BKTHKIIHoa hoc 8

Mục tiêu bài kiểm tra: - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình học kì II ở môn sinh học lớp 9 theo các nội dung: Sinh vật và môi trường, h[r]

TRƯỜNG THCS CHIẾNG CƠI ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - MÔN SINH HỌC LỚP NĂM HỌC 2011-2012 I Mục tiêu bài kiểm tra: - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì II môn sinh học lớp theo các nội dung: Sinh vật và môi trường, hệ sinh thái, người dân số và môi trường, bảo vệ môi trường Xây dựng chuỗi thức ăn đơn giản II Hình thức kiểm tra: - Hình thức tự luận - Cách thức kiểm tra: Cho học sinh làm bài thời gian 45 phút III Thiết lập ma trận đề: - Liệt kê các chuẩn kiến thức kĩ chương trình Sinh học lớp mà học sinh đã học chương trình (đến tuần 35) - Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề - Xác định khung ma trận * Khung ma trận đề kiểm tra: Chủ đề Chương I Sinh vật và môi trường (4 tiết) 15% = 1,5 điểm Nhận biết Sự khác Xây dựng quần xã sinh vật chuỗi thức và quần thể sinh ăn đơn giản vật Số câu: Số câu: Câu 3: Câu 50 % = điểm 50% = điểm 40% = điểm 20% = điểm Chương IV Bảo vệ môi trường (5 tiết) 25% =2,5 điểm Vận dụng Cấp độ thấp thấp Cấp độ cao cao Phát biểu khái niệm môi trường sống, nêu các loại môi trường sống sinh vật Số câu: Câu 100% = 1,5 điểm Chương II Hệ sinh thái (7 tiết) Chương III Con người, dân số và môi trường (4 tiết) Thông hiểu Nêu khái niêm ô nhiễm môi trường, kể tên các tác nhân chính gây ô nhiễm Số câu: Câu 100% = điểm Biết tài nguyên thiên nhiên là gì Kể tên các tài nguyên lượng vĩnh cửu Số câu: Câu a Giải thích tài nguyên rừng là dạng tài nguyên tái sinh Số câu: Câu 4b Tổng số câu Tổng số điểm 100% =10 điểm 60% = 1,5 điểm Số câu: 50% =5 điểm Số câu: 20%=2 điểm Số câu: 20% =2 điểm 40% = điểm Số câu: 10% =1 điểm IV Biên soạn đề kiểm tra: Câu 1: (1,5 điểm) Thế nào là môi trường sống? Kể tên các loại môi trường sống chủ yếu? Câu 2: (2 điểm) Ô nhiễm môi trường là gì? Nêu các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường? Câu 3: (2 điểm) Quần xã sinh vật khác quần thể sinh vật nào? Câu 4: (2,5 điểm) a Tài nguyên thiên nhiên là gì? kể tên các tài nguyên lượng vĩnh cửu? b Theo em tài nguyên rừng là dạng tài nguyên không tái sinh hay tái sinh? Vì sao? Câu 5: (2 điểm) Giả sử có các quần thể sinh vật sau: Cỏ, thỏ, chim ăn sâu, sâu hại thực vật, hổ, vi sinh vật Xây dựng các chuỗi thức ăn có thể có quần xã sinh vật nêu trên V Hướng dẫn chấm, biểu điểm: Câu Đáp án Câu1: (1,5 điểm) - Môi trường sống là nơi sống sinh vật, bao gồm tất gì bao quanh chúng ta - Có loại môi trường chủ yếu: Môi trường nước, Môi trường đất, Môi trường trên mặt đất - không khí (môi trường trên cạn) Môi trường sinh vật Ô nhiễm môi trường là tượng môi trường tự nhiên bị bẩn, đồng thời các tính chất vật lí, hóa học, sinh học môi trường bị thay đổi, gây tác hại tới đời sống người và các sinh vật khác Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm: - Ô nhiễm chất khí thải từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt - Ô nhiễm hóa chất bảo vệ thực vật và chất độc hóa học - Ô nhiễm các chất phóng xạ, các chất thải rắn - Ô nhiễm sinh vật gây bệnh Sự khác quần thể sinh vật và quần xã sinh vật Quần thể Quần xã - Tập hợp các các thể cùng - Tập hợp các quần thể loài sống sinh các loài khác cùng cảnh vào cùng thời sống sinh cảnh điểm định Mỗi quần xã có quá Câu 2: (2 điểm) Câu 3: (2 điểm) Biểu điểm (0,5 đ) (0,25 đ) (0,25 đ) (0,25 đ) (0,25 đ) (1 đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (1 đ) Câu 4: (2,5 điểm) Câu 5: (2 điểm) trình lịch sử lâu dài - Mối quan hệ các cá - Ngoài mối quan hệ thích thể chủ yếu là thích nghi nghi còn có quan hệ hỗ trợ mặt dinh dưỡng, nơi và và đối địch đặc biệt là sinh sản nhằm đảm bảo tồn quần thể a Tài nguyên thiên nhiên là nguồn vật chất sơ khai hình thành và tồn tự nhiên mà người có thể sử dụng sống - Tài nguyên lượng vĩnh cửu gồm: Năng lượng gió Bức xạ Mặt trời Năng lượng thủy triều Năng lượng suối nước nóng b Rừng là tài nguyên tái sinh - Vì biết cách bảo vệ và khai thác hợp ký thì tài nguyên rừng có thể phục hồi sau lần khai thác Cỏ Thỏ Vi sinh vật Cỏ Thỏ Hổ Vi sinh vật Cỏ Sâu hại thực vật Vi sinh vật Cỏ Sâu hại thực vật Chim ăn sâu Vi sinh vật Tổ duyệt: Ban giám hiệu nhà trường duyệt: (1 đ) (1 đ) (0,5đ) (1 đ) (0,5đ) (0,5đ) (0,5đ) (0,5đ) TRƯỜNG THCS CHIẾNG CƠI ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - MÔN SINH HỌC LỚP NĂM HỌC 2011 - 2012 I Mục tiêu bài kiểm tra: - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì II môn sinh học lớp theo các nội dung: Cấu tạo ngoài chim thích nghi với đời sống bay lượn Giải thích cấu tạo thể ếch thích nghi với đời sống Nêu đặc điểm thú móng guốc Hai hình thức sinh sản động vật Nguyên nhân suy giảm độ đa dạng sinh học II Hình thức kiểm tra: - Hình thức tự luận - Cách thức kiểm tra: Cho học sinh làm bài thời gian 45 phút III Thiết lập ma trận đề: - Liệt kê các chuẩn kiến thức kĩ chương trình Sinh học lớp mà học sinh đã học chương trình (đến tuần 35) - Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề - Xác định khung ma trận * Khung ma trận đề kiểm tra: Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Ở cấp độ thấp Ở cấp độ cao Ngành động - Nêu đặc - Trình bày - Ếch hô hấp vật có xương điểm thú cấu tạo ngoài da là chủ sống móng guốc chim thích yếu Nếu da nghi với đời khô, thể sống bay nước ếch (17 tiết) chết 60% = điểm Số câu: Số câu: Số câu: (câu 3) (câu 2) (câu 1) 33,3%= điểm 50%=3 điểm 16,7%= điểm Sự tiến hóa - Hiểu hai động vật hình thức sinh sản động vật (03 tiết) 15% = 1,5 Số câu: điểm (câu 4) 100%=1,5 điểm Động vật và - Hiểu - Liên hệ với đời sống nguyên nhân thân người suy giảm việc bảo vệ đa độ đa dạng sinh dạng sinh học (06 tiết) học 25% = 2,5 Số câu: Số câu: điểm (câu 5a) (câu 5b) 60% = 1,5 40% = điểm điểm Tổng số câu Tổng số điểm 100% = 10điểm câu điểm 50% câu điểm 30% câu điểm 10% câu điểm 10% IV Biên soạn đề kiểm tra: Câu 1: (1 điểm) Hãy giải thích vì ếch thường sống nơi ẩm ướt, gần bờ nước và bắt mồi ban đêm? Câu 2: (3 điểm) Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? Câu 3: (2 điểm) Đặc điểm đặc trưng thú móng guốc là gì? Trình bày đặc điểm thú guốc chẵn và thú guốc lẻ? Câu 4: (2 điểm) Hãy kể các hình thức sinh sản động vật và phân biệt các hình thức sinh sản đó? Câu 5: (2 điểm) a Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học? b Là học sinh chúng ta cần làm gì để bảo vệ đa dạng sinh học? V Hướng dẫn chấm, biểu điểm: Câu Đáp án Câu 1: (1 điểm) - Ở ếch hô hấp phổi và da hô hấp da là chủ yếu và quan trọng hô hấp phổi Nếu để ếch vào nơi khô ráo thời gian da ếch khô, ếch bị chết ngạt - Ếch bắt mồi đêm vì: Ban ngày ánh nắng mặt trời làm khô da ếch - Cơ thể hình thoi -> Giảm sức cản không khí bay - Hai chi trước biến đổi thành cánh -> Quạt gió di chuyển, là động lực chính bay và cản không khí hạ cánh - Chi sau có cấu tạo: ngón trước ngón sau -> Giúp chim bán vào cành cây và chim hạ cánh vững - Cơ thể bao phủ lông vũ gồm lông ống và lông tơ, có vai trò tạo lên bay, giữ ấm thể - Đầu nhỏ cổ dài, mỏ nhọn -> rẽ khí, giảm sức cản không khí bay, phát huy các giác quan - Thú móng guốc có số lượng ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng bao bọc, gọi là guốc - Thú guốc chẵn có ngón chân phát triển nhau, đa số sống đàn, có loài ăn tạp, ăn thực vật, nhiều loài nhai lại - Thú guốc lẻ: Có ngón chân phát triển cả, ăn thực vật, không nhai lại, không có sừng, sống đàn (ngựa), có sừng, Câu 2: (3 điểm) Câu 3: (2 điểm) Biểu điểm 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.75đ 0.5đ 0.75đ 0.5đ 0.5đ 0.75đ 0.75đ Câu (1,5 điểm) Câu 5: (2,5 điểm) sống đơn độc (tê giác) - Có hình thức sinh sản động vật: Là sinh sản vô tính, sinh sản hữu tính - Sinh sản vô tính: Là hình thức sinh sản không có tế bào sinh dục đực và sinh dục cái kết hợp với - Sinh sản hữu tính: Là hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái tạo thành hợp tử a Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học - Nạn phá rừng, khai thác gỗ và các lâm sản khác, du canh, di dân khai hoang, nuôi trồng thuỷ sản, xây dựng đô thị, làm môi trường sống động vật - Sự săn bắt buôn bán động vật hoang dã cộng với việc sử dụng tràn lan thuốc trừ sâu, các chất thải nhà máy b.Là học sinh chúng ta cần làm gì để bảo vệ đa dạng sinh học? - Có ý thức bảo vệ các loài động vật - Không săn bắt các loài động vật rừng - Bảo vệ môi trường - Tuyên truyền giáo dục cho người ý thức bảo vệ động vật 0,5đ 0,5đ 0,5đ 1đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ Tổ duyệt: Ban giám hiệu nhà trường duyệt: TRƯỜNG THCS CHIẾNG CƠI ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - MÔN HOÁ HỌC LỚP NĂM HỌC 2011 - 2012 I Mục tiêu bài kiểm tra: - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì II môn hoá học lớp theo các nội dung: Về oxit, axit, bazơ, muối Dung dịch, cách pha chế dung dịch Rèn kĩ nhận biết, viết PTHH , kĩ tính toán nồng độ II Hình thức kiểm tra: - Hình thức tự luận - Cách thức kiểm tra: Cho học sinh làm bài thời gian 45 phút III Thiết lập ma trận đề: - Liệt kê các chuẩn kiến thức kĩ chương trình hoá học lớp mà học sinh đã học chương trình (đến tuần 35) - Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề - Xác định khung ma trận * Khung ma trận đề kiểm tra: Nội dung Nhận biết Oxi không khí Số câu Biết hai loại oxit: oxit axit, oxit bazơ Câu Số điểm 1,5 Thông hiểu Vận dụng Thấp Cao câu 1,5 đ (15%) Hiđro - - Biết phản Nước ứng Viết phản ứng minh hoạ - Đọc tên các chất thuộc Axit, bazơ, muối - Nhận biết dung dịch axit, bazơ quỳ tím Số câu Câu 2, Số điểm Dung dịch - Pha chế dung dịch Tổng câu 3,5 3,5đ (35%) Tính Tính toán để nồng độ pha chế phần trăm dung dịch dung dịch Câu 5a Số câu Số điểm 1,5đ Kỹ viết phương trình hoá học Số câu Dựa vào dãy biến hoá hiểu và viết phương trình hoá học Câu Số điểm 2đ Câu 5b câu 1,5đ 3đ (30%) câu 2đ (20%) câu 10 đ (100%) Tổng số câu câu câu câu câu 5đ 2đ 1,5 đ 1,5 đ Tổng số (50%) ( 20%) ( 15%) ( 15%) điểm IV Biên soạn đề kiểm tra: Câu 1: (1,5 điểm) Các oxit sau đây thuộc loại oxit axit hay bazơ ? Vì sao? Na2O, MgO, CO2 , Fe2O3 , SO2 P2O5 Gọi tên các oxit đó? Câu 2: (1,5 điểm) Thế nào là phản ứng ? Viết phản ứng hoá học minh hoạ? Câu 3: (2 điểm) a Nêu phương pháp xác định xem ba lọ, lọ nào đựng dung dịch axit, dung dịch muối ăn, và dung dịch bazơ (kiềm) b Đọc tên chất có công thức hoá học ghi đây: HBr, H2SO3 , Fe(OH)3 , Na2HPO4 Câu 4: (2 điểm) Viết các phương trình phản ứng biểu diễn các biến hoá sau và cho biết phản ứng thuộc loại phản ứng nào? S  SO2  SO3  H2SO4  BaSO4 Câu 5: (3 điểm) o a Ở nhiệt độ 25 C độ tan muối ăn là 36 g Hãy tính nồng độ phần trăm các dung dịch bão hoà muối ăn và đường nhiệt độ trên? b Trình bày cách pha chế để 300 ml dung dịch NaCl có nồng độ 3M? V Hướng dẫn chấm, biểu điểm: Câu Câu 1: (2 điểm) Đáp án - Các oxit axit CO2 , SO2 P2 O5 ; Vì các oxit là oxit phi kim và tương ứng với axit - Các oxit bazơ Na2O, MgO, Fe2O3 ; Vì các oxit là oxit kim loại và tương ứng với bazơ - Tên gọi các oxit: Na2O (Natri oxit), MgO (Magie oxit), Biểu điểm 0,5 đ 0,5 đ 1đ CO2 (Cacbon đioxit), Fe2O3 (Sắtt III oxit) , SO2 (Lưu huỳnh oxit), P2O5 (Điphotpho pentaoxit) Câu 2: (1 điểm) Câu 3: (2 điểm) Câu 4: (2 điểm) Câu 5: (3điểm) - Phản ứng là phản ứng hoá học đơn chất và hợp chất, đó nguyên tử đơn chất thay nguyên tử nguyên tố hợp chất - Phản ứng minh hoạ: Mg + HCl  MgCl2 + H2 a Cho giấy quỳ tím vào mẫu thử đựng các dung dịch trên Dung dịch nào làm quỳ tím thành đỏ là lọ đựng axit, dung dịch nào làm quỳ tím thành xanh là lọ đựng dung dịch bazơ Còn lại là lọ đựng dung dịch muối ăn là quỳ tím không đổi màu b Đọc tên chất có công thức hoá học ghi đây: HBr ( axit brom hyđric) H2SO3 ( axit sunfurơ) Fe(OH)3 ( Sắt III hiđroxit), Na2HPO4 (Natri hyđro photphat) Viết các phương trình phản ứng: o S + O2 t SO2 Phản ứng hoá hợp o 2SO2 + O2 t 2SO3 Phản ứng hoá hợp  SO3 + H2O H2SO4 Phản ứng hoá hợp  H2SO4 + Ba(OH)2 BaSO4 + H2O a Độ tan muối ăn muối ăn là 36 g có nghĩa là 100g nước hoà tan 36g muối ăn để tạo thành o 136g dung dịch NaCl bão hoà 25 C: - Vậy dung dịch có nồng độ phần trăm là: 36  x100% 26, 47% C% 136 b Số mol NaCl có 300 ml dung dịch NaCl có nồng độ 3M: 3x300 0,9(mol ) m NaCl = 1000 có khối lượng 58,5 x 0,9 = 52,65 (g) - Cho 52,65 g NaCl vào cốc thêm nước cho đủ 300ml dung dịch NaCl 3M 0,5 đ 0,5 đ 1đ 1đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 1đ 1đ 0,5 đ Tổ duyệt: Ban giám hiệu nhà trường duyệt: