Quản lý dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề ở các trung tâm GDTX tỉnh bắc kạn

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHAN VĂN THẮNG QUẢN LÝ DẠY HỌC VĂN HÓA KẾT HỢP VỚI DẠY NGHỀ Ở CÁC TRUNG TÂM GDTX TỈNH BẮC KẠN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHAN VĂN THẮNG QUẢN LÝ DẠY HỌC VĂN HÓA KẾT HỢP VỚI DẠY NGHỀ Ở CÁC TRUNG TÂM GDTX TỈNH BẮC KẠN Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DUCC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN QUỐC THÀNH THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Luận văn Quản lý dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề trung tâm GDTX tỉnh Bắc Kạn thực từ tháng 02/2015 đến tháng 8/2015 Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin ghi rõ nguồn gốc, số liệu tổng hợp xử lý Tôi xin cam đoan, số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực Thái Nguyên, ngày 19 tháng năm 2015 Tác giả Phan Văn Thắng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNi http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, tác giả xin chân thành cảm ơn tới thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên tận tình hướng dẫn, giảng dạy giúp đỡ cho tác giả suốt thời gian học tập Trường trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn tới PGS.TS Trần Quốc Thành tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên tác giả suốt thời gian nghiên cứu hoàn thiện luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn tới đại diện Ban giám đốc lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục TX-CN Sở GD&ĐT tỉnh Bắc Kạn; Ban giám đốc, lãnh đạo Tổ chuyên môn, giáo viên trung tâm GDTX tỉnh Bắc Kạn; Ban giám hiệu, lãnh đạo phòng/ khoa giáo viên trường Trung cấp nghề Bắc Kạn giúp đỡ, động viên tạo điều kiện thuận lợi để tác giả thu thập thông tin để hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình nghiên cứu, song luận văn chắn tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp, bảo quý thầy cô, nhà khoa học, bạn bè, đồng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn ! Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT .iv DANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu .3 Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC VĂN HÓA KẾT HỢP VỚI DẠY NGHỀ Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở nước 1.2 Khái quát chung quản lý quản lý trung tâm GDTX, quản lý dạy văn hóa quản lý dạy nghề, dạy học văn hóa kế hợp với dạy nghề quản lý dạy học văn hóa kế hợp với dạy nghề 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý trung tâm GDTX 10 1.2.3 Chương trình GDTX cấp THPT 10 1.2.4 Nghề chương trình trung cấp nghề 11 1.2.5 Quản lý dạy văn hóa dạy nghề, dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề quản lý dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề 13 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3 Trung tâm GDTX học viên hệ văn hóa kết hợp học nghề 21 1.3.1 Vị trí chức trung tâm GDTX .21 1.3.2 Đặc điểm học viên hệ học văn hóa kết hợp với học nghề 22 1.4 Nội dung quản lý dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề trung tâm GDTX 23 1.4.1 Quản lý mục tiêu dạy văn hóa dạy nghề 23 1.4.2 Quản lý nội dung, chương trình kế hoạch dạy văn hóa dạy nghề 23 1.4.3 Quản lý hoạt động dạy thầy hoạt động học học viên hệ văn hóa kết hợp với dạy nghề 25 1.4.4 Quản lý phương pháp dạy học kết hợp dạy văn hóa dạy nghề 30 1.4.5 Quản lý kiểm tra đánh giá dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề .31 1.4.6 Quản lý sở vật chất phục vụ dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề trung tâm GDTX 33 1.5.1 Các yếu tố khách quan 33 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 34 Tiểu kết chương 35 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC VĂN HÓA KẾT HỢP VỚI DẠY NGHỀ Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH BẮC KẠN 36 2.1 Các trung tâm GDTX tỉnh trường Trung cấp nghề Bắc Kạn 36 2.1.1 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên 36 2.1.2 Dạy nghề trường Trung cấp nghề Bắc Kạn liên kết với trung tâm GDTX để đào tạo 40 2.2 Thực trạng dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề trung tâm GDTX 41 2.2.1 Mục tiêu hệ dạy văn hóa kết hợp với dạy nghề 41 2.2.2 Nội dung, chương trình kế hoạch dạy văn hóa dạy nghề 41 2.2.3 Hoạt động dạy thầy hoạt động học học viên hệ văn hóa kết hợp với dạy nghề 43 2.2.4 Phương pháp dạy học kết hợp dạy văn hóa dạy nghề 47 2.2.5 Kiểm tra đánh giá dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề 48 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.2.6 Cơ sở vật chất phục vụ dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề 49 2.3 Thực trạng quản lý dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề trung tâm GDTX tỉnh Bắc Kạn 50 2.3.1 Quản lý mục tiêu dạy văn hóa dạy nghề 51 2.3.2 Quản lý nội dung, chương trình kế hoạch dạy văn hóa dạy nghề 53 2.3.3 Quản lý hoạt động dạy thầy hoạt động học học viên hệ văn hóa kết hợp với dạy nghề 54 2.3.4 Quản lý phương pháp dạy học kết hợp dạy văn hóa dạy nghề 62 2.3.5 Quản lý kiểm tra đánh giá dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề .63 2.3.6 Quản lý sở vật chất phục vụ dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề 64 2.4 Đánh giá chung thực trạng dạy học quản lý dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề trung tâm GDTX tỉnh Bắc Kạn 65 2.4.1 Mặt mạnh 65 2.4.2 Hạn chế 66 2.4.3 Nguyên nhân 66 Tiểu kết chương 68 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC VĂN HÓA KẾT HỢP VỚI DẠY NGHỀ Ở CÁC TRUNG TÂM GDTX TỈNH BẮC KẠN 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn điều kiện vận dụng 70 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 70 3.2 Một số biện pháp quản lý cụ thể 71 3.2.1 Xây dựng chế phối kết hợp trung tâm với trường Trung cấp nghề quản lý dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề cho học viên .71 3.2.2 Hoàn thiện cơng tác xây dựng nội dung, chương trình kế hoạch đào tạo nghề; đạo thực nghiêm túc nội dung, chương trình xây dựng kế hoạch dạy văn hóa 72 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2.3 Hồn chỉnh cơng tác tổ chức máy, quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy văn hóa dạy nghề 77 3.2.4 Tổ chức thực dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề phù hợp với điều kiện thực tiễn đơn vị phù hợp với nhu cầu người học nhu cầu xã hội; tăng cường liên kết với sở sản xuất để giải việc làm cho học viên sau tốt nghiệp 80 3.2.5 Chỉ đạo sát việc đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá theo hướng phát huy tính tính cực, chủ động người học 85 3.2.6 Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề 89 3.3 Mối quan hệ biện pháp 91 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 92 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 92 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 92 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 92 3.4.4 Kết khảo nghiệm 93 Tiểu kết chương 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .97 Kết luận .97 Khuyến nghị 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNvi http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Ký hiệu viết tắt CBQL CĐ CNH - HĐH CNTT CSVC ĐH GD&ĐT GDTX GDTX - DN GV HV KQHT KT-ĐG KT-XH LĐ - TB&XH ND PPDH TBDH TC TCHC THCS THPT TN TTCM Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn 26 Sở Giáo dục Đào tạo, Báo cáo tổng kết năm học 2011-2012; 20122013; 2013-2014; 2014-2015 27 Đỗ Hoàng Toàn (1998), Lý thuyết quản lý, Uỷ ban quốc gia dân số, Hà Nội 28 Hồng Ngọc Trí (2005), Nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo công nhân kỹ thuật xây dựng thủ đô Hà Nội, Luận án tiến sĩ, trường Đại học sư phạm, Hà Nội 29 Trung tâm Từ điển, Viện ngôn ngữ Việt Nam (1992), Từ điển Tiếng Việt 30 Từ điển Tiếng Việt (1994), Viện Khoa học xã hội Việt Nam 31 Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Trần Hữu Luyến, Trần Quốc Thành (2002), Tâm Lý học đại cương, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 32 Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Kạn (2014), Quyết định số 2428/QĐ-UBND ngày 27 tháng 12 năm 2014 việc phê duyệt Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Bắc Kạn đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030 33 Nguyễn Thành Vinh (2012), Khoa học quản lý đại cương, NXB Giáo dục Việt Nam 103 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho lãnh đạo Sở GD&ĐT, CBQL GV trung tâm GDTX) Để đánh giá thực trạng quản lý dạy học văn hóa (chương trình GDTX cấp THPT) kết hợp với dạy nghề (chương trình trung cấp nghề) trung tâm GDTX tỉnh Bắc Kạn, xin thầy/ vui lịng cho biết quan điểm số nội dung (bằng cách đánh dấu X vào ô tương ứng theo ý kiến quý thầy/ cô) Xin chân thành cảm ơn! Mức độ thực mục tiêu dạy học văn hóa TT Các yêu cầu Thống mục tiêu môn học, chương bài, tiết học tổ chuyên môn Mục tiêu học người dạy thể qua giáo án Người dạy tập truyền đạt kiến thức để đạt tới mục tiêu Người dạy đề nhiệm vụ cho HV tập trung mục tiêu dạy Người dạy kiểm tra kết học tập HV theo mục tiêu Quản lý nội dung, chương trình kế hoạch dạy văn hóa STT Nội dung quản lý Hướng dẫn ND xây dựng kế hoạch dạy học cụ thể theo tuần, tháng, học kỳ, năm học Chỉ đạo việc thực nội dung, chương trình phù hợp với chuẩn kiến thức kỹ Chỉ đạo tổ chức thực chương trình, kế hoạch dạy học tiến độ Cơng tác kiểm tra việc thực chương trình, kế hoạch dạy học Quản lý việc chuẩn bị lên lớp thầy dạy văn hóa T T Nội dung quản lý Hướng dẫn quy định, yêu cầu hồ sơ chuyên môn cho người dạy Hướng dẫn quy định, yêu cầu soạn bài, phương pháp dạy học Tổ chức cho ND nắm vững quy chế chuyên môn, tiêu chuẩn đánh giá xếp loại dạy Sinh hoạt tổ chun mơn thống mục đích, cầu, nội dung, phương pháp, TBDH Tổ chức kiểm tra hồ chuyên môn người dạy Quản lý lên lớp thầy dạy văn hóa T T Nội dung quản lý Quản lý việc thực thời khóa biểu, dạy thay, dạy bù Việc quản lý HV lên lớp Dự giờ, thăm lớp định kỳ, đột xuất để đánh giá kết lên lớp Tổ chức cho người dạy nắm vững quy chế đánh giá, xếp loại HV Thu thập thông tin chất lượng dạy học qua viên, tổ trưởng chuyên môn, đồng nghiệp Mức độ đổi phương pháp dạy học mơn văn hóa TT Một lần cảm ơn thầy/cô! Các yêu cầu Nắm vững nội dung PPDH cấp học Bồi dưỡng cho ND đổi PPDH Chỉ đạo tổ chun mơn thống PPDH ND lựa chọn thích hợp PPDH Thường xuyên tổ chức hội giảng, thao giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm PPDH Người dạy hướng dẫn cho HV phương pháp tự học PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho CBQL GV trường Trung cấp nghề Bắc Kạn) Để đánh giá thực trạng quản lý dạy học văn hóa (chương trình GDTX cấp THPT) kết hợp với dạy nghề (chương trình trung cấp nghề) trung tâm GDTX tỉnh Bắc Kạn, xin thầy/ vui lịng cho biết quan điểm số nội dung (bằng cách đánh dấu X vào ô tương ứng theo ý kiến quý thầy/ cô) Xin chân thành cảm ơn! Mức độ thực mục tiêu dạy nghề TT Các yêu cầu Xác định mục tiêu cụ thể nghề đào tạo Nêu rõ yêu cầu trình độ đầu vào nghề Xác định yêu cầu trình độ đầu (kiến thức, thái độ, kỹ năng) nghề đào tạo Sản phẩm đào tạo đáp ứng yêu cầu chung nghề phục vụ tốt cho thực tiễn sản xuất, dịch vụ địa phương Quản lý nội dung, chương trình kế hoạch dạy nghề TT Các yêu cầu Đáp ứng mục tiêu đào tạo Đảm bảo cân đối thời gian, lượng tỷ lệ lý thuyết với thực hành Đảm bảo tương thích nội dung chương trình với trình độ tiếp nhận người học Đáp ứng yêu cầu đổi trình độ nghề nghiệp đại Cơng tác kiểm tra việc thực chương trình, kế hoạch đào tạo Chuẩn bị cho lên lớp giáo viên nghề TT Nội dung quản lý Hướng dẫn quy định, yêu cầu hồ sơ chuyên môn cho người dạy Hướng dẫn quy định, yêu cầu giảng, đổi phương pháp dạy học Tổ vững quy chức môn, tiêu chuẩn đánh giá xếp loại dạy Sinh hoạt tổ chun mơn thống mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp, TBDH Tổ chức kiểm tra chuyên môn người dạy Quản lý phương pháp dạy học nghề chương trình trung cấp nghề TT Các yêu cầu Nắm vững nội dung PPDH bậc đào tạo Bồi dưỡng cho ND PPDH Chỉ đạo tổ chuyên thống PPDH ND lựa chọn thích hợp PPDH Thường xuyên tổ chức dự giờ, rút kinh nghiệm PPDH Hướng dẫn học viên tự học, tự rèn luyện; hướng dẫn thực hành, thực tập nghề nghiệp Một lần cảm ơn thầy /cơ! Sử dụng có hiệu phương tiện kỹ thuật dạy học PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho CBQL GV trung tâm GDTX trường Trung cấp nghề Bắc Kạn) Để đánh giá thực trạng quản lý dạy học văn hóa (chương trình GDTX cấp THPT) kết hợp với dạy nghề (chương trình trung cấp nghề) trung tâm GDTX tỉnh Bắc Kạn, xin thầy/ vui lịng cho biết quan điểm số nội dung (bằng cách đánh dấu X vào ô tương ứng theo ý kiến quý thầy/ cô) Xin chân thành cảm ơn! Quản lý lên lớp giáo viên dạy nghề TT Nội dung quản lý Quản lý việc thực kế hoạch giảng dạy Việc quản lý HV lên lớp Dự giờ, thăm lớp định kỳ, đột xuất để đánh giá kết lên lớp Tổ chức cho người nắm vững quy chế đánh giá, xếp loại HV Thu thập thông tin chất lượng dạy học qua viên, trưởng khoa đơn vị liên kết Thực trạng hoạt động học học viên hệ văn hóa kết hợp với học nghề TT Nội dung hoạt động Chấp hành nội quy, quy định trung tâm Tinh thần thái độ học tập nghiêm túc Tự giác, chủ động lĩnh hội tri thức Trung thực học tập thi cử Lập kế hoạch tự học Tự kiểm tra kết học tập Chuẩn bị chu đáo trước đến lớp Thực trạng quản lý hoạt động học học viên học văn kết hợp với học nghề TT Nội dung hoạt động Giáo dục động cơ, thái độ, ý thức học tập cho học viên Rèn kỹ năng, bồi dưỡng phương pháp học tập phù hợp cho học viên Xây dựng tiêu chuẩn thi đua quy định nề nếp học tập lớp học viên Tổ chức phụ đạo HV yếu, bồi dưỡng 4 HV giỏi Kết hợp giáo viên chủ nhiệm gia đình để theo dõi việc tự học nhà học viên Thu thập thông tin phản hồi từ HV Đánh giá, TĐKT học viên kịp thời Thực trạng quản lý kiểm tra đánh giá dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề Ý kiến Kết đạt Tốt Giáo viên Cán quản lý Đánh giá chung Một lần cảm ơn thầy/cô! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho lãnh đạo Sở GD&ĐT CBQL trung tâm GDTX) Để đánh giá thực trạng quản lý dạy học văn hóa (chương trình GDTX cấp THPT) kết hợp với dạy nghề (chương trình trung cấp nghề) trung tâm GDTX tỉnh Bắc Kạn, xin thầy/ vui lịng cho biết quan điểm số nội dung (bằng cách đánh dấu X vào ô tương ứng theo ý kiến quý thầy/ cô) Xin chân thành cảm ơn! Quản lý phương pháp dạy học mơn văn hóa S Các yêu cầu TT Nắm vững nội dung PPDH cấp học Bồi dưỡng cho ND đổi PPDH Chỉ đạo tổ chuyên môn thống PPDH ND lựa chọn thích hợp PPDH Thường xuyên tổ chức hội giảng, thao giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm PPDH Trân trọng cảm ơn thầy/cô! Người dạy hướng dẫn cho HV phương pháp tự học PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho lãnh đạo chuyên viên Sở GD&ĐT; CBQL, GV trung tâm GDTX trường Trung cấp nghề) Để đánh giá thực trạng quản lý dạy học văn hóa (chương trình GDTX cấp THPT) kết hợp với dạy nghề (chương trình trung cấp nghề) trung tâm GDTX tỉnh Bắc Kạn, xin thầy/ vui lịng cho biết quan điểm số nội dung (bằng cách đánh dấu X vào ô tương ứng theo ý kiến quý thầy/ cô) Xin chân thành cảm ơn! Mức độ hợp lý biện pháp quản lý dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề trung tâm GDTX tỉnh Bắc Kạn TT Biện pháp Xây dựng chế phối kết hợp trung tâm với trường Trung cấp nghề Hồn thiện cơng tác xây dựng nội dung, chương trình kế hoạch đào tạo nghề; thực nội dung, chương trình xây dựng kế hoạch hoạch dạy văn hóa Hồn chỉnh cơng tác tổ chức máy, quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy văn hóa dạy nghề Tổ chức thực dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề phù hợp với điều kiện thực tiễn đơn vị phù hợp với nhu cầu người học nhu cầu xã hội; tăng cường liên kết với sở sản xuất để giải việc làm cho học viên sau tốt nghiệp Hoàn thiện phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá theo hướng phát huy tính tính cực, chủ động người học Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề Mức độ khả thi biện pháp quản lý dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề trung tâm GDTX tỉnh Bắc Kạn TT Xây dựng chế phối kết hợp trung tâm với trường Trung cấp nghề Hồn thiện cơng tác xây dựng nội dung, chương trình kế hoạch đào tạo nghề; thực nội dung, chương trình xây dựng kế hoạch hoạch dạy văn hóa Hồn chỉnh cơng tác tổ chức máy, quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy văn hóa dạy nghề Tổ chức thực dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề phù hợp với điều kiện thực tiễn đơn vị phù hợp với nhu cầu người học nhu cầu xã hội; tăng cường liên kết với sở sản xuất để giải việc làm cho học viên sau tốt nghiệp Hoàn thiện phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá theo hướng phát huy tính tính cực, chủ động người học Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề Trân trọng cảm ơn thầy/cô! ... hóa dạy nghề, dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề quản lý dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề 1.2.5.1 Quản lý dạy văn hóa dạy nghề * Quản lý dạy văn hóa Quản lý dạy văn hóa đề cập quản lý dạy. .. quản lý quản lý trung tâm GDTX, quản lý dạy văn hóa quản lý dạy nghề, dạy học văn hóa kế hợp với dạy nghề quản lý dạy học văn hóa kế hợp với dạy nghề 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý trung. .. 1.2.5.2 Dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề quản lý dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề Dạy học quản lý dạy học văn hóa kết hợp với dạy nghề đề cập dạy học quản lý dạy học chương trình GDTX cấp THPT