GA Li 8 cuc hot

Kiến thức: - Từ TN Bơ-rao c tỏ được các phân tở, nguyên tử chuyển động không ngừng về mọi phía - Biết đượ chuyển động của phân tử nguyên tử chuyển động phụ thuộc vào nhiệt độ - Dùng hiểu[r]

Ngày dạy: / / 201 Ngày soạn: / / 201 Chương I: CƠ HỌC Tiết 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên, biết xác định trạng thái vật vật làm mốc - Nêu dược ví dụ vè các dạng chuyển động học thường gặp 2.Kĩ năng: Rèn luyện khả quan sát, so sánh học sinh 3.Thái độ: Ham học hỏi, yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, Tranh vẽ h1.1,1, 1.2, 1.3 HS: SGK, Vở ghi III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp(1’) Giới thiệu vật lí 8,( 3’) Tổ chức tình học tập(1’) Mặt trời mọc đằng đông, lặn đằng tây Như có phải Trái đất đứng yên không bài hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó Hoạt động GV, HS HĐ 1: Nhận biết vật chuyển động hay đứng yên( 13’) - GV:Yêu cầu HS đọc C1 và trả lời - HS: Thảo luận nhóm - GV:Làm nào để nhận biết ô tô cđ hay đy - HS:+Ôtô cđ xa dần cột điiện bên đường + Ô tô không chuyển động - GV:TS em lại cho là ô tô đó cđ hay đứng yên? - HS: + Ô tô đó cđ là vtrí nó thay đổi so với cột điện + Ô tô đó đứng yên là vị trí ô tô đó không thay đổi so với cột điện - GV: Ta vào yếu tố nào để biết vật cđ hay đứng yên - HS: Ss vị trí ô tô với cột điện bên đường - GV: Cột điện bên đường gọi là vật mốc - GV: Vậy thể nào là chuyển đông, đứng yên? - HS: Đọc thông tin SGK và trả lời - GV: Chốt lại yêu cầu HS ghi - GV: Yêu cầu HS trả lời C2, C3 - HS: Làm việc cá nhân, NX - GV: Đưa đáp án đúng Hoạt động 2: Tìm hiểu tính tương đối Nội dung ghi bài I Làm nào để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên C1: So sánh vị trí ô tô, đám mây, thuyền với vật nào đó đứng yên trên đường, bờ sông * Vật mốc là vật gắn với trái đất, nhà cửa, cột mốc, cây bên đường * Chuyển động là: Khi vị trí vật này so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển đọng so với vật mốc, chuyển động này gọi là chuyển động học * Đứng yên: Khi vị trí vật so với vật mốc không thay đôi theo t gọi là đứng yên C2: Học sinh vào lớp, vật mốc là cửa lớp C3: Người đứng bên đường: Ng đứng yên so với cây bên đường, cây bên đường là vật mốc II Tính tương đói chuyển động và chuyển động và đứng yên( 15’) - GV:Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và quan sát hình 1.2 trả lời C4, C5 - HS: HĐ nhóm, thảo luận và trả lời - GV: Đưa đáp án, yêu cầu HS hoàn thành C6 - HS: HĐ cá nhân, nhận xét - GV: Khẳng định lại chuyển động và đứng yên có tính tương đối HĐ 3: TH số dạng cđ thường gặp( 5’) - GV:Cho HS quan sát h1.3 SGK đương vạch vật chuyển động và cho biết đó là quĩ đạo chuyển động vật - HS: nghe và ghi khái niệm quĩ đạo -GV:Nhìn vào quĩ đạo chuyển động h1.3 cho biết có dạng cđ là dạng nào? - HS: Có dạng chuyển đông: chuyển động thẳng, chuyển động cọng, chuyển động tròn - GV: Thông báo chuyển động tròn là trường hợp đặc biệt chuyển động cong - GV: Yêu cầu HS trả lời C9 đứng yên C4: So với nhà ga thì hành khách cđ Vì vị trí hành khách so vơi nhà ga xa dần C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên vì vị trí hành khách so với tàu không đổi C6: Một vật có thể là chuyển động so với vật này lại là đứng yên vật khác * Giữa cđ và đứng yên có tính tương đối C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với trái đất, vì có thể coi Mặt trời chuyển động so với trái đất III Một số quĩ đạo chuyển động * Đường mà vật cđ vạch gọi là quĩ đạo cđ * Các dạng chuyển động thường gặp: - Chuyển động thẳng: quĩ đạo là đường thẳng - Chuyển động cong: quĩ đạo là đườngcong - Chuyển động tròn: quĩ đạo là đường tròn C9: - CĐ thẳng: CĐ tia sáng k khí - CĐ cong: CĐ xe đạp từ nhà đến trường - CĐ tròn: Chuyển động cánh quạt quay HĐ 4: Vận dụng( 5’) IV Vận dụng - GV: Yêu cầu HS trả lời C10, C11 C10: Ô tô cđ so với cột điện, người đứng - HS: Làm việc cá nhân, NX câu trả lời bạn yên so với cột điện - GV: Thống đáp án C11: Không đúng vd cđ kim đồng hồ IV CỦNG CỐ (2’): - GV: Một vật nào coi là chuyển động, đứng yên, lấy vd - HS: Trả lời - GV: Có dạng chuyển động nào, quĩ đạo chúng? V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1’) Về nhà làm bài tập 1.1 đến 1.3 SBT, Đọc trước bài vận tốc và trả lời câu hỏi vận tốc là gì, kí hiệu, công thức tính - Ngày soạn: / / 201 Ngày dạy: / / 201 Tiết 2: VẬN TỐC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Từ vd so sánh quãng đường di 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh hay chậm chuyển động - Nắm vững công thức tính vận tốc v = S/t và ý nghĩa vận tốc, đơn vị vận tốc Kĩ năng: - Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động Thái độ: - Nghiêm túc trung thực, chính xác II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, Vở ghi, Đồng hồ bấm dây, hình ảnh tốc kế II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức lớp(1’) Kiểm tra bài cũ( 3’) Thế nào là chuyển đông, đứng yên, lấy vd minh họa Lấy vd minh họa tính tương đối chuyển động và đứng yên Tổ chức tình huống(1’) Bài trước chúng ta đã biết làm nào để nhận biết vật chuyển động hay đứn yên Bài hôm chúng ta cùng tìm hiểu làm nào để biết vật nào chạy nhanh hơn, vật nào chậy chậm Hoạt động GV, HS HĐ 1: Tìm hiểu vận tốc là gì(15’)? - GV: Treo bảng 2.1 SGK cho HS qs Làm nào để biết chạy nhanh chạy chậm? Xếp hạng theo thứ tự nhanh đến chậm? - HS: Thảo luận và trả lời - GV: Chốt lại yêu cầu HS trả lời C2 - HS: Trả lời cá nhân - GV: Thống dáp án, đưa KN vận tốc - HS: Nghe và ghi vở, hoàn thành C3 Nội dung dạy và học I Vận tốc là gì? C1: Cùng qđ bạn nào di hết ít thời gian thì nhanh Bạn nhanh nhất:1.Hùng, 2.Bình,3.An, 4.Việt, Cao C2: QĐ 1s của: An: 6m/s, Bình 6,3m/s, Cao 5,5m/s, Hùng 6,7m/s, Việt 5,7 m/s * Vtốc là qđ đvị thời gian C3 : ĐL vtốc cho biết mức độ nhanh chậm cđ và xđ độ dài quãng đường đơn vị thời gian HĐ 2: Tìm hiểu công thức tính vận tốc(5’) II Công thức tính vận tốc: - GV:YCHS đọc SGK cho biết KH,CT tính v tốc? v = S/t S: Quãng đường vật - HS: HĐ cá nhân t: Thời gian hết quãng đường - GV: Chốt lại và yêu cầu HS ghi v: Vận tốc vật HĐ 3: Tìm hiểu đơn vị vận tốc( 5’) - GV: Thông báo cho HS đơn vị vận tốc phụ thuộc đơn vị chiều dài quãng đường và thời gian Yêu cầu HS trả lời C4 - HS: HĐ cá nhân - GV: hướng dẫn HS cách đổi đơn vị từ m/s sang km/h và ngược lại III Đơn vị vận tốc * Đơn vị hợp pháp m/s, km/h * 1m/s = 3,6 km/h, 1km/h = 0.28 m/s * Độ lớn vận tốc đo tốc kế C5: Vận tốc ô tô là 36km/h nghĩa là: Trong ô tô qđ là 36 km Vận tốc xe đạp là 10,8 km/h nghĩa là - HS: Hoàn thành C5 - GV: Thống đáp án Hoạt động 4: Vận dụng( 10’) - GV: Yêu cầu HS đọc C6 và hướng dẫn HS tóm tắt và làm bài tập - HS: HĐ cá nhân - GV: Yêu cầu HS làm C7, C8 - HS: Thảo luận và trả lời - GV: Thống đáp án - HS: Ghi đáp án đúng vào xe đạp qđ là 10,8 km Vận tốc tàu hỏa 10m/s có nghĩa là 1s tàu 10m vtàu = 10m/s = 10 3,6= 36 km/h Ta có vtàu= vô tô> vxe đạp Xe đạp chậm nhất, ô tô , tàu hỏa nhanh C6: t = 1.5(h), S = 81(km) v = ?(km/h), v = ? (m/s) Vận tốc tàu là: v = S/t = 81/1.5 = 54 km/h = 54 0.28 = 15,12m/s C7: t = 40 p = 2/3 h; v = 12 km/h S =? Quãng đường xe được: S = v.t = 2/3 12 = km/h C8: v = km/h, t = 30p = 0,5 h S=? Khoảng cách từ nhà đến trường là: S = v.t = 0,5 = km IV CỦNG CỐ (4’) - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK, có thể em chưa biết - HS: HĐ cá nhân - GV: Vận tốc là gì? Kh, công thức tính, đơn vị tính? - HS: HĐ cá nhân - GV: Về nhà đọc bài trả lời C1 V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK, Làm bài tập 2.3, 2.4, 2.5 Đọc trước bài cho biết nào là chuyển động đều, chuyển động không đều, lấy ví dụ Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / / 20 Tiết 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU- CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa chuyển động và chuyể động không đều, lấy vd thực tế chuyển động - Nêu vd chuyển động không thường gặp, xác định biểu đặc trưng chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian Kĩ năng: - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường - Mô tả TN h3.1, dựa vào bảng 3.1 để trả lời các câu hỏi bài Thái độ: Nghiêm túc trung thực báo cáo, có ý thức làm việc theo nhóm II CHUẨN BỊ: GV: SGK,SGV, GA, máng nghiêng HS: SGK, Vở ghi, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN: Ổn định tổ chức lớp(1’) Kiểm tra bài cũ( 3’) - Vận tốc là gì? Kh, công thức tính, đơn vị tính - Làm bài tập 2.5 SBT Tổ chức tình huống(1’) Có phải vận tốc trên suốt quãng đường thực tế là không đổi không? Bài hôm chúng ta cùng nghiên cứu Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: TH cđ đều, cđ không đều( 10’) I Chuyển động đều, chuyển động không - GV:YCHS đọc SGK cho biết nào là cđ đều, đều: cđ k đều? * CĐ là cđ mà vtốc k thay đổi theo t - HS: HĐ cá nhân trả lời câu hỏi * CĐ k là cđ có vtốc thay đổi theo t - GV: KL lại và làm TN bd mô tả TN h3.1 SGK + C1:-Trên qđ từ A-D cđ TBX là k - HS: Qs và lấy kết bảng 3.1 SGK trả lời C1 - Trên qđ từ D- F trục xe cđ - GV: Gợi ý HS C2; a Cđ đều, b,c,d chuyển động không - GV: Yêu cầu HS trả lời C2 - HS: Chỉ cđ đều, chuyển động không HĐ 2: TH vận tốc trung bình cđ k đều( 5’) II Vận tốc trung bình cđ k - GV:HS đọc th tin SGK cho biết vtốc tb là gì? vtb= S/t đó: - HS: HĐ cá nhân, NX S tổng quãng đương xe - GV: Yêu cầu HS trả lời C3 t: Tổng thời gian hết quãng đường đó - HS: Đại diện HS lên bảng trả lời vtb: Vận tốc trung bình củ xe - GV: Kết luận lại C3: - HS nghe và ghi Vận tốc trung bình trên đoạn AB: vtb AB= SAB / t = 0.05/3= 0.01(m) Vận tốc trung bình trên đoạn BC là: vBC= SBC/t= 0.15/3= 0.05(m/s) Vận tốc trung bình trên đoạn CD: vBC = 0.25/3= 0.08 (m/s) Trục bánh xe chuyển động nhanh dần lên HĐ 3: Vận dụng(20’) III Vận dụng: - GV: Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C5? C4: Chuyển động ô tô chạy từ HN đến - HS: Nghe, nhận xét HP là chuyển động không đều.vì vận tốc - GV: Yêu cầu HS lên bảng làm xe thay đổi quá trình GV: thống HS ghi C5: S1 = 120m , t1= 30 s S2 = 60 m/s; t2 = 24s, vtb dốc, vtbnằn ngang= ? vtb quãng đường =? Vận tốc trung bình trên quãng đường dốc: vtb dốc = S1/ t1= 120/30= 4(m/s) Vận tốc trung bình trên đoạn ngang: vtb ngang= S2/ t2 = 60/24 = 2,5( m/s) Vận tốc trung bình trên quãng đường là: vtb= ( S1 + S2)/ ( t1 + t2) = (120+ 60)/ (30+ 24) = 180/54 =3,3 (m/s) C6: t = 5(h), v = 30(km/h) S =? Quãng đương tàu chuyển động được: S = v.t = 30.5 = 150 (km) IV CỦNG CỐ VÀ VẬN DỤNG(4’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ, có thể em chưa biết SGK - HS: làm theo yêu cầu GV - GV: Chuyển động đều, chuyển động không là gì, lấy vd? - HS: HĐ cá nhân - GV: HS làm bài tập 3.1, 3.2 SBT - HS: Làm việc cá nhân V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’): - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK, Làm bài tập 3.5,3.6, 3.7 - GV: HS đọc trước bài Cho biết cách biểu diễn vec tơ lực -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 4: BIỂU DIỄN LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu vd thể các tác dụng lực làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực là đại lượng vectơ - Biểu diễn vectơ lực Kĩ năng: - Rèn kĩ vẽ hình và làm bài tập Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, SBT, ghi III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ(5’) ? Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều, lấy ví dụ, làm bài tập 3.2 SBT ? Làm bài tập 3.6, 3.7 SBT Tổ chức tình huống(1’) : - GV:Ở lớp chúng ta đã biết lực tác dụng vào vật làm biến dạng, thay đổi chuyển động vật Em hãy lấy VD chứng tỏ điều đó - HS: lấy vd - GV: Lực tác dụng làm thay đổi chuyển động vật nào? Muốn biết điều này chúng ta phải xét mối tương quan lực và vậ tốc Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Ôn lại khái niệm lực( 10’) I Ôn lại khái niệm lực -GV:Yêu cầu HS trả lời C1 C1: H4.1 Lực hút nc lên miếng thép làm - HS: Thảo luận nhóm và trả lời tăng tốc độ xe đố xe cđ nhanh lên - GV: Kết luận lại H4.2 Lực tác dụng vợt vào bóng làm bóng biến dạng và ngược lại HĐ 2: Biểu diễn lực( 15’) II Biểu diễn lực: - GV:Yêu cầu HS đọc thông tin SGK cho biết Lực là đại lượng vectơ Tại lực là đại lượng vectơ? - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại - HS: Ghi - GV: Thông báo cách biểu diễn vtơ lực - HS: Nghe và ghi vào - GV: Lấy vd minh họa VD: Biểu diễn lực F tác dụng vào xe lăn có phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ lực là 15N, điểm đặt A, ( 5N ứng với 1cm)- HS: Quan sát và tự lấy vd minh họa Hoạt động 3: Vận dụng( 10’) -GV: Yêu cầu HS trả lời C2, C3 SGK - HS: đại diện lên bảng, HS khác làm vào - GV: Thống đáp án Lực có các yếu tố: Điểm đặt, phương, chiều, độ lớn lên nó là đại lượng vectơ Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực * BD vectơ lực người ta dùng mũi tên có: - Gốc là điểm mà lực tác dụng vào vật( gọi là điểm đặt lực) - Phương, chiều là phương chiều lực - Độ lớn biểu diễn theo tỉ lệ xích cho trước * Kí hiệu vectơ lực: F III Vận dụng: C2: a m = kg -> P =5.10 = 50 N b A F P C3: a Vectơ F1 có điểm đặt A, phương thẳng đứng, chiều từ lên trên, độ lớn 20 N b vectơ F2 có điểm đặt B, phương nằm ngang, chiều từ trái qua phải c Vectơ F3 có điểm đặt C, phương nghiên so với phương nằm ngang góc 300, chiều hướng từ lên IV CỦNG CỐ DẶN DÒ(2’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: Kluận lại và yêu cầu hs ghi - GV: HS làm bài tập SBT 4.1, 4.2 V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK đọc có thể em chưa biết - GV: HS nhà làm bài tập 4.3, 4.4 SBT - GV: HS đọc trước bài cho biêt hai LCB có đặc điểm gì? Cách biểu diễn hai LCB -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC- QUÁN TÍNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu vd hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu diễn chúng vec tơ lực - Nêu vd tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động , vật đứng yên - Nêu quán tính vật là gì Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát và lắp thí nghiệm Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, SBT, ghi III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ Muốn biểu dienx vectơ lực cần biểu diễn nào? Làm bài tập 4.3, 4.4 SBT Tổ chức tình huống(1’) : - GV:Cho HS quan sát h5.1 cá lực tác dụng lên sách, biểu diễn các lực đó - HS: Lực đỡ mặt bàn và trọng lực sách - GV: Quyển sách trạng thái nào? (- HS: Đứng yên) - GV: Quyển sách chịu tác dụng hai lực mà đứng yên Vậy hai lực đó có đặc điểm gì? Chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Tìm hiểu hai lực cân ( 10’) I Lực cân -GV:Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời C1 Lực cân là gì? - HS: Thảo luận nhóm và trả lời C1: Q Q T - GV: Kết luận lại, hai lực đó là các lực cân Hai lực cân có đặc điểm gì? - HS: Hai lực có cùng điểm đặt, cùng độ lớn, cùng phương ngược chiều P P - GV: nhấn mạnh lại đ,đ hai lực cân - HS: Nghe và ghi P - GV: Quyển sách đứng yên trên bàn nhận xét trạng thái nó chịu td hai lực cân bằng? Hai lực P, Q và T, P có cùng điểm đặt, cùng - HS: Quyển sách đứng yên độ lớn, cùng phương ngược chiều - GV: Hai lực cân tác dụng vào vật * Hai lực cân là hai lực có cùng điểm chuyển dộng thì tượng gì xảy ra? đặt, cùng phương, cùng độ lớn ngược - HS: Dự đoán (có, không) chiều - GV: Giới thiệu máy Atut và nêu cách làm thí Tác dụng hai lực cân lên nghiệm kiểm tra vật chuyển động - HS: Quan sát và trả lời C2, C3, C4, C5( thảo a Dự đoán luận nhóm) b Thí nghiệm kiểm tra - GV: Hướng dẫn và thống đáp án đúng C2: Vì cân A chịu tác dụng hai lực - HS: Ghi cân bằng: Trọng lực P và lực căng dây T( T= - GV: Vậy hai lực cân tác dụng vào vật PB, PA= PB nên PA=T) chuyển động thì vvaatj chuyển động hay C3:Vì lúc này PA + PA’>T nên vật AA’ đứng yên chuyển động nhanh dần lên - HS: HĐ cá nhân C4: Khi A’ bị giữ lại lúc này nặng A chịu tác dụng hai lực cân PA, T * Một vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân vật đứng yên * Một vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân thì tiếp tục thẳng HĐ 2: Tìm hiểu quán tính( 15’) - GV: Cho HS đọc thông tin mục nêu nhận xét - HS: HĐ cá nhân - GV: Lấy ví dụ phân tích và kết luận - HS: Ghi - GV: Kết luận lại quán tính - GV: Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8 - HS: thảo luận thống đáp án - GV: Hướng dẫn II Quán tính Nhận xét - Khi có lực tác dụng vật không thể thay đổi vận tốc cách đột ngột vì vật có quán tính - VD: Ô tô phanh gấp, người ô tô bị lao đầu phía trước Vận dụng - C6: Búp bê ngã phía sau vì phần xe tiếp xúc với sàn thay đổi vận tốc trước phía trên búp bê chưa thay đổi vận tốc kịp nên búp bê bị ngã phía sau - C7: Xe chuyển động thì dừng đột ngột búp bê ngã phía trước vì xe tiếp xúc với sàn trước nên dừng trước, búp bê dừng sau nên bị ngã phía trước IV CỦNG CỐ (2’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại và yêu cầu hs ghi - GV: HS làm bài tập SBT 5.1, 5.2 - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK đọc có thể em chưa biết - GV: HS nhà làm bài tập 5.3, 5.4 5.6, 5.7 ,5.8SBT - GV: HS đọc trước bài cho biêt lực msát xuất nào có loại lực msát nào? -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 6: LỰC MA SÁT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết thêm mọt loại lực học đó là lực ma sát - Bước đầu phân biệt xuất các lực ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ - Đặc điểm loại lực ma sát - Phân biệt số trường hợp lực ma sát có lợi, có hại đơì sống - Nêu cách làm tăng lực ma sát có lợi và giảm ma sát có hại Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát và lắp thí nghiệm Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 6.3 SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ(3’) - Hai lực cân có đ đ gì? Một vật chịu td hai lực cân xảy tượng gì? - Làm bài tập 5.6, 5.7, 5.8 SBT Tổ chức tình huống(1’) : - GV:Yêu cầu HS đọc phần đầu SGK và đặt vấn đề: phát đó là gì? Đựa trên sở nào bài hôm chúng ta cùng nghiên cứu Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Khi nào có lực ma sát(20’) I Khi nào có lực ma sát -GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK cho Lực ma sát trượt biết lực ma sát trượt xuất nào? * Lực ma sát trượt sinh có vật - HS: HĐ cá nhân này trượt trên bề mặt vât khác - GV: Kết luận lại và yêu cầu học sinh lấy ví dụ - C1 VD: Khi bóp phanh má phanh trượt - HS: HĐ cá nhân và nhận xét câu trả lời bạn trên vành xe sinh ma sát trượt -GV: Đọc SGK cho biết lực ma sát lăn xuất Lực ma sát lăn nào, lấy vd * Lực ma sát lăn xuất có vật - HS: Thảo luận nhóm và trả lời lăn trên bề mặt vật khác - GV: Kết luận lại yêu cầu HS ghi - C2: Bánh xe lăn trên mặt đường sinh lực - GV: Yêu cầu HS trả lời C3 ma sát lăn - HS: HĐ cá nhân, thống đáp án - C3: Trường hợp a có lực ma sát lăn, trường - GV: Yêu cầu HS đọc mục cho biết ma sát nghỉ hợp b có lực ma sát trượt cường độ lực xuất nào? lực ma sát trượt lớn cường độ lực - HS: Nghiên cứu và trả lời ma sát lăn - GV: Kết luận lại và yêu cầu HS trả lời C4, C5 Lực ma sát nghỉ - HS: HĐ cá nhân * Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không bị trượt - GV: Thống và đưa đáp án đúng vật bị lực khác tác dụng lên - C4: H6.2 mặc dù có lực kéo td lên vật nặng vật nặng đứng yên, chứng tỏ mặt bàn với vật có lực cản Lực này đặt lên vật và cb với lực kéo giữ cho vật đứng yên - C5: Trong sống nhờ lực ma sá nghỉ mà người ta có thể lại trên đường * Đặc trưng lực ma sát là cản trở chuyển động HĐ2: Tìm hiểu lực ms đs và kt( 10’) II Lực ma sát đời sống và kĩ thuật - GV: Yêu cầu HS quân sát h6.3 và trả lời C6 Lực ma sát có thể có hại - HS: HĐ nhóm thống đáp án và trả lời - C6: - GV: NM tác hại lực ms và cách khắc phục + Lực mstrượt xích xe đạp với dĩa làm - HS: Ghi mòn br, nên cần phải tra dầu để tránh mòn - GV: Yêu cầu HS trả lời C7 xích - HS:HĐ nhóm + Lực ma sát trượt trục làm mòn trục và - GV: Chốt lại và nhấn mạnh ma sát có lợi cản trở cđ bánh xe Cách khắc phục: thay có có hại chúng ta phải biết khắc phục tác hại trục quay ổ bi đó lực ma sát giảm lực ma sát và làm tăng lợi ích nó lên khoảng 20, 30 lần so với lúc chưa có ổ bi - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đầu bài - HS: Để khắc phục tác hại lực ma sát người ta thay trục bánh xe trục quay có ổ bi HĐ 3: Vận dụng(5’) - GV: Yêu cầu HS trả lời C8, C9 SGK - HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án - HS: Ghi vào + Lực ma sát trượt cản trở chuyển động thùng hàng đẩy,muốn giảm lực ms thì dùng bánh xe để thay lực ms trượt lực ms lăn Lực ma sát có thể có ích - C7: + Bảng trơn nhẵn quá không thể dùng phấn viết lên bảng được.BP tăng thêm độ nhám bảng để tăng thêm ms bảng và phấn + Không có ms mặt ốc và vít thì ốc xẽ quay lỏng dần bị dung Nó không còn có td ép chặt các mặt cần ép BP tăng độ nhám đai ốc và vít + Khi đánh diêm k có lực ms đầu que diêm trượt trên mặt sườn que diêm, k phát lửa BP tăng mặt nhám đầu que diêm để tăng ms que diêm với mặt sườn + Khi phanh gấp không có lực ma sát thì xe không dừng lại.BP tăng lực ma sát cách tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp * Trong sống lực ma sát có thể có ích, có thể có hại cần làm tăng lực ma sát nó có lợi và giảm lực ma sát nó có hại III Vận dụng - C8 - C9:Ổ bi có tác dụng giảm ma sát cách thay lực ma sát trượt thành lực ma sát lăn các viên bi Nhờ sử dụng ổ bi lên đã giảm lực cản lên các vật chuyển động khiến cho các máy móc hoạt động dễ dàng góp phần thúc đẩy phát triển các ngành động lực học IV CỦNG CỐ (2’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại và yêu cầu hs ghi - GV: HS làm bài tập SBT 6.1, 6.2 - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK đọc có thể em chưa biết - GV: HS nhà làm bài tập 6.3, 6.4 6.5, SBT - GV: HS đọc trước bài cho biêt Áp suất là gì? Áp suất phụ thuộc vào yếu tố nào? -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 7: ÁP SUẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất - Viết công thức tính áp suất và kể tên, đơn vị các đại lượng có công thức - Vận dụng công thức tính áp suất để giải bài tập đơn giẩn áp lực, áp suất - Nêu cách làm tăng, giảm áp suất và dùng nó để giải thích số tượng đơn giản sống Kĩ năng: - Rèn kĩ tính toán, Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 7.4 SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ(5’) - Có lự ma sát nào? Lấy vd? Lực ma sát xuất nào? - Làm bài tập 6.4, 6.5 SBT Tổ chức tình huống(1’) : - GV:Tại máy kéo nặng nề lại chậy trên đất mềm còn ô tô thì không bài hôm chúng ta cùng trả lời câu hỏi đó Hoạt động GV, HS HĐ 1: TH áp lực(5’) -GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục 1SGK cho biết áp lực là gì? - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại khái niệm áp lực - HS: Ghi và qs h7.3 trả lời C1 - HS: HS trình bày, HS khác nghe và nhận xét - GV:Thống đáp án, yc HS h thành vào HĐ2: TH td áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào?( 20’) -GV:Đặt khối kloại lên mặt bột đá phẳng, lựcép khối kloại lên bột đá có phải là áplực k? - HS: Phải là áp lực - GV: YC HS đọc C2 nêu mục đích TN và cách tiến hành TN? - HS: Mục đích TN: biết td áp lực phụ thuộc vào diện tích bị ép, độ lớn áp lực - GV: YC HS làm TN và hoàn thành C2 - HS: HĐ nhóm, ntrưởng tr bày, nhóm khác NX - GV: Thống đáp án, HS ghi - HS: Hoàn thành C3 Nội dung ghi bài I Áp lực là gì? * Áp lực là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép - C1: a Lực máy kéo tác dụng lên mặt đường gọi là áp lực b- Lực ngón tay td lên đầu đinh là áp lực - Lực mũi đinh td lên gỗ là áp lực II Áp suất Tác dụng áp suất phụ thuộc vào yếu tố nào? - C2: Áp lực DT bị ép Độ lún F2 > F S2 = S h2 > h1 F3 = F S3 < S h3 > h1 * Kết luận - C3: Tác dụng áp lực càng lớn áp lực càng lớn và diện tích bị ép càng nhỏ Công thức tính áp suất * Áp suất là độ lớn áp lực trên đơn - GV: Vậy td áp lực phụ thuộc ntn vào độ lớn vị diện tích bị ép áp lực và diện tích bị ép? * KH: p - HS: S càng nhỏ, độ lớn áp lực càng lớn thì td * Công thức: áp lực càng lớn p = F/ S - GV: Thông báo độ lớn áp lực trên đơn Trong đó: F: Là áp lực td lên dt bị ép(N) vị diện tích bị ép gọi là áp suất S: Diện tích bị ép( m2) - HS: Nghe và ghi p: Áp suất( N/ m2) - GV: HS NCSGK cho biết kh, ct, đv áp suất? *Đơn vị: N/ m2 pa - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn? N/ m2 = pa - GV: Kết luận lại HĐ 3: Vận dụng(10’) III Vận dụng - GV: Yêu cầu HS trả lời C4, - C4: Để tăng áp suất ta làm sau: C5 SGK + Tăng áp lực, giữ nguyên diện tích bị ép - HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu + Giữ nguyên áp lực giẩm diện tích bị ép trả lời bạn + Tăng áp lực và giảm dt bị ép - GV: HD C5 - Để giảm áp suất ta làm sau: + Yếu tố nào đã biết, ytố nào + Giảm áp lực, giữ nguyên dt bị ép cần tính Tóm tắt bài + Giữ nguyên áp lực, Tăng dt bị ép + Tính áp suất theo công thức + Giảm áp lực và tăng dt bị ép nào? Ss hai áp suất vừa tính và - VD: trả lời câu hỏi đầu bài + Để giảm áp lực người lên mặt bùn, ta dùng ván to để - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả trên mặt bùn đặt chân lên lời bạn + Để tăng áp lực mũi khoan với mặt bàn ta cho mũi khoan - GV: Thống đáp án yc càng thật nhọn và tăng áp lực lên mặt bàn HS h thành vào - C5: P1 = 340000 (N), S1 = 1.5 ( m2); P2 = 20000( N) , S2 = 250cm2 = 0.025 (m2) p1 = ?, p2 = ? SS p1, p2 Áp suất xe tăng là: p1 = P1/ S1 = 340000 / 1.5 = 226 666.6(pa) Áp suất ô tô gây lên mặt đường là: p1 = P2 / S2 = 20000 / 0.025 = 800 000( pa) Ta thấy xe tăng gây áp suất lên mặt đường nhỏ ô tô lên xe tăng không bị lún trên đất mềm IV CỦNG CỐ (2’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại và giới thiệu bảng 7.2 SGK - GV: HS làm bài tập SBT 7.1, 7.2 - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 7.3, 7.4 ,7.5, 7.6 SBT - GV: HS đọc trước bài cho biêt công thức tính áp suất chất lỏng? Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 8: BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách làm bài tập định tính, định lượng - Vận dụng kiến thức để giải số bài tập vận tốc, biểu diễn lực, áp suất Kĩ năng: - Rèn kĩ tính toán, kĩ trình bày Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, SBT, ghi, nháp, máy tính III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ(5’) - Cho biết áp suất là gì? Phân biệt áp suất và áp lực, viết kí hiệu công thức tính, đơn vị tính áp suất Làm bài tập 7.4 SBT Hoạt động GV, HS HĐ 1: Giải bài tập 1( 3.7SBT)( 15’) -GV: Yêu cầu học sinh đọc đề bài và tóm tắt bài - HS: HĐ cá nhân - GV: V tốc xe đạp tính công thức nào? - HS: v = S /t - GV: Tính thời gian xe hết nửa qđ đầu? Thời gian nửa qđ sau và qđ? - HS: t1 = S/ 2v1; t2 = S/ 2v2; t = S/ v - GV: Tổng thời gian xe nửa qđ thời gian hết qđ - HS: Thiết lập phương trình và giải tính v2 HĐ2: Bài tập 2( 6.5 SBT)( 15’) - GV: Yêu cầu HS đọc đề và tóm tắt - HS: Hđ cá nhân - GV: Tính tr lượng vật công thức nào? - HS: P = 10 m - GV: SS F và P - HS: HĐ cá nhân - GV: Khi khởi hành tàu chịu td lực nào? Tính độ lớn lực tổng hợp? - HS: HĐ cá nhân - GV: HD HS cách tổng hợp lực Nội dung ghi bài I Bài tập S/ 2: v1 = 12 (km/h) S/ 2: v2 S : v = (km/h) v2 =? Thời gian xe hết nửa qđ đầu là: t1 = S/ 2v1 = S/ 12 = S/ 24( h) (*) Thời gian xe hết nửa qđ sau là: t2 = S/ 2v2 (* *) Thời gian xe hết qđ là: t = S / v = S/ (* * *) Từ (*), (**), (***) ta có: S/ 24 + S/ 2v2 = S/ => 1/ 12 + 1/v2 = 1/ => v2 + 12 = 3v2 => v2 = Vậy vận tốc trên nửa qđ sau là 6( km/h) II Bài tập F = 10 000( N) , F1 = 000( N) m = 10 = 10 000 ( kg) Fms = ? F ms / P = ? Có lực nào td vào vật,Ftổng hợp = ? - Lực ma sát bánh xe lăn trên mặt đường là: Fms = 10 000 – 000 = 000( N) - Tr lượng tàu: P = 10 m = 10 10 000 = 100 000( N) - Lực ma sát bằng: Fms / P = 000/ 100 000 = 1/ 20 Vậy Fms = 1/20 P - HS: Đại diện HS lên trình bày, HS khác NX - Các lực td vào tàu: trọng lực P, phản lực - GV: Thống đáp án đường ray lên tàu: Q, Lực kéo F, Lực ma - HS: Hoàn thành vào sát Fms - GV: HS NCSGK cho biết kh, ct, đv áp suất? - Ta có trọng lực P cb với phản lực Q lên độ - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn? lớn lực tổng hợp: Fth =10 000 – 000 = - GV: Kết luận lại 000( N) HĐ 3:Bài tập ( BT 7.6 SBT) (10’) III Bài tập - GV: Yêu cầu HS đọc đề và tóm tắt bài m1= 60( kg), m2 = 4( kg) - HS: HĐ cá nhân, S1 = (cm2) = 0.0008 (m2) - GV: Trọng lượng người và ghế tính p=? công thức nào? Trọng lượng người và ghế là: - HS: P = 10m P = 10 ( m1 + m2) = 10.( 60 + 4) = 640 (N) - GV: DT txúc ghế với mặt đất là bao nhiêu? DT bị ép chân ghế là: - HS: = 32 cm2 S = S1 = 0.0008 = 0.0032 ( m2) - GV: Nêu cthức tính áp suất các chân ghế? Áp suất người và ghế cùng td lên mặt đất: - HS: p = F / S p = P/ S = 640/ 0.0008 = 800 000( pa) - GV: YC HS hoàn thiện bài Vậy áp suất người và ghế lên mặt đất là - HS: Hs lên bảng, HS khác làm nháp và NX 800 000 (pa) - GV: Kết luận lại IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: HS ôn tập từ tiết 1-> sau kiểm tra tiết -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 9: KIỂM TRA MỘT TIẾT Bước Xác định mục tiêu kiểm tra: + Phạm vi kiến thức: Từ tiết 1-> + Mục đích: - HS: Kiểm tra mức độ nhận thức mình, hệ thống kt - GV: Đánh giá khả tiếp thu HS Bước Hình thức: 100% tự luận Bước 3.Thiết kế ma trận đề kiểm tra: Tính trọng số nội dung kiểm trakhung phân phối chương trình Nội dung TS L Tỉ lệ thực dạy Trọng số tiết T LT( cấp độ Vận LT( cấp độ Vdụng(cấp 1,2) dụng( cấp 1,2) độ 3,4) độ 3,4) Chuyển động học 3 2.1 0.9 26.25 11.25 Lực 3 2.1 0.9 26.25 11.25 Áp suất 0.7 1.3 8.75 16.25 Tổng 4.9 3.1 61.25 38.75 Tính số câu hỏi và điểm số chủ đề kiểm tra các cấp độ Số lượng câu chuẩn cần kiểm tra Đ Trọng Cấp độ Nội dung chủ đề số số Trọng Tự luận số 1.Chuyển động học Cấp độ 1,2( Lthuyết) Lực Áp suất Chuyển động học Cấp độ 3,4( Vdụng) Lực Áp suất Tổng số 26.25 26.25 8.75 11.25 11.25 16.25 100 1.3 ~ 1.3~ 0.4 ~ 0.56 ~1 0.56 ~1 0.81 ~1 1(1.25 đ- 5’) 1(1.25 đ- 5’) 1.25 1.25 1(2.5đ-10’) 1(2.5đ- 10’) 1(2.5đ – 15’) (10đ- 45’) 2.5 2.5 2.5 10 Ma trận đề kiểm tra Tên cđề Chuy ển động học Số câu hỏi Sđiểm Lực Nhận biết Nêu dấu hiệu để nhận biết cđ học Lấy vd cđ Nêu vd tính tương đối cđ và đứng yên Nêu ý nghĩa tốc độ là đặc trưng cho nhanh chaamk cđ, nêu đv đo tốc độ Nêu tốc đọ trung bình là gì? Cách xđ tốc độ trung bình Phân biệt cđ đều, cđ k dựa vào khái niệm 1( C5 1) 1.25đ Nêu vd td lực làm thay đổi tốc độ và hướng cđ vật Nêu lực là đại lg véc tơ Nêu vd td hai lực cân lên vật cđ 9.Nêu q tính vật là gì 10 Nêu vd lực ma sát trượt, ms nghỉ, ms lăn (C8.2) Vận dụng Thông hiểu Cấp độ thấp CĐ C 12.Vận dụng 16 Tính được công tốc độ trung thức v = S/ t bình 13 XĐ cđ k tốc độ TB TN 14.Biểu diễn véc tơ lực 15 Đề cách làm giảm lực ms Cộng 1( C16 3) 2.5đ 17 Giải thích số h tượng thường gặp có liên quan đến quán tính 3.75đ Số 1(C14.5) câu Số 1.25đ 2.5 điểm 11 Nêu áp lực là gì, áp suất là 15 Vận dụng 18 Đề Áp gì, đơn vị đo áp suất công số phương án suất thức p = F/ S tăng giảm áp suất đs 3.75 19 Giải đượ c số bài tập đơn giẩn áp suất 1(C 19.4 ) 2.5 2.5 Số câu hỏi Số điểm TS câu TS 5.5 1.5 10 điểm Bước 4: Nội dung đề Câu 1( 1.25đ) : Chuyển động đều, chuyển động không là gì? Lấy vd? Viết công thức tính vận tốc trung bình cđ k đều, giải thích các kí hiệu, đơn vị các đại lượng có công thức? Câu 2( 1.25đ) : Hai lực cân có đặc điểm gì? Lấy vd lực cân td vào vật đứng yên, cđ? Biểu diễn hai véc tơ lực đó? Câu 3( 2.5): Một người xe đạp trên qđ đầu dài km vơi vận tốc km/h, qđ sau dài km với vận tốc 18 km/h Tính vận tốc trung bình người đó trên qđ? Câu 4( 2.5 đ): Một người nặng 60 kg đứng trên mặt đất nằm ngang Diện tích dép là 200 cm2 Tính áp suất người lên mặt đất : a Khi đứng chân b Khi đứng chân Để giẩm bớt áp suất các trường hợp này người đó phải làm gì? Câu 5( 2.5 đ): Một đầu tàu khởi hành cần lực kéo 10 000 (N) đã cđ thẳng trên đường sắt thì cần kéo lực 5000( N) a Tìm độ lớn lực ms bánh xe lăn trên đường sắt Biết đầu tàu có khối lượng 10 Hỏi lực ms này có độ lớn bao nhiêu phần trọng lực tàu? b Đoàn tàu khởi hành chịu td lực nào? Biểu diễn các lực đó? Bước 5: Đáp án và biểu điểm Câu 1(2đ): - Chuyển động là cđ có vận tốc không thay đổi theo thời gian VD: cđ cánh quạt quay ổn định( 0.5đ ) - CĐ k là cđ có vtốc thay đổi theo thời gian VD: cđ ô tô từ HN- HP ( 0.5đ ) - CT tính vtb = S / t Trong đó: S: Tổng quãng đường được( m) t: Tổng thời gian hết qđ (s) vtb: Vận tốc trung bình xe quãng đường( 0.75đ) Câu 2( 2đ): - Hai lực cb là hai lực có cùng phương, cùng độ lớn, cùng điểm đặt n ngược chiều.( 0.5đ) - VD: em bé tay cầm bóng bay: Lực kéo tay em bé cb với lực đẩy kk lên bóng bay( 0.5đ) - Biểu diễn:( 0.25đ) Fđ Fk Câu 3(2.5đ): S1 = 4( km), v1 = 8( km/h) S2 = 6( km), v2 = 18( km/ h) v= ? Thời gian xe hết qđ đầu: t1 = S1 / v1 = 4: = 0.5( h) Thờì gian xe hết qđ sau: t2 =S2 / v2 = 6: 18 = 0.33( h) Vận tốc trung bình xe trên qđ là: v = ( S1 + S2) / ( t1 + t2) =( + 6) / (0.5+ 0.33) = 12.05( km/h) Câu ( 2,5đ): m = 60( kg) S1 = 200 cm2 = 0.02 ( m2) p chân = ? p chân =? Lực ms đường ray td lên tàu: Fms = F – F k = 10 000 – 000 =5 000(N) Trọng lượng tàu: P = 10 m = 10 10 000 = 100 000(N) Ta có: F ms / P = 000/ 100 000 = 1/ 20 -> P = 20 F ms Những lực tác dụng vào vật: Fk, Fms, P, Q Fms Câu 5( 2.5đ): F = 10 000 ( N) Fk = 000 (N) m = 10 = 10 000( kg) Fms = ? Fms / P = ? Có lực nào td vào vật Biểu diễn các vec tơ lực đó? Trọng lượng người: P = 10m = 10 60 = 600 (N) Áp suất cảu người td len nhà đứng chân: p1 = F / S1 = P /S1= 600 / 0.02 = 30 000 (pa) Áp suất người lên nhà đưng chân: p2 = F/ 2S1 = P / S1 = 600/ 2.0.02 =15 000 (pa) Q Fk P Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 10: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết chất lỏng không gây áp suất lên thành bình, đáy bình và các vật lòng chất lỏng - Xây dưng công thức tính áp suất chất lỏng qua công thức tính áp suất Kĩ năng: - Rèn kĩ làm thí nghiệm 1, 2, để rút kết luận Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 8.3, 8.4 SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Tổ chức tình huống(1’) : - GV:Tại lặn càng xuống sâu thì thợ lặn càng phải mặc áo lặn chịu áp suất lớn? Hoạt động GV, HS HĐ 1: Tìm hiểu tồn áp suất lòng chất lỏng( 10’) -GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục 1SGK cho biết dụng mục đích, dụng cụ, cachs tiến hành TN? - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại yc HS làm TN trả lời C1, C2 - HS: HĐ nhóm - GV: Hiện tượng xảy ntn? - HS: HS trình bày, nhóm khác nghe và NX - GV:Thống đáp án, yc HS h thành vào - GV: YC HS đọc dòng đầu phần ghi nhớ HĐ2: TH áp suất chất lỏng tác dụng lên các vật lòng nó( 10’) - GV: YC HS trình bày TN - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận - HS: Làm TN theo nhóm, trả lời C3 - HS: NX và thiings đáp án - GV: YC HS hoàn thành kết luận - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại HĐ 3: Xây dựng công thức tính áp suất chất lỏng (10’) - GV: Áp suất là gì? Công thức tính? - HS: HĐ cá nhân, - GV: YC HS tính áp suất khối chất lỏng hình trụ có chiều cao h, diện tích đáy là S biết d là trọng lượng riêng chất lỏng? - HS: HĐ nhóm, thảo luận và thống đáp án - GV: Khi clỏng đứng yên, so sánh áp lực chất lỏng gây lên đáy cốc với trlượng khối ch lỏng? - HS: F = P - GV: Tính khối lượng chất lỏng trên? - HS: m = D V = D S h - GV: Tính trọng lượng khối chất lỏng? - HS: P = 10 m = 10.D.S.h - GV: Tính áp suất gây khối chất lỏng trên? - HS: p = F/ S = P/ S = 10.D.S.h/ S = 10.D h = d.h - GV: Kết luận lại Nội dung ghi bài I Sự tồn áp suất lòng chất lỏng TN1 C1: Các màng cao su bị biến dạng chứng tỏ chất lỏng đã gây áp suất lên đáy và thành bình C2: Chất lỏng gây áp suất theo phương TN2 - C3: TN này chứng tỏ chất lỏng gây áp suất theo phương lên vật nằm lòng cua nó Kết luận - C4:Chất lỏng không gây áp suất lên đáy bình mà còn lên thành bình và các vật lòng chất lỏng * C lỏng gây a suất theo phg lên đáy bình, thành bình và các vật lòng nó II Công thức tính áp suất chất lỏng - Công thức tính áp suất chất lỏng: p = d.h Trong đó: + p: Áp suất chất lỏng( N/ m2) + d; Trọng lượng riêng chlỏng( N/ m3) + h: Chiều cao cột chất lỏng( m) * Chú ý: - Công thức này áp dụng cho điểm bất kì nằm lòng chất lỏng, chiều cao cột chất lỏng là độ sâu điểm đó so với mặt thoáng - Trong chất lỏng đứng yên áp suất điểm nằm trên cùng mặt phẳng nằm ngang thì có độ lớn - Càng sâu thì áp suất chất lỏng càng lớn - HS: Ghi vào - GV: Lưu ý HS HDD4: Vận dụng ( 5’) - GV: YC HS trả lời C6, C7 SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: Chốt lại - HS: ghi III Vận dụng : - C6: Khi ta lặn xuống biển người thợ lặn phải mặc áo lặn nặng nề, chụi áp suất lên đến hàng ghìn pa vì lặn sâu biển áp suất nước biển gây lên đến hàng ghìn pa Nếu không lặn thì người thợ lặn không thể chụi áp suất lớn - C7: h =1,2( m), h1 = 1,2- 0,4 = 0,8 (m) D =10 000( N/m3) p =? p1 = ? Áp suất nước gây lên đáy thùng là: p = d h = 10 000 1,2 = 12 000( pa) Áp suất nước gây lên điểm cách đáy thùng 0,4 m là: p1 = d h1 = 10 000 0,8 = 000 ( pa) IV CỦNG CỐ (5’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - HS: HĐ cá nhân, làm bài tập 8.4 SBT - GV: Kết luận lại và củng cố toàn bài V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 8.1, 8.2, 8.5 SBT - Đọc trước phần bình thông nhau, nêu nguyên tắc bình thông Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 11: BÌNH THÔNG NHAU – MÁY NÉN THỦY LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết nguyên tắc hoạt động bình thông - Biết nguyên lí làm việc máy nén thủy lực và công dụng nó Kĩ năng: - Làm TN h 8.6 và nêu nguyên tắc HĐ bình thông Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 8.6 SGK, Tranh máy nén thủy lực III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 5’): - Nêu hiểu biết em áp suất chất lỏng? Làm bài tập 8.2 SBT - Làm bài tập 8.5 SBT Tổ chức tình huống(1’) : - GV: Bình thông là gì? Chúng HĐ dựa trên nguyên tắc nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động GV, HS HĐ 1: Tìm hiểu bình thông nhau( 15’) -GV: Cho HS QS bình thông ?Nêu cấu tạo bình thông nhau? - HS: Gồm hai nhánh thông với - GV: Kết luận và làm TN đổ nước vào nhánh yêu cầu HS quan sát mực nước hai nhánh nước yên lặng - HS: HĐ nhóm - GV: Hiện tượng xảy ntn? - HS: HS trình bày, nhóm khác nghe và NX - GV:Thống đáp án, yc HS rút kết luận - HS: HĐ cá nhân - GV: KL HS ghi HĐ2: TH máy nén thủy lực( 10’) - GV: YC HS đọc phàn có thể em chưa biết SGK cho biết máy nén thủy lực HĐ dựa trên nguyên tắc nào? - HS: Chất lỏng bình kín có khẳ truyền nguyên vẹn áp suất ngoài tác dụng lên nó - GV: Nêu cấu tạo máy nén thủy lực? - HS: Một bình kín chứa đầy chất lỏng, hai pít tông bịt kín hai đầu pít tông nhỏ, pít tông lớn? - GV: Máy nén thủy lực có tác dụng gì? - HS: F = p S = f.S/ s => F/f = S/ s Chỉ cần td lên đầu píttông nhỏ lực nhỏ là đầu bên có lực nâng F lớn S lớn - GV: Kết luận máy nén thủy lực - HS: Ghi vào HĐ 3: Vận dụng (5’) - GV: YC HS trả lời C8, C9 SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án - HS: Ghi vào Nội dung ghi bài I Bình thông TN1 C5 Khi nước bình đứng yên ác mực nước trạng thái c: Mực nước hai nhánh * Kết luận: Trong bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên, các mực chất lỏng các nhaanhs luôn luôn cùng độ cao II Máy nén thủy lực - Cấu tạo: + Bình kín chứa đầy chất lỏng + pít tông có diện tích đáy to, nhỏ - Nguyên tắc HĐ: + Chất lỏng chứa đầy bình kín có khả truyền nguyên vẹn áp suất bên ngoài +Khi td vào đầu pít tông nhỏ có diện tích s lực f nhỏ thì đầu pít tông to có diện tích S có lực nâng F lớn S lớn s bao nhiêu lần thì F lớn f nhiêu lần - Công dụng: Dùng để nâng vật nặng lên cao mà càn lực nhỏ tác dụng lên pít tông III Vận dụng - C8: Ám có vòi cao đựng nhiều nước vì mực nướ trng ấm và vòi luôn ngang vòi càng cao thì ấm chứa càng nhiều nước - C9: Bình A và bình B thông Mực chất lỏng bình A và bình B luông ngang chất lỏng đứng yên Do mà dựa vào mực chất lỏng bình B có thể biết mực chất lỏng có bình A IV CỦNG CỐ (5’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - HS: HĐ cá nhân, làm bài tập 8.3 SBT - GV: Kết luận lại và củng cố toàn bài V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 8.6 SBT - Đọc trước bài cho biết ÁP suất khí tồn nào Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 12: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giải thích tồn lớp khí và áp suất khí - Laays vd thực tế tác dụng áp suất khí gây Kĩ năng: - Làm TN h 9.2, 9.2, mô tả và giải thích TN h9.4 Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 9.2, 9.3 SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 5’): - Nêu nguyên tắc HĐ BTN, MNTL ứng dụng hai loại máy trên thực tế? - Làm bài tập 8.6 SBT Tổ chức tình huống(1’) : - GV: Làm TN h 9.1 SGK đặt câu hỏi: Tại nước không thể chảy ngoài được? Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài Hoạt động GV, HS HĐ 1: Tìm hiểu bình thông nhau( 10’) -GV: Đoc thông tin SGK cho biết có tồn lớp khí quyển? - HS: TĐ bao bọc lớp không khí dày đặc tới hàng ngàn km gọi là khí - GV:Tại lại tồn áp suất khí quyển? - HS: Vì k2 có trọng lượng lên TĐ và vật trên TĐ chịu td áp suất khí - GV: NX phương td áp suất khí quyển? - HS: ÁP suất khí td theo phương - GV:Kết luận lại - HS: Ghi HĐ2: TH thí nghiệm 1( 5’) - GV: Làm TN hút hết sữa hộp và hút bớt không khí vỏ hộp sữa giấy Nêu tượng xảy ra? - HS: Vỏ hộp sữa bị bẹp theo phía - GV: Tại vỏ hộp sữa lại bị bẹp? - HS: Trong hộp bị hút bớt không khí nên áp suất không khí hộp gây nhỏ áp suất Nội dung ghi bài I Sự tồn áp suất khí - TĐ bao bọc lớp không khí dày đặc lên đến hàng ngàn km Lớp không khí này gọi là khí - Không khí có trọng lượng nên TĐ và vật nằm trên TĐ chịu td áp suất khí - Áp suất khí td theo phương II TN - Hút bớt không khí hộp sữa giấy -> Vỏ hộp sữa bị bẹp - C1: Vỏ hộp sữa bị bẹp hút bớt không khí hộp sữa áp suất kk bên gây bị giảm -> pt < p kq bên ngoài Do hộp bị bẹp khí td vào vỏ hộp vì mà vỏ hộp bị bẹp theo m,ọi phía - GV: KL lại - HS: Ghi vào HĐ 3: TN (10’) - GV: YC HS đọc và làm TN - HS: HĐ nhóm - GV: Nước có chảy khỏi ống hay k? Tại sao? - HS: Không vì áp lực không khí td vào nước từ lên lớn trọng lượng cột nước - GV: Nếu bỏ ngón tay bịt đầu ống tượng gì xảy ra? Tại sao? - HS: nước chảy khỏi ống Vì bỏ ngón tay bịt đầu trên ống thì khí bên ống thông với khí quyển, áp suất khí ống cộng với áp suất cột nước lớn áp suất khí quyển, làm nước chảy từ ống Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 III TN2 - Cắm cốc thủy tinh ngập nước - Dùng ngón tay bịt kín đầu phía trên lại và nhấc ống - C2: Nước không chảy khỏi ống Vì áp lực khối không khí bên ngoài td lên cột nước lớn trọng lượng cột nước - C3: Nước chảy khỏi ống bỏ tay không khí ống thông với bên ngoài đó áp suất cua kk ống cộng với áp suất cột nước gây lớn áp suất kq vì nước chảy ngoài Tiết 11: BÌNH THÔNG NHAU – MÁY NÉN THỦY LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết nguyên tắc hoạt động bình thông - Biết nguyên lí làm việc máy nén thủy lực và công dụng nó Kĩ năng: - Làm TN h 8.6 và nêu nguyên tắc HĐ bình thông Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 8.6 SGK, Tranh máy nén thủy lực III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 5’): - Nêu hiểu biết em áp suất chất lỏng? Làm bài tập 8.2 SBT - Làm bài tập 8.5 SBT Tổ chức tình huống(1’) : - GV: Bình thông là gì? Chúng HĐ dựa trên nguyên tắc nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động GV, HS HĐ 1: Tìm hiểu bình thông nhau( 15’) -GV: Cho HS QS bình thông ?Nêu cấu tạo bình thông nhau? - HS: Gồm hai nhánh thông với - GV: Kết luận và làm TN đổ nước vào nhánh yêu cầu HS quan sát mực nước hai nhánh nước yên lặng Nội dung ghi bài I Bình thông TN1 C5 Khi nước bình đứng yên ác mực nước trạng thái c: Mực nước hai nhánh * Kết luận: Trong bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên, các mực chất - HS: HĐ nhóm - GV: Hiện tượng xảy ntn? - HS: HS trình bày, nhóm khác nghe và NX - GV:Thống đáp án, yc HS rút kết luận - HS: HĐ cá nhân - GV: KL HS ghi HĐ2: TH máy nén thủy lực( 10’) - GV: YC HS đọc phàn có thể em chưa biết SGK cho biết máy nén thủy lực HĐ dựa trên nguyên tắc nào? - HS: Chất lỏng bình kín có khẳ truyền nguyên vẹn áp suất ngoài tác dụng lên nó - GV: Nêu cấu tạo máy nén thủy lực? - HS: Một bình kín chứa đầy chất lỏng, hai pít tông bịt kín hai đầu pít tông nhỏ, pít tông lớn? - GV: Máy nén thủy lực có tác dụng gì? - HS: F = p S = f.S/ s => F/f = S/ s Chỉ cần td lên đầu píttông nhỏ lực nhỏ là đầu bên có lực nâng F lớn S lớn - GV: Kết luận máy nén thủy lực - HS: Ghi vào HĐ 3: Vận dụng (5’) - GV: YC HS trả lời C8, C9 SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án - HS: Ghi vào lỏng các nhánh luôn luôn cùng độ cao II Máy nén thủy lực - Cấu tạo: + Bình kín chứa đầy chất lỏng + pít tông có diện tích đáy to, nhỏ - Nguyên tắc HĐ: + Chất lỏng chứa đầy bình kín có khả truyền nguyên vẹn áp suất bên ngoài +Khi td vào đầu pít tông nhỏ có diện tích s lực f nhỏ thì đầu pít tông to có diện tích S có lực nâng F lớn S lớn s bao nhiêu lần thì F lớn f nhiêu lần - Công dụng: Dùng để nâng vật nặng lên cao mà càn lực nhỏ tác dụng lên pít tông III Vận dụng - C8: Ám có vòi cao đựng nhiều nước vì mực nướ trng ấm và vòi luôn ngang vòi càng cao thì ấm chứa càng nhiều nước - C9: Bình A và bình B thông Mực chất lỏng bình A và bình B luông ngang chất lỏng đứng yên Do mà dựa vào mực chất lỏng bình B có thể biết mực chất lỏng có bình A IV CỦNG CỐ (5’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - HS: HĐ cá nhân, làm bài tập 8.3 SBT - GV: Kết luận lại và củng cố toàn bài V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 8.6 SBT - Đọc trước bài cho biết ÁP suất khí tồn nào Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 12: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giải thích tồn lớp khí và áp suất khí - Laays vd thực tế tác dụng áp suất khí gây Kĩ năng: - Làm TN h 9.2, 9.2, mô tả và giải thích TN h9.4 Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 9.2, 9.3 SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 5’): - Nêu nguyên tắc HĐ BTN, MNTL ứng dụng hai loại máy trên thực tế? - Làm bài tập 8.6 SBT Tổ chức tình huống(1’) : - GV: Làm TN h 9.1 SGK đặt câu hỏi: Tại nước không thể chảy ngoài được? Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài Hoạt động GV, HS HĐ 1: Tìm hiểu bình thông nhau( 10’) -GV: Đoc thông tin SGK cho biết có tồn lớp khí quyển? - HS: TĐ bao bọc lớp không khí dày đặc tới hàng ngàn km gọi là khí - GV:Tại lại tồn áp suất khí quyển? - HS: Vì k2 có trọng lượng lên TĐ và vật trên TĐ chịu td áp suất khí - GV: NX phương td áp suất khí quyển? - HS: ÁP suất khí td theo phương - GV:Kết luận lại - HS: Ghi HĐ2: TH thí nghiệm 1( 5’) - GV: Làm TN hút hết sữa hộp và hút bớt không khí vỏ hộp sữa giấy Nêu tượng xảy ra? - HS: Vỏ hộp sữa bị bẹp theo phía - GV: Tại vỏ hộp sữa lại bị bẹp? - HS: Trong hộp bị hút bớt không khí nên áp suất không khí hộp gây nhỏ áp suất khí td vào vỏ hộp vì mà vỏ hộp bị bẹp theo m,ọi phía - GV: KL lại - HS: Ghi vào HĐ 3: TN (10’) - GV: YC HS đọc và làm TN - HS: HĐ nhóm - GV: Nước có chảy khỏi ống hay k? Tại sao? Nội dung ghi bài I Sự tồn áp suất khí - TĐ bao bọc lớp không khí dày đặc lên đến hàng ngàn km Lớp không khí này gọi là khí - Không khí có trọng lượng nên TĐ và vật nằm trên TĐ chịu td áp suất khí - Áp suất khí td theo phương II TN - Hút bớt không khí hộp sữa giấy -> Vỏ hộp sữa bị bẹp - C1: Vỏ hộp sữa bị bẹp hút bớt không khí hộp sữa áp suất kk bên gây bị giảm -> pt < p kq bên ngoài Do hộp bị bẹp III TN2 - Cắm cốc thủy tinh ngập nước - Dùng ngón tay bịt kín đầu phía trên lại và nhấc ống - HS: Không vì áp lực không khí td vào nước từ lên lớn trọng lượng cột nước - GV: Nếu bỏ ngón tay bịt đầu ống tượng gì xảy ra? Tại sao? - HS: nước chảy khỏi ống Vì bỏ ngón tay bịt đầu trên ống thì khí bên ống thông với khí quyển, áp suất khí ống cộng với áp suất cột nước lớn áp suất khí quyển, làm nước chảy từ ống HĐ 4: TN 3( 5’) - GV: YC HS đọc TN cho biết cách làm TN? - HS: Dùng hai nửa bán cầu úp vào và hút toàn không khí bên cầu Cho ngựa kéo nửa bán cầu không tách - GV: Giải thích tượng trên? - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL lại - HS: Ghi vào HĐ 5: Vận dụng( 5’) - GV: YC HS trả lời C8, C9 SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Thống đấp án đúng - HS: Ghi vào - C2: Nước không chảy khỏi ống Vì áp lực khối không khí bên ngoài td lên cột nước lớn trọng lượng cột nước - C3: Nước chảy khỏi ống bỏ tay không khí ống thông với bên ngoài đó áp suất cua kk ống cộng với áp suất cột nước gây lớn áp suất kq vì nước chảy ngoài IV TN - Dùng hai bán cầu úp vào - Hút hêt kk cầu - Dùng ngựa kéo hai nửa bán cầu mà không rời - C4: Khi hút hết không khí bên cầu thì áp suất bên trong đó vỏ cầu chịu td áp suất khí từ phía làm cầu dính chặt vào V Vận dụng - C8: - C9: + Bẻ đầu ống tiêm nước ống không thể chảy Bẻ hai đầu ống nước ống chảy + Trên các ấm trà có lỗ nhỏ mục đích để nước có thể chảy xuống rót IV CỦNG CỐ (5’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - HS: HĐ cá nhân, làm bài tập 9.1, 9.2, SBT - GV: Kết luận lại và củng cố toàn bài Tại vật chịu tác dụng áp suất khí quyển? V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 9.3, 9.4 SBT - Đọc trước bài 10 cho biết Lực đẩy ACSIMET là gì? Độ lớn lực đó -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 13: LỰC ĐẨY ÁCSIMET I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu tượng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimet - Nêu đặc điểm lực đẩy Acsimet - Viết công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, nêu tên các đại lượng ,đơn vị các đại lượng đó - Giải thích các tượng đơn giản thường gặp có liên quan Kĩ năng: - Vd công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet để giải các bài tập đơn giản Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, TN h10 HS: SGK, SBT, ghi, thí nghiệm h 10.2 SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 5’): - Tại vật chịu td áp suất khí quyển? - Làm bài tập 9.3, 9.4 SBT Tổ chức tình huống(1’) : - GV: Khi kéo nước từ giếng lên ta thấy gầu nước còn ngập nước thì kéo nhẹ so với kéo lên khỏi mặt nước Tại vậy? - HS: thảo luận và trả lời - GV: Để trả lời chính xác câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động GV, HS HĐ 1: Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật chìm nó( 10’) -GV: Đọc C1 và phân tích các bước, thực TN , so sánh P1 P - HS: HĐ nhóm thảo luận và trả lời - GV: Hướng dẫn và theo dõi HS P1 < P Chứng tỏ điều gì? - HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời bạn - GV:Kết luận lại Nêu đặc điểm lực đã td lên vật trường hợp trên - HS: P có phương thẳng đứng, có chiều từ trên xuống Lực đẩy nước có phương thẳng đứng, có chiều từ lên trên - GV: YC HS trả lời C2 - HS: HĐ cá nhân - GV: Thông báo lực đẩy Acsimet - HS Ghi vào HĐ2: TH độ lớn lực đẩy Acsimet( 10’) - GV: YC HS đọc SGK nêu dự đoán Acsimet? - HS: Độ lớn lực đẩy Acsimet trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ - GV: YC HS đọc TN nêu dụng cụ và cách tiến hành TN? - HS: HĐ cá nhân - GV: KL lại , làm TN cho HS quan sát Cho biết độ lớn lực đẩy Acsimet - HS: Lực đẩy Acsimet trọng lực vật - GV: So sánh thể tích nước tràn với thể tích vật nặng? Nội dung ghi bài I Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó - C1: P1 < P chứng tỏ chất lỏng đã td lên vật lực đẩy hướng từ lên trên - C2: Kết luận: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng td lực đẩy hướng từ lên Lực này gọi là lực đẩy Acsimet II Độ lớn lực đẩy Acsimet Dự đoán - Acsimet dự đoán: độ lớn lực đẩy lên vật nhúng chìm chất lỏng trọng lượng phần vật vật bị chiếm chỗ Thí nghiệm kiểm tra * TN: SGK * C3: - Số lực kế cho biết trọng lượng cốc A và vật nặng - P1 < P2 chứng tỏ vật nặng bị chất lỏng đẩy lên lực + Độ lớn lực đẩy F = P1 – P2 - HS: V chất lỏng tràn = V vật nặng - GV: YC HS trả lời C3 - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại YC HS đọc mục và nêu công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet? - HS: HĐ cá nhân, ghi vào + Thể tích nước tràn thể tích vật nặng - Khi đổ n]ơcs từ cốc B vào cốc A lực kế giá trị P1 điều đó chứng tỏ độ lớn lực đẩy Acsimet trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Công thức tính độ lớn lực đẩyAcsimet FA = d V HĐ 3: Vận dụng (10’) - GV: YC HS trả lời C4, C5, C6, C7 SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Thống câu trả lời đúng - HS: Hoàn thành vào Trong đó: + FA: Lực đẩy Acsimet( N) + d: Trọng lượng riêng chất lỏng( N/ m3) + V: Thể tích phần vật chiếm chỗ( m3) III Vận dụng - C4: Khi vật nhúng chìm nước đáy giếng thì gầu nước chịu td lực đẩy Acsimet đẩy gầu nước lên trên lên ta cảm thấy nhẹ + Khi kéo lên khỏi mặt nước lúc này lực đẩy Acsimet còn trọng lực vật lên kéo vật nặng - C5: Ta có VAl = VCu -> FA nhôm= F A đồng - C6: d nước> d dầu -> FA nước > FA dầu - C7: IV CỦNG CỐ (5’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - GV: Nêu đặc điểm lực đẩy Acsimet và công thức tính độ lớn nó? - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại và củng cố toàn bài - HS: Làm bài tập 10.1, 10.3 SBT V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 10 2, 10.4, 10.5, 10.6 SBT - Đọc trước bài 11 chuẩn bị dụng cụ TN h11.1, 11.2 SGK, kẻ sẵn mẫu báo cáo -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 14: THỰC HÀNH NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ACSIMET I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Viết công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, Nêu đúng tên và đơn vị các đại lượng đó - Tập đề xuất phương án TN trên sở dụng cụ đã có Kĩ năng: - Sử dụng lực kế, bình chia độ để làm TN kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimet Thái độ: - Cẩn thận , có ý thức làm việc theo quy trình, Tác phong nhanh nhẹn, trung thực II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, TN h11.1,11.2 SGK HS: SGK, SBT, ghi, TN h 11.1, 11.2 SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 5’): - Nêu công thức tính lực đẩy Acsimet, tên, đơn vị các đại lượng có công thức? - Làm bài tập 10.5, 10.6 SBT Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Chia dụng cụ và phân công nhóm ,vị trí I Chuẩn bị: làm việc nhóm (5’) Mỗi nhóm: - GV: Chia nhóm và vị trí làm TN? - lực kế GHĐ – 2,5 N - HS:Nhận phân công GV - vật nặng nhôm có thể tích 50 cm3 -GV: Phát dụng cụ cho các nhóm, ghỉ rõ dụng cụ - bình chia độ nhóm lên bảng - Giá TN - HS: Nhóm trưởng lên lấy dụng cụ cho nhóm, - Kẻ sẵn bảng ghi kết vào kiểm tra xem dụng cụ đã đủ chưa HĐ2: Thảo luận phương án TN SGK( 10’) II.Nội dung thực hành - GV: YC HS đọc mục 1a, b quan sát hình vẽ Đo lực đẩy Acsimet ,thảo luận TN h 11.1 SGK - Đo trọng lượng P nặng đặt vật - GV: Có dụng cụ nào? Dụng cụ đó dùng không khí để đo đại lượng nào? - Đo hợp lực các lực tác dụng lên vật - HS: Lực kế, giá TN, nặng Lực kế dùng để vật chìm nước P1 đo trọng lực nặng - FA= P- P1 - GV: YC HS thảo luận TN SGK? - Đo lần và lấy giá trị trung bình - GV: Có thêm dụng cụ nào? Đo cái gì? Đo trọng lượng phần nước có thể tích - HS: Bình chia độ có đựng nước, Dùng để đo thẻ thể tích vật tích vât, khối chất lỏng - Đo tể tích vật nặng: - GV:Vật có chìm hoàn toàn nước không? + Đo thể tích nước ban đầu có bình - HS: Có chia độ V1 - GV: Thông báo TN làm lần, làm xong + Thả vật nặng chìm bình chia độ đo TN1 sang TN theer tích V2 - GV: Thảo luận phương án đo trọng lượng + Thể tích vật nặng: V = V2 –V1 nước - Đo trọng lượng chất lỏng có thể tích - HS: Thảo luận để biết cần đo đại lượng vật: nào, đo nào + Dùng lực kế đo trọng lượng nước có bình mức V1 P1 + Đổ thêm nước vào bình chia độ đến mức V2, Dùng lực kế đo trọng lượng lượng nước đó P2 + P chất lỏng bị vật chiếm chỗ = P2 – P1 + Đo lần lấy kết ghi vào báo cáo So sánh P và FA, Nhận xét và rút kết luận HĐ 3:HS làm TN (10’) III Tiến hành TN - GV: Cho các nhóm làm TN - HS: HĐ nhóm làm TN Nhóm trưởng phân công - GV: K tra cách lắp dụng cụ TN, thao tác làm TN - GV: K tra kết thảo luận nhóm uốn nắn các thao tác sai và giúp nhóm tiến chậm - HS: Hoàn thành báo cáo HĐ 4: Tổng kết IV Nhận xét và đánh giá - GV: Thu báo cáo thực hành - GV: Nhận xét kết các nhóm, phân công và hợp tác nhóm, thao tác TN - HS: Thảo luận phương án TN IV RÚT KINH NGHIỆM( 5’): - Cách thức tổ chức hđ GV - Lưu ý sai sót mà học sinh thường gặp V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’) - Đọc trước bài 12 nêu rõ điều kiện vật vật chìm -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 15: SỰ NỔI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Giải thích số tượng vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng thực tế Kĩ năng: - Rèn kĩ biểu diễn lực và tổng hợp lực Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, tranh vẽ h12.1 SGK HS: SGK, SBT, ghi, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 5’): - Một vật nhúng chìm nước chịu td lực nào? Biểu diễn các vectơ lực đó? Tổ chức tình huống(1’) : - GV: tượng gì xảy P vật lớn hơn, nhỏ hơn, với lực đẩy Acsimet? Hoạt động GV, HS HĐ 1: Tìm hiểu điều kiện vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng( 10’) -GV: Khi vật lòng chất lỏng chịu td lực nào? NX phương chiều, độ lớn? - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Em hãy biểu diễn hai vectơ lực này - HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu tlời bạn Nội dung ghi bài I Điều kiện vật vật chìm - C1: Một vật nhúng chìm chất lỏng chịu td hai lực: Trọng lực P, Lực đẩy Acsimet FA Hai lực này cùng phương ngược chiều - C2: - GV:Kết luận lại So sánh độ lớn P và F xem có trường hợp nào xảy - HS: F< P, F= P, F> P - GV: TH nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng? - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận đk vật vật chìm? - HS Ghi vào HĐ2: TH độ lớn lực đẩy Acsimet vật trên mặt thoáng chất lỏng( 10’) - GV: Tại miengs gỗ thả vào nước lại nổi? - HS: Pg< FA -> Vật - GV: KL YC HS dọc và trả lời C4 - HS: HĐ nhóm thảo luận - GV: KL lại , YC HS trả lời C5 - HS: HĐ cá nhân - GV: Kiểm tra kq HS sửa sai - HS: Hhoanf thành vào - GV: Kết luận lại độ lớn FA vật hẳn trên mặt nước HĐ 3: Vận dụng (10’) - GV: YC HS trả lời C6 SGK - HS: Thảo luận và trả lời - GV: Tại vật phải là khối đặc? - HS: Vì là khối đặc thì P vật tính P = dv V - GV: Chốt lại đáp án - HS: ghi vào - GV: YC HS trả lời C7, C8 , C9 SGK - HS: HĐ cá nhân NX câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án * Điều kiện vật vật chìm, vật lơ lửng: Nhúng vật lòng chất lỏng - P< FA vật lên - P = FA vật lơ lửng - P >FA vật chìm xuống Trong đó: P là trọng lượng vật, FA là lực đẩy Acsimet td lên vật II Độ lớn lực đẩy Acsimet vật trên mặt thoáng chất lỏng - C3: Miếng gỗ thả vào nước là trọng lượng riêng miếng gỗ nhỏ trọng lượng riêng nước-> P gỗ < FA -> Vật - C4: Khi miếng gỗ trên mặt nước thì trọng lượng nó và lực đẩy Acsimet cân vì vật đứng yên lên hai lực này phải là hai lực can - C5:B III Vận dụng - C6: Khi khối đặc nhúng chất lỏng : ta có: PV = dv V, FA = dl V + Vật chìm xuông : Pv > FA -> dv V > dl V -> dv >dl + Vật : Pv < FA -> dv V < dl V -> dv < dl + Vật lơ lửng : Pv = FA -> dv V = dl V -> dv = dl - C7: Hòn bi làm thép có trọng lượng riêng lớn trọng lượng riêng nước nên bị chìm Tàu làm thép người ta thiết kế cho có các khoảng trống để trọng lượng riêng các tàu nhỏ trọng lượng riêng nước biển nên tàu có thể trên mặt nước - C8: Thả hòn bi thép vào thủy ngân thì bi thép vì trọng lượng riêng thép nhỏ trọng lươngk riêng thủy ngân - C9:FAM = FAN, FAM < PM, FAN = PN, PM > PN IV CỦNG CỐ (5’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - GV: Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng?( HS HĐ cá nhân) - GV: Cong thức tính lực đẩy Acsimet vật trên bè mặt chất lỏng?( HSHĐ cá nhân) - HS: Lamf baif taapj 12.1, 12.2 SBT V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 12.3, 12.4, 12.6, 12.7 SBT - Đọc trước bài 13 cho nào thì có công học? Công thức tính công? Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 16: CÔNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu các vd khác SGK trường hợp có công học , không có công học Chỉ khác biệt hai trường hợp đó - Phát biểu công thức tính công, nêu các đại lượng và đơn vị có công thức Kĩ năng: - Vận dụng công thức làm bài tập Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, tranh vẽ h13.1 SGK HS: SGK, SBT, ghi, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 5’): - Nêu điều kiện vật vật chìm, vật lơ lửng Tổ chức tình huống(1’) : - GV: Người ta quan niệm làm nặng nhọc là thực công lớn, thực không phải lúc nào Vậy trường hợp nào có công học, trường hự nào không có công học chúng ta cùng tìm hiểu bài Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Tìm hiểu nào thì có công học -GV: Treo tranh vẽ h13.1 SGK YC HS quan sát và đọc thông tin SGK Cho biết nào vật có công học? - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Gợi ý : + Con bò có dùng lực để kéo xe không? Xe có chuyển động không? + Lực sĩ dùng lực để giữ tạ không? Quả tạ có di chuyển không? - HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu tlời bạn I Khi nào có công học Nhận xét - C1: Khi có lực tác dụng vào vật làm vật đó chuyển động Thì người ta nói vật đó thực công học Kết luận - C2: Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật và làm vật chyển động - Công học là công lực ( vật td lực và lực này sinh công thì ta có thể nói công đó là công vật) - GV:Kết luận lại - HS: ghi vào - GV: YC HS trả lời C3, C4 - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Thống câu trả lời - HS: Hoàn thành vào HĐ2: Tìm hiểu công thức tính công ( 20’) - GV: NC SGK cho biết công thức tính công? Giải thích các kí hiệu đó? - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL - HS: Ghi vào - GV: YC HS trả lời C5, C6,C7 - HS: HĐ cá nhân Đại diện HS lên trình bày - GV: Thống đáp án đúng - HS: Hoàn thành vào + Công học thường gọi tắt là công Vận dụng: - C3: a,c,d - C4: a: Lực Hai kéo đầu tàu td vào các toa b Trọng lựclực bưởi c Lực cân kéo cồng nhân td vào ròng r II Công thức tính công Công thức tính công học A=F.s Trong đó: + A: Công lực F ( J) + F: Lực tác dụng vào vật( N) + s: Quãng đường vật dịch chuyển( m) - Chú ý: + Nếu vật chuyển rời không theo công lực thì công thức tính công tính công thức khác + Nếu vật chuyển rời theo phương vuông góc với phương lực thì công lực đó không Vận dụng - C5: F = 000( N), s = 000( m) A=? Công lực kéo đầu tàu: A = F s = 000 000 = 000 000 (J ) - C6: m = (kg), s = (m ) A=? Trọng lực vật: P = 10 m = 10 = 20 (N) Công trọng lực:A = P s = 20 = 120 (J) - C7: Khi hòn bi chuyển động trên mặt sàn nằm ngang thì vật chuyển dời theo phương vuông góc với phương trọng lực Nên công nó IV CỦNG CỐ (5’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - GV: Công học là gì? Khi nào thì vật có công học? Nêu công thức tính công?( HS: HĐ cá nhân) V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 12.3, 12.4, 12.6, 12.7 SBT - Đọc trước bài 13 cho nào thì có công học? Công thức tính công? Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 17: ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống và củng cố kiến thức chương học - Vận dụng kiến thức để giải thích các tượng vật lí đơn giản, - Giải bài tập học đơn giản Kĩ năng: - Vẽ sơ đồ tư chương học Thái độ: - Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng thực tế II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 5’): - Khi nào vật có công học, công học là gì? Công thức tính, đơn vị tính? - Làm bài tập 13.4 SBT Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Hệ thống kiến thức chương I Kiến thức -GV: Đưa các câu hỏi đề cương yc chuyển động học: HS trả lời và thiết lập sơ đồ tư - Chuyển động học là thay đổi vị trí vật này - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời so với vật khác theo thời gian bạn - Giữa chuyển động vf đứng yên có tính tương đối - HS: HĐ nhóm vẽ sơ đồ tư - Có dạng chuyển động: - GV: Gợi ý, hướng dẫn HS vẽ đúng sơ + Chuyển động thảng: Quĩ đạo là đường thẳng đồ tư + Chuyển động cong: Quĩ đạo là đường thẳng ? Chuyển động học là gì? Có + Chuyển động tròn: Quĩ đạo là đường tròn dạng chuyển động học? Nêu quỹ Vận tốc đạo các dạng chuyển động đó? - Độ lớn vận tốc tính băng quãng đường ? Vận tốc là gì? KH? Công thức tính? đơn vị thời gian Đơn vị tính? - KH: v ? Thé nào là chuyển động đều, chuyển - Công thức: v = S/ t động không đều? Viết công thức tính - Đơn vị: km/ h, m/ s vận tốc trung bình cđ k đều? Giải - Ý nghĩa: Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh thích các kí hiệu đó? chậm chuyển động ? Tại có thể nói lực là đại Chuyển động đêu, Chuyển động không lượng véc tơ? Muốn biểu diễn véc tơ - Chuyển động là chuyển động có vận tốc không lực cần biểu diễn yếu tố nào? thay đổi theo thời gian ? Nêu đặc điểm hai lực cân bằng? - Chuyển động không là chuyển động có vận tốc Hai lực cân td vào vật thay đổi theo thời gian đứng yên, chuyển động - Vận tốc trung bình: vtb = S/ t tượng gì xảy Biểu diễn lực: ? Quán tính là gì? Giải thích số Muốn biểu diễn vec tơ lực cần biểu diễn: tượng có liên quan đến quán tính? - Gốc: Là điểm đặt lực ? Khi nào thì có lực ma sát? Có - Phương, chiều: Là phương chiều lực loại lực ma sát nào? Chỉ lợi - Độ lớn biểu diễn theo tỉ lệ xích ích lực ma sát và tác hại Hai lực cân Quán tính lực ma sát? ? Áp lực là gì? Áp suát là gì? KH, Công thức tính, Đơn vị tính? ? Nêu đặc điểm áp suất chất lỏng? Công thức tính áp suất chất lỏng? ? Nêu đặc điểm áp suất khí ? Lấy vd thực tế chứng tỏ tồn áp suất khí quyển? ? Nêu cấu tạo và nguyên tắc hđ bình thông nhau? ? Nêu cấu tạo, nguyên lí làm việc máy nén thủy lực? ? Lực đẩy Ác si met là gì? Phương chiều, độ lớn nó? ? Nêu điều kiện vạt vật chimf, vật lơ lửng? ? vật hẳn trên mặt chất lỏng, lực đẩy Ác si mét tính nào? ? Khi nào thì có công học? Công học là gì? KH? Công thức tính? Đơn vị tính? - Hai lực cân là hai lực: + Cùng điểm đặt + Cùng phương, cùng độ lớn + Ngược chiều - Quán tính: + Là tượng không thể thay đổi vaanjtoocs cách đột ngột Lực ma sát - Lực ma sát trượt: xuất có vật trượt trên bề mựt vật khác - Lực ma sát lăn xuất có vật lăn trên bề mặt vật khác - Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không bị trượt trên bề mặt vật khác - Lực ma sát luôn cản trở chuyển động lực ma sát luôn có chiều ngược với chiều chuyển động Áp suất - Áp lực: Là lực ép có phương vuông góc với diện tích bị ép - Áp suất: Là áp lực trên đơn vị diện tích bị ép - KH: p - Công thức: p = F/ S - Đơn vị: pa, N/ m2 Áp suất chất lỏng: - Áp suất chất ỏng td theo phương - Công thức: p = d h Bình thông nhau: - Nguyên tắc hđ bình thông nhau: Trong bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng hai nhánh luôn có cùng độ cao 10 Máy nén thủy lực: - Dựa vào tượng : chất lỏng đầy bình kín có khả truyền nguyên vẹn áp suât bên ngoài - Cấu tạo: pit tông, to, nhỏ Chất lỏng chứa đầy bình kín 11 Áp suất khí quyển: - Áp suất khí tác dụng theo phương 12 Lực đẩy Acsimet: - Lực đẩy Acsimet : là lực đẩy chất lỏng td lên vật nó nhúng chìm chất lỏng - KH: FA - Công thức: FA = d V - Đơn vị: N 13 Sự - Vật nổi: FA> P - Vật lơ lửng: FA = P HĐ2: Bài tập ( 20’) - GV: YC HS Làm bài tập 3.4, 4.4 7.4, 10.5, 12.4, 13.5 - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Thống và đưa đáp án đúng - HS: Ghi vào - Vật chìm : FA < P 14 Công học: - Công học là công lực - Chỉ có công học có lực td vào vật và làm biến đổi chuyển ddoognj vật - Công học gọi tắt là công - KH: A - Công thức: A = F.S - Đơn vị: J - Chú ý: Công thức tính công trên áp dụng trường hợp phương lực trùng với phương chuyển động vật - Khi phương lực vuông góc với chiều chuyển động thì công không - Khi phương lực khác chiều chuyển động thì công tính công thức khác II Bài tập: V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’) - Hoàn thiện đề cương và ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kì I Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 18: KIỂM TRA HỌC KÌ Bước Xác định mục tiêu kiểm tra: + Phạm vi kiến thức: Từ tiết 1-> 17 + Mục đích: - HS: Kiểm tra mức độ nhận thức mình, hệ thống kt - GV: Đánh giá khả tiếp thu HS Bước Hình thức: 100% tự luận Bước 3.Thiết kế ma trận đề kiểm tra: 16.Tính trọng số nội dung kiểm tra khung phân phối chương trình Nội dung TS L Tỉ lệ thực dạy Trọng số tiết T LT( cấp độ Vận LT( cấp độ Vdụng(cấp 1,2) dụng( cấp 1,2) độ 3,4) độ 3,4) Chuyển động học 3 2.1 0.9 12.3 5.3 Lực 3 2.1 0.9 12.3 5.3 Áp suất 4.2 4.8 24.7 28.3 Cơ 0.7 1.3 4.1 7.7 Tổng 17 4.9 3.1 Tính số câu hỏi và điểm số chủ đề kiểm tra các cấp độ Cấp độ Nội dung chủ đề 1.Chuyển động học Lực Cấp độ 1,2( Lthuyết) Áp suất Chuyển động học Lực Cấp độ 3,4( Vdụng) Áp suất Tổng số 53.4 46.6 Số lượng câu chuẩn cần kiểm tra Trọng số Trọng Tự luận số 12.3 0.5 ~1 1(2.5 đ- 10’) 12.3 0.5 ~ 1(1.5 đ- 10’) 24.7 0.9 ~ 1(3đ - 10’) 4.1 0.2 ~ 5.3 0.2 ~ 5.3 0.2 ~ 28.3 1.1 ~1 1(3đ - 15’) 7.7 0.3 ~ 100 4 (10đ- 45’) Đ số 2.5 1.5 0 10 Ma trận đề kiểm tra Tên cđề Chuy ển động học Số câu hỏi Sđiểm Lực Nhận biết Nêu dấu hiệu để nhận biết cđ học Lấy vd cđ Nêu vd tính tương đối cđ và đứng yên Nêu ý nghĩa tốc độ là đặc trưng cho nhanh chaamk cđ, nêu đv đo tốc độ Nêu tốc đọ trung bình là gì? Cách xđ tốc độ trung bình Phân biệt cđ đều, cđ k dựa vào khái niệm 1( C5 1) 1.25đ Nêu vd td lực làm thay đổi tốc độ và hướng cđ vật Nêu lực là đại lg véc tơ Nêu vd td hai lực cân lên vật cđ 9.Nêu q tính vật là gì 10 Nêu vd lực ma sát trượt, ms nghỉ, ms lăn (C8.2) Vận dụng Thông hiểu Cấp độ thấp CĐ C 12.Vận dụng 16 Tính được công tốc độ trung thức v = S/ t bình 13 XĐ cđ k tốc độ TB TN 14.Biểu diễn véc tơ lực 15 Đề cách làm giảm lực ms Cộng 1( C16 3) 2.5đ 17 Giải thích số h tượng thường gặp có liên quan đến quán tính 3.75đ Số 1(C14.5) câu Số 1.25đ 2.5 điểm 11 Nêu áp lực là gì, áp suất là 15 Vận dụng 18 Đề 19 3.75 Áp suất gì, đơn vị đo áp suất công số phương án Giải thức p = F/ S tăng giảm áp đượ suất đs c số bài tập đơn giẩn áp suất 1(C 19.4 ) 2.5 2.5 Số câu hỏi Số điểm TS 1 câu TS 2.5 2.5 2.5 2.5 10 điểm Bước 4: Nội dung đề Câu 1( 1.25đ) : Chuyển động đều, chuyển động không là gì? Lấy vd? Viết công thức tính vận tốc trung bình cđ k đều, giải thích các kí hiệu, đơn vị các đại lượng có công thức? Câu 2( 1.25đ) : Hai lực cân có đặc điểm gì? Lấy vd lực cân td vào vật đứng yên, cđ? Biểu diễn hai véc tơ lực đó? Câu 3( 2.5): Một người xe đạp trên qđ đầu dài km vơi vận tốc km/h, qđ sau dài km với vận tốc 18 km/h Tính vận tốc trung bình người đó trên qđ? Câu 4( 2.5 đ): Một người nặng 60 kg đứng trên mặt đất nằm ngang Diện tích dép là 200 cm2 Tính áp suất người lên mặt đất : c Khi đứng chân d Khi đứng chân Để giẩm bớt áp suất các trường hợp này người đó phải làm gì? Câu 5( 2.5 đ): Một đầu tàu khởi hành cần lực kéo 10 000 (N) đã cđ thẳng trên đường sắt thì cần kéo lực 5000( N) c Tìm độ lớn lực ms bánh xe lăn trên đường sắt Biết đầu tàu có khối lượng 10 Hỏi lực ms này có độ lớn bao nhiêu phần trọng lực tàu? d Đoàn tàu khởi hành chịu td lực nào? Biểu diễn các lực đó? Bước 5: Đáp án và biểu điểm Câu 1(2đ): - Chuyển động là cđ có vận tốc không thay đổi theo thời gian VD: cđ cánh quạt quay ổn định( 0.5đ ) - CĐ k là cđ có vtốc thay đổi theo thời gian VD: cđ ô tô từ HN- HP ( 0.5đ ) - CT tính vtb = S / t Trong đó: S: Tổng quãng đường được( m) t: Tổng thời gian hết qđ (s) vtb: Vận tốc trung bình xe quãng đường( 0.75đ) Câu 2( 2đ): - Hai lực cb là hai lực có cùng phương, cùng độ lớn, cùng điểm đặt n ngược chiều.( 0.5đ) - VD: em bé tay cầm bóng bay: Lực kéo tay em bé cb với lực đẩy kk lên bóng bay( 0.5đ) - Biểu diễn:( 0.25đ) Fđ Câu 3(2.5đ): S1 = 4( km), v1 = 8( km/h) S2 = 6( km), v2 = 18( km/ h) v= ? Fk Thời gian xe hết qđ đầu: t1 = S1 / v1 = 4: = 0.5( h) Thờì gian xe hết qđ sau: t2 =S2 / v2 = 6: 18 = 0.33( h) Vận tốc trung bình xe trên qđ là: v = ( S1 + S2) / ( t1 + t2) =( + 6) / (0.5+ 0.33) = 12.05( km/h) Câu ( 2,5đ): m = 60( kg) S1 = 200 cm2 = 0.02 ( m2) p chân = ? p chân =? Trọng lượng người: P = 10m = 10 60 = 600 (N) Áp suất cảu người td len nhà đứng chân: p1 = F / S1 = P /S1= 600 / 0.02 = 30 000 (pa) Áp suất người lên nhà đưng chân: p2 = F/ 2S1 = P / S1 = 600/ 2.0.02 =15 000 (pa) Lực ms đường ray td lên tàu: Fms = F – F k = 10 000 – 000 =5 000(N) Trọng lượng tàu: P = 10 m = 10 10 000 = 100 000(N) Ta có: F ms / P = 000/ 100 000 = 1/ 20 -> P = 20 F ms Những lực tác dụng vào vật: Fk, Fms, P, Q Fms Câu 5( 2.5đ): F = 10 000 ( N) Fk = 000 (N) m = 10 = 10 000( kg) Fms = ? Fms / P = ? Có lực nào td vào vật Biểu diễn các vec tơ lực đó? Q Fk P - Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 19:ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu và nắm định luật Kĩ năng: - Vận dụng tốt định luật để giải bài tập Thái độ: - Ứng dụng định luật thực tế và kĩ thuật II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, thước thẳng, lực kế, nặng, ròng rọc, giá TN HS: SGK, SBT, ghi, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Tổ chức tình huống(1’) : - GV: Muốn đưa vật nặng lên cao có thể kéo lên trực tiếp dùng máy đơn giản Dùng máy đơn giản lợi lực có lợi công hay không? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động GV, HS HĐ 1: Làm TN( 20’) -GV: Treo tranh vẽ h14.1 SGK YC HS quan sát và đọc thông tin SGK Nêu dụng cụ và cách tiến hành TN? - HS: HĐ cá nhân, - GV: Mục đích TN là gì? - HS: HĐ cá nhân - GV: Chốt lại YC HS Làm TN hoàn thành bảng 14.1 SGK - HS: HĐ nhóm - GV: Hướng dẫn HS làm TN - HS: Đại diện nhóm trình bày kq - GV: YC HS nhận xét và thống đáp án đúng - HS: Thảo luận và trả lời C1 đến C4 - GV: Chốt đáp án đúng - HS: Ghi vào HĐ2: Tìm hiểu (5’) - GV: NC SGK nêu nội dung định luật - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL - HS: Ghi vào HĐ 3: Vận dụng(10’) - GV: YC HS trả lời C5, C6 SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: KL YC HS hoàn thiện vào Nội dung ghi bài I.TN - Dụng cụ: Thước thẳng, lực kế, nặng, ròng rọc, giá TN - Tiến hành: + Móc nặng vào lực kế và kéo từ từ cho lực nâng F1 = P qn, Đọc giá trị F1, độ dài S1 + Dùng ròng rọc động kéo vật lên cùng đoạn S1, cho số lực kế không đổi Đọc số lực kế và đo độ dài quãng đường S2 + Hoàn thiện bảng 14.1 - C1: F1 > F2 - C2: S1 < S2 - C3: A1 = A2 - C4: Dùng ròng rọc động lợi hai lần lực thì thiệt hai lần đường Nghĩa là không lợi gì công II Định luật công - Nội dung định luật Không máy đơn gỉn nào cho ta lợi công Được lợi bao nhiêu lần lực thì lại thiệt nhiêu lần đường và ngược lại II Vận dụng - C5: +Kéo thùng hàng ván dài 4m kéo với lực nhỏ + Không trường hợp nào lợi công + A = F.s = 500.1 = 500J - C6:Lực kéo vật lên F= P/ =420 /2 =210 N Độ cao để đưa vật lên là: h =S /2 = 8/ 2= m Công nâng vật lên: A = P.h = 420 =1680 J * Chú ý: Trong thực tế máy đơn giản nào có lực ma sát công mà ta phải tốn để nâng vật lên lớn công dùng để nâng vật không có ma sát mõi máy đơn giản có hiệu suất H = (A1 / A2) 100% H: Hiệu suất, A1 công có ích, A2 Công toàn phần IV CỦNG CỐ (5’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - GV: Phát biểu định luật công? ( HS: HĐ cá nhân) - HS: làm bài tập 14.2, 14.3 SBT V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 14.4, 14.5, 14.6, 14.7 SBT - Đọc trước bài 15 cho biết công suất là gì? KH, công thức đơn vị tính? - Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 20:CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu công suất là công thực giây, là đại lượng đặc trưng cho việc thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Biết lấy vd - Viết biểu thức tính công suất,đơn vị công suất, vận dụng để giải các bài tập định lượng đơn giản Kĩ năng: - Vận dụng công thức để giải bài tập Thái độ: - Thích tìm hiểu thực tế, ham học hỏi II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 3’) Phát biểu định luật công? Giải bài tập 14.3, 14.4 Tổ chức tình huống(1’) : - Để nhận biết làm việc khỏe, làm việc yếu, làm nhanh hay chậm chúng ta cùng tìm hiể bài hôm Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Tìm hiểu làm việc khỏe hơn( 20’) -GV: YC HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi C1, C2, C3 - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn - GV: Kết luận lại - HS: Ghi vào HĐ2: Tìm hiểu công suất (5’) - GV: NC SGK cho biết công suất là gì? KH? Công thức tính - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL lại và nhấn mạnh khía niệm công suất - HS: Ghi vào HĐ 3:Đơn vị(5’) - GV: YC HS đọc SGK cho biết đơn vị công suất - HS: HĐ cá nhân - GV: Kết luận lại - HS: Ghi HĐ 4: Vận dụng( 15’) - GV: YC HS trả lời C4, C5, C6 SGK - HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án - HS: Ghi I.Ai làm việc khỏe ? - C1: + An: A= 16.4.10 = 640 J + Dũng: A = 16.15.4 = 960 J - C2: d An: A’1 = 640/ 50 = 12,8 J Dũng: A’2 = 960/ 60 = 16 J - C3: Dũng làm việc khỏe an vì cùng thời gian Dũng thực công lớn An II Công suất - Công suất là công thực đơn vị thời gian - KH: p - Công thức: p = A/ t + A: Công học( J) + t: Thời gian thực công( s) III Dơn vị công suất - Đơn vị: W 1W = J/ s - Ngoài còn có đơn vị: kW, MW + kW = 1000W, MW = 1000 000 W IV Vận dụng: - C4: + Công suất An: p1 = A1 / t = 640/ 50 = 12.8 (W) + Công suất Dũng: p2 = A2/ t = 960 / 60 = 16 (W) - C5: Cùng khối lượng công việc + t1 = 2( h) = 120’ > t2 = 20’ - > Máy cày cày với công suất lớn trâu + Pt/ Pm = ( At/ tt)/ ( Am/ tm)= tm/ tt = 20/ 120 =1/6 lần Vậy máy cày với công suất gấp lần trâu - C6; v = km/ h = 0.28 = 2.25 m/s F = 200 N P = ? CM P = F.v Ngựa quãng đường là: S = v t Công thực thời gian giây: A = F s = F v t Công suất ngựa thực là: P = A / t = F.v.t /t = F.v => ĐPCM IV CỦNG CỐ (5’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - GV: Cong suất là gì? KH? Công thức tính, đơn vị tính?( HS: HĐ cá nhân) - HS: làm bài tập 152, 15.3 SBT V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 15.4, 15.5, 15.6, SBT - Đọc trước bài 16 cho biết năng, Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 21:CƠ NĂNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Tìm ví dụ minh họa vè năng, năng, động - Thấy cách định tính, hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất và động vật phụ thuộc vào khối lượng vật và vận tốc vật Tìm vd minh họa Kĩ năng: - Rèn kĩ làm TH để phát kiến thức Thái độ: - Thích tìm hiểu thực tế, ham học hỏi II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, Bộ TN h 16.1, 6.2, 16.3 SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 3’) - Công suất là gì? KH? Công thức đơn vị tính? Tổ chức tình huống(1’) : - Hàng ngày chúng ta nghe đén lượng Con người muốn làm viecj cần có lượng Vậy lượng là gì? Chúng tồn dạng nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay? Hoạt động GV, HS HĐ 1: Tìm hiểu năng( 20’) -GV: YC HS đọc thông tin SGK cho biết là gì? Đơn vị đo? - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn - GV: Kết luận: Cơ là dạng lượng Một vật có khả thực công thì nói vật đó có Cơ có đơn vị là Jun - HS: Ghi vào HĐ2: Tìm hiểu (5’) - GV: Làm TN h 16.1 SGK Nếu đưa nặng lên độ cao nào đó thì vạt đó có không? Tại sao? - HS: Quan sát và trả lời - GV: KL lại và thông báo đó gọi là ? Thế phụ thuộc vào yế tố nào? Nội dung ghi bài I.Cơ - Cơ là dạng lượng vật có khả thực công thì vật đó có - Đơn vị là Jun II Thế Thế hấp dẫn - Khi dưa vạt lên cao trường hợp này gọi là - Vật vị trí càng cao so với mặt đất thì công mà vật có khả thực càng lớn, nghĩa là vật càng lớn - Thế xác định vị trí vật - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Thông báo vật phụ thuộc vào độ cao gọi là hấp dẫn Tại vị trí mặt đất vật không? - GV: Làm TN h 16.2 YC HS trả lời C2 - HS: Quan sát và trả lời - GV: Thông báo phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi gọi là đàn hồi - HS: Ghi vào so với mặt đất gọi là hấp dẫn Khi vật nằm trên mặt đất thì hấp dẫn không Thế đàn hồi - C2: Đốt sợi cháy sợi dây lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức là đã thự công Lò xo biến dạng có - Cơ lò xo hợp này gọi là đàn hồi - Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi lò xo HĐ 3:Tìm hiểu động III Động năng(15’) Khi nào vật có động năng? - GV: YC HS đọc SGK cho biết - TN1: cách tiến hành TN - C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B làm miếng - HS: HĐ cá nhân gỗ B cđ đoạn - GV: Làm TN cho HS quan sát - C4: Quả cầu A td vào miếng gỗ B lực làm miếng gỗ B YC HS trả lời C3, C4, C5 cđ, tức là thực công - HS: HĐ cá nhân NX câu trả lời - C5: Một vật cđ có khả sinh công bạn - Cơ vật chuyển động mà có gọi là động - GV: Chốt lại - HS: Ghi vào ĐN vật phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV: Vậy động vật phụ - TN2: thuộc vào yếu tố nào? chúng ta - C6: So với TN lần này miếng gỗ B chuyển động cùng làm TN để tìm hiểu dài Như khả thực công cầu A - HS: Nêu cách tiến hành TN lần này lớn lần trước, Quả cầu A lăn từ vị trí cao - GV: Làm TN lên vận tốc nó đập vào miếng gỗ B lớn trước - HS: Quan sát và trart lời C6,C7, Qua TN có thể rút kết luận: Động cầu A C8 phụ thuộc vào vận tốc nó Vận tốc càng lớn thì dộng - GV: Hướng dẫn và thống càng lớn đáp án - TN 3: - HS: Hoàn thiện vào - C7: Miếng gỗ B chuyển động đoạn đường dài - GV: Kết luận lại vè động công cầu A’ thực lớn - HS: Ghi vào công cầu A thực lúc trước TN cho thấy động cầu còn phụ thuộc vào khối lượng nó.Khối lượng vật càng lớn, thì động vật càng lớn - C8: Động vật phụ thuộc vào vận tốc và khối lượng nó HĐ 4: Vận dụng( 15’) IV Vận dụng: - GV: YC HS trả lời C9, C10 SGK - C9: Vật chuyển động không - HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời bạn trung, Con lắc lò xo dao động - GV: Thống đáp án - C10: a, Thế b, Động c, Thế - HS: Ghi IV CỦNG CỐ (5’): - GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết - GV: Cơ là gì? Có dạng nào? các dạng đó phụ thuộc vào yếu tố nào?( HS: HĐ cá nhân) - HS: làm bài tập 16.2, 16.3 16.5 SBT V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(3’) - GV: HS nhà học thuộc ghi nhớ SGK - GV: HS nhà làm bài tập 16.4, 15.6, SBT - Đọc trước bài 18 trả lời các câu hỏi phần ôn tập -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 22:BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Vận dụng công thức để giải các bài tập học đơn giản - Giải thích các tượng thực tế nhờ tượng vật lí đã học Kĩ năng: - Rèn kĩ tính toán Thái độ: - Trung thực có tính tự giác II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 3’) - Cơ là gì? Có dạng nào? Chúng pụ thuộc vào yếu tố nào Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Bài tập 1( 15’) I.Bài tập 1: -GV: YC HS đọc tóm tắt bài tập 15.4 SBT Tóm tắt: - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn h =25 (m), D = 1000 (kg /m3) - GV: Hướng dẫn HS và yc HS giải bài tập Lưu lượng nước = 120 m3/ p ? Trong phút khối lượng nước chảy bể là P = ? bao nhiêu? Trọng lượng lượng nước đó? Khối lượng nước chảy phút: ? Công thực mà máy đưa nước lên cao m = D V = 1000 120 = 120 000( kg) tính nào Trọng lượng nước đưa lên phút: ? Công suất máy tính công thức nào? P = 10 m = 10 120 000 = 1200 000 (N) - HS: Đại diện HS lên bảng trình bày Công mà máy thực phút: - GV: Thống đáp án đúng A = P h = 1200 000 25 = 30 000 000 ( J) - HS: Hoàn thiện vào Công suất máy thực : P = A / t = 30 000 000/ 60 = 500 000 ( W) HĐ2: Bài tập (10’) II.Bài tập 2: - GV: YC HS đọc và tóm tắt bài tập 14.7 SBT - Tóm tắt: - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn m = 50( kg), h = (m) - GV: KL lại và hướng dẫn HS giải F1 = 125 (N) F2 = 150( N) ? Dùng MP nghiêng lợi gì và thiệt gì s=?H=? - HS: Lợi lực, thiệt đường Công để đưa vật lên cao là: - GV: Dùng MPN có lợi công hay k? A = F s = P h = 10.50.2= 000 (J) - HS: Không lợi công Khi dùng mặt phẳng nghiêng thì khoong - GV: Công tính công thức nào lợi công ta có: - HS: A = F s A = F.s => s = A/ F = 000/ 125 = ( m) - GV: Khi có lực msát công th là bao nhiêu? Khi có lực ma sát lực kéo MP nghiêng - HS: HĐ cá nhân thực tế lớn lên hiệu suất MP là: - GV: Hiệu suất MP nghiêng tính ntn? H = (P.h)/ ( F.s) 100 = 1000/ ( 150 8) 100 - HS: H = A1/ A = 83, % - GV:Đại diện HS lên bảng, HS khác làm nháp - HS: HĐ cá nhân, thống và hthành vào HĐ 3: Bài tập 3(10’) III Bài tập 3: - GV: YC HS đọc và tóm tắt15.6 SBT - Tóm tắt: - HS: HĐ cá nhân F = 80( N), s = 4,5 km = 4500( m) - GV: Hướng dẫn HS làm bài t = 30’ = 1800(s) Công lực kéo tính công thức nào? A =? P = ? - HS: A= F s Công lực kéo ngựa: - GV: Công thức tính công suất? A = F s = 80 4500 = 360 000( J) - HS: P = A/ t Công suất ngựa kéo là: - GV: YC đại diện HS trình bày P = A/ t = 360 000/ 1800 = 200( W) - HS: HĐ cá nhân - GV: Chốt lại đáp án( HS: HT vào vở) V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(5’) - GV: Làm trước câu hỏi ôn tập bài 18 - GV: Giải bài tập 1, phần bài tập bài 18 Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 23:CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống kiến thức chương học - Vận dụng kiến thức để giải bài tập học - Giải thích số tượng có tự nhiên dựa vào kiến thức chương Kĩ năng: - Rèn kĩ tính toán, phân tích tượng Thái độ: - Trung thực, tự giác, có ý thức học hỏi II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 3’) -Cơ là gì có loại nào? Nó phụ thuộc vào yếu tố nào? Đơn vị đo CN? Hoạt động GV, HS HĐ 1: Ôn tập( 20’) A Ôn tập -GV: YC HS đọc và trả lời Chuyển động học: Nội dung ghi bài câu hỏi SGK phần ôn tập - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn Thống đáp án - GV: Hướng dẫn và đưa đáp án đúng YC HS dựa vào các câu trả lời vẽ sơ đồ tư chương học - HS: HĐ cá nhân và ghi vào - CĐ học: Là thay đổi vtrí vật này so với vật khác theo t - Giữa CĐ và đứng yên có tính tương đối, CĐ hay đứng yên phụ thuộc vào vật mốc Vận tốc: - Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tốc độ nhanh chậm CĐ - KH: v - CT: v = S/ t - ĐV: m/s, km/ h Chuyển động đều, chuyển động không - CĐ là CĐ có độ lớn vận tốc không thay đổi theo thời gian - CĐ không là CĐ có vận tốc thay đổi theo thì gian - Vận tốc TB CĐ không đều: v = S/ t Biểu diễn lực - Muốn biểu véc tơ lực cần: + Gốc: là điểm đặt vec tơ lực + Phương, chiều vec tơ lực là phương chiều lực + Độ lớn biểu diễn theo tỷ lệ xích Hai lực cân bằng: - Hai lực cân là hai lực cùng phương, ngược chiều, cùng điểm đặt, cùng độ lớn - Hai lực cân cùng tác dụng vào vật thì: + Nếu vật đứng yên tiếp tục đứng yên + Nếu vật CĐ thì tiếp tục chuyển động thẳng Lực ma sát: + Lực msát x có vật trượt trên bề mặt vật khác + Có loại lực msát: lực msát trượt, lực msát lăn, lực msát nghỉ Quán tính: - Quán tính là tượng không thể dừng vận tốc cách đột ngột Áp lực: - Áp lực là lực ép có phương vuông góc với diện tích bi ép Áp suất: - Áp suất là áp lực trên đơn vị diện tích bị ép - KH: p - Công thức: p = F/ s - ĐV: N/ m2 10 Lực đẩy Ácsimet - Một vật nhúng chìm chất lỏng bị chất lỏng td lên lực đẩy có phương thẳng đứng, có chiều từ lên Gọi là lực đẩy Acsimet - KH: FA - CT: FA = d V 11 Điều kiện vật vật chìm: - Vật nổi: FA < P - Vật chìm: FA > P - Vật lơ lửng: FA = P 12 Công học: - Thuật ngữ công học dùng trường hợp có lực tác dụng vào vật và làm cho vật chuyển động - KH: A - CT: A = F s - ĐV: Jun ( J) 13 Định luật công: - Không máy đơn giản nào lợi công, lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại 14 Công suất: - Công suất cho ta biết khỏe ai, cho ta biết thực công nhanh - KH: P - CT: P = A / t - ĐV: W, KW, MW HĐ2: Vận dụng (20’) II Vận dụng - GV: YCHS làm phần SGK Khoanh tròn đáp án đúng - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn D, D, B, A, D, D - GV: KL lại Trả lời câu hỏi - HS: Hoàn thiện vào Hai hàng cây bên đường cđ ngược lại là - GV: YC HS hoàn thiện phần 1, 2, 4, SGK vì: Chọn ô tô làm mốc thì cây cđ tương - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời đối so với ô tô và người - GV: Thông báo phụ thuộc vào độ biến Lót tay vải cao su tăng lực dạng đàn hồi gọi là đàn hồi ma sát lên nút chai Lực ma sát này giúp - HS: Ghi vào ta xoáy nút chai khỏi miệng Khi vật lên mặt thoáng chất lỏng FA = d V Trong đó d là trọng lượng riêng chất lỏng, V là phần thể tích vật bị chìm chất lỏng Bài tập - Tóm tắt: S1 = 100 (m), t1 = 25(s) S2 = 50 (m), t2 = 20(s) v1 =? v2 = ? v =? Vận tốc xe trên đoạn đường dóc là: v1 = S1 / t1 = 100/ 25 = (m/ s) Vận tốc xe trên đoạn đường phẳng: v2 = S2/ t2 = 50 /20 = 2,5(m/s) Vận tốc xe trên quãng đường là: v = S/ t = (100 + 50) / ( 25 + 20) = 3,33(m/s) m = 125(kg), h = 70 cm = 0.7(m) t = 0.3(s) P=? Công lực nâng lực sĩ đưa tạ lên cao là: A = F.s = P.h =10.m.h = 10.125.0.7 = 875 (J) Công suất người lực sĩ nâng tạ là: P = A/ t = 875: 0,3 = 2916.67 (J) IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: HS nhà hoàn thiện sơ đồ tư chương học - GV: HS nhà làm bài tập 2,3,3 SGK - Đọc trước bài 19 nhiệt học Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Chương II: NHIỆT HỌC Tiết 24: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kể tên mootjhieenj tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo gián đoạn từ các hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách - Bước đầu nhận biết TN mô hình và tương tự TN mô hình và tượng cần giả thích - Dùng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích TN mô hình để giải thích tượng thực tế Thái độ: - Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, hai bình đựng rượu và nước, lọ cát, lọ ngô HS: SGK, SBT, ghi, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Tổ tình huống( 3’) - GV: Đưa 50 ml nước và 50 ml rượu, hỏi đổ lẫn vào Hỏi có thu hỗn hợp nước rượu 100ml không? - HS: Không - GV: Làm TN kiểm chứng Tại ta không thu 100 ml hh mà lại bị hụt ml Chúng ta cùng tìm hiểu nguyên nhân bài hôm Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Các chất có cấu tạo từ hạt I.Các chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt không?( 15’) riêng biệt không? -GV: YC HS đọc thông tin SGK cho biết các - Vật chất không liền khối mà các chất thông tin cấu tạo nguyên tử? cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi là - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn nguyên tử, phân tử - GV: Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh chụp các - Nguyên tử, phân tử là hạt vô cùng nguyên tử silic qua kính hiển vi nhỏ bé, mắt thường không thể nhìn thấy đc - Vậy các chất có ctạo từ các hạt riên biệt k? - Nguyên tử là hạt chất nhỏ nhất, phân tử là - HS: HĐ cá nhân nhóm các nguyên tử - GV: Chốt lại - HS: Ghi vào HĐ2: Giữa các phân tử nguyên tử có khoảng II Giữa các phân tử nguyên tử có khoảng cách hay không (10’) cachshay không? - GV: Làm TN mô hình và yc HS trả lời C1 TN mô hình - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - C1: Trộn 50 cm3 ngô vào 50 cm3 cát, hỗn - GV: Các hạt ngô, cát tương tự các phân tử hợp thu nhỏ 100 cm3 vì các rượu, nước, Vân dụng TN mô hình đó giải thích hạt ngô có khoảng cách cho lên đổ cát TN đầu bài vào với ngô các hạt cát xen vào khoảng cách - HS: Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi - GV: KL lại Vậy các phân tử nguyên tử có khoảng cách không? - HS: Giữa các phân tử nguyên tử có khoảng cách - GV: KL - HS: Ghi HĐ 3: Vận dụng(10’) - GV: YC HS đọc và trả lời C3, C4, C5 SGK - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Hướng dẫn HS làm bài - HS: Thảo luận và đưa đáp án đúng - GV: KL lại đáp án - HS: Hoàn thiện vào các hạt ngô cho lên hỗn hợp thu nhỏ tổng thể tích hai hỗn hợp Giữa các nguyên tử phân tử có khoảng cách - C2: Giữa các phân tử rượu, nước có khoảng cách cho lên đổ rượu vào nước các phân tử rượu, nước xen kẽ vào khoản cách lên hỗn hợp thu có thể tích nhỏ tổng thể tích hai chất mang trộn KL: Giữa các phân tử có khoảng cách III Vận dụng: - C3: Khi khuấy lên các phân tử đường xen vào khoản cahs phân tử nước các phân tử nước xen kẽ vào khoảng cách các phân tử đường Cho lên nước có vị - C4: Thành bóng cao su cấu tạo từ các phân tử cao su, chúng có khỏng cách Các phân tử khí bóng có thể chui qua các khoảng cách này và ngoài làm bóng bị xẹp - C5: Các phân tử không khí có thể xen kẽ vào các phân tử nước đó cá có thể lấy không khí nước vì cá có thể sống nước IV CỦNG CỐ( 1’) - GV: YC HS đọc ghi nhớ, có thể em chưa biết SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: YC HS làm bài tập 19.1, 19.2 SBT - HS: HĐ cá nhân và thống đáp án V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(5’) - GV: Học thuộc ghi nhớ, - GV: làm bài tập SBT: 19.4, 19.5, 19.7 - Đọc trước bbaif 20 cho biết các nguyên tử phân tử chuyển động hay đứng yên? Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 25: NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN? I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Từ TN Bơ-rao c tỏ các phân tở, nguyên tử chuyển động không ngừng phía - Biết đượ chuyển động phân tử nguyên tử chuyển động phụ thuộc vào nhiệt độ - Dùng hiểu biết chuyển động các phân tử, nguyên tử vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích TN mô hình để giải thích tượng thực tế Thái độ: - Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Tổ chức tình huống( 3’) - GV: YC HS dọc đoạn hội thoại SGK và đặt vấn đề vào bài học Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: TN Bơ-rao ( 5’) I.TN Bơ- rao -GV: YC HS đọc thông tin SGK cho biết TN - Các hạt phấn hoa chuyển động không ngừng cho biết vấn đề gì? phía - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn - GV: Bơ- rao đã phát các phân tử ntử chuyển động không ngừng phía - Vậy giải thích tượng này nào chúng ta cùng tìm hiểu phần hai - HS: Ghi vào HĐ2: Các phân tử nguyên tử chuyển động II Các phân tử nguyên tử chuyển động không ngừng (15’) không ngừng? - GV: YC HS tưởng tượng chuyển động - C1: Quả bóng tương tự hạt phấn hoa các hạt phấn hoa giống chuyển động TN Bơ-rao bóng và trả lời C1, C2, C3? - C2: Các HS tương tự các phân tử nước - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - C3: Các HS chuyển động không ngừng và va - GV: Chôt lại đáp án chạm lien tục vào bóng với các lực không - HS: Hoàn thiện và ghi vào cân làm bóng chuyển động không - GV: Thông báo cho HS các phân tử nước ngừng theo phía, và chuyển động hỗn độn cđộng không ngừng , liên tục va chạm vào các Tương tự các hạt phấn hoa bị các phân tử hạt phấn hoa từ nhiều phía, các va phân tử nước va chạm liên tục và không cân chạm này không cân làm cho các hạt từ nhiều phía len các hạt phấn hoa chuyển phấn hoa chuyển động hỗn dộn không ngừng động hỗn độn không ngừng - HS: Hoàn thiện giải thích vào - Câc nguyên tử, phân tử chuyển động - GV: YC HS qs h 20.2 rõ quĩ đạo chuyển không ngừng động các hạt phán hoa TN Bơ- rao Mô tả chuyển động chúng dựa vào h.20.3 - HS: Ghi HĐ 3: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử và nhiệt độ10’) - GV: YC HS đọc SGK và cho biết cđ các phân tử phụ thuộc vào nhiệt độ nào? - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL lại và thông báo chuyển động này gọi là chuyển động nhiệt - HS: Ghi vào HĐ 4: Vận dụng - GV: YC HS/ trả lòi C4, C5, C6, C7 SGK? - HS: HĐ cá nhân NX câu trả lời bạn - GV: chôt lị đáp án - HS: Ghi và III Chuyển động phân tử và nhiệt độ - Nhiệt độ càng cao thì các phân tử chuyển động càng nhanh - Chuyển động các phân tử, nguyên tử phụ thuộc vào nhiệt độ Chuyển động này gọi là chuyển động nhiệt IV Vận dụng - C4: Các phân tử nước và đồng sunfats chuyển động hỗn độn không ngừng phía Khi đổ nước vào dd đồng sun fats hai phân tử này cđộng hỗn dộn không ngừng đan xen vào khoảng cách các ptử cho lên sau thời gian dung dịch này có màu xanh nhạt - C5: Giữa các phân tử nước và không khí có khoảng cách chúng chuyển động không ngừng phía cho lên các phâ+n tử không khí xen vào koangr cách các phân tử nước Do nước có KK - C6: Nhiệt độ tăng làm các phân tử chuyển động càng nhanh tượng khuếc tán xảy càng nhanh - C7: Sau thời gian cốc nước có màu tím và cốc đựng nước nóng xảy nhanh Do cacs phân tử nước và thuốc tím có khoảng cách, chúng chuyển động không ngừng Cđộng các phân tử càng nhanh nhiệt độ càng cao vì mà thuốc tím tan vào nước và cốc nước nóng xảy nhanh IV CỦNG CỐ( 5’) - GV: YC HS làm bài tập 20 1, 20 SBT - HS: HĐ cá nhân và thống đáp án V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: Học thuộc ghi nhớ-, - GV: Làm bài tập SBT: 20.4, 20.5, - Đọc trước 21 Nhiệt cho biết nhiệt là gì có cách làm thy đổi nhiệt -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 26: NHIỆT NĂNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa nhiệt năng, nhiệt lượng - Biết mối quan hệ nhiệt và nhiệt độ - Biết đơn vị nhiệt năng, nhiệt lượng là J Kĩ năng: - Tìm vd vê f thực công, truyền nhiệt làm biến đổi nhiệt vật - làm hai TN làm tăng nhiệt vật Thái độ: - Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, miếng đồng, nhôm coa lỗ, phích nước III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 3’) - Nguyên tử, phân tử chuyển động nào? Hãy lấy vd chứng tỏ tượng đó? Tổ tình huống( 1’) - GV: Động là gì? Động phu thuộc vào yếu tố nào? Nhiệt là gì? Mối quan hệ nhiệt và vận tốc vật nào chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Tìm hiểu nhiệt (10’) I.Nhiệt -GV: YC HS nhắc lại khái niệm động năng, động - Nhiệt năng: Tổng động phân phụ thuộc vào vận tốc các phân tử ntn? tử tất các phân tử cấu tạo - HS: Cơ vật chuyển động mà có gọi là nên vật gọi là nhiệt động Khi vtoocs các p tử, n tử tăng thì động - Mọi vật có nhiệt vì phân chúng tăng và ngược lại tử cấu tạo nên vật luôn luôn chuyển - GV: Phân tử có động không? Vì sao? động - HS: Phtử luôn có động ví nó luôn chuyển động? - Nhiệt phụ thuộc vào nhiệt - GV: Thông báo khái niệm nhiệt và khắc sâu độ: Nhiệt độ vật càng cao thì vật có nhiệt các phân tử cấu tạo nên vật chuyển - HS: Ghi vào động càng nhanh và nhiệt - GV: Tìm mối quan hệ nhiệt và nhiệt độ Khi vật càng lớn nhiệt độ tăng thì vận tốc các phân tử nguyên tử thay đổi nào? - HS: Nhiệt độ tăng thì vận tốc các ptử tăng - GV: Nhiệt phụ thuộc vào nhiệt độ ntn? - HS: Nh vật tăng nđộ vật tăng - GV: Làm nào để có thể làm thay đổi nhiệt miếng đồng? HĐ2: Tim hiểu cách làm thay đổi nhiệt (10’) II Các cách làm thay đổi nhiệt - GV: YC HS thảo luận cách làm thay đổi nhiệt miếng đồng? Thực công: - HS: HĐ nhóm và nêu phương án: - C1: Cọ xát miếng đồng -> Miếng + Nhiệt miếng đồng tăng liên quan đến chuyển đồng nóng lên -> Nhiệt tăng động miếng đồng - Để làm tăng nhiệt vật ta + Nhiệt tăng không liên quan đến chuyển động thực công cách cho vật miếng đồng chuyển động tđộng lực lên vật - GV: YC HS cọ xát miếng đồng cho biết miếng đồng Truyền nhiệt: nóng len hay lạnh cọ xát? - C2: Đốt nóng miếng đồng thả - HS: Miếng đồng nóng lên miếng đồng vào cốc nước nóng - GV: YC HS trả lời C1 - Cách làm thay đổi nhiệt mà - HS: HĐ cá nhân không cần thực công gọi là - GV: Vậy chúng ta có thể làm thay đổi nhiệt truyền nhiệt vật cách thực công - GV: Làm cách nào để tăng nhiệt mà không cần thực công? - HS: Làm TN và trả lời C2 rút kết luận - GV: Cách làm thay đổi nhiệt mà không cần thực công đó là truyền nhiệt HĐ 3: Tìm hiểu nhiệt lượng(10’) III Nhiệt lượng - GV: YC HS đọc SGK và cho biết kí hiệu, đơn - Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận vị nhiệt lượng, nhiệt lượng là gì? hay quá trình truyền nhiệt - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - KH: Q - GV: KL lại và thông báo nhiệt lượng - Đơn vị: J ( Jun) - HS: Ghi vào HĐ 4: Vận dụng(5’) IV Vận dụng - GV: YC HS/ trả lòi C3,C4, C5 SGK? - C3: Nhiệt miếng đồng giảm, - HS: HĐ cá nhân NX câu trả lời bạn nước tăng Đây là truyền nhiệt - GV: Chôt lại đáp án - C4: Từ sang nhiệt Đây là thực - HS: Ghi và công - C5: Một phần đã biến thành nhiệt không khí gần bóng, bóng và mặt sàn IV CỦNG CỐ( 4’) - GV: YC HS đọc ghi nhớ, có thể em chưa biết SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: YC HS làm bài tập 21.1, 21.2 SBT - HS: HĐ cá nhân và thống đáp án V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: Học thuộc ghi nhớ-, - GV: Làm bài tập SBT: 21.3, 21.4, - Đọc trước 22 Dẫn nhiệt chuẩn bị dụng cụ cho bài 22 -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 27: DẪN NHIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Tim vd thực tế dẫn nhiệt - So sánh tính dẫn nhiệt chất - Dùng hiểu biết chuyển động các phân tử, nguyên tử vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích TN mô hình để giải thích tượng thực tế Thái độ: - Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, TN h22.1- 22.4 III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ(2’) Nhiệt là gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng? Lấy vd thực tế Tổ chức tình huống( 1’) - GV: YC HS dọc đoạn hội thoại SGK và đặt vấn đề vào bài học Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Tìm hiểu dẫn nhiệt (15’) I.Dẫn nhiệt -GV: YC HS đọc SGK cho biết dụng cụ và cách TN tiến hành TN Trả lời câu hỏi - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn - C1: Các đinh rưi xuổng-> Nhiệt truyền đế - GV: Chót lại và lưu ý HS làm cẩn thận không sáp -> Sáp nóng chảy bỏng YC HS làm TN theo nhóm và trả lời C1- C2: Theo thứ tự a, b, c, d, e C3 - C3: C tỏ nhiệt truyền dần từ đầu A - HS: HĐ nhóm thảo luận và trả lời vào đầu B đồng - GV: Chốt lại đáp án và đưa khái niệm * Nhiệt có thể truyền từ phần này dẫn nhiệt sang phần khác vật, từ vật này - HS: Hoàn thiện vào sang vật khác hình thức truyền nhiệt HĐ2: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất II.TÍnh dẫn nhiệt cảu các chất (15’) TN1 - GV: YC HS đọc TN SGK nêu dụng cụ và - C4: Không Lim loại dẫn nhiệt tốt thủy cách tiến hành TN? tinh - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - C5: Trong ba chất này thì đồng dẫn nhiệt - GV: Chôt lại , YC HS làm TN và trả lời C4, C5 tốt nhất, thủy tinh dẫn nhiệt kém Trong - HS: HĐ nhóm, thảo luận đưa đáp án chát rắn kim loại dẫn nhiệt tốt - GV: KL và làm TN - Chất rắn dẫn nhiệt tốt, chất rắn kim - HS: Quan sát TN và trả lời C6 loại dẫn điện tốt - GV: Đưa đáp án và làm TN TN2 - HS: QS và trả lời C7 - C6: Không Chất lỏng dẫn nhiệt kém - GV: Nhận xét dẫn nhiệt các chất rắn, - Chất lỏng dẫn nhiệt kém lỏng, khí TN3 - HS: HĐ cá nhân - C7: Không, Chất khí dẫn nhiệt kém - GV: Kết luận - Chất khí dẫn nhiệt kém - HS: Ghi HĐ 3: Vận dụng(5’) III Vận dụng - GV: YC HS trả lời câu hỏi C8- C12 SGK - C8: - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt còn sứ dẫn - GV: KL lại nhiệt kém - HS: Ghi vào - C10: Vì không khí hai lớp áo mỏng dẫn nhiệt kém - C11: Mùa đông Để tạo các lớp không khí dẫn nhiệt kém các lông chim - C12: Vì KL dẫn nhiệt tốt Những ngày rét nhiệt độ bên ngoài thấp nhiệt độ thể sờ vào kim loại nhiệt từ thể truyền ben ngoài lên ta cảm thấy lạnh Vào mùa hè nhiệt độ ben ngoài cao nhiệt độ thể sờ vào nhiệt từ kim laoij truyền vào thể làm ta cảm thấy nóng IV CỦNG CỐ( 5’) - GV: YC HS đọc ghi nhớ, có thể em chưa biết SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: YC HS làm bài tập 21.1, 21.2 SBT - HS: HĐ cá nhân và thống đáp án V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: Học thuộc ghi nhớ-, - GV: Làm bài tập SBT: 22.4, 22.5, - Đọc trước 21 Nhiệt cho biết nhiệt là gì có cách làm thy đổi nhiệt -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 28: ĐỐI LƯU – BỨC XẠ NHIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết dòng đối lưu chất lỏng và chất khí - Biết đối lưu ảy môi trường nào và không xảy môi trường nào? - Tìm vd xạ - Nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu các chất rắn, lỏng, khí, chân không Kĩ năng: - Làm TN và phân tích kết Thái độ: - Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, TN h 23.1- 23.5 SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 3’) Dẫn nhiệt là gì? Nêu NX mình dẫn nhiệt các chất rắn, lỏng, khí? Tại so vào mùa đông sờ vào kim loại cảm thấy lạnh hơn? Tổ chức tình huống( 1’) - GV: Làm TN h 23.1 và đặt câu hỏi: Trong TH này nước đã truyền nhiệt cách nào? Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Tìm hiểu đối lưu ( 5’) I.Đối lưu -GV: YC HS đọc SGK nêu dụng cụ, TN TH TN Trả lời câu hỏi - HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời bạn - GV: Chốt lại và lưu ý đò dễ vỡ, dễ bỏng, nhúng thuốc tím ngập nước YC HS làm TN và trả lời câu hỏi C1- C3 - HS: HĐ nhóm thảo luận và trả lời - GV: Hướng dẫn đưa đáp án đúng và đưa khái niệm đối lưu - HS: Ghi - GV: YC HS trả lời C4- C6 - HS: HĐ cá nhân, đưa đáp án đúng - C1: Nước màu tím di chuyển thành dòng từ lên trên, từ trên xuống - C2: Lớp nước nóng lên trước, nở trọng lượng riêng nó trở lên nhỏ trọng lượng riêng lớp nước lạnh trên Do đó lớp nước nóng lên trên có lớp nước lạnh chìm xuống tạo thành dòng đối lưu - C3: Có thể nhận biết nước nóng lên là nhờ nhiệt kế * Sự truyền nhiệt nhờ tạo thành dòng các chất lỏng khí gọi là đối lưu Vận dụng - C4: Lớp k2 bên cây nến nóng nở trọng lượng riêng nhỏ lên lên phía trên, lớp k2 lạnh có trọng lượng riêng lớn di chuyển xướng đó khói hương bay xuống sang bên có nến và nóng lên nó lại bây lên trên - C5: Để phần nước nóng lên trước lên Phần phía trên chưa đun nóng nặng xuống tạo thành dòng đối lưu - C6: Không vì chân không chất rắn không thể tạo thành dòng đối lưu HĐ2: Tìm hiểu xạ nhiệt (15’) II Các phân tử nguyên tử chuyển động - GV: Làm TN h 23.4, 23.5 cho HS quan sát YC không ngừng? HS trả lời C7- C9 SGK TN - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn Trả lời câu hỏi - GV: Chôt lại đáp án và thông bào tượng - C7: Giọt nước màu dịch chuyển đầu B c xạ nhiệt tỏ không khí bình nóng lên và nở - HS: Hoàn thiện và ghi vào - C8: Khôn khí bình đã lạnh Miếng gỗ đã ngăn cản không cho nhiệt truyền từ đèn sang bình Điều này c tỏ nhiệt truyền từ đèn đến bình theo đường thẳng - C9: Không phải là dẫn nhiệt vì không khí dẫn nhiệt kém Cũng không phải là đối lưu vì nhiệt truyền theo đường thẳng * Bức xạ nhiệt là truyền nhiệt các tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt có thẻ xảy với môi trường chân không HĐ 3: Vận dụng10’) III.Vận dụng - GV: YC HS trả lời C10- C12 SGK - C10: Tăng khả hấp thụ tia nhiệt - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - C11: Để giảm hấp thụ tia nhiệt - GV: KL lại - C12: - HS: Ghi vào Chất Rắn Lỏng Khí Chân không Hình thức Dẫn Đối Đối Bức xạ truyền nhiệt nhiệt lưu lưu nhiệt IV CỦNG CỐ( 5’) - GV: YC HS đọc ghi nhớ, có thể em chưa biết SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: YC HS làm bài tập 23 1, 23 SBT - HS: HĐ cá nhân và thống đáp án V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: Học thuộc ghi nhớ-, - GV: Làm bài tập SBT: 23.4, 23.5, - Ôn tập từ t 19- 28 sau kiểm tra tiết -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 29: KIỂM TRA TIẾT Bước Xác định mục tiêu kiểm tra: + Phạm vi kiến thức: Từ tiết 19-> 28 + Mục đích: - HS: Kiểm tra mức độ nhận thức mình, hệ thống kt - GV: Đánh giá khả tiếp thu HS Bước Hình thức: 100% tự luận Bước 3.Thiết kế ma trận đề kiểm tra: 17.Tính trọng số nội dung kiểm tra khung phân phối chương trình Nội dung TS L Tỉ lệ thực dạy Trọng số tiết T LT( cấp độ Vận LT( cấp độ Vdụng(cấp 1,2) dụng( cấp 1,2) độ 3,4) độ 3,4) Cơ 2.1 1.9 23.3 21.2 Cấu tạo phân tử 2 1.4 0.6 15.6 6.7 các chất Nhiệt 3 2.1 0.7 23.3 7.8 Tổng 5.6 3.2 62.2 35.8 Tính số câu hỏi và điểm số chủ đề kiểm tra các cấp độ Số lượng câu chuẩn Đ Trọng cần kiểm tra Cấp độ Nội dung chủ đề số số Tổngsố Tự luận 1.Cơ 23.3 1.1 ~1 1(2.5 đ- 10’) 2.5 Cấp độ 1,2( Lthuyết) Cấu tạo p tử chất 15.6 0.9 ~ 1(1.5 đ- 5’) 1.5 Nhiệt 23.3 1.1 ~ 1(2đ - 10’) 1Cơ 1.9 0.9 ~1 1( 3đ- 15’) Cấp độ 3,4( Vdụng) Cấu tạo p tử chất 0.6 0.3 ~ 0 Nhiệt 0.7 0.4 ~1 1(1đ - 5’) Tổng số 100 5 (10đ- 45’) 10 Ma trận đề kiểm tra Tên cđề Nhận biết Cơ Phát biểu định luật bảo toàn cho các máy đơn giản Nêu vd Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp CĐ C 7.Vận dụng công Cộng Số câu hỏi Sđiểm minh họa Nêu ý nghĩa só ghi công suất ghi trên các máy móc và dụng cụ Nêu vật có khối lượng cáng lớn thì vận tốc càng lớn, động vật càng lớn Nêu vật có khối lượng càng lớn, độ cao càng lớn thì càng lớn Nêu vd c tỏ vật đàn hồi bị biến dạng có 1( C4 1) 2.5 đ Nêu các chất cấu tạo Cấu từ các phân tử, nguyên tử tạo p Nêu các p tử có khoảng tử cách 10 Nêu phân tử, nguyên tử các chuyển động không ngừng chất 11.Nêu nhiệt độ càng cao các p tử chuyển động càng nhanh Số câu Số điểm Nhiệ t thức P = A/ t 1( C7 3) 3đ 5.5đ 12.giải thích số tượng xảy các phân tử nguyên tử có khoảng cách chúng chuyển động không ngừng 13 Giải thích các tượng khuếch tán 1(C12.2) 1.5 đ 1.5 đ 14 Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu nhiệt độ vật càng cao thì nhiệt nó càng lớn 15 Nêu tên cách truyền nhiệt và tìm vd minh họa 16 Nêu tên cách truyền nhiệt, tìm vd minh họa 2( C16, 4; C14, 5) Số câu hỏi Số 3đ điểm TS 3đ 1 câu TS 5.5 điểm Bước 4: Nội dung đề 1.5 10 Câu 1: Cơ là gì? Có loại nào? Những loại đó phụ thuộc vào các đại lượng nào? Lấy vd minh họa? Câu 2: Giải thích xịt nước hoa vào góc phòng sau thời gian phòng có mùi nước hoa Câu 3: Tính công suất dòng nước chảy qua đạp ngăn cao 25m xuống dưới, biết lưu lựng dòng nước là 120m3/ phút( Khối lượng riêng nước là 1000kg/ m3) Câu 4: Có cách truyền nhiệt nào? Các chất rắn lỏng khí, chân không truyền nhiệt chủ yếu hình thức nào? Lấy vd thực tế Câu 5: Tại hòa đường vào nước nóng đường lạ nhanh tan hào vào nước lạnh Bước 5: Đáp án Câu (2.5đ): - Nêu là gì, đơn vị đo( 0.5đ) - Chỉ có hai dạng năng: Động năng, năng( 0.5đ) - Nêu khối lượng vật càng lớn, vận tốc vật càng lớn thì động vật càng lớn Lấy vd minh họa( 0.75đ) - Nêu khối lượng vật càng lớn, độ cao vật càng cao thì vật càng lớn Lấy vd minh họa( 0.75đ) Câu 2(1.5đ) Nêu các phân tử khí và phân tử nước hoa có khoảng cách, chuyển động hỗn độ không ngừng lên sau thời gian các phân tử nước hao đan xen vào các phân tử không khí lên phòng có mùi thơm nươc hoa Câu 3( 3đ) h= 25(m), l = 120 (m3/ p) Trong thời gian phút nước chảy khối lượng là: d = 1000(kg/ m3) m = D V = 120 1000 = 120 000( kg) ( 0.75đ) P=? Trọng lượng nước là: P = 10 m = 10 120 000 = 200 000(N) (0.75đ) Công thực bơm nước là: A = P h = 200 000 25 = 30 000 000(J) ( 0.75đ) Công suất máy bơm nước là: P = A/ t = 30 000 000 : = 30 000 000( W) 0.75đ) Câu 4( 2đ): - Có hình thức truyền nhiệt năng: Dẫn nhiệt, dối lưu, xạ nhiệt ( 0.75đ) - Chất rắn truyền nhiệt chủ yếu dẫn nhiệt, chất lỏng truyền nhiệt chủ yếu đối lưu, chân không truyền nhiệt xạ nhiệt ( 0.75đ) - VD: Xoong, nồi thường làm kim loại, đun chât lỏng đun từ đun lên Ánh sáng mặt trời có thể truyền nhiệt đén trái đát nhờ xạ nhiệt (0.5đ) Câu 5( 0.5đ): Giữa các phân tử đường và nước có khoảng cách (0.25đ) - Các phân tử đường và nước chuyển động không ngừng Chuyển động này càng nhanh nhiệt độ càng tăng cao Vì hòa đường vào nước nóng đường tan nhanh hòa vào nước lạnh (0.25đ) - Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 30: CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kể các yếu tố định nhiệt lượng cần thu vào cua vạt để nóng lên - Viết công thức tính nhiệt lượng kể tên các đại lượng có mặt công thức và đơn vị chúng - Mô tả đượ TN bà xử lí kết TN chứng tỏ Q phụ thuộc vào m và t Kĩ năng: - Làm TN và phân tích kết Thái độ: - Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, TN h 24.1 SGK III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Tổ chức tình huống( 1’) Không có dụng cụ nào đo trực tiếp công để đo người ta phải dựa vào F, s Nhiệt lượng vây Vậy nhiệt lượng muốn đo thì phải dựa vào địa lượng nào? Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Tìm hiểu nhiệt lượng thu vào I.Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên dể vật nóng lên phụ thuộc vào phụ thuộc yếu tố nào? đại lượng nào? ( 5’) Quan hệ nhiệt lượng thu vào đê vật cần -GV: HS đọc SGK cho biết nhiệt lượng nóng lên với khối lượng vật thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào - C1: Độ tăng nhiệt độ và chất cấu tạo lên vật các yếu tố nào? giữ giống nhau, khói lượng khác Mục đích để - HS: Q phụ thuộc vào m, độ tăng nhiệt timfmoois quan hệ nhiệt lượng và khối lượng độ, chất cấu tạo lên vật - C2: Nhiệt lượng thu vào để làm nóng vật lên phụ - GV: Đọc phần nêu mục đích TN và thuộc vào khối lượng Khối lượng càng lớn thì dụng cụ, cách tiến hành TN nhiệt lượng thu vào vật cầng lớn - HS: HĐ cá nhân Quan hệ nhiệt lượng thu vào để làm nóng - GV: Chốt lại đáp án và mô tả cách làm vật lên với độ tăng nhiệt độ TN đưa bảng kq 24.1 - C3: Trong TN phải giữ khối lượng và chất cấu tạo - HS: Dựa vào bảng kq trả lời C1, C2 lên vật là giống Muốn hia cố phải đựng - GV: Hướng dẫn HS cùng ột lượng chất lỏng - HS: Thống đáp án đúng và ghi vào - C4: Cho độ tăng nhiệt độ khác Muốn phải nhiệt độ cuối cóc khác - GV: Làm tương tự phần với phần cách cho thời gian đun khác 2, SGK - C5: Đọ tăng nhiệt độ càng lớn thì nhiệt lượng - GV: Vậy Q phụ thuộc vào khối lượng, đọ thu vào để làm nóng vật cảng lớn tăng nhiệt độ, chất cấu tạo lên vật ntn? - HS: HĐ cá nhân, đưa đáp án đúng Quan hệ nhiệt lượng thu vào để làm nóng vật lên với chất làm vật - C6: Trong TN koois lượng và độ tăng nhiệt độ không đổi Chất làm vật khác - C7: Nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật HĐ2: Tìm hiểu công thức tính nhiệt lượng (5’) II.Công thức tính nhiệt lượng - GV: NC SGK cho biết công thức tính nhiệt lượng - Công thức tính nhiệt lượng: thu vào vật? Q = m C t - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - Trong đó: - GV: Chôt lại đáp án và giải thích các KH, đơn vị + Q: Nhiệt lượng vật thu vào( J) các đại lượng + m: Khối lượng vật( kg) - HS: Hoàn thiện và ghi vào + C: Nhiệt dung riêng chất( J/ kgK) - GV: Cho HS quan sát b 24.4 nhận xét nhiệt dung + t: Độ tăng nhiệt độ( 0C) riêng các chất khác nhau? - HS: Các chất khá có nhiệt dung riêng khác HĐ 3: Vận dụng10’) III.Vận dụng - GV: YC HS trả lời C8- C10 - C8: Tra bảng để biết nhiệt dung riêng chất, cần phải đo SGK nhiệt độ vật để xđ độ tăng nhiệt độ và cân vật để xđ khối - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lượng vật lời bạn - C9: m= 5(kg), t1= 20( 0C), - GV: KL lại t2 = 50( 0C), C = 380( J/ kgK) - HS: Ghi vào Q=? Nhiệt lượng thu vào đồng đun là: Q = mC( t2 – t1) = 5.380 ( 50- 20) = 57000(J) - C10: m1= 0.5(kg),V = 2(l) t1 = 25(0C), t2 = 100(0C), C1 = 880(J/kgK), C2 = 4200(J/kgK) Q=? - Nhiệt lượng ấm nhôm thu vào là: Q1 = m1C1(t2- t1) = 0,5.880.(100 -25) = 33000(J) - Khối lượng nước đun là: m = D.V = 10-3 103 = (kg) - Nhiệt lượng nc cần thu vào để đun sôi: Q2 = m2C2(t2- t1) = 2.4200.(100-25) = 630 000(J) - Nhiệt lượng cung cấp cho ám nước là: Q = Q1 + Q2 = 33 000 + 630 000 = 663 000(J) IV CỦNG CỐ( 5’) - GV: YC HS đọc ghi nhớ, có thể em chưa biết SGK - HS: HĐ cá nhân - GV: YC HS làm bài tập 24 1, 24 SBT - HS: HĐ cá nhân và thống đáp án V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: Học thuộc ghi nhớ-, - GV: Làm bài tập SBT: 24.4, 24.5, - Đọc trước bài 25 cho biết pt cân nhiệt? Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 31: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt - Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với Kĩ năng: - Giải bài toán trao đổi nhiệt Thái độ: - Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Tổ tình huóng( 2’) HS đọc phần đối thoại SGK GV đặt vấn đề vào bài Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ 1: Tìm hiểu vè nguyên lí truyền I Nguyên lí truyền nhiệt nhiệt( 5’) - Nhiệt truyền từ vật cao sang vật có nhiệt -GV: YC HS đọc SGK nêu nguyên lí độ thấp truyền nhiệt - Sự truyền nhiệt xảy tới nhiệt độ hai vật - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn và ngừng lại - GV: KL - Nhiệt lượng vật này tỏa nhiệt lượng - HS: Ghi vật thu vào - GV: Khi tượng trao đổi nhiệt xảy II Phương trình cân nhiệt thì PT cân nhiệt viết ntn? - PT cân nhiệt viết dạng: - HS: HĐ cá nhân, hs lên bảng QTỏa = QThu vào - GV: Chốt lại đáp án - HS: Hoàn thành vào HĐ2: VD pt cân nhiệt (10’) II Bài tập 2: - GV: YC HS đọc đề và tóm tắt bài m1 = 0.15(kg), t1 = 1000C - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn C1 = 880(J/kgK), C2 = 4200(J/ kgK) - GV: Nhiệt lượng tỏa nhom t2 = 250C, t3 = 200C, tính công thức nào? QThu =? - HS: Q = mC ( t2 – t1) Nhiệt lượng tỏa miếng nhôm: - GV: Nước tỏa nhiệt hay thu nhiệt? Q1 = m1.C1.( t1- t2) = 0.15.880.(100-25) = 900( J) - HS: Thu nhiệt Nhiệt lượng thu vào để nước là: - GV: PT cân nhiệt viết ntn? Q2 = m2 C2 (t2 – t3)= m2.4200.(25 -20)= 21000m2 (J) - HS: QTỏa = Q thu PT cân nhiệt viết sau: - GV: Khối lượng nước tính ntn? Qthu = Qtỏa => 21000m2 = 900 => m2 = 9900: - HS: Dựa vào PT cân nhiệt 21000 = 0.47( kg) Vậy khối lượng nước là 0.47(kg) HĐ 3: Vận dụng(25’) III.Bài tập - GV: YC HS đọc và tóm tắt C1 - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Viết công thức tính nhiệt lượng? - HS: HĐ cá nhân - GV: Viết pt cân nhiệt? - HS: HĐ cá nhân - GV: Tính nhiệt độ hh? - HS: HĐ cá nhân - GV: YC HS giaỉ bài tập - HS: HĐ cá nhân, đại diện HS trình bày - GV: Chốt lại đáp án - HS: Hoàn thiện vào - GV: YC HS đọc và làm C2, C3 SGK - HS: HĐ cá nhân NX câu trả lời bạn - GV: Thống đáp án đúng - HS: Hoàn thành vào m1 = 200(g) = 0.2( kg), m2 = 300(g) = 0.3(kg) t1 = 1000C, t3 = 270C,C = 4200 (J/ kgK) t2 = ? Nhiệt lượng tỏa nước sôi: QTỏa = m1 C (t1 – t2) = 0,2.C ( 100 – t2) Nhiệt lượng thu vào nước: QThu = m2 C (t2- t3) = 0.3 C ( t2 -27) PT cân nhiệt: QTỏa = QThu => 0.3C (t2 – 27) =0.2C( 100- t2) => 0.3 t2 – 8.1 = 20 - 0.2t2 => 0.5 t2 = 28.1 => t2 = 28.1: 0.5 = 56.2 0C - C2: m1 = 0.5(kg), m2 = 500(g) = 0.5(kg) t1 = 800C, t2 = 200C C1 = 380 (J / kgK),C2 = 4200(J/kgK) Qtỏa =?, t3 = ? Nhiệt lượng tỏa miếng đồng: Qtỏa = m1C1( t1- t2) = 0,5 380.( 80- 20) = 11 400(J) Nhiệt độ tăng thêm là: t3- t2 = Q/ m2C2 = 11400/ ( 0,5 4200) = 5.30C - C3: m1 = 500(g) = 0,5(kg), t1 = 130C, C1 = 4190(J/ kgK) m2 = 400(g) = 0,4(kg), t3 = 1000C, t2 = 200C C2 = ? KL này là kim loại nào? Nhiệt lượng thu vào nước là: QThu = m1C1(t3 – t1) = 0,5 4190.( 20- 13) = 14 665(J) Nhiệt lượng thu vào kim loại: QTỏa = m2 C2( t1 – t2) = 0,4.C2( 100 – 20) = 32C2 PT cân nhiệt: Qthu = Qtỏa => 32C2 = 14 665 => C2 = 14665: 32 = 458,2( J/kgK) Tra vào bảng nhiệt dung riêng các chất ta thấy KL đó là thép IV.Củng cố (1’) - GV: Củng cố kiến thức toàn bài - HS: Đọc ghi nhớ + Có thể em chưa biết SGK - Làm bài tập SBT: 25.1, 25.2 V Hướng dãn nhà( 1’) - Học thuộc ghi nhớ SGK - Làm bài tập SBT: 25.4, 25.5, 25.6 -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 32: BÀI TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Vận dụng kiến thức bài pt cân nhiệt giải các bài tập Kĩ năng: - Rèn kĩ tính toán và trình bày Thái độ: - Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 3’) Nêu nguyên lí truyền nhiệt, Viết pt cân nhiệt? Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ1: Giải bài tập 1( bài 25.2 SBT)( 10’) I Bài tập -GV: HS đọc và tóm tắt bài? m1=300(g)=0.3 (kg), m2=250(g)=0.25(kg),t2 = 600C, - HS: HĐ cá nhân t3 =58,50C, C2 = 4190(J/kgK), - GV: Nhiệt lượng tính công Q=? thức nào? Nhiệt lượng chì sau cân bằng: 600C - HS: HĐ cá nhân Nhiệt lượng thu vào nóng lên là: - GV: Viết pt cân nhiệt QThu=m2 C2 (t2 – t3) =0,25.4190.(60- 58,5)= 1571(J) - HS: Vnước, t1, t2, C, Nhiệt lượng tỏa chì: - GV: Tính khối lượng nước dựa vào QTỏa = m1C1 ( t1 –t2) = 0,3 C1(100- 60) = 12C1 công thức nào? PT cân nhiệt: - HS: m = D V QThu = QTỏa =>12C1 = 1571 - GV: YC HS giải bài tập =>C1 = 1571: 12 = 130,91( J/kgK) - HS: HĐ cá nhân, hs lên bảng Nhiệt dung riêng thực tính cao so với nhiệt - GV: Chốt lại đáp án dung riêng ghi bảng hiệu suất < 100% - HS: Hoàn thành vào HĐ2: Bài tập ( 25.6 SBT) (15’) II Bài tập 2: - GV: YC HS đọc đề và tóm tắt bài m1 = 738(g) = 0.738(kg), m2 = 100(g) = 0.1( kg) - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn C1 = 4186(J/ kgK), t2 = 170C - GV: Khi đổ nước vào nhiệt lượng kế thì t1 = 150C, t3 = 1000C, m = 200(g) = 0.2(kg) lúc này nhiệt lương kế có nhiệt độ là bao C2 =? nhiêu? Nhiệt lg cần cung cấp cho nước: - HS: 15 C Q1 = m1.C1.( t2- t1) = 0.738.4186.(17-15) = - GV: Trong các vật đó vật nào thu nhiệt, 6178,536( J) vật nào tỏa nhiệt? Nhiệt lượng thu vào nhiệt lượng kế là: - HS: nhietj lượng kế và nước thu nhiệt, Q2 = m2 C2 (t2 – t1) = 0,1.C2.(17-15) = 0,2C2 (J) miếng đồng tỏa nhiệt Nhiệt lượng tỏa miếng đồng là: - GV: Nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên Q3 = m3 C2 (t3 – t2) = 0,2.C2.(100-17) = 16,6C2 (J) tính công thức nào? Khi cân nhiệt xảy ta có pt cân nhiệt: - HS: HĐ cá nhân Q1 + Q2 = Q3 => 6178,536 +0,2C2 = 16,6 C2 - GV: Viết phương trình cân nhiệt => 16,4C2 = 6178,536 => C2 = 376,7( J/ kgK) cân nhiệt xảy ra? - HS: Qtỏa = QNước thu vào + Q nhiệt lượng kế thu vào - GV: YC HS giải bài tập - HS: HĐ cá nhân, đại diện bạn trình bày - GV: KL lại - HS: Hoàn thành vào HĐ 3: Giải bài tập ( bt 25.7 SBT)(15’) - GV: YC HS đọc và tóm tắt bài 24.5 SBT - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: Viết công thức tính nhiệt lượng? - HS: HĐ cá nhân - GV: Những đại lượng nào đã biết, đại lượng nào chưa biết? - HS: V, t1, t2,t3, D, C đã biết, V1, V2 chưa biết - GV: Tính khối lượng dựa vào công thức nào? - HS: m = D V - GV: PT cân nhiệt viết ntn? - HS: HĐ cá nhân - GV: YC HS giaỉ bài tập - HS: HĐ cá nhân, đại diện HS trình bày - GV: Chốt lại đáp án - HS: Hoàn thiện vào III.Bài tập V = 100(l)= 0,1( m3), D = 1000(kg/m3) C = 4190(J/kgK) t1 = 1000C, t2 = 350C, t3 = 150C V1 = ? V2 = ? Khối lượng hỗn hợp là: m = V.D = 0,1 1000 = 100(kg) Nhiệt lượng thu vào nước 150C là: Qthu = m2 C (t2 – t3) = m2C (35-15) = 20m2C Nhiệt lượng tỏa nước sôi : Qtỏa = m1C ( t1- t2) = m1C( 100 – 35) = 65m1C PT cân nhiệt: QThu = QTỏa => 20m2C = 65m1C => 20m2 = 65m1 (*) Mà ta lại có: m1 + m2 = 100 => m1 = 100 – m2(**) Thay (**) vào (*) ta có: 20m2 = 65( 100 – m2) => 85m2 = 6500 => m2 = 76,5(kg) Thay m2 vào (**) ta có: m1 = 100 – 76,5 = 33,5(kg) Thể tích nước sôi là: V1 = m2: D = 76,5: 1000 = 0,0765(m3) = 76,5 (l) Thể tích nước 150C là: V2= 100 – 76,5 = 33,5(l) V HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - GV: YC HS Làm bài tập SBT: 25.4, 25.5 - Đọc trước và trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra? Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 33: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống kiến thức chương nhiệt học Kĩ năng: - Rèn kĩ tính toán và trình bày Thái độ: - Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Kiểm tra bài cũ( 3’) Nêu nguyên lí truyền nhiệt, Viết pt cân nhiệt? Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ1: Ôn tập(20’) A Ôn tập -GV: HS trả lời câu Các chất cấu tạo từ nguyên tử, phân tử có kích thước vô cùng nhỏ hỏi phần ôn tập? bé, chúng có khoảng cách - HS: HĐ cá nhân , Các phân tử, nguyên tử chuyển động hỗn độn không ngừng phía NX câu trả lời Nhiệt độ càng cao các phân tử, nguyên tử chuyển động càng nhanh bạn Nhiệt vật là tổng động các phân tử nguyên tử - GV: KL, YC HS cấu tạo lên vật Có hai cách để làm thay đổi nhiệt đó là: Thực vẽ sđ tư kiến công và truyền nhiệt thức chương Chất rắn truyền nhiệt chủ yếu hình thức dẫn nhiệt, chất khí, lỏng nhiệt học truyền nhiệt chủ yếu đối lưu, chân không truyền nhiệt chủ yếu - HS: HĐ cá nhân, xạ nhiệt HS lên bảng vẽ Nhiệt lượng là phần nhiệt nhận thêm vào hay - GV: Chốt lại đáp quá trình truyền nhiệt Nhiệt lượng có đơn vị là J vì nó là dạng án lượng KH: Q, C thức: Q = mC( t2- t1) đó: - HS: Hoàn thiện + Q: nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên(J) vào + m: Khối lượng vật( kg) + C: Nhiệt dung riêng( J/ kgK) + t2 –t1: Độ tăng nhiệt độ(0C) Nói nhiệt dung riêng nước là 4200J/kgK nghĩa là: để đun nóng 1kg nước lên thêm 10C thì cần nhiệt lượng là: 4200J Nguyên lí truyền nhiệt: + Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp + Sự truyền nhiệt xảy nào nhiệt độ hai vật thì ngừng lại + Nhiệt lượng vật này tỏa nhiệt lượng vật thu vào - PT cân nhiệt: QThu = QTỏa HĐ2: Vận dụng (20’) - GV: YC HS đọc và trả lời các câu hỏi phần I, II - HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời bạn - GV: KL lại và đưa đáp án đúng - HS: Hoàn thiện vào B Vận dụng I Khoanh tròn đáp án đúng 1.B , B, D, C, C II Trả lời câu hỏi Có tượng khuếch tán vì các nguyên tử, phân tử luôn chuyển động hỗn độn không ngừng, chúng có khoảng cách Khi tượng giảm thì tượng khuếch tán xảy chậm Một vật lức nào có nhiệt vì các phân tử, nguyên tử luôn chuyển động Không, vì đây là hình thức truyền nhiệt thực công Nước nóng dần lên là có truyền nhiệt từ bếp đun sang nước; nút bật lên là nhiệt nước chuyển hóa thành IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - Đọc trước và làm bài tập 1, phần III -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 34: CÂU HỎI ÔN TẬP VÀ TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC(tiếp) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giải các bài tập nhiệt học Kĩ năng: - Rèn kĩ tính toán và trình bày Thái độ: - Trung thực có tính tự giác, ham hiểu biết, tìm hiểu tượng tự nhiên II CHUẨN BỊ: GV: SGK, SGV, GA, HS: SGK, SBT, ghi, III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức lớp( 1’) Hoạt động GV, HS Nội dung ghi bài HĐ1: Giải bài tập 1( 10’) I Bài tập -GV: HS đọc và tóm tắt bài? m1=0.5(kg), V2=2(l) =0.002(m3),t1=200C, t2 =1000C, - HS: HĐ cá nhân C2 = 4190(J/kgK), C1 = 880(J/kgK), H = 30% - GV: Nhiệt lượng tính công Q=? thức nào? Khói lượng nước là: - HS: HĐ cá nhân m = V.D= 0,002 1000 = 2(kg) GV: Có vật nào thu nhiệt đẻ nước Nhiệt lượng thu vào để ấm nhôm nóng lên là: nóng lên Q1=m1 C1 (t2 – t1) =0,5.880.(100- 20)= 35200(J) - HS: Ấm nhôm, nước Nhiệt lượng thu vào nước để nóng lên là: - GV: Vậy nhiệt lượng thu vào để nước Q2 = m2C2 ( t2 –t1) = 4200(100- 20) = 672 000(J) nóng lên tính ntn? Nhiệt lượng thu vào để ám nước nóng lên: - HS: Q = Q1 + Q2 Q = Q1 + Q2 = 35 200 + 672 000 = 707 200(J) - GV: Chỉ có 30% nhiệt lượng dùng Nhiệt lượng cùng phải cung cấp dể nước đun sôi: để làm nóng ấm vây nhiệt lượng toàn phần QTP = Q 100/ 30 = (707 200.100)/ 30 =2 357 333(J) tính ntn? - HS: A = Q 100 / 30 - GV: YC HS giải bài tập - HS: HĐ cá nhân, hs lên bảng - GV: Chốt lại đáp án - HS: Hoàn thành vào HĐ2: Trò chơi ô chữ (15’) II Trò chơi ô chữ: - GV: YC HS chia làm đội và thi xem Hỗn độn Cơ học đôi nào đoán nhiều điểm và nhiệt Bức xạ nhiệt đoán từ hàng dọc sơm là đội Dẫn nhiệt NHIỆT HỌC thắng Nhiệt lượng - HS: HĐ nhóm, TL đưa phương án Nhiệt dung riêng - GV: Chốt lại đáp án đúng Nhiên liệu IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1’) - Ôn tập chuẩn bị sau kiểm tra cuối học kì -Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 35: KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ Bước Xác định mục tiêu kiểm tra: + Phạm vi kiến thức: Từ tiết 19-> 34 + Mục đích: - HS: Kiểm tra mức độ nhận thức mình, hệ thống kt - GV: Đánh giá khả tiếp thu HS Bước Hình thức: 100% tự luận Bước 3.Thiết kế ma trận đề kiểm tra: 18.Tính trọng số nội dung kiểm tra khung phân phối chương trình Nội dung TS LT Tỉ lệ thực dạy Trọng số tiết LT( cấp độ Vận LT( cấp độ Vdụng(cấp 1,2) dụng( cấp 1,2) độ 3,4) độ 3,4) Cơ 2.1 1.9 15 13.5 Cấu tạo phân tử 2 1.4 0.6 10 4.3 các chất Nhiệt 3.5 4.5 25 32.2 Tổng 14 10 7 50 50 Tính số câu hỏi và điểm số chủ đề kiểm tra các cấp độ Số lượng câu chuẩn Đ Trọng cần kiểm tra Cấp độ Nội dung chủ đề số số Tổngsố Tự luận 1.Cơ 15 0,8 ~1 1(1 đ- 10’) Cấp độ 1,2( Lthuyết) Cấu tạo p tử chất 10 0.5 ~ 1(1.5 đ- 5’) 1.5 Nhiệt 25 1.2 ~ 1(2đ - 10’) Cấp độ 3,4( Vdụng) 1Cơ 13.5 0.6 ~1 1( 2,5đ- 15’) 2,5 Cấu tạo p tử chất 4.3 0.2 ~ 0 Nhiệt Tổng số 32.2 100 1.6 ~1 1(3đ - 5’) (10đ- 45’) 10 Ma trận đề kiểm tra Tên cđề Nhận biết Thông hiểu Cơ Phát biểu định luật bảo toàn cho các máy đơn giản Nêu vd minh họa Nêu ý nghĩa só ghi công suất ghi trên các máy móc và dụng cụ Nêu vật có khối lượng cáng lớn thì vận tốc càng lớn, động vật càng lớn Nêu vật có khối lượng càng lớn, độ cao càng lớn thì càng lớn Nêu vd c tỏ vật đàn hồi bị biến dạng có Số câu 1( C4 1) hỏi Sđiểm 2.5 đ Nêu các chất cấu tạo Cấu từ các phân tử, nguyên tử tạo p Nêu các p tử có khoảng tử cách 10 Nêu phân tử, nguyên tử các chuyển động không ngừng chất 11.Nêu nhiệt độ càng cao các p tử chuyển động càng nhanh Số câu Số điểm Nhiệ t Vận dụng Cấp độ thấp CĐ C 7.Vận dụng công thức P = A/ t Cộng 1( C7 3) 3đ 5.5đ 12.giải thích số tượng xảy các phân tử nguyên tử có khoảng cách chúng chuyển động không ngừng 13 Giải thích các tượng khuếch tán 1(C12.2) 1.5 đ 1.5 đ 14 Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu nhiệt độ vật càng 19 Vận dụng công thức Q cao thì nhiệt nó càng lớn 15 Nêu tên cách truyền nhiệt = mC (t2 –t1) và tìm vd minh họa 20 Vận dụng 16 Nêu tên cách truyền nhiệt, tìm vd minh họa 17 Phát biểu định nghĩa truyền nhiệt và nêu đv đo 18 Nêu vd c tỏ nhiệt lượng trao đỏi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng nhiệt độ và chất cấu tạo lên vật 19 Chỉ nhiệt lượng tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp 2( C16, 4; C14, 5) kiến thức truyền nhiệt để giải bài tập 21 Vận dụng pt cân nhiệt để giải bait tập Số câu hỏi Số 3đ điểm TS câu TS 5.5 1.5 điểm Bước 4: Nội dung đề + Đáp án Đề Sở GD – ĐT Tỉnh Bắc Ninh( kẹp kèm theo) 3đ 10 I/ Lực cân 1- Hai lực cân là gì? C1: Hãy kể tên và biểu diễn các lực tác dụng lên : Quyển sách, cầu, bóng có trọng lượng là : 3N; 0,5N; 5N, các véc tơ lực Nhận xét : điểm đặt, cường độ, phương chiều hai lực cân BÀI 5:SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I/ Lực cân 1- Hai lực cân là gì? * Nhận xét : Mỗi cặp lực là lực cân bằng, chúng có cùng điểm đặt, cùng phương, cùng độ lớn ngược chiều - Các cặp lực trên có cân không ? nhận xét điểm đặt, phương, chiều, độ lớn các cặp lực các ví dụ trên ? - Vậy nào là hai lực cân ? Kết luận : - Hai lực cân là lực cùng tác dụng lên vật, có cùng cường độ, cùng phương ( nằm trên đường thẳng ) ngược chiều - Dưới tác dụng lực cân thì vật trên đứng yên nào ? - Dưới tác dụng các lực cân bằng, vật đứng yên tiếp tục đứng yên Các cặp lực sau đây có phải là các cặp lực cân không? vì sao? F1 F1 F1 F2 F2 F2 H.a O H.b O O O H.c BÀI 5:SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I/ Lực cân 1- Hai lực cân là gì? * Kết luận : Hai lực cân là lực cùng tác dụng lên vật, có cùng cường độ, cùng phương ( nằm trên đường thẳng ) ngược chiều - Dưới tác dụng các lực cân bằng, vật đứng yên tiếp tục đứng yên -Vận tốc vật thay đổi nào ? -Vậy vật chuyển động, chịu các lực cân tác dụng vào thì vật nào ( Vận tốc vật có thay đổi không) ? BÀI 5:SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I/ Lực cân 1- Hai lực cân là gì? * Kết luận : 2- Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động -Vậy vật chuyển động, chịu các lực cân tác dụng vào thì vật nào ( Vận tốc vật có thay đổi không) ? a- Dự đoán: b- Thí nghiệm kiểm tra: ( Máy A-tút ) Ròng rọc cố định Dây không dãn Giá thí nghiệm Lỗ K Vật nặng A’ K 2- Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động K C2: Tại cân A ban đầu đứng yên ? C2: Vì cân A chịu tác dụng lực : Trọng lực PA và sức căng T dây , lực này cân : T=PB mà PB = PA => T cân PA PB C3: Đặt thêm vật nặng A’ lên cân A Tại cân A cùng với A’ chuyển động nhanh dần C3: Vì PA+ PA’ > T , nên vật A,A’ chuyển động nhanh dần xuống a- Dự đoán: b- Thí nghiệm kiểm tra: ( Máy A-tút ) 2- Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I- HAI LỰC CÂN BẰNG 2- Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động C4: Khi cân chuyển động qua lỗ K thì vật nặng A` bị giữ lại Lúc này cân A còn chịu tác dụng lực nào? C4: Quả cân chịu tác dụng các lực: trọng lực PA và lực căng dây T C5: Hãy đo quãng đường cân A sau khoảng thời gian giây, ghi vào bảng 5.1 và tính vận tốc A a- Dự đoán: b- Thí nghiệm kiểm tra: ( Máy A-tút ) BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I- HAI LỰC CÂN BẰNG 2- Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động K C5: Hãy đo quãng đường cân A sau khoảng thời gian giây, ghi vào bảng 5.1 và tính vận tốc A ( Vị trí ban đầu cân A ) Vị trí cân A sau tách khỏi vật nặng A` DE = EF = FG = 15 15 15 Bảng 5.1 v1 = 7,5 v2 = 7,5 v3 = 7,5 Từ kết trên, nêu nhận xét loại chuyển động cân A ? Đáp án: Quả cân A chuyển động Kết luận: Một vật chuyển động, chịu tác dụng các lực cân thì tiếp tục chuyển động thẳng Chuyển động này gọi là chuyển động theo quán tính II- QUÁN TÍNH: 1-Nh�n x�t : Khi c� l�c t�c dơng, v�t kh�ng thĨ thay �ỉi v�n t�c ��t ng�t ��ỵc v� m�i v�t �Ịu c� qu�n t�nh BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH II- QUÁN TÍNH: 2- Vận dụng: C6: Búp bê đứng yên trên xe Bất đẩy xe chuyển động phía trước Hỏi búp bê ngã phía nào? Tại sao? C6: - Búp bê ngã phía sau Khi xe chuyển động, chân búp bê gắn với xe nên chuyển động theo Thân và đầu búp bê quán tính chưa kịp chuyển động Vì búp bê ngã phía sau BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH II- QUÁN TÍNH: 2- Vận dụng: C7: đẩy cho búp bê và xe cùng chuyển động dừng xe lại Hỏi búp bê ngã phía nào? Tại sao? C7: - Búp bê ngã phía trước Khi xe dừng lại, chân búp bê gắn với xe nên dừng lại theo Thân và đầu búp bê quán tính chưa kịp dừng Vì búp bê ngã phía trước C8: Hãy dùng khái niệm quán tính để giải thích các tượng sau: a) Khi ôtô đột ngột rẽ phải, hành khách trên xe bị nghiêng phía trái a) Khi xe thẳng, người và xe chuyển động thẳng Khi xe rẽ phải, nửa người rẽ phải theo xe, quán tính nửa người trên thẳng Vì hành khách (ta) bị rẽ sang trái b) Khi nhảy từ bậc cao xuống, chân ta bị gập lại b) Khi chạm đất, chân bị dừng lại Do quán tính, thân người chưa kịp dừng lại Vì chân bị gập lại c) Bút tắc mực, ta vẩy mạnh, bút lại có thể viết tiếp c) Cuối quá trình vẩy, bút dừng lại, mực bút chưa dừng lại quán tính Vì bút có mực ngòi, viết tiếp d) Khi cán búa lỏng, có thể làm chặt cách gõ mạnh đuôi cán xuống đất d) Khi đuôi búa chạm đất, cán búa dừng lại, quán tính, búa tiếp tục chuyển động ăn sâu vào cán Nhờ đó cán búa tra e) Đặt cốc nước lên tờ giấy mỏng Giật nhanh tờ giấy khỏi đáy cốc thì cốc đứng yên e) Khi ta giật nhanh tờ giấy thì giấy chuyển động theo tay ta Do quán tính mà cốc chưa kịp chuyển động Nên cốc đứng yên