Bài tập: - Học sinh được rèn luyện kỹ năng giải các bài tập, nắm chắc các phương pháp: tính toán, thực hiện các phép biến đổi các căn thức bậc hai, hàm số, hệ hai phương trình, hệ thức l[r]
(1)Phòng GD&ĐT Thành phố Yên Bái Trường: THCS Giới Phiên Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – Hạnh Phúc KẾ HOẠCH CÁ NHÂN – BỘ MÔN Năm học 2012-2013 A KẾ HOẠCH CÁ NHÂN Những thực hiện: - Chỉ thị số 2737/CT-BGDĐT ngày 27/7/2012 nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục chuyên nghiệp năm 2012 – 2013 - Hướng dẫn số 115/PGD&ĐT-CM ngày 03/9/2012: Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2012-2013 công tác giáo dục trung học Thực chủ đề “Năm học tiếp tục đổi quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” - Thực theo Điều lệ Trường trung học sở - Căn thực tiễn GD nhà trường I- Sơ lược lý lịch: 1- Họ và tên: Nguyễn Thị Phượng Nam/nữ : Nữ 2- Ngày, tháng, năm sinh: 12/3/1977 3- Nơi cư trú: Thôn 2- Xã Hợp Minh – Thành phố Yên Bái – Tỉnh Yên Bái 4- ĐT (CĐ) 0293.713.356 ĐT(DĐ): 01276162558 5- Môn dạy: Toán + Lý Trình độ môn đào tạo đào tạo: Đại học SP Vật lý 6- Số năm công tác ngành giáo dục: 15 7- Kết danh hiệu thi đua: Năm học 2011-2012: LĐTT QĐ số: , ngày tháng năm , 8- Nhiệm vụ, công tác phân công: * Tổ trưởng chuyên môn: Tổ KHTN * Dạy: Toán + 9; Vật lý + II- Chỉ tiêu đăng ký thi đua, đạo đức, chuyên môn, lớp chủ nhiệm, tên sáng kiến kinh nghiệm: Hiệu giáo dục năm học trước: Môn Toán Toán Lý Lý Lớp T/S 28 34 28 22 Giỏi Khá SL TL SL TL 10,7 21,4 11,8 20,6 14,3 21,4 40,9 - Tỷ lệ Khá - Giỏi: 11/112 – 9,82% TB SL TL 17 60,7 19 55,9 16 57,1 13 59,1 Yếu SL TL 7,1 11,8 7,1 %TB SL TL 26 92,9 30 88,2 26 92,9 22 100 (2) - Tỷ lệ TB : 28/112 – 25,0% - Tỷ lệ Yếu : 8/112 – 7,14% - Tỷ lệ TB trở lên: 104/112 – 92,85% Đăng ký danh hiệu thi đua năm học 2012 - 2013: “Chiến dĩ thi đua sở” 1- Xếp loại đạo đức: A Xếp loại chuyên môn: Giỏi 2- Tên sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh giải bài tập “Phân tích đa thức thành nhân tử” môn đại số lớp 3- Đăng ký tỷ lệ (%) điểm TBM: G, Kh, Tb, Y, K năm học 2012- 2013; học sinh đạt giải thi HSG: a) Tỷ lệ % điểm TBM: Giỏi Khá TB Yếu % TB TS trở lên TT Môn Lớp HS T/S % T/S % T/S % T/S % Toán 29 10,3 20,7 17 58,6 10,3 89,7 Toán 31 9,7 22,6 18 58,1 9,8 90,3 31 6,5 93,5 Lý 12,9 22,6 19 61,3 Lý 35 5,7 94,3 14,3 20 21 60,0 Tổng 126 14 11,1 27 21,4 75 59,5 10 7,9 92,1 b)- Học sinh đạt giải thi HSG các cấp, môn: - Cấp trường Môn Số giải Các môn Văn Hóa L6 L7 L8 L9 Thi giải toán trên MTCT L6 L7 L8 L9 Thi giải toán trên Internet L6 L7 L8 L9 Thi giải toán trên MTCT L6 L7 L8 L9 Thi giải toán tren Internet L6 L7 L8 L9 Toán VLý - Cấp huyện (Thành phố) Môn Số giải Các môn Văn Hóa L6 L7 L8 L9 Toán VLý III DANH SÁCH HS GIỎI VÀ YẾU BỘ MÔN: Học sinh giỏi: STT Toán Toán Vũ Thị Kiều Linh Nguyễn Thanh Xuân Phạm Huyền Trang Đỗ Trường Giang Nguyễn Thanh Hải Nguyễn Bích Phượng Học sinh yếu: Vật lý Vật lý Nguyễn Duy Hoàng Trương Việt Hoàng Phạm Thị Hồng Nhung Vũ An Ninh Tô Thị Thúy (3) STT Toán Lê Việt Đức Dương Văn Mão Vũ Văn Sơn Toán Vật lý Trần Văn Bắc Vũ Xuân Nghiêm Nguyễn Duy Phương Phạm Văn Quang Vật lý Nguyễn Trọng Đại Lê Thị Tố Uyên IV NHIỆM VỤ CHUYÊN MÔN CỦA CÁ NHÂN: Thực chương trình và kế hoạch giáo dục; thực quy chế, quy định chuyên môn (phân phối chương trình, kế hoạch dạy học (số tiết/tuần), kiểm tra cho điểm, đánh giái học sinh, ) Công tác tự bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng và thực chuẩn kỹ chương trình GDPT: Nâng cao chất lượng dạy học qua việc thường xuyên tìm tòi biện pháp mới, cải tiến phương pháp dạy học Có ý thức tự học, tự rèn luyện chuyên môn Đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá Thực chủ trương “ Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học và quản lý” Nhiệt tình công tác bồi dưỡng, giúp đỡ giáo viên vào nghề thân Nhiệt tình công tác phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi; hưởng ứng và tham gia nhiệt tình công tác hội giảng các cấp tổ chức; Quản lý tốt học sinh dạy, quan tâm đến các đối tượng học sinh đặc biệt là HS có hoàn cảnh khó khăn, HS có ý thức và có thành tích học học tập Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học: soạn bài, vào điểm, soạn giáo án điện tử, trình chiếu Sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn theo lịch và kế hoạch tổ CM và nhà trường Hoạt động nâng cao chất lượng học sinh: Truyền đạt vấn đề ngắn gọn có chiều sâu, chính xác và gần gũi thực tế, đúng chính sách và quan điểm Đảng, Nhà nước V- Nhiệm vụ chung: Luôn chấp hành các chủ trương, chính sách Đảng, pháp luật nhà nước, thị ngành và nghị nhà trường Luật Giáo dục 2005, Điều lệ trường phổ thông, nhiệm vụ năm học Tham gia đầy đủ các buổi học tập chính trị và các vận động khác nhà trường, công đoàn và các phận tổ chức Luôn gương mẫu, nêu cao tinh thần đoàn kết tương trợ lẫn chuyên môn và sinh hoạt (4) - Xây dựng lề lối làm việc cách có nề nếp và kỷ cương trên tinh thần tự giác và ý thức trách nhiệm cao Chấp hành Quy chế ngành, quy định quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng ngày, cụng lao động; chấp hành phân công nhiệm vụ quan Giữ gìn đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, sáng giáo viên; ý thức đấu tranh chống các biểu tiêu cực; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh và nhân dân Quan hệ với đồng nghiệp hoà nhã, thân ái trên tinh thần giúp đỡ lẫn Trung thực và kịp thời báo cáo việc và kết công việc với cấp trên cú thái độ đúng đắn người thầy giáo để phục vụ nhân dân và học sinh Luôn có ý thức học hỏi đồng nghiệp và tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; có ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm giảng dạy và công tác; tinh thần phê bình và tự phê bình tự giác và thẳng thắn Thực các vận động: Hai không; Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chớ Minh; Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức tự học và sáng tạo; Thực Luật ATGT; ứng dụng CNTT dạy học Thực tốt các phong trào thi đua : “Xây dựng trường học tâõn thiện, học sinh tích cực” Nhiệt tình tham gia các hoạt động tổ chức đoàn thể, hoạt động xã hội, văn hoá, văn nghệ, TDTT Giới Phiên, ngày 08 tháng năm 2012 Tổ chuyên môn BGH duyệt Người thực Nguyễn Thị Phượng B KẾ HOẠCH BỘ MÔN (5) ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG Thuận lợi: a/ Thuận lợi: - Học sinh có đầy đủ SGK cho nên việc sử dụng SGK và chuẩn bị bài tiếp thu kiến thức có phần tốt - Tâm lí phụ huynh học sinh nói chung mong muốn mình có kiến thức vững vàng môn toán, cho nên đầu tư cho môn học này ưu tiên - Giáo viên giảng dạy đào tạo đúng chuyên môn, chương trình học và có lòng nhiệt tình công tác - Nhà trường, BGH luôn có quan tâm đặc biệt tới việc dạy và học môn học này - Được quan tâm, đạo sát xao và thường xuyên BGH nhà trường - Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, luôn hăng hái tham gia các hoạt động thi đua, luôn trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn - Nhà trường có tương đối đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho quá trình dạy và học (ví dụ như: phòng máy vi tính, thiết bị cho các tiết thực hành) - Học sinh ngoan, lễ phép với các thầy cô giáo, có số HS tích cực học tập - Số lượng giáo viên ổn định b/ Khó khăn: - Đối tượng học sinh có trình độ nhận thức không đồng đều, còn nhiều học sinh lực học TB - Yếu Cho nên việc tiếp thu kiến thức học sinh còn gặp nhiều khó khăn - Đội ngũ giáo viên trẻ nên còn nhiều hạn chế công tác giảng dạy, chuyên môn - Trang thiết bị nhà trường tương đối đầy đủ thiết bị sử dụng ít, nên ảnh hưởng đến quá trình dạy và học GV-HS - Nhận thức HS còn nhiều hạn chế và HS lười học YÊU CẦU CỦA BỘ MÔN A TOÁN I YÊU CẦU CỦA BỘ MÔN Lý thuyết: - Học sinh cần nắm các khái niệm, định nghĩa, định lý, tính chất, đặc biệt là phải vận dụng lý thuyết vào việc chứng minh hình học, vào thực tiễn và thực hành - Học sinh cần nắm các công thức toán học, các phép toán cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ cách đầy đủ có hệ thống Phải thuộc lòng các nội dung kiến thức đó để vận dụng vào làm các bài tập - Đồng thời phải có kỹ suy luận cách chặt chẽ, có lôgic trước các vấn đề có tình đặt Bài tập: (6) - Học sinh rèn luyện kỹ giải các bài tập, nắm các phương pháp: tính toán, thực các phép toán các đa thức, chứng minh các đẳng thức, chứng minh hình học, dựng hình, vẽ hình - Học sinh biết giải các tình làm bài tập - Đồng thời học sinh biết vận dụng nội dung số bài tập gắn liền với sống thực tiễn II KẾT QUẢ NĂM HỌC TRƯỚC: Chất lượng lớp T/s Học kỳ I Học kỳ II Cả năm 29 29 29 Giỏi SL % 10,3 10,3 10,3 Khá SL % 27,6 17,2 20,7 TB SL 14 18 17 % 48,3 62,1 58,6 Yếu SL % 13,8 10,3 10,3 %TB SL TL 25 86,2 26 89,7 26 89,7 % 58,6 58,6 58,6 58,6 Yếu SL % 27,6 10,3 10,3 10,3 %TB SL TL 21 72,4 26 89,7 26 89,7 26 89,7 III CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU: Chất lượng lớp T/s Học kỳ I Học kỳ II Cả năm 29 29 29 29 Giỏi SL % 3,4 10,3 10,3 10,3 Khá SL % 10,3 20,7 20,7 20,7 TB SL 17 17 17 17 IV BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG Đối với thầy - Lên lớp đúng thời gian quy định, có đầy đủ giáo án, soạn giảng theo phương pháp đúng quy định phòng Giáo dục - Giảng dạy nhiệt tình, là người tổ chức đạo học sinh tiến hành các hoạt động học tập: củng cố các kiến thức cũ, tìm tòi phát kiến thức mới, luyện tập vận dụng kiến thức vào các tình khác - Giáo viên không cung cấp, không áp đặt các kiến thức có sẵn mà hướng dẫn học sinh thông qua các hoạt động để phát và chiếm lĩnh chi thức - Truyền thụ chính xác, có logic kiến thức SGK, soáy sâu vào trọng tâm bài giảng - Trình bày bảng khoa học, dễ nhìn, dễ ghi, dễ nhớ - Tích cực sử dụng đồ dùng dạy học, bảng phụ, phiếu học tập - Đảm bảo chế độ cho điểm thường xuyên, đúng quy định - Kiểm tra thường xuyên việc học và làm bài học sinh - Chấm bài, trả bài đúng thời gian quy định và có chất lượng - Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng thực chuẩn KTKN môn toán THCS, các buổi chuyên đề Phòng, trường Đối với trò: - Nghiêm túc học, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài, tích cực học tập, hoạt động suy nghĩ tìm tòi phát kiến thức (7) - Học sinh cần phải rèn luyện các thao tác tư duy: Phân tích, tổng hợp, đặc biệt hoá, khái quát hoá, tương tự hoá, quy nạp, để nắm vững và hiểu sâu các kiến thức đồng thời phát huy tiềm sáng tạo thân - Chăm học và làm bài nhà - Có đầy đủ dụng cụ học tập, SGK, ghi - Mạnh dạn trao đổi gặp bài toán khó V KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ 1- Chương trình thực hiện: Cả năm: 140 tiết Đại số: 70 tiết Học kỳ I: 40 tiết 19 tuần: 72 tiết 13 tuần x tiết = 26 tiết Số bài KTĐK: tuần x tiết = tiết (Đại: 2; Hình 1) tuần cuối x tiết = tiết Học kỳ II: 30 tiết 18 tuần: 68 tiết 12 tuần x tiết = 24 tiết Số bài KTĐK: tuần x tiết = tiết (Đại: 1; Hình 2) tuần cuối x tiết = tiết Hình học: 70 tiết 32 tiết 13 tuần đầu x tiết = 26 tiết tuần x tiết = tiết tuần cuối x tiết = tiết 38 tiết 12 tuần đầu x tiết = 24 tiết tuần x tiết = tiết tuần cuối x tiết = tiết Yêu cầu cần đạt môn * Về đại số : - HS cần nắm vững và thực hành tốt các quy tắc nhân đơn thức với đa thức, đa thức với đa thức Nắm vững bảy đẳng thức đáng nhớ và vận dụng bảy đẳng thức đó tính nhẩm, phân tích đa thức thành nhân tử và rút gọn biểu thức - HS nắm vững và vận dụng các phương pháp để phân tích đa thức thành nhân tử - HS nắm các quy tắc chia đơn thức cho đơn thức, chia đa thức với đơn thức, chia hai đa thức biến đã xếp - HS biết thực cộng, trừ, nhân, chia phân thức đại số và biết rút gọn phân thức - HS biết cách đặt và giải phương trình bậc ẩn, phương trình tích, phương trình chứa ẩn mẫu HS nắm các bước giải bài toán cách lập phương trình - HS nắm cách giải bất phương trình bậc ẩn *Về hình học: - Nắm vững và vận dụng định lí đường trung bình tam giác, đường trung bình hình thang để chứng minh các đường thẳng song song và tính độ dài các cạnh Giải các bài toán dựng hình với các yếu tố số cho trước - HS vận dụng công thức diện tích hình chữ nhật, tam giác, hình thang, hình bình hành vào giải toán - HS nắm định lí Ta-lét tam giác Các trường hợp đồng dạng hai tam giác, hai tam giác vuông - HS vận dụng các công thức tính diện tích, diện tích xung, thể tích hình lăng trụ, hình hộp chữ nhật, hình chóp (8) (9) 3- Kế hoạch chi tiết chương: PHẦN ĐẠI SỐ: Chương Mục tiêu chương Chương I + Kiến thức: - Nấm vững quy tắc các phép tính : Phép Nhân đơn thức với đa thức, Nhân đa nhân và thức với đa thức, chia đa thức cho đơn phép chia thức Nắm vững thuật toán chia đa thức các đa đã xắp xếp thức - Nắm vững các đẳng thức đáng nhớ (21 tiết) - Nắm các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Lý thuyết + Kỹ năng: 12 tiết, - Có kỹ thực thành thạo các L.tập 6t, phép tính nhân và chia đơn thức, đa Ôn tập 1t, thức Kiểm tra - Vận dụng các đẳng thức đáng tiết nhớ và cách vận dụng - Nắm các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử + Thái độ: Giáo dục cho học sinh ý thức học tập môn, rèn tính cẩn thận làm toán, thái độ nghiêm túc học tập Phương pháp Kiến thức BD, PĐ HS - Dạy học theo phương pháp đổi theo hướng tích cực hoá các hoạt động học tập học sinh - Chú trọng nhiều đến việc thực hành cho học sinh, kết hợp với việc thảo luận nhóm - Thay đổi các hình thức dạy học cho phù hợp: Tổ chức theo nhóm, theo tổ thảo luận phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện cho phép HS nắm kiến thức đa thức, biết cách phân tích đa thức thành nhân tử Chuẩn bị thầy - trò - SGK Toán - SBT Toán - SGV Toán -Sách tham khảo - Thước thẳng - Phiếu học tập - Chuẩn bị kỹ các dụng cụ và các thiết bị dạy học: bảng phụ, máy chiếu, phiếu học tập - Học sinh chuẩn bị sẵn tâm học tập chiếm lĩnh kiến thức - Ôn và hệ thống lại các kiến thức cũ phục vụ cho bài Kết đạt (10) - Học sinh tích cực, tự giác học và làm bài nhà đầy đủ - Các dụng cụ học tập - Chuẩn bị kỹ bài nhà Chương II Phân thức đại số (19 tiết) Lý thuyết t, Luyện tập tiết, Ôn tập tiết, Kiểm tra tiết, Trả bài tiết + Kiến thức: - Hiểu các định nghĩa phân thức đại số, hai phân thức - Biết khái niệm phân thức đối - Nhận biết phân thức nghịch đảovà hiểu có phân thức 0 có phân thức nghịch đảo - Hiểu thực chất biểu thức hữu tỉ là biểu thức chứa các phép toán cộng, trừ, nhân, chia các phân thức đại số + Kỹ năng: - Vận dụng thành thạo các quy tắc bốn phép tính cộng trừ nhân chia trên các phân thức đại số - Nắm vững điều kiện biến để giá trị phân thức xác định + Thái độ: - Giáo dục cho học sinh ý thức học tập môn, Rèn tính cẩn thận làm toán, thái độ nghiêm túc học tập - Sử dụng phương pháp đàm thoại, gợi mở - Đi từ các ví dụ cụ thể, từ việc làm các bài tập ? để xây dựng kiến thức, khái niệm - Tích cực kiểm tra - HS nắm kiến bài cũ giúp học sinh thức phân thức đại sô, củng cố lại kiến thức vận dụng giải bài tập cũ - SGK Toán - SBT Toán - SGV Toán -Sách tham khảo - Thước thẳng - Phiếu học tập (11) Chương III Phương trình bậc ẩn (16 tiết) Lý thuyết tiết, Luyện tập tiết, Ôn tập tiết, Kiểm tra tiết Chương IV Bất + Kiến thức: - Hiểu khái niệm phương trình(một ẩn) và nắm vững các khái niệm liên quan như: nghiệm và tập nghiệm phương trình, phương trình tương đương phương trình bậc - Hiểu và biết cách sử dụng số thuật ngữ (vế phương trình, số thoả mãn hay nghiệm đúng phương trình, phương trình vô nghiệm , phương trình tích ) biết dùng đúng chỗ, đúng lúc ký hiệu ” ” + Kỹ năng: - có kỹ giải và trình bày lời giải các phương trình có dạng quy định: phương trình bậc nhất,phương trình quy bậc nhất, phương trình tích , phương trình chứa ẩn mẫu - Có kỹ giải và trình bày lời giải bài toán cách lập phương trình + Thái độ: Giáo dục cho học sinh ý thức học tập môn, rèn tính cẩn thận làm toán, thái độ nghiêm túc học tập + Kiến thức: - Có số hiểu biét bất đẳng thức: nhận biết vế trái, vế phải, dấu bất đẳng thức , tính chất bất đẳng thức với phép cộng và phếp nhân - Giới thiệu các thuật ngữ phương trình thông qua các ví dụ cụ thể - Các khái niệm phương trình đề cập cách nhẹ nhàng - Lưu ý học sinh cách sử dụng dấu tương đương, trình bày bài giải khoa học hợp lí - Khai thác triệt để các ví dụ SGK - Lưu ý học sinh cách sử dụng dấu tương đương, trình bày bài giải khoa học hợp lí - SGK Toán HS nắm phương - SBT Toán trình tổng quát - SGV Toán phương trình bậc - Sách tham ẩn khảo Vận dụng làm bài tập - Thước thẳng - Phiếu học tập - HS nắm phương trình tổng quát bất phương trình bậc ẩn Biết cách giải bài toán - SGK Toán - SBT Toán - SGV Toán - Sách tham khảo (12) phương trình bậc ẩn (14 tiết) Lý thuyết tiết, Luyện tập tiết, Ôn tập tiết, Kiểm tra tiết Trả bài tiết - Biết chứng minh bất đẳng thức - Khai thác triệt để nhờ so sánh giá trị hai vế vận dụng các ví dụ đơn giản tính chất bất đẳng thức SGK - Biết lập bất phương trình ẩn từ bài toán so sánh giá rị các biểu thức từ bài toán có lời văn dạng đơn giản - Biết kiểm tra số có là nghiệm bất phương trình ẩn hay không + Kỹ năng: - Biểu diễn tập nghiệm bất phương trình dạng x < a , x > a , x a, x a bất phương trình trên trục số - Giải bất phương trình bậc ẩn - Giải số bất phương trình ẩn khác nhờ vận dụng đơn giản hai quy tắc biến đổi bất phương trình - giải phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối + Thái độ: Giáo dục cho học sinh ý thức học tập môn, Rèn tính cẩn thận làm toán, thái độ nghiêm túc học tập - Thước thẳng - Phiếu học tập (13) PHẦN HÌNH HỌC: Chương Mục tiêu chương Chương I + Kiến thức: Tứ giác - Nắm các định nghĩa tứ giác, tứ (25 tiết) giác lồi Định lí tổng các góc tứ giác Lý thuyết 3600 13 tiết, - Nắm định nghĩa hình thang, hình luyện tập thang vuông 10 tiết, ôn -Nắm định nghĩa, các tính chất, các tập tiết, dấu hiệu nhận biết hình thang cân kiểm tra - Nắm định nghĩa, các định lý tiết đường trung bình tam giác hình thang - Biết dùng thước và com pa để dựng hình - Hiểu định nghĩa hai điểm đối xứng với qua đường thẳng nhận biết hai đoạn thẳng đối xứng với qua đường thẳng Nhận biết hình thang cân là hình có trục đối xứng - Hiểu định nghĩa hình bình hành, các tính chất hình bình hành, các dấu hiệu nhận biết tứ giác là hình bình hành - Hiểu định nghĩa hai điểm đối xứng với qua điểm nhận biết hai đoạn thẳng đối xứng với qua điểm Nhận biết hình bình hành có Phương pháp - Sử dụng phương pháp dạy học trực quan giúp cho học sinh tự nhận biết các hình chương - Chỉ rõ mối quan hệ bao hàm các hình: + Hình bình hành là hình thang + Hình chữ nhật là hình bình hành, hình thang cân + Hình thoi là hình bình hành + Hình vuông là hình chữ nhật, hình thoi - Đối với bài: “Đối xứng trục”, “Đối xứng tâm”, từ kiến thức thực tiễn giáo viên cho học sinh xây dựng Kiến thức BD, PĐ HS Chuẩn bị thầy - trò HS nắm kiến thức đơn giản liên quan đến tứ giác Vận dụng làm các bài tập SGK - SGK Toán - SBT Toán - SGV Toán - Sách tham khảo -Thước thẳng có chia khoảng - Compa - Êke - Phấn màu -Thước đo góc - Mô hình Kết đạt (14) tâm đối xứng - Hiểu định nghĩa hình chữ nhật, các tính chất hình chữ nhật, các dấu hiệu nhận biết tứ giác là hình chữ nhật - Nhận biết các khái niệm khoảng cách hai đường thẳng song song, định lý đường thẳng song cách - Hiểu định nghĩa hình thoi, các tính chất hình thoi, dấu hiệu nhận biết - Hiểu định nghĩa hình vuông thấy hình vuông là dạng đặc biệt hình chữ nhật hình thoi + Kỹ năng: - Có kỹ vẽ hình, chứng minh hình học - Rèn luyện cho học sinh thao tác tư quan sát và dự đoán giải toán, phân tích tìm tòi cách giải và trình bày lời giải bài toán, nhận biết quan hệ hình học các vật thể xung quanh và bước đầu vận dụng kiến thức hình học đã học vào thực tiễn + Thái độ: Giáo dục cho học sinh ý thức học tập môn, Rèn tính cẩn thận làm toán, thái độ nghiêm túc học tập +Kiến thức: - Học sinh nắm khái niệm đa giác; đa giác và tìm hiểu để nắm bài - Học sinh tự lực tiếp thu kiến thức thông qua các hoạt -SGK Toán -SBT Toán -SGV Toán (15) Chương II Đa giác diện tích đa giác (10 tiết) Lý thuyết tiết, luyện tập tiết, kt tiết Chương III - Nắm công thức tính diện tích số đa giác đơn giản, vận dụng kiến thức đã học để tính toán, chứng minh các bài toán đơn giản diện tích, biết vẽ đa giác có diện tích diện tích đa giác cho trước, biết phân chia đa giác thành nhiều đa giác đơn giản để thuận lợi việc tính diện tích đa giác đó - Tiếp tục rèn luyện tư duy: quan sát, dự đoán, phân tích, tổng hợp.Đặc biệt yêu cầu hs thành thạo việc định nghĩa khái niệm và chứng minh hình học +Kỹ năng: - Cách vẽ hình đa giác có số cạnh là: 3; 6; 12; 4; - Tính diện tích số đa giác dạng đặc biệt: tam giác vuông, cân, đều,hình thoi,hình bình hành, hình chữ nhật - Cách chia đa giác thành đa giác nhỏ có diện tích xác định + Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận chính xác và tinh thần trách nhiệm giải toán +Kiến thức: - Hiểu và ghi nhớ định lý Ta–lét tam giác (định lý thuận và định lý đảo) - Vận dụng định lý Ta–lét vào việc giải các bài toán tìm độ dài các đoạn thẳng, giải các bài toán chia đoạn thẳng cho trư- động học tập Giáo viên không giảng giải mà chốt kiến thức cho học sinh - Hình thành khái niệm diện tích đa giác thông qua các hoạt động thực hành (đếm ô vuông), từ đó học sinh hiểu các tính chất diện tích đa giác - áp dụng các phương pháp dạy học phát huy tính tích cực nhận thức học sinh - Sử dụng các mô hình cho học sinh dễ tưởng tượng vè các trường hợp đồng dạng hai tam giác -Sách tham khảo -Thước thẳng - Êke Compa - Thước đo độ -Phấn màu -Máy tính bỏ túi - SGK Toán - SBT Toán - SGV Toán - Sách tham khảo - Thước thẳng - Êke (16) Tam giác đồng dạng (20 tiết) Chương IV Hình lăng trụ đứng Hình chóp ớc thành đoạn thẳng - Nắm vững khái niệm hai tam giác đồng dạng, các trờng hợp đồng dạng hai tam giác (vuông, thường) Chứng minh hai tam giác đồng dạng - Nắm vững tính chất phân giác tam giác - Học sinh thực hành đo đạc, tính các độ cao, khoảng cách thực tế giúp cho học sinh thấy lợi ích môn Toán đời sống thực tế +Kỹ năng: - Vận dụng định lý Ta – lét vào việc giải các bài toán tìm độ dài các đoạn thẳng, giải các bài toán chia đoạn thẳng cho trước thành đoạn thẳng Chứng minh hai tam giác đồng dạng + Thái độ: Giáo dục cho học sinh ý thức học tập môn, Rèn tính cẩn thận làm toán, thái độ nghiêm túc học tập +Kiến thức: Trên sở quan sát hình hộp chữ nhật, học sinh nhận biết số khái niệm hình học không gian: - Điểm, đường thẳng và mặt phẳng không gian - Đoạn thẳng không gian, cạnh, đ- - Trong bài thực hành chú ý sử dụng các nhóm phương pháp dạy thực hành - Chú trọng phương pháp dạy học theo nhóm để học sinh tích cực việc tiếp thu kiến thức đồng thời tạo hứng thú học tập học sinh - Giáo viên sử dụng mô hình các vật thể giới thiệu cho học sinh số hình học không gian thường gặp - Thông qua các tiết - Com pa thước vẽ truyyền - Thước dây - Giác kế - Cọc tiêu - Phấn màu - Máy tính bỏ túi (17) (15 tiết) ường chéo - Hai đường thẳng song song với - Đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song - Đường thẳng vuông góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vuông góc +Kỹ năng: - Cắt dán, ghép hình,tạo các hình khối, phục vụ cho việc tiếp thu kiến thức học sinh - Chứng minh hai đường thẳng song song, đường thẳng song song với mặt phẳng, đường thẳng vuông góc với mặt phẳng + Thái độ: Giáo dục cho học sinh ý thức học tập môn, Rèn tính cẩn thận làm toán, thái độ nghiêm túc học tập Kế hoạch chi tiết bổ sung thực hành yêu cầu học sinh quan sát và thực hành để rút các công thức thừa nhận để tính toán - Thông qua hướng dẫn giáo viên học sinh tự phát các yếu tố hình - luôn có liên hệ hình học không gian và hình học phẳng (18) Chương Nội dung Chuẩn bị thày Chuẩn bị trò Ghi chú (19) B TOÁN I YÊU CẦU CỦA BỘ MÔN Lý thuyết: - Học sinh cần nắm các khái niệm, định nghĩa, định lý, tính chất, đặc biệt là phải vận dụng lý thuyết vào việc chứng minh hình học, vào thực tiễn và thực hành - Học sinh cần nắm các công thức toán học, các phép toán cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ cách đầy đủ có hệ thống Phải thuộc lòng các nội dung kiến thức đó để vận dụng vào làm các bài tập - Đồng thời phải có kỹ suy luận cách chặt chẽ, có lôgic trước các vấn đề có tình đặt Bài tập: - Học sinh rèn luyện kỹ giải các bài tập, nắm các phương pháp: tính toán, thực các phép biến đổi các thức bậc hai, hàm số, hệ hai phương trình, hệ thức lượng tam giác vuông, đươngg tròn, góc với đường tròn, hình trụ, hình nón, hình cầu - Học sinh biết giải các tình làm bài tập - Đồng thời học sinh biết vận dụng nội dung số bài tập gắn liền với sống thực tiễn II KẾT QUẢ NĂM HỌC TRƯỚC: Chất lượng lớp T/s Học kỳ I Học kỳ II Cả năm 34 34 34 Giỏi SL % 11,8 8,8 11,8 Khá SL % 11 32,4 17,6 20,6 TB SL 18 16 21 % 52,9 47,1 61,8 Yếu SL % 2,9 26,5 5,9 %TB SL TL 33 97,1 25 73,5 32 94,1 % 54,8 58,1 58,1 Yếu SL % 12,9 9,8 9,8 %TB SL TL 27 87,1 28 90,3 28 90,3 III CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU: Chất lượng lớp T/s Học kỳ I Học kỳ II Cả năm 31 31 31 Giỏi SL % 9,8 9,8 9,8 Khá SL % 22,5 22,5 22,5 TB SL 17 18 18 IV BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG Đối với thầy - Lên lớp đúng thời gian quy định, có đầy đủ giáo án, soạn giảng theo phương pháp đúng quy định phòng Giáo dục - Giảng dạy nhiệt tình, là người tổ chức đạo học sinh tiến hành các hoạt động học tập: củng cố các kiến thức cũ, tìm tòi phát kiến thức mới, luyện tập vận dụng kiến thức vào các tình khác - Giáo viên không cung cấp, không áp đặt các kiến thức có sẵn mà hướng dẫn học sinh thông qua các hoạt động để phát và chiếm lĩnh chi thức (20) - Truyền thụ chính xác, có logic kiến thức SGK, soáy sâu vào trọng tâm bài giảng - Trình bày bảng khoa học, dễ nhìn, dễ ghi, dễ nhớ - Tích cực sử dụng đồ dùng dạy học, bảng phụ, phiếu học tập - Đảm bảo chế độ cho điểm thường xuyên, đúng quy định - Kiểm tra thường xuyên việc học và làm bài học sinh - Chấm bài, trả bài đúng thời gian quy định và có chất lượng - Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng thực chuẩn KTKN môn toán THCS, các buổi chuyên đề Phòng, trường Đối với trò: - Nghiêm túc học, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài, tích cực học tập, hoạt động suy nghĩ tìm tòi phát kiến thức - Học sinh cần phải rèn luyện các thao tác tư duy: Phân tích, tổng hợp, đặc biệt hoá, khái quát hoá, tương tự hoá, quy nạp, để nắm vững và hiểu sâu các kiến thức đồng thời phát huy tiềm sáng tạo thân - Chăm học và làm bài nhà - Có đầy đủ dụng cụ học tập, SGK, ghi - Mạnh dạn trao đổi gặp bài toán khó V KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ 1- Chương trình thực hiện: Cả năm: 140 tiết Đại số: 70 tiết Học kỳ I: 40 tiết 19 tuần: 72 tiết tuần đầu x tiết = tiết 13 tuần x tiết = 26 tiết tuần cuối x tiết = tiết Học kỳ II: 30 tiết 18 tuần: 68 tiết 12 tuần x tiết = 24 tiết tuần x tiết = tiết tuần cuối x tiết = tiết Hình học: 70 tiết 32 tiết tuần đầu x tiết = tiết 13tuần x2 tiết = 26 tiết tuần cuối x tiết = tiết 38 tiết 12 tuần đầu x tiết = 24 tiết tuần x tiết = tiết tuần cuối x tiết = tiết Yêu cầu cần đạt môn * Về đại số : - HS nắm định nghĩa bậc hai, kí hiệu bậc hai số học, điều kiện tồn bậc hai, các quy tắc và biến đổi trên các bậc hai Hiểu định nghĩa bậc ba, kỹ thực các phép biến đổi đơn giản, rút gọn các biểu thức chứa thức - HS nắm các kiến thức hàm số bậc y = ax + b, các điều kiện cắt và song song hai đường thẳng Vẽ thành thạo hàm số bậc y = ax + b - HS nắm vững cách giải hệ phương trình bậc hai ẩn phương pháp cộng và phương pháp thế; giải hệ phương trình bậc hai ẩn không chứa tham số và biết cách giải bài toán cách lập hệ phương trình (21) * Về hình học: - HS cần năm các hệ thức lượng tam giác vuông - Xác định đường tròn và tính chất đối xứng, vị trí tương đối đường thẳng và đường tròn - Biết cách tìm số đo cung, biết so sánh hai cung Nắm định nghĩa góc tâm, góc nội tiếp, góc tạo tia tiếp tuyến và dây cung HS nắm số dấu hiệu nhận biết tứ giác nội tiếp - HS nắm các công thức hình trụ, hình nón, hình cầu (22) PHẦN ĐẠI SỐ: Chương Mục tiêu chương - Học xong chương này HS cần đạt các yêu cầu kiến thức và kĩ sau: - Nắm ĐN, kí hiệu bậc hai số học và biết dùng kiến thức này để chứng minh số tính chất phép khai Chương I phương Căn bậc - Nắm liên hệ quan hệ thứ tự hai, vơi phép khai phương và biết dung liên bậc ba hệ này đề so sánh các số (18 tiết) - Nắm liên hệ quan hệ thứ với phép L.thuyết: khai phương với phép nhân vơi L.tập: phép chia và có kĩ dùng các liên hệ Ôn tập: này để tính toán hay biên đổi đơn giản K.tra: - Biết cách xác định điều kiện có nghĩa bậc hai và có kĩ thực trường hợp không phức tạp - Có kĩ biến đổi biểu thức chứa thức bậc hai và sử dụng kĩ đó tính toán, rút gọn, so sánh số ,giải toán biểu thức chứa thức bậc hai, biết sử dụng bảng (hoặc máy tính bỏ túi) để tìm bậc hai số học số - Có số hiểu biết đơn giản bậc ba - Về kiến thức: HS nắm các kiến Phương pháp Kiến thức BD, PĐ HS - Khái quát hoá - Trực quan - Vấn đáp - Sử dụng phương pháp giảng dạy bài - Các phép biến đổi tập bậc hai - Kĩ biến đổi biểu thức chứa thức bậc hai và sử dụng kĩ đó tính toán, rút gọn, so sánh số ,giải toán biểu thức chứa thức bậc hai, biết sử dụng bảng (hoặc máy tính bỏ túi) để tìm bậc hai số học số - Vẽ đồ thị hàm số bậc Chuẩn bị thầy - trò Bảng phụ, SGK, Sách bài tập, bảng bậc hai, máy tính cầm tay, phiếu học tập, phấn màu hệ thống câu hỏi ôn tập chương Kết đạt (23) thức hàm số bậc y=ax + b (TXĐ, biến thiên, đồ thị), ý nghĩa Chương các hệ số a và b; ĐK để hai đường thẳng II y=ax+b (a 0) và y = a’x +b’ (a’ 0) song Hàm số song với nhau, cắt nhau, trùng nhau; nắm bậc vững khái niệm “góc tạo đường thẳng (11 tiết) 0) và trục 0x”, khái niệm L.thuyết: y =ax + b(a hệ số góc và ý nghĩa nó L.tập: - Về kĩ : HS vẽ thành thạo đồ thị Ôn tập: 0) với các hệ K.tra: hàm số y = ax + b (a số a và b chủ yếu là các số hữu tỉ; xác định tọa độ giao điểm hai đường thẳng cắt nhau; biết áp dụng định lý py-ta go để tính khoảng cách hai điểm trên mặt phẳng tọa độ; tính góc tạo đường thẳng y=ax+b (a 0) và trục ox Chương - Mục tiêu chủ yếu chương này là III cung cấp phương pháp và rèn luyện kĩ Hệ hai giải hệ hai phương trình bậc phương hai ẩn số cùng các ứng dụng việc trình bậc giải toán cách lập hệ phương trình ẩn (17 Tiết) L.thuyết: L.tập: Ôn tập: y=ax + b (TXĐ, biến thiên, đồ thị) - ĐK để hai đường thẳng y=ax+b (a 0) và y = a’x +b’ (a’ 0) song song với nhau, cắt nhau, trùng nhau; nắm vững khái niệm “góc tạo đường thẳng y =ax + b(a 0) và trục 0x”, khái niệm hệ số góc và ý nghĩa nó - Kĩ giải hệ hai phương trình bậc hai ẩn số cùng các ứng dụng việc giải toán cách lập hệ phương trình SGK, SBT, thước kẻ, Sử dụng phiếu học tập, phấn màu hệ thống câu hỏi ôn tập chương SGK, SBT, phấn màu hệ thống câu hỏi ôn tập chương (24) K.tra: Trả bài: - Nắm vững các tính chất hàm số y = Chương ax2(a 0 ) và đồ thị nó Biết dùng tính IV chất hàm số để suy hình dạng đồ thị và ngược lại - Vẽ thành thạo các đồ thị hàm số y = Hàm số ax2 các trường hợp mà việc tính y=ax2 (a toán tọa độ số điểm không quá 0 ) phức tạp phương - Nắm vững quy tắc GPT bậc hai các trình bậc dạng ax2+c = 0, ax2+bx = và dạng tổng hai quát Mặc dù có thể dùng công thức ẩn nghiệm để giải phương trình bậc hai, (24 tiết) song cách giải riêng cho hai dạng đặc biệt L.thuyết: nói trên đơn giản Do đó cần khuyên L.tập: HS nên dùng cách giải riêng cho hai Ôn tập: trường hợp K.tra: - Nắm vững các hệ thức Vi-ét và ứng Trả bài: dụng chúng vào việc nhẩm nghiệm phương trình bậc hai, đặc biệt là trường hợp a +b+c=0 và a-b+c =0, biết tìm hai số biết tổng và tích chúng Có thể nhậm nghiệm phương trình đơn giản như: x2 –5x +6 = 0, x2+6x +8 = 0, - Các tính chất SGK, SBT hàm số y = ax2(a 0 ) và đồ thị nó đồ thị hàm số y = ax2 - Quy tắc GPT bậc hai các dạng ax2+c = 0, ax2+bx = và dạng tổng quát - Hệ thức Vi-ét và ứng dụng chúng vào việc nhẩm nghiệm phương trình bậc hai, đặc biệt là trường hợp a +b+c=0 và a-b+c =0, biết tìm hai số biết tổng và tích chúng (25) PHẦN HÌNH HỌC: Chương Mục tiêu chương Kiến thức: + Nắm vững các công thức ĐN tỉ số lượng giác góc nhọn + Hiểu và nắm vững các hệ thức liên hệ cạnh, góc, đường cao, hình chiếu cạnh góc vuông trên cạnh huyền tam giác vuông + Nắm vững máy tính bỏ túi để tìm các tỉ số lượng giác góc nhọn cho trước và Chương I ngược lại, tìm góc nhọn biết tỉ số Hệ thức lượng giác nó lượng Kĩ năng: tam + Biết cách lập các tỉ số lượng giác giác góc nhọn cách thành thạo vuông + Sử dụng thành thạo bảng lượng giác (19 tiết) máy tính bỏ túi để tính các tỉ số L.thuyết: lượng giác tính góc L.tập: + Biết vận dụng linh hoạt các hệ thức Ôn tập: tam giác vuông để tính số yếu K.tra: tố (cạnh, góc) giải tam giác vuông + Biết giải thích kết trong các hoạt động thực tiễn nêu chương Thái độ: Rèn ý thức tự giác học tập, yêu thích môn hình học, tích cực các hoạt động - HS cần nắm các tính chất Phương pháp Kiến thức BD, PĐ HS - Phương pháp dạy học nêu và giải vấn đề - Dạy học hợp tác nhóm nhỏ - Giảng giải, đàm thoại, gợi mở, trực quan - Các công thức ĐN Ôn luyện, thực hành tỉ số lượng giác góc nhọn - Các hệ thức liên hệ cạnh, góc, đường cao, hình chiếu cạnh góc vuông trên cạnh huyền tam giác vuông + PP dạy học nêu và - Các tính chất Chuẩn bị thầy - trò Sgk, Bảng phụ, êke, thước thẳng,giác kế, bảng lượng giác , phiếu học tập, phấn màu hệ thống câu hỏi ôn tập chương Kết đạt (26) đường tròn; vị trí tương đối đường thẳng và đường tròn Vị trí tương đói hai đường tròn; Chương đường tròn nôi tiếp, ngoại tiếp và bàng II tam giác Đường - HS cần rèn luyện các kĩ vẽ tròn hình và đo đạc, biết vận dụng các kiến (17 tiết) thức đường tròn các bài tập L.thuyết: tính toán, chứng minh L.tập: - HS tiếp tục tập dượt quan sát và Ôn tập: dự đoán, phân tích tìm cách giải, phát các tính chất, nhận biết các quan hệ hình học thực tiễn và đời sống Kiến thức: + Góc tâm Góc nội tiếp Góc tạo Chương tia tiếp tuyến và dây cung Góc có đỉnh III bên đường tròn Góc có đỉnh bên Góc với ngoài đường tròn đường + Liên quan với góc nôi tiếp có quỹ tích tròn cung chứa góc, ĐK để tứ giác nội (21 tiết) tiếp đường tròn, các đa giác nội tiếp L.thuyết: và ngoại tiếp đường tròn 10 + Cuối cùng là các công thức tính độ dài L.tập: đường tròn, cung tròn, diện tích hình Ôn tập: tròn, hình quạt tròn K.tra: Kĩ năng: Đo đạc, tính tón và vẽ hình - HS cần rèn luyện các khả quan sát, dự doán, rèn luyện tính cẩn thận, chính xác giải vấn đề + Dạy học hợp tác nhóm nhỏ đường tròn; vị trí - Giảng giải, đàm thoại,tương đối đường gợi mở, thẳng và đường tròn trực quan - Vị trí tương đói Ôn luyện, thực hai đường tròn; hành đường tròn nôi tiếp, ngoại tiếp và bàng tam giác + PP dạy học nêu và giải vấn đề + Dạy học hợp tác nhóm nhỏ - Giảng giải, đàm thoại, gợi mở, trực quan Ôn luyện, thực hành - Góc tâm Góc nội tiếp Góc tạo tia tiếp tuyến và dây cung Góc có đỉnh bên đường tròn - Góc có đỉnh bên ngoài đường tròn góc nôi tiếp có quỹ tích cung chứa góc, ĐK để tứ giác nội tiếp đường tròn, các đa giác nội tiếp và ngoại tiếp đường tròn - Các công thức tính độ dài đường tròn, SGK, bảng phụ, compa, thước kẻ, thước đo độ, phiếu học tập phấn màu hệ thống câu hỏi ôn tập chương SGK, bảng phụ, compa, thước kẻ, thước đo độ, Phiếu học tập, phấn màu hệ thống câu hỏi ôn tập chương (27) Thái độ: Rèn ý thức tự giác học tập, yêu thích môn hình học, tích cực các hoạt động HS nhận biết được: - Cách tạo thành trụ, hình nóa, hình nón Chương cụt và hình cầu thông qua đó nắm IV các “Yếu tố” hình nói trên Hình trụ, - Đáy hình trụ, hình nón, hình nón hình nón, cụt hình cầu - Đường sinh trụ, hình nón (13 tiết) - Trục, chiều cao hình trụ, hình nón, hình L.thuyết: cầu L.tập: - Mặt xung quanh hình trụ, hình nón , Ôn tập: hình cầu Trả bài: - Tâm, bán kính, đường kính hình cầu Kế hoạch chi tiết bổ sung cung tròn, diện tích hình tròn, hình quạt tròn + PP dạy học nêu và giải vấn đề + Dạy học hợp tác nhóm nhỏ - Giảng giải, đàm thoại, gợi mở, trực quan Ôn luyện, thực hành Mô hình hình nón, hình cầu, hình trụ, compa, bảng phụ, thước kẻ, SGK,SBT (28) Chương Nội dung Chuẩn bị thày Chuẩn bị trò Ghi chú (29) C VẬT LÝ I KIẾN THỨC TRỌNG TÂM CỦA CHƯƠNG: Chương I Cơ học - Biết đo chiều dài, thể tích số tình thường gặp - Nhận dạng tác dụng lực F là đẩy kéo vật - Nhận biết biểu lực đàn hồi là lực vật bị biến dạng đàn hồi tác dụng lên vật gây biến dạng - Phân biệt khối lượng và trọng lượng: - Khối lượng là lượng vật chất chứa vật, còn trọng lượng là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật Trọng lượng là độ lớn trọng lực - Khối lượng đo cân, đơn vị là kg, còn trọng lượng đo lực kế, đơn vị là N - Trong điều kiện thông thường, khối lượng vật không thay đổi, trọng lượng thì có thể thay đổi chút ít tùy theo vị trí vật Trái Đất - Biết sử dụng ròng rọc, đòn bẩy, mặt phẳng nghiêng để đổi hướng lực dùng lực nhỏ thắng lực lớn - Rèn cho học sinh có kỹ suy luận cách chặt chẽ, có lôgic trước các vấn đề có tình đặt Chương II Nhiệt học - Rút kết luận co dãn vì nhiệt các chất rắn, lỏng, khí - Mô tả cấu tạo nhiệt kế thường dùng - Vận dụng co dãn vì nhiệt các chất khác để giải thích nguyên tắc hoạt động nhiệt kế - Mô tả thí nghiệm xác định phụ thuộc nhiệt độ vào thời gian đun quá trình làm nóng chảy băng phiến - Rút kết luận đặc điểm nhiệt độ thời gian nóng chảy - Xác định yếu tố ảnh hưởng đến bay - Phân biệt sôi và bay nước - Biết các chất lỏng khác sôi nhiệt độ khác - Biết vận dụng nội dung số bài tập gắn liền với sống thực tiễn II CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU: Chất lượng lớp T/s Học kỳ I Học kỳ II Cả năm 31 31 31 Giỏi SL % 9,7 9,7 9,7 Khá SL % 22,6 22,6 22,6 TB SL 19 19 19 % 61,3 61,3 61,3 Yếu SL % 6,5 6,5 6,5 %TB SL TL 29 93,5 29 93,5 29 93,5 III BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG - Có kế hoạch môn , thực nghiêm túc phân phối chương trình Bộ, hoàn thành trình đúng thời gian qui định - Giáo án soạn đầy đủ, theo đúng các bước theo hướng cải tiến, bài soạn trước tuần Các bước hoạt động giáo viên và học sinh tương ứng mục Nội (30) dung ghi chép đầy đủ, khoa học ngắn gọn, với xu hướng học theo SGK Soạn bài kiểm tra phải có đáp án, biểu điểm chi tiết - Ra vào lớp đúng giờ, đạt hiệu cao, tận dụng triệt để 45' trên lớp Phân phối thời gian cho phần tiết khoa học, có trọng tâm - Đối với phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh các tiết luyện tập sâu vào rèn luyện kỹ Mỗi tiết giành từ 10 đến 15 phút để luyện tập, thực hành - Hướng dẫn nhà kỹ, gợi ý bài tập khó, chuẩn bị cho tiết sau - Trong giảng bài chú ý đối tượng là học sinh yếu kém - Đảm bảo đúng chế độ kiểm tra, cho điểm, kiểm tra đầu nhiều hình thức khác chấm, trả bài theo quy định, chấm kỹ có nhận xét chi tiết, lời phê phù hợp với điểm đã cho - Trả baì đúng hạn, chữa lỗi cho học sinh - Đảm bảo 100% học sinh có đủ SGK, hướng dẫn học sinh cách sử dụng và học theo SGK - Mỗi học sinh có đủ dụng cụ học tập: bút, thước, com pa, nháp và đồ dùng cần thiết - Vở ghi học sinh: Vở ghi lý thuyết, bài tập đúng GV môn qui định - Hướng dẫn học sinh học tập đúng phương pháp đặc trưng môn, tăng cường kiểm tra đôn đốc việc học bài học sinh Có kỷ luật cụ thể học sinh không thuộc bài, không làm bài tập - Có kết hợp chặt chẽ với gia đình học sinh để trao đổi, đôn đốc và nhắc nhở học sinh tích cực học tập trường nhà Góp phần nâng cao chất lượng môn và chất lượng chung - Nghiên cứu kỹ chương trình, SGK, tài liệu tham khảo - Tăng cường dự thăm lớp, tham gia tốt các đợt hội giảng, chuyên đề tổ chuyên môn, trường, phòng tổ chức Đặc biệt là cải tiến phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh IV KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ: 1- Chương trình thực hiện: Cả năm: 37 tuần (35 tiết); Học kỳ I: 19 tuần (18 tiết); Học kỳ II: 18 tuần (17 tiết) Nội dung Tổng số Lý Thực tiết thuyết hành Chương I: Cơ học 18 16 Chương II: Nhiệt học 13 11 Kiểm tra tiết học kỳ I (học xong bài 8: Trọng lực - Đơn vị trọng lực) Kiểm tra học kỳ I (học xong bài 14: Mặt phẳng nghiêng) Kiểm tra tiết học kỳ II (học xong bài 22: Nhiệt kế – Nhiệt giai) Kiểm tra học kỳ II Tổng số tiết năm học 35 Ôn tập, bài tập 1 (31) Yêu cầu cần đạt môn Thực chương trình: Có kế hoạch môn , thực nghiêm túc phân phối chương trình Bộ, hoàn thành chương trình đúng thời gian qui định Soạn bài: Giáo án soạn đầy đủ, theo đúng các bước theo hướng cải tiến, bài soạn trước tuần Các bước hoạt động giáo viên và học sinh tương ứng mục Nội dung ghi chép đầy đủ, khoa học ngắn gọn, với xu hướng học theo SGK Soạn bài kiểm tra phải có đáp án, biểu điểm chi tiết Lên lớp: - Ra vào lớp đúng giờ, đạt hiệu cao, tận dụng triệt để 45' trên lớp Phân phối thời gian cho phần tiết khoa học, có trọng tâm - Đối với phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh các tiết luyện tập sâu vào rèn luyện kỹ Mỗi tiết giành từ 10 đến 15 phút để luyện tập, thực hành - Hướng dẫn nhà kỹ, gợi ý bài tập khó, chuẩn bị cho tiết sau - Trong giảng bài chú ý đối tượng là học sinh yếu kém Kiểm tra cho điểm: - Đảm bảo đúng chế độ kiểm tra, cho điểm, kiểm tra đầu nhiều hình thức khác chấm, trả bài theo quy định, chấm kỹ có nhận xét chi tiết, lời phê phù hợp với điểm đã cho - Trả baì đúng hạn, chữa lỗi cho học sinh Xây dựng sở vật chất cho môn học: - Đảm bảo 100% học sinh có đủ SGK, hướng dẫn học sinh cách sử dụng và học theo SGK - Mỗi học sinh có đủ dụng cụ học tập: bút, thước, com pa, nháp và đồ dùng cần thiết - Vở ghi học sinh: Vở ghi lý thuyết, bài tập đúng GV môn qui định Chỉ đạo việc học tập cho học sinh và phụ đạo bồi dưỡng học sinh: - Hướng dẫn học sinh học tập đúng phương pháp đặc trưng môn, tăng cường kiểm tra đôn đốc việc học bài học sinh Có kỷ luật cụ thể học sinh không thuộc bài, không làm bài tập - Tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém đạo nhà trường - Có kết hợp chặt chẽ với gia đình học sinh để trao đổi, đôn đốc và nhắc nhở học sinh tích cực học tập trường nhà Góp phần nâng cao chất lượng môn và chất lượng chung Học tập đúc rút kinh nghiệm: - Nghiên cứu kỹ chương trình, SGK, tài liệu tham khảo - Tăng cường dự thăm lớp, tham gia tốt các đợt hội giảng, chuyên đề tổ chuyên môn, trường, phòng tổ chức Đặc biệt là cải tiến phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh - Đăng ký viết và áp dụng SKKN giảng dạy môn (32) Chương Mục tiêu chương * Biết đo chiều dài số tình thường gặp Biết đo thể tích theo phương pháp bình tràn * Nhận dạng tác dụng lực là đẩy kéo CHƯƠNG I vật - Mô tả kết tác dụng làm biến CƠ HỌC dạng làm biến đổi vận tốc chuyển (18 tiết) động vật - Chỉ lực cân cùng tác dụng vào vật đứng yên *Nhận biết biểu lực đàn hồi là lực vật bị biến đàn hồi tác dụng lên vật gây biến dạng - So sánh lực mạnh hay yếu dựa vào tác dụng lực làm biến dạng nhiều hay ít *Biết sử dụng lực kế để đo lực số trường thông thường và đơn vị lực (N) *Phân biệt khối lượng(m) và trọng lượng(P):Khối lượng là lượng chất chứa vật Trọng lượng là độ lớn trọng lực tác dụng lên vật Khối lượng đo cân, đơn vị (kg)còn trọng lượng đo lực kế, đơn vị N Trong điều kiện bình thường m không Phương pháp Kết hợp phương pháp TN với các phương pháp trực quan, vấn đáp Kiến thức BD, PĐ HS Chuẩn bị thầy - trò * Đo độ dài:đơn vị, dụng cụ đo, cách đo *Đo thể tích bình tràn … *Lực Hai lực cân *Kết tác dụng lực *Hai lực cân bằn.g *Lực đàn hồi *Trọng lực - Đơn vị lực Phép đo lực * Khối lượng và trọng lượng - Khối lượng riêng, trọng lượng riêng -Các máy đơn giản: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Cho nhóm HS: Các loại thước và tranh vẽ Các loại bình chia độ, ca đong, bình chứa, bình tràn Cho nhóm HS: Xe lăn, lò xodài, lò xo lá, máng nghiêng Cho nhóm HS: Giá treo lò xo hộp cân Cho nhóm HS: Cân Rô BecVan, lực kế - Bình chia độ, vật cần xác định khối lượng riêng Kết đạt (33) CHƯƠNG II NHIỆT HỌC (13 tiết) đổi P thì thay đổi phụ thuộc vào vị trí vật trên trái đất nên P 10N Biết đo khối lượng cân *Biết xác định khối lượng riêng (đơn vị:kg/m3) và trọng lượng riêng (đơn vị: N/m3) *Biết sử dụng ròng rọc ,đòn bẩy ,mặt phẳng nghiêng để đổi hướng lực dùng lực nhỏ để thắng lực lớn *Rút kết luận co giãn vì nhiệt các chất rắn, lỏng, khí -Giải thích 1số tượng ứng dụng nở vì nhiệt tự nhiên, đời sống, kĩ thuật *Mô tả cấu tạo nhiệt kế thường dùng Vận dụng co giãn vì nhiệt các chất khác để giải thích nguyên tắc hoạt động nhiệt kế Biết đo nhiệt độ số vật đời sống *Mô tả thí nghiệm xác định phụ thuộc nhiệt độ vào thời gian đun quá trình làm nóng chảy băng phiến *Dựa vào bãng số liệu cho sẵn vẽ đường biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ vào thời gian đun quá trình làm nóng chảy băng phiến - Rút KLvề đặc điểm nóng chảy vật * Xác định yếu tố ảnh hưởng đến Kết hợp phương pháp TN với các phương pháp trực quan, vấn đáp gợi mở *Sự nở vì nhiệt tự nhiên,đời sống và kỉ thuật *Các loại nhiệt kế thông dụng Hai loại thang đo nhiệt độ (0C và o F) *Sự nóng chảy và đông đặc; đặc điểm nó *Sự bay và ngưng tụ *Sự sôi và đặc điểm hoá chất nhiệt độ sôi Cho lớp: Quả cầu kim loại,vòng kim loại, đèn cồn ,chậu nước Cho nhóm HS: Bình thuỷ tinh đáy phẳng, ống thuỷ tinh thẳng có thành dày, nút cao su có đục lỗ, băng kép và giá để lắp Cho lớp Tranh vẽ ứng dụng nở vì nhiệt Nhiệt kế các loại và tranh vẽ phóng to Cho lớp Giá đỡ có kiềng ,lưới đốt Kẹp vạn năng,cốc đốt Nhiệt kế TN, ống nghiệm, que khuấy Đèn cồn, băng phiến (34) bay (nhiệt độ, gió, mặt thoáng, chất) -Mô tả tượng chứng tỏ nước ngưng tụ gặp lạnh và nêu số tượng ngưng tụ tự nhiên, đời sống *Trình bày cách tiến hành TN và vẽ đường biểu diễn phụ thuộc nhiệt độ vào thời gian đun sôi nước -Phân biệt sôi và bay -Biết các chất lỏng khác sôi các nhiệt độ khác tán nhỏ, khăn lau khô Cho lớp Giá đỡ, kẹp vạn năng, 2đĩa nhôm nhỏ, đèn cồn, cốc nước, cốc thuỷ tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá dập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô Cho lớp Giá đỡ, kẹp vạn kiềng, lưới đốt, cốc đốt, đèn cồn, nhiệt kế ,đồng hồ (35) Kế hoạch chi tiết bổ sung Chương Nội dung Chuẩn bị thày Chuẩn bị trò Ghi chú (36) D VẬT LÝ (37) I KIẾN THỨC TRỌNG TÂM CỦA CHƯƠNG: Chương I Quang học - Nhận biết rằng, ta nhình thấy cá vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta - Nêu ví dụ nguồn sáng và vật sáng - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Nhận biết ba loại chùm sáng : Song song, hội tụ và phân kì - Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng - Phát biểu định luật ánh sáng - Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng - Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng: Đó là ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật và ảnh - Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lỏm và tạo gương cầu lồi - Nêu ứng dụng chính gương cầu lồi là tạo vùng nhìn thấy rộng và ứng dụng chính gương cầu lõm là có thể biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, có thể biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song Chương II Âm học - Nhận biết số nguồn âm thường gặp - Nêu nguồn âm là vật dao động - Nhận biết âm cao(bổng) có tần số lớn, âm thấp(trầm) có tần số nhỏ Nêu ví dụ - Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn,âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ Nêu ví dụ - Nêu âm truyền các chất rắn, lỏng, khí và không truyền chân không - Nêu âm các môi trường khác thì tốc độ truyền âm khác - Nêu tiếng vang là biểu âm phản xạ -Nhận biết vật cứng, có bề mặt nhẳn phản xạ âm tốt và vật mềm, xốp có bề mặt ghồ ghề phản xạ âm kém - Kể số ứng dụng liên quan tới phản xạ âm - Nêu số ví dụ ô nhiễm tiếng ồn - Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiểm tiếng ồn Chương III Điện học - Mô tả tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát, biểu các vật đã nhiểm điện - Nêu dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích và nêu đó là hai loại điện tích gì - Nêu sơ lược cấu tạo và điện tích các êlectron và hạt nhân - Biết dòng định nghĩa dòng điện (38) - Nêu tác dụng chung nguồn điện là tạo dòng điện, kể các nguồn điện thông dụng -Biết vật liệu dẫn và cách điên - Nêu dòng điện kim loại Nêu qui ước chiều dòng điện - Nắm các tác dụng nhiệt, quang, từ, hoá, sinh lí dòng điện – Biết tác dụng dòng điện càng mạnh cường độ nó càng lớn, đơn vị đo cường độ dòng điện là gì - Biết hai cực nguồn điện có hiệu điện - Biết mạch hở, HĐT hai cực nguồn số vôn ghi trên vỏ nguồn điện này, đơn vị đo HĐT - Hiểu có HĐT hai đầu bóng đèn thì có dòng điện chạy qua bóng đèn - Biết HĐT định mức dụng cụ đó - Nêu mối quan hệ các cường độ dòng điện (HĐT) đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song - Biết giới hạn nguy hiểm HĐT và cường độ dòng điện thể II KẾT QUẢ NĂM HỌC TRƯỚC: Chất lượng lớp T/s Học kỳ I Học kỳ II Cả năm 35 35 35 Giỏi SL % 20,0 8,6 14,3 Khá SL % 22,9 11 31,4 10 28,6 TB SL 16 18 18 % 45,7 51,4 51,4 Yếu SL % 11,4 8,6 5,7 %TB SL TL 31 88,6 32 91,4 33 94,3 % 60,0 60,0 60,0 Yếu SL % 5,7 5,7 5,7 %TB SL TL 33 94,3 33 94,3 33 94,3 III CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU: Chất lượng lớp T/s Học kỳ I Học kỳ II Cả năm 35 35 35 Giỏi SL % 14,3 14,3 14,3 Khá SL % 20,0 20,0 20,0 TB SL 21 21 21 III BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG - Có kế hoạch môn , thực nghiêm túc phân phối chương trình Bộ, hoàn thành trình đúng thời gian qui định - Giáo án soạn đầy đủ, theo đúng các bước theo hướng cải tiến, bài soạn trước tuần Các bước hoạt động giáo viên và học sinh tương ứng mục Nội dung ghi chép đầy đủ, khoa học ngắn gọn, với xu hướng học theo SGK Soạn bài kiểm tra phải có đáp án, biểu điểm chi tiết - Ra vào lớp đúng giờ, đạt hiệu cao, tận dụng triệt để 45' trên lớp Phân phối thời gian cho phần tiết khoa học, có trọng tâm - Đối với phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh các tiết luyện tập sâu vào rèn luyện kỹ Mỗi tiết giành từ 10 đến 15 phút để luyện tập, thực hành - Hướng dẫn nhà kỹ, gợi ý bài tập khó, chuẩn bị cho tiết sau - Trong giảng bài chú ý đối tượng là học sinh yếu kém (39) - Đảm bảo đúng chế độ kiểm tra, cho điểm, kiểm tra đầu nhiều hình thức khác chấm, trả bài theo quy định, chấm kỹ có nhận xét chi tiết, lời phê phù hợp với điểm đã cho - Trả baì đúng hạn, chữa lỗi cho học sinh - Đảm bảo 100% học sinh có đủ SGK, hướng dẫn học sinh cách sử dụng và học theo SGK - Mỗi học sinh có đủ dụng cụ học tập: bút, thước, com pa, nháp và đồ dùng cần thiết - Vở ghi học sinh: Vở ghi lý thuyết, bài tập đúng GV môn qui định - Hướng dẫn học sinh học tập đúng phương pháp đặc trưng môn, tăng cường kiểm tra đôn đốc việc học bài học sinh Có kỷ luật cụ thể học sinh không thuộc bài, không làm bài tập - Có kết hợp chặt chẽ với gia đình học sinh để trao đổi, đôn đốc và nhắc nhở học sinh tích cực học tập trường nhà Góp phần nâng cao chất lượng môn và chất lượng chung - Nghiên cứu kỹ chương trình, SGK, tài liệu tham khảo - Tăng cường dự thăm lớp, tham gia tốt các đợt hội giảng, chuyên đề tổ chuyên môn, trường, phòng tổ chức Đặc biệt là cải tiến phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh IV KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ: 1- Chương trình thực hiện: Cả năm: 37 tuần (35 tiết); Học kỳ I: 19 tuần (18 tiết); Học kỳ II: 18 tuần (17 tiết) Nội dung Tổng số Lý Thực tiết thuyết hành Chương I: Cơ học 18 16 Chương II: Nhiệt học 13 11 Kiểm tra tiết học kỳ I (học xong bài 8: Trọng lực - Đơn vị trọng lực) Kiểm tra học kỳ I (học xong bài 14: Mặt phẳng nghiêng) Kiểm tra tiết học kỳ II (học xong bài 22: Nhiệt kế – Nhiệt giai) Kiểm tra học kỳ II Tổng số tiết năm học 35 Ôn tập, bài tập 1 Yêu cầu cần đạt môn Thực chương trình: Có kế hoạch môn , thực nghiêm túc phân phối chương trình Bộ, hoàn thành chương trình đúng thời gian qui định Soạn bài: Giáo án soạn đầy đủ, theo đúng các bước theo hướng cải tiến, bài soạn trước tuần Các bước hoạt động giáo viên và học sinh tương ứng mục Nội dung ghi chép đầy đủ, khoa học ngắn gọn, với xu hướng học theo SGK Soạn bài kiểm tra phải có đáp án, biểu điểm chi tiết Lên lớp: (40) - Ra vào lớp đúng giờ, đạt hiệu cao, tận dụng triệt để 45' trên lớp Phân phối thời gian cho phần tiết khoa học, có trọng tâm - Đối với phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh các tiết luyện tập sâu vào rèn luyện kỹ Mỗi tiết giành từ 10 đến 15 phút để luyện tập, thực hành - Hướng dẫn nhà kỹ, gợi ý bài tập khó, chuẩn bị cho tiết sau - Trong giảng bài chú ý đối tượng là học sinh yếu kém Kiểm tra cho điểm: - Đảm bảo đúng chế độ kiểm tra, cho điểm, kiểm tra đầu nhiều hình thức khác chấm, trả bài theo quy định, chấm kỹ có nhận xét chi tiết, lời phê phù hợp với điểm đã cho - Trả baì đúng hạn, chữa lỗi cho học sinh Xây dựng sở vật chất cho môn học: - Đảm bảo 100% học sinh có đủ SGK, hướng dẫn học sinh cách sử dụng và học theo SGK - Mỗi học sinh có đủ dụng cụ học tập: bút, thước, com pa, nháp và đồ dùng cần thiết - Vở ghi học sinh: Vở ghi lý thuyết, bài tập đúng GV môn qui định Chỉ đạo việc học tập cho học sinh và phụ đạo bồi dưỡng học sinh: - Hướng dẫn học sinh học tập đúng phương pháp đặc trưng môn, tăng cường kiểm tra đôn đốc việc học bài học sinh Có kỷ luật cụ thể học sinh không thuộc bài, không làm bài tập - Tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém đạo nhà trường - Có kết hợp chặt chẽ với gia đình học sinh để trao đổi, đôn đốc và nhắc nhở học sinh tích cực học tập trường nhà Góp phần nâng cao chất lượng môn và chất lượng chung Học tập đúc rút kinh nghiệm: - Nghiên cứu kỹ chương trình, SGK, tài liệu tham khảo - Tăng cường dự thăm lớp, tham gia tốt các đợt hội giảng, chuyên đề tổ chuyên môn, trường, phòng tổ chức Đặc biệt là cải tiến phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh - Đăng ký viết và áp dụng SKKN giảng dạy môn (41) Chương Mục tiêu chương Kiến thức: - Nêu số ví dụ nguồn sáng Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng; - Nhận biết đươc các loại chùm sáng : hội tụ ,phân kì, song song - Biết vận dụng định luật truyền CHƯƠNG I thẳng ánh sáng để giải thích số tượng đơn giản (ngắm đường thẳng, bóng QUANG đen, bóng mờ Nhật thực, Nguyệt thực) HỌC Kĩ năng: (9 tiết) - Biểu diển đường truyền ánh sáng ( tia sáng) đoạn thẳng có mủi tên - Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế : ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực , nguyệt thực,… - Biểu diển tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng - Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng, và ngược lại, theo hai cách là vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng Phương pháp Kết hợp phương pháp TN với các phương pháp trực quan, vấn đáp Kiến thức BD, PĐ HS * Đo độ dài:đơn vị, dụng cụ đo, cách đo *Đo thể tích bình tràn … *Lực Hai lực cân *Kết tác dụng lực *Hai lực cân bằn.g *Lực đàn hồi *Trọng lực - Đơn vị lực Phép đo lực * Khối lượng và trọng lượng - Khối lượng riêng, trọng lượng riêng -Các máy đơn giản: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Chuẩn bị thầy - trò Cho nhóm HS: Các loại thước và tranh vẽ Các loại bình chia độ, ca đong, bình chứa, bình tràn Cho nhóm HS: Xe lăn, lò xodài, lò xo lá, máng nghiêng Cho nhóm HS: Giá treo lò xo hộp cân Cho nhóm HS: Cân Rô BecVan, lực kế - Bình chia độ, vật cần xác định khối lượng riêng Kết đạt (42) CHƯƠNG II ÂM HỌC (7 tiết) - Dựng ảnh vật đặt trước gương phẳng - Nhận biết gương cầu lồi và biết cách bố trí thí nghiệm để thấy ảnh ảo gương cầu lồi Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực và chính xác việc tiến hành thí nghiệm và viết báo cáo Biết nguồn âm là các vật dao động.Nêu - Phân số ví dụ nguồn âm tích quan sát - PP làm Biết đặc điểm âm là độ cao (liên việc với quan đến độ hay trầm) và độ to SGK (liên quan đến độ mạnh yếu âm) - PP tìm tòi và phát qua Biết âm truyền các môi TN trường rắn, lỏng, khí và chân không thì PP không truyền âm Biết nêu quan số ví dụ chứng tỏ âm truyền sát ,tìm chất Rắn, lỏng, khí hiểu, Biết âm gặp số vật chắn bị phản phân xạ lại tích Biết nào có tịếng vang Nêu đước số tượng ứng dụng âm phản xạ - PP TN Biết số biện pháp thông dụng - PP tìm + Nhận biết số nguồn âm thường gặp - Nêu nguồn âm là vật dao động + Chỉ vật dao động số nguồn âm trống, kẻng, ống sáo, âm thoa + Nhận biết âm cao (bổng) có tần số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhỏ Nêu ví dụ - Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ Nêu ví dụ + Nêu âm truyền các chất rắn, lỏng, khí và không truyền chân không - Nêu các môi trường khác thì tốc độ truyền âm khác Nhóm HS: sợi dây cao su 1thìa, 1cốc thuỷ tinh,1âm thoa, 1búa cao su Cả lớp 1con lắc đơn l = 20cm, 40cm; đĩa quay có đục lỗ, bìa mỏng Nhóm HS thước đàn hồi lá thép mỏng, cái trống, lắc Cả lớp: trống da, dùi và giá (43) để chống ô nhiễm tiếng ồn.Kể tến số vật tòi qua + Nêu tiếng vang là liệu cách âm thường dùng TN biểu âm phản xạ - Nhận biết vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ - PP làm âm tốt và vật mềm, xốp, việc với có bề mặt gồ ghề phản xạ âm SGK kém - PP làm - Kể số ứng dụng liên việc với quan tới phản xạ âm SGK + Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang là tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn - Nêu số ví dụ ô nhiễm tiếng ồn - Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn + Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể - Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn 1.Nhận biết nhiều vật bị nhiễm điện - P trực + Sử dụng ampe kế để đo cọ sát quan cường độ dòng điện -Giải thích số tượng nhiễm điện - P làm + Nêu được: hai cực cọ sát thực tế việc nguồn điện có hiệu điện trống, nguồn phát âm, bình to đựng nước, bình nhỏ có nắp đậy Cả lớp: Tranh vẽ H14.1 Cả lớp: trống,1dùi trống, hộp sắt, tranh H15.1; H15.3 Cả lớp: Tranh vẽ (44) CHƯƠNG III QUANG HỌC (15 tiết) Biết có2 loại điệntích: Là đ/ t theo dương và đ/t âm,2 loại đ/t cùng dấu thì SGK đẩy và trái dấu thì hút - Nêu cấu tạo ng/ tử Gồm hạt nhân mang đ/ tdương Quay xung quanh hạt nhân là các eléctrôn (e) mang đ/ t (-) Nguyên tử thì trung hoà điện Mô tả thí nghiệm tạo dòng điện,biết dòng điện là dòng chuyển dơì có hướng các điện tích - Biết muốn tạo dòng điện phải có nguồn điện Kể tên số loại nguồn điện thông dụng Biết mắc các mạch điện kín gồm pin bóng đèn,ngắt điện và dây nối Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản Biết cách kiểm tra mạch điện hở và cách khắc phục Phân biệt vật liệu dẫn điện và vật liệu cách điện Kể tên số VLDĐ và VLCĐ thông dụng Nêu dòng điện kim loại là dòng chuyển dời có hướng các electrôn Biết d/đ có tác dụng chính: tác dụng nhiệt, tác dụng hoá,tác dụng từ,tác dụng quang và tác dụng sinh lý và các biểu các tác dụng đó Biết cường độ dòng điện (cđdđ)thông qua tác dụng mạnh yếu - Nêu được: mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy (còn mới) có giá trị số vôn ghi trên vỏ nguồn điện này - Nêu đơn vị đo hiệu điện - Nêu có hiệu điện hai đầu bóng đèn thì có dòng điện chạy qua bóng đèn - Nêu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng nó đúng với hiệu điện định mức ghi trên dụng cụ đó - Nêu mối quan hệ các cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp và song song - Nêu mối quan hệ các hiệu điện đoạn mạch nối tiếp và song song + Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy mạch điện hở - Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện và vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín H19.1, H19.3 ; tranh vẽ bảng kí hiệu số phận mạch Nhóm HS: số loại pin,bút thử điện 1công tắc, bóng đèn pin,5 đoạn dây (Mô đun lắp ráp Cho lớp: bảng ghi kết TN Nhóm HS: số loại pin,bút thử điện 1công tắc, bóng đèn pin,5 đoạn dây (Mô đun lắp ráp Cho lớp: bảng ghi kết TN (45) dòng điện Biết cách sử dụng Ampe kế để đo cường độ dòng điện Biết 2cực nguồn điện đầu vật dẫn có dòng điện chạy qua thì có hiệu điện thế(HĐT) Biết đo HĐT vôn kế Nhờ có HĐT thì có dòng điện Phân biệt mạch điện mắc nối tiếp và mạch điện m¾c song song Biết mắc(nối tiếp , song song) bóng đèn mạch điện Phát qui luật HĐT mạch nối tiếp ,qui luật CĐDĐ mạch mắc song song (với bóng đèn hay điện trở) thực hành Tuân thủ các quy tắc an toàn sử dụng điện - Mắc hai bóng đèn nối tiếp, song song và vẽ sơ đồ tương ứng - Xác định thí nghiệm mối Quan hệ các cường độ dòng điện và hiệu điện đoạn mạch nối tiếp và song song + Nêu giới hạn nguy hiểm hiệu điện và cường độ dòng điện thể người + Nêu và thực số quy tắc để đảm bảo an toàn sử dụng điện (46) Kế hoạch chi tiết bổ sung: Chương Nội dung Chuẩn bị thày Chuẩn bị trò Ghi chú (47) Giới Phiên, ngày 20 tháng năm 2012 Tổ chuyên môn BGH duyệt Người thực Nguyễn Thị Phượng (48)