Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức lối sống cho đoàn viên thanh niên ở các trường trung học phổ thông thành phố thái nguyên, tỉnh thái nguyên​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THỊ NHƯ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG CHO ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS Phùng Thị Hằng TS Nguyễn Mậu Đức THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Dương Thị Như i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nhận triển khai nghiên cứu đề tài, hoàn thành luận văn, em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý Thầy Cô trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Trước hết, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, Phịng Đào tạo, thầy khoa Tâm lý - Giáo dục Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phùng Thị Hằng TS Nguyễn Mậu Đức tận tình bảo, hướng dẫn em thời gian nghiên cứu để hoàn thành luận văn áp dụng có hiệu q trình cơng tác Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí Lãnh đạo Đồn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh Thái Ngun, Đồn TNCS Hồ Chí Minh thành phố Thái Ngun, Ban Giám hiệu, Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT địa bàn thành phố Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi cho có thơng tin bổ ích phục vụ q trình nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu xong luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong tiếp tục nhận ý kiến góp ý thầy giáo đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng năm 2020 Học viên Dương Thị Như ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC - LỐI SỐNG CHO ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Đạo đức - lối sống 10 1.2.3 Hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN 12 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN 14 1.3 Hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 14 1.3.1 Tầm quan trọng hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 14 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 15 iii 1.3.3 Phương pháp giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT .17 1.3.4 Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 19 1.3.5 Các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 21 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 22 1.4.1 Vai trị Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN 22 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 24 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 30 1.5.1 Năng lực cán Đồn TNCS Hồ Chí Minh 30 1.5.2 Cơ chế phối hợp hoạt động lực lượng giáo dục: Nhà trường đoàn niên - xã hội 31 1.5.3 Đặc điểm tâm lý, sinh lý ĐVTN trường THPT 32 1.5.4 Sự phối hợp hoạt động giáo dục trường THPT 32 1.5.5 Điều kiện kinh tế - văn hóa - xã hội, phong tục tập quán địa phương 33 1.5.6 Sự phát triển khoa học công nghệ, cách mạng công nghiệp 4.0 34 Tiểu kết chương 36 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC - LỐI SỐNG CHO ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 37 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội trường THPT thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 37 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội thành phố Thái Nguyên 37 2.1.2 Vài nét khái quát trường THPT địa bàn thành phố Thái Nguyên 38 2.2 Mục đích, nội dung phương pháp khảo sát thực trạng 40 iv 2.2.1 Mục đích khảo sát 40 2.2.2 Nội dung khảo sát 40 2.2.3 Phương pháp khảo sát phương thức xử lý số liệu 40 2.3 Kết khảo sát thực trạng 41 2.3.1 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT thành phố Thái Nguyên 41 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT thành phố Thái Nguyên 50 2.3.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 61 2.3.4 Đánh giá chung thực trạng công tác giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT thành phố Thái Nguyên 63 Tiểu kết chương 67 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC - LỐI SỐNG CHO ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN 68 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 69 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 70 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên .70 3.2.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, ĐVTN tầm quan trọng hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 70 3.2.2 Bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho đội ngũ CBQL, GV cán Đoàn trường THPT 75 v 3.2.3 Chỉ đạo xây dựng tập thể chi đoàn niên tự quản trường THPT 78 3.2.4 Chỉ đạo đổi nội dung, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 80 3.2.5 Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục phát huy vai trị tổ chức Đồn hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN 83 3.2.6 Chỉ đạo đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT thành phố Thái Nguyên 87 3.2.7 Tăng cường đầu tư sở vật chất để tổ chức tốt hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 89 3.3 Mối quan hệ biện pháp 93 3.4 Khảo nghiệm biện pháp đề xuất 94 3.4.1 Mục đích 94 3.4.2 Nội dung cách tiến hành 94 3.4.3 Kết khảo nghiệm 95 Kết luận chương 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 PHỤ LỤC vi DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT BDGV : Bồi dưỡng giáo viên BGH : Ban Giám hiệu CBQL : Cán quản lý CSVC : Cơ sở vật chất ĐVTN : Đoàn viên niên GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh PHHS : Phụ huynh học sinh THPT : Trung học phổ thông vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức CBQL, GV, ĐVTN tầm quan trọng hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 42 Bảng 2.2 Đánh giá CBQL, GV, ĐVTN nội dung giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 44 Bảng 2.3 Đánh giá khách thể khảo sát phương pháp giáo dục đạo đức lối sống cho ĐVTN trường THPT 46 Bảng 2.4 Đánh giá CBQL, GV, ĐVTN hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 48 Bảng 2.5 Đánh giá khách thể điều tra nội dung kế hoạch thực hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT thành phố Thái Nguyên 50 Bảng 2.6 Đánh giá khách thể điều tra tổ chức thực giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT thành phố Thái Nguyên 53 Bảng 2.7 Đánh giá khách thể điều tra đạo thực hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT thành phố Thái Nguyên 56 Bảng 2.8 Đánh giá khách thể điều tra biện pháp kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 59 Bảng 2.9 Đánh giá khách thể điều tra yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT 61 Bảng 3.1 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT viii 95 Câu 4: Thầy (cô) cho biết ý kiến hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT, thầy (cô) đánh dấu (X) vào mức độ thực tương ứng: Các hình thức Stt giáo dục đạo đức - lối sống Giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN thông qua môn học lớp Giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN thơng qua hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động trải nghiệm Giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN thông qua việc tổ chức Câu lạc Giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN thơng qua phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội Câu 5: Ở trường THPT địa bàn thành phố Thái Nguyên, việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN thực mức độ nào? Stt Xây dựng kế hoạch chung nhà trường hoạt động giáo dục đạo đức – lối sống cho ĐVTN Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN theo tuần, tháng, kỳ năm học Stt hoạt động giáo dục đạo đức - Kế hoạch xác định rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN Kế hoạch xác định rõ phương thức phối hợp lực lượng giáo dục giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN Kế hoạch xác định rõ nội dung, phương thức kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN nguồn kinh phí, kế hoạch sử dụng trang thiết bị kỹ thuật phục vụ hoạt động giáo dục đạo đức lối sống cho ĐVTN Câu 6: Thầy (cô) cho biết ý kiến biện pháp tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT? Thầy (cô) đánh dấu (X) vào mức độ tương ứng Stt Các biệ Cụ thể hóa hoạt động giáo dục đạo nhiệm vụ giáo dục mục tiêu tương ứng Tổ chức thảo luận toàn trường mục tiêu, yêu cầu, biện pháp thực giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN Phân công nhiệm vụ cụ thể cho CBQL, giáo viên tham gia hoạt động sống cho ĐVTN đức – lối sống cho ĐVTN Huy động nguồn nhân lực (giáo viên), sở vật chất, trang thiết bi kỹ thuật phục vụ hoạt động giáo dục đạo đức – lối sống cho ĐVTN Tổ chức thực hoạt động giáo dục đạo đức – lối sống cho đức - lối s ĐVTN theo tiến độ, dự kiến kế hoạch Câu 7: Thực trạng vai trò đạo việc tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT thành phố Thái Nguyên Thầy (cô) đánh dấu (X) vào mức độ thực tương ứng Stt Nội dung Chỉ đạo CBQL, giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức lối sống cho ĐVTN phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Chỉ đạo triển khai hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN theo kế hoạch xây dựng Chỉ đạo Chi đoàn nhà trường tích cưc, chủ động, sáng tạo việc xây dựng nội dung, chương trình giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN Chỉ đạo việc phối hợp lưc lượng giáo dục nhà trường để thực động giáo dục đạo đức – lối sống cho ĐVTN Chỉ đạo viêc sử dụng sở vật chất, trang thiết bi kỹ thuật phục vụ hoạt động giáo dục đạo đức – lối sống cho ĐVTN Chỉ đạo việc nêu gương, khen thưởng, tạo động lực cho giáo viên, học sinh hoat động giáo dục đạo đức – lối sống cho ĐVTN Câu 8: Thầy (cô) cho biết ý kiến biện pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT? Stt Nội dung Phân công lực lượng kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN Tiến hành đánh giá việc thực kế hoạch giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN Theo dõi, giám sát hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN Tổng kết, rút kinh nghiệm giai đoạn để kịp thời điều chỉnh hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN Câu 9: Thầy (cô) cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT? Đánh dấu (X) vào mức độ ảnh hưởng tương ứng TT Đặc điểm tâm lý, sinh lý ĐVTN trường THPT Năng lực cán Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Điều kiện kinh tế - văn hóa - xã hội, phong tục tập quán địa phương Cơ chế phối hợp hoạt động lực lượng giáo dục: Nhà trường - Đồn TNCS Hồ Chí Minh - xã hội Sự phối hợp hoạt động giáo dục nhà trường THPT Xin đồng chí vui lịng cho biết đôi điều thâ Đang công tác đơn vị:………………………… Môn giảng dạy, lĩnh vực phụ trách: Trình độ chun mơn, quản lý: Chức vụ:………………………………………… Đã cơng tác Giới tính:  Nam Dân tộc:  Tày Dân tộc khác (ghi cụ thể):……………………………… Xin trân trọng cảm ơn PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho ĐVTN) Để có sở khoa học giúp đề biện pháp thích hợp cho hoạt động quản lý giáo dục đạo đức – lối sống cho ĐVTN, em vui lịng trả lời theo suy nghĩ số vấn đề sau Mọi thông tin các em lựa chọn phục vụ mục đích khoa học hồn tồn giữ kín Chân thành cảm ơn cộng tác nhiệt tình em! Câu Hãy cho biết ý kiến thân tầm quan trọng hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN Hãy đánh dấu (X) vào ô phù hợp với ý kiến thân TT Tầm quan trọng hoạt động Giáo dục đạo đức lối sống Trang bị cho ĐVTN trường THPT tri thức đạo đức - lối sống, chuẩn mực đạo đức - lối sống Hình thành ĐVTN niềm tin thái độ tích cực chuẩn mực đạo đức - lối sống Hình thành ĐVTN hành vi, thói quen tốt mặt đạo đức - lối sống thông qua hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt tập thể Câu 2: Hãy cho biết ý kiến thân nội dung hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN Hãy đánh dấu (X) vào phương án trả lời phù hợp Nội dung hoạt động Stt Giáo dục đạo đức - lối sống Giáo dục tư tưởng, trị Giáo dục phẩm chất đạo đức mối quan hệ thân Giáo dục phẩm chất đạo đức với người khác, xã hội Giáo dục phẩm chất đạo đức gia đình Giáo dục phẩm chất đạo đức công việc Giáo dục phẩm chất đạo đức môi trường tự nhiên Giáo dục lối sống đẹp Câu 3: Hãy cho biết ý kiến thân mức độ phù hợp hình thức giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT Hãy đánh dấu (X) vào phương án trả lời Các hình thức Stt giáo dục đạo đức - lối sống Giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN thông qua môn học lớp Giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN thông qua hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngồi gi lên lớp, hoạt động trải nghiệm Giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN thông qua việc tổ chức Câu lạc (Câu lạc học tập, Câu lạc sở thích…) Giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN thơng qua giáo dục với gia đình lực lượng xã hộ Câu Theo em, để ĐVTN rèn luyện đạo đức - lối sống tốt, cần có yếu tố điều kiện nào? Hãy đánh dấu (X) vào phương án trả lời phù hợp TT Điều kiện Sự quan tâm thường xuyên thầy giáo Sự động viên khích lệ bạn bè Nội dung giáo dục phù hợp Được tự hoạt động Được gia đình tạo điều kiện Khơng bị định kiến xã hội Khen thưởng, kỉ luật kịp thời Sự nghiêm khắc thầy cô giáo Câu Theo em, vi phạm đạo đức ĐVTN xảy mức độ nào? Hãy đánh dấu (X) vào phương án trả lời phù hợp TT Nội dung vi phạm Nghỉ học không phép, bỏ tiết, học muộn Nói chuyện riêng học Lười học Gian lận thi cử Nói tục, chửi bậy Hút thuốc, uống rượu bia Trộm cắp, đánh bạc Sử dụng chất ma túy Đánh 10 Vô lễ với giáo viên người lớn 11 Bao che thói hư, tật xấu 12 Vi phạm luật giao thông 13 Gây gổ, quậy phá làm trật tự nơi cơng cộng 14 Quan hệ tình dục sớm 15 Các vi phạm khác Câu Em cho biết nguyên nhân dẫn đến ĐVTN có hành vi vi phạm đạo đức - lối sống? Hãy đánh dấu (X) vào phương án trả lời phù hợp TT Bản thân ĐVTN khơng có rèn luyện Thiếu quan tâm gia đình Thiếu quan tâm thầy cô giáo Sự xa lánh bạn bè tốt Tác động tiêu cực bạn bè Định kiến xã hội Nhà trường giáo dục đạo đức chưa tốt Sự phát triển thoại, games… Tất nguyên nhân Các em vui lịng cho biết đơi điều thân : Họ tên:…………………………………………… Lớp học: Giới tính: Dân tộc:  Tày  Nùng  H’mông  Dao Dân tộc khác (ghi cụ thể):……………………………… Xin trân trọng cảm ơn em! ... sở lý luận hoạt động quản lý hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho đoàn viên niên trường THPT Chương Thực trạng hoạt động quản lý hoạt động giáo dục đạo đức lối sống cho đoàn viên niên trường. .. lý hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho đoàn viên niên trường THPT thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên, góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho đoàn viên. .. trạng hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống, quản lý hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường THPT Từ đó, đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức - lối sống cho ĐVTN trường