Đang tải... (xem toàn văn)
Qua nhiều năm đứng lớp trực tiếp giảng dạy môn Sinh Học THCS, được tìm hiểu về phương pháp giảng dạy của bộ môn Sinh học có ứng dụng công nghệ thông tin, được dự giờ nhiều tiết dạy của đ[r]
(1)A MỞ ĐẦU: 1- LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ: Thưa quý Thầy (Cô) giáo! Qua nhiều năm đứng lớp trực tiếp giảng dạy môn Sinh Học THCS, tìm hiểu phương pháp giảng dạy môn Sinh học có ứng dụng công nghệ thông tin, dự nhiều tiết dạy đồng nghiệp tổ môn, dự các chuyên đề, các tiết thể nghiệm có ứng dụng công nghệ thông tin, giúp đỡ phận chuyên môn nhà trường và nổ lực tìm hiểu thân phương pháp giảng dạy phương tiện phục vụ cho công tác giảng dạy mình hoàn thiện hơn, kích thích học sinh yêu thích môn học và áp dụng và sống Qua quá trình học tập đồng nghiệp và tìm hiểu thân tôi xin trình bày chuyên đề: “SỬ DỤNG PHẦN MỀM TIN HỌC DẠY MÔN SINH HỌC THCS” 2- CƠ SỞ LÝ LUẬN: Xuất phát từ các văn đạo Đảng và nhà nước là thị 58-CT/UW Bộ Chính Trị ngày 07 tháng 10 năm 2000 việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ nghiệp Công nghiệp hóa và Hiện đại hóa đã rõ trọng tâm ngành giáo dục là đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục và đào tạo, đây là nhiệm vụ mà Thủ tướng Chính phủ đã giao cho ngành giáo dục giai đoạn 2001 – 2005 thông qua định số 81/2001/QĐ-TTg Năm học 2010 – 2011 là năm học Bộ giáo dục tiếp tục triển khai đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và quản lí Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy là việc ứng dụng các sản phẩm phần mềm tin học vào thiết kế các bài giảng phục vụ các lên lớp Giáo viên là người trực tiếp điều hành việc sử dụng phần mềm nên có thể khai thác tối đa kiến thức cần chuyển tải phần mềm, tùy thuộc vào trình độ học sinh và phương pháp giảng dạy giáo viên, kết hợp ưu điểm phương pháp dạy học truyền thống và các công nghệ đại 3- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Môn sinh học là môn học cần nhiều mô hình, hình ảnh, băng hình, thí nghiệm mà điều kiện để có đầy đủ phương tiện phục vụ dạy học thì chưa trang bị đầy đủ Nên việc tự làm đồ dùng dạy học là cần thiết Vì tôi đã tìm hiểu và vận dụng vào thực tế nên thực chuyên đề này nhằm giúp giáo viên dễ dàng có tư liệu phục vụ giảng dạy 4- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp tham khảo - Phương pháp trao đổi 5- PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng học sinh trường THCS Quảng Thành huyện Châu Đức Thực tế giảng dạy trường THCS Quảng Thành Qua dự đồng nghiệp và dự các chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin B NỘI DUNG: 1- THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẨN: (2) Đa số giáo viên dạy môn sinh học THCS chưa hướng dẩn sử dụng phần mềm tin học nên việc tự tìm hiểu có phần hạn chế Việc tìm hiểu và sử dụng phần mềm tin học gặp nhiều khó khăn 2- CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT: Tự tìm hiểu các phần mềm tin học có thể hỗ trợ cho giáo viên công tác soạn giảng có ứng dụng công nghệ thông tin, qua góp ý giáo viên, qua internet… Qua quá trình giảng dạy các tiết có ứng dụng phần mềm tin học 3- HIỆU QUẢ ÁP DỤNG Giáo viên giảm bớt gánh nặng tìm tòi phương tiện trực quan cho bài giảng mình Chủ động thời gian và cách thực bài giảng Giáo viên sáng tạo việc sử dụng phương tiện trực quan Học sinh hứng thú học tập, xây dựng thói quen tốt việc học C KẾT LUẬN: 1- Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CÔNG TÁC: Việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy kích thích hứng thú học tập học sinh Bài giảng giáo viên nhẹ nhàng hơn, giáo viên chủ động bài dạy Sau đây là số ví dụ: Sử dụng phần mềm violet giáo viên có thể đưa hình ảnh vào bài giảng cách dễ dàng, đồng thời phần mềm này còn cho giáo viên thiết kế các câu hỏi trắc nghiệm với nhiều chọn lựa Đối với các bài dạy cấu tạo hệ tuần hoàn các lớp động vật phần mềm này tích hợp các file flash đưa vào bài dạy mà các chương trình khác không hỗ trợ (3) Câu hỏi trắc nghiệm Mô hình hệ tuần hoàn Điều chỉnh tốc độ vận chuyển máu Đối với bài tiến hóa hệ tuần hoàn thì sử dụng phần mềm violet này thì thuận tiện cho việc so sánh (4) Giao diện phần mềm violet: Giao diện bài giảng (5) CấuMenu trúc bài và giảng các nút chức Danh Giao sách diện filebài dữgiảng liệu và NGHIỆM: các nút 2- BÀI HỌCMenu KINH chức Với chuyên đề này đòi hỏi giáo viên phải có phần kiến thức tin học (tương đương trình độ A) Việc ghi hình ảnh, video phải phù hợp với nội dung cần tích hợp và có chỉnh sữa theo đúng nội dung Giáo viên và học sinh sáng tạo việc tìm phương tiện trực quan phục vụ cho dạy và học Việc sử dụng internet không có gì khó khăn giáo viên có thể tự tin vào chính nội dung mà mình đạt 3- ĐỀ XUẤT: Dẫu biết việc vận dụng tin học chương trình môn Sinh học là việc làm không đơn soạn giảng để đối phó mà là công việc vô cùng quan trọng và cấp thiết thầy giáo, cô giáo giảng dạy môn Sinh học Song đây là chủ trương lớn và vô cùng cấp bách Đảng và Nhà nước mà Ngành giáo dục phải đầu thực từ đến năm 2020 Do đó đòi hỏi Thầy giáo, Cô giáo phải phấn đấu để nắm bắt am hiểu nội dung kiến thức, kỹ cần Cấu trúc giảng chuyển tảibài cho học sinh tiết dạy từ đó có thể thành công nội dung giáo dục mong chúng ta thực thường xuyên và xuyên suốt giảng dạy chương trình môn Sinh học THCS Kính mong Quý cấp lãnh đạo, đặc biệc là BGH các trường THCS hãy quan tâm công tác giáo nhằm tạo điều kiện cho giáo viên đơn vị hoàn thành tốt trọng trách này Xin chân thành cảm ơn! 4- TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang Web http://www.bachkim.vn Quảng thành, ngày 15 tháng 03 năm 2011 NGƯỜI THỰC HIỆN Đặng Khắc Thái Bảo (6)