Ban do tu duy

Việc HS tự vẽ BĐTD có ưu điểm là phát huy tối đa tính sáng tạo của HS, phát triển năng khiếu hội họa, sở thích của HS, các em tự do chọn màu sắc (xanh, đỏ, vàng, tím,…), đường nét (đậm, [r]

(1)

Bản đồ tư – công cụ hỗ trợ dạy học công tác quản lí nhà trường hiệu quả, dễ thực

Bản đồ tư (BĐTD) hình thức ghi chép sử dụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tưởng BĐTD công cụ tổ chức tư tảng, miêu tả kĩ thuật hình họa với kết hợp từ ngữ, hình ảnh, đường nét, màu sắc phù hợp với cấu trúc, hoạt động chức não, giúp người khai thác tiềm vô tận não

Cơ chế hoạt động BĐTD trọng tới hình ảnh, màu sắc, với mạng lưới liên tưởng (các nhánh) BĐTD cơng cụ đồ họa nối hình ảnh có liên hệ với vận dụng BĐTD vào hỗ trợ dạy học kiến thức mới, củng cố kiến thức sau tiết học, ôn tập hệ thống hóa kiến thức sau chương, giúp cán quản lí giáo dục lập kế hoạch cơng tác

BĐTD giúp HS học phương pháp học: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho HS không một biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Thực tế cho thấy số HS học chăm học kém, mơn tốn, em thường học biết đấy, học phần sau quên phần trước liên kết kiến thức với nhau, vận dụng kiến thức học trước vào phần sau Phần lớn số HS đọc sách nghe giảng lớp cách tự ghi chép để lưu thông tin, lưu kiến thức trọng tâm vào trí nhớ Sử dụng thành thạo BĐTD dạy học HS học được phương pháp học, tăng tính độc lập, chủ động, sáng tạo phát triển tư duy.

BĐTD- giúp HS học tập cách tích cực Một số kết nghiên cứu cho thấy não người hiểu sâu, nhớ lâu in đậm mà tự suy nghĩ, tự viết, vẽ theo ngơn ngữ việc sử dụng BĐTD giúp HS học tập cách tích cực, huy động tối đa tiềm não

(2)

BĐTD giúp HS ghi chép có hiệu Do đặc điểm BĐTD nên người thiết kế BĐTD phải chọn lọc thông tin, từ ngữ, xếp, bố cục để “ghi” thông tin cần thiết lơgic, vậy, sử dụng BĐTD giúp HS hình thành cách ghi chép có hiệu

Tác giả Stella Cottrell tổng kết cách “ghi chép” có hiệu BĐTD: 1) Dùng từ khóa ý chính; 2) Viết cụm từ, khơng viết thành câu; 3) Dùng từ viết tắt 4).Có tiêu đề 5) Đánh số ý; 6) Liên kết ý nên dùng nét đứt, mũi tên, số, màu sắc,… 7) Ghi chép nguồn gốc thơng tin để tra cứu lại dễ dàng 8) Sử dụng màu sắc để ghi

(3)

Trước học “Giản dị” (mơn Giáo dục cơng dân) GV gợi ý cho HS vẽ BĐTD từ khóa “giản dị” sau cho em thảo luận để vẽ tiếp nhánh bổ sung dần ý nhỏ, dẫn đến việc em tự chiếm lĩnh kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên lại hiệu đồng thời kích thích hứng thú học tập HS

Sử dụng BĐTD giúp GV chủ nhiệm, cán quản lí nhà trường lập kế hoạch cơng tác và có nhìn tổng qt tồn kế hoạch từ tiêu, phương hướng, biện pháp,…và dễ theo dõi q trình thực đồng thời bổ sung thêm tiêu, biện pháp,…một cách dễ dàng so với việc viết kế hoạch theo cách thông thường thành dịng chữ

(4)

Ví dụ: BĐTD tóm lược vấn đề đổi PPDH:

Ví dụ: kế hoạch năm học nhà trường viết theo mặt hoạt động: dạy học, giáo dục đạo đức,… viết kế hoạch theo tháng, theo chủ đề,…

(5)

bằng cách vào trang web www.download.com.vn gõ vào “tìm kiếm” cụm từ Mindmap, ta tải miễn phí ConceptDraw MINDMAP Professional, việc sử dụng phần mềm đơn giản