- Nếu các tính trạng do các alen này quy định có lợi cho loài sâu bọ trước môi trường thì số lượng cá thể trong quần thể sẽ tăng nhanh qua các thế hệ nhờ quá trình sinh sản.. * VD:Sự tăn[r]
(1)Ngày soạn 27/11/2010 Ngày giảng 31/11/2010 TIẾT 29: Q TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI
I Mục tiêu
- Hiểu trình hình thành quần thể thích nghi q trình làm tăng dần số lượng cá thể có kiểu hình thích nghi hồn thiện khả thích nghi sinh vật
- Giải thích q trình hình thành quần thể thích nghi chịu chi phối trình hình thành tích luỹ đột biến, q trình sinh sản trình CLTN
II.Thiết bị dạy học
- Tranh vẽ 27.1; 27.2 SGK.
- Giáo án, SGK tài liệu tham khảo. III Tiến trình tổ chức học
1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: 2 Kiểm tra cũ:
- Vì đại đa số đột biến có hại cho sinh vật lại nguồn ngun liệu sơ cấp cho q trình tiến hố?
- Sự di nhập gen diễn dẫn đến vốn gen quần thể biến đổi nào? 3 Bài mới:
Hoạt động thầy trò Nội dung học
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm đặc điểm thích nghi
GV: Quan sát hình 27.1 hai dạng thích nghi loại sâu sồi Cho biết đặc điểm đặc điểm thích nghi sâu sồi? Giải thích?
GV: Từ cho biết khái niệm, đặc điểm thích nghi gì?
HS quan sát số hình ảnh hình dạng màu sắc tự vệ sâu bọ:
GV: Yêu cầu học sinh Hoạt động nhóm, trả lời câu hỏi sau:
- Giải thích đặc điểm thích nghi quần thể sâu bọ nào?
Đại diện nhóm báo cáo – nhóm khác nhận xét – GV hoàn chỉnh
VD: Sự tăng cường sức đề kháng VK: GV yêu cầu HS n/cứu SGK
- Hiện tượng kháng thuốc VK giải thích ntn?
- Giải thích:
+ Khả kháng pênixilin vi khuẩn liên quan với đột biến tổ hợp đột biến phát sinh ngẫu nhiên từ
I KHÁI NIỆM ĐẶC ĐIỂM THÍCH NGHI 1 Khái niệm:
Là đặc điểm giúp sinh vật thích nghi với mơi trường làm tăng khả sống sót sinh sản chúng
2 Đặc điểm quần thể thích nghi:
- Hồn thiện khả thích nghi sinh vật quần thể từ hệ sang hệ khác
- Làm tăng số lượng cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi quần thể từ hệ sang hệ khác
II Q TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI
1 Cơ sở di truyền trình hình thành quần thể thích nghi:
* VD: Hình dạng màu sắc tự vệ sâu bọ:
- Các gen quy định đặc điểm hình dạng, màu sắc tự vệ … sâu bọ xuất ngẫu nhiên vài cá thể kết đột biến biến dị tổ hợp
- Nếu tính trạng alen quy định có lợi cho lồi sâu bọ trước mơi trường số lượng cá thể quần thể tăng nhanh qua hệ nhờ trình sinh sản
* VD:Sự tăng cường sức đề kháng vi khuẩn:
- Khi pênixilin sử dụng lần giới, có hiệu lực mạnh việc tiêu diệt vi khuẩn tụ cầu vàng gây bệnh cho người năm sau hiệu lực giảm nhanh
(2)trước quần thể (làm thay đổi cấu trúc thành tế bào làm cho thuốc bám vào thành tế bào)
+ Trong mơi trường khơng có pênixilin: vi khuẩn có gen đột biến kháng pênixilin có sức sống yếu dạng bình thường
+ Khi mơi trường có pênixilin: thể đột biến tỏ ưu Gen đột biến kháng thuốc nhanh chóng lan rộng quần thể nhờ q trình sinh sản (truyền theo hàng dọc) truyền theo hàng ngang (qua biến nạp/ tải nạp)
+ Khi liều lượng pênixilin tăng nhanh → áp lực CLTN mạnh phát triển sinh sản nhanh chóng làm tăng số lượng vi khuẩn có gen đột biến kháng thuốc quần thể
GV: Liên hệ thực tế: Trong trồng trọt, người ta phải thay đổi thuốc trừ sâu theo chu kỳ định mà không dùng lâu thứ thuốc? Học sinh quan sát H 27.2
GV: Giới thiệu đối tượng thí nghiệm: Lồi bướm sâu đo (Biston betularia) sống thân bạch dương khu rừng bạch dương vùng ngoại ô thành phố Manchester (nước Anh) nên đa số bướm có cánh trắng, đơi có đột biến cánh đen Vào cuối kĩ XIX thành phố trở thành phố cơng nghiệp đồng thời có tượng “hóa đen” lồi bướm sâu đo
HS: Thảo luận nhóm nhỏ giải thích ngun nhân “hóa đen” loài bướm sâu đo bạch dương
GV:Bổ sung kết luận:
- Khi thành phố chưa bị cơng nghiệp hóa, rừng bạch dương chưa bị ô nhiễm nên thân màu trắng Do đó, thân màu trắng bướm trắng biến dị có lợi chim khơng phát ra, đột biến bướm đen biến dị có hại dễ bị chim phát tiêu diệt → kết quần thể chủ yếu bướm trắng, số lượng bướm đen
- Khi rừng bị khói từ nhà máy làm cho thân bị ám muội đen bướm trắng trở nên biến dị bất lợi dễ bị chim phát tiêu diệt nên số lượng bướm trắng giảm dần, đột biến bướm đen lại biến dị có lợi, chim khó phát nên có nhiều khả tồn nên số lượng tăng lên
* Để chứng minh điều này, số nhà khoa
khả thích nghi khơng ngừng hồn thiện - Q trình hình thành quần thể thích nghi nhanh hay chậm phụ thuộc vào:
+ q trình phát sinh tích luỹ đột biến, + trình sinh sản,
+ áp lực CLTN
2.Thí nghiệm chứng minh vai trị CLTN trong q trình hình thành quần thể thích nghi:
a Thí nghiệm:
* Đối tượng: Lồi bướm sâu đo (Biston betularia) sống thân bạch dương
* Thí nghiệm 1: Thả 500 bướm đen vào rừng bạch dương trồng vùng không bị ô nhiễm (thân màu trắng) Sau thời gian, người ta tiến hành bắt lại bướm vùng rừng nhận thấy hầu hết bướm bắt bướm trắng Đồng thời nghiên cứu thành phần thức ăn dày chim bắt vùng này, người ta thấy chim bắt số lượng bướm đen nhiều so với bướm trắng
(3)học tiến hành thí nghiệm sau:
* GV: Trình bày thí nghiệm bảng, HS vừa theo dõi vừa viết vào
HS: Từ thí nghiệm nhận xét vai trò CLTN?
* GV:Bổ sung rút kết luận GV nêu tình sau:
Khi nghiên cứu chọn lọc tự nhiên Đacuyn thấy, quần đảo Mađerơ có:
- 550 lồi có: 350 lồi bay 200 lồi khơng bay
Trong trường hợp có gió thổi mạnh lồi có lợi, lồi khơng có lợi?
Trong trường hợp kẻ thù lồi ăn sâu bọ lồi có lợi, lồi khơng có lợi?
GV: đọc ví dụ SGK cho biết:
Khả thích nghi sinh vật với môi trường nào?
Hãy lấy thêm ví dụ khơng hợp lí đặc điểm thích nghi sinh vật tự nhiên?
Mỗi sinh vật thích nghi với nhiều môi trường khác không?
các chim bắt vùng này, người ta thấy chim bắt số lượng bướm trắng nhiều so với bướm đen
b Vai trò CLTN:
CLTN đóng vai trị sàng lọc làm tăng số lượng cá thể có KH thích nghi tồn sẵn quần thể tăng cường mức độ thích nghi đặc điểm cách tích lũy alen tham gia qui định đặc điểm thích nghi
III SỰ HỢP LÝ TƯƠNG ĐỐI CỦA CÁC ĐẶC ĐIỂM THÍCH NGHI
- Các đặc điểm thích nghi mang tính tương đối mơi trường thích nghi mơi trường khác lại khơng thích nghi
- Vì khơng thể có sinh vật có nhiều đặc điểm thích nghi với nhiều mơi trường khác Ví dụ: SGK
4 Củng cố:
Tại lồi nấm độc thường có màu sắc sặc sỡ? 5 Dặn dò: