Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG VĂN HUYÊN ̉ ́ ̉ GIAO DỤC TÌNH YÊU BIÊN, ĐAO CHO HOCC̣ SINH TRUNG HOCC̣ CƠ SỞHUYỆN TỨKỲ, TỈNH HẢI DƯƠNG THÔNG QUA CÁC HOAṬ ĐÔNGC̣ GIÁO DỤC NGOÀI GIỜLÊN LỚP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG VĂN HUYÊN ̉ ́ ̉ GIAO DỤC TÌNH YÊU BIÊN, ĐAO CHO HOCC̣ SINH TRUNG HOCC̣ CƠ SỞHUYỆN TỨKỲ, TỈNH HẢI DƯƠNG THÔNG QUA CÁC HOAṬ ĐÔNGC̣ GIÁO DUCC̣ NGOÀI GIỜLÊN LỚP Chuyên ngành: GIÁO DỤC HỌC Mã số: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS DƯƠNG THI N C̣ GA THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các nguồn số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, chưa sử dụng để bảo vệ học vị Các thơng tin trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Hồng Văn Hun Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện tốt để học tập nghiên cứu suốt khóa học Tơi xin trân trọng cảm ơn thầy cô nhà trường truyền thụ cho vốn kiến thức vô quý báu để tơi hồn thành tốt đề tài làm giàu thêm hành trang kiến thức đường nghiệp Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Dương Thị Nga tận tình bảo, hướng dẫn động viên tơi suốt q trình thực đề tài Tôi xin gửi lời chân thành cảm ơn đến Ban lãnh đạo Phòng GD&ĐT, Ban Giám hiệu trường Trung học sở địa bàn huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương, thầy cô giáo tham gia cộng tác nhiệt tình tạo điều kiện, giúp đỡ tơi suốt thời gian thực luận văn Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn tới đồng nghiệp, bạn bè gia đình ln tạo điều kiện, động viên giúp đỡ suốt thời gian học tập thực đề tài Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Hoàng Văn Huyên Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC HÌNH, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn ̉ ̉ Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TÌNH U BIÊN, ĐAO CHO HOCC̣ SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA CÁC HOAṬ ĐÔNGC̣ GIÁO DUCC̣ NGOÀI GIỜLÊN LỚP 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo ducc 1.2.2 Biển, đảo 10 1.2.3 Tình yêu biển, đảo .13 1.2.4 Giáo dục tình yêu biển, đảo .15 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.2.5 Hoaṭđơngc giáo ducc ngồi lên lớp 17 1.2.6 Giáo dục tình yêu biển, đảo thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 18 1.3 Đặc điểm lứa tuổi hocc sinh Trung học sở .19 1.3.1 Đặc điểm sinh li.́ .19 1.3.2 Đặc điểm nhận thức 20 1.3.3 Đặc điểm ý thức 20 1.3.4 Đặc điểm tình cảm 21 1.3.5 Đặc điểm hoạt động học tập 21 1.4 Một số vấn đề lí luận giáo ducc tình yêu biển, đảo cho hocc sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp .22 1.4.1 Yêu cầu giáo ducc nhàtrường Trung học sở 22 1.4.2 Tầm quan trọng việc giáo ducc tình yêu biển, đảo cho hocc sinh trường Trung học sở 23 1.4.3 Ưu hoạt động giáo dục ngồi lên lớp giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh Trung học sở 25 1.4.4 Mục tiêu giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 28 1.4.5 Nội dung giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 30 1.4.6 Phương pháp giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp .31 1.4.7 Hình thức giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 34 1.4.8 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh THCS thơng qua tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp .36 KẾT LUẬN CHƯƠNG 39 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn ̉ ́ ̉ Chương 2: THỰC TRẠNG GIAO DUCC̣ TÌNH YÊU BIÊN, ĐAO CHO HOCC̣ SINH TRUNG HOCC̣ CƠ SỞHUYÊṆ TỨ KỲ, TỈNH HẢI DƯƠNG THÔNG QUA CÁC HOAṬ ĐÔNGC̣ GIÁO DUCC̣ NGOÀI GIỜLÊN LỚP 40 2.1 Khái quát địa bàn, hoạt động khảo sát 40 2.1.1 Vài nét địa bàn nghiên cứu 40 2.1.2 Mục đích khảo sát 41 2.1.3 Đối tượng khảo sát 41 2.1.4 Nội dung khảo sát 42 2.1.5 Phương pháp khảo sát 42 2.2 Thực trạng giáo dục tình yêu biển, đảo cho giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 43 2.2.1 Nhận thức vai trò việc giáo dục tình yêu biển, đảo giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 43 2.2.2 Thực trạng nội dung giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp .46 2.2.3 Thực trạng phương pháp giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp .50 2.2.4 Thực trạng hình thức giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp .53 2.2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh THCS thơng qua tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp .55 2.2.6 Nguyên nhân thực trạng 58 2.3 Đánh giá chung thực trạng giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh THCS thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp .60 2.3.1 Mặt tích cực .60 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.3.2 Những hạn chế 62 KẾT LUẬN CHƯƠNG 64 ̉ ́ ̉ Chương 3: BIỆN PHÁP GIAO DUCC̣ TÌNH YÊU BIÊN, ĐAO CHO HOCC̣ SINH TRUNG HOCC̣ CƠ SỞ HUYÊṆ TỨ KỲ, TỈNH HẢI DƯƠNG THÔNG QUA CÁC HOAṬ ĐÔNGC̣ GIÁO DUCC̣ NGOÀI GIỜLÊN LỚP 65 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp .65 3.1.1 Đảm bảo tính pháp li.́ 65 3.1.2 Đảm bảo tính tồn diện, tính khoa học 65 3.1.3 Đảm bảo tính sư phạm .66 3.1.4 Đảm bảo thống giữa nội dung kiến thức biển, đảo với mục đích giáo dục nhà trường 68 3.1.5 Đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.6 Đảm bảo tính khả thi 69 3.2 Biện pháp giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 70 3.2.1 Tổ chức thi tìm hiểu biển, đảo cho cho hocc sinh THCS .71 3.2.2 Tăng cường hoạt động tham quan, trải nghiệm cho học sinh chủ đề biển, đảo 74 3.2.3 Tổ chức cho học sinh tiến hành triển lãm sưu tầm tài liệu, vật lịch sử gắn liền với chủ đề biển, đảo 77 3.2.4 Khai thác hình thức đọc sách, tài liệu chuyên đề chủ đề biển, đảo cho cho hocc sinh Trung học sở 80 3.2.5 Kết hơpc chăṭche ̃giữa lực lượng giáo dục nhà trường việc giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh THCS 82 3.3 Mối quan hệ giữa biện pháp 84 3.4 Thực nghiệm sư phạm 85 3.4.1 Mục đích thực nghiệm .85 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.4.2 Đối tượng thực nghiệm 85 3.4.3 Nội dung thực nghiệm .86 3.4.4 Phương pháp thực nghiệm 86 3.4.5 Quy trình thực nghiệm 87 3.4.6 Các tham số đặc trưng .87 3.4.7 Kết thực nghiệm 88 KẾT LUẬN CHƯƠNG 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .95 Kết luận .95 Khuyến nghị 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vii http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH CNH - HĐH CNXH ĐC ĐHQG GD&ĐT GDNGLL GS GV HS NXB PGS SL THCS THPT TN TNTP TS XHCN Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn IV Kế hoạch hoạt động T.gian phút 15 phút Hoạt động báo cáo Tổ lớp nhiệm vụ tìm hiểu thực tế biển, đảo 20 phút Hoạt động đọc sách thư viện chủ đề biển, đảo phút Hoạt động kết thúc hoạt động tập thể trị chơi chữ kì diệu: MÔ phút Hoạt động tổng kết V Kết thúc - Hoạt động khởi động: Hát tập thể: Trên biển quê hương Giáo viên nhận xét giao nhiệm vụ cho HS KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GDNGLL SỐ (Ví dụ giáo án thực nghiệm) I Thông tin chung - Tên chủ điểm: Uống nước, nhớ nguồn - Tên hoạt động: Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên biển, đảo nước ta - Người soạn thảo: Hoàng Văn Huyên - Người dạy: Ngô Quang Huy - Đơn vị: Trường THCS Minh Đức, huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương - Lớp: 7C - Ngày soạn: 9/12/2015 - Ngày dạy: 19/12/2015 II Mục tiêu - HS kể vài tài nguyên thiên nhiên biển, hải đảo nước ta - Biết phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, tài nguyên biển, hải đảo - Biết giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, tài nguyên biển, hải đảo những việc làm phù hợp với khả BI Chuẩn bị - Giấy to, bút để ghi kết thảo luận nhóm - Khơng gian lớp, thư viện trường, tư liệu, sách biển, đảo IV Kế hoạch hoạt động Thời gian Hoạt động 1: Tìm hiểu tài nguyên 10 phút biển đảo Mục nguyên biển đảo Thời gian Hoạt động 2: Phân tích thơng tin 10 phút Mục bảo biển, đảo nước ta Thời gian Hoạt Những 10 phút làm để bảo vệ tài nguyên biển đảo Mục xác định những việc làm nguyên biển đảo Thời Nội dung gian 10 phút Hoạt động 4: Trình bày kết diều tra, tìm hiểu nguồn tài nguyên biển đảo đất nước biện pháp bảo vệ Mục tiêu: HS biết nguồn tài nguyên biển đảo đất nước có ý thức quan tâm bảo vệ Hoạt động 5: Trị chơi Phóng viên Mục tiêu: Củng học cho HS 10 phút Hoạt động GV GV khen những nhóm có những việc cần làm để kết làm việc tốt nhắc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên biện pháp em vừa đề xuất để bảo vệ nguồn tài biển đảo - nhở HS lớp thực GV hướng dẫn cho HS - HS thực hành thực tiết kiệm lớp theo nguồn lượng: điện, mơ hình tổ, nguyên địa phương - GV phổ biến luật chơi - HS thực trò sau: Một vài HS lớp chơi cố thay đóng vai phóng viên phóng vấn bạn nhóm nước, chất đốt, Thời sách vở, - Các nhóm HS gian tiến điều tìm - lượng, hành tra, GV mời đại diện nhóm hiểu nguồn lên trình bày kết (kết tài nguyên biển đảo hợp giũa trình bày lời đất nước bàn với tranh ảnh viết biện pháp để bảo vệ giấy); - GV hướng dẫn tập thể lớp chất vấn nhận xét; - GV kết luận: V Kết thúc - Giáo viên nhận xét trao nhiệm vụ cho HS Phụ lục BÀI ĐÁNH GIÁ SAU HOẠT ĐỘNG GDNGLL Câu 1: Sự kiện diễn vào năm 1959 có liên quan đến biển, đảo Việt Nam? A Thành lập đồn “tàu khơng số” B.Thành lập đội Hồng Sa C Mở đường mịn Hồ Chí Minh biển D Cả A C Câu 2: Quần đảo Trường Sa Hoàng Sa Việt Nam trực thuộc đơn vị hành tỉnh, thành phố nào? A Phú yên, Quảng Ngãi C Quảng Ngãi, Khánh Hịa Câu 3: Đội “Hồng Sa” kiêm quản Bắc Hải gian nào? A Thời chúa Nguyễn C Thời vua Nguyễn Câu 4: Tài liệu cổ nước ta có ghi chép tư liệu chủ quyền biển, đảo Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa? A Lịch triều hiến chương loại chí B Phủ biên tạp lục C Đại Nam thực lục D Tất sử Câu 5: Quần đảo Trường Sa trực thuộc đơn vị hành tỉnh nào? A Phú yên B Đà Nẵng C Khánh Hòa D Quảng Ngãi Câu 6: Quá trình xác lập thất thực thi chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa bắt đầu vào thời gian nào? A Thời Lí- Trần B Thời cổ đại C Thời chúa Nguyễn D Thế kỉ XIX Câu 7: Hãy kể tên huyện thị, thành phố có biển, đảo Khánh Hòa? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 8: Trước tình hình chủ quyền biển, đảo Việt Nam bị xâm phạm, em cần phải làm để bảo vệ chủ quyền lãnh thổ thiêng liêng Tổ quốc? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… B ĐÁP ÁN Câu - C; Câu - D; Câu - A; Câu - D; Câu - C; Câu - C (Từ câu đến câu câu trả lời điểm) Câu 7: (trả lời hết điểm) - Các huyện thị, thành phố có biển, đảo Khánh Hịa là: thành phố Cam Ranh, thành phố Nha Trang, thị xã Ninh Hòa, huyện Cam Lâm, huyện Vạn Ninh, huyện đảo Trường Sa - Tun truyền, đấu tranh hịa bình theo luật pháp quốc tế luật pháp Việt Nam hành động gây hấn, khiêu khích, xâm phạm vùng biển, đảo Việt Nam nước - Lên án, tố cáo hành động sai trái nước bên chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho bạn bè quốc tế biết nhằm nhận ủng hộ, giúp đỡ họ đấu tranh bảo vệ hịa bình toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam Phụ lục KẾ HOẠCH NGOẠI KHÓA: BIỂN, ĐẢO VIỆT NAM - Đơn vị thực hiện: THCS Phan Bội Châu, Tứ Kỳ, Hải Dương - Thời gian: thứ 6, tuần 19, ngày 28 tháng 12 năm 2015 - Đối tượng: Học sinh toàn trường, Học sinh trực tiếp tham gia đội chơi: khối Học sinh tham gia phần chơi dành cho khán giả: tồn trường I MỤC ĐÍCH - Thực nhiệm vụ năm học, nhiệm vụ trọng tâm nhà trường phấn đấu đạt trường trọng điểm chất lượng cao nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa hoạt động ngồi lên lớp - Thế kỉ XXI kỉ biển, quốc gia vươn biển làm giàu từ biển Thế nên biển nói chung Biển Đơng nói riêng trở thành điểm nóng, ngun nhân gây tranh chấp khu vực - Để góp phần tuyên truyền chủ quyền biển, đảo quốc gia, dân tộc Việt Nam đặc biệt hai quần đảo Trường Sa Hồng Sa; bồi dưỡng tình yêu Tổ quốc, tinh thần trách nhiệm lớp trẻ trước vấn đề đất nước; rèn kĩ sống cho học sinh qua họat lên lớp, giúp học sinh giải trí sau thời gian học tập miệt mài, say mê, tổ KHXH kết hợp với Đồn niên tổ chức ngoại khóa thứ nhất: Biển, đảo Việt Nam - Tổ chức ngoại khóa đảm bảo mục tiêu: hấp dẫn, bổ ích II KẾ HOẠCH CỤ THỂ Nội dung chương trình ngoại khóa Gồm phần sau: Phần 1: Xem phim tư liệu: Kí biển, đảo, tập Phần Tìm hiểu biển, đảo Việt Nam: trả lời câu hỏi, gồm: - Khởi động: đội có 60 giây trả lời nhanh câu hỏi - Trị chơi: chữ Phần Em làm hướng dẫn viên du lịch Biển, đảo Việt Nam - Các đội bắt thăm đề tài: giới thiệu huyện đảo (gồm lời giới thiệu trình chiếu Power) Phần 4: Nghe cựu quân nhân kể chuyện Trường Sa Phần Trị chơi: Bảo vệ đảo xa Phân cơng nhiệm vụ: STT - Xây dựng kế hoạch ngoại nhóm cơng công việc, báo cáo ban chuyên nghị hỗ trợ phần trang trí khánh tiết, loa máy, máy quay camera - Đĩa phim tư liệu - Thiết kế hình ngoại khóa Đặt dung cựu qu chuyện Trường Sa - Duyệt chuyên môn câu hỏi đ/c Đào - Thiết kế tổ chức trò chơi giành cho khán giả - Viết lời dẫn chương trình ngoại khóa - Thiết kế câu hỏi phần khởi động - Thiết kế trị chơi chữ - Phân cơng giám khảo, thư kí, chuẩn bị phần thưởng cho học sinh STT Nội dung công việc - Chọn đề tài, tổ chức bắt thăm cho đội chơi - Hướng dẫn đội chơi nội dung, cách thức chuẩn bị - Phân công giáo viên hỗ trợ đội chơi nội dung, trình chiếu - Biểu điểm, phiếu điểm - Thiết kế trò chơi vận động, hướng dẫn đội chơi - Tham mưu trang trí khánh tiết - Tập, duyệt Văn nghệ đ/c Chuyên - Phân công phụ trách đội chơi Chuẩn bị phần thưởng: - Đội chơi - Khán giả - Đề nghị BGH, CĐ hỗ trợ khánh tiết, loa máy, máy quay camera Phụ lục MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG GDNGLL VỀ GIÁO DỤC TÌNH YÊU BIỂN, ĐẢO CHO HS THCS HUYỆN TỨ KỲ, TỈNH HẢI DƯƠNG ... tinh̀ yêu biển, đảo cho HS THCS huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương thông qua hoạt động GDNGLL” đểnghiên cứu, nhằm giáo ducc tình yêu biển, đảo cho HS THCS nói chung HS THCS huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương. .. thức giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp .53 2.2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh THCS thông. .. lại, hoạt động GDNGLL có vị trí quan trọng ưu giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS THCS 1.4.4 Mục tiêu giáo dục tình yêu biển, đảo cho hocc sinh Trung học sở thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên
Ngày đăng: 08/06/2021, 15:14
Xem thêm:
