GA Lí 8 HK I

Tuần: 01 - Tiết: 01. Ngày soạn: 26/ 06/ 2009. Chơng I. cơ học Bài 1. chuyển động cơ học. Lớp. Ngày dạy. Học sinh vắng mặt. Ghi chú. 8A ____/ ____/ 2010 8B ____/ ____/ 2010 I/ Mục tiêu. 1. Kiến thức: - Nêu đợc VD về CĐCH trong đời sống hằng ngày, có nên đợc vật mốc. - Nêu đợc VD về tính tơng đối của chuyển động đứng yên, xác định đợc vật mốc trong mỗi trạng thái. - Nêu đợc VD về các dạng chuyển động cơ học thờng gặp: CĐ thẳng, CĐ cong, CĐ tròn. 2. Kĩ năng: Xác định đợc vật chọn làm mốc. 3. T tởng: Yêu thích môn học, có thể giải thích đợc hiện tợng trong cuộc sống . II/ Phơng pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm. III/ Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ 1.2; 1.3 . trong SGK. (Phóng to) IV/ Tiến trình bài dạy. 1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. 3. Nội dung bài mới. (2 phút) GV giới thiệu nội dung của chơng. HS đọc từng nội dung. Tiếp đó GV đặt vấn đề vào bài mới. TG. Hoạt động của Thầy và Trò. Trình tự nội dung kiến thức cần ghi. 8p GV: Cho 1 HS đọc C 1 , sau đó các nhóm thảo luận và hoàn thành C 1 . HS: Đa ra nhiều cách. - Nghe tiếng máy của ôtô nổ nhỏ dần. - Thấy xe đạp lại gần hay xa một cái cây bên đờng. HS: Lấy thêm VD. GV: Có mấy đối tợng (vật) xét trong các tình huống trên. HS: Nêu nhận biết vật CĐ hay ĐY. GV: Thông báo: Trong Vật Lí, muốn nhận biết xem một vật đang chuyển động hay đứng yên, ngời ta dựa vào vị trí của vật đó so với một vật khác. Nếu vị trí đó thay đổi ( Nghĩa là khoảng cách từ vật đang xét đến một vật khác thay đổi) thì vật đó đang chuyển động. GV: Khi nào ta nói là vật CĐ? I - Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên. C 1 . - Em đứng cạnh đờng thấy ôtô chạy xa em Ôtô chuyển động. - Ôtô đứng cạnh 1 cột điện mà cột điện không thể chạy đợc nên Ôtô đứng yên. * Dựa vào vật mốc. Vật khác đợc chọn để so sánh gọi là vật mốc. * Lu ý: Cần phải nói rõ là vật chuyển động so với vật mốc cụ thể đã chọn. GV: Chu Tuấn Khang - THPT Nà Bao. Vật lí 8 - THCS. 1 10p 10p 5p HS: Đọc phần kết luận in đậm trong SGK và trả lời các câu hỏi C 2 , C 3 . GV: Gọi HS trả lời. Sau đó nhận xét. HS: Qua 2 câu hỏi này. Rút ra lu ý. GV: Đặt vấn đề: Nh trên đã thấy, muốn xét xem một vật đứng yên hay chuyển động, ta phải xét KC từ vật đó đến vật mốc có thay đổi hay không. Nhng vật mốc có thể tuỳ ý chọn. Vậy có thể xảy ra trờng hợp chọn hai vật mốc khác nhau lại đa đến hai kL khác nhau không? HS: Quan sát hình 1.2 SGK và lần lợt trả lời C 4 và C 5 . Thảo luận nhóm. HS: Từ những phân tích trên, hãy rút ra nhận xét, hoàn chỉnh C 6 trong SGK. GV: Nh vậy, khi ta nói một vật là đứng yên hay CĐ thì có phải tuyệt đối đúng ( luôn 2 đúng) không? Vì sao? HS: Hoàn thiện C 8 nêu ở đầu bài. HS: Nghiên cứu tài liệu. GV hớng dẫn để HS hiểu hơn. GV: Cùng HS trả lời C 9 . HS: Rút ra nội dung kiến thức cần nắm. GV: Hớng dẫn C 10 , C 11 . C 2 : Những VD minh họa: - Ôtô chuyển động trên đờng, vật làm mốc là cây xanh bên đờng. - Quả bóng rơi từ trên cao xuống đất, vật làm mốc là mặt đất. C 3 : Vật đứng yên khi khoảng cách của vật đó đến vật mốc không đổi. VD: - Ôtô đỗ trong bến xe là vật đứng yên, chọn vật mốc là bến xe. - Quyển sách nằm yên trên mặt bàn, chọn vật mốc là mặt bàn. * Lu ý: Vị trí của vật đợc xác định bởi khoảng cách từ vật đến vật mốc. II - Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên. C 4 : So với ga thì hành khách đang CĐ vì khoảng cách từ ngời đến nhà ga thay đổi. C 5 : So với tàu thì hành khách đang đứng yên vì khoảng cách (Vị trí) từ ngời đến bất cứ chỗ nào trên toa tầu đều không đổi. C 6 : (1) Đối với vật này. (2) Đứng yên. * Không phải luôn 2 đúng vì còn phụ thuộc vào vật mốc đợc chọn. C 7 : HS tự làm. C 8 : Sở dĩ ta thấy MT mọc đằng đông lặn ở đằng tây là vì MT thay đổi so với một điểm so với một điểm gắn với TĐ. Vì vậy có thể coi là MT CĐ khi lấy mốc là Trái Đất. III - Một số chuyển động thờng gặp. Xem SGK. C 9 : - CĐ thẳng: Thả một vật nặng từ trên cao xuống đất, vật sẽ CĐ trên đờng thẳng đứng. - CĐ cong: Chiếc lá khô rơi từ cành cây xuống. - CĐ tròn: Khi cánh quạt quay, mọi điểm trên cánh quạt đều CĐ tròn. GV: Chu Tuấn Khang - THPT Nà Bao. Vật lí 8 - THCS. 2 5p * Ghi nhớ: SGK - Tr7. IV - Vận dụng. C 10 : Chú ý là xe đang chạy. C 11 : Chú ý: ở đây xem vật mốc nh một điểm nhỏ. - Có HS phát hiện ra: Nếu vật mốc là một vật to. KC từ vật CĐ đến mọi điểm của vật mốc không đổi thì vật vẫn đứng yên. 4. Củng cố bài giảng. (2 phút) + CĐCH là gì? Căn cứ vào đâu mà ta biết đợc rằng một vật đang đứng yên hay đang CĐ? + Hãy cho biết một số CĐ thờng gặp. Cho VD minh hoạ? 5. Hớng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà.(3 phút) + Học nội dung ghi nhớ. + Bài về: Bài 1.1 1.6 (SBT) và trả lời lại C 1 đến C 11 . V/ Tự rút kinh nghiệm. --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------- Xác nhận của tổ chuyên môn. _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ GV: Chu Tuấn Khang - THPT Nà Bao. Vật lí 8 - THCS. 3 Tuần: 02 - Tiết: 02. Ngày soạn: 26/ 06/ 2009. Bài 2. Vận tốc. Lớp. Ngày dạy. Học sinh vắng mặt. Ghi chú. 8A ____/ ____/ 2010 8B ____/ ____/ 2010 I/ Mục tiêu. 1. Kiến thức: -Từ VD so sánh quãng CĐ trong 1 giây của mỗi CĐ để rút ra cách nhận biết sự Nhanh, chậm của CĐ đó. ( Gọi là Vận Tốc ). - Nắm vững công thức tính vận tốc: s v t = và ý nghĩa của khái niệm vận tốc, biết đơn vị hợp pháp của vận tốc. ( m/s ; km/h ). 2. Kĩ năng: Vận dụng công thức để tính: v, s, t. Trong chuyển động. 3.T tởng: Rèn tính cẩn thận, tính chính xác khi tính v, s, t. II/ Phơng pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm. III/ Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi sẵn nội dung Bảng 2.1(SGK) - Trang vẽ phóng to hình 2.2(tốc kế), tốc kế thực . IV/ Tiến trình bài dạy. 1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. (10 phút) HS 1 : Nêu nội dung ghi nhớ - Bài 1.3 (SBT) HS 2 : Câu C 10 : (SGK/ Tr6) 3. Nội dung bài mới. Đặt vấn đề: ở bài 1 ta đã biết cách làm thế nào làm 1 vật CĐ, hay đứng yên, còn trong bài này ta sẽ tìm hiểu xem làm thế nào để nhận biết sự nhanh hay chậm của CĐ. TG. Hoạt động của Thầy và Trò. Trình tự nội dung kiến thức cần ghi. 3p 7p GV: Tổ chức tình huống học tập và phát phiếu học tập (Bảng 2.1) HS: Qua bảng hoàn thành C 1 , C 2 , C 3 qua sự hớng dẫn của GV. HS: Tính vận tốc. Quãng đờng chạy trong 1 s ta lấy: s t . GV: Cho HS hoàn thành C 3 . I - Vận tốc là gì? C 1 : Cùng chạy 1 quãng đờng 60m nh nhau, bạn nào mất ít thời gian sẽ chạy nhanh hơn. C 2 : Bảng 2.1 (Kẻ tắt). Học sinh. Xếp hạng Quãng đờng chạy trong 1 S. An 3 6m Bình 2 6,32m Cao 5 5,45m Hùng 1 6,67m Việt 4 5,71m C 3 : (1) Nhanh. (2) Chậm. (3) Quãng đờng đi đợc. (4) Đơn vị GV: Chu Tuấn Khang - THPT Nà Bao. Vật lí 8 - THCS. 4 5p 15p HS: Nêu công thức và nêu rõ từng đại lợng. HS: Các nhóm hoạt động C 4 . GV: Thông báo đơn vị hợp pháp và giới thiệu tốc kế (hình 2.2). GV: Nhắc lại 1km = 1000 m. 1m = 1/ 1000 km. 1h = 3600s. 1s = 1/ 3600 h. GV: Gợi ý HS hoàn thành C 5 . Cần so sánh vận tốc, nêu ý nghĩa của từng con số. GV: Ôtô và tầu hoả CĐ nhanh nh nhau. Xe đạp CĐ chậm nhất. GV: Chữa C 6 . GV: Gọi HS lên bảng chữa C 7 . Cần đổi thời gian về đơn vị hợp pháp. II - Công thức tính vận tốc. Công thức: s v t = III - Đơn vị vận tốc. C 4 : Đơn vị vận tốc là: m/ phút; km/ h; km/ s. * Đơn vị hợp pháp: m/ s hoặc km/ h. * Độ lớn của vận tốc đo bằng tốc kế. * Cách đổi đơn vị: + Từ km/ h m/ s. ( / ).1000 .( / ) 3600 km h m s= + Từ m/ s km/ h. ( / ).3600 .( / ) 1000 m s km h= Vận dụng: C 5 : a) Mỗi giờ Ôtô đi đợc 36 km, mỗi giờ xe đạp đi đợc 10,8 km . b) Nếu đổi về đơn vị: m/ s 1 2 3 36 36000 10 / . 3600 10,8 10,8.1000 3 / . 3600 10 / . km m v m s h s km v m s h v m s = = = = = = = 1 3 2 v v v= > C 6 : Tóm tắt: t = 1,5 h s = 81 km v 1 (km/ h) = ? v 2 (km/ h) = ? Giải: Vận tốc tàu: 1 2 81 54 / . 1,5 54.1000 15 / . 3600 km v km h h m v m s s = = = = C 7 : Đáp số. t = 40 phút = 40/60 h = 2/3 h. Vậy: 2 . 12. 8 . 3 s v t km= = = C 8 : GV: Chu Tuấn Khang - THPT Nà Bao. Vật lí 8 - THCS. 5 GV: Gợi ý cho HS giải. HD: 1,75 . 60 = 105 - 60 = 45 phút. Ta đợc: 1h 45 phút. GV: Gọi HS nêu ghi nhớ. Tóm tắt: v = 4km/h t = 30phút = 1/2 h. s = ? Đáp số: s = v.t = 2 km. SBT: Bài 2.1. Câu C. Bài 2.4. 1400 1,75 1 45 . 800 s t h h ph v = = = = * Ghi nhớ: SGK - Tr10. 4. Củng cố bài giảng. (2 phút) + Nhắc lại kiến thức cơ bản. + PP giải bài tập. 5. Hớng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà. + Xem và làm lại: C 1 C 8 . + Bài về: Bài 2.1 2.4 (SBT). V/ Tự rút kinh nghiệm. --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------- Xác nhận của tổ chuyên môn. _________________________________ _________________________________ _________________________________ Tuần: 03 - Tiết: 03. Ngày soạn: 28/ 06/ 2009. Bài 3. chuyển động đều - chuyển động không đều. Lớp. Ngày dạy. Học sinh vắng mặt. Ghi chú. 8A ____/ ____/ 2010 GV: Chu Tuấn Khang - THPT Nà Bao. Vật lí 8 - THCS. 6 8B ____/ ____/ 2010 I/ Mục tiêu. 1. Kiến thức: - Phát biểu đợc định nghĩa nêu đợc VD. Xách định đợc dấu hiệu đặc trng cho CĐĐ và CĐKĐ. - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng. - Làm thí nghiệm và ghi kết quả tơng tự nh bảng 3.1 2. Kĩ năng: Từ các hiện tợng thực tế và kết quả TN để rút ra đợc quy luật của CĐĐ và CĐKĐ. 3. T tởng: Tập trung, nghiêm túc. Hợp tác khi thực hiện thí nghiệm. II/ Phơng pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, nhóm. III/ Đồ dùng dạy học: Bộ TN khảo sát chuyển động của bánh xe trên máng nghiêng. IV/ Tiến trình bài dạy. 1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. (5 phút). HS: Nêu nội dung ghi nhớ và trả lời C 8 ? 3. Nội dung bài mới. (3 phút). GV: Đặt vấn đề: Một chiếc Ôtô đi từ bến A đến bến B. Vận tốc của Ôtô thay đổi nh thế nào từ lúc bắt đầu lăn bánh ở A đến khi dừng lại ở B? Nh vậy CĐ của vật có thể có vận tốc rất khác nhau. Căn cứ vào vận tốc, ngời ta chia ra hai loại chuyển động: CĐĐ và CĐKĐ. Đó là nội dung bài học hôm nay. TG. Hoạt động của Thầy và Trò. Trình tự nội dung kiến thức cần ghi. 4p 8p 5p HS: Đọc mục I sau đó trả lời câu hỏi sau. Căn cứ vào đấu hiệu nào mà ta biết đợc một chuyển động là đều hay không đều? GV: Cho HS nêu định nghĩa. GV: Hãy quan sát 1 CĐ. Làm thế nào xác định đợc vận tốc của vật, để biết nó là CĐĐ hay KĐ? Cụ thể là thả 1 bánh xe cho lăn trên 1 máng ngang nh ở hình 3.1 SGK. CĐ của bánh xe là đều hay không đều? GV: Biểu diễn thí nghiệm cho HS xem. HS: Ghi số đo các quãng đờng đi đợc. Tính vận tốc trên mỗi quãng đờng. HS: Làm C 1 . GV: Yêu cầu HS vận dụng kinh nghiệm thực tế để trả lời C 2 . HS: Làm việc cá nhân, phát biểu chung ở lớp. GV: Thông báo. Đối với vận tốc không đều, giá trị vận tốc liên tục thay đổi. Để xác định CĐ nhanh hay chậm I - Định nghĩa. - Căn cứ vào vận tốc. + Vận tốc không đổi: CĐĐ. + Vận tốc thay đổi: CĐKĐ. * Xác định vận tốc của một vật đang chuyển động. * Quan sát TN o - Bảng 3.1. C 1 : - Từ A đến D vận tốc tăng dần, CĐKĐ. - Từ D đến E chyển động không đổi, chuyển động đều. C 2 : CĐ của Ôtô khi khởi hành, của xe đạp khi xuống dốc, của tàu hoả khi vào ga là những CĐKĐ. II - Vận tốc trung bình của chuyển GV: Chu Tuấn Khang - THPT Nà Bao. Vật lí 8 - THCS. 7 5p 5p 5p ta chỉ tính một cách trung bình: trung bình trong mỗi giây vật đi đợc một quãng đờng là bao nhiêu và gọi là vận tốc trung bình. Tính v tb theo công thức: tb s v t = HS: Hoạt động nhóm C 3 . GV: Nh vậy trong CĐBĐ, v tb trên mỗi đoạn đờng khác nhau có giá trị khác nhau. HS: Nêu nội dung ghi nhớ. GV: Yêu cầu HS trả lời C 4 , C 5 , C 6 . Với C 7 về nhà, quan sát hoạt động chạy trong giờ TD để lấy số liệu cần thiết. HS: Tóm tắt và tính vận tốc trên từng quãng đờng. GV: Gọi 1 HS lên chữa lấy điểm. GV: HDHS trả lời C 7 . GV: Muốn S 2 CĐ nhanh hay chậm, ta phải thực hiện nh thế nào? HS: Phải xác định vận tốc của CĐ về cùng 1 đơn vị rồi so sánh. động không đều. VD: Trên đoạn đờng AC = 0,20m vật đi mất 6s thì vận tốc trung bình là bao nhiêu? HD: ADCT. 0,20 0,03 / . 6 tb s m v m s t s = = C 3 : Vận tốc trung bình trên mỗi đoạn. AB BC CD 0,017 / AB v m s t = = 0,05 /v m s = 0,083 /v m s = Nhận xét: Trục bánh xe CĐ nhanh dần lên. * Lu ý: Mỗi khi nói đến vận tốc trung bình phải nói rõ vận tốc trung bình trên đoạn đờng nào. v tb trung bình cộng vận tốc. * Ghi nhớ: SGK - Tr13. III - Vận dụng. C 4 : CĐKĐ, vì mỗi lúc vận tốc tăng nhanh dần, khi nói Ôtô chạy từ HNội đến HPhòng với vận tốc 50 km/h là nói vận tốc trung bình. C 5 : Tóm tắt: s 1 = 120m s 2 = 60m t 1 = 30s t 2 = 24s Tính: v tb1 , v tb2 , v tb Giải: + Đờng dốc: 1 1 1 4 / s v m s t = = + Đờng ngang: 2 2 2 2,5 / s v m s t = = + Trên cả hai quãng đờng: 1 2 1 2 3,33 / s s v m s t t + = = + C 6 : Đáp số: . 30 .5 150 km s v t h km h = = = C 7 : Dùng đồng hồ bấm giờ để xác định t chạy hết s = 60m, sau đó tính vận tốc trung bình theo công thức v = s/ t ra đơn vị m/s hoặc km/ h. 4. Củng cố bài giảng. (2 phút) + Nhắc lại kiến thức cơ bản. 5. Hớng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà. (3 phút) GV: Chu Tuấn Khang - THPT Nà Bao. Vật lí 8 - THCS. 8 + Xem và làm lại các bài đã chữa. + Tự lấy thêm VD về CĐĐ và CĐKĐ. + Nghiên cứu lại bài tác dụng của lửctong chơng trình lớp 6. V/ Tự rút kinh nghiệm. --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------- Xác nhận của tổ chuyên môn. _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ GV: Chu Tuấn Khang - THPT Nà Bao. Vật lí 8 - THCS. 9 Tuần: 04 - Tiết: 04. Ngày soạn: 28/ 06/ 2009. Bài 4 . biểu diễn lực. Lớp. Ngày dạy. Học sinh vắng mặt. Ghi chú. 8A ____/ ____/ 2010 8B ____/ ____/ 2010 I/ Mục tiêu. 1. Kiến thức: - Nêu đợc VD thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. - Nhận biết đợc lực là đại lợng véc tơ. - Biểu diễn đợc véc tơ lực. 2. Kĩ năng: Biểu diễn lực. 3. T tởng: Yêu thích môn học, biểu diễn và vẽ hình chính xác. II/ Phơng pháp: Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề. III/ Đồ dùng dạy học: Bộ thí nghiệm: Giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, 1 thỏi sắt. IV/ Tiến trình bài dạy. 1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. (5 phút) HS: Nêu nội dung ghi nhớ. Lấy VD về CĐĐ và CĐKĐ? 3. Nội dung bài mới. GV: Đặt vấn đề nh SGK. TG. Hoạt động của Thầy và Trò. Trình tự nội dung kiến thức cần ghi. 7p GV: ở lớp 6 chúng ta đã đợc học khái niệm lực. a) Hãy cho biết khi tác dụng một lực lên một vật thì có thể gây ra kết quả gì? b) Hãy nêu một VD chứng tỏ rằng một lực có độ lớn (Cờng độ). Độ lớn đó đo bằng đơn vị nào? c) hãy chỉ ra hớng của trọng lực tác dụng lên quả cầu treo dới sợi dây. GV: Cho HS làm TN hình 4.1 và trả lời C 1 . GV: Thông báo thuật ngữ đại lợng vectơ. Nh trên ta đã thấy, một lực không những có độ lớn (Cờng độ) mà I - Ôn lại khái niệm về lực. + Tác dụng: Gây ra biến dạng, gây ra biến đổi chuyển động. + Lực có thể mạnh hay yếu, đo bằng niutơn (N). VD: Lực kéo có cờng độ 2N, 3N . + Hớng thẳng đứng từ trên xuống dới. C 1 : Trả lời. + Hình 4.1: Lực hút của nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc của xe lăn, nên xe lăn CĐ nhanh hơn. + Hình 4.2: Lực tác dụng của vợt lên quả bóng làm quả bóng bị biến dạng và ngợc lại lực của quả bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng. II - Biểu diễn lực. 1. Lực là một đại lợng vectơ. + Độ dài không phải là đại lợng vectơ vì không có hớng, không cần nói dài GV: Chu Tuấn Khang - THPT Nà Bao. Vật lí 8 - THCS. 10 [...]... hành thí nghiệm ph i có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác 3 T tởng: Nghiêm túc, hợp tác khi làm thí nghiệm II/ Phơng pháp: Đàm tho i, nêu và gi i quyết vấn đề III/ Đồ dùng dạy học: Đồ thí nghiệm IV/ Tiến trình b i dạy 1 ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra b i cũ (5 phút) HS: Nêu n i dung ghi nhớ và chữa b i 4.5 - SBT 3 N i dung b i m i GV: Đặt vấn đề: Bây giờ nếu vật đang CĐ mà chịu tác dụng của hai lức cân... đẩy Acsimet để gi i thích các hiện tợng đơn giản 2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm cẩn thận để đo đợc lực tác dụng lên vật để xác định độ lớn của lực đẩy Acsimet 3 T tởng: Rèn tính cẩn thận và kiên trì trong khi làm thí nghiệm II/ Phơng pháp: Đàm tho i, nêu và gi i quyết vấn đề III/ Đồ dùng dạy học: Đồ thí nghiệm, bảng phụ IV/ Tiến trình b i dạy 1 ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra b i cũ 3 N i dung b i m i GV:... lực kế, bình chia độ để làm TN0 kiểm chứng FA 3 T tởng: Rèn tính kiên trì, linh hoạt và cẩn thận trong làm thí nghiệm II/ Phơng pháp: Đàm tho i, nêu và gi i quyết vấn đề, thảo luận nhóm III/ Đồ dùng dạy học: Đồ dùng thí nghiêm IV/ Tiến trình b i dạy 1 ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra b i cũ (5 phút ) HS1: Nêu n i dung ghi nhớ và làm l i 1 trong số b i vận dụng của b i cũ 3 N i dung b i m i ĐVĐ: (1 phút... đơn giản thờng gặp 2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm xét m i quan hệ giữa áp suất và 2 yếu tố là S và F 3 T tởng: Yêu thích môn học, có thể gi i thích đợc hiện tợng trong cuộc sống II/ Phơng pháp: Đàm tho i, nêu và gi i quyết vấn đề, thảo luận nhóm III/ Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ 7.2; 7.3 trong SGK (Phóng to) GA i n tử IV/ Tiến trình b i dạy 1 ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra b i cũ 3 N i dung b i m i ( 2... THPT Nà Bao 32 Vật lí 8 - THCS Tuần: 13 - Tiết: 13 Ngày soạn: 14/ 07/ 2009 B i 12 Sự n i Lớp 8A 8B Ngày dạy / / 2010 / / 2010 Học sinh vắng mặt Ghi chú I/ Mục tiêu 1 Kiến thức: - Gi i thích đơc khi nào vật n i, vật chìm, vật lơ lửng - Nêu đợc i u kiện n i của vật - Gi i thích đợc các hiện tợng vật n i thờng gặp trong đ i sống 2 Kĩ năng: Làm TN0, phân tích và nhận xét hiện tợng 3 T tởng: Yêu... và biết đ i từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2 2 Kĩ năng: Biết suy luận, lập luận từ các hiện tợng thực tế và kiến thức để gi i thích sự tồn t i áp suất khí quyển và đo đợc áp suất khí quyển 3 T tởng: Yêu thích môn học, có thể gi i thích đợc hiện tợng trong cuộc sống II/ Phơng pháp: Đàm tho i, nêu và gi i quyết vấn đề III/ Đồ dùng dạy học: M i nhóm 1 ống thuỷ tinh , một cốc nớc IV/ Tiến trình b i dạy... tròn - Biết tính vận tốc và vận tốc trung bình của chuyển động 2 Kĩ năng: Xác định đợc vật chọn làm mốc Tính toán và gi i b i tập 3 T tởng: Yêu thích môn học, có thể gi i thích đợc hiện tợng trong cuộc sống II/ Phơng pháp: Kiểm tra theo đề trắc nghiệm và tự luận III/ Đồ dùng dạy học: Đề kiểm tra phô tô sẵn IV/ Tiến trình b i dạy 1 ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra b i cũ 3 N i dung b i m i * Đề kiểm tra... Tuấn Khang - THPT Nà Bao 24 Vật lí 8 - THCS Tuần: 10 - Tiết: 10 Ngày soạn: 05/ 07/ 2009 B i 9 áp suất khí quyển Lớp 8A 8B Ngày dạy / / 2010 / / 2010 Học sinh vắng mặt Ghi chú I/ Mục tiêu 1 Kiến thức: - Gi i thích đợc sự tồn t i của lớp khí quyển và áp suất khí quyển - Gi i thích đợc cách đo áp suất khí quyển của thí nghiệm Tôrixenli và một số hiện tợng đơn giản - Hiểu đợc vì sao áp suất khí quyển... Biện pháp: Tăng lực ma sát bằng cách III - Vận dụng C8: Trả l i tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp xe Ôtô a) Khi trên sàn đá hoa m i lau, dễ bị GV: Y/C HS vận dụng kiến thức về lực ngã vì lực ma sát nghỉ giữa sàn v i chân ng i rất nhỏ Ma sát trong hiện tợng ma sát để trả l i câu h i C8, C9 GV: Chu Tuấn Khang - THPT Nà Bao 17 Vật lí 8 - THCS này có ích c) Giày i m i đế bị mòn vì ma sát của mặt đờng v i. .. tr i sang ph i, độ lớn 30N + Lực F3 Phơng hợp v i phơng nằm GV: Chu Tuấn Khang - THPT Nà Bao 11 Vật lí 8 - THCS 8p ngang một góc 30o, chiều xiên lên từ tr i sang ph i, độ lớn 30N 4 Củng cố b i giảng (7 phút) + Nhắc l i kiến thức cơ bản + Gi i quyêt VĐ đầu b i: Ft = 106 Tỉ xích 1cm ứng v i 500.000N x cm ơ 1000.000N x = 2cm F 500 000N 5 Hớng dẫn học sinh học và làm b i ở nhà + B i về: B i 4.1 4.5 (SBT) . túc, hợp tác khi làm thí nghiệm. II/ Phơng pháp: Đàm tho i, nêu và gi i quyết vấn đề. III/ Đồ dùng dạy học: Đồ thí nghiệm. IV/ Tiến trình b i dạy. 1. ổn. nghiêng. IV/ Tiến trình b i dạy. 1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra b i cũ. (5 phút). HS: Nêu n i dung ghi nhớ và trả l i C 8 ? 3. N i dung b i m i. (3