Mot so ki thuat day hoc tich cuc

KẾT LUẬN CHUNG  Để đạt được hiệu quả cao trong công tác, GVCN phải xây dựng Kế hoạch chủ nhiệm theo quy trình 6 bước, trong đó đặc biệt quan tâm đến kĩ thuật phân tích SWOT..  Cấu trúc[r]

PHÒNG GIÁO DỤC PHỔ YÊN LỚP TẬP HUẤN GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Năm học 2011 - 2012 Phổ Yên, tháng năm 2011 MODULE KỸ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM MỤC TIÊU Sau bài học học viên có khả năng: - Hiểu thực chất kế hoạch chủ nhiệm và trình bày quy trình xây dựng kế hoạch chủ nhiệm - Vận dụng các kĩ thuật phân tích SWOT; SMART; 5W+1H+2C+5M vào việc xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp (năm, tháng, tuần, công việc) Tự giác tích cực rèn luyện kĩ lập kế hoạch chủ nhiệm ? Đ/c mong muốn học điều gì từ Module này? ? Đ/c muốn học theo phương pháp nào? Phiếu học tập số 1: Hãy điền các từ khung vào ô trống khái niệm kế hoạch chủ nhiệm đây: Kế hoạch chủ nhiệm lớp là … hành động … lớp chủ nhiệm, nhằm xác định cách … lớp chúng ta muốn đến đâu và cần phải làm gì, làm nào để đạt điều đó Kế hoạch chủ nhiệm xây dựng cho năm học gọi là kế hoạch … và xây dựng cho năm gọi là kế hoạch … Chiến lược, năm học, quá khứ, tương đối, chương trình, tương lai, kế hoạch, chính xác ? Theo đ/c thực chất kế hoạch chủ nhiệm là gì?  Kế hoạch chủ nhiệm là chương trình hành động tương lai lớp chủ nhiệm, nhằm xác định cách chính xác Lớp học chúng ta muốn đến đâu và cần phải làm gì, làm nào để đạt điều đó ? Trong thực tiễn làm công tác chủ nhiệm lớp, đ/c đã lập loại kế hoạch nào? Kế hoạch chủ nhiệm xây dựng -Cho năm học gọi là kế hoạch chiến lược -Cho năm học gọi là kế hoạch năm học  Trong kế hoạch năm học có : - Kế hoạch năm và kì - Kế hoạch tháng, kế hoạch tuần - Kế hoạch mục tiêu - Kế hoạch chuyên đề lớp chủ nhiệm  ? Đ/c thường lập kế hoạch chủ nhiệm nào? Lập kế hoạch chủ nhiệm là lựa chọn phương án hành động tương lai cho toàn phận máy quản lí để đạt mục tiêu mong đợi trên sở khả  Kế hoạch chủ nhiệm lớp trường THCS, thường lập cho khoảng thời gian từ đến (hoặc 4) năm học  KẾT LUẬN  Kế hoạch chủ nhiệm là chương trình hành động tương lai lớp chủ nhiệm, nhằm xác định cách chính xác Lớp học chúng ta muốn đến đâu và cần phải làm gì, làm nào để đạt điều đó  Kế hoạch chủ nhiệm xây dựng - Cho năm học gọi là kế hoạch chiến lược - Cho năm học gọi là kế hoạch năm học  Trong kế hoạch năm học có : - Kế hoạch năm và kì - Kế hoạch tháng, kế hoạch tuần - Kế hoạch mục tiêu - Kế hoạch chuyên đề  Lập kế hoạch chủ nhiệm là lựa chọn phương án hành động tương lai cho toàn phận máy quản lí để đạt mục tiêu mong đợi trên sở khả  Kế hoạch chủ nhiệm lớp trường THCS, thường lập cho khoảng thời gian từ đến (hoặc 4) năm học Phiếu học tập số 2: Hãy đọc tham khảo cấu trúc nội dung kế hoạch chủ nhiệm lớp sau đây và cho biết ý kiến đ/c cấu trúc này so với thực tế đ/c đã làm 1.Đặc điểm tình hình (khó khăn – thuận lợi; hội – thách thức) 2.Phương hướng, nhiệmvụ, mục tiêu, tiêu, các danh hiệu phấn đấu 3.Các biện pháp chính 4.Những chuyên đề sâu để rút kinh nghiệm 5.Điều chỉnh kế hoạch 6.Kế hoạch tháng 7.Kế hoạch sơ kết học kì (nội dung – phân công – thời gian) 8.Kế hoạch tổng kết năm học (nội dung – phân công – thời gian) 9.Kế hoạch bàn giao hs hè (nội dung – phân công – thời gian) ? Từ thực tế công tác giáo viên chủ nhiệm, đ/c hãy cho biết cấu trúc kế hoạch chủ nhiệm gồm phần? Nội dung Cấu trúc kế hoạch chủ nhiệm phần? (Tham khảo) Đặc điểm môi trường lớp học (Phân tích SWOT) Phương hướng, nhiệmvụ, mục tiêu, tiêu, các danh hiệu phấn đấu (Phân tích 5W + 5M + 2C) Các biện pháp chính (Phân tích mối quan hệ 1H và 5M) Những chuyên đề sâu để rút kinh nghiệm Điều chỉnh kế hoạch Kế hoạch tháng (nội dung – phân công – thời gian) Kế hoạch sơ kết học kì (nội dung – phân công – thời gian) Kế hoạch tổng kết năm học (nội dung – phân công – thời gian) Kế hoạch bàn giao hs hè (nội dung – phân công – thời gian) Cách xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm hiệu quả, khả thi, GVCN cần tuân thủ theo quy trình bước sau: Bước 1: Phân tích môi trương lớp học (SWOT) Bước 2: Xây dựng định hướng chiến lược phát triển lớp học Bước 3: Xác định mục tiêu cần đạt lớp học Bước : Xác định các giải pháp cần tiến hành để đạt mục tiêu Bước 5: Xác định các đề xuất tổ chức thực kế hoạch Bước 6: Viết văn và phê chuẩn văn kế hoạch lớp trước thực Thế nào là phân tích SWOT? S (Strengths – c¸c ®iÓm m¹nh) Để trì, xây dựng và làm đòn bẩy W (Weaknesses Các điểm yếu) Để “bốc thuốc” sửa chữa tìm cách thoát khỏi điểm yếu O (Opportunites Các hội) Để đánh giá cách lạc quan, nắm bắt hội T (Threats - Các đe dọa, mối nguy hại) Để có kế hoạch ngăn các trở ngại từ bên ngoài Phân tích SWOT tức là ta tìm các điểm mạnh (thuận lợi), yếu (khó khăn) lớp để từ đó có biện pháp thích hợp để phát huy điểm mạnh (thuận lợi) và có kế hoạch khắc phục điểm yếu (khó khăn) cách hiệu Thực hành phân tích môi trường (SWOT) Phiếu học tập số 3: Đ/c hãy xếp các câu hỏi phù hợp vào khu vực SWOT? 1.Lớp chúng ta có điểm mạnh nào? 2.Những thành công lớp năm học vừa qua là gì? 3.Chúng ta đã làm công việc nào có kết mĩ mãn nhất? 4.Cá tính, nhân cách GVCN (cán lớp, học sinh nào đó lớp, …) có trội gì so với người khác? 5.Những thành tích lớp, cá nhân xây dựng theo đường nào, theo kiến thức nào, …mà người khác không có? 6.Từng tổ nhóm học sinh lớp có điểm mạnh gì? 7.Lớp chúng ta có điểm yếu nào? 8.Những yếu tố nào dẫn đến thất bại lớp năm học vừa qua? 9.Chúng ta đã làm công việc nào có kết kém nhất? 10.Cá tính, nhân cách GVCN (cán lớp, học sinh nào đó lớp, …) có khiếm khuyết gì cần phải cải thiện? 11.Những thất bại lớp, cá nhân diễn theo đường nào, theo chiều hướng nào, … có thể làm khác không? 12.Từng tổ nhóm học sinh lớp có điểm yếu gì cần khắc phục? 13.Chủ trương tới nhà nước (bộ, sở…) đem lại lợi gì cho trường, cho lớp chúng ta? 14 Sự quan tâm lãnh đạo địa phương có giúp gì cho nhà trường hay không? 15 Những xu hướng giáo dục phương pháp giảng dạy nào mà chúng ta nhận thấy được? 16 Hình mảnh đất nơi trường đóng quy hoạch, … ? 17 Cuộc khủng hoảng kinh tế giới này có ảnh hưởng gì lớn đến lớp học mình không? (ảnh hưởng kinh tế toàn cầu => Địa phương nơi trường đóng => gia đình học sinh => lớp học) 18 Các quán Internet, game online, karaoke, … có ảnh hưởng gì đến học sinh trường, lớp mình hay không? 19 Xu hướng bạo lực học đường có xâm nhập vào trường, lớp mình không? 20 Đường giao thông xuống cấp và nạn kẹt xe, ùn tắc có ảnh hưởng đến việc học tập học sinh hay không? … Đáp án Các thuộc tính bên S (Strengths): Các điểm mạnh W (Weaknesses) : Các điểm yếu - Lớp chúng ta có điểm mạnh nào? Những thành công lớp năm học vừa qua là gì? - Chúng ta đã làm công việc nào có kết mĩ mãn nhất? - Cá tính, nhân cách GVCN (cán lớp, học sinh nào đó lớp,…) có trội gì so với người khác? - Những thành tích lớp, cá nhân xây dựng theo đường nào, theo kiến thức nào, …mà người khác không có? - Từng tổ nhóm học sinh lớp có điểm mạnh gì? - Lớp chúng ta có điểm yếu nào? - Những yếu tố nào dẫn đến thất bại lớp năm học vừa qua? - Chúng ta đã làm công việc nào có kết kém nhất? - Cá tính, nhân cách GVCN (cán lớp, học sinh nào đó lớp, …) có khiếm khuyết gì cần phải cải thiện? - Những thất bại lớp, cá nhân diễn theo đường nào, theo chiều hướng nào, … có thể làm khác không? - Từng tổ nhóm học sinh lớp có điểm yếu gì cần khắc phục? Các yếu tố bên ngoài O (Opportunites) : Các -hội Chủ trương tới nhà nước (bộ, sở…) đem lại lợi gì cho trường, cho lớp chúng ta? - Sự quan tâm lãnh đạo địa phương có giúp gì cho nhà trường hay không? - Những xu hướng giáo dục phương pháp giảng dạy nào mà chúng ta nhận thấy được? - Hình mảnh đất nơi trường đóng quy hoạch, … ? T(Threats):Các đe dọa, mối nguy hại Cuộc khủng hoảng kinh tế giới này có ảnh hưởng gì lớn đến lớp học mình không? (ảnh hưởng kinh tế toàn cầu => Địa phương nơi trường đóng => gia đình học sinh => lớp học) 18 Các quán Internet, game online, karaoke, … có ảnh hưởng gì đến học sinh trường, lớp mình hay không? 19 Xu hướng bạo lực học đường có xâm nhập vào trường, lớp mình không? 20 Đường giao thông xuống cấp và nạn kẹt xe, ùn tắc có ảnh hưởng đến việc học tập học sinh hay không? Thế nào là nguyên tắc SMART? S (Specific – cụ thể dễ hiểu) M (Mesureable - đo lường được) A R (AAttainable (Réul – vừa sức có Orientedthể đạt được) định hướng kết quả) T (Time -bound – giới hạn thời gian) - Nguyên tắc SMART tức là cần xác định mục tiêu cụ thể cần chú trọng tới kết cuối cùng, cụ thể cần đạt và có thể đo lường - Phân tích SWOT và nguyên tắc SMART GV dùng để lập kế hoạch chủ nhiệm cách cụ thể, sát thực tế, đảm bảo tính khả thi Thực hành nguyên tắc SMART (tham khảo SGK) Để đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm, GVCN cần phải xây dựng Kế hoạch công tác chủ nhiệm theo kĩ thuật Nghe thì quên Nhìn thì nhớ Lµm míi hiÓu Gieo hoạt động gặt thói quen Gieo thãi quen gÆt tÝnh c¸ch Gieo tÝnh c¸ch gÆt sè phËn Tổng kết Module  Để đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm, GVCN cần phải xây dựng Kế hoạch công tác chủ nhiệm theo kĩ thuật  Có thể bổ sung tài liệu phù hợp và áp dụng tổ chức học tích cực để khóa tập huấn địa phương, sở giáo dục đạt hiệu cao KẾT LUẬN CHUNG  Để đạt hiệu cao công tác, GVCN phải xây dựng Kế hoạch chủ nhiệm theo quy trình bước, đó đặc biệt quan tâm đến kĩ thuật phân tích SWOT  Cấu trúc Kế hoạch chủ nhiệm gồm có nội dung có thể coi Mẫu Kế hoạch chủ nhiệm bao gồm: kế hoạch năm, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần, kế hoạch mục tiêu, kế hoạch công việc,…  Kế hoạch chủ nhiệm GVCN xây dựng xong trước ngày tháng hàng năm và trình Hiệu trưởng duyệt trước thực thi Xác định c ệ i v g n ô c g Nội dun c ắ t n ê y u g n theo ) M + C + H (5w+1 KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG * Công thức xác định nội dung công việc = Wh KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG * Xác định phương pháp làm việc  1H How ? (như nào?) có thể bao gồm các câu hỏi sau: - Cách thức thực công việc nào? - Tài liệu hướng dẫn thực là tài liệu nào? - Tiêu chuẩn cần đạt công việc là gì? - Nếu cần máy móc, phương tiện thực nhiệm vụ thì cách thức vận hành nào? KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG * Xác định phương pháp Kiểm tra, Kiểm soát 2C KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG * Xác định nguồn lực công việc = M Xác định nội dung công việc tháng tuần ( 5W + 1H + 2C + 5M )   Các nhóm hãy thiết kế Kịch - Đóng vai - Xây dựng Kế hoạch công việc theo gợi ý cho nhóm (ở PHT 5) Trình bày kế hoạch hoạt động tình nhóm Hoạt động – Tổng kết Module Để đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm, GVCN cần phải xây dựng Kế hoạch công tác chủ nhiệm theo kĩ thuật  Có thể bổ sung tài liệu phù hợp và áp dụng tổ chức học tích cực để khóa tập huấn địa phương, sở giáo dục đạt hiệu cao  KẾT LUẬN CHUNG  Để đạt hiệu cao công tác , GVCN phải xây dựng KHCN Theo quy trình bước, đó đặc biệt quan tâm đến kĩ thuật phân tích SWOT  Cấu trúc KHCN gồm có nội dung có thể coi Mẫu KHCN bao gồm: KH năm, KH tháng, KH tuần, KHCT mục tiêu, KH công việc,…  KHCN GVCN xây dựng xong trước ngày tháng hàng năm và trình Hiệu trưởng duyệt trước thực thi