4.1/ Tiến trình tiết dạy hợp lý, nhẹ nhàng: các hoạt động học tập diễn ra tự nhiên, hiệu quả và hợp lý với đặc điểm của học sinh tiểu học.. 4.2/ Học sinh học tích cực chủ động tiếp thu b[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT MANG YANG TRƯỜNG TH ĐAKTALEY Số: QĐ/HT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐakTaLey, ngày tháng năm 2012 QUYẾT ĐỊNH (V/v Thanh tra chuyên môn đợt II năm học 2011 – 2012) HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐAKTALEY - Căn vào Đại hội công nhân viên chức trường Tiểu học ĐakTaLey ngày 28 tháng năm 2011, Hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cấu tổ chức Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Mang Yang - Theo đề nghị phận Chuyên môn nhà trường QUYẾT ĐỊNH Điều 1: Thành lập đoàn tra, gồm các ông (bà) sau: 1/ Bà: Nguyễn Thị Vinh - Hiệu trưởng; Làm trưởng đoàn 2/ Bà: Lê Thị Hằng - Phó hiệu trưởng; Làm phó trưởng đoàn 3/ Lê Thị Điệp - Làm thư ký Các thành viên: 1/ Bà: Nguyễn Thị Liên – KT khối 2/ Bà: Nguyễn Thị Thanh – KT khối 3/ Bà: Nguyễn Thị Huyền – KT khối 4/ Bà: Vương Thị Hồng Vân – KT khối 5/ Bà: Trần Thị Tuyết – KT khối Điều 2: Đoàn Thanh tra có nhiệm vụ xây dựng kế hoạch, triển khai thực theo quy chế hoạt động Thanh tra Giáo dục Bộ GD – ĐT và các văn hướng dẫn quan chức cấp trên Điều 3: Đoàn Thanh tra trường Tiểu học ĐakTaLey chịu trách nhiệm thi hành định này Quyết định này có hiệu lực kể từ ngày ký HIỆU TRƯỞNG (2) PHÒNG GD & ĐT MANG YANG TRƯỜNG TH ĐAKTALEY CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐakTaLey, ngày 25 tháng năm 2012 KẾT LUẬN THANH TRA CHUYÊN MÔN Đơn vị: Trường Tiểu học ĐakTaLey Tổng số nhà giáo tra: GV Phân theo khối lớp: gồm khối lớp Căn vào báo cáo kết tra Chuyên môn ngày 25 tháng năm 2012, Trưởng đoàn tra hoạt động sư phạm nhà giáo Nguyễn Thị Vinh từ ngày 05 đến ngày 22 năm 2012 Kết luận sau: I/ KẾT QUẢ THANH TRA 1/ Nhận xét chung phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống (trên sở phiếu nhận xét và xếp loại viên chức năm Thủ trưởng sở giáo dục cung cấp) a/ Ưu điểm Chấp hành tốt chủ trương, đường lối, chính sách Đảng và pháp luật Nhà nước Tư tưởng chính trị vững vàng, có lối sống sáng, lành mạnh, giản dị phẩm chất đạo đức tốt, thực hành tiết kiệm Giáo viên quan tâm chăm lo chăm sóc học sinh các bậc phụ huynh quý trọng b/ Nhược điểm Không 2/ Kết công tác giao a/ Nhận xét chung việc thực quy chế chuyên môn - Về hồ sơ chuyên môn Ưu điểm - Có đầy đủ các loại hồ sơ theo quy định, thực nghiêm Chuẩn kiến thức kỹ các môn học và bám sát giảm tải 5842 Bộ GD_ĐT - Soạn giảng theo hướng đổi thể các hoạt động dạy học tích cực thầy và trò Nhược điểm Giáo án còn sai lỗi chỉnh tả, lệch dòng, vẽ hình chưa đầy đủ b/ Tổng hợp kết xếp loại dạy cán tra dự - Tổng số dự giờ: 14 tiết - Trong đó: Tốt: 11 Tiết, đạt tỉ lệ: 78.57 Khá: tiết, đạt tỉ lệ: 21.43 Đạt yêu cầu: tiết, đạt tỉ lệ: c/ Nhận xét chung kết giảng dạy Ưu điểm Giáo viên nhiệt tình giảng dạy, soạn giảng đủ các bước, phương pháp linh hoạt, có sử dụng đồ dùng dạy học thích hợp học sinh có sử dụng đồ dùng học tập hợp lý Học sinh (3) đọc thông, làm hết các bài tập giao hầu hết học sinh viết chữ đẹp Đối với lớp buổi/ ngày chất lượng tăng lên rõ rệt chữ viết đẹp Nhược điểm Vẫn còn học sinh viết chữ chưa đẹp 3/ Đề xuất xếp loại giáo viên II/ KIẾN NGHỊ 1/ Với đối tượng tra Cần rèn luyện để nâng cao chất lượng đặc biệt chữ viết đảm bảo chất lượng kỳ sau cao kỳ trước 2/ Với quan quản lý giáo dục các cấp Đề nghị lãnh đạo cấp bổ sung đồ dùng dạy học cho khối lớp vì đồ dùng khối 1,2,3 đã hỏng nhiều HIỆU TRƯỞNG (4) PHÒNG GD & ĐT MANG YANG TRƯỜNG TH ĐAKTALEY PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌC Họ và tên người dạy: ……………………………………… Tên bài dạy: ………………………………………………………………… Môn: ……………………… Lớp: ………………… Trường Tiểu học ĐakTaLey – huyện Mang Yang – tỉnh Gia Lai Các lĩnh vực I/ Kiến thức ( điểm) II/ Kĩ sư phạm (7 điểm) III/ Thái độ sư phạm (3 điểm) IV/ Hiệu (5 điểm) Tiêu chí 1.1/ Xác định vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức và kĩ năng, nội dung bản, trọng tâm bài dạy 1.2/ Giảng dạy kiến thức chính xác, có hệ thống 1.3/ Nội dung giảng dạy đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ) 1.4/ Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển lực học tập học sinh 1.5/ Nội dung dạy học phù hợp tâm lý lứa tuổi, tác động tới các đối tượng, kể học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) 1.6/ Nội dung dạy học cập nhật vấn đề xã hội, nhân văn gắn với thực tế, đời sống xung quanh học sinh 2.1/ Dạy học đúng đặc trung môn, đúng loại bài (lý thuyết, luyện tập, thực hành, ôn tập) 2.2/ Vận dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với các đối tượng theo hướng phát huy tính động sáng tạo học sinh 2.3/ Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ môn học và hướng đổi 2.4/ Xử lý các tình sư phạm phù hợp đối tượng và tác dụng giáo dục 2.5/ Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể Đ DDH tự làm thiết thực, có hiệu 2.6/ Lời giảng mạnh lạc, truyền cảm: chữ viết đúng, đẹp: trình bày bảng hợp lí 2.7/ Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình tiết dạy, đạt mục tiêu bài dạy và phù hợp với thực tế lớp học 3.1/ Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh 3.2/ Tôn trọng và đối sử công với học sinh 3.3/ Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn học tập, động viên để học sinh phát triển lực học tập 4.1/ Tiến trình tiết dạy hợp lý, nhẹ nhàng: các hoạt động học tập diễn tự nhiên, hiệu và hợp lý với đặc điểm học sinh tiểu học 4.2/ Học sinh học tích cực chủ động tiếp thu bài học, có tình cảm thái độ đúng 4.3/ Học sinh nắm kiến thức, kĩ bài học và biết vận dụng vào bài luyện tập, thực hành sau tiết dạy CỘNG Xếp loại Điểm tối đa Điểm đánh giá 1 0.5 1 0.5 0.5 0.5 1 1 1 20 /20 Ghi chú - Thang điểm tiêu chí là 0; 0.5; (riêng tiêu chí 2.2 là 0; 0.5; 1; 1.5; 2, tiêu chí 4.3 là: 0; 1; 2; 3) - Điểm hiệu tiết dạy (tiêu chí 4.3) có thể đánh giá kết khảo sát sau tiết dạy: + Đạt yêu cầu từ 90% trở lên (3 điểm); Đạt yêu cầu từ 70% trở lên (2 điểm) + Đạt yêu cầu từ 50% trở lên (1 điểm); Đạt yêu cầu 50% (0 điểm) - Khi chấm điểm cần vào đặc thù môn học và bài dạy cụ thể điểm các tiêu chí cách linh hoạt tránh máy móc cách cứng nhắc Một lĩnh vực có thể đạt điểm tối đa mặc dù có tiêu chí lĩnh vực đó không có điểm, đó cần giải thích rõ ràng và điểm tiêu chí này cộng cho tiêu chí xuất sắc cùng lĩnh vực - Xếp loại tiết dạy: Loại tốt đạt từ 18 – 20 điểm (các tiêu chí 1.2; 2.1; 3.2; và 4.3 không bị điểm 0) Loại khá đạt từ 14 – 17.5 điểm (các tiêu chí 1.2; 2.1; 3.2; và 4.3 không bị điểm 0) Loại trung bình đạt từ 10 – 13.5 điểm (các tiêu chí 1.2; 2.1; 3.2; và 4.3 không bị điểm 0) Loại chưa đạt 10 (hoặc các tiêu chí 1.2; 2.1; 3.2; và 4.3 bị điểm 0) - Cho điểm từ 0.5; 1; 1.5; 2; 2.5; (không cho điểm thập phân 0.25; 0.75) - Các tiêu chí có 0.5 không đạt thì ghi Và mức điểm đó chuyển cộng vào tiêu chí khác lĩnh vực cùng tiêu chí (5) Ghi chép các hoạt động dạy và học chủ yếu và học chủ yếu theo tiến trình tiết dạy (6) Nhận xét chung tiết dạy (ưu điểm, khuyết điểm chính) (7) Họ và tên người dự giờ: ĐakTaLey, ngày …… tháng … năm 201 1/……………………………… Giáo viên dạy 2/ …………………………… (Ký, ghi rõ họ và tên) PHÒNG GD & ĐT MANG YANG TRƯỜNG TH ĐAKTALEY PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌC Họ và tên người dạy: ……………………………………… Tên bài dạy: ………………………………………………… …………….Môn: ………………………… Lớp: ………………… Trường Tiểu học ĐakTaLey – huyện Mang Yang – tỉnh Gia Lai Các lĩnh vực I/ Kiến thức ( điểm) II/ Kĩ sư phạm (7 điểm) III/ Thái độ sư phạm (3 điểm) IV/ Hiệu (5 điểm) Tiêu chí 1.1/ Xác định vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức và kĩ năng, nội dung bản, trọng tâm bài dạy 1.2/ Giảng dạy kiến thức chính xác, có hệ thống 1.3/ Nội dung giảng dạy đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ) 1.4/ Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển lực học tập học sinh 1.5/ Nội dung dạy học phù hợp tâm lý lứa tuổi, tác động tới các đối tượng, kể học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) 1.6/ Nội dung dạy học cập nhật vấn đề xã hội, nhân văn gắn với thực tế, đời sống xung quanh học sinh 2.1/ Dạy học đúng đặc trưng môn, đúng loại bài (lý thuyết, luyện tập, thực hành, ôn tập) 2.2/ Vận dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với các đối tượng theo hướng phát huy tính động sáng tạo học sinh 2.3/ Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ môn học và hướng đổi 2.4/ Xử lý các tình sư phạm phù hợp đối tượng và tác dụng giáo dục 2.5/ Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể Đ DDH tự làm thiết thực, có hiệu 2.6/ Lời giảng mạnh lạc, truyền cảm: chữ viết đúng, đẹp: trình bày bảng hợp lí 2.7/ Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình tiết dạy, đạt mục tiêu bài dạy và phù hợp với thực tế lớp học 3.1/ Tác phong sư phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh 3.2/ Tôn trọng và đối sử công với học sinh 3.3/ Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn học tập, động viên để học sinh phát triển lực học tập 4.1/ Tiến trình tiết dạy hợp lý, nhẹ nhàng: các hoạt động học tập diễn tự nhiên, hiệu và hợp lý với đặc điểm học sinh tiểu học 4.2/ Học sinh học tích cực chủ động tiếp thu bài học, có tình cảm thái độ đúng 4.3/ Học sinh nắm kiến thức, kĩ bài học và biết vận dụng vào bài luyện tập, thực hành sau tiết dạy Điểm tối đa 1 0.5 1 0.5 0.5 0.5 1 1 1 Điểm đánh giá (8) CỘNG Xếp loại 20 /20 Ghi chú - Thang điểm tiêu chí là 0; 0.5; (riêng tiêu chí 2.2 là 0; 0.5; 1; 1.5; 2, tiêu chí 4.3 là: 0; 1; 2; 3) - Điểm hiệu tiết dạy (tiêu chí 4.3) có thể đánh giá kết khảo sát sau tiết dạy: + Đạt yêu cầu từ 90% trở lên (3 điểm); Đạt yêu cầu từ 70% trở lên (2 điểm) + Đạt yêu cầu từ 50% trở lên (1 điểm); Đạt yêu cầu 50% (0 điểm) - Khi chấm điểm cần vào đặc thù môn học và bài dạy cụ thể điểm các tiêu chí cách linh hoạt tránh máy móc cách cứng nhắc Một lĩnh vực có thể đạt điểm tối đa mặc dù có tiêu chí lĩnh vực đó không có điểm, đó cần giải thích rõ ràng và điểm tiêu chí này cộng cho tiêu chí xuất sắc cùng lĩnh vực - Xếp loại tiết dạy: Loại tốt đạt từ 18 – 20 điểm (các tiêu chí 1.2; 2.1; 3.2; và 4.3 không bị điểm 0) Loại khá đạt từ 14 – 17.5 điểm (các tiêu chí 1.2; 2.1; 3.2; và 4.3 không bị điểm 0) Loại trung bình đạt từ 10 – 13.5 điểm (các tiêu chí 1.2; 2.1; 3.2; và 4.3 không bị điểm 0) Loại chưa đạt 10 (hoặc các tiêu chí 1.2; 2.1; 3.2; và 4.3 bị điểm 0) - Cho điểm từ 0.5; 1; 1.5; 2; 2.5; (không cho điểm thập phân 0.25; 0.75) - Các tiêu chí có 0.5 không đạt thì ghi Và mức điểm đó chuyển cộng vào tiêu chí khác lĩnh vực cùng tiêu chí Ghi chép các hoạt động dạy và học chủ yếu và học chủ yếu theo tiến trình tiết dạy (9) (10) Nhận xét chung tiết dạy (ưu điểm, khuyết điểm chính) Họ và tên người dự giờ: ĐakTaLey, ngày …… tháng … năm 201 1/……………………………… Giáo viên dạy 2/ …………………………… (Ký, ghi rõ họ và tên) PHÒNG GD & ĐT MANG YANG TRƯỜNG TH ĐAKTALEY CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐakTaLey, ngày … tháng …… năm 20… PHIẾU NHẬN XÉT CỦA HIỆU TRƯỞNG VIỆC THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ KHÁC Họ và tên giáo viên: ………………………………………………………………… Nhiệm vụ giáo: ……………………………………………………………… I/ ƯU ĐIỂM - Về đánh giá thực quy chế, quy định chuyên môn: - Về kết dự giờ: (11) - Về kết giảng dạy: - Về ý thức thực nhiệm vụ và kết thực nhiệm vụ: II/ KHUYẾT ĐIỂM Xếp loại: …………………………………………………………………… XÁC NHẬN CỦA GIÁO VIÊN PHÒNG GD & ĐT MANG YANG TRƯỜNG TH ĐAKTALEY HIỆU TRƯỞNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐakTaLey, ngày … tháng …… năm 20… PHIẾU NHẬN XÉT CỦA HIỆU TRƯỞNG VỀ PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG Họ và tên giáo viên: ………………………………………………………………… Nhiệm vụ giáo: ……………………………………………………………… I/ ƯU ĐIỂM - Về nhận thức tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối sống: - Về chấp hành chính sách, pháp luật nhà nước: (12) - Về chấp hành quy chế ngành, quy định quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng, ngày công lao động: - Đạo đức, nhân cách, lối sống, ý thức đấu tranh chống các biểu tiêu cực; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh và nhân dân: - Tinh thần đoàn kết; tính trung thực công tác; quan hệ đồng nghiệp; thái độ phục vụ nhân dân và học sinh: II/ KHUYẾT ĐIỂM XÁC NHẬN CỦA GIÁO VIÊN PHÒNG GD & ĐT MANG YANG TRƯỜNG TH ĐAKTALEY BIÊN BẢN KIỂM TRA HỒ SƠ HIỆU TRƯỞNG Họ và tên: …………… Trường Tiểu học ĐakTaLey Họ và tên tra và cộng tác viên tra: ………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Nhiệm vụ giáo viên giáo: ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Các loại hồ sơ: 1/ …………………………….; 2/ ………………………………… 3/ …………………………….; 4/ ………………………………… 5/ …………………………….; 6/ ………………………………… Nhận xét ưu điểm và tồn hồ sơ (13) Xếp loại: ……………… Ý kiến giáo viên GV kiểm tra (Ký và ghi rõ họ tên) PHÒNG GD & ĐT MANG YANG TRƯỜNG TH ĐAKTALEY Người kiểm tra (Ký và ghi rõ họ tên) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc HỒ SƠ KIỂM TRA GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2012 – 2013 (14) Họ và tên nhà giáo kiểm tra: ……………………… Trường:……………………………… Dạy môn,……………… Lớp:………………… Ngày tháng năm kiểm tra:……………… Họ và tên kiểm tra viên: 1……………………… 2………………………… HỒ SƠ NÀY GỒM CÓ 01 Biên kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên 02 Phiếu đánh giá tiết dạy 01 Phiếu khảo sát chất lượng 01 Biên kiểm tra hồ sơ 01 Phiếu nhận xét thực các nhiệm vụ khác 01 Phiếu nhận xét phẩm chất chính trị đạo đức lối sống PHÒNG GD & ĐT MANG YANG TRƯỜNG TH ĐAKTALEY CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc HỒ SƠ THI GIÁO VIÊN GIỎI NĂM HỌC 2011 – 2012 (15) Họ và tên nhà giáo kiểm tra: ……………………… Trường:……………………………… Dạy môn,……………… Lớp:………………… Ngày tháng năm kiểm tra:……………… Họ và tên kiểm tra viên: 1……………………… 2………………………… HỒ SƠ NÀY GỒM CÓ 01 Biên kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên 02 Phiếu đánh giá tiết dạy 01 Phiếu khảo sát chất lượng 01 Biên kiểm tra hồ sơ 01 Phiếu nhận xét thực các nhiệm vụ khác 01 Phiếu nhận xét phẩm chất chính trị đạo đức lối sống (16)