoạch cho để có kế hoạch hoàn hoàn chỉnh chỉnh GV kết luận: Sống và làm việc có kế hoạch có ý nghĩa to lớn sống người Trong thời đại khoa học và công nghệ phát triển cao thì sống và làm việc có kế hoạch là yêu cầu không thể thiếu người lao động HS chúng ta phải học tập, rèn luyện thói quen làm việc có khoa học để đạt kết tôt học tập, xứng đáng là ngoan trò giỏi 4.Hướng dẫn học nhà - Học nội dung bài học - Hoàn chỉnh kế hoạch tuần - Đọc trước bài: Quyền bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ emViệt Nam Tiết 22+23 - Bài 13 QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ, CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC CỦA TRẺ EM VIỆT NAM Ngày dạy: I Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Giúp HS biết nội dung và yêu cầu cần đạt thiết kế kế hoạch; 2, Kỹ năng: - Nhận xét, đánh giá kế hoạch làm việc HS hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng và kỹ điều chỉnh, tự đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch - Bước đầu biết XD kế hoạch làm việc hợp lý 3, Thái độ: - Rèn cho HS có ý chí, nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch sống và làm việc Có nhu cầu sống và làm việc có kế hoạch, đồng thời biết phê phán lối sống tuỳ tiện người xung quanh II Các kĩ sống bản: - KN Trình bầy suy nghĩ, ý tưởng sống và làm việc có kế hoạch - KN đạt mục tiêu; KN quản lý thời gian; KN đảm nhận trách nhiệm để xây dựng kế hoạch và thực sống và làm việc có kế hoạch III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: - Thảo luận nhóm, đóng vai, Thực hành xây dựng kế hoạch sống và làm việc IV Phương tiện dạy học: 1, GV: Giấy khổ lớn, bút dạ, Máy chiếu 2, HS: - Đọc trước bài nhà V Tiến trình bài dạy: Kiểm tra bài cũ: lồng ghép vào tiết học Bài mới: a.Khám phá: b Kết nối:Giới thiệu bài: Trẻ em là tương lai đất nước vì chúng phải dành điều tốt đẹp cho trẻ em, mà trước hết là quyền để trẻ em phát triển toàn diện Đó là quyền chăm sóc, bảo vệ và giáo dục để hiểu sâu các quyền này ta vào bài học hôm Hoạt động 1: Tìm hiểu phần truyện đọc Tg Hoạt động thầy GV cho HS đọc truyện H: Nêu nội dung chính truyện? H: Vì Thái có hành vi vi phạm pháp luật? H: Tìm hành vi đó Thái? H: Những hậu mà hành vi Hoạt động trò - HS đọc truyện đọc - Nội dung nỗi bất hạnh Thái - Sống với bà, thiếu dạy dỗ gia đình - Luôn đánh nhau, trộm cướp, tham gia trộm cướp trên tàu, đường phố Nội dung cần đạt Truyện đọc: Một tuổi thơ bất hạnh - Những hành vi phạm pháp Thái đó dẫn tới? H: Do đâu mà Thái có hành vi phạm pháp đó? H: Thái đã không hưởng quyền gì so với các bạn cùng trang lứa? H: Theo em, Thái phải làm gì để trở thành người tốt? H: Trách nhiệm người Thái? H: Qua câu chuyện trên em rút bài học gì cho mình? H: Nêu các quyền trẻ em thể tranh1, 2, 3, 4, - Bị người lên án, coi thường - Gây tội ác cho xã hội, đau khổ cho gia đình - Chăm sóc, nuôi dưỡng, dạy dỗ, vui chơi giải trí - Từ bỏ thói xấu, làm việc tốt đẹp cho xã hội, sống gần gũi với người - Luôn gần gũi Thái, động viên, giúp đỡ để em mong tiến Cần sống tốt đẹp, xa lánh vi phạm xã hội - Nguyên nhân dẫn đến hành vi phạm pháp - Trách nhiệm xã Thái - HS quan sát trả lời, nói rõ tầm quan trọng quyền đó Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò H: Nêu nội dung quyền - Quyền chăm sóc, giáo chăm sóc, bảo vệ và giáo dục dục, nuôi dưỡng trẻ em Việt Nam? Những bổn phận trẻ em H: Trước các quyền đó, trẻ - Yêu tổ quốc, xây dựng tổ em có bổn phận gì? quốc giàu đẹp H: Trách nhiệm gia đình - Tôn trọng pháp luật, kính và xã hội trẻ em? trọng ông bà cha mẹ H: Nhà nước ban hành - Không cờ bạc rượu chè, hút quỳên đó thể điều gì? thuốc - Để trẻ em biết việc mình làm, phải làm Nội dung cần đạt Nội dung bài học - Quyền bảo vệ - Quyền chăm sóc - Quyền giáo dục *Bổn phận trẻ em * Trách nhiệm nhà nước Hoạt động 3: Tìm việc làm thể việc chăm sóc, bảo vệ và giáo dục trẻ em? Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - GV cho HS thảo luận nhóm, * HS tìm việc làm gợi ý để các em làm nhà nước trẻ em - Thời gian phút, nhận xét - Viết giấy khổ to, đại diện đánh giá Tuyên dương trình bày nhóm có kết tốt - Các nhóm nhận xét đánh giá, bổ sung c)Thực hành – Luyện tập: Hoạt động 4: Hướng dẫn HS làm bài tập Tg Hoạt động thầy GV cho HS đọc yêu cầu bài tập H: Tìm các hành vi xâm phạm đến quyền trẻ em? Đọc yêu cầu bài đ Gv giúp HS xử lý tình GV nhận xét, đánh giá cho điểm em xử lý tốt GV đưa bài tập trắc nghiệm lên bảng phụ để HS làm, Gọi HS làm, nhận xét đánh giá Tg Hoạt động trò - Đọc yêu cầu bài1 - Thảo luận nhóm, bàn, các nhóm trả lời - Các nhóm bổ sung góp ý kiến - HS đọc tình huống, xử lý cá nhân, các em khác nhận xét, đánh giá Nội dung cần đạt Bài tập a, Những hành vi vi phạm quyền trẻ em c, Xử lý tình - Tấm gương bảo vệ quyền trẻ em - HS làm cá nhận, so sánh với kết bạn bài mình Hoạt động thầy Hoạt động trò - Giải thích câu: -> Quyết tâm, tránh lãng phí “Việc hôm để ngày thời gian, đúng hẹn với mai” thân, người, làm đúng kế hoạch đề Nội dung cần đạt GV: Trẻ em hôm nay, giới ngày mai Trẻ em búp trên cành là quan tâm đặc biệt người trẻ em Vì trẻ em là tương lai đất nước, là lờp xây dựng đất nước nên luôn quan tâm đúng lời nói Bác: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Hướng dẫn học nhà - Học nội dung bài học - Làm các bài tập còn lại - Đọc trước bài: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN - Tìm việc làm bảo vệ môi trường, thực trạng môi trường địa phương em Tiết 24, 25 Bài 14 BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Ngày dạy: I Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Giúp HS biết số quyền và bổn phận trẻ em Việt Nam, hiểu vì phải thực tốt các quyền và bổn phận đó 2, Kỹ năng: - Giúp HS biết số quyền và bổn phận trẻ em Việt Nam, hiểu vì phải thực tốt các quyền và bổn phận đó Thái độ: - Giáo dục HS biết ơn quan tâm chăm sóc, giáo dục xã hội và gia đình; phê phán, đấu tranh với các hành vi vi phạm quyền trẻ em và không thực đúng với bổn phận mình II Các kĩ sống bản: - KN Trình bày suy nghĩ, ý tưởng quyền lợi III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: - Thảo luận nhóm, đóng vai IV Phương tiện dạy học: GV: Hiến pháp 1992, Bộ luật dân sự, Luật bảo vệ, Chăm sóc và giáo dục trẻ em, Luật giáo dục HS: Tranh ảnh V Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ H: Nêu quyền trẻ em Việt Nam? Em có bổn phận nào thân, gia đình và xã hội? -GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm -Nhận xét, đánh giá, bổ sung, cho điểm 3.Bài a.Khám phá: b Kết nối: Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin, kiện Tg Hoạt động thầy GV cho HS tìm hiểu thông tin, kiện H: Em có nhận xét gì thông tin, hình ảnh sgk? H: Những thông tin cho thấy điều gì môi trường thực tại? Tg Hoạt động trò - HS đọc thông tin, kiện - Diện tích rừng ngày càng bị thu hẹp, môi trường bị ô nhiễm nặng nề Rừng bị khai thác bừa bãi - Môi trường ngày càng xấu đi, ảnh hưởng môi trường đến người ngày càng lớn Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Hoạt động thầy Hoạt động trò H: Môi trường là gì? TNTN là - Là toàn điều kiện tự nhiên, gì? nhân tạo bao quanh người, tác động đến sống H: Ý nghĩa môi trường, người TNTN sống người? - Cung cấp khoáng sản, nguồn H: Vì phải bảo vệ MT, nước, không khí lành TNTN? - Để trì sống H: Những quy định Nhà người nước việc bảo vệ MT, TNTN? - HS tìm hiểu quy định pháp luật SGK H: Những người vi phạm bị xử lý nào? Nội dung cần đạt Nội dung cần đạt II/ Nội dung bài học Môi trường và tài nguyên thiên nhiên Tầm quan trọng MT, TNTN Những quy định pháp luật H: Trách nhiệm công dân, học sinh việc bảo vệ MT, TNTN? H: Kể tên gương bảo vệ môi trường? GV kể thêm số gương trên sách, báo, địa phương - Bảo vệ MT, TNTN - Có việc làm cụ thể để bảo vệ - Tuyên truyền cho người cùng tham gia 4.Trách nhiệm công dân, học sinh việc bảo vệ mi trường và TNTN - HS tự kể, các em khác nhận xét, tham gia Tiết : Hoạt động 3: Thảo luận nhóm Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò H: Tìm việc làm bảo vệ - HS chia nhóm thảo luận môi trường và TNTN? - Viết giấy khổ to, trình bày GV cho HS thảo luận nhóm trước lớp Nhận xét, đánh giá, tuyên - Các nhóm nhận xét, bổ sung dương nhóm làm tốt cho Hoạt động 4: Vẽ tranh Tg Hoạt động thầy Vẽ tranh bảo môi trường và TNTN? GV định hướng để HS vễ đúng chủ đề Tg Hoạt động trò - Vẽ tranh theo sở thích mình với chủ đề môi trường Nội dung cần đạt Nội dung cần đạt - HS vẽ tranh bảo vệ môi trường c)Thực hành – Luyện tập: Hoạt động 5: Hướng dẫn làm bài tập Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt GV cho HS đọc yêu cầu bài a - HS đọc yêu cầu bài tập III/ Bài tập H: Tìm việc bảo vệ môi Chọn đáp án đúng trường? a, Những biện pháp bảo vệ môi - Tìm việc làm cụ thể trưòng thân, người H: Chọn phương án đúng? GV hướng dẫn để HS chọn, giả thích rõ vì - HS chọn phương án đúng c.Phương án đúng môi trường sản xuất HS viết đoạn văn bảo vệ - Cần giải thích rõ môi trường Cho Hs đọc trước lớp, nhận - Viết đoạn văn, đọc trước lớp, xét, bổ sung các em nhận xét cho d,Đoạn văn môi trường d)Vận dụng: Tg Hoạt động thầy Em hãy nêu các hành vi làm ô nhiễm MTở địa phương em ? Hoạt động trò Nội dung cần đạt *GV: Môi trường, tài nguyên thiên nhiên có vai trò đặc biệt quan trọng sống người Vì vậy, chúng ta cần phải tích cực bảo vệ môi trường, tài nguyên Biện pháp hiệu là thực tốt quy định pháp luật và có việclàm cụ thể Hướng dẫn học nhà -Học nội dung bài học -Tìm hiểu thực trạng môi trường địa phương -Đọc trước bài: “Bảo vệ di sản văn hoá” Tiết 26+27 Bài 15 BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ Ngày dạy: I Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: -Nêu nào là di sản văn hóa -Kể tên số di sản văn hóa nước ta -Hiểu ý nghĩa di sản văn hóa -Kể quy định pháp luật bảo vệ di sản văn hóa 2.Kĩ năng: -Nhận biết các hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ di sản văn hóa; biết đấu tranh, ngăn chặn hành vi đó báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí -Tham gia các hoạt động giữ gỡn, bảo vệ, tụn tạo cỏc di sản văn hóa phù hợp với lứa tuổi 3.Thái độ: II Các kĩ sống giáo dục: -KN phân tích, so sánh giống và khác di sản văn hóa phi vật thể và di sản văn hóa vật thể -KN giải vấn đề các tình liên quan đến di sản văn hóa -KN tư sáng tạo việc đề xuất biện pháp giữ gìn, phát huy giá trị di sản văn hóa -KN hợp tác, đảm nhận trách nhiệm việc tham gia bảo vệ di sản văn hóa Tôn trọng và tự hào các di sản văn hóa quê hương, đất nước III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: -Thảo luận nhóm -Trình bày phút -Xử lý tình -Đóng vai IV Phương tiện dạy học: - Tranh ảnh, tư liệu các di sản văn hoá - Bài tập tình huống, giấy khổ to, bút - Những gương bảo vệ di sản văn hoá V Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ H: Kể vài việc làm bảo vệ môi trường thân? ý nghĩa việc làm đó? GV đưa bài tập trắc nghiệm HS làm, treo lên bảng phụ Nhận xét, đánh giá, cho điểm Bài mới: a Khám phá: b Kết nối: Hoạt động 1: Tìm hiểu và quan sát tranh ảnh Tg Hoạt động cuả thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt GV cho HS quan sát ảnh HS quan sát ảnh, tìm hiểu thông Quan sát ảnh H: Em hãy nhận xét đặc tin điểm các ảnh trên? H: Những ảnh đó thể Vẻ đẹp di sản văn hoá Việt gì di sản Việt Nam? H: Tìm danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử địa phương, Việt Nam và thể giới? - GV cho HS thảo luận nhóm - Nhận xét đánh giá, tuyên dương nhóm làm tốt H: Tìm di sản Việt Nam công nhận là di sản giới? H: Tại phải giữ gìn, bảo vệ di sản văn hoá? H: Chúng ta cần làm gì để bảo vệ di sản đó? Nam HS chia nhóm thảo luận Viết giấy khổ to, trình bày trước tổ Các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Những di sản văn hoá Việt Nam HS kể, các em khác bổ sung Vịnh Hạ Long, Cố Đô Huế, Nhã Nhạc cung đình Huế Tuân theo pháp luật, tuyên truyên để người cung tuân H: Kể việc làm cụ thể theo em thể bảo vệ di sản văn hoá? Đưa việc làm cụ thể: không huỷ hoại, vẽ bậy, lần chiếm trái phép Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt - Gồm di sản văn hoá vật thể và 2.Nội dung bài học H: Di sản văn hoá là gì? phi vật thể là sản phẩm tinh H: Di sản văn hoá vật thể, thần, vật chất có giá trị văn hoá, phi vật thể là gì? khoa học, truyền từ đời này qua a.Di sản văn hoá đời khác H: Di tích lịch sử văn hoà, HS nêu các khái niệm danh lam thắng cảnh là gì? SGK H: Ý nghĩa việc bảo vệ - Thể bảo vệ vẻ đẹp đất b.ý nghĩa di sản văn di sản văn hoá ? nước hoá Giữ gìn sắc dân tộc H: Những quy định pháp luật việc bảo vệ di sản văn hoá? - GV cho HS đọc tư liệu tham khảo có liên quan đến di sản văn hoá c.Trách nhiệm công dân c)Thực hành – Luyện tập: Hoạt động Hướng dẫn làm bài tập Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt H: Tìm hành vi bảo Hs đọc yêu cầu bài 3.Bài tập vệ di sản văn hoá? - Làm nhanh, trả lời trước lớp Cho Hs làm nhanh, giải thích rõ, vì a, Những hành vi bảo vệ di sản văn hoá Hướng dẫn xử lý tình - Đọc tình huống, xử lý - Các em thảo luận đưa đáp Đưa đáp án đúng, phù án chung b, Xử lý tình hợp Kể việc làm bảo vệ di sản Bài học sau tình văn hoá địa phương em, ý nghĩa việc làm đó d)Vận dụng: Hướng dẫn học nhà -Học nội dung bài học -Tìm hiểu thực trạng bảo vệ di sản văn hoá địa phương -Chuẩn bị tiết sau kiểm tra viết - Ngày thực hiện: ĐỀ KIỂM TRA VIẾT Thời gian: 45 phút I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Nắm kiến thức đã học - Làm bài GDCD - Hiểu tầm quan trọng môn học THỨ …NGÀY …THÁNG …NĂM… KIỂM TRA: (1TIẾT) -MễN : GIÁO DỤC CễNG DÂN lỚP HỌ Lớp7 Điểm VÀ TấN: Lời phê giáo viên: A/ PHẦN TRẮC NGHIỆM (4 điểm) Chọn đáp án đúng cho các câu trả lời cách khoanh tròn vào chữ cái đầu câu: Ngày môi trường giới là: a, Ngày tháng b, Ngày tháng c, Ngày tháng d, Ngày tháng Trẻ em Việt Nam có quyền nào? a, Quyền bảo vệ b, Quyền chăm sóc c, Quyền giáo dục d, Cả a, b, c đúng 3.Bảo vệ môi trường là trách nhiệm của: a, Một cá nhân b, Mọi quan nhà nước c, Tất người d, Ý a và b là đúng Trong di sản văn hoá đây di sản nào chưa công nhận là di sản văn hoá giới? a,Vịnh Nha Trang b, Cố Đô Huế c, Vịnh Hạ Long d, Cồng chiêng Tây Nguyên Phân loại di sản văn hoá vật thể và phi vật thể các di sản văn hóa sau: ( Chữ nôm, tục ngữ, phố cổ Hội An, Vịnh Hạ Long, truyền thống áo dài, Múa rối nước, Văn miếu Quốc Tử Giám, Biển Đồ Sơn ) B /PHẦN TỰ LUẬN ( điểm ) Câu 1: ( điểm ) Nêu và phân tích quyền trẻ em Việt Nam? Việc Nhà nước ta ban hành quyền trên trẻ em thể điều gì? Câu 2: ( điểm ) Hiện địa phương có nhiều người vô ý thức đổ rác ngoài đường, các kênh mương và họ cho đó là hành vi bình thường không ảnh hưởng đến a, Em suy nghĩ gì hành vi người đó? b, Cần có biện pháp gì để ngăn chặn hành vi trên? c, Em hãy đưa việc làm cụ thể để bảo vệ môi trường? III/ ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM A/ PHẦN TRẮC NGHIỆM ( điểm ) Mỗi câu đúng 0,5 điểm 1–c 2–d 3–c 4–a 5: Phân loại đúng di sản 0,25 điểm - Vật thể: Vịnh Hạ Long, Văn miếu Quốc Tử Giám, Biển Đồ Sơn, Phố cổ Hội An - Phi Vật Thể: áo dài Việt Nam, múa rối nước, chữ nôm, ca dao B/ PHẦN TỰ LUẬN ( điểm ) Câu 1: (3 điểm) Mỗi ý đúng điểm - quyền bản: chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục - Phân tích cụ thể quyền - Thể quan tâm Nhà nước ta với trẻ em Câu 2: (3 điểm) Mỗi ý đúng 1điểm a, Hành vi đó là sai b, Tuyên truyền để người hiểu, có ý thức bảo vệ môi trường c, Dọn vệ sinh thường xuyên, vận động người cùng tham gia vệ sinh Tiết 29+30 - Bài 16 QUYỀN TỰ DO TÍN NGƯỠNG VÀ TÔN GIÁO Ngày dạy: I Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: -Hiểu nào là tín ngưỡng, tôn giáo và quyền tự tín ngưỡng tôn giáo -Kể tên số tín ngưỡng, tôn giáo chính nước ta -Nêu số quy định pháp luật quyền tự tín ngưỡng tôn giáo 2.Kĩ năng: -Biết phát và báo cho người có trách nhiệm hành vi lợi dụng tín ngưỡng, tôn giáo để làm việc xấu 3.Thái độ: -Tôn trọng quyền tự tín ngưỡng và tôn giáo người khác -Đấu tranh chống các tượng mê tín dị đoan và các hành vi vi phạm quyền tự tín ngưỡng và tôn giáo II Các kĩ sống giáo dục: -KN phân tích, so sánh khác tín ngưỡng và tôn giáo, tín ngưỡng, tôn giáo và mê tín dị đoan -KN thu thập và xử lý thông tin tình hình tôn giáo nước ta và chính sách Nhà nước ta tôn giáo -KN tư phê phán ĐV việc làm lợi dụng quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo -KN kiên định, tự tin, biết từ chối không tham gia hoạt động mê tín dị đoan III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: -Thảo luận nhóm -Xử lý tình -Trình bày phút -Đóng vai IV Phương tiện dạy học: -Tranh ảnh, giấy khổ to -Tình huống, bảng phụ -Hiến pháp Việt Nam 1992- Điều 70 -Bộ luật hình - Điều 129 V Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ H: Kể tên di sản văn hoá VN công nhận là di sản văn hoá giới? H: Ý nghĩa việc bảo vệ di sản văn hoá? GV nhận xét, đánh giá, cho điểm HS 3.Bài a.Khám phá: b.Kết nối: Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin kiện Tg Hoạt động thầy GV cho HS tìm hiểu thông Hoạt động trò HS tìm hiểu thông tin Nội dung cần đạt Thông tin kiện tin kiện H: Kể tên tôn giáo mà em biết? H: Phân cấp tôn giáo theo thứ tự? H: Những tôn giáo chính Việt Nam? - GV cho HS thảo luận nhóm - Nhận xét đánh giá, tuyên dương nhóm làm tốt H: Tôn giáo có tác gì đến đời sống nhân dân và xã hội? GV cho Hs tìm hiểu quy định nhà nước tôn giáo Việt Nam? H: Chúng ta cần làm gì để bảo vệ quyền tự tôn giáo? Việt Nam có nhiều loại hình tôn giáo chiếm 1/4 dân số Những tôn giáo chính: Phật giáo, Thiên chúa giáo,cao đài - Những tôn giáo chính Việt Nam HS chia nhóm thảo luận Viết giấy khổ to, trình bày trước tổ Các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bổ sung - Mặt trái tôn giáo HS kể, các em khác bổ sung Tôn trọng quyền tự tôn giáo Chăm lo đời sống người theo các tôn giáo khác - Tác động tôn giáo đời sống nhân dân Tuân theo pháp luật, tuyên truyên H: Kể việc làm cụ thể để người cung tuân theo em thể tôn trọng quyền tự tôn giáo? Đưa việc làm cụ thể Gv cho Hs nêu việc làm cụ thể Ý nghĩa các tư liệu đó Gv nhấn mạnh tác động tôn giáo đời Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy H: Tín ngưỡng, tôn giáo là gì? H: Quyền tự tín ngưỡng tôn giáo là gì? Hoạt động trò - Tín ngưỡng - Tôn giáo Quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo HS nêu các khái niệm H: Những quyền người SGK tham gia tín ngưỡng, tôn giáo? - Sự tôn trọng quyền tự tín ngưỡng H: Ý nghĩa quyền đó ? Sự khác biệt tôn giáo và mê tín di đoan H: Những quy định pháp luật quyền tự Nội dung cần đạt Nội dung bài học - Tín ngưỡng, tôn giáo - Quyền tự tín ngưỡng tôn giáo - Mê tín dị đoan tôn giáo? - GV cho HS đọc tư liệu tham khảo có liên quan quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo - Quy định nhà nước tôn giáo - Tôn trọng nơi thờ cúng Không chia rẽ tôn giáo - Tạo điều kiện để người theo tôn giáo có sống tốt - Sự khác biệt tôn giáo và mê tín dị đoan c)thực hành – Luyện tập: Hoạt động 3: Hướng dẫn làm bài tập Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt H: Phân biệt tín ngưỡng tôn Hs đọc yêu cầu bài Bài tập giáo, mê tín dị đoan - Làm nhanh, trả lời trước lớp a, Phân biệt tín ngưỡng, tôn giáo H: Tìm hành vi tôn với mê tín dị đoan trọng quyền tự tín ngưỡng tôn giáo? - Đọc tình huống, xử lý - Các em thảo luận đưa đáp Cho Hs làm nhanh, giải án chung b, Xử lý tình thích rõ, vì Hướng dẫn xử lý tình Đưa đáp án đúng, phù hợp Bài học sau tình * Tình huống: HS trường có mệ tín không? Tìm hành vi thể mê tín đó? Bài học sau hành vi đó? Hs đọc tình xử lý cá nhân Sự tôn trọng tín ngưỡng tôn giáo - Thắp hưong thi - Lên chùa cầu may - Đi kém Hoạt động 4: GV cho Hs tìm hiểu tình hình tôn giáo Việt Nam Tg Hoạt động thầy Thông tin qua các bài báo tư liệu ý nghĩa các tư liệu đó Hoạt động trò Hs tìm hiểu tình tôn giáo Rút ý nghĩa tôn giáo đời sống nhân dân Gv nhấn mạnh tác động tôn giáo đời d)Vận dụng: Hướng dẫn học nhà -Học nội dung bài học -Tìm hiểu thực trạng mê tín địa phương Nội dung cần đạt -Đọc trước bài: Nhà nước công hoà XHCN Việt Nam Tiết 31+32 Bài 17 NHÀ NƯỚC CỘNG HOÀ XHCN VIỆT NAM Ngày dạy: I Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: -Biết chất Nhà nước ta -Nêu nào là máy nhà nước -Vẽ sơ đồ máy nhà nước cách giản lược -Nêu tên bốn loại quan máy nhà nước và chức năng, nhiệm vụ loại quan 2.Kĩ năng: -Nhận biết số quan máy nhà nước thực tế -Chấp hành tốt chính sách và pháp luật Nhà nước 3.Thái độ: -Tôn trọng Nhà nước Cộng hũa xó hội chủ nghĩa Việt Nam II Các kĩ sống giáo dục: -KN tư phê phán đời và chất Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam -KN giải vấn đề các tình thể mối quan hệ công dân với qua Nhà nước III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: -Thảo luận nhóm -Phòng tranh -Xử lý tình IV Phương tiện dạy học: -SGK, SGV GDCD lớp7 -Tranh ảnh, hiến pháp Việt Nam -Những gương cán tận tuỵ vì nước, vì dân V Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ H: Kể tên tôn giáo mà em biết? Những quy định Nhà nước quyền tự tôn giáo? Làm bài tập tình 3.Bài a.khám phá: b.kết nối: Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin kiện Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt GV cho HS tìm hiểu thông tin HS tìm hiểu thông tin Thông tin kiện kiện H: Nước ta đời nào, lúc Ra đời ngày 2-9 1945 đó là chủ tịch? Do Hồ Chủ Tịch làm chủ tịch H: Nhà nước đời là thành cách mạng nào? HS chia nhóm thảo luận Viết giấy khổ to, trình bày - Nhà nước ta là nhà nước Do đảng nào lãnh đạo? - GV cho HS thảo luận nhóm - Nhận xét đánh giá, tuyên dương nhóm làm tốt H: Nhà nước đổi tên thành Nhà nước CHXHCN Việt Nam từ năm nào? GV cho Hs tìm hiểu Cho Hs phân tích sơ đồ máy nhà nước H: Bộ máy nhà nước ta phân làm cấp? Kể tên? H: Trình bày nhiệm vụ quan nhà nước? H: Việc phân công nhiệm vụ nhằm mục đích gì? Gv cho Hs nêu mục đích cụ thể trước tổ Các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bổ sung - Cách mạng tháng công nhà nước ta đời - 2-7 1976 Hs tìm người đứng đầu lúc đó - Quan sát sơ đồ máy nhà nước - Đưa việc làm cụ thể - Chính phủ, quốc hội, toà án nhân dân - 2-7-1976 đổi thành nhà nước CHXHCN Việt Nam - Đảm bảo nhà nước hoạt động có hiệu - Sự phân cấp rõ ràng Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò H: Nhà nước ta là nhà nước - Nhà nước nhân dân dân ai? vì dân H: Đảng nào lãnh đạo nước ta - Làm nhanh, trả lời trước lớp ngày nay? Cấp T Ư, thành phố H: Các cấp máy nhà - Mọi người máy nước ta? hưởng quyền và nghĩa vụ H: Nhà nước đảm bảo gì cho các cấp máy ? dân, dân vì dân Nội dung cần đạt Nội dung bài học - Các cấp máy nhà nước - Các quan máy nước - Giám sát góp ý kiến vào hoạt động nhà nước H: Công dân có quyền và trách nhiệm gì các quan nhà nước Tiết c)thực hành – Luyện tập: Hoạt động 3: Hướng dẫn làm bài tập Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò H: Vì nhà nước ta là nhà - Hs đọc tình xử lý cá nước nhân dân nhân - Vì phục vụ lợi ích cho nhân H: Tìm quan hành dân chính nhà nước? Trách nhiệm công dân Nội dung cần đạt Bài tập a, Nhà nước ta là nhà nước nhân dân - Cho Hs làm nhanh, giải thích rõ, vì b, Xử lý tình - Gv cho tình - Hướng dẫn xử lý tình - Hs đọc tình - Đưa đáp án đúng, phù hợp - Làm cá nhân, trình bày trước Bài học sau tình lớp GV cho Hs so sánh nhà nước ta với nhà nước tư bản? ý nghĩa nhà nước Việt Nam người Việt nam công nghiệp hoá đại hoá đất nước? Hs thảo luận nhóm, chứng minh đúng đắn nhà nước Việt Nam Tầm quan trọng cấu nhà nước nhân dân Đại diện trình bày, đánh giá ưu nhược điểm d)Vận dụng: Hướng dẫn học nhà -Học nội dung bài học -Tìm hiểu máy nhà nước địa phương em -Đọc trước bài: Bộ máy nhà nước cấp sở Tiết 33+34 Bài 18 BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CẤP CƠ SỞ ( XÃ, PHƯỜNG, THỊ TRẤN) Ngày dạy: I Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: -Kể tên các quan nhà nước cấp sở (xó, phường, thị trấn) và nêu các quan đó bầu -Nêu nhiệm vụ loại quan nhà nước cấp sở -Kể số công việc mà quan nhà nước cấp xó (phường, thị trấn) đó làm để chăm lo đời sống mặt cho nhân dân 2.Kĩ năng: -Chấp hành và vận động cha mẹ, người chấp hành các định quan nhà nước địa phương 3.Thái độ: -Tôn trọng các quan nhà nước sở; ủng hộ hoạt động các quan đó II Các kĩ sống giáo dục: -KN xử lý thông tin nhiệm vụ và quyền hạn các quan máy Nhà nước cấp sở -KN tư phê phán vai trò các quan nhà nước cấp sở -KN giải vấn đề trường hợp cần liên hệ với quan nhà nước cấp sở để giải III Các phương pháp - kĩ thuật dạy học tích cực: -Thảo luận nhóm/lớp -Xử lý tình IV Phương tiện dạy học: -SGK, SGV GDCD lớp7 -Tranh ảnh, hiến pháp Việt Nam -Những gương cán tận tuỵ vì nước, vì dân địa phương V Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ H: Kể tên các quan nhà nước cấp thành phố? Làm bài tập tình Bài a.khám phá b.Kết nối Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin kiện Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò GV cho HS tìm hiểu thông tin HS tìm hiểu thông tin kiện Đến Uỷ ban nhân dân xã H:Mất giấy khai sinh thì đến quan nào địa phưong để xin lại? Nội dung cần đạt Thông tin kiện H: Những giấy tờ cần thiết - HS chia nhóm thảo luận - Nhà nước ta là nhà nước xin lại giấy khai sinh? - Viết giấy khổ to, trình dân, dân vì dân - GV cho HS thảo luận nhóm - Nhận xét đánh giá, tuyên dương nhóm làm tốt H: Thời hạn xin cấp giấy khai sinh là ngày? GV cho Hs tìm hiểu H: Kể việc mà em gia đình em đến quan địa phương để giải quyết? Gv cho thảo luận Gợi ý để các em làm bày trước tổ - Các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bổ sung - Cách mạng tháng công nhà nước ta đời Thời gian tuần - Đưa việc làm cụ thể Ý nghĩa việc làm đó - 2-7-1976 đổi thành nhà nước - Nhân xét cách làm việc CHXHCN Việt Nam quan địa phương động 2: Tìm hiểu nội dung bài học Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt H: Trình bày nhiệm vụ, quyền - Nhiệm vụ, quyền hạn Nội dung bài học hạn hội đồng nhân dân? UBND - Các cấp máy nhà nước H: Trình bày nhiệm vụ, quyền hạn uỷ ban nhân dân cấp - Nhiệm vụ quyền hạn xã? HĐND - Các quan máy nước H: Các quan máy nhà nước ta cấp sở? Trách nhiệm công dân H: Nhà nước đảm bảo gì cho Cấp T Ư, thành phố các cấp máy ? - Mọi người máy hưởng quyền và nghĩa H: Công dân có quyền và vụ trách nhiệm gì các - Giám sát góp ý kiến vào quan nhà nước hoạt động nhà nước Tiết c)Thực hành – Luyện tập: Hoạt động Hướng dẫn làm bài tập Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt H: Vì nhà nước ta là nhà - Hs đọc tình xử lý cá Bài tập nước nhân dân nhân - Vì phục vụ lợi ích cho nhân a, Nhà nước ta là nhà nước H: Tìm quan hành dân nhân dân chính nhà nước? - Cho Hs làm nhanh, giải thích rõ, vì b, Xử lý tình - Gv cho tình - Hướng dẫn xử lý tình - Hs đọc tình - Đưa đáp án đúng, phù - Làm cá nhân, trình bày hợp trước lớp Bài học sau tình GV cho Hs vẽ sơ đồ phân công máy nhà nước Hs vẽ sơ đồ phân công, Gồm Hướng dẫn cách vẽ, đúng quan đẹp d.vận dụng: Hướng dẫn học nhà -Học nội dung bài học -Tìm hiểu máy nhà nước địa phương em -Xem lại toàn kiến thức đã học năm NGÀY DẠY: Tiết 35 THỰC HÀNH, NGOẠI KHOÁ HÃY BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG XANH - SẠCH - ĐẸP A/ Mục tiêu - Học sinh có việc làm tốt đẹp để bảo vệ môi trường - Xử lý các tình vận dụng vào sống B/ Phương pháp - Thảo luận nhóm, trò chơi - Nêu và giải vấn đề C/ Tài liệu, phương tiện - Câu chuyện, tình - Ca dao, tục ngữ, gương bảo vệ môi trường - Giấy khổ to, bút dạ, bảng phụ D/ Các hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ ( kiểm tra quá trình dạy) Bài mới: * Hoạt động 1: Nhắc lại nội dung bảo vệ môi trường - Học sinh nhắc lại nội dung - bảo vệ môi trường gương vệ bảo vệ môi trường - Biểu hiện, việc làm thể môi trường - Ý nghĩa bảo vệ môi trường - Giáo viên nhận xét, đánh giá chung * Hoạt động 2: Tìm việc làm thể bảo vệ môi trường Giáo viên: Tổ chức cho học sinh chơi tiếp sức Học sinh: Chia thành nhóm, thời gian phút - Mỗi học sinh lấy ví dụ viết lên bảng Giáo viên: Chia bảng thành phần, hướng dẫn học sinh chơi - Hết thời gian các nhóm đại diện học bài - Giáo viên cho các nhóm khác nhận xét, đánh giá - Giáo viên đánh giá chung, tuyên dương các nhóm làm tốt * Hoạt động 3: Tìm các câu ca dao, tục ngữ bảo vệ môi trường Giáo viên: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, chia thành các nhóm Học sinh: Viết giấy khổ to, thời gian phút Giáo viên: Hướng dẫn, theo dõi các nhóm làm Các nhóm đại diện trình bày bài mình Giáo viên: Nhận xét, đánh giá, kết luận chung - Tuyên dương các nhóm là tốt * Hoạt động 4: Trò chơi đóng vai Giáo viên: Đưa nội dung trước, học sinh chuẩn bị nhà Nội dung tầm quan trọng môi trường Học sinh: Chuẩn bị nội dung tiểu phẩm, vai diễn, hoá trang có hướng dẫn giáo viên * Hoạt động 5: Kể các câu chuyện gương môi trường Học sinh: Kể câu chuyện nội dung bảo vệ môi trường Giáo viên: Hướng dẫn cách giới thiệu, cách kể, cử chỉ, ngôn ngữ - Sau câu chuyện có nhận xét, đánh giá - Nội dung truyện, ngôn ngữ, cử chỉ, phong cách - Rút ý nghĩa câu chuyện Giáo viên: Cho điểm học sinh với câu chuyện hay, có ý nghĩa giáo dục cao * Hoạt động 6: Trò chơi hái hoa dân chủ Giáo viên: Chuẩn bị các tình để học sinh lên bốc, đọc to câu hỏi trước lớp xử lý cá nhân - Các em khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Giáo viên: Đánh giá sau tình học sinh xử lý Hướng dẫn học bài nhà - Học nội dung các bài đã học - Những việc làm bảo vệ môi trường - Biện pháp bảo vệ môi trường NGÀY DẠY: Tuần 36 - Tiết 36 ÔN TẬP HỌC KỲ II A/ Mục tiêu - Nắm kiến thức đã học học kỳ II - Xử lý các tình để vận dụng vào sống hàng ngày - Có ý thức tu dưỡng đạo đức để trở thành người có ích cho xã hội qua các phẩm chất đã học - Hiểu tầm quan trọng môn học B/ Phương pháp - Giảng giải, nêu và giải vấn đề - Tư duy, thảo luận nhóm, xử lý tình C/ Tài liệu, phương tiện - Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD - Tình huống, gương - Bảng phụ, bút dạ, giấy khổ to D/ Các hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra quá trình dạy Bài mới:Ôn tập các kiến thức đã học học kì II Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Hỏi: Nhắc lại các chủ đề đạo - Học sinh nhắc lại nội dung đức tương ứng với các bài đã đã học: có chủ đề đạo đức học? đã học lớp - Học sinh kể các bài tương Hỏi: Kể các bài có chủ ứng đề cần kiệm, liêm chính? - Sống giản dị Hỏi: Sống và làm việc có kế - Làm việc theo kế hoạch đã hoạch là gì? định Ý nghĩa sống và làm việc - Tạo nên hiệu cao có kế hoạch công việc người? - Học sinh đọc bài tập - Làm và trả lời trước lớp Giáo viên: Hướng dẫn học ẩnngs có kế hoạch sinh làm bài tập c,đ sách giáo khoa Hỏi: Kể các bài tương ứng - Quyền đước chăm sóc , bảo với chủ đề: Sống tự trọng và vệ trẻ em Việt Nam tôn trọng người khác? - Học sinh tự lấy ví dụ Hỏi: Nêu các quyền - Dành điều tốt đẹp trẻ em Việt nam? Cho ví trẻ em dụ? - Học sinh đọc yêu cầu bài Hỏi: Ý nghĩa các quyền - Môi trường, TNTN với người? Tầm qua trọng môi trường Giáo viên: Hướng dẫn học Quy định pháp luật sinh làm bài tập c,d bảo vệ môi trường và TNTN Nội dung cần đạt * Các chủ đề đã học Chủ đề 1: Sống cần kiệm liêm chính, chí công vô tư Bài: Sống và làm việc có kế hoạch Sống tự trọng và tôn trọng người khác Quyền chăm sóc trẻ em Việt Nam Sống có kỷ luật; Bảo vệ môi trường và tài nguyên Giáo viên: Gợi ý cách làm, rút bài học, ý nghĩa sau bài tập Hỏi:Môi trường, tầm quan trọng môi trường? Hỏi: Quyền tự tín ngưỡng tôn giáo là gì? Cho ví dụ? - Học sinh dựa vào phần nội thiên nhiên dung đã học trả lời Bảo vệ di sản văn hoá - Cung cấp ô xi - Nguồn sống cho người - Học sinh thảo luận nhóm - Trả lời trước lớp - Học sinh đọc yêu cầu bài - Làm cá nhân Hỏi: Ý nghĩa tự tín - Phần c; Các bạn lớp ngưỡng tôn giáo nên cảm thông với Tuấn và người? hỗ trợ Tuấn Hỏi: So sánh khác mê tín dị đoan và tín - Tín nhưỡng tin vào cái thần ngưỡng? bí Giáo viên: Gợi ý hướng dẫn - Quy định pháp luật để học sinh làm - Học sinh dựa vào kiến thức đã học trả lời Giáo viên: Hướng dẫn học - Các em khác bổ sung sinh làm bài tập b,c - Nhà nước Việt Nam là nhà Hỏi: Kể tên các quan nước dân, dân và vì máy nhà nước? dân Hỏi: Sự phân công - Sự thay đổi tên gọi nhà máy nhà nước? nước Công việc các quan máy nhà nước Giáo viên: Cho học sinh làm các bài tập c,d - Học sinh làm bài tập theo - Hướng dẫn để học sinh làm hướng dẫn - Rút ý nghĩa sau các bài ý nghĩa các có quan đối tập với nhân dân Hỏi: Ngoài các chủ đề trên - Học sinh tìm các bài tương còn chủ đề gì nữa? ứng Giáo viên: Yêu cầu học sinh tìm hiểu thêm các chủ đề trên Chủ đề 4: Sống nhân ái, vị tha - Quyền tự tín ngưỡng Chủ đề 5: Sống hội nhập Củng cố: - Nhắc lại nội dung ôn tập - Cách rèn luyện các phẩm chất trên Hướng dẫn học nhà - Học các nội dung ôn tập - Sưu tầm câu nói, gương phẩm chất đạo đức trên - Chuẩn bị tốt kiến thức để tiết sau kiểm tra học kỳII Ngày dạy: Tiết 37- Tuần 37 KIỂM TRA HỌC KỲ II Thời gian: 45 phút A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Nắm kiến thức năm học - Vận dụng kiến thức vào sống - Nắm đặc trưng môn B/ ĐỀ BÀI I/ PHẦN TRẮC NGHIỆM ( điểm ) Chọn đáp án đúng cho các câu trả lời cách khoanh tròn vào chữ cái đầu câu: Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường là: a, Đổ rác đúng quy định b, Chặt, phá rừng bừa bãi c, Chặt cây rừng đúng độ tuổi d, Ý a, b đúng Bổn phận trẻ em là: a, Chưa phải tham gia lao động b, Coi thường cha mẹ c, Chăm học tập d, Ý b, c đúng 3.Bảo vệ môi trường là trách nhiệm của: a, Một cá nhân b, Mọi quan nhà nước c, Tất người d, Ý a và b là đúng Trong di sản văn hoá đây di sản nào chưa công nhận là di sản văn hoá giới? a, Cố Đô Huế b, Lăng Hồ Chủ Tịch c, Vịnh Hạ Long d, Cồng chiêng Tây Nguyên Câu 2: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống cho hoàn chỉnh các câu sau: a, .là quan hành chính Nhà nước cao b, Chính phủ là bầu c, Nhà nước Việt nam dân chủ cộng hoà đổi thành nhà nước cộng hoà XHCN Việt Nam vào năm d, Bộ máy nhà nước cấp trung ương gồm quan II/ PHẦN TỰ LUẬN ( điểm ) Câu 1: ( điểm ) a, Phân tích quyền trẻ em Việt Nam? b, Việc ban hành quyền đó thể điều gì Nhà nước ta? Câu 2: ( điểm ) Hiện địa phương có nhiều người vô ý thức đổ rác ngoài đường, các kênh mương và họ cho đó là hành vi bình thường không ảnh hưởng đến a, Em suy nghĩ gì hành vi người đó? b, Cần có biện pháp gì để ngăn chặn hành vi trên? c, Em hãy đưa việc làm cụ thể để bảo vệ môi trường? B/ ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM A/ PHẦN TRẮC NGHIỆM ( điểm ) Câu1: Mỗi câu đúng 0,5 điểm 1–b 2–c 3–c Câu2: Mỗi câu đúng 0,5 điểm a, Chính phủ b, Quốc hội c, 1976 4–b d-4 B/ PHẦN TỰ LUẬN ( điểm ) Câu 1: (3 điểm) Mỗi ý đúng điểm - quyền bản: chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục - Phân tích cụ thể quyền - Thể quan tâm Nhà nước ta với trẻ em Câu 2: (3 điểm) Mỗi ý đúng điểm a, Hành vi đó là sai b, Tuyên truyền để người hiểu, có ý thức bảo vệ môi trường c, Dọn vệ sinh thường xuyên, vận động người cùng tham gia vệ sinh - NGÀY DẠY: Tiết 35 THỰC HÀNH, NGOẠI KHOÁ HÃY BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG XANH - SẠCH - ĐẸP A/ Mục tiêu - Học sinh có việc làm tốt đẹp để bảo vệ môi trường - Xử lý các tình vận dụng vào sống B/ Phương pháp - Thảo luận nhóm, trò chơi - Nêu và giải vấn đề C/ Tài liệu, phương tiện - Câu chuyện, tình - Ca dao, tục ngữ, gương bảo vệ môi trường - Giấy khổ to, bút dạ, bảng phụ D/ Các hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ ( kiểm tra quá trình dạy) Bài mới: * Hoạt động 1: Nhắc lại nội dung bảo vệ môi trường - Học sinh nhắc lại nội dung - bảo vệ môi trường gương vệ bảo vệ môi trường - Biểu hiện, việc làm thể môi trường - Ý nghĩa bảo vệ môi trường - Giáo viên nhận xét, đánh giá chung * Hoạt động 2: Tìm việc làm thể bảo vệ môi trường Giáo viên: Tổ chức cho học sinh chơi tiếp sức Học sinh: Chia thành nhóm, thời gian phút - Mỗi học sinh lấy ví dụ viết lên bảng Giáo viên: Chia bảng thành phần, hướng dẫn học sinh chơi - Hết thời gian các nhóm đại diện học bài - Giáo viên cho các nhóm khác nhận xét, đánh giá - Giáo viên đánh giá chung, tuyên dương các nhóm làm tốt * Hoạt động 3: Tìm các câu ca dao, tục ngữ bảo vệ môi trường Giáo viên: Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, chia thành các nhóm Học sinh: Viết giấy khổ to, thời gian phút Giáo viên: Hướng dẫn, theo dõi các nhóm làm Các nhóm đại diện trình bày bài mình Giáo viên: Nhận xét, đánh giá, kết luận chung - Tuyên dương các nhóm là tốt * Hoạt động 4: Trò chơi đóng vai Giáo viên: Đưa nội dung trước, học sinh chuẩn bị nhà Nội dung tầm quan trọng môi trường Học sinh: Chuẩn bị nội dung tiểu phẩm, vai diễn, hoá trang có hướng dẫn giáo viên * Hoạt động 5: Kể các câu chuyện gương môi trường Học sinh: Kể câu chuyện nội dung bảo vệ môi trường Giáo viên: Hướng dẫn cách giới thiệu, cách kể, cử chỉ, ngôn ngữ - Sau câu chuyện có nhận xét, đánh giá - Nội dung truyện, ngôn ngữ, cử chỉ, phong cách - Rút ý nghĩa câu chuyện Giáo viên: Cho điểm học sinh với câu chuyện hay, có ý nghĩa giáo dục cao * Hoạt động 6: Trò chơi hái hoa dân chủ Giáo viên: Chuẩn bị các tình để học sinh lên bốc, đọc to câu hỏi trước lớp xử lý cá nhân - Các em khác nhận xét, đánh giá, bổ sung Giáo viên: Đánh giá sau tình học sinh xử lý Hướng dẫn học bài nhà - Học nội dung các bài đã học - Những việc làm bảo vệ môi trường - Biện pháp bảo vệ môi trường