Giao an Lich su 6

Bài mới Những chuyển biến lớn trong sản xuất và xã hội dẫn đến sự kiện có ý nghĩa hết sức quan trọng đối với người dân Việt Cổ: Sự ra đời của nhà nước Văn Lang, mở đầu cho một thời đại c[r]

Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ (1 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Giúp cho học sinh (HS) hiểu được: Lịch sử là môn khoa học có ý nghĩa quan trọng người Học lịch sử là cần thiết Về tư tưởng, tình cảm: Bước đầu bồi dưỡng cho HS ý thức tính chính xác và yêu thích học tập môn Về kỹ năng: Bước đầu giúp HS có kỹ liên hệ thực tế và quan sát II CHUẨN BỊ: - Giáo viên (GV): Các tranh ảnh minh hoạ, bảng phụ, máy chiếu HS: SGK, bài học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1 Ổn định lớp 2 Giới thiệu bài mới: GV liên hệ với môn tự nhiên xã hội các em đã học Tiểu học và nhấn mạnh tầm quan trọng môn lịch sử giúp các em hiểu rõ khái niệm và mục đích … việc học môn này Bài mới: Hoạt động thầy và trò  Hoạt động 1: Hướng dẫn các em tìm hiểu khái niệm lịch sử Gọi HS đọc mục GV cho HS xem số hình ảnh các kỳ quan giới thời cổ đại và đoạn phim Bác Hồ đọc Tuyên ngôn độc lập (2/9/1945) ? Con người, cây cỏ từ sinh có phải đã có hình dạng ngày hay không? Không Tất trải qua quá trình thay đổi theo thời gian, chúng có lịch sử * Câu hỏi thảo luận: ? Lịch sử là gì?  Lịch sử là gì đã diễn quá khứ, là toàn hoạt động người từ xuất đến ngày ? Theo em, nào là lịch sử người?  Là toàn hoạt động người cụ thể nào đó từ sinh chết (đơn lẻ) ? Thế nào là lịch sử xã hội loài người?  Là toàn hoạt động người từ Nội dung Lịch sử là gì? - Lịch sử là gì đã diễn quá khứ - Lịch sử loài người là toàn hoạt động người từ xuất đến ngày  Lịch sử là môn khoa học xuất đến ngày (toàn diện) ? Có gì khác lịch sử người và lịch sử xã hội loài người?  Lịch sử xã hội loài người phản ánh cái chung, toàn diện Lịch sử người phản ánh cái cụ thể, riêng lẻ  Lịch sử mà chúng ta học là lịch sử xã hội loài người  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu vai trò việc học tập môn lịch sử - Cho HS xem hình 1/ SGK trang - GV cho HS nhận xét thay đổi làng xóm, đường phố, quê hương … để thấy thay đổi nó và hướng dẫn HS quan sát hình để trả lời câu hỏi ? Nhìn lớp học hình 1, em thấy khác với lớp học trường em nào?  Nhận xét quang cảnh lớp học, thầy, trò, bàn ghế… ? Cho biết lại có khác biệt đó?  Mỗi người, làng xóm, dãy phố, người, dân tộc … qua thời gian có thay đổi mà, chủ yếu là người tạo - GV cho HS quan sát số tranh ảnh minh họa vua Hùng dựng nước, khởi nghĩa Hai Bà Trưng… - Tiếp tục cho HS xem số đoạn video clip Đại thắng Mùa Xuân 1975 HS thấy đó là kiện bật lịch sử ? Theo em, chúng ta có cần biết thay đổi đó không? (Vai trò môn lịch sử?)  Cần, học lịch sử để hiểu cội nguồn tổ tiên, ông cha ta … từ đó biết quý trọng gì có, hết là để mở rộng tầm hiểu biết mình, biết vận dụng vào để làm giàu truyền thống dân tộc * GV nêu câu hỏi thảo luận: Theo em, vai trò môn lịch sử là gì?  Giúp chúng ta biết cội nguồn tổ tiên, biết ơn tổ tiên, biết quý trọng gì có, từ đó phấn đấu học tập…  GV liên hệ giáo dục truyền thống đấu tranh dân tộc để khơi gợi cho các em vai trò trách nhiệm mình ? Hãy lấy ví dụ sống gia đình, quê hương em để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết lịch sử?  Liên hệ đến tên gọi cũ tỉnh Sóc Trăng  Truyền thống đấu tranh dân tộc Việt Nam Học lịch sử để làm gì? Học Lịch sử là để: Biết cội nguồn tổ tiên, ông cha, làng xóm, dân tộc và gì người đã làm quá khứ để xây dựng xã hội văn minh ngày nay…  Trân trọng gì có, biết ơn tổ tiên và đề trách nhiệm cho mình  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu để biết và dựng lại lịch sử ? Tại em biết quê hương, làng xóm, đường phố…có thay đổi vậy?  Do người lớn tuổi kể lại, các tài liệu sách báo… ? GV cho HS kể số truyện cổ tích, truyền thuyết lịch sử Đồng thời liên hệ kiến thức SGK để giúp HS hiểu vấn đề  đó là tư liệu truyền miệng - GV cho HS quan sát số công cụ lao động thời Sơn Vi – Hòa Bình – Bắc Sơn – Hạ Long ? Quan sát hình và 2, theo em đó là loại tư liệu nào? Căn vào đâu?  Tư liệu vật (Bởi vì đây là di tích, đồ vật còn lưu lại) Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? Có loại tư liệu chính dùng để biết và dựng lại lịch sử: - Tư liệu truyền miệng - Tư liệu vật - Tư liệu chữ viết ? Vậy, theo em, hình và hình giúp em hiểu biết điều gì? Đó là gốc để giúp ta hiểu biết và dựng lại lịch sử, hình dung hoạt động đã diễn quá khứ - GV cho HS quan sát số chép tay, sách … ? Thế nào là tư liệu chữ viết? HS dựa vào nội dung SGK trang trình bày Người xưa đã để lại nhiều chứng tích giúp cho việc dựng lại lịch sử Để dựng lại LS, phải có chứng cụ thể mà chúng ta có thể tìm lại được, nhờ có tư liệu cụ thể đó đảm bảo tính chính xác LS Củng cố: Cho HS làm bài tập GV cho HS làm số bài tập nhanh để trắc nghiệm kiến thức: Bài 1: Giải ô chữ Bài 2: Đoán hình Bài 3: Hãy xếp các câu theo thứ tự hợp lý: Học lịch sử là để: a Biết quá trình sống, lao động tổ tiên b Hiểu cội nguồn dân tộc c Biết quý trọng gì có, biết ơn tổ tiên d Biết vận dụng vào để làm giàu truyền thống dân tộc Bài 4: Hãy lý giải câu danh ngôn: “Lịch sử là thầy dạy sống”? * Sơ kết bài học, nhắc lại kiến thức quan trọng để HS nắm Dặn dò: - Học bài - Xem trước bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ (1 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: Giúp cho HS hiểu: Tầm quan trọng việc tình thời gian lịch sử Thế nào là âm lịch, dương lịch và Công lịch Biết cách đọc, ghi và tính năm, tháng theo Công lịch Về tư tưởng, tình cảm: Giúp cho HS biết quý thời gian và bồi dưỡng ý thức tính chính xác, khoa học Về kĩ năng: Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách các kỉ với II CHUẨN BỊ: - Giáo viên (GV): Các tranh ảnh minh họa, lịch treo tường, bảng phụ - HS: SGK, bài học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Giới thiệu bài mới: Lịch sử là gì đã xảy quá khứ, nó xảy theo trình tự, có trước, có sau người ta có thể xác định tất các hoạt động đã diễn ra, xác định thời gian cụ thể Nhưng cách tính nào? Bài mới: Hoạt động thầy và trò  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu lý phải xác định thời gian PP chủ yếu là vấn đáp giữ thầy và trò ? Xem lại hình và bài 1, em có thể nhận biết trường làng hay bia đá dựng lên cách đây bao nhiêu năm không?  Được, xây dựng cách đây lâu (Căn vào thời gian đỗ đạt các tiến sĩ ghi trên bia) ? Chúng ta có cần biết thời gian dựng bia tiến sĩ nào đó không?  Có, việc xác định thời gian là thực cần thiết, đó là nguyên tắc quan trọng việc tìm hiểu và học tập LS * Thảo luận nhóm: Dựa vào đâu và cách nào, người tính thời gian?  Từ xưa, người đã tính đến chuyện ghi lại việc mình làm, từ đó nghĩ cách tính thời gian (qua việc nhận thấy các tượng lặp lặp lại nhiều lần)  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm Nội dung Tại phải xác định thời gian? Việc xác định thời gian là nguyên tắc quan trọng việc tìm hiểu và học tập LS Cách tính thời gian người xưa: hiểu cách tính thời gian người xưa? GV treo bảng phụ “NHỮNG NGÀY LỊCH SỬ VÀ KỶ NIỆM” lên ? Hãy xem trên bảng ghi “Những ngày lịch sử và kỉ niệm” có đơn vị thời gian nào?  Ngày, tháng, năm; âm lịch, dương lịch ? Thế nào là dương lịch, âm lịch? GV hướng dẫn cho HS giải thích các thuật ngữ: - Âm lịch: (Sự di chuyển mặt trăng quanh trái đất) - Dương lịch (Sự di chuyển trái đất quanh mặt trời) GV giải thích thêm:  Cách đây 3.000 đến 4.000 năm, người TQ đã sáng tạo lịch  Người xưa cho mặt trời, mặt trăng quay quanh trái đất Nhưng họ tính khá chính xác: tháng tức là tuần trăng có 29-30 ngày, năm có 360-365 ngày ? Mỗi dân tộc, quốc gia có cách tính lịch giống hay không? Không - Người xưa đã phân chia thời gian theo ngày, tháng, năm và sau đó chia thành giờ, phút… - Mỗi quốc gia, dân tộc, khu vực có cách tính lịch riêng Nhìn chung có cách tính: âm lịch và dương lịch Thế giới có cần thứ lịch chung hay không?  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu mục – Thế giới cần có thứ lịch chung hay không? Gọi HS đọc mục ? Tại giới lại cần có thứ lịch Xã hội ngày càng phát triển, giao lưu chung?  Xã hội loài người ngày càng phát triển các quốc gia ngày càng phát triển Sự giao lưu các nước, các quốc gia nhu cầu thống thời gian  Công lịch … ngày càng mở rộng  nhu cầu thống cách tính thời gian ? Thứ lịch dùng để tính thời gian chung cho các quốc gia trên giới gọi chung là gì? Trước Công nguyên Công  Công lịch GV hướng dẫn thêm cho HS hiểu: Công nguyên lịch lấy năm tương truyền Chúa Giê – xu (người sáng lập đạo Thiên chúa) đời làm năm đầu tiên công nguyên Trước đó là Trước Công nguyên (TCN) GV giải thích thêm  Bằng cách tính toán khoa học, người ta xác định năm có 365 ngày  Theo Công lịch, năm có 12 tháng hay 365 ngày (năm nhuận thêm ngày)  Người xưa có sáng kiến: năm có năm nhuận (thêm ngày cho tháng 2)  100 năm là kỉ  1000 năm là thiên niên kỉ  Xác định thời gian là nguyên tắc quan trọng LS Do nhu cầu ghi nhớ và xác định thời gian, từ xưa, người đã sáng tạo lịch, tức là cách tính thời gian và xác định thời gian thống nhất, cụ thể  Có loại lịch: Âm lịch và dương lịch Trên sở đó hình thành Công lịch Củng cố: 1.Năm đầu Công nguyên quy ước: a Năm Phật Thích ca Mâu ni đời b.Năm Khổng Tử đời c Năm chúa Giêsu đời d.Năm Mạnh Tử đời Vẽ sơ đồ thời gian và đánh dấu các mốc: 200 trước Công nguyên (TCN), 179 TCN, 40, 938,1985,1999 - Dặn dò: Học bài Làm các bài tập sách Thực hành và sách bài tập Xem trước bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Phần K hái quát lịch sử giới cổ đại Bài I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Giúp HS hiểu và nắm được: - Nguồn gốc loài người và các mốc lớn quá trình chuyển biến từ Người tối cổ thành người đại - Đời sống vật chất và tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã Về tư tưởng, tình cảm: Bước đầu hình thành HS ý thức đúng đắn vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội loài người Về kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh, ảnh II CHUẨN BỊ: - III GV: Các tranh ảnh có liên quan, phóng to các hình SGK, sách giới thiệu quá trình tiến hóa loài người HS: SGK, bài học TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Tại phải xác định thời gian? Người xưa đã tính thời gian nào? Thế giới cần có thứ lịch chung hay không? Tại sao? Giới thiệu bài mới: Con người từ xuất ngày đã trải qua biến đổi và phát triển không ngừng, để hiểu và nắm chính xác nguồn gốc các hoạt động người từ xuất hiện, chúng ta cùng tìm hiểu phần 1… Hoạt động GV và HS  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu quá trình xuất người Gọi HS đọc mục ? Thế nào là vượn cổ?  Là loài vượn có dáng hình người (vượn nhân hình), sống cách đây khoảng đến 15 triệu năm Vượn nhân hình là kết quá trình tiến hoá từ động vật bậc cao ? Thế nào là người tối cổ?  Mặc dù còn dấu tích loài vượn (Trán thấp và bợt phía Nội dung Con người xuất nào? - Vượn cổ: Loài vượn có dáng hình người, sống cách đậy khoảng – 15 triệu năm  - Người tối cổ: là quá trình phát triển tiến hoá loài vượn cổ, sống theo bầy, biết chế tạo công cụ lao động, biết săn bắt và hái lượm sau, mày cao, xương hàm còn choài phía trước, trên người còn lớp lông bao phủ…) người tối cổ đã hoàn toàn hai chân, hai chi trước đã biết cầm, nắm, hộp sọ đã phát triển, thể tích sọ não lớn, biết sử dụng và chế tạo công cụ, xuất sớm cách đậy khoảng đến triệu năm GV treo tranh miêu tả sống người nguyên thủy và cảnh săn ngựa rừng lên bảng ? Đời sống người tối cổ nào? Sống theo bầy gồm vài chục người… ? Sự khác bầy người và động vật?  Có tổ chức, có người đứng đầu, bước đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng và lấy lửa cách cọ xát đá  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đời sống người tinh khôn GV gọi HS đọc mục ? Người tối cổ chuyển thành người tinh khôn vào thời gian nào? GV tiếp tục treo tranh (Hình 5: Người tối cổ và Người tinh khôn) và nêu câu hỏi thảo luận nhóm: ? Em hãy phân biệt khác người tối cổ và người tinh khôn?  HS dựa vào gợi ý sách giáo khoa và quan sát hình ảnh để trả lời (Về hình dáng, thể tích não, khuôn mặt, cách đứng…) ? Người tinh khôn sống nào?  Họ sống theo nhóm nhỏ gồm vài chục gia đình…, biết trồng rau, lúa, chăn nuôi…  Bắt đầu chú ý tới đời sống tinh thần  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thuỷ GV cho HS đọc mục và cho các em thảo luận nhóm Người tinh khôn sống nào? - - Cách đây khoảng vạn năm, người tối cổ chuyển thành người tinh khôn Người tinh khôn có cấu tạo thể giống ngày Họ sống theo nhóm nhỏ gồm vài chục gia đình, có họ hàng gần gũi với  thị tộc Họ biết trồng rau, trồng lúa, chăn nuôi gia súc, làm đồ gốm, dệt vải, làm đồ trang sức,… Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? ? Hãy đọc thông tin SGK và Kim loại xuất và dùng để chế trình bày nguyên nhân tan rã xã tạo công cụ lao động hội nguyên thủy? - Tác dụng: Khai phá đất hoang, tăng - HS trình bày: Do công cụ lao động suất lao động, sản phẩm làm ngày càng kim loại xuất hiện, tác động vào sản nhiều  dư thừa  chiếm đoạt cải  xã xuất… hội phân hoá giàu nghèo - GV cho HS xem các dụng cụ - Xã hội công xã nguyên thuỷ dần tan rã gốm và các công cụ, đồ dùng, đồ trang sức phục chế đồng giai đoạn lúc - GV chốt lại: từ xuất công cụ lao động  cải tiến công cụ  tăng diện tích trồng trọt, tăng suất  sản phẩm dư thừa  chiếm đoạt sản phẩm thừa, sức lao động  xã hội nguyên thuỷ tan rã  xuất giai cấp Củng cố: GV hướng dẫn HS làm các bài tập sách thực hành và sách bài tập Dặn dò: - Học bài: Tìm hiểu khác Người tối cổ và Người tinh khôn thể, tổ chức xã hội? Nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thuỷ? - Làm tiếp tục các bài tập sách thực hành và sách bài tập - Xem trước bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài Các quốc gia cổ đại phương (1 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Giúp HS nắm được: - Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước đời - Những nhà nước đầu tiên đã hình thành phương Đông, bao gồm Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc từ cuối thiên niên kỉ IV- đầu thiên niên kỉ III TCN - Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước các quốc gia này Về tư tưởng, tình cảm: Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thuỷ, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội và nhà nước chuyên chế Về kĩ năng: Giúp HS biết cách quan sát đồ, tranh ảnh và có khả hình dung hình thái kinh tế xã hội từ thời cổ đại II.CHUẨN BỊ: - GV: Tranh ảnh, các tài liệu có liên quan - HS: SGK, bài tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Trình bày khác Người tối cổ và Người tinh khôn thể, tổ chức xã hội? Nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thủy? Giới thiệu bài mới: Khi xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước đời, nhà nước đầu tiên đã xuất Phương Đông Nhưng các quốc gia đó hình thành đâu, từ và xã hội phương Đông bao gồm tầng lớp nào? Hoạt động thầy và trò Nội dung  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu thời gian và nơi xuất các quốc gia cổ đại phương Đông - GV sử dụng lược đồ và giảng cho HS nắm thời gian và địa điểm xuất các quốc gia cổ đại phương Đông - Gọi HS lên thực lại ? Sự phân hóa xã hội phương Đông đã diễn nào?  Đã bắt đầu xuất kẻ giàu, người nghèo Nhà nước đời - GV treo tranh minh họa (Hình 8: Tranh khắc trên tường đá lăng mộ Ai Cập kỷ XIV TCN) ? Hãy miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập qua hình 8?  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm Các quốc gia cổ đại phương Đông đã hình thành đâu và từ bao giờ? Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành trên lưu vực các dòng sông lớn từ cuối thiên niên kỉ thứ IV đến đầu thiên niên kỉ thứ III TCN Xã hội cổ đại phương Đông gồm hiểu xã hội cổ đại phương Đông gồm tầng lớp nào? Gọi HS đọc mục 2/SGK.12 Cho HS thảo luận nhóm: ? Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? Nêu đặc điểm các tầng lớp đó?  HS trình bày: - Nông dân công xã: phận đông đảo xã hội - Quý tộc và nô lệ (đặc điểm)  Giải thích từ: công xã, lao dịch, quý tộc, sa-mát GV giảng thêm: Năm 2300 TCN, vụ bạo động bùng nổ La-gát (Lưỡng Hà) Năm 1750 TCN, nô lệ và dân nghèo Ai Cập dậy cướp phá, đốt cháy cung điện  Giới thiệu Bộ luật vua Ha-mura-bi ban hành  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu nhà nước chuyên chế phương Đông ? Các quốc gia cổ đại phương Đông đã cai trị đất nước cách nào?  Theo chế độ quân chủ chuyên chế  Mỗi nước có cách gọi khác người đứng đầu: Ai Cập (Pha-ra-ôn), Lưỡng Hà (En-si), Trung Quốc (thiên tử)  Chế độ quân chủ chuyên chế truyền lâu dài thời Trung đại sau này ? Giúp việc cho vua gồm có ai?  Bộ máy hành chính từ TW đến địa phương (Gồm toàn quý tộc)  Ở Ai Cập, Ấn Độ, phận tăng lữ khá đông Họ tham gia vào các việc chính trị và có quyền hành khá lớn, chí còn lấn át quyền vua tầng lớp nào? -Nông dân xông xã -Quý tộc -Nô lệ  Nông dân chiếm đông đảo và có vai trò to lớn sản xuất Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông: - Thể chế chung là chế độ quân chủ chuyên chế (nhà vua nắm quyền hành và cha truyền nối) Bộ máy hành chính từ TW đến địa phương giúp việc cho vua việc thu thuế, xây dựng cung điện, đền tháp và huy quân đội Củng cố: Xã hội cổ đại phương Đông gồm tầng lớp nào? Nhà nước chyên chế cổ đại phương Đông là: a Nhà nước vua đứng đầu, có quyền cao b Vua tự đặt luật pháp, huy quân đội, xét xử người có tội c Giúp việc cho vua có máy hành chính từ TW đến địa phương gồm toàn quý tộc d Tất đúng - Dặn dò: Học bài Làm bài tập sách thực hành và sách bài tập Chuẩn bị trước bài 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY (1 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Giúp HS nắm được: - Tên và vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây - Điều kiện tự nhiên vùng Địa Trung Hải không thuận lợi cho vùng sản xuất nông nghiệp - Những đặc điểm tảng kinh tế, cấu xã hội và thể chế nhà nước Hi lạp và Rôma cổ đại - Những thành tựu tiêu biểu các quốc gia cổ đại phương Tây Về tư tưởng, tình cảm: Giúp HS ý thức đầy đủ bất bình đẳng xã hội Về kĩ năng: Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế II CHUẨN BỊ: - GV: Tranh ảnh, các tài liệu có liên quan HS: SGK, bài tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Kể tên các quốc gia cổ đại phương Đông đã đời lưu vực dòng sông lớn đây: Tên sông Tên các quốc gia cổ đại Sông Nin Sông Ơ-phơ-rat và Ti-gơ-rơ Sông Ấn và sông Hằng Sông Hoàng Hà và sông Trường Giang Giới thiệu bài mới: Nhà nước không xuất phương Đông mà còn sớm xuất phương Tây, mặc dù nơi đây có điều kiện khí hậu, điều kiện tự nhiên không thuận lợi phương Đông Hoạt động thầy và trò Nội dung  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm Sự hình thành các quốc gia cổ đại hiểu hình thành các quốc gia cổ phương Tây đại phương Tây - GV sử dụng đồ và giảng cho HS nắm thời gian và địa điểm xuất - Vào khoảng đầu thiên niên kỉ I TCN, các quốc gia cổ đại phương Đông hai quốc gia HiLạp và Rô-ma đã - Gọi HS lên trình bày lại hình thành miền Nam Au ? Điều kiện tự nhiên đây có gì khác so với phương Đông? Điều kiện đó có ảnh hưởng gì đến kinh tế các quốc gia cổ đại phương Tây?  Không thuận lợi cho việc trồng lúa… thủ công nghiệp, ngoại thương phát triển * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu xã hội cổ đại Hi Lạp, Rô -ma gồm giai cấp nào? Gọi HS đọc mục 2/SGK.15 Cho HS thảo luận nhóm: ? Xã hội cổ đại phương Tây bao gồm giai cấp nào? Nêu đặc điểm các giai cấp đó? So sánh với phương Tây có gì giống và khác?  Chủ nô và nô lệ (đặc điểm) - GV giải thích thêm: ảnh hưởng điều kiện tự nhiên đã hình thành nên đặc trưng riêng kinh tế phương Tây, dẫn đến phân hóa các thành phần giai cấp xã hội Việc đấu tranh các thành phần giai cấp gay gắt phương Đông Đất đai đây không thuận lợi cho việc trồng lúa => thủ công nghiệp, ngoại thương phát triển Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rô-ma gồm giai cấp nào? - Chủ nô - Nô lệ  Nô lệ bị chủ nô đối xử tàn bạo  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm Chế độ chiếm hữu nô lệ: hiểu chế độ chiếm hữu nô lệ Sau làm rõ nội dung mục 2, GV gợi ý cho HS thảo luận tiếp nào là chế độ Chiếm hữu nô lệ ? Thế nào là chế độ chiếm hữu nô lệ? - Nô lệ là lực lượng sản xuất chính, bị  Đó là xã hội có giai cấp là giai cấp chủ nô bóc lột nặng nề chủ nô và nô lệ, xã hội chủ yếu dựa - Chế độ chính trị: người dân có quyền trên lao động nô lệ và bóc lột nô cùng quý tộc bầu người cai Họ là lực lượng lao động chính xã quản đất nước hội  Bị giai cấp chủ nô bóc lột nặng nề ? Chế độ chính trị các quốc gia cổ đại phương Tây có gì khác so với các quốc gia cổ đại phương Đông? Người dân có quyền cùng quý tộc bầu người cai quản đất nước theo thời hạn quy định Củng cố: Ngành kinh tế chính cư dân Hi Lạp và Rô-ma là: a Trồng trọt, chăn nuôi b Thủ công nghiệp, thương nghiệp c Đánh bắt cá d Tất đúng Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rô-ma gồm giai cấp: a Nông dân công xã, quý tộc, nô lệ b c d - Nông dân, địa chủ, quý tộc Chủ nô, nô lệ Quý tộc, nôlệ Dặn dò: Học bài với các câu hỏi gợi ý: + Ở phương Tây có quốc gia cổ đại nào? + Tại gọi là chế độ chiếm hữu nô lệ? + Nhà nước cổ đại phương Tây tổ chức nào? - Chuẩn bị trước bài 6: VĂN HOÁ CỔ ĐẠI Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài VĂN HOÁ (1 tiết ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: HS cần nắm được: - Qua nghìn năm tồn tại, thời cổ đại đã để lại cho loài người di sản văn hoá đồ sộ, quý giá - Tuy mức độ khác nhung người phương Đông và người phương Tây cổ đại điều sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú, bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn học, khoa học, nghệ thuật… Về tư tưởng, tình cảm: - Tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại - Bước đầu giáo dục ý thức việc tìm hiểu các thành tựu văn minh cổ đại Về kĩ năng: Tập mô tả công trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn thời cổ đại qua tranh ảnh II CHUẨN BỊ: - GV: Tranh ảnh, các tài liệu có liên quan, video clip các kỳ quan giới thời cổ đại HS: SGK, bài tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: + Ở phương Tây có quốc gia cổ đại nào? + Tại gọi là chế độ chiếm hữu nô lệ? + Nhà nước cổ đại phương Tây tổ chức nào? Giới thiẹu bài mới: Thời cổ đại, loài người đã đạt nhiều thành tựu rực rỡ mà đến ngày chúng ta còn thừa hưởng, phương Đông và phương Tây có các văn hoá riêng Hoạt động thầy và trò  Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu thành tựu văn hoá phương Đông ? Người phương Đông đã sáng tạo lịch nào?  Xuất phát từ việc sản xuất nông nghiệp, biết chuyển động Mặt Trời, Mặt Trăng và các hành tinh đã ảnh hưởng đến việc “mưa thuận gió hòa” ? Để mô vật thật nói lên ý nghĩ người, người phương Đông đã làm gì?  Dùng chữ tượng hình  Giải thích từ ? Trong lĩnh vực toán học, người phương Đông đã có thành tựu gì?  Nghĩ phép đếm đến 10 và giỏi hình học, tính số pi 3,16… , phát minh số 0… ? Về công trình kiến trúc thì sao? Xây dựng nên công trình kiến Nội dung Các dân tộc phương Đông thời cổ đại đã có thành tựu văn hoá gì? - Thiên văn và lịch: (Do nhu cầu muốn hiểu biết thời tiết phục vụ cho sản xuất nông nghiệp…), làm đồng hồ tính thời gian - - Cư dân phương Đông đã có chữ viết từ sớm Họ đã sáng tạo các chữ số (Người Ấn Độ đã sáng tạo số 0) trúc đồ sộ - GV cho HS xem đoạn phim mô tả các kỳ quan giới thời cổ đại phương Đông: Kim Tự Tháp (Ai Cập), Vườn Treo Babilon (Irac)…  Các dân tộc phương Đông đã xây dựng nên công trình kiến trúc đồ sộ mãi mãi là kì quan để giới chiêm ngưỡng và thán phục Xây dựng nên công trình kiến trúc đồ sộ (Kim tự tháp Ai Cập, thành Babilon Lưỡng Hà…) Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu thành tựu các Người Hi Lạp và Rô –ma đã có đóng góp gì văn hoá? nước phương Tây ? Người phương Đông đã làm lịch - Thiên văn và lịch: Dựa theo di nào? chuyển Trái đất quanh Mặt Trời  Dựa theo di chuyển Trái đất quanh Mặt Trời ? Về chữ viết?  Sáng tạo chữ cái a, b, c, ban đầu gồm 20 chữ, sau 26 chữ (ngày chúng ta - Sáng tạo hệ chữ cái a,b,c ngày dùng) ? Ở các ngành khoa học bản, người phương Đông đã đạt thành - Các ngành khoa học bản: Đạt tới trình độ khá cao với nhiều nhà tựu gì? khoa học lớn  Đạt nhiều thành tựu trên nhiều lĩnh vực: số học, hình học, thiên văn, vật lý, triết học, sử học… với nhiều tên tuổi bật: Ta-lét, Ơ-cơ-lít, Ác-simet… ? Trong lĩnh vực nghệ thuật, người phương Tây đã có đóng góp gì - Nghệ thuật: Sân khấu, kiến trúc, tạo hình, điêu khắc,… bật? - GV tiếp tục cho HS xem đoạn phim các kỳ quan giới thời cổ đại phương Tây: Đền Pac-tê-nông, đấu trường Cô-li-đê, tượng lực sĩ ném đĩa, tượng thần vệ nữ…  Các dân tộc phương Tây đã xây dựng nên kiệt tác khiến người đời sau vô cùng thán phục Củng cố: Nêu thành tựu bật phương Đông và phương Tây cổ đại? Các dân tộc phương Đông thời cổ đại đã có thành tựu văn hoá nào đây? a Thiên văn học, làm lịch, làm đồng hồ đo thời gian b Sáng tạo chữ tượng hình, chữ số c Những tri thức toán học d Những công trình kiến trúc đồ sộ và hùng vĩ (kim tự tháp) e Tất thành tựu trên  Hãy nối các kiện cột A và cột B cho phù hợp: A Nối B Viết trên mai rùa, thẻ tre, lụa Người Ai Cập trắng Viết trên các phiến đất sét ướt Người Trung Quốc nung khô Viết trên giấy Pa-pi-rút Người Lưỡng Hà Dặn dò: - Học bài - Làm các bài tập sách bài tập và sách thực hành - Chuẩn bị trước bài 7: ÔN TẬP (Xem lại tất các bài trước) Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài ÔN TẬP (1 tiết ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: HS nắm các kiến thức phần lịch sử giới cổ đại: - Sự xuất người trên trái đất - Các giai đoạn phát triển thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại - Những thành tựu văn hóa lớn thời cổ đại, tạo sở đầu tiên cho việc học tập phần lịch sử dân tộc Về kĩ năng: - Bồi dưỡng kĩ khái quát - Bước đầu tập so sánh và xác định các điểm chính II CHUẨN BỊ: - GV: Lược đồ giới cổ đại, các tranh ảnh công trình nghệ thuật HS: Vở bài học, SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: Hãy trình bày thành tựu văn hoá cổ đại phương Đông và phương Tây? Bài mới: Phần I chương trình Lịch sử lớp đã trình bày nét lịch sử loài người từ xuất đến cuối thời cổ đại Hôm nay, chúng ta cùng điểm lại nét bật đã học các tiết trước Hoạt động thầy và trò Nội dung  Hoạt động 1: Điểm lại dấu vết người tối cổ Do bài này chính là bài ôn tập nên phương pháp chủ yếu giáo viên sử dụng là phương pháp vấn đáp GV nêu câu hỏi cho học sinh trả lời, câu có vấn đề khó khăn, phức tạp thì giáo viên nêu gợi ý cho HS ? Những dấu vết người tối cổ Những dấu vết người tối cổ phát đâu? phát địa điểm: Đông Phi, Gia-va và gần Bắc Kinh, cách đây khoảng đến triệu năm ? Hãy trình bày điểm khác Những điểm khác Người tinh Người tinh khôn và Người tối cổ khôn và Người tối cổ thời nguyên thuỷ: - Về người: Người đứng thẳng, trán thời nguyên thuỷ? cao, hàm lùi vào, nhọn, đều; tay chân người ngày - Công cụ sản xuất và đồ dùng đa dạng, nhiều nguyên liệu khác nhau: đá, sừng, tre, gỗ, đồng… - Tổ chức xã hội: Sống theo thị tộc, biết làm nhà, chòi để ? Thời cổ đại có quốc gia lớn Các quốc gia lớn thời cổ đại: nào? Trung Quốc, Lưỡng Hà, Ai Cập, Hi Lap, Rô-ma… ? Nêu các tầng lớp xã hội chính thời Các tầng lớp xã hội chính thời cổ đại: cổ đại? Quý tộc chủ nô, nông dân công xã, nô lệ ? Các loại nhà nước thời cổ đại? Các loại nhà nước thời cổ đại: ? Em hãy nêu thành tựu văn hóa thời cổ đại?  Câu hỏi thảo luận: Hãy trình bày thành tựu văn hoá thời cổ đại? Gợi ý: Căn vào mục và mục (những thành tựu văn hóa cổ đại phương Đông và phương Tây các thành tựu: thiên văn và lịch, chữ viết, các ngành khoa học bản, các công trình kiến trúc-điêu khắc… Chuyên chế (Vua đứng đầu và nắm quyền hành) – chủ yếu phương Đông Chiếm hữu nô lệ - chủ yếu phương Tây Những thành tựu văn hóa thời cổ đại: - Thiên văn và lịch - Chữ viết: Chữ tượng hình; chữ theo mẫu a, b, c; chữ số… - Các thành tựu khoa học: Toán, vật lý, thiên văn, lịch sử, địa lý… - Nhiều công trình nghệ thuật lớn: Kim tự tháp, tượng pharaon, thành Babilon, đền Pactenon, tượng lực sĩ ném đĩa… Củng cố: Thử đánh giá các thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại? (Cho HS thảo luận - tự đánh giá) Dặn dò: - Học bài - Làm bài tập sách thực hành và sách bài tập - Xem trước phần 2: Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ thứ X Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Phần II LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN THẾ KỶ X Chương I: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA Bài THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Giúp HS biết: - Từ xa xưa đất nước ta đã có người sinh sống - Trải qua hàng chục vạn năm, người đó đã chuyển dần thành người tối cổ, đến người nguyên thuỷ, người tinh khôn - Thông qua quan sát các công cụ, giúp HS phân biệt và hiểu các giai đoạn p.triển người nguyên thuỷ trên đất nước ta Về kỹ : Rèn cách quan sát nhận xét và bắt đầu biết so sánh Về thái độ: Bồi dưỡng HS ý thức lịch sử lâu đời đất nước ta, lao động xây dựng xã hội II CHUẨN BỊ: - GV: Bản đồ (lược đồ) Việt Nam, tranh ảnh và vài chế công cụ - HS: Đọc trước bài và trả lời câu hỏi Lược đồ lịch sử VN III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: 3.Bài Chúng ta vừa tìm hiểu xong phần I: Lịch sử giới và từ hôm chúng ta chuyển sang phần lịch sử Việt Nam Phần lịch sử việt nam lớp chúng ta học lịch sử nước ta từ thời nguyên thủy đến đầu kỷ X gồm chương Chúng ta bắt đầu tìm hiểu chương I Hoạt động GV và HS Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu địa điểm tìm thấy dấu 1/Những dấu tích người tích người tối cổ trên đất nước ta tối cổ tìm thấy đâu - GV : Treo lược đồ hình 24 phóng to Đây là lược đồ số di khảo cổ Việt Nam - Thời xa xưa, nước ta là vùng rừng núi rậm rạp với nhiều hang động, mái đá, nhiều sông suối, có vùng ven biển dài, khí hậu mùa nóng lạnh rõ rệt, thuận lợi cho sống cây cỏ, muông thú và người Cảnh quan thiên nhiên đó cần thiết người nguyên thuỷ ? Tại thực trạng cảnh quan đó lại cần thiết - Điều kiện tự nhiên nước ta người nguyên thuỷ thuận lợi cho sống  Vì người nguyên thủy sống chủ yếu dựa vào thiên người nguyên thuỷ nhiên - Cho HS đọc mục - GV: Cùng với các nhà khảo cổ trên giới phát dấu vết người tối cổ Đông Phi, gần Bắc Kinh, đảo Gia va thì VN chúng ta vào năm 60-65 các nhà khảo cổ học đã phát di tích người tối cổ ? Người Tối cổ là người nào?  Sống cách đây 3-4 triệu năm, biết chi sau, dùng hai chi trước để cầm nắm biết sử dụng hòn đá, cành cây làm công cụ Còn đấu tích loài vượn; trán thấp, mày cao, xương hàm choài phía trước… người có lớp lông bao phủ… ? Vậy việt nam ta có dấu tích người tối cổ hay không?  Vào năm 1960 – 1965, các nhà khảo cổ đã phát hàng loạt di tích người tối cổ ? Ở Việt Nam ta tìm thấy dấu vết người tối cổ - Trên đất nước ta đã tìm thấy di tích người tối cổ cách đây đâu, họ sống vào thời gian nào ?  Ở các hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên… - GV trên lược đồ địa điểm SGK nêu có dấu tích người tối cổ - Cho H quan sát hình 18: Răng người tối cổ : Những này vừa có đặc điểm người lại có đặc điểm vượn (vì người ta thường gọi người tối cổ là người vượn) - Cho H quan sát hình 19: ảnh chụp rìu đá tìm thấy núi Đọ (Thanh Hoá): đó là công cụ đá ghè đẽo thô sơ dùng để chặt - Cho HS quan sát rìu thô núi Đọ (hiện vật phục chế), vật phục chế này không phải đá mà chất liệu khác phục chế giống hình thù rìu thô tìm thấy núi đọ ? Em có nhận xét gì rìu thô này ?  Được ghè đẽo qua loa có đầu gần tròn để cầm, đầu nhọn, sắc để chặt ? Nhìn trên lược đồ, em có nhận xét gì địa điểm sinh sống người tối cổ trên đất nước ta (Trên khắp đất nước từ Bắc đến Nam tập chung chủ yếu Bắc và Bắc Trung - GV đồ) - GV: Những dấu tích tìm thấy chưa nhiều có thể cho chúng ta khẳng định rằng: Việt Nam là quê hương có người xuất sớm - GV: Cuộc sống người tối cổ bấp bênh “ăn lông , lỗ ” kéo dài hàng triệu năm, bước phát triển lên và họ trở thành người tinh khôn, xương người tinh khôn có niên đại sớm vào khoảng vạn năm trước đây tìm thấy hầu khắp các châu lục Vậy nước ta, giai đoạn đầu người tinh khôn, họ sống nào? * Hoạt động 2: Tìm hiểu giai đoạn đầu người tinh khôn sống nào? - Trải qua hàng chục vạn năm lao động, người tối cổ đã mở rộng dần vùng sinh sống nhiều nơi Có nghĩa là nơi này các nhà khảo cổ tìm thấy dấu tích người tối cổ có niên đại muộn hàng chục vạn năm so với Thẩm Khuyên, Thẩm Hai, núi Đọ , Quan Yên… - GV: Gọi HS đọc mục ? Người tối cổ trở thành người tinh khôn từ trên đất nước ta ? ? Dấu tích người tinh khôn tìm thấy đâu?  Mái đá Ngườm (Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ), Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hoá, Nghệ 40-30 vạn năm các địa điểm sau: + Răng người tối cổ các hang Thẩm khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn) + Công cụ đá ghè đẽo Núi Đọ, Quan yên (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai) Ở giai đoạn đầu người tinh khôn sống nào.? - Khoảng 3-2 vạn năm trước đây, người tối cổ dần trở thành người tinh khôn - Dấu tích tìm thấy mái đá Ngườm (Thái Nguyên), Sơn An - GV sử dụng lược đồ để dấu tích người tinh khôn tìm thấy Mái đá Ngườm (Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ) và nhiều nơi khác thuộc Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hoá, Nghệ An - GV cho HS quan sát hình 20: Đây là công cụ chặt người tinh khôn giai đoạn đầu tìm thấy Nậm Tum (Lai Châu) ? Em hãy so sánh công cụ này với công cụ người tối cổ hình 19 và rút nhận xét ?  Vẫn là công cụ đá ghè đẽo hình thù rõ ràng - GV: Như vào khoảng 3-2 vạn năm trước đây nước ta đã xuất người tinh khôn giai đoạn đầu, công cụ họ là đá ghè đẽo tiến người tối cổ chỗ là có hình thù rõ ràng , sắc bén hơn, họ kiếm nhiều thức ăn hơn, sống ổn định -> dân số đông hơn, họ mở rộng dần vùng sinh sống nhiều nơi hơn, hầu khắp miền Bắc và Bắc Trung nước ta * Hoạt động 3: Tìm hiểu điểm giai đoạn phát triển người tinh khôn? GV: Sử dụng lược đồ để hướng dẫn HS tìm hiểu địa điểm có dấu vết người tinh khôn nguyên thủy sinh sống ? Những dấu tích người tinh khôn nguyên thuỷ tìm thấy địa phương nào trên đất nước ta ?  Hòa Bình, Bắc Sơn, Hạ Long, Bàu Tró … ? Họ sống cách đây bao lâu?  Cách đây từ 12000 đến 4000 năm ? Ở di này người ta tìm thấy gì ?  Công cụ đá mài lưỡi, công cụ xương, Bằng sừng, lưỡi cuốc đá, đồ gốm… - GV cho HS quan sát hình 21,22,23 Hình 21: Rìu đá Hoà Bình Hình 22: Rìu đá Bắc Sơn Hình 23: Rìu đá Hạ Long - Tiếp tục cho HS quan sát tiếp vật phục chế: Rìu đá mài bên Bắc Sơn) ? Em hãy cho biết rìu đá này có điểm gì tiến rìu đá hình 19,20 ?  Đều mài lưỡi, nhẵn, sắc - GV: đó là công cụ đá người tinh khôn cách ngày 12000 đến 4000 năm, mài lưỡi Đặc biệt rìu ngắn và có vai ngày càng nhiều (rìu đá Hạ Long), người ta có thể dùng đoạn tre Vi (Phú Thọ), Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hoá, Nghệ An - Công cụ đá ghè đẽo có hình thù rõ ràng làm tăng thêm nguồn thức ăn Giai đoạn phát triển người tinh khôn có gì mới? - Hàng loạt hang động, mái đá có dấu vết sinh sống người người nguyên thuỷ: Hoà Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An), Hạ Long (Quảng Ninh), Bàu Tró (Quảng Bình) sống cách đây từ 12000 đến 4000 năm hay gỗ, chẻ đầu kẹp vào đầu phía trên công cụ đá buộc chặt lại để chặt, sức chặt mạnh ? Theo các em lại có tiến đó ? (HS thảo luận nhóm 3’)  Trong quá trình lao động, người luôn sáng tạo - Công cụ đá mài lưỡi, công cụ xương, để nâng cao hiệu lao động mình sừng , lưỡi cuốc đá, đồ gốm ? Em hãy cho biết giá trị tiến đó là gì ?  Tạo điều kiện mở rộng sản xuất, nâng cao dần sống ? Vậy theo em, giai đoạn phát triển, người tinh - Tạo điều kiện mở rộng sản xuất, nâng cao dần sống khôn có điểm gì ?  Xuất kĩ thuật mài đá Ngoài công cụ đá còn có thêm công cụ xương, sừng Họ biết làm đồ gốm và lưỡi cuốc đá - GV: Với công cụ đá cải tiến sắc bén hơn, sống người thời kỳ này ổn định hơn, không họ kiếm nhiều thức ăn tự nhiên mà họ còn biết trồng trọt và chăn nuôi Số người đông thêm, quan hệ xã hội bắt đầu hình thành, sống tinh thần người phong phú GV gọi HS đọc câu thơ Bác Hồ ? Em hiểu câu nói Bác Hồ nào ?  Người Việt nam phải biết lịch sử Việt Nam, biết rõ quá trình phát triển qua các giai đoạn “Cho tường gốc tích nước nhà Việt nam” để hiểu và rút kinh nghiệm quá khứ, sống tốt đẹp và hướng tới tương lai rực rỡ Củng cố Em hãy trên lược đồ địa điểm các nhà khảo cổ đã tìm thấy dấu tích người tối cổ ? Bài tập: (Hoạt động nhóm) Lập bảng hệ thống các giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ trên đất nước ta? (Theo mẫu) Các giai đoạn Người tối cổ Thời gian Địa điểm chính Công cụ 30-> 40 vạn L.Sơn, T.Hoá, Đồng Nai Đá ( ghè, đẽo) năm Người tinh -> vạn năm Thái Nguyên, Phú Thọ, Đá (ghè, đẽo có khôn (G.đoạn Thanh Hoá, Nghệ An hình thù rõ ràng.) đầu) Người tinh 12 -> nghìn Lạng Sơn, Nghệ An, Đá mài, xương, khôn (G.đoạn năm Quảng Ninh, Quảng Bình sừng, đồ gốm sau) Dặn dò: - Học bài cũ, Nắm vững các giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ - Làm bài tập sách thực hành và sách bài tập - Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THỦY TRÊN ĐẤT NƯỚC TA I MỤC TIÊU BÀI DẠY Về kiến thức: HS hiểu ý nghĩa quan trọng đỏi đời sống vật chất người nguyên thuỷ thời Hoà Bình - Bắc Sơn, ghi nhận tổ chức xã hội đầu tiên người nguyên thuỷ và ý thức nâng cao đời sống tinh thần họ Về tư tưởng tình cảm: Bồi dưỡng cho Hs ý thức lao động và tinh thần cộng đồng Về kĩ Rèn kỹ nhận xét , so sánh II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu, lược đồ Việt Nam Bộ mô dụng cụ và đồ dùng người nguyên thuỷ - Học sinh: Vở bài học, SGK, sách thực hành, sách bài tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Hãy trình bày dấu tích người tối cổ trên đất nước ta lược đồ? Giai đoạn phát triển người tinh khôn có gì mới? Bài Thời nguyên thuỷ trên đất nước ta trải qua giai đoạn: người tối cổ, người tinh khôn giai đoạn đầu và giai đoạn phát triển Ở giai đoạn đánh dấu việc chế tác công cụ sản xuất người nguyên thuỷ Ngoài việc chế tác công cụ để nâng cao đời sống vật chất, người nguyên thuỷ còn chú ý đến đời sống tinh thần thời Bắc Sơn, Hoà Bình, Hạ Long đời sống tinh thần vật chất họ nào Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động GV và HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống vật chất người nguyên thủy - Gọi HS đọc mục ? Ở các giai đoạn người nguyên thuỷ công cụ chủ yếu họ làm gì?  Bằng đá, người nguyên thuỷ luôn tìm cách cải tiến công cụ lao động - GV: giai đoạn càng sau công cụ càng cải tiến ? Em hãy cải tiến đó?  Ghè đẽo thô sơ -> mài mỏng -> sắc -> đẹp - GV giảng SGK Nội dung Đời sống vật chất - Người nguyên thuỷ luôn tìm cách cải tiến công cụ lao động, công cụ chủ yếu đá + Thời Vi Sơn: rìu, ghè đẽo + Thời Hoà Bình, Bắc Sơn: rìu mài, bôn chày - HS quan sát H.25 miêu tả và nhận xét ? Công cụ đồ dùng nào quan trọng nhất?  Công cụ đá mài vát bên, có chuôi tra cán, chày tinh sảo hơn…Đồ gốm là phát minh quan - Ngoài họ còn dùng tre, gỗ, xương, sừng đặc biệt là đồ trọng gốm ? Việc làm đồ gốm có gì khác so với việc làm công cụ đá  Đất -> nặn -> nung => Chứng tỏ công cụ sản xuất cải tiến Đời sống người nguyên thuỷ nâng cao hơn… ? Những điểm công cụ sản xuất thời Hoà Bình, Bắc Sơn là gì? - Họ còn biết trồng trọt  Đồ đá tinh sảo rau, đậu, bầu bí…biết chăn - GV giảng theo SGK nuôi chó, lợn… ? Ý nghĩa việc trồng trọt chăn nuôi?  Con người tự tạo lương thực, thức ăn cần thiết, - Họ sống chủ yếu hang sống ổn định hơn, ít phụ thuộc vào thiên nhiên động, mái đá, làm túp lều lợp cỏ cây - GV giảng SGK - Giáo viên: Đến thời Hoà Bình, Bắc Sơn, người nguyên thuỷ biết cải tiến công cụ với nhiều loại, nhiều nguyên liệu khác nhau, làm đồ dùng cần thiết, biết chăn nuôi trồng trọt, làm lều lợp cỏ cây * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiêu tổ chức xã hội - GV gọi HS đọc mục ? Tại chúng ta biết người đã sinh sống định cư nơi  Hang động có lớp vỏ sò dày -> m - GV: số người đông có quan hệ với - GV lấy dẫn chứng và so sánh với gia đình ? Quan hệ xã hội lúc là quan hệ nào?  Thị tộc mẫu hệ - GV: Chế độ thị tộc mẫu hệ là tổ chức xã hội đầu tiên loài người, lúc đó vị trí người phụ nữ xã hội và gia đình (thị tộc) quan trọng (kinh tế hái lượm và săn bắn, sống phụ thuộc nhiều vào người phụ nữ) Trong thị tộc có người đứng đầu để lo việc làm ăn, đó là người mẹ lớn tuổi nhất, có uy tín Lịch sử gọi đó là thời kỳ thị tộc mẫu hệ - GVKL: Thời Hoà Bình, Bắc Sơn người nguyên thuỷ sống thành nhóm (cùng huyết thống) nơi ổn định, tôn vinh người mẹ lớn tuổi làm chủ Đó là thời kỳ thị tộc mẫu hệ * Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu đời sống tinh thần - GV cho HS quan sát tranh và H 26 ? Trong hình 26, có loại trang sức nào, dùng để làm gì?  Vòng tai, khuyên tai đá, dùng để trang sức ? Theo em, xuất đồ trang sức đó có ý nghĩa gì?  Cuộc sống vật chất người ngày càng ổn định, sống tinh thần phong phú hơn, họ có nhu cầu làm đẹp… ? Theo em, việc xuất đồ trang sức các di nói trên có ý nghĩ gì?  Họ đã có khiếu thẩm mĩ, biết vẽ trên hang đá, hình mô tả sống tinh thần - GV cho HS quan sát H 27 ? Miêu tả hình đó nói lên điều gì? Mối quan hệ gắn bó mẹ con, anh em => quan hệ thị tộc) ? Việc chôn lưỡi cuốc theo người chết có ý nghĩa gì?  Người nguyên thuỷ Hoà Bình, Bắc Sơn quan niệm rằng, người chết sang giới bên phải lao Tổ chức xã hội - Người nguyên thuỷ sống thành nhóm vùng thuận tiện, định cư lâu dài nơi - Quan hệ xã hội hình thành, người cùng họ hàng chung sống với nhau, tôn người mẹ lớn tuổi làm chủ gọi là chế độ thị tộc mẫu hệ Đời sống tinh thần - Họ biết làm đồ trang sức vỏ ốc xuyên lỗ, vòng tay, khuyên tai đá, chuỗi hạt đất nung - Họ đã có khiếu thẩm mĩ, biết vẽ trên hang đá, hình mô tả sống tinh thần - Họ có quan niệm tín ngưỡng (chôn công cụ lao động cùng động với người chết) - GVKL: Đời sống tinh thần người nguyên thuỷ Hoà Bình, bắc Sơn phong phú Cuộc sống người nguyên thuỷ Hoà Bình, Bắc Sơn, Hạ long đã khác nhiều nhờ trồng trọt, chăn nuôi, nên sống ngày càng ổn định, phong phú hơn, (thị tộc mẫu hệ) tốt đẹp Đây là giai đoạn quan trọng mở đầu cho bước sau vượt qua thời kỳ nguyên thuỷ Củng cố Điền dấu đúng sai vào ô trống sau: Những điểm đời sống vật chất, xã hội và tinh thần người nguyên thuỷ thời kỳ Hoà Bình, Bắc Sơn, Hạ Long  Công cụ đá, rìu, ghè đẽo S  Công cụ rìu mài, đá, bôn chày, tre, gỗ, sừng, xương, gốm Đ  Biết chăn nuôi, trồng trọt Đ  Quan hệ xã hội thị tộc S  Biết làm đồ trang sức Đ Trình bày sơ lược đời sống vật chất và tinh thần người nguyên thủy trên đất nước ta? Dặn dò: - Học và nắm vững nội dung bài, làm bài tập Sách TH và sách BT - Đọc trước bài 10 và trả lời các câu hỏi SGK Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Chương II THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC: VĂN LANG - ÂU LẠC Bài 10 NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: HS hiểu - Những chuyển biến lớn ý nghĩa quan trọng đ/sống kinh tế người nguyên thuỷ - Nâng cao kỹ thuật mài đá - Phát minh thuật luyện kim - Phát minh nghề nông trồng lúa nước Về kỹ năng: Tiếp tục bồi dưỡng cho HS kỹ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tiễn Về thái độ: Giáo dục cho các em tinh thần lao động sáng tạo lao động II CHUẨN BỊ: GV: Tranh ảnh, các loại công cụ phục chế, lược đồ HS : Đọc trước bài và trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Trình bày đời sống vật chất và tinh thần người nguyên thủy trên đất nước ta? Trình bày tổ chức xã hội thời nguyên thủy trên đất nước ta? Bài Qua nghiên cứu bài 8,9 và nghiên cứu phần lịch sử trước các em đã tìm hiểu chuyển biến từ người tối cổ tới người tinh khôn Song phải trải qua hàng vạn năm thì sống người nguyên thuỷ dần ổn định Vậy thời đại dựng nước Văn Lang, Âu Lạc người nguyên thủy có chuyển biến gì kinh tế, xã hội * Hoạt động 1: Tìm hiểu công cụ sản xuất Công cụ sản xuất cải cải tiến nào? tiến nào? - GV gọi HS đọc mục ? Người nguyên thủy trên đất nước ta đã mở rộng - Người nguyên thuỷ mở rộng vùng cư trú mình nào? vùng cư trú xuống ven sông ? Vì họ lại di chuyển xuống vùng đất bãi ven sông (Dễ làm ăn, thuận lợi chăn nuôi, trồng trọt) - GV cho HS quan sát H28, 29, 30 và kênh chữ ? So sánh với công cụ thời trước, em có nhận xét gì?  Có tiến hơn, phong phú hơn, mài nhẵn - Công cụ sản xuất: + Rìu đá có vai, mài nhẵn hai hơn, có hình thù rõ ràng mặt ==> GV kết luận: Trong đời sống kinh tế, người + Lưỡi đục nguyên thuỷ đã biết cải tiến công cụ với trình độ kỹ + Bàn mài đá và mảnh cưa đá thuật cao, đặc biệt là làm đồ gốm Từ đây người + Công cụ xương, sừng đã tiến thêm bước, phát minh kỹ thuật + Đồ gốm + Đồ trang sức luyện kim + Biết làm chì lưới đất nung để đánh bắt cá - Các công cụ sản xuất phong phú, có hoa văn, trình độ chế tác ngày càng cao * Hoạt động 2: Thuật luyện kim phát minh nào? ? Cuộc sống người nguyên thủy đã phát triển nào?  Ngày càng ổn định hơn, xuất làng ven sông… ? Cuộc sống định cư đòi hỏi người phải làm gì?  Phải cải tiến công cụ lao động ? Vì người phải cải tiến công cụ lao động?  Sản xuất ngày càng nhiều thức ăn phục vụ cho đời sống ? Nhờ phát triển nghề gốm, người Phùng Nguyên, Hoa Lộc đã phát minh nghề gì?  Luyện kim ? Kim loại phát minh đầu tiên là kim loại gì?  Đồng Thuật luyện kim phát minh nào? Nhờ có phát triển nghề làm gốm, người Phùng Nguyên, Hoa Lộc phát minh thuật luyện kim từ quặng, đồng => đồ đồng xuất * Hoạt động 3: Nghề lúa nước đời đâu và điều kiện nào? - GV gọi HS đọc mục ? Những dấu tích nào chứng tỏ người thời phát minh nghề trồng lúa?  Công cụ đá, đồng, đồ đựng, dấu vết gạo cháy, dấu vết thóc lúa Nghề lúa nước đời đâu và điều kiện nào? - Công cụ sản xuất cải tiến, người nguyên thuỷ định cư lâu dài đồng ven sông, ven biển => nghề trồng lúa đời ? So sánh sống người trước và sau có nghề trồng lúa nước?  Cuộc sống ổn định hơn, suất lao động cao hơn, cải vật chất nhiều hơn… ? Vậy theo em hiểu, vì từ đây người có thể định cư lâu dài đồng các sông lớn?  Đất phù sa màu mỡ, đủ nước tưới cho cây lúa, thuận lợi cho sống - Ngoài việc trồng lúa, cư dân ? Ngoài việc trồng lúa, cư dân Việt cổ còn làm gì? Việt cổ còn biết trồng trọt và  Trồng trọt và chăn nuôi chăn nuôi Củng cố ? Thuật luyện kim phát minh nào? ? Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống 1/ Thuật luyện kim phát minh nhờ đâu và địa điểm nào  Nhờ phát triển công cụ đá, thuật luyện kim đời S  Nhờ phát triển nghề gốm, thuật luyện kim đời Đ  Thuật luyện kim phát minh hoà Bình, Bắc sơn S  Thuật luyện kim phát minh Phùng Nguyên, Hoa Lộc Đ 2/ Nghề trồng lúa nước đời đâu Ven sông Ven biển  Cả ý trên Dặn dò: - Học bài cũ - Làm bài tập sách thực hành và sách bài tập - Ôn lại các kiến thức đã học Chuẩn bị sau kiển tra tiết Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 11 NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI I MỤC TIÊU BÀI DẠY 1.Kiến thức: Giúp HS hiểu: - Do tác động phát triển kinh tế xã hội người nguyên thuỷ có chuyển biến quan hệ người với người nhiều lĩnh vực - Sự nảy sinh vùng văn hoá lớn ba miền chuẩn bị bước sang thời kì dựng nước tiêu biểu là văn hóa Đông Sơn Tư tưởng: Bồi dưỡng ý thức cội nguồn dân tộc Kĩ năng: Bỗi dưỡng kỹ nhận xét so sánh việc bước đầu biết sử dụng đồ II CHUẨN BỊ: - GV:: Bản đồ với địa danh liên quan, Tranh ảnh và đồ dùng phục chế - HS: Đọc kĩ và trả lời câu hỏi bài 11 III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Công cụ sản xuất đã cải tiến nào? Thuật luyện kim đã phát minh nào? Bài mới: Thuật luyện kim đời và nghề trồng lúa nước đời đã đánh dấu chuyển biến lớn đời sống kinh tế người nguyên thuỷ Sự chuyển biến kinh tế là điều kiện dẫn đến chuyển biến đời sống xã hội, xã hội có gì mới…Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động GV và HS * Hoạt động 1: Sự phân công lao động hình thành nào? GV sử dụng phương pháp vấn đáp là chủ yếu ? Em có nhận xét gì việc đúc đồ đồng hay làm bình đất nung so với việc làm công cụ đá? ==> Công cụ đồng đòi hỏi kỹ thuật cao, vì nó phức tạp hơn, nhanh chóng hơn, sắc bén => suất lao động cao ? Có phải xã hội biết đúc đồng không? (Chỉ có số người biết luyện kim đúc đồng ==>chuyên môn hoá cao) ==> Không phải biết thuật luyện kim đúc đồng và tự mình đúc công cụ đồng, đó sản xuất nông nghiệp làm ? Làm nghề nông cần làm gì ? Em hãy nêu hiểu biết em nghề trồng lúa nước từ cày ruộng đến thu hoạch? (Cày, bừa, làm đất, gieo hạt, chăm bón, thu hoạch ) ? Ai là người cày bừa, cấy lúa, chế tác công cụ đúc đồng (Đàn ông cày bừa, làm công cụ Đàn bà cấy…) - GV: Số người làm nông nghiệp tăng, cần có người làm ngoài đồng, người làm nhà lo việc ăn uống… => Cần có phân công lao động, nữ làm việc nhẹ, nam làm việc nặng * Hoạt động 2: Xã hội có gì đổi mới? GV gọi HS đọc mục ? Các làng, bản, chiềng chạ đời nào? ? Bộ lạc đời nào? (Nhiều chiềng chạ hợp lại thành tộc) ? Trước xã hội tổ chức nào? > Theo chế độ thị tộc mẫu hệ? * Thảo luận nhóm 4’: ? Trình bày cách tổ chức xã hội người nguyên thủy? Cách tổ chức xã hội này có giống với thời Văn Lang - Âu Lạc không? > Không Vị trí người đàn ông ngày càng tăng lên Người đứng đầu thị tộc, lạc là nam giới, ko phải là phụ nữ trước Nội dung 1/Sự phân công lao động hình thành nào? - Thuật luyện kim đời - Sản xuất nông nghiệp ngày càng phát triển - Thủ công nghiệp tách khỏi nông nghiệp ==> Nhu cầu có phân công lao động xã hội Xã hội có gì đổi mới? - Nhiều chiềng, chạ đời, có quan hệ chặt chẽ với gọi là lạc - Chế độ mẫu hệ chuyển sang chế độ phụ hệ - Đứng đầu thị tộc là tộc trưởng (già làng) Đứng đầu lạc là tù trưởng - Xã hội đã có phân chia giàu nghèo ? Tại có nhiều ngôi mộ số người chết không có cải chôn theo nhiều ngôi mộ khác thì lại có cải chôn theo?  Sự phân hóa xã hội người giàu và người nghèo * Hoạt động 3: Tìm hiểu bước phát triển xã hội nảy sinh nào? ? Sự phát triển nông nghiệp trên các vùng đồng ven sông lớn cùng với phân công lao động đã tác động đến xã hội nào?  Đẩy nhanh phát triển kinh tế, xã hội ? Hãy trình bày phát triển các văn hóa trên đất nước ta?  Từ kỷ VIII đến kỷ I TCN đã hình thành các văn hoá lớn: + Óc Eo (An Giang) + Sa Huỳnh (Quãng Ngãi) + Văn hoá Đông Sơn (Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ) Bước phát triển xã hội nảy sinh nào? - Từ kỷ VIII đến kỷ I TCN đã hình thành các văn hoá lớn: + Óc Eo (An Giang) + Sa Huỳnh (Quãng Ngãi) + Văn hoá Đông Sơn (Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ) - Công cụ sản xuất phát triển, đồ ? Nền văn hóa nào là tiêu biểu nhất? đồng gần thay đồ đá  Văn hóa Đông Sơn ? Thời kỳ văn hóa Đông Sơn, công cụ chủ yếu - Cư dân văn hoá Đông Sơn gọi chung là Lạc Việt chế tác nguyên liệu gì? ==> Đồng GV cho HS quan sát các hình 31, 32, 33, 34 ? Quan sát hình 31, 32, 33, 34, em có nhận xét gì công cụ thời này?  Đây là công cụ đồng phục vụ cho sản xuất nông nghiệp, góp phần tăng suất lao động ? Những công cụ nào góp phần tạo bước chuyển biến xã hội? ==> Vũ khí đồng, lưỡi cày đồng GV: Cư dân văn hóa Đông Sơn gọi chung là cư dân Lạc Việt Củng cố: - Sự phân công lao động đã hình thành nào? - Những nét tình hình kinh tế - xã hội cư dân Lạc Việt? - Em hiểu gì văn hóa Đông Sơn? Dặn dò: - Nắm vững nội dung bài - Làm bài tập sách thực hành và sách bài tập - Đọc trước bài 12, tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang (bài12) Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 12 NƯỚC VĂN LANG I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - HS sơ nắm nét điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang - Nhà nước Văn Lang còn sơ khai nhg đó là tổ chức quản lý đất nước bền vững đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước Về kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ vẽ đồ tổ chức quản lý Về thái độ: Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc và tình cảm cộng đồng II CHUẨN Bị: - GV: Tranh ảnh lăng vua Hùng, sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương - HS: Đọc trước bài Tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Sự phân công lao động đã hình thành nào? - Xã hội có gì đổi ? Bài Những chuyển biến lớn sản xuất và xã hội dẫn đến kiện có ý nghĩa quan trọng người dân Việt Cổ: Sự đời nhà nước Văn Lang, mở đầu cho thời đại dân tộc Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh nào? Tổ chức nhà nước sao? Đó chính là nội dung bài 12 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG * Hoạt động 1: Tìm hiểu hoàn cảnh đời Nhà nước Văn Lang đời Nhà nước Văn Lang hoàn cảnh nào? - GV gọi HS đọc mục * Thảo luận nhóm: Hoàn cảnh đời nhà nước Văn Lang? Gợi ý: - Thời gian: vào khoảng các kỷ VIII - VII TCN - Địa điểm: vùng đồng ven các sông lớn - Mâu thuẫn xã hội - Nghề nông gặp nhiều khó khăn - Xung đột các lạc… ? Theo em truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh nói lên hoạt động gì nhân dân ta thời đó?  Tinh thần đoàn kết để chống lại thiên tai lũ lụt bảo vệ mùa màng ? Em có suy nghĩ gì vũ khí các hình bài 11?  Là vũ khí đồng văn hoá Đông Sơn, mũi giáo, dao găm có hình dáng và trang trí hoa văn giống nhau, vũ khí đầu tiên kim loại dùng để tự vệ…) ? Liên hệ vũ khí với truyện Thánh Gióng  Vũ khí đồng Đời Hùng Vương thứ – truyện Thánh Gióng vũ khí sắt, roi sắt, ngựa sắt ? Nguyên nhân nào dẫn đến đời nhà nước Văn Lang?  Sự hình thành các lạc lớn, phát triển sống ổn định, làng chạ mở rộng, xã hội có phân chia giàu nghèo, chống lũ lụt, ngoại xâm * Hoạt động 2: Tìm hiểu Nước Văn Lang thành lập nào? - GV gọi HS đọc mục ? Địa bàn cư trú lạc Văn Lang đâu? GV dùng lược đồ để rõ vị trí lạc Văn Lang (vùng đất ven sông Hồng - Từ Ba Vì (Hà Tây) đến Việt Trì (Phú Thọ) ? Sự tích Âu Cơ- Lạc Long Quân nói lên điều gì?  Sự ủng hộ người và vị trí nhà nước Văn Lang vùng cao ? Nhà nước Văn Lang hình thành nào?  Từ lạc có tên là Văn Lang, người tài giỏi, có uy tín tập hợp các lạc khác -> nước Văn Lang vào kỷ VII TCN đứng đầu là vua Hùng - Ở các kỷ VIII - VII TCN, vùng đồng ven sông lớn thuộc Bắc, Bắc Trung Bộ hình thành lạc lớn sản xuất phát triển - Mâu thuẫn giàu nghèo ngày càng tăng - Cư dân Lạc Việt luôn phải đấu tranh với thiên nhiên để bảo vệ mùa màng - Đấu tranh chống ngoại xâm và giải xung đột các lạc ==> Nhu cầu thống các lạc > Nhà nước Văn Lang đời Nước Văn Lang thành lập: - Thế kỷ VII TCN, thủ lĩnh lạc Văn Lang thống các lạc đồng Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ thành nước gọi là nước Văn Lang Người thủ lĩnh lên làm vua lấy hiệu là Hùng Vương, đóng đô Văn Lang thuộc vùng Bạch Hạc- Phú Thọ * Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tổ chức máy nhà nước Văn Lang - GV gọi HS đọc mục * GV nêu câu hỏi thảo luận: ? Sau nhà nước Văn Lang đời, Hùng Vương đã tổ chức nhà nước nào?  HS dựa vào các thông tin SGK để trình bày Nhà nước Văn Lang tổ chức nào - Đứng đầu nhà nước là vua Hùng, nhà nước có tổ chức từ trên xuống dưới, giúp việc cho vua là các lạc hầu, lạc tướng, nhà ? Hãy khái quát cách tổ chức máy nhà nước nước chia làm nhiều (15 bộ), đứng đầu là lạc tướng, Văn Lang sơ đồ? là chiềng chạ, làng bản, - Nhà nước Văn Lang chưa có pháp luật, đứng đầu là chính - Nhà nước Văn Lang chưa có giải việc?  Tuỳ theo việc lớn hay việc nhỏ có người giải quân đội, chưa có pháp luật khác nhau, người có quyền cao là Hùng Vương - Quân đội chưa có, có giặc ngoại xâm thì làm nào?  Tất người đánh giặc…hợp chiến đấu - GV liên hệ: Truyện Thánh Gióng có giặc Ân , vua sai sứ giả tìm người tài giỏi cứu nước -> ND khắp nơi quyên góp gạo….đánh giặc - GV cho HS quan sát H 35 và mô tả thêm di tích đền Hùng -> thời các vua Hùng dựng nước Văn Lang là thời kỳ có thật lịch sử ==> Nhà nước Văn lang còn đơn giản là tổ chức chính quyền cai quản nước ? Gọi HS giải thích câu danh ngôn?  Nhiệm vụ hệ cháu việc xây dựng và bảo vệ tổ quốc Sơ đồ tổ chức máy nhà nước Văn Lang 4.Củng cố: Nước Văn Lang đời hoàn cảnh nào? Vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang và giải thích? Dặn dò: Học bài 12, đọc trước bài 13 và trả lời câu hỏi SGK Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 13 ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CỦA CƯ DÂN VĂN LANG I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: HS hiểu thời Văn Lang người dân VN đã xây dựng cho đất nước mình sống vật chất và tinh thần riêng, vừa đầy đủ vừa phong phú còn sơ khai Về kỹ năng: Rèn kỹ liên hệ thực tế khách quan, quan sát hình ảnh và nhận xét Về thái độ: Giáo dục lòng yêu nước và ý thức văn hoá dân tộc II CHUẨN BỊ: - GV: Tranh ảnh lưỡi cày đồng, trống đồng, hoa văn trang trí trên mặt trống, truyện Hùng Vương - HS: Đọc trước bài, sưu tầm truyện Hùng Vương III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Nước Văn Lang đời hoàn cảnh nào? Vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang và giải thích? Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG *Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm nông Nông nghiệp và các nghề thủ nghiệp và các nghề thủ công công - GV gọi HS đọc mục a Nông nghiệp: ? Qua các hình bài 11, em hãy trình bày người dân Văn Lang xới đất dể gieo trồng công cụ gì?  Cày đồng ? Trong nông nghiệp, cư dân Văn Lang đã biết làm nghề gì?  Trồng lúa, trồng trọt và chăn nuôi ? Cư dân Văn Lang đã biết trồng trọt gì?  Bầu, bí, rau, đậu ? Cư dân Văn Lang đã chăn nuôi gì?  Chăn nuôi: gia súc, gia cầm - Họ đã biết trồng trọt và chăn nuôi ? Cư dân Văn Lang đã biết làm nghề thủ công gì?  Biết làm đồ gốm, dệt vải, lụa, xây nhà (được chuyên môn hóa) ? Qua các hình 36, 37, em nhận thấy nghề nào phát triển giờ?  Nghề đúc đồng ? Kỹ thuật luyện kim phát triển nào?  Được chuyên môn hóa cao ? Bên cạnh nghề luyện kim, nghề gì còn phát triển?  Rèn sắt b Thủ công nghiệp: - Lúa là cây lương thực chính, ngoài họ còn biết trồng thêm bầu, bí, rau, đậu - Chăn nuôi: gia súc, gia cầm - Họ biết làm đồ gốm, dệt vải, lụa, xây nhà (được chuyên môn hóa) - Nghề luyện kim phát triển và chuyên môn hóa cao - Bắt đầu biết rèn sắt Đời sống vật chất cư dân *Hoạt động 2: Tìm hiểu đời sống vật chất Văn Lang sao? cư dân Văn Lang GV nêu câu hỏi thảo luận nhóm (4') Em hãy trình bày đời sống vật chất cư dân Văn Lang? - Họ nhà sàn ( ) Việc lại Gợi ý: chủ - Ở nào? yếu thuyền - Thức ăn chính là gì? - Thức ăn chính: cơm, rau, cá, - Ăn mặc nào? dùng bát, mâm, muôi Dùng mắm, muối, gừng - Mặc: + Nam: đóng khố, mình trần, chân đất + Nữ: mặc váy, áo xẻ giữa, có yếm che ngực + Mái tóc có nhiều kiểu, dùng đồ  GV chốt lại: đời sống vật chất cư dân Văn trang sức ngày lễ Lang đã phát triển cao Đời sống tinh thần cư *Hoạt động 3: Tìm hiểu đời sống tinh thần dân Văn Lang cư dân Văn Lang - Xã hội chia thành nhiều tầng lớp GV gọi HS đọc mục ? Xã hội thời Văn Lang chia làm bao nhiêu khác nhau: Quí tộc, dân tự do, nô tỳ (sự phân biệt các tầng lớp tầng lớp? Địa vị tầng lớp sao? chưa sâu sắc) ? Sau ngày lao động mệt nhọc, người dân Văn Lang thường làm gì?  Họ thường tổ chức lễ hội, đua thuyền ? Các truyện “ Trầu cau, bánh trưng bánh dầy” cho ta biết thời Văn Lang đã có tập tục gì?  Ăn trầu, gói bánh…cúng tổ tiên ngày tết ? Người thời Văn Lang đã có tín ngưỡng nào?  Thờ cúng các lực lượng tự nhiên núi sông, mặt trăng, mặt trời Người chết chôn thạp, bình và có đồ trang sức - GV nhấn mạnh ý nghĩa phong tục tập quán, lễ hội: Đây là nét đẹp đời sống văn hoá, giúp cho đời sống tinh thần thêm phong phú, sống vui vẻ ==> Đời sống vật chất và tinh thần hoà quyện vào tạo nên tình cảm cộng đồng người Văn lang - Tổ chức lễ hội, đua thuyền - Có phong tục ăn trầu, làm bánh - Tín ngưỡng: Thờ cúng mặt trăng, mặt trời Người chết chôn thạp, bình và có đồ trang sức - Có khiếu thẩm mĩ cao Củng cố: GV hướng dẫn HS làm các bài tập sách Thực hành và sách Bài tập Dặn dò: - Học thuộc bài cũ - Làm bài tập - Đọc trước bài 14 và trả lời câu hỏi SGK Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 14 NƯỚC ÂU LẠC (1 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Giúp cho học sinh nắm được: - Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần đã diễn nào Quá trình đấu tranh nhân dân Tây Âu và Lạc Việt để chống lại nhà Tần Về tư tưởng, tình cảm: Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, truyền thống đấu tranh dân tộc, ý thức bảo vệ đất nước, lòng biết ơn cha ông Về kỹ năng: Giúp HS có kỹ liên hệ thực tế và so sánh, đối chiếu; vẽ sơ đồ II CHUẨN BỊ: - Giáo viên (GV): Các tranh ảnh minh hoạ, bảng phụ HS: SGK, bài học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Trình bày đặc điểm nông nghiệp và các nghề thủ công thời Văn Lang? Trình bày đôi nét đời sống vật chất và tinh thần cư dân Văn Lang? Bài mới: Nước Văn Lang tồn không bao lâu thì bị sụp đổ, thay vào đó là nhà nước mới, đó là nhà nước Âu Lạc Nội dung Hoạt động thầy và trò  Hoạt động 1: Hướng dẫn các em tìm Cuộc kháng chiến chống quân hiểu kháng chiến chống quân xâm xâm lược Tần đã diễn lược Tần đã diễn nào? nào? Gọi HS đọc mục ? Cuối kỷ III, tình hình nước Văn Lang nào?  Đất nước Văn Lang không còn yên bình trước nữa, vua ăn chơi sa đọa ? Đời sống nhân dân lúc đó nào?  Đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn ? Trước tình hình đó, đất nước Văn Lang đã xảy hiểm họa gì?  Năm 218 TCN, vua Tần sai quân đánh xuống phương Nam để mở rộng bờ cõi, sau năm kéo đến vùng Bắc Văn Lang - Cuối kỷ III, đất nước Văn Lang không còn yên bình trước nữa, vua ăn chơi sa đọa, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn - Năm 218 TCN, vua Tần sai quân đánh xuống phương Nam để mở rộng bờ cõi, sau năm kéo đến vùng Bắc Văn Lang ? Nhân dân Tây Âu và Lạc Việt đã chiến đấu - Nhân dân Tây Âu và Lạc Việt đã chiến đấu anh dũng nào?  Sau năm, kháng chiến chống  Chiến đấu anh dũng ? Em nghĩ tinh thần chiến đấu quân xâm lược Tần đã giành thắng lợi người Tây Âu và Lạc Việt?  Thể tinh thần kiên cường, bất khuất  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu Nước Âu Lạc đời quá trình đời nước Âu Lạc - Gọi HS đọc mục - Khi kháng chiến thắng lợi, Thục Phán đã - Khi kháng chiến thắng lợi, năm 207 TCN, thục Phán buộc vua Hùng làm gì? - GV gọi HS trình bày lại sơ đồ tổ chức nhường ngôi, sáp nhận vùng đất cũ người Tây Âu và Lạc Việt thành máy nhà nước thời vua Hùng vùng đất có tên là Âu Lạc - Thục Phán tự xưng là An Dương Vương, tổ chức lại nhà nước, đóng đô Phong Khê - Nhà nước thời Văn Lang không có ? Cách tổ chức nhà nước thời An Dương gì khác thời Hùng Vương, nhiên, Vương có gì giống và khác với thời Hùng quyền hành nhà nước cao và chặt chẽ trước Vương?  Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu thay đổi đất nước thời Âu Lạc HS thảo luận nhóm 3’ Trình bày thay đổi đất nước Âu Lạc sau nhiều kỷ phát triển? GV gợi ý: - Trong nông nghiệp + Chăn nuôi phát triển + Săn bắt, đánh cá - Các nghề thủ công, dệt, làm đồ trang sức, đóng thuyền… GV giảng thêm: Tất các ngành nghề thời gian này phát triển, dân số tăng lên, phân biệt các tầng lớp thống trị và Đất nước thời Âu Lạc có gì thay đổi? - Trong nông nghiệp: cải tiến công cụ sản xuất…, chăn nuôi phát triển - Các nghề thủ công tiến - Ngành xây dựng và luyện kim phát triển - Dân số tăng lên nhân dân sâu sắc Củng cố: Trình bày quá trình kháng chiến chống quân xâm lược Tần người Tây Âu và Lạc Việt? Vẽ, trình bày sơ đồ tổ chức máy nhà nước Âu Lạc? Nêu điểm giống và khác với nhà nước Văn Lang? Dặn dò: - Học bài 14, làm các bài tập còn lại - Xem trước bài 15: NƯỚC ÂU LẠC (TT) Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 15 NƯỚC ÂU LẠC (Tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: HS thấy giá trị thành Cổ Loa - Thành Cổ Loa là trung tâm chính trị, kinh tế, quân nước Âu Lạc - Thành Cổ Loa là công trình quân độc đáo, thể tài quân ông cha ta - Do cảnh giác nhà nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà Về kỹ năng: Rèn kỹ trình bày vấn đề lịch sử theo đồ Kỹ nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm lịch sử Về thái độ: Giáo dục HS biết trân trọng thành mà ông cha ta đã xây dựng, giáo dục HS tinh thần cảnh giác kẻ thù tình huống, phải kiên giữ gìn độc lập… II CHUẨN BỊ: - Giáo viên (GV): Các tranh ảnh minh hoạ (thành Cổ Loa, Đền thờ An Dương Vương), bảng phụ - HS: SGK, bài học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: 10 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần đã diễn nào? 11 Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? 12 Bài mới: Nội dung Hoạt động thầy và trò  Hoạt động 1: Hướng dẫn các em tìm hiểu Thành Cổ Loa và lực lượng đặc điểm Thành Cổ Loa quốc phòng Gọi HS đọc mục GV gợi ý cho HS thảo luận câu hỏi đã chuẩn bị nhà: Câu hỏi: Nêu đặc điểm thành Cổ Loa, vì gọi thành Cổ Loa là quân thành? HS trình bày các đặc điểm SGK > GV dùng Sơ đồ khu di tích thành Cổ Loa để khái quát lại đặc điểm cho HS nắm - Sau lên ngôi, An Dương vương cho xây dựng Phong Khê thành Cổ Loa - Thành có vòng khép kín, tổng chiều dài chu vi 16.000m, chiều cao thành 5m–>10m, mặt thành rộng trung bình 10m, chân thành rộng 10-> 20m - Các thành có hào nước rộng từ 10 -> 30m bao quanh, các hào thông với nhau, vừa nối với đầm ? Em có nhận xét gì việc xây dựng công Cả vừa nối với sông Hoàng trình thành Cổ Loa vào kỷ III - II TCN - Thành Cổ Loa là công trình nước Âu Lạc? độc đáo sáng tao người Âu  Đây là thành tựu vô cùng quan trọng Lạc chiến lược đấu tranh chống giặc ngoại xâm ông cha ta, là công trình độc đáo sáng tao người Âu Lạc ? Vì gọi Cổ Loa là quân thành? Những - Cổ Loa còn là quân thành di tích nào chứng tỏ điều đó? ? Em hãy nêu điểm giống và khác nhà nước Văn Lang và Âu Lạc?  HS nhớ lại kiến thức bài cũ để trình bày  Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu Nhà nước Âu Lạc sụp đổ hoàn cảnh sụp đổ nhà nước Âu Lạc hoàn cảnh nào? - GV gọi HS đọc mục - GV giải thích sơ lược đời nước Nam Việt ? Cho biết vài nét Triệu Đà?  Là tướng nhà Tần… ? Triệu Đà đã tiến hành xâm lược Âu Lạc - Năm 207 TCN nhà Tần suy yếu, nào? Triệu Đà thành lập nước Nam  Năm 207 TCN nhà Tần suy yếu, Triệu Đà Việt thành lập nước Nam Việt… - Khoảng năm 181- 180 TCN Triệu Đà đem quân đánh xuống ? Cuộc chiến đấu chống Triệu Đà xâm lược Âu Lạc quân dân ta đã diễn nào? - Nhân dân Âu Lạc chiến đấu  Nhân dân Âu Lạc chiến đấu dũng cảm đánh dũng cảm đánh bại công bại công Triệu Đà Triệu Đà ? Khi không thể thắng quân ta, Triệu Đà đã tiến hành âm mưu gì? - Triệu Đà bèn vờ xin hòa và  Vờ xin hòa và dùng mưu kế chia rẽ nội dùng mưu kế chia rẽ nội bộ, ADV ? Trước âm mưu đó Triệu Đà, nước ta có không đề phòng, hết giữ vững độc lập không? tướng giỏi nên bị thất bại nhanh  ADV không đề phòng, hết tướng giỏi chóng nên bị thất bại nhanh chóng… ==> Âu Lạc rơi vào ách đô hộ ? Theo em, thất bại An Dương Vương nhà Triệu đã để lại bài học gì cho đời sau?  Bài học cảnh giác trước âm mưu các lực thù địch Củng cố: Trình bày đặc điểm thành Cổ Loa? Nhà nước Âu Lạc sụp đổ hoàn cảnh nào? Dặn dò: - Học bài 14, làm các bài tập sách thực hành và sách bài tập - Ôn bài chuẩn bị ôn tập chương I, II và thi HKI Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 16 Ôn tập chương I và II (1 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Giúp cho học sinh nắm được: Khái quát thời kỳ lịch sử từ xuất người đầu tiên trên đất nước ta đến thời dựng nước Văn Lang – Âu Lạc Về tư tưởng, tình cảm: Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước, quá trình xây dựng đất nước, ý thức bảo vệ đất nước, lòng biết ơn cha ông Về kỹ năng: Giúp HS có kỹ phân tích, khái quát vấn đề lịch sử II CHUẨN BỊ: - Giáo viên (GV): Các tranh ảnh minh hoạ, bảng phụ HS: Làm bài tập nhà, SGK, bài học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 13 Ổn định lớp 14 Kiểm tra bài cũ: 15 Trình bày đặc điểm thành Cổ Loa? 16 Nhà nước Âu Lạc sụp đổ hoàn cảnh nào? Bài mới: Hoạt động thầy và trò  Hoạt động 1: Hướng dẫn các em làm bài tập Gọi HS đọc câu hỏi GV gọi HS lên thực bài tập đã chuẩn bị nhà  GV nhận xét Nội dung Dấu tích xuất người đầu tiên trên đất nước ta: - Hang Thẩm Hai,Thẩm Khuyên (Lạng Sơn) > phát người tối cổ - Núi Đọ, Quan Yên (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai) > phát công cụ đá ghè đẽo thô sơ - Thời gian: Cách khoảng đến triệu năm  Hoạt động 2: Hướng dẫn các em làm bài tập Gọi HS đọc câu hỏi GV gọi HS lên thực bài tập đã chuẩn bị nhà  GV nhận xét Xã hội nguyên thủy Việt Nam trải qua giai đoạn: - Núi Đọ, Xuân Lộc: đến triệu năm - Thẩm Hai, Thẩm Khuyên, Lạng Sơn: 40 – 30 vạn năm - Sơn Vi: 3-2 vạn năm - Phùng Nguyên, Hoa Lộc: 4000 – 3500 năm Điều kiện dẫn đến đời cùa nhà nước Văn Lang và Âu Lạc: * Nhà nước Văn Lang: - Vùng cư trú: Vào các kỷ VIII -VII TCN, vùng đồng ven các sông lớn thuộc Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ ngày - Cơ sở kinh tế: Việc mở rộng nghề nông trồng lúa nước vùng đồng ven các sông lớn gặp nhiều khó khăn - Các quan hệ xã hội: Xung đột xảy các lạc với và người Lạc Việt với * Nhà nước Âu Lạc: - Vùng cư trú: Vào cuối kỷ III TCN, nơi cư trú người Tây Âu và Lạc Việt - Cơ sở kinh tế: Trong hoàn cảnh suy sụp nhà nước Văn Lang - Các quan hệ xã hội: Trên sở đấu tranh chống quân xâm lược Tần  Hoạt động 3: Hướng dẫn các em làm bài Những công trình văn hóa tiêu biểu thời Văn Lang – Âu tập Lạc: Gọi HS đọc câu hỏi GV gọi HS lên thực bài tập đã chuẩn bị - Trống đồng Đông Sơn - Thành Cổ Loa… nhà  GV nhận xét * GV chốt lại: Tóm lại, thời Văn Lang – Âu Lạc đã để lại cho chúng ta: - Tổ quốc  Hoạt động 3: Hướng dẫn các em làm bài tập Gọi HS đọc câu hỏi GV gọi HS lên thực bài tập đã chuẩn bị nhà  GV nhận xét - Thuật luyện kim Nông nghiệp lúa nước Phong tục, tập quán riêng Bài học đầu tiên công giữ nước Củng cố - Dặn dò: - Học bài 16, làm bài tập sách thực hành và sách bài tập - Xem trước bài 17: THỜI KỲ BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Chương III THỜI KỲ BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP Bài 17 CUỘC KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (NĂM 40) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Sau thất bại An Dương Vương, đất nước ta bị phong kiến phương Bắc thống trị, sử gọi là Bắc thuộc Ách thống trị tàn bạo lực phong kiến phương Bắc nước ta là nguyên nâhn dẫn tới khởi nghĩa Hai Bà Trưng - Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng toàn thể nhân dân ủng hộ nên đã nhanh chóng thành công Ách thống trị tàn bạo phong kiến phương Bắc bị lật đổ, đất nước ta giành lại độc lập dân tộc Về tư tưởng, tình cảm: - Giáo dục ý thức căm thù quân xâm lược, bước đầu xây dựng ý thức tự hào, tự tôn dân tộc - Lòng biết ơn Hai Bà Trưng và tự hào truyền thống phụ nữ Việt Nam Về kỹ năng: - Biết tìm nguyên nhân và mục đích kiện lịch sử - Bước đầu biết sử dụng kỹ để vẽ và đọc đồ lịch sử II CHUẨN BỊ: - GV: SGK, SGV, Bản đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng, tranh ảnh mô tả khởi nghĩa Bà Trưng - HS: SGK, Sách bài tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút Bài Hoạt động GV & HS Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu nước Âu Lạc Nước Âu Lạc từ kỷ thứ II đến từ kỷ thứ II đến kỷ thứ I có gì kỷ thứ I có gì đổi thay? đổi thay? ? Tình hình nước ta sau bị Triệu Đà xâm lược?  Năm 179 TCN, Triệu Đà sáp nhập Âu Lạc vào Nam Việt,… Năm 111 TCN, nhà Hán chia Âu Lạc thành quận… ? Nhà Hán thực cách tổ chức máy nhà nước nào?  Thủ phủ châu Giao đặt Lua Lâu… ? Nhà Hán gộp Âu Lạc với quận Trung Quốc thành châu Giao nhằm mục đích gì? Em có nhận xét gì cách đặt quan lại cai trị nhà Hán?  Đồng hóa nhân dân ta Cách đặt quan lại cai trị khắt khe ? Nhà Hán đã thực chính sách thống trị nhân dân ta nào?  Hết sức tàn bạo, bắt nhân dân ta cống nộp… * GV giảng thêm: Chính vì chính sách bóc lột, thống trị tàn bạo đó đã làm cho nhân dân ta vô cùng căm phẫn và, họ đã dây đấu tranh chống lại ách áp đó Tiêu biểu là khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40 * Hoạt động 2: Tìm hiểu khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40 * GV cho các nhóm trình bày khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40 lược đồ với câu hỏi hợi ý (HS đã chuẩn bị nhà): ? Nêu vài nét tiểu sử Hai Bà Trưng? ? HBT dựng cờ khởi nghĩa sao? ? Trước xuất quân trận, Hai Bà Trưng đã đọc lời tuyên thệ sao? ? Trình bày diễn biến khởi nghĩa HBT? HS phải nêu các ý sau: - HBT quê huyện Mê Linh, gái lạc tướng thuộc dòng dõi vua Hùng… - Mùa xuân năm 40, HBT dựng cờ khởi nghĩa Hát Môn và nhân dân khắp nơi ủng hộ - Trước xuất quân trận, Hai Bà Trưng đã đọc lời tuyên thệ:  Một xin rửa nước thù Hai xin đem lại … - Diễn biến: Nghĩa quân nhanh chóng đánh bại kẻ thù… - Năm 179 TCN, Triệu Đà sáp nhập Âu Lạc vào Nam Việt, chia Âu Lạc thành quận Giao Chỉ và Cửu Chân - Năm 111 TCN, nhà Hán chia Âu Lạc thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân và Nhật Nam - Nhà Hán thực chính sách thống trị tàn bạo Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ: - Mùa xuân năm 40, HBT dựng cờ khởi nghĩa Hát Môn và nhân dân khắp nơi ủng hộ - Nghĩa quân nhanh chóng đánh bại kẻ thù, làm chủ Mê Linh Tô Định bỏ trốn > Cuộc khởi nghĩa nhanh chóng giành thắng lợi Củng cố: - Trình bày thay đổi Âu Lạc từ kỷ II TCN đến kỷ I TCN? - Nêu nguyên nhân thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng? Dặn dò: Về nhà học bài, làm bài tập sách thực hành và sách bài tập, xem trước bài 18 Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 18 TRƯNG VƯƠNG VÀ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TẦN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Sau thắng lợi hai bà Trưng đã tiến hành công xây dựng đất nước và giữ gìn độc lập vừa giành Đó là việc làm thiết thực đem lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh để tiến hành công kháng chiến chống quân xâm lược Hán Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán (42- 43) nêu bật ý chí bất khuất nhân dân ta Về kỹ năng: Đọc đồ lịch sử, bước đầu làm quen với phương pháp kể chuyện lịch sử 3, Về thái độ: GD cho HS tinh thần bất khuất dân tộc, mãi mãi ghi nhớ công lao các anh hùng DT thời hai bà Trưng II CHUẨN Bị : GV: + Lược đồ kháng chiến chống quân xâm lược Hán + Bản đồ khởi nghĩa hai bà Trưng và kháng chiến chống Hán (42- 43) HS: Đọc trước bài 18, vẽ lược đồ H 44… III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: ? Nước Âu Lạc từ kỷ II đến kỷ I TCN có gì đổi thay? ? Cuộc khởi nghĩa hai bà Trưng bùng nổ nào? Bài Ở bài trước các em đã tìm hiểu nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng, sau khởi nghĩa hai bà Trưng, nhân dân ta đã tiến hành kháng chiến điều kiện vừa giành độc lập, đất nước còn nhiều khó khăn, kháng chiến diễn nào, kết sao? Hoạt động GV và HS *Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu Hai Bà Trưng đã làm gì sau giành độc lập - GV gọi HS đọc mục ? Hai Bà Trưng đã làm gì sau giành độc lập? Nội dung Hai Bà Trưng đã làm gì sau giành độc lập? - Trưng Trắc suy tôn lên làm vua, đóng đô Mê Linh - Bà phong chức tước cho người có công, tổ chức lại chính ? Trưng Trắc suy tôn làm vua, việc đó có ý quyền, xá thuế năm, bãi bỏ luật nghĩa và tác dụng nào pháp nhà Hán…  Khẳng định đất nước ta có chủ quyền, có vua, - Các Lạc tướng cai quản các đem lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh huyện để chiến thắng quân xâm lược ? Vì vua Hán hạ lệnh cho các quận miền nam TQ khẩn trương chuẩn bị quân, xe, thuyền… đàn áp khởi nghĩa Hai Bà Trưng mà không tiến hành đàn áp ngay?  Lúc này Trung Quốc nhà Hán còn phải lo đối phó với các đấu tranh nhân dân ta và thực bành chướng lãnh thổ phía Tây Bắc - GVKL: Sau giành thắng lợi Hai Bà Trưng đã bắt tay vào xây dựng đất nước và chuẩn bị đối phó với xâm lược nhà Hán Những việc làm ngắn (2 năm) đã góp phần nâng cao ý trí đấu tranh bảo vệ độc lập nhân dân * Hoạt động2: Hướng dẫn HS tìm hiểu kháng chiến chống xâm lược Hán (42- 43) đã diến nào? GV cho các nhóm tự hoạt động: Thảo luận nhóm và cử thành viên lên trình bày nội dung đã chuẩn bị nhà lược đồ hình 44 đã vẽ sẵn (vừa trình bày vừa điền kí hiệu vào): Câu hỏi thảo luận: Cuộc kháng chiến chống xâm lược Hán (42- 43) đã diến nào?  HS đại diện nhóm lên trình bày  GV hướng dẫn HS tìm hiểu số câu hỏi gợi ý để hiểu rõ vấn đề: ? Vì mã Viện lại chọn làm huy đạo quân xâm lược này?  Mã Viện là tên tướng lão luyện, tiếng gian ác, lại mưu nhiều kế, quen chinh chiến phương Nam ? Em có nhận xét gì lực lượng và đường tiến quân nhà Hán sang xâm lược nước ta?  Lực lượng đông mạnh, có đầy đủ vũ khí, lương thực, chọn Mã Viện huy - HS quan sát kênh chữ SGK ? Tại Mã Viện lại nhớ vùng này vậy? Có phải vì thời tiết đây quá khắc nghiệt không?  Xuất phát từ nỗi sợ hãi tinh thần chiến đấu dũng cảm, bất khuất nhân dân ta, tên tướng đã bỏ mạng ? Vì Hai Bà Trưng phải tự vẫn?  Lực lượng ta yếu, không để rơi vào tay giặc  GV trình bày lại diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng lược đồ để HS nắm vững nội dung bài học Cuộc kháng chiến chống xâm lược Hán (42- 43) đã diến nào? - Lực lượng quân Hán: vạn quân tinh nhuệ, 2000 xe, thuyền các loại, dân phu, Mã Viện huy - Tháng 4/ 42 công Hợp Phố * Diễn biến: - Mã Viện vào nước ta theo đường: + Quân bộ: Qua quỷ Môn quan, xuống Lục Đầu + Quân thuỷ: Từ Hải Môn vào sông Bạch Đằng, theo sông Thái Bình, lên Lục Đầu => hợp lại Lãng Bạc - Hai Bà Trưng kéo lên Lãng Bạc để nghênh chiến - Quân địch đông và mạnh, Trưng Vương định lui quân Cổ Loa - Mê Linh, địch ráo giết đuổi theo, quân ta rút Cẩm Khê, quân ta chiến đấu ngoan cường, tháng 3/ 43 Hai Bà Trưng hi sinh, kháng chiến tiếp tục đến tháng 11/ 43 kết thúc ? Cuộc kháng chiến thất bại song có ý nghĩa lịch sử nào  Nêu cao tinh thần chiến đấu bất khuất nhân dân ta công bảo vệ tổ quốc * Ý nghĩa: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng và kháng chiến chống quân xâm lược Hán thời Trưng Vương tiêu biểu cho ý chí quật cường bất khuất nhân dân ta - GV cho HS xem Hình 45 và liên hệ kỷ niệm hai bà Trưng vào ngày 8/3 và mùng đến mùng tháng hàng năm, nhân dân nước lập trên 200 đền thờ - GVKL: Với lực lượng kẻ thù đông mạnh, lãnh đạo hai bà Trưng, nhân dân ta đã chiến đấu anh dũng nhg cuối cùng bị thất bại, hai bà Trưng hi sinh anh dũng Củng cố Gọi HS trình bày diễn biến kháng chiến chống xâm lược Hán trên lược đồ Điền kiện thích hợp với thời gian Niên đại Dữ kiện lịch sử - 42 - 43 11 - 43 Mùa thu năm 44 Dặn dò: - Học thuộc bài cũ, làm các bài tập sách thực hành và sách bài tập - Sưu tầm thơ, truyện viết Hai Bà Trưng - Đọc trước bài 19 và trả lời câu hỏi SGK Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 19 TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (Từ kỷ I đến kỷ VI) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Giúp HS hiểu đươc: - Từ sau thất bại kháng chiến thời Trưng Vương, phong kiến Trung Quốc đã thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhăm biến nước ta thành phận TQ, từ việc tổ chức đặt máy cai trị đến việc bắt nhân dân ta theo phong tục và luật Hán Chíng sách “đồng hoá” thực triệt để phương diện - Chính sách cai trị, bóc lột tàn bạo các triều đại phong kiến Trung Quốc không nhằm xâm chiếm nước ta lâu dài mà còn muốn xoá bỏ tồn dân tộc ta - Nhân dân ta đã không ngừng đấu tranh để thoát khỏi tai hoạ đó Về kỹ năng: Biết phân tích, đánh giá thủ đoạn cai trị phong kiến phương Bắc thời bắc thuộc Biết tìm nguyên nhân vì dân ta ko ngừng đấu tranh chống áp phong kiến phương Bắc Về thái độ: Căm thù áp bóc lột nhà Hán, nhân dân đấu tranh chống tai hoạ đó II CHUẨN Bị : GV: Lược đồ Âu Lạc kỷ I -> VI HS: Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày kháng chiến chống xâm lược Hán nhân dân ta (42- 43) lược đồ? Ý nghĩa? Bài Mặc dù nhân dân ta đã chiến đấu dũng cảm, ngoạn cường, lực lượng quá chênh lệch, khởi nghĩa hai bà Trưng đã thất bại, đất nước ta bị phong kiến phương Bắc cai trị Hoạt động GV và HS Nội dung * Hoạt động1: Chế độ cai trị các triều đại PK Chế độ cai trị các triều phương Bắc nước ta từ kỷ I - Thế kỷ đại PK phương Bắc VI nước ta từ kỷ I - Thế kỷ - GV treo lược đồ “Âu Lạc kỷ I ->VI” để trình VI bày PP chủ yếu là PP vấn đáp - Sau đàn áp khởi ? Sau đàn áp khởi nghĩa Hai Bà nghĩa hai bà Trưng nhà Hán Trưng, nhà Hán đã thực chính sách cai trị giữ nguyên Châu Giao nào?  Nhà Hán giữ nguyên Châu Giao ? Tình hình nước ta đầu kỷ III? ? Em hãy cho biết Châu Giao có quận? Miền đất Âu Lạc cũ bao gồm quận nào Châu Giao?  Nhà Ngô tách Châu Giao thành Quảng Châu (thuộc TQ cũ), Giao Châu (Âu Lạc cũ)  quận, Âu lạc cũ bao gồm: Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam) - GV giảng theo SGK và trên lược đồ ? Nhà Hán đưa người Hán sang làm huyện lệnh nhằm mục đích gì?  Dễ dàng thực chính sách cai trị ? Nhà Hán đã thực chính sách cai trị nào?  Bắt nhân dân châu Giao nộp thuế… - GV giải thích: lao dịch và cống nạp ? Em có nhận xét gì chính sách bóc lột bọn đô hộ?  Tàn bạo, đẩy nhân dân lâm vào cảnh khốn cùng Đó chính là nguyên nhân các khởi nghĩa sau này ? Vì nhà Hán tiếp tục thi hành chủ trương đưa người Hán sang nước ta?  Tiếp tục thực chính sách đồng hóa dân tộc ta - Đầu kỷ III nhà Ngô tách Châu Giao thành Quảng Châu (thuộc TQ cũ), Giao Châu (Âu Lạc cũ) - Bộ máy cai trị: Đưa người Hán sang làm huyện lệnh ( cai quản huyện) - Nhân dân Giao Châu chịu nhiều thứ thuế, lao dịch và cống nạp ( sản phẩm quí…thợ khéo) - Chúng tăng cường đưa người Hán sang Giao Châu, bắt nhân dân ta học tiếng Hán, theo luật pháp và phong tục tập quán ? Nhà Hán đã dùng thủ đoạn gì để đồng hoá người Hán dân ta  Biến nước ta thành quận, huyện TQ * Câu hỏi thảo luận: ? Vì phong kiến phương Bắc muốn đồng hoá dân ta? -  Từ sau thất bại khởi nghĩa thời Trưng Vương, bọn phong kiến phương Bắc đã thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhăm biến nước ta thành phận TQ (tổ chức, đặt máy cai trị… bắt nhân dân ta theo phong tục tập quán Hán…thực chính sách “đồng hoá” dân ta…) nhằm xoá bỏ tồn dân tộc ta * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu tình hình kinh tế nước ta từ kỷ I đến kỷ VI có gì thay đổi? ? Vì nhà Hán giữ độc quyền sắt?  Công cụ sản xuất và vũ khí chế tạo sắt nên nhọn, sắc, bền công cụ và vũ khí đồng Do sản xuất đạt suất cao và chiến đấu có hiệu Nhà Hán giữ độc quyền sắt để hạn chế phát triển sản xuất Giao Châu, hạn chế chống đối nhân dân… Tình hình kinh tế nước ta từ kỷ I đến kỷ VI có gì thay đổi? - Nhà Hán nắm độc quyền sắt nghề rèn sắt Giao Châu phát triển  GV: Mặc dù nghề rèn sắt Giao Châu phát triển ? Căn vào đâu em khẳng định nghề sắt Giao Châu phát triển  Di chỉ, mộ cổ tìm thấy nhiều công cụ nhiều công cụ…rìu, mài, cuốc…, vũ khí: kiếm, giáo, kích, lao… Thế kỷ III nhân dân ven biển biết bịt cựa gà chọi sắt… - GV giảng theo SGK ? Hãy cho biết chi tiết nào chứng tỏ nông - Về nông nghiệp: Từ kỷ I, dùng trâu, bò cày bừa, có đê nghiệp Giao Châu phát triển? phòng lụt, trồng vụ lúa trên  Trâu, bò cày bừa, cấy vụ lúa trên năm… năm, trồng cây ăn quả…với kỹ thuật cao, sáng tạo - Về thủ công nghiệp - thương ? Về thủ công nghiệp – thương nghiệp có gì mới?  Nghề rèn sắt, gốm phát triển nhiều chủng loại: bát, nghiệp: Nghề rèn sắt, gốm phát đĩa, gạch… Nghề dệt phát triển: vải bông, vải gai…, triển nhiều chủng loại: bát, đĩa, gạch… Nghề dệt phát triển: vải dùng tơ tre dệt thành vải “vải Giao Chỉ” bông, vải gai…, dùng tơ tre dệt thành vải “vải Giao Chỉ” - Chính quyền đô hộ giữ độc quyền ngoại thương - GVKL: Từ kỷ I ->VI tình hình kinh tế nước ta mặc dù bị bọn phong kiến phương Bắc kìm hãm song phát triển  Dưới ách cai trị nhà Hán nhân dân ta vô cùng cực khổ…mặc dù kinh tế nước ta phát triển Củng cố Điền dấu đúng sai vào ô trống: Vì PK phương Bắc muốn đồng hoá dân ta ?  Biến nước ta thành quận, huyện TQ  Muốn chiếm đóng lâu dài trên đất nước ta  Cả hai ý trên Những biểu nông nghiệp thời kỳ này là gì ? Dặn dò: - Nắm vững nội dung bài, làm các bài tập sách thực hành và sách bài tập - Đọc trước bài 20 và trả lời câu hỏi SGK - Vẽ sơ đồ H 55 Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 20 TỪ SAU TRƯƠNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (Từ kỷ I đến kỷ VI ) (tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: HS hiểu được: - Cùng với phát triển kinh tế chậm Chạp kỷ I - kỷ VI, xã hội nước ta có nhiều chuyển biến sâu sắc Do chính sách cướp ruộng đất và bóc lột nặng nề bọn đô hộ, tuyệt đại đa số nông dân công xã nghèo thêm, số ít rơi vào địa vị người nông dân lệ thuộc và nô tỳ, bọn thống trị người Hán cướp đoạt ruộng đất, bắt dân ta phải cày cấy Một số quý tộc cũ người Âu Lạc trở thành hào trưởng, có sống khá giả nhg bị xem là kẻ bị trị - Trong đấu tranh chống chính sách “đồng hoá” người Hán, tổ tiên ta đã kiên trì bảo vệ phong tục tập quán người Việt - Những nét chính nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa khởi nghĩa bà Triệu Về kỹ năng: Làm quen với phương pháp phân tích, với việc nhận thức lịch sử thông qua biểu đồ Về thái độ: Giáo dục lòng tự hào dân tộc khía cạnh văn hoá, nghệ thuật, giáo dục lòng biết ơn bà Triệu đã anh dũng chiến đấu giàng độc lập cho dân tộc II CHUẨN BỊ : 1.GV: Phóng to sơ đồ phân hoá xã hội, lược đồ nước ta kỷ III 2.HS: Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Chế độ cai trị phong kiến phương Bắc nước ta từ kỷ I -> kỷ VI? 3.Bài mới: Tuy bị lực phong kiến đô hộ tìm cách kìm hãm, kinh tế nước ta phát triển dù chậm chạp Từ chuyển biến kinh tế kéo theo chuyển biến xã hội Vậy các tầng lớp xã hội thời Văn Lang, Âu Lạc đã chuyển biến thành các tầng lớp mới, thời kỳ đô hộ nào ? Vì đã xảy khởi nghĩa năm 248? Hoạt động GV và HS * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chuyển biến xã hội và văn hoá nước ta các kỷ I ->VI - GV treo sơ đồ phân hoá xã hội - GV trình bày: Kinh tế phát triển dẫn đến chuyển biến xã hội và văn hóa nước ta các kỷ I - TK IV - GV hướng dẫn HS quan sát sơ đồ ? Quan sát sơ đồ, em có nhận xét chuyển biến xã hội nước ta? Nội dung Những chuyển biến xã hội và văn hoá nước ta các kỷ I -> VI * Về xã hội: Vẽ sơ đồ phân hóa xã hội * Về văn hoá:  Thời Văn Lang- Âu Lạc, xã hội phân hoá thành tầng lớp: Quý tộc, công dân công xã và nô tỳ  có phân chia giàu nghèo… => đến thời xã hội Âu Lạc bị phong kiến đô hộ, đã có phân hoá … + Thời kỳ đô hộ: - Quan lại đô hộ (phong kiến nắm quyền cai trị) - Địa chủ Hán cướp đất ngày càng nhiều, càng giàu lên nhanh chóng và quyền lực lớn - Hào trưởng Việt và Địa chủ Hán bị quyền thống trị trở thành địa chủ địa phương, họ có lực địa phương bị quan lại và địa chủ Hán chèn ép Họ là lực lượng lãnh đạo nông dân đứng lên đấu tranh chống bọn phong kiến phương Bắc - Nông dân công xã bị chia thành nông dân công xã và nông dân lệ thuộc - Nô tỳ là tầng lớp thấp hèn xã hội ? Về văn hóa, có chuyển biến gì hay không?  Nhà Hán mở số trường dạy chữ Hán, truyền bá các loại tôn giáo vào nước ta… ? Theo em, việc chính quyền đô hộ mở số trường học nước ta nhằm mục đích gì?  Tiếp tục đồng hóa dân tộc ta ? Trước các chính sách đó nhà Hán, nhân dân ta đã phản ứng nào?  Nhân dân ta các làng xã sử dụng tiếng nói tổ tiên và sinh hoạt theo nếp sống riêng… ? Vì người Việt giữ phong tục tập quán và tiếng nói tổ tiên?  Trường học chính quyền đô hộ mở để dạy tiếng Hán, song có tầng lớp trên có tiền cho em mình học, còn đại đa số nông dân lao động nghèo khổ không có điều kiện cho em mình học, vì họ giữ phong tục tập quán, tiếng nói tổ tiên vì hình thành xây dựng vững từ lâu đời, nó trở thành sắc riêng dân tộc Việt và có sức sống bất diệt - GVKL: Từ thé kỷ I ->VI, người Hán nắm quyền thống trị nước ta từ cấp huyện, chúng muốn đồng hoá dân ta… - các quận nhà Hán mở trường học dạy chữ Hán, du tryền Nho giáo, Phật giáo, Đạo giáo, luật lệ phong tục Hán vào nước ta - Nhân dân ta sử dụng tiếng nói tổ tiên, sinh hoạt theo nép sống, phong tục mình (nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh chưng, bánh dày…) - Nhân dân học chữ Hán theo cách đọc riêng mình Cuộc khởi nghĩa bà Triệu (năm 248) a Nguyên nhân: Do ách thống trị tàn bạo quân Ngô b Diễn biến: - Năm 248, khởi nghãi bùng nổ Phú Điền (Hậu Lộc –Thanh Hoá), Bà Triệu lãnh đạo nghĩa quân đánh quân Ngô Cửu Chân, sau đó lan khắp Giao Châu sống theo phong tục tập quán người Hán> Song nhân dân ta vẫ có tiếng nói riêng, sống theo phong tục tập quán người Việt * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu khởi nghĩa bà Triệu (248) GV cho các nhóm chuẩn bị 3’ phần công việc nhà, sau đó gọi các nhóm đại diện lên trình bày mục GV nhắc lại gợi ý: - Nguyên nhân khởi nghĩa - Tiểu sử sơ lược Bà Triệu - Thời gian - Địa điểm - Diễn biến - Kết - Ý nghĩa  Các nhóm bổ sung  GV chốt lại các nội dung, cho HS ghi bảng ? Vì khởi nghĩa thất bại?  Lực lượng chênh lệch, quân Ngô mạnh nhiều kế hiểm độc - HS quan sát kênh hình 46 ? Gọi HS đọc bài ca dao, liên hệ nhân dân ghi nhớ công ơn Bà Triệu - GVKL: Do ách thống trị tàn bạo quân Ngô, bà Triệu đã lãnh đạo nhân dân chống lại, xong vì lực lượng quá chênh lệch, quân Ngô lại mưu nhiều kế, nên khởi nghĩa thất bại - GVCC bài: Sau thất bại kháng chiến chống quân Hán, nước ta lại bị phong kiến phương Bắc thống trị, ách thống trị ngoại bang, nhân dân ta vươn lên tạo chuyển biến kinh tế, xã hội và văn hoá để trì sống và nuôi dưỡng ý chí giành độc lập dân tộc - Được tin, nhà Ngô cử viên tướng Lục Dận đem 6.000 quân sang Giao Châu, vừa đánh vừa mua chuộc, chia rẽ nghĩa quân c Kết quả: - Cuộc khởi nghĩa bị đàn áp - Bà Triệu hy sinh trên núi Tùng (Phú Điền – Hậu Lộc – Thanh Hóa) d Ý nghĩa: Cuộc khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí giành lại độc lập dân tộc ta Củng cố Hãy trình bày lại diễn biến khởi nghĩa Bà Triệu ? Bài tập: (bảng phụ) Khoanh tròn vào câu em cho là đúng Nguyên nhân thất bại khởi nghĩa bà Triệu A Lực lượng quá chênh lệch B Nhà ngô dùng nhiều mưu kế hiểm độc C Cả hai ý trên Dặn dò: - Học thuộc bài - Ôn các bài 17, 18, 19, 20 - Chuẩn bị sau làm bài tập lịch sử Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Giúp HS giải số bài tập phần lịch sử Việt Nam nhằm khắc sâu kiến thức về: - Sự xuất người tối cổ trên đất nước ta - Các giai đoạn p.triển người nguyên thuỷ - Đời sống người nguyên thuỷ - Những chuyển biến kinh tế, xã hội người nguyên thuỷ - Sự đời nhà nước Văn Lang, Âu Lạc - Nguyên nhân sụp đổ nhà nước Âu Lạc Về kỹ năng: Chỉ đồ, lược đồ, nhận xét, so sánh… Về thái độ: Tự hào nguồn gốc và tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước ông cha ta II CHUẨN BỊ: 1.GV: Hệ thống các dạng bài tập, lược đồ Việt Nam, bảng phụ HS: Nắm vững các kiến thức đã học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Hãy trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu năm 248 lược đồ ? Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung * Hoạt động 1: - GV treo lược đồ VN, yêu cầu HS lên bảng Bài tập 1: Thực hành trên xác định thời gian, địa điểm người tối cổ, đồ người tinh khôn (ở 2giai đoạn) trên đất nước ta - Công cụ sản xuất người nguyên thuỷ các giai đoạn, người tối cổ, người tinh khôn giai đoạn đầu, giai đoạn phát triển - GV đọc bài tập - HS thảo luận - đưa ý kiến - GV nhận xét, kết luận Bài tập2: Hãy đánh dấu X vào ô trống đầu câu mà em cho là đúng Chế độ thị tộc mẫu hệ lấy ngừơi mẹ lớn tuổi đức độ, có nhiều công lao với thị tộc làm chủ vì lí sau đây  Phụ nữ đông nam giới  Lúc này đàn ông ít lao động  Người phụ nữ giữ vai trò quan trọng việc hái lượm, trồng trọt, chăn nuôi, đảm bảo sống cho gia đình và thị tộc *  Đàn ông thường phải săn thú rừng nên ít có mặt nhà - GV treo bảng phụ Bài tập 3: Theo em nhà nước Văn - HS đọc bài tập Lang đời để giải yêu - HS thảo luận -> kết cầu gì xã hội - GVnhận xét, kết luận a/ Tập trung sức mạnh các lạc để đắp đê chống lũ lụt, đào kênh ngòi chống hạn, chống úng để bảo vệ mùa màng và xóm làng b/ Để có sực mạnh chống trả các lạc khác đến xâm lấn cướp bóc c/ Cần phải có tổ chức chặt chẽ cao lạc để quản lí điều hành xã hội tốt d/ Tất các yêu cầu trên * - GV treo lược đồ máy nhà nước Văn Bài tập 4: Lang ? Em hãy thuyết minh máy nhà nước Văn Lang - HS thuyết minh, -> nhận xét - Giáo viên kết luận Thời gian còn lại, giáo viên hướng dẫn HS làm các bài tập sách Thực hành và sách Bài tập để chuẩn bị kiểm tra tiết Củng cố: - GV khắc sâu kiến thức qua các bài tập Dặn dò: - Ôn tập kiến thức đã học - Hoàn thành các bài tập GV yêu cầu nhà làm - Chuẩn bị sau kiểm tra tiết Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU BÀ HỌC: Về kiến thức: Đánh giá khả nhận thức HS kiến thức lịch sử từ bài 10 đến bài 20 Về kỹ năng: Rèn kỹ so sánh, nhận xét, đánh giá kiện, hiên vật lịch sử Về thái độ: Giáo dục HS yêu thích môn lich sử, tìm hiểu lịch sử, đặc biệt nghiêm túc làm bài kiểm tra II CHUẨN BỊ: GV: Ra đề, đáp án, phô tô đề HS: Ôn tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Yêu cầu làm bài kiểm tra Phát đề (Có đề kiểm tra kèm theo) Dặn dò: - Về vẽ lược đồ hình 47 (mỗi nhóm lược đồ) - Học nhóm: chuẩn bị trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí lược đồ Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 21 KHỞI NGHĨA LÝ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (1 tiết ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Đầu kỷ VI, nước ta bị phong kiến Trung Quốc (lúc này là nhà Lương) thống trị Chính sách thống trị tàn bạo nhà Lương là nguyên nhân dẫn tới khởi nghĩa Lý Bí - Cuộc khởi nghĩa Lý Bí diễn thời gian ngắn nghĩa quân đã chiếm hầu hết các quận, huyện thuộc Giao Châu Nhà Lương hai lần cho quân sang chiếm lại thất bại - Việc Lý Bí xưng đế và lập nước Vạn Xuân có ý nghĩa lớn lao to lớn lịch sử dân tộc Về tư tưởng, tình cảm: Sau 600 năm bị phong kiến phương Bắc thống trị, đồng hóa, khởi nghĩa Lý Bí và nước Vạn Xuân đời chứng tỏ sức sống mãnh liệt dân tộc ta Về kĩ năng: - Biết xác định nguyên nhân kiện - Biết đánh giá kiện - Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc đồ lịch sử II CHUẨN BỊ: - GV: hình 47 HS: Vẽ lược đồ hình 47, Vở bài học, SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Xã hội Việt Nam từ kỷ I đến kỷ VI biến đổi nào? Trình bày diễn biến khởi nghĩa Bà Triệu? Bài mới: Từ sau khởi nghĩa Bà Triệu thất bại, nước ta lại rơi vào ách đô hộ tàn bạo nhà Lương Đó chính là nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Lý Bí Hoạt động thầy và trò * Hoạt động 1: Tìm hiểu việc siết chặt ách đô hộ nhà Lương GV sử dụng phương pháp vấn đáp là chủ yếu Gọi HS đọc mục ? Đầu kỷ VI, ách thống trị nhà Lương nước ta nào?  Đầu kỷ VI, nhà Lương đô hộ Giao Châu, chia nước ta thành: Giao Châu, Ái Châu, Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu, Hoàng Châu Nội dung Nhà Lương siết chặt ách đô hộ nào? - Đầu kỷ VI, nhà Lương đô hộ Giao Châu, chia nước ta thành: + Giao Châu (đồng và trung du Bắc Bộ) + Ái Châu (Thanh Hóa) + Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu (Nghệ - Tỉnh) + Hoàng Châu (Quảng Ninh) ? Tổ chức máy nhà nước nhà - Nhà Lương chủ trương có tôn thất nhà Lương và số dòng họ lớn Lương nước ta có gì thay đổi?  chủ trương có tôn thất nhà Lương giao chức vụ quan trọng và số dòng họ lớn giao chức vụ quan trọng ? Em biết gì Tiêu Tư và cách cai trị - Thứ sử Tiêu Tư tàn bạo, đặt hàng trăm thứ thuế vô lý nhà Lương? GV chốt lại: Chính chính sách cai trị hết ==> Đó là nguyên nhân dẫn đến sức khắt khe, tàn bạo đó đã dẫn đến khởi nghĩa Lý Bí khởi nghĩa Lý Bí * Hoạt động 2: Tìm hiểu khởi Khởi nghĩa Lý Bí Nước Vạn Xuân nghĩa Lý Bí và việc thành lập nước thành lập Vạn Xuân GV cho HS chuẩn bị 3’ để trình bày lược đồ khởi nghĩa Lý Bí năm 542  GV trao đổi thêm với HS để khắc sâu kiến thức: ? Em biết gì Lý Bí?  Lý Bí, còn gọi là Lý Bôn… ? Khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ - Mùa xuân năm 542, Lý Bí phất cờ khởi nghĩa , hào kiệt khắp nơi hưởng ứng nào? - Trong vòng chưa đầy tháng, nghĩa  Mùa xuân năm 542… ? Vì hào kiệt khắp nơi hưởng ứng quân đã chiếm hầu hết các quận, huyện khởi nghĩa Lý Bí?  Đây là khởi nghĩa với mục tiêu - Tháng 4/542, nhà Lương huy động quân chính nghĩa nhằm đánh đuổi bọn xâm từ Quảng Châu sang đàn áp Nghĩa quân chủ động kéo quân lên phía Bắc và đánh lược, giành độc lập cho đất nước… ? Em có nhận xét gì tinh thần chiến bại quân Lương, giải phóng thêm Hoàng Châu đấu quân khởi nghĩa?  Chủ động… ? Sau khởi nghĩa giành thắng lợi thì Lý Bí đã tiến hành làm gì?  Lên ngôi hoàng đế (544), đặt tên nước là Vạn Xuân… ? Trình bày cách tổ chức máy nhà nước Lý Bí?  Thành lập triều đình với ban văn võ… ? Tại Lý Bí không xưng vương mà lại xưng đế?  Khẳng định quyền tự chủ ngang với phong kiến phương Bắc - Đầu năm 543, nhà Lương tổ chức công đàn áp lần thứ hai, ta chủ động đánh chúng Hợp Phố và đã giành thắng lợi - Mùa xuân năm 544, Lý Bí lên ngôi hoàng đế (Lý Nam Đế), đặt tên nước là Vạn Xuân, dựng kinh đô vùng cửa sông Tô Lịch, đặt niên hiệu là Thiên Đức, thành lập triều đình với ban văn võ Triệu Túc giúp vua cai quản việc Tinh Thiều đứng đầu ban văn, Phạm Túc đứng đầu ban võ Củng cố: Trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí đồ? (GV gọi các em HS yếu) Lý Bí đã làm gì sau khởi nghĩa giành thắng lợi? Dặn dò: - Học bài 21, đặc biệt là xem kỹ phần trình bày diễn biến khởi nghĩa Lý Bí đồ - Xem trước bài 22 Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 22 KHỞI NGHĨA LÝ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (542 – 602) (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược, thất bại Lý Nam Đế Sau đó là thắng lợi Triệu Quang Phục vùng Dạ Trạch - Quá trình lên ngôi vua Triệu Quang Phục và sụp đổ nước Vạn Xuân Tư tưởng: Giúp HS: - Nhận thức đúng công lao các các vị anh hùng công đấu tranh chống quân lâm lược (Lý Bí, Triệu Quang Phục, ) - Nhận thức đầy đủ tham vọng muốn xâm chiếm nước ta lâu dài Trung Quốc Kỹ năng: - Biết cách thuyết trình kiện lịch sử - Phân tích nguyên nhân kiện lịch sử II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Lược đồ khởi nghĩa chống quân Lương xâm lược - Các câu chuyện lịch sử xoay quanh thất bại nước Vạn Xuân Học sinh: - Đọc bài - Trả lời các câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC TIẾT HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Trình bày ách đô hộ nhà Lương? Khởi nghĩa Lý Bí nổ và giành thắng lợi nào? Hãy minh hoạ diễn biến qua lược đồ? Bài mới: Hoạt động GV & HS Nội dung * Hoạt động 3: Tìm hiểu quá trình chống quân Chống quân Lương xâm Lương xâm lược lược: Gọi HS đọc mục 3/SGK 60 ? Khi Lý Bí lên ngôi hoàng đế, thành lập nước Vạn Xuân, vua Lương đã làm gì?  Tháng 5/545, cử Dương Phiêu làm Thứ sử Giao - Tháng 5/545, vua Lương cử Châu Dương Phiêu làm Thứ sử Giao Châu, cùng với tướng Trần Bá Tiên huy đạo quân xâm lược tiến vào ? Lý Nam Đế đã chống cự nào?  Lý Nam Đế chống cự không nổi, lui quân giữ nước ta theo đường thuỷ và thành cửa sông Tô Lịch… - Lý Nam Đế chống cự không nổi, lui quân giữ thành cửa sông Tô Lịch Phạm Tu tử trận  LNĐ đem quân giữ Gia Ninh (Việt Trì, Phú Thọ) ? Cuộc chống cự Lý Nam Đế có giành Đầu năm 546, quân Lương thắng lợi hay không? chiếm thành Gia Ninh  Thất bại Năm 548, Lý Nam Đế LNĐ chạy đến miền Phú Thọ GV dùng lược đồ để khái quát lại quá trình chống  đem quân đóng hồ Điển cự, rút lui Lý Nam Đế để HS nắm vững kiến Triệt thức - Cuộc chống cự Lý Nam Đế thất bại Năm 548, Lý Nam Đế * Hoạt động 4: Tìm hiểu quá trình đánh bại quân Lương Triệu Quang Phục Gọi HS đọc mục ? Trình bày đôi nét thân và đời Triệu Quang Phục?  Con Triệu Túc… Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương nào? - Sau LNĐ trao quyền huy kháng chiến, TQP đem quân lui ? Theo em, vì TQP chọn Đạ Trạch làm vùng Dạ Trạch (Hưng Yên) kháng chiến? - Quân Lương tăng cường lực  HS trình bày đặc điểm đầm Dạ Trạch lượng bao vây Dạ Trạch Quân ta anh dũng chống trả ? Trước tình hình đó, quân Lương đã làm gì? - Năm 550, nhà Lương có  Tăng cường lực lượng bao vây Dạ Trạch… GV dùng lược đồ cho HS vùng Dạ Trạch và loạn, Trần Bá Tiên bỏ nước  TQP phản công đánh diễn biến kháng chiến ? Trước chuẩn bị chu đáo nghĩa quân, kết tan quân xâm lược, chiếm Long Biên Cuộc kháng kháng chiến sao?  Giành thắng lợi chiến giành thắng lợi ? Em hãy nêu nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống quân Lương Triệu Quang Phục lãnh đạo?  Sự lãnh đạo đúng đắn, sáng suốt Triệu Quang Phục và tinh thần đoàn kết chiến đấu nghĩa quân * Hoạt động 5: Tìm hiểu quá trình kết thúc nước Vạn Xuân ? Sau đánh bại quân Lương, Triệu Quang Phục đã làm gì?  Lên ngôi vua, tổ chức lại chính quyền ? Sau tổ chức lại chính quyền, có biến cố gì xảy hay không?  20 năm sau, Lý Phật Tử từ phía Nam kéo cướp ngôi ? Vì nhà Tuỳ lại yêu cầu Lý Phật Tử sang chầu? Vì Lý Phật Tử không sang?  Thể nước ta thuộc quyền cai quản nhà Tùy Lý Phật Tử sợ sệt không dám qua chầu Củng cố: - Gọi HS lặp lại các mục và các nội dung Dặn dò: + Xem tiếp bài 23 + Học bài, nắm vững các nội dung chính Nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc nào? - Sau đánh bại quân Lương, TQP lên ngôi vua, tổ chức lại chính quyền - 20 năm sau, Lý Phật tử từ phía Nam kéo cướp ngôi - Năm 603, 10 vạn quân Tuỳ công vào Vạn Xuân LPT bị vây hãm Cổ Loa - Nước Vạn Xuân sụp đổ Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 23 NHỮNG CUỘC KHỞI NGHĨA LỚN TRONG CÁC THẾ KỶ VII-IX I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Sau nước Vạn Xuân sụp đổ, nhà Đường kéo quân sang xâm lược nước ta, thực chính sách cai trị - Dưới chính sách cai trị nhà Đường, nhân dân khắp nơi bất bình, dẫn đến nhiều khởi nghĩa, tiêu biểu là khởi nghĩa Mai Thúc Loan, Phùng Hưng Về tư tưởng, tình cảm: - Giáo dục ý thức căm thù quân xâm lược, xây dựng ý thức tự hào, tự tôn dân tộc - Lòng biết ơn các vị anh hùng dân tộc đã xả thân vì nước Về kỹ năng: - Biết phân tích nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Nhận định đúng tội ác giặc - Biết sử dụng đồ để trình bày diễn biến lịch sử II CHUẨN BỊ: - GV: SGK, SGV, Lược đồ nước ta thời thuộc Đường kỷ VII – IX, Lược đồ khởi nghĩa Mai Thúc Loan - HS: SGK, Sách bài tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ: Bài Hoạt động GV & HS Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu thay Dưới ách đô hộ nhà Đường, đổi nước ta ách đô hộ nước ta có gì thay đổi? nhà Đường - Năm 618, nhà Đường thành lập Câu hỏi thảo luận Trung Quốc Năm 679, nhà Đường đổi GV treo lược đồ, yêu cầu các nhóm lên Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ trình bày - Nhà Đường tăng cường sửa sang đường ? Dưới ách đô hộ nhà Đường, nước giao thông, đắp lũy Ngoài ra, còn đặt ta có gì thay đổi gì? Theo em, chính sách thêm nhiều thứ thuế, buộc nhân dân ta bóc lột nhà Đường có gì khác trước?  GV nhận xét chung cống nạp sản vật quý * Hoạt động 2: Tìm hiểu khởi Khởi nghĩa Mai Thúc Loan nghĩa Mai Thúc Loan ? Trình bày đôi nét tiểu sử MTL?  Mai Thúc Loan người làng Mai Phụ… ? Trình bày diễn biến khởi nghĩa MTL?  Khoảng cuối năm 10 kỷ VIII, khởi nghĩa MTL nổ ra… ? Kết khởi nghĩa?  Cuộc khởi nghĩa thất bại… GV dùng lược đồ hình 49: Lược đồ khởi nghĩa Mai Thúc Loan để trình bày lại khởi nghĩa để khắc sâu kiến thức cho HS * Hoạt động 3: Tìm hiểu khởi nghĩa Phùng Hưng ? Trình bày đôi nét tiểu sử Phùng Hưng?  Quê Đường Lâm… ? Theo em, vì khởi nghĩa Phùng Hưng lại đông đảo quần chúng nhân dân hưởng ứng?  Cuộc khởi nghĩa đã đáp ứng nguyện vọng lớn lao nhân dân lúc giờ… ? Cuộc khởi nghĩa đã đem lại kết nào?  Thất bại Theo em, vì lại có kết này?  Không có vị tướng giỏi lãnh đạo GV cho HS quan sát hình 50 và liên hệ giáo dục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất Phùng Hưng ông cha ta… - Khoảng cuối năm 10 kỷ VIII, khởi nghĩa MTL nổ Ông xưng đế, liênkết với nhân dân khắp Giao Châu và Chăm pa đem quân công thành Tống Bình - Năm 722, nhà Đường đem 10 vạn quân sang đàn áp, tàn sát nghĩa quân và nhân dân Cuộc khởi nghĩa thất bại Khởi nghĩa Phùng Hưng (trong khoảng 776 – 791) - Khoảng năm 776, Phùng Hưng cùng em là Phùng Hải họp quân khởi nghĩa Đường Lâm, ủng hộ đông đảo quần chúng nhân dân - Sau đó, PH chiếm thành Tống Bình Khi ông mất, trai ông là Phùng An nối nghiệp - Năm 791, nhà Đường đem quân sang đàn áp, Phùng An hàng CỦNG CỐ - DẶN DÒ: - Trình bày thay đổi nước ta dự thống trị nhà Đường ? - Lêm mạng tìm thêm thông tin Mai Thúc Loan, Phùng Hưng… - Về nhà học bài, xem trước bài 24 - Vẽ hình 51: Lược đồ Giao Châu và Chăm – pa kỷ VI – X Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 24 NƯỚC CHĂM-PA TỪ THẾ KỶ II ĐẾN THẾ KỶ X I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Giúp HS hiểu được: - Quá trình thành lập và phát triển nước Chăm pa, từ nước Lâm Ấp huyện Tượng Lâm đến quốc gia lớn mạnh, sau này đã công quốc gia Đại Việt - Những thành tựu bật kinh tế và văn hóa Chăm pa từ kỷ II đến kỷ X Về tư tưởng, tình cảm: Làm cho HS nhận thức sâu sắc rằng, người Chăm pa là thành viên đại gia đình các dân tộc Việt Nam Về kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc đồ lịch sử - Kỹ đánh giá, phân tích II CHUẨN BỊ: - GV: SGK, SGV, Lược đồ Giao Châu và Chăm pa kỷ VI-X, Tranh khu thánh địa Mỹ Sơn, Tháp Chăm pa - HS: SGK, Sách bài tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Kiểm tra bài cũ: Dưới ách đô hộ nhà Đường từ kỷ VII-IX, nước ta có gì thay đổi? Trình bày khởi nghĩa Mai Thúc Loan và Phùng Hưng? Bài Hoạt động GV & HS Nội dung  Hoạt động 1: Tìm hiểu mục HS thảo luận nhóm ? Trình bày hoàn cảnh đời nước Chăm pa (dùng lược đồ đã chuẩn bị nhà)?  GV nhận xét, cho HS ghi bảng Nước Chăm pa độc lập đời - Thế kỷ II, nhân dân Giao Châu nhiều lần dậy, nhà Hán tỏ bất lực, lợi dụng hội đó, nhân dân Tượng Lâm đã dậy lật đổ chính quyền đô hộ nhà Hán, lập nước Lâm Ấp - Các vua Lâm Ấp đã hợp lạc Dừa với lạc Cau phía Nam, công các nước láng giềng, mở rộng lãnh thổ, đóng đô Sin-ha-pu-ra * Hoạt động 1: Tìm hiểu mục 2 Tình hình kinh tế, văn hóa Chăm pa HS thảo luận nhóm ? Nêu biểu cụ thể đời sống kinh tế nhân dân Chăm pa? GV nhận xét và trình chiếu lược đồ hình 51 Giao Châu và Chăm-pa kỷ VI-X ? Em hãy nhận xét trình độ phát triển kinh tế Chăm pa từ kỷ II đến kỷ X?  Nền kinh tế phát triển mạnh mẽ ? Em hãy trình bày phát triển chữ viết, tôn giáo, phong tục tập quán và nghệ thuật người Chăm pa?  Từ kỷ IV, người Chăm pa đã có chữ viết riêng, bắt nguồn từ chữ Phạn người Ấn Độ; nhân dân Chăm theo đạo Bà La Môn và đạo Phật; người Chăm có tục hỏa táng người chết, nhà sàn, có thói quen ăn trầu GV treo hình 52, 53 lên bảng cho HS quan sát Khu thánh địa Mỹ Sơn và Tháp Chăm ? Em có nhận xét gì nghệ thuật kiến trúc người Chăm?  Nghệ thuật đặc sắc, độc đáo… GV chốt lại: Người Chăm và các cư dân Việt Nhật Nam, Cửu Chân, Giao có mối quan hệ chặt chẽ từ lâu đời từ kỷ II đến kỷ X - Nguồn sống chủ yếu nhân dân Chăm pa là nông nghiệp trồng lúa nước - Ngoài trồng lúa, nghề khai thác lâm thổ sản, làm đồ gốm, đánh cá và buôn bán với các nước láng giềng khá phát triển - Từ kỷ IV, người Chăm pa đã có chữ viết riêng, bắt nguồn từ chữ Phạn người Ấn Độ - Nhân dân Chăm theo đạo Bà La Môn và đạo Phật - Người Chăm có tục hỏa táng người chết, nhà sàn, có thói quen ăn trầu - Người Chăm đã sáng tạo nghệ thuật đặc sắc, tiêu biểu là các đền, tượng, các chạm nổi…  Người Chăm và các cư dân Việt Nhật Nam, Cửu Chân, Giao có mối quan hệ chặt chẽ từ lâu đời CỦNG CỐ - DẶN DÒ: - Nước Chăm pa thành lập và phát triển nào ? - Những thành tựu kinh tế và văn hóa Chăm pa? - Về nhà học bài, xem và làm các bài tập bài Ôn tập (giao bài cho các em nhà làm) Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 25 ÔN TẬP CHƯƠNG III I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Thông qua việc hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi bài, GV khắc sâu kiến thức chương III - Từ sau thất bại An Dương Vương năm 179 đến trước chiến thắng Bạch Đằng năm 938, đất nước ta bị các triều đại phong kiến phương Bắc thống trị, sử cũ gọi đây là thời kỳ Bắc thuộc - Chính sách cai trị các lực phong kiến phương Bắc nhân dân ta thâm độc và tàn bạo Không cam chịu kiếp sống nô lệ, nhân dân ta đã liên tục dậy đấu tranh, tiêu biểu là các khởi nghĩa: Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Triệu Quang Phục, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng - Trong thời kỳ Bắc thuộc, bị bóc lột tàn nhẫn, bị chèn ép, khống chế nhân dân ta cần cù, bền bỉ lao động sáng tạo để trì sống, đã thúc đẩy kinh tế nước nhà tiến lên Về tư tưởng, tình cảm: Làm cho HS nhận thức sâu sắc tinh thần đấu tranh bền bỉ vì độc lập đất nước, ý thức vươn lên, bảo vệ văn hóa dân tộc Về kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ thống kê kiện theo thời gian II CHUẨN BỊ: - GV: SGK, SGV, Lược đồ Giao Châu và Chăm pa kỷ VI-X, Tranh khu thánh địa Mỹ Sơn, Tháp Chăm pa - HS: SGK, Sách bài tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày đời nước Chăm pa? ? Tình hình kinh tế, văn hóa Chăm pa từ kỷ thứ II đến kỷ X nào? Bài Hoạt động GV & HS Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu ách Ách thống trị các triều đại phong thống trị các triều đại phong kiến Trung Quốc nhân dân ta kiến Trung Quốc nhân dân ta GV chia nhóm HS trình bày các câu a Sau thất bại An Dương Vương năm 179 đã giao cho các em nhà làm a Tại sử cũ gọi giai đoạn lịch sử nước ta từ năm 179 TCN đến kỷ X là thời kỳ Bắc thuộc ? ? Trong thời gian Bắc thuộc, nước ta đã bị tên, bị chia ra, nhập vào với các quận, huyện Trung Quốc với tên gọi khác nào? Hãy thống kê cụ thể qua giai đoạn bị đô hộ? ? Chính sách cai trị các triều đại phong kiến TQ nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc nào? Chính sách thâm hiểm nhaất họ là gì? * Hoạt động 2: Tìm hiểu đấu tranh nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc TCN, nước ta liên tục bị các triều đại phong kiến phương Bắc thống trị, đô hộ, nên sử cũ gọi thời kỳ này là thời Bắc thuộc Thời Bắc thuộc kéo dài từ năm 179 TCNđến năm 905 b Những tên gọi nước ta thời Bắc thuộc - Năm 179 TCN, Triệu Đà sáp nhập đất đai Âu Lạc vào Nam Việt, chia Âu Lạc thành quận Giao Chỉ và Cửu Chân - Năm 111, nhà Hán chiếm Âu Lạc và chia lại thành ba quận: Giao Chỉ, Cửu Chân và Nhật Nam, gộp với quận TQ thành châu Giao - Đầu kỷ III, nhà Đông Hán suy yếu, TQ bị chia thành nước: Ngụy – Thục – Ngô (Tam quốc) Nhà Ngô tách châu Giao thành Quảng Châu (TQ) và Giao Châu (AL cũ) - Đầu kỷ VI, nhà Lương đô hộ Giao Châu, chia nước ta thành: Giao Châu, Ái Châu, Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu, Hoàng Châu - Năm 618, nhà Đường thành lập Trung Quốc, năm 679, nhà Đường đổi Giao Châu thành An Nam đô hộ phủ, trụ sở đặt Tống Bình (Hà Nội) c Chính sách cai trị các triều đại phong kiến TQ nhân dân ta tàn bạo, thâm độc, đẩy nhân dân ta vào cảnh cùng quẩn mặt (vơ vét cải vật chất, bắt nhân dân ta cống nộp,…) * Chính sách thâm hiểm họ là thực chính sách đồng hóa dân tộc ta (nguy dân tộc) Cuộc đấu tranh nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc S T T Thời gian Tên khởi nghĩa Người lãnh đạo Tóm tắt diễn biến chính Năm 40 Hai Bà Trưng Hai Bà Trưng Mùa xuân năm 40, Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa Mê Linh Nghĩa quân nhanh chóng chiếm toàn Mê Linh Năm 248 Bà Triệu Triệu Thị Trinh 542 - 602 Lý Bí Lý Bí Ý nghĩa Ý chí tâm giành Năm 248, khởi nghĩa bùng nổ Phú Điền lại độc lập, chủ (Thanh Hóa) lan khắp Giao Châu quyền Năm 542, Lý Bí phất cờ khởi nghĩa Trong vòng tổ quốc chưa đầy tháng, nghĩa quân đã nhanh chóng chiếm hầu hết các quận, huyện Mùa xuân năm 544, Lý Bí lên ngôi Hoàng đế, đặt tên nước là Vạn Xuân Năm 722 Khoảng 776-791 Mai Thúc Loan Phùng Hưng Mai Thúc Loan Mai Thúc Loan kêu gọi nhân dân khởi nghĩa Nghĩa quân nhanh chóng chiếm Hoan Châu Ông liên kết với nhân dân khắp Giao Châu và Chăm pa chiếm thành Tống Bình Phùng Hưng Khoảng năm 776, Phùng Hưng và em là Phùng Hải phát động khởi nghĩa Đường Lâm Nghĩa quân nhanh chóng chiếm thành Tống Bình * Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển Sự chuyển biến kinh tế và văn biến kinh tế và văn hóa, xã hội hóa, xã hội a Hãy nêu biểu cụ thể a Những biến chuyển kinh tế, văn hóa biến chuyển kinh tế, văn hóa nước ta thời kỳ Bắc thuộc nước ta thời kỳ Bắc thuộc ? - Về kinh tế: Nghề rèn sắt phát triển Trong nông nghiệp, nhân dân ta đã biết sử dụng trâu bò làm sức kéo, biết làm thủy lợi, trồng lúa năm vụ Các nghề thủ công cổ truyền trì, phát triển: nghề gốm, dệt vải và giao lưu buôn bán - Về văn hóa: chữ Hán và đạo Phật, đạo Nho, đạo Lão truyền vào nước ta, Bên cạnh đó, nhân dân ta sử dụng tiếng nói tổ tiên và sống theo nếp riêng với phong tục cổ truyền dân tộc - Về xã hội: Sự phân hóa xã hội (SGK/P 55) b Theo em, sau nghìn năm đô b Sau nghìn năm đô hộ, tổ tiên hộ, tổ tiên ta giữ phong ta giữ tiếng nói và các phong tục, nếp sống với đặc trưng riêng tục, tập quán gì? Ý nghĩa điều này? dân tộc: xăm mình, nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh giầy, bánh chưng  Chứng tỏ sức sống mãnh liệt tiếng nói, phong tục, nếp sống dân tộc không gì có thể tiêu diệt * Tóm lại, 1000 năm đấu tranh giành độc lập, tổ tiên đã để lại cho chúng ta: - Lòng yêu nước - Tinh thần đấu tranh bề bỉ vì độc lập đất nước - Ý thức vươn lên, bảo vệ văn hóa dân tộc CỦNG CỐ - DẶN DÒ: - Xem kỹ kiến thức củng cố lại bài ôn tập để kiểm tra, thi - Về nhà học bài, xem trước chương IV, bài 26 Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Chương IV BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ Ở ĐẦU THẾ KỶ X Bài 26 CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH QUYỀN TỰ CHỦ CỦA HỌ KHÚC, HỌ DƯƠNG (1 tiết ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Từ cuối kỷ IX, nhà Đường suy sụp, tình hình Trung Quốc rối loạn Đối với nước ta, chúng không thể kiểm soát trước Khúc Thừa Dụ, nhân đó, dậy lật đổ chính quyền đô hộ, dựng tự chủ Đây là kiện mở đầu cho thời kỳ độc lập hoàn toàn Cuộc cải cách Khúc Hạo sau đó đã củng cố quyền tự chủ nhân dân ta - Các lực phong kiến Trung Quốc không từ bỏ ý đồ thống trị nước ta Dương Đình Nghệ đã chí giữ vững quyền tự chủ, đem quân đánh bại xâm lược lần thứ quân Nam Hán Về tư tưởng, tình cảm: Giáo dục lòng biết ơn tổ tiên, người mở đầu và bảo vệ công giành chủ quyền độc lập hoàn toàn cho đất nước, kết thúc thời kỳ ngàn năm bị phong kiến Trung Quốc đô hộ Về kĩ năng: - Kỹ đọc đồ lịch sử - Kỹ phân tích, nhận định II CHUẨN BỊ: - GV: Lược đồ kháng chiến chống quân Nam Hán lần thứ (930-931) HS: Vở bài học, SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: Trình bày thống kê các khởi nghĩa thời Bắc thuộc nhân dân ta? Trình bày chuyển biến kinh tế, văn hóa, xã hội đất nước ta thời kỳ Bắc thuộc? Bài mới: - GV nhắc kiện lớn từ năm 179TCN đến năm 905 Đây là thời kỳ nước ta bị phong kiến phương Bắc thống trị Trong ngàn năm Bắc thuộc, nhân dân ta đã nhiều lần dậy để giành lại chủ quyền và độc lập dân tộc, thất bại - Từ cuối kỷ IX, nhà Đường ngày càng suy yếu Khúc Thừa Dụ, và sau đó là Dương Đình Nghệ, đã lợi dụng thời đó để xây dựng đất nước và bảo vệ quyền tự chủ Đó là sở ban đầu quan trọng để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hoàn toàn Hoạt động thầy và trò * Hoạt động 1: Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ hoàn cảnh nào? GV gọi HS đọc mục GV nêu câu hỏi thảo luận nhóm 5’ ? Trong hoàn cảnh nào Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ? ==> Từ cuối kỷ IX, GV giới thiệu vài nét Khúc Thừa Dụ và chốt lại ý thảo luận các câu hỏi ? Khúc Thừa Dụ dậy nào? ==> Năm 905, Tiết độ sứ An Nam là ? Theo em, việc vua Đường phong Khúc Thừa Dụ làm tiết độ sứ có ý nghĩa gì? ==> Thể quyền thống trị nhà Đường An Nam, phong cho Khúc Thừa Dụ chứng tỏ An Nam thuộc nhà Đường ? Sau Khúc Thừa Dụ mất, Khúc Hạo (con trai) lên thay Khúc Hạo đã thực cải cách gì? ==> Khúc Hạo định Nội dung Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ hoàn cảnh nào? - Cuối kỷ IX, Trung Quốc, nhiều khởi nghĩa nông dân nổ ra, tiêu biểu là khởi nghĩa Hoàng Sào - Nhà Đường suy yếu Nhân hội đó, Khúc Thừa Dụ dậy giành quyền tự chủ - Năm 906 vua Đường buộc phải phong Khúc Thừa Dụ làm tiết độ sứ An Nam đô hộ - Sau Khúc Thừa Dụ mất, trai là Khúc Hạo lên thay, Khúc Hạo đã ? Những việc làm Khúc Hạo nhằm định xây dựng đất nước tự chủ, đặt lại các mục đích gì? khu hành chính, cử người trông coi ==> Xây dựng chính quyền độc lập dân việc đến tận xã, bãi bỏ các thứ lao dịch… tộc, giảm bớt đóng góp dân, làm cho dân đỡ khổ * Hoạt động 2: Dương Đình Nghệ Dương Đình Nghệ chống quân xâm chống quân xâm lược Nam Hán (930 lược Nam Hán (930 - 931) - 931) GV yêu cầu HS đọc mục ? Trình bày thành lập nước Nam - Mùa thu năm 930, quân Hán bắt đầu Hán? đánh nước ta ==> Bấy vùng ? Theo em, Khúc Hạo gửi Khúc Thừa Mỹ sang nhà Nam Hán làm tin nhằm mục đích gì? ==> Muốn có thời gian hòa hoãn nhằm - Khúc Thừa Mỹ chống cự không nổ đã bị chuẩn bị thực lực kháng chiến lâu dài bắt Trung Quốc Nhân hội đó, nhà ? Cuộc kháng chiến chống quân xâm Hán Lý Tiến làm thứ sử Giao Châu, đặt lược Nam Hán lần thứ (930 - 931) quan Tống Bình (Hà Nội) đã diễn nào?  HS trình bày với thông tin cung cấp SGK GV dùng lược đồ giới thiệu diễn biến ? Em biết gì Dương Đình Nghệ? GV gọi HS lên điền ký hiệu thích hợp vào lược đồ thể tiến quân cuả Dương Đình Nghệ - Năm 931, Dương Đình Nghệ (tướng cũ Khúc Hạo) đem quân từ Thanh Hóa Bắc bao vây, công thành Tống Bình và nhanh chóng giành thắng lợi - Sau đánh tan quân Nam Hán, Dương Đình Nghệ tự xưng là Tiết độ sứ, tiếp tục xây dựng tự chủ CỦNG CỐ: Họ Khúc đã giành lại độc lập cho đất nước nào? Trình bày diễn biến chính kháng chiến chống quân Nam Hán lần thứ nhất? DẶN DÒ: - Học bài 26 - Xem trước bài 27 - NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938 Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 27 NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938 (1 tiết ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hai hoàn cảnh nào? - Đây là trận thủy chiến đầu tiên lịch sử chống ngoại xâm dân tộc và thắng lợi cuối cùng thuộc dân tộc ta Trong trận thủy chiến này, tổ tiên ta đã tận dụng yếu tố "thiên thời - địa lợi - nhân hòa" để tạo nên sức mạnh và chiến thắng - Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa vô cùng trọng đại lịch sử dựng nước và giữ nước dân tộc ta Về tư tưởng, tình cảm: - Giáo dục học sinh lòng tự hào và ý chí quật cường dân tộc - Ngô Quyền là anh hùng dân tộc, người có công lao to lớn nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, khẳng định độc lập tổ quốc Về kĩ năng: - Kỹ đọc đồ lịch sử - Kỹ xem tranh lịch sử II CHUẨN BỊ: - GV: Lược đồ chiến thắng Bạch Đằng 938, tranh ảnh, tư liệu liên quan HS: Vở bài học, SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ hoàn cảnh nào? Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Hán Dương Đình Nghệ (bằng lược đồ)? Bài mới: - Công dựng tự chủ họ Khúc, họ Dương đã kết thúc ách đô hộ nghìn năm các lực phong kiến Trung Quốc nước ta mặt danh nghĩa - Việc dựng tự chủ đã tạo sở để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hoàn toàn và Ngô Quyền đã hoàn thành sứ mạng lịch sử trận chiến chiến lược, đánh tan ý chí xâm lược kẻ thù, mở thời kỳ độc lập lâu dài tổ quốc Hoạt động thầy và trò Nội dung * Hoạt động 1: Ngô Quyền đã chuẩn Ngô Quyền đã chuẩn bị đánh quân bị đánh quân xâm lược Nam Hán xâm lược Nam Hán nào? nào? GV gọi HS đọc mục GV giới thiệu sơ lược tiểu sử Ngô Quyền ? Sau Dương Đình Nghệ tự xưng là tiết độ sứ, xây dựng tự chủ, tình hình có gì đổi thay? ==> Năm 937, Dương Đình Nghệ bị ? Ngô Quyền kéo quân Bắc nhằm mục đích gì? ==> Diệt KCT, trừ hậu họa ? Được tin KCT kéo quân Bắc, KCT đã làm gì? ==> Cho người sang cầu cứu nhà Nam Hán ? Vì Kiều Công Tiễn cầu cứu nhà Nam Hán? Hành động này thể điều gì? ==> Dùng lực nhà Nam Hán để chống Ngô Quyền Thể hành động phản phúc :"Cõng rắn cắn gà nhà" ? Kế hoạch nhà Hán xâm lược nước ta lần thứ hai nào? ==> Năm 938, vua Nam Hán sai Hoằng Tháo ? Ngô Quyền đã chuẩn bị kháng chiến nào? ==> Nhanh chóng tiến quân vào thành - Năm 938, nghe tin quân Nam Hán vào Đại La nước ta, Ngô Quyền đã nhanh chóng tiến quân vào thành Đại La (Tống Bình - Hà Nội) bắt giết Kiều Công Tiễn, khẩn trương chuẩn bị chống quân xâm lược Ngô Quyền dự định kế hoạch tiêu diệt giặc ? Vì Ngô Quyền định tiêu diệt sông Bạch Đằng giặc sông Bạch Đằng? ==> HS trình bày phần chữ in nghiêng GV trình chiếu lược đồ vị trí sông Bạch Đằng và chiến thuật mà quân ta đã bày sẵn * Hoạt động 2: Chiến thắng Bạch Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 Đằng năm 938 * Diễn biến: GV gọi HS đọc mục - Cuối năm 938, đoàn thuyền Nam Hán GV tiếp tục sử dụng phần trình chiếu để Lưu Hoằng Tháo huy kéo vào vùng trình bày diễn biến chiến thắng biển nước ta Bạch Đằng - Ngô Quyền cho quân đánh nhử quân  GV gọi HS trình bày lại phần và Nam Hán vào cửa sông Bạch Đằng lúc nước triều lên, địch tiến sâu vào bãi cho HS ghi bảng cọc - Khi nước triều rút, Ngô Quyền hạ lệnh dốc toàn lực lượng đánh quân Nam Hán * Kết quả: - Với trận địa đã mai phục sẵn quân ta, quân Nam Hán thua to, Hoằng Tháo bị giết chết - Vua Nam Hán hạ lệnh thu quân nước - Trận Bạch Đằng Ngô Quyền đã kết thúc thắng lợi * Ý nghĩa lịch sử: ? Vì lại nói trận chiến trên sông Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 đã chấm Bạch Đằng năm 938 là chiến thắng dứt 1000 năm Bắc thuộc dân tộc vĩ đại dân tộc ta? ta, mở ta thời kỳ độc lập lâu dài đất  Với chiến thắng này, đã chấm dứt nước 1000 năm Bắc thuộc dân tộc ta, mở ta thời kỳ độc lập lâu dài đất nước CỦNG CỐ: Trình bày vắn tắt quá trình chiến đấu chống quân xâm lược Nam Hán cảu Ngô Quyền? Cho HS làm bài tập giải ô chữ Các gợi ý: Tên tướng quân Nam Hán sang xâm lược nước ta lần thứ hai? Nơi chọn làm trận địa cọc ngầm? Khi sang xâm lược nước ta, quân Nam Hán đóng quân đâu? Từ nào thích hợp dùng cụm từ "vội vã rút ( ) nước"? Quê Ngô Quyền? Quân Nam Hán tiến vào sông Bạch Đằng phương tiện nào? Tên bán nước cầu cứu quân Nam Hán? Quân Nam Hán tiến vào nước ta đường này? DẶN DÒ: - Học bài 27 - Xem trước bài 28 - Ôn tập Tuần: ……… Tiết: ……… Ngày dạy: ……………… Bài 28 ÔN TẬP (1 tiết ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: Giúp HS hệ thống hóa kiến thức lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc xa xưa đến kỷ X: - Các giai đoạn phát triển từ thời nguyên thủy đến thời dựng nước Văn Lang - Âu Lạc - Những thành tựu văn hóa tiêu biểu - Những khởi nghĩa lớn từ thời Bắc thuộc giành độc lập cho tổ quốc - Những anh hùng dân tộc Về tư tưởng, tình cảm: - Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, lòng yêu nước chân chính cho học sinh - Yêu mến, biết ơn các anh hùng dân tộc, các hệ tổ tiên đã có công xây dựng và bảo vệ đất nước - Ý thức vươn lên xây dựng quê hương, đất nước Về kĩ năng: - Rèn luyện kĩ hệ thống hóa các kiện, đánh giá nhân vật lịch sử - Liên hệ thực tế II CHUẨN BỊ: - GV: SGK, giáo án HS: Vở bài học, SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: Trình bày diễn biến, kết quả, ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng năm 938? Bài mới: - GV gợi ý câu hỏi: ? Từ thời kỳ Hoạt động thầy và trò Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu câu hỏi 1 Lịch sử thời kỳ này đã trải qua GV đặt câu hỏi giai đọan lớn nào? ==> giai đoạn lớn: - Giai đoạn nguyên thủy - Giai đoạn nguyên thủy - Giai đoạn dựng nước và giữ nước - Giai đoạn dựng nước và giữ nước - Giai đoạn đấu tranh chống lại ách thống - Giai đoạn đấu tranh chống lại ách trị phong kiến phương Bắc thống trị phong kiến phương Bắc * Hoạt động 2: Tìm hiểu câu hỏi 2 Thời dựng nước đầu tiên: - Diễn từ kỷ VII TCN - Tên nước đầu tiên : Văn Lang - Vị vua đầu tiên : Hùng Vương * Hoạt động 3: Tìm hiểu câu hỏi 3 Những khởi nghĩa lớn thời * Hoạt động 4: Tìm hiểu câu hỏi * Hoạt động 5: Tìm hiểu câu hỏi * Hoạt động 6: Tìm hiểu câu hỏi kỳ Bắc thuộc: - Khởi nghĩa Hai Bà Trưng Năm 40: Là báo hiệu các lực phong kiến không thể vĩnh viễn cai trị nước ta - Khởi nghĩa Bà Triệu (248) Tiếp tục phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc - Khởi nghĩa Lý Bí (542) Dựng nước Vạn Xuân và người Việt Nam đầu tiên xưng đế - Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722) Thể tinh thần đấu tranh kiên cường cho độc lập dân tộc - Khởi nghĩa Phùng Hưng (776-791) - Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ (905) Dương Đình Nghệ đánh tan quân Nam Hán lần thứ - Ngô Quyền và chiến thắng Bạch Đằng (938) Mở đầu thời kỳ độc lập lâu dài Sự kiện lịch sử khẳng định thắng lợi hoàn toàn dân tộc ta nghiệp giành độc lập dân tộc là Chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền (năm 938) đè bẹp ý đồ xâm lược kẻ thù, chấm dứt hoàn toàn ách đô hộ 1000 năm các triều đại phong kiến phương Bắc Những vị anh hùng đã giương cao lá cờ đấu tranh chống Bắc thuộc, giành độc lập cho tổ quốc: Hai Bà Trưng (Trưng Trắc và Trưng Nhị) Bà Triệu (Triệu Thị Trinh) Lý Bí (Lý Bôn) Triệu Quang Phục Phùng Hưng Mai Thúc Loan Khúc Thừa Dụ Dương Đình Nghệ Ngô Quyền Công trình nghệ thuật nước ta thời cổ đại: - Trống đồng Đông Sơn - Thành Cổ Loa CỦNG CỐ: GV hệ thống hóa kiến thức DẶN DÒ: - Làm bài tập nhà SGK - Học bài theo hướng dẫn giáo viên để chuẩn bị thi học kỳ II