+ Vẽ hình – Nêu các trường hợp cắt nhau khác: bảng phụ Xác định sự cắt nhau của đoạn thẳng với đường thẳng và giao điểm... Đoạn thẳng AB và CD cắt nhau, giao điểm là I.[r]
(1)Tuần: – Tiết: Soạn : 30/ / 12 Dạy : 3/ 10/ 12 Chương I: ĐOẠN THẲNG LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn tập và khắc sâu kiến thức tia, ba điểm thẳng hàng Kỹ năng: - Rèn kỹ phát biểu đ/n tia, hai tia đối nhau, kĩ nhận biết hai tia đối nhau, hai tia trùng Củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm cùng phía, khác phía qua đọc hình Rèn kỹ vẽ hình Thái độ: - Rèn tính chịu khó và cẩn thận ôn tập và vẽ hình II - CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: GV: thước thẳng HS: dụng cụ học tập III PHƯƠNG PHÁP - Nêu vấn đề giải vấn đề - Hoạt động cá nhân hoạt động nhóm IV- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: (3p) Câu hỏi: a) Hai tia nào gọi là hai tia đối nhau? b) Cho đường thẳng xy, lấy hai điểm M, N thuộc xy Hãy kể tên hai cặp tia đối Gọi HS lên bảng trả lời, vẽ hình – nhận xét, sửa bài – cho điểm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Ôn bài cũ:(5p) +Gọi HS nhắc lại tia là hình nào? + Y/c HS vẽ hai tia đối và nêu định nghĩa + Gọi HS vẽ hai tia Ax và By trùng Hoạt động 2: Giải bài tập luyện tập(32p) +Y/c HS điền bài 22 Hoạt động HS Nội dung ghi bảng + Nhắc lại Tia là hình gồm điểm O và phần đường thẳng giới hạn +Nêu lại khái niệm điểm O hai tia đối *Tia: + Vẽ hai tia trùng *Hai tia đối nhau *Hai tia trùng + Đọc bài 23 BT 22 (trang 113 – SGK) – HS trả a) tia gốc O lời b) tia đối c) - AB và AC - CB - GV yêu cầu HS nhận xét - trùng + Y/c HS sửa BT 23 – Nhận xét BT 23: (trang 113 – SGK) –Hãy quan sát hình 31 – SGK, hãy tia + Đọc lại BT 23: a) Các tia MN, MP, MQ trùng trùng – Vẽ hình – Dựa vào hình vẽ b) Hai tia gốc P đối là PN - GV yêu cầu HS đọc bài 25 và nêu và PQ BT 25: (trang 113 – SGK) + Đọc lại BT 25: Cho hai điểm A và B vẽ: – HS lên bảng vẽ a) Đường thẳng AB hình A B (2) b) Tia AB c) Tia BA + Y/c HS đọc và suy nghĩ cách làm BT 28 - Gọi HS vẽ hình và làm BT -Vẽ hình và trả lời câu hỏi -Vẽ hình trường hợp a) B và M cùng phía A b) B nằm A và M BT 28 :(trang 113 – SGK) y M O N x a) Hai tia đối gốc O là: Ox và OM, Ox và Oy, ON và OM, ON và Oy b) O nằm M và N Củng cố, luyện tập: (3p) - Gọi HS nhắc lại tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng - Nhắc lại các phương pháp giải các BT LT Hướng dẫn HS tự học nhà : (3p) - Ôn tập tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng - Hướng dẫn và y/c HS làm BT 29, 30, 32 – SGK Tuần: – Tiết: Soạn : 7/ 10 / 12 Dạy : 10/ 10/ 12 Chương I: ĐOẠN THẲNG ĐOẠN THẲNG I – MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết đoạn thẳng là gì, biết cắt đoạn thẳng và đoạn thẳng, đoạn thẳng và tia, đoạn thẳng và đường thẳng Kĩ năng: Vẽ đoạn thẳng, vẽ các đoạn thẳng cắt với đoạn thẳng, đường thẳng, tia 3.Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, thẩm mĩ vẽ hình và tính tích cực học tập (3) II – CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: GV: phấn màu, thước thẳng, bảng phụ, mô hình cách v ẽ đoạn thẳng, máy chiếu HS: dụng cụ học tập III PHƯƠNG PHÁP - Nêu vấn đề giải vấn đề - Hoạt động cá nhân hoạt động nhóm IV- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: (5p) - GV vẽ hình lên bảng: A B A B ? HS nêu tên hình vẽ => GV dẫn dắt học sinh vào bài Bài mới: (25p ) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu đoạn thẳng + Yêu cầu HS vẽ hình: – Vẽ điểm A và B – Đặt mép thước thẳng qua hai điểm A và B dùng bút chì vạch theo mép thước thẳng từ A đến B, ta đoạn thẳng + Y/c HS quan sát giới hạn đầu bút và cho biết đoạn thẳng AB gồm điểm nào? + Y/c HS làm BT 33–SGK GV yêu cầu HS nhận xét Đoạn thẳng AB là đoạn gì? + Vẽ thẳng AB: – HS vẽ điểm A, B – HS thực hành theo GV A B + Nêu định Định nghĩa: Đoạn nghĩa đoạn thẳng AB là hình gồm thẳng AB điểm A, điểm B và tất các điểm nằm A và B – Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng BA – Hai điểm A, B gọi là HS đọc yêu hai mút (hai đầu) cầu bài 33 đoạn thẳng Cả lớp làm bài Bài 33 trang 115HS đứng SGK chỗ trả lời a) R, S R và S R, S HS nhận xét b) điểm P, điểm Q và bài làm tất các điểm nằm bạn hai điểm P, Q Hai điểm P, Q gọi là hai mút đoạn thẳng PQ Hoạt động 2: Xét cắt đoạn thẳng Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng : + GV yêu cầu HS lên bảng vẽ đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, HS + HS vẽ hình a) Đoạn thẳng cắt (4) quan sát hình và mô tả và trả lời Trên hình là hình ảnh đoạn thẳng, đường thẳng hay tia? – Đoạn thẳng: Các hình đó có đặc điểm nào? giới hạn hai phía – Đường thẳng: không bị giới hạn + Hình 34, 35, GV đặt câu hỏi tương tự – Tia: giới hạn gốc tia + Quan sát hình vẽ, mô tả hình và ghi nhận đoạn thẳng cắt nhau, giao điểm – Quan sát các trường hợp cắt khác + Vẽ hình – Nêu các trường hợp cắt khác: (bảng phụ) Xác định cắt đoạn thẳng với đường thẳng và giao điểm đoạn thẳng A D I C B Đoạn thẳng AB và CD cắt nhau, giao điểm là I b) Đoạn thẳng cắt tia A O x B Đoạn thẳng AB cắt tia Ox, giao điểm là K c) Đoạn thẳng cắt đường thẳng A H x y B Đoạn thẳng AB cắt đường thẳng xy, giao điểm là H – Quan sát các trường hợp cắt khác Củng cố, luyện tập(5p ) - Yc HS nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB, cách vẽ, các trường hợp cắt - Y/c HS làm bài 34 trang 116 – SGK A B C - Có tất đoạn thẳng: AB, BC, CA (hoặc BA, CB, AC) Hướng dẫn HS tự học nhà: (5p ) - Học kĩ và ghi nhớ định nghĩa đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng, xác định các trường hợp cắt - Làm BT 36, 37– SGK - Đọc trước §7, chuẩn bị thước thẳng có vạch chia độ Tuần: – Tiết: Soạn 14/ 10 / 12 Dạy : 17/ 10/ 12 Chương I: ĐOẠN THẲNG §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I - MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết độ dài đoạn thẳng, biết cách so sánh hai đoạn thẳng với Kĩ năng: - Đo độ dài đoạn thẳng; so sánh hai đoạn thẳng Thái độ: - Rèn tính cẩn thận chính xác, áp dụng kiến thức vào thực tế II – CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: (5) GV: thước thẳng có chia khoảng, thước dây, thước xích, thước gấp HS: thước kẻ, thước chia độ III PHƯƠNG PHÁP - Nêu vấn đề giải vấn đề - Hoạt động cá nhân hoạt động nhóm IV- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: (5p) Bài tập KT: Lấy ba điểm A, B, C không thẳng hàng Hãy vẽ tia AB và AC, sau đó vẽ tia Ax cắt đoạn thẳng BC K nằm hai điểm B và C Gọi HS lên bảng vẽ hình – nhận xét – cho điểm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng(12p) Đo đoạn thẳng: B + Vẽ đoạn thẳng AB + Vẽ đoạn thẳng AB A –Muốn biết AB dài bao nhiêu cm ta làm –Ta tiến hành đo đoạn nào? thẳng AB D + Y/c HS đọc bài và nêu cách đo – tiến + Đọc bài, nêu cách C hành đo độ dài đoạn thẳng đo – Độ dài AB và CD có giống *Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có không? – Độ dài AB và độ dài Độ dài đoạn thẳng là số + Giới thiệu khoảng cách CD khác dương + Quan sát hướng dẫn + Khoảng cách hai điểm A, B là Hai điểm trùng thì khoảng cách và trả lời: độ dài đoạn thẳng A, B bao nhiêu? + Khoảng cách hai điểm trùng Hoạt động 2: So sánh hai đoạn thẳng(20p) So sánh hai đoạn thẳng: + Gọi HS vẽ các đoạn thẳng: + Vẽ các đoạn thẳng A B AB = cm, CD = cm, EG = theo các độ dài đã cho 4cm C D Hãy so sánh độ dài các đoạn + So sánh: AB và CD có cùng độ thẳng trên với E G dài EG có độ dài lớn độ dài đoạn thẳng AB Như để so sánh hai đoạn + Trả lời * Để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh hai độ thẳng ta so sánh yếu tố nào + Dùng các kí hiệu: dài chúng chúng? + Dùng các kí hiệu: + Hướng dẫn HS dùng kí hiệu + Làm BT?1, ?2, ?3 AB = CD “>, <, =” để so sánh hai đoạn GE > CD thẳng AB < GE + Gọi HS thực hành làm?1, ?2, ?1 a) Đoạn thẳng AB = IK; EF = GH ?3 b) EF < CD ?2 a) Thước dây b) Thước gấp c) Thước xích ?3 inh – sơ = 2,54 cm Củng cố, luyện tập: (5p) - Nhắc lại cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng - Làm BT 42 – SGK (6) Giải: Hai đoạn thẳng AB = AC - Làm BT 43 – SGK Giải: CA < AB < BC Hướng dẫn HS tự học nhà: (3p) - Xem lại cách đo đoạn thẳng, so sánh hai đoạn thẳng - Hướng dẫn và y/c HS làm các BT 44– SGK - Chuẩn bị trước bài § Khi nào AM + MB = AB Tuần: – Tiết: Soạn 21/ 10 / 12 Dạy : 24/ 10/ 12 Chương I: ĐOẠN THẲNG §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? I – MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết nào thì AM + MB = AB, biết vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất Kĩ năng: - Tìm độ dài đoạn chưa biết biết độ dài hai đoạn quan hệ AM + MB = AB, đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất Thái độ: - Vận dụng kiến thức vào thực tế II – CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ Chuẩn bị HS: dụng cụ học tập III – TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: M Kiểm tra bài cũ: A M B Bài tập: Cho các đoạn thẳng: A B (7) Hãy đo ba đọc thẳng AM, MB và AB hai trường hợp và so sánh AM + MB với AB Gọi HS lên bảng đo, tính, so sánh – nhận xét, cho điểm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB? ?1 + Y/c HS nhận xét kết so sánh BT + Nhận xét kết BT AM = 2cm kiểm tra kiểm tra MA = 3cm - Y/c HS làm tiếp ?1 - Làm ?1 AB = cm Gọi HS đo : AM, MB, AB và so sánh Đo đoạn thẳng So sánh AM+ MB = AB + Nêu kết so sánh chúng tương tự BT kiểm tra + Nhận xét Y/c HS nêu nhận xét từ kết có *Nhận xét: +Giới thiệu điều ngược lại Nếu điểm M nằm hai điểmA và + Y/c HS đọc bài 46 tính đoạn IK biết NK= + Chú ý ghi nhận B AM + MB =AB 6cm, IN= 3cm + HS đọc đề bài VD: ( Bµi 46 – SGK) Gọi HS trình bày lời giải I N K + HS tóm tắt, vẽ hình trên bảng Gi¶i + Suy nghĩ tìm cách V× ®iÓm N n»m gi÷a hai ®iÓm I vµ K tính nªn IN + NK= IK Thay NK= 6cm, IN= 3cm, ta cã: IK = 3+ = 9(cm) VËy: IK = cm Hoạt động 2: Tìm hiểu vài dụng cụ đo khoảng cách Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất *Dùng thước cuộn vải, thước cuộn +HS tr¶ lêi + Để đo khoảng cách kim loại, thước chữ A để đo khoảng cách 2điểm trên mặt đất ta phải làm hai điểm trên mặt đất + Đọc bài, tìm hiểu gì ? + Y/c HS đọc và nêu cụ thể cách đo- quan sát các loại thước đo cách đo + Hãy cho biết cách đo khoảng + HS tr¶ lêi cách ngắn và dài thước Củng cố, luyện tập: - Nhắc lại nào thì AM + MB = AB? - Nêu lại dụng cụ đo và cách đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất - GV cho HS làm bài 47, bài 51 Bài 51tr 122 – SGK Đáp án: Ta có TV = 1cm; VA = cm; TV = 3cm nên TA + AV = TV (1+ 2= 3) Và ba điểm T, A, V thẳng hàng Vậy điểm A nằm hai điểm T, V Hướng dẫn HS tự học nhà: - Học kĩ phần nhận xét: Khi nào thì AM+MB=AB - Hướng dẫn và yêu cầu HS làm các BT 47, 48 – SGK (8) Tuần: 10 – Tiết: 10 Soạn 28/ 10 / 12 Dạy : 31/ 10/ 12 Chương I: ĐOẠN THẲNG §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? ( Tiếp theo) KIỂM TRA 15 PHÚT I - MỤC TIÊU: Kiến thức: - Ôn tập và khắc sâu kiến thức ba điểm thẳng hàng, quan hệ cộng tính độ dài đoạn thẳng Kĩ năng: - Rèn kĩ vận dụng kiến thức giải toán hình học Thái độ: - Rèn tính tích cực, cẩn thận, rèn luyện cách diễn đạt, trình bày II - CHUẨN BỊ GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ Chuẩn bị HS: SGK, thước thẳng III - TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: KIỂM TRA 15 PHÚT ĐỀ BÀI ĐÁP ÁN Câu 1( điểm) - Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A, điểm B và Định nghĩa đoạn thẳng AB? Vẽ tất các điểm nằm A và B THANG ĐIỂM điểm (9) hình? A B điểm Câu 2( điểm) Câu 2( điểm) - Vẽ hình đúng, chính xác Gọi I là điểm đoạn thẳng M I N MN Biết MI = 3cm, IN = 4cm Tính độ dài đoạn thẳng MN Vì điểm I nằm hai điểm M và N nên MI + IN= MN Thay IN= 4cm, MI= 3cm, ta có: MN = 3+ = 7(cm) Vậy MN = cm Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Ôn bài cũ: +Gọi HS nhắc lại nào thì AM + MB = AB? +Khẳng định lại nội dung Hoạt động 2: Giải bài tập luyện tập: + Y/c HS sửa BT 47 –Hãy vẽ hình và trình bày lời giải Hoạt động HS điểm 1,5 điểm 0,5 điểm điểm điểm Nội dung ghi bảng + Nhắc lại: quan hệ AM+MB = AB: Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM + MB = AB +Chú ý ghi nhận +Chú ý ghi nhận + Vẽ đoạn thẳng E F, lấy điểm M thuộc E F –Trình bày lời giải + Y/c HS đọc BT 48: + Đọc lại BT 48, suy nghĩ cách làm – Sau lần căng dây thì độ dài là bao – HSTL nhiêu? độ dài sợi dây là bao nhiêu? - Còn trường hợp nào khác không? – Dựa vào hình vẽ và Gọi HS lên bảng trình bày lời giải nêu –Nhận xét và chốt lại –Trình bày lời giải Bµi 47tr 122 – SGK V× ®iÓm M lµ mét ®iÓm cña ®o¹n th¼ng EF nªn: EM + MF= EF Thay EM= 4cm, EF= 8cm, ta cã 4cm + MF= 8cm ⇒ MF = 8- = 4( cm) So s¸nh hai ®o¹n th¼ng EM vµ MF ta cã: EM= 4cm, MF = 4cm VËy EM= MF Bµi 48 - SGK: Bài giải + lần căng dây thì độ dài là: 1,25 = (m) + Khoảng cách còn lại là: 1, 25 1,25 = = 0,25 (m) Vậy chiều rộng lớp học là: + 0,25 = 5,25 (m) Củng cố, luyện tập: - Gọi HS nhắc lại nào thì AM + MB = AB? Áp dụng mối quan hệ này để giải BT nào? - Nhắc nội dung các BT vừa giải Hướng dẫn HS tự học nhà: - Ôn tập mối quan hệ AM + MB = AB (10) - Hướng dẫn và y/c HS làm BT 50 – SGK trang 121 - Chuẩn bị trước §9 “Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài” (11)