CHUAN KIEN THUC KI NANG TOAN 2009

TẬP HUẤN DẠY HỌC, KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Câu hỏi thảo luận Nghiên cứu tài liệu thảo luận câu hỏi sau :  Nêu nhiệm vụ của GV về dạy học trên cơ sở chuẩn kiến thức, kĩ năng ?  Vì sao phải dạy học trên cơ sở chuẩn kiến thức, kĩ năng ?  Nêu giải pháp thực hiện dạy học trên cơ sở chuẩn kiến thức, kĩ năng ? D¹y häc vµ kiÓm tra, ®¸nh gi¸ m«n To¸n theo chuÈn KTKN I. H­íng dÉn thùc hiÖn chuÈn KTKN m«n To¸n II. KiÓm tra, ®¸nh gi¸ theo chuÈn KTKN m«n To¸n I. H­íng dÉn thùc hiÖn chuÈn KTKN m«n To¸n  Ch­¬ng tr×nh lµ ph¸p lÖnh, trong ®ã:  Môc tiªu  Néi dung  Yªu cÇu cÇn ®¹t (chuÈn KTKN)  Ph­¬ng ph¸p  §¸nh gi¸ Mục tiêu môn Toán Có những kiến thức ban đầu về số (TN, PS, TP), đại lượng, yếu tố hình học, thống kê. Hình thành kĩ năng thực hành tính, đo lường, giải bài toán có nhiều ứng dụng trong cuộc sống. . Mục tiêu môn Toán Bước đầu phát triển năng lực tư duy, khả năng suy luận hợp lí, diễn đạt đúng, cách phát hiện và giải quyết vấn đề đơn giản, gần gũi với cuộc sống; kích thích trí tưởng tượng, chăm học, hứng thú; hình thành PP tự học, làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo. Néi dung m«n To¸n  Néi dung m«n To¸n nªu trong CT GDPT cÊp TiÓu häc theo tõng líp, trong ®ã cã møc ®é cÇn ®¹t vÒ KTKN (chuÈn KTKN), cña tõng chñ ®Ò, theo c¸c m¹ch KT cña tõng líp. Chuẩn kiến thức, kĩ năng Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học Chuẩn kiến thức, kĩ năng được cụ thể hoá ở các chủ đề của môn học theo từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp và cả cấp học Chuẩn kiến thức, kĩ năng là cơ sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánh giá kết quả giáo dục Thùc hiÖn chuÈn KTKN SGK ChuÈn Qu¶n lý, chØ ®¹o §¸nh gi¸ D¹y häc Thực hiện chuẩn KTKN Chủ đề, HK Mức độ cần đạt Quản lý, chỉ đạo Đánh giá Dạy học [...]... tập môn Toán Tiêu chí của ki m tra, đánh giá: - Toàn diện, khách quan, công bằng, phân loại đối tượng HS - Phối hợp TNKQ và tự luận; viết và vấn đáp, thực hành - Phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu II.2 Hình thức ki m tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán Điểm số Ki m tra thường xuyên tối thiểu 2 lần/tháng Ki m tra định kì: giữa và cuối 2 HK HS bất thường II.3 Xây dựng đề ki m tra định kì môn Toán... Hình thức ki m tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán II.3 Xây dựng đề ki m tra định kì môn Toán II.4 Trắc nghiệm khách quan II.1 Đánh giá kết quả học tập môn Toán Động viên, khuyến khích HS; hướng dẫn HS tự học, chăm học, tự tin; rèn phẩm chất Căn cứ vào chuẩn KTKN, phối hợp ki m tra thường xuyên và định kì, đánh giá bằng điểm và nhận xét, đánh giá của GV và tự đánh giá Tiêu chí của ki m tra, đánh... chuẩn KTKN (nhận biết, thông hiểu, vận dụng) II.3 Xây dựng đề ki m tra định kì môn Toán Hình thức: Phối hợp TNKQ và tự luận Cấu trúc nội dung: - Cân đối và gắn với nội dung KT theo giai đoạn: Số học (60%), ĐL và đo ĐL (10%), yếu tố hình học (10%), giải toán (20%) - Khoảng 20 25 câu - Tự luận (20-40%), TNKQ (60-80%) II.3 Xây dựng đề ki m tra định kì môn Toán Mức độ nội dung: - Nhận biết, thông hiểu:... dựng đề ki m tra định kì môn Toán Mức độ nội dung: - Nhận biết, thông hiểu: 80%, vận dụng: 20% - Thiết lập bảng 2 chiều (các mạch KT, mức độ) -> Thiết kế câu hỏi cho đề ki m tra - Xây dựng đáp án và hướng dẫn chấm II.3 Xây dựng đề ki m tra định kì môn Toán Hướng dẫn thực hiện: - Theo chuẩn KTKN trong đó 10-20% vận dụng Chuẩn để phát triển, - Phù hợp đối tượng HS, vùng miền - Thời lượng: 40 60 phút . tõng líp. Chuẩn ki n thức, kĩ năng Chuẩn ki n thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về ki n thức, kĩ năng của môn học Chuẩn ki n thức, kĩ năng. sở chuẩn ki n thức, kĩ năng ?  Vì sao phải dạy học trên cơ sở chuẩn ki n thức, kĩ năng ?  Nêu giải pháp thực hiện dạy học trên cơ sở chuẩn ki n thức,