Giao an 10 nang cao HKI moi

Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Ghi chú KQ cần đạt gian Hoạt động 1: Tìm hiểu độ PPDH: Đàm thoại, mô -HS nắm được Vectơ 15    dời , phân biệt đ[r]

Ngày soạn: 14/08/2011 Tuần 1-Tiết : 01 CHUYỂN ĐỘNG CƠ I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: + Nêu chuyển động, chất điểm, hệ quy chiếu, mốc thời gian + Xác định vị trí vật chuyển động hệ quy chiếu 2/ Kỹ : + Xác định vị trí chất điểm + Giải bài toán đổi gốc thời gian 3/ Thái độ : + Tích cực thảo luận nhóm II/ Chuẩn bị phương tiện dạy và học : + Thầy: Xem lại phần học lớp 8, ví dụ thực tế + Trò: Tham khảo bài III/Các hoạt động dạy và học: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu chương trình vật lý 10 ( phút ) Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động học sinh gian Hoạt động giáo viên Ghi chú KQ cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển động là gì? Vật mốc là gì? Tại chuyển động có tính tương đối? Nêu ví dụ Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quả: Hoạt động 2:Tìm hiểu nào vật coi là chất điểm Quỹ đạo chất điểm Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quả: PPDH: Đàm thoại, mô phỏng, thảo luận: - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án -HS nắm chuyển động là PPDH: Đàm thoại, mô phỏng, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án * HS nắm chất điểm là gì, quỹ đạo chuyển động chất điểm 10 phút Hoạt động 3:Biết cách xác định vị trí chất điểm Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt câu hỏi PPDH: Đàm thoại, thảo luận Gv gợi ý cho HS cách xác định vị trí chất điểm trên quỹ đạo  Biết cách xác định toạ độ ứng với vị trí vật không gian ( vật làm mốc và hệ trục toạ độ) 10 phút Hoạt động 4: Xác định thời điểm và thời gian Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt câu hỏi PPDH: Thuyết trình, minh họa, thảo luận GV gợi ý cho HS phân biệt thời điểm , thời gian , để xác định khoảng thời gian người ta dùng dụng cụ nào ? cách chọn mốc thời gian , vật lý ta chọn mốc thời gian  HS biết cách xác định thời điểm và thời gian ứng với các vị trí trên (mốc thời gian và đồng hồ)  HS nắm mốc thời gian (gốc thời gian) là thời điểm bắt đầu đo thời gian mô tả chuyển động vật phút phút dời chỗ vật thể theo thời gian -Vật đứng yên gọi là vật mốc -Hiểu tính tương đối chuyển động phút nào ? vì phải chọn Hoạt động 5: Tìm hiểu hệ quy PPDH:Thuyết trình, thảo chiếu và chuyển động tịnh luận tiến - Hướng dẫn HS các nhiệm Kỹ thuật học tập tích cực: vụ cần thực Làm việc nhóm - Điều khiển thảo luận nhóm + Làm việc cá nhân - Cung cấp đáp án + Thảo luận nhóm Thảo luận, so sánh kết + Báo cáo kết quả: các nhóm với đáp án  HS nắm hệ quy chiếu gồm: - Một vật làm mốc, hệ toạ độ gắn với vật làm mốc - Một mốc thời gian và đồng hồ  HS nắm khái niệm chuyển động tịnh tiến IV/ Hướng dẫn nhà: Trả lời các câu hỏi và làm bài tập SGK , xem bài V/ Rút kinh nghiệm dạy: Nên có ví dụ sinh động chuyển động cơ, cho học sinh lấy thêm vài ví dụ để giúp học sinh hiểu sâu Nội dung ghi bảng Bài CHUYỂN ĐỘNG CƠ Chuyển động là gì? a, Định nghĩa: - Chuyển động là dời chỗ vật theo thời gian - Khi vật dời chỗ thì có thay đổi khoảng cách vật và các vật khác coi đứng yên Vật đứng yên gọi là vật mốc b, Tính chất: Chuyển động có tính tương đối Chất điểm Quỹ đạo chất điểm: a, Chất điểm: Nếu kích thước vật nhỏ so với phạm vi chuyển động nó, ta có thể coi vật chất điểm b, Quỹ đạo: Khi chuyển động, chất điểm vạch đường không gian gọi là quỹ đạo Xác định vị trí chất điểm( SGK): Xác định thời gian ( SGK): Hệ Quy chiếu: Hệ quy chiếu = Hệ tọa độ gắn với vật mốc + Đồng hồ và gốc thời gian Chuyển động tịnh tiến: Tổng quát, vật chuyển động tịnh tiến, điểm nó có quỹ đạo giống hệt nhau, có thể chồng khít nên Phiếu học tập: Câu : Một vật coi là chất điểm khi: A: Kích thước vật nhỏ không thể quan sát B: Kích thước vật nhỏ có thể quan sát C: Kích thước vật nhỏ so với các vật khác xung quanh nó D: Kích thước vật nhỏ nên có thể bỏ qua so với đường Câu 2: Trường hợp nào đây không thể coi vật chuyển động chất điểm? A: Viên đạn bay không khí B: Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời C: Viên bi rơi từ tầng nhà thứ D: Trái Đất tự quay quanh trục nó Câu 3: Chọn câu ĐÚNG các câu sau : A: Tọa độ vật chuyển động phụ thuộc gốc tọa độ B: Tọa độ vật chuyển động phụ thuộc gốc tọa độ và gốc thời gian C: Tọa độ vật chuyển động không phụ thuộc gốc tọa độ D: Tọa độ vật phụ thuộc vào hệ trục tọa độ Ngày soạn:16/08/2011 Tuần 1+2-Tiết : 2+3 VẬN TỐC TRONG CHUYỂN ĐỘNG THẲNG CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU I/ Mục tiêu: Kiến thức:  Nêu vận tốc tức thời là gì  Lập phương trình toạ độ :x = x0 + vt  Vận dụng x = x0 + vt chuyển động thẳng hai vật  Vẽ đồ thị toạ độ hai chuyển động thẳng cùng chiều, ngược chiều Dựa vào đồ thị toạ độ xác định thời điểm, vị trí đuổi kịp hay gặp Kỹ :  Lập phương trình chuyển động thẳng hai vật  Vẽ , đọc đồ thị x( t ) ; v ( t ) II/ Chuẩn bị phương tiện dạy và học : GV: Chuẩn bị câu hỏi liên quan đến vectơ, biểu diễn vectơ Chuẩn bị câu hỏi trắc nghiệm HS: Ôn lại kiến thức chuyển động thẳng lớp III/Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: ( phút) Kiểm tra kiến thức chuyển động thẳng biến đổi Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Ghi chú KQ cần đạt gian Hoạt động 1: Tìm hiểu độ PPDH: Đàm thoại, mô -HS nắm Vectơ 15    dời , phân biệt độ dời phỏng, thảo luận phút Δs = M1M gọi là vectơ độ dời và quãng đường Hướng dẫn HS các nhiệm vụ Kỹ thuật học tập tích cực: + Yêu câu HS nêu các chất điểm khoảng thời Làm việc nhóm yếu tố véc tơ độ dời gian t + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quả: Hoạt động 2:Nắm PPDH: Đàm thoại, mô -HS nắm vectơ vận tốc 15 nào là vận tốc trung bình phỏng, thảo luận trung bình khoảng thời gian phút Kỹ thuật học tập tích cực: Yêu câu HS đọc SGK và cùng  M M Đặt câu hỏi thảo luận véc tơ vận t = t2 – t1 là:  v tb = Δt Làm việc nhóm tốc trung bình , tốc độ trung + Làm việc cá nhân bình Với chuyển động thẳng, ta có + Thảo luận nhóm +Gợi ý để HS chú ý : x x x v tb   + Báo cáo kết quả: Phương , chiều , độ lớn t t các đại lượng -HS nắm phương , chiều vectơ vận tốc trung bình Hoạt động 3:Nắm PPDH: Đàm thoại, thảo  HS hiểu khoảng thời 10 nào là vận tốc tức thời luận gian t nhỏ, thì đại lượng phút Kỹ thuật học tập tích cực: Hướng dẫn HS tìm hiểu vectơ Đặt câu hỏi vận tốc tức thời , đặc điểm v  Δx = Δs Δt Δt (khi t nhỏ), chúng gọi là vectơ vận tốc tức thời chất điểm thời điểm t 25 phút Hoạt động 4: Tìm hiểu chuyển động thẳng : định nghĩa , phương trình chuyển động thẳng Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt câu hỏi PPDH: Thuyết trình, minh họa, thảo luận Gợi ý cho HS trả lời câu hỏi nào là chuyển động thẳng ? Vận tốc trung bình và vận tốc tức thời chuyển động thẳng có đặc điểm gì ?  Đơn vị vận tốc trung bình, vận tốc tức thời -Chuyển động thẳng là chuyển động thẳng, đó chất điểm có vận tốc tức thời không đổi -Gọi x0 là toạ độ chất điểm thời điểm t0 x là toạ độ thời điểm ta có: v= x  x0 t = số -phương trinh chuyển động thẳng là : x = x0 + vt Toạ độ x là hàm bậc thời gian 20 phút Hoạt động 5: Vẽ đồ thị tọa độ , đồ thị vận tốc theo thời gian Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt câu hỏi PPDH:Thuyết trình, thảo luận GV cach Vẽ đồ thị x(t) , và đồ thị v(t)  Đồ thị toạ độ - thời gian : Đường biểu diễn x = x0 + vt là đường thẳng xiên góc xuất phát từ điểm (x0, 0), có hệ số góc là : x  x0 t tan = =v Trong chuyển động thẳng đều, hệ số góc đường biểu diễn toạ độ theo thời gian có giá trị vận tốc IV/ Hướng dẫn nhà: Trả lời các câu hỏi và làm bài tập SGK , xem bài V/ Rút kinh nghiệm: Thêm vài hình ảnh minh họa DỰ KIẾN NỘI DUNG GHI BẢNG Độ dời a) Độ dời Xét chất điểm chuyển động theo quỹ đạo bất kì Tại thời điểm t1 , chất điểm vị trí M1 Tại thời điểm t2 , chất điểm vị trí M2 Vectơ M 1M gọi là vectơ độ dời chất điểm khoảng thời gian nói trên b) Độ dời chuyển động thẳng -Trong chuyển động thẳng, chọn hệ trục tọa độ Ox trùng với đường thẳng quỹ đạo thì vectơ độ dời có phương trùng với trục Giá trị đại số vectơ độ dới M 1M bằng: x = x2 – x1 đó x1 , x2 là tọa độ các điểm M1 và M2 trên trục Ox - Trong chuyển động thẳng, giá trị đại số x vectơ độ dời và gọi tắt là độ dời 2) Độ dời và quãng đường đi(SGK) 3.Vận tốc trung bình - Vectơ vận tốc trung bình v tb : vtb  M 1M t vtb  x2  x1 x  t2  t1 t - Trong chuyển động thẳng, vectơ vận tốc trung bình vtb có giá trị đại số: đó x1 , x2 là tọa độ chất điểm các thời điểm t1 và t2 , vtb gọi tắt là vận tốc trung bình Vận tốc trung bình = Độ dời / Thời gian thực độ dời.Đơn vị vận tốc trung bình là m/s hay km/h Tốc độ trung bình = Quãng đường / Khoảng thời gian Vận tốc tức thời Vectơ vận tốc tức thời thời điểm t, kí hiệu là vectơ v, là thương số vectơ độ dời MM ‘ và khoảng thời MM ' v t (khi t nhỏ) gian t nhỏ (từ t đến t +t) thực độ dời đó x  s t (khi t nhỏ) Mặt khác, t nhỏ thì độ lớn độ dời quãng đường , ta có: t Chuyển động thẳng *Định nghĩa: Chuyển động thẳng là chuyển động thẳng, đó chất điểm có vận tốc tức thời không đổi Gọi x0 là tọa độ chất điểm thời điểm ban đầu t0 = 0, x là tọa độ thời điểm t sau đó Vận tốc chất x  x0  vt (1) điểm bằng: Công thức (1) gọi là phương trình chuyển động chât điểm chuyển động thẳng Đồ thị a Đồ thị toạ độ Đường biểu diễn pt (1) là đường thẳng xiên góc xuất phát từ điểm (x0, 0) Hệ số góc đường thẳng là x  x0 tan   v t Hệ số góc đường biểu diễn tọa độ theo thời gian có giá trị vận tốc Khi v > 0, tan > 0, đường biểu diễn lên phía trên Khi v < 0, tan < 0, đường biểu diễn xuống phía b Đồ thị vận tốc Trong chuyển động thẳng đều, vận tốc không thay đổi Đồ thị biểu diễn vận tốc theo thời gian là đường thẳng song song với trục thời gian Độ dời (x-x0) tính diện tích hình chữ nhật có cạnh v0 và cạnh t Phiếu trả lời trắc nghiệm Câu : Một xe chạy liên tục giờ, đầu với vận tốc 30 km/h, với vận tốc 40 km/h, và cuối với vận tốc 16 km/h Tốc độ trung bình xe là : A 28,7 km/h B 31 km/h C 35 km/h D Đáp số khác Câu : Một người xe máy bắt đầu cho xe chạy trên đoạn đường thẳng, giây đầu tiên xe chạy quãng đường 25 m và giây chạy quãng đường 71 m Tốc độ trung bình xe máy khoảng thời gian trên là : A 12 m/s B m/s C m/s D m/s Câu : Một xe chạy quãng đường 12 km 40 phút thì tốc độ trung bình là : A 0,3 km/h B km/h C 18 km/h D 48 km/h Câu 4: Trong trường hợp nào sau đây tốc độ trung bình vận tốc trung bình Trong chuyển động biến đổi đều? A Không có trường hợp nào B Vật chuyển động trên đường thẳng theo chiều, chọn chiều dương là chiều chuyển động C Vật chuyển động trên đường thẳng theo chiều D Vật chuyển động trên đường thẳng theo chiều dương Câu 5: Vận tốc tức thời là: A Vận tốc vật chuyển động nhanh B Vận tốc điểm quá trình chuyển động C Vận tốc vật tính nhanh D Vận tốc vật quãng đường ngắn Ngày soạn:29/08/2011 Tuần 2-Tiết : KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM CHUYỂN ĐỘNG THẲNG I/ Mục tiêu: Kiến thức:  Nắm vững mục đích việc khảo sát chuyển động thẳng là tìm hiểu đặc tính nhanh, chậm chuyển động thể biểu thức vận tốc theo thời gian  Hiểu muốn đo vận tốc phải xác định tọa độ, đo thời gian Kỹ :  Biết cách sử dụng thì kế để xac định thời điểm vật qua tọa độ đã biết  Biết xử lý kết đo và sử dụng các công thức thích hợp để tìm các đại lượng mong muốn  Biết cách vẽ đồ thị ( v - t) và nhận xét tính chất chuyển động từ đồ thị II/ Chuẩn bị phương tiện dạy và học : 1/ GV: TN xe lăn trên máng nghiêng 2/ HS: Ôn lại chuyển động thẳng đều, vận tốc trung bình, vận tốc tức thời III/Các hoạt động dạy và học: 1/ Kiểm tra bài cũ: (5 phút) 2/ Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Ghi chúKQ cần đạt gian Hoạt động 1: PPDH: Thí nghiệm biểu diễn, -HS hiểu chuyển động 28 Tìm hiểu tính chất - Làm TN biễu diễn để HS xe lăn là chuyển động thẳng phút chuyển động thẳng xe quan sát nhanh dần lăn từ đỉnh đến chân mặt - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ -HS biết cách sử dụng thì kế để phẳng nghiêng cần thực xac định thời điểm vật qua KTHTTC: Đặt câu hỏi - Điều khiển thảo luận nhóm tọa độ đã biết - Quan sát chuyển động theo - Hướng dẫn học sinh cách thu -Tính vận tốc tức thời các thời mô tả, liên hệ thực tế trả lời thập số liệu, cách ghi bảng số điểm mà xe lăn qua B, C, …  Chuyển động thẳng nhanh liệu, quan sát và nhận xét thí dần nghiệm x  xA vB  C  Độ dời tC  t A khoảng thời gian x  xB liên tiếp tăng dần vC  D tD  tB  Chuyển động thẳng nhanh dần thì độ lớn vận tốc tăng dần theo thời gian Hoạt động 2: PPDH: Đàm thoại, mô phỏng, - HS hiểu muốn đo vận tốc 10 Xử lì kết đo thảo luận phải xác định tọa độ, đo thời phút KTHTTC: Làm việc nhóm - Hướng dẫn học sinh xử lí kết gian - Lấy số liệu đo để xử lý đo TN - HS có kĩ xử lý kết đo theo gợi ý GV, thảo luận - Vẽ đồ thị tọa độ theo thời và sử dụng các công thức nhóm, đặt câu hỏi gian thích hợp để tìm các đại lượng - Tính vận tốc trung bình mong muốn các khoảng thời gian 0,1s liên - HS biết cách vẽ đồ thị ( v - t) và tiếp từ t=0 nhận xét tính chất chuyển động từ - Tính vận tốc tức thời theo đồ thị phương pháp tính số IV/ Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Làm BT 1,2/trang 20 SGK - Xem bài V/ Rút kinh nghiệm: Bài học phần lớn xây dựng trên sở bài 2, nên nhắc HS xem kĩ lại kiến thức đã học Ngày soạn:5/09/2011 Tuần 3-Tiết : TIẾT CHUYỂN ĐỘNG THẰNG BIẾN ĐỔI ĐẾU I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức : - Nêu gia tốc tức thời là gì - Nêu ví dụ chuyển động thẳng biến đổi ( nhanh dần đều, chậm dần đều) - Nêu đặc điểm vecto gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần đều, chuyển động thẳng nhanh dần - Viết công thức gia tốc chuyển động thẳng biến đổi - Viết công thức tính vận tốc và vận dụng công thức này 2/ Kĩ năng: - Biết cách vẽ đồ thị biểu diễn vận tốc theo thời gian - Biết cách giải bài toán đơn giản liên quan đến gia tốc 3/ Thái độ: - Tích cực, nghiêm túc II/ CHUẨN BỊ - Giáo viên: Các câu hỏi, ví dụ chuyển động thẳng và chuyển động thẳng biến đổi - Học sinh: đọc trước tài liệu sách giáo khoa, xem lại kiến thức chuyển động thẳng đều, cách vẽ đồ thị III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức chuyển động thẳng và đồ thị chuyển động thẳng đểu (5 phút) Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Ghi chú KQ cần đạt gian Hoạt động 1: Tìm hiểu gia tốc PPDH: Đàm thoại, kết hợp 15 làm việc với sách giáo khoa - HS nắm khái niệm phút chuyển động thẳng Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt - Gợi ý cho HS gia tốc là đại gia tốc câu hỏi lượng vật lí đặc trưng cho độ - HS nắm biểu thức gia - Liên hệ phương vận tốc biến đổi nhanh chậm vận tốc trung bình: v − v Δv → phương vecto gia tốc a tb = = tốc - Gợi ý cho HS xây dựng biếu t − t Δt - Từ biếu thức gia tốc trung thức gia tốc trung bình: nêu Nắm đơn vị bình → biếu thức gia tốc phương, chiều, độ lớn và - HS nắm biểu thức gia tức thời đơn vị gia tốc tốc tức thời: - Gợi ý cho HS xây dựng biếu Δv a= ( Δt nhỏ) thức gia tốc tức thời: nêu Δt phương, chiều, độ lớn 17 phút Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động thẳng biến đổi Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt câu hỏi - Liên hệ với tiết trước nêu ví dụ chuyển động thẳng biến đổi → định nghĩa - Từ biểu thức gia tốc chọn điều kiện ban đầu → biểu thức vận tốc - Căn vào dấu a và v → tính chất chuyển động vật - Liên hệ với chuyển động thẳng và dựa vào biểu thức vận tốc → vẽ đồ thị → kết luận PPDH: Thuyết trình, thảo luận - Gợi ý cho HS nêu ví dụ chuyển động thẳng biến đổi - Gợi ý cho HS rút định nghĩa - Gợi ý cho HS xây dựng biểu thức vận tốc chuyển động thẳng biến đổi - Gợi ý cho HS dựa vào dấu a và v để kết luận tính chất chuyển động vật - Gợi ý cho HS vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian dựa vào biểu thức vận tốc IV/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( phút) - HS nêu ví dụ → định nghĩa: chuyển động thẳng biến đổi là chuyển động thẳng đó gia tốc tức thời không đổi - Nắm dược biếu thức vận tốc v = v0 + at -Nắm được: + a.v > → chuyển động nhanh dần + a.v < → chuyển động chậm dần - Nắm cách vẽ đồ thị và dựa vào đồ thị có v − v0 a=tan α = t - Nắm chuyển động biến đổi đều, hệ số góc đường biểu diễn vận tốc theo thời gian gia tốc - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi và BT 1,2,3 trang 24 SGK vật lí 10 nâng cao - Yêu cầu học sinh nhà làm BT 4,5 trang 24 SGK vật lí 10 nâng cao - Xem trước bài: phương trình chuyển động thẳng biến đổi V/ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC - Bài học có liên quan nhiều đến kiến thức tiết trước  cần yêu cầu học sinh đọc lại phần kiến thức có liên quan DỰ KIẾN NỘI DUNG GHI BẢNG Gia tốc chuyển động thẳng: Đại lượng vật lí đặc trưng cho độ biến đổi nhanh chậm vận tốc gọi là gia tốc a Gia tốc trung bình: Δ v v − v a tb = = Δt t − t a tb có cùng phương với quỹ đạo, giá trị đại số nó là: v − v Δv a tb = = t − t Δt Đơn vị: m/s b Gia tốc tức thời: Δ v v −v a = = ( Δt nhỏ) Δt t −t a có cùng phương với quỹ đạo thẳng chất điểm và có giá trị đại số: Δv a= ( Δt nhỏ) Δt Chuyển động thẳng biến đổi đều: a Ví dụ chuyển động thẳng biến đổi đều: (SGK) b Định nghĩa: Chuyển động thẳng biến đổi là chuyển động thẳng đó gia tốc tức thời không đổi c Sự biến đổi vận tốc theo thời gian: Chọn chiều dương trên quỹ đạo Gọi v, v0 là vận tốc thời điểm t và thời điểm ban đầu t0 = Vận tốc chuyển động thẳng biến đổi là: v = v0 + at  Chuyển động nhanh dần đều: Khi tích a.v > → chuyển động nhanh dần  Chuyển động chậm dần đều: Khi tích a.v < → chuyển động chậm dần d Đồ thị vận tốc theo thời gian: v  vo a = tan  = t Vậy chuyển động biến đổi đều, hệ số góc đường biểu diễn vận tốc theo thời gian gia tốc Ngày soạn:5/09/2011 Tuần 3-Tiết : PHƯƠNG TRÌNH CHUYỂN ĐỘNG THẰNG BIẾN ĐỔI ĐẾU I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức :  Hiểu rõ phương trình chuyển động từ công thức biểu diễn tọa độ chất điểm theo thời gian  Thiết lập phương trình chuyển động từ công thức vận tốc phép tính đại số và nhờ đồ thị vận tốc  Nắm vững các công thức liên hệ độ dời, vận tốc và gia tốc  Hiểu rõ đồ thị phương trình chuyển động biến đổi là đường parabol 2/ Kĩ năng: Áp dụng các công thức tọa độ, vận tốc để giải các bài toán chuyển động chất điểm, hai chất điểm chuyển động cùng chiều ngược chiều 3/ Thái độ: - Tích cực, nghiêm túc II/ CHUẨN BỊ - Giáo viên: Các câu hỏi chuyển động thẳng biến đổ - Học sinh: đọc trước tài liệu sách giáo khoa, xem lại kiến thức chuyển động thẳng biến đổi đều, cách vẽ đồ thị III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Đại lượng nào cho ta biết vận tốc biến đổi nhanh hay chậm ? - Công thức tính độ lớn đại lượng ? - Thế nào là chuyển động thẳng biến đổi ? Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Ghi chú KQ cần đạt gian Hoạt động 1: Tìm hiểu PPDH: Đàm thoại, thảo luận 20 phương trình chuyển động - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ - HS nắm phương trình phút thẳng biến đổi cần thực chuyển động chất điểm Kỹ thuật học tập tích cực: - Điều khiển thảo luận nhóm chuyển động thẳng biến đổi Làm việc nhóm - Cung cấp đáp án + Làm việc cá nhân Thảo luận, so sánh kết + Thảo luận nhóm các nhóm với đáp án x = x0 + v0t + at2 + Báo cáo kết quả: - Gợi ý cho HS v0 = → - HS nắm dạng đồ thị - Liên hệ phương trình v0 v0 = = → vẽ đồ thị x = x0 + at2 : đồ thị là +a> : phần lõm hướng lên phần đường parabol trên Về nhà tham khảo SGK - Hướng dẫn HS nhà đọc + a < : phần lõm hướng SGK đển tìm hiểu cách tính độ xuống dời chuyển động thẳng biến đổi 13 phút Hoạt động 2: Tìm hiểu công thức liên hệ độ dời, vận tốc và gia tốc Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt câu hỏi - Liên hệ với độ dời, công thức gia tốc và phương trình chuyển động → biểu thức liên hệ v, a, Δ x - Liên hệ phương trình chuyển động trường hợp v0 = → biểu thức tính s, t, v PPDH: Thuyết trình, thảo luận - Gợi ý cho HS để xây dựng biểu thức v − v 20=2 aΔx - Gợi ý cho HS trường hợp v0 = 0, chất điểm chuyển động theo chiều và chiều đó là chiều dương → biểu thức tính s, t, v - HS nắm biểu thức 2 v − v 0=2 aΔx - HS nắm các biểu thức: at s= 2s t= a v =2as √ IV/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (7 phút) - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi và BT 1,2 trang 28 SGK vật lí 10 nâng cao - Yêu cầu học sinh nhà làm BT 3,4,5 trang 28 SGK vật lí 10 nâng cao - Xem trước bài: Sự rơi tự V/ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC - Bài học có liên quan nhiều đến kiến thức tiết trước  cần yêu cầu học sinh đọc lại phần kiến thức có liên quan DỰ KIẾN NỘI DUNG GHI BẢNG Phương trình chuyển động thẳng biến đổi đều: a Thiết lập phương trình: at2 Gọi là phương trình chuyển động chất điểm chuyển động thẳng biến đổi b Đồ thị tọa độ chuyển động thẳng biến đổi đều:  Đường biểu diễn phụ thuộc tọa độ theo thời gian là phần đường parabol Từ phương trình x = x0 + v0t + at2 Nếu v0 =  x = x0 + at2, đó ta có đồ thị biểu diễn x theo t có dạng : +Trường hợp CD NDD a> x = x0 + v0t + + Trường hợp CD NDD a< c Cách tính độ dời chuyển động thẳng biến đổi đều: (SGK) Công thức liên hệ độ dời, vận tốc và gia tốc: a v − v 20=2 aΔx b Trường hợp v0 = 0, chất điểm chuyển động theo chiều và chiều đó là chiều dương 2s at s= t= v =2as a √ Ngày soạn:12/09/2011 Tuần 4-Tiết: BÀI TẬP I/ Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố các kiến thức chuyển động thẳng và chuyển động thẳng biến đổi Kĩ năng: Giải các bài tập chuyển động thẳng và chuyển động thẳng biến đổi II/ Chuẩn bị phương tiện dạy và học : Giáo viên: Chọn lọc các bài tập, phiếu học tập Học sinh : Ôn lại kiến thức đã học III/Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: HS nhắc lại phương trình chuyển động chuyển động thẳng biến đổi đều,các công thức veà vaän toác trung bình, các công thức vận tốc tức thời công thức liên hệ độ dời vận tốc và gia tốc Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Ghi chú KQ cần đạt gian Hoạt động 1: Hoạt động 1: - HS đạt Lập nhóm theo yêu cầu GV Tổ chức hoạt động theo nhóm Biết cách hoạt động cá nhân phút -Phát đề bài tập cho các nhóm, nhóm, phát huy tính - Giao nhiệm vụ học tập cho tích cực học tập nhóm Hoạt động 2: PPDH: Đàm thoại, thảo luận - HS có kĩ 10 - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ + Giải BT xác định tính phút Tìm hiểu bi tập Bài 1: Chất điểm chuyển động cần thực chất chuyển động vật dọc trục Ox có phương trình : - Điều khiển thảo luận nhóm chuyển động thẳng biến đổi x = 10 + 10t – 0,4t2 (m) -Khái quát phương pháp giải Nêu tính chất chuyển động chung cho dạng bài tập + Biết viết tìm độ dời Tìm độ dời khoảng từ - Cung cấp đáp án khoảng thời gian t =  t = 2s -Thảo luận, so sánh kết Tìm vận tốc lúc t = 10s, lúc các nhóm với đáp án + Biết xác định vận tốc t = 15s và vận tốc trung bình thời điểm và vận tốc trung bình khoảng thời gian đó khoảng thời gian Kỹ thuật học tập tích cực: chuyển động thẳng biến Làm việc nhóm đổi + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết 10 phút Hoạt động 3: Tìm hiểu bài tập trang 28 SGK Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết PPDH: Đàm thoại, thảo luận Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cho đại diện các nhóm trình bày bài giải - Cung cấp đáp án -Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án đúng -Củng cố lại phương pháp giải chung cho dạng bài tập này 15 Phút Hoạt động 4: Thảo luận nhóm, trả lời các câu hỏi trác nghiệm phiếu học tập PPDH: Đàm thoại, thảo luận GV phát phiếu học tập làm trắc nghiệm khách quan để củng cố lí thuyết và BT dao động HS nắm được: + Phương pháp giải bài toán phương trình chuyển động + Biết cách chọn hệ qui chiếu giải bài toán +Biết linh hoạt dùng công thức theo kiện bài toán PHIẾU HỌC TẬP Câu Điều nào sau đây là đúng nói chất điểm ? A Chất điểm là vật có kích thước nhỏ B Chất điểm là vật có kích thước nhỏ C Chất điểm là điểm D Chất điểm là vật có kích thước nhỏ so với phạm vi chuyển động Câu Đồ thị biểu diễn tọa độ theo thời gian phương trình x=x + at (với t 0)có dạng : A đường thẳng song song với trục Ox B đường thẳng xiên góc C phần đường parabol D đường parabol Câu Điều nào sau đây là không đúng nói đặc điểm chuyển động thẳng ? A Tọa độ x là hàm bậc thời gian B Vận tốc là hàm bậc thời gian C Đồ thị biểu diễn vận tốc theo thời gian là đường thẳng song song với trục Ot D Chuyển động thẳng là chuyển động thẳng,trong đó chất điểm có vận tốc tức thời không đổi Câu Phương trình chuyển động thẳng biến đổi có dạng : A x=x +vt B v =v +at C x=x +v t+ at D x=x +v t+ at 2 Câu Một chất điểm chuyển động thẳng biến đổi với gia tốc a=− m/s , tọa độ đầu x 0=0 và vận tốc đầu v =10 m/s Phương trình chuyển động chất điểm là: A x=−2 t 2+10 t B x=− t 2+10 t C x=−2 t −10 t D x=− t −10 t Câu Trường hợp nào sau đây không phải là chuyển động tịnh tiến vật rắn ? A Cái pittông chuyển động xilanh B Hòn bi lăn trên mặt phẳng nghiêng C Ngăn kéo chuyển động ngăn bàn D Chuyển động khoang ngồi đu quay thẳng đứng quay Câu Phương trình chuyển động chất điểm dọc theo trục Ox có dạng x = 4t – 10 (x đo km , t đo h) Độ dời chất điểm khỏang thời gian từ 2h đến 4h là A - km B km C km D - km Câu Một vật chuyển động thẳng chậm dần với vận tốc đầu v =20 m/s , quãng đường vật là 100m Gia tốc chuyển động là A m/s2 B - m/s2 C m/s2 D - m/s2 Câu Hai xe máy chuyển động ngược chiều có phương trình chuyển động là x = 20t , x = 70- 20t (x đo km , t đo h) Vị trí hai xe gặp cách gốc tọa độ : A 70 km B 17,5 km C 35 km D 87,5 km IV/ Hướng dẫn nhà: - Chuẩn bị bài rơi tự V/ Rút kinh nghiệm: Yêu cầu thời gian trả lời trắc nghiệm Ngày soạn:12/09/2011 Tuần 4-Tiết : SỰ RƠI TỰ DO I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nêu rơi tự là gì - Nêu đặc điểm gia tốc rơi tự Kĩ năng: - Viết công thức tính vận tốc và đường chuyển động rơi tự II/ Chuẩn bị phương tiện dạy và học : 1.Giáo viên: - Ống Niutơn - Dụng cụ thí nghiệm SGK , các dụng cụ thí nghiệm rơi các vật có khối lượng và hình dạng khác 2.Học sinh: - Ôn lại công thức tính quãng đường chuyển động biến đổi (vận tốc đầu 0) III/Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: -GV yêu cầu HS nhắc lại: + Phương trình chuyển động thẳng biến đổi (vận tốc đầu không) + Công thức vận tốc, công thức tính quãng đường chuyển động thẳng biến đổi 2.Tiến trình dạy và học: Thời Hoạt động học sinh gian Hoạt động 1: phút Tìm hiểu rơi tự Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt câu hỏi + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Đặt vấn đề rơi + Trình bày ý kiến Hoạt động giáo viên Ghi chú KQ cần đạt PPDH: Làm thí nghiệm, đặt câu hỏi gợi ý - Cho Hs quan sát thí nghiệm rơi các vật khác nhau, không khí -Đặt câu hỏi gợi ý - Thống các ý kiến các các nhóm - Thảo luận, giải vấn đề đặt Hs thí nghiệm với ống Niu-tơn PPDH: Thuyết trình, thảo luận - Cho HS tiếp cận với dụng cụ thí nghiệm - Mô tả, cùng học sinh làm các thí nghiệm, quan sát tranh - Đặt các câu hỏi cho học sinh - Phân tích kết từ các thí nghiệm - Gợi ý cho học sinh rút kết luận - HS hiểu các vật rơi nhanh chậm khác là sức cản không khí - HS hiểu chịu tác dụng trọng lực các vật khác rơi - Hs nắm khái niệm rơi tự 10 phút Hoạt động 2: Tìm hiểu đặt điểm chuyển động rơi tự Kỹ thuật học tập tích cực:Làm việc nhóm - Cùng giáo viên tiến hành thí nghiệm - Phân tích kết - Trả lời câu hỏi C2 15 phút Hoạt động 3: Tiến hành thí nghiệm Kỹ thuật học tập tích cực:Làm việc nhóm + Quan sát thí nhiệm + Ghi chép kết đo + Trình bày kết nhóm PPDH: Minh họa , làm thí nghiệm biểu diễn + Làm thí nghiệm biểu diễn + Cho Hs trình bày kết tính toán + Cho Hs nhận xét + Tổng hợp kết quả, nhận xét chung + Hs nắm gia tốc vật quá trình rơi tự là không thay đổi phút Hoạt động 4: Tìm hiểu giaù trò gia toác cuûa rôi tự Kỹ thuật học tập tích cực:Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Đặt vấn đề rơi + Trình bày ý kiến PPDH: Đàm thoại thảo luận + Cho Hs quan sát bảng ví dụ số giá trị gia tốc rơi tự số nơi + Cho Hs thảo luận nhóm + Cho Hs trình bày ý kiến + Nhận xét + HS nắm gia tốc rơi tự phụ thuộc vào độ cao, vĩ độ địa lí và cấu trúc địa chất nơi đo + HS ghi nhận: Rơi tự là chuyển động nhanh dần theo phương thẳng đứng chiều từ trên xuống NỘI DUNG GHI BẢNG: Sự rơi tự là gì ? Sự rơi tự là rơi vật chịu tác dụng trọng lực Đặt điểm chuyển động rơi tự Rơi tự là chuyển động nhanh dần theo phương thẳng đứng và có chiều từ trên xuống Gia tốc rơi tự : 2s g= t Giá trị gia tốc rơi tự - Ở cùng nơi trên trái đất và gần mặt đất các vật rơi tự có cùng gia tốc g - g thường đđược lấy là 9,8 m/s2 - g phụ thuộc vĩ độ địa lý, độ cao và cấu trúc địa chất nơi đo 5.Các công thức tính quãng đường và vận tốc chuyển động rơi tự : Rơi tự không vận tốc đầu, chọn chiều dương từ trên xuống v = gt gt s= IV/ Hướng dẫn nhà: Đọc trước bài:”Bài tập chuyển động thẳng biến đổi đều” V/ Rút kinh nghiệm: Phần thí nghiệm đo gia tốc rơi tự giới thiệu , cách tiến hành thí nghiệm Ngày soạn:19/09/2011 Tuần 5-Tiết : BÀI TẬP VỀ CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I/ Mục tiêu: Kiến thức:  Củng cố khắc sâu kiến thức đã học chuyển động thẳng biến đổi  Nắm các bước giải bài tập động học chất điểm thông qua việc giải bài tập chuyển động thẳng biến đổi Kỹ :  Vận dụng kiến thức đã học để giải số bài tập chuyển động thẳng biến đổi  Rèn luyện óc phân tích, tổng hợp và tư lôgic  Rèn luyện kĩ tính toán, tính cẩn thận, khả làm việc độc lập II/ Chuẩn bị phương tiện dạy và học : GV: HS: Ôn lại kiến thức chuyển động thẳng biến đổi III/Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Kiểm tra kiến thức chuyển động thẳng biến đổi Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Ghi chúKQ cần đạt gian 10 phút Hoạt động 1: Giải câu 1a trang 33 SGK KTHTTC: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết PPDH: Đàm thoại, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án HS nêu : - vectơ gia tốc vật hướng xuống và có giá trị gia tốc rơi tự do, - viết phương trình chuyển động vật ứng với hệ quy chiếu đã chọn 20 phút Hoạt động 2: Giải câu 1b trang 33 SGK KTHTTC: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết PPDH: Đàm thoại, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án phút Hoạt động 3: Giải câu 1c,d trang 33 SGK KTHTTC: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết PPDH: Đàm thoại, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án HS nêu : - đồ thị tọa độ vật là đường parabol có bề lõm hướng xuống ( vì a < ) - các điểm đặc biệt parabol đó - cách tính vị trí và thời điểm vật đạt đến độ cao cực đại, thời điểm vật chạm đất - viết biểu thức vận tốc tức thời để từ đó vẽ đồ thị vận tốc HS nêu : - Dựa vào đồ thị vận tốc mô tả chuyển động vật - Tính vận tốc vật chạm đất IV/ Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Làm BT 1,2,3,4 /trang 36 SGK - Xem bài : Chuyển động tròn Tốc độ dài và tốc độ góc V/ Rút kinh nghiệm: HS cần xem lại cách xác định tọa độ điểm cực trị parabol để vẽ đồ thị câu b DỰ KIẾN NỘI DUNG GHI BẢNG Bài : Tóm tắt : h = 5m v o =4 m/s a) Viết ptcđ vật b) Vẽ đồ tọa độ, đồ thị vận tốc vật c) Mô tả chuyển động d) v cđ Bài giải : Chọn gốc tọa độ mặt đất , gốc thời gian là thời điểm ném vật, trục Oy thẳng đứng hướng lên trên 2 a) PTCĐ vật : y= y + v t + gt =5+ t + ( −9,8 ) t 2 y=− 4,9 t + t+ b =0 , 41 s b) Vật đến vị trí cao : t =− =− 2a (− 9,8) Thời điểm vật chạm đất : y=5+ t − 4,9 t 2=0 ⇒ t=1,5 s Vị trí cao vật : y max =− 4,9 1,5 2+ 1,5+5=5 , 82 m Biểu thức vận tốc vật : v =v o +gt =4 −9,8 t c) Chuyển động vật có hai giai đoạn : - GĐ : Vật lên từ độ cao 5m (vị trí ném) đến độ cao 5,08m CĐ vật là chậm dần - GĐ : Vật xuống từ độ cao 5,08m.CĐ là nhanh dần d) Vận tốc chạm đất : v cđ =4 − 9,8 1,5=− 10 ,7 m/ s Phiếu trắc nghiệm: Câu 1: Chuyển động rơi tự không có đặc điểm nào sau đây: A Phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống B Chuyển động thẳng đều, không vận tốc đầu C Gia tốc vật hướng xuống và có độ lớn g D Chỉ chịu tác dụng trọng lực Câu 2: Chọn câu không đúng Khi vật rơi tự thì : A Đồ thị (v-t) có dạng parabol B Quảng đường rơi tỉ lệ với bình phương thời gian rơi C Gia tốc theo phương thẳng đứng và luôn hướng xuống D Vận tốc vật rơi môi thời điểm tỉ lệ với thời gian rơi Câu 3: Một giọt nước rơi tự với vận tốc ban đầu không, từ độ cao 45 m xuống Lấy g = 10 m/s2 thì sau bao lâu giọt nước rơi tới mặt đất: A 2,12 s B 4,5 s C s D s Câu 4: Một vật chuyển động nhanh dần với vận tốc ban đầu 5m/s và gia tốc 0,5m/s Quảng đường vật đ giây thứ là bao nhiêu? A 6,25m B 5,25m C 11m D 5,75m Câu 5: Một vật chuyển động nhanh dần đều, 4s đầu tiên vật quảng đường 24m và 4s vật quảng đường 64m Vận tốc ban đầu vật là bao nhiêU? A v = 1,5m/s B v = 2m/s C v = 1m/s D v = 2,5m/s o o o o Câu 6: Một vật chuyển động thẳng nhanh dần với vận tốc ban đầu 4m/s Sau quảng đường s = 12m thì vận tốc đạt là 8m/s Vận tốc vật sau quảng dường s = 21m là bao nhiêu? A 14m/s B 10m/s C 12m/s D 16m/s Ngày soạn:19/09/2011 Tuần 5-Tiết : 10 CHUYỂN ĐỘNG TRÒN ĐỀU TỐC ĐỘ DÀI VÀ TỐC ĐỘ GÓC I/ Mục tiêu: Kiến thức: a Phát biểu định nghĩa chuyển động tròn b Viết công thức tính tốc độ dài và hướng vectơ vận tốc chuyển động tròn c Viết công thức và nêu đơn vị đo tốc độ góc, chu kì, tần số chuyển động tròn d Viết hệ thức liên hệ tốc độ dài và tốc độ góc Kỹ :  Xây dựng công thức liên hệ tốc độ dài và tốc độ góc  Nêu ví dụ chuyển động tròn thực tế  Vận dụng kiến thức để giải số bài tập chuyển động tròn II/ Chuẩn bị phương tiện dạy và học : 1/ GV: Compa , thước ke 2/ HS: Ôn lại định nghĩa vectơ độ dời, vectơ vận tốc trung bình III/Các hoạt động dạy và học: 1/ Kiểm tra bài cũ: (5 phút) 2/ Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Ghi chú KQ cần đạt gian Hoạt động 1: PPDH: Đàm thoại, mô phỏng, - HS nắm vectơ vận tốc Nhắc lại kiến thức cũ và viết thảo luận chuyển động cong có phút biểu thức vectơ vận tốc - Hướng dẫn HS dùng khái phương tiếp tuyến với quỹ đạo chuyển động cong niệm vectơ độ dời, vectơ vận điểm xét và hướng theo Kĩ thuật học tập tích cực : Đặt tốc trung bình, dùng hình vẽ 8.2 chiều chuyển động câu hỏi để từ đó nêu các đặc điểm vectơ vận tốc tức thời chuyển động cong phút Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm vectơ vận tốc chuyển động tròn đều, tốc độ dài Kĩ thuật học tập tích cực : Đặt câu hỏi PPDH: Đàm thoại, mô phỏng, thảo luận - Gợi ý HS liên hệ với khái niệm chuyển động thẳng → khái niệm chuyển động tròn - Hướng dẫn HS dùng các đặc điểm cũa vectơ vận tốc chuyển động cong để nêu hướng vectơ vận tốc chuyển động tròn 10 phút Hoạt động 3: Tìm hiểu chu kì , tần số chuyển động tròn Kĩ thuật học tập tích cực : Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết PPDH: Đàm thoại, mô phỏng, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án HS : - Phát biểu định nghĩa chuyển động tròn - Nêu ví dụ thực tế chuyển động tròn - Viết công thức tính tốc độ dài và hướng vectơ vận tốc chuyển động tròn - Vectơ vận tốc chuyển động tròn có độ lớn không đổi, có hướng luôn thay đổi HS : - Viết công thức và nêu đơn vị đo chu kì, tần số - Hiểu chu kì, tần số là đặc trưng cho tính tuần hoàn chuyển động tròn - Hiểu nào là chuyển động tuần hoàn với chu kì T 15 Hoạt động 4: PPDH:Thuyết trình, minh HS : Làm quen với khái niệm tốc độ họa, thảo luận - Nắm khái niệm, ý nghĩa góc và mối liên hệ tốc độ - Dùng hình 8.4 để thông báo vật lí, đơn vị tốc độ góc góc với tốc độ dài , chu kì , tần khái niệm tốc độ góc - Viết hệ thức liên hệ số - Hướng dẫn HS tìm mối mối tốc độ góc và tốc độ dài, chu kì , Kĩ thuật học tập tích cực : liên hệ tốc độ góc với tốc tần số Làm việc nhóm độ dài , chu kì , tần số + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết IV/ Củng cố và hướng dẫn nhà: (2 phút) - Yêu cầu HS trả lời BT trang 40 - Làm BT 2, 3/trang 40 SGK - Xem bài : Gia tốc chuyển động tròn V/ Rút kinh nghiệm: - Trong phần 1, xét vận tốc chuyển động cong ta có dùng vectơ độ dời Vì vậy, cần yêu cầu HS đọc lại phần khái niệm vectơ độ dời, ôn lại vectơ vận tốc trung bình DỰ KIẾN NỘI DUNG GHI BẢNG Vectơ vận tốc chuyển đông cong + Vẽ hình 8.2 trang 37 SGK Vật lí 10 nâng cao  M M' + Vectơ vận tốc trung bình khoảng thời gian Δt :  v tb = Δt + Vectơ vận tốc tức thời v thời điểm t có : Phương : trùng với tiếp tuyến quỹ đạo M Chiều : cùng chiều với chuyển động Δs Độ lớn : v = ( Δt nhỏ) Δt Vectơ vận tốc chuyển động tròn Tốc độ dài + Định nghĩa chuyển động tròn : SGK + Tại điểm trên đường tròn, vectơ vận tốc v chất điểm có phương trùng với tiếp tuyến và có chiều chuyển động Độ lớn vectơ vận tốc chuyển động tròn gọi là tốc độ dài : Δs v = =HS Δt Chu kì và tần số chuyển động tròn + Chu kì T là khoảng thời gian để chất điểm hết vòng trên đường tròn πr πr v= ⇒ T= T v + Tần số f là số vòng chất điểm giây f = T Đơn vị tần số : Hec (Hz) Hz = s-1 = vòng/s * Chu kì T tần số f là đặc trưng chuyển động tròn * Sau chu kì, chất điểm trở lại vị trí ban đầu và tiếp tục chuyển động trước Chuyển động gọi là chuyển động tuần hoàn với chu kì T Tốc độ góc Liên hệ tốc độ góc với tốc độ dài + Vẽ hình 8.4 trang 39 SGK Vật lí 10 nâng cao + Tốc độ góc đặc trưng cho quay nhanh hay chậm quanh tâm O vectơ tia  OM chất điểm Δϕ ω= Δt Đơn vị tốc độ góc : rad/s v =rω + Mối liên hệ tốc độ dài và tốc độ góc : Liên hệ tốc độ góc với chu kì hay tần số πr 2π v= , ω=2 πf , ω= T T Ngày soạn:26/09/2011 Tuần 6-Tiết : 11 GIA TỐC TRONG CHUYỂN ĐỘNG TRÒN ĐỀU phút I MỤC TIÊU : Kiến thức: - Nêu hướng gia tốc chuyển động tròn và viết biểu thức gia tốc hướng tâm Kĩ : - Giải bài tập đơn giản chuyển động tròn Thái độ: - Tích cực, nghiêm túc II/ Chuẩn bị phương tiện dạy và học : GV: Hình 9.1 sách giáo khoa HS: ôn lại bài chuyển động tròn đều.Ôn tập các đặc trưng vectơ gia tốc III/Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: (6 phút) Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Ghi chú KQ cần đạt gian 17 Hoạt động 1:Tìm hiểu PPDH:Đàm thoại,qui nạp - Hiểu rõ phút phương chiều vectơ gia -Mô tả bài toán xác định chuyển động tròn đều, vận tốc hướng tâm phương chiều vectơ gia tốc tốc có độ lớn không đổi, KTHTTC: Đặt câu hỏi chuyển động tròn hướng lại luôn thay - HS thực các yêu cầu - Đưa các câu hỏi dẫn dắt đổi, nên chuyển động này có GV Từ đó , chứng minh HS đến kết gia tốc Gia tốc chuyển tính hướng tâm vectơ gia -Nêu ý nghĩa vectơ gia tốc động tròn luôn hướng tốc hướng tâm chuyển động tròn ? vào tâm quỹ đạo nên gọi là gia tốc hướng tâm 15 phút Hoạt động 2: Tìm hiểu độ lớn gia tốc hướng tâm KTHTTC: Làm việc theo nhóm +Làm việc cá nhân +Thảo luận nhóm +Báo cáo kết PPDH:Đàm thoại,qui nạp - Viết biểu tính độ lớn -Hướng dẫn HS nghiên cứu gia tốc hướng tâm SGK để đưa đến công thức -Biết cách tính tốc độ góc, tính độ lớn gia tốc hướng tâm chu kì, tần số, gia tốc hướng -Từ biểu thức tính gia tốc tâm và các đại lượng các hướng tâm , hãy cho biết gia công thức chuyển động tròn tốc hướng tâm có giá trị âm hay không ? - Chú ý với HS , gia tốc hướng tâm phụ thuộc vào bán kính Chỉ có gia tốc hướng tâm chất điểm , không nói gia tốc hướng tâm vật IV Củng cố và hướng dẫn nhà:( phút ) - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi phần câu hỏi cuối bài - Hướng dẫn HS làm bài tập 2/40 lớp -BTVN : 1, / 40 SGK - Nhắc nhở HS ôn lại kiến thức chuyển động , tìm các ví dụ thực tế tính tương đối chuyển động ; đọc trước bài 10 V/ Rút kinh nghiệm: Vectơ gia tốc chuyển động tròn cần học sinh nhận xét vê hướng vec tơ vận tốc đưa kết đã chứng minh không cần diễn giải chứng minh DỰ KIẾN NỘI DUNG GHI BẢNG Phương và chiêu cua vectơ gia tôc *Trong chuyển động tròn đều, vectơ gia tốc có: +Phương :vuông góc với vectơ vận tốc v +Chiều : hướng vào tâm đường tròn +Nó đặc trưng cho biến đổi hướng vectơ vận tốc và gọi là véc tơ gia tốc hướng tâm, kí hiệu là aht Độ lớn gia tốc hướng tâm: | Δv| a ht =| aht|= Δt -Độ lớn gia tốc hướng tâm : a ht = v r a ht =ω r Phiếu học tập Câu 1: Bánh xe đạp có đường kính 0,6m Một người xe đạp cho bánh xe quay với tốc độ 180vòng/phút Vận tốc người xe đạp là bao nhiêu? A 3,14m/s B 5,65m/s C 9,42m/s D 6,28m/s Câu 2: Kim phút đồng hồ dài gấp 1,5 lần kim Hỏi tốc độ dài điểm đầu kim phút lớn gấp lần điểm đầu mút đầu kim giờ? A 18 lần B 30 lần C 60 lần D 12 lần Câu 3: Một ô tô có bán kính vành ngoài bánh xe là 25cm Xe chạy với vận tốc 36km/h Gia tốc hướng tâm điểm trên vành ngoài bánh xe là bao nhiêu? A 200 m/s2 B 250 m/s2 C 400 m/s2 D 150 m/s2 Câu 4: Một vệ tinh nhân tạo bay quanh Trái Đất độ cao h = 1000km theo chuyển động tròn với chu kỳ 100phút Biết bán kính Trái Đất là R = 6400km Hỏi gia tốc hướng tâm tinh là bao nhiêu? A 7,40 m/s2 B 6,74 m/s2 C 7,745 m/s2 D 6,47 m/s2 Câu 5: Ghép nội dung cột bên trái với nội dung tương ứng cột bên phải để thành câu có nội dung đúng Đại lượng đo góc quét bán kính a) Gia tốc hướng tâm quỹ đạo tròn đơn vị thời gian là Khoảng thời gian để chất điểm chuyển động b) Chu kỳ chuyển động tròn tròn hết vòng trên quỹ đạo nó gọi là Đại lượng đặc trưng cho biến thiên hướng vận tốc chuyển động tròn là c) tốc độ góc Câu 6: Chuyển động vật nào đây là chuyển động tròn đều? A Chuyển động đầu van bánh xe đạp chuyển động thẳng chậm dần B Chuyển động quay Trái Đất quanh mặt trời C Chuyển động điểm đầu cánh quạt trần quay ổn định D Chuyển động điểm đầu cánh quạt vừa tắt điện Câu 7: câu nào sai ? Véc tơ gia tốc hướng tâm chuyển động tròn A Đặt vào vật chuyển động tròn B Luôn hướng vào tâm quỹ đạo tròn C Có độ lớn không đổi D Có phương và chiều không đổi Đề bài dùng cho câu 10,11,12,13 Đĩa tròn bán kính 10cm, quay vòng hết 0,2π (s) Câu 8: Tốc độ dài điểm nằm trên vành đĩa có giá trị: A v = 3,14 m/s B v = 10 m/s C v = 0,1 m/s D v = m/s Câu 9: Gia tốc hướng tâm điểm vành đĩa: A aht = 1000 m/s2 B aht = m/s2 C aht = 10 m/s2 D aht = 100 m/s2 Câu 10: So sánh tốc độ góc điểm M vành đĩa và điểm N trung điểm bán kính ta có kết luận nào sau đây : A ωM = 2ωN B ωM = ½.ωN C ωM = ωN D ωM = 4ωN Ngày soạn:26/09/2011 Tuần 6-Tiết: 12 TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG CÔNG THỨC CỘNG VẬN TỐC I Mục tiêu : Kiến thức - Hiểu chuyển động có tính tương đối, các đại lượng động học quỹ đạo , vận tốc có tính tương đối - Hiểu rõ các khái niệm vận tốc tuyệt đối, vận tốc có tính tương đối, vận tốc kéo theo công thức cộng vận tốc, áp dụng giải các bài toán đơn giản 2.Kỹ Giải bài tập đơn giản cộng vận tốc cùng phương (cùng chiều, ngược chiều) 3.Thái độ: - Tích cực, nghiêm túc II Chuaån bò: Giáo viên - Các câu hỏi, ví dụ chuyển động tròn - Biên soạn câu hỏi 1-3 SGK dạng trắc nghiệm - Chuẩn bị bài tập SGK - Tranh vẽ các ví dụ tính tương đối chuyển động Học Sinh - Ôn tập chuyển động III/Các hoạt động dạy và học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) 2.Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Ghi chú KQ cần đạt gian Hoạt động 1:Ôn lại kiến PPDH:Đàm thoại, thảo luận -Quỹ đạo và vận tốc cùng phút thức cũ Nhấn mạnh tính -Yêu cầu HS quan sát hình 10.1 vật chuyển động khác tương đối chuyển động và phân biệt các hệ quy chiếu các hệ quy chiếu khác KTHTTC:Làm việc nhóm hình vẽ + Làm việc cá nhân -Trở lại hình 1.3 bài em có + Thảo luận nhóm nhận xét gì quỹ đạo các + Báo cáo kết quả: hạt mưa ? ( Gợi ý : Ở hình a và 10 phút Hoạt động 2: Làm quen với các khái niệm vận tốc KTHTTC:làm việc hợp tác +Làm việc cá nhân +Thảo luận nhóm +Hoàn thiện câu trả lời +Trình bày trước lớp +Thảo luận toàn lớp PPDH:Đàm thoại, thảo luận -Hướng dẫn HS đọc SGK mục để tìm hiểu khái niệm : hệ quy chiếu đứng yên , hệ quy chiếu chuyển động , vận tốc tuyệt đối , vận tốc tương đối , vận tốc kéo theo - Yêu cầu HS xác định các hệ quy chiếu , các vận tốc hình 10.1 -Hiểu rõ các khái niệm vận tốc tuyệt đối, vận tốc có tương đối, vận tốc kéo theo, công thức cộng vận tốc, 15 phút Hoạt động 3: Tìm mối liên hệ các vận tốc.Từ đó viết công thức cộng vận tốc trường hợp tổng quát KTHTTC:làm việc hợp tác +Làm việc cá nhân +Thảo luận nhóm +Hoàn thiện câu trả lời +Trình bày trước lớp PPDH:Đàm thoại, kết hợp làm việc với sách giáo khoa -Mô tả bài toán xét trường hợp người dọc từ cuối bè đầu bè -Yêu cầu HS rút ý nghĩa các công thức 10.1 , 10.2 -GV đưa công thức tính vận tốc tuyệt đối các trường hợp đặc biệt : -HS phát biểu nội dung quy tắc cộng vận tốc vật hai hệ quy chiếu chuyển động tịnh tiến -Giải bài tập đơn giản cộng vận tốc cùng phương (cùng chiều, ngược chiều) +Thảo luận toàn lớp phút Hoạt động 4: Vận dụng KTHTTC:Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết  v 1,2 //  v 2,3 , v 1,2 ⊥  v 2,3 PPDH:Đàm thoại, thảo luận -Hướng dẫn HS làm bài tập số trang 48 : +Xác định vận tốc trường hợp nước chảy xuôi dòng và nước chảy ngược dòng +Tính thời gian từ A đến B từ B A - Biết cách áp dụng công thức cộng vận tốc các trường hợp: − Vận tốc tương đối cùng phương, cùng chiều với vận tốc kéo theo − Vận tốc tương đối cùng phương, ngược chiều với vận tốc kéo theo IV Củng cố và hướng dẫn nhà:( phút ) - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi phần câu hỏi cuối bài - Hướng dẫn HS trả lời câu phần câu hỏi - Bài tập nhà : , ,3 , trang 48 phần bài tập cuối bài - Dặn dò : HS ôn lại kiến thức bài 10 để chuẩn bị cho bài tập sau V/ Rút kinh nghiệm: Thêm vái hình ảnh minh họa DỰ KIẾN NỘI DUNG GHI BẢNG Tính tương đối chuyển động Kết xác định vị trí (quỹ đạo) và vận tốc cùng vật phụ thuộc vào hệ quy chiếu  Vị trí (quỹ đạo) , vận tốc vật có tính tương đối Ví dụ chuyển động người trên bè -Xét chuyển động người trên bè trôi trên sông - Hệ qui chiếu gắn với bờ sông là hệ qui chiếu đứng yên - Hệ quy chiếu gắn với bè là hệ qui chiếu chuyển động a) Trường hợp người dọc từ cuối phía đầu bè: Đặt người : ,Bè : ,Bờ :3 v 1,3 : vận tốc tuyệt đối người bờ -  v 1,2 : vận tốc tương đối người bè -  v 2,3 : vận tốc kéo theo bè bờ -   v 1,3= v 1,2+ v 2,3 b) Trường hợp người ngang trên bè từ mạn này sang mạn kia:  v 1,3= v 1,2+ v 2,3 Công thức vận tốc Tại thời điểm, vectơ vận tốc tuyệt đối tổng vectơ vận tốc tương đối và vectơ vận tốc kéo theo  v 1,3= v 1,2+ v 2,3 Vận dụng Bài 3/48: Cho 15m / s 5, 4km / h Vận tốc canô nước chảy xuôi dòng (khi canô từ A đến B ): v1 vc  16,  5, 21, 6km / h Vận tốc canô nước chảy ngược dòng (khi canô từ B A): v2 vc  16,  5, 10,8km / h t Thời gian lẫn : Ngày soạn:03/10/2011 Tuần 7-Tiết : 13 I Mục tiêu : Kiến thức s s  2,5h 2h30 v1 v2 BÀI TẬP - Củng cố , khắc sâu các kiến thức đã học chuyển động tròn đều, tính tương đối chuyển động - Nắm các công thức chuyển động tròn đều, công thức cộng vận tốc, xác định các vận tốc bài cụ thể - Biết cách vận dụng các công thức để giải các bài tập chuyển động tròn , cộng vận tốc Kỹ - Rèn kĩ tính toán - Rèn luyện óc phân tích, tổng hợp và tư lôgíc - Biết cách trình bày kết giải bài tập Thái độ: - Tích cực, nghiêm túc II Chuẩn bị * GV: Phát phiếu học tập : các bài tập chuyển động tròn , cộng vận tốc * HS : Ôn lại kiến thức ch.động tròn đều, tính tương đối chuyển động, công thức cộng vận tốc III Tổ chức các hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ ( phút) :Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức chuyển động tròn (Chuyển động tròn là gì? Nêu các đặc điểm phương , chiều , độ lớn vectơ vận tốc chuyển động tròn Chu kì là gì? Tần số là gì ? Đơn vị chu kì , tần số.Nêu các đặc điểm phương , chiều , độ lớn vectơ gia tốc hướng tâm.Viết công thức liên hệ tốc độ dài với tốc độ góc , tốc độ góc với chu kì , với tần số ) Tiến trình dạy học: IV Rút kinh nghiêm sau bài học: Thời Hoạt động học sinh gian Hoạt động 1: trắc nghiệm 10 phút KTHTTC: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết 20 phút Hoạt động 2: bài và bài KTHTTC: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết Ghi chú KQ cần đạt PPDH: Đàm thoại, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án HS nêu : - Ôn lại kiến thức bài cũ PPDH: Đàm thoại, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án HS nêu : PPDH: Đàm thoại, thảo luận HS nêu : - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án IV/ Hướng dẫn nhà: (2 phút) làm bài 5,6 V/ Rút kinh nghiệm: * Trắc nghiệm: Câu 1: Hai chất điểm ch.động tròn có cùng bán kính quỹ đạo Chọn câu sai A.Ch.động nào có chu kì lớn thì có tốc độ góc nhỏ B.Ch động nào có chu kì lớn thì có tốc độ dài lớn phút Hoạt động 3: bài và bài KTHTTC: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết Hoạt động giáo viên C.Ch.động nào có chu kì nhỏ thì có tần số lớn D.Ch.động nào có tần số nhỏ thì có chu kì lớn Câu 2: Chọn câu sai chuyển động tròn đều: A quỹ đạo là đường tròn B tốc độ dài không đổi C tốc độ góc không đổi D vectơ gia tốc ko đổi Câu 3: Chọn câu sai? A chu kỳ là thời gian để vật chuyển động tròn hết vòng B tần số là số vòng quay phút C góc quay chu kỳ là 3600 D liên hệ  và s là  = Δs/R Câu 4:Công thức nào sau đây sai cho chuyển động tròng chất điểm: A chu kì T = v/2π.r B Tốc độ góc ω = 2π/T C Tần số f = 1/T D Gia tốc aht= v2/r Câu 5: Khi chất điểm chuyển động tròn thì đại lượng nào sau đây thay đổi: A Tốc độ góc B Véctơ vân tốc dài C Chu kì D Gia tốc hướng tâm Câu 6: Chọn câu đúng nói véctơ vận tốc dài chất điểm CĐ tròn đều: A Phương dọc bán kính, độ lớn không đổi B Phương không đổi, độ lớn thay đổi C Phương tiếp tuyến quỹ đạo, độ lớn không đổi D Cả phương và độ lớn không đổi Câu 7: Chọn câu đúng nói gia tốc hướng tâm chất điểm CĐ tròn đều: A Phương dọc bán kính điểm khảo sát, cùng chiều chuyển động, độ lớn ko đổi B Phương vuông góc với bán kính quỹ đạo, chiều hướng vào tâm, độ lớn không đổi C Phương tiếp tuyến quỹ đạo điểm khảo sát, cùng chiều CĐ, độ lớn không D Phương dọc bán kính điểm khảo sát, chiều hướng vào tâm, độ lớn không đổi Câu 8: Một người xe đạp chuyển động trên đường thẳng, chuyển động vật nào sau đây coi là tròn đều: A Ch.động người lái xe so với mặt đường B Ch.động mắc xích xe đạp C Ch.động van xe đạp so với trục bánh xe D Ch.động van xe đạp so với người lái xe * Bài tập tự luận : Bài 1: Một vệ tinh nhân tạo bay tròn quanh Trái Đất (RTĐ = 6400 km) với vận tốc km/s và cách mặt đất 600 km Tính chu kỳ quay và gia tốc hướng tâm vệ tinh nhân tạo trên Bài 2: Một bánh xe quay với vận tốc góc ω = 10π rad/s, bán kính R = 30 cm a/ Tính tốc độ dài và gia tốc hướng tâm điểm trên vành bánh xe b/ So sánh gia tốc hướng tâm điểm trên vành bánh xe và điểm trung điểm bán kính bánh xe Bài 3: Một xe chuyển động thẳng đều, 50 m sau 10 giây, bánh xe có bán kính R = 50 cm Tính tốc độ góc và gia tốc hướng tâm điểm trên vành bánh xe Bài 4: Biết tốc độ dài vệ tinh địa tĩnh là 3100 m/s Xác định độ cao vệ tinh đó so với mặt đất Bài 5: Một đĩa tròn có bán kính 36 cm quay vòng 0,6 s Tính tốc độ dài, tốc độ góc, gia tốc hướng tâm điểm nằm trên vành đĩa Bài 6: Kim đồng hồ dài ¾ kim phút Tìm tỉ số vận tốc góc hai kim và tỉ số tốc độ dài đầu mút hai kim Cho các kim đồng hồ quay Ngày soạn:03/10/2011 Tuần 7-Tiết : 14 I Mục tiêu : Kiến thức Bài 11 SAI SỐ TRONG THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH - Thông qua hoạt động thí nghiệm thực hành (TNTH) nhằm củng cố, khắc sâu cách chất số kiến thức đã học - Thông qua việc vận dụng ôn lại nhiều kiến thức có liên quan đến phương án thí nghiệm xử lí các tượng phụ thường gặp thí nghiệm - Biết thêm kiến thức thí nghiệm vật lí nói riêng và thí nghiệm khoa học nói chung sai số, sở vật lí các nguyên lí hoạt động số dụng cụ thí nghiệm, thao tác tư hùng biện Kỹ - Biết sử dụng số dụng cụ thí nghiệm để đo độ dài, thời gian, nhiệt độ, khối lượng - Biết cách bố trí, lắp đặt, thao tác thu số liệu các phép đo Biết xử lí số liệu, tính sai số, phân tích số liệu, làm báo cáo, viết kết hợp lí Biết nhận xét khái quát hóa, dự đoán quy luật - Biết cách phân tích để hiểu nguyên lí số thiết bị thí nghiệm thô sơ và đại - Bước đầu làm quen với việc phân tích các phương án thí nghiệm, cách phán đoán và lựa chọn phương án thí nghiệm tạo tiền đề cho việc hình thành khả sáng tạo các phương án thí nghiệm khả thi Thái độ: - Tích cực, nghiêm túc II Chuẩn bị: * GV: Một số dụng cụ đo các đại lượng vật lý đơn giản (thước đo độ dài, đồng hồ đo thời gian số) * HS: Đọc lại các bài thực hành đo các đại lượng vật lý : chiều dài, III Tổ chức các hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ ( phút) :Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức chuyển động tròn (Chuyển động tròn là gì? Nêu các đặc điểm phương , chiều , độ lớn vectơ vận tốc chuyển động tròn Chu kì là gì? Tần số là gì ? Tiến trình dạy học: Thời HĐ học sinh HĐ giáo viên Ghi chú KQ cần gian đạt Hoạt động 1: Nhắc PPGD: Đàm thoại, nêu vấn đề phút lại kiến thức cũ , - GV đặt câu hỏi: Chúng ta đã tiến hành phép nhận thức vấn đề bài học * Kỹ thuật học tập tích cực: Trả lời câu hỏi - Tiếp thu và xử lí thông tin 15 phút Hoạt động 2: Tìm hiểu các khái niệm sai số đo lường * Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc theo nhóm - Đo chiều dài SGK Vật lý - HS tiến hành làm việc theo nhóm ( đo đại lượng vật lý nào? Các phép đo đó có cho kết chính xác tuyệt đối không? Vì ? - GV đặt vấn đề : Trong các phép đo các đại lượng vật lý mà ta đã tiến hành , vì nguyên nhân nào đó (có thể là dụng cụ đo , quy trình đo , chủ quan người đo…) dẫn đến kết các phép đo không đúng hoàn toàn với giá trị thật đại lượng cần đo Nói cách khác phép đo có sai số Vậy có loại sai số nào? Cách tính sao? Cách viết kết đo nào ? Những câu hỏi này chúng ta trả lời sau học xong nội dung bài này PPGD: Đàm thoại, nêu vấn đề - GV yêu cầu đo chiều dài SGK Vật lý - GV yêu cầu HS tính giá trị trung bình sau lần đo Tính sai số và viết kết - GV giới thiệu các loại sai số: sai số tuyệt đối , sai số tỉ đối - GV thông báo ý nghĩa sai số tỉ đối: Nhìn vào sai số tỉ đối, có thể xác định tính chính xác phép đo Sai số tỉ đối càng nhỏ thì phép đo càng chính xác - GV yêu cầu tổ tính sai số tỉ đối phép - HS hình dung vần đề giải bài học hôm - HS nêu sai số tuyệt đối phép đo đại lượng vật lí là gì và phân biệt sai số tuyệt sai số tỉ đối - Xác định các sai số tuyệt đối và sai số tỉ đối HS nhóm), sau đó báo cáo nhận xét - Tiếp thu và xử lí thông tin 10 phút phút Hoạt động :Tìm hiểu chữ số có nghĩa , cách tính sai số và ghi kết sai số * Kỹ thuật học tập tích cực: Tư duy, giải vấn đề Hoạt động 4: Tìm hiểu cách biểu diễn sai số đồ thị Hệ đơn vị Hệ SI * Kỹ thuật học tập tích cực: Tư duy, giải vấn đề phút Hoạt động 5: Củng cố và giao nhiệm vụ nhà * Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc theo nhóm - HS tiến hành làm bài theo nhóm ( HS nhóm), sau đó báo cáo kết đo - GV giới thiệu cách phân loại sai số theo nguyên nhân : sai số hệ thống và sai số ngẫu nhiên - GV yêu cầu HS nêu ví dụ hai loại sai số trên tiến hành đo các đại lượng vật lí - GV thông báo: Sai số phép đo chiều dài sách gồm sai số hệ thống và sai số ngẫu nhiên PPGD: Đàm thoại, nêu vấn đề - GV thông báo: các chữ số có nghĩa là tất các chữ số tính từ trái sang phải kể từ chữ số đầu tiên - GV nêu vài ví dụ cụ thể GV phân tích hai ví dụ Yêu cầu HS nêu các chữ số có nghĩa ví dụ còn lại (Ví dụ : 10,86 ; 155,4 ; 02,06 ; 1,30.10 ❑3 ) - GV: Số lượng chữ số có nghĩa kết cho ta biết điều gì ? Cần chú ý điều gì ghi kết ? - GV phân tích ví dụ để giúp HS hiểu rõ cách ghi kết sai số - GV: Những sai số nào có thể hạn chế? Làm nào để hạn chế sai số đó? - GV đưa phương án để hạn chế sai số ngẫu nhiên Trong phép đo chiều dài sách, đọc số trên thước thì mắt cần đặt vuông góc với vạch chia cần đọc PPGD: Đàm thoại, nêu vấn đề, kết hợp làm việc với SGK - GV yêu cầu HS đọc mục để tìm hiểu cách biểu diễn sai số đồ thị và tìm hiểu thông tin hệ đơn vị , hệ SI - GV đặt câu hỏi để: Trình bày cách biểu diễn giá trị có từ thực nghiệm Đặc điểm đường biểu diễn mối quan hệ các đại lượng là gì? Hệ SI bao gồm đơn vị nào? Điều kiện cần để có công thức đúng là gì? PPGD: Đàm thoại, nêu vấn đề - Phát phiếu học tập - Mô tả bài toán và từ đó hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án, so sánh kết qủa đáp án với các nhóm - GV nhắc lại nội dung chính bài học - Nhắc nhở HS học bài cũ , xem trước bài IV Rút kinh nghiệm sau bài học: Dự kiến nội dung ghi bảng: các phép đo trực tiếp và gián tiếp - HS biết cách tính sai số và ghi kết sai số - HS hiểu cách biểu diễn sai số đồ thị - HS vận dụng kiến thức đã học bài để làm vào phiếu học tấp - HS rút nội dung chính tiết học hôm Bài 11 SAI SỐ TRONG THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH Sai số đo lường a) Phép đo và sai số (SGK) b) Các loại sai số thường dùng l −l - Sai số tuyệt đối : Δl= max Δl (%) - Sai số tỉ đối: l̄ c) Phân loại sai số theo nguyên nhân - Sai số hệ thống: Là loại sai số có tính quy luật ổn định +Ví dụ: Dùng thước đo có độ chia nhỏ (ĐCNN) là 1mm thì có sai số đo dụng cụ là 0,5mm - Sai số ngẫu nhiên: Là loại sai số tác động ngẫu nhiên gây nên +Ví dụ: Người ta bấm đồng hồ đo thời gian sớm hay muộn gây sai số Sai số l mục a) bao gồm sai số hệ thống và sai số ngẫu nhiên d) Số chữ số có nghĩa (CSCN) đ) Tính sai số và ghi kết đo lường -Sai số tổng: (a + b) = a + b - Sai số tỉ đối - Ghi kết quả:số CSCN kết không nhiều số CSCN kiện kém chính xác e) Hạn chế sai số -Trong thực nghiệm vật lí có sai số, cần có gắng hạn chế sai số ngẫu nhiên thao tác -Cần chọn thiết bị, phương án thực nghiệm để có sai số hệ thống phù hợp với cấp học Biểu diễn sai số đồ thị(SGK) - Mỗi giá giá trị có từ thức nghiệm có sai số ví dụ: xi ± Δx i , y i ± Δy i - Trên đồ thị giá trị biểu diễn điểm nằm ô chữ nhật có cạnh là Δx i và Δy i - Thông thường không cần vẽ các ô sai số mà cân vẽ cần biểu diễn sai số - Đường biểu diễn mối quan hệ các đại lượng là đường cong trơn qua gần các điểm thực nghiệm Hệ đơn vị Hệ SI (SGK) Ngày soạn:10/10/2011 Tuần 8-Tiết : 15+16 10 Thực hành: XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO I/ MỤC TIÊU: Kiến thức : - Xác định gia tốc chuyển động nhanh dần thí nghiệm Kĩ năng: - Biết cách sử dụng các dụng cụ đo và bố trí thí nghiệm - Biết cách tiến hành thí nghiệm - Biết tính toán các số liệu thu từ thí nghiệm để đưa kết quả: Thái độ: Tích cực, nghiêm túc II/ CHUẨN BỊ: - Giáo viên: chuẩn bị thí nghiệm cho học sinh, - Học sinh: chuẩn bị bài viết báo cáo thí nghiệm nhà III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: Nêu sai số tuyệt đối phép đo đại lượng vật lí là gì và phân biệt sai số tuyệt sai số tỉ đối Các phép tính sai số gián tiếp (5 phút) Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Ghi chú KQ cần đạt gian Hoạt động 1: Tìm hiểu: PPDH: Đàm thoại, kết hợp làm 40 Hiểu sở lí thuyết: Cơ sở lí thuyết và xây việc với sách giáo khoa phút - Trong chuyển động rơi dựng phương án tiến hành - Giới thiệu tất các dụng cụ đã tự do, vận tốc ban đầu thí nghiệm có theo yêu cầu và đã chuẩn Do đó có thể xác Kỹ thuật học tập tích cực: bị trước, giới thiệu sơ lược hoạt định g theo biểu thức Đặt câu hỏi động và cách sử dụng các dụng cụ 2s đó Phương án - Bằng số dụng cụ đã cho và g= t - Treo nặng vào đầu - Xác định giá trị gia băng giấy, lồng băng giấy các kiến thức đã học hãy đưa phương án tiến hành thí nghiệm tốc rơi tự thực vào cần rung đáp ứng yêu cầu bài thực hành nghiệm - Bật công tắc cần rung - Gợi ý dẫn dắt hs dùng các - Thả nặng kéo theo phương án khả thi băng giấy rơi tự - Nêu kết luận các phương án khả thi - Thu lại băng giấy, dùng thước đo khoảng cách giữu - Thống các phương án khả thi các chấm mực -Yêu cầu hs nhà viết báo cáo thí - Ghi số liệu nghiệm trước chọn Phương án hai phương án đã nêu - Đo thời gian rơi nhiều Nội dung báo cáo: lần ứng với cùng quãng + Mục đích thí nghiệm đường rơi + Cơ sở lí thuyết phương án - Ghi chép các số liệu + Thực phương án đã chọn, - Biết tính toán các số liệu lí chọn phương án, nêu các thao thu từ thí nghiệm để tác chính đã làm + Bảng số liệu các lần làm thí đưa kết quả: nghiệm - Tính các giá trị + Kết quả: tìm giá trị gần đúng và bảng số liệu sai số, nhận xét các giá trị thu - Vẽ đồ thị v(t) và s(t2) được, nhận xét các đồ thị thu - Nhận xét kết phép đo + Nhận xét phép đo + Trả lời câu hỏi cuối bài 40 phút Hoạt động 2: Tiến hành làm bài thực hành KTHHTC: Làm việc nhóm - Hoạt động nhóm - Nhận nhiệm vụ PPDH: Đàm thoại, thảo luận - Tổ chức hoạt động nhóm -Giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm nhóm làm phương án và nhóm làm phương án 2) - Quan sát hs tiến hành làm thí -Biết cách dùng rung và đồng hồ đo thời gian số để đo khoảng thời gian nhỏ, qua đó củng cố các thao tác thí - Làm thí nghiệm theo nhóm nghiệm - Giải đáp các thắc mắc cần thiết - Bao quát toàn lớp học, theo dõi hs làm thí nghiệm - Hỗ trợ nhóm hs kĩ thao tác yếu - Kiểm tra toàn dụng cụ thí nghiệm nghiệm và xử lí kết tính toán và đồ thị IV/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5 phút) - Yêu cầu hs nhà viết báo cáo thí nghiệm, thông báo thời hạn nộp báo cáo V/ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC - Bài học có liên quan nhiều đến kiến thức tiết trước  cần yêu cầu học sinh đọc lại phần kiến thức có liên quan DỰ KIẾN NỘI DUNG GHI BẢNG Thực hành: XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO Mục đích: - Xác định giá trị gia tốc rơi tự thực nghiệm 2.Cơ sở lí thuyết: 2s gt s= , v =g t= t 3.Phương án thí nghiệm: a Phương án 1: Đo gia tốc rơi tự đồng hồ cần rung.(sgk) b Phương án 2: Đo gia tốc rơi tự đồng hồ hiển thị số.(sgk) 4.Báo cáo thí nghiệm: + Mục đích thí nghiệm + Cơ sở lí thuyết phương án + Thực phương án đã chọn, lí chọn phương án, nêu các thao tác chính đã làm + Bảng số liệu các lần làm thí nghiệm + Kết quả: tìm giá trị gần đúng và sai số, nhận xét các giá trị thu được, nhận xét các đồ thị thu + Nhận xét phép đo Ngày soạn:17/10/2011 Tuần 9-Tiết : 17 BÀI TẬP I MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: - Nắm các bước giải bài tập chuyển động thẳng đều, chuyển động thẳng biến đổi đều, chuyển động tròn đều, thông qua đó giải các bài tập động học chất điểm - Nắm các kiến thức chương động học chất điểm 2) Kỹ năng: - Vận dụng các kiến thức để giải các bài tập động học chất điểm - Rèn luyện kĩ tính toán - Rèn luyện tính cẩn thận tính trung thực và khả làm việc độc lập II CHUẨN BỊ: 1) Giáo viên: - Biên soạn nghiên cứu các bước giải hợp lí để giải bài toán vật lí nói chung và bài toán vế động học chất điểm nói riêng - Gv chuẩn bị thêm số bài tập phù hợp với trình độ học sinh 2) Học sinh: Ôn lại các kiến thức động học chất điểm III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Kiểm tra bài cũ: ( 10 phút) Câu 1: Viết phương trình chuyển động thẳng đều? ý nghĩa các đại lượng có biểu thức? Câu 2: Viết phương trình chuyển động thẳng biến đổi đều? ý nghĩa các đại lượng có biểu thức? Câu 3: Thế nào là chuyển động tròn đều? Viêt công thức liên hệ tốc độ dài và tốc độ góc? 2/ Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động học sinh gian Hoạt động 1: 10 phút Kỹ làm bài tập trắc nghiệm Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quả: Hoạt động 2: 10 phút Bài tập tự luận Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quả: Hoạt động 3: phút Tìm hiểu bài tập tự luận Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quả: phút Hoạt động 4: Tìm hiểu bài tập Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quả: Hoạt động giáo viên Ghi chú KQ cần đạt PPDH: Đàm thoại, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án - HS nêu phương trình + Chuyển động thẳng : + Chuyển động thẳng biến đổi PPDH: Đàm thoại, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án PPDH: Đàm thoại, thảo luận Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án - HS nêu : Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án - Kỹ làm bài tập tự luận - Áp dụng công thức tính gia tốc, quãng và vận tốc trung bình HS nêu : - Vận dụng phương trình chuyển động thẳng biến đổi - Vận dụng quy luật độ dời Vận dụng các công thức chuyển động tròn IV/ Hướng dẫn nhà: (3 phút) V/ Rút kinh nghiệm: - Nên vận dụng phương pháp học sinh chủ động làm việc HS tiết bài tập này Phiếu trắc nghiệm Câu : Một vật chuyển động thẳng theo trục Ox có phương trình tọa độ là : x = x0 + vt (với x0 0 và v 0) Điều khẳng định nào sau đây là đúng ? A Tọa độ vật có giá trị không đổi theo thời gian B Tọa độ ban đầu vật không trùng với gốc tọa độ C Vật chuyển động theo chiều dương trục tọa độ D Vật chuyển động ngược chiều dương trục tọa độ Câu : Một ôtô chuyển động trên đoạn đường thẳng và có vận tốc không đổi là 80 km/h Bến xe nằm đầu đoạn đường và ôtô xuất phát từ địa điểm cách bến xe km Chọn bến xe làm vật mốc, chọn thời điểm ôtô xuất phát làm mốc thời gian và chọn chiều chuyển động ôtô chuyển làm chiều dương Phương trình chuyển động xe ôtô trên đoạn đường thẳng này là : A x = + 80t B x = (80 – 3)t C x = – 80t D x = 80t Câu 3: Một ôtô chuyển động với vận tốc 36 km/h, nhiên hãm phanh và chuyển động chậm dần đều, sau quãng đường 50 m thì dừng lại Gia tốc và công thức vận tốc ôtô là: A m/s2 và v = 10t B 0,5 m/s2 và v = 10 – 0,5t C – m/s và v = – t D – m/s2 và v = 10 – t  Đề bài cho câu và Một ôtô chuyển động với vận tốc 36 km/h thì hãm phanh, ch động chậm dần sau 5s thì dừng hẳn Chọn chiều dương là chiều chuyển động ôtô Câu 4: Gia tốc chuyển động ôtô là A 7,2m/s2 B 2m/s2 C 3,6m/s2 D -2m/s2 Câu 5: Quãng đường ôtô thời gian hãm phanh là : A 50 m B 324 m C 25 m D 20m Câu : Thời gian cần để tăng vận tốc từ 10 m/s lên 20 m/s với gia tốc m/s2 là : A 75 (s) B (s) C 2,5 (s) D 300 (s) Câu : Vật chuyển động thẳng có phương trình vận tốc : v = + 2t ; (m/s) thì quãng đường vật sau giây (kể từ lúc t = 0): A 21 m B 84m C m D 42 m Câu : Một vật chuyển động trên trục tọa độ Ox theo phương trình : x = - + 10t – 2t2; (t0 = 0) Các kết luận nào sau đây là đúng : A Vật có gia tốc – m/s2 và vận tốc đầu là 10 m/s B vận tốc lúc t = 2s là v = m/s C Vật cách gốc tọa độ lúc t = (s) là 10 m D Độ dời khoảng từ t= đến t= 2s là x= (m) II Tự luận: Bài : Chất điểm chuyển động dọc theo trục Ox với vận tốc 3,5 m/s thì tăng tốc chuyển động nhanh dần đều, 2s vận tốc tăng đến 4,5 m/s Tìm gia tốc, quảng đường và vận tốc trung bình thời gian nói trên Bài : Xe máy chuyển động thẳng nhanh dần từ trạng thái nghỉ, 3s đầu quảng đường 2,5m a) Tìm gia tốc và vận tốc xe máy lúc t= 3s b) Tìm quảng đường xe máy đã giây thứ Bài 3: Một đĩa tròn có bán kính 36cm quay vòng 0,6s a) Tính tốc độ dài, tốc độ góc, gia tốc hướng tâm điểm nằm trên vành đĩa b) So sánh gia tốc hướng tâm điểm trung điểm bán kính với điểm mép đĩa tròn Ngày soạn: 24/10/2011 Tuần 10-Tiết : 19 LỰC ,TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH LỰC I.Mục tiêu: Kiến thức: –Nắm các yếu tố véctơ lực biết tổng hợp lực là gì ? quy tắc tổng hợp hai lực đồng quy, quy tắc đa giác , quy tắc phân tích lực Kỹ : Biết cách sử dụng quy tắc tổng hợp và phân tích lực giải các bài tập và giải thích số tượng thực tế II Chuẩn bị: 1.GV: Thí nghiệm tổng hợp hai lực đồng quy 2.HS: Đọc trước bài sách giáo khoa 3.Thái độ : Nghiêm túc , theo giỏi giáo viên làm thí nghiệm ,tính toán và đ ưa k ết lu ận Thời Hoạt động trò Trợ giúp thầy Ghi chú kết cần đạt gian phút Hoạt động : Nhắc lại lực Kỹ thuật học tập tích cực : - Hoạt động cá nhân,biết khái niệm lực -Hoạt động nhóm ,nắm các yếu tố véctơ lực 20phút Hoạt động : Tổng hợp lực Kỹ họctập tích cực: Thí nghiệm,hoạt động nhóm -Theo dõi giáo viên làm thí nghiệm -Ghi kết thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên -Thảo luận nhóm ,vẽ hình ,rút kết luận -Thảo luận nhóm đưa quy tắc đa giác phút 10 phút Bài 13 PPDH:Vấn đáp ,thảo luận -Nhắc lại khái niệm lực -Hướng dẫn hs hoạt động nhóm và đưa ba yếu tố véctơ lực -HS tự hoạt động cá nhân -HS hoạt động nhóm -HS nắm ba yếu tố lực PPDH: Thí nghiệm chứng minh ,đàm thoại , thảo luận -Làm thí nghiệm , hướng dẫn học sinh theo dõi và đọc số liệu -Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm,Rút quy tắc tồng hợp lực -Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm rút quy tắc đa giác -Học sinh theo dõi thí nghiệm , đọc số liệu -Học sinh hoạt động nhóm được, vẽ hình , rút quy tắc tìm hợp lực -Học sinh hoạt động nhóm và rút quy tắc đa giác Hoạt động : Phân tích lực Kỹ thuật học tập tích cực:Đàm thoại thảo luận nhóm -Làm việc cá nhân -Hoạt động nhóm, rút quy tắc phân tích lực PPDH: Đàm thoại,thảo luận -Hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân rút khái niệm phân tích lực -Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm rút quy tắc phân tích lực Hoạt động : Cũng cố và hướng PPDH: Thảo luận, đàm thoại dẫn nhà -Yêu cầu học sinh thảo luận Kỹ thuật học tập tích cực : -Làm nhóm làm bài tập trang 62 việc nhóm sgk , -Làm bài tập áp dụng theo đề bài -Yêu cầu học trình bày kết trang 63 sgk -Trình bày kết nhóm - Nhắc học sinh đọc trước bài định luật I Niu Tơn -Học sinh hoạt động cá nhân được,Rút khái niệm phân tích lực Học sinh hoạt động nhóm ,đưa dược quy tắc phân tích lực Học sinh thảo luận nhóm ,làm bài tập trang 62 sgk - Học sinh trình bày bài lên bảng đúng - học sinh nhớ công việc nhà Nội dung ghi bảng LỰC TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH LỰC Nhắc lại lực: Khái niệm lực: Lực là đại lượng đặc trưng cho tác dụng vật này lên vật khác, kết là truyền gia tốc cho vật làm vật bị biến dạng - Gốc: là điểm đặt lực - Phương và chiều vectơ lực là phương và chiều lực  - Độ dài vectơ biểu thị độ lớn vectơ lực F =¿ Tổng hợp lực a)Khái niệm: Tổng hợp lực là thay nhiều lực tác dụng đồng thời vào vật lực có tác dụng giống hệt tác dụng toàn lực b, Quy tắc tổng hợp lực: Quy tắc hình bình hành: Hợp lực hai lực đồng quy biểu diễn đường chéo (từ điểm đồng quy) hingf bình hành mà hai cạnh là vec tơ biểu diễn hai lực thành phần      F1 F F1  F2 F  F2 Phân tích lực: - Phân tích lực là thay lực hai hay nhiều lực tác dụng đồng thời và gây hiệu qủa giống hệt lực - Lưu ý : Một lực có thể phân tích thành hai lực thành phần theo nhiều cách khác dựa vào điều kiện bài toán để chọn trước phương lực thành phần P2 P1 P Ngày soạn: 22/10/2011 Tuần 10-Tiết : 20 ĐỊNH LUẬT I NIU – TƠN I/ Mục tiêu : -Kiến thức : + Hiểu và nắm thí nghiệm Niu – Tơn đã bác bỏ quan điểm A-ri – x tốt + Hiểu và nắm nội dung định luật I Niu – Tơn + Nắm định luật I Niu- Tơn là định luật quán tính , hai biểu quán tính là “ tính ì “ và chuyển động có “đà “ - Kỹ năng: + Vận dụng định luật I Niu – Tơn để giải thích số tượng thực tế và làm bài tập II/ Chuẩn bị : Gv : - Thí nghiệm Ga – li –lê , thí nghiệm đệm chân không Hs : Đọc trước bài 14 : Định luật I Niu – Tơn Thái độ : nghiêm túc , hứng thú tiếp nhận kiến thức Thời Hoạt động trò Trợ giúp thầy Ghi chú kết cần đạt gian phút 15 phút 10 phút phút Hoạt động :Ôn bài cũ và ổn định lớp Kỹ thuật học tập tích cực : Đàm thoại ,diễn giải -hoạt động cá nhân - Trả lời câu hỏi giáo viên - Báo cao tình hình lớp cho giáo viện Hoạt động : Quan điểm cũa A- ri x tốt và thí nghiệm lịch sử Ga – li lê Kỹ thuật học tập tích cực : Đàm thoại ,thí nghiệm, làm việc nhóm -Đàm thoại với giáo viên - Quan sát giáo viên làm thí nghiệm -Hoạt động nhóm Hoạt động : Định luật I Niu – Tơn : - Kỹ thuật học tập tích cực : Động não ,đàm thoại - làm việc cá nhân - Làm việc nhóm - Trả lời câu hỏi giáo viên Hoạt động : Ý nghĩa định luật I Niu – Tơn : Kỹ thuật học tập tích cực : Động não viết , đàm thoại -Làm việc cá nhân -Hoạt động nhóm -Trả lời câu hỏi giáo viên Hoạt động 5: Cũng cố và Phút hướng dẫn nhà : Kỹ thuật học tập :Đàm thoại -Hoạt động nhóm -Về nhà đọc trước bài định luật Niu- Tơn PPDH:Đàm thoại, diễn giảng -Đặt câu hỏi - Đàm thoại với hs - Yêu cầu hs báo cáo tình hình lớp -Học sinh trả lời câu hỏi bài cũ - Học sinh báo cao tình hình lớp cho giáo viện PPDH : Thuyết trình , thí nghiệm , thảo luận nhóm -Hướng dẫn hs tìm hiểu quan điểm A-ri – x tốt -Làm thí nghiệm cho hs quan sát -Cho hs thảo luận nhóm và rút nhận xét Học sinh hiểu quan điểm A- ri -x tốt là sai - Làm thí nghiệm chứng minh quan điểm A -ri –x tốt là sai - Học sinh thảo luận nhóm - Học sinh rút nhận xét PPDH : Diễn giảng và đàm thoại -Yêu cầu hs đọc sgk -Hướng dẫn hs hoạt động nhóm -Hướng dẫn hs phát biểu định luật - Hướng dẫn hs hiểu vật cô lập PPDH : Diễn giảng và đàm thoại -Yêu câu hs đọc sgk -Cho hs hoạt động nhóm -Đọc câu hỏi cho hs trả lời -Học sinh hoạt động nhóm - Học sinh hiểu và phát biểu định luật - Học hiểu và nắm cách tóm tắt định luật : a = F = - HS nắm nào là vật cô lập PPDH : Đàm thoại -Yêu cầu hs nhắc lại nội dung bài học - Yêu cầu hs đọc trước bải định luật Niu – Tơn -Học sinh nhắc nội dung bài - Học sinh nhớ nhà đọc trước bài tiết sau -Học sinh thảo luận nhóm -Học sinh hiểu và nắm hai biểu quán tính là tính “ ì” và tính chuyển động có “đà “ DỰ KIẾN GHI BẢNG 1) Quan niệm A- ri- xtốt : Một vật muốn chuyển động thì cần phải có lực tác dụng Nếu lực thôi tác dụng thì vật không chuyển động 2) Thí nghiệm Ga- li –lê : Bác bỏ luận điểm của A – ri- x tốt là vật chuyển động thì : Nếu vật chuyển động mà lực thôi tác dụng thì vật chuyển động mãi 3) Định luật I Niu- Tơn : a) Phát biểu định định luật : ( sgk ) b) Tóm tắt dịnh luật : a = o < = > F = o c) Vật cô lập là vật không chịu tác dụng lực nào 4) Ý nghĩa định luật I Niu - Tơn : Định luật I Niu – Tơn còn gọi là định luật quán tính Hai biểu quán tính là : Tính “ì “ và tính chuyển động có “ đà” Tuần :10- Tiết: 21 Ngày soạn: 23/10/2011 ĐỊNH LUẬT II NIU-TƠN I/ Mục tiêu: Kiến thức :  Nêu mối quan hệ lực, khối lượng và gia tốc thể định luật II Niu-tơn nào và viết hệ thức định luật này  Nêu khối lượng là số đo mức quán tính  Vận dụng mối quan hệ khối lượng và mức quán tính vật để giải thích số tượng thường gặp đời sống và kĩ thuật → →  Nêu gia tốc rơi tự là tác dụng trọng lực và viết hệ thức: p=m g Kĩ năng:  Biết vận dụng định luật để giải số bài toán vật lý đơn giản II/ Chuẩn bị phương tiện dạy và học : III/Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động gian học sinh Hoạt động giáo viên Ghi chú KQ cần đạt - HS nêu gia tốc vật phụ thuộc vào lực tác dụng lên vật và khối lượng vật - HS nêu - HS nắm nội dung định luật II Newtơn 10 phút Hoạt động 1: Tìm hiểu định luật II Newton Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quả: PPDH: Đàm thoại, mô phỏng, thảo luận GV cho HS quan sát hình 15.1 đặt câu hỏi : Dựa vào hình 15.1 hãy nhận xét xem gia tốc vật phụ thuộc vào yếu tố gì ? GV trình bày cho HS trường hợp vật chịu tác dụng F nhiều lực thì : a= hl m phút Hoạt động 2: Các yếu tố véc tơ lực Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt câu hỏi PPDH: Đàm thoại, mô phỏng, thảo luận GV : HS nắm các yếu tố véc tơ lực, 1N là gì ? - HS hiểu rõ: Các yếu tố véc tơ lực - Trong hệ SI, m = kg, Hoạt động 3: Tìm hiểu khối lượng và quán tính : Kỹ thuật học tập tích cực PPDH: Đàm thoại, thảo luận GV đặt câu hỏi cùng lực không đổi tác dụng lên nhiều vật có khối lượng khác gia tốc vật thu nào ? GV : dẫn dặt HS đưa kết luận Khối lượng vật là đại lượng đặc trưng cho mức quán tính vật - HS hiểu được: Vật nào có khối lượng càng lớn thì càng khó thay đổi vận tốc, tức là có mức quán tính lớn 10 phút + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quả: a = m/s thì F = kg.m/s 2, gọi là niutơn (N) N là lực truyền cho vật có khối lượng kg gia tốc m/s Khối lượng vật là đại lượng đặc trưng cho mức quán tính vật HS Biết cách giải thích số tượng thường gặp đời sống và kĩ thuật liên quan đến quán tính Vật có khối lượng càng lớn thì tăng tốc càng chậm 10 phút Hoạt động 4: Tìm hiểu điều kiện cân chất điểm Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt câu hỏi + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quả: Phút PPDH: Thuyết trình, minh họa, thảo luận GV hướng dẫn cho HS nắm : Trạng thái cân là gì Điều kiện cân chất điểm Hoạt động : Mốí quan hệ PPDH:Thuyết trình, thảo trọng lượng và khối luận lượng Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt câu hỏi Khi hợp lực các lực tác dụng lên vật : → → → F1 + F 2+ .+ F n =0 thì vectơ gia tốc → → a =0 Khi đó, vật đứng yên chuyển động thẳng Trạng thái đó vật gọi là trạng thái cân Điều kiện cân chất điểm là hợp lực tất các lực tác dụng lên nó Hệ các lực gọi là hệ lực cân - HS nêu trọng lượng vật tỉ lệ thuận với khối lượng nó IV/ Hướng dẫn nhà: (3 phút) - Làm SGK - Xem bài mới: Định luật III Newton V/ Rút kinh nghiệm: NỘI DUNG GHI BẢNG Định luật II Newton: a Quan sát b Định luật + Véc tơ gia tốc vật luôn cùng hướng với lực tác dụng lên vật Độ lớn véc tơ gia tốc tỉ lệ thuận với độ lớn véctơ lực tác dụng lên vật và tỉ lệ nghịch với khối lượng với khối lượng vật → → F a= c Biểu thức: Hay m Các yếu tố vectơ lực: → → F =m a + Điểm đặt là vị trí mà lực đặt lên vật + Phương chiều là phương và chiều véc tơ gia tốc mà lực gây + Độ lớn: F = m.a + Trong hệ đơn vị SI đơn vị lực là N Khối lượng và quán tính + Khối lượng vật là đại lượng đặt trưng cho mức quán tính vật 4.Điều kiện cân chất điểm : + Khi hợp lực tác dụng lên chất điểm → → → → → →  a =0 F1 + F 2+ .+ F n =0 5.Mốí quan hệ trọng lượng và khối lượng → → + Áp dụng định luật II Newton cho vật có khối lượng m rơi tự do: p=m g Tuần :11- Tiết: 22 ĐINH LUẬT III NIU - TƠN Ngày soạn: 30/10/2011 I/ Mục tiêu: Kiến thức :  Phát biểu định luật III Niu-tơn và viết hệ thức định luật này  Nêu các đặc điểm phản lực và lực tác dụng  Biểu diễn các vectơ lực và phản lực số ví dụ cụ thể Kĩ năng:  Vận dụng các định luật I, II, III Niu-tơn để giải các bài toán vật, hệ hai vật chuyển động trên mặt phẳng nằm ngang, nằm nghiêng II/ Chuẩn bị phương tiện dạy và học : III/Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: 10 Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động gian học sinh 10 phút Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: HS Nhận xét ví PPDH: Đàm thoại, mô dụ , ví dụ SGK phỏng, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ Kỹ thuật học tập tích cực: cần thực Làm việc nhóm - Điều khiển thảo luận nhóm + Làm việc cá nhân - Cung cấp đáp án + Thảo luận nhóm Thảo luận, so sánh kết + Báo cáo kết quả: các nhóm với đáp án Ghi chú KQ cần đạt - HS nắm tác dụng tương hổ các vật A B 10 phút Hoạt động 2:Tìm hiểu định luật III Newton HS : quan sát TN GV làm Thảo luận nhóm , rút nhận xét Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt câu hỏi phút Hoạt động 3: Lực và phản PPDH: Đàm thoại, thảo lực luận GV cho HS hoạt động nhóm , Kỹ thuật học tập tích cực: phân biệt lực , phản lực - HS biết phân biệt lực , phản lực 13 Phút Hoạt động 4: Bài tập vận dụng Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt câu hỏi - HS rèn luyện kĩ giải bài tập, phát huy tính tích cực IV/ Hướng dẫn nhà: (5 phút) - Xem bài mới: Lực hấp dẫn V/ Rút kinh nghiệm: Nhận xét GV : Làm TN hình 16.3 SGK , - HS hiểu định luật cho HS nhận xét Newtơn → → GV giới thiệu định luật F AB=− F BA Newtơn PPDH: Thuyết trình, minh họa, thảo luận NỘI DUNG GHI BẢNG + Nếu vật A tác dụng lên vật B thì vật B tác dụng lên vật A Đó là tác dụng tương hỗ (hay tương tác) các vật Định luật III Newton a Thí nghiệm → → + F AB , F BA luôn nằm trên đường thẳng (cùng giá), ngược chiều và có cùng độ lớn Ta gọi hai lực trên là hai lực trực đối b Định luật + Khi vật A tác dụng lên vật B lực, thì vật B tác dụng trở lại vật A lực Hai lực này là hai lực → → trực đối F AB=− F BA Lực và phản lực → → + Trong hai lực F AB , F BA , lực gọi là lực tác dụng thì lực còn lại gọi là phản lực + Lực và phản lực là hai lực cùng loại + Lực và phản lực sinh và đồng thời + Lực và phản lực là hai lực không cân Bài tập vận dụng a Bài tập + Theo định luật III Newton: bóng tác dụng vào tường lực F, tường tác dụng lại bóng lực (có cùng độ lớn với F) + Theo định luật II Newton: bóng có khối lượng nhỏ nên thu gia tốc lớn  bật trở lại Tường có khối lượng lớn nên thu gia tốc nhỏ  đứng yên + Hiện tượng phù hợp với định lật II và III Newton b Bài tập + Khi hai người cầm hai đầu dây kéo  dây chịu lực căng F  dây không đứt + Khi hai người cùng kéo đầu dây còn đầu buộc vào cây  dây chịu lực căng 2F  dây đứt c Bài tập + P’ và N là cặp lực trực đối không cân + N và P là cặp lực trực đối cân Tuần:11-Tiết 23 LỰC HẤP DẪN Ngày soạn: 31/10/2011 I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức:  Phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn và viết hệ thức định luật này Kĩ năng:  Vận dụng công thức lực hấp dẫn để giải các bài tập II/ Chuẩn bị phương tiện dạy và học : 1.Giáo viên: Giáo án Power point và phiếu học tập - Chuẩn bị số câu hỏi trắc nghiệm có liên quan tới lực hấp dẫn - Chuẩn bị số video tác dụng lực hấp dẫn, đặc biệt là các đoạn phim chuyển động hệ Mặt Trời và chuyển động vũ trụ 2.Học sinh: Đọc trước bài sách giáo khoa III/Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: - Nội dung ba định luật Newton và đặc điểm rơi tự 2.Tiến trình dạy và học: Thời gian Hoạt động học sinh 15 phút Hoạt động :Tìm hiểu lực hấp dẫn- Nội dung định luậtHệ thức định luật - Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm, đàm thoại Đọc sách giáo khoa, tìm hiểu định luật 15 phút Hoạt động : Tìm hiểu gia tốc rơi tự - Kỹ thuật học tập tích cực : Làm việc nhóm, động não, đàm thoại Đọc sách giáo khoa, từ kiến thức đã có xây dựng biểu thức tính g Nhận xét kết tìm 10 phút Hoạt động : Tìm hiểu trường hấp dẫn, trường trọng trọng lực - Kỹ thuật học tập tích cực: Động não, đàm thoại - Trả lời câu hỏi giáo viên phút Củng cố - Vận dụng kiến thức - Kỹ thuật học tập tích cực : Làm việc nhóm, động não, đàm thoại Hoạt động giáo viên Ghi chú KQ cần đạt PPDH: Đàm thoại, diễn - Học sinh biết cách hoạt giảng động cá nhân theo nhóm - Giao nhiệm vụ cho nhóm - Học sinh phát biểu HS định luật vạn vật hấp dẫn và - Theo dõi hoạt động viết hệ thức định nhóm luật này - Dẫn dắt HS đến kết cần mm Fhd  G 2 đạt r PPDH: Đàm thoại, diễn giảng - Giao nhiệm vụ cho nhóm HS - Theo dõi hoạt động nhóm - Nêu câu hỏi đánh giá hiểu biết học sinh gia tốc trọng trường - Dẫn dắt HS đến kết cần đạt PPDH : Diễn giảng và đàm thoại - Đặt HS vào tình có vấn đề - Nêu câu hỏi đánh giá hiểu biết học sinh trường hấp dẫn, trường trọng lực - Học sinh biết cách hoạt động cá nhân theo nhóm - Học sinh hiểu và viết GM PPDH : Diễn giảng và đàm thoại - Giao nhiệm vụ cho HS - Cung cấp câu hỏi - Cung cấp đáp án- So sánh kết HS và nhận xét - HS tích cực hoạt động theo nhóm - Biết áp dụng kiến thức vừa học để giải thích hiên tượng và tính toán số bài tập liên quan đến lực hấp dẫn hệ thức g = (R  h) - Học sinh hiểu đâu có trường hấp dẫn- Trường trọng lực là trường hấp dẫn Trái Đất Đặc điểm trường trọng lực NỘI DUNG GHI BẢNG 1) Định luật vạn vật hấp dẫn : Lực hấp dẫn hai vật (coi hai chất điểm) có độ lớn tỉ lệ thuận với tích hai khối lượng chúng và tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách chúng mm Fhd  G 2  r m2 F hd m1, m2 là khối lượng các vật (kg),  r là khoảng cách hai vật (m) F hd −11 Nm r G=6 , 68 10 là số chung cho vật( số hấp dẫn) Kg m1 2) Biểu thức gia tốc rơi tự do: - Trọng lực là lực hấp dẫn Trái Đất và vật: P = Fhd R+ h ¿2 ¿ mà P = mg và với r = R + h ; M : Khối lượng Trái Đất ; R: Bán kính Trái Đất Mm F hd=G ¿ GM  g = (R  h) Ở gần mặt đất : h << R  càng lên cao g càng giảm M g=G R Tuần :12-Tiết 24 CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT BỊ NÉM Ngày soạn: 7/11/2011 I/ Mục tiêu: Kiến thức:  Biết cách dùng phương pháp tọa độ để thiết lập phương trình quỹ đạo vật bị ném xiên, ném ngang Kỹ năng:  Giải bài toán chuyển động vật ném xiên  Giải bài toán chuyển động vật ném ngang từ độ cao h II/ Chuẩn bị phương tiện dạy và học : 1.Giáo viên: Tranh ảnh, tư liệu số chuyển động ném ngang, ném xiên Bài tập chuyển động ném xiên, ném ngang 2.Học sinh: Xem lại các công thức tọa độ, vận tốc chuyển động đều, chuyển động biến đổi đều, đồ thị hàm số bậc III/Các hoạt động dạy và học: Kiểm tra bài cũ: - Nội dung các qui luật chuyển động thẳng đều, thẳng biến đổi - Định luật II Niu-tơn 2.Tiến trình dạy và học: Thời gian 20 phút Hoạt động học sinh Hoạt động : Biết cách giải bài toán chuyển động vật ném xiên Bước : Chọn hệ toạ độ vuông góc xOy thích hợp Bước : Phân tích chuyển động ném xiên : Viết phương trình cho các chuyển động thành phần vật theo phương Ox và Oy Bước : Giải các phương trình để tìm các đại lượng : thời gian chuyển động vật, tầm ném xa, phương trình quỹ đạo, - Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm, động não, đàm thoại Hoạt động giáo viên Ghi chú KQ cần đạt PPDH: Đàm thoại, diễn - Học sinh biết cách hoạt động giảng cá nhân theo nhóm - Giao nhiệm vụ cho nhóm - Xây dựng các phương HS trình chuyển động theo hai - Theo dõi hoạt động phương nhóm x = (v0cos)t - Dẫn dắt HS đến kết cần gt y = (v 0sin)tđạt Và phương trình quỹ đạo : y  gx  (tan )x 2v 20 cos2  Hiểu : - quỹ đạo vật là parabol - độ cao cực đại mà vật đạt tới gọi là tầm bay cao v sin  H 2g - khoảng cách điểm ném và điểm rơi (cùng trên mặt đất) gọi là tầm bay xa 20 phút Hoạt động : Biết cách giải bài toán chuyển động vật ném ngang Vận dụng trường hợp giải bài toán chuyển động vật ném xiên, đó vectơ vận tốc ban đầu hợp với phương ngang góc  = 0, lúc t = - Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm, động não, đàm thoại v 20 sin 2 L g PPDH: Đàm thoại, diễn - Học sinh biết cách hoạt động giảng cá nhân theo nhóm - Giao nhiệm vụ cho nhóm - Học sinh hiểu và vận dụng HS kiến thức phần trên để - Theo dõi hoạt động giải bài tập chuyển động nhóm ném ngang - Nêu câu hỏi đánh giá hiểu biết học sinh gia tốc trọng trường - Dẫn dắt HS đến kết cần đạt phút Củng cố - Giao việc PPDH : Diễn giảng và đàm - Kỹ thuật học tập tích cực : thoại Làm việc nhóm, động não, - Giao nhiệm vụ cho HS đàm thoại - Ghi câu hỏi và bài tập nhà - Ghi nội dung chuẩn bị cho bài sau - HS tích cực hoạt động theo nhóm - Biết áp dụng kiến thức vừa học để giải thích hiên tượng và tính toán số bài tập liên quan đến lực hấp dẫn NỘI DUNG GHI BẢNG Quỹ đạo vật bị ném xiên - Chọn hệ quy chiếu (h.vẽ) - Trong quá trình chuyển động vật chịu tác dụng trọng lực - Khảo sát chuyển động hình chiếu vật trên trục tọa độ Trên Ox Trên Oy - Tọa độ đầu - Vận tốc đầu - Gia tốc - Phương trình chuyển động x0 0 y 0 v0 x vo cos  y vo sin  a y  g a x 0 x xo  a x t y x v0 cos t  Phương trình quỹ đạo : gx y (tg ) X  2v 02 sin  Vậy quỹ đạo là Parabol Tầm bay cao : - Định nghĩa : SGK v sin  H 2g Tầm bay xa : - Định nghĩa : SGK v sin 2 L  X max  g 4) Vật ném ngang từ độ cao h Bài tập: h = 45m v0 = 20 m/s phương ngang g = 10 m/s2 x2 y 45   quỹ đạo 80 a) Dạng quỹ đạo là nhánh Parabol b) Thời gian rơi không khí : 2h t 3s g c) Tầm bay xa L  X m v t v0 2h g L  X m 60m d) Vận tốc chạm đất  v  v x2  v y2  v  v 02  (gt ) – Chạm đất t = 3s  v = 30 m/s Tuần :12-Tiết 25 Ngày soạn: 07/11/2011 BÀI TẬP I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Sử dụng các công thức chuyển động vật bị ném - Quỹ đạo chuyển động vật bị ném  Kĩ năng: Phương pháp giải bài toán chuyển động vật bị ném II/ Chuẩn bị phương tiện dạy và học : Giáo viện: Học sinh: Chuẩn bị các bài tập nhà III/Các hoạt động dạy và học: 11 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra kiến thức chuyển động vật bị ném (5 phút) 12 Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động Hoạt động gian học sinh giáo viên Ghi chú KQ cần đạt - HS nêu : + các công thức tính thời gian vật điểm cao nhất, thời gian vật trở mặt đất + Độ cao lớn nhất, tầm bay cao, tầm bay xa 10 phút Hoạt động 1: Tìm hiểu bài tập trang 84 Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quả: PPDH: Đàm thoại, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án 10 phút Hoạt động 2: Tìm hiểu bài tập trang 84 Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quả: PPDH: Đàm thoại, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án - HS nêu : + phương trình chuyển động ⇒ vẽ quỹ đạo Hoạt động 3: Tìm hiểu bài tập trang 84 Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quả: PPDH: Đàm thoại, thảo luận Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án HS nêu : + Thời gian vật rơi chạm đất 15 phút IV/ Hướng dẫn nhà: (5 phút) - Xem bài V/ Rút kinh nghiệm: + Tầm bay xa và vận tốc lúc chạm đất +Tầm bay xa vật ném ngang NỘI DUNG GHI BẢNG Bài 5: a Thời gian từ lúc ném dến lúc vật xuống vị trí M ngang vị trí ném v sin α 20 sin 300 t1 = = =2 s g 10 Vận tốc M: vM = v0 = 20m/s gt Thời gian vật từ M xuống đất thỏa mãn: h = (v M sin α )t + Thay số ⇒ t2 = 1s Thời gian từ lúc ném đến lúc chạm đất: t = t1 + t2 = 3s b Độ cao: 2 v sin α H= + h = 20m 2g c Tầm bay xa: L = v0x t = v0 cos α t = 52m Bài 6: a Vật bị ném ngang có pt chuyển động theo trục Ox: x = v0 t = 30t (1) gt pt chuyển động theo trục Oy: y = = 5t (2) 2 x : Quĩ đạo vật có dạng là nhánh parabol Từ (1) và (2) ⇒ y = 180 b Tầm bay xa 2h Thời gian từ lúc ném đến lúc chạm đất: t= = 4s g ⇒ L = v0 t = 120m c Vận tốc vật chạm đất: + ox: vx = v0 = 30m/s + oy: vy = gt = 40m/s ⇒ v = √ v 2x +v 2y = 50m/s Bài 7: Tầm bay xa vật bị ném ngang: L = v0 t (1) 2h Thời gian vật rơi chạm đất: = 10 √ 10 (s) t= g ⇒ L = 6324m √ √ Tuần:13-Tiết 26 Ngày soạn: 14/11/2011 LỰC ĐÀN HỒI I/ MỤC TIÊU: Kiến thức : - Nêu ví dụ lực đàn hồi và đặc điểm lực đàn hồi lò xo (điểm đặt, hướng) - Phát biểu định luật Húc và viết hệ thức định luật này độ biến dạng lò xo - Vận dụng định luật Húc để giải bài tập biến dạng lò xo Kĩ năng: - Biết lực đàn hồi xuất trường hợp thườngg ặp - Biết cách giải bài toán đơn giản liên quan đến lực đàn hồi Thái độ: - Tích cực, nghiêm túc II/ CHUẨN BỊ - Giáo viên: - Một số loại lực kế - Các câu hỏi, ví dụ lực đàn hồi - Học sinh: đọc trước tài liệu sách giáo khoa III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động Hoạt động gian học sinh giáo viên 10 phút 20 phút Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niện lực đàn hồi Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt câu hỏi - Lò xo tác dụng vào tay lực chống lại tác dụng làm dãn → lực đàn hồi - Nêu thêm số ví dụ ⇒ khái niện lực đàn hồi Hoạt động 2: Tìm hiểu vài trường hợp thường gặp Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt câu hỏi - HS nêu đặc điểm lực đàn hồi - phát biểu định luật Húc - HS nêu đặc điểm lực căng dây phút Hoạt động 3: Tìm hiểu lực kế Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm PPDH: Đàm thoại, kết hợp làm việc với sách giáo khoa - GV kéo dãn lò xo, gợi ý cho HS: lực nào tác dụng vào tay? Yêu cầu HS nêu khái niện lực đàn hồi - Nếu lực B tác dụng lên A vượt quá giá trị nào đó, A không lấy lại hình dạng ban đầu → B tác dụng đã vượt quá giới hạn đàn hồi A PPDH: Thuyết trình, thảo luận - Gợi ý cho HS nêu đặc điểm lực đàn hồi lò bị kéo hay nén - Yêu cầu HS phát biểu định luật Húc - Gợi ý cho HS nêu đặc điểm lực căng dây dây bị kéo căng PPDH: Đàm thoại, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm IV/ CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5 phút) Ghi chú KQ cần đạt Lực đàn hồi xuất lò xo, dây chun… bị biến dạng Nếu ngoại lực ngừng tác dụng, lò xo, dây chun lấy lại hình dạng cũ - HS nắm được: + Đặc điểm lực đàn hồi + Đặc điểm lực căng dây HS quan sát số loại lực kế - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi và BT 1trang 88 SGK - Yêu cầu học sinh nhà làm BT 2,3,4 trang 88 SGK vật lí 10 nâng cao - Xem trước bài: Lực ma sát V/ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC - Bài học có liên quan nhiều đến kiến thức tiết trước  cần yêu cầu học sinh đọc lại phần kiến thức có liên quan DỰ KIẾN NỘI DUNG GHI BẢNG Khái niệm lực đàn hồi: - Lực đàn hồi là lực xuất vật bị biến dạng đàn hồi, và có xu hướng chống lại nguyên nhân gây biến dạng - Nếu lực B tác dụng lên A vượt quá giá trị nào đó, A không lấy lại hình dạng ban đầu → B tác dụng đã vượt quá giới hạn đàn hồi A Một vài trường hợp thường gặp: a Lực đàn hồi lò xo: Có điểm đặt đặt lên hai đầu lò xo Có phương trùng với trục lò xo Có chiều ngược với chiều biến dạng lò xo Có độ lớn tỉ lệ thuận với độ biến dạng lò xo: Fđh = -k Δl * Định luật Húc: Trong giới hạn đàn hồi, lực đàn hồi lò xo tỉ lệ thuận với độ biến dạng lò xo Fđh = k l Trong đó, k là độ cứng (hay hệ số đàn hồi) lò xo, có đơn vị là niutơn trên mét (N/m); l là độ biến dạng lò xo, có đơn vị là mét (m) Dấu trừ () lực đàn hồi luôn ngược với chiều biến dạng b Lực căng dây: - Điểm đặt là điểm mà đầu dây tiếp xúc với vật - Chiều hướng từ hai đầu dây vào phần sợi dây + Trường hợp dây vắt qua ròng rọc: ròng rọc có tác dụng đổi phương lực tác dụng Lực kế: (SGK) Tiết : 27 Tuần:13-Tiết 27 LỰC MA SÁT Ngày soạn: 14 /11 / 2011 I/ Mục tiêu: Kiến thức:  Nêu đặc điểm lực ma sát trượt, ma sát nghỉ và ma sát lăn  Viết đươc công thức tính lực ma sát nghỉ cực đại và lực ma sát trượt Kỹ :  Vận dụng công thức lực ma sát để giải các bài tập II/ Chuẩn bị : GV: Lực kế , vật gỗ , các nặng HS : Đọc trước bài : Lực ma sát III/Các hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Kiểm tra kiến thức lực đàn hồi Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động Hoạt động gian học sinh giáo viên 10 phút 10 phút phút 10 Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm lực ma sát nghỉ Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt câu hỏi + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm F hl =0 - Trả lời :   F' =−  F k ( với  F' là lực bàn tác dụng vào vật ) PPDH: Đàm thoại, minh họa ,thảo luận - GV thực thí nghiệm hình 20.1 SGK Yêu cầu HS phân tích các lực tác dụng vào vật - Đặt câu hỏi : Vì có lực kéo tác dụng mà vật nằm yên ? Ghi chú KQ cần đạt HS nắm : - Lực ma sát nghỉ xuất có ngoại lực tác dụng lên vật, ngoại lực này có xu hướng làm cho vật chuyển động chưa đủ để thắng lực ma sát - Giá lực ma sát nghỉ luôn cân với ngoại lực Lực ma sát nghỉ luôn ngược chiều với ngoại lực - Trình bày điều kiện xuất - Độ lớn ngoại lực tăng thì lực ma sát nghỉ tăng - Nhận xét đặc điểm lực ma sát nghỉ phương, chiều, độ lớn lực - Hướng dẫn HS rút nhận xét Công thức tính lực ma sát nghỉ F M =μn N ma sát nghỉ đặc điểm phương, chiều, độ cực đại : Trong đó : N là độ lớn áp lực lên lớn lực ma sát nghỉ - Thông báo biểu thức lực bề mặt tiếp xúc , μn là hệ số ma sát nghỉ ma sát nghỉ cực đại Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc PPDH: Đàm thoại, minh họa, HS nắm : điểm lực ma sát trượt thảo luận - Lực ma sát trượt xuất trên Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt - GV thực thí nghiệm bề mặt tiếp xúc hai vật A và B câu hỏi hình 20.2 SGK trượt trên bề mặt - Trình bày lực ma sát trượt - Công thức tính lực ma sát trượt F mst=μt N - Hướng dẫn HS rút nhận xét đặc điểm phương, chiều Trong đó : μ : hệ số ma sát t lực ma sát trượt trượt, không phụ thuộc vào diện tích mặt tiếp xúc Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc PPDH: Đàm thoại, thảo luận HS nắm : điểm lực ma sát lăn - Trình bày lực ma sát trượt - Lực ma sát lăn xuất mặt Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt tiếp xúc vật lăn trên bề câu hỏi mặt vật khác và có tác dụng cản trở chuyển động lăn - Lực ma sát lăn có độ lớn tỉ lệ với áp lực giống lực ma sát trượt, hệ số ma sát lăn nhỏ hệ số ma sát trượt nhiều lần Hoạt động 4: Tìm hiểu vai PPDH: Đàm thoại, thảo luận HS nêu : phút trò ma sát đời sống Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quà - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án - các ví dụ ma sát có ích và ma sát có hại - biện pháp làm tăng , giảm ma sát IV/ Củng cố và hướng dẫn nhà ( phút) - Trả lời các câu hỏi phần câu hỏi cuối bài Dặn dò :BTVN : 1,2,3,4,5 trang 93 SGK Ôn lại bài : Lực đàn hồi và Lực ma sát để chuẩn bị cho tiết bài tập sau V/ Rút kinh nghiệm DỰ KIẾN NỘI DUNG GHI BẢNG 1- Lực ma sát nghỉ a) Sự xuất Lực ma sát nghỉ xuất có ngoại lực tác dụng lên vật Ngoại lực này có xu hướng làm cho vật chuyển động chưa đủ để thắng lực ma sát b) Phương và chiều + Có giá luôn nằm mặt tiếp xúc hai vật + Lực ma sát nghỉ luôn ngược chiều với ngoại lực c) Độ lớn - Độ lớn ngoại lực tăng thì lực ma sát nghỉ tăng Nhưng F msn=F x - Công thức tính lực ma sát nghỉ cực đại : F M =μn N Trong đó : N là độ lớn áp lực lên bề mặt tiếp xúc μn là hệ số ma sát nghỉ, phụ thuộc vào cặp vật liệu tiếp xúc 2- Lực ma sát trượt a) Sự xuất : Lực ma sát trượt xuất mặt tiếp xúc hai vật trượt trên bề mặt b) Phương , chiều Lực ma sát trượt luôn cùng phương , ngược chiều với vận tốc tương đối vật vật F mst=μt N c) Độ lớn Trong đó : μt : hệ số ma sát trượt , phụ thuộc vào tính chất mặt tiếp xúc , không phụ thuộc vào diện tích tiếp xúc 3- Lực ma sát lăn - Xuất mặt tiếp xúc hai vật , vật này lăn trên vật khác , có tác dụng cản trở lăn đó F msl ~ N μ l << μt 4- Vai trò ma sát đời sống (SGK) Tuần:14-Tiết 28 BÀI TẬP Ngày soạn: 21/ 11 / 2011 I/ Mục tiêu: Kiến thức:  Ôn tập và củng cố kiến thức lực đàn hồi và lực ma sát Kỹ :  Vận dụng công thức định luật Hooke , lực ma sát để giải các bài tập có liên quan II/ Chuẩn bị : GV: Các bài tập lực đàn hồi và lực ma sát phù hợp HS : Ôn lại kiến thức lực đàn hồi và lực ma sát III/Các hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Kiểm tra kiến thức lực ma sát, lực đàn hồi Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động Hoạt động Ghi chú gian học sinh giáo viên KQ cần đạt phút Hoạt động 1: Giải bài tập lực đàn hồi ( bài trang 88) Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quà PPDH: Đàm thoại, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án - HS nêu : + Các lực tác dụng vào vật + Điều kiện để vật cân + Xác định độ biến dạng lò xo + Dựa vào biểu thức trọng lượng và độ lớn lực đàn hồi để rút m 10 phút Hoạt động 2: Giài bài tập lực ma sát ( bài trang 93 ) Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quả: PPDH: Đàm thoại, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án - HS nêu : + Chọn chiều dương là chiều chuyển động, viết F − F msl =ma + Vật chuyển động thẳng ⇒ a=0 + F msl=μl N và N=P=mg 15 phút Hoạt động 3: Giài hiểu bài tập lực ma sát ( bài trang 93) Kỹ thuật học tập tích cực: Làm việc nhóm + Làm việc cá nhân + Thảo luận nhóm + Báo cáo kết quả: PPDH: Đàm thoại, thảo luận Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án - HS nêu : + Chọn chiều dương là chiều chuyển động, viết F − F msl =ma Rút biểu thức tính a + Vận dụng công thức s=v o t+ at để tính quãng đường IV/ Hướng dẫn nhà (5 phút) Đọc trước bài 21 : Hệ quy chiếu có gia tốc Lực quán tính V/ Rút kinh nghiệm DỰ KIẾN NỘI DUNG GHI BẢNG Bài / 88 Vật m cân P=F dh ⇔ mg=k Δl ⇒m= k Δl 100 0,1 = =1 kg g 10 Bài 3/93 Chọn chiều dương là chiều chuyển động F − F msl =ma Vì vật chuyển động thẳng nên a = ⇒ F=F msl=μl N =μl mg=0 , 08 1,5 10 9,8=1176 N Bài 5/93 Chọn chiều dương là chiều chuyển động.: F − F mst =ma a) Gia tốc vật : F − F mst F − μt N F − μt mg 2− 0,3 0,4 9,8 a= = = = =2 , 06 m/s m m m 0,4 Quãng đường vật sau 1s (kể từ lúc chuyển động) 1 s= at 2= , 06 1=1 ,03 m 2 b) Lực kéo ngừng tác dụng : F k =0 Vận tốc vật lúc lực F ngừng tác dụng : v 1=v +at=2 ,06 m/ s Gia tốc vật : − F mst a'= =− μt g=−3 m/s m Quãng đường vật tiếp dừng lại : 2 v − v −2 , 062 s= = =0 , 72 m 2a' −2 Tuần:14-Tiết 29 Ngày soạn: 21/ 11 / 2010 HỆ QUY CHIẾU CÓ GIA TỐC LỰC QUÁN TÍNH I/ Mục tiêu: Kiến thức:  Nêu hệ quy chiếu phi quán tính là gì và các đặc điểm nó  Viết công thức lực quán tính vật đứng yên hệ quy chiếu phi quán tính Kỹ : II/ Chuẩn bị : GV: Tranh vẽ hình 21.2, hình 21.3 SGK HS : Ôn tập ba định luật Newton, hệ quy chiếu quán tính III/Các hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Kiểm tra kiến thức lực ma sát Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động Hoạt động Ghi chú gian học sinh giáo viên KQ cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ PPDH : Nêu vấn đề, đàm HS nắm 15 quy chiếu có gia tốc thoại, thảo luận, quy nạp - Hệ quy chiếu chuyển động có phút Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt - GV dùng số ví dụ thực tế gia tốc so với hệ quy chiếu quán câu hỏi ( hình 21.1) để dẫn dắt HS tính gọi là hệ quy chiếu phi quán vào tình có vấn đề tính - Giới thiệu, phân tích thí - Trong hệ quy chiếu phi quán nghiệm hình 21.2 tính, các định luật Newton không - Phân tích để HS thấy nghiệm đúng hệ quy chiếu gắn với xe, dù không có lực nào tác dụng vào hòn bi theo phương ngang , hòn bi chuyển động có gia tốc  a ' =− a - HS thảo luận, trả lời : - Nêu câu hỏi C1 các định luật Newton rút từ quan sát HQC gắn với mặt đất ( HQC mặt đất), còn tượng hình 21.1, 21.2 quan sát - Thông báo khái niệm hệ HQC chuyển động có gia quy chiếu phi quán tính tốc so với HQC quán tính phút 15 phút Hoạt động 2: Tìm hiểu lực PPDH : Nêu vấn đề, đàm quán tính thoại, thảo luận, quy nạp Kỹ thuật học tập tích cực: Đặt - Dẫn dắt HS tới khái niệm lực câu hỏi quán tính và biểu thức lực quán tính SGK trình bày - HS thảo luận, so sánh - Nhấn mạnh đặc điểm lực điểm giống và khác quán tính lực quán tính với các lực thông - Nêu câu hỏi C2 thường HS nắm Trong hệ quy chiếu chuyển động có gia tốc a so với hệ quy chiếu quán tính, các tượng học xảy giống là vật có khối lượng m chịu F qt =− ma , thêm lực tác dụng  gọi là lực quán tính Lực quán tính luôn ngược chiều với gia tốc hệ và không có phản lực Hoạt động 3: Giải bài tập vận PPDH : Đàm thoại, thảo HS nắm dụng luận - Xác định lực quán tính Kỹ thuật học tập tích cực: - Điều khiển thảo luận nhóm hệ quy chiếu phi quán tính Làm việc nhóm + Trong bài : dùng hình 21.3 - Vận dụng điều kiện cân - Làm việc cá nhân SGK để hướng dẫn HS xác vật để giải bài toán bài - Thảo luận nhóm định các lực tác dụng lên vật toán cụ thể - Báo cáo kết HQC gắn với xe + Xét HQC gắn với xe, + Trong bài : hướng dẫn HS vẽ các lực tác dụng lên xác định các lực tác dụng lên vật vật HQC + Dùng lượng giác, điều kiện + Lưu ý với HS: số lực để dây treo có vị trí ốn định để kế độ lớn lực đàn hồi tính góc lệch và lực căng dây lò xo + Tìm giá trị lực đàn hồi - Cung cấp đáp án, so sánh kết trường hợp qủa đáp án với các nhóm IV/ Củng cố và hướng dẫn nhà: (2 phút) - Làm bài tập 1,2,3 trang 97 SGK - Ôn lại kiến thức trọng lực, lực quán tính - Đọc trước bài : V/ Rút kinh nghiệm: NỘI DUNG GHI BẢNG Hệ quy chiếu có gia tốc : - Hệ quy chiếu chuyển động có gia tốc so với hệ quy chiếu quán tính gọi là hệ quy chiếu phi quán tính - Trong hệ quy chiếu phi quán tính, các định luật Newton không nghiệm đúng Lực quán tính : - Trong hệ quy chiếu chuyển động có gia tốc a so với hệ quy chiếu quán tính, các tượng học F qt =− ma , gọi là lực quán tính xảy giống là vật có khối lượng m chịu thêm lực tác dụng  Lưu ý : * Lực quán tính luôn ngược chiều với gia tốc hệ * Lực quán tính không có phản lực ( lực quán tính xuất tính chất phi quán tính HQC không phải là vật này tác dụng lên vật khác.) * Lực quán tính gây biến dạng cho vật gây gia tốc cho vật giống các lực thông thường khác Bài tập vận dụng : Bài : Trong hệ quy chiếu gắn với xe : vật đứng yên so với xe F qt a tan α = = P g P mg T= = cos α cos α Bài : a) Thang máy chuyển động nên HQC gắn với thang máy là HQCQT Ở vị trí cân : Số lực kế : F = P = mg = 2.9,8 = 19,6N F = P + Fqt =m(g − a ) ( ) b) * Trong HQC gắn với thang máy :  Vì a ↑↓ g nên vị trí cân : F=Fqt + P=m(a+ g)=2(2,2+ 9,8)=24 N Cách : * Trong HQC gắn với mặt đất : Định luật II Niu-tơn :  F+ P =m a ⇒ F=P+ma=m(g+a)=24 N Chọn chiều dương hướng lên : F − P=ma a  ↓↓ g  c) Trong HQC gắn với thang máy : F=P− Fqt =m( g− a)=2( 9,8 −2,2)=15 , N Vật cân : Từ (1) ⇒ d) Khi vật rơi tự : Vì a =g  (1) F=0 (vật nặng không còn tác dụng làm kéo dãn lò xo lực kế) Tuần:15-Tiết 30 Ngày soạn:22/ 11 / 2010 LỰC HƯỚNG TÂM VÀ LỰC QUÁN TÍNH LI TÂM HIỆN TƯỢNG TĂNG, GIẢM VÀ MẤT TRỌNG LƯỢNG I/ Mục tiêu: Kiến thức:  Nêu lực hướng tâm chuyển động tròn là tổng hợp các lực tác dụng lên vật và mv viết hệ thức : F ht = =mω2 r r Kỹ :  Xác định lực hướng tâm và giải bài toán chuyển động tròn vật chịu tác dụng hai lực  Giải thích các tượng và ứng dụng liên quan đến lực quán tính li tâm  Giải bài tập tăng, giảm và trọng lượng vật II/ Chuẩn bị : GV: Dụng cụ thí nghiệm hình 22.1, 22.4 SGK HS : Ôn lại kiến thức biểu thức tính độ lớn gia tốc hướng tâm, trọng lực, lực quán tính III/Các hoạt động dạy học: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Kiểm tra bài cũ hệ quy chiếu phi quán tính và lực quán tính Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động Hoạt động Ghi chú gian học sinh giáo viên KQ cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu lực PPDH : Đàm thoại ,mô HS nắm 18 hướng tâm và lực quán tính li phỏng, thảo luận - Lực quán tính li tâm là lực tác phút tâm - Lần lượt dùng thí nghiệm dụng vào vật xuất chuyển Kỹ thuật học tập tích cực: hình 22.1, 22.2, 22.4 SGK để động tròn đều, có xu hướng làm Làm việc nhóm dẫn dắt HS nêu biểu thức cho vật chuyển động xa tâm - Làm việc cá nhân lực hướng tâm và nhận xét quay  Fq =−  F ht - Thảo luận nhóm : vật chuyển động - Lực quán tính li tâm có cùng độ - Báo cáo kết tròn đều, hợp lực các lực lớn với lực hướng tâm + HS vận dụng định luật II tác dụng lên vật phải hướng vào mv F = =mω2 r q Newton để nêu các đặc tâm quỹ đạo và gọi là lực r điểm lực hướng tâm hướng tâm + Nêu tác dụng và viết - Biểu diễn thí nghiệm hình biểu thức lực quán 22.5 SGK tính lí tâm thí nghiệm Hướng dẫn HS đến nhận xét hình 22.5 xuất và tác dụng lực quán tính HQC gắn với đĩa quay Hoạt động 2: Tìm hiểu PPDH : Đàm thoại ,minh họa, HS nắm 15 - Khái niệm đầy đủ trọng lực, phút tượng tăng, giảm và trọng thảo luận, quy nạp lượng - Thông báo khái niệm trọng trọng lượng Kỹ thuật học tập tích cực: lực, trọng lượng - Vận dụng kiến thức tăng, Làm việc nhóm - Dùng hình 22.6 SGK để giúp giảm, trọng lượng để giải bài + HS dùng hình 22.6 để thảo HS thấy phụ thuộc tập tăng giảm và trọng luận ảnh hưởng lực trọng lực, gia tốc rơi tự vào lượng vật quán tính li tâm đến hướng và vĩ độ độ lớn trọng lực so với lực - Nêu câu hỏi C3 hấp dẫn - Giới thiệu khái niệm trọng lực biểu kiến, trọng lượng biểu kiến - Căn vào chiều a , g - Phân tích trường hợp người trường hợp để so đứng thang máy sánh trọng lượng lượng biểu chuyển động để đưa đến trường kiến với tích mg người đó hợp tăng, giảm và trọng lượng IV/ Củng cố và hướng dẫn nhà: (5 phút) - Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức lực quán tính li tâm để giải thích các câu hỏi 2, 3, trang 102 SGK - Làm bài tập 3, trang 103 SGK - Ôn lại kiến thức các định luật Newton, tổng hợp và phân tích lực, lực ma sát, lực hướng tâm V/ Rút kinh nghiệm: NỘI DUNG GHI BẢNG Lực hướng tâm và lực quán tính li tâm - Lực gây gia tốc hướng tâm gọi là lực hướng tâm Lực hướng tâm có chiều hướng vào tâm quỹ đạo tròn mv F ht = =mω2 r r * Khi vật chuyển động tròn đều, hợp lực các lực tác dụng lên vật phải hướng vào tâm quỹ đạo và gọi là lực hướng tâm - Lực quán tính li tâm xuất hệ quy chiếu quay Lực tác dụng vào vật có xu hướng làm cho vật Fq =− m a ht chuyển động rời xa tâm quay  * Lực quán tính li tâm có cùng độ lớn với lực hướng tâm mv =mω2 r r Hiện tượng tăng, giảm và trọng lượng a) Khái niệm trọng lực và trọng lượng : P = F hd +  Fq - Khái niệm trọng lực : ( SGK)  - Trọng lượng vật là độ lớn trọng lực vật - Fq thay đổi theo vĩ độ ϕ  P thay đổi theo vĩ độ Từ địa cực tới xích đạo, vĩ độ ϕ giãm dần đến 0o  Fq tăng dần đến giá trị lớn  P ( hay g ¿ giảm dần từ địa cực đến xích đạo b) Sự tăng, giảm và trọng lượng : - Trong hệ quy chiếu chuyển động với gia tốc a so với Trái Đất, thì vật chịu tác dụng hợp lực :  (1) P ' = P+  F qt Trong đó :  P' : trọng lực biểu kiến P' gọi là trọng lượng biểu kiến vật  F qt =− ma : lực quán tính chuyển động hệ gây cho vật P : trọng lượng thực vật  (1) ⇒ P '=m ( g − a ) Xét trường hợp : người đứng thang máy chuyển động với gia tốc a a ↑↓ g TH1 : gia tốc a hướng lên trên ↔ Khi a ↑↓ g ⇒ P '=m ( g+a ) ⇒ P ' > P  người đè lên sán thang máy lực ( tăng trọng lượng) P' =m ( g+a ) → P '> P a ↓↓ g TH2 : a hướng xuống ↔ Khi a ↓↓ g ⇒ P '=m ( g −a ) ⇒ P '< P  người đè lên sán thang máy lực : ( giảm trọng lượng) P' =m ( g− a ) → P '< P TH3 : a =g ⇒ P ' =0 : người đó không đè lên Khi a =g ⇒ P ' =0 ( trọng lượng) sàn thang máy Fq = Tuần:15-Tiết 31 Ngày soạn : / / BÀI TẬP VỀ ĐỘNG LỰC HỌC I Mục tiêu : - Hiểu phương pháp giải bài tập động lực học - Vẽ hình diễn tả các lực chi phối chuyển động vật - Biết vận dụng các định luật Niu-tơn để giải các bài toán chuyển động vật II/ Chuẩn bị phương tiện dạy và học : 1.GV : Chuẩn bị số bài tập 2.HS : Ôn lại các định luật Niu-tơn , tổng hợp và phân tích lực , lực ma sát , lực hướng tâm III/Các hoạt động dạy và học: 1.Kiểm tra bài cũ: (6 phút) 2.Tiến trình dạy học: Thời gian phút Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động : Tìm hiểu phương PPDH:Đàm thoại,qui nạp pháp động lực học - GV giới thiệu phương pháp động lực học KTHTTC: Đặt câu hỏi SGK - HS suy nghĩ , kết hợp với SGK để - GV nêu hai tình thường gặp trả lời các câu hỏi tình giải toán : GV đưa 1- Nếu biết các lực tác dụng lên vật , cần xác Từ đó , HS thu phương pháp định chuyển động ta phải làm nào ? giải bài toán động 2- Nếu biết rõ chuyển động , cần xác định các lực học lực tác dụng lên vật ta phải làm nào ? 13 phút Hoạt động : Giải bài 15 phút Hoạt động : Giải bài KTHTTC:làm việc hợp tác +Làm việc cá nhân +Thảo luận nhóm +Hoàn thiện câu trả lời +Trình bày trước lớp +Thảo luận toàn lớp KTHTTC:làm việc hợp tác +Làm việc cá nhân +Thảo luận nhóm +Hoàn thiện câu trả lời +Trình bày trước lớp +Thảo luận toàn lớp - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực PPDH: Đàm thoại, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án PPDH: Đàm thoại, thảo luận - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án IV Củng cố – Dặn dò : (3 phút) - GV nhắc lại phương pháp chung giải hai bài toán học thường gặp - Dặn dò: BTVN : bài 2,3,4 SGK trang 106 Đọc trước bài 24 : Chuyển động hệ vật V.Rút kinh nghiệm : *DỰ KIẾN NỘI DUNG GHI BẢNG: BÀI TẬP VỀ ĐỘNG LỰC HỌC 1/ Bài toán thuận : Biết các lực tác dụng lên vật , cần xác định chuyển động B1 : Xác định các lực tác dụng lên vật B2 : Dùng định luật II Newton để xác định gia tốc B3 : Dùng các công thức động học để xác định độ dời, vận tốc vật 2/ Bài toán ngược : Biết rõ chuyển động , cần xác định các lực tác dụng lên vật B1 : Dùng các công thức động học để xác định gia tốc vật B2 : Dùng định luật II Newton để xác định lực Ghi chú KQ cần đạt -HS nắm phương pháp động lực học để giải các bài toán thuận và bài toán ngược -Vận dụng các bước giải bài toán thuận -Vận dụng để giải bài toán ngược : biết rõ chuyển động , xác định các lực tác dụng lên vật Bài 1: Tóm tắt : α , μn=0,4 ; μ t=0,2 AB=s=0,8 m a) α để vật có thể trượt xuống thả b) α =300 tính a , vB ? Giải: Hệ trục Oxy hình vẽ 23.1 Px =P sin α =mg sin α N=P y =P cos α =mg cos α a) Điều kiện để vật có thể trượt xuống thả : P sin   Fmsn (max)  mg.sin   n N  mg.sin   n mg.cos   tan   n  tan   0,4    21,8o b) Vì α =30o >21 , 8o nên vật trượt xuống thả P  Fmst mg sin   t mg cos  Px  Fmst ma  a  x  g (sin   t cos  ) m m 9,8(sin 30o  0,2.cos 30o ) 3, 2m / s vB2  v 2A 2a.s  vB  2as  2.3,2.0,8 2, 23m / s Bài 2: Tóm tắt: m=250g=0,25kg l = 0,5m α =45 o Q=?,T=? Giải : Từ hình vẽ 22.3 : P=Q cos α ⇒Q= P mg = cos α cos α ,25 9,8 ¿ =3 , 46 N cos 45o 2π F ht =mω2 r=m r =mg tan α T ( ) m r mg tan α l sin α l cos α ¿2π =2 π =1,2 N g tan α g ⇒ T =2 π √ √ √ Tuần 16 , tiết 31 Ngày soạn : CHUYỂN ĐỘNG CỦA HỆ VẬT I Mục tiêu : 1.Kiến thức: - Hiểu khái niệm hệ vật, nội lực, ngoại lực - Biết cách phân tích bài toán chuyển động hệ vật - Qua thí nghiệm kiểm chứng, HS thấy rõ và tin tưởng tính đúng đắn định luật II Niu-tơn Kĩ năng: / / - Biết vận dụng các định luật Niu-tơn để khảo sát chuyển động hệ vật gồm hai vật nối với sợi dây - Kỹ tổng hợp và phân tích lực II/ Chuẩn bị phương tiện dạy và học : 1.GV : 2.HS : Ôn lại các định luật Niu-tơn , lực ma sát , lực căng dây III/Các hoạt động dạy và học: 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) 2.Tiến trình dạy học: Thời Hoạt động gian học sinh phút Ghi chú KQ cần đạt Hoạt động : Nhận thức - Đặt vấn đề : -HS nhận thức vấn đề vấn đề bài học Trong các bài trước , chúng ta đã vận bài học - HS nhận thức vấn đề bài học 15 phút 12 phút Hoạt động giáo viên dụng các định luật Niu-tơn và các các lực học để khảo sát chuyển động vật Trong thực tế , chúng ta thường thấy : đầu tàu hỏa kéo các toa tàu , hai đội thi đấu kéo co Đó là hình ảnh các hệ vật.Trong bài này , ta xét các hệ vật tương tự ; đó là : hệ gồm hai vật nối với sợi dây có chiều dài không đổi và khối lượng không đáng kể Hoạt động : Xây dựng PPDH: Đàm thoại,diễn giải, thảo các khái niệm hệ vật , nội luận,qui nạp lực và ngoại lực - GV đưa bài toán để dẫn tới khái niệm KTHTTC: Đặt câu hỏi hệ vật và làm việc nhóm - GV tóm tắt , vẽ hình lên bảng - GV hướng dẫn HS giải bài toán : + Làm việc cá nhân - Thông báo khái niệm hệ vật , nội lực , + Thảo luận nhóm ngoại lực + Báo cáo kết quả: - Nếu ta xét hệ vật gồm hai vật m , m và dây nối , hãy hệ đó , lực nào là nội lực và lực nào là ngoại lực ? - Các lực căng có gây gia tốc cho hệ không ? (có thể gợi ý : từ biểu thức gia tốc , hãy nhận xét xem gia tốc có phụ thuộc vào lực căng dây không ?) - Em có kết luận gì tác dụng nội lực chuyển động hệ vật ? - GV nhận xét câu trả lời HS và khẳng định câu trả lời đúng - GV trình bày bài giải lên bảng Hoạt động : Làm ví dụ PPDH: Đàm thoại,diễn giải, thảo khác hệ vật luận KTHTTC:làm việc hợp - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán ví dụ tác mục +Làm việc cá nhân +Thảo luận nhóm +Hoàn thiện câu trả lời +Trình bày trước lớp +Thảo luận toàn lớp - Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần thực - Điều khiển thảo luận nhóm - Cung cấp đáp án Thảo luận, so sánh kết các nhóm với đáp án IV Củng cố – Dặn dò : ( phút ) - Dặn dò: Ôn lại kiến thức chương I, II chuẩn bị cho tiết bài tập sau và kì thi học kì I V.Rút kinh nghiệm : *DỰ KIẾN NỘI DUNG GHI BẢNG: -Hiểu khái niệm hệ vật, nội lực, ngoại lực -Vận dụng vào bài tập cụ thể - Biết cách phân tích bài toán chuyển động hệ vật CHUYỂN ĐỘNG CỦA HỆ VẬT - Khái niệm hệ vật Tóm tắt : m1 , m2 , md ≈ , Hệ số ma sát trượt :  F đặt vào m1 μ a=? T =? Giải : Chọn trục tọa độ x’x có cùng phương và chiều với lực Áp dụng định luật II Niu-tơn cho vật F −T − F ms1=m a T − F ms2=m2 a (1) Với  F T 1=T 2=T F ms1=μ N =μm g F ms2=μ N 2=μm2 g (2) Từ (1) và (2) : F  T   m1 g m1a  F   g ( m1  m2 )  a  T   m2 g m2a m1  m2  mF T m1  m2 2- Một ví dụ khác hệ vật: Tóm tắt: m1=300 g=0,3 kg , m2 =200 g=0,2 kg α =30o , μ t=0,3 a=? T =? Giải : P1 m1 g 0,3.9,8 2, 94 N P2 x P2 sin  m2 g.sin 30o 0, 2.9,8.0,5 0,98 N P2 y  P2 cos  m2 g.cos 30o F mst=μP2 y =0,3 , 51=0 , 51 N Vì P1> P x + Fmst nên vật xuống ,vật trượt lên Chọn chiều dương hình vẽ Áp dụng định luật II Niu-tơn cho hệ vật  P 1+  P 2+  F ms =m a P1  P2 x  Fms (m1  m2 )a  a  a P1  P2 x  Fms m1  m2 2,94  0,98  0,51 2,9m / s 0,3  0, Áp dụng định luật II Newton cho vật P1  T m1a  T P1  m1a 2,94  0,3.2,9 2,07 N