Là giáo viên dạy chuyên môn Âm nhạc ở tiểu học, được Ban giám hiệu nhà trường phân công và qua thời gian trực tiếp giảng dạy bộ môn tôi thấy thực tế việc học tập và tiếp thu các kiến thứ[r]
(1)Kinh nghiệm dạy học sinh Tiểu học, học tốt môn âm nhạc Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO: Âm nhạc là nhu cầu cần thiết đời sống tinh thần trẻ nhằm đào tạo cho các em phát triển cách toàn diện.Giáo dục cho các em biết phân biệt thưởng thức từ lời ca, giai điệu, nhịp điệu, tiết tấu, hài hoà âm giúp học sinh mở rộng tầm hiểu biết, mang lại cảm giác xúc động thẩm mỹ mẻ, mạnh mẽ giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng và có tác dụng giáo dục tình cảm cho trẻ em Thông qua môn học này các em rèn luyện tai nghe, trí nhớ, phát triển khả cảm thụ và làm quen với việc thể chính xác cao độ, trường độ âm trên sở giai điệu bài hát.Đã hình thành cho các em trình độ văn hóa Âm nhạc tối thiểu, các em làm quen với cách cảm thụ âm nhạc , các em nghe hát, nghe nhạc, tập hát, biết số kiến thức phổ thông Âm nhạc, đặc biệt là trang bị cho các em có giới tinh thần thoải mái hơn, giúp các em phát triển hài hoà, kích thích tiềm âm nhạc, từ đó giúp các em cân các nội dung học tập Qua thực tế giảng dạy từ năm trước đây, đặc biệt là năm học 2009– 2010 tôi nhận thấy cho học sinh hiểu khái niệm âm nhạc,từ đó cho học sinh làm quen với các âm các nốt nhạc,một bài hát, để các em hiểu, nắm và thực tốt yêu cầu bài học giáo viên cần có phương pháp truyền đạt tốt nhất, đơn giản lại hiệu nhất, để giúp các em nắm bắt nhanh kiến thức bài học Căn vào tình hình thực tế trường tôi là đa số các em chưa qua học mẫu giáo và ít có điều kiện để tiếp xúc với âm nhạc nên môn Âm nhạc còn mẻ các em Để tạo cho các em có trình độ văn hóa âm nhạc định, góp phần giáo dục toàn diện cho các em Để tạo cho các em hứng thú, niềm vui học hát, nghe ca nhạc Giáo dục lực cảm thụ âm nhạc, kích thích tiềm nghệ thuật, làm cho đời sống tinh thần các em thêm phong phú Phát triển trí tuệ, bồi dưỡng tình cảm sáng, lành mạnh, hướng tới chân, thiện, mĩ góp phần làm thư giãn đầu óc, làm cân các nội dung học tập khác tiểu học Với tình hình thực tế trường tôi mong muốn tìm biện pháp giáo dục học sinh cách nhẹ nhàng thoải mái giúp các em yêu thích môn học này hơn, tôi đã chọn: “Kinh nghiệm dạy học sinh Tiểu học học tốt môn âm nhạc” Phần II:GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (2) Ở bậc tiểu học việc giảng dạy môn âm nhạc cho các em mẻ là các em học sinh lớp việc dạy và cho học sinh hát thuộc bài và cảm thụ âm nhạc lại càng khó Vấn đề học tập không phụ thuộc vào phương pháp truyền thụ giáo viên mà đặc biệt còn phụ thuộc vào ý thức học tập các em cùng với quan tâm chăm sóc tạo điều kiện gia đình, nhà trường và xã hội Âm nhạc là môn học mang tính nghệ thuật cao, nó không đòi hỏi chính xác cách tuyệt đối lại đòi hỏi người học phải có yêu thích, đam mê hay còn phải có cái gọi là chút “năng khiếu”, điều này không phải học sinh nào có Học Âm nhạc mang đến cho học sinh phút giây thư giãn, thoải mái, học mà chơi, chơi mà học Âm nhạc giúp các em nhận thức hình tượng âm thanh, giai điệu, giúp các em cảm thụ âm nhạc qua bài hát Để giúp các em nhận thức hình tượng âm thanh, giai điệu, kích thích cảm xúc các em, giúp các em cảm thụ giai điệu qua bài hát.Phát triển khả nghe nhạc và cảm thụ Âm nhạc giáo viên cần phải truyền tải chính xác giai điệu bài hát, đoạn nhạc bài nhạc (có lời không lời) Phải giúp học sinh hiểu ý nghĩa lời ca, cảm nhận tình cảm vui tươi, đằm thắm, nhí nhảnh hay trầm lắng bài hát, đoạn nhạc bài nhạc Là giáo viên dạy chuyên môn Âm nhạc tiểu học, Ban giám hiệu nhà trường phân công và qua thời gian trực tiếp giảng dạy môn tôi thấy thực tế việc học tập và tiếp thu các kiến thức môn học là chưa cao và học sinh có khiếu còn hạn chế, các em còn lúng túng lên biểu diễn và tự tin trước đám đông, chưa hiểu nội dung ý nghĩa bài hát đoạn nhạc, bài nhạc nên cho các em nêu cảm nhận mình bài hát bài nhạc thì đa số các em không nêu Trước hạn chế thực tôi luôn băn khoăn, trăn trở và qua kinh nghiệm mà tôi đã rút qua các dạy trên lớp, tìm tòi qua sách báo thông tin đại chúng, tham khảo ý kiến bạn bè, đồng nghiệp, tôi mạnh dạn đưa kinh nghiệm dạy học sinh Tiểu học học tốt môn âm nhạc Để phục vụ tốt cho việc theo dõi tiến học sinh trước áp dụng biện pháp này tôi đã khảo sát chất lượng học sinh khối 4,có lớp điểm trường trung tâm qua bài học Tổng sốHoàn thành tốt (A+) Hoàn thành (A) Chưa hoàn thành(B) SL % SL % SL % Lớp HS 4A 23 13,04 15 65,21 21,73 4B 23 8,69 18 78,56 13,04 4C 25 8,00 18 72,00 20,00 (3) Tổng 71 9,85 51 71,83 13 18,30 Qua khảo sát tôi đã chọn biện pháp sau để giúp học tốt môn âm nhạc: Biện pháp 1: Giới thiệu bài hát, nhạc (có lời không lời) Có nhiều cách để giới thiệu cho học sinh bài Ở đây là cách mà theo tôi là giúp học sinh dễ tiếp thu bài học nhất: - Muốn cho các em nghe nhạc có kết tốt, trước cho các em nghe nhạc giáo viên phải nhắc nhở cho các em tư ngồi thoải mái và thái độ chú ý lắng nghe - Kết hợp nghe và trực quan: Trước tiên giáo viên phải giới thiệu và dẫn dắt các em vào bài cách sinh động, gây chú ý, tò mò cho học sinh cách sử dụng phương phát trực quan có tranh ảnh minh họa, đồ băng đĩa cho học sinh xem xuất xứ, phong tục vùng miền theo bài hát ( bài hát thiếu nhi,bài hát dân ca các dân tộc…)hoặc hình ảnh nước ngoài cho các em nghe trích đoạn nhạc bài nhạc nhạc sĩ nước ngoài ca khúc nước ngoài … làm cho các em cảm nhận giai điệu bài thông qua nghe hát mẫu, xem tranh, hình ảnh - Giới thiệu cho các em nghe nội dung bài nhạc (hoặc bài hát thiếu nhi) mà các em nghe Nội dung nói cái gì, tính chất, nhịp điệu… giới thiệu cho các em tác giả, xuất sứ bài nhạc bài hát - Tạo hứng thú, niền vui nghe nhạc, rèn cho các em lực cảm thụ âm nhạc, khích lệ tiềm nghệ thuật làm cho đời sống tinh thần các em thêm phong phú Nhằm phát triển trí tuệ, hướng tới cái tốt cái đẹp, góp phần làm thư giản đầu óc, làm cân các nội dung học tập Biện pháp 2: Nghe nhạc (lần 1) Giáo viên có thể tự trình bày bài hát bài nhạc, tốt sử dụng băng đĩa nhạc để mở cho học sinh nghe vừa chính xác và tiện cho giáo viên không phải đàn hát nhiều lần tốn nhiều thời gian Có thể phần nghe nhạc lần này cho học sinh nghe lần bài hát bài nhạc để học sinh nắm tiết tấu, tiết nhịp, tính chất, âm thanh, màu sắc… bài hát bài nhạc nghe để các em thảo luận và kết hợp cho các em gõ đệm theo phách vận động nhịp nhàng theo nhịp Biện pháp 3: Học sinh trao đổi bài hát, nhạc - Giáo viên cần gợi ý cho các em nhận xét, bình luận, phát biểu cảm tưởng mình mức độ đơn giản và theo cảm nhận mình Giáo viên đặt số câu hỏi sau học sinh đã nghe xong để giúp các em cảm thụ tác phẩm cách đầy đủ Ví dụ: + Bài hát bài nhạc đó nhanh hay chậm ? (4) + Sôi hay nhẹ nhàng trầm lắng ? + Em nghe giai điệu có hay không ? + Nội dung bài hát nói lên điều gì ? + Gọng hát băng, đĩa nhạc em nghe là giọng nam hay nữ ? - Giáo viên nhận xét và đưa kết luận, khuyến kích các em nghe lần nên kết hợp với các hoạt động gõ đệm, vận động theo nhạc, vẽ tranh, chơi trò chơi … chú ý cho các em thái độ chăm chú nghe nhạc Khích lệ các em học tập và tạo điều kiện cho các em chứng minh khả cảm nhận mình, rèn luyện cho các em mạnh dạn và tự tin Biện pháp 4: Nghe nhạc ( lần ) Giáo viên mở băng, đĩa nhạc, tự đàn hát cho học sinh nghe lại lần để các em nhớ giai điệu, lời ca, nội dung tác phẩm cách tốt và đầy đủ Qua đó bước nâng cao lực cảm thụ âm nhạc các em Rèn cho các em khả nghe âm chuẩn xác, việc đó giúp cho các em học hát tốt, phát triển tai nghe và giáo dục thẩm mĩ, góp phần vào việc giáo dục cho các em trình độ văn hóa âm nhạc mục tiêu môn học đề Phần III: KẾT QUẢ ỨNG DỤNG Kết quả: Âm nhạc là môn học mang tính nghệ thuật, việc giảng dạy cho HS cấp tiểu học đòi hỏi phải có phương pháp đặc thù riêng Hơn giáo viên còn phải biết lựa chọn và áp dụng các phương pháp cho phù hợp với địa phương, đối tượng học sinh Bằng nhiệt tình, tận tâm thân tôi cùng với cố gắng nỗ lực hết mình học sinh, tôi thấy các em có nhiều tiến việc nêu cảm nhận mình bài hát, tác phẩm, mạnh dạn nhận xét các bạn lớp biểu diễn Từ đó tôi thấy các em mạnh dạn tự tin biểu diễn bài hát, các em tỏ thích học môn âm nhạc, không khí tiết học diễn sôi nổi, thoải mái giúp cho các em tiếp thu bài cách nhẹ nhàng và phát huy tính tích cực học sinh Trên đây là vài biện pháp giúp học sinh tiểu học cảm thụ âm nhạc tốt, tôi nhận thấy hiệu biện pháp này khá cao Tôi đã thu kết sau thời gian thực hiện, sau đợt khảo sát cuối năm Lớp 4A 4B Tổng HS 23 23 sốHoàn thành tốt (A+) SL % 34,78 30,43 Hoàn thành (A) SL % 15 65,21 16 69,56 Chưa hoàn thành(B) SL % 0 0 (5) 4C 25 Tổng 71 22 28,00 30,98 18 49 72,00 69,01 0 0 Bảng so sánh trước thực và sau thực hiện: Trước thực Sau thực - Lớp học trầm - Lớp học sôi nổi, tích cực - Tiếp thu bài chậm , ít phát biểu ý - Tiếp thu bài nhanh, hăng hái phát biểu kiến ý kiến - Biết nêu cảm nhận mình bài hát, - Chưa biết nêu cảm nhận mình tác phẩm âm nhạc bài hát - Mạnh dạn nhận xét các bạn lớp - Chưa mạnh dạn nhận xét các biểu diễn bài hát bạn biểu diễn bài hát - Số lượng học sinh mạnh dạn, tự tin - Số lượng học sinh rụt rè, nhút nhát biểu diễn tăng lên nhiều biểu diễn còn nhiều Tuy nhiên đề tài tôi còn nhiều thiếu sót mong góp ý ban lãnh đạo, hội đồng khoa học, các đồng nghiệp để tôi học hỏi và đưa nhiều biện pháp phong phú cho tiết học đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn ! Năm Căn, ngày 20 tháng 09 năm 2010 Người viết Lê Thị Tuyết (6)